有关一年级下册语文知识点梳理的教案

一下第一单元知识点 

1易错生字：

春：下面是“日”。齐：上面长横两边露头。

绿：右边“录”下面不是水。花：右下不是匕。

岁：上面山最后竖下面露头。亲：注意横长度不同。

声：上面是士。知：矢字旁最后是点。

忙：竖心旁的点要注意，亡横长。多：两个夕上下要对齐。

知：左半部分是两横，第一横莫忘。

2 同音字、音近字区别：

冬（冬天） 白（白云） 声（叫声）  只（一只） 有（没有）

东（东西） 百（百万） 生（生气）  知（知道） 友（朋友） 

3加偏旁变成新字：

舌（话）  月（朋）  门（们）  工（红）

早（草）  卜（处）  夕（多）（岁）  亡（忙）

4多音字：

行   xíng   行走  行人  不行  人行横道  行车                      

háng     一行  银行  车行 

5重点词语：

万物复苏  泉水丁冬  百花齐放  百鸟争鸣  说话  朋友  春天

高兴  你们  红花绿草  爷爷  春节  岁月  亲人  行走  古诗

笑声 叫声  多少  到处  处处  知识  很忙 

6 积累描写春天的词语：《识字1》和《语文园地一》中有关词语

写下来。                         

一下第二单元知识点

1、易错的生字：

扫：最后一笔横不能出头。真：中间有三横。关：最后一笔是捺。

写：“写”的偏旁是“秃宝盖”。看、着：两个字的下半部分是“目”。

妈、奶：注意“女字旁”最后一笔“提”不露头。

放、收：注意“反文旁”的写法。  气：最后一笔是“横斜钩”。

去：上面一笔为竖。  亮：和“高”区分开。

2、形近字、同音字

西（西方）  真（真正）  看（看书）  奶（牛奶） 画（书画）

洗（洗手）  直（一直）  着（看着）  妈（妈妈）  话（说话）

太（太阳）  收（丰收）  午（中午）  合（合唱） 爸（爸爸）

大（大山）  放（放手）  牛（黄牛）  和（和平） 爷（爷爷）

3、易错的笔顺。  母：                   奶：

女：                   家：

4、重点词语：

父母  眼睛  医生 太阳  喜爱  照顾  改变  离开  精彩 奇妙

认真  欢乐  事情  变化 另外 刚刚  完全  摆动  火车票 植树 值日生  元旦  一篇小说  满山遍野  东张西望  懂礼貌  教师  碗筷  心愿  等待  胖乎乎  脱鞋  躺在

5、词语搭配

洗碗筷  扫庭院  美滋滋   懂礼貌   红润润  胖乎乎  跳舞蹈  

白花花  晒棉被 亮晶晶  有趣的问题 精彩的球赛  满意的笑容

胖乎乎的小手  茁壮的树苗   绿油油的小树  亮晶晶的眼睛

 温暖的阳光

6、反义词  假（真）   收（放）  开（关） 晚（早）  笑（哭 ） 来（往 ）

7、辨字组词

天  太  大  （  ）阳  （  ）家  （  ）气  （  ）累  长（  ）

直  值  植    （   ）日生  （   ）树  正（   ） 价（   ）

一下第三单元知识点 

1易错生字：

李、秀、香：三字中第四和第五笔分别为捺。 

定：第四笔是横。 总：上面是倒八字头。 

连、远等走之底的字要注意走之底的写法。 

以：最后一笔是点。 级：右半部分的写法要注意。 

同：第三笔是横。更：撇要顶住最上面的横。

净：右边中间的横要出头。专：竖折钩是一笔写成。

2 常见偏旁归类：

辶：连 远 送 过 边 进 道 选

口：唱 听 叶 吓 叫 吃 呀 呢 哪

木字旁：机李 桥 桃 树

禾字旁：和 秀 香 种 秋

3重点词语：

朝阳   晚霞   晨雾   秋霜   山清水秀  万紫千红  和风细雨  

鸟语花香  鸟蛋凉凉的  凉凉的鸟蛋  小路长长的  长长的小路

杨树高高的   高高的杨树   认真   少先队  先进   失去   准点  难题   备课   各自 奇怪  聪明  活泼  冰凉 可口   准备  赶快   观看   包围   堆积   花花绿绿  干干净净   高高兴兴  蝴蝶   蜜蜂   碧野  秀丽   取下   一定   捧着   连忙   如果  轻轻的   仿佛   抬头   投向   聪明   活泼  忽然   眨眼 总是   以后   注意  先生   小鹿   慢慢的   堆积   鼻子 脑袋   奇怪  推车   一辆   赶来  多久 准备 干干净净   失物   年级   同学  围观  工人   专心  排队   刚才  请坐   一双   各自

5 形近字、同音字

和（和平）     以（以后）    才（才干）    公（公园） Www.YJS21.coM

合（合唱）     意（主意）    千（千万）    工（工人） 

秀（秀气）     干（干活）    起（起来）    明（明白）

香（香水）     赶（赶忙）    赶（赶来）    朋（朋友）

6 合一合组成新字 54页语文园地

7 搭配合适的词语（连一连）

凉凉的        杨树       青青的      小路

长长的        鸟蛋       绿绿的      草坪

高高的        小路       弯弯的      假山

挺拔的        小树       火红的      太阳

美丽的        眼睛       精彩的       球赛

可口的        问题        透明的      荷叶

有趣的        松果        闷热的       天气

亮晶晶的      夏夜        绿油油的      翅膀

懒洋洋地      走进来      碧绿碧绿的     叶子

慢吞吞地       说         雪白雪白的     棉花

兴冲冲地      晒太阳      火红火红的     太阳

句子：

1 41页我会读

  鸟蛋凉凉的  凉凉的鸟蛋      小路长长的  长长的小路

杨树高高的  高高的杨树

2 49页我会读

美丽的小路不见了。

美丽的小路怎么不见了？

我一定要把美丽的小路找回来！

一下第四单元知识点 

1易错生字：

网：点易写成捺。黄：前三笔不是草字头。童：比较复杂。

朵：上面易写成几。我与找分不清写法。走之底：是书写难点。双耳旁：不易写美观。美：最后一笔横最长。前：月的第一比撇变成竖。

2重点词语：

蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛 展翅 运粮食 结网 荷叶 露珠

摇篮 亮晶晶 停机坪 透明 翅膀 蹲下 嘻嘻哈哈 睡莲 哭声   睁眼  趴下 根本 弯腰 爬上来 非常 感激 谢意 时间 急忙   山坡 割草 逃跑 借东西 擦脸 摔东西 拨电话 摸一摸 切割   憋闷 潮湿 搬家

3 背诵古诗（《所见》《小池》）《荷叶圆圆》。

4 形近字、同音字

童（儿童） 机（飞机）   他（他们）   住（住家）  立（起立）

同（同学） 几（几个人） 她（她们）  往（来往）  力（力量）

我（我们） 送（送水）   得（得到）   借（借用）  和（和平）

找（找到） 过（走过）  很（很多）   姐（姐姐） 河（小河）

时（时间） 诗（诗人）  空（天空）   美（美丽）

5 给下面字选择正确读音（76页语文园地“我会读”）

6 搭配合适的词语

圆圆的荷叶  粉红的荷花  晶莹的水珠      亮晶晶的眼睛

 绿绿的草坪  弯弯的小路  闷热的天气     精彩的球赛 

7句子：

清清的——溪水 泉水     绿绿的——草地 树叶

弯弯的——小路 月牙 眉毛

老师正忙着改作业呢！

我们正忙着搬东西呢！        正           呢！

飞来飞去    跑来跑去     来   去       来    去

         渐渐          。    一边      一边   

一下第五单元知识点 

1 易错生字：“跟、最”：左下角的提要写规范。     谁：左中右结构要把握好。  “阳”字的左耳旁横撇弯钩写得高、小，竖为“垂露”。  “那”“都”的右耳旁横撇弯钩要写得低、大，竖为“悬针”。 “点”“照”的四点底：四个点的方向不一样，第一点由右往左下点，其他三点由左往右下方点。  最：最后一笔是捺。找：右边的第一笔是横。

2反义词 ：哭泣—微笑   寒冷—温暖    巨大—微小   

高—矮    胖—瘦     明—暗     美—丑   凉—热 忙—闲    新—旧     上—下     里—外   早—晚  大—小   左—右   多—少     前—后  难过—高兴   光明—黑暗   收缩—伸展  

3重点词语： 倒影  下沉  停止  微笑   团结  力量  相遇  及时  害怕  攻打  互相  尊重  令人  纯净  挂在  街道  成熟  伙伴  香甜  温暖  冻僵  脸蛋  应该  因为  季节  乌鸦  喝水  口渴  瓶子  石头  办法  渐渐  公司  假山  分别  水缸  慌忙  惊吓  叫着  石块  使劲  砸破  得救  称象  官员  前腿  柱子  议论

4 数量词（引导学生自己到生活中收集有关的数量词）

一杆秤   一艘船   一双手   一口缸   一个瓶子  一件事

5 形近字、同音字

量（力量）     园（公园）    为（因为）    活（生活） 

最（ 最高）    因（因为）    办（办公）    话（说话） 

别（别人）     那（那里）    在（ 在家）    象（大象）

到（到处）     哪（哪儿）    再（再见）    像（画像）

做（做工）     作（作业）

6 在大写字母后写出相应的小写字母

a(  )  b(  )  c(  )   d(  )  e(  )  f(  )  g(  )   h(  )   i (  )     j (  )  k(  )   l(  )  m(  )  n(  )  o(  )  p(  )   q(　)   r(  )  s (  )  t (  )   u(  )   v(  )  w(  )   x(  )    y(  )     z (  )     

7 搭配合适的词语

金黄的落叶    闷热的天气   多彩的季节   清澈的泉水     高大的树木 

一下第六单元知识点 

1易错生字：

海：竖折露头。        桥：第五笔是撇。   念：上面是人字头。 

边、这、进、道等走之底的字要注意走之底的写法。

贝：最后一笔是点。

跑：右半部分的写法要注意。     快：最后一笔是捺。

2 加一笔成新字：

日—— 白  田  目  电  旦  旧  由  甲  申

加两笔成新字：

口：只  古  石  另  右  可  加  叶  号  句  兄

3重点词语：

想念  快乐  老师  沙发  海水  竹林  军队  禾苗  井水

 木桥  乡村  忘记  里面  从来  这里  进行  人行道

 宝贝  平原  男孩  关爱  大虾  跑步  吹风  地方

4 数量词

书上95-96页的数量词要掌握好。

补充数量词儿歌：

一头牛，两匹马， 三条金鱼，四只鸭，

五棵树，六朵花，七只彩笔，八幅画，

九双筷子，十把叉，量词用的顶呱呱。

引导学生自己到生活中收集有关的数量词：

如：一把伞  一只猫  一面旗  一棵树

5 形近字、同音字

鸟（小鸟 ）     令（命令）    广（广大）    想（想法）

乌（乌鸦 ）     今（今天）    厂（工厂）    相（相机）

这（ 这里 ）    到（到处）    原（草原）    吓（吓人）

着（ 看着 ）    道（道路）    园（公园）    虾（大虾）

6搭配合适的词语

宽宽的街道                      金黄的稻子

美丽的衣裳                      碧绿的草原         

雪白的棉花                      高高的楼房         

又高又大的树                    一眼望不到边的菜地

鲜艳的红旗                      欢快地长大

美丽的家乡                      勇敢地飞翔

快乐的时光                      自由地流淌           

亲爱的祖国                      轻轻地抚摸        

7 写出下面词语的反义词

慢——（ 快 ）  老——（ 少 ）   前——（ 后 ）  左——（ 右 ）

句子：

1  他画的海那么蓝，那么宽。

他画的平原那么平坦，那么宽广。

（         ）那么         ，那么        。

3 把字句与被子句的互换

王二小把敌人带进了埋伏圈。

敌人被王二小带进了埋伏圈。

一下第七单元知识点 

1 易错生字：

“短”：偏旁“矢”的最后一笔“捺”变成“点”。

“对”：偏旁“又”的最后一笔“捺” 变成“点”。

“热”：上下结构，上半部分是“提手旁”加“丸”，不要忘记“点”。“吃”：最后一笔是“横折弯钩”，右半部分三笔，和“汽”分开。

“分”：偏旁是“八字头”。

“没”：左右结构，注意右半部分的上面是 “竖弯”。

“要”：上半部分是“西”的变形，中间是“两竖”。

2反义词 ：

高——矮        前——后        美——丑      

慢——快        是——非        长——短    

难过——高兴    冷淡——热情    光明——黑暗   

虚心——骄傲    进步——落后    诚实——虚伪  

长处——短处    伤心——开心    慌张——沉着

3重点词语：

（要求写的生词）：冷淡  热情  短处  把手  练习  非常  伙伴

公共汽车  分别  座位  男孩  选手  吃苦  学习 

（要求认识的词）：虚心  骄傲  冷淡  诚实  赢得  赞扬  招来  翻地  浇水  施肥  时候  挑担  很饿  狮子  整天  练习  翻滚  将来  依靠  应该  撕咬  午餐  丢失  糟糕  粗心

  大概  汽车  记忆  保管  夹子  花盆  挑选  传位  并且

  宣传  十分  发芽  规定  盛开  一丝  表面  煮熟  饼干

饮水  水饺  猪  狼   懒洋洋   慢吞吞

 4 同音字、形近字、多音字组词：

短（长短）  对（对方）  请（请求）  活（生活）  种（种子）

知（知道）  树（树林）  情（友情）  话（说话） 和（和平）

问（学问）  气（空气）  学（学习）  半（一半）  位（座位）

间（中间）  汽（汽水）  字（生字）  伴（伙伴） 立（立正）

种zhòng(种地) 干gān(干净 ) 发fā(发言 )盛chéng( 盛饭 )

zhǒng(种子)    gàn(干活 )    fà(头发 )  shèng(茂盛 )

5 读读说说

把地翻松    把白菜吃完    把窗户打开    把书打开

懒洋洋地晒太阳       懒洋洋地 看电视     

慢吞吞地说           慢吞吞地 吃饭       

兴冲冲地走进来       兴冲冲地  跑出去    

6 读读记记

取人之长，补己之短。

虚心使人进步，骄傲使人落后。

只有自己种，才有吃不完的菜。

自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。

7 读读想想，给加点的词换个意思相近的词。

他十分高兴地来到校园里。（特别）（非常）

他有许多有趣的玩具。（ 很多）

这个办法很好。（方法）（主意）

一下第八单元知识点 

1易错生字：

雪：上面是雨字头，第三笔为横折钩。帮：上面的右耳旁第二笔为横折弯钩。桃：右边“兆”的笔顺为点、提、竖撇、撇、点、竖弯钩。

球：右边最后一笔是捺。北：第一笔是竖。就：右边容易写成“斤”

2 同音字、音近字区别：

请（请进） 跳（跳高） 座（一座山）  带（带领） 在（正在）

情（心情） 桃（桃树） 坐（坐下）    常（经常） 再（再见）

个（个人）级（年级）

各（各自）急（着急）

3加一加变成新字：

青—请  兆—桃  兆—跳  坐—座  冈—刚  免—晚  发—泼

4多音字：

发   fā（发明）（发现）     只zhī（一只鸟）

 fà（头发）（理发）        zhǐ（只有）（只要）

5重点词语：

雪白  玩球   桃树   晚上   新年  什么  成就  请问  座位

作业  坐下   江湖    秋天  

4 扩词练习：

书上第139页、第154页“读读说说”

碧绿碧绿的叶子                雪白雪白的棉花              

你们已经长成青蛙了。

小青蛙的尾巴已经不见了。

                        。

我会填

请  情        完  玩        很  得          跳  桃

（  ）客     （  ）成     （  ）多         （  ）花

事（  ）     （  ）耍     （  ）到         （  ）舞

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人教版一年级语文下册期末复习资料

第一单元：

复习内容：识字1—语文园地一

重点掌握：

1、会正确读生字表（一）中的字并组词。（“万”---“钱”）

2、能听写以下词语：

千万  百万 丁冬  冬天  齐全 说话  听说  电话 笑话  朋友  友人 亲人  亲自

春天  高兴 长高  爷爷  节日 春节  岁月  几岁 你的  不行  行动  古人  声母

声音  处处 知了

百花齐放  红花绿草 年年岁岁  亲朋好友 千方百计  天天向上 万水千山   古色古香

3、形近字组词：说（  ）  

               话（   ）

4、音近字比较：有（  ）   声（  ）  只（  ）  东（  ）  花（   ）

               友（  ）   生（  ）  知（  ）  冬（  ）  画（   ）

5、成语积累：

  万众一心、万无一失、桃红柳绿、泉水丁冬、百花齐放、万水千山、百发百中、年过半百、

  百鸟争鸣、五颜六色、点点滴滴、不慌不忙、评头论足、齐头并进、冰天雪地、心慈手软、

  电闪雷鸣、小题大做、滴水穿石、欢歌笑语、烟消云散、忙忙碌碌、闻鸡起舞、诗兴大发、居高临下、古色古香、年年岁岁、经久不息、节外生枝、亲朋好友

6、照样子说一说：

                 例：春雨和小草说话了，说着说着，小草苏醒了。

                 例：春雨是（    ），因为春雨落在（     ），（    ）。

                 例：邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了。

                 例：春雨给柳树洗澡。

7、多音字组词：

        的     行

第二单元：

复习内容：识字2—语文园地二

重点掌握：

1、会正确读生字表（一）中的字并组词。（“懂”---“遍”）

2、能听写以下词语：

洗手 洗衣 认真 扫地 打扫 真正 父母 母亲 爸爸 完全 关门 写完  家里 看着 看见

画家 画画 开会 关心 会合 高兴 笑声 说话 妈妈 奶奶  奶牛 中午 午饭 放羊 开放

收回  女子太阳 空气早上  回去  过去 天亮  亮光  明亮 百花齐放 十全十美 千家万户 年过半百  千变万化  一干二净  一分为二  三分天下

一成不变

3、形近字组词：让（  ）  关（  ）  看（  ）  气（   ）

               认（  ）  开（  ）  着（  ）  汽（   ）

4、音近字比较：真（  ）   完（  ）  星（  ）  和（  ）  亮（   ）

               正（  ）   玩（  ）  兴（  ）  合（  ）  量（   ）

5、成语积累：

蜻蜓点水、时来运转、父老乡亲、改头换面、扫地出门、音容笑貌、少先队员、妙笔生花、

家家户户、无精打采、没完没了、改天换地、十全十美、手舞足蹈、望而却步、拖泥带水、

欢天喜地、漫山遍野、不近人情、东张西望、装模作样、千家万户、背井离乡、生老病死、

顾全大局、不足为奇、妙手回春、脱口而出、眼明手快、目不转睛、大摇大摆、另眼相看、

奋不顾身、生离死别

6、多音字组词：

    看    着    乐

7、你能用以下词语说句写句吗？

       什么   怎么   暖和    温暖

8、说反义词：

   晚（  ）黑（  ）来（  ）开（  ）少（  ）分（   ）

第三单元：

复习内容：识字3—语文园地三

重点掌握：

1、会正确读生字表（一）中的字并组词。（“雾”---“炒”）

2、能听写以下词语：

和气  和风 千万  李子  香水 语文  秀气  听见 说唱  连忙  远方

一定  方向 以后  主意  更大 先生  干净  起来 明白  同意  工人

专心  才子 年级  小队  赶来 欢唱  目光  总是 听说  明亮  赶快

鸟语花香  万水千山 三心二意  七上八下  一心一意

3、形近字组词：语（   ）   李(     )   赶(    )   认(      )   先(      )

               话（   ）   香(     )   起(    )   队(      )   失(      )

4、音近字比较：和（   ）   向（     ） 主（    ）  以（   ）  赶（    ）

               禾（   ）   像（     ）  注（    ） 已（   ）  干（    ）

               静(    )    对(     )    同(     )   名(     )

               净(    )    队(     )    童(     )   明(     )

5、照样子说一说：

                 例：我仿佛听见鸟儿的欢唱。

                 例：天忽然暗了下来，很快就下雨了。

                 例：如果明天不下雨，老师就和我们一起去登山。

                 例：下了雨以后，花儿更红了。

                 例：我们准备明天去春游。

                 例：明白   明明白白

                     鸟蛋凉凉的   凉凉的鸟蛋

6、多音字组词：

    朝   佛    和   更    干

第四单元：

复习内容：识字4—语文园地四

重点掌握：

1、会正确读生字表（一）中的字并组词。（“蜻”---“摸”）

2、能听写以下词语：

蚂蚁   前后   古诗  天空  房子  上网  儿童   黄瓜   关闭 立正 林业      

花朵  多美   我们  叶子  飞机  她们  送来   过去   有时   让开  去吧 

虫子  来往   很多  好吗 起得早河水   姐姐   借东西 哪里   走呀   前面 

一朵云 什么  黄牛   美好    绿叶   一条河   正在   方向  童话  空中   不是

3、形近字组词：

视（   ） 过(  )  惜(  )  很(    ) 往(   ) 送（   ）闭（   ）

机（   ） 时(  )  借(  )  跟(    ) 住(   ) 过（   ）问（   ）

4、音近字比较：

吗（  ）  立（   ） 往（  ） 同（  ）   多（   ） 河（    ）

蚂（  ）  力（   ） 网（   ） 童（  ） 朵（  ）  和（    ）

每(   )   那(   )  吧(    )  牙（   ） 是（  ）  

美（   )   哪(   )  把(    )  呀(   )  事（   ）

5、照样子说一说：

                 例：荷叶是小水珠的摇篮。 荷叶是（    ）的（   ）。

                 例：这里有很美很美的荷花。

                     这里有很（  ）很（  ）的（  ）

                 例：花蝴蝶一边唱歌一边跳舞。

                 例：小朋友在学校力学习。

                 例：    游来游去    （  ）来（   ）去

                         青青的假山     （  ）的（    ）

6、多音字组词：

       长  乐    着  得   空

第五单元：

复习内容：识字五—语文园地五

重点掌握：

1、会正确读生字表（一）中的字并组词。（“团” ---“旧”）

2、能听写下列词语：

跟从 园长  园丁 凉快   重量 因为  笑脸  阳光 可是  石头  办法

找朋友  许多  别人 到处  那边  哪边 哪里  吓跑  再见 再会  大象

对象  好像  做作业 点头  照片  为什么 害怕  光明  别处

3、形近词组词：许（   ）  量（  ） 为（   ）  石（    ）

               午（   ）  重（  ） 办（   ）  右（    ）

4、音近词组词：多（    ）  因（   ） 阳（   ）象（    ）

               都（   ）   音（  ）  样（   ）像（    ）

              做（     ）  坐（   ）  那（  ）  到（  ）  在（   ）

              作（     ）  座（   ）  哪（  ）  倒（  ）  再（   ）

5、照样子说一说：

               例：我最喜欢（    ）

                    （      ）最（     ）。

               例：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。

                    （          ），到处（         ）。

              例：瓶子里的水渐渐升高了。

                  （        ）渐渐（      ）。

              例：官员们一边看，一边议论。

                 （　）一边（）一边（）。

      例：大象的腿像四根柱子。

　       （　）像（　）。

6、多音字：

         都  为   地 

第六单元：

复习内容：识字6—语文园地六

重点掌握：

1、会正确读生字表（一）中的字并组词。（“海”---“兄”）

2、能听写以下词语：

   沙子 大海木桥 竹林 军队 禾苗 井水 家乡 上面 忘记 想念 王子 从来这边  进去

   道路 宝贝原来  男女 可爱 小虾 跑去 吹风 大地 快乐老师 风吹雨打师长

3、形近字组词：沙（  ）  忘(  )    

              海（   ） 想(  ) 

4、音近字比较：

  到（    ）原（    ）元（    ）吓（    ）乐（   ）              

  道（    ）员（     ）园（   ）虾（    ）热（   ）

  地（    ）快（    ）进（    ）

  的（    ）块（    ）近（    ）

5、照样子说一说：

                 例：把字句改成被字句。

                 例：王二小常常一边放牛，一边放哨。

                 例：（蓝蓝的）大海。

                 例：（找找）朋友。

                 例：我很想念在北京工作的爸爸。

                 例：数量词的运用是重点。

6、多音字组词：

地    种    分      要

第七单元：

复习内容：识字7—语文园地七

重点掌握：

1、会正确读生字表（一）中的字并组词。（“虚”---“狼”）

2、能听写以下词语：

  热情  冷淡   全对  拉车  送给  种花  吃完  长短   吃面

生活   练习   很苦  学习  非常  问好  房间  伙伴   公共

  汽车  分别   要好   没有  位子  地位  孩子  选中   拉开

种地   干活  不对    一把沙子

3、形近字组词：间（  ）  气(  )   种(  )  给(    ) 情(    )

              问（   ） 汽(  )   和(  )  活(    ) 清(    )

4、音近字比较：成（  ）  狮（   ） 芽（   ） 以（   ） 应（   ）

              城（  ）  师（   ） 牙（   ） 已（   ） 因（   ）

              静(   )    半(   ) 飞(    )  长(    )

              净(   )   伴(   )  非(    )  常(    ) 

5、照样子说一说：

                 例：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

                 例：他十分用心地培育花种。           

                 例：你怎么捧着空花盆呢？

                 例：只有自己种，才有吃不完地菜。

                 例：妈妈总是忘记自己的生日。

                 例：把地翻松   把白菜吃完

                 例：懒洋洋地晒太阳  慢吞吞地说 （abb式词语的运用）

6、多音字组词：

       将  种  分  长

7、对对子 

大——（   ） 黑——（   ） 坏——（   ） 低——（    ）

晴——（   ）  慢——（   ） 古——（   ） 笑——（    ）

远——（   ） 前——（   ） 左——（   ） 上——（    ）

多——（   ） 忙——（   ） 死——（   ） 无——（    ）

外——（   ）歪——（   ） 天——（   ） 来——（    ）

晚——（   ） 开——（   ） 短——（   ） 湿——（    ）

冬——（   ） 乐——（   ） 方——（   ） 送——（    ）

别人——（       ）     痛苦——（       ）    退步——（      ）

认真——（       ）     退步——（       ）

第八单元：

复习内容：识字8—语文园地八

重点掌握：

1、会正确读生字表（一）中的字并组词。（“初”---“跌”）

2、能听写以下词语：

北方、南瓜、江湖、秋千、只要、星球、白雪、帮忙、请坐、就是、兰花、

玩意、跳高、桃子、树叶、刚才、名人、发现、成立、晚上、座位、海带、

着急、行动、新年、有气无力、实在、什么、变脸、面条

3、形近字组词：请（  ）   发（   ） 坐（  ）  跳（  ）

              情（  ）   友（   ） 座（  ）  桃（  ）

4、音近字比较：有（  ）   坐（  ）  个（  ）  名（  ）  发（   ）

              友（  ）   座（  ）  各（  ）  明（  ）  法（   ）

              玩（  ）   动（   ） 新（  ）   在（ ）  变（   ）

              晚（  ）   冬（   ） 心（  ）   再（ ）  边（   ）

5、    照样子说一说：

      例：（   ）会捉（    ）的害虫。                                                

      例：（       ）比（      ）。

      例：（   ）刚（    ）。

      例：我（  ），而且（            ）。

      例：（     ）真是（            ）。

6、多音字组词：只     发

有关苏教版一年级语文下册练习教案

练习7

　教学要求：

　1、 学习字词句，使学生受到识字、写字、画画、说话的训练。

　2、 读读背诵，积累成语与诗句。

　3、 学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则。

　4、 口语交际训练学生学会做客，真善培养人际交往的能力。

教学重点、难点：

　1、 巩固所学的生字，并能用生字说话。

　2、 口语交际训练。

课时划分设计：两课时

　 第一课时

教学目的：

　1、学习字词句。通过看文字画了解象形字的特点，感受字义组合与事物之间的天然联系，最后在现实交际中完成连字成词、连词成句的训练。

　2、熟记成语，朗读诗歌。

教具准备：教学挂图、成语卡片、水彩笔。

教学过程：

一、 教学第一题

1、（出示文字画）

2、这些都是古代人写的字，有没有发现这些字有什么特点？

3、 对，所以这些字都是古代人写的象形字。

4、 那么，随着时间的推进，象形字慢慢演变成我们学的字。能把这些象形字相应的汉字写出来吗？

5、 评比，谁写得又正确又美观？

6、 这么多的景物，你能将这些象形字变为一幅美丽的风景画并介绍给大家吗？四人一组分工合作，看谁画得最美，说得最好。四人相互商量。

7、 评选最佳图画，同时将学生的画贴在黑板上。不光要画得好，还要说得好。学生在下面说，其余三人出谋划策。

8、 指名上来说，评选最佳解说员。

二、教学第二题

1、（出示挂图）你从图上看到了什么？

（1） 小蚂蚁为什么要在炎热的夏天就背过冬的粮食呢？

（2） 为什么在窗户上钉栅栏呢？

（3） 为什么人们要忙着修筑水坝呢？

2、是呀，他们都在预防以后的困难，提前作好准备，到时就不会有什么危险了，我们可以用这四个成语概括图上的意思。

2、 自读成语，读准字音。

3、 说说你对这些成语的意思的理解。

4、 齐读成语。

5、 （出示图）图上画了什么？渔夫是多么辛苦呀？

6、 读读诗，看看图，想想诗句的意思，还有什么不懂的地方？

7、 生互相交流。

8、 指导有感情朗读，读出捕鱼的危险和对渔夫的同情。

10、指导背诵。

第一课时作业设计

一、 写出反义词。

早——（）里——（）出——（）落——（）深——（）

粗——（）人无（）虑，必有（）忧高兴——（）

　 第二课时

教学目的：

　1、能学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则。

　2、口语交际训练，培养学生人际交往的能力。

教具准备：教学挂图、投影仪

教学过程：

一、 教学第三题

1、审题。

2、指导。

（1）复习，出示：同、向、扁。说说这3个字的笔顺规则，并按规则每人写一个字。

（2）出示：日。像这样全包围的字，该怎样写呢？笔顺规则是什么？

（3）师范写“月”。

3、练习。

4、反馈。（1）展示写得好的学生作业，提出表扬。

（2）共同存在的问题给予提出，并指导学生进行矫正性练习。

二、教学第四题

1、（出示挂图）图上画了什么？讲了一件什么事情？

2、到别人家做客，在门口该怎样做？见到主人该怎样说？受到主人的招待该怎样说？跟主人告别时该怎样说？

3、生按问题一个一个地说。

4、你能连起来说说吗？自由说，同座位互说，指名说。

5、自由组合来表演“做客”。

6、评选最好的组合。

练习8

教学要求：

　1、学习字词句。

　2、学写铅笔字，复习各种笔画规则和写好左中右结构的字的练习。

　3、背诵成语、谚语，积累语言。

　4、口语交际训练：听故事再表演。

教学重点、难点：

　1、字词句的训练。

　2、口语交际训练。

课时划分：三课时

教学目的：

通过字词句训练，既激发学生主动练习的乐趣，又开拓学生思维，增长对动物的认识。

教具准备：教学挂图

教学过程：

第一课时

1、审题。

2、（出示图）图上画了哪些小动物？

3、它们都找不到家了，我们快来帮助它们。它们分别住在哪儿？

4、（出示动物居住地方的图）

这些是什么地方？分别是哪些动物的家？

5、指名上来连图。

6、评议、讨论、交流。

7、读懂刚才有关小动物的词语。

8、填空。打开课本填一填。

9、指名说，讨论，还有什么动物住哪里？

第一课时作业设计

一、填空。

___________ 住在里。

第二课时

教学目的：

1、学写铅笔字，写好左中右结构的字的笔顺。

2、积累成语。

3、会背诵谚语。

教具准备：教学挂图、成语卡片

教学过程：

一、教学第二题

1、出示：树、做、渐。

2、它们都是什么结构的字？笔顺规则是什么？

3、师范写“树”，生描红、仿写。

4、自己描红、仿写另外两个字。

二、教学第三题

1、（出示挂图）图上画了谁在干什么？

2、你觉得司马光是怎样的孩子？

3、（出示成语卡片）读准字音。

4、相互讨论成语的意思。

5、交流。

6、指导背诵。

7、古人没有天气预报，他们靠什么来预测天气呢？

自己读读书。

8、你知道一些什么？

9、指导朗读。

10、指导背诵。

第二课时作业设计

　一、补充成语。

　（　）言善（　）（　）（　）不乱（　）容（　）迫

第三课时

教学目的：

口语交际：看图听故事再表演。

教具准备：教学挂图、录音机

教学过程：

一、审题

二、指导

1、出示四幅彩图，指导学生仔细观察。

2、教师配乐讲述这个故事，要求学生边看图边仔细听老师的讲述，想象情境，记住故事情节。

3、教师指导学生说说讲了一个什么故事？

4、教师再讲述故事一遍，然后要求学生根据每幅图说几句话。

5、请学生大致说说每幅图的意思。

三、练习

1、自己练说四幅图的意思。

2、同座位互说、练说。

3、教师巡视指导。

四、表演

1、能表演这个故事吗？

2、自由组合，一个当导演一个当旁白，其余五估演故事中的人物，分工合作，师巡视指导。

有关苏教版小学语文一年级下册全册教案4

练习5

教学目标：

　1、能按笔顺书写本单元所学汉字。

　2、进行有关形声字的字词训练。

　3、熟记成语与儿歌。

　4、按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。

　5、口语交际训练，以养成良好的读书习惯。

教学时间：

四课时。

　第一课时　

教学内容：

一、审题

1、指名借助拼音读题目。

2、让学生说说题目有什么要求。（认清笔顺，按笔顺写字）

二、指导

1、出示所有生字。

指名认读，注意学生读音是否正确。

2、小朋友们能正确认识这些本单元的生字真不错，你们能把每个字都按照正确的笔顺书写吗？

请小朋友们把书打开，回忆一下每个字的笔顺，遇到自己记得不熟的字，画上一个五角星，多练习几次。

学生自己学习，解决学习中的困难。

3、请同座位的小朋友先检查一下画五角星的字是不是记牢了。

以同桌为单位合作学习，教师巡视、监督。

4、教师随机抽查学生画星的字是否会了，并小结检查结果。

5、师小结。

三、巩固练习

1、师：同学们用心去记这些字，下面老师想考考大家是不是真正掌握了。

2、出示：数笔画填空。

瓜：第四笔是（）

桃：第八笔是（）

爷：第三笔是（）

奶：第：四笔是（）

坐：第五笔是（）

指名学生填空，集体订正。

3、出示：按笔顺写字。

指名学生按笔顺写字，集体评议。

4、小游戏：对口令。

游戏规则：（1）生甲：斗怎么写？

　生乙：斗这样写：点，点，横，竖。

　（2）由学生任意抽字。

　第二课时

教学内容：学用字词句。

一、审题

1、指名借助拼音读题目。

2、让学生说说题目有什么要求。

3、师：这次字词句学习分三个部分，借助拼音把每个部分的题目读一读。

4、师：读了小题目以后，我们知道每部分学习都是围绕“丁“的他的伙伴们展开的。

二、指导

1、同学们你们先自己读一读题目。请同学们看老师手中的转盘，谁会读这个字？

2、请同学们仔细观察，现在丁和谁交上了朋友？谁会读？

3、依次转动字盘，分别让学生说出丁和谁交上朋友？指名认读“灯、盯、钉“。

4、出示词语：丁丁、电灯、盯着、钉子、叮叮当，认读词语。

5、师：这些词语是什么意思呢？请小朋友们自己借助汉语拼音读读由这组字编的儿歌。

学生自由读儿歌。

检查学生朗读情况，要求读正确。

6、指导学生看书上插图，说说图上有什么人，他们分别在干什么。

师：看懂了图画，小朋友们你们再去读读儿歌，想想儿歌说的是什么意思，这些词语的意思又是什么。

指名回答。

7、知道这些词语的意思，你就会觉得这些汉字很有趣。

讨论：“电灯“的”灯“为什么用火字旁？

“盯着”的“盯”为什么用目字旁？

“钉子”的“盯”为什么用金字旁？

指名学生回答。

8、教师小结：丁在这些字里表示读音，它和不同的部首组合以后就表示不同的意思，像这样的有规律的汉字，我们把它称作形声字。

三、拓展练习

1、师：在汉字中类似的形声字还有不少。

出示：包子水泡饱满跑步怀抱

肚皮披风疲劳山坡破坏

少年沙子吵闹炒菜抄写

小朋友你们先自己读一读，想想每个字的意思。

讨论：它们分别用哪个字作基础字，与不同的部首组合而成？

2、提问：你能找到以“青“作基础字的形声字吗？

3、自己用这个方法再认识一组字，交流。

　第三课时

教学内容：

　1、读读背背。

　2、学写铅笔字。

一、教学第三题

1、审题

（1）指名借助拼音读题目。

（2）让学生说说题目有什么要求。

（3）师：这次读读背背学习分两个部分，借助拼音把每个部分的题目读一读。

2、指导。

（1）学习成语歌。

看图：图上的小朋友在干什么？

师：这个小朋友从小就学写毛笔字，你看他已经能写二年级才学的一些复杂的字了，他可是从练习写基本笔画开始的呀！

（2）出示：循序渐进由浅入深

借助拼音自由读，要求读正确。

检查读正确情况。

（3）这两个成语是什么意思呢？请同学们想想。

学生说说自己的理解。教师补充。

（4）指导朗读，读出韵味。

师：你怎么看出他很认真？

师：这个小朋友他今天练习一个类型的字，明天再练习一个类型的字，还不忘记复习前几天写过的字。

3、出示：日积月累温故知新

（1）借助拼音自由读，要求读正确。

（2）检查读正确情况。

（3）这两个成语是什么意思呢？请同学们想想。

学生说说自己的理解，教师补充。

（4）指导朗读，读出韵味。

练习：学生练读，同桌练习背诵。

（5）检查背诵情况。

4、学习儿歌。

（1）看图，说说图上画了什么。

（2）生借助拼音试着大声朗读，要求读准字音。

指名朗读，教师范读。

学生自由朗读，回答教师问题：

“花儿”指什么？

“风雨”指什么？

（3）同学们遇到困难应该怎么做？应带着什么样的心情读呢？

（4）师：同学们现在我们就好象小一个下雨的早晨，打着小伞去上学，谁来读一读？

（5）练习朗读、背诵。

（6）检查朗读、背诵。

二、教学第四题

1、审题。

（1）指名借助拼音读题目。

（2）让学生说说题目有什么要求。

2、指导。

（1）复习以前学过的书写规则从上到下，从左到右。

（2）今天，我们学写“同、问、网”3个字，看看这些有三框儿的且框口朝下的字应按什么顺序书写。

（3）出示：同

3、练习。

（1）练习描写“同”3个，仿影1个。

（2）教师巡视指导。

4、小结。

（1）表扬写得好的同学，指出问题。

（2）进行纠正性练习。

其余两个字教学方法相同。

　第四课时

教学内容：口语交际。

一、审题

1、指名借助拼音读题目。

2、让学生说说题目有什么要求。

二、指导

1、出示图一：图上的王洪是怎样看书的？

3、出示图三：图上的张海是怎样看书的？

4、出示图四：图上的韩小是怎样看书的？

5、分成四人小组讨论：谁的姿势正确呢？

汇报讨论结果。

三、拓展训练

1、请三人按图意表演，其余的小朋友如果你看到了这种情况，你会怎样劝说他呢？

2、组织学生发言。

3、小结：在生活之中我们要注意正确的读书姿势，保护好自己的眼睛

4、讨论：生活中还有哪些不好的读书姿势呢？组织学生发言。

四、练笔

你想对这些有不良看书习惯的同学说什么呢？用一句话写下来。

教后记：

1、能按笔顺书写本单元所学汉字，书写较美观。

2、能够熟记成语与儿歌。

3、嫩够按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。书写美观。

4、通过口语交际训练，使学生明白了良好的读书习惯。但较难付之于行动。

鲜花和星星

教学目标：

　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识两个新偏旁。

　2、能正确、流利、有感情地读课文，背诵课文。

　3、理解课文内容，展开想象，关注和热爱身边的事物和大自然。

教学重点难点：学会本课生字，有感情地读课文，展开想象，感受自然美和语言美。

教学准备：多媒体课件、光盘、生字卡片等。

教学时间：两课时。

第一课时

课时目标：

　1、认识本课生字，学会“那”、“满”两个生字，理解由生字组成的词语。

　2、理解课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，展开想象，关注和热爱大自然。

教学过程：

一、谜语导入。

　1、猜谜语：（1）一朵朵，一簇簇，形状多，色儿艳，绿叶中，它最美。

（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。

（根据学生回答板书：鲜花、星星，读好词语。）

　2、小朋友喜欢鲜花和星星吗？今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。（齐读课题）

二、初读感知。

　1、让我们先一起来静静地欣赏一下这首小诗吧！（播放动画）

　2、这么美的小诗，你们想自己读一读吗？选择自己喜欢的方式认真读课文，要求：读准字音，读通句子，注意读好轻声。

　3、检查自读效果。

（1）出示生字词。

　最、满地、一朵、真、一颗（读准字音）

　喜欢、那里、星星、花儿、睡了、数着（读准轻声）

　（自由读、指名读、齐读、去拼音开火车读）

（2）指名分段读课文。

三、学习第一节。

　1、看大家读得这么认真，老师请大家欣赏几幅美丽的图片。（课件出示）美吗？美在哪里？

　颜色这么多，这么美，用一个成语怎么说？（出示卡片，读词：五颜六色、五彩缤纷）

　2、如果你就站在这样美丽的花丛中，你最想干什么？（出示句式：看着这些美丽的花朵，我真想__________）

　3、小朋友想象力真丰富，也很喜欢这夏天满地的鲜花。看，这位小姑娘也被那美丽的花儿陶醉了。（出示图片）看，她说了什么？（出示第一节）

　4、自由读，边读边想想你知道了什么？（结合板书：多、美）

　5、指导朗读，抓住“满地”、“这里……那里……”、“比……还多”等词读出鲜花的多。

　6、加上动作、表情读。（配乐练读、指名表演、想表演的一起来。）

四、学习第二节。

　1、过渡：夜晚悄悄地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，天空中最美的就是那闪闪烁烁的星星了____。（出示图片）

　2、小朋友，你们知道哪些星星的名字呀？看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做些什么呢？

　（出示句式：看着天上的星星，我觉得。看着天上的星星，我真想。）

　3、那这个小姑娘在干什么呀？（出示图片和第二节课文。）

　4、指名读，结合指导朗读。（“花儿睡了”要轻一点，抓住“满天”等词读出星星的多。

　5、配乐加动作读。（练读，同桌读得好的，你就夸夸他，有点不好的，就帮帮他。指名表演，想读的一起读。）

　6、配乐朗读全文。

五、拓展延伸。

　1、老师这里还有一幅美丽的图片，（出示）说说图上画了什么？

　2、老师很喜欢这幅画，所以就仿照着课文写了一段小诗。我只写了一半，你们能帮我写完吗？（出示：

　我最喜欢天空中飞翔的小鸟，这里，那里，真比还多。）

　3、再请大家欣赏几幅图片（出示：落叶、蝴蝶、牛羊图片。）你能像老师一样仿照着课文写一段小诗吗？（出示：我最喜欢，这里，那里，真比还多。）

六、指导写字：“那”、“满”。

　1、教师讲解、示范。

　2、学生临写，教师巡视指导。

第二课时

课时目标：指导背诵课文，进一步感受自然美和语言美。学会余下的生字。

教学过程：

一、指导背诵课文。

　1、通过上一堂课的学习，你知道“我”最喜欢什么？

　为什么喜欢鲜花？为什么喜欢星星？

　2、请也喜欢鲜花的小朋友起来读第一节，喜欢星星的小朋友起来读第二节。

　3、你能把这篇课文背出来吗？（看着课件，有感情地背）

　（学生试背、指名背、男女生分别背、齐背）

二、学习生字。

　1、出示生字，认读。

　2、想一想你能用什么好方法来记住它？同桌交流后指名说。

　3、学生自学生字的笔顺，看谁记得又快又牢。

　4、教师范写，讲解书写要领。

　最：上下结构，上面是“日”，下面的“耳”第一横延长，“又”字写在下方。

　朵：上下结构，上面的“几”字头没有钩，下面的“木”一竖不要太长。

　真：里面有三横，不与折相连。

　颗：认识“页”字旁，左面“果”的捺变成点。

　数：左边“米”加“女”，右边反文旁。

　晚：右边不是“兔”。

　5、学生书写，按笔顺描红，教师巡视。

三、课堂练习。

　1、仿照例子说词语。

　例：满地的鲜花满天的星星

　满山的（）满头的（）满树的（）满（）的（）

　2、选择恰当的音节。

　数（shù shǔ）学数（shù shǔ）不清好（hǎo hào）学好（hǎo hào）学生

　3、填上合适的词。

棵颗

一（　）大树一（　）星星一（　）种子一（　）青菜

放小鸟

教学目标：

正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，懂得要爱护鸟类，知道鸟是人类的朋友。

根据课文内容，展开合理的想象。

教学重点、难点：

正确理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。

在朗读中体会文章的思想感情。

教学准备：

小黑板（第一自然段内容）。

小卡片（说一说）。

头饰（小鸟和鸟妈妈）。

教学课时

2课时

第一课时

　教学要求：

能正确、流利地朗读课文。学会本课部分生字。

教学过程：

一、导入揭题

　1．导入：今天，我们学习一篇新课文《放小鸟》。

　2．板书课题：放小鸟

　3．指名读题，齐读题。

　4．质疑：读了课题，你们想知道些什么？

　过渡：读了课文，相信你们自己就能明白了。

二、初读课文

　1．自读课文，出示要求。（你们一定能做到：读准字音）

　2．检查自读情况（出示生字词）

⑴自由读。

⑵同桌互读，相互纠正。

⑶指名同桌读。

⑷“开火车”读（提示多音字“着zhao”），注意正音。

⑸指名领读一类字。

　过渡：读准了这些字音，相信你们一定能读通课文。

　3．再读课文，出示要求。（你们一定能做到：读通课文）

　4．指名分自然段读课文（根据实际情况作出相应的指导，让学生练读）。

　5．解疑：谁要放小鸟？为什么要放小鸟？

　6．出示娇风，说说其外形。

三、教学生字

　1．出示生字“闪”、“非”、“找”、“想”

　2．交流记住生字的方法

　3．认识新偏旁“”

　4．学生描红

　5．练写《习字册》

第二课时

教学目标：

理解课文内容，懂得要爱护鸟类，知道鸟是人类的朋友。

根据课文内容，展开合理的想象。

一、复习导入

　1.今天这节课我们继续学习第14课《放小鸟》，请小朋友把课题读一遍。学生齐读课题。

　2.复习生字新词。

　羽毛　一闪一闪　非常　叫唤　决定　找孩子　一定　着急　拍拍翅膀　朝着

　3.精读课文

　4.自由读课文，思考：这一课讲了谁放小鸟？他为什么要把小鸟放掉？难道他不喜欢小鸟吗？你从哪里知道的？

二、第一自然段

　1.指名回答，哪个自然段告诉我们小鸟长得很可爱？

　2.小鸟是什么样的？你能把描写小鸟样子的句子用横线划出来吗？

　3.学生在书上划出描写小鸟样子的句子。

　4.小鸟长得真可爱，谁来把小鸟的可爱读出来？指名有感情地朗读。

　5.你能给“非常可爱”换个说法吗？

　6.看到这么可爱的小鸟，你们喜欢吗？那就把喜爱的语气读出来吧！

　7. 齐读第一句话。

“我”也很爱小鸟，引读“我把它放进……给它……给它……”

板书：小鸟不吃不喝

　8.我对小鸟这么好，小鸟高兴吗？（一动不动）

板书：不动

　9.看到它不肯吃，不肯喝，我的心里怎么样了？你能把着急的语气读出来吗？指导有感情地朗读课文。

　10.指导读第一自然段，读出小鸟的可爱，“我”对它的爱和着急。

三、第二自然段

　1.正当“我”着急的时候，看到了什么，听到了什么？齐读第二自然段。

　2.笼子里的小鸟在叫，窗外的鸟儿也在叫，而且听起来很焦急，你能把鸟妈妈这种焦急的心情读出来吗？

　3.学生自己练习，指名朗读。

板书：鸟妈妈找小鸟

　4.鸟妈妈终于和自己的孩子见面了，它们会说些什么呢？小鸟会说些什么呢？鸟妈妈会说些什么呢？

学生展开丰富的想象，进行说话练习。

让两个学生戴上头饰表演。

四、第三自然段

　1.有一首歌大家都会唱《世上只有妈妈好》，虽然笼子里有食吃，有水喝，但是离开了妈妈，失去了自由，到哪里去寻找幸福啊？看到它这么痛苦，（引读）“我”决心……

板书：我放小鸟

　2.学生边加动作边读第三自然段。

五、第四自然段

　1.小鸟对着“我”拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，它还会对“我”说些什么呢？

　学生自由发挥想象，练习说话。

　2.“我”放走小鸟高兴吗？从哪儿看出来？

　3.指导有感情地读第四自然段。

六、结课文，齐读全文。

教师指着板书，总结全文：虽然小鸟很可爱，“我”对小鸟很关心，可它离开了妈妈，离开了蓝天，失去了自由，小鸟一点也不快乐，所以，“我”决心放小鸟。

感情地朗读全文。

小鸟回到了大自然会干些什么呢？

先让学生同桌讨论，再指名回答。

教师小结学生的回答情况，对学生进行爱鸟护鸟教育。

七、练习：说一说

（）的羽毛（）的眼睛（）的头发（）的嘴巴

这儿真好

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。认识2个偏旁部首。

3、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境。

教学重难点：

　1学会本课生字

　2理解课文内容

教学准备：

　多媒体课件

教时安排：

　2课时

　 第一课时

教学要求：

能正确、流利地朗读课文。学会本课部分生字。

一、揭题导入

1、板书课题

2、就课题提问：这儿指哪儿？它好在哪儿？

3、让我们来读课文了解吧。

二、初读课文

1、教师范读

2、自由读课文，标上自然段号

3、出示词语，检查自读情况

　 一座荒岛　孤零零　梦见

　天空　云儿　飘来飘去　连忙

　种呀种　许多　漫山遍野　绿叶成阴

　 高兴极了　不停地说

4、分自然段朗读课文。相机正音

5、齐读全文

三、书写指导

座空年象极

　 第二课时

教学要求：

了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境。学会本课部分生字。

一、复习导入

1今天，我们要继续学习第十五课--《这儿真好》（齐读课题）

2读了这篇课文，我们知道故事中的主人公是一只—小熊。

3今天小熊呀，来到了小朋友们身边，听，它正向大家打招呼呢！（小熊：大家好，我是小熊，看到屏幕上的这些词语了吗？你们能教会我这些词语怎么读吗？）哦，小熊要向大家请教这些词语怎么读，你们能帮帮他吗？

[显示]

　 一座荒岛　孤零零　梦见

　天空　云儿　飘来飘去　连忙

　种呀种　许多　漫山遍野　绿叶成阴

　 高兴极了　不停地说

（1）给你一点时间，把这些词语先读给自己听一听。

（2）各个声音响亮都很自信，看来，要把这些词语读准确难不倒大家。可要明白了词语的意思，并把它们念好，可就有点难了，谁愿意来试一试的？你觉得我能把哪个词语读得特别好，就把小手举得高高的，给我打个招呼，好吗。（指名读：你想读哪个词？）

（3）刚才这些小朋友给小熊当老师，表现得都不错，这样让我们一起再来给小熊读一遍好吗？

二、学习第一自然段

过度：小熊该走了，我们一起把他送回家吧，哎小熊他住在哪儿呀？

（生：小熊住在一座荒岛上。）[显示s1]

1这是第一自然段告诉我们的，小朋友你们就把自己当成是这只小熊，投入地读一读这一段话，体会一下小熊孤单一人生活在荒岛上的感受。

2刚才你们是自己读给自己听，现在谁愿意来读给大家听。（一人读）

师：我仔细听了，这个词他读得真好（点出：荒岛），让我知道这个岛上什么都没有，真是荒凉极了。你听得仔细吗，他还有哪儿也读得很棒？

3引导学生讨论

生：“孤零零”这个词他读得也很棒，让我感受到小熊生活在荒岛上很孤单，很寂寞。（点出：孤零零）

生：他把“梦见”读出来了，让我知道小熊连做梦都想找到朋友。（点出：梦见）

生：可能提到“每天”“许多”

4xxx听到了吗，同学都夸你读得好呢，我的心里也痒痒的，真想和他比一比，听我来读一读好吗？（师范读）我在读的时候，就把自己当成了这只小熊，细细地体会他心里的感受，体会得深了，就能读得很投入。还有谁也能像我们一样，把自己就当成是这只小熊去读这段话，把你生活在荒岛上的感受告诉大家？（指名读，师点评：我很同情你这只寂寞的小熊，听出来了你是多么希望身边能有朋友啊！）(齐读)

三、学习第二、三自然段

1就在这时，小熊看到天空飘来一朵云，连忙问—“云呀云，我怎样才能找到朋友呢？”[显示s2]

（1）谁来对着云儿问一问？（你要让云儿知道你很想很想找到朋友。）（你要急切地催着云儿给你出主意呀）（听出你这么着急，云儿肯定会帮你）（如果我是云儿一定很同情你。）

（2）让我们一起来帮着小熊问一问。（生齐读）

2 云儿不说话，飘来飘去变成了--一棵树。[显示s3第一句]云儿的主意有点怪，他的意思你猜出来了吗？（生：他是要让小熊在岛上种树，岛上有了树，那些爱生活在树林里的小动物就会跑来和他做朋友了。）（多请几人）

3小熊和大家一样聪明，他也明白了[显示s3第二、三句]师引读：他在岛上—种呀种，（想一想这个词应该怎么读？生：读得慢一点，让大家感觉到小熊种树种得很辛苦，那就请你来读一读。一起来）种了—许多小树苗。（他种得可真多。）

4一年，两年，小树苗--长大了，小岛变了样。[显示图片]小朋友快瞧，在小岛上你们看到什么了？（生看图自由交流）小岛上真是[显示两个词语]—漫山遍野，绿叶成阴（指名读，齐读）（要让大家感觉到山上山下到处都是树）（树叶长得可茂盛啦，就像撑开了一把把绿色的大伞）

四、学习四、五、六自然段

1漫山遍野、绿叶成阴的小岛可真美。

2（1）看一只小鸟飞来了，他说--（小鸟可喜欢这儿啦，谁再来夸一夸。）

师：许多小鸟飞来了唧唧喳喳叫个不停，他们在说什么呢？（小鸟说话的时候它多高兴，多喜欢这儿呀！）小鸟还说？

生：自由发挥

（2）瞧，又有谁来了？生：小鹿，小象，小猴划着船来了。（提醒次序，完整）

师：小鹿蹦上小岛也夸—这儿真好，小岛好在哪儿呀，你也来做小鹿说一说。？小鹿还会说什么？

师：小象一来到岛上，他也乐坏了，一个劲地说，你听到他说什么了？

师：小猴跳上小岛高兴地说，他会说什么呀？新 课 标第 一 网

生；自由发挥（就把自己当成小动物直接说）（注意提醒表情、语气、联系小动物的生活习性展开合理的联想）

3小岛的环境变美了，引来了这么多的小动物要住在这儿，好热闹呀。哎，我们来把小动物们纷纷赶来的热闹景象表演一下吧？

可是上来表演就看不到屏幕上的台词了，所以要请小朋友先把小动物们说的话背出来。一边背可以一边配上表情，加上动作。自编自演试一试。

（1）生戴头饰表演，师旁白

（2）引导点评小熊很兴奋，很热情。

（3）再请第二组上台表演，生齐旁白。（说旁白的重要性）

五小结

1荒岛变成了一个漫山遍野，绿叶成阴，动物成群的地方，我想无论谁去那儿都会夸—这儿真好。（指名读课题）加感叹号，谁真心喜欢这个美丽如画的地方的，再来夸一夸？（指名读，齐读）

2小朋友拿起书，让我们一起再来把这个有趣的故事读一读。

六书写指导

小岛的环境变美了，小朋友一定也想去那儿陪小熊玩吧，今天我们就学写—玩呀。

世界多美呀

教学目标：

　1. 有感情地朗读、背诵课文，了解小鸡孵化过程，热爱大自然。

　2. 学会本课生字“鸡、美”，认识新偏旁：羊字头

教学重难点：朗读背诵；识字。

教学具准备：课件，板贴字卡：睡醒说啄看撑叫站

　                   第一课时

教学目的

　1．能正确、流利地朗读课文。

　2．学会本课的7个生字，并能正确、美观地书写；认识1个偏旁。

教具准备：挂图、生字卡片

教学过程

一、导入

　1．同学们，你们周围的世界是什么样的？

　2．有一只小动物也说“世界多美好呀”，板书课题。

　⑴读准“也”的音，是翘舌音不是平舌音。

　⑵齐读课题。

　3．读了课题后，你有什么问题要问吗？

　4．你们问题的答案就在书中，下面我们来读课文。

二、初读课文

　1．借助拼音自读课文。

　2．再读课文，把生字词和小节号画出来。

　3．检查自学效果。（出示生字词）

　⑴自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的？

　⑵正音。

　⑶指名读词，开火车读，齐读。把生字词带入课文再读一读，把课文读正确、流利。

　4．指名读词，开火车读，齐读。

三、初步了解课文大意。

　1．再指名朗读课文，边听边想：课文中“世界多美呀”是哪只小动物说的？

　2．它是什么情况下说的？

　3．你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗？

1）． 自读，指读，赛读。

2）． 全班读课文。

四、教学生字

书读得好，字也能写得好。

　1．出示生字卡片，巩固生字读音。

　教学“羊字头“。

　2．看课后笔顺表，自学生字的笔顺并描红。

　3．反馈检查“世、美”的笔顺。

　1）． 指导写字。

　2）． 师范写四个字，生描红、临写。

　3）． 生写剩余的生字。

　第二课时

教学目的

　1．有感情地朗读、背诵课文。

　2．理解文中词语的意思。

　3．了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发热爱大自然的感情。

教具：挂图、生字卡片、绿茵茵的绒布。

教学过程

一、复习

　1．抽读生字卡片。

　2．“世界多美呀”是谁说的？

　3．指名分段朗读课文。

二、细读第一自然段

　1．自读第一自然段。

　2．读完后，你知道了什么？

　3．谁能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动？

　4．它怎会夜大为世界是黄色的呢？它认为世界美丽吗？

　5．渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。

　6．你现在能不看书，为我们的电视配音吗？指导背诵。

三、细读第二自然段。

　1．指名读第二自然段。

　2．课文告诉我们什么呢？

　3．你怎么知道小鸡啄壳很吃力的？能读出这种吃力的语气吗？

　4．小鸡看见了什么？

⑴（出示句子）它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

⑵句中哪些词是表示颜色的？

⑶“蓝湛湛”表示什么颜色？同学们，你们看看这绿茵的树木看上去怎么样？

　5．看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎么说？怎么做？

　6．那么让我们把美丽的景色记下来。

　7． 指导有感情地背诵。

四、细读第三自然段

　1．蛋壳中的小鸡跟你们一们，迫不及待地钻出来！

　2．听完后，你感受到小鸡非常想出来吗？

　3．你还体会到了什么？

　4．你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗？

　5．现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。

五、细读第四自然段

　1．是呀，小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么？

　2．齐读第四自然段。

　3．谁愿意当当这只小鸡来赞一赞这美丽的世界？

　4．指导有感情朗读课文。

　5．指导有感情背诵课文。

六、 总结

　1．学完课文后，你收获了什么？

　2．齐声有感情朗读课文。

　3．让我们把这么美的课文用脑记下来吧！

　黑乎乎

板书：　16世界多美呀！ 蓝湛湛

绿茵茵爱大自然

碧澄澄

月亮和云彩

教学目标：

　1．认识11个生字，会写7个字和认识“禾”字旁。

　2．正确流利朗读课文，背诵课文，明白“跑得快的是云彩”。

　3．培养学生的观察、思维能力。

教学重难点：

重点：正确、流利得朗读课文、背诵课文。

难点：明白“跑得快的是云彩”。

教学时间：两课时

                               第一课时

教学目标：

　1．认识11个生字，会写7个字和认识“禾”字旁。

　2．正确流利朗读课文。

一、情景导入，引入新课

　课前听一首歌，《听妈妈讲那过去的事情》。

1、谈话引入：一群孩子在一个晴朗的夜晚里在院子里看什么呢？

请大家打开书本p82，看看书上的小朋友在看什么？

（充分利用教学插图，训练学生观察，引发学生想象，实现形象感知和语言体会的衔接。）

2、引入新课：他们对着天空在指指点点说些什么？我们一起来学习课文就知道了。（师板书课题）

3、学生齐读课题

（通过情境引入，激发学生的学习兴趣。）

二、初读课文，感知课文内容

1、学生自学课文和生字

①指名读课文，其他同学认真听后评价。

师：你能像他那样读吗？

②学生自由读课文，找出文中的生字并多读几遍。

③同桌互读课后生字（不会的互相学习，纠正读错的音节。）

2、检查自学情况

①指名认读生字的音节和词语

②“开火车”读，看看哪节“车厢”断节

师：出示课后认读的生字（音节和词语卡片）

③学生自由读词语，并想想这些词语的意思（能用当中一个或多个说个句子的说一说；或说出它们的反义词）。

（以上环节将学生自主学习，互相学习，教师及时检查重点指导结合起来，使学生普遍能读准字音，奠定阅读课文的基础）。

三、再读课文，了解课文内容。

1、学生用自己喜欢的方式读课文，并看看课文共有几个自然段把它标出来。（要求语句读通顺，读流利）

2、指明分段读课文，其他学生注意听再评价。

3、想象课文主要写一件什么事。

（阅读教材的每一篇文章都来自于生活，我们应重视阅读教材与生活的沟通。在朗读指导中创设情景，唤醒学生的生活体验，让朗读贴近生活，联系生活，让课堂充满活力。）

四、朗读感悟

1、指名朗读课文（其他学生听后评价，激起读书兴趣）

2、学生自由朗读，边读边想，读了课文，自己读懂了什么？还有哪些不懂的画出来。小组同学讨论，互相学习。

3、指导学生读第一自然段，并练习用“一会儿------一会儿-------”说话。

4、再看看书上的插图，想象他们会说些什么？生各抒己见。

（将体会建筑在多读，多种形式读，以及读与思，读与说等语文实践活动之上。）

师：我们来看看书上的小朋友是怎么说的。

5、学生用笔画出张大勇和李小文说的话并读一读，再分角色读一读。

过渡：到底谁说的对，他又是怎样证实自己的看法是正确的？

6、指导学生学习第四自然段

指名读第四自然段：说说李小文是用什么办法证实自己的看法的？

五、小结：

学了这课课文，你有什么收获？

六、布置作业：

回家仔细观察，月亮和云彩到底谁跑得快？

（课标指出，语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。因此，在课堂上，尽量多的创设学习氛围，让学生大胆地发表自己的意见）。

　第二课时

教学目标：

　1．正确流利朗读课文，背诵课文，明白“跑得快的是云彩”。

　2．培养学生的观察、思维能力。

一、复习引入：

1、上节课，同学们已经学习了课文，知道课文写了一件什么事？（指名回答。）

2、那么李小文说得对吗？

学生汇报自己观察的结果。

二、巩固生字，指导书写。

1、师出示本课生字卡片，指名读。

2、“开火车”读，赛读。

3、自由读一读生字，同桌互读，边读边想，如何记住这些生字。

4、说说怎样记住这些生字，随机学习新的偏旁部首“禾”

（利用比较法，加部件或写出相似字比较，师及时点拨、总结比较，提示学生认知。）

5、指导书写

指名说哪个字要怎样写才好看，师示范写在黑板上。

6、学生独立写在书本上，师巡视指导。

7、给学过的这些生字组词，并用“快、相”两个字组词并说一句完整话。

（将写字分散按排可减轻学生负担，同时体现了阅读教学以读为本的教学策略。）

三、词语积累

1、生字宝宝回到了课文中去，请大家再读一读课文。

（学生齐读课文有助于学生从课文的局部内容上，梳理语言的整体感知，反思对事物的认识。）

2、读读“词语花篮”中的词语。

3、你还想从课文中积累哪些词语写下来。

四、总结全文

1、学了这篇课文，你明白了什么？（学生回答。）

2、师：同学们，生活是丰富多彩的，但也总是在不断变化的，希望大家能像李小文那样，时时处处留心观察周围的一切事物，不管遇到什么问题要多动脑筋想一想，你们一定能有自己好的办法来解决问题的。

练习6

教学目的

　1、 在生活实践中学习生字词，建立图象与词语之间的关系，引导学生走上生活实践中学习使用语文的道路。

　2、 积累成语、儿歌。

  3、 让学生动脑、动手、动口，在生活实践中学语文。

　4、 学写铅笔字，认识“走之底”的写法。

　5、口语交际训练：让学生学会向别人介绍自己参加过的活动。

                                  第一课时 　

教学目的

　1． 在生活实践中学习生字词，建立图象与词语之间的关系，引导学生走上生活实践中学习使用语文的道路。

　2． 积累成语、儿歌。

教学准备：教学挂图、生字词卡片

教学过程

一、教学第一题

　1．（出示挂图）你从图上看到了什么？

　2．学生说一样词语，师就出示一组词语卡片。

　3． 反复抽卡片读音。

　4． 去掉拼音读词。

　5． 你们都学会了吗？下面教师考考大家，你们能把词卡贴在图上相应的地方吗？

　6． 指名上来贴，齐读词卡。

　7． 说说看，你的卧室摆放了哪些东西？

二、教学第二题

　1．（出示挂图）你看到图上画了什么？

　2．是呀，山野上长满了树木，绿叶一大片一大片的，我们就说——（出示卡片：“漫山遍野，绿树成荫”。

　3．这么多的树都是经过很长时间，由一棵棵小树长成这样根深叶茂的大树的。

　4． 你能读出这种茂盛的感觉吗？指导有感情读词。

　5． 谁能用其中的一个成语造句？

　6． 学完了这四个成语，我们再来学学下面一首儿歌：自读儿歌。

　7． 读完后，你知道了什么？

　8． 指导朗读、背诵。

2024年一年级下册语文教案

作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的部编版一年级下册《小公鸡和小鸭子》语文教案，欢迎阅读与收藏。

2024年一年级下册语文教案 篇1

【教学目标】

1、认识忘、挖等12个生字，会写“井、乡”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的敬重之情。

3、初步懂得饮水思源的道理。

4、初步培养同学自主、合作、探究的意识。

【教学重点】

识字，有感情地朗读课文是重点。

【课前准备】

1、生字卡片、词语卡片。

2、收集到的毛主席的图片资料和小故事。

3、课件，放大的课文插图。

4、录音机、《太阳最红毛主席最亲》歌曲磁带。

【教学时间】

2课时。

【教学过程】

第一课时

〖切入举偶〗

1、谈话：

同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好吗?

(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)

说说你都听到了什么?你知道毛主席是什么人吗?(教师简介毛主席生平和主要贡献)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。

(板书课题)

思路：音乐最具感染力，利用已有的课程资源让同学感受毛主席的丰功伟绩，引发探究欲望，激发学习兴趣。

2、展示：

出示毛主席的放大图片或课件，问：你认识这是谁吗?你搜集到了哪些他的图片?展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。

(课件演示毛主席的革命历程)

(板书课题)

思路：初步培养同学的.搜集和处置信息的能力，让同学学会倾听，学会欣赏。

〖对话评台〗

一、自读(整体感知，尝试读文，让同学体验胜利的快乐)

1、借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁?“立碑”的人又是谁?

2、边读边用自身喜欢的方法为自然段做出标志。

思路：组织同学充沛发挥主体作用，培养同学自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给同学正确引导，不必强求统一，尊重同学的个性发展。

二、识字(鼓励自主识字，领悟识字方法，培养同学合作探究的意识。)

1、在生活中遇到不认识的字要怎么办?

(互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……)

2、出示儿歌，(见教参142页)指导同学用儿歌中的方法边读边画，自主识字。

3、利用生字卡片小组内交流，让同学主动介绍识记的方法，合作检测。

4、扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。

5、出示我会读中的生词，开火车认读。

思路：新课标要求“识写分开”，“多认少写”，要想多认，就得有一定的识字方法，因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导同学在日常生活中做识字的有心人，使同学渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字，逐步培养独立识字的能力。

三、朗读(多种方式朗读，提高朗读水平)

1、调皮的生字婴幼儿跑回课文中去了，你还认识他们吗?请你练习读一读课文吧!(用自身喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……)

2、分自然段朗读课文。

(指名读，男女生赛读，同座练读)

3、自由朗读全文，注意读准字音。

思路：把课文读准、读流利是感情朗读的基础，在这一环节中，教师要舍得花时间让同学练读，要耐心地纠正同学读得不准的字音，尽量关注到每一位同学。

四、写字(养成正确的写字姿势和良好的写字习惯)

1、出示要写的字“井、面、乡”，读准字音，认清字形。

2、指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。

思路：养成仔细观察的习惯，会看会说，为写好字做铺垫。

3、范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。

4、同学练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。

第二课时

〖对话评台〗

一、复习(复现生字词，加强巩固。)

上节课我们学习的生字婴幼儿要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快

1、教师拿出生字卡片和全体同学照镜子。

2、同桌同学互相照镜子。

思路：《语文课程规范》第一学段提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”用同学喜闻乐见的形式在课堂上再现生字，增强了同学识字的兴趣。

二、精读(读中感悟毛主席的伟大，读出敬重之情。)

1、朗读接力赛：

开火车一人读一句，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。读对了，下一位接着下一句读;读错了，下一位重复读前一句。

(和时纠正读错的字音，引导同学正确评价他人)

2、指导朗读：

同学有读得不到位的地方要和时指导，加以范读。

3、出示文中插图，指导读好碑上的话。

4、配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。

三、讨论(创设情境，加深理解，升华感情，突破难点。)

1、这口井和一般的井有什么不同?

(引导同学感悟毛主席的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为)

2、在你的学习和生活中有谁关心协助过你吗?你有哪些想法?

思路：把同学对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能协助同学更好地掌握课文的基调，训练表达，培养语感，渗透情感和价值观教育。

四、拓展(延伸到课外，培养同学综合能力。)

1、根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。

2、了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事竞赛，评出故事大王。

思路：这样的设计可以使同学的学习由吸纳走向表示，由狭窄走向广阔，体现语文综合性的特点。

五、写字(指导写字方法和写字姿势)

1、“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像?

2、回忆心字底的写法，不要把卧钩写成“竖弯钩”;第一点是左点，不要写成撇。

3、同学描红，临写，养成边写边记的好习惯。

4、展示同学作品。

思路：要注重对同学写字的评价，鼓励同学书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。

2024年一年级下册语文教案 篇2

一、学生概况

在经过了一个学期的语文学习后，大部分学生已经达到学习的目标，养成基本的学习习惯，对学习汉字有着一定的兴趣。但面对较大的识字量，学生遗忘较快。因此本学期，我将更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。

二、教材分析

本册教材由“识字”和“课文”两种类型组成，全部注了音。“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。“课文”安排了6个单元，每单元3-----5课。共26课。每单元后面安排1个综合练习，共8个。

三、教学目标

1.学习习惯

（1）继续掌握正确地读书姿势，养成良好的读书习惯。

（2）培养乐于倾听，勇于发言的.良好习惯。

（3）继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

2.汉语拼音

（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。

（2）能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。

3.识字写字

（1）准确认读483个生字。

（2）掌握本册课本安排的74个常用偏旁。

（3）能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。

4.口语交际

（1）能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。

（2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

（3）能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

5.阅读。

（1）能联系课文和生活实际理解常用的词语和句子的意思。

（2）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。

（3）朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。

（4）正确地复述课文，语句连贯。

（5）能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

2024年一年级下册语文教案 篇3

一、复习引入。

我们已经认识了厘米和米，1厘米有多长呢？请你用手比一比。

1米有多长呢？请同学们伸开两臂比一比。

（学生站起来比划，教师拿着米尺到学生中巡视，发现误差大的进行纠正。）

二、实际测量教室的物品。

1、想不想知道我们每天使用的课桌有多高？

请同学们估计一下你们的桌子大约有多长？把估计的结果告诉同桌，然后你们俩一起量一量，看谁估得准？（学生活动）

2、活动结束后，请学生汇报估计和测量的结果。

3、请估计准确的同学把估计的方法给同学们介绍一下。

（汇报过程中引导学生对其他同学估计的方法进行评价）

4、你们测量的课桌的高度是多少？

说说你是怎么量的？

5、活动后集体汇报。

（对于测量同样物体长度的小组进行比较，检验测量是否准确。）

三、寻找并使用自身的测量工具。

同学们，其实我们身上也有很多尺子，下面，我们就来找一找我们自己身上的尺子好吗？

1、请同学们测量一下自己的身高。

（1）身高是指什么？（从脚底到头顶的高度）

（2）先估计，再测量。可以自己测量，也可以同桌合作。

（3）说说测量的方法。

2、测量自己的步长。

（1）步长是指什么？（脚尖到脚尖或脚后跟到脚后跟的距离。）

强调：步长是平时走一步的长度，不要刻意迈大步。

（2）先估计一步有多长，再测量。可以小组合作。

（3）谁估计的最准，请给同学们介绍一下方法。

（4）你是怎样测量的？

3、测量双手平伸时两指尖的距离。

4、利用身体上的尺子进行估计活动。

刚才同学们量出自己的身高、步长和双手平伸时两指尖的距离，其实这都是很好的尺子。下面老师要检验一下你的尺子管不管用。

（1）请两名同学到前面来，请同学估计他的身高，并说说是怎样估计的。

（2）再估计一下这2位同学的腰围、头围是多少。

①知道什么是腰围、头围吗？

②请估计一下两位同学的腰围和头围是多少，你是怎样估计的.？

③现在我想知道这两位同学的腰围和头围的准确长度，要怎么测量呢？谁有比较好的方法？

（3）利用步长进行估计活动。

①你知道了自己的步长，请你以这条线为起点，估计一下10米大约到哪里，自己做一个记号。

②再来走一走，看这10米你大约需要多少步？看着这么长的距离，请你估计一下，需要多少个同学手拉手才够10米？谁想来试一试？

③通过这些活动，使你想到了什么？你会对物体的长度进行正确的估计吗？

5、介绍人体各部分长度关系小常识。

四、练习。

1、P18第2题。

（1）看图，你知道了什么？

（2）请学生估计一下小明和机灵狗分别有多高，说说你是怎样估计的。

（3）引导学生注意记录的方法。

2、P19第3题。

（1）看图理解题意。

（2）学生独立完成后进行交流。

五、总结。

这节课你有什么收获？

2024年一年级下册语文教案 篇4

一、教材编排与特点。

本册教科书包括“入学教育” “汉语拼音” “识字” “课文” “语文园地” “口语交际”几个部分。教材具有综合性，科学性，时代性，趣味性的特点。

二、本册教学重点、难点：

（一）重点：

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

2、认识常用汉字380个，其中会写160个汉字。

（二）难点：

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。

２、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此380个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

三、学习目标。

（一）汉语拼音。

１、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声韵母和音节。

２、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字。

１、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

２、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

３、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

４、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读。

１、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

２、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

３、学习借助读物中的图画阅读。

４、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际。

1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

2、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

3、有表达的`自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

四、具体措施。

（一）入学教育。

入学前的教育对一年级的学生来说是十分重要的，孩子刚从幼儿园过来，还带了很多坏习惯，我们要通过教育，注意良好学习习惯的养成教育，不断督促检查，常常提醒。

（二）汉语拼音。

教学汉语拼音部分，首要任务是学拼音，要把韵母、声母和整体认读音节掌握好，才能完全可以拼出汉字来，才能为学好汉字打好基础。

（三）识字、写字。

在识字教学中，可以适当渗透一些识字知识和方法；要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习。教师要具体指导字的基本笔画、笔顺规则，要边指导，边示范，严格要求，严格训练。写字贵在精，而不在多。

（四）阅读。

低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来。教师要重视指导朗读，还要重视范读的作用。要尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法。要引导学生积累语言。

（五）课后练习和语文园地。

课后练习和语文园地的题目，主要应由学生独立完成，有些题目，要倡导合作和相互交流。在进行课后练习和语文园地的教学时，教师应鼓励独立思考，引导发现，举一反三，形成能力。

（六）口语交际。

教师要根据每次的口语交际的要求，发挥图画的作用，在教学中恰当地运用插图。教学时，要引导学生仔细观察图画，说说每幅图的图意，再讨论。进行口语交际教学，要重视创设情境引入话题，激发学生的交际兴趣。要体现由说得少到说得多、由说得不大好到说得比较好的训练过程。还要重视培养良好的语言习惯。

五、具体安排：

第1周：入学教育。

第2——7周：学习拼音。

第5——7周：组内相互听课相互学习。

第5周：第一次月考。

第8周：课堂教学比赛初赛。

第10周：铅笔字大赛（第一次）。

第11周：期中考试、家长会。

第14周：第二次月考。

第15周：教学比赛决赛。

第18周：铅笔字大赛（第二次）。

第19、20周：复习迎考。

2024年一年级下册语文教案 篇5

教学目标

理解课文内容，学习小公鸡与小鸭子团结友爱，互相帮助的精神。

借助汉语拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。

理解本课的7 个新词，学会组成这些词的7个生字和一个新部首：“又”（又字旁）。

教学重点

认识小公鸡和小鸭子互相帮助的精神。

教学难点

看图认识事物，理解字词，培养学生的观察和认识能力。

教学道具

教学挂图（或投影片）、生字卡片、头饰。

教学时间

三课时。

第一课时

一、导入新课

在以前学过的课文里，我们学过小鸡、小猫、小狗和小牛请小山羊吃东西的一篇课文，知道了不同的动物有不同的生活习性。今天我们再来学习一篇讲小公鸡和小鸭子的新课文。

（板书课题）

学了这篇课文以后，我们应该懂得朋友有了困难后要怎样做，了解它们各有什么本领。

二、解题。

请同学们读题。

从题目上看，这篇课文讲的是谁和谁的事呢？

（小公鸡和小鸭子的事）

讲了他们之间的什么事呢？请同学们看这5幅图，把5幅图的意思连起来说一说。

（引导学生概括了解图意，说图意）

三、初读课文，识生字字音，标明自然段。

1.自由练读。

要求：对照拼音读准字音，把田字格中的生字在课文中画出来，多读几遍，记住字音。

2.朗读课文。

3.认读生字卡片，检查字音识记情况。

4.找5个学生每人朗读一个自然段，把自然段在书上标明。

5.说说本文主要讲了小公鸡和小鸭子之间的什么事？

（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃，小鸭子帮小公鸡捉鱼把小公鸡从水里救出来的事）

使学生从整体上粗知课文大意。

第二课时

一、复习。

1.认读生字卡片。

2.朗读课文。

二、一段一段学习课文，结合看图，理解课文内容。

1.读第一段。

（1）小公鸡和小鸭子去做什么？

（2）观察第一幅图，注意他们走在什么地方？身边有什么？他们的心情怎么样？

（通过读第一段和看图，体会小公鸡和小鸭子十分愉快的'心情）

朗读第一段。

2.读第二段。

（1）他们来到什么地方？

（草堆旁）（在图上指出草堆，认识草堆。）

它们在草堆里干什么？

（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）

（2）引导学生用笔画出小公鸡帮助小鸭子的句子。

（3）小公鸡是“捉到虫子就给小鸭子吃”这句话是什么意思？

（指导学生观察图上小公鸡叼着一只虫送给小鸭子吃的情形，理解这句话是说：小公鸡捉到一条虫就给小鸭子吃一条，捉到几条就给小鸭子吃几条）

（4）小公鸡看见什么就捉虫给小鸭子吃呢？引导学生联系前一句“小鸭子急得直叫唤”思考。先理解“直叫唤”的意思

（是一个劲地叫唤的意思）

再分析小鸭子当时的心情怎样？

（非常着急）

（5）小公鸡为什么捉到虫子就给小鸭子吃呢？

（要引导学生先仔细观察小鸭子的嘴和爪子与小公鸡有什么不同，想一想这与捉虫有什么关系？使学生懂得小鸭子扁扁的嘴，带有蹼的脚很不容易捉到虫。再联系小鸭子十分着急直叫唤的样子分析思考，理解小公鸡看到小鸭子干着急捉不到虫子，就想到要帮助小鸭子解决困难，所以才那样做。从而认识小公鸡的好品德）

3. 读第三段。

（1）他们来到小河边做什么？

（小鸭子要给小公鸡捉鱼吃。小公鸡偷偷地下了水）

（2）画出小鸭子帮助小公鸡的句子。

（3）朗读小鸭子说的话。先说说小鸭子为什么一连说了两个“不行”？

（他知道小公鸡不会游泳，看到小公鸡要下水，怕他淹着非常着急，所以才说了两个不行）

应该怎样朗读小鸭子的话呢？

指导朗读。

小公鸡听了小鸭子的话以后怎样做的？

（偷偷地下了水）

什么是“偷偷地下水”呢？

（没有让小鸭子知道就下水了）

你们想一想，这样做会有什么后果呢？

（会被淹着、出危险。）

4.读第四段。

（1）观察第四幅图，注意图上小鸭子和小公鸡各在做什么？

（小鸭子正在捉鱼，小公鸡在水中扑腾着在呼救）

（2）小鸭子正在水中捉鱼听到了什么？

（听到小公鸡喊“救命”）

小鸭子是怎样做的？画出讲小鸭子动作的词语。

（3）“飞快地游”是怎样游？

（游水的动作特别快）

谁能做个动作表演一下？小鸭子为什么飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡爬到自己的背上呢？

指导学生结合看图，联系前一句话，弄清小公鸡不会游泳，正在水中挣扎，情况十分危急，为了救小公鸡，小鸭子才这样做的，从中认识小鸭子抢救小伙伴的可贵精神。

请同学们体会一下当时的情况，读一读，指导朗读。

5.读第五段。

（1）故事的结果怎样？

（小公鸡得救了，他感谢小鸭子）

（2）小公鸡对小鸭子说了什么？

（读课文中的句子）

他是怎样说的？

（指导学生体会小公鸡的心情，读出感谢和不好意思的语气）

小公鸡为什么这样说？

（引导学生仔细观察第五幅图小公鸡浑身是水，低下头的表情，联系前文偷偷下水的做法，体会其后悔的心情。）

三、朗读全文，说说读了这个故事以后，你喜欢小公鸡还是小鸭子？说说理由？

（引导学生联系全文认识小公鸡和小鸭子互相帮助的品质，谈自己的感受）

第三课时

一、识记字形，组词，练习书写。

虫：“中”下面加一提一点。指导书空，写字头。组词：虫子、飞虫、小虫等。

河：左右结构。左边之所以是三点水，是因为河与水有关。组词：小河、河水、河边、河岸等。

面：笔顺：横、撇、竖、横折钩、竖、竖、横、横、横。 组词：后面、前面、右面、左面等。 理解学义。

对：左右结构。左边的“又”是新部首，要指导学生掌握。对，在本课当作“跟”、“与”讲。可以采取换词的方法理解词义。 两个字写端正。

二、指导书写。

三、指导完成课后作业 。

四、找同学戴上头饰，表演童话剧。加深对课文的理解。

2024年一年级下册语文教案 篇6

教学目标：

1.认识“块、捉、急、直”等生字和提土旁；会写“河、说、听、哥”4个字。

2.能借助拼音，正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；读好第2自然段，初步感受小伙伴之间的友情。

3.联系上下文，了解“吃得很欢、急得直哭”等词语的意思并积累。

教学准备：

生字卡片多媒体课件设计

教学过程：

一、读课题，学习第1自然段

1.引人学习，读好课题。

2.读课文第1自然段：小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。

指名读，学习“一块儿”，认识生字“块”和提土旁，用换一换的方法识记。

二、读准课文，初步感知故事

1.学生自由朗读课文，借助拼音，努力把课文读通顺。

2.请三位学生分段轮读第2一4段。

根据学生读文情况随机正音，点拨难读的词语和句子。

预设点：

（1）“不”的变调：捉不（bú）到 不（bù）行 不（bú)会 不（bú）信

（2）短语的朗读：急得直哭 吃得很欢

偷偷地跟 飞快地游

（3）在句中读好平翘舌音：小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。

设计意图：采取多种方式读带有生字的词语和句子，一方面是对学生初读自学的检测，另一方面也是生字的复现，目的在于巩固生字的识记。

3.借助提示，运用上面学的词语，说一说。

小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。当小公鸡看见小鸭子捉不到虫子时，就（ ）；当小鸭子听见小公鸡落水喊救命时，就（ ）。

自由说—指名说一一同桌互说。

设计意图：这一环节既是让学生对故事有整体把握，又可以对所学的生字新词有一个巩固和运用的机会。

三、读好第2自然段，积累词语

1.自由朗读课文第2自然段。

2.数数第2自然段共有几句话？（4句）

3.请学生逐句朗读，重点指导朗读好第2句和第3句。

出示：小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。

小鸭子捉不到虫子，急得直哭。

在朗读中，想象画面，引导学生联系上下文理解“吃得很欢”，因为找到了许多虫子，所以小公鸡可以尽情地吃，很开心，很高兴；再通过朗读体会小鸭子捉不到虫子的`着急、伤心。

教师点评指导，以评促读。

4.小公鸡吃虫子，还会吃得怎么样呢？小鸭子吃不到，又会急得怎么样呢？

出示“吃得”“急得”说一说

在积累“吃得很欢”、“急得直哭”的基础上拓展积累。

设计意图：引导学生进入课文的情境，想象小公鸡和小鸭子的情境，读好这几句话，同时积累词语。

5.同桌对读、男女生对读、师生对读，通过不同的语气表现小公鸡和小鸭子不同的心情。

四、巩固生字，指导写字

河 说 听 哥

1.课件出示生字或出示生字卡片，引导学生观察。

将4个字中的“口”变红，引导学生观察这4个“口”位置和形状的不同。

2.教师示范，学生书空。

3.学生描红、临写，教师巡视指导。

4.展示学生书写，点评。

设计意图：“河、说、听、哥”这4个字中都含有“口”，它在不同字、不同位置的书写各不一样，把这4个字放在一起指导书写，有利于区别掌握。

2024年一年级下册语文教案 篇7

教学目标：

1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。

2、能正确地读、写出100以内的各数。

教具准备：

计数器1个小棒100根铅笔24枝投影片

教学过程：

一、复习

1、数数。

（1）一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。

（2）十个十个地数，从30数到60，从20数到100。

2、看题口答

（1）（）个一是一十，十里面有（）个一。

（2）（）个十是一百，一百里面有（）个十。

（3）6个十和2十一组成（）。

（4）2个十和5个一组成（）。

（5）75里面有（）个十和（）个一。

3、教师报数，学生摆小棒。

16，25，50，68

二、新授

（1）出示计数器。

教师；计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。

（2）教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。

这里共有几枝铅笔？（有24枝），有几个十枝和几个一枝。（2个十枝和4个一枝）

学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢？”

写数时，要先写十位，再写个位。十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作“24”。

读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。

1、教学例3。

（1）第一行3题让学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡视指导。

（2）第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4十珠子。个位上一个也没有，试问；这个数该怎么写呢？学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。因此写作：“40”读作“四十”。

（3）第二行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。

教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50个位上都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗？为什么？

2、教学例4。

（1）出示10捆小棒与计数器。

提问：这里一共有几捆小棒？几个10？10个十是多少？

教师把10拥小棒捆成一大捆，挂在百位上边。

问一百该怎么写呢？

引导学生说出；先在百位上写“l”，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。

（2）教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。

3、小结。

写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。

三、巩固练习。

1、“做一做”第2题（课本第37页）。学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的`？集体订正。

2、做游戏：接通电话

四、布置作业

教学反思：

本节课大部分学生都掌握的很好只有个别学生老是在读数写的时候把汉字写成数字。还需加强辅导。

2024年一年级下册语文教案 篇8

一、班级学生情况分析

任教班级一年级2班

基本情况分析

全班学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜欢玩耍，对于学校的生活充满了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。

认知能力

学生的程度不一，有的孩子提前上学前班，已初步认识了汉语拼音，会读拼音字母，能拼简单的音节。能认读简单的独体字。而有的学生，没有上过学前班，对于语文的学习了解不多，学生的程度深浅不一。

学习态度及习惯

每个学生都抱着美好的愿望来上学，开始他们的.真正意义上的学习，来接受正规的教育。但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

培养目标

培养学生良好的学习习惯和正确的读书写字的姿势。能够熟练的认读汉语拼音和音节。通过识字、学习课文，培养学生扎实的语文基本功。本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写姿势，培养学生通过多种途径识字的能力。并且，要在学生中大力开展古诗文阅读和大阅读的活动，培养学生阅读的兴趣。

二、全册教材分析

1、本册教材安排及特点

博采众长，富有新意。本册教材根据新课程标准有关语文课程性质的论述，进一步明确了小学语文课程的性质和地位；注意从我国丰富的语文传统教学经验中汲取精华，从长期以来我国小学语文教学的成功经验中吸收营养。同时，在选文的角度，课型的安排、练习的设计等方面大胆创新，是教材体现出注重德育渗透，注重情感培养、注重语言积累、注重课堂教学效率、注重良好学习习惯的养成等诸方面特点。

简化头绪，减轻负担。全册教材由“培养良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”四个部分组成，类型不多，结构简明，眉目清楚。同时，对教学内容进行了控制，使之要求合理，容量适度，以利于在减轻学生负担的同时，切实提高教学质量。例如：汉语拼音的韵母、声母、只要求拼读、正确书写，不要求直呼、默写，更不要求高拼音过关测试；只要求认识基本笔画，未列入偏旁部首的教学内容；课文教学要求不搞繁琐分析，强调精讲多读，活记乐背。

突出重点，便教利学。本册教材以“培养良好的学习习惯”开篇，将低年级小学生日常语文学习和语文生活中必须具备的良好习惯，有选择、有重点地编入了课本。主要内容有两个：一是保持正确的读写姿势，目的是要求学生重视用眼卫生；二是爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。“汉语拼音”共安排15课，分5个单元。每课一般包括5个部分：

（1）字母和配合字母教学的情境图、表音表形图；

(2)汉语拼音书写教材；

(3)音节拼读练习；

(4)拼音词和与之相配的插图；

(5)有关的拼音词、拼音句练习。要求是读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计等，明确具体，操作性强，既便与教师的教，也利于学生的学。

2024年一年级下册语文教案 篇9

教学目标

1．认识本课12个生字。会写“井、乡”等6个字。

2．正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3．初步懂得饮水思源的道理。

教学重点难点

认识本课12个生字。会写“井、乡”等6个字。正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。

教学时间

二课时

教学准备

课件

教学设计

第一课时

一、导入新课，板书课题。

同学们，你们听说过我国第一代国家领袖人毛主席的事迹吗？今天我们要学习和毛主席有关的课文。（板书课题，齐读课题。）

二、介绍人物，了解时代背景。

师生展示课前收集的有关毛主席的资料（图片、文字等），在班内交流，了解时代背景。使学生养成搜集资料的习惯和能力。（课件出示毛主席的相片，介绍毛主席革命历程。）

三、朗读课文，认识生字。在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源道理。

1、把课文读正确，遇到不认识的字借助多读几遍。

2、再读课文，划出课文中的`生词，多读几遍。

3、检查读生词。（课件出示本课生字词。）

4、读课文，把课文读流利。

5、分自然段检查读课文，指导学生把课文读流利。

6、再读课文，边读边想：课文中的“挖井人”指的是谁？“ 不忘挖井人”的人又是谁？说说你从课文的那些地方读懂的？

7、从中你体会到什么？

8、读课文，读出对毛主席的崇敬之情。（各种形式读，如：评读指导、比赛读）

9、读石碑上的话，熟读成诵。

四、配乐读全文，体会饮水思源的道理。（课件可配置一首轻音乐）

第二课时

一、导入课题。

上节课我们把课文读好了，这节课，我们来学习生字。（课件出示学字方法）

拼拼音节，读准音，

看看结构，认清形，

连成词语，理解意，

自己学习，记得清。

二、记忆字形。

1、学生自学生字。

2、老师检查学习效果。

3、识记生字，看谁记字的方法多。（课件出示全部生字，学生说到那个，教师点那个，出现此字的结构分析图）

忘：上下结构，上边“亡”下边心字底。忘不了，忘记。

挖：提手旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。

井：笔顺：二 井，两横一竖撇一竖。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一口井，水井，井水。

外：左右结构，左边半个多，右边熟字“卜”，可与处区别记忆。外和里是反义词。外边，外村，外单位。

主：利用熟字“王”上边加一点来记忆。主席，主人。

席：半包围结构。广字头，里边上是“甘” 下面是“巾”。

乡：三笔写成，撇折，撇折，撇。乡亲，乡村，家乡。

立：独体字，笔顺：

刻：熟字换偏旁。孩去掉女旁换上立刀旁。立刻：表示赶快，马上。

念：熟字“今”加心字底。想念，怀念，都是心里在想，所以用心字底。

4．巩固生字组成的词。（利用卡片）读一读下面的词：

不忘 挖井人 外村 毛主席 乡亲 立刻 想念

三、指导书写。

1、老师板书生字，学生仔细观察，看看能发现每个字的什么特点？

2、学生发现字的特点，上台试写。

教师重点指导：上下结构的字“忘、想、念”。联系第十课“意、总”两个字的写法。

特别指导心字底的写法。

3、翻到98页，在“我会写”中，描红、临写。养成边写边记的好习惯。

四、实践活动。

课外读有关毛主席的故事，或作品，利用活动课交流。

板书设计：

22

吃水不忘挖井人

1、沙洲坝，毛主席，住过

2、没有井 很远 带领 挖

关心

吃水不忘挖井人，

3、石碑

怀念

黄锦声-