大班科学活动谁是旋转王说课稿

这是大班科学活动谁是旋转王说课稿教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

一、说教材：

旋转是幼儿日常生活中常见的现象。大班幼儿好奇、好问，有一定的探究欲和求知欲，对身边的各种旋转现象充满兴趣。本节活动巧妙地借助小风扇为工具，截取纸盘旋转为切入点，以分组合作、闯关的形式，让孩子在大胆的操作和探究中进行观察、比较、总结规律，在发现小纸盘旋转秘密的同时锻炼了幼儿判断、推理、验证等思维能力，增强了幼儿的团队意识。

二、说教学目标：

大班幼儿对旋转的东西已经有了一定的了解，幼儿对活动的需要比对事物的需要更强烈。对幼儿而言，动作就是思维。因此，结合大班科学活动的特点，我设计了以下教学目标：

1、知道纸盘旋转后，颜色、形状都可能会发生改变。

2、能仔细观察、大胆推测，并积极的动手探索，求证答案。

3、体验与朋友合作参与竞赛游戏的乐趣。

三、说教学准备：

为了更好的完成教学目标，我设计了各色的纸盘，为幼儿人手准备了一个小风扇，在拆除了风扇头的基础上，我给风扇头做了简单的设计，让幼儿在使用风扇的基础上更具有安全性。同时，为了配合我的教学活动的有效展开，我还制作了课件，插入了一些正在旋转的视频，让幼儿有效的进行探索。

四、说教学方法：

1、观察法：

科学活动是一个注重观察的活动。本活动就是引导幼儿在观察视频中旋转的纸盘颜色、形状的变化，以此来让幼儿感受、探索颜色及形状可能会发生的变化。

2、游戏法：

结合我园的课题研究《幼儿园游戏化的实践与研究》，我在本节活动中采取了竞赛的游戏方式，设计了一个闯关环节，这个环节符合大班幼儿的年龄特点，大班的孩子喜欢以竞赛的模式开始的活动。通过这个模式，能够有效的激发幼儿对活动的兴趣，以便于更好的开展活动。

3、探索操作法在活动中，我设计了三个闯关活动和一个设计纸盘的活动，分别让幼儿探索纸盘在高速旋转中产生的颜色变化，在操作活动中引导幼儿更进一步的了解旋转中色彩的变化，让幼儿自主探究并发现旋转中颜色的神奇变化。

五、说教学流程:

1、关注兴趣点，激发幼儿兴趣：

结合季节特征，夏天小朋友们都会用到电动小风扇来解暑，孩子们也很喜欢这种工具，大多时候孩子们只是用风扇来解暑，没有想到过利用小风扇来感受色彩的变化。通过本次活动，我以改装的电动小风扇为工具带动纸盘旋转，能够有效的激发了孩子的兴趣及探究欲望。同时，在提供的各色纸盘中，能够帮助幼儿在玩玩转转的过程中发现不同颜色、不同面积、不同形状、不同图案在旋转之后的所发生的变化，为闯关游戏环节做好经验准备。

2、创设游戏化情境，增强探索欲望：

以情景化、游戏化竞赛模式开展活动，符合大班幼儿的年龄及学习特点，使整个活动充满趣味，比较容易激发幼儿参与活动的积极性，小组合作的方式参与闯关游戏，相互协商、分工协作、取长补短，最终完成任务，在锻炼幼儿合作能力的同时使合作既成为学习的手段，又成为学习的目的。每一次的闯关活动，都是在孩子们的猜想和实践中完成的。有人会获得成功，也有人可能会面对失败。但是教师最重要的设计意图是想帮助孩子们学习用一种科学认识周围事物的态度来观察生活，学习运用进行验证的方法来解决问题，形成一种"尊重事实，让事实说话"的科学的态度。整个活动以竞赛为主线，共安排了四次闯关游戏，每次闯关都紧紧围绕目标展开，环环相扣，逐步深入，使难度不断加深。同时每次闯关都分为"呈现问题"-"提出假设"-"动手验证"-"交流讨论"四步骤，始终让孩子们带着问题走入活动，带着问题离开，以激发幼儿不断探索的兴趣和愿望。

3、选出"旋转王"，满足好胜心理：

不管在什么时期，对于孩子的自信、好胜的培养是非常重要的，学习活动中最有价值的成分都是主体的主动性和积极性。人都是靠自身的心理力量来启动热情、锻炼意志、发展智力、获取知识的。有了好胜心孩子才可能步步攀高。本环节，我请幼儿在小组竞赛后，分别请幼儿交流自己的探索发现，使幼儿意识到颜色的变化，从而引出对颜色的认识，掌握一些常见颜色间的变化，最终选取游戏的"旋转王"。

六、活动反思：

在整节教学活动中，我将使孩子们的操作探索欲望有效调动后，引导孩子们玩一玩、试一试，验证自己的猜想，以此来达到水到渠成的效果。操作之后我请每组幼儿说说自己看到的结果，分享成功的喜悦。教师指导的重点是引发幼儿知道纸盘旋转后，颜色、形状都可能会发生改变。能仔细观察、大胆推测，并积极的动手探索，求证答案；能够体验竞赛游戏的乐趣，从而进一步巩固获得的知识经验。

一节好的科学活动不仅需要老师的有效引导，更需要良好的教学氛围。本次活动旨在让幼儿在轻松、愉快的情境与自主探索活动中探寻旋转及色彩的变化，有效的激发幼儿的兴趣，让幼儿根据视频提供的旋转中的纸盘，自己设计与旋转方式一致的纸盘，则是本节活动的一个亮点。

在科学活动中，我们要让幼儿利用发散性思维去观察周围的事物，引导幼儿用眼睛看、用脑袋想、用双手做、用嘴巴说，这样孩子才会真正地感受到科学活动带来的乐趣。

《大班科学教案：有趣燃烧的现象》：大班科学活动有趣燃烧的现象教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动延伸，效果分析，活动过程等内容，激发幼儿探索的兴趣，在感知蜡烛燃烧现象的过程中体验探索的乐趣。培养幼儿的观察力和动手操作的能力 。适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看大班科学有趣燃烧的现象教案吧。

《大班科学教案：怎样让纸落得快》：大班科学活动怎样让纸落得快教案主要包含了活动目标，教材分析，活动难点，活动重点，活动准备，活动过程等内容，通过对比实验探索“怎样让纸落得快”的方法，在探究过程中，体验探索的乐趣。 通过实验发现同样的纸加重和改变形状后落下的速度不一样。适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看大班科学怎样让纸落得快教案吧。

《大班科学教案：果核宝宝找妈妈》：大班科学活动果核宝宝找妈妈教案主要包含了活动背景，活动目标，活动准备，关注两点，活动过程等内容，探索运用多种方法，发现不同的果子里有不一样的果核，了解果核的作用。能大胆地交流自己的发现，体验获得成功的快乐。适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看大班科学果核宝宝找妈妈教案吧。

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大班科学优秀说课稿及反思《谁是旋转王》

一、说教材：

旋转是幼儿日常生活中常见的现象。大班幼儿好奇、好问，有一定的探究欲和求知欲，对身边的各种旋转现象充满兴趣。本节活动巧妙地借助小风扇为工具，截取纸盘旋转为切入点，以分组合作、闯关的形式，让孩子在大胆的操作和探究中进行观察、比较、总结规律，在发现小纸盘旋转秘密的同时锻炼了幼儿判断、推理、验证等思维能力，增强了幼儿的团队意识。

二、说教学目标：

大班幼儿对旋转的东西已经有了一定的了解，幼儿对活动的需要比对事物的需要更强烈。对幼儿而言，动作就是思维。因此，结合大班科学活动的特点，我设计了以下教学目标：

1、知道纸盘旋转后，颜色、形状都可能会发生改变。

2、能仔细观察、大胆推测，并积极的动手探索，求证答案。

三、说教学准备：

为了更好的完成教学目标，我设计了各色的纸盘，为幼儿人手准备了一个小风扇，在拆除了风扇头的基础上，我给风扇头做了简单的设计，让幼儿在使用风扇的基础上更具有安全性。同时，为了配合我的教学活动的有效展开，我还制作了课件，插入了一些正在旋转的视频，让幼儿有效的进行探索。

四、说教学方法：

1、观察法：

科学活动是一个注重观察的活动。本活动就是引导幼儿在观察视频中旋转的纸盘颜色、形状的变化，以此来让幼儿感受、探索颜色及形状可能会发生的变化。

2、游戏法：

结合我园的课题研究《幼儿园游戏化的实践与研究》，我在本节活动中采取了竞赛的游戏方式，设计了一个闯关环节，这个环节符合大班幼儿的年龄特点，大班的孩子喜欢以竞赛的模式开始的活动。通过这个模式，能够有效的激发幼儿对活动的兴趣，以便于更好的开展活动。

3、探索操作法在活动中，我设计了三个闯关活动和一个设计纸盘的活动，分别让幼儿探索纸盘在高速旋转中产生的颜色变化，在操作活动中引导幼儿更进一步的了解旋转中色彩的变化，让幼儿自主探究并发现旋转中颜色的神奇变化。

五、说教学流程:

1、关注兴趣点，激发幼儿兴趣：

结合季节特征，夏天小朋友们都会用到电动小风扇来解暑，孩子们也很喜欢这种工具，大多时候孩子们只是用风扇来解暑，没有想到过利用小风扇来感受色彩的变化。通过本次活动，我以改装的电动小风扇为工具带动纸盘旋转，能够有效的激发了孩子的兴趣及探究欲望。同时，在提供的各色纸盘中，能够帮助幼儿在玩玩转转的过程中发现不同颜色、不同面积、不同形状、不同图案在旋转之后的所发生的变化，为闯关游戏环节做好经验准备。

2、创设游戏化情境，增强探索欲望：

以情景化、游戏化竞赛模式开展活动，符合大班幼儿的年龄及学习特点，使整个活动充满趣味，比较容易激发幼儿参与活动的积极性，小组合作的方式参与闯关游戏，相互协商、分工协作、取长补短，最终完成任务，在锻炼幼儿合作能力的同时使合作既成为学习的手段，又成为学习的目的。每一次的闯关活动，都是在孩子们的猜想和实践中完成的。;来源;;有人会获得成功，也有人可能会面对失败。但是教师最重要的设计意图是想帮助孩子们学习用一种科学认识周围事物的态度来观察生活，学习运用进行验证的方法来解决问题，形成一种"尊重事实，让事实说话"的科学的态度。整个活动以竞赛为主线，共安排了四次闯关游戏，每次闯关都紧紧围绕目标展开，环环相扣，逐步深入，使难度不断加深。同时每次闯关都分为"呈现问题"-"提出假设"-"动手验证"-"交流讨论"四步骤，始终让孩子们带着问题走入活动，带着问题离开，以激发幼儿不断探索的兴趣和愿望。

3、选出"旋转王"，满足好胜心理：

不管在什么时期，对于孩子的自信、好胜的培养是非常重要的，学习活动中最有价值的成分都是主体的主动性和积极性。人都是靠自身的心理力量来启动热情、锻炼意志、发展智力、获取知识的。有了好胜心孩子才可能步步攀高。本环节，我请幼儿在小组竞赛后，分别请幼儿交流自己的探索发现，使幼儿意识到颜色的变化，从而引出对颜色的认识，掌握一些常见颜色间的变化，最终选取游戏的"旋转王"。

六、活动反思：

在整节教学活动中，我将使孩子们的操作探索欲望有效调动后，引导孩子们玩一玩、试一试，验证自己的猜想，以此来达到水到渠成的效果。操作之后我请每组幼儿说说自己看到的结果，分享成功的喜悦。教师指导的重点是引发幼儿知道纸盘旋转后，颜色、形状都可能会发生改变。能仔细观察、大胆推测，并积极的动手探索，求证答案;能够体验竞赛游戏的乐趣，从而进一步巩固获得的知识经验。

一节好的科学活动不仅需要老师的有效引导，更需要良好的教学氛围。本次活动旨在让幼儿在轻松、愉快的情境与自主探索活动中探寻旋转及色彩的变化，有效的激发幼儿的兴趣，让幼儿根据视频提供的旋转中的纸盘，自己设计与旋转方式一致的纸盘，则是本节活动的一个亮点。

在科学活动中，我们要让幼儿利用发散性思维去观察周围的事物，引导幼儿用眼睛看、用脑袋想、用双手做、用嘴巴说，这样孩子才会真正地感受到科学活动带来的乐趣。

小班科学活动说课稿：猜猜它是谁

导读：教育目标如今,科学教育的价值取向不再注重知识的传递,而是注重儿童的的好奇心、求知欲、探索欲和热爱科学的情感。

各位老师,大家好!

我说课的内容小班科学活动:《猜猜它是谁》。我们都知道,动物是孩子们的好朋友,不管是可爱的小兔子、小鸡、小鸭;善良的小马、小羊;凶猛的老虎、狮子……孩子们都非常喜欢。特别是小班幼儿对动物更是充满了好奇,因为那里有他们认识的和不认识的动物朋友。为了激发幼儿热爱大自然,爱动物的情感,让幼儿进一步的认识和了解这些动物,我班进行了主题活动《动物王国》。在活动中,发生了一件事情:有一天,孩子们在玩抓尾巴的游戏。这时,刘其昕小朋友抓到一条尾巴说:“老师,看我抓到一条大灰狼的尾巴。”听到刘其昕的话,有几个小朋友也参与到其中,纷纷说:“不对,这是小猴子的尾巴。”“这是小兔子的尾巴。”这是孩子对事物的想象,是其创造性的表现,也充分体现出幼儿对动物的喜爱。见他们对尾巴这么感兴趣,我特意找来了一张他们认识的动物尾巴图片,请他们说说这是谁的尾巴,说什么的都有,其实这是他们都认识的小马的尾巴。可是,一旦尾巴和身体分开后,他们就不认识了。以前在认识动物时都是通过整体进行认识,他们看到一张完整的动物图片时,能很快说出是什么动物,但是将动物分割开来变成一小部分时,就不认识了。这说明幼儿对动物的观察只是整体观察,并没有观察到部分,对动物的整体形象和细节考虑不全面。那么,如何让幼儿更细致、深入地观察和了解动物的外型特征,理解部分与整体的关系呢?针对这个问题产生了本次活动。

(一)、教育目标如今,科学教育的价值取向不再注重知识的传递,而是注重儿童的的好奇心、求知欲、探索欲和热爱科学的情感。所以,根据这一要求,我将本次活动目标指定如下:

1、鼓励幼儿参与科学活动,激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神。

2、能从动物的局部判断出是哪种动物,并能合作将动物完整的拼出来。

3、通过活动培养幼儿细致的观察能力和动手能力,初步培养幼儿的合作能力。

(二)、教材内容方面根据制定的目标,选择相应的内容也是置关重要的。确定了活动《猜猜它是谁》,还要结合我班幼儿的具体情况。我根据主题活动《动物王国》里的内容,结合本次活动,收集相关的游戏材料,巧妙地将一些幼儿认识的动物设计在游戏转盘中,并将这些动物分割成二至四块成为孩子们喜欢的拼图,让幼儿通过这些分割图推断出是哪个动物,及在拼图游戏中让幼儿掌握整体与部分的关系。使幼儿在游戏中能积极参与科学探索活动,增强求知欲,充分发挥幼儿的主动性,提高对科学活动的兴趣。本次活动重点是:鼓励幼儿参与科学活动,激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神。难点是:理解部分与整体之间的关系。

(三)教学方法:我在设计本次活动中,采用了以下方法:运用观察法,

有目的、有计划的引导幼儿进行科学探索活动,观察法也是幼儿探索科学的基本方法,能使幼儿运用多种感官直观、生动、具体地认识事物,提高幼儿感官的综合活动能力。利用拼图游戏,将动物的整体图片拆开,分成若干片,再让幼儿拼完整。操作法,提供给幼儿合适的材料,让幼儿在自己的动物》请幼儿将老师藏在大森林里的动物部分图片找到,这些动物并不是完整的,有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头。在找到后,还要推断出它是谁,然后告诉大家自己找到了什么动物。通过幼儿的寻找活动,培养幼儿细致的观察能力,以及喜爱科学活动的情感。为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每一位幼儿都有机会参与尝试。通过讲述自己找到的动物,培养幼儿语言表达能力。

③将动物的部分卡片送到小动物的家里。教师将动物的完整图片展示出来,让幼儿通过自己手中的部分动物卡片找出相应的动物图片,进行对应摆放,了解整体和部分的关系。进一步加深幼儿对动物的认识和了解。

4、结束部分——《拼图游戏》:请找出相同动物图片的小朋友,合作将动物的部分拼成一个整体的动物。通过操作活动,能观察到动物的分割部分的特征,并能相互配合进行拼图,将动物图片拼完整。注重培养幼儿的观察能力和动手能力,尝试培养幼儿与同伴之间的合作能力。

延伸活动:《玩拼图》在区域活动中,幼儿人手一份动物拼图,能独立将拼图完成。注重培养幼儿的观察能力和独立操作能力,提高幼儿对动物的了解。

大班科学活动旋转的陀螺

这是大班科学活动旋转的陀螺教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标：

1、知道陀螺的各个组成部分的名称，并在玩陀螺的过程中，探索发现与陀螺旋转有关的各种相关因素。

2、能用自己的方式记录探索结果,对科学探索活动产生浓厚的兴趣。

3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动准备：

幼儿用齿轮炮弹自制一个陀螺、齿轮炮弹玩具若干。记录纸、笔人手一份。多媒体、投影仪 。

活动过程：

一、谈话引入，激发幼儿活动兴趣。

同伴之间相互观察并玩一玩，启发幼儿说出陀螺有三部分组成：发射器、发条、陀螺。

二、幼儿结伴玩陀螺，在讲讲、玩玩、比比中探索影响陀螺旋转的因素。

1、提出要求：

（1）找同伴说一说自己的陀螺是什么形状、什么样？

（2）玩一玩，比一比，谁的陀螺转的时间长？想一想为什么陀螺会转？

2、幼儿结伴游戏，记录游戏结果。

3、交流记录情况，谈谈影响陀螺旋转时间长短的因素。

提问：为什么有的陀螺转的时间长，有的转的时间短？怎样使你的陀螺转的快而时间长？

（使用长的发条、拉发条时要用力且要速度快、要在平整的地面上玩、不要撞其他的物体……）

小结：就象小朋友自己说得一样，要在平整的地面上玩，不要撞其他的物体，可使用长的发条且在抽拉时要用力和速度快，这样陀螺在旋转时会快而时间长。

4、探索发现：一样的陀螺转的时间长短也不一样。

设计疑问讨论、个别幼儿比赛、验证。

小结：陀螺应有中心支撑点，旋转应有力度，陀螺旋转的时间长短与用力的大小、方法有关系。

三、尝试改变原有陀螺，比较改变前后转动的结果。

1、提问：如果你的陀螺在旋转面边缘的一端多拼插或减少一个齿轮炮弹，结果会怎样？

2、幼儿讨论交流自己的猜想，尝试验证后再将结果记录。

小结：陀螺旋转面应以支撑点为中心对称。陀螺旋转的时间长短还与旋转面是否对称有关。

四、开展"陀螺高手"比赛活动，在愉悦的情绪中结束活动。

五、活动延伸：

引导幼儿在不同接触面（玻璃、布）上玩陀螺，继续探索发现并记录交流。

活动反思：

陀螺玩具貌似普通，颜色不算漂亮，外表没有电动玩具有吸引力。可是他凭什么能流传至今呢?一直是小朋友心爱的伙伴。到底陀螺玩具藏着什么秘密，让孩子们越玩越留恋?我和孩子们一起探索，不停地变换角度实践与思考，挖掘着陀螺玩具丰富的内涵。我们也一同分享着我们共同拥有的快乐与幸福。当我第一次出示陀螺，孩子们不以为然，我请他们说说第一眼看见陀螺的感觉。“很小、普通、平凡、不漂亮”是陀螺的代名词。“对，普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏紧了陀螺的把柄，用力一转，放手，陀螺自己一个人在桌子上旋转起来，转呀转呀，速度减慢，最后停了下来。“陀螺有什么用?”“能转起来。”“陀螺旋转的秘密有很多，需要小朋友仔细看。这回，看谁的眼睛跟孙悟空一样?”孩子们的情绪逐渐高涨，此刻兴致勃勃地观看起来。我请了几个小朋友来玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千变万化。有的转速较快，有的转速较慢，快速飞转的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心满意足才罢手……小朋友的心情也随着陀螺的变化而变化着，平静的引子，跌宕起伏的高潮，余犹未尽的曲终人和……“老师，陀螺转起来没有颜色了?”“老师，陀螺有的转的快有的转的慢?”“老师，XX转的时间很长，XX转的时间很短。”你们发现了这么多的秘密，想想这究竟为什么呢?自己讨论商量，能否找到答案?于是孩子们小鸟蜜蜂似的喳喳喳喳起来。

此刻，孩子们都成了研究专家，有的拿着陀螺转呀转，有的边商量边玩……望着这一切，我感触颇深：别小瞧一件普通的东西，往往深藏着许许多多的可贵之处。

《大班科学教案：星座朋友》：大班科学活动星座朋友教案主要包含了设计意图，活动目标，活动延伸，活动准备，活动过程等内容，知道天蝎座、狮子座、仙女座、双鱼座等星座的名称和形状。掌握认识事物的一种方法——命名法。适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看大班科学星座朋友教案吧。

《大班科学教案：各种洗涤用品》：大班科学活动各种洗涤用品教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，具体玩法为等内容，运用各种感官感知各种洗涤用品的外形、特征。在尝试、操作中了解各种洗涤用品的作用。适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看大班科学各种洗涤用品教案吧。

《大班科学活动：新鲜的空气》：大班科学活动新鲜的空气教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，初步了解空气与人类生活的关系，通过观察实验和图片，了解认识空气，在家长的帮助下，通过查阅书籍，上网，观看VCD等途径获得有关空气的经验。适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看大班科学活动新鲜的空气教案吧。

大班科学课：旋转的彩球

这是大班科学旋转的彩球教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

设计意图：

大班的孩子开始对身边的科学现象感兴趣，并表现出主动探索和发现的欲望。但是需要老师给与正确的引导与激励。一次，我和同事说话时，不经意地将手中拿着的一把小椅子一条腿着地转了起来，孩子们吃惊地看着我，充满着好奇和兴奋，并在下课的时候模仿起来，但是很难成功，我想孩子们的好奇心我们要保护，孩子们探索的欲望与行为，我们要正确引导。我又想起我们小时候，经常用青霉素药瓶的橡皮塞子，中间插一根火柴杆，做陀螺玩，还有男孩子自己做木头陀螺玩，知道孩子对旋转的好奇与当自己通过努力让物体转起来是，那种成功的喜悦与兴奋，让我觉得有必要为孩子组织一次关于探索让物体转起来的活动，于是经过自己的充分的准备，包括材料准备、孩子已有经验的分析，孩子的兴趣点和能力所能达到的高度等。实施了这节大班科学活动《奇妙的旋转》 。

活动目标：

1.对旋转现象感兴趣，能积极主动探索使物体旋转的方法并记录探索结果。

2.知道一切物体在外力作用下都可以转起来，乐意用语言表达自己的发现。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动重点难点：

1、重点：探索使物体旋转的方法并记录探索结果。

2、难点：能让所有的材料都转起来，知道一切物体在外力的作用下都能转起来。

活动准备：

1.操作材料：

材料一：各种线形、长条形物品：毛线、布条、树枝等。

材料二：各种平面的物品：纸片、毛巾等。

材料三：各种立体物品：积木，珠子、盒子、瓶子等。

2.记录纸每位幼儿一张，记录笔、大风车一个、小风车每位幼儿一个。

3.操作区域和集体活动区域分开。

活动过程：

一、感知发现

1.导入 教师和小朋友每人手里拿一个风车，和小朋友边唱边走进活动室：“大风车吱呀吱溜溜地转，这里的风景呀真好看，天好看地好看，还有一群快乐的小伙伴!”

“小朋友们，你们好!今天的风车转转转节目就要开始了，风车你们玩过吗?今天老师请小朋友玩风车。(幼儿玩风车)

2.探讨：“你是怎么让风车转起来的?”

教师：我们不用这些方法的时候，风车会转吗?

教师：对啦，是我们用嘴巴吹，用手拨打，或者利用风吹，风车才会转起来。

教师：你还见到过哪些东西是可以转动的呢?

教师：你们知道这些东西是怎么转起来的吗?

3.教师小结：小朋友观察真仔细，风车是靠风吹转起来的;而旋转木马和摩天轮是用电的，叔叔按的开关就是电的开关;自行车的轮子是骑车的人用脚蹬才会转，原来啊，这些东西转起来都要外界给它力才能转起来。

二、尝试探索。

师：老师这里还有很多材料想请你们去找找看，有哪些东西是可以转的?老师这里有记录纸，你们看。

(教师讲解记录纸的用法：记录纸都是用图案符号表示的，不是用文字表示，各种物品用图形表示; “猜”是一个娃娃头像一个问号表示;“尝试”是用小手表示)

1.幼儿先猜测每种物品是否能转动，在“猜”的一栏中记录。

2.幼儿动手实验，看到底能不能转动，并在尝试一栏中进行记录。

3.幼儿介绍自己的发现，问：你在玩什么?你发现了什么?你是怎样让它转动的?

4.教师小结：立体的物品容易转动起来，线状和平面的物品不容易转动。

三、再次探索 师：刚才我们让立体的东西转动起来了，现在请小朋友想一想：如果我们想办法，能不能让那些刚才没有转动的东西转动起来呢?你觉得什么办法能让那些物品转起来呢?把你的想法画在第三栏里。

1.幼儿再次尝试，(可以利用一些工具材料进行辅助)，并把自己的探索结果记录下来。

2.集中交流、演示自己的发现：说说你的办法。 师：请小朋友来讲一讲，你是怎么让你的那些物品转起来的，有的小朋友还没有找到方法，我们教教他们吧!(教师根据刚才的指导与观察，请几个幼儿讲述并演示自己的方法。)

四、实践归纳

1.请小朋友去尝试刚才没有尝试的物品，你可以试试刚才大家介绍的办法，也可以想想其它办法。

2.教师重点引导幼儿进一步尝试使物体旋转的多种办法。

3.交流归纳。

五、拓展体验

1.生活中，你还见过什么会旋转?

2.试试你的身体会旋转吗?

活动反思：

本次活动让幼儿在猜测——探索——再猜测——再探索的过程中完成了对物体旋转现象的一个初步的了解，他们在自己的努力下知道了：任何物体只要有外力的作用，都可以旋转起来的科学道理。在活动过程中，幼儿对周围的科学现象产生了浓厚的兴趣，对探索活动产生了积极的态度，同时，语言表达能力也得到了进一步的发展，孩子在讲述自己的动手操作过程，就是对刚才活动中自己的探索、操作而产生的零散的经验进行归纳和总结，从而形成一个系统的认知和正确概念，孩子对这样的认知的掌握比教师的讲解和灌输的效果要强很多，是孩子把刚才学到的知识内化为自己的固有的认知的一个过程;同时也可以让自己的个人经验转化成大家共有的集体经验，使得活动重点多次突出，难点再次被突破。活动目标得到了很好的实现，孩子也是在愉悦的情绪中进行了主动探索的活动过程，认知能力、动手能力、语言表达能力都得到了不同程度的提高与发展。