孩子好动，是病？

导读：对于ADHD患儿若未能进行早期干预治疗，将会严重影响其成长后各个方面如学业、社交、社会适应等，并可能引发一些常见共患病如学习障碍、焦虑障碍、品行障碍，甚至继发破坏性行为障碍以及反社会人格障碍等。

“童童，你别老是动了，行吗？”这是9岁的童童自懂事以来听到最多的一句话。可是，要想让童童安安静静地坐上10分钟，简直比登天还难。任何一件新玩具到了他手里准会被拆得七零八落。起初，妈妈一直认为好动的童童只是调皮而已。但是如今，已上小学三年级的他“爱动”的坏毛病却愈演愈烈：上课从不认真听讲，无法静心做作业，而且经常和小朋友拌嘴甚至打架。童童到底怎么了？

转不停的小马达

“他的身体里好像安装了小马达，无法停下来，”童童妈妈经常这样描述自己的孩子。事实上，注意缺陷多动障碍并不仅仅是淘气儿童的标签，它已被世界卫生组织国际疾病分类定义为一种疾病。

注意缺陷多动障碍（ADHD）俗称多动症，是儿童期常见的发育行为障碍。在我国学龄儿童中的发病率约为4。3%-5。8%。其中，以男孩较为多见，并在各种智力水平的儿童中均有发生。

通常，ADHD可表现为以下3个核心症状：注意缺陷、多动、冲动。注意缺陷包括无法集中精力、很难聆听和完成委派的任务等。多动常常表现出焦躁、说话过多等。冲动的特征是在社会交往中缺乏控制力、多种场合行为鲁莽等。

从医学角度讲，ADHD是由多种原因所致的一类临床综合征，这些原因一般包括神经解剖、神经化学、遗传因素、脑损伤、环境因素等。最新流行病数据显示，目前中国学龄儿童中有1500万-3000万名患有ADHD，但只有不足1%的ADHD儿童获得了正确的诊断和治疗。

对于ADHD患儿若未能进行早期干预治疗，将会严重影响其成长后各个方面如学业、社交、社会适应等，并可能引发一些常见共患病如学习障碍、焦虑障碍、品行障碍，甚至继发破坏性行为障碍以及反社会人格障碍等。

YJS21.cOm更多幼师资料小编推荐

孩子自言自语是有病了吗？

导读：假想的游戏伙伴是儿童游戏的精神伴侣，无形的朋友。据研究，约有15%～3O%的儿童会出现这种现象，一般在2。5～6岁之间发生。一般地说，这个现象到了入学年龄，随着幼儿社会交往的增多会渐渐消失，个别也可能延续至10岁左右。

“自言自语”是幼儿的游戏言语，是幼儿与假想伙伴的游戏。

独生子女更有可能有假想伙伴，这是排除孤独和寂寞的巧妙方法。

细心的父母可能会发现，孩子在独自游戏时，常常会扮演各种不同的角色，还常常自言自语，时而与这个角色对话，时而又与另一个角色对话，好像他正在和一些“伙伴”一起玩耍似的。有些父母便会担心起来，怀疑孩子是否患上了某种心理疾病。其实，这是儿童正常的行为表现，这里的“不同角色”是幼儿假想的游戏伙伴，“自言自语”是幼儿的游戏言语。

幼儿的游戏言语

三口之家的现代家庭结构，决定了大部分孩子在童年时期往往有较多时间是独自在家里游戏，这时就常常会出现年轻父母担心的幼儿游戏言语。幼儿的游戏言语是其思维的有声表现，它伴随着游戏进行，反映行为过程中的问题和行动结果。

幼儿假想的游戏伙伴

假想的游戏伙伴是儿童游戏的精神伴侣，无形的朋友。据研究，约有15%～3O%的儿童会出现这种现象，一般在2。5～6岁之间发生。一般地说，这个现象到了入学年龄，随着幼儿社会交往的增多会渐渐消失，个别也可能延续至10岁左右。

孩子过于世故不是好事

导读：孩子还很小，却过早地成熟，懂得了很多的人情世故，这是好事还是坏事？

4岁的女儿刚上中班，十分地乖巧懂事，甚至有些成熟。按理说，有个这样的女儿，妈妈该感到很幸福，因为不用过多地为孩子操心，无论在家人、老师还是小伙伴面前，女儿都表现得很完美。可是，我反而有些担忧，女儿超乎年龄的成熟表现和小伙伴的天真幼稚相去甚远，有时，我甚至猜不透她的心思。

女儿竟懂得人情世故

一次，我带着女儿去了外婆家，我让女儿在旁边玩玩具，自己则和妈妈聊天，免不了要谈起家里的一些烦事、琐事和抱怨。谁知道女儿竟听了进去！带着女儿回家时，小家伙居然认真地看着我说：“妈妈，放心吧，你和外婆说的话我不会告诉爸爸的。”我心里一震，才4岁的女儿怎么就懂得这些人情世故，她从哪里学来的？

女儿居然会安慰我

人都有喜怒哀乐的时候，我也不例外，但是作为妈妈，我尽量遵循这样一个原则：将快乐的心情带给女儿，悲伤的时候不让女儿发觉，我想快乐的家庭氛围有利于女儿心灵的健康成长。但是并不是每一次都是成功的，偶尔不开心的时候，还是会在女儿面前露出蛛丝马迹。一次我坐在沙发上紧锁眉头，唉声叹气，女儿回家看了我一眼之后，表现得特别沉默，而且吃饭、收拾玩具都不用我催，自己完成得很好。临睡觉前，也没有缠着我给她讲故事，反而在我耳边悄悄跟我说：“妈妈，我给你表演个节目让你开心一下吧。”我一下惊呆了，女儿什么时候学会察言观色了，原来她今天的沉默和乖巧表现是为了要让我开心，还学会了用表演节目来安慰我，我该庆幸女儿的懂事吗？

女儿学会找借口

有一天，女儿突然哭着闹着不肯上幼儿园，这种情况可不多见，我们反复询问原因，女儿都一口咬定说是肚子疼。这下我们急坏了，要带着她去医院，可女儿说什么也不肯去，最后拉着拽着她到了医院，医生检查了半天，说没有什么问题。我们都觉得很纳闷，女儿为何不肯去幼儿园，而且还要说谎呢？看来得和幼儿园老师沟通一下了。老师回忆了一下前一天的情景，觉得并没有什么异常，只是在玩滑梯的时候，女儿穿着裙子，为了避免危险，她只能在旁边看别的小朋友滑。一向表现完美的女儿难道是为了这个小小的挫折不肯去幼儿园？她为什么不直接告诉我们原因而要找借口呢？我猜不透她的心思。

现在，看到其他孩子天真无邪，想哭就哭，想笑就笑的样子，我反而十分羡慕。女儿成熟的表现虽带给我些许欣慰，可我还是感到担忧，孩子，究竟是成熟点好，还是幼稚点好，我该如何教导她呢？

对妈咪说的话——

文中妈咪对女儿“超乎年龄的成熟表现”怀有一种喜忧参半的心理，甚至更倾向于担忧，这种心情可以理解。但如果了解孩子社会性发展的规律，女孩的表现就无需忧虑，只需理智对待。

可喜之处：

从妈妈所讲述的几个事情来看，女儿对人与人之间的关系以及自己应如何待人接物已经有了一定的理解，表现出较“成熟”的处理人际关系的方式。她非常清楚自己在家庭中所处的角色，身处这个角色应该做什么样的行为，才会使爸爸、妈妈高兴，使家庭关系和谐，避免冲突。与许多同龄孩子碰到类似事件时的迷惑和不知所措相比，女儿的人际技能确实较强。我们应该为孩子社会智能的健康发展感到高兴并提供帮助。

堪忧之处：

妈妈的忧虑也不无道理，儿童如果过分地追求人际关系的和谐或追求取悦于他人，甚至以隐瞒、不表达自己的真实感受为代价，就会过早地心事重重，象妈妈所说的那样，不是想哭就哭、想笑就笑，“简单”地为人处世，而处处小心谨慎地按照别人的期望行事，在成人看来乖巧懂事，但事实上她对人际关系的实质并无成熟的认识。我们说早熟的孩子会因为成人对他们乖巧行为的赞赏，反而形成不完善的个性，阻碍他们进一步的成熟。从这个意义上讲，妈妈确实需要重视女儿的这些“早熟”的心态和行为。

对妈咪的建议——

妈咪回顾一下自己的家庭关系及自己对女儿的期望，或许正是这些，对女儿的个性和交往方式产生了影响。要使女儿不为人际关系所累的最好引导，不是口头教导，而是父母改变自己对待人际关系的态度和人际交往方式，同时当女儿为某个人际关系的问题所困扰时，及时与她谈谈自己的看法，如不必追求永远避免矛盾冲突，不必隐瞒自己真实的感受，重要的是理智地与他人沟通，同时也平等地尊重他人的观点等等。

●关于女儿的人情世故

妈妈可以先赞扬女儿不传话的做法，并对女儿说，她虽然与爸爸有时有分歧，但还是很爱爸爸，而且她对爸爸的意见会自己告诉爸爸，与他沟通，寻求爸爸的理解；让女儿对爸爸妈妈的关系不要感到困惑和不安，同时跟女儿讲讲第三人传话的坏处。

●关于女儿的好心安慰

可以谢谢女儿已经懂得安慰妈妈了，也可以试着同女儿讲讲自己遇到的烦恼事，并告诉女儿不必为妈妈担心，也不必希望妈妈一下子快乐起来，因为妈妈必需面对自己的问题，严肃地思考解决的办法。

●关于女儿的借口

这位妈妈应特别予以关注女儿为何找借口。首先，女儿忽然拒绝去幼儿园，有可能是幼儿园或家中发生了某个让她感到不安的“压力事件”，也可能是她由于某种原因就是不愿离开家。父母必须了解原因，及时帮助孩子疏导这个“心结”。其次，女儿不愿把原因告诉父母，而采取说谎、找借口的方式达到目的，这表现了一种对父母的不信任，这种不信任感大多是由于父母只顾要求子女按照“应该”的去做，而较少关注孩子自己的感受和需要引起的。这种不信任感是父母与子女沟通的障碍，因此，父母在日常与孩子的交往中，不能只一味要求孩子“应该”怎样做，应该更有“人情味”，倾听孩子对人对事的感受和看法，体谅孩子感受到的压力，同孩子一起寻找解决问题的办法。

宝贝寄语：你是一个好孩子

老师最喜欢注视你的大眼睛，长长的睫毛忽闪忽闪地眨着，透出几分灵气与乖巧。小嘴巴口齿伶俐，说出话来甜甜的。你是一个好孩子，平时你与小伙伴相处的非常融洽，从不发生争执与矛盾，如果小伙伴有了困难你还会热心地帮助，老师和小朋友们都很喜欢你。

你不是一个喜欢表达自己内心的.孩子，所以你比较敏感，容易受到伤害，在此，老师还要就“告状”一事向你道歉：“对不起，老师忽视了你的内心感受。”

正是因为你相对来说比较沉稳，真正遇到问题时比较着急，所以你偶尔的一些表现也会给我们留下比较深刻的印象。

户外活动，老师和小朋友一起玩游戏。老师说：“我当狼妈妈，你们当兔宝宝，我要吃你们了。”大概你不想被吃掉，或许你不喜欢狼妈妈，在游戏刚刚开始时，你憋足了劲，脸涨得通红，大吼一声：“我是奥特曼，能够打败大灰狼!”说着，还拉开了架势。当老师回头看着你笑了笑时，你马上收回了自己的动作，显得有些拘谨。其实没关系的，游戏嘛!只要注意了安全，怎样玩都可以。

希望你在新的一年能够更加开朗，更加大方;能够

天天开心!日日平安!

孩子好哭，弄清原因是关键

导读：妈妈的烦恼：我的女儿体弱多病，而且从小很爱哭，动不动就哭，会发出那种声音很轻、很弱的哭声，让人听了心痛。本来嘛，小孩子哭哭也无妨，但我担心长期这样会影响孩子的人格发展，我不知道我的孩子到底怎么了？

从妈妈的叙述中我们可以看到一些细节与信息，让我们一一解读。

第一，“我的女儿体弱多病”。

孩子身体不好，首先有先天的因素，其次有情绪的因素。70%以上的疾病与情绪有关。如果孩子情绪不佳，她的身体就可能出现一些讯号。比如，情绪表达不通畅或者家中保护过多的孩子，常常会出现气喘或呼吸道感染。

第二，“她很爱哭，动不动就哭”。

哭泣的背后是不良情绪。孩子的语言表达能力很有限，无法精确地描述自己的心情；如果成人没有提供足够多的示范，她也无法学到如何管理情绪；也可能，生活环境中不容许她表达内在的心情，于是，她只好用哭来表达。慢慢地，就形成了一条神经链，不断地强化后形成习惯，成为她表达情绪的唯一通道。

第三、“她会发出那种声音很轻、很弱的哭声，让人听了心痛”。

她很可能是敏感型的孩子，对外界的评价或改变十分敏感，当她的想法与情绪无法流畅地表达时，她就用一种超出年龄的、显得有点压抑的哭声来呐喊。这样的孩子往往感情十分细致丰富，几十年后，这一特质可以助她在某一领域获得成功，比如心理学或艺术领域。

父母要做的是：

第一步：接纳她的情绪

◎情绪本身没有好坏之分，就如同一年中的春夏秋冬一样。

◎情绪的背后一定有因。找到因，果就会改变。许多家长会在孩子的外在行为上下功夫，其实这样往往走了弯路，真正重要的是：挖掘隐藏在情绪背后的因，行为背后的动机，这样，孩子的问题得到了改善，父母也得到了成长。

第二步：反映式倾听

第一层次：用语言描述发生了什么。比如：“明明刚才抢了你的玩具，是吗？”这是一个事实。

第二层次：用语言描述她的心情。比如：“你现在很难过，也很生气，对吗？”这是一种试探性的问句，如果你的描述比较精确，她会点头或面部放松许多。于是，她的压力释放了，而且亲子间可以重建信任感。

第三层次：读懂她的身体语言与潜台词。比如：她走到你面前哭，意味着她需要得到你的支持与安慰，你要马上作反应，一边用手抚摸她的背，一边说话。这样，她的情绪就会缓解。

孩子可以从父母的示范中学到：如何用语言描述事情经过？如何用语言来表达心情？如何让人理解自己？还有，情绪不可怕，是可以被接纳与管理的。

孩子有情绪起伏时，父母要冷静，不要被卷入情绪风暴中，要好好把握，让危机成为转机。

第三步：示范情绪的多种表达方式

情绪有许多种表达方式，比如画画，把自己的心情画出来；设定一个“悄悄话时间”，与妈妈或爸爸悄悄地躲在家中某个隐秘的地方，像好朋友一样说说悄悄话，这样，孩子情绪表达的通道通畅了，她就会快乐起来。

第四，“我担心长期这样会影响孩子的人格发展”。

不用太担心，你的孩子还小，还有很多的机会，只要你用心学习与成长，你的孩子就会越来越快乐，身体也会越来越好，亲子关系也会更亲密。

心理学家发现：人所担心的事90%以上都不会发生。只有7%有可能会发生，但到那时，你一般都有能力去处理这些事。

还有什么可以担心的呢？

宽心育儿很重要，用心解读孩子的心灵密码很重要，我们都要终身学习，这样，才有能力养育一个身心健康的孩子！