教育问题上的三大帮派

100个家长，也许就会有100种不同的教育方法。教育从来就没有一个统一的标准，无论你用什么方法，只要教育出好孩子，那便是好的教育方法。下面有三大教育帮派，你们属于其中一派吗？

1、严厉管教派

属于这种教育派别的父母，他们相信“慈母多败儿”，于是他们坚持用严厉的管教方法来要求小孩。然而，这种严厉的管教往往会对小孩施加了许多无形的压力，在表面绝对服从的背后，小孩也许会过分谨慎，或者压抑过度而产生叛逆心理。

2、溺爱保护派

属于这种教育派别的父母，他们希望把最好的都给小孩，被对小孩进行绝对的保护。在溺爱保护下成长的小孩，在外人看来，他们是如此的幸福快乐，可是这对于他们的成长好吗?过分的溺爱保护，通常会让小孩更加任性、胆小、懦弱……从而不能脱离父母。

3、不闻不问派

属于这种教育派别的父母，他们认为应该把自由还给小孩，于是他们就觉得对于小孩的一切生命都不管，就是给予小孩最大的自由。但是要知道，小孩是什么都不懂【wWw.zY185.cOM 范文资源网】

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男孩教育的十三个关键问题

以下总结和列举了男孩教育中最为典型的13个关键问题，旨在为天下父母教育男孩提供最直观、极具操作性的参考范例，力争带来更多的指导和启迪，从而指引家长把儿子培养成为天底下最棒的男子汉！

关键一：为什么男孩一定要“穷”养才会最棒？

俗话说：自古富贵多淑女，从来纨绔少伟男。“穷”养男孩作为一种教育理念已经被越来越多的人所接受。其内涵为：对男孩吃苦耐劳、勇敢坚强、真诚坦率、机智果断以及具有责任感等品质的培养。“穷”养就是让男孩多去经历风雨，多去实践。古语说：“艰难困苦，玉汝于成。”就是说，只有让男孩在必要的“穷”和“苦”中获得锤炼，懂得以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻，方成大器。

关键二：为什么现在的男孩依赖性强、独立性差？

陶行知先生曾赋诗曰：“滴自己的血，流自己的汗，自己的事情自己干；靠天靠地靠老子，不算是好汉。”这首诗诙谐地道出一条人生的至理名言：独立对于男孩来说是人生最宝贵的“财富”，这与现代教育理念中的“放养”教育异曲同工。托尔斯泰也曾经说过：“爱孩子是老母鸡都会干的事，关键是怎样教育孩子。”这句话更是切中现代家庭教育的“软肋”：爱孩子不是要成为他们的护身符、保护伞，而应该通过培养和引导，让他们成为独立、坚强的男子汉！

关键三：为什么要重视男孩能力的培养？

男孩正处于长身体、学知识的成长期，这时候也正是培养他们诸多能力的最佳时期。无论是思维能力、合作能力、决断能力、竞争能力、适应能力还是想像能力，都是男孩成就未来人生必不可少的资本。

关键四：为什么要重视男孩学习能力的培养？

大量的科学研究和社会实践表明，一个人在学习上能否取得成绩，在很大程度上取决于他是否热爱学习，是否具备学习的能力。因此，培养男孩对于学习的积极性和主动性，这才是科学家教的根本。

关键五：为什么要让男孩勇于承担责任？

不懂得责任重要性的男孩永远也长不大，永远都是小角色。正如丘吉尔说的那样：伟大的代价，即是责任。所以，父母爱儿子，就要潜移默化地影响和培养男孩的责任心，努力把他们培养成为一个负责任的男子汉。

关键六：为什么要重视男孩的青春期教育？

青春期的男孩精力充沛、思想活跃，正处于朝阳初生、蓬勃向上的时期。但是，这个时期的男孩由于生理和心理的一些变化，也很容易出现一些“问题”，比如叛逆、早恋、沉迷网络，甚至离家出走等等。因此，这时候家长必须付出比原来更多的时间和精力去关注他们，给他们更多的尊重、宽容和理解，这样才能帮助他们平安度过这个“危险期”。

关键七：为什么要重视男孩黄金品质的培养？

常言说，做事先做人。品质在很大程度上决定着一个人做事的成败与否。所以，家长要从小培养出男孩诚信、正直、勤奋、自尊、积极向上的黄金品质，这是他们今后迈向成功的基础。所以，开阔男孩的视野这一“教育课程”在家庭教育中必不可缺。

关键八：为什么要开阔男孩的视野？

徐霞客曾说：大丈夫当朝碧海而暮梧。身为未来的男子汉，如果男孩从小就站在一个较高的起点上，具备广阔的视野，那么在未来的人生之路上，就能战胜更多的困难，取得更大的成功。

关键九：为什么许多现代男孩都缺乏阳刚之气？

古罗马哲学家塞尼卡有句名言：“真正的伟人，是像神一样无所畏惧的凡人。”没有一个男孩生而刚毅，同样，也没有不能被培养出刚毅气魄的男孩。只要家长能够给男孩创造锻炼刚毅的成长环境，使之从多方面同软弱进行斗争，那么每个男孩都能成为坚强刚毅的男子汉。

关键十：为什么要重视男孩的财商培养？

在经济越来越发达的现代社会，让男孩从小学习掌握理财的知识和掌握科学文化知识是同样重要的，这些都是男孩将来生存、发展必备的技能。因此，家长对于男孩财商的培养一定不能掉以轻心。

关键十一：为什么说社交能成就男孩的大未来？

卡耐基说：一个人的成功，15%靠他的专业知识，而85%则是依靠他的人际关系。因此，对于男孩来说，良好的社交能力不仅是其自身发展的重要部分，也是将来在社会上立足的重要保障。

关键十二：为什么有修养的男孩才能成为翩翩绅士？

所谓绅士，就是同时具备了宽容的性格、感恩的心态、幽默潇洒的谈吐、教敬父母的言行的“综合体”，所以，要想让男孩成为翩翩绅士，个人修养以及礼仪方面的培养不可或缺。

关键十三：为什么培养男孩要戒除急功近利的心态？

因为男孩在将来要承担比女孩更多的社会责任和义务，所以父母往往对男孩寄予了更大的希望，投放了更多的关注，但是，这样也很容易让男孩产生心理压力，重压之下自然更容易出现问题。其实，教育是一种缓慢的艺术，是一种等待的艺术，正如叶圣陶先生所说，“教育是农业而不是工业”。所以，男孩的父母们一定要摒弃急功近利的心态，铭记“十年树木，百年树人”的教育真理。

教育男孩的十三个关键问题，揭示了男孩从孩童向男子汉转变的过程中面临的所有最关键的问题，为家长提供富有针对性的教育指导经验，是千万父母的育子指南，更是可以让无数平凡男孩走向优秀和杰出的“桥梁”！

面对的教育问题

面对的教育问题

颜颜在和我玩了一会之后终于睡着了。看着她的眼睛紧闭着，脸上还挂着浅浅的笑，犹如天使一般，恬静美好。

但却是这样的一个“天使”在早上走进幼儿园教室的时候哇哇大哭。

之前我正牵着她的手，我们两个有说有笑的上楼。在走进教室的那一刻，有个小朋友上前和她打招呼，于是笑容便在这一刻凝结，接着就是颜颜的大喊大叫，嘴里说着“不给你”。因为那时候颜颜手里拿着她爱吃的水果，她可能以为这个小朋友要来抢她的东西吧。

颜颜的这种行为我也很意外。颜颜给我的感觉一直是很大方，很乐于分享的。甚至每次我给她带好吃的都会提前嘱咐她要和小朋友一起吃，吃不够的话回家妈妈在给你买。印象中她也都会照着做的。还记得前几天颜颜主动的提出要把自己的香蕉给其他的小朋友一起吃呢。

可这是怎么了？是我的教育哪里出了问题吗？

想想，颜颜现在28个月15天。她是个怎么样的小女孩呢？

她心思细密，如果我和她说话，语调有一点异样，她都会问我“妈妈，你生气了吗？”

她善于观察，即使颜爸和我开个玩笑或者碰我一下她都会跑过来，给我揉揉颜爸碰我的地方，然后说“妈妈不疼了，给你揉一揉吧”。

她戒备心理特别强，这一点是根深蒂固的。

很小的时候带她出去玩，无论多好玩的地方，只要之前没去过，颜颜都不会下地，都会让我抱着，直到确定周围安全了以后才会下地疯跑着玩。这个过程一般需要10分钟。

现在呢，我们出去吃饭，因为一起吃饭的人都是颜颜不怎么见面的亲戚。所以一到饭店她也会拘谨一会，有时候也会表现的有点害怕，不过通常不会超过10分钟就可以和大家打成一片了。

颜颜的这点我是知道的，也曾经庆幸过。

但是我一直以为颜颜只有对陌生人或者陌生的地方才有这样的防范意识。

我怎么也没想到，就在今天，她面对她的同学还有这么强的戒备心理。

我开始反省，真的是我的错吗？

颜颜出生到现在，她的每一个细微变化，情绪波动我都有留意到。并且会翻书查找应对的解决方法。

在这一刻我脑海里，突然想“是不是我让颜颜上幼儿园上早了呢？”

我知道孩子上幼儿园最好的年龄就是30个月，因为那个时候不管心理还是生理都能够更好的适应幼儿园的生活环境。

可是我却在颜颜还没满20个月的时候就给她送幼儿园去了。

我一直觉得她那个时候，大小便能控制住，可以自己吃饭，也有一定的表达能力就具备上幼儿园的资格了呢。甚至我害怕颜颜刚入园适应不了，我还提前做好了功课也让她上了一阶段的“半日托”。

我真的以为颜颜可以了，她都适应了。可是颜颜今天的行为是不是就是因为她上幼儿园上早了，她害怕被抢，她没有安全感啊？

找了颜颜幼儿园的老师聊了会，老师说“颜颜挺聪明的，表达能力强也会运用很多词汇。可就是和小朋友在一起玩的时候，她不太愿意和别人一起玩。即使对方是善意的。甚至别人把东西递到她手里，她还表现出不愿意的样子。也有可能因为她刚入园的时候看别人抢过，或者被抢过。”我听了真的觉得挺对不起颜颜的。

一直以来，我都以为自己是个好妈妈。可是我犯了多么严重的问题啊？现在问题的解决方法在哪里呢？

我不能让我的颜颜一直这样。我不在乎她在幼儿园学会了多少诗，会唱了多少歌。我只希望颜颜快乐，她能够在幼儿园交到自己的好朋友。

晚上的时候，我接颜颜回家。故作轻松的和她聊天。

我问她“你喜欢现在的幼儿园吗？”

她说“喜欢”

我说“有个小朋友刚上幼儿园总是哭，你说怎么回事呢？”

颜颜说“她想妈妈吧”

我说“是不是她的东西被人抢了啊？”

颜颜说“是玩具吧”

我又问“那小朋友的玩具被人抢了，怎么办啊？她能打人吗？”

颜颜很肯定的摇头说“不能，告老师吧”

我一直告诉颜颜“如果在幼儿园有人抢我们玩具，或者打我们。我们也不打人，因为打人不对。我们可以告诉老师”

可是在颜颜回答的这一刻，我突然想“告诉老师会是最好的解决方法吗？为什么不让颜颜自己试着去解决问题呢？”

“颜颜我们这样哈，要是下次再有人抢你的玩具，你就对他说，我们俩一起玩吧。要是有人抢你吃的东西你就告诉他，我们换着吃好吗？”

颜颜点头说好。

想想会不会真的是我的问题呢？一直教育颜颜打不还手，一直教育颜颜要懂得分享。而这些是不是都出自于颜颜的内心感受呢？我一直都在忽略颜颜的感受了吗？

就像前几天颜颜回家告诉我，说幼儿园老师说她了。而我问的第一句就是“为什么啊”？我是不是应该低下头对她说“你生气了吗？那种感觉不好吧”

看来教育真是一门大学问。永远的学无止境。又永远的矛盾重重。

我也要更新一下思维了，好跟上颜颜成长的脚步

育儿心得：在教育孩子的问题上不一致

育儿心得：在教育孩子的问题上不一致

教育孩子时，夫妻双方发生分歧是在所难免的。作为父母，千万不能忽视这种分歧，否则，你们将犯下了一个非常大的错误。

爸爸妈妈又吵起来了，星星的眼泪刷刷的流，可是谁也没有在意她的感受，他们只顾着与对方争吵。星星爸爸说：“应该让孩子学习英语和数学，这样才能提高孩子的学习成绩，否则将来他就考不上大学。音乐和美术只会影响孩子的学习。所以我坚决反对你的做法。”星星妈妈说：“现在应该注重孩子的素质教育，你那套教育理论只会使孩子越来越笨，考不上大学又怎样？孩子本来就有艺术天赋，干嘛不好好培养她。为了更好地发展孩子的潜能，我必须让孩子暑假去学习音乐和美术。”小两口吵来吵去，都固执己见，根本没法达成一致，星星哭得很伤心，大叫道：“我什么也不学，我去找奶奶。”说着就冲出去了，小两口傻眼了，片刻停顿之后又吵了起来，星星爸爸说：“孩子变得这么任性是你惯坏的！”星星妈妈说：“来我？全是你惯的！”他们继续炒，谁也没想去把小星星追回来。

世纪贝贝提醒您：

在对待孩子的问题上，父母之间会发生分歧。或许因为各自双方的个性和自尊，而一定要和对方硬撑到底，可是父母又没有想过，这样做，伤害最大的是孩子。因此，为人父母者在教育孩子的问题上一定要做到求同存异，千万不能让孩子感到无所适从。

儿童教育经常遇到的三个问题

问题一

女宝四岁半，在幼儿园有几个小男生很喜欢她，见面就要抱她，总是把她弄摔倒，女儿就会哭，告诉我不想让他们抱，我鼓励她自己说出来，她就说，我都说了100遍了他们还是要抱我，但其实并没有说，我该怎么处理？

这是一个帮助孩子如何说“不”的问题。拒绝别人是需要勇气和力量的，我们可以看到在这个问题中这个小孩子知道她的同学，就是那些小男生很喜欢她，也知道抱她是没有任何恶意的，但是当别人抱她的时候，她的身体界限受到了侵犯，因为可能没有经过她的同意。那孩子内在的感受是不舒服的，因为她的身体界限被侵犯了。

但是她又没有力量说出不，虽然妈妈或者爸爸已经教导过她可以说不的，她在头脑层面中也知道当别人侵犯到我时我需要说“不”，但是这个不只是在头脑里反反复复的放映，她没有办法说出口，没有办法说出口可能是孩子的心理力量还不足以拒绝别人。因此在这样的时刻就需要环境中的成人，父母也好，老师也好带者她一起说：“‘不’，我不愿意，你没有经过我的同意不可以抱我。”

所以，遇到这样的问题时，我们不仅是要告诉孩子需要拒绝，说“不”，同时在这个当下我们还要带着孩子一起说“不”，在心理上给予儿童支持，在行为上为儿童示范。那之后，就是当这个事件发生之后，还要倾听，让她把那种受侵犯之后的愤怒，委屈的情绪宣泄出来，儿童就会从中获得新的力量，下一次的时候她会积攒被倾听后的力量勇敢地对对方说“不”，当然这也是一样的，不是一次就能够完成的，这需要孩子和成人一次又一次的练习，最终儿童有勇气说“不”。

问题二

想咨询一下困扰我好久的问题，我家女宝现在四岁零三个月，三岁偶然发现宝宝会夹腿，现在将近一年了，宝宝还是会那样。我现在觉得她好像上瘾了一样，不知道怎么和她沟通，在幼儿园里也会一样。本来我以为一直用心陪伴，应该让她慢慢的淡忘了，可是她现在要求自己睡觉，其实想一个人悄悄夹腿。请问我该怎么办？

关于夹腿摩擦生殖器这样的行为在3到5岁的孩子身上是很常见的，在我们过去的经验中，我们常常有意或者无意的在面对这样的问题的时候都会带着一种道德评判在里面。但是实际上我们来看一下，我想从儿童的性心理发展这个方面跟大家做一个沟通，也跟这个妈妈做一下沟通。

儿童性心理的发展大概要经历七个阶段。

第一个时期就叫口唇期，也叫口欲期，年龄是0-1.5岁，这个时候儿童通过口吮吸母亲的乳头，然后从中获得一些快感和安全感、愉悦感。

第二个时期叫做肛欲期，年龄是1.5到3岁，儿童对排泄活动充满兴趣，透过在大小便的时候对自己便便的控制中获得一些成就感。

第三时期，我们称它为性器期，就是3到5岁这个阶段，在这个阶段我们身体的阴茎或阴蒂是重要的动情区。男孩子触摸生殖器，女孩子通过摩擦生殖器然后获得一些快感和满足感。

第四个时期是俄狄浦斯时期，这个年龄大概在6到8岁，这样时候表现出男孩对母亲的占有，他会想替代父亲的角色，会表现出跟父亲有很多的抗争。

第五个时期我们称它为潜伏期，是9到11岁。孩子在解决了俄狄浦斯情结后，通过认识的扩大和兴趣范围的延伸，性心理表现得比较平静，性冲动开始转移到学习和充满活力的游戏活动中。在这一时期，孩子们对性奥秘的兴趣，扩展到对其他知识的兴趣上来。他们对性问题的好奇心，可以通过阅读，查找相关书籍或上网了解有关的性的问题。这样，促进了他们普遍的好奇心和求知欲。儿童开始关注到自己的身体器官。

第六个时期我们称它为青春发育期，是12到15岁，这个时候儿童开始发育，第二性特征出现，身体的发育使儿童对性充满了好奇，他们会从各个层面去了解自己的身体。这个时候男孩子会出现遗精这样的现象。这时男孩子与女孩子之间就不互相排斥了，喜欢与异性相处，也懂得欣赏异性。不过由于社会等因素的影响，还是羞于表达这种异性的好感。

第七个时期就是青春期，15到18岁，在这一时期，孩子的身体、内分泌等系统迅猛地发展，第二性特征也日益明显，这样阶段孩子的生殖器逐渐开始成熟。

了解了儿童的性心理发展这七个阶段之后，我们来看看3到5岁的性器期孩子的一些特点。儿童就会通过触摸、抚摸自己的生殖器或者摩擦自己的生殖器来获得快感和满足感，这个时候就是幼儿期的一种自慰现象，他和成人期的那个自慰不是一个概念。在性质上也是不同的。面对处在这个阶段的孩子的时候，儿童这样摩擦生殖器这样的行为，我们成人不要带着道德的评判来看待孩子的行为。

我记得2012年我和我的同事们去参加莎拉老师的“爱的智慧”的课程，在课程即将结束的时候我们有一个答疑阶段，在那个答疑阶段的时候有一个老师就提出了这样类似的问题，莎拉老师听到我们这个问题的时候，她很惊讶，当时她就问我们说：“孩子这样做会怎么样呢？你们担心什么呢？如果按照你们的教育观点，孩子这样的行为没有伤害到环境，也没有伤害到他人，也没有伤害到自己，为什么不被允许呢？”

当时发问的老师还问了一个问题“就是说当这种状况出现时，那转移这个孩子注意力会不会更好的帮助他呢？”莎拉老师就瞪大眼睛说，“为什么要打断孩子的这种体验呢？”

当然，莎拉老师的回答是带着自己文化中的价值观和对这个问题的看法，但是我们如果从儿童性心理发展的角度来看，就知道儿童在探索自己的身体，透过摩擦生殖器在探索自己的身体是他生命发展的一部分，如果我们从这个角度去理解孩子的话，当我们看到孩子这样的行为的时候，就不会带着这种道德的评判，这样子儿童能够感受到的环境也是一个宽松的、爱的环境。

针对孩子这样摩擦生殖器的状况，她又处在这样的性器期，所以我的建议是我们还可以提供更多的活动空间来发展孩子的兴趣，让她做她感兴趣的事情，以此来宣泄孩子身体的能量，让孩子从自己喜欢的活动和事物中获得精神的愉悦、升华孩子生命本能的能量，和孩子在一起的成人需要打破一些限制性的信念，从心理发展的角度，心理健康的角度去对性有一个认知。

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问题三

女儿快六周岁，读大班，老师反映女儿爱被人抚摸拥抱，还有换衣服时也不怕羞，光着身子被全班同学围观也不害羞（午休换衣服）。是什么原因导致的（平常爸爸会当着她的面给我亲吻还拥抱）？要如何引导？

在儿童的一个行为出现后，我们需要透过儿童的行为看到她的心理需求。比如说需要被爱，需要被关注，而人的童年都需要透过父母的抚摸获得身体的智能，也获得爱的感受。

建议你在家给到孩子肌肤的抚摸，比如说你可以和她一起洗澡，在肌肤上和她有接触，和她睡觉的时候拥抱她，亲吻她，满足她对肌肤感觉的需求。而这样的肌肤接触也给到孩子一个非常重要的信息，就是妈妈爱你，而让她深深的感受到被爱和被关注包围着，之后也要给她慢慢的建立界线，比如说拿《百科全书》给她讲人体，给她讲隐私，让她明白并学会保护隐私，同时现在也有很多绘本也在教给孩子如何保护好自己隐私，这些都是学习的资源和途径。

正常来讲，你和爸爸在她面前表达爱不会给她造成这样的结果，反而父母相互之间表达爱会让孩子更有安全感，更有幸福感。

家庭教育的三个问题，小学要求交的调查问卷

刚刚完成了学校要求交的调查问卷，我认为是很好的总结。也贴在这里。

第一个问题——家庭教育中，我最关注的有以下几点：

第一，和谐亲密的亲子关系和有效的沟通。我认为紧密的亲子关系是家庭教育的基础，家长用平等、坦诚的态度对待孩子，尊重孩子的主见，关心孩子的情绪，提供充分的自由和支持。这样做不但使教育手段更有效，更能获得孩子的认同和信任，而且孩子会具有充足的安全感和自信心，会自发产生探索的兴趣和热情，包括对外（人际沟通）和对内（满足好奇心）。

第二，对孩子的正面引导，建立良好行为习惯。我们认为，知识和技能只是工具和手段，立身处世最重要的，是道德品质，是世界观价值观，是行为规范。我们通过言传身教，把公德心、基本的道德规范传递给孩子，通过生活中的点点滴滴，通过举例、对比、评论、分析，在我们家长的价值观的基础上，引导孩子独立思考，逐渐建立起他自己的是非观、道德观和为人处事的一套准则。我们相信他律不如自律，引导孩子自己思考什么是对的，是好的，比严格管理更有效。表面的活泼调皮背后有严肃的自我要求，随着年龄成长、环境的变化，孩子会越来越完善和成熟他自身的行为规范。

第三，一定范围和框架下的自主学习习惯。我通过对现有的家庭教育状况反思我们自己的学前教育。现在的父母很多都很重视教育，但在我看来很多家长的做法是不合理的。为追求升学逼迫孩子学习的那些就不提了，还有部分一边提倡“快乐教育”，一边用各种各样的学习软件和课程填满孩子的所有时间。孩子几乎没有停下来想一想到底自己想要什么，想干什么，想学什么的机会，而是习惯于被动地接受知识和技能。我的做法是，除了充分的户外活动，只提供大量书籍、积木、棋类、绘画材料、手工材料等我认为有益的东西，但不给孩子规定必须做什么、必须看什么书，让他自己去挖掘他的兴趣点。为了避免过于散漫，我让他每天练习一会毛笔字，告诉他，每个人除了兴趣，还有责任，完成必须完成的事，你就可以做你想做的事。

第四，逻辑思维的培养。我们认为，思考、实践、表达、交流，多方面的能力，都是一个孩子需要培养的，但逻辑思维、实证精神是学习和探索的基础。因此我们很注重这方面的培养。一方面，在日常生活中养成“来龙去脉”的思考和表达习惯；一方面，经常进行思维游戏；一方面，看书时养成“是什么，为什么，怎么做”的思考习惯。学习知识但保持怀疑精神，鼓励动手鼓励实践，我认为这是正规系统学习前的良好准备。

第二个问题——印象最深刻的一件事

他喜欢画画，每年为幼儿园老师画一幅画作为礼物。去年大班开学，为老师画了一幅1开大画。周末早饭后开始动手，一整天除了午饭晚饭，都在画那副画，大部分时间都是趴在地上画。到了傍晚我加入帮忙，一起画到晚上11点时我建议第2天再继续，可他坚持要画完，最终在晚上1点半才完成。

第三个问题——家庭氛围

我家的家庭氛围应该是属于活力健康型和书香气息型兼而有之吧。理由如下：

——每周末我们全家的亲子活动一直都保持——去郊游，或去公园或小区里的亲水绿地。我们一家四口一年四季无惧寒暑都可以带上帐篷、地垫、野餐、自行车、足球、轮滑鞋、风筝等，去享受户外运动，奔跑和欢笑。我们致力于锻炼孩子的体质，通过饮食均衡、加强运动、耐寒训练、杜绝药物等手段，保持了非常健康的身体素质。

——我们家没有人看电视，没有人玩电子游戏，平时的晚上通常都在阅读和亲子互动游戏中度过。我们家藏书说不上数量很多，但都是爸爸妈妈多年来积累的，也为孩子们购置了不少故事类、科技类、学习类的书籍，图书馆、绘本馆，也是我们的书籍来源。孩子们都热爱读书，每天我们都花大量时间阅读，爸爸妈妈有时间就亲子阅读，没时间的话孩子们也可以自己安静地看书。每天睡觉前，先亲子阅读一会，再各自捧书看一会，孩子们才会心满意足地睡觉。

书不求多，不求“热门”“有名”，把不管什么书拿来就要讲得生动是妈妈的责任，爱惜书、找到兴趣点、反复看是孩子们的习惯。我可以很自豪地说，我家的孩子不需要刻意学习，就能够掌握大量汉字，都是读出来的。

——我们家的家庭教育是以妈妈为主，爸爸进行配合，但都非常重视孩子的教育。教育孩子的过程也是家长自身成长进步的过程，多年来我在育儿论坛记录孩子们成长和进步的点滴、与家长们讨论育儿问题的方方面面，不断进行学习、反思和实践，逐渐形成一套自己的家庭教育理念。不盲从，不跟风，充分了解孩子，选择合适的引导方法。

具体来说，首先是改造自身，加强自控能力，以身作则，减少因家长而起的负面影响；其次是给孩子充分的自由，提供条件让孩子自己去发现、去探索、去发掘乐趣，而不是把自己认为“有用”“有益”的东西强加给孩子；再次是教会孩子做选择，并为自己的选择承担后果。引导孩子去发现自我，让他们明白，他们不只是父母的孩子，他们是独立的个体，生活、学习，都是为他们自己的成长，他们要为自己的言行负责任。

这样的生活、学习习惯，让孩子充满活力，曾经被幼儿园老师形容为“操场活动他玩得最欢，教室活动他最专注投入”。