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大班语言教案《大树和男孩》

发布时间:2021-09-15 大班语言教案 幼儿语言教案 中班语言教案

活动目标:

1.观察图片的细节,能大胆表达对图片内容的理解。

2.感受图片的意境,乐意说出自己的感受。

3.感受朋友之间的关爱,体会相处的快乐。

活动准备:

图片4幅。

活动过程:YJS21.com

一、直接导入:今天我带来了几幅关于"大树和男孩"的图片,让我们一起看看吧。

二、看图讲述(逐幅图片观察)第 1 幅:

1.图片上有谁?他们在干什么?

2.你怎么知道男孩在跟大树打招呼?

(回答问题的小朋友用手势表示,其他幼儿模仿动作。)

3.小男孩在跟大树打招呼,大树呢?

(老师追问:是大树的什么?你来指指看。小朋友在图片上指出到底是大树的什么。)它为什么要这样做呢?

4.完整讲述。

第 2 幅:

1.小男孩来到大树下,他们在干什么?(幼儿猜测接下来的情节发展, 对下一幅图片的观察充满期待。)

2.谁有不同意见?大树是怎样做的?大树有变化吗?(幼儿模仿动作)它长长的手指在指着谁?(:)它为什么要指着他?他们到底在干什么?(师生模拟"捉迷藏"的游戏)怎么玩? (请幼儿完整讲述,当幼儿讲述出现困难时老师给予动作提示,幼儿讲不下去时,请下一位幼儿"接力"讲述。)

3.师生完整讲述,及时捕捉幼儿创编的角色对话并给予肯定。

4.完整讲述。

5.玩着玩着,小男孩怎样了?困了?要不要休息呀?

第 3 幅:

1.谁在哪里干什么?

2.大树有变化吗?有什么变化?

3.大树为什么会有这些变化?

如果有大树为我遮阴,我就会睡得怎么样?

老师模仿大树为幼儿遮阴,提问:有什么感觉?

4.完整讲述(鼓励幼儿把自己的感受带进图片讲述中)。

5.大树热情地欢迎小男孩的到来,跟他玩"捉迷藏"的游戏,小男孩子累了,大树为他撑开一把伞,为他遮风挡雨。大树为什么要这样做呢?

第 4 幅:

1.(老师用拥抱的动作表示对幼儿的关心)我们一起看看大树和小男孩有些什么关心的动作。

2.(师生模仿大树和小男孩的动作)大树和男孩在干什么?

3.他们为什么要拥抱在一起?

4.完整讲述。

三、完整讲述四幅图片。

四、原来互相关心除了一起玩游戏、帮助解决一些困难之外,一个拥抱也是一种爱。我爱你们!(师生拥抱)

1.平常是谁给你拥抱最多?

2.爸爸、妈妈除了给你拥抱之外,还会给你做什么?

3.原来在我们身边有很多爱我们的人,他们会用各种不同的方式来爱我们,那我们也爱他们吗?那你会怎么去爱你们所爱的人?我相信你们会用自己的行动去告诉他们--你爱他们。

Yjs21.coM更多幼儿园教案延伸读

【推荐】大班语言教案及教学反思《苹果树和小男孩》


生成背景:

今天早上王周俊在看图画书《爱心树》,看完后就来问我:"孙老师, 大树被男孩"砍"了树枝、树干,它为什么还很快乐啊?"我一看,这是一个寓意深刻的故事,大树的付出和男孩的索取形成对比,这点对孩子来说有点难理解。此 外最近我也发现,我班幼儿在交谈时常说:"我要什么,爸妈都给。"的确,如今长辈对待孩子都是无私奉献,而孩子把父母给予自己的爱看成理所当然的。在这两 点基础上生成了此次活动,为了让幼儿体会爱与被爱的幸福,同时激发幼儿对身边人的关爱,从小学会感恩。

活动目标:

1、感知故事内容,理解大树每一次的付出给自己带来了快乐。

2、回忆周围的人对自己的关心、爱护,体验爱与被爱的幸福。

3、制作爱心卡,积极表达自己对他人的感激之情。

活动准备:

故事图片四幅、幼儿操作卡每人一份

活动过程:

一、边讲故事边提问,让幼儿感知故事内容。

1、第一次小男孩去问大树要什么?大树是怎么做的?

2、第一次小男孩去问大树要什么?大树是怎么做的?

3、大树最后变成树桩,它的心情怎么样?它是怎样一棵大树?

小结:这棵大树从长满叶子,结满苹果到最后只剩下树桩,但是它还是很快乐,原来这是一棵充满爱心的大树,是一棵爱心树。

二、结合生活实际理解故事,体会长辈对自己的关心和爱护

1、你觉得大树爱这个男孩子吗?你是怎么知道大树非常爱这个男孩?

2、小男孩他爱大树吗?他为大树做了什么?

3、大树和男孩子之间,你喜欢谁?;文章出自..教,案网'为什么?

4、你身边有像大树一样爱着你的人吗?他们为你做了什么?

5、你为你们的父母做过什么呢?他们会很快乐呢?

小结:小朋友说的真好,我们的爸爸妈妈就象大树一样,从小关心我们,爱着我们。

爸爸妈妈关心爱护我们,我们也要关心爱他们。让爸爸妈妈也知道你们也是爱他们的,给他们做些力所能及的事情。

三、爱心行动,表达对亲人的爱

1、说说你会用什么样的方式表达对父母的爱?

2、幼儿用绘画的方式制作爱心卡,表达对父母的爱。

小结:爱心卡装满了我们小朋友很多的爱,让我们把爱送给我们爱的人和爱我我们的人,让爱永远住在我们幸福的家。

教学反思:

教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。

幼儿园大班语言优秀公开课教案《男孩和女孩》


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《男孩和女孩》”。让幼儿能用轮流的方式大方地谈论自己的调查结果,逐步了解男、女孩在各个方面的不同特质,乐于参与男孩和女孩的交谈与辩论,初步懂得男、女孩应互相欣赏,能接纳自己与他人的不同,积极参与辨论式谈话,能对别人的意见进行有针对性的反驳,并表达出男孩好或女孩好的理由。

活动目标:

1、乐于参与男孩和女孩的交谈与辩论,初步懂得男、女孩应互相欣赏,能接纳自己与他人的不同。

2、能用轮流的方式大方地谈论自己的调查结果,逐步了解男、女孩在各个方面的不同特质。

3、积极参与辨论式谈话,能对别人的意见进行有针对性的反驳,并表达出男孩好或女孩好的理由。

4、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

活动准备:

1、知识经验准备:幼儿对男孩女孩的不同进行调查;具有一定的辨论赛经验,了解辨论赛程序及规则。

2、物质材料准备:调查表,展示板,记录笔。

活动过程:

1、互相问候,导入活动。

2、男孩女孩大揭秘:幼儿轮流、大方地谈论自己的调查结果,并将结果张贴到展示板上。

3、辨论赛:男孩好还是女孩好。

(1)教师抛出辨论赛主题,宣布辨论赛题目《男孩好还是女孩好》。

(2)幼儿按自己的意愿自由分成两组,并在小组内自由交谈,教师提醒幼儿想出合适的理由支持自己的观点。

(3)幼儿分组辨论,教师鼓励幼儿畅所欲言,避免重复,并用贴纸记录成绩。同时,提醒幼儿遵守规则,如尊重对方、认真倾听等。

(4)每组推荐一名幼儿进行陈词总结,归纳所持有的观点和理由。

4、师幼共同评价小结,结束活动。

(1)师幼一起评选获胜方和最佳辩手,并阐明理由。

(2)小结:男孩女孩都有各自的优点与弱点,都很可爱!我们在一起应该互相帮助、互相学习,都变得棒棒的!

幼儿百科:男孩指年轻的男性人类。从一个男孩变成一个男人的年龄在不同的社会各不相同,但基本上都认为青春期向成年期的转变年龄在18岁以下。

幼儿园大班看图讲述活动:大树和男孩


活动目标

1.观察图片的细节,能大胆表达对图片内容的理解。

2.感受图片的意境,乐意说出自己的感受。

3.感受朋友之间的关爱,体会相处的快乐。

活动准备:图片4幅。

活动过程

一、直接导入:今天我带来了几幅关于“大树和男孩”的图片,让我们一起看看吧。

二、看图讲述(逐幅图片观察)。

第1幅:

1.图片上有谁?他们在于什么?

——小男孩在跑步。

——小男孩在跟大树打招呼。

2.你怎么知道男孩在跟大树打招呼?

——因为他的手这样子。(回答问题的小朋友用手势表示,其他幼儿模仿动作。)

3.小男孩在跟大树打招呼,大树呢?

——大树伸出树枝要抱小男孩。(老师追问:是大树的什么?你来指指看。小朋友在图片上指出到底是大树的什么。)

——树枝!

它为什么要这样做呢?

——它想抱小男孩。

——跟小男孩打招呼。

4.完整讲述。

第2幅:小男孩来到大树下,他们在干什么?(幼儿猜测接下来的情节发展,对下一幅图片的观察充满期待。)

1.他们在干什么?

——睡觉。

——休息。

2.谁有不同意见?大树是怎样做的?大树有变化吗?

——它一只手伸得好长。(幼儿模仿动作)

它长长的手指在指着谁?它为什么要指着他?他们到底在干什么?

——捉迷藏。(师生模拟“捉迷藏”的游戏)

怎么玩?(请幼儿完整讲述,当幼儿讲述出现困难时老师给予动作提示,幼儿讲不下去时,请下一位幼儿“接力”讲述。)

3.师生完整讲述,及时捕捉幼儿创编的角色对话并给予肯定。

4.完整讲述。

5.玩着玩着,小男孩怎样了?

——困了。

困了?要不要休息呀?

——要,在大树旁休息。

——在大树下。

第3幅:

1.谁在哪里干什么?

——小男孩在大树旁边睡觉。

2.大树有变化吗?有什么变化?

——变成圆圆的月亮。

——像屋子。

——像一把伞。

3.大树为什么会有这些变化?

——它想遮着小男孩,不让阳光晒着他。

如果有大树为我遮阴,我就会睡得怎么样?

——很香。

——很舒服。

老师模仿大树为幼儿遮阴,提问:有什么感觉?

——很舒服。

——睡得很香,没有阳光。

4.完整讲述(鼓励幼儿把自己的感受带进图片讲述中)。

5.大树热情地欢迎小男孩的到来,跟他玩“捉迷藏”的游戏,小男孩子累了,大树为他撑开一把伞,为他遮风挡雨。大树为什么要这样做呢?

——关心他。

——他们是好朋友。

第4幅:

1.(老师用拥抱的动作表示对幼儿的关心)我们一起看看大树和小男孩有些什么关心的动作。

——大树做摇篮。

——荡秋千。

2.(师生模仿大树和小男孩的动作)大树和男孩在干什么?

——拥抱。

3.他们为什么要拥抱在一起?

——因为他们感情很好。

——因为他们是好朋友。

4.完整讲述。

三、完整讲述四幅图片。

四、原来互相关心除了一起玩游戏、帮助解决一些困难之外,一个拥抱也是一种爱。我爱你们!(师生拥抱)

1.平常是谁给你拥抱最多?

——爸爸、妈妈。

2.爸爸、妈妈除了给你拥抱之外,还会给你做什么?

——亲一亲。(亲一亲是一种爱的表现)

——好好照顾我们。(好好照顾我们也是一种爱的表现)

3.原来在我们身边有很多爱我们的人,他们会用各种不同的方式来爱我们,那我们也爱他们吗?你会怎么去爱你们所爱的人?我相信你们会用自己的行动去告诉他们——你爱他们。

活动反思

本次活动的图片节选自美国作家谢尔希尔弗斯坦的图画书作品《爱心树》。看似简单的线描画面,虽然没有孩子喜爱的色彩,但却蕴含着许多秘密,能激发起孩子反复观察与积极讨论、讲述的欲望,我们可以感受到孩子在过程中的投入。活动中我主要采用了以下手段与孩子共享活动的愉悦。

第一,引导孩子观察画面细节。在以往的看图讲述活动中,我们发现孩子在观察图片的时候,常常只注重对主体物的观察,忽视细节部分,而那些在经意或不经意之间留下的细节,通常与主题息息相关,甚至可以说,如果对其缺少关注,就会妨碍对图片内容的理解。因此,在本次的活动中,我们可以看到,画面中树枝的变化绘画得生动、拟人化,我不断引导孩子对这些细节及其变化重点进行观察、展开想象,使孩子在反复的观察与讨论中不断有新的发现,孩子们也乐此不疲。

第二,教师语言的引导与层层追问。活动中我通过运用适当的语言提示帮助孩子观察画面,连贯讲述,对于孩子的回答,能注意及时捕捉,层层追问,并注重帮助孩子对观察的内容进行归纳和提升。如当观察讲述“男孩向大树跑来,大树弯下腰伸出手臂欢迎他的到来”这一画面时,我用语言进行提示:“男孩子来到大树下,他会干什么呢?”当出现下一幅画面“大树和男孩玩‘捉迷藏’游戏”后,我又提示:“玩累了,会做些什么事情?”此时幼儿自然而然地把自己日常游戏中的感受带到讲述中,形成新的体验,并积极展开想象,进入下一画面的观察和讲述中。当孩子带着切身体验重回画面进行讲述时,他们中的多数在语言表达上更为丰富、更富有创意。

第三,教师情感的自然流露有效地感染幼儿的情绪,并在情感互动的过程中产生共鸣。如在观察大树与男孩捉迷藏这一画面时,我们一起玩起了“捉迷藏”的游戏。在玩的过程中,我注重启发孩子模仿角色的行为和创编角色的对话,孩子从中真切地感受到画面营造的氛围,体现大树和男孩双方亲密无间的关系。

大班语言教案《鸟树》


活动目标:

1、欣赏散文,感知理解树叶和变化的小鸟之间的关系。

2、通过阅读图片和标记,尝试为图片排序,并讲述图片和标记所表达的中心内容。

活动准备:

1、图片

2、幼儿用书

活动过程:

一、欣赏散文,鼓励幼儿大胆的在集体面前讲述自己看到树叶的变化。

1、师:有一棵很老很老的树,它快要死了。有一天,很多小鸟飞来,停在老树的身上唱歌,树叶会发生什么变化?

2、观看幼儿用书上图片,讲述故事内容,使幼儿理解故事内容。

师:画面上有一棵怎样的树?.来源;谁来了?小鸟停在老树上干什么?

树叶怎么了?飞到哪儿?树叶变成了什么?

鸟儿都飞向哪儿?老树变得怎样了?

二、幼儿观看图片,教师讲述故事,采用留空地方法,鼓励幼儿参与讲述。

三、引导幼儿观察图片和标记,阅读树叶变成树叶鸟饿线索标记图。

师(指图片“→”标记):树叶飞呀飞,飞过绿色的湖,飞着飞着,树叶变成了绿色的鸟。

(启发幼儿在黑板上选择图片,放在相应的“→”标记后面,并讲述“树叶飞呀飞,飞过XX,飞着飞着,树叶变成了X色的鸟。)(带领幼儿完整阅读黑板上的图片标记)

四、幼儿人手一册幼儿用书,师生共同阅读讲述故事。

五、音乐活动《大树妈妈》。

师:小鸟喜欢大树妈妈,给大树妈妈唱歌,大树妈妈也非常喜欢小鸟,它也给小鸟唱歌,下面我们扮演小鸟飞到大树妈妈身边和大树妈妈一起游戏好吗?

六、活动延伸:

鼓励幼儿用绘画的形式仿编故事内容,表现落叶、背景以及彩色的小鸟,并用童话中的句型讲述:树叶飞呀飞,飞过XX,飞着飞着,树叶变成了X色的鸟。

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活动目标 1.观察图片的细节,能大胆表达对图片内容的理解。 2.感受图片的意境,乐意说出自己的感受。 3.感受朋友之间的关爱,体会相处的快乐。 活动准备:图片4幅。 活动过程 一、直接导入:今天我带来...

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