家有儿女：“好爸爸炼成术”到底有没有？

这个暑假，随着二大电视台的热播节目。都在讨论关于“爸爸”的话题，譬如爸爸要多陪伴孩子，夫妻之间互相理解，家庭成员之间没有谁更重要等等，我们很认同。但是，具体如何去做呢，是不是可以有一个“好爸爸炼成术”呢？

别着急，我先讲一个真实的故事。

我曾经有一个同事，人都称老李。这个老李，怎么说呢，是一个典型的四体不勤五谷不分的中年男人，不用说，在家里那是什么事情都不干。而他的老婆呢，恰恰是里里外外的一把好手，女人该干、男人该干的事情，全都干了，而且干的很好。要说吧，他老婆肯定是一肚子怨言和不满，应该是一个怨妇的形象，而家里也应该是矛盾不断。可是，您错了，他们两个感情很好，家里也甜蜜得不行。

刚开始，我们还以为这是由于一个愿打，一个愿挨——是老李撞上狗屎运，娶了一个遍天下难寻的贤惠妻子。后来，听了他老婆的一席话，才明白并非如此，也让当时还没有成家的我，深深为之触动。

她说，有一次，我们家重新装修，在刷墙的时候，发现厨房门框上有一个黑黑的印记，我们都很奇怪，这印记是从哪里来的——在一次做饭的时候，我忽然一抬头，发现了这个秘密。原来，老李虽然从来不进厨房，但又一个习惯，就是下班时买一包瓜子，当我在厨房里忙着做饭，他就倚着门框一遍嗑着瓜子一遍陪着我说话。久而久之，他的头在门框上就留下了这个印记。

她又说，人家都说，老李在家里就是一个甩手掌柜，都为我觉得委屈。但是，老李手懒嘴甜，整天把我哄得心情很好，我真的是从来都没有感到自己“吃亏”。yJs21.coM

这个故事太像是“读者”里的故事了，但就是这么真实地发生在了生活之中——就是这个平凡的故事，一直让我记到今天。

是的，我想说的是，我特别不相信哪种把“政治厚黑学”、“职场宫心计”等方法移植到家庭关系之中的。“结婚后千万不要主动做饭做家务，一旦做成习惯，就会做一辈子”等等，说这些话的人，往往自己的家庭并不美满——很简单，他或她，敢当着自己的爱人这么说吗？

每个家庭成员，需要付出的，是爱，需要给予的，是宽容。在一个家庭里，真的不需要讲谋略，使心眼，分清楚。天下有多少个家庭，就有多少种爱，从来都没有一种方法，可以在每个家庭里适用的。你需要做的，就是找到自己的那种。

我们要做的，是爱每一个家庭成员，因为他们都无可替代。我们也要给每一个家庭成员爱的机会，因为他们需要体验，爱的过程。

当爸爸笨手笨脚帮你择菜的时候，不要把他推开；当爸爸给孩子喂奶弄洒了的时候，不要埋怨；给爸爸和孩子相处的机会，让爸爸单独带带孩子……总之，我相信，每个家庭的夫妻走到一起，肯定是有爱的，那么，在家庭的生活中，为什么不把这种爱延续呢？

当我们有时候开始计较的时候，一定要想到对方的优点——就像老李的家庭一样——并且，把这种不可替代的优点，发挥出来。譬如，爸爸最适合的，是和孩子爬在地板给孩子骑，是带着孩子去草地上疯跑，是教孩子打篮球、踢足球，是给孩子画鬼脸胡闹……当然，我说的普遍现象，也有些性格比较内敛的爸爸，就适合给孩子喂奶、穿衣、阅读、画画……都是很好的。

是的，我们没有必要按照“别人的老公”、“别人的爸爸”来要求自己的爱人；我们一定要坚信，自己的老公、自己的孩子，就是世界上最好的，最亲的。

Yjs21.Com更多家园共育扩展阅读

家庭教育：我家有个好爸爸

我家有个好爸爸

妞爸是大学老师，可我觉得他不去当幼儿园老师真是太可惜了！育儿方面我竟然是跟在他后边学的，汗颜啊。

婴儿期：他超级喜欢小孩，娃还没出来的时候他就研读定本的《育儿百科》和西尔斯的育儿书，有了妞之后更是每个成长阶段都去翻书先预习，做到对孩子的发育情况胸有成竹。妞刚出生的时候，因为太小太轻了，外婆和奶奶都不敢碰，说像小猫。爸爸毫不犹豫第一个抱她，还屁颠屁颠跑去找护士学习换尿不湿和护理知识。虽然唱歌很难听，却也硬着头皮唱给妞听，妞也就勉强听了。妞爸坚持在妞三个月的时候声称她的眼神开窍，已经可以明白大人讲的话，我是不信，但直到现在他都坚持这个观点。他呢，总觉得自己的娃最好，也总是给足了鼓励和表扬。

幼儿期：每晚洗过澡之后，妞爸就会带着妞读卡片，从妞能坐起来之后，就会坚持带她认卡片，中英文都念。起初，妞睁着懵懂的眼睛莫名其妙地看着他，时不时给他两巴掌。现在妞上了幼儿园，每晚自己抱着一摞绘本过来要求我们讲，也算是培养了一个阅读的好习惯。妞爸在零食上控得特别严，最近才开放同意吃糖，所以妞在口福方面肯定比同龄孩子悲惨一些吧。妞上了美术兴趣班之后，一直提不起兴趣，很惫懒，妞爸就画了各种她喜欢的人物（比如孙悟空、小白兔拔萝卜、河马）逗她开心，顺便趁她高兴时，带着她一起把每次美术作业给做了。他并不擅长画画，每次都是手机上找个图片现场临摹，但是画的很认真，而且基本上执行力妥妥的，孩子很满意。看到爸爸如此努力，妞现在已经完全接受美术课，上课积极，回课也不用我拿戒尺等候了。

每年寒暑假，爸爸都和妞朝夕相处，带她动手做实验，给她讲一些科学知识，给她上点规矩，所以每次假期我都能感受到妞的明显进步。

妞爸虽然爱孩子，但绝非女儿奴，比如，他从来不喂饭，不管妞吃饭如何慢如何不走心，他都只是语言上教导，从不喂饭，如果再不好好吃，没收碗筷等下一顿。孩子也是很精的，知道此路不通，被狠狠治过两回之后，从此不要喂饭。

妞和小伙伴玩滑板车一直是最后一名，哭着找我们说滑不到第一，妞爸跟她说：“我不要你当第一，比不过别人没关系，但是你要很努力，要真的很努力就行了，你是最棒的。”

妞爸对妞大部分时间很包容慈爱，但原则性错误（比如妞毫无道理地胡搅蛮缠大哭大闹要求家长去办不可能的事）的时候一定狠批，绝不纵容。但是每一次痛批之后，等妞完全能冷静下来之后，他会再和她平和地沟通刚才发生的事，他让孩子明白：他的批评，对事不对人。

晚上妞睡了之后，妞爸一定可劲儿刷手机，但陪着孩子的时候则一定不看手机，除了接电话，谁的微信也不回。

我非常庆幸小妞有个好爸爸，在成长的道路上亦师亦友。

幼儿园的开放日，到底有没有用？

第一次参加开放日，是在**才上幼儿园大概2周或者一个月的时间上。孩子们还没有完全适应幼儿园的生活，因此，当家长们进入教室以后，孩子们大都会缠着家长，要家长抱，或者让家长陪着做各种活动。一旦家长拒绝，那么孩子大都会以大哭来表示不满。因此，第一次的家长开放日到处都充斥着孩子的哭声。还有，就是到中午的时候，大部分的孩子都不让家长走。本来我还打算让**继续留在幼儿园，可是，大部分家长因为无法忍受孩子的哭叫，都把孩子接走了，我也只好把**带回了家。

第二次家长开放日，是大概在**上幼儿园半年以后了，那个时候**基本上已经适应了幼儿园的生活，但是，那次的开放日给我的感觉也不是很好。很多小朋友都可以自己玩儿，但是还是有**以及个别的小朋友一直要缠着家长，我也不好当时老师以及其他家长的面训斥她，只好尽量依着她。到外面活动的时候，别的小朋友都跟着老师操或者其他的运动，只有**，老师让干什么都不干，只是盯着我，生怕我跑了一样。感觉颇为郁闷！中午还是一样把**接回了家。

上周四是我第三次参加**的家长开放日。这一次，**表现还不错，不再缠着我了，可是，给我感觉是这样的家长开放日还是不好。记得他们的班主任老师给小朋友们讲过如何刷牙以后，就开始让小朋友们自由活动，**选择去小舞台玩儿。说是小舞台就是有一些小孩子可以玩儿的乐器，然后老师给放上音乐，小朋友就可以自由地跳舞。**开始拿了一个米老鼠的面具，可是一直没带好，然后就被她们的一个老师给拿去了，但是却没有帮**戴上，而是给另外一个小朋友戴上了。我不知道这个老师是无心还是有意，反正，**因此而不开心了。她闷闷不乐地站在一边，什么也不玩儿，我劝她也不行。后来，他们的班主任老师过来，问**怎么了？**也不说。我说：“可能是因为没戴着面具吧？”我没有说那个老师把**拿的面具给别的小朋友戴上了，怕给**带来更不好的影响。后来，在班主任老师的劝解下，**去手工区做手工了，还好，没有再不高兴，但是，她却拒绝再去小舞台玩儿了。

这期间，孩子们喝了一次水，一次奶，老师还把他们分成两个小组，各自活动，**留在了阅读区。我发现，在老师给他们讲故事的过程中，**很少有老老实实坐在那的时候，总是一会儿坐下，一会儿站起来，一会儿坐到旁边小朋友的椅子上，一会儿又坐到地下，反正一刻也不老实。

再后来，老师就带着小朋友们出去活动，先是做操，然后自由活动。他们自由活动的时间还比较长，小朋友们都玩儿得很开心。**也开心地到处跑，玩儿滑梯，扔沙包，滚呼啦圈，反正是让小朋友们都运动了起来。唯一的遗憾是，他们活动的地方阳光比较少，都被前面的楼给挡住了。

时间过得真快，眼看着又到了午饭时间。**估计知道我要走了，就跑过来和我商量，说她想回家。我劝说**：“**，你看你下午还有英语课呢，如果你不去，你们老师肯定要想你啦。老师会说，咦，怎么回答问题特别好的那个**怎么没来呀？那我这贴画发给谁呀？（他们上课，老师都会利用贴画来鼓励小朋友回答问题，有时候**回家胸前会贴好几个贴画。）”看来我的鼓励很起作用，**开心地和老师进了教室。

晚上，我来接**的时候，老师和我表扬**：“今天**表现得特别棒，中午没哭。（看来肯定有小朋友哭了）而且晚上吃饭也吃得特比好。”我趁着**换鞋的时候，悄悄地问老师：“是不是**平时上课也不认真呀？上蹿下跳的。”老师说：“没有哇，**平时上课可认真了，如果心情好的时候，就数她回答问题的声音大。”我一听，放心了。

总体来讲，我认为其实开放日的意义不是很大。幼儿园的本意是让家长了解孩子在幼儿园一天生活状况，可是效果却总是不尽如人意，孩子不是哭，就是闹，或者是不认真上课，可能到给家长多添了一份担心。其实平日里，教师多增加点和家长交流的时间，让家长了解一下孩子在幼儿园的表现就可以了，没必要非要拿出半天时间来看孩子在幼儿园的生活、学习情况，因为在这种情况下，好多孩子的表现都和平时不一样，幼儿园还是要多注重平时和家长的交流，这样可能效果会更好！

孩子的教育不能没有爸爸

现实的家庭生活中，相当大比例的妈妈承担了过多的教育责任。调查发现，从5岁孩子到初二的孩子，除了家务劳动外，妈妈排在第一位的都是“管教孩子”，而爸爸排在第一位的则是“看书报”或“看电视”，显然爸爸们为教育孩子投入的时间、精力相对要少。

爸爸和妈妈要分清各自的教育角色，不应单方独揽“大权”，只有在双方共同承担教育责任，对子女的教育影响力和谐互补的情况下，才有可能全方位发挥家庭的教育功能。

改变旧有教导方式

现实的家庭生活中，相当大比例的妈妈承担了过多的教育责任。调查发现，从5岁孩子到初二的孩子，除了家务劳动外，妈妈排在第一位的都是“管教孩子”，而爸爸排在第一位的则是“看书报”或“看电视”，显然爸爸们为教育孩子投入的时间、精力相对要少。

甚至有的家庭在角色分工上，妈妈会自动将爸爸当作管教时的威吓对象，最常听到的就是，“你再不乖，爸爸回来会处罚你啊！”长久下来，孩子对爸爸产生恐惧、害怕的心理，不太敢亲近爸爸，把爸爸定位为处罚自己的人，父子间无法形成太过亲密的关系。专家建议，不要一味承袭旧有的教导方式，父亲的角色必须重新定位。

家庭内外事务要平衡

济南大成育婴师培训机构的马老师建议，新爸爸和新妈妈一样，学习育儿都需要一个过程，所以不要把爸爸们排除在外。很多妈妈们从一开始，给孩子换尿布的速度就很快，给他洗澡时也很有条不紊，但这并不是你自己的事情。爸爸们也需要找到这些技巧，因为一个人照顾新生儿，工作量实在太大了。

马老师认为，在双薪家庭的趋势下，谁来作为主要照顾者不再是关键因素，照顾的品质才是最重要的。投入照顾的父母要能在家庭内外事务上取舍、平衡，以达到育儿照顾最佳状态。如果部分留守在家照顾的爸爸或妈妈，对自己的角色存在抱怨与不平，情绪波动影响照顾品质，孩子也容易对父母当时所扮演的角色产生混淆。

父亲是孩子走向社会的一座桥

金宝贝早教中心的指导师KELLY建议，从大多数的家庭生活来看，一方面爸爸们要在家里、家外创造一个包括物质、精神两方面的环境，给妈妈一个安心育儿的心情。家庭中男女分工协作，如果女性教育孩子的时候，要过多地考虑外在的经济原因，就会失去自己正常的心态。

另一方面，孩子越小妈妈的作用越大，孩子长大到五六岁的时候，爸爸的作用就显得越来越重要。妈妈更多地代表自然、生理、心理，爸爸代表的是外在的秩序世界，他懂得社会上的竞争规则与价值标准。对社会的分工、变化，男性的感受要深一点，孩子多通过爸爸的肩头走向社会。因此，爸爸是孩子从家庭走向社会的一座桥梁。孩子越来越大，对外界的认识要把握得越来越准确，只有父母通力合作，才能培养出优秀的孩子。KELLY提醒，父母分工合作的时候，要注意统一意见，不要有分歧，别给孩子任何不确定的答案，这会增加孩子的迷惘。

KELLY还建议，父母要注重孩子的社交，制造他们与其他孩子接触互动的机会，对于没有兄妹的独生子女，高质量的早教中心是一个很好的选择。在早教中心，父母通过参与为孩子特别设计的适龄活动，不仅能建立良好的亲子关系，也让父母更加了解孩子的兴趣和特点，有利于他们课外的潜能开发。

育儿观念：到底有没有“天才儿童”呢？

父母们都是希望自己的孩子是一个聪明而又好学，各方面都很出众的天才，但其实这样的孩子是很少的。

为了迎合父母想要培养“天才儿童”的心理，市面上各种学习啊、训练啊、书籍啊，就连玩具都和“天才”挂上钩了，叫做“智力玩具”。

那么，智力玩具对孩子的智力开发是否有效？

反正不会有害处，除非是孩子由此受到父母不切实际的过高的期望。但是，智力玩具不可能使每一个孩子都成为天才。大多数专家认为环境与遗传是十分重要的，不管你怎么培养，不可能产生第二个莫扎特。

就算真能培养出“天才”，父母对孩子的态度也很重要啊，非常聪明的小孩既是一件好事也是一件坏事，当他们的父母自喜得意时，随之而来的社会问题也许是很棘手的。

朱迪?加尔布雷思在她的《天才儿童生存指南》一书中，列举了天才儿童的八大弱点，包括“父母期望我们完美无缺”，“我们离父母的要求太远”等。

专家认为父母诚实坦率地与孩子相处，与孩子一起解决碰到的问题这很重要；父母应诱导孩子尽自己的能力去做，而不应对他们要求太多。

幻想对孩子来说犹如音乐课一样重要，美国加利福尼亚州一所天才儿童学校的负责人切维?马丁说：“我们所要的努力是教育父母设法让孩子玩得更好些。”（果真有天才儿童学校~）

当然不得不承认的是，在我们身边确实有天生高智商的孩子，许多专家认为天才儿童应得到特别培养，但也有人担心这些智力超群的儿童如长期与同龄人分离。

如送往特别的学校进行特别培养，会产生不良影响，特别是那些早年被贴上标签认为是神童的孩子，容易对前途产生不切实际的期待。由于智商高而打保票认为将来一定会成为什么什么，往往会造成悲剧。

在学龄前儿童中搞智商标准更为有害。因为这种智商测试并不可靠，智商高固然可以说小孩聪明伶俐，但智商低，就毫无意义了，因为原因是多方面的，也许是小孩在测试时紧张引起的，或是因为身体不舒服造成的……

怎样才能知道自己的孩子是不是“天才儿童”呢？

许多从事天才儿童教育的老师告诉家长：“凭自己的直觉”。

虽然有些父母对孩子的才能会估计过高，但没有任何人比父母更了解孩子。另外，也有些基本的衡量标准，这些儿童往往具有特别的好奇心、掌握丰富的词汇等。

然而，如果你的孩子到了4岁还不会计算，也不要沮丧，即使是爱因斯坦，他小的时候也被认作是智力迟缓的孩子，只有他的母亲对自己的孩子，充满信心，认为他“将来一定会成为大教授”。

家有3到6岁娃，爸爸陪玩全攻略

3~6岁的孩子，体能、智能和心理能力发展的主要情况如下：

首先，运动方面，这个时候着重的是速度发展。你经常会看到，孩子成天就是跑，不停地在跑。还有就是在速度过程中的灵敏性在发展。孩子的灵敏性体现在即跑即停、转弯掉头等，这都是属于灵敏性的范畴。

其次，孩子思维的发展更迅速，语言的发展也很好了。他们甚至可以跟你说很多长的句子，也许还会带有很多成语。这个时候孩子的问题解决能力也更强，有很丰富的想象力和创造力，这些都是我所说的思维能力的发展。

最后，心理发展方向。在这个时候，最重要的，就是我们该开始给孩子上小学做一些准备工作了，这也是许多父母关心的一个话题。甚至在大城市中，为了应对幼升小的激烈竞争，父母们早早地就开始给孩子充电加油，报了各种兴趣班。

为小学做准备当然是必要的。不过，孩子到底该为小学做哪些准备工作呢？一方面，孩子要完成幼儿园的一部分工作，同时要为小学做一些铺垫，这些铺垫包括：孩子自理能力的提升，自我控制水平的提升，必要的自信、自尊，并且要学会跟小朋友们合作，等等。因为小学里，孩子会发现，老师不再像幼儿园一样体贴入微地照顾自己了，更多问题需要自己独立去解决。他们需要掌握如何跟老师打交道，如何跟同学玩的技巧。

孩子上述这些成长中面临的课题，并没有想象中那么复杂。如果爸爸们能够按照建议去陪玩，最后孩子们的表现，一定会给你惊喜。

NO.1拼图游戏，提高孩子的专注力

不少父母都很棒，从小就开始陪孩子玩儿拼图。实际上，孩子3岁以后，就可以给孩子们玩儿20块以上的拼图了，这个拼图对于3岁以上的孩子来说，可能刚开始接触的时候，是有一点困难的，但慢慢的，拼图的数量就会越来越多，他们也会对这个特别感兴趣。拼图游戏特别能够锻炼孩子的注意力，通常情况下拼一个图，至少需要半个多小时的专注思考。

拼图游戏还能锻炼孩子的记忆力，这个图和哪个图是接在一起的，最重要的是锻炼孩子一个整体的思维框架能力，因为孩子得脑子里勾画出一个图面，然后才能找到每一部分是怎么组成整体的，最后再去嵌入。

拼图就是爸爸们陪玩的一个特别好的游戏。第一，爸爸陪伴的时候要耐心，这是我们说的原则。第二，就是可以帮助孩子一起完成，比如孩子实在是完成不了：“爸爸，求求你跟我一起做吧”，如果这个时候爸爸还跟孩子说：“你自己干吧”，就不对了。

NO.2涂鸦游戏，调动孩子的五感

孩子2岁左右，就进入了涂鸦敏感期。不过这个时候，孩子对于颜色没太多概念，顶多用一种颜色画，下笔前，连他们自己也不知道，会画出什么来。所以，只需要把笔和纸提供给他们就好。

但是，从3岁起，孩子们已经是在有意识地画画，因为我们前面说了，此时的孩子思维进入快速发展期。他们希望把自己看到的东西用笔表达出来，他们在自己的世界里，天马行空，无所不能。

所以，此时，建议爸爸们准备各种各样的颜料，用各种各样的方式，去教会孩子涂鸦。这个过程，爸爸们的陪伴会容易带给孩子刺激和创造性。在我们的《积木宝贝闯世界》栏目里，就有这样的一些课程，大家可以去搜索参考。

涂鸦过程中，不仅仅是用笔，还可以让孩子们的手或脚，都变成画笔，把他们的手和脚上都沾满了颜料，然后在地板上给他铺上白纸，可以踏一踏、踩一踩、画一画、贴一贴……

这种游戏对孩子来说，既是五感的一个充分刺激和探索，也是打开绘画世界的一把钥匙。3岁以后的孩子，基本上可以涂鸦出一个半成品，比如画个人，画个动物，画一棵植物等，在画出来之前，孩子在小脑袋瓜里头已经开始构建了这些形象了。

另外，如果在3岁以前，父母给孩子养成了亲子共读的习惯，孩子看到了很多绘本，见过了很多大师创作出的经典造型，孩子也会知道，原来鸟是这样子的、小鸡是那样的，也就慢慢开始学会用自己的笔去描绘这些事物。

NO.3一起做家务，增进亲子关系

让孩子跟你一起做家务活，其实是非常好的一种陪孩子的方式。

不要担心孩子做不了。3岁以上的孩子，扫地、收拾床铺、收拾房间等家务活，他们都可以慢慢做起来了。所以，我建议爸爸也卷入到家庭生活中的日常劳动中来，不要把这些事情全部留给妈妈做。家庭里可以做个分工，比如周六妈妈做劳动，那么周日爸爸来做劳动的时候，就带着孩子一起吧：“来，跟爸爸一起擦擦桌子吧，跟爸爸一起叠叠铺吧，跟爸爸一起收拾收拾桌子吧！”之类的这种小活动都非常好。

带孩子做家务，爸爸们的优势在于，不会太挑剔孩子的成果。一方面可以过程中教会孩子必要的步骤，同时也可以加入比赛、合作甚至是创造性等因素进去。

让孩子参与到家务活中还有一个好处，那就是教会孩子义务和担当。古人有云：一屋不扫，何以扫天下。不是说，爱干家务活的孩子一定就能“扫天下”，而是参与家务活会教会孩子什么是责任，自我管理，以及体验到其中的乐趣。

NO.4职业模仿游戏，提高孩子的想象力和创造力

3到6岁，是孩子假装游戏发展的高峰期，所以，我推荐爸爸们陪孩子玩儿职业模仿游戏。

所谓的假装游戏，就是孩子开始模仿职业人群做的一些事情，比如说他经常听救火队员的故事，那么他就会想象自己如果是个消防员去灭火的时候，会是怎么样的一个状况。观察孩子的注意力所在后，爸爸就可以创造一些情景，跟孩子说，今天我们就来模拟一下消防员叔叔是怎么灭火的吧。为孩子找上两把小水枪，或者找上两把像枪一样的东西——爸爸们当然可以去发挥更多的想象力，不一定非要是那个实物，也可以你做两把小枪给孩子，或者让孩子跟你一起拿报纸折两个小枪都可以。总之，给孩子创造这个“消防员灭火”的情景，说：“来，那个楼里着火了，你来救人吧！”要让孩子有身临其境的感觉。这种假装游戏，对孩子的想象力、创造力还有胆量其实都是一种锻炼。

除了上面四个首要推荐的游戏，对于3-6岁孩子的陪伴策略，我还想多说两点：

第一，兴趣培养请尊重孩子的喜好

大多数3到6岁的孩子，爸爸妈妈都会选择给孩子报很多的课外班，譬如说报美术班、武术班，学艺术、学钢琴，到最后可能孩子有一个反映，就是对什么都没有兴趣了。

这都属于父母按照自己的意愿去给孩子做选择了：我小的时候没有弹钢琴，但是我特别喜欢弹钢琴，于是我就把孩子拽到去学钢琴。我觉得现在不安全，还是带着孩子学点武术防防身，并不管孩子对这个东西是否惧怕。

按照自己的意愿去替孩子做选择的孩子是什么呢？就是他们以后对学习任何东西都很难提起兴趣了。因为太累了，太辛苦了。所以，培养兴趣不是不可以，但一定要确保好玩。选择兴趣班也一定要建立在尊重孩子意愿的基础上。

不少父母执迷于兴趣班的原因，是认为孩子单纯地玩不行，上兴趣班才能有针对性地进行训练，孩子才能得到更好的发展，学到更多实用的“技术”。其实，这是低估了游戏的价值。

其实在玩的过程中，孩子同样能学到学到很多的技术，这些技术我们在心理学上有一个名词，叫做“通用智力”，也就是如果这些东西你掌握了，你再学专门的这种需要智力水平开发的一些东西，譬如说你学乐器，手上那些功夫，还有大脑皮层的一些开发，可能跟你学美术的人是不一样的，那没关系的，只要你有了这种通用的技术，通用的智力能力，学任何东西都不会很费劲。

第二，请在耐心引导孩子的情况下，尽量拓宽孩子的思路；亲子旅行最适合这个时候做

爸爸们要在耐心引导的情况下，最大可能的拓宽孩子活动的思路，无论是身体上的思路，还是思想上的思路。这恰好是爸爸们的优势所在。

所谓身体上的思路，就是3到6岁了，你可以带着孩子多跑一跑，见多识广。旅行，在这个年龄阶段其实是最好的一个阶段。

所谓精神上的思路，就是带着孩子多尝试一些事情，不要总跟孩子说不。越跟孩子说不，孩子越容易变成一个没有主意的孩子。如果孩子没有主意了，上了小学遇到很多事情的时候，他就会说：“妈妈你告诉我怎么做；爸爸你告诉我怎么做”。到那个时候，你就真的要发愁了。

总之，3-6岁孩子的陪玩攻略，观点和建议如上，供工作繁忙时间有限的爸爸们参考。

最后，还想强调两点原则：

1、你可以带着孩子去尝试各种各样的体验，但是一定要尊重孩子本身的意愿，他喜欢最关键。

2、不要把孩子的时间排得太满。放慢孩子走场似的学习脚步，让孩子尽情的享受童年，这样的过程其实对他以后学习、成长会有更大的促进作用。

宝爸的育儿心得：家有男儿初长成

宝爸的育儿心得：家有男儿初长成

育儿道理千千万，直到用时方觉难！作为已经做了1974天的爸爸，短文一篇，无关对错，权当作一次记录与反省。

小家伙的第一颗牙齿在他自己深深的忧虑中，以最不经意的方式脱落了。从对流血的担忧，到第一次的新奇，他很快接受这个事实，并开始迫不及待的告诉全世界。看他的兴奋劲，爸爸妈妈不得不感慨光阴如梭，家中的小男人已经初长成！

其实不只是身体的变化，近期小家伙突然提出的问题，让我大吃一惊。

“爸爸，为什么你们要给我制定很多的规矩，而你们却可以做你们想做的事情？”

我惊讶之余，一时语塞。确实，我们自己睡的很晚，却要求他10点前入睡；我们自己有时会挑食，有时会吃“不良食品”，却严格限制他去麦当劳的次数；我们自己有时候见到陌生人，完全形同路人，却要求他有礼貌，打招呼，等等，不一而足。

我自己心中有一个完美孩子的想象，就像我心中也有一个完美的自己的想象一样。到了这个年纪，家庭和工作已经占据了大部分时间与思考的时候，因为爱他至深，所以也对他期望至深，无意识的开始用各种完美孩子的标准来要求他，希望他按照想象中的样子来成长。这个过程中充满了挫折感，他很辛苦，自己也很艰难。冲突后的深深悔意是难免的。

有些道理很简单，却未必真的懂。作为爸爸，并不是不知道“要做孩子的榜样”，但是真的回头看时，坏榜样不可胜数。

不过还好，他爸爸也算是一个能够知错就该的人。第二天，为了解决沉疴已久的早起问题，我决定实践这个规则。我自己提早了一个小时起床，小家伙也被我的闹钟给叫醒了。

“爸爸，天亮了吗？”

“太阳都快晒到屁股咯！”

“那我要喝奶。”

“好的，我给你去冲奶！”

很顺利，那天他第一次8点前到了幼儿园。自此，爸爸坚持了下来，他也成功做到快2个星期的早起了！

道理和规矩，只有自己做到了，孩子才会真正学会。改变自己有多难，就能理解孩子要学会道理和规矩有多不易，孩子是一张白纸，其实扪心自问，问题总是源于自己，解决之道也只在改变自己。

养育宝宝，爸爸有责

在人们的传统观念里，照顾宝宝是女人的专利，即孩子就应该由妈妈来照顾直至长大。如果哪位爸爸或者妈妈现在还抱着这种观点不放，那你就真的OUT了。下面，我们就来细数一下爸爸照看宝宝的种种好处吧：

近二十年来，心理学家与儿童发展学家不断证明：爸爸分担育儿职责，对孩子健康发育成长起着至关重要的作用，有些作用是谁都无法代替的。

一、促进儿童大脑发育。

有研究说，宝宝早在两个月大时，就能分辨过来抱他的是男性还是女性。如果是爸爸来了，他会全身紧张，心跳和呼吸加快，准备好和爸爸“疯一场”。这种外在刺激对宝宝的大脑发育很有好处。

二、有利于儿童个性成长。

由于男性和女性在心理和性格方面的差异()，导致爸爸对宝宝在细节照顾上的“粗心”和在宝宝面对困难时的“忽视”。很多爸爸在孩子面临挑战和困难时，更倾向于鼓励孩子坚持，而大多数妈妈会因为“孩子还小，先算了吧，帮帮他，等孩子大了再说。”而由大人替代宝宝完成宝宝所谓的难题，帮宝宝化解危机。妈妈的这些帮助无形中剥夺了孩子想要实践的机会，长此以往，会让宝宝产生自卑心理，从而低估自己正常的能力。而爸爸的做法正好给了孩子充分活动自由发展的机会，“逼”他一下，正好是个鼓励，更利于宝宝养成独立自主和勇敢的个性。

三、提高儿童社会适应能力

举个实例，表哥家的孩子比我家宝宝大一个月，从出生就跟着嫂子在外地，表哥由于工作原因三个星期左右才能回家看望孩子一次，可是短短两天时间的接触，远不能消除孩子和爸爸之间的陌生感，孩子不允许爸爸接近，不让爸爸抱，表哥为此非常苦恼。相比之下，我家的宝宝就好很多：家里来了陌生人，孩子也会先“观望”一会，但很快就能接受陌生人的抚摸甚至拥抱，很少哭闹。两种截然不同的表现，很可能归功于我家宝宝经常由爸爸照顾。可能大家身边也有不少这样的例子：孩子不喜欢陌生人，特别是陌生男性对自己的举动过于亲密。这就是人们常说的所谓认生。

长期以来，在家照顾孩子的大多数都是妈妈、奶奶等女性，从“认人”开始，以妈妈为中心的女性群体在宝宝心中慢慢固定，宝宝会对经常照顾自己的这些人产生强烈的依恋之情，只有在妈妈身边才会觉得安全。而由于爸爸对宝宝的疏于照顾，使得宝宝与爸爸关系冷淡，对爸爸产生陌生感。当宝宝渐渐长大，各种感觉和思维的发展使他们很容易的把女性归入“熟人”一类，而把同爸爸一样的男性划入“陌生人”的行列。所以，好多孩子一旦看到男性出现在自己身边，就会产生焦虑甚至恐惧心理。爸爸照顾宝宝就会很好的解决宝宝这一问题。四、减少孩子成年后出现人格障碍的风险

长久以来，人们一直在讨论一个话题：幼儿园该不该多引进一些男性教师，以利于孩子形成健康、平等的两性角色意识，促进幼儿个性全面和谐发展。其实爸爸的角色之重要远远高于幼儿园里男教师的作用。孩子具有超强的模仿能力，他们会在成长过程中模仿大人的社交技巧和处世方法。而男性和女性在这些方面存在很大的差异，这些差异在日常生活的方方面面都会有所体现。可想而知，宝宝会在与爸爸的互动、玩耍、游戏中耳濡目染，学会从容处理遇到的问题，提高心理承受能力，使孩子在成长过程中心理更健康，思想更丰富，从而大大减少孩子成年后出现人格障碍的概率。

怎么样，以上种种之好处是不是让爸爸们心动了呢?不要强调自己工作忙，应酬多，没时间，相比孩子的美好未来，爸爸们觉得孰轻孰重呢?当然