避免独生子女自私的行为

近年来，我国心理学界与教育界围绕独生子女群体优势及个性品质等问题异型了多项调查研究工作，尽管采用的理论、方法不尽相同，但以下的结论基本一面存在任性、怎么依赖性强等弱点。自私行为已成为独生子女中较为突出的道德缺陷。

在孩子成长过程中影响最大的因素——父母的教育行为。而影响幼儿修改发展有两个突出的教育行为因素。一是家长处理品德的观点和方法，具体而言是对孩子的任性行为，文明礼貌行为等处理恰当与否，明显影响孩子个性的发展水平。二是家长越是不纵容、娇惯孩子，对孩子的成长越是有利；反之，对孩子过于放纵溺爱、甚至经常斥责打骂，对孩子的个性发展都会产生副作用。

自私行为作为儿童成长过程中一种不良的心理和行为表现，其发生和发展对儿童的身心健康和品德走向，将产生极大的影响。幼儿发育之初，一切行为意识大都来自于本能。当自我意识在幼儿心中开始萌发，并进一步强化后，往往会独占自己喜好的物品不准他人染指等。凡此种种，成为自私行为产生的心理基础。

面对儿童日渐膨胀的自私欲，父母若及时加以引导，孩子一般都能接受父母的劝戒并作出积极的反应。相反，若放纵溺爱，任其自流，无疑加剧了独生子女自私行为的发展。

在我们中国，独生子女家庭溺爱孩子的原因有以下几种：

一、在有几个子女的家庭里，父母一般都格外疼爱第一个出生的孩子。随着孩子的呱呱堕地，父母的自豪感油然而生，并强烈意识到自己对孩子的安全、幸福所应负的责任。他们愿意牺牲自己的舒适和利益，去满足孩子的一切要求。而在独生子女的家庭里，父母更是将自己所有的钟爱与厚望都集中到了这唯一的一个孩子的身上。

二、现代的家庭里只有一个孩子，家长们普遍存在怕孩子学坏、怕孩子生病、怕孩子不成才等紧张心理，所以表现出过人保护宠爱及期望过高的教养态度。

三、现在的独生子女家长，大多数人都吃过苦，过了一些坚苦的日子，他们的儿童期及青年期，物质享受无无不及现在的孩子，当时的教育条件了相对较差。然而现在他们作为父母，都有一个想法：不愿意让自己的孩子过苦日子，愿意为孩子创造优越的生活环境及条件。所以他们宁愿委屈自己，去满足孩子各种需求，更有甚者，是满足孩子超出家庭实际承受力的种种要求。

要想纠正孩子的自私行为，让孩子成为一个身心健康，品德高尚的人，应该从以下几方面做起。

一、培养幼儿们的合作意识

随着人类社会的发展，“合作”作为一种生存方式，已起来越来越为为世人重视。合作意识不仅是现代人所必须具备的现代素质之一，也不过作为一个人所起码应当具备的人格品质。所以家长们应当加强对孩子合作精神和利他意识的培养，要让孩子懂得为他人着想，能体会为别人付出劳动的幸福。

二、树立父母的威信

在理解、沟通的前提下，要教育孩子尊重父母。不能让孩子从小养成随意对长辈发号施令、无理取闹的恶习。一个孩子若从小便藐视父母的权威，不懂得尊重辛勤养育自己的父母，那么他成人后便更不会懂得尊重别人。当然，要做到这点，需要父母有很强制意志力和心理承受力。

三、要戒除护短心理

当今独生子女的自控自律性比较差，做父母的就要善于听取别人对自己孩子的批评忠告，并注意观察孩子的一点一滴，要及时地把握时机地纠正孩子的错误，以免孩子小错不改，酿成大祸。

教育独生子女，是一个不断学习和探讨的过程。父母偶尔的错误不会使孩子受到严重的损害，只是有那些持续不断的、一贯的错误才会在孩子向上留下永久的痕迹。要避免孩子产生这种伤痕的办法是：要学会察觉危险信号出现及应该引起警惕的标志；掌握孩子生理、心理特点，懂得什么年龄段会出现什么情况并采取相应的管教态度。

虽然孩子是无法选择父母的文化、职业和家庭条件的，但我们的父母却能给他们提供良好的教育环境，使孩子身心得以健康成长，这就是为父母者应尽的职责。

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避免孩子过早成为“小大人”

孩子应该是可爱无邪、天真烂漫的，然而，如今的儿童越来越显老成，他们的言行举止之成熟，时常让大人吓一跳。对此，心理专家提醒，别让孩子成为“小大人”。

现在生活中，有不少老师和家长抱怨孩子越来越会“揣摩大人的心思”，“投大人之所好”，常常表现出一些超越他们实际年龄的行为。对此，专家解释说，这是“儿童成人化”的行为表现。这种现象还常常表现在孩子的成人化消费与装扮、成人化爱好、心理早熟等方面。

儿童成人化是好是坏呢？专家认为，个体的心理成长、成熟是需要过程的，儿童成人化现象说明孩子的心理成长出现跨越，那些不符合他们实际年龄的行为也恰恰超出了他们的心理承受能力。专家指出，孩子处于幼年时，人生观、价值观还没有形成，为人处世也不存在有自己的风格、习惯，他们对是非曲直并没有那么清晰的判断，做出的行为基本上是处于完全的模仿。若过早地被社会复杂事物影响，而丢失了儿童本该具有的探索心理、游戏心理等，将不利于孩子的心理健康成长，甚至会引发心理疾病。

造成儿童成人化现象的原因有很多，可归纳如下，首先是家庭环境对孩子的影响。父母是孩子的第一任老师，家长的言谈举止时时刻刻在影响着孩子，在家庭生活中，若家长经常谈及功利关系、社会复杂现象，而忽视对孩子的正面引导，往往容易催生儿童成人化现象。第二，是孩子生活的小环境对他的影响。

比如，老师常常会表扬哪位同学能考虑他人、能力强、懂事等，孩子就会以此来要求自己，希望能够得到老师的肯定。还有就是社会媒体的宣传甚至过度渲染催生了孩子的成人化表现。如很多综艺节目，小朋友们穿着时尚，模仿明星表演节目；天才儿童，10岁就能考上大学，出版小说等。无形中影响了孩子的价值观，使他们从崇拜渐渐到模仿。

怎样避免孩子过早地成人化呢？专家给出如下建议，第一，家长对孩子要有正确引导，培养孩子的兴趣，经常带孩子参加各种活动，使其在游戏中、在亲身经历中得到锻炼、成长。第二，学校要重视孩子的各方面的教育培养，尤其不要忽视心理的针对性辅导。第三，社会上的教育组织应该多关注儿童的心理教育，为其创造良好的成长环境。

此外，专家还建议，小朋友们不要过多地自我要求，应多与同龄的小伙伴相处，融入自己的小环境，多参加文体活动，健康成长。

子女日常早教应避免的五大弊病

早期教育是人的发展“关键期”，是早出人才．多出人才的重要途径之一。然而，目前有许多家长在子女的早期教育方面存在着以下的五种弊病。

1、坐失良机：患此“病”者主要是对早期教育的重要性缺乏认识。有的认为，“树大自然直”，孩子大了自然会好，忽视早期教育，任其自然发展；有的低估婴幼儿接受能力，认为孩子太小不懂事，辛辛苦苦教育也枉然，有的则害怕过早教育会损害孩子健康，损伤和压抑儿童智力。凡此种种，使子女丧失早期教育良机，白白浪费宝贵的时间。其结果如同美国心理学家布卢姆所说的那样：“幼儿期被剥夺了智力刺激的儿童，永远达不到他原来应该达到的高水平。”

2、重智轻德：患此“病”者主要受“片面追求升学率”的影响，只注重智力因素的培养和知识的灌输，认知方面的负荷大大超过非认知因素的负担，忽视良好行为习惯、思想品德、情感、意志、性格的教育培养，其结果，知识的机械记忆占丰导地位。开发的潜能处于冷落状态，过重的学业使孩子疲惫不堪．致使孩子任性、自私、自理能力低下，不良的生活和学习行为习惯“先人为主”，增加了以后所治改正的难度，最终其智力也得不到真正的发展。

3、拔苗助长：患此“病”者主要是不了解婴幼儿学习接受的能力，过高、过多、过难地期望孩子练书法、学数学、读外语、背古诗，甚至不根据孩子的特点，主观地强迫孩子学这学那．爸爸“作业”、妈妈“习题”，外加聘请辅导教师“试卷”。结果孩子焦虑、苦恼，萌生厌学情绪，滋长畏惧学习心理。

4、缺少方法：患此“病”者主要是不了解婴幼儿学习活动的特点，缺乏早期教育的知识．往往形式单调，枯燥乏味，方法简单，毫无痛趣，甚至出现教之技法不符规范，授之知识谬误百出。读字音调不对，写字笔划有错等的误导。教育效果甚微，以致贻误子女。

5、恐吓体罚：患此“病”者主要受陈腐的“棍棒”教育的影响，在早期教育过程中，威严俱加，不仅强制孩子学习，甚至恐吓责训、动机打咒，施行不准玩耍、饿饭、关黑屋子等体罚和变相体罚。这样，严重损伤孩子的自尊性，影响孩子的主动性、压抑孩子个性，有害于孩子身心健康发展。

避免五句话 成为完美妈妈

做了妈妈，女人身上便会散发出一种母爱的光辉。不过，初为人母，也会有一点点惶恐，不知道如何才能成为一个好妈妈，于是备感压力。她们开始和其他妈妈比较，开始对孩子备加呵护。想成为完美妈妈，这些原本好意的家长最终却多以给孩子压力过大，伤害了孩子。

怎样才能避免自己和孩子陷入这种困境？首先，你必须明白自己的动机――你为什么爱比较，或者她们为什么要与你比较？想走出这种不良的怪圈，你还必须学会，破译一些带有攻击性语言当中的真正含义。是故意还是非故意？是挑衅还是仅仅表达一下自己的优越感？对于以下五句话，无论你是这些话的传播者还是这些话的听众，不妨反省自己。

孩子是我的头等大事

妈妈口头禅：“我和我的孩子特别亲密，这远超过其他家长和他们的孩子。因为我花费了更多的时间与他在一起，愿意为他做出更多的牺牲。”

如果这是你的口头禅：一般来说，说出这话的妈妈是想表达自己道德的优越感。你想证明，自己花了很多时间与孩子在一起，所以你得到与孩子亲密无间的感情，是个好妈妈。但事实是，你又怎知别的家长与孩子相处的时间就少于你呢？而且陪伴孩子的时间越长不等于你就会和孩子的关系更亲密。有时甚至会招来孩子的逆反心理，或者使你的孩子缺乏独立性。

如果你是个听众：如果别的妈妈说出这样的话来，你的第一反应肯定也是滔滔不绝地向她表明在生活中为孩子做的牺牲。这也是许多其他妈妈们的通常反应。但更正确的作法是：深呼吸，微笑倾听，尽量保持沉默，因为你根本无须向她证明你自己。因为爱孩子的方式有千万种。

我是最懂我的孩子，最会为他做最佳打算的那个人

妈妈口头禅：“我是唯一那个了解我孩子，真正为他考虑，对他好的那个人。只有我，才会真正对他好，把他的需求放在心上。”

如果这是你的口头禅：如果你说这种话，就会让那些不同意你观点的人，被看作是一些忽视你孩子需求，违背你孩子意愿的人。尽管你觉得你最了解你自己的孩子，超过他的老师和其他人。但事实上，你只了解自己孩子的某些方面，比如，在学校里，在运动场上，在课外活动里。而且他们的了解未必就比你的了解更没价值。

如果你是听众：在如今人人都想当完美家长世界里，如果你不了解自己的孩子，发掘他们的潜力加以培养，那么你将是一个不负责任的家长，但凡事都怕极端，如果你自认为非常了解他，事事都为孩子安排好，那么你的孩子将变得没有选择和判断能力。相信这肯定不是你想过的结果。

作为家长，我的任务就是保护我的孩子

妈妈口头禅：我要时时刻刻在他身边保护和帮助他，无论他是受到来自身体上的威胁，还是在他挫败、受到不公正惩罚的时候。

如果这是你的口头禅：家长是一把保护伞，替孩子挡风遮雨。这是种责任，但更多的时候，过分地保护却也让孩子们开始学会逃避失败、失望、惩罚，这一切也许你自己都没有意识到。但当你在用钱让他升级、或者多些机会时，你是否想过，这是在阻止自己的孩子变得更有承受力。作为家长，应该陪在孩子身边同他一起经历挫败，并一直鼓励他。如果你总是保护你的孩子免于失望和失败，那么你是在阻碍他的成长以及挑战生活的能力。当你的孩子尽了最大的努力，仍然失败时你才需要介入。并且只是安慰和鼓励，而不是亲自上阵为他解决问题。这样他才能从失败的经历中悟出教训，并慢慢地成长。

如果你是听众：要特别留意这样的宣言，因为尽管大部分讲这话的人都没有意识到，她其实是在告诉你，她不能让自己的孩子经历挫折和任何不好的事情。虽然这并不意味着你要让你的孩子远离她的孩子，但如果你的孩子与她的孩子比较要好的话，不要让自己的孩子受她的偏见的影响。

我不能让我的孩子错失任何良机

妈妈口头禅：“我要确信在我孩子成功的路上没有任何阻碍物。如果我能为他创造更多的机会，他就更有可能去超越别人，胜过所有的孩子。”

如果这是你的口头禅：想为自己的孩子创造各种机会是每个家长的愿望。但这种做法会使你们的感情也有风险，因为孩子们成年之后常常因此怨恨家长。现在不少家长，为了能让孩子更有竞争力，不惜一切代价让他们上更好的小学、中学，参加各种班。如果孩子没有实现预期，就表现出很生气。作为家长，你是否想过，当你在为孩子创造机会的时候，他是否也已经准备好了？他是否喜欢这个机会？

如果你是听众：你的对策是不要介入。你用不着从任何人那得到对自己爱护孩子的认可。另外，就算你的孩子没有比他的强，这也并不意味着失败。

“我听说你家孩子考上重点高中了，真希望我的孩子也能像你的孩子一样有出息。”或者“你肯定走后门了吧？”

妈妈口头禅：你家孩子考上重点高中很有出息，可我家孩子也不会比你差。平时不觉得你家孩子学习好啊？不会是走后门进的重点高中吧？

如果这是你的口头禅：当朋友或邻居们的孩子做得很出色时，我们都会免不了比较。如果自己的孩子相形见绌，不要自责。要常常提醒自己，就算孩子没有得到很多的奖品或证书，你也同样可以是个好家长。如果连你都很在意这些荣誉的话，你在向孩子传递一种信息：他是个失败的孩子，因为他没有得过奖。同样，你也不能想当然的认为，如果别的孩子得了奖，他们的家长一定是走后门。这种想法会使得你们之间产生隔阂，一旦孩子们碰到困难时，你们便不会伸出援助之手。

如果你是听众：听到别人夸奖自己的孩子，这是对你的最好的恭维和鼓励。但切记不要时时刻刻都在别人面前夸耀自己的孩子。因为这样，你和孩子都会慢慢迷失在这些夸奖当中，无从判断其实他仍然有待提高。但如果你总是对孩子们的成绩不予以重视，吝惜你的夸奖，那么你的孩子便会始终缺乏自信。

要避免对孩子说“NO”

理查进幼儿园不久，很快就学会了一样“崭新”的说话方式。他妈妈喜忧参半地对我说：“无论什么事，他都说‘NO’，有时真拿他没办法……”这位年轻的母亲在听到孩子的第一声“NO”时，一定觉得很逗，开心极了，因为孩子开始有自己的“思想”。一个简短的“NO”字，是小人仔开始对自己作为一个独立个体的觉醒——那率直的“NO”，是他诉求“自治”的呐喊，要求解放的宣言。

不过，理查的母亲不久便被孩子那声声的“NO”弄烦了！因为孩子对她的命令，她的要求，一律说“NO”，哪怕有些是理查自己本来也想要的，也以“NO”作答，精灵的孩童在考验着大人的权威，向他们挑战。不过，幼儿专家认为，幼童这种反应是正常的，这是孩子成长中自然和健康发展的表现。关键在于，大人如何改变和防治孩童这种说“NO”的逆反心理。

其实，孩子爱说“NO”，正是从大人那学来的。大人常脱口而出的“不要”“不行”“不可以……”让孩子听惯了———天性爱模仿的孩子能不跟着学吗？所以，不愿孩子老是说“NO”，首先要从自身做起：平时说话、对孩子，尽量减少用“不要”、“不行”等否定性的字眼，孩子也会跟着少重复它们，那么我们也少听到这句“NO”的反叛性词语了。

但这不等于说，孩子总是要用“YES”(是的)作答，而是避免用“不”来对孩子直说，除避免直接冲突外，更可减少他们模仿的机会。那么，如何运用“肯定语”来表达否定意呢？以下，是避免用“NO”的几点技巧：

技巧1：直接说出理由

一个初进幼儿园的孩子，吃完午餐，想出去运动场玩乐。他指着外面说：“我想玩。”我如果说：“不可以！现在你要去睡觉，不能出去玩。”孩子除了知道老师不同意外，也学了一次“不”的用法。所以，回答应是：“吃完饭后，就要准备睡觉。我们下午才能出去玩。”从这个没有“不行”字眼的回答，孩子懂得了“我现在不可以出去玩”的意思。

技巧2：理解感受的表达

午饭时间到了，吉吉正玩在兴头上，她央求道：“再玩五分钟……”老师如果说：“不，现在就去！”这不仅让孩子失望，更让她感到否定词的“力量”，说不定回家后，很快会用这个“不”来对付父母。所以我顺着她的感觉说：“我也不想打断你，因为你玩得正高兴呢。但我们的午饭时间到了。”我牵起吉吉的手，把她带离现场。有人理解自己的感受时，抵抗情绪会因此降低。

技巧3：直接陈述问题

布朗喜欢出去散步。一天，他要求：“我要行街街。”当时，乌云密布，看样子快要下雨了。我如果说：“不能出去！待在幼儿园里玩吧。“孩子听到的首先是“NO”，他以后自然会模仿的。所以我只会说：“我也想带你出去玩，但你看天黑黑的，要下雨了。等明天天气好了再出去玩好了。”我摆出困难所在，让孩子意识到这时不能出去。

技巧4：同意口吻押后实行

莎拉个性好动，也特别喜欢吃甜食，两杯果汁喝完后，她要求道：“再要一杯。”老师知道，孩子吃甜食太多不好。如果老师说：“不，你喝太多了!”老师的话，让孩子经历一次直接被拒绝的体验。这时，老师应摇摇头，告诉她：“好的，但要等到下午吃点心时再喝吧。”孩子听到的是同意式的回应，只是要耐心地等到下午点心时间。

技巧5：给自己时间考虑

珀尔原在捏泥土一组玩，但他很快不喜欢这活动了，向我请求道：“我要玩水球。”我一时拿不定主意，便婉转地对孩子说：“你给我时间想想好吗？”这样既可避免直接冲突，又让孩子知道，老师正严肃地考虑他提出的问题呢。

当孩子对你提出要求时，要先停一停，思考清楚再回答；一旦作了决定，就清楚地说出你的决定，不要再改变主意。如果孩子还是缠着你，你采用“疏忽”态度，以沉默作答，让他知道你说过的话是不能再改变的。久而久之，孩子便会“见难而退”了。

孩子接受你的“NO”意，应该如何稳固其合作表现？

首先，马上称赞他的良好表现。列一个表，记录下来，一天下来，让孩子看看自己当天“可观”的成绩。然后，贴上“红星”贴纸，孩子看了会很高兴的，有时他表现得更好更顺从的话，给他一个惊喜，贴上两颗红星。另外，如果孩子在家里有如此良好记录，家长可以奖给他一个小礼品。

别忘了，这是避免直说“NO”，但同样达到“不”的效果———一个短短的“NO”字，与以上提的几种避免办法相比较，是显得简单得多了，家长都爱脱口而出，他们习惯这样做了。但是，那随之带来的负面效果，却能消耗大人多少的精力与体力啊。想想看，用哪一个办法，更划算呢？

避免轻生 对孩子“补钙”教育

只因没向父母要到一元钱，12岁男孩小华（化名）居然自杀身亡。其父母从汉川来汉，在打铜街菜场卖菜，23日，男孩来到父母的摊位前要一元钱买东西吃。当时父母正忙，没有答应。小华拿起菜摊上的小刀剁着台面，恨恨地说：“你们不给，我回去上吊给你们看！”大家都以为孩子说的是气话，谁知一个小时后，小华的母亲回家，发现孩子居然用鞋带勒住脖子吊在窗户上，自杀身亡。

孩子因一点小事而轻生，不能不说这是一种家庭教育缺失的悲剧。父爱、母爱，听起来甜蜜而又温馨，但要做到真正的爱却又是那么的不容易，有时甚至是艰辛的。这是当下为人父母者所困扰的话题：我们到底该如何去爱孩子？

专制或泛滥的爱会阻碍性格发展

父母选择爱孩子的方式，会造就孩子的性格。晓非在父母的精心培养下，3岁时就被周边的人称为“天才”。漂亮、活泼、能背诵一口流利的唐诗，晓非不仅是家里的“太阳”，也成为幼儿园老师关注的焦点。可上学后，他发现自己并未得到新老师和新同学的特别关注，晓非开始感到孤独，并变得郁郁寡欢。上初中后，他经常有意捣乱，为点小事就攻击同学，结果同学们离他越来越远，老师也时常地批评他，可他的父母反而认为是同学们嫉妒他。长大后的晓非变得一发不可收拾。经过医生的诊断，父母才发现儿子有典型的人格障碍。他的母亲痛心疾首地说：“我们只注重他的学习和身体，却忽视了他的心理健康状况。假如能从头再来，我一定会努力培养他的健康心理！”

不少父母希望孩子能按照自己设置的方向去努力。殊不知，当爱带有目的性的时候，它的盲目性也就不可避免地产生了。在沉重的心理压力下，孩子的童心被泯灭，他们失去的不仅仅是自己的思想，而且没有了个性，没有了独立的意志，也找不到自我发展的目标。

从离开母体的那一刻开始，孩子就能感受到父母无微不至的关爱，可是不少父母在施与爱的同时，常常忽视了或者根本就没有教给孩子学会爱的能力，有的只是无条件的满足和溺爱。这种情况在条件优越的家庭里尤为突出。可是，无论这份爱是专制的，还是泛滥的，都将极大地阻碍孩子们个性的发展，使得当今独生子女人格偏离、人格障碍的发生率越来越高。

用眼角的余光关注孩子

“我干脆死了算了！”不少家长曾听到过孩子把自杀挂在嘴边却没有引起重视。其实，因为有自杀倾向而到心理门诊就诊的孩子还真不少。很多孩子可能没有真正明白死亡的含义，门诊中也经常见到孩子自残、自杀未果的案例。有一个7岁的小女孩竟尝试过割腕自杀，被救过来后才开始对死亡产生恐惧，对妈妈说，她并不想死，只是想让妈妈满足她的要求。

家长不能对常说“死了算了”的孩子掉以轻心，这种威胁性的语言暴露出他们的心理状态。采取自杀行为的少年多存在这样几种心理：要挟心理——想用自杀来发泄不满，补偿失去的自尊心或吓唬别人，从而得到别人的重视和注意；抗议心理——想以死来与自己不喜欢的事物抗争；解脱心理——以为死可以摆脱一切烦恼和压力。当发现孩子有这种倾向时，家长应首先反思自己对孩子的态度。不少家长对孩子的心理需求不了解，要么粗暴地拒绝，要么置之不理，而青少年的心理不成熟，情绪波动大，缺乏应对情感挫折的能力，容易产生出走或自杀等过激念头。

在此情况下家长要跟孩子及时沟通，找出问题所在。但是又不要过分关注和宠爱，一听说孩子要自杀，立刻举手投降、百依百顺，这样势必造成孩子的误解——误以为“自杀”是解决问题的有效办法，以后会频频使用，说不定哪天就真的酿成了悲剧。这种情形下，家长应当学会用眼角的余光关注孩子，细心观察孩子的内心变化。教育孩子的问题是需要时间和耐心的，家长需要多花时间和孩子交流，主动跟孩子讨论，为什么要自杀，让他们明白伤害自己的行为是不可取的，让他们说出自己心里真实的动机和想法，再和他们一起寻求解决的办法。

如何进行“补钙”教育

在心理咨询过程中，不少的青少年和大学生对医生倾诉：“父母对我很好，从没给我施加过压力，可是不知道为什么，我就是不快乐，常常感到空虚、郁闷！”没有压力就没有动力。孩子们吃的常常都是父母们准备的甜蜜的“糖”，可是没有吃过苦的人又怎能感受到吃糖的快乐和幸福呢？由此看来，孩子需要的不仅仅是糖，成长期的他们更需要的是“钙”。这种“挫折教育”对孩子的健康成长十分重要。

在如何进行“补钙”教育问题上，有这样的一个故事可以参考：一只母猫捕捉到一只老鼠，但母猫并不急于吃掉它，而是将它放在地上，双目紧紧地盯住老鼠。逃生的本能使得那只佯装死去的老鼠一跃而起，母猫躬起身来“嗷”地大叫一声，几只小猫迅速奔向母猫，一起冲向那只硕大的老鼠。不幸，其中一只小猫被老鼠抓伤眼睛，可蹲在一旁的母猫并没有上前搭救。

老鼠十分狡猾，它径直朝向那只受伤的小猫，试图从“薄弱”环节逃生。没想到，那只受伤的小猫顾不得流血的眼睛，再次奋力猛地扑向那只竟敢藐视它的老鼠。望着已经遍体鳞伤、奄奄一息的老鼠，一直蹲在一边的母猫这时才走近受伤的幼猫，慈爱地舔着它那只因为勇敢战斗而受伤的眼睛。

这场来自于动物之间生与死的搏杀构成了一堂活生生的教育课。每一位父母在爱孩子的同时也必须要为孩子的将来着想，抑或是向那只母猫学习──用它自己特有的教育方式告诉它的孩子们应当学会怎样生存。让自己的孩子为生存而承受压力和挫折，使他们的身体与心理都能够同时健康地成长。

4招避免孩子去幼儿园就生病

白露过后，天气转凉，早晚温差大，不少小朋友易发感冒、咳嗽等秋季常见病。

近来，一些幼儿园中特别是刚入学的小班学生生病的比较多。如何防治，这是家长们特别关心的话题。因此小编做了以下建议

一上幼儿园会生病这种情况，对于刚开始上幼儿园的孩子来说比较常见。因为孩子在三岁之前一般被保护得比较好，相对来说跟其他很多孩子接触的机会也比较少，所以一旦上幼儿园后，孩子暴露在比较多的外界非家庭环境中，病原体比较多，而且每家每户的病菌不一样，就容易生病。同时刚上幼儿园，孩子会比在家里时感到紧张、劳累，也会导致抵抗力下降。这是个必然经历，这一问题也需要解决，不然孩子的抵抗力一直会不佳哦。

人体的抵抗力是在长期进化的历程中形成的，家长们可以采取一些措施协助增强孩子的抵抗力，帮助他们适应幼儿园的生活：

看招

一、孩子刚入园，要避免持续紧张、疲劳性活动，这会使孩子的抵抗力下降，回家后要合理安排孩子的活动，注意劳逸结合

二、孩子发烧感冒，患有小病的时候，家长自己在家里给孩子服药，要注意按照疗程对症用药，不清楚时要及时咨询医护人员，要注意不要给孩子随意服药。

三、在饮食上，孩子偏食、挑食，营养不均衡，都会导致抵抗力下降，可以参照一些幼儿食谱，做些既营养又口味好的食物给孩子吃，会对抵抗力的增强有辅助作用。

四、要注意孩子的体育锻炼，选择一项孩子喜欢的体育运动并且让其坚持，不但对抵抗力有所助益，对孩子注意力的发展、身体协调发展也都大有好处。

最后，要让孩子多喝水，因为水可以调节免疫力，让孩子抵抗疾病的能力增强。还要关注孩子的情绪健康，教给他们合理的宣泄情绪、对抗压力的方法，必要的时候家长要多和幼儿园老师沟通。这些对孩子的身心健康都非常有益。