2025幼儿园关于美术画画活动教学心得

实践证明，“兴趣是的老师”。作为一名幼儿教师，要能真正地从孩子的角度出发，引导幼儿对美术产生兴趣，同时为他们创造轻松和谐的学习环境，从而碰撞出孩子和艺术的火花。下面是小编整理的关于幼儿园关于美术画画活动教学心得，欢迎阅读。

2025幼儿园关于美术画画活动教学心得（一）

美术，是幼儿十分喜欢的活动之一，美术教育是幼儿园素质教育的重要内容，也是人生启蒙教育的重要一环。孩子们不仅能够从美术活动中得到无穷无尽的乐趣，而且还可以发展动手动脑能力、创新能力、模仿力、观察力、想象力等，满足其好奇心与求知欲，使他们的创造思维、求异思维都得到良好的发展。

什么是幼儿美术教育?其实，幼儿美术教育应与成人的专业美术教育相区别。具体来说，幼儿美术教育包括三层含义：一幼儿美术教育是一种情感教育，是满足幼儿审美情感需要的教育。幼儿喜欢涂涂画画，他们对美术有一种天然的嗜好，他们对美术感性地把握世界，与他人进行情感交流。因此，幼儿美术教育应为幼儿提供情感沟通与满足的机会。二幼儿美术教育是一种创造教育，是以培养幼儿创造能力为核心的教育。每个幼儿都有美术创作的潜能。

在幼儿的美术作品中，我们经常可以看到一些在成人看到既可笑又可爱的形象，如不合逻辑的构思、不合比例的造型、随意安排的空间构图等。这些都是幼儿从自身经验出发，经过大胆想象而创造出来的。因此，幼儿美术教育应当鼓励和指导幼儿以自己的眼光观察周围世界，形成有个人特色的艺术表象，并通过大胆想象艺术地表现自己的体验。三幼儿美术教育是一种操作教育，是培养幼儿手、眼、脑协调活动的操作教育，也是感受和创造没的过程，幼儿需要手、眼、脑的协调活动，他们需要用脑去想象、理解和加工审美意念，用语言表达感受，用手操作材料等。因此，幼儿美术教育应当为幼儿提供充分操作的机会。幼儿园美术教学是幼儿美术教育的一部分，并且是占据重要地位的一部分。

学习和掌握简单的美术活动知识、技能，培养幼儿初步的表现力，使幼儿萌发审美情趣”是幼儿园美术教育的基本目标。掌握一定的美术知识、技能是从事美术活动的必要前提。我们在开展美术教学时应当充分利用环境的有利条件，以积极运用感官为原则，为幼儿提供充分活动和操作的机会。

2025幼儿园关于美术画画活动教学心得（二）

记得刚进小班，一上美术课总会有一些声音“老师，我不会画”，如果老师不加以指导，他们会呆呆地坐上一节课，然后面前仍旧一张白纸，有时握着小手画几个，他们还是不敢下笔。不会画？是从来没接触过蜡笔从来没上过幼儿园的孩子吗？不！除了极个别胆子比较小的孩子外，寻找发出这样声音的，往往是那些曾经上过一段时间幼儿园，平时画画还不错，涂色涂得非常均匀，在老师心中画画技能达到良好以上的孩子。

为什么会出现这种情况呢？其实孩子不是“不会”，而是“不敢”，分析下原因：1、“画的像”观念的毒害。0-3岁孩子的绘画还处于涂鸦期，3岁之后向象征期发展，然后是图示期，进入小学才能真正达到写实期。但是现在很多家长和某些个体幼儿园的教师往往以画得像不像来衡量幼儿的作品，对于幼儿天马行空不按老师要求的涂鸦会被批评为乱画，成人错误的价值观导致幼儿思维的禁锢，过高过严的要求使幼儿不敢下笔。2、小肌肉发展不够，现在孩子大多为独生子女，平时动手的机会较少，因此小肌肉的发展较弱，对于油画棒的驾驭不是很熟练，技能上的缺失也是孩子不敢的一个因素。

找到了原因，怎样才能消除孩子的心结，让他们快乐的拿起油画棒，随意涂鸦呢？首先是让孩子敢画，我反复强调只要你画了在纸上留下油画棒的痕迹就是成功，都给与鼓励和表扬，同时不批评孩子在绘画内容和表现上的差异。另外学期初的几次教学活动我都选择了非常简单的内容，而且变换内容和形式多次画，像画直线，我们进行了面条、小兔吃青草、小鸡的篱笆等活动，画圆圈则有吹泡泡、给小鸭洗澡、糖葫芦、串珠等内容，熟悉的内容幼儿更愿意尝试，同时反复画也巩固了幼儿绘画技能。

2025幼儿园关于美术画画活动教学心得（三）

我们班的幼儿都愿意用绘画来表现他们所见到的，所想到的事情，表现他们所喜欢的，所厌恶的情感。孩子们通过自己的画，发现自己的能力，建立起进修创造的自信，把自己的主体性和创造潜能发挥出来，并从中体验创造的乐趣和成功的愉快。可以说，绘画在幼儿健康成长的作用和价值是不可低估的。 下面让我谈谈如何增加幼儿对绘画的几个教学方法吧！

一   用灵活的方法导趣：

幼儿在不同的年龄阶段有不同的绘画特点，涂鸦时期幼儿有明确的绘画目的，给他们一张纸和一只笔，就会涂涂画画，这是幼儿的天性，对幼儿的乱涂乱画，老师不但不能随便责怪，还要采取积极的态度，多给予鼓励和表扬。比如：幼儿拿笔在纸上一圈一圈的乱画，他自己也不知道话什么？这时候老师可以告诉他：“你画的真好，再多画几圈，就像奶奶的毛线团一样，真漂亮。”幼儿听到赞扬后越画越起劲，真的按奶奶绕线团的样子画起来，这样幼儿对绘画兴趣就会越来越浓。

幼儿绘画是从涂鸦时期发展到形象时期，是由浅入深，由简单到复杂，是美术活动的发展规律，老师只能按照幼儿绘画特点施教，才能使幼儿的绘画技能得到提高。

二    用游戏的活动兴趣：

在美术活动中，老师用生动灵活的语言更能激发幼儿的绘画兴趣，比如：在教幼儿画螃蟹的时候，不是“开门见山”地教幼儿怎样怎样画，而是跟幼儿一起来玩他们经常做的《石头·剪刀·布》手指游戏，让他们知道刚刚游戏中，石头可以变成锤子，剪刀可以变成小白兔，布可以变成小螃蟹等等。“小朋友们想不想要它们来我们班做客呢？”老师问，幼儿说："想."说完老师就出示小螃蟹的示范图，跟幼儿一起动笔专心画画，不一会儿，一幅幅生动有趣的画面在我们眼前。

在绘画课上老师多运用写生动有趣的游戏，不但能激发幼儿对绘画的兴趣，还能让幼儿在游戏中找到乐趣，达到了一举多得的效果。

三    用鼓励的方法引趣：

幼儿对绘画有着浓厚的兴趣，不管画的好坏，都希望得到老师的赞扬，评讲幼儿作品时，对不满意的作品绝不能简单粗暴地说：“你画的是什么？撕掉重画。”如果这样批评幼儿，幼儿对绘画不但没有了兴趣，还会失去信心，相反，如果换个方法，说不定会有意想不的效果。比如：“命题画乌龟，在幼儿画的过程中，老师提示：“乌龟宝宝在海里做什么呢？乌龟妈妈跟乌龟爸爸在做什么呢？那么幼儿头脑中会联想到乌龟在海里游玩的一些场景，幼儿笔下一只可爱的乌龟宝宝生动活泼，可有一个幼儿却把乌龟宝宝的身子画错了，看到这样的情况，我真想批评他，但我还是忍住了，笑着鼓励让幼儿说出自己的想法是什么？幼儿说：“我想让乌龟宝宝的身子跟其他的乌龟与众不同。”幼儿的构想真不错呀！

总之，幼儿有绘画的兴趣，教师在给予正确的指导，幼儿的绘画能力就会日渐提高。

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幼儿美术课上的范画

今天的一节美术活动《瓜子粘画》，主要是引导幼儿用瓜子组合拼贴的方法创作蚂蚁图像。对幼儿来说用瓜子粘画是第一次接触，因此幼儿非常感兴趣。活动一开始我先出示了一只蚂蚁，让孩子了解蚂蚁的构成，知道蚂蚁主要是由头、胸、腹三部分组成的。之后我又通过让孩子观看不同动态的蚂蚁，用动作表示蚂蚁的姿态，进而为以后孩子们用瓜子组合不同形态的蚂蚁做铺垫。和孩子们探讨完蚂蚁的形态结构以后，我出示了孩子们喜欢吃的西瓜子，告诉孩子瓜子除了可以食用以外，还可以画画，之后我又提出了用瓜子粘蚂蚁的想法，让孩子自己先尝试着说说怎么用瓜子粘出小蚂蚁，出乎我意料的是，孩子们都有自己的想法，而且很切合我们的实际要求。紧接着我给孩子简单的讲了讲粘贴的步骤，就让孩子自己动手粘画了。在孩子粘画的过程中，我轻声的提醒幼儿好好想想蚂蚁在爬行的过程中，身体是怎么变化的，该怎样变换瓜子的摆放位置才能摆出蚂蚁的不同形态等等。幼儿基本都能按照我的提醒拼出蚂蚁的主要特征并画上脚和触角，只有个别幼儿画的不是很清楚，不仔细看看不出是蚂蚁，有的还画了无数条腿，这些小问题都在老师的耐心指导下一一改正了。虽然出现了这样那样的小失误，但是我觉得孩子们都还是很用心的，毕竟我没有范画，只是口头的简单的指导了下孩子，孩子们能根据自己的理解和想象画成这样我已经是很知足了。粘贴完蚂蚁以后，我还请每位幼儿添画太阳、白云、花草和房子，并涂上漂亮的底色。画完后看到每幅画都有每幅画的特色，每幅画都有每幅画的故事，于是我突然有了一个想法：我请每个孩子自己当小老师，为身边的小朋友讲述了自己画的故事。说者津津乐道，听者沉醉其中。最后我把每幅画都贴到了展板上进行展览，听到孩子们观看时的那一句句这是我画的蚂蚁搬家、这是我画的蚂蚁上树，这是我画的……，心里说不出的高兴。每次上美术课孩子们都能给我带来很多的惊喜，他们丰富的想象力远不是我们能比的。从这学期开始每次上美术课我都不给孩子们范画，而且说的步骤很简单，这样孩子们就没有了思维的限制，可以根据自己的想象想怎么画就怎么画，想怎么表达就怎么表达，也许他们有些画的并不是我们大人想象中的那样，但是却是他们一次次思维碰撞的结晶，我们应该尊重他们的劳动成果，以另一种思维来看待，说不定他们也会带给我们永无止尽的出奇的想象呢！就让这种课堂持续下去，就让孩子的思维就这样一次次开阔起来吧。

小班幼儿学习绘画心得

小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够灵活，加上他们绘画的目的不太明确，不清楚应该如何画，怎样涂色，画面怎样变得漂亮,他们只是把绘画当成一中游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范，因此,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心意图是十分必要的，在小班教学的绘画过程中,我是这样做的.

一、激发幼儿对绘画的兴趣。

由于幼儿年龄小,对绘画一无所知,他们只会持笔乱涂乱抹,来体现自己心中的喜、怒、哀、乐，伴随着这种体验，他们对画画逐渐产生了浓厚的兴趣。因此，这时教师千万不能急于教孩子画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，因为这样易使幼儿失去绘画的兴趣和热情，而应该去引导、呵护、培养。提高幼儿的这种兴趣，如：为幼儿提供各种绘画工具、材料，使幼儿在高兴时能随时拿起自己喜欢的材料来自由描绘、表达，教师应时刻鼓励幼儿“画自己喜欢的”让幼儿兴致勃勃地自由涂画，从中感受美术活动的乐趣。

二、认识绘画工具及材料。

幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样容易导致幼儿没有新鲜感，因此每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的新鲜和好奇。刚开始我让幼儿先用水彩笔学画画,当孩子对水彩笔画有一定的了解,使用时幼儿便会感到不新鲜,这时,教师便要换其他的绘画工具,如:油画棒、棉签、手指点画、水粉颜料、调色盘等。使幼儿感觉到绘画工具的多种多样性，使幼儿对绘画兴趣进一步提高。

三、学习简单的绘画技能。

在教学过程中，我们必须教幼儿从浅入深，由易到难的一些简单的基本知识和技能。如：小点表示花朵、小草、树干，用横线表示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。再逐步画栏杆、格子布、房子，使幼儿逐步掌握一些基本的用笔及对笔的控制力。

四、用儿歌、故事内容导入，调动幼儿对绘画的积极性。

生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的享受。利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解，易于掌握。

五、举办画展、重视评价作品，给予表扬。

幼儿每次完成的作品，我都一一把它们布置在室内，引导幼儿观察、分析，评价各幼儿的绘画特点、色彩、线条、比例等画面效果，让幼儿形象、直观的欣赏作品。俗话说：“好的孩子都是表扬出来的。”因此，孩子完整的作品好的给予表扬，不好的应该先表扬，表扬的同时，委婉的提出不足之处，然后再进行表扬。使幼儿在表扬中得到进步，得到发展。当孩子们受到同伴和老师的表扬时，他们的情绪会更加高昂。那么绘画便会在他们心中得到升华。

通过这次月检的过程中，让我发现很多让老师们惊奇的事情，小朋友们可以更好的自己去朗读儿歌，更好的去认知这个儿歌，这样的儿歌可以琅琅上口。我想这样的结果是不停地去坚持渗透儿歌的结果。每天在不同的时候，利用充分的时间，为小朋友们播放儿歌，而在每次听的时候，其实他们都是在记忆和复习的过程，我建议老师们应该抓住这样的契机，更好的让孩子去接受知识，而不是让他们死记硬背。

对于亿童英语来说，幼儿们通过VCD的观看，丰富的图片，琅琅上口的音乐，标准的发音，更吸引了孩子的注意力。同样，利用充分的时间去播放VCD，让孩子在观看中加深印象，从“冒话”似地复读，到认识独立说出单词，唱出整首歌曲，而这个时间是很漫长的，只有老师的不停坚持，才会在阶段时间内收到效果。而在整个教学环节中，每天的教学环节中，都是在不停地坚持做着为了同一个目标的事情，我相信一定会收到不一样的效果。这次月检就是一次坚持的结果，是孩子从认知到理解的过程的结果。

每一个孩子的未来都是需要家长和老师的塑造来成就的，而每一次上课，每一次的朗读，每一次的复习，都成为了孩子成长的阶梯。可爱的孩子们，老师相信你们可以通过努力，达到同一个效果，那就是为了美好的明天，努力创造，为了自己的未来，打下最辉煌的基础。老师相信你们，加油。

孩子学美术画画有什么好处

学美术可以锻炼孩子的感知能力，美术是孩子观察世界最直接的一种活动；学美术可以增长孩子各方面的知识，美术学习会涉及多个领域的知识。下面是小编整理的孩子学美术画画的好处，一起来看看吧！

孩子学美术画画有什么好处

一、有效锻炼孩子的记忆思维

画画最能锻炼记忆力。影视演员黄磊也一直用画画来锻炼他的女儿多多的记忆力，每次出去玩后，多多都会凭记忆里画出当天的出游记。黄磊也经常带多多去看自己的话剧《暗恋桃花源》的排练，而回到家，多多就会把现场排练的内容凭记忆画出来。

二、提升孩子的细致观察力

大人看事物，习惯从整体上去观察，而孩子更倾向于关注自己感兴趣的部分，因此，孩子往往能注意到更加细致的部分。

三、快速提升孩子的想象力

为什么我们总看不懂孩子画的是什么呢?因为我们跟孩子的想象力、认识能力都是有差别的。成人喜欢规矩、真实的东西，而孩子的世界充满了童话般的烂漫......

四、能培养孩子的创造能力

儿童美术教育不是把儿童培养成小画家，而是于萌发儿童的美感，培养儿童的创造性表现能力。

五、能锻炼孩子的右脑发育，开发孩子的智力

爱因斯坦、达芬奇、居里夫人等这些世纪伟人的共同之处在于，他们都有超强发达的右脑。绘画是开发右脑的黄金途径。花儿会唱歌、太阳长胡子、小兔子拿着气球玩、电视机长着两条腿......这都是孩子的多彩世界，他们有自己的思维、有自己的审美、有自己的想象力，我们要做的就是开发引导他们做的更好更完善。

六、丰富个人生活

它让你学会处理一个人的生活。有了绘画，你不再孤单。没事的时候，拿起笔，集中精神，一画就是一两个小时。不仅仅能度过没事的时间，还能够从中得到异样的满足。

七、让孩子更自信

一个会绘画的人，就仿佛有一技之长。不论是在学校，是在培训班，在集体的环境里，只要有绘画的机会，你会发现你有自己的优势。所以你会更自信。因为这是一种技术。而不是泡沫。

八、对事物的理解更深入

当孩子开始画画的时候，无法避免的是孩子要了解一种人物的内心感受，一种环境的效果和意境。以及一些效果的搭配。从中孩子会更理解人们的思维，更理解一些美术效果的原由。而这些原由可以让孩子更好地感受生活。

九、画画使人品更高

学习画画是提升审美的最好方式。而一个品位不俗的人，他的家居陈设、服饰风格都会与众不同，对于整个人生起到的优化作用非常惊人。

十、给孩子带来更好的环境

学画画不只是一代人的事，更能提升整个家庭的文化底蕴。书画世家的孩子，从小看父母读书作画，耳濡目染，自然多了几分灵气，少了几分俗气。

未来美术专业前景好不好

随着各类新型文化产业和时尚产业的兴起，各行各业乃至城市建设越来越注重"包装"，社会对艺术人才的需求量大大增加，艺术专业毕业生有了比过去更为广阔、多元的就业空间。在大学生就业难的困境中，一些高校的艺术类毕业生却成为多方争抢的"香饽饽"，美术设计等实用专业的人才尤其供不应求，如大型国家工程、小区规划、城市建设、标志性建筑、交通枢纽、产品设计、园林绿化工程；景观设计、环境艺术、创意产业，甚至于影视、动漫、广告、IT网页、UI界面、多媒体艺术、舞台、会展、VI形象、旅游产品等。

毕业生就业形势持续看好，为争夺自己需要的人才，许多企业争先恐后挤进高校的热门艺术专业"预订"毕业生，数千元月薪聘用的价码已十分平常。美术专业国画和油画专业稍微弱一些，毕业后主要从事设计工作或者任教，考研的也不少。学国画和油画的学生可以向实用美术方面发展，从事平面设计等方面的工作，因此也有比较广阔的就业前景。

学美术对孩子的未来有什么影响

1、有助于情绪的管理和未来良好性格的形成，孩子能够在绘画的过程中进行情绪管理，平复不安的情绪。

2、有助于活跃大脑以及开发大脑的潜力，有利于未来形成创造性思维，孩子进行绘画创作的过程中，创作灵感力和想象力会得到激发，打破固有形式。

3、能够开拓孩子的眼界，增长自身的见识和能力，在未来可以更快的适应社会发展，热爱生活积极向上。

4、美术可以作为一项技能提高经济能力，增强自信心，在未来有助于学业和就业加分。

幼儿园美术教育心得体会

幼儿园美术教育心得体会

在幼儿园，美术活动是幼儿喜欢的一种艺术活动，是幼儿认识世界、探索世界的重要手段。幼儿园美术教育的目的在于培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造能力，幼儿把自己关注的热点、感兴趣的事物和幻想的美好世界画在纸上变为现实。

1、兴趣激发法是激发幼儿的学习兴趣是幼儿创造性的基础，俗话说，兴趣是最好的老师。那么，怎样激发幼儿的兴趣呢?教师要注重丰富孩子的生活经验，调动幼儿绘画的积极性。并通过游戏活动，培养幼儿的绘画兴趣。在幼儿绘画活动中，教师运用游戏的方式进行活动，也可以使幼儿毫无思想负担，在自然、轻松、愉快的游戏中获取知识和技能。在选择活动内容时候要大胆创新，选择一些贴近幼儿生活、幼儿喜欢的美术活动，激发幼儿的兴趣。绘画是幼儿的游戏，但也有的孩子对画画没有兴趣，其原因是多方面的。材料是否吸引幼儿、选材合不合适?是否是幼儿能够独立操作的?那怕是同伴一句不经意的评价也会影响幼儿的绘画兴趣。

2、观察与认知脱离“示范—模仿”的传统绘画教学方式，要求幼儿要通过自己的眼睛看、脑子想、用手画来完成创作。但也有的孩子画不出形来，这往往是因为他没有很好的观察事物。

3、构思、绘画法鼓励幼儿先想后画来学习构思，使绘画活动不仅是幼儿动手操作的活动，

更是动脑思考的活动。

4、在评价中让幼儿充分体验到成功的快乐对于自己的作品，幼儿很在意老师与同伴的评价。

粗心的小画家（美术课随笔）

，我先让他们看画得好的画，接下来我便出示一张没画眼睛的熊猫像，我说这只熊猫很难受，你们好好看一下它为什么会难受，孩子们通过观察发现熊猫没眼睛，我让他们知道，熊猫没眼睛会看不见任何东西，很难受，接着我以同样的方式让他们观察了其他几个粗心小画家的画，这样一来，这几个粗心的小画家不但没对绘画失去信心，同时还迫切的希望给他的熊猫画上眼睛、鼻子、嘴巴、腿……

通过这活动以后，这几个粗心的小画家在以后的绘画活动中也变得细心多了，我感到非常高兴，也很有成就感。

美术课随笔：画妈妈

中班的老师向我介绍过，龙龙的绘画能力在班上是比较差的，对这样的孩子要放低要求。于是，我蹲下来摸摸龙龙的头问：‘‘龙龙，你怎么不画呀？’’龙龙说：“我不会”。我指着范画又问道：“你想画这个妈妈呢，还是画自己的妈妈？”。“我要画自己的妈妈。”龙龙很坚定地说。“好，先想一想妈妈长得怎么个样啊”。“我妈妈是长头发，扎辫子的。”他说着就画了个圈，表示头，在圆上面用黑彩笔画了两根长线，表示辫子，接着画眼睛，边画边自言自语地说“我的妈妈是小眼睛。”然后画了两个小圆点，表示妈妈的小眼睛。然后又换了一支红彩笔，在眼睛下面画了个较大圆，抬起头来告诉我：“这是我妈妈的嘴巴。”旁边的小朋友看了看说：“哈，你妈妈嘴巴怎么是这样的。”他肯定地说：“是的，我妈妈的嘴巴就是这样的。”接着在在头下面画了一个长方形表示身体，在身体下面画了两个长方形表示两条腿。画好这些后把笔一放，把画交给了我表示画好了。我接过来看了看说：“哎呀，老师还不知道你妈妈喜欢穿什么样的衣服呢？”然后又把画交给了他。

过了一会，龙龙拿着他的画让我猜。我笑着说：“我来猜，你的妈妈一定是喜欢穿花褂子，黑裤子，是不是？”龙龙高兴地拍着手说：“猜对了，猜对了”。我及时鼓励他说：“因为你画的好，所以老师猜对了，以后你只要多画，会画的更好。”龙龙点点头。小心地将画折好，藏进口袋里，说：“我要送给妈妈。”

说实话，龙龙的绘画水平确实差劲，可这又有何妨呢？只要他从中得到了快乐，萌发了兴趣，就获得了成功。从这件事中，我深深体会到对能力差的孩子，更需要尊重和鼓励，让他们体验到成功的乐趣，使他们健康活泼的成长才是最重要的。

一根油画棒（线描画活动）

小宇是一个长的挺结实的小男孩，一双水汪汪的大眼睛，忽闪忽闪的。平时，对老师和小朋友都非常的有礼貌，让人一看就觉得特喜欢。可他却是我们班比较调皮的孩子，经常会犯一些小错误，如：活动中在教室闲逛，爱插嘴，爱管别人闲事等，让老师非常的头疼。

和大多数小朋友一样，由于父母工作原因，小宇大部分时间都会和爷爷、奶奶在一起，爷爷和奶奶更是非常的迁就、溺爱他，使他养成了一些不好的行为习惯。

又到了午睡起床的时间，和往常一样，小朋友都陆续地起床了。陆老师给孩子们帮忙穿衣服、梳头发，我呢正忙着叠被子，突然，我发现床位和被子上，全是油画棒乱画的印子。我生气地问到：“谁拿油画棒在床上乱画了？”半天没有回音

，这时，鑫满很小声地说：“老师，这是小宇的床位是他画的。”我就此事和陆老师进行了商量，面对这样的孩子，作为教师是应该运用批评、命令甚至惩罚的方法呢，还是心平气和地接纳孩子的错误，设身处地地为孩子着想。我看着他低着头，知道他已经认识到自己的错误了，就说：“你知道自己错在哪里了吗？以后还这样吗？”他马上回答：“老师，我知道自己错了，以后再也不这样了。”我说：“那你以后，在任何地方都不可以在乱画了，好吗？”他点了点头表示同意。下午的线描画活动中，我发现小宇的表现比平时好了很好，认真地画着画，虽然画的不是很好。我看到以后，及时地在小朋友面前表扬和鼓励了他，小宇脸上露出自豪的笑容。

以后他依然会犯错，但我相信以平和的心态、关爱的心情去耐心地教育他，他会一点一滴的成长起来。

幼儿园美术活动教育随笔

美术活动时,孩子们都在认真地给小花伞涂色,我巡视了一圈,看着孩子们的小花伞不如我想象的那么好,我就拿起油画棒帮他们添几下,修一修。“雷雨蓥,你这个伞边上没有涂到,像老师这样按序从上往下涂,不要着急。”“颜色要均匀,不能留空白的地方”,我走到豆豆身边对她说。她低下头去开始进行加工。

过了一会儿,大部分的小朋友都画好了,我看见邵雨辰小朋友还在认真地涂着,我走过去一看,好多地方没有涂均匀,我正想帮他修改时,他很快拿走画纸,对我说:“老师,我自己来。”当时我愣住了,看着何昊辰的眼神好像在对我说:老师,这是我的小花伞,我自己用心能涂好,上面的图案是我的想法,你为什么要破坏我的作品呢?是呀,我们老师总自以为是地为孩子的作品进行修改,为了让作品看起来更加锦上添花,可是孩子们却不这么想,他们都想自己独立完成自己的作品,这样才能真正尝到成功的喜悦。

《纲要》艺术领域目标指出:要让儿童“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美”。《3~6岁儿童学习与发展指南》明确指出,成人“不能用自己的审美标准去评判幼儿,更不能为追求结果的‘完美’而对幼儿进行千篇一律的训练,以免扼杀其想象与创造的萌芽。”所以在幼儿艺术活动中,教师们认识到:感受、喜欢、大胆表现才是我们在艺术活动中应该追求的教育价值,我们的艺术教育活动不是以造就艺术家为最终目的的,艺术教育是通过艺术活动,提高幼儿对艺术的兴趣,培养幼儿的艺术审美创造力,发展幼儿智力,促进幼儿全面发展的艺术启蒙教育。儿童艺术活动更多的需要情绪、情感的支持,所以我们应该变过去的“要我画”为“我想画”“我能画”。我们要做的是为幼儿提供自由表现的机会,支持幼儿大胆地表达和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式,分享他们创造的快乐。