图画书幼儿早期读物的选择

著名儿童文学作家、多年致力推广儿童早期阅读的梅子涵教授认为，对于学龄前儿童来说，读物应该是孩子培养想像力和创造力的最好辅助工具，而不应该是通过简单的文字阅读而达到识字的目的。从这个意义上来说，色彩明快、以绘画为主要表现形式的“图画书”，正是学龄前儿童读物的最好选择。

梅子涵表示，此处所言的“图画书”并不是平日所言的连环画和动漫书，因为连环画和动漫书中的图画只是文字的辅助；而“图画书”则是以画面为主导，通过一幅幅充满童趣的画面，孩子可以读出一个个故事。在“图画书”的阅读中，有一个有趣的现象，成年人往往没有办法在阅读中获得快乐，但研究表明幼儿却可以从中获得幸福感，这样一种美好的感觉是其他读物不能带给孩子的。

据梅子涵介绍，“图画书”在很多发达国家的幼儿教育中，被作为一种必备的教学工具而存在，这种理念有必要让国内家长知晓。

梅子涵认为，“图画书”作为学龄前儿童的最佳读物，还具有很好地增进亲子之间关系的作用。家长与其下班后绞尽脑汁地编故事给孩子听，不如角色互换，让孩子用自己的理解告诉父母图画书上的故事。这样一种方式不仅可以培养孩子的自信心，对于塑造孩子的积极性格也相当有好处。

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幼儿早教读物选择“五步法”

“电视宝宝”的增多与其说是新传媒所具有的魅力，不如说是家长在早期阅读方面的“不尽心”。但这似乎不完全是家长的责任，“一是没经验，二是信息太多，不好选啊”，那么，家长如何培养一颗“火眼金睛”，在鱼龙混杂的早教读物中给孩子做选择呢？基于外研社出版工作的经验和妈妈的经验，我认为五句要领可以和家长们分享。

1、考察读物的“身家背景”

我国的出版机构很多，每个机构的侧重点也是不一样的，比如大家知道的高等教育出版社更多的做面向大学、成人的出版业务，比如说外语教学研究出版社，外语和少儿类出版就在行业具有权威性、专业性。当大量产品涌现的时候，机构的品质还是一个很重要的背书。相比起孩子的未来教育问题，权威专业在选择上降低了家长的一些难度。

2、考察读物内容是否分级

在阅读上面，尤其是在外语的阅读上，一定要分级，就是这个分级如果从外语的角度有语言的难度和规律在里面，没有分级可能会让孩子的学习有些困惑，而且分级有利于配合他课堂的学习。

同理，“分级”不光是外语读物所必备的，也包括母语也需要这样做。因为孩子的阅读涉及到各个领域，这个是涉及孩子认知发展水平、发展阶段。如果你选择的内容不当，可能会打击他阅读的热情，比如他读一本书看不懂，那他就会觉得读书就这么回事，不好玩，然后厌恶它。

3、考察内容是否做到平衡

第一个重要的平衡就是教育性和文学性的平衡，中国的出版社倾向于选一些教育性比较强、说教更多的东西。这样让孩子感觉读书不是一种享受，而成为一种负担。教育和文学性怎么平衡？你是光娱乐还是光教育？还是能够达到比较好的平衡？读物绝非仅仅为了娱乐，而是在娱乐的同时，让孩子收获一些教育上应该获得的东西。

第二个平衡我觉得是题材上的平衡，将文学的非现实故事和现实知识相平衡，举个例子来讲，比如《布奇乐乐园》中《月亮快睡觉》的故事，讲一个小孩如何和月亮一起入睡的故事，显然是偏文学性的，我们也会讲一些诸如洗洗手之类的科学、健康等现实知识，让二者达到一个平衡。

4、考察读物形式上的灵活度

玩乐和好奇是孩子的天性，因此一本书显得中规中矩就难以引起孩子的好奇欲。幼儿读物在形式上就可能要更多考虑文字和图片的比例关系。比如说绘本，对于小的孩子可能图画的量要比较大，绘画的风格要比较多，让他不要光去看文字，要懂得去从图片里面来明白这个故事。比如加入了一些立体的可以动手的小环节进去，孩子就会爱不释手了。

5、读物不排斥借助现代媒体来表现

媒体在发展，阅读所借助的媒介形式也在发展。所以你在给孩子选择的时候，尤其给孩子选择，你不要只选择平面的，当然这是对阅读整体的一个要求，读物可能有文字、图片、视频等相结合，甚至有一些简单的在线辅导、互动等环节，加入一些工艺让书籍变得立体、醒目，让孩子和家长可以共同完成一些游戏等等。

早教读物选择“五步法”你学会了吗，家长朋友不妨验证一下！

早教读物选择“五步法”

“电视宝宝”的增多与其说是新传媒所具有的魅力，不如说是家长在早期阅读方面的“不尽心”。家长如何培养一颗“火眼金睛”，在鱼龙混杂的早教读物中给孩子做选择呢？基于外研社出版工作的经验和妈妈的经验，我认为幼儿早教读物的选择需遵循“五步法”。

1、考察读物的“身家背景”

我国的出版机构很多，每个机构的侧重点也是不一样的，比如大家知道的高等教育出版社更多的做面向大学、成人的出版业务，比如说外语教学研究出版社，外语和少儿类出版就在行业具有权威性、专业性。当大量产品涌现的时候，机构的品质还是一个很重要的背书。相比起孩子的未来教育问题，权威专业在选择上降低了家长的一些难度。

2、考察读物内容是否分级

在阅读上面，尤其是在外语的阅读上，一定要分级，就是这个分级如果从外语的角度有语言的难度和规律在里面，没有分级可能会让孩子的学习有些困惑，而且分级有利于配合他课堂的学习。

同理，“分级”不光是外语读物所必备的，也包括母语也需要这样做。因为孩子的阅读涉及到各个领域，这个是涉及孩子认知发展水平、发展阶段。如果你选择的内容不当，可能会打击他阅读的热情，比如他读一本书看不懂，那他就会觉得读书就这么回事，不好玩，然后厌恶它。

3、考察内容是否做到平衡

第一个重要的平衡就是教育性和文学性的平衡，中国的出版社倾向于选一些教育性比较强、说教更多的东西。这样让孩子感觉读书不是一种享受，而成为一种负担。教育和文学性怎么平衡？你是光娱乐还是光教育？还是能够达到比较好的平衡？读物绝非仅仅为了娱乐，而是在娱乐的同时，让孩子收获一些教育上应该获得的东西。

第二个平衡我觉得是题材上的平衡，将文学的非现实故事和现实知识相平衡，举个例子来讲，比如《布奇乐乐园》中《月亮快睡觉》的故事，讲一个小孩如何和月亮一起入睡的故事，显然是偏文学性的，我们也会讲一些诸如洗洗手之类的科学、健康等现实知识，让二者达到一个平衡。

4、考察读物形式上的灵活度

玩乐和好奇是孩子的天性，因此一本书显得中规中矩就难以引起孩子的好奇欲。幼儿读物在形式上就可能要更多考虑文字和图片的比例关系。比如说绘本，对于小的孩子可能图画的量要比较大，绘画的风格要比较多，让他不要光去看文字，要懂得去从图片里面来明白这个故事。比如加入了一些立体的可以动手的小环节进去，孩子就会爱不释手了。

5、读物不排斥借助现代媒体来表现

媒体在发展，阅读所借助的媒介形式也在发展。所以你在给孩子选择的时候，尤其给孩子选择，你不要只选择平面的，当然这是对阅读整体的一个要求，读物可能有文字、图片、视频等相结合，甚至有一些简单的在线辅导、互动等环节，加入一些工艺让书籍变得立体、醒目，让孩子和家长可以共同完成一些游戏等等。

怎样为孩子们选择图书？

导读：所有的宝宝都具有很强的求知欲，一本书到手，孩子常会翻看数遍，有时背了下来也仍不释手。教给了孩子爱书，就交给了孩子一把打开智慧之门的金钥匙，明智的父母何乐而不为？

首先要考虑孩子的年龄

孩子在1岁左右，应选色彩鲜艳、图多字少、绘图准确的书。书不必太厚，最好一本一个简单而有趣的小故事。

1～2岁左右，孩子的书仍以图为主，画面可以复杂一些，但绘图一定要准确，有些儿童书中的小动物非牛非马，大人也许看着可爱，但对孩子来说，却起着一种误导作用。

2～3岁孩子的书内容可更丰富，画面可更复杂，文字也可相应增加。此时的画面就可以抽象一些了，只要抓住特点，变形也不要紧。因为，此时孩子已基本上能掌握小动物的主要特征，抽象可增强他们的想象力。

近3岁时，选书的重点将从以画为主向以字为主偏移。故事的内容要生动有趣，有寓意、有常识的讲解，在书中应输入正确的道德观，不要一味打打杀杀。现在有些儿童书的画面好像进行着丑的比赛，主人公要么丑陋不堪，要么凶狠怪异，这对孩子的心理会造成不良影响。

选书不一定要特定的“儿童读物”。孩子过了两岁之后，书的范围、书的内容都可以多样化。比如，结合孩子喜爱的玩具选书，不仅提高了孩子看书的兴趣，也深化了孩子在某一方面的知识，使孩子在玩中学到有益的知识。

据观察，有些孩子由于偏爱某些玩具，对与这种玩具相关的知识都表现出极大的兴趣。此时，大人就不妨从“专业”书中挑些书让孩子看，在看时，做一些深入浅出的讲解。一些原以为孩子根本学不了的知识，在这种玩中学，孩子却能很快掌握，有时孩子俨然一位小专家，让成人也自叹弗如。这些小专家不是“神童”，而是教育的必然受益者。

要注意内容的准确性。有些家长想，孩子反正也是瞎看，买书往往只注意趣味性。当孩子就书中内容提问时，也往往敷衍一句，糊弄过去。这看似小事，但却为孩子读书不求甚解埋下了伏笔。而且，3岁是记忆的关键期，在这时给孩子的错误知识，孩子可能因“先入为主”而始终当作正确的来掌握。

好的儿童读物要有趣味性。形式内容都要多样化。小故事、小知识、小测验、儿歌、歌风、动手填图、手工制作……可大大调动孩子读书的兴趣。

早慧的孩子都有一个共同的特点：爱书。书同电视比起来，虽然少了动感和声音，但可以反复读，可在“任何时候”读，听故事同时还可认识字。所有的宝宝都具有很强的求知欲，一本书到手，孩子常会翻看数遍，有时背了下来也仍不释手。教给了孩子爱书，就交给了孩子一把打开智慧之门的金钥匙，明智的父母何乐而不为？

如何给孩子选择合适的读物

如何给孩子选择合适的读物

1，鉴别读物内容是否分级。

在阅读上面，尤其是外语阅读，一定要分级，每个年龄段的孩子要读一些适合该年龄段的书，如果没有分级就只会让孩子学习发生困惑，不利于他在课堂上的学习，甚至会影响孩子的阅读兴趣。

孩子的阅读会涉及到各个领域，这不仅涉及到孩子的认知发展水平和阶段，如果你选择的内容不适合，还会打击孩子的信心和热情。

2，考察读物的“户口背景”。

在我国，出版机构很多，每个机构的侧重点不一样，比如外语和少儿类出版就在行业具有权威性和专业性。当大量产品在市场泛滥时，父母一定要学会考察读物的身家背景。

3，考察读物形式是否灵活。

玩乐和好奇是孩子的天性，因此一本书如果太中规中矩会很难引起孩子的好奇欲，所以幼儿读物在形式上要更多考虑文字内容和图片的比例关系，甚至形式表现方式。比如绘本，对于小的孩子可能图画的比例要大一些，或者加入立体的动手环节进去，这样孩子会更加喜欢。

4，看看内容是否能做到平衡。

第一个重要的平衡就是教育性和文学性的平衡，中国的出版社倾向于选择教育性比较强，说教更多的东西，这样孩子就不会喜欢，第一个就是要题材上讲究平衡，将文学的非现实故事和现实知识相平衡，里面穿插一些洗洗手之类的科学、健康等现实知识，使二者达到平衡。

5，读物可以借助现代媒体来表现。

媒体在发展，社会在进步，所以阅读形式也在发展。在给孩子选择的时候也不能只选择平面的，读物还要和文字、图片、视频等内容相结合，甚至加入一些简单的在线辅导和互动环节。

1-4岁宝宝选择图书有不同

在给宝宝的益智用品中，图书是宝宝极好的学习工具，从小看图读书是开发智力的重要手段。通过看图书，可以培养婴幼儿视、听觉的联系，培养和提高其观察力和理解力，训练语言、丰富词汇。给婴幼儿选购图书应根据其理解能力和兴趣，选择一些以图画为主、文字介绍简捷流畅的图书。

1岁以内：应选择彩色的图片，每张图片一个内容以便吸引他们的注意力，也有利于认识不同的事物，如一条狗、一个苹果、一只杯子等。利用画片让他们认识一些眼前看不到的东西。在看画片或图书时，家长可以出画面上物体的名称，或看小动物画片时模仿动物的叫声，让孩子跟着学好发音。

1～2岁：应选择有大幅图画的书，内容能反映他们比较熟悉的事物，如房屋、日常生活用品、动物、玩具等。画面应简单，色彩要鲜艳，以后逐渐增加画片中的物品或景色如树、花等。图画星的儿歌要有重复的句子，最好能押韵，能适应他们听与学。

2～3岁：应选择反映事物细节较多包含较多、故事内容的画书；简短有趣的能反映他们所熟悉的事物或简单的虚构的小故事书；选择有一些含韵律的句子可以教他们跟着念的儿歌；这个年龄段的孩子还喜欢反映有声响的，特别是各种动物和车辆的声音的故事书。成人在讲解时，可以将故事简化，使一幅画只用不多的语言就能讲清楚，在讲述的过程中让孩子看着图书并找出图中的事物，或让他们重复自己喜爱的、熟悉的句子。

3～4岁：应选择能反映新鲜事物，有更多细节和动作的书；反映家庭以外的事故尤其是具有游戏性质的及动物的故事，以及能表现和他一样大的孩子生活的故事。因此一本故事书可以反复讲述，他们每次都会从中学到一些新的东西。还应鼓励孩子在成人讲述的过程中插话和复述、提问故事内容。

与孩子在图画书中寻找幸福——《幸福的种子：亲子共读图画书》读后感

读了“日本图画书之父”松居直先生的《幸福的种子》，明白了在孩子低龄段的时期，作为父母和老师应该给予孩子最好的东西是什么，那就是和孩子一起共读图画书。其实现代社会中，大人的阅读也多由书本转变为手机阅读，虽然内容也会是一样的，但是我却觉得隔着屏幕的汉字是没有温度的。而对于孩子来说，更应该从小让他们浸润在书香中，用小手触摸纸张的厚度，用眼睛寻找图画与汉字之间的秘密，那才是正确的熏染。作为父母，能够有意识的让孩子从小接触图画书，这无论从什么角度来看都是正确并且有意义的。

我们学校在2016年的时候，便注重对孩子阅读的训练和积累，购买了几百本绘本故事，发放到每个班级、摆放在教学楼休息长廊，让学生只要在休息的时间便可以进行绘本阅读，并且进行图书漂流，学生也可以将图书带回家和父母一起阅读，也可以从家里带来图书补充班级图书角，大家一起沉浸在图书的阅读中，感受图画的魅力。一直延续到今天，学生的童年能从图画书开始，这是一件多么有趣又有意义的事情。

松居直先生提出来孩子最重要的是要有想象力，我们也一直相信电视、动画等带给孩子的虽是最直观的感受，但是同时也让孩子失去了想象的空间。但是图画书不一样，同样的一幅画面放在那里，有的孩子可能会感受到人物的内心，有的孩子可能会编织不一样的结局……这其中必不可少的便是想象，孩子的想象力也会越来越丰富。

在亲子共读图画书的时光里，父母的作用是陪伴，是引导，也是幸福的收获者。班级的宇从小就爱读书，在一次亲子共读活动汇报中，他的妈妈就讲到，从孩子一岁起，她就有意识的给孩子买回很多绘本，从最简单的只有图画的书到后来有汉字的书，孩子从小接触图画书，他总是很认真的听妈妈讲故事，再到后来，他喜欢拿着笔在书上涂涂画画，不了解孩子的家长可能会斥责孩子，但是宇的妈妈不仅没有训斥孩子，还鼓励孩子自己去涂涂画画。

作为妈妈，她只是在旁边看着，听着孩子天马行空的言语，她虽然觉得好笑但也绝对不会打断孩子。四岁的时候，孩子竟然可以自己创作连环画了，他画了几幅小图，主人公是一只长着翅膀的蚯蚓。宇的妈妈展示给我们看，我们看到了没有一个字的图画，小蚯蚓先是趴在洞穴里，后面出现了一只鸟和几只直立起来的蚯蚓，从画面我们可以感受得到直立的蚯蚓内心是恐惧的，接着一只长有翅膀的蚯蚓出现了，和鸟儿搏斗，赶跑了鸟儿，接着又回到洞里趴着了。这个故事是很完整的，宇说自己创作的是“蚯蚓侠”，它要保护弱小。

在这个过程中，我们感受到孩子的想象力和创造力，一个四岁的孩子能做到这些，已经是让人欣喜的了。他能够将一个故事完整的用图画表现出来，而且在这个故事里抒发自己内心对帮助弱小的渴望和肯定。直到今天我依然对他画的佛系一般的小蚯蚓记忆犹新，又让我感受到了孩子的性格也在画面中，他不善言辞，他胆小懦弱，但是他的内心是善良的，是渴望勇敢的，同时又对赞美那么不在意，用现在流行的话说，就是“佛系”

，我很喜欢。我们不得不说这一定是源于孩子对图画书的喜爱和日积月累的积淀。所以在他进入小学后，虽然年龄在增长，但是宇还是表现出对图画书的喜爱，而在课堂上我们也会发现他与众不同的想象力和创造力，这都是图画书的魅力体现。

这是一个成功的亲子共读案例。那么在家长和孩子共读图画书的时候应该注意什么呢？松居直先生也提出来了，我们不要放过图画书的每一个部分。比如绘本的书皮和扉页，好像觉得故事还没有开始，其实仔细去看，也会发现这都是很有意思的。比如《一园青菜成了精》，扉页上画着老爷爷赶着毛驴去地里，一园的青菜都是安静翠绿的，充满着生活感和喜悦感。孩子在看的时候，也会感受到此时青菜们的安宁。接下来在“最近几天没人问”的情况下，一园青菜成了精，有趣的故事开始了。

在我们的读书漂流中，很多家长反映孩子特别喜欢这本书，一是因为这本书的语言朗朗上口，二是这本书的内容充满了想象力和趣味性，作为一个成年人，我也会忍不住的看上几遍。对孩子来说更具有吸引力，有的孩子还会在战斗的过程中，加入自己的想象来说一说两方如何对垒的，很有意思。当然绘本的最后封页也是不容错过的，老爷爷惊讶的帽子都飞了，虽然没有语言但是会让孩子很容易感受到老爷爷的心情，想象到他的内心世界。

幸福的时光也需要是有意义的，那才是真正的幸福。作为父母，去陪伴孩子阅读图画书吧，那一定会是播下幸福的种子，收获幸福的时光。

亲子阅读的书籍选择及好处

亲子阅读，又称"亲子共读"，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。

亲子阅读的好处

亲子阅读能培养宝宝的学习兴趣，还能培养口语表达能力，拓展思维等。更重要的是，给父母创造与孩子沟通以及分享读书乐趣的机会。

1.亲子阅读满足了孩子们听故事的需求，诱发了他们的求知欲。

2.亲子阅读可以加深父母与子女的亲情，使他们深切地体验到父爱、母爱的温暖，促进幼儿的身心健康。

3.亲子阅读可以培养学生阅读语言文字的兴趣，让孩子们喜爱书本。

4.亲子阅读可以极大地提高孩子们的阅读能力，积累和发展语言，开发智力，发展创造性思维。

亲子阅读的技巧

1.注意选择适合自己孩子的书，书的选择很重要。

2.注意阅读过程，着力培养孩子的阅读兴趣。

3.尽早给孩子阅读。

4.每天至少要有个固定的读书时间。（一般建议在晚上睡觉之前，因为，幼儿在睡觉的浅睡眠时期最容易进行总记忆）

5.从几个字、几行字开始逐步成长，慢慢增加。让她感觉有熟悉感，从而喜欢它。

6.故事与音乐的组合法、故事游戏法、延伸想象法、角色扮演法等，让孩子有间接或直接的体验机会。

亲子阅读的关键期

理论上说亲子阅读从出生就可以开始，循序渐进给孩子挑选适合的图书进行亲自阅读。但是3-6岁是幼儿语言能力发展的关键时期，是培养孩子阅读能力的关键期。这个时期也是孩子接收大量知识，充分认识世界的时候，因此家长要重点抓住这个时期。

亲子阅读的书籍选择

1.1岁以前给宝宝买布或无毒塑料制成的“撕不烂的书”，这些书容易清洗和消毒。宝宝比较喜欢简单、清晰、色彩鲜艳的图书。特别是有大幅图案和简短文字的图书最能有效提高宝宝的语言发展水平。有简单的韵律、动植物图片和娃娃笑脸的图书，最受青睐。

2.2岁时期给宝宝买一些结实的卡式书。图画较多的儿歌书藉，或有着简单情节的童话书。

3.3岁时期给宝宝选择有着丰富情节的故事书，特别是那些对简单文字作出特别标注的图书。参与动脑和动手的智力图书。日常规范、方位概念等启发教导性的图书也是应该给宝宝准备的。

4.3-6岁可以尝试给宝宝选择较为复杂的图书，如科普或者十万个为什么等图书。

亲子阅读的注意事项

1.提前备课。

给孩子读书之前，父母先用心读一读，感受文图带给你的乐趣，这样才可能把阅读的乐趣带给孩子。父母甚至可以预演一下，怎么读才更有意思。父母应该认识到，给宝宝读书不是一件能够马虎应付的事情，需要认真对待。

2.固定阅读时间。

安排固定的时间和孩子一起进入美妙的阅读时光，并尝试使之成为习惯。不必强求每次阅读的持续时间，专注而热情地读10分钟绘本也能在孩子脑海里留下深刻印象。

3.声情并茂地朗读。

为孩子朗读时，语速不要太快，最好改变自己的声调来扮演角色，表情要尽量夸张。在关键时刻或悬疑时，压低声音，慢下来，可以让孩子全神贯注。

4.可以边玩边读。

对于小一点的孩子或是坐不住的孩子，父母完全可以让孩子一边玩，一边为他们朗读。也可以让孩子翻着玩，必要时指点一二。刚开始阅读时，没必要非按次序一页一页地读，甚至没必要看完整本书。书对于小一点的孩子只是玩具，父母要做的是帮助孩子发现书的乐趣。

互动式活动

1.故事情节

说起故事的情节，在和孩子开始阅读之前，这是另一种延长故事时间的方式。首先选择一本书，最好书里面拥有你孩子最喜欢的玩具或动物，让他有兴趣，而你负责讲给他们听。然后，和孩子一起讨论剧情、主角和这本书中任何动物的特点。让孩子尝试画出书里面的情节画面，然后继续读故事，这样能让阅读故事的时间有更多的互动和精彩。

2.使用手势

在讲故事的时候，借助你的手势(肢体语言)，用你的双手故事中某一个特殊的部分，并用我们的整个身体表演出来人物的动作与神态。让孩子跟着一起做所有的动作，这样孩子会对故事更感兴趣，并且能够参与到整个过程中去。

3.留出提问时间

当孩子花时间阅读的时候，给孩子机会来提问他关于这本书每一页的疑问，这会使得故事的时间变得更长，爸爸妈妈和孩子也会有更多的互动。如果孩子有机会提问的话，父母的解答将帮助孩子理解得更透彻。如果我们的解答孩子还不能明白，可以把孩子的问题写下来和其他家庭成员或者孩子的老师交流沟通，一起商量出一个完美的答案。

4.进行角色扮演

没有孩子会不喜欢“cosplay”，将故事中的场景、人物活灵活现地展示出来，既可以增进亲子之间的感情，也能锻炼孩子的表演技巧、听说能力。在这之前，孩子必须要反复阅读故事的情节，人物对话，最好能做到脱口而出，这样才能使表演进行得流畅、顺利。

宝宝3—4岁图画书阅读小结

趁今天起得比较早，总结一下小人3、4岁看过的一些图画书，作为抛砖引玉，欢迎各位在评论中，把你认为值得推荐的好书和大家一起分享。

1、《贝贝熊》系列 推荐指数：5星

这是一套非常经典的亲子图画书。我在好好2岁时就“囤”了一套，后来还送了N套给朋友的孩子们。如果有朋友问我送给3岁以上的孩子什么书比较好，我一般会首先推荐《贝贝熊》。

好好从3岁开始看这套书，直到现在一直是她的最爱。现在又出了第二辑，小同学依然很喜欢。

书中的贝贝熊一家是非常幸福的一家人，他们相亲相爱，过着平凡又甜蜜的生活。

体现甜蜜温馨生活的《去奶奶家》、《难忘的假日》、《难忘的生日》等，都是好好的最最爱，可能因为是女孩子，更关注生活中关于亲情和友情的细节吧。

这套书中更多的，是帮助孩子学习行为规范和社会交往。小熊哥哥和小熊妹妹就象每个孩子一样，在成长过程中，总会出现这样那样的问题，——“见啥要啥”、“去医院”、“科学饮食”、“对待陌生人”、“怕黑”......这些熟悉得不能再熟悉的话题，都会让孩子感到无比亲切，并在故事中学习怎样去做。

熊爸爸和熊妈妈，也和每个普通父母一样，面对孩子出现问题时，也会烦恼、也会发脾气。熊爸爸有时候是“简单粗暴”的“严父”，有时候却和孩子们一起“犯错误”、表现出可爱的一面，但是他能够勇于承认自己的错误，并在教育上和熊妈妈保持一致；而熊妈妈呢，和每一位妈妈一样，为家人的健康和孩子们的教育操心，她相比熊爸爸更加理性一些，坚持原则，并能不断学习和思考，带给我们很多启发。

这本书，不仅是给孩子看的，更是给父母的一本指导书，——“父母和孩子一起阅读，家长和子女共同成长”，这是该书封面的话，确实很贴切。

2、《嘟嘟和巴豆》系列 推荐指数：5星

一套很美很浪漫的书——画面很美、情节也很美，充满爱和温情。故事中既有阳光也有风雨，不管遇到什么样的波折，友谊是其中永恒不变的主题。关于两只可爱小猪——嘟嘟和巴豆的每一个小故事，都能让孩子被友情感动，深深地感受到朋友的真谛、理解友谊的美好。

由于中西方的习俗差异，有些故事情节可能离我们的生活比较远，比如《我会回家过圣诞节》，但是看起来这似乎没有影响到孩子对它喜欢的程度。这套书不仅深受好好同学的喜爱，也是我的最爱，喜欢它缘于那份美好与浪漫，我们在生活中也要学会敏锐地去感受这些美好的细节～～

3、《嘻哈农场》系列 推荐指数：5星

每次看这套书，俺家就充满了好好同学的大笑声。让孩子发笑的不仅是故事里面的“黑色幽默”，更是因为那些有趣的象声词“呼噜，呼噜，哞”、“咔嗒，咔嗒，哞”......这套书的作者应该是充分了解孩子天生对象声词着迷的特点，在有趣的情节中充分融入这些象声词，给孩子的阅读带来极大的快乐。

好好最喜欢里面的《呼噜，呼噜，哞》，每次听都笑成一团，尤其是听到最后的“呼噜，呼噜，嘣”，简直笑得上气不接下气，自己说肚子都笑疼了，想着那个情形，写到这里我都忍不住想笑了。这真是一套很神奇的书，一套让孩子哈哈大笑的快乐书。

有妈妈建议说这套书更适合2岁多的孩子，我想那些有趣象声词一定也会让2岁多的孩子着迷的。如果要理解里面的那些黑色幽默情节，可能大一些会更好。

4、斯凯瑞的《金色童书》系列 推荐指数：5星

这也是一套奇特的书，好好从3岁看到现在，一直爱不释手。

买它是因为它一直蝉联畅销书榜，但是刚买来的时候我曾经有些怀疑，那种画面满满当当甚至有点乱七八糟的风格，孩子能接受吗？结果呢，实在是太有意思了，孩子的眼光和成人就是不同的，好好一看到这套书就入迷了，我呢，也被里面那些有趣的人物、情节和各种稀奇古怪的东东给吸引了。只是，讲这套书很辛苦的，因为每本书的信息量都很大，一次不讲完一本好好同学是不肯罢休的，幸好书的内容很有趣，我也能乐在其中。

另外通过这套书也发现孩子的观察力真是超强，尤其是对细小事物的观察非常敏锐。记得里面有一本《轱辘轱辘转》，每页里都有一个“金虫子”，很小很小，非常不容易发现，可是好好总能第一个发现它。

这套书除了有趣，也很实用，蕴含了大量的常识在里面，还有双语词典，等孩子大一点也能用得上。我也给好几位朋友推荐过这套书，目前还没发现有孩子不喜欢它，呵呵～～

5、聪明豆绘本系列 推荐指数：5星

非常经典的系列图画书，目前一共出了三套，每本都是精品。这套书为2岁到8岁孩子而作，我相信没有孩子不会爱上它。

目前好好最喜欢第三辑，可能是由于年龄关系，现在对友谊的话题更感兴趣吧。第三辑全部是关于友谊的话题，故事都很温馨可爱，并且能够无形中让孩子感受到很多内涵。比如：《你是我最好的朋友》，讲的是小老鼠娜娜和盲大象末末的故事，故事让孩子懂得：“每个人都有自己的弱点，都需要别人的帮助和友谊，...”《狐狸爸爸鸭儿子》，讲到一只狡猾的狐狸为了吃到小鸭子而孵蛋，结果却被刚孵出来的小鸭子当作爸爸，“坏”狐狸的心被这个小家伙彻底征服了...都是无比可爱和温馨的故事。

6、小兔汤姆系列 推荐指数：5星

这个系列目前出了两套，我给好好买的是第一套。《汤姆上幼儿园》、《汤姆在海滩》、《汤姆丢了》、《汤姆挨惩》。。。故事和孩子平时的生活紧密相关，能够帮助孩子学会很多宝贵的东西、帮助孩子梳理内心的感受。

讲《汤姆挨罚》时，我觉得好好应该是深有体会，听完故事，该同学沉思了一下，然后很有感触地说：“挨罚的滋味真不好受，不过，我觉得老师是应该那样做的。”

这套书里面的语言都是孩子特有的语言，所以很容易引起孩子的共鸣。我曾看过一个书评，评价此书是“质朴的美丽”，确实有这样的感觉。和市场上令人眼花缭乱的众多绘本相比，这套书似乎并不那么引人注目，但是，它一定是很用心做出来的，翻译的语言也很好，值得推荐。

7、凯蒂的名画奇遇 推荐指数：5星

这套书很适合给4－7岁的孩子做美术启蒙。绘本通过巧妙地把名画结合在故事情节中，让孩子在听故事的时候领略到名画的魅力。

这套书刚出版时，我参加了网上团购。可是买回来后，好好不怎么喜欢，可能是故事情节不吸引她。这套书就一直被放在书架上。从上个月开始，好好自己拿出来看，越来越爱看了，似乎被里面那些精美的画面迷住了，于是就缠着我和大胡子给她讲。不过更多时候还是自己捧着看，静静地体会画面中的意境。

8、神奇的校车 推荐指数：5星

很早就“囤”了《神奇的校车1》，本来打算等好好5岁以后给她看。可是好好4岁多就开始对自然科学发生浓厚兴趣，于是就结合她的兴趣点，一本一本地拿出来给她看：《迷失在太阳系》、《地球内部探秘》《在人体中游览》、《海底探险》、《追寻恐龙》...

当孩子进入自然科学敏感期后，我觉得这套书绝对是首选。感觉里面每个主题都会是孩子发生浓厚兴趣的焦点话题。书的内容设计得非常有趣，而且，每一本都得到了各自领域科学家的把关，态度非常严谨。

每本书的信息量非常大，讲的时候，我觉得不用一次把整本内容全部讲到，可以随着孩子的兴趣点来展开。一般情况下，一开始可以围绕情节来讲，讲过几次之后，孩子自己会发现很多细节的地方，主动提问，这时再告诉他更多的内容。

此外，如果孩子还没有对自然科学的特别兴趣时，不用着急把这套书讲给孩子。让孩子多停留在童话世界的幻想期，认为自然界万事万物都有生命，其实是很好的。这套书更适合5岁以上和低年级小学生来看。