班主任工作法宝

现在向您介绍幼儿园教案《班主任工作法宝》

班主任工作法宝

班主任工作是一门科学，也是一门艺术。知识经济时代的到来，给班主任工作提出了新的要求和挑战。培养什么样的人？怎样教会学生做人？是班主任工作中必须首先解决的问题。此外，新时期的班主任工作特点、工作理念和工作模式也在不断地发生变化和创新。多年的工作实践告诉我：不管怎样创新，要做好班主任工作，都离不开班主任的爱、责任和智慧。爱、责任和智慧始终是班主任工作的制胜法宝。

一、没有爱就没有教育

夏丏尊先生说：“没有爱，就没有教育。”爱是教育的起点和核心，倾情于教育，为学生成长倾注全部的爱，是所有成功班主任之所以成功的第一要素。只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。教育的过程中，爱胜过一切。这爱包括对工作的热爱和对学生的爱。

班主任工作是一项繁杂、细致和辛苦的工作，需要花费大量的时间和精力。只有对班主任工作有了深深的爱，才能产生源源不断的工作动力；才能舍得付出，在工作中自觉战胜一切困难；才能倾注满腔热情，积极和创造性地开展工作。而对学生的爱是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生首先体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，不溺爱、迁就和纵容学生，而是用慈爱、理解和宽容去教育学生，严格要求学生。其次是全心全意为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心学生，特别是问题学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。当然对问题学生要讲究爱的情感、爱的行为和爱的艺术。爱他，就必须走进他的情感世界，就必须把自己当作他的朋友，去感受他的喜怒哀乐。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，一次平等的交流，都能赢得他的爱戴和信赖，会使他的潜能充分发挥出来，使他能尽情享受做事和学习成功的乐趣。

多年的班主任工作实践证明：沐浴在爱的阳光雨露下的学生通常富有爱心，他们主动关心同学、尊敬师长，能坚持用这份爱心最大限度地去理解、宽容和影响周围的人，能及时化解和正确处理好发生在同学、师生间的各种矛盾和问题，从而营造一种充满爱的和谐的班级氛围。学生也很惬意在这样的氛围中健康快乐地学习、成长。

二、班主任要时刻牢记：责任重于泰山

班主任工作是用灵魂塑造灵魂的工程，班主任的工作岗位是神圣的，班主任肩负的责任也是重大的。正如魏书生在《班主任工作漫谈》的自序中所写的那样：世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。（班主任）愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。

班主任作为学生素质教育的主要力量，班集体的组织者、管理者，直接关系到学校整个工作的成败，直接影响着学生的身心发展，直接维系着学生以及他们家庭的幸福。因此，班主任要有关心全体学生全面发展的的责任心，要在心灵深处时刻牢固树立责任重于泰山的责任意识。上对学校负责，充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实；下对学生负责，时刻牢记安全第一、育人第一、质量第一，要以身作则、率先垂范，全身心地投入班级工作，做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握每一个学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助他们养成良好的行为习惯，并能及时积极地把班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。

三、不断积淀育人智慧，绽放美丽之花

班主任工作离不开爱和责任，需要班主任付出大量的艰苦、细致的劳动。但做好班主任工作仅靠时间和汗水是远远不够的，还需要班主任的专业化成长，需要班主任在实践中不断积淀育人智慧，以形成自己的管理特色。在这方面，李镇西博士的做法给了我很大的指导和启示：

（一）建立轮流“执政”的干部制度

每学期开学初，班委干部自愿报名，通过竞选产生。班委一般成员半学期更换一次，班长一学年更换一次，不得连任。到了毕业时，全班绝大多数同学都已担任过班干部。这种学生干部队伍，既体现了学生高度自觉的班级主人翁责任感，又有利于学生在竞争中培养自己的各种创造能力和奉献精神。

（二）坚持以“法”治班

强化以治为胜，赏罚分明，客观公正，并指出合理而必要的“惩罚”是手段而不是目的。在班里做到“事事有人管，人人有事做，时时有事做。”从常务班长的职责，到课代表的职责，从备品的承包责任制到所有物品的具体负责人，班级的一日常规、一周常规、学期常规、学年常规，都精心地按时空顺序制定安排。互相制约，实行网络化管理。善始善终，持之以恒。凡事不做则已，一做必做到底。既显示了制度执行的一贯性，又锻炼了学生的责任心和意志力。

（三）构建宜于竞赛的小组结构（转上页）

（接下页）

每一个小组都是由五六位学生组成的有利于全面竞赛的综合性小组：既是学习小组，也是劳动小组，又是体育小组，还是文娱小组等等。在编组时，尽量考虑“人才”（学习、体育、文娱等方面）的和谐搭配，使小组之间的各种竞赛条件尽可能公平统一。实践证明，这种宜于竞赛的小组结构，既有利于小组内同学之间凝聚力的产生、上进心的培养、互助精神的发扬，更有助于整个班级集体主义向心力的形成和进取创造精神的激发，使班集体充满温暖和活力。

（四）坚持记录班级日记

从新生进校的第一天起，便由值日生写每天的班级日记。班级日记有两个基本要求：（1）认真按时完成，不得有缺漏；（2）忠实记下班上的各项成绩、存在的问题以及班内当日发生的各种大事或变化等等。班级日记就挂在教室内最醒目、学生最方便查阅的地方。既随时警醒和鼓励学生，又便于班主任和课任教师随时了解班情、改进教育方法。

以上管理措施，既帮助和解放了班主任，又培养了学生的自我教育能力，在我所带的每个班中都起到了很好的教育效果。此外，班主任的教育智慧还体现在如何引导学生高效学习、用心呵护学生敏感的心灵、正确地处理学生的情感问题、上网问题和班内的各种突发事件等等。

总之，新时期的班主任工作繁杂而琐碎，极富有挑战性。班主任只有具备了强烈的事业心和责任感，才能真心诚意地爱工作、爱学生；才能不断地开发教育资源，不断为所从事的事业奉献青春与智慧；才能自觉积累工作经验，开创性地把班级工作做好。愿每位班主任同仁都能乘着“智慧”的翅膀，让“责任”与“爱”同行，相伴你我，相伴学生更加美好的明天。

yjs21.cOm更多幼儿园教案编辑推荐

班主任工作之我见

现在向您介绍幼儿园教案《班主任工作之我见》

班主任工作之我见

班主任工作是一门艺术，是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术，班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生，以便因材施教。学生的差异决定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的场合去教育和引导学生，以便产生最佳的教育效果。下面就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作

一、要关爱学生

低年级学生需要爱。他们在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。无论是学习上还是生活上，老师常去关心他，照顾他，那怕是一句话，在他心里都会产生很大的作用。班主任应会学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一片真诚，那将是对学生的最好奖励，会使他们产生强烈的信任感，更好地听从你的教导

二、要研究心理

小学阶段，无论是从心理上还是从生理上都处于幼稚的时期，有些问题处理不好，就有可能造成一定心理上的障碍。所以作为班主任老师在与学生交往的过程中，要多考虑学生的心理状态，从实际出发去解决实际问题。特别是对那些在心理上有些不健全的学生，应格外注意，要分别对待，注意交心。老师要平易近人，平等待人，当发现某些学生有心理障碍时，要注意学习解决它的办法，绝不能等待

三、要培养习惯

班主任在班级管理过程中，应该有一个比较习惯的方法，即规矩。不能朝令夕改，自己破坏自己的规矩，那么班级管理就很难自动运行。班主任要多设计班级，通过什么样的管理，达到什么样的结果，管理中立下的规矩绝不轻易修改。（班主任工作总结）到什么时间做什么事情，什么事情由什么人来做，从方法到要求都要明确下来，特别要重视那些别人看来很小的事，逐步实现班级管理的自动化。当有时要违背一些规矩时，应该向学生讲清楚，以保持班级管理的良好习惯。同时也要教育和培养学生自身形成良好的习惯

四、要严于律己

班主任老师堪称学生之楷模，方方面面都有学生学习和效仿的地方。就是说老师的一言一行都会给学生带来很大影响。老师言不雅，行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。老师每天早来晚走，认真备课和教学，仪表端正，说到做到，这种严于律己的态度往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。当然班主任也要宽以待人，处理好与家长的关系，尤其是在学生面前更要表现出这一点

班主任工作论文：谈班主任的角色定位

现在向您介绍幼儿园教案《班主任工作论文：谈班主任的角色定位》

班主任工作论文：谈班主任的角色定位

王老师是某校数学教研组长，曾荣获市级优秀教师、市级教学能手，是该校的名牌班主任。这次期中考试，让王老师很难堪：她任职的班总分成绩在全年级列下游。她分析后发现，其他各科都比较好，只是地理成绩很差，在全年级倒数第一。地理教师李老师是研究生学历，怎么会考这么差呢？她了解学生，学生也说不出个一二三来，只觉得李老师讲课内容比较全面，补充的知识很多。她决定听李老师一节课，探个究竟。

一节课下来，她找出了原因：讲的太多，而且多是课外延伸的内容；李老师还有个毛病——不在讲台上讲课，在教室里一圈儿一圈儿的转。课后与李老师评课，她委婉的提出了自己的看法。没成想李老师很是不屑：高效课堂也不排除教师讲，只让学生自学自悟，得花很多的时间，我这么一讲，全体学生都明白了，这是真正的“高效”；我在教室里转也是有根据的，心理学上不是讲过吗？动态的物体比静态的物体有吸引力，我这样做能很好的吸引学生的注意力……弄得王老师很是尴尬。

[困惑]在学校管理职能分工中，班主任只负责学生的教育与管理；任课教师在业务上属学课组和教导处负责，不受班主任管理。而班主任对本班学生的学习、生活和性格特点了解最清楚，却不能在任课教师和学生之间起到桥梁和纽带作用。

[思考]应“还原”班主任的地位

我国的班主任制度是从前苏联借鉴来的。在前苏联，班主任是教师群体的组织者。在我国，班主任基本上都丧失了这样的地位。学校应该“还原”班主任应有的地位，让班主任不但负责学生的教育与管理，还负责教师的评聘与管理，让班主任发挥更大的作用。

刘老师当了十几年的班主任，一直成绩非常好。但今年开始，他觉得很郁闷。因为学生上网、打架等违纪事件频发，学校要求班主任一天四次签到：早操一次、晚自习预备一次、第三节晚自习一次、晚休前查宿舍一次。一次不到岗，在班级量化中扣1分，每天一公示，每月一总结。（班主任工作）在动员会上校长亲自讲话：要教学质量、学校秩序两手抓、两手都要硬；教学成绩好了，可以一俊遮百丑；学生安全出了问题，可以一丑遮百俊。而且校长身体力行，每天查岗。班主任们也怕因为自己缺岗扣了班级的分数，都起早贪黑，整天盯在学校。即便是这样，刘老师也有忙不完的班务。与学生谈心、与教师交流、与家长沟通，准备各项活动、迎接各级检查、参加各类评比，等等等等，常常是顾了这头儿顾不了那头儿，有时候连备课、批改作业的时间都没有——他只恨自己不是孙悟空！

[困惑]班主任工作头绪多，责任重，这么多的事务由班主任一个人承担，常常搞得班主任，特别是寄宿制学校的班主任身心疲惫。

[思考]让“分解”班主任的工作

面对这样的矛盾和困惑，学校应该在“还原”班主任的实际地位的基础上，“分解”班主任的工作压力——把班主任的各项工作，分解到全体任课教师身上。可以尝试这样几种分工方法：1、按性质分工。班主任把班级工作分成学生管理、家庭教育、教师管理等数项，由任课教师分项承担。2、按时间分工：实施轮流班主任制，所有任课教师轮流担任“执行班主任”。3、按居住地点分工：住校或离学校较近的任课教师负责学生的生活，离学校较远的教师负责其他工作。4、按特长分工：擅长学生工作的任课教师负责学生工作，擅长家庭教育的任课教师负责家庭教育……

“分解”工作之后的班主任，将精力放到指导、督促任课教师上。

“还原”与“分解”之后的班主任工作，还需要国家政策、学校政策的支持，还需要班主任自身的专业发展。国家政策方面主要体现在落实班主任津贴上，现行的班主任津贴仍然是几十年前的“每月十五元”，已与班主任的付出差距太大；另外，实行任课教师分工制以后，任课教师的津贴问题也需要出台新的政策。学校政策方面，应尽快落实“班主任半工作量”制；这里也需要国家有关部门调整师生比例，加大教师的招聘力度。班主任专业发展方面，要求班主任不仅要熟知学生管理的方式方法，熟知本学科的教学工作，还要学习教师群体的管理策略，学习各个学科的教学内容，以适应班主任工作的新要求。

班主任工作日志：我不是万能的班主任

现在向您介绍幼儿园教案《班主任工作日志：我不是万能的班主任》

班主任工作日志：我不是万能的班主任

陈校长开会的时候说有些班级一个科技小创作、一篇科技小论文也没有，而有的班级却有好几篇，还说为什么会这样是因为有的班主任把这件事当事情，所以成果才好，而没有上交的班主任则是没有尽好职责，虽然没有点名批评我们五一班，也没有点我方某人的名，可是我却还是犯了惯常的老毛病，很自觉地就把自己对号入座了——因为我们班的确是一样也没能上交！

想起前几天美术老师也是非常好心地告诉我科技画画五年级唯独就我们班没有选上一副，虽然也早早地就有一个孩子交了一副画。我只能无奈地自嘲：“我也不会画画啊！不怪我的学生！”虽然美术老师特意给我们一个机会：让我们班学生每个人回去再重新画一副，可是结果显然还是不能令人满意。

仔细地反省了一下，是我没有及时传达学校的文件精神吗？不是这样，我很认真地把通知在班上讲了，甚至对某些有特长的学生单独布置了任务，可是就是没有人交！是我没有经常催促吗？也不是，我时常在班上问有没有人画好了写好了，可是就是没有肯定的回答！（班主任工作www.banzhuren.cn）是我不够认真？也不是啊，自以为没有别的本领，对待工作的认真还真是没人可以挑剔我！如此一想就是我的能力有问题了，否则原因在啊呢？

同事笑我：“你为什么要对号入座？你不把它当回事不就行了！”可是我明明是把它当作一回事了！直到今天学校的作品已经上交到上级部门了，可是我们班还是没有一个学生交作品给我！每个班最少一份的任务我最终还是没能完成！

改日记的时候有学生向我倾诉，爸爸妈妈老吵架，还问她如果离婚了她跟谁？她不知道自己该怎么办？最后问我她应该怎么做。一边为学生对自己的信任感动，一面又为自己的无能无奈，我要怎么安慰她？我该告诉她怎么去做呢？想了又想，只能让她好好表现，把学习成绩搞好，大人的事情孩子没有办法。这时候才发现语言是多么的苍白无力！

只能感叹一声：我不是万能的

班主任

阅读了本文的网友还阅读下列精彩文章：

[班主任工作日志：忙碌的十二月，新的征程][班主任工作日志：有爱，才有教育]

四（2）班班主任工作总结

现在向您介绍幼儿园教案《四（2）班班主任工作总结》

四（2）班班主任工作总结

一、班级总体情况

这个班的特点是：(1)学生活泼、好动，思维活跃.(2)部分学生学习主动性不强，自觉性不高。(3)综合能力及素质有待提高，因为学生的家庭环境影响，所以许多良好的行为习惯还没有形成。在管理这个班集体时我常通过许多方式调动学生们的学习自觉性，提高他们对学校、对班级的热爱，培养他们具有良好的心理及人格品质。

二、以强化常规训练带动教育教学工作

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有"服从集体，服从命令"的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出"活而不乱，严而不死"的良好班风班貌。

三、干部队伍的组建和培养

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面"；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。

四、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络

主动联系和协调各课任教师,共同努力搞好教育教学研究,加强学生的思想教育、学习辅导和后进生的帮教,增进师生情谊。本学期面对后进生工作转变，本人竭尽全力，耐心地帮教与引导，配合家长，促使学生有了明显的转变。班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。

家长会是学校与家长联系的重要途径，应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。

此外，班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。

总之,班级的管理需要抓好突破口,班主任要用细心、耐心、虚心、忍心和爱心、良心去竭力培育，功夫才会不负有心人。这学期来，深刻体会到：做好班主任之最主要、最关键之处即“勤”—―勤巡视、勤“谈话”、勤“蹲点”、勤“陪读”……总之，勤能补拙；时间就是效率、时间就是质量、时间就是生命！