大班科学教案及教学反思 有关《新颖的锁》课件
发布时间:2022-01-31 大班科学教案 幼儿园大班科学教案 中班科学教案活动背景:
锁是幼儿经常看到的,比较熟悉的事物。随着科学技术的发展,锁的品种越来越多,用途也越来越来广泛。随着年龄的增长,大班幼儿的动手动脑能力逐步发展,对新事物的好奇心、探索欲望越来越强烈,因此引导幼儿对各种锁加以探索、认识,既可丰富他们的知识,开阔眼界,又可增强其安全意识,所以我尝试设计了这次科学活动。
活动目标:
1、 通过亲自动手摸摸、开开、玩玩,初步了解锁的结构、特性和用途。
2、 知道锁与人们生活的关系,懂得要爱护锁、保管好钥匙。
活动准备:
1、 活动前,教师带领幼儿参观一些用锁的地方,初步了解各种锁的用途。
2、 收集各种常用锁(数量与幼儿人数相同)。锁的品种有挂锁、自行车锁、抽屉锁、球形门锁、双保险门锁、链条锁等。
3、 录象带《新颖的锁》。
4、 锁的基本结构示意图一张:“锁宝宝”图片一张。
活动过程:
(一)、介绍小客人“锁宝宝”,引起幼儿活动兴趣。
1、师:今天请来了一位小客人,你们看是谁?(师以锁的口吻说话)大家好,我是锁宝宝,今天我带来了许多小伙伴到这里来和大家做游戏,你们欢迎吗?……锁宝宝的朋友在哪里呢?我们一起去找一找。
2、师带幼儿进入活动区域。
(二)、探索活动一:了解各种锁的用途。
1、 师:请小朋友找一个你认识的锁宝宝做游戏,然后请你告诉大家你玩的是什么样子的锁,在哪里见过。
2、 幼儿分散活动后集中讨论。
3、 师:锁的用处可真多,可以用来锁门、锁车、丝哦钥匙……那人们为什么要用锁呢?
4、 师:现在我们知道了,门上装了锁小偷就不能进去偷东西了,装了锁的抽屉没有钥匙的人是大不开的,装了锁的自行车、汽车就安全了。
(三)、探索活动二:初步了解锁的基本构造。
1、师:锁宝宝的本领真大,你们知道吗?它身上还藏着许多秘密呢?想知道吗?那就请大家再和锁宝宝玩玩,仔细地看看、摸摸、开开、关关,把你的新发现告诉大家。
2、幼儿自由选择喜欢的锁进行探索、讨论。
3、集中讨论后,师根据幼儿的回答,结合锁的示意图。引导幼儿认识锁身、锁舌、钥匙孔。
4、师:你们谁会打开这把锁的?
5、师示范讲解几种锁的打开方法,让幼儿懂得开锁时需要转动钥匙,关锁时有的需要钥匙,有的不需要。
(四)、探索活动三:一把钥匙开一把锁。
1、师:请小朋友想一想,换一把钥匙能打开同一把锁吗?
2、师:有的小朋友说能打开,有的小朋友说不能打开,这样吧,我们现在来玩一个换钥匙的游戏,请你用自己的钥匙去打开旁边小朋友的锁,看看能不能打开。
3、幼儿动手操作。
4、师:现在我们知道了每把锁里的秘密不一样,所以一把钥匙只能开一把锁。
5、师:一把钥匙只能开一把锁,看来我们的钥匙千万不能弄丢。"屈;老师."大家想一想,如果你把钥匙弄丢了会怎样?
(五)、边看录像《新颖的锁》,边叙述:
1、师:刚才我们认识了一些常见的锁,你们知道吧,现在科学家们还发明了许多更先进的锁,我们一起来看看。
2、师:这种锁叫磁卡锁,磁卡就是开门的钥匙。进门之前,只要把磁卡插进插孔内,门就打开了,非常方便。这是密码锁,一般装在保险箱上,第一次使用时,要将几个数字设定下来,这几个数字就是密码,只有记住密码才能打开锁。这是电子防盗锁,它是安装在居住楼的大门上,客人进门前,须按一下主人家的门牌号,通过对讲机,主人就知道客人来了,按一下电话旁的按钮,下面的大门就打开了。这是声控锁,非常有趣,主人对着声控器讲一句话,门就打开了,这个声控器只对主人的声音产生反应。
3、师:科学家这么能干,发明了那么多新颖的锁,你们想不想发明更方便更先进的锁呢?请大家回去后动脑想一想、画一画,以后来告诉大家,
活动延伸:
1、在科学区中进行锁展,引导幼儿继续摆弄、探索、发现锁的新秘密,学习各种常见锁的开关方法。
2、开展“我是小小发明家”的谈话活动,请幼儿介绍自己发明的新锁。
活动反思:
在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。
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大班科学详案教案及教学反思《新颖的锁》
活动背景:
锁是幼儿经常看到的,比较熟悉的事物。随着科学技术的发展,锁的品种越来越多,用途也越来越来广泛。随着年龄的增长,大班幼儿的动手动脑能力逐步发展,对新事物的好奇心、探索欲望越来越强烈,因此引导幼儿对各种锁加以探索、认识,既可丰富他们的知识,开阔眼界,又可增强其安全意识,所以我尝试设计了这次科学活动。
活动目标:
1、 通过亲自动手摸摸、开开、玩玩,初步了解锁的结构、特性和用途。
2、 知道锁与人们生活的关系,懂得要爱护锁、保管好钥匙。
活动准备:
1、 活动前,教师带领幼儿参观一些用锁的地方,初步了解各种锁的用途。
2、 收集各种常用锁(数量与幼儿人数相同)。锁的品种有挂锁、自行车锁、抽屉锁、球形门锁、双保险门锁、链条锁等。
3、 录象带《新颖的锁》。
4、 锁的基本结构示意图一张:“锁宝宝”图片一张。
活动过程:
(一)、介绍小客人“锁宝宝”,引起幼儿活动兴趣。
1、师:今天请来了一位小客人,你们看是谁?(师以锁的口吻说话)大家好,我是锁宝宝,今天我带来了许多小伙伴到这里来和大家做游戏,你们欢迎吗?……锁宝宝的朋友在哪里呢?我们一起去找一找。
2、师带幼儿进入活动区域。
(二)、探索活动一:了解各种锁的用途。
1、 师:请小朋友找一个你认识的锁宝宝做游戏,然后请你告诉大家你玩的是什么样子的锁,在哪里见过。
2、 幼儿分散活动后集中讨论。
3、 师:锁的用处可真多,可以用来锁门、锁车、丝哦钥匙……那人们为什么要用锁呢?
4、 师:现在我们知道了,门上装了锁小偷就不能进去偷东西了,装了锁的抽屉没有钥匙的人是大不开的,装了锁的自行车、汽车就安全了。
(三)、探索活动二:初步了解锁的基本构造。
1、师:锁宝宝的本领真大,你们知道吗?它身上还藏着许多秘密呢?想知道吗?那就请大家再和锁宝宝玩玩,仔细地看看、摸摸、开开、关关,把你的新发现告诉大家。
2、幼儿自由选择喜欢的锁进行探索、讨论。
3、集中讨论后,师根据幼儿的回答,结合锁的示意图。引导幼儿认识锁身、锁舌、钥匙孔。
4、师:你们谁会打开这把锁的?
5、师示范讲解几种锁的打开方法,让幼儿懂得开锁时需要转动钥匙,关锁时有的需要钥匙,有的不需要。
(四)、探索活动三:一把钥匙开一把锁。
1、师:请小朋友想一想,换一把钥匙能打开同一把锁吗?
2、师:有的小朋友说能打开,有的小朋友说不能打开,这样吧,我们现在来玩一个换钥匙的游戏,请你用自己的钥匙去打开旁边小朋友的锁,看看能不能打开。
3、幼儿动手操作。
4、师:现在我们知道了每把锁里的秘密不一样,所以一把钥匙只能开一把锁。
5、师:一把钥匙只能开一把锁,看来我们的钥匙千万不能弄丢。"屈;老师."大家想一想,如果你把钥匙弄丢了会怎样?
(五)、边看录像《新颖的锁》,边叙述:
1、师:刚才我们认识了一些常见的锁,你们知道吧,现在科学家们还发明了许多更先进的锁,我们一起来看看。
2、师:这种锁叫磁卡锁,磁卡就是开门的钥匙。进门之前,只要把磁卡插进插孔内,门就打开了,非常方便。这是密码锁,一般装在保险箱上,第一次使用时,要将几个数字设定下来,这几个数字就是密码,只有记住密码才能打开锁。这是电子防盗锁,它是安装在居住楼的大门上,客人进门前,须按一下主人家的门牌号,通过对讲机,主人就知道客人来了,按一下电话旁的按钮,下面的大门就打开了。这是声控锁,非常有趣,主人对着声控器讲一句话,门就打开了,这个声控器只对主人的声音产生反应。
3、师:科学家这么能干,发明了那么多新颖的锁,你们想不想发明更方便更先进的锁呢?请大家回去后动脑想一想、画一画,以后来告诉大家,
活动延伸:
1、在科学区中进行锁展,引导幼儿继续摆弄、探索、发现锁的新秘密,学习各种常见锁的开关方法。
2、开展“我是小小发明家”的谈话活动,请幼儿介绍自己发明的新锁。
活动反思:
在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。
大班科学教案及教学反思 有关《表》课件
活动目标:
1、认识时钟,学习看整点与半点,养成遵守时间的好习惯。
2、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
活动准备:
物质准备:课件、自制表、连线练习图,幼儿经验准备:认识数字1——12
活动过程:
一、倾听表的声音,激发幼儿的学习兴趣。【通过声音,吸引幼儿的兴趣】
师:这是什么东西发出的声音?
二、播放课件,认识时针与分针。【通过直观的教具,引导幼儿观察】
1、了解表与钟的不同。
师:你们在家里的什么地方见过表?
小结:大的厚的叫钟,(挂钟,座钟)小的,薄的叫表(怀表,手表)
2、认识时钟,分清时针与分针。
(1)播放课件,认识时钟。
师;钟与表有什么相同的地方?
小结:都有数字1-12 ,都有表针,都有表盘,它能告诉人们时间。
(2)播放课件,认识时针与分针。【通过观察、比较及语音的提示,分清时针与分针】
师:这两个表针一样吗?,哪里不一样?
小结:短的叫时针,长的叫分针。
(3)幼儿操作,理解顺时针转。【难点的突破】
师:时针要与小朋友做游戏,它现在在数字1上,你能用你的表告诉我它在哪里吗?
师:时针想旅游去,它的路线是从1依次到12,你能拨出它走过的路线吗? 分针同上。
小结:时针与分针都是从1-12的顺序旋转的,我们叫顺时针转。【通过操作游戏理解顺时针的方向】
三、认识整点与半点
1、认识整点【通过观察、比较,找出相同的地方】
(1)播放课件,请幼儿找出三幅图的相同点。
师:第一幅图的分针指着数字几?"教案来自:屈;老师教;案网."时针指着数字几?(依次类推第二幅第三幅)。
师:它们的时间不一样,但分针指着同一个数字,那是几?
小结:分针指着12,时针指着几就是几点。
(2)幼儿操作练习。【幼儿动手实践】
2、认识半点,同上。
四、幼儿操作,结合幼儿一日生活,巩固对整点与半点的掌握。【动手实践、验证、表达的机会】
师:几点吃早饭?几点第一节活动?几点做操?几点吃中午饭?几点入睡?几点下午的户外活动,几点妈妈来接?
小结:小朋友都知道幼儿园的学习与生活的时间了,也都会看表了,我希望每小朋友都能做一个遵守时间的好孩子。
五、发连线练习图,幼儿连线。【验证学习过程】。
活动反思:
在日常生活中幼儿离不开时间,因为时间对于小朋友来说既熟悉又陌生,熟悉是因为他们的生活、学习离不开时间,陌生是他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的,而时间又具有流动性、不可逆性、周期性、和非直观性、它看不见、摸不着、幼儿对认识时间的感知主要与幼儿的实际生活密切联系,所以,这就需要在老师的指导下,提升概括科学地认钟表的方法,结合幼儿一日生活使摸不着,看不见得东西,变成很直观,使幼儿能感受的到,从而帮助幼儿建立时间观念,养成珍惜时间的人。
大班科学课教案及教学反思 有关《有趣的根》课件
活动目标:
1、让幼儿在尝试活动中知道植物的根基本上可以分为直根、须根、块根三种。
2、帮助幼儿了解根有储水、吸水、固水等作用,知道根和人类有密切的关系,从而激发幼儿对植物的探索兴趣。
活动准备:
礼品盒(装有树根)、各种植物的根若干、图片若干、各类根雕的艺术品,切好的萝卜片、山芋片等。
尝试准备:幼儿提前一天制作根吸水试验,在装有各色颜料的瓶中放入植物根进行观察。
活动过程:
一、以邮包的形式揭示课题,初步感受根的外部特征。
1、让幼儿去试一试,摸一摸,感受根的外部特征。
师:今天老师收到了一份礼物,是什么礼物呢?请小朋友摸一摸、猜一猜,告诉老师你摸到的东西是什么样的?你觉得可能是什么东西?
幼:我摸到的东西是毛茸茸的!……有点刺手……摸在手心里有点痒……可能是树枝……
2、让幼儿通过视觉观察,用语言表达树根的外部特征。
师:刚才大家猜了这么多,到底猜对了没有?主我们一起打开礼品盒看看。哦,原来是一个树根!你们看看树根是怎么样的?
幼:我看到的树根是毛毛的……刺刺的……长的乱七八糟的……
3、提问:你还知道什么植物有根?它们长在哪里?
教师小结:原来植物都有根,都长在植物的最下面,都爱住在泥土里。
二、幼儿通过尝试、初步认识一些植物的根
1、幼儿动手试着寻找植物的根。
师:(出示种在沙盘中的植物)今天老师为小朋友准备了许多的植物,请你们找一找它们的根在哪里。找到以后想一想:你找到的是什么植物,它的根在哪里?它的根是什么样的?
2、介绍三种根的外部特征,与周围小朋友比较不同之处。
师:(请一名幼儿上前)请你告诉小朋友,你找到的是什么植物?它的根在哪里?它们根是什么样的?
幼:我找到的植物是葱,它的根长在泥土里,拔出来时都是泥,后来我把它放在水里洗了洗,根就变得白白的,一根一根的,细细长长的,像面条,像头发,像许多线,像老爷爷的胡须……
师:刚才小朋友说的真好,这种根真的很像老爷爷的帮须,谁能用两个字说出,像胡须一样的根叫什么根?好,我们就把这种根叫须根。还原哪些小朋友找到的也是须根?
幼儿抢着说:我找到的小麦的根是须根,我找到的芹菜的根是须根,我找到的水仙的根是须根……
师:老师也找到一种根,你们瞧,这棵菠菜的根中间是直直的,哪些小朋友也找到了这种根请举起来。(师生共同检查是否正确)我们给这种直直的根起个什么名字?
师:还有一些小朋友找到的根和我们的不一样,请你们把它们拿到上面来。.来源;大家看一看,这些是什么植物的根,它们长得有什么特别的地方,我们给它们起个什么名字?
3、教师小结三种根的外形特征。
三、给植物的根找家
师:宝宝要回家了,请你们把这些须根、直根、块根送回它们自己的家。
四、了解根的功能用途
1、出示图片,幼儿观察后用语言表达根的作用。
2、介绍根和人类的关系,教育幼儿爱护植物。幼儿根据生活经验指出根和人类的关系:可食用(请幼儿品尝萝卜片、山芋片)。可以做中药,可以制作根制工艺品。
五、延伸活动:制作根制工艺品。
活动反思:
在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。
大班科学教案及教学反思 有关《有趣的纸》课件
活动目标
1.感知比较3种常见的纸,发现它们的不同。
2.乐于用语言表述自己的发现和感受。
活动准备
宣纸、画画纸、牛皮纸、颜料、标签、表格、染纸样品、塑料筐、抹布、旧挂历纸、泡沫板。
活动过程
1.感知3种纸的不同
(1)教师出示3种纸,并问孩子:“这是什么纸(了解名称)?”
(2)提出问题:“每人都有3种纸,大家看一看、摸一摸、揉一揉、听一听,它们有什么不同?”
(3)幼儿自己取3种纸进行感知比较,发现纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同。
(4)鼓励幼儿相互交流,用语言表达自己的发现和感受。
(5)在幼儿表达基础上,利用表格形成集体记录。
2.制作有趣的染纸画
(1)引入染纸画,出示染纸样品。
(2)幼儿取纸,教师介绍染纸基本方法。
(3)幼儿操作。
(4)相互交流。
提问:“你们看一看这3种纸染出来的画,你们发现了什么?”“哪种纸做染纸最漂亮?”“为什么?”
小结:宣纸做染纸最漂亮,它吸水多。把这一结果记录在集体记录表中。
利用记录表,梳理3种纸的不同。
3.提出问题,引出新活动 “今天是用这3种纸来做染纸画,如果用这3种纸叠成小船,放在水里会怎样?”
活动反思
《有趣的纸》作为纸的系列活动的一部分,是一个有着科学领域的明显特点并与艺术领域有机综合的活动。
这个活动的结构化程度比较高。这种高结构不仅体现在从目标到材料的严谨设计。而且体现在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深入。"教案来自:屈;老师教;案网."在活动的每个阶段,不仅在开始时有关键问题的引导,而且在探究告一段落时有共同的讨论和回顾,引导幼儿根据自己的发现和记录的事实信息,概括、总结和提升已经获得的经验。
在探究式科学教育活动中,关键问题起着至关重要的作用,它们引领着幼儿探究的方向,保证探究的深度和有效性。在《有趣的纸》中,在探究活动的不同阶段,教师主要使用了4个关键问题,它们在引发和引导幼儿深入探究中发挥着不同的作用。
关键提问1:这是什么纸?这个问题的主要作用在于引发幼儿回忆、确认已经熟悉的纸,同时为了交流的方便,对纸的名称达成基本的共识。
关键问题2:“看一看、摸一摸、揉一揉、听一听,它们有什么不同?”这个问题的主要作用在于提示幼儿运用多种感官、采用多种方式进行探究;同时这个问题也在提示幼儿关注自己的探究结果――发现纸的不同,让幼儿明确探究的任务。在这个问题的引导下,孩子们会关注到纸的很多外在特性,颜色、薄厚、结实程度、光滑程度等等。
关键问题3:“看一看这3种纸染出来的画,你们发现了什么?”这个问题主要是为了引导幼儿关注3种不同的纸的吸水性。虽然这是一个具有一定方向性的问题,但也是一个比较宽泛的问题。孩子们的发现可能会有很多。
关键问题4:“哪种纸做染纸最漂亮?为什么?”这个问题比上一个问题具体,它能引导着幼儿发现宣纸做出的染纸最漂亮,通过思考原因,孩子们会关注到纸的吸水性,并对纸的吸水性发生兴趣。
探究纸的吸水性可以成为孩子们继这个活动之后更进一步的探究活动。因为纸的吸水性已经超越了探究纸作为单一物质的物理特性,涉及到纸与水两种物质的相互作用所发生的变化。老师们可以在美工区投放颜料和各种各样的纸,鼓励和支持幼儿继续进行染纸活动;还可以提供毛笔、毛刷、棉签和海绵棒等工具材料,鼓励幼儿自由选择各种质地的纸进行作画,他们会发现不同纸的吸水性和用不同的纸作画所产生的奇妙效果。当然,在这种似游戏、似探究、似美术的区域活动中,孩子们会体验到游戏的快乐、探究的魅力、美术的奇妙……总之,孩子们的获得与发现会有很多很多!