孩子爱音乐，性情多温和

导读：音乐有助于孩子辨别自己和他人的情感反应，使他们更懂得理解别人的感受，识别不同的情绪，这有利于他们人际关系的发展。

有一句俗语叫“学琴的孩子不变坏”。实际上，我们也会发现，爱好音乐的孩子待人接物比较优雅得体，不容易发生过激行为。那么，音乐对心理的奇效是如何形成的呢？

“音乐能帮助孩子陶冶情绪，是心理美育的一种方式。”在接受《生命时报》记者采访时，北京大学心理学教授沈政这样说。比如节奏明快的音乐使人情感振奋，旋律清新的音乐使人欢乐恬静，而节奏幽雅的音乐具有降压作用。[迷你句子网 wWw.JZ139.CoM]

“音乐有助于孩子辨别自己和他人的情感反应，使他们更懂得理解别人的感受，识别不同的情绪，这有利于他们人际关系的发展。”北京安定医院临床心理科医生西英俊指出。

西英俊还指出，学习音乐的过程还是一个大脑完善和健全的过程。心理学研究认为，人的大脑分为左右两个半球，左右脑的分工不同。左脑的脑波是紧张波，使用过度会易怒、感受强烈压力，让人更能成功，但无法享受长久的幸福感。而主管音乐功能的右脑只能承受每秒钟振动8—13次的“轻松α波”，可以产生美感和喜悦感，使人快乐和平静。另外，澳大利亚学者阿门达·格戈等发现，使用右脑可以使人分泌一种叫β—内啡肽的幸福感“脑黄金”。

遗憾的是，人一生只有1%—3%的时间使用右脑，所以家长让孩子参加器乐培训班对孩子的发展的确有益。但也要注意因势利导，拔苗助长对培养右脑并没好处。

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音乐有助于孩子灵性的培养

导读：音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，特别是在激活孩子创新潜能方面有着十分重要的作用。

美国现代心理学家布鲁姆指出：“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。”这就是说，兴趣是孩子打开音乐圣殿的金钥匙，兴趣是他们遨游音乐王国矫健的翅膀，兴趣是创新的基础和源泉。作为我们教师要注意的是：兴趣不是天生的，要靠后天的引导和培养。

在音乐教育教学活动中，幼儿教师要抓住孩子爱听故事的天性，把音乐与日常生活联系起来，把歌词以故事的形式引出，这样做，一来可以引发孩子的兴趣，二来可以让孩子记住歌词。例如某幼儿园进行音乐教学时，善于引入了简单的故事，把歌词溶入到故事中，使这一首简单的歌让幼儿学起来能有较好兴趣。

“音乐和绘画是姐妹艺术”。著名的音乐大师贝多芬曾说过，“当我作曲时，心里总是描绘着一幅图画，顺着那个轮廓前行”。因此，在音乐教学中，也要善于用图片、影像来表达情感，把让孩子难以想象的事物，用图片、影像来再现。例如：沈老师的《数字歌》、周老师的《小海军》等。这样的教学既拓宽了孩子的知识面，又培养了孩子的感受力与表现力，同时还激发了孩子的兴趣。

游戏是孩子表现生活、表现学习的重要方式，是孩子们喜爱的一种活动。要充分抓住孩子爱游戏的天性，以最自然的方式抒发情感、表现自我。使孩子在不知不觉中领略到音乐的三元素。幼儿教育中的音乐活动如果只停留在让孩子被动地听唱歌曲的层面，那必然会让孩子感到索然无味。所以在音乐教学活动中，贯穿游戏进行来开展音乐活动很有必要。如：边唱边做开火车游戏，边唱边玩拍球游戏，边唱边做红灯、绿灯游戏，这些玩起来很简单的游戏不仅减轻了孩子学习音乐时的心理压力，还体验了音乐的乐趣。

乐教育是一件快乐的教学活动，在音乐教学过程中，如果能因材实教，灵活教学，那么孩子的灵性将在音乐学习中得以放飞。

孩子眼中的爱情和婚姻

关于婚姻与爱情，一组5至10岁的美国小孩给出了他们的答案。也许听起来傻傻的，但是谁能说小娃娃就一定不懂事呢？

●合适的结婚年龄是多少岁？

84岁吧。那时候什么也不用做，有好多时间彼此相爱。(朱迪，5岁)

等我读完幼儿园，就得开始考虑为自己找个妻子。(汤米，5岁)

●爱情是怎样发生的呢？

我听人说，这和身上的味道有关。大人们都很喜欢用香水。(简，9岁)

我想大概会被一支箭之类的东西射中吧，应该不疼的。(哈伦，9岁)

●爱上一个人的感觉如何？

如果会像学拼写那么麻烦，我可不想试。太花时间了。(里奥，7岁)

●外表重要吗？

外表并不是最重要的。我长得应该算不错了，可是没听说过有谁想嫁给我。(加里，7岁)

●为什么恋人们总是手牵手？

是怕戒指掉下来吧！那些东西很贵的。(大卫，8岁)

●愿意恋爱吗？

我还是很希望和人谈恋爱的，只要别在电视放《猫和老鼠》的时候。(安妮塔，6岁)

就算你想躲起来，爱情也一定会找到你的，从5岁起，我就常常想藏起来不让人看见，可是那些女孩老是能找到我。(鲍比，8岁)

●怎么让别人爱上你？

告诉她你有好多糖。(阿朗佐，9岁)

●怎么判断在餐厅里吃饭的两个大人是不是在恋爱？

看看是谁付钱。谈恋爱的男人都愿意付钱。(约翰，9岁)

恋爱的人总是我盯着你，你盯着我，吃的东西都凉了。(布拉德，8岁)

恋爱的人准会叫甜品，他们心里准是很甜。(克里斯汀，9岁)

●当一个人说“我爱你”的时候，心里想着什么？

她没准在想：爱是爱，不过最好他能勤点洗澡，至少一天一次。(米歇尔，9岁)

●应该什么时候亲吻自己喜欢的人？

除非我有足够多的钱，买得起结婚戒指和摄像机，否则我不会去吻一个女孩子。因为女孩子们总是想把结婚那天录下来。(吉姆，10岁)

温馨的句子爱情

经典爱情句子：薄荷，亲爱的，我怎么会把你弄丢了呢？经过搜索的结果幼儿教师教育网的编辑整理了一些与温馨的句子爱情相关的信息，您知道哪些特别经典的爱情的句子呢？爱情是一种让人更加理智和坚定的能力，就像一支蜡烛，照亮坚定信念。我衷心希望这些句子能够为你们提供一些实用的指导！

1、中有你，感觉精彩；回忆中有你，感觉温馨；旅程中有你，感觉快乐；失落中有你，感觉坚毅；沉默中有你，感觉灿烂；朋友中有你，我不再孤单！

2、别人可能早已忘记你那自以为是的回忆

3、究其原因，这小伙子家境不好，而且从小失去了母亲。为此父母就是不同意，可是真正的爱情能否在此时经得住考验呢？大家拭目以待，因为此事，女儿和父母闹僵了，父母不再承认有这样欲来风满楼不听话的女儿。最后他们还是结婚了，而且现在过上了好日子。

4、男人陪女人逛街是想女人给他买需要的东西。男人不愿陪女人逛街是怕女人想要的东西太多。

5、爱情：因为简单，所以没负担

6、明明知道没有结果仍坚持，最后伤了自己

7、难道你不晓得我有多爱你吗?

8、离开你的时候感觉如此的困惑，真心的付出换回这样的结果。

9、爱情无关对错全凭感觉。

10、每个人心里都有几个狠角色，那是不敢轻易触怒的人。没谁能做到让所有人都爱你，但必须做到让人适当的怕你，欺软怕硬的人因此才不敢乱来。没在维护自己尊严时吼过一嗓子，谁又会真正重视你昔日的温柔相待？！日后笑谈起曾经，从未彪悍过的人生，解释起来都费劲！

11、经典爱情句子：薄荷，亲爱的，我怎么会把你弄丢了呢？

12、在遇到真命天子之前，上天也许会安排我们先错误地遇到其他一些人；所以当我们终于遇见心仪的人时，我们便能够心存感激。

13、没有人的创伤是不会痛的，一切被编织出的谎话，都在为那些越来越大的伤痕止痛。

14、歌声是翅膀唱出了希望，所有的付出只因爱的力量，和你一样

15、我在心里建一座城堡每间房都写上你的名字

16、两年前，一首好久不见，听的是歌词与旋律，现在，听的却是自己的心情。

17、现实让所有的一切都在变，只想俄们不变

18、到节日发的祝福短信,到最后的不再联系

19、但是我就应该停足不前了吗任由那一时的情绪所摆弄吗

20、尽管众人说你多不好，我却仍然视你如珍宝。

21、别嫌弃一直陪你的人，然后去陪嫌弃你的'人。

22、挥霍着的青春，逝去了的爱情。正如失忆的我，剩下只有空白。

23、搭最后一班空客，到你心里最温暖的角落。

24、木木一路小跑到家后，发现家里已经发生了翻天覆地的变化：她哥哥老柳由于职业变动的关系，他把“精华区”拆了，正在重新装修并取名为：“金牌楼市”。并且版子里原先的斑竹姐妹们都换成了让木木陌生的男生斑竹——木木失业了。

多给孩子一些良性的刺激

有这样一个故事：故事爷爷孙敬修看到几个孩子在摇一颗小树，便走到小树旁，把耳朵贴在树干上，孩子们奇怪地问他在干什么？孙敬修说，我听见小树在哭，你们快把它的命根摇断了。孩子们听了，惭愧地低下头。这以后，几个孩子成了这棵小树的小卫士，常为它浇水、培土。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经碰到这样一件事：看见他的学生打死了一只麻雀，便领着这个学生找到了一个雀巢，里边有几只雏雀正嗷嗷待哺。苏霍姆林斯基仿佛自言自语地说：“它们失去了妈妈，现在谁也没有办法救活它们了。”这情景、使这个学生非常懊丧。20多年后，这个学生找到苏霍姆林斯基说：“如果当时您严厉地惩罚我，那么，这么多年来我就不会因此而自己惩罚自己了。我总觉得自从我打了那一弹弓后，世界上的小鸟的啁啾声都变得少了似的……”

上述两个真实的事例就是所谓的“良性刺激”效应。这两个事例对家长和教师应该都有启发：孩子年幼，童稚无知，做错事难免。作为成人，应该因势利导，于教育和谐乃至幽默之中，这便是“良性刺激”。然而，在现实生活中，许多家长教师不善此道，他们对孩子的过错，往往采取两种“政策”，一是“鸡毛掸政策”，让孩子在切肤之痛中“吸取教训”，训斥、批评、甚至打骂，他们信奉“棒打出孝子”的封建教条，其结果只会适得其反，孩子只能产生惧怕、怨恨、甚至“逆反心理”，这不能不说是教育问题上的严重失误。二是“怀柔政策”，对孩子呵护倍至，孩子有过错时，也听之任之，这种甜蜜的刺激，与前者一样，只因缺乏正确的教育，指引而使孩子骄横无理难有长进。

给孩子一些“良性刺激”，家长或教师要摒弃命令式的管理，代之以支持孩子、激发孩子的潜能；对他们态度真诚、关心、宽容，使教育过程更富有人情味。我们应该积极地营造和谐、愉快、充满爱心的家庭和社会氛围，这样对人、对己尤其对孩子都是有益的。良好的人际关系，是一个人修养的综合体现，而对孩子的影响实质上就是一种“良性刺激”。

美国一位早期教育学家说：“不要让孩子的心灵装进恐惧、忧虑、悲伤、憎恨、愤怒和不满，这些情绪和情感，有害于孩子的神经引起身心虚弱。同时，孩子会由于这些情感而得病，影响身体健康。要让孩子寄喜悦于昨天，高高兴兴地进入梦乡，抱着喜悦的希望早起。”