好的亲子关系胜过许多教育

导读：当今的孩子难教，是我们现在的很多父母没有想到的。其实天下父母只需要做到最重要三句话：

第一：教育的核心是培养健康人格。

第二：好的关系胜过许多教育。

第三：习惯决定孩子的命运。

在现在家庭中，摆在首位的应当是子女教育问题，很多家长望子成龙心切，通过各种方式来教育孩子，但是大家往往忽略了孩子自己本身的感受，忽略了孩子和大人之间平等的关系，总是一味的追求大人心中孩子的成长方向。那么究竟如何处理好和孩子的关系，和孩子的关系与教育好孩子又有什么必然的联系，下面我们就一起来探讨。

为什么现在的孩子难教育？至少有三大原因：

第一，现在进入了一个信息化的时代，信息化的时代动摇了父母的、教师的权利地位。

六七十年代时候的孩子看大人很神秘，大人知道的事很多。今天呢？倒过来了，过去是孩子不了解大人，今天是大人不了解孩子，孩子很神秘，孩子知道很多事情大人不知道。

第二，我们进入一个独生子女的时代。按照社会学的说法，父母是医生，孩子是病人，兄弟姐妹是护士。病人要经常跟护士联系，就是说，人长大的很多道理主要是从兄弟姐妹之间获得，是看会的。独生子女没有兄弟姐妹，没有护士，直接面对医生。所以说，这对教育带来很大的困扰和挑战。甚至可以说，靠一家一户教育不好独生子女。所以独生子女的家庭需要什么？独生子女父母需要联合起来——以群治独，要变小家为大家，要变独养为群养，这是第二大难题。

第三大难题，今天孩子的性发育提前了，而性教育依然滞后。

孙云晓老师做儿童教育35年中，其中20年是做专门的研究，他提炼出三句话，忠告天下父母，三个建议，这是最重要的。

第一句话，教育的核心是培养健康人格。YJs21.Com

第二句话，好的关系胜过许多教育。

第三句话叫做：习惯决定孩子的命运。

第一：教育的核心是培养健康人格。

当今社会，可以说我们对孩子的教育是从来没有这么重视过。但是大家仔细想一想，今天我们的教育，重视的是什么教育？父母们很重视孩子的全面发展，但是可以看到更多的一种心态：好像是孩子学习更重要，考上个好的学校更重要。

有很多父母都会对孩子说一番共同的话：孩子，只要你把学习搞好了，别的什么都不用你管。这话听起来好像也没有什么不对，因为一个好学校对孩子的发展的确很有意义。但是话说回来，如果孩子只要把学习搞好了，别的什么都不要管，这是多么可怕！这是教育荒废的宣言，最重要的教育被忽略了，因为教育的核心不是传授知识，而是人格的培养。

什么是人格的培养？什么是人格？什么叫健康人格？有很具体的五个指标：

第一：自信；

第二：友善，有爱心；

第三：有责任感，对家庭、对自己、对他人有责任感；

第四：善于自我管理，自己的生活会管理；

第五：有抗挫折能力，因为人生一定有挫折，要扛得住。

有这五条的孩子，或者有三条，那个孩子就是人格健康，这样的孩子才是真正让父母放心的。

但是反过来说，又会让父母很担心了，如果有这五条：第一条自卑；第二条冷漠；第三条没有责任心，油瓶倒了也不扶；第四条生活乱七八糟；第五条脆弱不堪，受不得挫折，受不得委屈。有这五条的孩子就麻烦了，有三条就够难办了。所以，足见健康人格的重要性。

很多父母常碰到一个问题，就是网瘾，因为网络发达，相信很多父母最怕孩子网瘾。

什么样的孩子容易网瘾？中国科学院最新研究发现，学习好的孩子容易网瘾。当然这个结论不完全正确，在现实生活中学习不好的孩子，学业失败的，没有朋友的孩子也很容易网瘾。

但问题是他们的研究发现，学习好的孩子也容易网瘾，原因是什么？是单一评价体系导致的。就是学习好的学生，他受到的评价只有一个，学习好就是好孩子。别上网，别玩游戏，别看闲书，你就学习。这些孩子受到的评价很单一，学习好就是好学生，考的好就是有前途。这个孩子乖乖地听家长的，一上大学，父母不能守在身边了，住校了，跟同学上网吧，在网吧过夜，这么好玩，以前不知道，太好玩了。他又聪明，聪明的孩子玩游戏也是高手，而且他没有一种自我管理的能力，他突然就一发不可收拾，现在大学开除的学生大概一半以上都是网瘾的。这能不让人不担心吗？所以说，教育的核心是培养健康的人格。

另外一个很现实的故事，就是现在大家都在讲对孩子要进行一种表扬，赏识、多鼓励。对不对呢？当然，“对孩子以表扬为主”永远是对的，它肯定符合教育规律，但是“对孩子不能没有批评”也永远是对的。没有批评的教育是不负责任的教育，是缺钙的教育，是危险的教育。一句话，无批评教育是“伪教育”。很多家长发现，当今的孩子受不了批评，做父母的不敢批评，不会批评。

这样的孩子总有一天会倒霉，这话虽然不好听，但却是大实话——总有一天我们的孩子可能会受到委屈、受到冤枉、受到打击、挫折，几乎没有一个孩子可以完全幸免。有这样的可能，如果我们的孩子只能听表扬，不能受批评，那孩子就陷入是危险中了。所以说，我们的孩子一定要进行抗挫折的训练和教育。

现在国际社会创造培养一种具有弹性的人，培养弹性的儿童。什么叫弹性？就是心理状态像弹簧一样，受到压力给压下去，过一会他自己回来了，有一种自我调节的能力。生活在现实世界中，每个人都会遇到不顺利，倒霉的事儿，心理健康的人善于心理调节，倒霉的事有，快乐的事也有，炒股票昨天亏了，今天赚了，总的来说还可以。健康的成年人会有一个自我修复的能力，孩子也一样，要有弹性，扛得住挫折。因此，我们的教育就得让孩子明白酸甜苦辣都有营养，既要表扬，也要批评。

父母是什么？父母是孩子成长的路标，得告诉他什么不能做，一定要让他知道有些事情是不行的。抽烟可以吗？喝酒可以吗？不可以，吸毒更不可以。必须得告诉他，有些事是不可以的。所以说，通过这样来培养孩子的健康人格。

第二：好的关系胜过许多教育。

我们经常遇到家长与青春期孩子的关系问题，上中学，上高中的孩子叛逆。有家长想跟孩子说话，孩子根本就没话说，进自己的屋里不出来了。我们想教育他，他连听都不听，怎么办呢？

这里做一个分析，父母什么时候跟孩子的关系是好的，这样的教育才可能是成功的。什么时候跟孩子的关系是糟糕的，这样的教育一定是失败的。现在中国的家庭教育之所以困难，不是父母讲的内容不对，而是父母和孩子的关系有问题，所以改变教育从改变关系开始，改变孩子从改变父母开始，改变明天从改变今天开始，关系好坏决定教育的成败。

很多父母经常要加班，要应酬，回家很晚。有的父母回家晚了，对孩子说话就三句话：看到孩子还没睡觉，父母就说：吃饭了吗？作业写完了吗？睡觉。——这样的沟通太简单了。孩子不是机器人，不是只输入三个指令：吃饭了吗？作业写完了吗？睡觉。没话，这哪儿行？

那父母要怎么改？回家看孩子还没有睡觉，父母要到孩子身边坐一会儿，摸摸脑袋：怎么样宝贝，今天过得开心吗？有什么新鲜事跟爸爸说一下。这个时候要特别注意的观察孩子的表情，孩子的表情写满了成长的密码，你不要以为孩子每一天快乐的上学，快乐的放学，不一定。孩子的每一天都充满了未知，每一天都可能发生父母根本想不到的事情，父母要多问、多听。

儿童教育的艺术首先就是倾听的艺术。为什么？孩子说：今天谁谁打我了。有的父母就不明白这个：啊？打你，你怎么不打他？他打你一下，你打他十下。孩子说：我打不过他。父母说：真窝囊，哪像是我的孩子！有的父母听孩子讲一句话，就有一百句话等着孩子。孩子看见你这么能说，老是说他，他就不跟你说了。孩子只要不愿意跟父母说话，什么问题都解决不了。

父母最容易犯的错误就是自以为是，父母的最大缺点就是话说得太多。父母的话是滔滔黄河，滚滚长江，父母一开口就把他给淹死了。怎么办？要少说多听。是吗？谁打你？为什么事啊？打你哪儿啦？你是不是很难过？父母用心问，孩子就一个劲说，孩子把话说出来了，问题就解决了一半。从心理学角度上讲，一个人对别人说越多的话，他会产生一种心理期待，我说完了，我说的对吗？你怎么看？他就会用心听你的话，这个时候父母再给孩子一点建议，你看这样行不行？那样可以吗？建议，记住是建议。倘若父母能这样帮助孩子，孩子就愿意跟开口说话，孩子愿意把事情告诉父母，这样的教育就有希望了。

很多父母都小瞧自己的孩子了，孩子其实是研究大人的专家，比如孩子给别人起外号会起得特别准，非常善于抓特征。父母千万不要糊弄孩子，你要真诚的对孩子，真对他好。

曾经在全国调查发现，好多父母想不到，中小学生对父母最不满意的是什么事？说话不算话。我们中国有一句话，带孩子叫“哄孩子”，“哄”字后面往往带的是“骗”。

孩子的事要和孩子商量，再小的事也要跟孩子商量。到了暑假，各种班，不要说给他报了五个班、八个班，跟他说：孩子，今天花了多少钱，你好好学习啊。孩子说：你跟我商量了吗？父母说：你懂什么啊？跟你商量什么啊！父母这样就是不尊重孩子。如果我们的法律规定，一切跟儿童有关的事情，都要跟孩子商量，相信亲子关系会有很多的改善，当然要根据孩子的成熟程度适当的听取孩子的意见。

第三：习惯决定孩子的命运。

曾经遇到很多父母咨询，孩子不爱写作业，写作业坐不住，老看电视，老玩游戏，怎么办呢？父母说他八百遍，就是改不了。其实细心的父母会发现，说的越多越改不了。

怎么回事呢？一个著名的儿科教授说过一个人对别人讲话，一句话重复三遍就等于对别人的折磨。我们中国父母对孩子说的话都是克隆人的话，全中国的父母跟孩子说的话都一样。在这里模仿一下，最核心的话就是，别看电视啦，赶快写作业，你不好好学习，你能考上重点中学吗，你考不上好中学，你能考上好大学吗？你考不上好大学，你将来能找到工作吗？现在的社会竞争这么激烈，好的工作不好找，将来你喝西北风啊。这种话跟孩子说一遍两遍可以，有点危机感，父母要是重复几百遍，那就成了一堆噪音，除了让孩子心烦意乱之外，没有别的作用。

所以说，父母要学会控制自己。

训子千遍不如培养一个习惯。

其实没有一个孩子不想成为好孩子，也没有一个孩子不想学习好。他需要的是帮助，不是唠叨，唠叨不能解决问题。

什么是习惯？习惯是人的一种稳定的自动化的行为，用心理学的语言，习惯是刺激与反应之间的稳固链接。这么说，有点不太好懂，举个例子，现在绝大部分人都带手机，大家一进会场都把手机按振动，或者关机，这就是一个好习惯。又比如，一个人说话的时候，手会不由自主的动来动去，甚至打电话的时候，不拿手机的那只手也会动，当让他完全不动去说话的时候，他会觉得很别扭，这就是习惯性动作。一个人的动作70%以上都是习惯动作，习惯动作的形成他是神经系统的改变，是一天一天的形成的，很复杂的。

北师大一个著名的心理学家林崇德教授打过一个比喻，习惯就是“心里头痒痒的”。这句话真的是很绝——什么叫“心里头痒痒的”？就如同很多女士一看到大商场，心里就痒痒的，有钱没钱都进去逛逛。山东人有吃饺子的习惯，湖南人、湖北人有吃辣椒的习惯，这个习惯是非常强大的力量，父母培养孩子最重要的方法就是习惯的培养。日本的教育家说得好，家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。父母的本事要用在孩子习惯的培养上。

又比如，人类什么习惯养得最好——最常见的就是洗脸。其实一个月不洗脸有危险吗？没有危险。可是早上不洗脸的时候，相信绝大部分人都会觉得不舒服，会一定要想办法洗脸，停水也要洗脸，用水抹一把，心里才安，否则一天都可能不自在，这是我们经过几十年天天重复的，形成的一个强大的习惯，必须洗脸。所以说，教育孩子的秘诀就在于：培养好习惯，家庭教育最大的本领就是培养习惯。

上面探讨的这三点是有关系的：教育的目标是培养健康人格，教育的条件是好的关系，教育的方法是培养习惯。这三句话父母记住了，慢慢的去实践，就会发现我们已经掌握了儿童教育的真谛。有好的条件，有好的方法去实现好的目标，培养健康人格，这就是儿童教育最重要的内容。

全部儿童教育的使命可以概括为八个字：“发现儿童，解放儿童” 。21世纪的父母要与孩子一起成长，甚至要向孩子学习，与孩子一起成长。要放下“我来教育你，你好好听”这样的观念，其实比孩子更需要成长的是父母，因为父母要教育他，尤其是当今的父母，都特别需要学习。

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透过阅读培养良好的亲子关系

“亲子”的话题，越来越被更多的人们关注。尤其是阅读方面，很多父母都意识到，读书要从娃娃抓起。其实，阅读不仅仅是孩子们的事，亲子阅读是要授之以渔，而不是授之以鱼，通过阅读让孩子养成阅读的兴趣和习惯，将阅读变成孩子生活中必不可少一部分，让阅读成为孩子的一种快乐、一种享受。以此来培养孩子爱阅读、会阅读、乐阅读的习惯。同时也是父母与孩子间更积极的对话，是培养亲子关系的重要途径。所以，就算工作再繁忙，父母也应该做到每天抽出十几分钟陪孩子读书。只要能坚持下去，孩子一定会在潜移默化中养成良好的阅读习惯。那么如何才能正确地透过阅读培养良好的亲子关系呢？针对这一问题有什么良好的建议呢？

如何才能正确地透过阅读培养良好的亲子关系

一、看图说话——早期的亲子阅读

从宝宝降临到这个世界上开始，新手妈妈爸爸们就应该担负起培养宝宝早期阅读习惯的责任。婴儿时期的孩子还只能凭借色彩、图像和大人的语言来理解大人传递给他的信号，亲子阅读的内容也多数是以图画为主的婴幼儿读物。这个时期的亲子阅读是有意识、有目的、更积极的对话形式，从而让婴幼儿的情绪发展稳定，让他们感到外部环境的安全，同时给他们带来心灵上的安全感。对于处于婴儿时期的宝宝来说，阅读的目的不是阅读内容本身，而是在于图书所展示的颜色、状态、文字的音韵、节奏。这个时期的宝宝，除了会大声地啼哭以宣泄自己的情感外，还会发出“啊——啊——” 的呢喃之语。心理学家认为这种呢喃之语是婴儿表达自己意思的“信号”。如果有人积极回应，婴儿发信号的积极性将会大幅度提高。母亲能用温柔的语言有节奏地与婴儿进行交谈，婴儿将更愉快地发出信号。妈妈爸爸不要以为婴儿不懂就不与他说话。亲切地、反复地阅读让婴儿感受到外部世界给予的回应，不仅提高了婴儿不断发信号的能力，而且还让婴儿感到外部世界的关爱。这种生长环境安全的信号，将大大促进婴儿心智的发育与进步。早期的亲子阅读并不需要什么特定的方法，爱抚、温和的眼神、亲切柔和的语言，对婴儿人格和性情的良好发育极有益处。每天花十几分钟抱抱孩子，和他亲切地对话，将大大促进你和孩子间的亲密关系。

当宝宝大一点的时候，父母就可以尝试着给他们念一些故事。孩子听读越早越好，内容选择要生动有趣，由浅入深。关键是父母要有拳拳之心，能谆谆善诱。在念故事的时候，父母可以根据孩子接受的程度，以自己的语句重组、裁剪故事，最重要的是让亲子都能完全融入故事之中，享受故事的乐趣。对于年纪很小的孩子，父母最好从“看图说话”之类的简单图片或图画书开始念起。慢慢地，父母可以念些短篇的故事给孩子听。如果孩子还不能了解每个字句的意思，父母可以简化故事的内容。 父母最好以富有感情的声音念书，增加图画书对幼儿的吸引力。有时也可以配合情节学些动物或机器的声音，增加故事的趣味性。图画书是亲子共享的书，父母不要在第一次念完书时，就逼问孩子刚刚听到了什么东西，也不要勉强孩子了解内容，因为孩子的个体发展有差异，可能当时他还无法接受书中的信息，但过了一阵子之后，就能听得津津有味。反复念孩子喜欢的书，是协助孩子进入书本世界的方法之一。一遍又一遍地聆听，是孩子成为一位阅读者的必要过程。重复多次之后，孩子对文字与语音的印象加深了，对内容也会有进一步的了解。因此在听故事时，他们对故事的发展有所期待，也能预测书中的人、动物会有什么样的反应。 重复为孩子念一本书，不仅让幼儿从听懂的层次提升到欣赏、体会故事的层次，也能让孩子因为自己能预知、控制故事的发展，而获得莫大的安心感和成就感。

建议：选择合适的亲子阅读材料

在选择阅读材料之前父母要清楚你的孩子是处在哪个时期，他们需要什么类型、什么内容的书。另外，选书时首先要考虑的是孩子，以孩子为本位，掌握适龄的原则，根据孩子的发展需求来选书。

1、父母在和孩子一起去购书时应做好一些工作。

首先，要思考孩子前一阶段阅读的情况，分析孩子的阅读兴趣点，以确定购买什么样的书，再和孩子一起商讨，给孩子一个选择书的参考意见，让他们觉得是自己要买这些书；其次，为了不削弱孩子购书的热情，家长要了解一下这类书在书店的什么地方，避免带孩子去选书时长时间的到处乱转。同时也可和孩子一起了解书店里书籍的归类和摆放规律，让孩子学会购书的技能。最后，书买回后，就可以和孩子说：“小宝贝，让我们一起来看看你买的书吧”。孩子便会带着这种成就感和满足感读这些书，怎么会不兴趣十足呢？

2、在图书的选择上：小班家长要选择单页单幅、故事短小的图书；书的印刷要清晰优美，图案的色彩要鲜艳、亮丽，动物和人物要大、有趣、形象；书的内容要以儿童的生活范围为主题的童话故事，文字口语化且语句重复，便于和孩子产生互动的。中、大班家长可为幼儿选择单页多幅的图和文字结合的书；内容可选择传记等故事情节具有时间延展的、科学类、智力类和幻想类的图书，以满足儿童高度想象力的发挥。

二、和孩子一起玩书

亲子阅读不是单纯地给孩子“讲故事”。而是运用多样的阅读方法，让孩子在听一听、看一看、讲一讲、玩一玩的阅读过程中感受、体验、掌握阅读内容，唤起儿童的创造力、想象力，促进孩子认知发展，打下良好学习的基础，使孩子一生受用无穷。父母也重拾了童心，感受了阅读的乐趣，营造了家庭的学习气氛。

对于3—6岁的孩子，已经逐渐有了对知识的接受能力，父母在这一阶段可以采用“念书”“读书”“玩书”相结合的方法与孩子进行共读。为了不使阅读变得枯燥乏味，我们的爸爸妈妈们就要动动脑筋了。这个年龄段的孩子正是顽皮的阶段，怎么样才能使阅读变得像游戏一样，做到亲子尽欢呢？首先，爸爸妈妈根据孩子的心理特点，找到一些设计完美的故事读本，和孩子一起读，帮助孩子理解内容。在讲述故事的时候表达出故事主角的内心感受，语言真实，使孩子融入用他自己的感受所建构起来的故事场景，衬托出气氛。接下来是亲子话题，相互提问，父母对某些提问假装不知，给孩子留下思考和想象的空间。孩子已经初具自我阅读能力的时候，父母就要注意孩子阅读能力和终生学习能力的培养。很多父母都有自己一套“杀手锏”来激发并保持孩子的阅读兴趣。

建议：采用多种方法进行亲子阅读

1、同向阅读法

同向阅读法是指家长和孩子一起阅读图书，对年龄小的孩子这是一种较好的亲子阅读方法。家长可以反复阅读几遍：第一遍，家长让孩子边看图画边读故事给孩子听，让孩子初步感受故事的内容和图案的美丽；第二遍，家长可以采用让孩子接句，家长讲前半句，孩子接后半句，让孩子感受语言的魅力。第三遍，家长可以向孩子提一些问题或引导孩子提出简单的问题，以发展孩子的语言组织能力和拓展孩子想象的空间。在讲故事的过程中，家长一定要绘声绘色，可以模仿一下故事中的动物、人物的语气、动作，并要求孩子也和你一起参与。父母还要适当的对孩子的一些行为进行表扬，不要责怪孩子，孩子自然就越来越喜欢听故事，越来越对阅读感兴趣。

2、置后阅读法

置后阅读法是把观察、思考、表述置前，阅读置后的一种方法。这种方法适合中大班幼儿。家长和孩子一起选择阅读的读本后，家长先让孩子初步感知图上的内容，自己理解后编故事讲给父母听，刚开始有时候会不着边际，但不管怎样，毕竟都是他们阅读的成果，家长首先要给予肯定和鼓励，及时发现讲述中的闪光点，让他们体验喜悦，树立信心。如在阅读图书“小熊请客”时，首先可以和孩子一起看图书的封面，让孩子知道这本书的名字叫“小熊请客”，里面有很精彩的故事，宝宝先自己一页页边看边编。孩子们会结合现实生活讲出许多书里没有的对话和情节。在孩子编完后，家长可根据书的内容用提问的方式引导孩子观察画面中的细节，鼓励孩子用自己的语言描述出来，让故事更为生动，进一步提高了孩子自主阅读的能力。

3、游戏阅读法

玩是孩子的天性，为了让阅读不枯燥，家长可以在阅读角中准备一些可用于故事表演的材料，如纱巾、布娃娃、毛绒玩具等等，让它们成为故事中的角色，叫它们故事中的名字。通过亲子阅读后，家长可以和孩子进行角色表演，让孩子在表演中重温阅读内容。如讲完《猴子学样》的故事后，家长可以准备帽子作为道具，让孩子扮猴子，家长扮老汉进行亲子表演游戏，鼓励孩子用故事中的语言进行对话，当阅读变成游戏之后，孩子的参与是自然而然的，接受故事的内容也就变的自然而然了。

角色扮演法也是与这个年龄段的孩子进行亲子阅读的好方法。家长与孩子以口头扮演或动作扮演等形式，担任阅读材料中某一角色，可大大增强幼儿对阅读活动的兴趣，培养孩子的语言理解，表达沟通，表演等能力。

三、和孩子共同遨游书海

亲子阅读并不一定要局限于家里，可以带孩子到社区、图书馆和其他的小朋友一起读书，妈妈们也可以借助这样的机会互相交流育儿经验，良好的社会阅读风气将大大提高亲子阅读的乐趣，对于少年儿童的健康成长是一件功不可没的大好事。有许多父母埋怨生活枯燥无味，经常打牌、打麻将，其实与孩子共读一本好书也是最好的一种休闲娱乐，彼此分享，共同讨论，亲子共读未尝不是一道美丽的风景！亲子阅读是维系亲子关系的一条纽带，也是促使孩子养成阅读习惯的一种具有特殊意义的做法。每天设定至少十分钟作为和孩子一起的“亲子阅读时间”，和孩子共同遨游书海，重温童年旧梦。

建议：我们可通过创设温馨的亲子阅读环境来使孩子更喜欢和父母一起读书

一个温馨舒适的阅读环境能激发孩子阅读的兴趣，产生主动阅读的愿望。我们家长在家中应给孩子留一个属于孩子自己的舒适惬意而又童趣化的阅读空间，可以是一个相对独立、光线充足、安静而又舒适的温馨的一角。

首先，可以和孩子一起设计布置，让孩子选择自己喜欢的卡通图案的地毯铺在地上，并放置一个高度适宜孩子随意选取自己喜爱的书籍的书柜，还要准备几个颜色柔和又柔软的靠垫 ，以便孩子和家长阅读时可以舒适地靠在上面。家长在和孩子阅读时，年龄小的小班孩子，家长可以把他抱在胸前，大班幼儿可以让他们坐在旁边靠着父母，家长用手抚摩孩子的手或头，用轻声的言语和深情的眼神，让孩子能感受到你深深的爱，产生一种安全感和亲切感，对阅读活动本身也产生兴趣。

家园共育：过多的“关心”真的对孩子好吗？

社会上自感不幸福的人特别是孩子们越来越多，几乎每个人都处于不安全感、无归属感的忐忑中。到底是什么原因，开始让众人感觉不快乐呢?现在孩子的压力都很大，在很大程度上都是家长给的：家长越关心孩子，给他们的压力越大。

幸福是心理欲望得到满足时的状态，它是一个感性问题，一个人的欲望有好的或者坏的，是实的或是虚的，更多时候是从众心理，大家都那么去做，却没有考虑是否真的需要、有多么的需要。举例说，现在大家都熟知的李娜夺得了法网冠军，是不是会突然出现很多人去学网球呢?这虽然是一个好现象，但一个孩子的培养花销确实很大，每个孩子去学网球是否都会有所成就、有所回报呢?每位家长和孩子都要根据自身情况来考虑。

幸福可以度量吗?幸福指数高不等于就幸福，幸福是什么?恐怕一千个人就有一千个答案。然而如今，人们偏偏要把它统一标准、数字量化，年年更新幸福指数，这有必要吗?有意义吗?俗话说，“如人饮水，冷暖自知”。幸福的体验者是每个人，不同人有不同的看法，不同阶段也会有不一样的体会。幸福指数评一评无妨，但数量和频率却要控制一下；或者学学国外，将幸福作为专门学科来看待，多注重人们内心对于幸福的体验。因为归根到底，幸福是什么，还得普通老百姓说了算。

孩子为何不幸福？

社会上自感不幸福的人特别是孩子们越来越多，几乎每个人都处于不安全感、无归属感的忐忑中。到底是什么原因，开始让众人感觉不快乐呢?现在孩子的压力都很大，在很大程度上都是家长给的：家长越关心孩子，给他们的压力越大。例如很多在校大学生，看到家里打来的电话就害怕，有的家长要求孩子每天打电话回去，强制性联系弄得双方都被动，家长管得太多，孩子感觉束缚了自己手脚。过多干扰孩子，让他们失去了分析能力。

好妈 妈胜过好老师

前几年，在同事的介绍下看了这本书——《好妈妈胜过好老师》。都是做妈妈的人，同事朋友交流间便更多地讨论育儿经了。很幸运读了这本书。以前一看到这类的育儿经我是比较反感的，但同事极力推荐便买下看了。一看便不可收拾，这便也成了我经常推荐给家长的好书了。这本书可操作性特别强，是尹建莉老师写的教育读本。尹老师本身是教育专家，结合她与女儿的成长故事给大家很多启示。而这些故事在我们的日常生活中也是经常经历的，而不同的妈妈处理的方式也是不一样，因而效果迥然。

受益匪浅的是让孩子养成良好的习惯，不依赖也不迁就。其实生活中很多事情我们的孩子是可以去做和承受的，有时善意的谎言会误导孩子。如打针，很多孩子都会害怕，我现在不会去骗孩子不用打针，我会直接告诉他：今天要打针，痛是会有的，但很短时间的，你可以承受的，就像妈妈捏你一下那样的痛感，所以无须害怕。而且你害怕也是要打针，那还不如勇敢面对，做个小男子汉，好吗？虽然这样说孩子可能还会害怕，但他会学会接受。

在生活中，我们大人凡事都为孩子着想，有时是为孩子承担太多的事情，而让孩子觉得理所当然，这仿佛不是她的责任。有时还觉得你啰嗦，而你的啰嗦不能让孩子的习惯有所改变，这样容易形成恶性循环。我有个同事也遇到这样的问题，她的孩子上学很拖拉，经常要大人催着，有时很干脆发小脾气赖着不走。我就用书的例子跟她说：你和女儿说，上学是你的事情，迟到是你挨骂，不是我，随便你几时上学，我不再催你，也不再叫你了。私下跟她的班主任沟通：如她女儿迟到严厉批评。她真这样做以后，情况发生很戏剧化的变化：同事很惊喜地跟我说，女儿催着妈妈快些走了。

《好妈妈胜过好老师》是一本很值得推荐的书。

育儿知识：良好的亲子关系是家庭教育成功的关键

最近听了几个家庭教育讲座，老师都是家庭教育和心理学方面交叉研究的专业人士，我领悟到对孩子的教育技巧不重要，重要的是你与他的关系如何。家庭教育成败，取决于家长做人做事的实际行动。

亲子关系和谐，孩子才愿意接受父母的教导，否则一切说教、道理在孩子那儿都可能成为耳旁风。随着孩子年龄增长，9岁、10岁以后，父母的话再有道理，也只是父母的道理，不是孩子的道理。

那我们该怎么办？

——争取和孩子成为好朋友，成为他的战友，站在孩子的角度考虑问题，多听听他所思所想，然后再施加适当的引导。

——给孩子做出表率，少说教，做给他看。

我们为什么想教育优秀的孩子？这里面有一个内在的逻辑：孩子优秀，证明我也很优秀，或者是：我的梦想没实现是有各种客观原因，如今我让孩子来实现，等于我的梦想间接实现了，这个逻辑有相当的普遍性。从心理学角度讲，有些人在事业上没有获得足够的自尊，希望从孩子的成功上找补，或者从控制孩子来获得满足和自尊。家长们别忘了，你所能达到的高度，就是你孩子的眼界和理想，把未尽壮志交给孩子，很可能是一厢情愿，竹篮打水一场空。

家长们可行的办法是：去做好本职工作，去认真学习一样新技能，去管理好自己的作息，去努力做一个成功的人，给孩子做出榜样了，比什么教育都管用。家长成功了，孩子也会跟着学，一举两得。