幼儿园小班音乐教案：老鼠爱大米

设计意图

流行歌曲《老鼠爱大米》以其节奏明快、琅琅上口的特点，在街头巷尾广为传唱。尽管孩子们对歌词似懂非懂，依然乐此不疲地演唱。于是，我选择了歌曲中旋律简单、歌词风趣、深受幼儿喜爱的歌曲后半段供幼儿创编，既能很好地激发幼儿的创编乐趣，又能让幼儿学会关爱他人，并能大胆地表达自己对亲人的爱，以促进幼儿快乐情感的发展。

活动目标

1．尝试利用流行歌曲进行创编，并 体验合作演唱的乐趣。

2．学会关爱他人，并能大胆地表达自己的情绪体验。

3．借助简单的说、唱和体态动作，丰富幼儿对歌曲的感知表达形式。

活动准备

动物、植物等各种图片，歌曲图谱，响板，歌曲《老鼠爱大米》伴奏带。幼儿已熟悉歌曲后半段。

活动过程

1．导入

师：小朋友，你们最爱的人是谁呀?为什么爱他?(爸爸妈妈)

小结：因为爸爸妈妈很爱我们，很关心我们，所以小朋友爱爸爸妈妈。

师：如果爸爸妈妈不在家，而你们又很想他们，怎么办呢?(打电话、写信)

师：我们除了可以用打电话、写信、画图画的方法，还可以用唱歌的方式来表达我们对他们的爱，今天我们就把这首《老鼠爱大米》送给他们好吗?

(让幼儿知道可以用不同的方式来表达自己思念。)

2．出示歌曲图谱，复习演唱歌曲《老鼠爱大米》后半段

(歌曲图谱生动、直观，便于幼儿理解、记忆歌词，歌曲后半段旋律简单、歌词风趣，幼儿对歌曲已经耳热能详，能熟练地演绎歌曲，并能边唱边用体态动作进行表演，例如，“我爱你，爱着你”双手交叉在胸前轻拍；“就像老鼠爱大米”做老鼠吃米状……)

3．讨论交流

师：你们知道为什么老鼠爱大米吗?(幼儿有的说，因为老鼠爱吃米；有的说，没有吃大米，老鼠会被饿死的。)

师：如果没有米，老鼠会被饿死的，如果没有人爱你，也没有人关心你，你会觉得怎么样?(很伤心、很可怜、很难过、不开心。)

小结：如果我们没有得到别人的爱，会不快乐，我们爱别人，别人也爱我们，那么大家都会很开心、快乐的。

(通过换位思考，使幼儿知道爱是相互的，只有爱他人，才能得到他人的爱。)

4．教幼儿创编歌曲

师：我们除了可以用“我爱你，爱着你。就像老鼠爱大米”来表示自己对别人的爱。还可以换成用其他的歌词来表示．比如刘老师爱小朋友，我就可以把它编成一句好听的新歌词“我爱你，爱着你，就像蝴蝶爱跳舞”。

(教师通过说、唱以及配上相应的体态动作激发幼儿创编的愿望。)

师：老师还为小朋友准备了一些图片．大家可以选择自己喜欢的图片，去看一看，说一说，唱一唱，也把它编到歌曲中。编的时候，要用“我爱你，爱着你，就像xx爱)()(”的句式来编，来表达我们对亲人的爱。

(突出重点，帮助幼儿掌握创编歌词及填词的方法。)

播放歌曲《老鼠爱大米》后半段伴奏带为背景音乐，幼儿自主选择图片进行创编歌曲。

(给予幼儿自由的时间和空间，幼儿能自主选择自己喜欢的图片进行创编活动。并与同伴协商、讨论、创编新歌词。有的幼儿还随着歌曲伴奏带哼唱出自己创编的歌曲。)

鼓励幼儿与同伴共同分享自己创编的歌曲。

(幼儿能根据图片的内容，充分发挥想像力创编新歌词。例如，思琪用青蛙图片编出了“我爱你，爱着你，就像青蛙爱吃虫”；毓祺用青蛙图片编出了“我爱你，爱着你，就像青蛙爱呱呱”；睿昕编出了“我爱你，爱着你，就像小鱼爱大海”；仁炜编出了“我爱你，爱着你，就像蜜蜂爱采蜜”；连昕编出“我爱你，爱着你，就像小猴爱游戏”……教师能充分利用同伴资源，及时引导幼儿学习，并用相应的体态动作表现歌曲。)

5．为幼儿提供响板进行有节奏的说、唱活动。丰富幼儿对歌曲的感知表达形式。

师：谁能用好听的节奏把新编的歌词说一说、唱一唱。如，

XX X X X X

我爱你， 爱着你，

X X X X X X X

就像小鸟爱飞翔

(幼儿能配上响板。创编出XXx和xx的节奏型进行说唱活动。)

6．开展游戏“点兵点将”，配合肢体动作合作演唱新编的歌曲(领唱：“我爱你，爱着你，就像XX爱)(x”，合唱：不管有多少风雨……)

(此游戏源于幼儿日常喜欢的活动，用“我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米”的句式进行“点兵点将”，并选出带头人，请带头人领唱，幼儿合唱，体验合作演唱的乐趣。)

小结：其实能够爱别人的人，也能够得到别人的爱：能够给别人带来幸福快乐的人自己也很幸福快乐。小朋友可以把自己新编的歌曲送给自己的家人，并大胆地对家人说：“爸爸妈妈我爱你，爷爷奶奶我爱你，外公外婆我爱你，把幸福、快乐带给他们好吗?”

(让幼儿学会关爱他人，并能大胆地表达自己对亲人的爱，促进幼儿快乐情感的发展。)

8．鼓励幼儿将歌曲送给关爱他们的各位老师。

(充分利用教师资源，与在场的教师进行有效的师幼互动，幼儿能够大胆地表达自己的情感，拥抱老师，说老师我爱你，师幼之情自然流露，呈现出温馨和谐的感人场面。)

活动建议（生日祝福语网 289a.COm）

此活动同样适合中大班幼儿．还可进行延伸活动．让幼儿用绘画的形式创编部分歌词再进行演唱。

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幼儿园大班音乐教案：老鼠娶亲

设计意图

我国历史悠久，民间美术源远流长，这些美术作品，象一首首质朴动人的民歌，清新、活泼、健康、幽默、富于创造性，散发着浓郁的乡土气息，表达了广大人民群众美好的情感和独特的审美情趣。同时，民间艺术生动的造型，鲜艳的色彩，恒常的主题，极易为儿童接受。

然而在当前经济建设的社会转型期，受到西方的电子文化以及日本为代表的动漫文化的冲击，在孩子们的世界里，传统文化的精华在慢慢淡出，中国孩子的心灵面临母语文化资源的饥渴。由此，我选择了“民间美术欣赏”系列活动。

本次欣赏木版年画“老鼠娶亲”，目的在于以孩子们熟悉的生活题材为媒介，让孩子了解、感受、认识、理解我国优秀传统和民族民间文化。本活动通过观察－聆听－表演－创作等手段来让孩子理解作品内涵，表达自己心中的童话，在创作过程中让心灵得到真、善、美的滋养。

活动目标：

1、感受画面热闹、喜庆的气氛。

2、了解中国民间婚嫁的一些风俗及所蕴含的文化。

3、大胆表述自己观念的同时，注意倾听同伴的意见。

活动准备：

《老鼠娶亲》图片、自制简单的花轿、灯笼、鼓、锣、视频

活动过程：

一、出示画面，整体欣赏

师：这幅画上有谁？

它们在干什么？

二、分层欣赏

1、师：这幅画上有什么？它们在干什么？

你怎么知道是老鼠结婚了呢？

2、师：新娘新郎在哪里呢？

为什么要用红色来装扮花轿和新娘新郎呢？

（红色代表了热闹、喜庆、红火……）

3、这只老鼠吹的是什么？这种乐器的名字叫什么？

（出示唢呐）

我们一起来学学老鼠是怎么吹唢呐的。

老师请小朋友听一听唢呐的音乐，听了以后有什么感觉？

4、这只老鼠站在队伍的哪里？它的手里拿的是什么？

（出示锣）

我们来听一听这个锣的声音是怎么样的？

（声音由强到弱，传得很远）

好像在告诉人们什么呢？

（鸣锣开道，告诉人们快来看老鼠娶亲了……）

5、我们再来看看这两只老鼠手里拿着什么东西？

为什么要送鸡和鱼？

（代表吉祥如意、年年有余）

6、迎亲的队伍遇见了谁呢？

猫在干什么？

谁能学一学猫的样子？

7、请你猜一猜，遇到这样的猫，老鼠会有什么下场呢？

小朋友们猜的对不对呢？下面仔细听一个故事你就知道了。

三、由故事导入年画

1、师讲述故事《老鼠嫁女儿》。

2、请你猜猜这幅画是怎么画成的呢？

3、师介绍年画。

（过年的时候人们把它挂在家里，希望来年五谷丰登。）

4、那我们给这幅画起个什么名字呢？

四、游戏

下面我们来玩一个老鼠娶亲的游戏吧！

（请幼儿分别扮演新郎、新娘，吹唢呐、敲锣、抬轿的老鼠，另一幼儿扮演猫，进行游戏）。

五、活动延伸

幼儿创作：《老鼠娶亲》

附:故事《老鼠嫁女儿》

哩哩啦，哩哩啦......敲锣鼓，吹喇叭，老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。　

“女儿嫁给谁？”妈妈问爸爸。

爸爸是个老糊涂，他说；“谁神气就嫁给他。”

爸爸就去找太阳。

太阳说；“乌云要遮我，乌云来了我害怕。”

爸爸又去找乌云。乌云说：“大风要吹我，大风来了我害怕。

爸爸又去找大风。大风说：“围墙要堵我，我见围墙就害怕。

爸爸又去找围墙。围墙说：“老鼠会打洞，老鼠来了我害怕。

太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀？

爸爸乐得笑哈哈，“原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他。”

哩哩啦，哩哩啦......敲锣鼓，吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。

老鼠爸爸，老鼠妈妈，第二天去看女儿，咦，女儿怎么不见啦？“女儿在哪呢？女儿在哪呢？”

猫咪说：“我怕人家欺负她，啊呜一口就吞下。”

幼儿园小班音乐教案《猫捉老鼠》

幼儿园小班音乐教案《猫捉老鼠》

活动目标：

1、 感受歌曲猫捉老鼠的旋律，在熟悉旋律的基础上按规则进行游戏。

2、 能够根据歌词内容创编老鼠跑步，睡觉的动作。

3、 体验和同伴一起游戏的快乐。

活动准备： 猫头饰一个 老鼠头饰若干活动重难点：按歌词有创造性地做动作。

活动过程：

一、导入歌曲引入《我爱我的小动物》

二、学唱歌曲1、师：听，谁来了？（老师学小猫和小老鼠叫）原来是小猫和小老鼠来我们宝贝班做客了。这两位小客人要来和我们小朋友做游戏。听，他们告诉我们什么？

2、听第一遍歌曲猫捉老鼠师提问：你听到了什么？（幼儿自由回答）3、教师讲故事《猫捉老鼠》，引导幼儿理解歌词内容师：有一群小老鼠肚子饿了，他们就跑来跑去，找吃的东西，后来找到了很多大米，他们就高高兴兴地吃起大米了，吃完了就想睡觉，正当他们睡觉的时候一只大猫跑上来了，来捉老鼠了。

4、教师根据故事内容引导幼儿分段听音乐，并引导幼儿用身体动作表示。

提问：小老鼠在干什么？大猫在干什么呀？（幼儿可以用身体动作表示）5、带领幼儿们边唱歌曲边自由地学学小老鼠的样子。

师：我们也来唱一唱。

要求：用好听的声音唱。（幼儿可以边做动作边记忆歌词演唱）三、游戏：猫捉老鼠1、师：刚才我们唱的好听的歌曲叫猫捉老鼠。现在，我们来玩这个游戏。

小朋友们你们听到了小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下，老鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作，老鼠睡觉了就作睡觉的动作，后来一只大猫来了，我们小老鼠就跑到自己的座位上去。

2、游戏开始，一老师扮演大猫，老师和幼儿扮演小老鼠。

3、继续游戏。

四、结束师：宝宝们，玩得开心吗？老师想请小朋友们也来当当大猫，去捉老鼠，好不好？

幼儿园小班音乐教案：猫和老鼠

设计意图

幼儿节奏活动故事化、游戏化教学是音乐教学新的尝试，在节奏教学活动中，正确、有效地采取故事化、游戏化的教学方法，将教学与故事、游戏有机整合，其实质是指在教师教、幼儿学的共同活动中，尊重幼儿，发挥幼儿在学习中的主体性、自主性。本次音乐游戏活动，我为孩子们创设了《猫和老鼠》的故事情境，通过“小老鼠拿回香肠”的情节设计让孩子们在有趣的故事情境中轻松听辨音乐中乐句的开始和停顿。活动中，通过图谱辅助、游戏体验、动作创编等环节设计，让孩子们自然融入音乐情境，轻松理解音乐结构，充分体验音乐游戏的乐趣。

活动目标

1、借助“猫和老鼠”的故事情境和图谱，感知音乐的结构和特色。

2、在音乐游戏中听辨音乐中乐句的开始和停顿，并用不同造型表现出来。

3、能积极投入游戏活动中大胆表现，体验音乐游戏的乐趣。

活动准备

经验准备：有过猫和老鼠的故事经验。

物质准备：《爆米花》音乐、图谱、老鼠和猫的头饰、香肠若干。

活动重难点

在音乐游戏中听辨音乐中乐句的开始和停顿，并用不同造型表现出来。

活动过程

一、故事导入，激发活动兴趣。

1、“孩子们，我们最爱吃的香肠被那只总爱欺负别人的老猫抢走了，这可怎么办啊？”

2、讲述故事：“那天，老猫在家里走来走去看着那些香肠，我呢就偷偷的跟在它的后面，老猫走，我也走，老猫一转身，我一动也不动。老猫走，我也走，老猫一转身，我一动也不动。走走走走停，走走走走停，终于看见我的香肠啦，我跑呀跑呀，拿起香肠迅速的跑回了家。”

“你们愿意帮助拿回剩下的香肠吗？”

二、图谱辅助，理解音乐节奏。

1、借助图谱辅助，完整倾听音乐。

“有一段音乐讲的就是小老鼠拿回香肠的故事，我们一起来听一听。”

2、借助图谱辅助，表现音乐节奏。

“小老鼠到老猫家一定要先学好本领，快让我们一起来练习一下吧。”

三、情境游戏，表现音乐节奏。

1、跟随音乐游戏。

“让我们准备出发吧，去的时候要注意些什么呢？”

2、创编情境动作。

“小老鼠的本领越来越大了，他还会变造型呢，变变变，试一下吧！”

四、结束活动，体验活动乐趣。

“小老鼠们你们真能干，把香肠都拿回来了，真是令人高兴，让我们开个庆祝舞会吧！”

幼儿园小班音乐教案：老鼠找食物

目标 ：1、幼儿熟悉音乐，了解旋律中出现休止符的地方。

2、能根据音乐的旋律通过想象，创设小老鼠的活动。

准备：图片：小老鼠、美食、猫 音乐《莫扎特第四十交响曲》

过程：一、导入

师提问：小朋友们，今天方老师请了很多小客人来我们班做客，请你们来听一听，老师请了谁呢？（播放音乐）

幼儿根据音乐来想象回答.引出小老鼠。

二、过程

师：今天，方老师请来了小老鼠，来我们班做客。那请你们告诉我，刚刚小老鼠是怎么出场的呢？（偷偷摸摸的、很小心）

请小朋友们跟着音乐来模仿小老鼠的动作。

师：小朋友们请你们来猜猜小老鼠们偷偷的爬出来干什么呀？（找吃的）

师：对呀，他们爬出来要去找吃的了。那他们今天有没有找到吃的呢？我们再来听听看.（播放音乐）

幼儿回答

师：你们是怎么知道它们找到了好吃的东西的。（幼儿回答）

师：那他们发现了几种食物呀？我们来听听。（播放音乐）

教师跟幼儿一起听旋律中的休止符。一个休止符代表一种食物。并出示图片。

师：原来它们发现了五种食物，那我们跟小老鼠一起去搬美食把。我们先来听一听，它们是怎么搬的。（一个音搬一样东西）

老师跟幼儿一起搬美食

三、结尾

师:小朋友们你们听，发生什么事了，谁来了。

幼儿回答

师：小猫来了，我们接下来听，又发生什么事情了呢？

幼儿回答。

师：小猫来了后，老鼠把手里的食物全扔掉了，老鼠跑，小猫追。那最后有被追到吗？

你们来猜猜看。

幼儿回答。

师：你们说的都有可能发生，现在，我们来完整的听一遍音乐。

等下老师请小朋友们来表演。

小朋友们，老师下次再带你们玩好吗。

反思：首先拿到这首歌，给我的感觉就像老鼠出来找食物，反复的听了几遍，我用一个故事来把这首歌进行了欣赏。开始是老鼠偷偷的出来看看有没有人，看了没有人之后，就找了自己的同伴出来，一起去找美食，它们找到之后，就跟老鼠们在分享美食。之后猫来了，老鼠与猫有了一场猫捉老鼠的斗争。

这首歌我主要是让孩子自主，让他们自己听，自己去感受，感受这个时候老鼠在那里做什么事情。通过它们的感受和表演，老师的引导。把整个故事串联起来。

不足的地方时，在听这首歌时候，我并没有把歌的一节节剪切出来，让孩子们更清楚的了解这个时候老鼠在干什么，让他们有点混乱。并且自己在准备动作上还不足，回应孩子的话不专业。孩子们做动作上让他们不够自主。希望下次上课我能做好这些小细节的问题。