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幼儿园大班歌曲说课稿

发布时间:2021-09-12 幼儿园歌曲说课稿 幼儿园歌曲教案 幼儿园歌曲大全

网站小编为你编辑《幼儿园大班歌曲说课稿》一文,希望为你人工作带来帮助!

一、说课本:

(一)课本阐发:《小鸟小鸟你真好》是省编课本大班上学期中的一首歌曲,是一首美好、抒怀、动人,充斥爱的歌曲,它形貌了老鸟为了小鸟费力了一辈子,如今老了,举措方面已经不便利,再去捉虫真的很艰苦,造成了生存上的题目。小鸟长大了,明白了老鸟的逆境,不怕费力,老是照料着老鸟,每次捉虫的时间,老是让老鸟先吃饱。表现了小鸟尊重尊长,照料尊长的美德。歌曲是2/4拍节拍。我们知道,节拍是音乐要素之一。是以,常识点是2/4拍节拍的强弱特色。歌曲还应用了领唱、齐唱的要领,表示了老鸟和小鸟的情绪;还应用了两个间奏以及多处付点音符,控制好这些常识点,为全部讲授运动的开展奠基了根本。

(二)幼儿环境阐发:

本班幼儿对歌曲的进修有肯定的爱好,明白本领较强,对领唱、齐唱的歌曲特殊感爱好,但对唱法另有肯定的难度,必需进一步的进修。是以,计划了这一运动,经由过程这首歌曲的讲授,可以进步幼儿的音乐程度,并且还可以对幼儿举行尊重尊长的教诲。

(三)讲授目的:

凭据质料特色以及我班幼儿的现实环境,我肯定了本运动的讲授目的:

1、开端学会领唱、齐唱和间奏的歌曲,唱时有心情。

2、能勇敢地表示本身。

3、教诲幼儿进修小鸟敬爱尊长。

(四)讲授预备:

1、课前构造幼儿评论辩论:我是奈何尊重、照料尊长?

2、色彩美丽的插入大挂图一幅,老鸟小鸟的胸饰多少,灌音机、磁带等。

二、说教法:

在传统的讲授中,歌曲讲授一向是被人以为最轻易举行的,只要本身会唱,幼儿天然会随着模拟。但在新《纲领》中,明白地夸大幼儿艺术运动的本领,幼儿园教育随笔是在勇敢表示的历程中渐渐生长起来的。的感化应重要在于引发幼儿感觉美,表示美的情趣,富厚他们的审美履历,使之体验自由表达和缔造的快活。是以凭据课本内容和阐发重要应用了视听唱、整首教唱法、游戏法三种讲授要领举行讲授。

第一种是视听唱:主如果凭据幼儿的详细形象头脑占重要职位地方的特色和幼儿说话生长的特色而接纳的。视便是引诱幼儿去看、去不雅察,在自由、宽松且平静的情况中为幼儿供给形象光显的大挂图。充实的刺激幼儿的视觉感官,引诱幼儿举行仔细的不雅察。听便是的说话开导,引诱和树模在讲授中重要应用了究因性和开导性的提问。如:老鸟怎么啦?小鸟是怎么照料老鸟的呢?要是你是小鸟,你会怎么做?唱便是指幼儿的歌颂,幼儿经由过程观赏先生范唱,然后把最好听的一句唱给其他幼儿听。在重复的歌颂中明白歌词内容。从而能有情感的举行演唱。并且如许能满意每个幼儿的欲望,幼儿手工制作充实注意了个体差别,让幼儿处于努力的进修状况中。

第二种是团体教唱法:团体教唱是指让幼儿在多次听唱的根本上随着完备地唱一首歌,团体教唱能以连贯的歌词、完备的曲调,很好地引发幼儿的音乐感觉,使整首歌曲要义、情感都能保全完备,不分裂,在学唱历程中能引起幼儿肯定的情绪体验,从而进步幼儿的音乐程度。

第三种游戏法:《纲领》中指出:供给自由表示的时机,勉励幼儿用差别艺术情势勇敢地表示本身的情绪、抱负和想象,恭敬每个幼儿的设法主意和缔造,确定和采取他们奇特的审美感觉的表示方法,分享他们缔造的快活。是以,经由过程游戏,进一步让幼儿在游戏中生长,在游戏中进修。

三、说学法:

在讲授中我重要从两个方面举行学法引导,一方面便是引诱幼儿留意谛听,勇敢表示。由于幼儿进修歌曲,主如果经由过程谛听这一门路,教幼儿留意谛听,才气准确感知音乐的旋律,明白歌词内容。另一方面便是引导幼儿经由过程自由表达的时机,将本身喜好的“哪一句”歌曲展现给各人,进步了幼儿进修的努力性,造就了幼儿对音乐情绪的明白和表示本领。

四、说讲授法式:

讲授流程:引发爱好—观赏歌曲—团体教唱—幼儿游戏

幼儿园教案(一)引入运动,引发爱好

1、听音乐:“可爱的小鸟”导入课题。跟着响亮、动听、美好的音乐,师问:“谁来了”?安宁了幼儿的情感及会合了幼儿的留意力。

2、不雅察图片,听故事:

3、出示图片,引诱幼儿评论辩论:大树上有谁?它们在干什么?

4、师以活泼、形象的说话报告故过后问:“你们喜好小鸟吗?为什么?”

说话本领是在应用的历程中生长起来的,生长幼儿说话的要害是创设一个能使他们说、敢说、喜好说、有时机说并能获得努力应答的情况。经由过程提问,来生长幼儿的思本领和白话表达本领。

(二)观赏歌曲

1、观赏歌曲,资助幼儿明白歌曲内容:

2、观赏灌音机播放的歌曲,请求幼儿用心谛听。师问:“歌曲中有谁?报告我们一件什么事?”

3、师有心情地范唱歌曲,让幼儿进一步熟习歌曲旋律,重点勉励幼儿勇敢表示本身

师问:“你喜好歌曲中的哪一句?”

凭据《纲领》精力,幼儿园教诲应恭敬幼儿的品德和权力,恭敬幼儿身心生长的纪律和进修特色,存眷个体差别,增进每个幼儿富有本性的生长。此运动环节特殊留意面向全部,尤其是本领较差的、胆量较小的幼儿,通干涉唱,幼儿不但留意力能会合,还能获得较好的练唱时机。

(三)团体教唱

1、幼儿学唱歌曲:

2、团体教唱歌曲,重点引导幼儿唱好休止音及间奏的停留。

3、分组举行领唱、齐唱的训练,请求幼儿有心情地演唱。

4、在上环节的根本上,幼儿对团体歌曲的旋律已经有了肯定的熟悉,在此应用了团体讲授法,以连贯的歌词、完备的曲调,很好地引发了幼儿的进修爱好。在进修中,重点引导幼儿领唱、齐唱的要领及间奏的停留。

(四)幼儿游戏

1、教诲幼儿进修小鸟敬爱尊长:构造幼儿评论辩论:平常你是奈何看待尊长的?

尊长盲目标疼爱,造成了幼儿老是以“我”为中央,不明白奈何体贴别人,资助别人,是以,对幼儿举行情绪教诲黑白常主要的。

2、音乐游戏—《小鸟小鸟你真好》:幼儿自由结伴,在高兴的音乐游戏中,充实表达本身对优美生存的寻求以及爱尊长的情绪。

游戏是幼儿最喜好又易担当的一种要领,以游戏为根本运动,每个运动都离不开游戏,让幼儿在轻松、快活的气氛中进修,把运动推向热潮。

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歌曲教唱说课稿


歌曲教唱说课设计

一. 教材分析

1.说教与内容我今天说课的内容是大班音乐:歌曲""。这是一首活泼富有童趣的歌曲,生动的描写了。歌曲是 拍节奏,我们知道节奏是音乐要素之一,这首歌曲正是运用了 的节奏来表现因此知识点是:()]。掌握好了这一知识点为整个教学活动的开展奠定了一定的基础。

2.说教学目标:根据唱歌教学要求幼儿掌握一定的唱歌技能,通过唱歌教学对幼儿进行教育,主要是以歌曲的思想情感影响和感染幼儿,使其形成活泼开朗.积极向上的个性,使幼儿身心健康的成长的要求。制定了三个教学目标:1.引导幼儿感受和表现歌曲中人物情绪的变化,在音乐活动中享受快乐体验。2.引导幼儿用自然的声音有感情的演唱,发展音乐记忆力.表现力,培养幼儿()的良好性格。3.引导启发幼儿能根据歌词内容,通过简单的表演动作理解歌曲。

3.说重点难点:重点是:理解歌曲内容初步学会演唱,唱好()。幼儿园音乐教学的任务指出:音乐教学是通过具体的音乐教材进行的,教师要引导幼儿感受.理解音乐作品,教他们掌握若干最初步的.与教材相适应的知识技能,并启发幼儿运用这些技能有感情的表演教材内容。在唱歌教学中,会唱歌是培养幼儿审美素质及各种唱歌技能的有效手段。。因此,我将理解歌曲内容初步学习演唱,()作为本次教学活动的重点。

难点是:运用表情.动作与同伴交流表现歌曲。因为音乐是一门表情艺术.表演艺术,音乐以其独特的语言形式作用与人们的感官,通过表演演唱使听众感受音乐的艺术形象,产生联想和想象,进而达到审美的目的。由于幼儿的年龄较小,常常以自我为中心。通过运用表情.动作来表现歌曲,并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作,对幼儿来说有一定的难度,需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。

二.教学方法

针对教材内容和分析依据纲要的精神:音乐教育不是用说理的方法,而是通过幼儿对音乐的审美感受,陶冶情操,丰富幼儿感情,启迪幼儿智慧,培养良好的个性。在教学活动中我主要采取了整体教唱法.情绪感染法和节奏朗诵法。

第一种方法整体教唱法,整体教唱是把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前,幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的,这样幼儿容易进入歌曲特定意境,引起幼儿一定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。首先在运用整体教唱法时,我特别注意了前期铺垫工作。教师的整首范唱,个别节奏如切分音和休止符的学习,歌词的学习都为整体教唱打下了基础。其次,注意变化形式.灵活运用。由于幼儿的年龄特点注意力集中时间短,整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱,一边一边的重复是不符合纲要精神的,因此,我设计了多种形式,比如无伴奏整体教唱,因为幼儿跟人声学唱比跟乐器学唱容易些,在没有伴奏的情况下幼儿更能听清歌词.曲调的特点。另外还运用了分组表演唱.个别和集体的对唱等形式。再针对较难掌握的地方进行分句教唱。这样不会使幼儿感到乏味和疲劳。

第二种方法是节奏朗诵法,主要在学习理解歌词的环节运用。这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。首先,我将切分音和休止符的节奏,引导幼儿单独进行尝试学习。然后再利用整副节奏谱引导幼儿边拍节奏边朗诵歌词。这个过程注重发挥了幼儿的创造性.主动性,让幼儿在主动探索中学习。

第三种是情绪感染法,新纲要告诉我们艺术是情感启迪.情感交流.情感表达的良好手段,是对幼儿进行情感教育的最佳工具,幼儿在音乐活动时很容易受到情绪的感染。运用情绪感染法在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用。我借助于两副小娃娃的表情图片,在范唱时运用动作.表情和声音将生气和高兴的不同情绪表现出来,引起幼儿感情上的共鸣。我还借助于语言的激励来调动孩子的情绪,常常说: "你表演的真是棒极了。""我就知道你能行。"

运用游戏的语言.创设游戏的环境,在游戏中让幼儿有更多的机会表现自我,从而尊重了每个孩子的自主发展。

以上几种教学方法在活动中交替使用.相互补充,使教学活动动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能,重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。

三.学法指导

在教学活动中主要引导初步幼儿学习整体跟唱的方法。教师整体教唱幼儿整体跟唱是师生的双边活动。从某种意义上讲整体跟唱是幼儿所决定的。因为教师在唱前就将节奏.歌词.旋律等逐步渗透,幼儿也已经初步掌握了。这时幼儿便会表现出渴望唱的愿望,那么整体跟唱的学习方法正是幼儿迫切需要的,满足了幼儿的求知欲望,符合幼儿认知发展规律。唱歌教学容易使幼儿处于被动地位,怎样变被动为积极主动呢?我是这样做的:1.创设自由宽松的教学环境,让幼儿始终处于游戏的愉快中,在游戏中幼儿自由发表意见与想法。2.设计启发性鼓励性的语言,给幼儿提供讨论的机会,比如:"你认为这两个小朋友之间发生了什么事情?"。在引导幼儿学习切分音和休止符时,利用教具引导幼儿自己探索学习。3.变换多种形式引导幼儿学唱,如请幼儿领唱,分组表演唱,与同伴表演唱等。

另外,我还特别重视引导幼儿尝试运用情感体验去理解学习歌曲的方法。皮亚杰认为,教育的主要目的是造就能创新而不是简单重复前人所做的事的人。那么启发幼儿结合自己的情感体验,根据歌词和歌曲的情绪变化,运用简单的动作表演,就是让幼儿进行创新,赋予音乐作品更丰富的内涵。在发展了幼儿音乐创造力的同时引导幼儿能与同伴交流自己的情感体验,在幼儿的自我探索和尝试中突破难点。

总之,在学法指导中本着"以人为本"的教育观念,遵循了"幼儿是通过自由观察,积极探索进行学习的。"这一认知发展规律。为其今后独立思考.独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了基础。

四.教学程序

教学分()个部分,在各个部分中可以详细说明自己是怎样运用教学方法的。

在教学活动中我掌握好宏观调控,调整控制好教学节奏速度,合理分配好时间。在提问时,注意根据问题的难易程度,有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然,在实际的教学活动中,我设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的,还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整,这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制,努力体现"以幼儿发展为本"的教育理念。

大班音乐:歌曲拉拉钩说课稿


歌曲-----拉拉钩

一、教材分析

我今天说课的内容是大班音乐:歌曲“拉拉钩”。这是一首活泼富有童趣的歌曲,生动的描写了两个小朋友之间因发生了矛盾,从生气到和好又高兴起来的表情和动作。歌曲是2/4拍节奏,我们知道节奏是音乐要素之一,这首歌曲正是运用了切分音和休止符的节奏来表现生气与高兴的情绪,因此知识点是:2/4拍节奏的强弱特点及歌曲中运用的两个主要的节奏型▏XXX▏、▏XO▏。掌握好了这一知识点为整个教学活动的开展奠定了一定的基础。

根据唱歌教学要求幼儿掌握一定的唱歌技能,通过唱歌教学对幼儿进行教育,主要是以歌曲的思想情感影响和感染幼儿,使其形成活泼开朗、积极向上的个性,使幼儿身心健康的成长的要求。制定了三个教学目标:1、引导幼儿感受和表现歌曲中人物情绪的变化,在音乐活动中享受快乐体验。2、引导幼儿用自然的声音有感情的演唱,发展音乐记忆力、表现力,培养幼儿宽于待人、与同伴友好相处的良好性格。3、引导启发幼儿能根据歌词内容,通过简单的表演动作理解歌曲。

重点是:理解歌曲内容初步学会演唱,唱好切分音、休止符。幼儿园音乐教学的任务指出:音乐教学是通过具体的音乐教材进行的,教师要引导幼儿感受、理解音乐作品,教他们掌握若干最初步的、与教材相适应的知识技能,并启发幼儿运用这些技能有感情的表演教材内容。在唱歌教学中,会唱歌是培养幼儿审美素质及各种唱歌技能的有效手段。作为大班幼儿节奏感有所发展,能较好的掌握切分音和休止符。因此,我将理解歌曲内容初步学习演唱,唱好切分音、休止符作为本次教学活动的重点。

难点是:运用表情、动作与同伴交流表现歌曲。因为音乐是一门表情艺术、表演艺术,音乐以其独特的语言形式作用与人们的感官,通过表演演唱使听众感受音乐的艺术形象,产生联想和想象,进而达到审美的目的。由于幼儿的年龄较小,常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲,并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作,对幼儿来说有一定的难度,需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。

二、教学方法

针对教材内容和分析依据纲要的精神:音乐教育不是用说理的方法,而是通过幼儿对音乐的审美感受,陶冶情操,丰富幼儿感情,启迪幼儿智慧,培养良好的个性。在教学活动中我主要采取了整体教唱法、情绪感染法和节奏朗诵法。

第一种方法整体教唱法,整体教唱是把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前,幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的,这样幼儿容易进入歌曲特定意境,引起幼儿一定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。首先在运用整体教唱法时,我特别注意了前期铺垫工作。教师的整首范唱,个别节奏如切分音和休止符的学习,歌词的学习都为整体教唱打下了基础。其次,注意变化形式、灵活运用。由于幼儿的年龄特点注意力集中时间短,整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱,一边一边的重复是不符合纲要精神的,因此,我设计了多种形式,比如无伴奏整体教唱,因为幼儿跟人声学唱比跟乐器学唱容易些,在没有伴奏的情况下幼儿更能听清歌词、曲调的特点。另外还运用了分组表演唱、个别和集体的对唱等形式。再针对较难掌握的地方进行分句教唱。这样不会使幼儿感到乏味和疲劳。

第二种方法是节奏朗诵法,主要在学习理解歌词的环节运用。这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。首先,我将切分音和休止符的节奏,引导幼儿单独进行尝试学习。然后再利用整副节奏谱引导幼儿边拍节奏边朗诵歌词。这个过程注重发挥了幼儿的创造性、主动性,让幼儿在主动探索中学习。

第三种是情绪感染法,新纲要告诉我们艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段,是对幼儿进行情感教育的最佳工具,幼儿在音乐活动时很容易受到情绪的感染。运用情绪感染法在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用。我借助于两副小娃娃的表情图片,在范唱时运用动作、表情和声音将生气和高兴的不同情绪表现出来,引起幼儿感情上的共鸣。我还借助于语言的激励来调动孩子的情绪,常常说:“你表演的真是棒极了。”“我就知道你能行。”

另外,由于这首歌曲表现的是两个小朋友一会生气一会高兴的情绪,本身就具有游戏性,所以教学活动始终都会让幼儿沉静在游戏的快乐之中。运用游戏的语言、创设游戏的环境,在游戏中让幼儿有更多的机会表现自我,从而尊重了每个孩子的自主发展。

以上几种教学方法在活动中交替使用、相互补充,使教学活动动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能,重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。

附歌词:

歌曲:拉拉钩

你也生气了,我也生气了

不理不睬,不理不睬,

小嘴巴往上翘呀,小嘴巴往上翘。

你伸小指头,我伸小指头

拉拉钩,拉拉钩,拉拉钩

我们又做好朋友呀,我们又做好朋友呀。

大班诗歌说课稿:诗歌活动 幼儿园大班诗歌说课稿:诗歌活动


它将太阳在四季里变成了不同的颜色,在孩子们的幻想中,用生动而简洁的语言勾勒了一幅美丽的画面,绿色、金色、红色、彩色这些美丽的色彩都代表了每一季节的太阳,把孩子们带入一个快乐美好的幻想世界中。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容,感受诗歌的美,就必须对诗歌中所提到的各种景色和事物有所了解,知道它们之间的依存关系。这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。所以我准备在课前可以利用散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识诗歌中所提到的这些事物,如感受太阳的温暖,观察了解太阳的颜色,四季中的变化及与我们人类的关系等,让幼儿亲身感受生活中大自然的美,为诗歌教学的开展奠定了情感基础。

《纲要》中指出“要培养幼儿初步的发现美、感受美、表现美的情趣和能力。”的要求,及幼儿园语言教学的任务,制定了三个教学目标:

1、在理解诗歌内容的基础上,感悟太阳的可爱、体会文中的意境,初步尝试有感情的朗诵诗歌。

2、能大胆表达,发展口语表达能力,培养欣赏为学作品的兴趣和想象力,并进行仿编诗歌的尝试。

3、体验热爱自然、热爱生活的美好情感。

活动的重点是:理解诗歌的内容初步学习有感情的朗诵。这是依据了语言的教育意义指出:语言是认识世界的重要工具,它能促进幼儿认识能力的发展,提高审美观。这首诗歌含有丰富的想象意境,用诗一般的语言勾画了一幅引人入胜的画面,是幼儿认识世界了解世界的好教材。幼儿只有理解了作品的内容感受到诗歌的美,才能在感情上产生共鸣进行朗诵。

活动的难点是:根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编。语言教育能激发起幼儿对文学作品的兴趣,培养思维能力、口语表达能力。语言的感情色彩对幼儿有很大的感染力。作为大班幼儿有了一定的理解语言、表达语言的基础,幼儿往往不满足于对一首诗歌的朗诵,他们有想表达自己的想法,有创编的欲望和渴望。可是这种渴望要变成实践行动,幼儿靠自己是难以实现的,必须有教师的引导和帮助,因此这是本次教学活动的难点所在。

活动准备:活动准备是为了完成具体活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应,所以我既进行了物质准备:诗歌内容的多媒体课件,每组操作用四季景观图一套,红色、绿色、黄色太阳各一个,空白太阳轮廓人手一个,水彩笔等。又考虑到幼儿的知识经验准备:知道四个季节的变化特点及与人们的关系。

幼儿园说课稿:大班诗歌《伞》


导读:诗歌《伞》是一首优美的儿童诗,作者以清新的语言,形象生动的比拟描述了大自然与动物之间和谐美妙的联系,唤起了幼儿对大自然的热爱和保护动物的情感。这首诗语言精练优美,重负性的结构形式朗朗上口,便于幼儿记忆与仿编。

一、幼儿诗歌学习的作用

语言精练、优美、语意含蓄深刻的诗歌对促进幼儿各方面的发展起到了很大的作用,诗歌能促进幼儿感知觉、思维、想象力及语言的发展。朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力,源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验,优美的语言和丰富的意境能批培养幼儿的美感,提高语言水平。

二、设计思路

鉴于诗歌学习对幼儿的种种好处以及结合我园大班组课题“幼儿诗歌学习和快乐识字整合的研究”,因此设计了此次活动。

三、教材分析

诗歌《伞》是一首优美的儿童诗,作者以清新的语言,形象生动的比拟描述了大自然与动物之间和谐美妙的联系,唤起了幼儿对大自然的热爱和保护动物的情感。这首诗语言精练优美,重负性的结构形式朗朗上口,便于幼儿记忆与仿编。

四、活动安排

大班幼儿在以具体形象思维的基础上,抽象逻辑思维能力已初步发展,具备了类比、迁移能力。因此根据幼儿已有的能力实际、知识水平制定了此次活动的教学目标。

目标:

1、运用已有的经验,帮助小动物寻找合适的“伞”。

2、大胆用语言表达,并自然习得相关汉字。

环节:第一部分:通过多媒体可见学习诗歌《伞》以及相关汉字。

第二部分:通过引导谈话,幼儿理解并仿编诗歌,在动手操作中充分想象,进一步仿编诗歌。

第三部分:通过进一步操作巩固复习识字。

活动名称:诗歌《伞》

活动目标:1、运用已有的经验,帮助小动物寻找合适的“伞”。

2、大胆用语言表达,并自然习得相关汉字。

活动准备:多媒体课件、幼儿操作图片、汉字卡片

活动过程:

一、展示多媒体课件,启发提问:

“在美丽的森林里小动物们出来玩了,我们一起看看谁来了?”(一一出示)

“后来发生了一件什么事?”

“下雨了,小动物们都要淋湿了,怎么办呢?我们快快想办法来帮助它们吧?”

二、感受、理解诗歌

1、我把好办法编成了诗歌,你们听听,听到些什么?

2、它们找到的是什么伞?是什么颜色的?

3、教师与幼儿一起念儿歌并认识汉字“伞”、“红色”、“绿色”、“紫色”、“黄色”

三、幼儿为小动物贴画伞

1、教师启发:出示小熊,问“什么可以让小熊作伞?”

2、还有许多小动物在淋雨,我们帮它们寻找合适的伞,如果没有合适的也可以给它们画伞。(幼儿操作,教师巡回指导做好的幼儿进行仿编)

3、诗歌(将幼儿的作品放入投影机进行)

四、匹配汉字卡片

这里有许多字宝宝,请你为你做的伞找出它的字宝宝。

五、幼儿将自己学会、认识的汉字找出并贴在自己相应的图片上。

评课

一、从教师预设的整个过程来分析

教师比较重视幼儿的学习过程,创造条件让幼儿通过直接体验来学习,使幼儿在直接参与过程中感受到学习、交流的乐趣。

首先,教师利用多媒体引发幼儿来猜测森林里会来的小动物。突然下起了雨,引发幼儿想想有什么办法可以躲雨,通过看看、想想、猜猜,调动幼儿多种感官参与活动。

其次,在学儿歌过程中,老师充分考虑到了幼儿的学习特点和认知规律,帮助幼儿有效的投入到本次活动中,并很好地达到自然习得汉字的目标。如:在认识颜色汉字时,屏幕上出现相应的汉字引发幼儿去寻找,运用跳跃式的字飞入给孩子。

再次,教师又能根据幼儿现有的认知水平,在幼儿操作中又具有一定的挑战性,以挖掘幼儿最大潜能的发挥,如:材料中,教师提供了大量的动物,伞的替代物及辅助材料,充分发挥幼儿的想象,开拓了幼儿思维与视野。

二、从目标的定位来看

比较符合二期课改的精神,本次活动的目标定位来自于幼儿的现有经验,提升的也是幼儿能够感悟的经验。如:第一条目标:运用已有的经验,帮助小动物寻找合适的“伞”。红色花朵,黄色的是树叶在幼儿已有的生活中会经常遇见,通过对已有经验的提炼,进而提升了幼儿对白色的,黑色的等其他物体来作为小动物合适的“伞”。又如:第二条目标:大胆用语言表达,并自然习得相关汉字。关注幼儿经验的习得以及对汉字的认识,较好地体现了诗歌与汉字的有机整合。

三、从幼儿对整个活动的表现来看

因教师在本次活动中充分发挥了现代信息技术的优势,因此孩子在形象、生动、活泼的现代化教学手段的演示中自然习得了相关汉字,并在获得经验的同时,发展了认知能力,丰富情感体验。如幼儿在创编狗熊的伞时,孩子会仿编棕色的山洞是狗熊的伞,绿色的大树是狗熊的伞,橙色的大树……五彩缤纷的树……。

四、建议

1、在材料的提供上教师可提供一些暗示性内容,字可以有颜色。因本次活动是初次。

2、教师的教育策略有待提升,对活动中孩子出现的问题给予恰当的回应。

幼儿园大班歌曲教案


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇《幼儿园大班歌曲教案》!

运动目的:

1、感觉三拍子歌曲的美好旋律,能柔柔、有心情的演唱。

2、用唱衬词的要领进修简朴的二声部唱,体验互助的快活。

3、相识少数平易近族歌曲奇特气势派头。

运动预备:

l、领导幼儿观赏春天景致,不雅察柳枝风吹的动态,引诱幼儿睁开想象。

2、凭据歌曲计划图谱一幅。(也可用粉笔在黑板上绘图谱)

运动历程:

一、提问导入课题

:春天来了,嫩绿的柳枝随风飘舞,像女人的什么呢?你们听一听?(有心情地演唱)歌曲里唱了些什么?

二、出示图谱,学唱歌曲

l、出示图谱,边演示边完备清唱。

①:这张图谱可以资助我们学唱歌,下面我来唱,你们看我唱到那儿了?

②演唱,提问幼儿。

2、学唱歌曲。

(1)指图演唱,让幼儿相识利用图谱的要领。:小朋侪,这张图谱用漂亮的画把歌词给画了出来,这谱可以资助我们记着歌词,使我们知道这首歌颂的是什么?每一句用什么样的情感唱?

(2)幼儿跟从边指图谱边演唱。

(3)提醒:

①幼儿留意唱好三拍子的旋律。(强、弱、弱)

②用轻快、生动的情感演唱:“洗洗清洁,何等美丽”……

3、学唱衬词,训练二声部唱。

(1)此次演唱请小朋侪唱歌词,每两末节歌词的后两拍用“沙沙沙”衬词演唱,从第9末节开端至竣事师幼合唱。

下面我们来试一试。

(2)幼儿分组轮唱衬词(到场),训练二声部唱。

4、幼儿手工制作可勉励幼儿创编行动有心情地边唱边演出。

运动反思:

《柳树女人》是一首曲调美好、轻快的歌曲。歌词简洁,它接纳了拟人的伎俩活泼地描画了江南水乡万物一新、一片生气盎然的春天气象。是以这首歌曲深受幼儿的喜好。

运动中我实验用添补图谱的要领引诱幼儿进修歌词,到场了手的操纵运动,再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的孕育发生,如许就彻底清除了无目标重复练唱和影象歌词所带来的狐疑,让幼儿痛快、自动地进修歌曲,使歌颂运动显得云云天然和瓜熟蒂落,在全部运动中,幼儿情感高涨,兴趣盎然,令我也感觉到一丝乐成的高兴。而且为了制止孩子重新唱到尾,在办理难点四分音符与情感技能处置惩罚部门,我接纳了发言的要领,让孩子轻微苏息了一会,使运动可以或许消息连系,幼儿园教案孩子们的表示根基上完成了我预设的目的。

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幼儿园大班说课稿:《水仙花圆舞曲》


整理了关于幼儿园大班说课稿《水仙花圆舞曲》,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。

幼儿园大班说课稿:《水仙花圆舞曲》

教材分析:

《水仙花圆舞曲》是一首四三拍节奏的乐曲,轻快、俏皮,又不失优雅,具有圆舞曲的典型特点。第一、二次活动时,幼儿学习了乐曲的身体乐谱动作组合,并对乐曲进行了配器和演奏练习。以往的打击乐活动一般都是重点放在配器和演奏上,幼儿指挥练习很少。我设计的这个活动内容主要是指导幼儿学习指挥。活动重点是指导幼儿学习指挥和看指挥演奏乐曲;难点是让幼儿在指挥和演奏时都能尽力表现出乐曲的特殊情趣。本次活动为第三课时,根据幼儿的已有经验和我对乐曲的理解,我设定了以下两个活动目标:

活动目标:

1、引导幼儿尝试学习乐曲的指挥动作。

2、要求幼儿在进行指挥和演奏时,都能尽力表现乐曲特殊的情趣。

此活动的适合年龄为大班幼儿。

活动准备:

1、一幅用来帮助幼儿学习指挥用的假想乐队排列图。(马蹄形排列,左侧为三角铁,中间为铃鼓,右侧为响木)

2、幼儿围坐成“双马蹄形”,每个幼儿椅子下面放一种乐器。(分别为三角铁、响木、铃鼓)

3、录音机和音乐磁带。

活动过程:

第一个环节,直接入题:“上次我们学习了打击乐《水仙花圆舞曲》,现在请小朋友看图谱,一起来演奏一遍。”这个图谱是上次活动中帮幼儿学习分声部演奏的图谱,由节奏型和相匹配的乐器组成。

第二个环节,重点指导幼儿学习乐曲演奏的指挥动作。首先,激发幼儿学习兴趣,如:“今天,老师要请小朋友来当小指挥,你们有没有信心!”之后,向幼儿出示由各种乐器组成的乐队排列图,与幼儿讨论指挥方法。引导幼儿考虑:“什么手势来表示所有的乐器一起演奏,什么手势表示只有左侧的三角铁演奏。”请个别幼儿示范后,总结出较好的指挥手势。如,双手从头上方向下向外划表示乐器齐奏等。接下来,同样方法讨论空拍怎么指挥,怎么表示准备,怎么表示结束等。下面请幼儿和老师一起听音乐看图练习指挥动作,为让幼儿更清楚的记忆指挥动作,这时老师要背对幼儿,用与幼儿相同的动作方向给幼儿提示和示范。练习几遍后,请全体幼儿看图再次练习指挥动作,体验指挥的乐趣。

第三个环节,请幼儿练习指挥乐队演奏。首先请出一位自愿当小指挥的幼儿到前面,其余幼儿取出椅子下面的乐器,随音乐开始演奏。演奏完后和幼儿讨论:“小指挥怎样才能让演奏的人很高兴、很投入、很认真的演奏呢?”和幼儿一起总结出:“小指挥要看着演奏的小朋友的眼睛,用自己的表情、眼睛提示演奏的小朋友,并且演奏的人要认真看指挥,才能演奏的准确、好听。”接下来,老师指挥大家演奏,给幼儿一个良好的示范。然后再请全体幼儿看假想图进行演奏练习。

最后一个环节,利用举行音乐会的形式,激发幼儿的演奏兴趣。如:“大一班小乐队要开始演出了,哪个小朋友来给我们当小指挥?”将幼儿的演奏和指挥热情推向高潮。邀请2――3个幼儿分别当指挥,其余幼儿演奏乐器。

整个教学过程中,为让幼儿感受并表现出乐曲的轻快俏皮的特点,老师始终用眼神体态等感染幼儿,让幼儿全身心的投入到活动中,激发他们的活动热情。通过学习指挥和演奏,幼儿也学习了如何与人沟通、与人合作,以及如何在情感上、行为上与人相协调。此外,活动中还注意发挥了幼儿的主体性,鼓励幼儿自己去解决问题,如让幼儿讨论各种指挥动作等。

幼儿园大班说课稿《水仙花圆舞曲》


水仙花圆舞曲

教材分析:

《水仙花圆舞曲》是一首四三拍节奏的乐曲,轻快、俏皮,又不失优雅,具有圆舞曲的典型特点。第一、二次活动时,幼儿学习了乐曲的身体乐谱动作组合,并对乐曲进行了配器和演奏练习。以往的打击乐活动一般都是重点放在配器和演奏上,幼儿指挥练习很少。我设计的这个活动内容主要是指导幼儿学习指挥。活动重点是指导幼儿学习指挥和看指挥演奏乐曲;难点是让幼儿在指挥和演奏时都能尽力表现出乐曲的特殊情趣。本次活动为第三课时,根据幼儿的已有经验和我对乐曲的理解,我设定了以下两个活动目标:

活动目标:

1、引导幼儿尝试学习乐曲的指挥动作。

2、要求幼儿在进行指挥和演奏时,都能尽力表现乐曲特殊的情趣。

此活动的适合年龄为大班幼儿。

活动准备:

1、一幅用来帮助幼儿学习指挥用的假想乐队排列图。(马蹄形排列,左侧为三角铁,中间为铃鼓,右侧为响木)

2、幼儿围坐成双马蹄形,每个幼儿椅子下面放一种乐器。(分别为三角铁、响木、铃鼓)

幼儿园大班诗歌说课稿:摇篮


一、教材分析

我今天说课的内容是大班诗歌"摇篮",这首诗具有奇妙别致的想象,将大海、天空、花园、妈妈的手这些美好的景色比喻成摇篮,描写出了小宝宝们分别在不同的摇篮里睡着了的那种宁静、温馨的意境。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容,感受诗歌的美,就必须对诗歌中所提到的各种景色和事物有所了解,知道它们之间的依存关系。这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。教师在课前可以利用散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识诗歌中所提到的这些事物,如天空和花园,让幼儿亲身感受生活中大自然的美,为诗歌教学的开展奠定了情感基础。

依据素质教育中"提高审美观,提高感受美、表现美的情趣和能力。"的要求,及幼儿园语言教学的任务,制定了四个教学目标。1、培养幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感情感。2、引导幼儿能大胆表达,发展口语表达能力,培养欣赏为学作品的兴趣和想象力。3、在理解诗歌内容的基础上,体会诗歌宁静、温馨的意境,初步尝试感情的朗诵诗歌。4、初步学习使用动词:飘、翻、吹,进行仿编诗歌的尝试。

教学的重点是:理解诗歌的内容初步学习朗诵。这是依据了语言的教育意义指出:语言是认识世界的重要工具,它能促进幼儿认识能力的发展,提高审美观。这首诗歌含有丰富的知识性,用诗一般的语言描述了很多美好的情景,是幼儿认识世界了解世界的好教材。幼儿只有理解了作品的内容感受到诗歌的美,才能在感情上产生共鸣进行朗诵。

难点:正确使用动词,根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编。语言教育能激发起幼儿对文学作品的兴趣,培养思维能力、口语表达能力。语言的感情色彩对幼儿有很大的感染力。作为大班幼儿有了一定的理解语言、表达语言的基础,幼儿往往不满足于对一首诗歌的朗诵,他们有想表达自己的想法,有创编的渴望。可是这种渴望要变成实践行动,幼儿靠自己是难以实现的,必须有教师的引导和帮助,因此这是本次教学活动的难点所在。

二、教学方法

针对教材内容和分析我主要运用了游戏法、视听结合法和分段跟诵法三种教学方法。第一种游戏法,同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是游戏,幼儿在游戏中发展在游戏中学习。纲要明确提出了"创设一个自由宽松的语言、交往的环境,支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣。"还提出了让幼儿"想说、敢说"。那么游戏法恰恰能完成纲要的要求,激发幼儿想说、敢说的愿望。我设计了三个不同的游戏贯穿于整个教学活动中,配合游戏运用制作了教具挂图和小图片。首先,在课题导入部分运用了音乐小游戏"模仿动作"。随着音乐引导幼儿模仿白云飘等动作,用动作理解诗歌中的动词。在理解诗歌的内容和它那别致的想象时,设计了游戏"送宝宝回家"。通过这个游戏让幼儿理解诗歌中描述的各种事物之间的联系。最后,在活动结束时运用了音乐表演游戏"快乐宝宝"。

第二种是视听讲结合法,主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点,和幼儿语言发展的特点而采用的。视就就是引导幼儿去看、去观察。在自由、宽松且安静的环境中,为幼儿提供了探索性强的的小图片和形象可爱、颜色鲜艳的大挂图。这些都充分的刺激了幼儿的视觉感官,引导幼儿进行细致的观察。听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。我在教学中主要运用了究因性和启发性提问,比如:"谁会是宝宝的摇篮?""你想想还会有那些宝宝?谁又会是他们的摇篮?"。在教学中为了让幼儿充分体验诗歌的美,在示范朗诵时,配上了优美的"梦幻曲"声情并茂的朗诵,充分刺激了幼儿的听觉感官。讲就是指幼儿的讲述。幼儿通过在游戏中自由结伴讲、分组讲,充分表达自己的愿望。在反复的表达讲述中理解诗歌的内容,从而能有感情的进行朗诵。而且这样能满足每个幼儿的愿望,充分注重了个别差异。视听讲结合的方法能充分的调动幼儿的各种感官,让幼儿处于积极的学习状态中。

第三种方法是分段跟诵法,在幼儿自由探索获取知识的同时利用大图片进行了分段跟诵的方法,因为形象的的图片很容易在幼儿的头脑中引起对诗歌内容的表象,通过直观形象的感知获得知识,符合幼儿的认知特点。由于这首诗歌描写了4个不同的场景,完整教学不利于幼儿的记忆,分句又会破坏了诗歌的完整性。所以,选用分段跟诵法,每一段设计几种不同形式的提问,使幼儿熟悉理解记忆诗歌中的语句。

以上三种教学方法交替使用,互相补充,配合使用色彩鲜艳的图片,适合幼儿操作的小图片和优美的音乐,充分发挥了这两种教学方法的作用。

三、学法指导

教学中我主要从两个方面进行学法指导,一方面就是引导幼儿注意倾听,大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。教幼儿注意倾听,才能正确的感知语音、语汇和语法规则。根据纲要中让幼儿"想说、敢说"的要求,我就从想和敢这两个方面进行具体指导和帮助:首先,我在示范朗诵前着意设计提问"仔细听一听,诗歌中说了些什么?"让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。在示范朗诵中借助于想象的图片和优美的音乐,进行声情并茂地朗诵,刺激幼儿的各种感官,为幼儿提供学习朗诵的榜样,激发幼儿想说的愿望。其次,利用各种教学方法和游戏,给幼儿提供自由表达的机会。通过语言的激励调动幼儿仿编诗歌的积极性,让幼儿敢说。

第二方面的学法指导是在启发幼儿通过探索尝试,进行诗歌仿编的方法。新纲要指出:儿童语言学习是开放而平等的学习。教师和幼儿是构造愉快学习和交流过程的共同体,因此,我为幼儿创设了支持性的语言教育环境,支持幼儿在活动中扩展语言经验。我在引导幼儿进行仿编诗歌的时,提供了各种小宝宝的图片。由这些图片引起幼儿的思考,经过教师的引导和帮助让幼儿在探索中自主的学习,突破教学的难点。

总之,在学法指导中本着"以人为本"的教育观念,遵循了"幼儿是通过自由观察,积极探索进行学习的。"这一认知发展规律。为其今后独立思考、独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了基础。

四、教学过程

教学分为三部分。第一部分听音乐"模仿动作" 导入课题,随着优美的音乐教师说:"白云飘来了。"幼儿用动作表现出来白云飘,并用语言说:"白云白云飘啊飘,飘到蓝天上。" 教师再将白云的图片贴到天空的背景图上。通过动作模仿来初步理解动词"飘、吹、翻",为诗歌的学习做基础。第二部分展开分为五个环节,第一环节语言游戏"送宝宝回家"。教师先出示小宝宝的图片,引导幼儿讨论:"小宝宝的家在哪里?""小宝宝想睡觉了,谁来哄他呢?怎样哄?"通过集体想办法,把小宝宝送到妈妈的怀抱里,让幼儿结合自己的生活经验,理解诗歌的第四段"妈妈得手是摇篮,摇着小宝宝,歌儿轻轻唱,小宝宝睡着了。"即而启发幼儿想"这些宝宝的家在哪里?""谁是它们的摇篮?谁又在哄宝宝睡觉?"给幼儿充分的游戏空间,针对教师提出的问题一一回答,边操作边表达。比如幼儿会说:"星宝宝的家在天上,白云是星宝宝的摇篮,月亮在哄星宝宝睡觉。"可能幼儿的想法和诗歌中的内容不同,可是教师也要充分的肯定幼儿的想象。因为这个游戏的目的就是让幼儿理解诗歌中描写的各种事物之间的联系,扩展幼儿的思维。第二环节完整欣赏,让幼儿带着问题去听"这些小宝宝找到自己的家可高兴了,家可真好啊,你看他们都舒服的睡着了,仔细听一听诗歌里说了些什么?"(教师进行配乐诗朗诵)听完后启发性提问:"你觉得小宝宝舒服吗?为什么?""谁是小宝宝的摇篮?""谁在哄宝宝睡觉啊?"通过一系列的启发性提问让幼儿深入了解诗歌中的白云轻轻飘等动词的运用,感受诗歌中的美。第三环节分段跟诵。首先,幼儿自选图片扮演各种宝宝学习有感情的朗诵,教师进行个别指导,调动起幼儿的感情共鸣,进行有感而发的朗诵。然后教师在组织全体幼儿进行有感情的分段跟诵。自然地过渡到第四环节完整的有感情的配乐朗诵,完成教学的重点。第五环节仿编诗歌。出示各种宝宝的图片让幼儿自选一种与同伴讨论创编诗歌。利用这些图片能引起幼儿的思考,教师引导幼儿:"这些宝宝的摇篮是什么?""谁会哄小宝宝睡觉?怎样哄?"比如这只鸟宝宝,幼儿通过探索思考有可能编出这样的诗句"大树是摇篮,摇着鸟宝宝,树叶沙沙沙,鸟宝宝睡着了。"通过这样的仿编和操作活动,让幼儿利用刚学到的知识参与仿编,教师适时地指导和帮助,顺利自然的完成教学的难点。第三部分结束,音乐游戏"快乐宝宝"。教师进行情感启发:"每个宝宝都有一个家,都有疼爱自己的妈妈。妈妈爱我们,我们也爱妈妈。我们的生活多么美好,宝宝们多么快乐啊!让我们一起快乐地跳起来吧!"在欢快的音乐中让幼儿充分表达那种仿编诗歌后的成功的喜悦之情和对美好生活追求、爱妈妈的情感。

另外,为了进一步巩固幼儿获得的各种情感体验、知识能力和学习方法我又设计了延伸活动,请幼儿欣赏几首摇篮曲和其他有关于摇篮的诗歌,或组织美术绘画等延伸活动,体现了各科教学的整合性。

在教学活动中我掌握好宏观调控,调整控制好教学节奏速度,合理分配好时间。在提问时,注意根据问题的难易程度,有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然,在实际的教学活动中,我设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的,还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整,这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制,努力体现"以幼儿发展为本"的教育理念。

以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法,如有不当之处请评委老师给与批评指正,谢谢各位领导!

文章来源: //www.laolaishao.com/y/5301467.html
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