大班科学活动教案及教学反思 有关《奇妙的水》课件

活动目标：

1.通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。

2.在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。

3.乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。小勺(此材料幼儿人手一份)

活动过程：

1.看一看，想一想

谈话导题：“小朋友看看，老师手里有什么?请小朋友想一想，如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会有什么现象呢?”(教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿仔细观察有什么现象?为了让幼儿观察方便，在透明杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底，成了两层，非常好看。)

2.试一试：

导语：“小朋友，那么你们想做这样好看的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。”(教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。)

3.说一说：

导语：小朋友，你们好看的水做出来了吗?和老师做的水一样吗?(教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果)

导语：“小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗?请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿仔细观察：小朋友的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告诉幼儿：“因为老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透明的水就变成了两层。”

4.做一做：

请小朋友用自己桌上的东西(一杯红色的水和白糖，一杯透明的水)制作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗?

活动建议：

本活动可以放在大班上学期进行，活动应采取分组教学的形式进行，以方便教师进行指导。

活动反思：

科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。

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大班科学教案及教学反思 有关《奇妙的小水滴》课件

教学目标

1、鼓励幼儿进行试验，比较水滴滴在不同纸上的现象。

2、认识生活中各种纸的不同作用。

一次备课

一、提出问题猜一猜，水滴滴在纸上是怎样的。

二、跳舞的水滴

1、教师出示塑料包装纸，请幼儿看一看，水滴在上面是停在原处，还是散开，还是浸到纸里。

2、幼儿每人拿一个滴管向塑料包装纸上滴水，“本文来源:屈,老;师”观察水滴的形态。

3、教师引导幼儿用滴管口在水滴的边缘划动，观察水滴是怎样运动的。

三、对比试验

1、请幼儿猜想，水滴滴在不同的纸上会有什么现象，并记录在画册《奇妙的小水滴》上。

2、幼儿动手实验，教师了解幼儿的发现。

3、教师与幼儿探究不同纸的特征，哪些纸吸水，哪些纸不吸水，哪些纸吸水多，哪些纸吸水少?

四、用水滴画画体验水滴在宣纸上作画的快乐。

五、拓展活动引发幼儿讨论：牛奶滴在这些纸上会是怎样的?

教学反思：

这个活动它即属于科学领域，有属于语言领域。孩子们从小就对水既熟悉又特别感兴趣，我们直接说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，他们一定不感兴趣。大班的幼儿处于探索期，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在语言故事中掌握水与水蒸气互变的浅显的科学道理。

大班科学优质课教案及教学反思 有关《奇妙的水》课件

活动目标：

1、通过实验，了解浓度和水之间的关系，对科学现象感兴趣。

2、能用自己的语言描述所看到的现象并愿意和同伴交流。

活动准备：

教师：红色的饱和糖水、透明水。

幼儿：抹布人一块

第一次操作：普通红色水、透明水(每人一份)

第二次操作：普通红色水、透明水(每人一份)、

糖(每组一份)勺子(每人一个)

第三次操作：@红色的饱和糖水(每组一份)

@糖(每组一份)勺子(每人一个)普通的红色水、透明的水(每人一份)

活动过程：

一、教师表演魔术，引起幼儿活动兴趣。

1、导入，幼儿猜测。

教师：今天谢老师要给小朋友表演一个魔术，请你看看，老师手里有什么?请小朋友仔细观察，老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会变成什么样子呢?

2、教师实验。

教师：请小朋友仔细观察，老师慢慢的将红色的水倒在透明的水里，能不能变成两层?

二、幼儿尝试探索实验。

1、试一试。

教师：小朋友，那么你们想做这样神奇的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。

2、讨论：

教师：小朋友，你们成功了吗?

教师：为什么你们没有成功呢?(想一想，和你旁边的小朋友说一说。)

三、出示神秘的添加物“糖”，幼儿再次进行探索。

1、出示糖。

教师：因为老师的水里加了一种的东西，而你们的水里没有，是什么呢?(糖)

教师：老师的水里加了糖，可是你们看到糖了吗?糖去哪了?

总结：糖都溶解在了水里，所以我们看不见。

2、幼儿进行探索实验。

教师：这一次请小朋友用桌子上的材料再来试一试吧!

3、讨论。

教师：孩子们，这次你成功了吗?

@成功了。你是怎么做的?..出处.(和大家分享成功的方法)

@没有成功。为什么加了糖还是没有成功?(幼儿讨论)

总结：放很多很多的糖。

四、出示红色的饱和糖水。幼儿进行探索。

1、出示饱和的红色水，幼儿观察讨论。

教师：请小朋友看一看老师的放了很多很多的糖的红色的水是什么样子的?(幼儿观察讨论)

小结：老师的水很粘稠。

2、幼儿实验。

教师：让我们请小朋友用自己桌上的东西，放很多很多的糖，水变得粘稠的时候再来试一试吧!

3、讨论。

(1)教师：这次成功了吗?

(2)教师：为什么加了糖红色的水会沉下去呢?(幼儿讨论)

小结：在水里加了好多好多的糖，这么多的糖溶解在水里，水就变重了。而重的东西是要沉底的。

五、延伸活动

小朋友红色的水里放了糖能变成两层。如果放入盐会发生什么

呢?如果在透明的水里放入糖又会发生什么呢?回家和爸爸妈妈一起试一试吧!最后，自己把桌子收拾干净。

活动反思：

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

大班科学教案及教学反思 有关《奇妙的网》课件

活动目标

1、引导幼儿发现网状物品的作用及其应用情况，并用恰当的语言进行表述。

2、激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿的创造性思维。

活动准备

1、图片--手球 乒乓球2 网球2

2、收集的各类网状物品若干(如窗纱、菜罩、蝇拍、羽毛球拍、乒乓球网、网兜、捕虫网、发网等)。

活动过程

一、激发兴趣

1、这是什么?(蜘蛛。)它们在干什么?

(织网、捕捉昆虫。)

2、蜘蛛是怎样用网捉虫的?

(启发幼儿根据自己的观察或经验讲述。)

二、讨论交流

1、教师：蜘蛛网的用处真大，我们生活中的许多地方也都用上了网或像网的东西，你们找到这些东西了吗?在哪里找到的?

2、请幼儿用完整的语言介绍自己看到的网状物品。

启发幼儿：

-妈妈的衣服像网-装西瓜的袋子是网状的-足球门像网-乒乓球桌的中间有网等等。

3、集体讨论网状物品的作用。

教师：这些东西为什么要做成网状的?".出处"做成网状有什么好处?

教师小结：有的是为了美观，有的是为了透气，有的是为了让人们看得更清楚等。

三、了解网状物品在生活中的应用情况

1.观看-儿童公园的网状跳跳床-电扇上的安全网-空调上的防尘网-洗衣机里的滤网-围墙上的铁丝网-网状保安窗、纱门、纱窗、各种球网等。

2.引导幼儿说说自己平时看到的网状物品，并说说它们的作用。

四、设计各种各样的网

1.教师：如果请你设计，你想做一张怎样的网，用来干什么?

2.幼儿在纸上自行设计各种用途的网或网状物品。

3.小组交流所设计的网状物品及其用途如捕捉动物的网，用作游戏的网，用于日常生活的网等。

活动反思：

仿生，是人类智慧的结晶，各种与人类生产、生活密切相关的仿生制品，凝聚着人类高超的创造才能。“奇妙的网”巧妙地把众多用不同材料制作的、用途不一的网状物品与蜘蛛结网这一自然现象联系了起来，这不仅使幼儿有可能在经验层面上获得有关仿生现象的感知印象，还为幼儿进行创造性想象提供了条件。因此就题材而言，此活动设计对我们拓展科学教育的内容是有所启发的。

教育活动的开放性是现代教育的一大特征，它可以体现在教育过程的许多方面。在此次活动中至少有三个方面是值得提倡的：其一，较多地运用了讨论交流的方法，使幼儿不仅从教师那儿，而且可以更多地从同伴那儿获取信息;其二，让幼儿有机会运用以往的生活经验，而不是只面对眼前的感知对象;其三，以绘画手段进行设计的环节使幼儿有可能不受限制地进行思维和想象，从而获得让创造潜能得以充分表现的机会。

大班科学活动教案及教学反思《奇妙的水》

活动目标：

1.通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。

2.在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。

3.乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。小勺(此材料幼儿人手一份)

活动过程：

1.看一看，想一想

谈话导题：“小朋友看看，老师手里有什么?请小朋友想一想，如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会有什么现象呢?”(教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿仔细观察有什么现象?为了让幼儿观察方便，在透明杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底，成了两层，非常好看。)

2.试一试：

导语：“小朋友，那么你们想做这样好看的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。”(教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。)

3.说一说：

导语：小朋友，你们好看的水做出来了吗?和老师做的水一样吗?(教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果)

导语：“小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗?请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿仔细观察：小朋友的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告诉幼儿：“因为老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透明的水就变成了两层。”

4.做一做：

请小朋友用自己桌上的东西(一杯红色的水和白糖，一杯透明的水)制作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗?

活动建议：

本活动可以放在大班上学期进行，活动应采取分组教学的形式进行，以方便教师进行指导。

活动反思：

科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。