幼儿园小班教案《轻和响》

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园小班教案《轻和响》》

小班教案《轻和响》适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿知道自己发出的声音有时需要轻，有时需要响，体验轻、响不同的声音给人带来的不同感受，尝试在不同的情境中,发出轻、响不同的声音，快来看看幼儿园小班《轻和响》教案吧。

活动目标：

1、体验轻、响不同的声音给人带来的不同感受。

2、知道自己发出的声音有时需要轻，有时需要响。

3、尝试在不同的情境中,发出轻、响不同的声音。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

1、经验准备:幼儿在园生活已有一段时间。

2、录有幼儿嘈杂声的磁带、相关图标等。

活动过程：

1、以讲故事的方式引出轻、响不同的声音,帮助幼儿体验什么时候该用响的声音说话。

(1)教师创设讲故事的情境,声音越说越轻,体验轻的声音有时会让大家听不清楚。

(2)幼儿用响亮的声音说出自己的名字,体验一个人发言时声音应该响亮。

2、听录有幼儿嘈杂声的磁带,帮助幼儿体验什么时候该用轻的声音说话。

(1)播放一段幼儿游戏时发出的嘈杂声。

(2)体验大家都在说话的时候应该用轻轻的声音。

3、回忆幼儿园的生活,想一想什么时候需要轻,什么时候需要响。

(1)提问:我们在幼儿园里,每天要做哪些事情呢?

(2)提问:什么时候需要轻?什么时候需要响呢?(幼儿回答,教师摆放图标。)

4、情景练习,深入体验不同的情境需要不同的声音。

(1)发出响响的声音:向客人老师问好;学习jiefangjun有精神地走路,用响响的声音喊口令。

(2)发出轻轻的声音:轻轻地搬椅子;大家一起轻轻地唱摇篮曲,哄宝宝睡觉;宝宝睡觉了,大家轻轻地走到活动室门口

小百科：轻意思是指分量小、程度浅、用力小、认为容易、随便的意思。

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幼儿园小班教案《轻与响》含反思

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园小班教案《轻与响》含反思》

小班教案《轻与响》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿知道自己发出的声音有时需要轻，有时需要响，体验轻和响的声音给人类带来的不同感受，尝试在不同的情境中，发出轻、响不同的声音，快来看看幼儿园小班《轻与响》含反思教案吧。

活动目标：

1、体验轻和响的声音给人类带来的不同感受。

2、知道自己发出的声音有时需要轻，有时需要响。

3、尝试在不同的情境中，发出轻、响不同的声音。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

1、经验准备：幼儿在园生活已有一段时间。

2、录有幼儿杂吵声的磁带、相关图标等。

活动过程：

1、以讲故事的方式引出轻、响不同的声音，帮助幼儿体验什么时候该用响的声音说话。

(1)、教师创设讲故事的情境，声音越说越轻，体验轻的声音有时会让大家听不清楚。

(2)、幼儿用响亮的声音说出自己的名字，体验一个人发言时声音应该响亮。

2、听录有幼儿杂吵的磁带，帮助幼儿体验什么时候该用轻的声音说话。

3、回忆幼儿园的生活，想一想什么时候需要轻什么时候需要响。(提问：我们在幼儿园里什么时候需要轻，什么时候需要响。)

4、情境练习，深入体验不同的情境需要不同的声音。

(1)、发出响响的声音：向客人问好;学习jiefangjun有精神的走路。用响响的声音念儿歌。

(2)、发出轻轻的声音：轻轻的搬椅子;大家一起轻轻的唱歌。

课后反思：

我班孩子刚入园不久、年龄偏小，对各项活动中的规则理解模模糊糊，有时还混淆不清。常常会出现该轻时不轻，该响时不响的情况。所以，仅从科学的领域体验声音的轻和响，对我班孩子来说没有意义。我尝试从社会领域切入，2幼儿的发展需要和已有经验，为幼儿提供一个在最近发展区内的支架，帮助幼儿体验不同的情境需要不同的声音，从而更加清晰地理解班内的各项活动规则。对于小班初期的孩子而言，如何才能有效地帮助其体验声音的轻和响呢?我的策略是：1、巧用故事，体验什么什么时候响。轻的情境是很难为人营造的，我想到了孩子都喜欢听故事，所以创设了讲故事的情境，巧妙地抓住了孩子想听清故事内容的心理，声音越说越轻，帮助孩子体验轻的声音有时会让大家听不清楚，从而理解一个人发言时声音应该响亮。2、听真实的噪音，体验什么时候该轻。倾听一段真实情境中的杂吵声，引导幼儿谈感受：“你们能听清楚他们在说什么吗?为什么听不清楚?”从而体验在什么时候应该用轻轻的声音。3、在真实的的情境中发出轻响不同的声音。教师创设不同的情境。使幼儿在实践中体验轻响不同的声音给人带来的不同感受。

小百科：声音作为一种波，频率在20Hz~20kHz之间的声音是可以被人耳识别的。

幼儿园小班教案《小猫轻轻走》

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小班教案《小猫轻轻走》适用于小班的体育主题教学活动当中，让幼儿培养参加体育活动的兴趣，练习轻轻的走和跑，发展身体协调性，快来看看幼儿园小班《小猫轻轻走》教案吧。

活动目标：

1、练习轻轻的走和跑。

2、培养幼儿参加体育活动的兴趣。

3、发展身体协调性。

4、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

活动准备：

准备一个老猫头饰一个，小猫头饰若干。（教案出自：快思教案网）在场地周围放些障碍物供幼儿躲藏。活动前学习游戏中的儿歌。

活动过程：

1、导入：教师带领幼儿岁音乐做模仿小猫走的动作。

2、展开：

(1)教师讲解游戏玩法，组织幼儿进行游戏。

(2)游戏中教师应指导和提醒幼儿走和跑时角邀轻轻落地，以免被老猫听见。

(3)幼儿熟悉游戏后请幼儿轮流扮演老猫。

3、结束：带领幼儿散步。

小百科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了3500年（但未像狗一样完全地被驯化）。

幼儿园小班语言教案《轻轻地》

设计意图：

《轻轻地》是一首语言朴实、短小精焊、有利于小班幼儿理解与学习的儿歌。从儿歌的选材上看，这里源于生活的题材，我发现我们班的孩子们非常喜欢小动物。因此，我结合孩子的这一兴趣点，设计了这一教育活动。

活动目标：

1、学习并乐意朗诵儿歌，初步理解儿歌内容。

2、初步体会用不同的语调朗诵儿歌。

3、萌发爱护草地的意识。

活动准备：

经验准备：在幼儿园内参观绿草地和花圃，知道草地不可随便踩踏。

物质准备：草地背景图；多媒体；小兔、小狗等图片各一个。

活动过程：

一、看图讲述出示背景图，引导幼儿观察背景环境，鼓励幼儿完整的表述，如：我看到了XX？

二、情景猜想，观看多媒体（1）幼儿猜想"小兔怎么跳到草地上的？"、"小狗怎样跑到草地上的？"、"它们为什么要轻轻跳、慢慢跑？"（2）幼儿观看多媒体，验证猜想。

三、学习儿歌（1）教师完整朗诵儿歌《轻轻地》。

（2）教师带领幼儿朗诵儿歌。

（3）师幼运用肢体动作朗诵儿歌。

四、启发幼儿思考，萌发幼儿爱护花草树木。

活动延伸：

1、生活日常：生活中提醒幼儿要轻轻地做事情，如轻轻地走路、轻轻地搬椅子等。

2、家园共育：请家长在外出游玩时注意提醒幼儿爱护草地，不要随便踩踏小草。

活动目标：

1、学习并乐意朗诵儿歌，理解儿歌内容。

2、初步体会用轻松舒缓的语调朗诵儿歌。

3、萌发爱护草地的意识。

活动准备：

经验准备：在幼儿园内参观绿草地和花圃，知道草地不可随便踩踏。

物质准备：草地背景图；多媒体；小兔、小狗图片各一个。

活动过程：

一、看图讲述导入：今天老师给你们带来一幅漂亮的图片，想不想看？（想）现在请小朋友观察一下，你看到了什么？（小草，树，小草在笑）小草怎么了？请小朋友用完整的话说：我看到了小树，小草在笑。

出示背景图，引导幼儿观察背景环境，鼓励幼儿完整的表述，如：我看到了XX？

二、情景猜想，观看多媒体师："你们喜欢到草地上玩吗？（喜欢）今天有两只小动物也想到草地上来玩，眼睛亮亮看看谁来了？出示小兔图片（小兔），小兔是怎么走路的，（蹦蹦跳跳的，跑）那小朋友猜猜想想：它是怎么跳到草地上的？是重重跳还是轻轻跳？请小朋友举手回答，幼儿自由回答。哦，有些小朋友觉得小兔是重重跳，还有些小朋友认为它是轻轻跳，（很多小朋友觉得小兔是轻轻跳，一部分小朋友觉得它是重重跳。）我们一起来看看吧。

幼儿观看多媒体，师：小兔到底是轻轻跳还是重重跳？（轻轻跳）请小朋友用完整的话说：小兔小兔轻轻跳，小结："小兔小兔轻轻跳"。师幼一起学习。

看看，谁也来了，(汪汪汪，小狗)，小狗是怎么走路的？（跑的），那小朋友再猜猜想想：小狗又是怎样跑到草地上的？是快快跑还是慢慢跑？

幼儿观看多媒体播放，师引导幼儿说出"小狗小狗慢慢跑"。 师幼一起学习。

师；为什么小兔要轻轻跳，小狗要慢慢跑呢？（它们怕踩疼小青草）,引出第三.四句儿歌。

注意听听，它们来到草地上说什么？播放多媒体 "要是踩疼小青草，我就不跟你们好"，我们一起学说。

三、学习儿歌1、师完整的朗诵儿歌《轻轻地》

刚才小朋友说的那些话可以变成一首有趣的儿歌，你们想听吗？教师完整地朗诵儿歌，（记得说儿歌名字） 完后提问：

儿歌的名字叫什么？

刚才老师是用什么声音念小兔跳和小狗跑的？（轻轻的、缓慢的声音），念到它们说话的时候是用生气的声音来念的。

2、教师带领幼儿朗诵儿歌。

现在请小朋友跟着老师一句一句地念，老师念完一句你们跟一句，会吗？

（提醒幼儿语气的变化）3、师幼运用肢体动作朗诵儿歌。（角色扮演）教师：现在老师把小朋友分成两组，你们是小兔，你们是小狗，分发小兔小狗头饰，请小朋友轻轻地戴上头饰，轻轻地站起来，鼓励幼儿伸出自己的两只手，模仿小兔子和小狗的两只耳朵，跟着老师的节奏一起完整地表演儿歌，在念儿歌的过程中教师用眼神和体态语言暗示幼儿控制语速和声音高低。

四、启发幼儿思考，萌发爱护小草的情感教师：听！是谁的哭声？出示小草他为什么哭？

2、我们应该怎样爱护我们的花草呢？

我们要爱护周围的花草树木，不能随便踩踏草地。

活动结束：请小兔小狗们轻轻地站起来，轻轻地跑到老师这边。。。。

语言活动：《轻轻地》（儿歌）

活动目标：

1、激发幼儿学习朗诵儿歌的兴趣。

2、初步懂得爱护青草的道理。

活动准备：

教学挂图一副、磁性教具：小兔、小狗、带有伤心表情和愉快表情的小青草、小狗脚印、箭头标志。

活动过程：

（一）谈话引入，感受词语"轻轻地"的意境。

提问：做什么事情的时候要轻轻地？

（二）出示挂图及磁性教具，帮助幼儿理解儿歌内容。

1、出示小青草，启发幼儿思考：小青草为什么哭？从中感受爱护青草的情感。

2、出示图标--小脚印、小箭头，帮助幼儿学习词语"轻轻地"、"慢慢地"，并激发幼儿学习朗诵儿歌的兴趣。

（三）学习儿歌。

1、教师完整朗诵儿歌，幼儿倾听。

2、借助挂图，引发幼儿进行朗诵儿歌。

3、师幼运用肢体动作朗诵儿歌。

（四）活动小结：

爱护周围的花草树木，知道花儿好看不能摘的。

活动延伸：

在生活中对幼儿渗透爱护周边花草树木的教育。

一、活动目标：

1、学习并乐意朗诵儿歌，理解儿歌内容。

2、学会用轻松舒缓的语调朗诵儿歌。

3、萌发爱护草地的意识。

二、活动准备：

1、草地背景图一幅，小兔、小狗指偶教具各一个。

2、儿歌表演《轻轻地》视频。

3、《小猫小猫，你别吵》音频文件。

三、活动过程：

（一）、听音乐《小猫小猫，你别吵》进入教室

（二）、看图讲述

导入：今天老师给你们带来一幅漂亮的图片，想不想看？

出示背景图，引导幼儿观察背景环境，鼓励幼儿完整的表述，如：我看到了XX？（我看到了小草）

草地上的小草长得怎么样？（小草长得绿油油的）

（三）、情景大猜想，鼓励幼儿大方表达

师提："你们喜欢到草地上玩吗？（喜欢）

今天有两只可爱的小动物也想到草地上来玩，注意看看谁来了？（小兔），小兔是怎么走路的，（蹦蹦跳跳的）。

猜猜：它是怎么跳到草地上的？是重重地跳还是轻轻地跳？幼儿自由回答。幼儿观看多媒体视频播放，师小结："小兔小兔轻轻跳"。师幼一起学习。

看看，谁也来了，(汪汪汪，小狗)，小狗是怎么走路的？（跑的），猜猜：小狗又是怎样跑到草地上的？是快快的跑还是慢慢的跑？幼儿观看多媒体视频播放，师引导幼儿说出"小狗小狗慢慢跑"。

师幼学习第一、二句儿歌"小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑"。

为什么小兔要轻轻跳，小狗要慢慢跑呢？（它们怕踩疼小青草）,引出第三.四句儿歌。

注意听听，它们来到草地上说什么？播放多媒体视频"要是踩疼小青草，我就不跟你们好"，我们一起学说。

（四）、学习儿歌

1、师与幼儿一起再一次完整观看视频，激发幼儿学习兴趣。

"小朋友们想不想学这首儿歌呀？"（想）

2、师完整的朗诵儿歌《轻轻地》

完后提问：

儿歌的名字叫什么？

刚才老师是用什么声音念小兔子跳和小狗跑的？（轻轻的、缓慢的声音），念到它们说话的时候是用坚定的语气来念的。

3、师边表演指偶边带领幼儿一起用轻轻的、缓慢的语调念儿歌的第一、二句，用坚定的语气念第三、四句。（提醒幼儿语气的变化）

4、拍手跟着节奏念儿歌。

5、师幼运用肢体动作朗诵儿歌。

鼓励幼儿伸出自己的两只手，模仿小兔子和小狗的两只耳朵，跟着老师的节奏一起完整地表演儿歌，在念儿歌的过程中教师用眼神和体态语言暗示幼儿控制语速和声音高低。

（五）、启发幼儿思考，萌发爱护小草的情感

1、小兔是怎么跳的？小狗又是怎么跑的呢？它们为什么要这样跑呢？

2、我们应该怎样爱护我们的花草呢？

我们要爱护周围的花草树木，不能随便踩踏草地。

3、我们平时做哪些事情还要轻轻地呢？

我们要轻轻地走路，轻轻地搬椅子……

（六）、结束

音乐《小猫小猫，你别吵》

附录：

儿歌《轻轻地》

小兔小兔，

轻轻跳。

小狗小狗，

慢慢跑。

要是踩疼小青草，

我就不跟你们好。

注：该语言领域教育活动设计，需要的具体教育环境是：文学教育活动

幼儿园小班教案《我叫轻轻》含反思

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小班教案《我叫轻轻》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿培养良好的行为习惯，通过游戏，培养幼儿轻轻走路，轻轻说话，轻轻放物品，在活动中将幼儿可爱的一面展现出来，快来看看幼儿园小班《我叫轻轻》含反思教案吧。

活动目标：

1、通过游戏，培养幼儿轻轻走路，轻轻说话，轻轻放物品。

2、培养幼儿良好的行为习惯。

3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

活动准备：

录音机、磁带，小兔子头饰人手一个

活动过程：

一、幼儿观看教师表演：

小猫出场：我叫轻轻，瞧我走路多轻，老鼠一下子就被我抓住了。

小鸭出场：我们也叫轻轻，大家在一起，不吵不闹游戏多快乐。

小鸟出场：我也叫轻轻，每次回家我都轻轻敲门，妈妈说我有礼貌。

二、讨论：

1、刚才你们看到了谁？他们叫什么名字？

2、他们为什么都叫轻轻？

3、轻轻走路、轻轻说话、轻轻敲门好不好？为什么？

三、游戏“躲过大灰狼”

1、谈话激趣：小朋友，你们扮演你们喜欢的小兔子,我当兔妈妈,行吗？不过在玩的时候，我可要看兔宝宝在玩的时候是不是耳朵竖得直直的,小脚落在地上轻轻的,像妈妈一样,前脚掌先着地(老师示范,幼儿模仿)。喔，对了，妈妈还忘了告诉你们一件大事，那就是大灰狼在睡觉，我们千万不敢大声，否则会被大灰狼抓住的。好,咱们开始玩吧。

活动反思：

在这节活动中，幼儿的思维非常的活跃，如我问：“小花猫会轻轻地走路，你会轻轻地做什么？”有的小朋友说：“我会轻轻地看书”，有的说：“我会轻轻地关门”……，从中也看得出，孩子们在生活中有这样的经验。可是后来结合本节活动进行的角色游戏，部分孩子的言行不一致开始表露出来，一些孩子玩游戏是说话声音很大、搬椅子的声音也很大，这时，我及时表扬了动作很轻的小朋友，通过树立榜样的方法，提醒孩子们要“轻轻地”，效果还是不错的。

这样的活动，要想一下子让幼儿养成什么都轻轻的习惯是比较难的，好习惯是要长期的坚持培养才行，我和班级的老师交流，并对孩子们提出要求，只要能坚持在老师要求“轻轻地”情况下，老师就会奖励他们一颗小红花。我们相信只要我们坚持，并且有家长们的配合，孩子的良好习惯一定会养成的，让我们共同努力、共同加油吧！

小百科：轻意思是指分量小、程度浅、用力小、认为容易、随便的意思。