【推荐】大班语言公开课教案《雾霾天气》

【设计意图】

地球是我们人类生活的摇篮，我们在它的怀抱中长大。但是这个地球摇篮正面临着各种各样的灾难。虽然这个话题对于孩子来说太过沉重，但它真实的就发生在我们的身边。当今世界生态环境保护已成为人类关系的问题。怎样用浅显易懂的方式让幼儿了解保护地球的重要性，如何培养幼儿环保意识，让幼儿懂得人类既依存于自然，又需要保护自然的道理。为此，我们设计了本次活动，让幼儿通过看、说、画等多种形式，展现我们对大自然的热爱和渴望，为今后养成自觉保护环境打下基础。

【活动目标】

1.了解灾害天气对人们生活的健康的影响，了解环境不一样空气是不一样的，引导幼儿关注人类共有的生存环境——地球，使幼儿懂得保护环境的重要性，树立环保意识。

2、鼓励幼儿大胆运用语言表达情感，对保护大自然，保护地球的美好愿望。

3、培养幼儿自觉的环保意识，文明习惯。

【活动准备】

课前已经让幼儿绘画了各种能冒烟的图画(公交车、汽车的排出的尾气，工厂里锅炉排出的废气，放鞭炮的烟，建筑工地上的扬尘，农田烧草的烟、等等)，小实验(塑料袋、玻璃缸场景：汽车树林房屋打火机、废纸数张，PPT、天气视频【活动过程】

一、谈话活动：感受空气的重要性

1、说说天气记录观察

——今天，陈老师来到你们幼儿园，老师发现你们幼儿园十分漂亮，之前我让你们记录了今天的天气情况。

——谁愿意说说的?

(请2位幼儿介绍他的记录)（www.jz139.cOm 迷你句子网）

——老师这里有几个天气标记，晴天应该用哪个来表示?

——那其他的标记又表示什么天气呢?

二、观看各种有关雾霾天气的挂图和卡片，了解各种雾霾天气对人类的影响

——老师这里有几张照片，你们看看都是在什么样的天气?(在下雾的时候拍的)这种天气用什么天气标记来表示呢?

这究竟是一个什么样的天气呢?那我们一起来听听气象专家是怎么说的?

——刚刚小朋友听到了什么?(3个以上的幼儿回答)

——那这种天气是用以上的天气标记表示吗?(晴天、阴天、雨天)

——原来以前是没有这种天气了，是最近刚刚有的，那为什么会出现这样的天气呢?(幼儿回答)

——那我们一起来看下图片究竟是哪些因素造成的?

教师小结：这种烟对我们的环境有没有影响呢?

那接下来看看老师来做个小实验

三、游戏，演示，直观地显示

玻璃缸场景：

(1)汽车树林房屋

------我们生活在一个美丽的城市里，蓝蓝的天，白白的云，我们呼吸着干净的空气。空气在哪儿(空气在我们的周围)当我们有了更多的工厂，汽车，对树木，秸秆的焚烧，我们呼吸的空气会有什么样的变化吗?

(2)制造雾霾

——你们都看见了什么：两个袋子里装有的空气一样吗?

教师小结：空气中有什么?老师用塑料袋装空气。第二个袋子里有黑色点点。

——我们一起来看看这种空气里原来含有PM2.5颗粒物，这种颗粒非常小。

四、感受空气质量的重要性

——那这些颗粒我们容易吸入身体里吗?

——我们用鼻子来呼吸，鼻子里有鼻毛，而呼吸时这些鼻毛可以阻隔大的颗粒物，而小颗粒的就容易被呼吸到身体里。

——一旦被人吸入对人体又有什么危害呢?

(就会出现呼吸道刺激，咳嗽，呼吸困难，诱发许多疾病)

教师小结：对人体健康的危害颗粒物易被鼻腔、咽喉阻隔拦截。但是，由于PM2.5是较小颗粒物，一旦被人吸入，就会出现呼吸道刺激，咳嗽，呼吸困难，诱发许多疾病。

——如果出现雾霾天气，我们出门时应该如何保护自己?(戴口罩、少出门，不要开窗通风)

——今天呀，老师教你一个雾霾天气的呼吸方法。教师示范。

幼儿跟随老师一起放松呼吸。(吐纳法。双手合十胸前，然后两手臂向前伸直，再慢慢抬举至头顶，一边做动作一边进行“吸一呼三”和“吸三呼一”的吐纳法，即吸一口气分成三次呼出，吸三口气做一次长呼。把一口气变成多口气来锻炼，这样可提高呼吸道的免疫功能，增大肺活量，增强人体的耐缺氧能力。)

————我们应该如何保护环境，不让这种恶劣天气产生呢?

(9月22日无车日、3月23日的晚上20：30-21：30熄灯一小时)

我们的国家已经采取了以下一些措施：有无车日(减少汽车尾气的排放)，植树节绿化我们的环境，熄灯一小时(节约用电)等等，这些都是为了让我们能够呼吸到更好的空气，有着更好的生活环境。我们要保护环境，人人有责!

五、结束

——马上，我们一起回到班上再与班上的其他小朋友商量下还有什么办法来保护环境，减少这种恶劣天气的产生，我们和客人老师说再见吧!

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【推荐】大班语言公开课教案《我不想生气》

活动目标：

1.知道生气是一种正常的情绪，每个人都会生气。

2.了解生气会给人带来不良影响，学习并尝试较好地调节自己生气的情绪。

活动准备：

运用“我不想生气”绘本的PPT，安静、愉快的音乐各一。

推荐课件：大班语言公开课《我不想生气》

活动过程：

（一）小兔生气了

1.观察封面图片：这只兔子看起来心情怎么样？

你从哪里感觉到它很生气？

2.我们一起来看看小兔生气成什么样子了——（1）看图片1-3：你看出来小兔子怎么样了，谁来表演一下小兔子生气时的样子。

（2）我们来听听小兔子是怎么说的。（幼儿边看PPT，听教师讲述画面内容）

3.小结 真的，从别人的表情、动作可以感觉到一个人的心情，看来小兔子真的好生气呢。

4.猜测小兔子会因为什么事情这样生气呢？

5.看看，小兔到底为了什么事情生气呀！（幼儿看PPT，听教师讲述画面内容）

6.小结被人嘲笑、错怪，有人故易来捣乱，是会很生气呢。

（二）我也会生气

1.你也有这样生气的时候吗？你遇到什么事情会特别生气呢，请你把它记录在小纸片上。

2.告诉大家你会为什么事生气？

3.老师这里有个生气的大火球，让我们把让人生气的这些事装到球里去吧。

（三）我不想生气

1.你感觉人生气了，心里装了个大火球舒服吗？生气对人有些什么影响呢？

2.一直生气可不好，可不能让生气的大火球伤到我们自己，那生气的时候，有什么好办法可以让自己不生气呢？

3.看看小兔子有些什么好办法吧：阅读故事图片6~7

（1）幼儿边看PPT，边听教师讲述画面内容

（2）呼——吸——，请幼儿学着做安安静静地独自呆着，在一个自己喜欢的地方。去和关心你的人说说你这么生气到底是为什么。

（3）你知道了什么新的方法？让我们随着小兔子一起来试一试：

4.阅读故事图片8，体会气消后的愉快心情

（1）呵呵，这些办法真不错，看！我们自己也不知道，大火球不知时候自己会瘪掉。因为嘛，我们生气得连为什么生气都忘记了呀！哈哈，这真的好可笑！

（2）你生气的大火球还在吗？原来，生气是可以用有用的办法赶跑的，我们都不想生气，让我们愉快地和大家再见吧。

推荐课件：大班语言公开课《我不想生气》

【推荐】大班语言公开课教案《弟弟问蓝天》

活动目标：

1．理解诗歌内容，有感情地朗读诗歌。

2．感受诗歌意境，并能与作品中孩子的神思遐想产生共鸣。

活动准备：

1．图片：蓝天、月亮、星星、云朵、河流

2．经验准备：在天气晴朗的夜晚，请家长与孩子一起观察蓝天特别引导幼儿观察了解"银河"，感受蓝天的神奇，引发幼儿产生联想。

指导要点：

1.活动重难点：理解诗歌内容，学会有感情地朗读整首诗歌。

2.指导要点：通过图文、视听结合的方式让幼儿理解诗歌内容；并通过分组轮换阅读的方式让幼儿学朗读整首诗歌。

活动过程：

1．导入引题

师：你们知道蓝天里都有些什么吗？（调动幼儿已有经验进行讲述

2．欣赏理解诗歌

（1）教师有感情地朗读诗歌一遍，让幼儿初步感知诗歌内容。

提问：弟弟问蓝天，都问了谁？（启发幼儿说出月亮、星星、云朵、银河并出示相应的图片）

（2）结合背景图教师再次朗读诗歌，让幼儿进一步理解诗歌内容。

提问：弟弟对月亮说了什么？（引导幼儿用诗歌里的句子来说）以同样的方法提问"弟弟对星星（云朵、银河）说了什么？并学习相应的形容词"闪闪、轻轻、长长"

（3）结合背景图，幼儿跟读整首诗歌。

提问：为什么说"月亮笑眯眯、星星眨眨眼"？

3．朗读诗歌

（1）跟读2-3遍。（教师要用自己的情绪去感染幼儿。）

（2）多种形式（如分组、轮流）朗读。（把幼儿分成月亮、云朵、星星、银河组分别读诗歌中的相应部分。引导幼儿有感情的朗读。）

4.讨论

（1）蓝天里，除了有月亮、云朵、星星、银河外，还有些什么？（引导幼儿通过对蓝天产生更多的遐想，并能与作品中孩子的神思遐想产生共鸣。）

（2）你们会问蓝天什么问题呢？

（3）你喜欢诗歌里的小弟弟吗？为什么？

师：蓝天里藏有好多的秘密，你们想知道答案吗，答案全部藏在书本里，你可以从书里获得很多很多的知识。

评价要素：

是否理解诗歌内容并有感情地朗读诗歌。

活动建议：

1．可以采用多媒体的方式，引导幼儿欣赏生动形象的诗歌画面，感知理解诗歌内容。

2．在日常活动中，鼓励幼儿阅读幼儿用书，有感情地朗诵诗歌。

3.建议幼儿通过各种形式与一起帮弟弟找答案。

附儿歌：弟弟问蓝天

夜晚窗台前弟弟问蓝天：

高高的月亮，你离咱有多远?

轻轻的云朵，你会不会变雨点?

闪闪的星星，你为啥数不完?

长长的银河，你有没有大轮船?

月亮笑眯眯，星星眨眨眼，

好像告诉小弟弟，答案藏在书里面。

【推荐】大班语言公开课教案《春天的秘密》

活动目标

1.感受诗歌循环反复句式的节奏美。

2.尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。

3.理解诗歌，了解周围环境在春天的变化。

活动准备

1.课件：春天的秘密

2.音乐：春天

活动过程：

一、谈话导入

教师：现在是什么季节了?春天是什么样子的?

小朋友们和爸爸妈妈去春游了吗?春天有什么变化?

谁想说说自己看到了春天的哪些变化?

二、寻找春天的变化，欣赏诗歌，感受春天的美丽

1.春天来了，小朋友们都在找春天，老师也找了一些春天的变化，我们一起来看看这些地方有什么变化?

(河水——垂柳——桃花——燕子——麦苗——农民)

2.教师：小朋友都看到了春天那么多的变化，今天我们就来学一首诗歌，说的就是春天的变化。

3.提问：春天来了，我们周围有什么变化?

它们为什么说“春天在这儿”?

4.播放课件，体验诗歌循环反复的句式，感受朗诵语气。

(1)引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的?有谁小声回答说?有谁微笑地说?

(2)幼儿欣赏诗歌课件，回答问题。

(3)分段欣赏课件并有感情地朗诵诗歌，强调“应该用怎样的声音朗诵春天不同的变化”。

(4)师幼对诵，体验诗歌循环反复的句式，使用恰当的语气、语调朗诵。

三、跟朗诵并尝试仿编诗歌

1.播放背景音乐，请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗诵。

2.请幼儿仿编。指导语：我们寻找春天时，还发现哪些小秘密呢?你能把它们编进诗歌里吗?

3.教师帮助幼儿整理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。

【推荐】大班语言公开课教案《天上七颗星》

活动目标

1.正确地发“星、鹰、钉、冰”等字音，感受绕口令的趣味性。

2.通过观察、想象、参与演示等，感知、理解绕口令，并尝试创编绕口令的部分内容。

3.对绕口令感兴趣，体验学说绕口令的快乐。

活动准备

课件，白板。

活动过程

1.视频导入，激发兴趣。

播放相声中绕口令的视频：他们表演了什么节目?你觉得怎么样?

小结：会说绕口令可是一个了不起的本领!很有趣!今天我们也来学一首绕口令。

策略：相似联通，以动带静。播放绕口令的精彩视频，意在集中幼儿的注意力。直观的视觉刺激，激发幼儿对绕口令的兴趣，从而产生学习绕口令的欲望，为下一个环节作好铺垫。

2.运用图片，练习准确发音。

(1)呈现四图，初步感知。

提问：瞧，我手上有一根魔术棒，它可神奇了，轻轻一点它就会变。我变出什么?用一个字怎么说?(星)

提问：你想变吗?那请你来点。变出了什么?也用一个字说。(一个幼儿点。)

(2)趣味游戏，练习单字发音。

①教师指点，快速念。

导语：星、鹰、钉、冰，说起来它们都差不多，还真有点像，如果说得不清楚，别人根本分不清。我们来试试，一个一个说清楚。 (老师指，幼儿念?)

②“开火车”游戏，接龙念。

导语：现在，我们玩开火车的游戏，一个接着一个!像刚才一样说得又清楚又响亮! (老师指，幼儿轮流念)

小结：火车开得很顺利，你们个个都是小机灵，星、鹰、钉、冰分得清。

策略：将电子白板的交互功能化为“魔术棒”的情境，一点就变，适合幼儿的学习特点，寓教于乐。有趣的呈现方式、生动的形象刺激、神秘的语言引导，深深地吸引着幼儿，引发了幼儿的无意注意，强化了幼儿的有意识记。

3.结合情境，学习绕口令。

(1)逐一出示，分句学习。

①天上七颗星。(使用探照灯功能、连线功能。)

提问：夜晚静悄悄，我们使用望远镜，你找到了什么?天上几颗星?

提问：谁能把七颗星连起来呢，让它们手拉手?给你我的魔术棒! (幼儿操作连线。)

提问：你觉得它像什么?

小结：对呀，这个星座就叫勺子星座。它在天空的北方，是最亮的，也叫北斗七星。

②树上七只鹰。(使用放大镜功能、拖动功能。)

提问：你看到了什么?树上几只鹰?望远镜看不清，我变个放大镜给你看。

提问：睁大眼睛仔细看，这只鹰可真调皮，躲在这儿呢，请你把它拖出来吧。(请一幼儿拖动。)

③墙上七根钉。(使用动画功能。)

提问：墙上有什么?墙上几根钉?敲过钉子吗?我们挥起小榔头，对准了敲。一边敲一边数：一根钉，两根钉，三根钉……墙上几根钉?(幼儿答：墙上七根钉。)

④河里七块冰。(使用移动功能。)

提问：这是到了哪儿?河里有什么? (老师拉动图片)飘来了许多冰。数一数，河里几块冰?(幼儿答：河里七块冰?)

(2)完整呈现，整体感知。(使用遮幕功能。)

提问：想一想，我们找到了什么?

看，他们都在这里呢!我们看着说一说：天上七颗星，树上七只鹰，墙上七根钉，河里七块冰。

(3)变化游戏，花样学说。

①师生互动：玩“我说你接”游戏。

导语：我们来玩“我说你接”的游戏，看谁接得快。天上七颗——星，树上七只——鹰，墙上七根——钉，河里七块——冰。再听好：天上——七颗星，树上——七只鹰，墙上——七根钉，河里——七块冰。

小结：你们接得又快又准，头脑真机灵。

②幼幼互动：两个幼儿一组，玩“我说你接”的游戏。

小结：说得准，接得快，两人合作真不赖。

③集体练习。

导语：现在，我们连起来试试。(第一遍)我的魔术棒会越跑越快，你要跟紧哦! (老师点指，第二遍。)

小结：你们说得越来越好了，本领就是这样练出来的。

策略：分层递进，以境促说。幼儿的语言学习具有情境性的特点。如果采用图片或实物展示，不仅需要准备大量的教具和学具，而且不能生动地展现作品斫要表达的意境及魔术般的奇妙效果。为此，我采用现代多媒体教学手段，运用白板中的探照灯、放大镜、遮幕、拖动、声效、动画等功能，将形、声、光、色、动、静融为一体，剑设流动画面，声像结合，突破时空限制，优化了情境呈现的方式，曾强了互动的效果，有效地帮助幼儿感知绕口令的内容，积极主动地参与学习活动。

4.多元互动，尝试创编。

(1)出示八图，引发兴趣。

提问：咦，我神奇的魔术棒又要点了。眼睛别眨哦!看它又变出了什么? (石头、长枪、乌云、钳子。)再看，还有什么?(星、鹰、钉、冰。)

(2)匹配操作，趣味感知。(使用拖动功能。)

提问：我们来玩一个连连看的游戏。谁和星星连连看?(一个幼儿移动乌云，与星星重叠。)

小结：原来是这样呀，乌云把星星给……?我们就说“遮了星”。

提问：谁还想来?(再请一个小朋友。)长枪可以干什么?用一句话怎么说? (用动作提醒幼儿)“赶了鹰”。钳子可以干什么?(用动作提醒幼儿)我们就说“拔了钉”。 (再请一个小朋友?)可以用石头干什么?砸碎冰。我们就说“砸了冰”。

小结：老师发现你们很了不起，个个都聪明，什么都难不倒你们!把掌声送给你们!

(3)尝试创编，互动学习。

①师幼互动：我演你猜。

导语：我们来玩“我演你猜”。我做动作，你猜我在干什么。

②幼幼互动：一演一说。

导语：你们两个好朋友也一起玩一玩，一个演一个猜。

小结：演得生动，猜得准确，两个合作很默契。

③四句连说：加快速度。

策略：提供支架，以玩带学。操作是幼儿获得知识的重要途径。人机互动有效地满足了幼儿的操作欲望，变“点击”为“点拨”，最大限度地激发了幼儿的创作潜能，显示了现代教学设备在教学中无可比拟的优势。在这一环节中，幼儿亲自操作白板，使绕口令的内容化静为动，化抽象为形象，激发了幼儿的表达欲望和学习积极性，使得创编活动变得更轻松，更有效，更富有挑战性。

5.借助动画，完整学说。

(1)初次欣赏动画。(慢速动画。)

导语：有位小哥哥，他也会说这首绕口令。我们一起看。

(2)完整学习。

提问：这首绕口令名字叫什么?《天上七颗星》。

我们也像小哥哥一样，完整地说一说。(幼儿一起说。)

我们跟着节奏说，要说得快一些。(老师拍手打节奏。)

(3)再次欣赏动画。(快速动画。)

导语：会说绕口令是一件了不起的事!说得快，说得顺溜，才能表演给别人看。这回，小哥哥说得可快了。(：)我们跟着小哥哥一起试试。(幼儿一起说。)

(4)幼儿表演。

导语：小哥哥真了不起，说得又快又好!我们都站起来，和小哥哥PK一下。请客人老师做裁判。

客人老师都在表扬我们呢!现在，我们去和客人老师PK。

策略：同步链接，以仿导演。动态的事物，更容易成为幼儿的知觉对象，增加幼儿的学习兴趣和好奇心。动画演绎形象夸张，富有变化，更能在声像俱佳中表现绕口令的韵律美和意境美，从而更好地帮助幼儿加深理解，丰富体验，优化学习效果。

附：天上七颗星

天上七颗星，树上七只鹰，墙上七根钉，河里七块冰。遮了星，赶了鹰，拔了钉，砸了冰，小朋友们越说越聪明。