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大班语言公开课教案《 影子和我》

发布时间:2021-09-04 大班语言公开课教案 幼儿园教案大班公开课教案 幼儿园大班语言公开课说课稿

一、 活动目标

1.结合读本和自身经验,丰富、深化有关影子的认识,特别是人物的活动和影子的变化之间的关系。

2.理解“也”字如何运用,学习运用句型——“谁在做什么,谁也在做什么。

二、 活动准备

大书《影子和我》、幼儿人手一本小书

三、 活动过程

1.教师以猜谜的形式引出活动的主题:“人人有个好朋友,乌黑身体乌黑头,灯前月下陪着你,却是哑巴不开口”。(影子)教师提问:你在什么地方看到影子?引导幼儿发散思维。

教师提出本次阅读的主题——影子:今天我们一起来看一本很有趣的书。

2.教师出示大书:小朋友猜猜这本书在说一个什么故事?引导幼儿说出自己的见解。

(1)教师翻开大书的第1页,提问:你看到了图上有什么?为什么要有蜡烛?

(2)教师:请小朋友猜一猜,书上的人会和影子做什么游戏?请幼儿看书的第2页。教师提问:你看到了小朋友和影子在做游戏,你是怎么看出来的?

(3)出示书的第3页,将人物遮住,教师提问:我看到了图上的影子了,但是我不知道书上的小朋友做了什么样的动作,你们知道吗?我们一起来做做吧。请幼儿站起来模仿影子的动作。教师掀开遮住的纸张,并请几个模仿得比较像的幼儿站到前面做动作,和大书中的人物比较一下。教师提问:为什么?

(4)出示遮住人物的第4页,教师提问:请小朋友说说,这个影子像什么?发散幼儿的思维,引导幼儿说出自己不同的看法。教师提问:你知道小朋友是怎么做的吗?让幼儿比比动作,教师掀开纸张:原来是用手做出了影子的牙齿。

(5)教师出示遮住影子的第5页,请幼儿说说:墙上的影子会和小朋友做什么样的动作?教师引用原句进行小结。

(6)出示第6页,教师提问:图上的影子在做什么?小朋友也在做什么?

(7)教师:我们看看,小朋友怎么啦?影子怎么样了?引导幼儿想象故事的情节。

(8)出示第8页,教师提问:小朋友发现这页和前面颜色有什么不一样?你发现什么不见了?为什么?引导幼儿说出:影子不见了。原来有光的地方才有影子。

3.教师:刚才我们一起看了有趣的故事,现在我们完整地看一遍吧,教师指读大书上的文字,将故事完整地讲述一遍。

教师:原来我们身体的各部分都可以和影子做各种好玩的游戏,比如手、脚、嘴等。是不是这个小姑娘做什么,影子也会同们跟着做什么?小姑娘和她的影子有什么区别?(问题回答方向:影子永远是黑色的,只有轮廓,没有细节。

4.教师:我们一起来分享这个有趣的故事吧。幼儿自己拿一本小书,跟着教师进行故事的指读,并注意引导幼儿一个字一个字地进行指读。

教师:现在我们也要和影子做游戏了。

(1)到操场上去找影子,并能告诉老师在什么地方找到的影子。

(2)同伴互相玩踩影子的游戏。

(3)幼儿组合影子的各种造型,请一个幼儿用笔将地上的影子画下来。

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大班语言公开课教案《我和我的老师》


活动目标:

1. 欣赏散文诗,感受散文的韵律美,并能有感情的朗诵。

2. 萌发师幼之间相互关爱之情,能大胆表达自己对老师的尊重和热爱。

活动准备:

1. 《我和我的老师》教学挂图 语言CD

2. 幼儿学习资源

活动过程:

1. 引导幼儿观看图片,讲述师幼之间在日常生活中发生的小故事。

2. 根据散文诗的内容逐一出示教学挂图和课件,帮助幼儿理解散文诗的内容。

(1)引导幼儿观察图片,学习第一段诗歌。

幼儿仔细观察图片后,教师可启发幼儿说说,小朋友和老师在做什么。

引导幼儿抚摸教师的头发,或者教师主动去捏捏幼儿的鼻子,鼓励幼儿说说自己的感受,萌发幼儿对老师的喜欢之情。

教师用散文诗中的语句进行小结,引导幼儿学习朗诵第一段。

(2)以同样的方法,引导幼儿学习第二、第三、四段的诗歌。

3. 重点引导幼儿感受最后一段,建议可设计以下提问:老师虽然比你们大,有时候我也会害怕,有什么办法帮帮我?(:)激发幼儿敢于保护老师的情感。

4. 完整朗诵配乐散文诗《我和我的老师》,感受散文诗的意境美和韵律美。

5. 师幼通过肢体动作表演,或分角色朗诵诗歌,表达相互的关爱之情。

大班语言公开课教案《盆和瓶》


【活动目标】

1、初步学习绕口令,尝试正确、清楚、快速地读准绕口令中的字、词、句。

2、进一步了解绕口令的特点,体验说绕口令的乐趣。

【活动准备】

1、课件-视频。

2、与绕口令内容相符的小图片六张。

【活动过程】

一、听听说说,激发兴趣。

1、教师快速念读绕口令,激发兴趣。

师:今天,老师为小朋友们带来了一段绕口令,想听吗?

教师快速地表演绕口令《盆和瓶》,幼儿认真倾听,教师可根据幼儿的反应,决定是否再念一遍。

2、说说听后感受,感受绕口令的特点。

师:听完后,你们有什么感受呢?

引导幼儿自由讲述其感觉,如:很有趣、听不清楚、很快等。

3、小结:老师刚才表演的是绕口令,快就是绕口令的特点之一。

绕口令是我国传统的语言艺术,里面一些词语的发音念起来都很相似,而且念的速度要求很快,多说绕口令可以让我们的口齿更加清晰,思维更加敏捷。

二、视听结合,学习朗诵。

1、师:刚才那段绕口令中到底说了什么呢?让我们再来听一听!

教师放慢速度,再次朗诵。

2、提问:这段绕口令中说了什么呢?

(引导幼儿说出绕口令中的字、词、句,并根据幼儿说到的内容,出示相应的图片,并用绕口令中的语句进行反馈,同时,引导幼儿集体学说。

如:若幼儿说听到了“盆和瓶”,则出示“盆”和“瓶”的图片,引导幼儿注意其字音,一起念读等。)

3、看看说说,学习朗诵。

师:小朋友,刚才我们听到的这段绕口令的名字就叫《盆和瓶》,现在老师来完整地念一遍,你们可跟着一起来念一念。

教师边念边根据绕口令的前后顺序,排好图片,然后引导幼儿看着图片,慢速念读绕口令,注意读准每个字音。可以以集体、分男女等形式,帮助幼儿反复练习、念读,掌握绕口令的内容。

三、分析特点,学习快速朗诵。

1、根据已有经验,分析绕口令的特点。

(1)师:小朋友们真棒,已经掌握了绕口令的内容了,那么你觉得怎样念,才能让绕口令更有趣呢?

(幼儿知道可以念快一些,让绕口令更有意思。)

(2)自由尝试,教师巡视倾听。

教师:请你自己来试一试,用稍快的速度来念一念这段绕口令。

幼儿自由尝试,教师巡视倾听,了解幼儿快速念读的情况。

(3)个别表演。

师:谁愿意来试一试,快速地念一念这段绕口令。

提问:那你觉得快速念读绕口令容易吗?为什么?

(引导幼儿亲自尝试后,发现念起来不容易,因为它其中很多字音念起来都是差不多的。)

(4)小结:原来,绕口令是由许多读音相近的字、词排列在一起的,念的时候一定要分清楚。

2、再次练习,找出其中不易念清的字、词、句。

提问:那你觉得哪些地方,你念起来是有困难的?

(提醒幼儿注意每个字念得要短,不要拖,且集体念时,声音可以轻一些。)

3、以较快地速度,再次尝试。

(1)完整示范,以较快的速度来念读。

教师:现在葛老师来将这段绕口令,完整、快速地念一念,请小朋友们认真听。

(2)集体练习。

教师:让我们跟着节奏,一起快速、完整地念一念,注意每个字音都要念准了!

【活动延伸】

1、播放相声视频,引导幼儿了解说绕口令有很大的用处,且是不容易的。

师:小朋友们真棒,现在让我们一起来欣赏一段相声,看看相声演员的精彩表演。

2、小结:我们刚刚看的是一段相声表演,有趣吗?相声演员他们每天都要练习各种绕口令,练习这些绕口令,让他们的口齿更加清晰,我们小朋友回家后,小朋友们要继续练习,还可以去表演给爸爸妈妈看!

附绕口令《盆和瓶》

桌上放个盆,

盆里有个瓶,

砰砰啪啪,

啪啪砰砰,

不知是瓶碰盆,

还是盆碰瓶。

大班科学公开课光和影子


这是大班科学公开课光和影子教案反思,是优秀的大班科学教案文章,供老师家长们参考学习。

设计意图:幼儿天性好玩好动,喜欢游戏,而大自然是一本无字的书,丰富多彩的自然物,千变万化的科学现象,是幼儿学习的最好内容。光随处可见,幼儿随时可以找影子,因此设计本活动,意在达到两个目的:引导幼儿认识光和影子的关系,培养他们对科学现象的兴趣:让幼儿充分感受大自然带给自己的快乐,促进探素精神的发展。让幼儿想说,敢说,会说,同时通过探索让幼儿了解光和影子的关系,使幼儿形成对光和影子的正确认知激发幼儿的兴趣。根据幼儿的年龄特点,应从幼儿的学习兴趣出发,让幼儿在玩中体会到光和影子的乐趣和作用。

活动目标:

初步感知物体与影子的联系,知道影子的成因是光被物体挡住了。

能大胆地表达自己的探究与发现,体验探究影子的乐趣。

能客观地表达自己的探究过程和结果。

能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

活动准备:

经验准备:幼儿在户外活动中已初步感知阳光下会有物体的影子。

材料准备:ppt课件、手电筒、森林情景、玩具车、房子、小树模型等。

活动过程:

一、播放课件,引起幼儿兴趣。

师:小朋友们今天我们班上来了一只可爱的小伙伴,让我们一起来欢迎它吧。

提问:咪咪说的是什么东西?它是什么样的?

二、引导幼儿讨论在什么情况下会产生影子?

师:小朋友们,你们知道在什么情况下会出现影子吗?

小结:哦,原来在阳光下会产生影子。

三、幼儿初步探究影子的形成,感知有光的地方才会有影子。

1.设置问题,引发幼儿猜想。

师:我们的小手有影子吗?怎样才能将小手的影子变出来?

2.提供手电筒让幼儿在白板前探究影子的形成。教师重点观察幼儿能否将光打在手上变出影子。

3.师幼交流分享探究的发现,从而获得影子形成的经验。

提问:你们变出影子了吗?你们是怎么做的?

4.小结:原来,有光的地方才会有影子,光照过来,有东西把光挡住了,就会出现了这个东西的影子。没有了光,影子就不见了。

四、幼儿再次探究记录,发现不同物体的影子是不相同的。

1.教师提出问题,引发幼儿再次探究记录。

提同:小朋友们发现有光的地方就会有影子。到底影子是什么样的?是不是所有的东西都有影子?它们的影子一样吗?

2.介绍材料,提出探究的要求。

在两边的桌子上老师为你们准备了一些小车子、小房子、花朵、小树以及积木,等会就请小朋友拿上你们的手电筒去照一照,看看这些东西是不是都有影子,他们的影子一样吗?

3.出示记录表并介绍。

桌子上还有老师为你们准备的记录表,请你们根据记录表上的图案观察这些物体的影子并将他们的影子画下来。

4.幼儿再次探究影子并在记录表上记录下来。

5.师幼分享交流:刚刚通过试验我们知道了,只要物体将光挡住了,就会出现这件物体的影子。不同物体的影子师不一样的。

五、观看课件及视频感受影子在生活中的应用。

师:其实啊,在我们的生活中有很多东西都是应用了光和影子制造的,比如说:皮影戏,就是根据"光和影"的原理制作而成的,你们看,老爷爷手中拿着皮影,皮影挡住了光,于是白布上就出现了这个皮影的影子。还有手影游戏,以及影子舞。老师这里有一段影子舞的视频,我们一起来欣赏欣赏吧。

活动延伸:

游戏活动:请幼儿到户外玩"踩影子"的游戏。

领域渗透:将手影游戏材料投放进科学区,让幼儿在照一照、变一变中进一步感受光和影的联系。

活动反思:

幼儿科学活动生活化、游戏化以及“做中学”的理念能较好地在本次活动得到体现。

1.选材内容的生活化。教师抓住随时捕捉到的影子这一教育资源,和孩子们寻找不同的影子,一起和影子游戏,从而共同探索影子的变化与事物间的联系,继而了解影子与人们生活的关系。

2.教学活动的游戏化。本活动教师很好地把握了幼儿的兴趣点,运用游戏这一幼儿特有的、最有效的学习方式,以丰富而又有趣的游戏情节贯穿整个活动,和影子跳舞、玩手影、找小动物影子、演皮影等游戏环节,让孩子在玩中观察、探究影子的产生、影子变戏法的秘密等问题,在多次的游戏体验中,获得关于影子现象产生和变化的丰富经验。

3.教学手段的多样化。幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的探索兴趣和探索欲望。活动中教师通过提供丰富的材料,利用充足的时间,让孩子们去观察,去操作,去发现,充分调动了幼儿学习的积极性,满足了幼儿对影子的好奇心理,培养了幼儿观察、比较,主动探究的能力。

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大班语言公开课教案《我会夸》


设计意图:

《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出:"发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境"以及要"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。"活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。我设计的本次语言课《我会夸》,旨在让幼儿发现自己和别人身上的优点,做到互相欣赏。活动的落脚点就是幼儿语言能力的培养,能大胆用较完整的语言清楚地描述自己和别人的优点。

活动目标:

1、乐于发现自己和别人身上的优点,做到互相欣赏。

2、尝试用合适的语言夸夸自己和别人。

3、能大胆用语言描述自己和别人的优点。

活动准备:课件《夸自己》。

活动过程:

(一)故事《夸自己》

1、师:"小朋友们好,今天老师带来了一个故事,请小朋友仔细听。(看课件)

2、师:"它们在干什么呀?"(夸自己)"它们夸自己时还说了什么?"(夸自己的时候取笑别人。)"你们觉得这样好吗?为什么?"

3、教师小结:对啊,我们每个人都有优点和缺点,夸自己的优点是对的,但是夸自己的时候,一定也要看到别人的优点,夸夸别人,可不能取笑别人。

(二)改编故事《我会夸》

1、师:小动物们觉得我们小朋友说得很有道理,他们也知道这样不对,想改过来。你们帮他们想想该怎么说?

2、幼儿依次夸夸猴子、狗熊、大象、蚂蚁。

我们怎么帮它们呢?对,我们要知道小动物们的优点,才能帮助它们。幼儿说老师小结(猴子:机灵、聪明、灵活;狗熊:力气大、憨厚、可爱;大象:力气大,鼻子长能搬东西,会吸水;蚂蚁:团结、守纪律、有秩序、勤劳、会合作)。

3、根据课件,改编故事师:我帮小猴想了一句:"我是小猴,我会爬树,我很能干,狗熊力气大,会搬木头,他也很能干!"小朋友们改编故事。

(三)夸夸自己和别人

1、游戏《迷迷转》请幼儿从长相、着装、性格、能力等方面夸夸自己和别人。

长相:可爱、漂亮、帅着装:神气、讲卫生、漂亮性格:开朗、活泼、大方能力:能干、棒

2、分组夸:四人一组,请每个幼儿夸夸自己能干的地方,再推选一名小组长来夸自己小组的成员。

(四)结束部分:

师:"小朋友们,你们真棒,能发现这么多自己和别人的优点,真是棒,请你们回家后再去发现自己和身边亲人身上的优点,夸夸他们!"

设计意图:

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1、乐于发现自己和别人身上的优点,做到互相欣赏。

2、尝试用合适的语言夸夸自己和别人。

3、能大胆用语言描述自己和别人的优点。

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活动过程:

(一)故事《夸自己》

1、师:"小朋友们好,今天老师带来了一个故事,请小朋友仔细听。(看课件)

2、师:"它们在干什么呀?"(夸自己)"它们夸自己时还说了什么?"(夸自己的时候取笑别人。)"你们觉得这样好吗?为什么?"

3、教师小结:对啊,我们每个人都有优点和缺点,夸自己的优点是对的,但是夸自己的时候,一定也要看到别人的优点,夸夸别人,可不能取笑别人。

(二)改编故事《我会夸》

1、师:小动物们觉得我们小朋友说得很有道理,他们也知道这样不对,想改过来。你们帮他们想想该怎么说?

2、幼儿依次夸夸猴子、狗熊、大象、蚂蚁。

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3、根据课件,改编故事师:我帮小猴想了一句:"我是小猴,我会爬树,我很能干,狗熊力气大,会搬木头,他也很能干!"小朋友们改编故事。

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