高高兴兴上学，干干净净回家

婧涵的妈妈非常干净，每天送婧涵上幼儿园都把孩子打扮的干干净净，利利索索的。有一次放学接婧涵时，孩子脸上有鼻涕沾在上面，他妈妈一脸不高兴，皱着眉头对孩子说：“看看，鼻涕都沾在脸上，也不知道擦一擦?站在旁边的我见此情形很是内疚，我一边道歉，一边赶紧给孩子擦鼻涕，但是婧涵妈妈脸色还是不怎么好看。

孩子刚才排队放学时，她要小便，我赶紧和她去小便并帮他提好裤子，一看放学时间到了，就拉着她去放学，也没注意她脸上的鼻涕。这件事虽小，却给我的感触很大，于是我教幼儿每天利用离园前的几分钟，开展了“高高兴兴上学，干干净净回家”的活动，让孩子们互相帮忙，把衣服穿戴整齐，并互相检查一下，看一看手脸是否干净，不干净的老师帮助孩子洗干净，让每个孩子来园和离园时一样，都干干净净的。

哪位家长接孩子时不想看到自己的宝宝干干净净，看到一个干净整洁的宝宝，就看到了我们老师的工作是否细心，就会从思想上认可我们的幼儿园，把孩子交给我们才放心，反之，就会对幼儿园的生活、学习感到担忧。

家长有时话虽然不是对老师说，但我们也要学会从家长言语行动中流露出来的信息，，及时的化解家长的不满和困惑之处，努力营造一种和谐的合作氛围。YjS21.cOm

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高高兴兴上幼儿园

开学第一天，我们班的27个小活宝在家长的带领下来到了葡萄班，这个场景真的是让我难以忘怀啊，一个个小哭脸真的是让我难以招架。还好我们孙老师有办法，没用多少时间就把大部分孩子给哄好了。渐渐的，一天两天三天，上幼儿园哭鼻子的宝宝越来越少了，我也慢慢的适应了代班的生活。从一开始不知道怎么面对这些哭的撕心裂肺的孩子，到一点点去接近他们，抱抱他们，摸摸他们，现在我已经熟悉了他们的一举一动。上星期我也开始给宝宝们上课了，由于他们的这个阶段的年龄特点是比较好动的，所以上课时的纪律不是很好，我相信在今后的日子里我会慢慢的摸索到他们每个人的脾性，渐渐的把我们班级的常规抓好。上星期钱老师也来听了我一节课，给我指出了许多优缺点。我会在语言的轻柔和动作幅度这两大块上下功夫，争取把课上的更好。在日常的生活活动和运动活动中我也有所收获，在大学的3年里我学了很多关于幼儿年龄特点的知识，但现在我发现只有实际的参与在其中才能真切的去体会。我知道了小班的孩子真的是什么都不懂，什么都不会，本来我很难想像老师去喂小孩吃饭这一件事，但是现在面对1半以上不会吃饭的孩子，我也不由自主的动起了手，我突然觉得这是我应该做的，他们不是不想自己吃而是这个年龄阶段的孩子想会自己吃饭是比较困难的，作为老师应该去包容他们爱护他们。

我相信再往后的日子里我会和我们班27个宝宝相处的非常融洽。

教育随笔：高高兴兴上学去

教育随笔：高高兴兴上学去

还记得入园的第一天，小一班真是热闹。然然抱着婆婆的脖子，撕心裂肺的哭着不让婆婆离开；凡凡拉住妈妈的衣服，躺在地上又是踢又是闹；涵宝更是一天到晚哭着要妈妈，教室里哭声一片，好不容易哄好了，到了午睡时间，小朋友这边哭好了那边哭，有时老师的怀里能抱几个，这节奏不亚于上战场……

面对孩子的哭闹，多年的经验告诉我，老师积极的引导，适用的方法很重要！为了让孩子轻松愉快地投入到幼儿园的生活中去，关心他们，陪他们聊天，成为幼儿的依恋对象是第一步，组织有趣的活动，吸引幼儿的注意力，使幼儿忘却孤独和焦虑，投入新的环境中去是关键。面对不同的孩子，适时的表扬、赞美，恰当的冷处理往往会让我们的工作事半功倍！

现在孩子们已经入园两周了，早上哭闹的现象越来越好了！看到孩子们在老师的帮助和提醒下洗手、吃饭、睡觉、上课、游戏，心里由衷的欣慰！走在孩子们中间，我知道付出多少就会收获多少，不去吝啬赞美、吝啬肯定、吝啬鼓励，同时，讲究了教育的时机、方法、技巧。我相信，我的孩子们一定在幼儿园里度过开心快乐的每一天！

玩具带到幼儿园 ，高高兴兴大家玩

案例：

自由活动时，大家都拿出了自己带来的玩具，最近比较“流行”爆龙机，几乎每个男孩子手里都有一个。这时一边出现了争吵声“你给我玩一会，我的跟你的交换好吗?”我走近一看，原来是小伟和小元他们两个人在抢爆龙机，谁都不肯让步。最后伟伟还是抢不过小元，啪嗒一下摔在了地上，不停地哭着，嘴里还说着：“这是我的玩具呀，你还给我!”

分析：

鉴于小伟的这一系列表现，我们从两方面来分析，首先从个性看乐乐是个性格内向、胆小、活动能力相对同龄儿童要落后一点。同时，说话拘谨、不愿与同伴交往、性格孤僻，依赖性较强，造成了自我保护意识过强;与人合作上，采取的孤立;交流上，采取的缺乏亲近感，积极性……;再次从家庭环境看乐乐家是典型的“溺爱型”的家庭，父母忙于工作，小伟的生活起居等各方面的培养都是由爷爷奶奶包办代替的，要什么给什么，他的一切要求爷爷奶奶都会依他。他们对孩子的任何要求百依百顺，看不到孩子的弱点，如果一发生特殊情况，便无法适应，形成紧张焦虑的情绪。由于胆小，他不敢也不愿意把自己的想法与大家分享，同时也包括玩具，别人有的，他也要有，但是就是不肯和别人交换。

方法：

针对小伟的状况，我采取了一系列的措施：

(一)亲子交往

引导家长经常的询问、倾听孩子在园的一日生活，经常的给孩子提供语言环境，并不时的鼓励孩子主动的表达自己的情绪情感，愿意与他人交流分享。

(二)家园合作

家长与幼儿园共同合作，家长可以将自己在教育中的困惑和老师进行交流，大家一起来解疑，共同分享教育经验，达到一致的教育目标。

(三)榜样示范

在班级中挑选会分享玩具的孩子作为榜样，以身示范，引导小伟向他学习，鼓励他将玩具带来幼儿园与他人分享并以一定的奖励来刺激小伟的分享行为。经常用正面刺激的方式，教育孩子，关注孩子的发展。循序渐进，以达到良好的效果。

(四)一天一样

引导小伟每天带一个玩具来，在同伴面前大胆交流自己的玩具，让他去关注其他孩子带来的玩具，并引导他主动去和他人交流交换，使他不“沉浸”在自己的世界中。

儿歌：《玩具带到幼儿园，高高兴兴大家玩》

小小玩具花样多，每件都是我喜欢，

一人独玩真没劲，大家分享才有趣，

玩具带到幼儿园，你交换来我交换，

大家都来换一换，高高兴兴大家玩。

幼儿观察记录：高高兴兴入园

幼儿姓名：dwx

观察者：丁老师

观察时间：8:05-8:12

观察目的：观察幼儿在园活动时情绪的安定。

观察内容：观察幼儿一日生活中保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。

背景描述：dwx在开学初的这些阶段，晨间入园时总是表现的有些不开心，有时甚至会流眼泪，但妈妈离开后就能很快地融入集体，参与到区域的各种活动中去。

事件描述：

早上dwx是妈妈送来的，一路哭到教室门口。老师把她领进教室，她远远看着妈妈离开，欲言又止的样子，停顿了三秒钟，转身缓缓走到我跟前，脸上还留着点点泪珠，轻声说：老师，你跟妈妈说要第一个来接我。我答应了。她用右手手背擦了擦眼睛，转向晨检牌走去，她找到自己的卡槽用右手插好晨检卡，紧接着走到后门口，踮起脚尖挂好自己的书包，将毛巾放在窗台上。做完这些事，她又从教室后门一直走到位于前门口的阅读区去了，这时的她，眼里已没有泪水，表情平静，她先是站在桌子旁安静地观察其他两个孩子，看了五秒钟后她伸出右手够书柜上的书，手指挑了三秒钟，最后选了一本《小红帽》，这时她把书放在桌上，微笑着对A宝宝说：我们一起看这本书吧。于是她把书放在自己面前摆正位置，转过身右手拉开椅子坐了上去，安安静静地和A看起来，看到大灰狼被猎人惩罚时，她和A一起开心地笑起来。

1.分析与评价：

根据《指南》健康领域的发展目标“身心状况”中，dwx在“情绪安定愉快”方面已经能够较快地缓解不高兴的情绪。

dwx在入园时表现的情绪较低，但她并没有胡乱发泄，而是愿意平静下来，安静地跟老师交谈，表达心里的想法。在进入教室后的七分钟时间里，她先是自己将物品摆放整齐，然后自主参与到区域活动中去，并在活动中寻找同伴活动，自己转移了精神和注意力后，逐渐将不良情绪排除，很好的融入到集体活动中去，情绪也随着活动的进行慢慢转至愉快和轻松。

跟进与策略：

继续跟进观察，尽量给幼儿营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿对幼儿园和老师形成安全感和信赖感。

引导家长尝试在家正确对待孩子的情绪表达，发现情绪状态不好时，主动询问并给予适当的引导，帮助她化解消极情绪。

怎样把小手洗干净

”这是从我身边的孩子们的嘴边唱出歌声。

他们边唱边认真的洗着手,小心翼翼的决不把水弄到自己的衣服上和地砖上,因为他们知道只有正确洗手,把手洗干净,不把水弄开来才是老师和阿姨喜欢的乖宝宝。

回想起几天前这些孩子在厕所玩水的情景,真是历历在目。

每当饭前便后,或者小手脏了,他们都要去洗手,偷偷的在角落玩水,每次洗手出来不是这个衣服袖口湿了,就是那个衣服湿了,有的还会把裤子也弄湿。

可是自己的手呢却还是脏的,不是没洗干净,就是手上还有肥皂泡泡。

我先让幼儿学会了洗手儿歌,然后再一个动作一个动作的教,告诉孩子要节约用水,千万不可以玩水,那是浪费水资源。

通过几天的努力,大部分孩子都不再玩水,用正确方法的洗手。

刚想对孩子的洗手松口气,可是几天后地上的水又多了,有的孩子衣服又开始湿了,尤其是兰兰和军军,他们是2个很聪明的孩子,早就学会了正确的洗手方法,为什么这几天他们的衣服会湿掉呢?还有地上的水是不是也是他们两个弄出来的呢?通过观察,我发现他们俩还是再玩打水仗的游戏。

军军总是先去洗手,而且他会把水龙头开得很大,而兰兰呢,看见军军去了,也马上跟着,两个人在盥洗室里,开心的边谈论边泼水,由着那水溅到衣服上,溅到地上。

于是我就过去告诉他们,“我们小朋友洗手的时候应该把水龙头开得小一点,洗手的时候不要光顾着讲话玩耍。

洗好了也可以到教室里玩呀!”孩子们听了我的话,乖乖的点点头。

“卷起袖,淋湿手……”听着那幼稚清脆的童声,看到地上是那么的干干净净,每个小朋友的衣服也都是干干的,手也洗得干干净净,我也终于松了口气,脸上露出欣慰的笑。

让孩子高高兴兴入园，开开心心离园

做一名爱干净的小朋友

班里的孟子茹小朋友每天的衣着都是干干净净的，看上去非常惹人喜欢。有的小朋友衣着邋遢，小手、脸蛋像是早上起床没洗过一样，脏兮兮的.每每看到这几个孩子，总是先把他们叫到办公室，给他们倒上热水，再帮他们一个一个的打上香皂洗干净，洗净之后，整个人看上去非常精神。有时候我就问这几个小朋友：“早上起床没洗脸刷牙吗?”“起床晚了，忘了……”总之回答的五花八门。

在班里，我就问小朋友们：“小朋友们，你们喜欢不洗脸不刷牙的同学吗?”“不喜欢，不喜欢。”孩子们大声喊到。“既然不喜欢，那我们以后就得每天起床之后先洗脸刷牙，同学们你们说这样可以吗?”“可以。”孩子们异口同声的说。“好，那下次我们比比谁是最爱干净的小朋友，谁又是最不爱干净的小朋友。”

自从我说了这件事之后，发现那几个小朋友有了很大的改进，比以前进步了很多，其他的小朋友也是更爱整洁了，我也时常表扬鼓励他们，继续加油。有的小朋友，早上来到学校之后，先来跟我说:“老师，我洗脸刷牙了，而且妈妈给我擦了香香的雪花膏。”我说:“很好，老师很喜欢你。”

通过这件事，我认识到，必须让孩子们养成爱讲卫生的习惯，从洗脸刷牙到衣着。好习惯的养成不仅靠家长和孩子，更离不开我们老师的督促表扬。

老师，你的手洗干净了吗？

老师，你的手洗干净了吗？

今天中午吃午饭时和往常一样，让孩子们先去把小手洗干净，我也去洗了手，我洗完后王子豪小朋友突然问了句：“老师，你的手洗干净了吗？”我疑惑的看了看他，“洗干净了啊，怎么了？”“没有洗干净，你还没有打肥皂呢，你不是说过只有打上肥皂，把每个手指都洗干净，这样细菌才不会伤害到我们身体的吗？”我的脸立马就变红了，“对，你说的很对，老师这样做是不对的，所有的小朋友都要记得洗手时要打肥皂洗干净才可以啊。。。”

这个事情给了我很多的反思，首先身为老师，无论任何事情都要以身作则，孩子们的眼睛时刻在关注着你，其次，在目前国内出现H7N9禽流感这一阴霾的背景下，洗手的重要性确实要引起我们更多的重视。　为了效预防传染性疾病并切断细菌等传染源，洗手应该按照下面六步法，每一步需要反复进行五次，一次洗手在30秒左右”。

1.掌心相对，手指并拢，相互揉搓。

2.掌心相对，双手交叉指缝相互揉搓。

3.手心对手背沿指缝相互揉搓，交换进行。

4.弯曲手指使关节在另一手掌心旋转揉搓，交换进行。

5.右手握住左手大拇指旋转揉搓，交换进行。

6.将五个手指尖并拢放在另一手掌心旋转揉搓，交换进行。