当宝贝遇到“坏孩子”

导读：“坏孩子”之所以“坏”，通常都有他们“坏”的理由。

透析“坏孩子”的秘密

“坏孩子”之所以“坏”，通常都有他们“坏”的理由。导致“坏孩子”人人不待见的原因很多，大致有如下一些：

1、缺乏社会交往技巧

“坏孩子”使“坏”并非他存心要“坏”，而是因为他有着十分强烈的与人交往的欲望，但是又缺乏交往技巧所导致。比较小的宝贝语言表达能力还不强，因此，他们会更多地通过动作来表达自己，如果成人不理解他的这种方式，只是一味地呵斥他，不是将正确的交往方式传递给他，他就会因此缺乏社会交往技巧，变成大家都不待见的“坏孩子”。

2、显示自己的个人能力

有的时候，“坏孩子”的“坏”行为只是在向他人展示他的个人能力，以此获得自信，得到自我认可。

3、吸引父母及他人的注意

如果父母带宝贝外出，只顾着跟他人交流，忽略了一旁的宝贝。当他表现好的时候，父母通常就会放心地去“忙”自己的，于是，他就会制造些“事端”，通过扮演“坏孩子”成功地将父母的注意力吸引到自己身上。

4、试探父母的底线

“坏孩子”有时候明明知道某些事情不应该做，但是他还是会去做，直到看到父母严厉的神情和真正发怒的表情，他才会停下来。这个时候，他实际上只不过是在试探父母的底线，看看这个事情是不是真的“不可以做”。

5、为了满足自己的好奇心

“坏孩子”的某些行为其实仅仅因为好奇，比如男孩子可能会掀起小女孩的裙子，想要看看妹妹和自己有什么不一样等等。他们的这种行为并没有恶意，只是我们成人按照我们的思维把他想得复杂化了。

如何应对“坏孩子”

正如前面所述，“坏孩子”的“坏”通常会存在很多必然的原因，只要我们了解了他“坏”在哪里，就可以找到对策，化解他“坏”的力道，将“坏孩子”转变成“好孩子”。

当宝贝在户外遭遇“坏孩子”，不妨尝试以下的方法：

*看到他可能有攻击性行为，可以提前做出预警，引导他朝着你期望的方向发展——

“你很喜欢小妹妹，想跟她一起玩对吧？你看，你可以抱抱她，牵着她的手，小妹妹会很高兴的，她一定非常喜欢你！”

*给他一种自我满足感，让他明白你的期望——

“小弟弟想爬到上面去，你拉住他，他就没法爬了。来，我们一起保护小弟弟，小心他摔下来哦！你那么厉害，像一个小保镖呢！”如果他的手里拿着奥特曼，那就说他像个厉害的奥特曼好了。

*鼓励他成为引导者，体现他的自我价值——

假定“坏孩子”霸着滑梯，不许妹妹玩，此时，跟他讲道理往往效果不佳，不如干脆先夸夸他：“嚯，你滑滑梯滑得可真漂亮！我看你可以当个滑滑梯的小老师呢！你来教妹妹好不好？来，你先表演一次，让妹妹看看应该怎么滑。嚯，小哥哥滑得可真好！来鼓鼓掌吧！好了，小哥哥下来了，我们上去试试，看看能不能滑得像小哥哥一样好吧！妹妹滑得也不错吧？好了，又轮到你表演了！”

*理解他的需求，但是对不能满足他的要求感到遗憾——

如果“坏孩子”总是抢宝贝的玩具，他的这种行为本身应该是可以理解的，一旦他被理解了，他的心情好了，自然也就会变得比较配合了。

*就势将他的攻击性行为转化成有趣的游戏——

如果“坏孩子”抢走了宝贝的玩具，宝贝伤心地哭闹起来，家长可以通过做游戏的方式，使宝贝和“坏孩子”的注意力都被转移到了游戏本身，宝贝不会因为玩具被抢走而伤心，“坏孩子”也不会因为跟你对立而导致他的行为走向更为极端的反面，问题自然就被解决了。

*满足他的好奇心，将他的注意力转移到别的方面——

有的宝贝可能会对异性小朋友的性别差异产生兴趣，比如，小男孩可能会掀起小妹妹的裙子去看等等。此时，如果我们着急忙慌去阻止他往往效果不好，不如干脆平静地给他一些解释：“你是小男孩，她是小女孩。小男孩穿裤子，小女孩穿裙子。你们不一样对不对？你能帮妹妹把裙子后面粘的小草摘掉吗？哦，你真是个小绅士，来，谢谢小哥哥！”

*避免依赖玩具等物品，尽量就地取材开展游戏——

如果宝贝每次外出，玩具都被“坏孩子”抢走，不如干脆不带玩具出去。外面的世界有那么多吸引宝贝眼球的东西，随便哪个东西都可以成为游戏道具。比如一片小草的叶子，一堆沙子，一颗小石子……看起来一点都不起眼的东西，宝贝一样可以玩得十分投入，玩出很多的乐趣。

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当宝贝偏心时

一边是爸爸，另一边是妈妈，你的宝贝在中间，可能更愿意投向一个人的怀抱。没关系，孩子表现出对父母任何一方的偏爱都很正常，这是1岁孩子常见的现象。

毫无疑问你的宝宝漂亮活泼、惹人喜爱，只是你从来没想过这么小年纪的宝宝也会拒绝人，伤人心。因为最近你经常发现，早晨，当你把他从床上抱起来的时候，他会用皱眉和大哭大闹来向你问候，“妈妈(爸爸)，我要妈妈(爸爸)！”或者，当你和宝宝一起看故事书、玩拼图游戏、躲猫猫时，一旦他听到妈妈(爸爸)的脚步声，也会哭闹着要妈妈(爸爸)，停止和你的玩耍。

假如宝宝对父母中一方的喜爱超过另一方时，被冷落的一方肯定会觉得倍受打击。但是这种行为却是宝宝在社会感知能力上得到很好发展的一种表现。1岁大的宝宝已经开始试图去了解和弄明白世界是怎么一回事，并且能逐渐理解社会关系和情感关系了。当宝宝选择父母中的一方时，并不代表他一定是在拒绝另一方，他只不过是在展示他有选择的能力。

宝贝为什么偏爱某个人呢？

对于这个年龄段的宝宝来说，对身边的某个人有明显的偏好是再正常不过的事了。就像他在日常生活中做的其他事情一样，你不必大惊小怪。要知道，这么大的宝宝已经有了他喜欢的事物、玩具或睡前爱听的故事。像我的儿子让让--14个月的宝宝——爱吃的食物是面条，蓝色是他的钟爱，大大小小的球他总爱拿在手里一样，他已经有了自己的喜好，并且还并不吝于表达他对某人、某事或某物的强烈的喜爱或厌恶。

除此之外，宝宝还能认识到妈妈和爸爸与他生活中的其他人不同，他能分享与你们的一种独一无二的亲密。但自从他体会到了与父母的亲近和分离之后，他会非常矛盾地在父母之间翻来覆去地选择，一会儿要妈妈，一会儿要爸爸；今天作你的“小跟班”，明天又粘着他不放。对这一现象的解释是：1岁的宝宝已经开始会用非黑即白的方式思考问题，即如果我和妈妈玩，我就不能和爸爸在一起。对于宝宝而言，一次协调好与超过一人以上的关系是很难的。

宝宝选谁，不选谁的理由有时很简单。谁陪他的时间多些；谁和他玩的时候更疯些；谁对他说话的语气更温柔些；甚至可能谁对他说“不”的次数更少些，他就会选择谁。父母对他的方式和态度不同，他的感觉和选择的结果就会不同。如果你经常警告他“小心”、“别碰”之类的话时，下次他想探索周围的事物时，他就会选你的伴侣替代你来陪伴他。

宝贝偏心也没关系

无论你是被宝宝选中或是拒绝，你都要安心地接受这个事实，不必黯然伤怀。要知道，这么大宝宝的喜好经常是变幻无常的。明天就不是今天这样，或是玩的时候要爸爸，洗澡的时候要妈妈；吃饭的时候妈妈喂，睡前的故事要听爸爸讲，这都很正常。对于有的宝宝而言，这个阶段持续的时间可能会更长一点，特别是父母中的一方长期不在宝宝身边的尤为明显。如何度过这个阶段，看看以下这些小窍门：

*不必在意

如果你受到宝宝冷遇，坐了冷板凳，不必在意，别表现出你受了伤害。让他知道你不介意他对你的冷落，你可以这样说：“我知道你想坐到爸爸身边去，可以，去吧，没关系。”

*运用游戏的力量

答应宝宝和他玩他最爱玩的游戏或是教会他玩新的玩具，让他自愿而不是强迫地接近你，来到你的身边。另外，与

其和他玩一对一的游戏，把他从你的另一半身边拉开，倒不如玩些大家都参与的游戏对此有益。例如一起搭积木或玩球。

*态度要积极、坚决

早上爸爸要去上班时，宝宝会大声哭喊：“爸爸来，我要爸爸。”不要放纵他、迁就他，让爸爸一味地哄他。你要让孩子明白，你理解他的感情，但事实是爸爸必须要去上班。你可以对他说：“我知道你想让爸爸留在家里，但爸爸要去上班工作，妈妈在家里陪你，我们来做个游戏，好吗？”

*创造亲子时光

创造这样一些机会，像去公园玩，或周末外出吃饭，让你的宝宝分享一些与你或你的伴侣单独在一起的时刻；工作的一方回到家之后，和宝宝在一起，至少陪他玩15分钟；如果他粘你的时候较多，借机离开房间，给宝宝和你的另一半创造一个单独相处的机会。

*找出应对的方法

宝宝的偏好可能会引起你的紧张，私下里与你的另一半讨论一下，下次出现同样的情况时，你们如何应对。不过，你们要相互提醒，宝宝的这种行为是暂时的，是适龄宝宝都会出现的，可能会持续几天，也可能会持续几个月。

和“偏心”的宝宝如何相处

别在宝宝面前“争宠”

当宝宝正在开开心心地和你的伴侣玩耍时，不要强行加入他们当中。也不要强迫孩子喜欢他不喜欢的人，父母也包括在内。如果孩子不喜欢他的爸爸，妈妈不要对孩子说：“爸爸多伤心呀！快亲亲你的爸爸，他就会感觉好一点了。”因为这样就会使孩子很迷惑，为什么妈妈要求他表达某种他不愿意表达的情感，也可能使孩子更加不喜欢他的爸爸了。表面上看，宠爱或者给孩子买很多礼物是一个容易获得孩子喜爱的一种手段，但是方法一定要适度，否则后果更糟。因为这会使孩子认为爱是可以用钱买来的。

共同承担照顾孩子的责任

假如当你的另一半在为宝宝换尿片时，你总是拿着新尿片站在一旁，你就已经把自己给“定型”了。照顾孩子也像一个团队一样，团队里的每个人都有权利和义务参与到集体活动中去，所以，别再做旁观者了，和你的另一半平等地参与到宝宝生活的方方面面去吧。

允许另一方用自己的方式照顾宝宝

你的伴侣在照顾宝宝方面也许不如你做的准确和完美，尽量避免去批评他，尤其永远不要在宝宝面前指责对方。不要说什么“别在他睡觉前和他疯玩疯闹”之类的话，碰到此类情况解决的方法有很多，直接的指责效果并不会好。

当温情遇到心情的句子38句

温情是生命的一部分，它让我们变得更加有爱，更加有力量。~~还有哪些类似的句子可以参考？于是，幼儿教师教育网的编辑为你收集整理了当温情遇到心情的句子38句。欢迎大家参考阅读。

1、风雨过后，阳光依旧灿烂，因为它还有一份心中的温情。

2、他的一颦一笑总是能让我感受到满满的温情，我真的很幸福。

3、人生的旅途，有了友情的温情，才能让我们走得更加从容自信。

4、当温情遇到心情，无需多言，用心去体会。

5、在我最需要的时候，温情的陪伴让我感到了无比的安慰和支持。

6、当温情遇到心情，用心用力去呵护，让它们一起前行。

7、每次想到家人的关爱，我的心情都会变得轻松愉快。

8、当心情沉重时，温情的话语可以点亮我们生命的火炬。

9、在孤单的夜晚里，温情来临，它像一缕暖阳，温暖了我的心房。

10、每一个微笑都代表着一份温情，让我们一起将温暖传递给他人。

11、好的心情需要温情的陪伴，才能让我们感到安全和舒适。

12、当温情遇到心情，不要盲目质疑，而应该用欣赏的眼光看待。

13、当温情遇到心情，有时候需要自我调整和改变。

14、望着窗外飘零的雨，我被对方的温情包围。

15、当温情遇到心情，就像太阳遇到了阴霾，照亮了整个世界。

16、当温情遇到心情，就像太阳遇到云彩，仍会发出温暖的光芒。

17、希望总是在未来，温情却藏在生命的每一个瞬间。

18、温情是生命的馨香，它让我们的心情变得更加美好。

19、温情的眼神和微笑，可以化解心情的沉重和忧愁。

20、当温情遇到心情，关怀和爱意就如清泉般涌入心头。

21、给予爱让自己更幸福，这是我感受到温情的重要途径。

22、在每个阳光明媚的早晨，我都会感受到自然界流淌的温情。

23、当温情遇到心情，心灵就会得到舒缓和温暖。

24、遇到困难时，朋友的安慰像一股暖流般涌入我的心中。

25、当温情遇到心情，等待的不只是时间，还有耐心和理解。

26、大自然的美景让我感到它的温情和善意。

27、当我们的心情低落时，温情的手臂让我们感受到了爱和关怀。

28、当我遇到挫折时，一句鼓励的话便能够化解我的不安和恐惧。

29、在寒冷的冬季，一杯热饮能够温暖我的心情。

30、当温情遇到心情，即使距离很远，心也会相互联系。

31、当温情遇到心情，不要让自己陷入情绪的泥沼中。

32、心情是我们情绪的表现，而温情是我们对他人的温暖表达。

33、爱情是最美好的温情，让我们的人生充满阳光和希望。

34、冰冷的世界，因为有了温情的存在，变得如此美好。

35、温情是一种深刻的感受，当它遇到心情，会抚慰我们的内心。

36、当温情遇到心情，有时候你需要的不是安慰，而是共情。

37、这个世界很大，但在我心里，只有你的温情最鲜明。

38、温情是生命的一部分，它让我们变得更加有爱，更加有力量。

宝贝孩子宜合群

导读：人作为一种高级动物，其精神和感情需求是远远高于其它物种的。所以，人类普遍渴望被关注、被重视、被感动、被陪伴，所以，人们寻求朋友和爱情。所以人们看重知己间的惺惺相惜，看重自己的感情归属。

人是害怕孤独的，无论一个人多么自命清高，多么特立独行，多么腼腆自封，他也需要交流，他也渴望被关注。人类所以能够生存发展，就是因为彼此间的族群依赖。

人作为一种高级动物，其精神和感情需求是远远高于其它物种的。所以，人类普遍渴望被关注、被重视、被感动、被陪伴，所以，人们寻求朋友和爱情。所以人们看重知己间的惺惺相惜，看重自己的感情归属。

小孩子虽然还不成熟，但是，他们对于他人的需要却要远远高于成年人。是否能够得到成人足够的照料，以及亲子间是否能够建立亲密的玩伴关系，对于孩子的人格发展起着举足轻重的作用；小孩子能否获得亲密的友谊，能否顺利地融入同龄人的团体，也对孩子的发展起着关键的作用，因为小孩子不仅会从同伴身上获得很多感情支持，而且能进行各种经验的交流和尝试，并通过同伴的看法来调整自己。缺乏足够的同龄交流，是孩子健康成长的明显障碍。

缺乏真实同伴的小孩子，会追求虚拟同伴，如小动物、布娃娃等，小孩子通过这些虚拟同伴来寄托自己的感情，表达自己对社会和人生的初步理解，并扮演某角色。虽然在成人眼里这可能是一种幼稚的行为，但是对于儿童来讲却是不可缺少的。我们不仅应该允许这种行为的存在，而且应该促进他，尽可能的参与其中，与孩子同玩同乐。

六大妙招宝贝入园不学坏

学龄前的宝宝成长相当迅速，特别是在宝宝上幼儿园后，比家庭生活要复杂的新环境会让宝宝出现一些变化，但因为爸妈看不见幼儿园的学习，有些改变会令父母担忧，譬如上学后变得安静、爱顶嘴、讲脏话或是多了一堆“坏”习惯。

爸爸妈妈要怎么办呢？

宝宝入园后4大状况：

1.想法以偏概全

幼儿园的生活，对宝贝来说是个蛮大的冲击。首先，他原本不费吹灰之力就能成为众人的焦点，现在却要在十几、二十人当中，争取老师的注意和喜爱。以前在家随便堆个积木，众亲友热烈的掌声立刻随之而来，但现在认真堆得比天高，老师却只忙著处理那两个打架的小朋友…。

“是不是只要我打别的小朋友，老师就会注意到我？”孩子无法任意转换观察焦点、顾及事实的全貌，以偏概全地以为吸引焦点就是被喜爱，于是他们开始夸大重复能吸引大人注意的行为，譬如粗鲁的动作、大声说话等。回家后，爸妈反而不习惯：我那个秀气斯文的宝贝哪里去了？

2.兴致勃勃学说话

3、4岁小孩爱说话，兴致勃勃学著各种语词和声调，爸妈开车时遇到冒失鬼，随口一句“会不会开车啊？”坐在安全座椅上的宝贝可能就开心地学上一百遍。上幼儿园之后，接触的人变多，学习的对象也增加，小朋友之间互相学习大人的口头禅，或者交流在电视听到的话语，难免会讲出几句让大人头痛的话来；即使爸妈严词厉色说“不可以”，但不久后宝贝却又冒出其他不雅的字词…。

这是因为宝贝不懂这些话语真正的意思，他们只是想表达“生气”的感觉，或者像谐星可以逗人发笑。除了爸妈及时制止之外，之后其他新事物出现后，这类行为也会逐渐消失。

3.我想与众不同

3岁以上的宝贝，有别于以往只是知道自己的名字、性别等外表，慢慢地发展出“心理我”，他们自我介绍时会以“我能做什么”为主轴，譬如“我上中班”“我会自己穿衣服”“我喜欢骑三轮车”等。为了树立自我形象、为了彰显自己与他人不同、为了展现自己很棒，宝贝插嘴或唱反调的情况便增加许多。这不是因为宝贝上幼儿园“学坏”了，而是他想“做自己”的表现。

4.适应新环境过度期

幼儿园与家里有很多的不同，除了友伴增加，他们也要学习纪律。有些孩子天生气质趋避性高、适应性低，本来就需要较长时间适应新环境，所以刚上学个性变安静或变焦躁，是可以理解的；加上宝贝还在摸索学习：老师讲话时要安静坐著，爸妈讲话时是不是也要？所以会有一些不同以往的表现。

以不变应万变六大妙招

1.立即制止

3～6岁孩子还在“道德他律期”，他们不能自行判断事情的是非对错，需要大人的教导，所以当孩子出现不合宜行为或言语，爸妈得立刻制止。如果孩子自尊心比较强，也可以用眼神暗示，或者轻轻将他带开，再小声告诉他：“这样说别人会觉得不舒服喔！”

2.教导正确表达方法

当孩子只是想引人注意、逗人开心，或想表达自我，爸妈可以直接教导宝贝合宜的表达方式。譬如，想讲话，要等人家讲完或先举手，生气时可以说“我生气了”，而不是讲脏话或打人等。当然，爸妈自己也要示范良好身教，适度收敛不雅的口头禅和举止。

3.引领孩子观察全面情境

有时可藉助其他小朋友当范例，譬如当身旁有人做和宝贝一样的事情，可以带领他去观察：“那个小朋友讲话很大声，虽然他妈妈停止和对面的阿姨聊天，但是你看，他妈妈的表情是不是很生气？”

4.适时忽略

当孩子明知自己言行不恰当，却还一而再再而三地重复，想要吸引注意时，一开始爸妈可以先提醒他：“这样不可爱喔！”然后就忽略他。久之当孩子发现自己的表演不受欢迎，就懒得再白费力气了。

5.停止喜欢的奖励或活动

倘若宝贝屡劝不听，执意做出惹恼爸妈的行为，爸妈可以进一步暂停他正在进行的喜欢的活动，比方骑三轮车，或享用好吃的点心。让孩子“痛”一下，他就会选择是不是要付出这么大的代价，继续做出讨人厌的行为。

6.适性教导

对于适应新环境需要较长时间的孩子，爸妈一开始就需要耐心陪伴。除了入学前多让宝贝熟悉幼儿园环境，或许可以带他和老师相互认识，并告诉宝贝：“老师会照顾你。”同时也让老师初步了解宝贝的个性，一起分享协助孩子进入情况的法宝。

当孩子的利益受到侵占时

去年六月份的一天中午，某园食堂发生了一起炊事人员集体吃孩子的东西的事故（每人吃了一个大虾）。当时园领导没有发现，也没有人反映此事。事隔一个星期后，班长与副班长在工作中发生口角，副班长说出了此事，说食堂炊事员吃孩子的东西。听到此事，分管后勤的副主任感到很吃惊：食堂从未发生过这样的事，我园的规章制度很严，不准任何人以任何理由侵占孩子的利益，怎么会出现这样的事情呢？听到反映后，副主任深入到食堂了解情况。食堂的几位同志承认了此事，副主任又找到了班长，了解吃东西的具体情况。班长承认东西是她让吃的，各班把分剩下的让大伙尝一尝，并表示自己做得不对。副主任对她进行了严厉的批评，并及时召开食堂班委会，让班长在食堂班委会上做了检查。为了达到教育目的，对所有吃孩子东西的人进行了罚款处理，班长罚得重一点，作为分管食堂后勤工作的副主任虽然未吃，但也有领导责任，自己主动交了罚款，罚款全部记到幼儿伙食账上。

这件事发生后，园领导非常重视，及时召开了园务会，通报了此情况，分析了事故发生的原因：虽有制度，但执行不严。今后，要严格加强职业道德的学习，不断提高自身的素质，决不允许此类事情再发生。

分析与思考

该事故的发生是因为制度执行不严造成的。有令不行、有禁不止的情况经常在幼儿园的管理工作中遇到，一方面是领导对贯彻制度执行的力度不够，另一方面是教职工的职业道德素质欠缺。制度制定出来并没有万事大吉，这需要上至领导下至教职工一致地贯彻执行。您园的规章制度执行状况如何？如果发生上述事故，你们会怎样处理？在以后的合理工作中又怎样避免此类事故的发生？

学走路的孩子会遇到的挫折

导读：随着孩子年龄的增长，他们日益学会并期望与同伴玩耍和共处。即使当他们还不善于与同伴互相交流，往往也愿意与同伴呆在一起。

努力学走路的孩子正在迅速成长为一个有自主性，又有个人爱好，会玩耍的独立个体。他们有时不接受大人对他们的完全控制，他们愿意努力做事，要表现自己，有时看起来还有点任性，其实这都表明他们正在成长。但另一方面，孩子对一些事物了解得很肤浅，他们常常做他们想做的事却不能成功，并且生理上也没有成熟到可以独立做某些事情的地步。同时，父母常常对他们不成熟的独立意识和要求加以阻止。从而，他们经常不可避免地遭受挫折，从而感受到不愉快的负面情绪。那么父母怎样才能帮助他们呢？我们先分析挫折的原因再找出对策。

父母给孩子带来的挫折

父母可能在不经意中挫败孩子的积极性和独立意识，挫伤他们的自尊心。例如，为了孩子和他人的安全，父母不得不限制孩子的活动。他们一旦感到自己在受到某种限制就会反抗，结果导致他们对父母的任何要求都会“无理由”地对抗。他们不愿意遵守父母的旨意，受到约束而又不理解，那怎么办呢？

第一，在一定范围内，父母应当允许他们有权利控制自己的活动，如吃饭坐在哪里，想呆在床上还是在地上玩耍；只要觉得自己是自身生活的主宰，他们就会很高兴地去自己做事；第二，在一些情况下，不允许他们做的事情不能因为怕他们受挫折而放弃坚持，但必须采取讲理、游戏等温和的方式让孩子接受，避免生硬地命令他们。

玩具和同伴给孩子带来的挫折

由于孩子的身体并不很强壮，肌肉也不发达，动作尚不准确，因此无论做什么都可能难以达到随心所欲。他们掌握了某些东西的用途或功能，但由于使用不熟练而不能操作，于是就不可避免地受到挫折。挫折使孩子不断地接受考验，也不断地学会操作和处理事物。但如果受到的挫折太多，比如一些复杂的玩具使他们无从下手，他们就会因失去兴趣而放弃，或者依赖父母去帮助，如果养成了习惯就很不好了。所以父母在给孩子挑选玩具时，一定要选择适合孩子的年龄和爱好，适合于他们自己开动脑筋就能操纵的玩具。适宜的玩具可对孩子的智力发展起重要的作用。

随着孩子年龄的增长，他们日益学会并期望与同伴玩耍和共处。即使当他们还不善于与同伴互相交流，往往也愿意与同伴呆在一起。如果受到同伴的粗暴对待或拒绝，就会因感到失望而产生挫折感。如何帮助他们呢？父母应该及时了解他们受同伴拒绝的原因，帮助他们建立与同伴交流的技能和习惯；如果与同伴发生争执，应让双方都学习辨明是非和谦让。由于与同伴相处带来的挫折感会影响他们的社会性发展，一定要注意帮助他们既克服过于粗暴，又克服过于懦弱，使孩子从小建立起良好的人际关系基础。

身体素质带来的挫折

有些事情因受到孩子的身体和体能发育的限制，或有些孩子因生来体弱而做不了许多同伴都可以做到的事情，这种情况常常令孩子感到沮丧并对许多活动望而却步，这也是一种挫折感。这种挫折感如果长期伴随孩子的成长而发生，最终会变成一种无能的感觉而令孩子畏缩、回避和自卑。因此，父母要尽力帮助孩子避免这一点。比如给他们选择合适的玩具和游戏方式，鼓励他们完成力所能及的活动，尽可能地让他们感到自己有能力去对付一切。这对孩子今后自信心和主动性的发展是十分重要的。