了解纸的吸水特性 纸有吸水的特点

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以下就是本次大班科学教案的全部内容，主要指通过对各种纸张的实验让大家知道纸可以吸水的，不同的纸张吸水的程度不同。

了解纸的吸水特性

【教案目标】

1、通过实验比较不同的纸在水中的结果，能进行简单地实验记录；

2、能发现由于纸质的不同产生吸水速度和程度不同的现象，并能知道大概时间。

3、增强对实验活动及探索事物的兴趣。并运用此现象解决生活中的问题；

【教案准备】

皱纹纸、锡箔纸、卡纸、吹塑纸、牛皮纸、白板纸、宣纸等。

【教案过程】

1、教师提问请幼儿猜想：把这些纸放到水里，会有什么结果？

2、幼儿操作实验。

幼儿可以选择在水盆里做实验、也可以自己找容器来做实验。

教师指导：

①指导幼儿将纸放在水里，耐心的观察一会数一数几秒钟后，纸会完全吸入水，沉到水底

②比较一下哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢。

③纸吸水后和没有吸水的纸有什么不同？

④观察一下，除了吸水以外，还有哪些现象。

3、选纸解决生活中的问题纸给我们的生活带来许多方便，人们根据需要制造出各种吸水和不吸水的纸，请选一选合适的纸：天气热擦汗该选哪种纸？画水粉画该用哪种纸？包吃剩的食品如饼干糖果等该用哪种纸？擦桌子用哪种纸？并说明理由。

【教案延伸】

生活中还有一些很特殊的纸，如不怕水的纸等等，在接下去的活动中我们进一步来研究。

更多的相关的幼儿园教案可以直接进入“幼儿园大班科学教案”专题。

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了解人体的呼吸器官

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了解人体的呼吸器官教案图片

【教案准备】

1、图书《人的呼吸》（一）、（二）、（三）、（四）、（五）。

2、塑料袋若干。

【教案过程】

出示图片，让幼儿仔细观察画面。

1.画上有些什么?

(小朋友、垃圾堆)

2.两个小朋友为什么是那样的表情呢？

（因为他们闻到了难闻的气味。）

3.难闻的气味是从哪里来的？

（垃圾的臭味传播到空气中去了。）

4.我们应该怎样做呢？(让幼儿自由回答)

一、启发幼儿用塑料袋做实验。

1、幼儿用嘴向塑料袋里吹气。

“谁知道为什么塑料袋会鼓起来？（袋中有气）

2、塑料袋里的气又是从哪里来的？身体里为什么有气？

教师指导幼儿吸气，呼气，请幼儿说说自己的感觉，让幼儿嘴闭紧，用鼻子深深的呼吸，说出自己的感觉，然后再将气呼出来，再说说自己的感受。

二、启发幼儿说说呼吸对人有什么作用。

1、请幼儿拿出图书，翻到图（一），引导幼儿观察呼吸器官图，教师结合图向幼儿介绍。

人体需要氧气，通过吸气，空气经过鼻、咽喉、气管、支气管到肺，在这里氧气被吸收了；身体内的废气也在这里被替代出来经过呼吸器官排出体外，呼出的气就是人体中的废气。

2、让幼儿捏紧鼻子，闭上嘴巴，感觉不能呼吸时的难受，再说说自己的感受。

3、启发幼儿讨论呼吸器官有病时，人感到怎样，有什么不舒服。

引导幼儿说出：感冒时会鼻塞，会咳嗽，咽喉痛，生肺炎时人会发烧，呼吸急、喘，人很难受。

三、怎样保护我们的呼吸器官。

呼吸器官是人体的重要器官，我们要好好的保护它。引导幼儿观察并讨论图书内容（二）、（三）、（四）、（五），使幼儿知道如何保护呼吸器官。

【教案延伸】

1、在带领幼儿参加体育活动的同时，让幼儿感知人由于加大运动呼吸也会急促，以及人在运动时需要更多的氧气。

2、教幼儿在室外进行深呼吸，体验到呼气、吸气的过程。

为了使我们有一个舒适、干净的学习生活环境。我们不要到处乱扔垃圾，垃圾会污染空气。

我们呼吸了受污染的空气后，会生各种疾病，我们也不要随地吐痰，这样就会减少细菌在空气中的传播。

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美丽的水仙花 了解水仙花

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教案分类：幼儿园大班主题教案活动

表现内容：观察了解水仙花的外形特征以及生长特点。欣赏水仙花的优美姿态，关注喜爱水仙花。能细致、有序地观察事物。

美丽的水仙花

【水仙花的基本知识】

水仙花：又名中国水仙，是多花水仙的一个变种。是石蒜科多年生草本植物。水仙的叶由鳞茎顶端绿白色筒状鞘中抽出花茎（俗称箭）再由叶片中抽出。一般每个鳞茎可抽花茎1-2枝，多者可达8-11枝，伞状花序。花瓣多为6片，花瓣末处呈鹅黄色。花蕊外面有一个如碗一般的保护罩。鳞茎卵状至广卵状球形，外被棕褐色皮膜。叶狭长带状，蒴果室背开裂。花期春季。

【教案准备】

1、教育挂图《美丽的水仙花》。

2、幼儿教案操材料。

【教案过程】

一、出示水仙花的图片，了解水仙花。

引导语：你们知道它叫什么名字吗？以前有见过它吗？在哪里见过？

二、引导幼儿翻看操作材料《美丽的水仙花》，有序地观察水仙花的叶、茎、根、花，了解水仙花的外形特征和生长习性。

认识水仙花的叶子。

引导语：我们一起来看这里，这个圆圆的部分你们知道它叫什么吗？它叫水仙头，是水仙花的鳞茎。那它有什么作用呢？

小结：它的本领科大了。出来可以储存水分和营养。这样水仙花才能快快长大，开出美丽的花朵。

三、了解水仙花的形状、生长习性。

引导语：水仙花的花长在哪里？是什么样子的？

小结：水仙花到了冬天还会开出美丽的花朵。开出的花就是图片上这样的。水仙花的花朵长在花梗的顶部，每朵花有六片白色的花瓣，中间还有一个黄色的副花冠。

四、出示教育挂图《美丽的水仙花》，引导幼儿欣赏各种造型的水仙花的图片，感受水仙花的优美姿态，并鼓励幼儿运用语言和动作造型表达对水仙花外形姿态的感受。

水仙花相关的儿歌：

水仙娃娃，

接到我家，

爱喝清水，

不吃泥巴。

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帮助小动物找工作，了解小动物的特点

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教案分类：幼儿园大班主题教案活动

表现内容：模拟一次动物的招聘会，让孩子们根据每种动物自己的特点和特长寻找相对应的工作前来应聘。

帮助小动物找工作

【教案目的】

1、能根据动物的特点帮助其找到较合适的工作，并能尝试用“因为…所以…”句式较清楚、连贯地讲述出理由。

2、幼儿能耐心地听取同伴的发言，大胆地说出自己的见解。

3、幼儿能关爱动物、亲近大自然（幼儿园大班教案）。

【教案准备】

1、知识经验准备：丰富幼儿对职业内容的了解；带领幼儿去“人才招聘市场”参观；提醒幼儿留心生活中的文字符号；帮助幼儿巩固了解一些动物的特点及生活习性。

2、材料准备：动物招聘大会的图一张、六种职位的图、图夹文的职位介绍、动物卡片、职业招牌、爱心卡等。

【教案流程】

一、回忆参观“人才招聘市场”情况，导入课题。

1、小朋友，前几天我们去参观了什么地方？你们都看到了什么？

2、总结：招聘市场是人们找工作的地方。

二、用“动物招聘大会”引发幼儿活动兴趣。

1、瞧，这里正在召开“动物招聘大会”，有很多动物到这里来找工作。大会聘请小朋友来当小小招聘员，帮助动物们找工作，好吗？

2、出示图夹文：介绍招聘的具体工作及要求。

超市管理员—猪大妈的超市里生意越来越好了，货物堆成了小山，现急需招爱劳动的超市管理员。

花园管理员—花园管理员老牛退休了，现在花园没有人料理，需要认真负责的花园管理员。

家政员——熊妈妈的工作可真忙呀，家里的宝宝都不能照顾，想请一位有爱心的动物来做家政员。

保安员——小区内新建了一批居民楼，可是每天晚上可恶的大灰狼都会来捣乱，居民们都很烦恼，特聘请勇敢、负责的动物来担当保安员。

马戏团演员——新新马戏团要出国演出了，现急需一批有绝活的演员，快快来报名吧！

送奶员——小区订奶的顾客是越来越多了，扬子江公司特招聘工作认真、手脚勤快的送奶员。

提问：这次的招聘会有哪些工作？（幼儿边说教师边将六种工作图片布置在两个板块上）

这些工作都有什么要求？

3、观察接待处：认识应聘的动物

（1）向接待处的动物朋友亲热地问好。

（2）说说都有哪些动物朋友要找工作。

三、游戏“给动物找工作”。

1、幼儿操作，并介绍为这一动物安排工作的理由。

（1）幼儿在接待处找一位自己最喜欢的动物朋友。

（2）相互交流为动物安排这一工作的理由。

重点：鼓励幼儿大胆和同伴或老师交流自己为动物安排工作的理由，引导幼儿尝试运用“因为…所以”讲述理由。

（例如：因为长颈鹿的脖子长，可以拿到很高货架上的商品，所以它适合当超市管理员；因为大象的鼻子会喷水浇花，所以它适合当花园管理员；因为袋鼠胸前有一个恒温的口袋，可以给宝宝当摇篮，所以它适合做家政员……）

（3）将动物卡片插在介绍的工作图片后。

2、设置障碍：介绍各项工作的招聘人数，竞争上岗。

辩论：哪些动物最适合应聘的工作。引导幼儿从动物的特点和本领思考，学会对多个对象进行比较和筛选。

3、送没有找到工作的动物去动物职业学校学习新本领。

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学习磁铁 认识磁铁 了解磁铁特性

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孩子们对磁铁能吸铁的现象非常感兴趣，但缺乏对磁铁的多种特性的认识。为了让幼儿认识磁铁，我们为幼儿提供了充分的可供操作的实验材料，而且在活动的过程中，不进行直接的指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用中，去发现、思考、解决各种问题。

教学目的：

1幼儿知道磁铁吸铁的特性，感知“同性相斥，异性相吸”的特性。

2激发幼儿探索的欲望

3发展幼儿探索的能力

教学准备：

1幼儿每人一个彩色磁铁，两个环形磁铁。

2记录纸

3彩笔、即时贴

教学过程：

1出示磁铁，激发幼儿探索兴趣

1）老师拿出彩色磁铁，问：“孩子们，你们看这是什么？它碰到自己的好朋友时会紧紧地吸在一块儿。”

2）老师演示实验，用磁铁吸黑板

3）教师请幼儿做实验并做记录

是磁铁好朋友就画上绿点，如果不是磁铁好朋友就画上红点。

4）通过实验总结出：磁铁能吸住铁做的东西。

2磁铁有两极

1）幼儿实验：彩色磁铁与环形磁铁能做好朋友吗？

环形磁铁两面都是彩色磁铁的好朋友吗？

2）幼儿发现彩色磁铁与环形磁铁的一面是好朋友，另一面不是。

请幼儿在是朋友的一面贴上绿色即时贴，不是朋友的一面贴上红色即时贴。3幼儿知道磁铁“同性相斥，异性相吸”的特性。

1）幼儿做实验：环形磁铁和环形磁铁是不是朋友呢？是不是每个面都能做朋友呢？

2）请幼儿记录，绿点和绿点的一面会是好朋友吗？红点和红点的一面会是好朋友吗？红点和绿点的一面会是好朋友吗？

3）总结。幼儿通过实验知道“同性相斥，异性相吸”的特性。

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特级教师应彩云“有用的报纸”教学活动赏析

师幼关系的和谐——快乐共享陶行知先生说过：“您若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园，您立刻觉得和小孩子一般大，一块儿玩，一处儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生。”应老师正是这样，没有一点教师的架子，是孩子们喜欢的玩伴，与孩子们一起探索、发现，一起感受、体验，一起分享快乐。

应老师拿起一张报纸与孩子们一起做望远镜：“我也学你的，把报纸卷起来。”“看呀，来看我呀!能看见我吗?…望远镜是望远的，我们向远处看。”“老师，我看见你了!”“老师，我的望远镜变长了!”应老师与孩子们一起做，一起玩。有的孩子在剪纸条时碰到了困难，应老师鼓励：“不要着急，去看看别人是怎么剪的。”“只要有时间，你一定也能够剪出更长的纸条。”朋友式的真诚对话，充满了对孩子的关爱、信任和肯定，这不仅是认知上的引导，也是情感上的交流与碰撞。平等、友好、民主、和谐的教学气氛，为孩子创造了．自由探索和交流的氛围。在应老师情绪的感染下，孩子们不断探索，不甘落后，一次次地超越别人，超越自己。看着孩子们剪出的纸条越来越长，应老师为他们的成功而激动，忙着为他们加油、鼓劲，帮助比长比短。“你是冠军呀，快做个冠军的样子。”当一个孩子最终获得全班冠军的时候，同伴们情不自禁地为他的成功而欢呼，应老师与孩子们及在场所有的老师一起为他祝贺，同时也为每个孩子的成功而祝贺。

教学活动是欢愉和享受，教学过程是师幼共同成长的一段愉快的生命历程。孩子在经历操作探索获取知识的同时，也获得了丰富的情感体验。让孩子们觉得学习是一种快乐，是一种享受，这种快乐和享受也同样传递给了在场的每一位听课老师。

学习方式的和谐——追随孩子

平时我们自以为对《纲要》精神比较理解，知道要尊重孩子，以孩子为主体，培养孩子自主学习的能力。但很多时候只是停留在表面上，很少落实到教育行为中。应老师在教学活动中，是真正做到了以孩子为主体，让孩子主动地去获取知识，人人成了学习的主人。“追随孩子，让孩子自己去学”，应老师在教学中体现得是那样的自然而充分。

从一张报纸的出现，到将报纸变成单筒望远镜、长长的纸条、小小的纸团，直至最后孩子们带着对报纸的疑问而离开。其中的每一个教学环节，无不体现了尊重幼儿、让孩子自主学习的教育理念。怎样把一张报纸变成玩具?如何在报纸上剪出尽可能长的纸条?按照我们习惯的教学方法，总是先让幼儿说说报纸可以做哪些玩具，引导幼儿分析一下怎样才能剪出长的纸条，还要请个别幼儿尝试一下，有了充分的把握后才放心让幼儿动手做。而应老师没有这样做，有的只是对孩子的鼓励和肯定，为孩子营造波澜起伏的教学场景。

师：这是单筒望远镜，报纸能用来做望远镜吗?

幼：能!

师：能就去做吧。(幼儿操作)

师：大概还可以卷得更长，你们回家后可以再试试。

师：(指报纸)要在这张过期的报纸上剪一条纸条，越长越好，你认为从哪儿剪?越长越好，你能剪哟。，

幼：能!

师：剪了再说，去剪吧，每人只有一张报纸。

应老师没有作任何的提示就让幼儿做了．我们正担心幼儿无从着手，报纸一旦剪坏了怎么办(因为每人只有一张)，结果每个孩子居然都知道从报纸的一条长边上剪下纸条。

师：你们认为这些纸条都是最长的?是从报纸的哪里剪下的?

幼：从长的边上剪的。

师：报纸是长方形，长方形有长的边和短的边，如果把长的边和短的边连起来可能会更长一些，会吗?能把它们连起来吗?试试看。

关键点上简洁有效的点拨，孩子们思维的火花再次被点燃，探索的热情被进一步激发，很快一条又一条长长的纸条出现了。

“为什么有的人剪了一条长长的纸条，还剩下一张小小的报纸，而有的人只剪了一条短的纸条就已经把报纸用完了?”这个问题孩子们谁也回答不出，我们平常会想方没法让幼儿知道，可应老师没有这样做．而是说：“一张报纸就这样不断地剪出一条长长的纸条是有奥秘的。今天．我们用长边和短边连起来剪了一条长长的纸条，能不能将长边和长边连起来剪呢?下次你们到区域里去剪剪看。”到底是什么奥秘呢?长边和长边到底能不能连起来剪?这些问题当然是让孩子自己去思考、去探索。

应老师重视每一个细节，就是在收拾整理的时候，也不忘尊重孩子：“请你们看看周围的环境应该怎么办?如何又快又好地收拾整理?”幼儿想到了把碎纸团成球状，很快就收拾好了。

追随孩子，不等于放手不管、漫无边际、随波逐流、热热闹闹、莫衷一是，也不等于问题成堆了再来收拾。而是真切灵活地关注孩子的学习状况，以智慧引领智慧．以个性启发个性。应老师追随孩子是建立在充分了解孩子、相信孩子，别教学中各种情况精心预设的基础上的。例如，面对一张报纸，孩子能不能把它做成望远镜，能否剪出较长的纸条，应老师心里是有底的，她相信孩子原有的知识经验，通过自己的努力能够获得成功，同时在孩子学习的关键点上作点拨、引导，将活动引向精彩。

教学方式的和谐——教学无痕

“剪纸条”既普通又是幼儿非常喜欢的活动，老师通常会采用两种方式来进行：一是在区域中投放材料，让幼儿自由剪剪玩玩；一是采用集体教学的方式，要求幼儿掌握剪的方法和技能。可应老师组织的“报纸”活动，既没有上课那样的“严肃…‘规范”，也不是让幼儿就此玩玩而已，而是让孩子在不知不觉的“上课”中玩，在玩中发现问题，解决问题，获得成功。玩报纸、做望远镜、剪纸条，是多么开一心的事，没有“上课”的循规蹈矩，没有老师的指责和说教，有的只是游戏般的做做玩玩，老师幽默风趣的语言，老师是孩子们的合作玩伴。然而，在轻松愉快的游戏中隐含着教学目标，在幽默风趣的话语中有着智慧的引导和点拨。

在“说报纸”的时候，应老师与孩子们有这样一段对话。

师：别人说过了，你就别说了。

幼：看报纸就可以不开电视机了。

师：你还知道节约用电，是啊，看报纸可以知道新闻。

看似聊天似的对话，其实是提醒孩子回答问题要有自己的主见；帮助孩子把意思表达清楚“看报纸可以知道新闻”，还渗透了节约用电的教育．体现了应老师灵活的教育机智和引导艺术。在做望远镜的时候，发现有的孩子只是把报纸卷起来拿在手里，应老师马上邀请了一位孩子。

师：我来和你看，你能看见我吗?

幼：我看见了。

师：我被你看扁了吧!

师：望远镜总是望远的，向远处看，看见前面的美女了吗?

幼：(笑)师：你能不能变得更长一点呢?大概还可以卷得更长，还有其他的方法。

在玩中学习，在玩中指导，应老师用贴近生活、贴近孩子的情趣化的语言，再次点燃了孩子们思维的火花，他们看着、玩着，望远镜在手里越变越长，同时为下面的环节作了铺垫。要想在仅有的一张报纸上剪出尽可能长的纸条，不仅需要手工的技能，还需要大脑的智慧。孩子们玩得投入，剪得专注。“一个男孩成功了，看看是不是比原来的长一些?”“谁能比他更长吗?比他长的粘上去，没有他长的就不要粘上去”“看看现在谁是冠军，小女孩是冠军了，小男孩你服输吗?”“小女孩，别人已经超过你了，你现在已经不是冠军了，还坐着吗?”“大班的孩子做事要有时间概念，还有10秒钟：10、9、8、7，接下去是多少?请你接下去数。”“现在谁是冠军?今天的冠军一直在变。”应老师这些激励性的、带挑战性的语言，把活动不断推向高潮。孩子们剪得更带劲了，现场出现了你追我赶、相互竞争、友好快乐的情景。应老师生动的语言、赞赏的眼神、平和的心态，为孩子们营造了一种愉悦轻松的学习环境。在这样的环境里．孩子不忌讳答案是否正确，不担心言语是否妥当，不担心老师的责备，不担心同伴的取笑。他们自由地彰显个性，尽情地展现自我，充分地闪现智慧。苏霍姆林斯基说过一句话：“把教育意图隐蔽起来，是教育艺术十分重要的因素之一。”生活的世界是自然不造作的，幼儿的一日生活．包括教学活动都应该是真实的。“报纸”教学活动的设计．精心又不经意，自然又不刻意，于“润物细无声”中达到了教学目的。教学过程的和谐——自然流畅教学过程的流畅．讲究的是能否从整体出发将教学内容有机融合，能否用一条主线将教学内容串起来，能否在步骤过渡间用精妙的语言前后连接起来，起到承上启下的作用。这有宏观的把握，也有微观的艺术。

应老师选取的材料是一张报纸．教学过程以一张报纸为主线，将说报纸、做望远镜、剪纸条、做纸球等内容串了起来。活动在自由交谈的形式中开始，在和谐宽松的环境里，应老师和孩子们一起讲报纸的用途，自然讲到了过期的报纸，出现了过期报纸的用途问题。“4月30日，这张过期的报纸人们已经看过了，还可以做什么用?”“这些都是大人们做的事，我们小孩子可以用来做什么?”应老师引领着孩子很自然地进入了下一个环节“做望远镜”。于是一个个用报纸卷成的单筒望远镜出现了，而且在应老师的引导下望远镜变得越来越长。报纸除了做望远镜还可以做什么，“报纸上能不能剪出尽可能长的纸条呢?”应老师的一句话，顿时把孩子们的兴趣激发出来了，使孩子们产生了强烈的探索欲望。接下去便开始了“剪纸条”。当每个孩子从报纸的长边上剪出了自以为是最长的纸条时，应老师顺水推舟：“如果把长边和短边连在一起剪可能会长一些，能吗?”关键时的一点拨，孩子们的思维更活跃了，他们积极探索，活动又进人了高潮。直至每个孩子都剪出了比原来氏的纸条，有一个孩子连续不断地剪，剪得只剩下一小块报纸，获得了全班最长的纸条。报纸的玩法没有止境，探索也无止境，就是在活动的最后，应老师还让孩子们把剪碎的报纸屑变成了纸球，玩起了扔纸球的游戏，并带着需要进一步探索的问题离开了活动室。

应老师的教学过程是行云流水式的，其间没有任何的阻隔，自然而流畅。它给人的感觉是高山流水，一泻千里，洋洋洒洒，一气呵成。

了解苔藓的特征 什么是苔藓

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教案分类：大班的科学知识普及教案

表现内容：通过让小朋友观察苔藓的样子和特征来让小朋友知道什么是苔藓，并且能够了解它的生长环境以及基本特性。

了解苔藓的特征

【教案目标】

1、知道“苔藓”这一名称和主要外形特征，了解苔藓的生长环境。

2、乐意主动采摘苔藓，感受乐趣。

3、丰富相应词语，如葫芦藓、地钱、墙藓等。

【教案准备】

教师事先找好有苔藓的花圃、田间路边等。

【教案过程】

一、出示苔藓实物样品、引出课题。提问：

谁见过这些绿绿的小东西？它们会长在哪里呢？

今天我们要去找找苔藓，可以采摘。

二、幼儿寻找采摘苔藓，过程中和幼儿一起观察其生长环境的特点，诱发幼儿(幼儿食品）有意记忆。

三、交流经验

你找到了苔藓了吗？它长在哪儿？什么样子的？象什么？（让幼儿边观察边讨论。）

请你找一找苔藓的根、茎、叶。谁也有根、茎、叶？

四、幼儿再次寻找采摘，并让幼儿摘点野花、野草，为回教室让幼儿用它与苔藓合作学习插花。

五、梳理经验：

1、苔藓它多生长在潮湿、肥肥的土地里，在住宅、田园和路旁容易找到。因为是潮湿环境，因此人们走路要小心。

2、苔藓虽小也有根、茎、叶，是植物一种。（让幼儿讨论苔藓与水和阳光的关系。）

【教案建议】

可结合相应的季节和天气组织幼儿采摘苔藓（地钱），并烹饪、品尝苔藓植物（地钱），让幼儿了解其特殊的用处。

【教案延伸】

1、科学区中设置“下水石”、“上水石”、“没水石”，观察哪块石头能长出苔藓。（“上水石”总保持着潮湿的状态，所以适合苔藓植物生长。）

2、在自然角种植苔藓。

什么是苔藓

苔藓的基本知识分享：

苔藓植物是一种小型的绿色植物，结构简单，仅包含茎和叶两部分，有时只有扁平的叶状体，没有真正的根和维管束。苔藓植物喜欢阴暗潮湿的环境，一般生长在裸露的石壁上，或潮湿的森林和沼泽地。

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仔细观察小鱼 了解小鱼的特征

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教案分类：幼儿园小班社会活动教案分享

表现内容：首先让孩子们仔细的观察小鱼，能够记住小鱼的特征以及特点，然后用自己的语言把看到的表达出来。

仔细观察小鱼

【教案目标】

（一）引导幼儿喜欢小鱼，并愿意在教师的引导下仔细观察小鱼。

（二）让幼儿初步了解小鱼的主要外形特征。

（三）鼓励幼儿愿意用语言表达自己的感受与发现。

【教案准备】

（一）课件Flsah。

（二）各种鱼的图片、音乐。

【教案过程】

1、玩手指游戏，引发兴趣，“说到5的时候”变成小鱼水中游，问：小鱼在水中怎样游的，幼儿相互学习。

2、放音乐，一起学习小鱼自由自在的游来游去。

3、教师出示图片：这些小鱼好漂亮呀！你们仔细看一看，把你的发现告诉我们吧。

4、放课件，幼儿欣赏。

5、问：这些鱼朋友穿了一件什么颜色的衣服？

（1）仔细看一看小鱼的眼睛是鼓鼓的吗？

（2）小鱼们生活在什么地方？

6、模仿鱼的动作。播放轻柔的音乐，请幼儿看一看、学一学小鱼呈现的各种动作，如游水、吃食物、吐泡等。

【教案小结】

海洋里的鱼可真多呀，每一种鱼都跟别的鱼长得不一样，有的大、有的小、有的扁圆、有的细长、有的身上有刺、有的身上有美丽的花纹、有的鱼还会变色，甚至连游泳的方法也不一样，有趣极啦！

了解小鱼的特征

“认识鱼的外形特征”相关教案分享

一、教学设计

活动目的：通过做手指操、观看短片、图片欣赏等教学手段，让幼儿了解小鱼的体貌特征、身体外形特征。发展、培养幼儿的观察能力和语言表达能力。

活动准备：多媒体课件、蜡笔画4张

教学重点：培养幼儿的观察能力和语言表达能力

教学难点：在培养幼儿观察能力和语言表达能力的同时如何让幼儿说完整话

活动过程：

（师）：小朋友上午好！你们喜欢小鱼吗？

（幼）：喜欢！

（师）：那我们来做一个手指操“一条小鱼”好不好？

一、领幼儿做手指操“一条小鱼”

（师）：小朋友们，手指操做完了，你们知道小鱼生活在哪里吗？

（幼）：水里。

（师）：小朋友说的真好！是啊，小鱼生活在水里。有的生活在河里、有的生活在湖泊里、有的生活在海洋里。今天老师就带着小朋友到海洋里去看一看有哪些鱼。

播放“海底世界”短片，请小朋友认真观看，都认识哪些鱼。

二、观看短片后说一说自己认识的小鱼，都长什么样子，幼儿举手回答。

时刻提醒幼儿说完整话：我看到了......

三、介绍老师认识的鱼，出示幻灯片和幼儿一起分享。

1、撅嘴鱼：嘴巴是崛起来的，像小朋友们生气时的样子。

2、虎皮与：身上的鳞片像老虎皮一样的条纹。

3、黑珍珠鱼：身上的鳞片像珍珠一样一闪一闪。

4、剑尾鱼：尾巴的形状像一把长长的剑。

四、认识鱼身体各部位结构

（师）：我们认识了这么多鱼，它们身上都有哪些共同的特点呢？谁来说一说？（启发、引导幼儿）

鱼头（鱼嘴、鱼眼睛、鱼鳃）

鱼身体（鱼鳞、鱼背鳍、鱼腹鳍）

鱼尾鳍

出示分解鱼结构图，请小朋友到前面指给在座的小朋友，说一说小鱼身上有......

五、了解鱼身体各个部位的作用（图示）

1、鱼鳃：是小鱼在水里用来呼吸的。

2、鱼鳞：是小鱼漂亮的衣服，具有保护身体的作用。

3、鱼背鳍和鱼腹鳍：是让小鱼在游泳的时候保持身体垂直和平衡。

4、鱼尾鳍：可以使小鱼在游泳时推动身体前进，控制方向。

让小朋友自己说，在这个过程中时刻提醒他们说完整话。

六、结束

小朋友通过短片的欣赏和老师的介绍，对小鱼也有了一些了解，老师画了几条漂亮的小鱼你们喜欢吗、。那么今天老师交给小朋友一个任务：回家画一条你喜欢的小鱼，明天上学把它带到学校来让小朋友互相欣赏，老师还要把画的最漂亮的小鱼挂在我们班的艺术墙上展示，好不好？

现在请小朋友站好队和老师扮成一条小鱼游向大海吧！边游边唱：一条小鱼游来啦游来啦快快游走......

教学反思：语言表达能力在幼儿期间最为重要，老师的正确引导会直接影响幼儿的思维。我通过影像刺激幼儿的视觉，激发幼儿的语言表达能力，在这个过程中，连接部分会有瑕疵，有时候会在和幼儿互动的时候连接不好。在这个过程中难免会出现幼儿的想象思维扩散，从而会问出各种稀奇古怪的问题和想法。由此可见，作为一名教师，更应该多积累各种知识。

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有趣的纸餐盒（美术）

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1、开导幼儿用一次性纸餐具缔造出多种差别的形象。

2、生长幼儿的想象力，造就幼儿自力着手本领，使幼儿明白什么是想象生理。

运动预备：

1、一次性碟、碗、杯多少。

2、帮助质料：彩色墨水、蜡笔、蜡光纸、小棍子、毛线、胶水、铰剪等。

3、泡沫制成的展览栏。

运动历程：

1、出示贴在黑板上的纸碟、碗、杯，让幼儿不雅察它们都是什么外形的。

2、幼儿园教育随笔幼儿自由评论辩论；你能把这些纸碟、碗、杯计划成什么？奈何做？

3、请一些幼儿把本身计划的名称及想象操纵的历程说出来，勉励幼儿说出和别人纷歧样的计划计划。（如猪、猫、向日葵、时钟、瓢虫等）

4、选择此中一个幼儿的计划举行树模，接纳幼儿说，着手的要领。

5、幼儿开端着手计划，勉励幼儿勇敢想象，并引导幼儿经由过程应用帮助质料把纸碟、碗、杯计划成种种形象，看谁计划得又多、又象，幼儿每计划完一幅作品，就把它送到展览栏里展览。

6、构造幼儿参不雅、幼儿手工制作观赏作品，相互向小朋侪先容本身作品的名称、做法。

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