数学可以培养孩子创新能力
发布时间:2022-01-18 怎样培养孩子的社交能力的心得 学习如何培养孩子的社交能力的心得 如何培养孩子的社交能力心得体会21世纪是知识经济的时代,知识经济是以创新为核心的时代,鼓励学生大胆怀疑,独立思考,培养学生的创新意识和创新能力,是时代的需要。作为一个以数学为主要特色的教育机构,如何培养学生的创新能力,我们以为应从以下几个方面着手。
激发探究兴趣,培养学生集中的注意力
俗话说兴趣是最好的教师,一般说来,数学学习成绩好,就容易对数学学习产生兴趣;反过来,对数学一旦产生了兴趣,它就会成为一种强大的动力,推动学生努力学习,提高学习效率,从而取得更好的成绩。有些学生对数学学习没有兴趣,甚至对数学学科产生厌烦情绪,这就容易导致学习效率低,数学成绩差。这时候,应对数学学习失去兴趣的学生取得的哪怕是一点点微小的进步和成功,都应进行鼓励与表扬,让他们也体会到成功的滋味,这样才能使他们慢慢的乐于学习数学。
在进行“生活中的轴对称”这一节教学中,上课先给同学们出了一个问题:“同学们知道是什么对联啊?给大家说说,看谁说的好。”同学们就七嘴八舌的说了起来,有一个学生说:“老师,我们上数学课说对联干吗啊?”我说:“谁说数学课不能说对联,这可和我们今天学的内容有关系啊!”然后我选取了他们说的不错的一幅对联竖排对称着写在黑板上,问他们:“你们看对联这样写出来有什么特点吗?”学生们经过讨论发现“对称”这一特点,从而引入“对称”这一概念,再不失时机出示一些对称图样,从感性认识入手,了解生活中有许多对称的学问,使学生“视而有见,听而有闻”。搞好数学教学,要善于激发学生的学习兴趣,更要善于培养学生集中注意力,如何解决这个问题,可以在教学中,适当穿插一些数学趣闻,如说说数学史上公式、定理等发现过程,讲讲数学史上的难题是如何被解开等,这样便于使学生集中注意力。
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培养学生敏锐的观察力
对中学生来说,没有观察就没有学习。有意识地培养学生的观察力,那么就能使它得到更好的发展和提高。学生的观察往往总是与自己已有的知识经验相联系的,每一位学生观察的角度、方向各不相同,所获得的结论也就不相同。因而在观察过后,不能急于给学生下结论,而应站在学生的角度,从不同方面来进行分析、讨论,让学生知道观察成功或失败的原因,使他们在下一次进行观察,能有效地提高观察效率,获得成功。
例如:在教学中,可以制作了一些实物模型,并让学生自带生活中的各种物品,在课堂上展示模型以及所带物品,然后请他们从不同角度观察这些物体,并把看到的画出来。这样做就使学生通过实际观察轻松的突破了本课的难点,达到了非常好的教学效果,获得了与教科书上相同的结论。
3
培养学生高效、持久的记忆力
对学生来说,记忆力是决定成绩好坏的一个非常重要的心理因素,在数学教学时,我们应有意识地培养记忆力。数学教学内容相对于其他各学科而言,逻辑性强,抽象,往往有学生概念、公式规律记住了,但却无法运用,这是由于对识记内容没有理解,不考虑其意义联系只靠机械重复去识记导致的后果,为使记忆的持久、正确,在进行概念、公式原理教学时,不妨将之具体化、形象化,以增强学生的记忆。
另外,要培养学生的记忆力,还需要强调知识的系统性。数学学科的系统性很强,知识的前后联系很紧密。因此,数学教学中要善于引导学生将所学知识进行整理、总结,在知识的纵向、横向上进行串联,当每一章节告一段落时,必须对本章节的知识点归纳、概括,进行梳理,让学生对所学知识有一个整体的框架认识,这样才便于下一阶段的学习。
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允许学生“出格”、突破常规,培养学生创造性的思维能力
创造性思维是一种不依常规,寻求变异,多方探索问题答案的思维形式,其新颖性、独特性和实用性被认为是创造力的重要特征。在课堂上,教师常常按自身的思维方式考虑问题,这不利于学生的创造性思维的培养。因此,在数学教学中要能允许学生“出格”、突破常规,虽然“出格”并非意味着创新,但要创新,首先必须“出格”。这就要求在数学教学中应注意发扬教学民主,提倡多思多想,引导学生独立思考,分析、解决问题。
如在学习“三角形外角和定理”时,我出了这样一道题:求正五角星的五个角∠A、∠B、∠C、∠D、∠E的和是多少度?若不是正五角星,把它压扁,拉长一些,那五个角总和是多少?
在原先的教学设计中,无论是正五角星,还是压扁、拉长以后的五角星,都只预定了一种解法,即利用“三角形的一个外角等于与它不相邻两个内角的和”来解答。但在教学中,学生出乎意料地提出了三种方法来解:?①用?量角器量;②把五个角剪下来,拼在一起;③利用三角形外角和定理。压扁或拉长之后获得结论一致。这第①、②种解法突破常规,利用测量、剪拼的方法可以达到目的,含有了归纳的思想,让人耳目一新。
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鼓励学生主动参与,提高学生的操作能力
学习的主体是学生,只有学生积极主动地参与学习活动,才可以提高学生的创新能力。任何一个创新、创造过程都是一个手、脑并用的过程。所以创造力的提高和发挥都需要有操作能力的支持,操作对人的大脑智力发展有非常重要的促进作用。中学生学习数学,让他们在看一看、摸一摸、量一量、做一做、拼一拼、算一算、说一说等活动中探索新知识,有利于提高学生的创新能力。因此在数学教学中,要鼓励学生主动参与。
例如:在《平均数、中位数、众数》的教学之前,可以给学生布置了这样一道习题:要求学生调查班上每一位同学的身高体重,也可以询问其他班级的同学,并列出表格。从这次调查中,你能得出什么结论?题目一出,学生顿时热闹起来。当天晚上,学生就把调查结果交了上来。第二天上课时气氛十分热烈,学生各抒己见。对平均数、中位数、众数也有了更深的理解。
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让学生有挫折体验,培养学生顽强的毅力
创造活动需要借助决心和毅力,法国著名的科学家巴斯德在讲到自己成功的奥秘时说:“我唯一的力量就是我的坚持精神。”近年来国内外对独生子女的研究表明:独生子女虽然智力不错,但学习成绩与其智能发展水平并非一致,其中一个主要原因就是一般的独生子女往往缺乏毅力,特别是缺乏自制性和坚持性。因此,在数学教学中,要设置一些障碍,培养学生顽强的毅力。
数学是一科学,也是一种语言,它不仅是科学的语言,而且也将是商业、贸易的合适语言,因此,学习数学不仅仅是计算、证明,还要会用它去理解,去交流和创新。信息时代各种统计图表、数学符号向大众传递着大量信息,与我们的日常生活联系得比以往更加紧密。因此,必须在数学教学中培养学生的创新能力。
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培养孩子的动手能力可以这样做
谁都知道“心灵手巧”,现在的家长也都知道动手能力和聪明程度的关系。但是,对于现代的中国家庭,真正让孩子动手的机会并不太多。
孩子小的时候,总觉得孩子小,不舍得让孩子做什么;孩子大了,又觉得孩子功课任务重,压力大,没时间培养孩子跟学习无关的动手能力。
教育家陶行知先生说过:“教学就是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。”
做,就是要动手去体验,体验生活,体验知识,体验社会。并不是心灵手才巧,而是手巧才能更聪明。
在家庭教育中父母应重视孩子动手能力的培养。而培养孩子的动手能力可以先从生活中的小事儿做起,教会孩子做力所能及的事情,例如做家务,做手工等。
首先,培养动手能力的有效做法动手能力并不是我能做,而是我要做,这是一种内驱力。
饿了看到可吃的东西就会拿来吃下,这是最底层的内驱力。明知困难,还能本着挑战的心态去尝试,这是高层的内驱力。父母适当地放手,激励孩子去尝试的同时让他看到成功的希望,这是培养动手能力的有效做法。
接着,每天都让孩子帮你做几件事每天都让孩子帮你做几件事。
此举不只是培养孩子动手的积极性,更重要的是借做事的过程帮助孩子认识自己,也促进孩子认同家庭、加强亲子关系,更要注意这类互动中的礼貌语言:“请帮妈妈拿……”、“谢谢”。讲礼貌的习惯应该成为家庭文化、从自己做起、成为家庭生活中的常态。
再者,让孩子参与家务很有必要。
千万别嫌弃孩子越帮越忙,让孩子帮着一同做家务很有必要。例如洗衣,先谈谈用洗衣机的工作程序,这是工作计划的学习;认识怎么操作洗衣机及用哪些洗衣液;检查每件衣服再放进洗衣机去……,这个流程就是不教而教的实施,孩子学会认真工作,谨慎使用工具也是安全教育。
最后,鼓励以及陪伴孩子做手工。
做手工是提高孩子动手能力的有效办法。做手工是很有意义的亲子活动,必须和游戏结合,孩子才会全情投入。例如折纸,可以发展孩子的推理、逻辑的组织能力,也是手眼协调训练,家长可示范折纸飞机、纸球、纸船等等玩具,孩子玩得兴奋,就会主动学习,不只是促进了亲子关系,也提高了学习能力和动手能力。
通过创客制作培养孩子的创新能力
相信很多家长都会带孩子做出各种创意小制作,但对于家长而言,除了让孩子学会制作各种小玩具,更重要的目的是培养孩子的创新能力。你知道有哪些小技巧可以用创客制作来培养孩子的创新能力吗?
今天创客达芬奇以“飞翔机械鸟”的制作为例,通过这几个问题进行引导,培养孩子的创新能力。
一、观察
首先,我们需要进行观察。
怎样提问题帮助孩子进行观察呢?我们可以提出一些问题,比如,飞翔机械鸟是什么?做成它的材料是什么?它为什么能活动?
这些问题并不是随意提问的,这些问题每一个都有重点。是引导孩子从不同角度对机械鸟进行观察。你可以带着孩子用思维导图的方式进行梳理。
我们提问可以围绕着四个基本问题展开:分别是“是什么“、”用途”、“功能”和“原理”。
1、是什么
飞翔机械鸟是什么?
这个问题我们要孩子们认识的是创客作品的属性。孩子们会回答,这是一种道具。
2、用途
飞翔机械鸟有什么用?
这个问题是让孩子去思考它的使用场景。演员将飞翔的鸟出现搬到舞台上,展现出优雅的飞翔姿态,
3、功能
飞翔机械鸟能干什么,它有什么样的功能?
这个问题让孩子思考的是它在特定的场景下,能做出什么效果。孩子们可能回答,飞翔机械鸟可以在演员的操纵下进行扑翼的动作。扑翼就是飞翔机械鸟的功能。
4、原理
飞翔机械鸟通过什么原理实现扑翼功能呢?
这个问题让孩子深入思考,作品是通过什么原理进行功能呈现的。孩子可以通过自己的话进行描述,可能会说上下移动吸管,带动铁丝的摇动,铁丝带动翅膀,然后鸟就能振翅飞行了。我们可以用更加专业的术语进行总结,这是利用滑块摇杆机构进行实现的。
二、分析
有了这几个基本问题之后,我们可以进一步刨根问底,让孩子进行延伸的思考,进一步分析每一个观察到现象所能延伸的问题。
对于“是什么”的问题,你可以进一步问孩子,你在舞台上还能看到什么道具,能描述一下吗?这里我们让孩子进一步思考在有什么东西起到同类型的作用。(详见创客达芬奇的分享《莫扎特的奇幻世界》)
对于“用途”问题,我们要让孩子开拓思维,想想同一个制作在哪些场景下可以用到。例如,你可以问,除了道具之外,飞翔的鸟还可以用在哪些用途上?孩子可能会想出种种好玩的答案,如玩具、摆件、风筝等。
对于“功能”问题,我们让孩子去思考有哪些东西同样有类似功能。你可以问,有什么样的东西也能像飞翔的机械鸟一样,有扑翼的功能呢?孩子们可能会想到鸟类、蝙蝠、甚至扑翼机等。
对于“原理”问题,我们需要让孩子抽象出机械结构,让孩子思考有什么工具跟飞翔的鸟一样,也用到了滑块摇杆机构。这个问题可能有些难度,需要家长进一步引导思考。例如雨伞、就用到了滑块摇杆机构。
通过这些问题,孩子们不仅学会了机械鸟的制作,更是把机械鸟抽象成若干问题,通过“是什么”、“用途”、“功能”和“原理”的替换,创造出新的创客作品。
例如,布布老师的“我的金色飞贼”,就是利用类似的做成的作品。
又例如,振翅小鸡也用到了同样的机械结构。
想要更加系统性地学习用创客作品培养创新能力,你可以从伊娃老师的《创客动手做》开始,点击下面小程序卡片进入科技学堂,学习《创客动手做》吧!
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培养孩子的思维能力,可以从以下几个方面着手
培养孩子的思维能力,可以从以下几个方面着手:
1、应尽量调动孩子的感觉器官。人的思维活动不是凭空产生的,它是通过实践,在积累大量感知材料的基础上加工而成的。因此,对待年龄越小的幼儿,最好采用一些直观法,如参观、浏览、直接接触各种实物,尽可能通过自己的亲身经历感知到更多的知识。幼儿感知到的知识越多、越正确,他们的思维能力就越强。
2、要启发孩子积极思维,要给孩子充分思考问题、提出问题的机会。为了达到这个要求,必须善于启发孩子积极思维,例如给孩子提出任务,并精心设计,创造条件,使他们不依赖大人,而靠自己动脑筋,想办法去解决问题,有时候,孩子在解决问题时,虽然遇到较大的困难,但家长和老师也不宜急于直接回答,可以用类比的方法去启发他们自己去找出正确的答案,只有让孩子通过自己的努力去解答家长或老师提出的问题,才能真正有效地锻炼和提高他们的思维能力。
3、要让孩子有自由活动的机会。家长只要经常与孩子一起玩,在玩的过程中让孩子多动脑筋,多想办法,在玩当中逐步锻炼和提高孩子的思维能力,才利于形成孩子思维能力的自觉性、独创性、灵活性和逻辑性等良好的思维品质。发展孩子的高级思维能力。
4、要重视孩子的口头语言,培养孩子的抽象逻辑思维能力。为了达到此目的,要求家长和老师要有目的地、有计划地对孩子进行语言教学,要把发展孩子的口头语言与思维作为重要的任务来完成。平时在日常生活或在其它一些活动中,不要放过任何机会跟孩子对话,教他们说话,以培养孩子的语言表达能力,这样思维能力才能得到进一步的发展和提高。
怎样培养孩子的数学思维能力
首先,儿童数学思维能力发展有其关键期,抓住关键期进行适当引导可以起到事半功倍的效果。错过关键期,不是学不会,而是纠正起来会非常困难。
如何培养儿童数学思维能力
案例:狼孩的案例:被野兽养大,也会丧失直立行走能力,后天很难纠正。
发音的案例:学习某些方言长大的人,对于普通话中的很多音发不了,如“n”和“l”区分。
儿童数学思维能力的案例:有些小朋友到了6岁后,点数能力不行,纠正起来非常困难。
其次人的思维发展是有其系统的,思维的每一个细节是环环相扣的,对于儿童数学思维能力的培养中,要顺应不同阶段儿童的发展特点,进行系统的引导,不能纯灌输。
最后,优秀是一种习惯。学前帮助孩子养成优秀的习惯。从起跑线的每一步,让孩子从思考方式,到思维的速度都远远领先于同龄的孩子。未来的学习中,孩子会有自发的动力,不断前进,保持在同龄人前列。
什么是优秀的思维方式呢?
第一是深度思考看到一个东西,多问“为什么呢?”。 伟大的发现都来自对于貌似平常的事物能做超出常人的思考。牛顿被苹果砸到,发现万有引力。
第二多角度思考是遇到一个问题,多问“还有别的方法吗?”。
同样一件事,从不同的角度去思考,不论是问题还是时间,看到比别人更多的东西。能更快地想到办法,对于事情也更加包容。
第三是创造性思维,一些幼儿常常蹦出一个好点子,问“可不可以这么办呢?”
这个世界最缺乏的就是有创造力的人才。创造的价值远高于追随。
第四是独立思维碰到一个难题,常想“我自己先想想办法”。对于同一件事有自己独立的看法,不盲目跟从权威。
第五是思维敏捷。遇到一个难题,快速思考,尝试各种可能的办法。在同一个问题中,思维反应敏捷,也能让孩子处于同龄人中的前列,占据极大的心理优势。
儿童数学思维能力培养的目标在于:
1. 注意力集中;
2. 敢于挑战难题;
3. 深度思考问题;
4. 多角度看待问题。
在儿童数学思维能力培养的过程中,要引导孩子用多种方式思考。
核心的思考方法有:
1. 瞎蒙大法。
鼓励孩子尝试——瞎蒙其实是一种尝试,蒙错了再蒙——鼓励孩子多思考。
2. 动手操作法孩子认知——具体——形象——抽象。
我们从本源解决孩子在学习抽象时学不会的问题:立方体中,判断谁是谁对面;画正方体的时候,总把边上这条线画成直线。在幼儿学习过程中,动作思维占90%以上,什么东西都让孩子摆一摆,在学前把动作的基础打好了,未来理解抽象就会更加容易。
3. 逆向思考的方法。
举例:倒着数数;()-2=3培养孩子:具体到抽象,再从抽象到具体;()-2=3用编故事的方法,动手摆一摆的方法来做。
4. 一张纸,对折四次,有多少层,多少块
一次一次的折; 算层数(动手折一折——用算式表示——每个数字表示什么); 展开是几块儿:——(一层对应一块)
最后,给家长介绍一些家庭指导方案,如何提升孩子专注力和儿童数学思维能力。
l 在运动方面,思维培养的基础在于运动;
l 练平衡:平衡木滑板轮滑端水顶杯子
l 练协调:穿珠子弹琴
l 不要给孩子照顾得太多;
l 让孩子做精细的运动;
l 在营养方面,要儿童保持营养均衡;
l 做游戏让小朋友适应不爱吃的青菜;不要给小朋友心理暗示——暗示变信念,给幼儿营造人文环境,身边有高手;
记住:聪明的老师,聪明的伙伴,聪明的父母,跟高手一起玩,也能玩出学问来。
能培养孩子的计数能力的游戏
分分类,配配对
取红色、黄色、白色等不同颜色的小球各若干。家长任意取出一种颜色的小球,让孩子取颜色相同的小球,进行配对。当家中有两个或两个以上的孩子时,还可以进行“看谁拿得对和快”的游戏。
母婴提示:也可以准备一些颜色相同但形状不同的物体,让小孩分类、配对,以训练小孩对图形的观察和判断能力。
链接:扑克分类。准备一副扑克牌,让孩子按花色形状分成几堆,如按方块和红心等。随后,可以让孩子按红色和黑色分类,最后可按数字分类。这是一种学习颜色、形状和数字概念的极佳的游戏。
适合年龄:2岁-2岁半
这个年龄段是孩子计数能力发展的关键期,家长在生活中要多对孩子进行“数量与数字的积累”教育,如和小孩一边走,一边说:“1步,2步,3步……”或是带孩子去动物园看动物,也可以数给孩子听,并鼓励孩子自己数一数:“1只猴子,2只猴子……”总之,让小孩数生活里一切能数的东西,培养孩子对数与量的理解能力,并学会数10以下的数字。同时还要注意小孩逻辑能力的培养,如让孩子比较远近。家长可以问小孩:“妈妈现在离电视机近还是离床近?”“你现在离爸爸远还是离妈妈远?”
上一上,数一数(数数,理解数字)
妈妈和孩子各站在楼梯的两端,妈妈喊“开始”,两人一起往上走,边上边领着孩子数:“1个台阶,2个台阶……”数到10的时候,可以重新开始数。这样反复多次,然后给出一个数字,让小孩上相同的台阶数,一般不要超过10。
母婴提示:所上楼梯不宜太陡,并且要注意对小孩的扶护。
比一比,哪个近(比较远近)
这个游戏可以让孩子了解远与近的概念,同时还能锻炼孩子控制力度的能力。
家长准备2~3颗小球、1条粗一点的线。将线拉直放在地上,家长与孩子分别拿着一颗小球,然后看谁能将小球滚得离线最近。开始几次,由家长告诉孩子哪个离线近,哪个离得远。慢慢地,让小孩判断游戏的结果,比较哪个小球离线最近。
母婴提示:小球大小、轻重要适中,以免小孩误吞或砸伤自己。
链接:扑克接龙。准备一副扑克,先让小孩把不同的花色归类,然后根据大小顺序依次排列起来。还可以用扑克比大小,帮助孩子熟悉数字、理解数字。
适合年龄:2岁半-3岁
俗话说:“3岁小孩粘人精。”这个年龄的小孩对任何事物态度认真,凡事喜欢追根究底,“动手动脚”。千万不要以为这是坏毛病哦。小宝贝们之所以这么“调皮捣蛋”,正是因为他们已经有了简单的逻辑思考,可以运用自己了解的数目、概念及工具架构自己的小世界了。因此,大人在这个时候,一定要耐心,给小天才们更多思考的机会和动手的机会,给他们更多的主动权,如从识别图形改为画出认识的图形,让孩子组合、拆分一些结构较复杂的物品,让孩子做一些简单小实验等。
谁的厚(比较厚薄)
准备几本薄厚不同的书。让孩子拿一本小画书,你拿一本更厚一点的书,同孩子比较,说:“我的书比你的书厚。”“你的书比我的书薄。”然后,鼓励孩子寻找一本更厚的书,孩子就可以说上边的话,其后你再找一本更厚的,依此类推。以后可以倒过来玩:“我的书比你的薄。”“你的书比我的厚。”
母婴提示:这种游戏也可以用于比较被子、衣服等其他物品。
冰块到哪里去了(因果关系,逻辑能力)
准备一块冰块,先让小孩摸一摸冰块,感受一下冰凉,让小孩记住冰是凉的。把冰块放进不透明的杯子,倒进热水,盖上杯子。过上几分钟,让小孩打开杯盖,看看杯子里的冰块:是不是变小了?还是不见了?让小孩想一想:冰块到哪里去了?然后,再取一块冰块放进透明玻璃杯,倒进热水,让小孩仔细观察冰块慢慢变小、直至消失的过程。并告诉他(她)这种现象叫“融化”,冰遇到热水就会融化,变成水。“看一看,杯里的水不是变多了?”
母婴提示:冰块体积要稍大些,使小孩能更好地观察清楚冰融化的过程,并感觉到杯子里的水在增加。
链接:量一量。给孩子一把尺,教小孩认识尺寸,并让他(她)去量一些物体,如枕头、小板凳等。也可以用尺子或一定长度的绳子来测量身高或桌子、床等物品的长度。
培养孩子自控力,一个实验就可以!
你是一个自控力很强的人吗?在工作和学习中,你能够长时间专注地做一件事,还是严重拖延,沉溺于社交网络和在线游戏?
心理学家沃尔特·米歇尔用他的专著《棉花糖实验》告诉人们:自控不仅是一种可以培养的能力,更是你自己的选择。
实验开始时,每个孩子面前都摆着一块棉花糖。孩子们被告知,他们可以马上吃掉这块棉花糖,但是假如能等待一会儿(15分钟)再吃,那么就能得到第二块棉花糖。
结果,有些孩子马上把糖吃掉了,有些等了一会儿也吃掉了,有些等待了足够长的时间,得到了第二块棉花糖。在那之后,先后有600多名孩子参与了这项实验。
这项实验最初的目的,只是研究孩子在什么年龄会发展出某种自控能力。
那么,“棉花糖实验”到底表达了什么?
年龄的影响:5岁是分界
米歇尔的研究小组在1992年的报告中明确指出,5岁似乎是一条重要的分界线:4岁以下的孩子大多不具备延迟满足的能力,而5岁以上的孩子就明显出现了早期萌芽。在针对更多孩子的研究中,发现大多数孩子在8-13岁的时期,都可以发展出一定的延迟满足能力。
执行功能:成功人生的必备技能
执行功能让人能够实施计划、解决问题,它促进了人的心理功能的灵活性,对语言推理和高效学习也十分必要。执行功能发展得好的孩子在追求目标时能够有效抑制冲动性行为,记住指令,家庭教育案例并且能控制自己的注意力。因此,这些孩子在幼儿园期间的数学、语言和文化素养测试中的表现比那些执行功能弱的同龄孩子更好就不足为怪了。
掌控感:“我就是能”
“掌控”是一种你能够自主决定自己行为的信念,这种信念让你能够去改变、成长、学习以及征服新的挑战,孩子们越把自己看作积极结果的原因,他就越有可能在棉花糖实验中选择延迟满足、控制冲动倾向,将自己有助于达到预期结果的行为在各种情况下一直坚持下去。他们相信自己能做到,并且真的做到了。
乐观:对成功的期待
保持乐观与对成功的期待意义非凡,要让孩子认为自己是一个能运用努力和能坚持的人,同时把自己看作是积极结果的原因。
如何培养孩子的自控力?
家长不应使用强硬的语气要求孩子去克制自己的行为,而育儿网应该去耐心地引导孩子进行自我控制,并将这种自我控制的行为内化为一种习惯;
其家长需要在生活中多多给孩子鼓励,在孩子表现很好的时候及时给予夸奖和鼓励;
家长在训练孩子的时候应该让孩子觉得等待是值得的,等待后实现的是更高价教育培训网值的目标,简单的说就是在等待过后将获得更大的奖励。
★总之,家长应该努力提高孩子对现实奖赏的抵制能力,同时对远期目标作出较高价值的评估。也就是说,需要帮助孩子减少对立即奖赏(短期目标)的关注,引导他们更多地把注意力集中在未来的奖赏(长远目标)中去。
孩子培养自控力,一个实验就可以!
你是一个自控力很强的人吗?在工作和学习中,你能够长时间专注地做一件事,还是严重拖延,沉溺于社交网络和在线游戏?
心理学家沃尔特·米歇尔用他的专著《棉花糖实验》告诉人们:胎教自控不仅是一种可以培养的能力,更是你自己的选择。
实验开始时,每个孩子面前都摆着一块棉花糖。孩子们被告知,他们可以马上吃掉这块棉花糖,但是假如能等待一会儿(15分钟)再吃,那么就能得到第二块棉花糖。
结果,有些孩子马上把糖吃掉了,有些等了一会儿也吃掉了,有些等待了足够长的时间,得到了第二块棉花糖。在那之后,先后有600多名孩子参与了这项实验。
这项实验最初的目的,只是研究孩子在什么年龄会发展出某种自控能力。
棉花糖实验
那么,“棉花糖实验”到底表达了什么?
年龄的影响:5岁是分界
米歇尔的研究小组在1992年的报告中明确指出,5岁似乎是一条重要的分界线:4岁以下的孩子大多不具备延迟满足的能力,而5岁以上的孩子就明显出现了早期萌芽。亲子无忧在针对更多孩子的研究中,少儿教育发现大多数孩子在8-13岁的时期,都可以发展出一定的延迟满足能力。
执行功能:成功人生的必备技能
执行功能让人能够实施计划、解决问题,它促进了人育儿网的心理功能的灵活性,对语言推理和高效学习也十分必要。执行功能发展得好的孩子在追求目标时能够有效抑制冲动性行为,记住指令,并且能控制自己的注意力。因此,这些孩子在幼儿园期间的数学、语言和文化素养测试中的表现比那些执行功能弱的亲子无忧同龄孩子更好就不足为怪了。
掌控感:“我就是能”
“掌控”是一种你能够自主决定自己行为的信念,这种信念让你能够去改变、成长、学习以及征服新的挑战,孩子们越把自己看作积极结果的原因,亲子无忧他就越有可能在棉花糖实验中选择延迟满足、控制冲动倾向,将自己有助于达到预期结果的行为在各种情况下一直坚持下去。他们相信自己能做到,并且真的做到了。
乐观:对成功的期待
保持乐观与对成功的期待意义非凡,要让孩子认为自己是一个能运用努力和能坚持的人,同时把自己看作是积极结果的原因。
如何培养孩子的自控力
家长不应使用强硬的语气要求孩子去克制自己的行为,而应该去耐心地引导孩子进行自我控制,并将这种自我控制的行为内化为一种习惯;
其家长需要在生活中多多给孩子鼓励,在孩子表现很好的时候及时给予夸奖和鼓励;
家长在训练孩子的时候应该让孩子觉得等待是值得的,等待后实现的是更高价值的目标,简单的说就是在等待过后将获得更大的奖励。
★总之,家长应该努力提高孩子对现实奖赏的抵制能力,同时对远期目标作出较高价值的评估。也就是说,需要帮助孩子减少对立即奖赏(短期目标)的关注,引导他们更多地把注意力集中在未来的奖赏(长远目标)中去。
教你如何培养孩子的创造能力
每个孩子天生都是具有创造能力的,而每位家长不同的解决方法,也会导致截然不同的结果。挖掘孩子的创造能力是我们各位父母必须要尽到的责任。所以大家要尽最大限度的来发掘孩子的潜力和创造力。
首先来给大家先说一下对于培养孩子的创造能力,我们需要了解什么?
第一点:成功需要创造力。
平时只会学习的人踏入社会后取得成功的例子并不多,但是相比之下,那些在学校成绩一般而富有创造力的孩子,进入社会后取得成功的例子更多一些。平时我们学习的确是需要卓越的理解力和记忆力,但是在社会中施展才华却需要创造力。而创造力简单来说就是想象并表现新事物的能力。创造力强的人肯定会有着丰富的想象力和出众的表现力,有强烈的好奇心,分析事物很深入,喜欢发现和解决新问题。
第二点:创造力强的孩子有问不完的问题
有创造力的孩子在解决问题上面不会拘泥于一种方法,他会试图去寻找新的途径,并且总是能有新颖点子,还会对周围的一切都很好奇,经常有问不完的问题,有时候为了寻找答案,可以不断的收集资料,喜欢刨根问底。
第三点:创造力主要是受后天因素的影响
孩子天生具有创造的潜力,但是由于后天的培养情况不一样,有的孩子创造力得到了充分的发展,但是有的孩子创造力却退化了。虽然说创造力存在着一定程度的遗传因素,但是最需要的还是后天的启发和诱导,这样才能让孩子潜在的创造力得到充分的发掘。还有就是众多研究结果表明,创造力比技能更受外界环境的影响。因此可以这样说,父母在孩子创造力的发掘上起着巨大的作用。还有要提醒各位父母的是创造力的发掘主要是在七岁之前,大家一定要树立正确的教育观,充分的发掘孩子的创造潜力。
第四点:与孩子年龄相仿的适当刺激可有利于开发孩子的创造力
开发孩子的创造力最有效的方法就是积极回应孩子的好奇心,通过适当的方法激发孩子探索的兴趣。因为每个人都有创造力,只要给孩子机会,鼓励孩子,并且进行正确的训练引导,就一定能够最大限度的发掘孩子的创造能力。而且创造力是通过孩子在日常生活中看到的,听到的,经历的,而自然而然的形成的哦,通过日常活动为孩子播下好奇的种子。
说完上面的这几点,下面就给大家说一下培养孩子创造能力的方法都是什么?
第一点:用大自然的鲜活教育开发孩子的创造力
各位父母可以经常更换孩子房间的色调,给孩子听各种各样的音乐,多带孩子出去走走,一起去公园看花,去动物园看动物,去市场或者郊外体验自然人情,因为大自然是培养孩子创造力最好的课堂。当孩子能够尽情的接触外界丰富的新奇事物的时候,他才会对这个世界产生兴趣,要知道大自然才是孩子产生创造力的基础。
第二点:鼓励孩子的好奇心
求知欲强的孩子会自发学习,获得进步,知识的源泉就是好奇心,好奇心是孩子积累知识的基础。如果说孩子看到什么东西都想伸手去摸,或者干脆放进嘴里,这时候一味的责备孩子和制止孩子,就是在扼杀孩子的好奇心。(如果真的是什么危险物品,那肯定不能让孩子去碰的)
第三点:耐心的回答孩子没完没了的问题
孩子在开始学说话的时候,面对这个多彩的世界,脑子里会自然而然的出现无数个为什么。孩子好奇心越强,问题就越多,所以无论孩子问多么奇怪的问题,各位父母也一定不要厌烦,要耐心的回答。因为如果大家表现出厌烦的情绪或者是随便糊弄过去,只会扼杀孩子的好奇心,阻碍创造力的开发。
第四点:尽量让孩子多运动
孩子的大脑发育和身体活动有着密切的联系,因此,培养孩子的创造力,应该让孩子多运动,如果是孩子刚学会走路的话,父母就要给他创造足够的运动空间,最初孩子可能不熟练,所以大家最好能在一边看护,通过走跳,上下台阶等运动,孩子的运动能力自然就慢慢提高了。
如果不能充分发觉孩子的运动能力,孩子的性格就有可能会变得很内向消极。孩子探索心不足,对什么事情都没有热情的话,很可能会变得懒惰。平时的话我们可以不需要什么特别的道具的情况下,让孩子和父母一边唱歌一百做动作或奔跑,就是很好的运动方式。在幼儿时间让孩子尽情的运动,能够促进孩子的大脑发育,智力和创造力也会逐渐得到发展。
第五点:培养孩子丰富的语言表达能力
孩子的语言表达能力受妈妈影响很大。所以各位宝妈要鼓励孩子多说话,并且根据孩子的发展阶段让他接触各种丰富的词汇。在幼儿时期,妈妈和孩子做的语言游戏不单单只是为了学习说话。绘声绘色的和孩子对话,对孩子表达能力的提高有很大的帮助,告诉孩子颜色,形状,大小等概念,学会精确全面的描述,能够扩大孩子的思考空间,这是创造力形成不可或缺的土壤。
最后一点就是让孩子多看图画书
为了开发孩子的创造力,父母从小就应该让孩子多看图画书。因为一边看图片一边编故事的话,可以同时提高孩子的表达力和理解力,即使是同一本书。每次都能够读出新的故事,也是很不错的。而且多给孩子看图画书是很重要的,在孩子读完之后还可以问问孩子,如果是你,应该怎么办?类似这样的问题可能还会引出新的故事来,这对孩子想象力的发展是很有帮助的哦!