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范文推荐: 幼儿舞蹈教案(4篇)

发布时间:2022-04-04 大班幼儿舞蹈教案 幼儿舞蹈教案范文 光阴幼儿舞蹈教案

前辈告诉我们,做事之前提前下功夫是成功的一部分。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果,为了加强学习效率,我们一般会事先准备好教案,教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢?以下是小编为大家收集的“范文推荐: 幼儿舞蹈教案(4篇)”希望能对您有所帮助,请收藏。

幼儿舞蹈教案(篇一)

活动目标:

1、能随着音乐愉快地想象和表现刷子的舞蹈。

2、在比较、交流的过程中,进一步了解刷子的特征和用途。

3、通过图片理解歌词内容,并能根据歌词内容展开大胆的想象。

4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

活动准备:

1、人手一把牙刷。

2、车刷的DVD资料、擦窗的专业表演。

3、音乐《洗澡》

活动过程:

(一)、跳洗澡舞。

师:天气热了,我出汗了,我们来洗个澡吧!(跳洗澡操)

讲讲为什么要洗澡。(使身体变干净)

身体脏了要洗澡,那么牙齿脏了怎么办?(刷牙)

那么牙刷是怎么跳舞的?

(二)、热闹的刷子舞会.

1、出示牙刷、杯子刷、床刷、窗刷,讲讲用途。

·欣赏DVD中的车刷,交流有关车刷的经验。雨刷是怎么跳舞的?

·看专业擦窗子的表演。窗刷是怎么跳舞的?

2、跳刷子的舞蹈。

“今天我们就和刷子宝宝一起开个热闹的舞会吧!”

眼睛看到老师拿起什么刷子,我们就来表演什么刷子的舞蹈,好吗?

牙刷舞

·欣赏并模拟教师扮演的小牙刷的舞蹈。(重点观察:用身体的什么部位做牙刷——手指)

车刷舞

·自由创编小车刷的舞蹈。

(教师提示:你用身体的什么部位表演车刷的舞蹈——手肘)

窗刷舞

·尝试集体创编窗刷舞。

(教师提示:你用身体的什么部位表演窗刷的舞蹈——手掌)

活动结束:

小朋友一起探讨

“刷子的本领真大呀!除了刷子,我们还能用什么工具来把我们周围的环境变干净呢?”。

鼓励幼儿发散思维——扫帚、抹布、鸡毛掸子等。

活动反思:

幼儿在活动中表现积极,能主动回答问题,能大胆表现刷子的动作,活动中气氛很好,幼儿的注意力也很集中。

但是活动的内容偏向科学,因此没有完整的倾听音乐。

幼儿舞蹈教案【篇二】

活动目标

1、能用活泼的动作和愉快的情绪表现自己对歌曲和大自然的感受,发展小朋友的表现力。

2、学习蹦跳步、等动作并能协调灵活地运用。初步学跳第一段。

3、通过欣赏、创编、学习、表演等形式,激发小朋友参与舞蹈活动的兴趣及热爱自然和生活的积极情感。

4、让小朋友感受歌曲欢快、活泼的情绪,体验在七彩阳光下快乐成长的美好情景,激发其对未来充满美好的向往;

活动难点

能用活泼的动作表现自己对歌曲的感受,体验创编的乐趣。

能基本协调、连贯地完成第一段动作。

活动准备

制作课件,录制磁带

教学过程

一、导入

师:孩子们,春天来了,今天老师带你们去踏青,好吗?好!让我们赶快出发吧!

在《春天在哪里》的音乐声中,集体表演基本步法队形组合,进入舞蹈场地。

二、环境导入

1、环境激发,复习热身 。

2、师:孩子们,这儿真美!让我们在这美丽的`地方,随着动听的音乐动一起来舒展一下身体吧!(集体复习地面基训组合)

3、老师 播放课件,表演唱歌曲《七色光》。

4、让我们听着这首欢快的歌,唱起来跳起来吧!”

5、听音乐启发学生自由创编表演

三、讲解示范,新授动作

1、教师示范

师:看小朋友跳得这么开心,我也忍不住编出了一段动作,请大家看一看,老师这段舞蹈中,有哪些你们学过的舞步?(碎步、跑跳步)

2、练习、蹦跳步

3、教第一段动作,不断帮助小朋友协调练习。

4、听音乐连贯巩固、练习第一段动作。

四、纠正表演,激发情感

1、纠正小朋友练习中存在的问题

2、指导小朋友连贯练习

3、激发小朋友体验歌曲积极的情感和欢快的节奏,共同或分组表演第一段

活动延伸

回家表演给爸爸妈妈看。

幼儿舞蹈教案【篇三】

本人自20xx年大学毕业分配以来,担任邵武市职业中专幼师班的舞蹈课教师,几年的教学经验让我深深体会到舞蹈课是培养幼师学生学习掌握教学技能的一门必修课。幼儿教育专业的舞蹈教学与艺术院校专业训练不同,学生所掌握舞蹈的基础理论知识与舞蹈的基本技能,主要是作为从事幼儿教育工作的职前训练,而不是培养舞蹈演员,因此,在舞蹈理论知识方面和舞蹈技艺内容尽可能更广一些,知识与舞蹈体例更新一些,以便学生通过教学能练就更为实际、适用的就业技能。以下是我对如何培养学生舞蹈教学能力进行的探索性总结如下论述:

一、根据培养目标,选好相应教学内容:

我所教授的班级的教学对象都是16——20岁的女学生,所以教学内容既要符合幼师学生的生理、心理特点,而且还考虑到了幼儿的特点。教学中应让学生做到“教”与“编”的知识结构和能力,要求学生不仅会跳,还要会编,掌握创编幼儿舞蹈的原则及方法。

因此,教学内容要围绕培养目标来选择,有目的和方向性。如在教学中第二个学年要求学生掌握舞蹈基础理论知识,其中还包括幼儿舞蹈与幼儿舞蹈教育理论。以及舞蹈基本训练、幼儿舞蹈要求内容多而广实用的幼儿律动、集体舞、歌表演以及幼儿表演唱,并且让学生掌握最基本的民族民间舞,包括(汉族民间舞、蒙古族民间舞、藏族民间舞、维吾尔族民间舞、朝鲜族民间舞以及傣族民间舞等)。学生还必须掌握幼儿舞蹈的创编。幼儿舞蹈创编即要遵循艺术创作的共性规律又要遵循舞蹈创作的个性特点。

为了更好地巩固加深学生学过的舞蹈基础知识和基本技能,在原有的基础上进一步提高,在最后一个学年开设舞蹈选修提高课,一部分舞蹈基础好的学生继续选修舞蹈课。采取这种扩大包容量的“大文化”教学观念和方法,能让学生有机会最大限度吸收各种不同风格舞蹈的精华,广收博采有得于培养学生融会贯通的能力,培养适应时代发展的高质量的人才。

二、达到舞蹈教学能力培养预期目标的基本途径:

我认为在教会学生学习舞蹈基本技能技巧的同时,还必须注重培养学生的舞蹈教学能力以及组织编排组合和节目的能力。

(一)基本教学能力培养

首先,语言表达能力的培养,要求学生理解掌握舞蹈动作语言内涵的同时,培养教学口头表达能力。有些同学自己能将舞蹈跳好,但是当她面对孩子的时候却不知如何表达才能让孩子们很快明白。因此做到能将意思表达的尽量口语化通俗化简单易懂适合幼儿语言习惯,这就要求我们通过课堂提高和课外社会实践锻炼手段,促进学生思考,反复实践,臻至成熟。

其次,正确地观察分析鉴赏舞蹈动作,纠正错误的动作能力的培养动作要领掌握准确,具有自我纠错能力和纠正他人之错的舞蹈能力。这一点对教授幼儿舞蹈来说尤为重要,教授幼儿舞蹈时要求教师能模仿出他们的错误,让他们能直观的看到自己错误才能很好的纠正。

(二)舞蹈编排能力的培养

由于幼儿身心特点决定了幼儿舞蹈与成人舞蹈相比更具有天真、单纯、活泼、形象、夸张和拟人化等特点,所以幼儿舞蹈的创编要了解幼儿生理和心理特点,注意观察幼儿的生活,反映幼儿的情趣,达到感染幼儿与教育幼儿的目的,这样创作出来的舞蹈才能更好地为孩子们所接受,要克服和避免幼儿舞蹈创作中的“成人化”,“专业化”的倾向,从而创作出使幼儿感到亲切,易学,好玩,愿意接受的大量优秀的幼儿舞蹈。要做到:

A、了解幼儿生理、心理特点。如以幼儿的头为例,它与全身的比例是“站五、坐三、盘二半”,显然幼儿的头与全身的比例明显地比成人大。所以为幼儿设计舞蹈动作时,一定要从幼儿生理发展的实际情况出发,充分考虑幼儿身体发展的自然素质,探索幼儿舞蹈动作的发展规律。

B、注意观察生活提高自身素质,要认真观察、了解幼儿的喜、怒、哀、乐和他们的动作特点。积累起来加以提炼,成为反映幼儿生活的舞蹈。如在99年我学生的毕业实习中,有一同学扑捉到了小朋友因裤带太松舞蹈课中裤子掉了的可爱表情,编排的舞蹈《舞蹈课》深受家长和小朋友的喜爱。

C、面向全体,寓教于乐。幼儿舞蹈的表现内容要力求简练、单纯、主题思想明确。

三、改进考试方法,重视艺术实践,以利舞蹈教学能力的培养。

考试中注重理论与实践相结合,力求培养能跳能编能教的全方位人才。将学生的教学能力作为考核的重要依据。因此我改进了考试方法,将考试分为两个部分一是理论部分,二是实践部分。在实践部分在没有学生的情况下我将班级的同学分组,相互教授自己创编的幼儿舞蹈。这样既考察了学生的舞蹈编排能力又考察了学生的舞蹈教学能力。这样能更好地考评学生的舞蹈综合素质以及发现她们的不足之处。

综上所述,我认为切合实际地精选教材,是达到培养学生舞蹈教学能力预期目标的基本前提条件,舞蹈教学基本技能的具备是取得成效的桥梁,考试方法的改进及教学与艺术实践的有机结合是舞蹈教学能力形成的不可缺少的配套措施,只要我们有步骤地坚持这样做,就一定会收到良好的效果。

幼儿舞蹈教案(篇四)

幼儿园舞蹈活动教案主要是为了活动幼儿的身体,也让幼儿在集体活动中找到乐趣,舞蹈可以锻炼孩子的身体灵敏性,也可以和同伴一起配合默契,可以更加轻松的让孩子们感受到乐趣。

设计意图

小班幼儿已具备初步和伙伴进行合作舞蹈的能力,但是在我园的舞蹈园本教材中“舞蹈游戏”的素材比较匮乏,从一定程度上影响了孩子合作舞蹈能力的锻炼和培养,所以我选择了该活动。

同时《纲要》中指出:“支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现,合作表现,帮助他们不断提高表现的技能和能力。”于是在让孩子体验两两合作创编舞蹈的同时,达到了我对舞蹈教学活动的探索目的。

活动中,我通过“赏析→模仿→创演→整理→表演”这几个环节,让幼儿清楚地感受乐句时我借助了一些小图片帮助他们记忆,更是让孩子们清晰地领会了舞蹈规则。

整个活动由浅入深,层层递进,让孩子在不知不觉中循序渐进的学会了两两合作舞蹈表演,更好地激发了孩子的创造性和对身体敏捷的反应能力,让孩子真正成为了活动的主角。

活动目标

1、欣赏图片,大胆创编造型并随音乐合拍、自信地表演。

2、尝试两两合作,用不同的动作表现音乐,发挥想象力和创造力,增强对身体敏捷的反应能力。

3、在舞蹈表演中,体验与同伴默契配合带来的快乐。

活动准备

活动场所准备:舞蹈教室以及音乐播放器和CD。

知识经验准备:幼儿对身体各部位有初步的了解;学过歌曲《头发肩膀膝盖脚》。

物质材料准备: 音乐《万花筒》;地垫;图片若干;钢琴;小铃;幼儿围坐半圆形。

活动过程

一、复习歌曲,认知身体部位

1.小朋友,你们还记得上次我们唱的歌曲《头发肩膀膝盖脚》吗?现在我们一起用自然的声音唱一唱。

2.除了歌曲中唱到的这些部位,还有哪些身体部位呢?(头、背、手臂、臀、小脚等等)

3.我们不光可以用歌声演唱身体的各部位,还能让自己身体的各部位和同伴一起玩舞蹈游戏“身体碰碰乐”呢!

二、结合音乐, 大胆创编动作

(一)借助图片,欣赏模仿动作

1.你们看,这两个小朋友哪里碰哪里?谁来找个好朋友试一试?你们的造型和图片上的小演员比比哪个漂亮些?为什么?

2.头碰头时,我们的小手和小脚也可以摆不同的姿势,还可以有上下的姿势,这样就有美感,像个小小舞蹈家了,现在请你找一个不碰到别人的地方站站好,我们一起来试一试。

3.还可以哪里碰哪里呢?我们一起来看一看。(肩靠肩、背对背、膝盖碰膝盖、脚对脚、小手碰小手)

(二)倾听音乐,了解规则要求

1.这个好玩的舞蹈游戏藏在了一段音乐里,让我们一起来听一听。(完整播放音乐)你们听到了什么?(有说话的地方,还有音乐)

2.这个舞蹈游戏怎么玩呢?我们一起来讨论一下。

教师出示便于幼儿记忆的图片并讲解要求。

难点部分:

强调什么地方是站位听,什么地方找朋友,什么地方开始摆造型保持不动。在开始摆造型时用小铃给予提醒,造型时要保持不动。

3.初次尝试配乐练习,大胆创编造型,教师进行小结。

一共要与同伴碰6次不同的身体部位,每一次都要交换朋友,一共要换几个朋友?

三、完整表演,感受合作快乐

(一)两两合作表演

1.第一遍要求:按音乐要求表演,第一部分听,第二部分找朋友,第三部分摆造型。

2.第二遍要求:在表演中要大胆自信,而且脸部要有快乐地表情,位置控制得当。

3.孩子们,你们表演得开心吗?舞蹈游戏“身体碰碰乐”在大家的智慧下两两合作创编完成啦!小朋友在表演时也非常投入。各个都是小舞蹈家,问问客人老师你们的表演怎么样?

(二)师生互动表演

问问客人老师愿意和我们一起舞蹈吗?主动邀请她们一起来玩个舞蹈游戏“身体碰碰乐”吧!

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教案推荐: 幼儿舞蹈教案(篇七)


俗话说,磨刀不误砍柴工。作为幼儿园的老师,我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识,为了更好的学习,一般教师都会在授课前准备教案,教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢?以下是小编为大家收集的“教案推荐: 幼儿舞蹈教案(篇七)”仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园舞蹈活动教案主要是为了活动幼儿的身体,也让幼儿在集体活动中找到乐趣,舞蹈可以锻炼孩子的身体灵敏性,也可以和同伴一起配合默契,可以更加轻松的让孩子们感受到乐趣。

设计意图

小班幼儿已具备初步和伙伴进行合作舞蹈的能力,但是在我园的舞蹈园本教材中“舞蹈游戏”的素材比较匮乏,从一定程度上影响了孩子合作舞蹈能力的锻炼和培养,所以我选择了该活动。

同时《纲要》中指出:“支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现,合作表现,帮助他们不断提高表现的技能和能力。”于是在让孩子体验两两合作创编舞蹈的同时,达到了我对舞蹈教学活动的探索目的。

活动中,我通过“赏析→模仿→创演→整理→表演”这几个环节,让幼儿清楚地感受乐句时我借助了一些小图片帮助他们记忆,更是让孩子们清晰地领会了舞蹈规则。

整个活动由浅入深,层层递进,让孩子在不知不觉中循序渐进的学会了两两合作舞蹈表演,更好地激发了孩子的创造性和对身体敏捷的反应能力,让孩子真正成为了活动的主角。

活动目标

1、欣赏图片,大胆创编造型并随音乐合拍、自信地表演。

2、尝试两两合作,用不同的动作表现音乐,发挥想象力和创造力,增强对身体敏捷的反应能力。

3、在舞蹈表演中,体验与同伴默契配合带来的快乐。

活动准备

活动场所准备:舞蹈教室以及音乐播放器和CD。

知识经验准备:幼儿对身体各部位有初步的了解;学过歌曲《头发肩膀膝盖脚》。

物质材料准备: 音乐《万花筒》;地垫;图片若干;钢琴;小铃;幼儿围坐半圆形。

活动过程

一、复习歌曲,认知身体部位

1.小朋友,你们还记得上次我们唱的歌曲《头发肩膀膝盖脚》吗?现在我们一起用自然的声音唱一唱。

2.除了歌曲中唱到的这些部位,还有哪些身体部位呢?(头、背、手臂、臀、小脚等等)

3.我们不光可以用歌声演唱身体的各部位,还能让自己身体的各部位和同伴一起玩舞蹈游戏“身体碰碰乐”呢!

二、结合音乐, 大胆创编动作

(一)借助图片,欣赏模仿动作

1.你们看,这两个小朋友哪里碰哪里?谁来找个好朋友试一试?你们的造型和图片上的小演员比比哪个漂亮些?为什么?

2.头碰头时,我们的小手和小脚也可以摆不同的姿势,还可以有上下的姿势,这样就有美感,像个小小舞蹈家了,现在请你找一个不碰到别人的地方站站好,我们一起来试一试。

3.还可以哪里碰哪里呢?我们一起来看一看。(肩靠肩、背对背、膝盖碰膝盖、脚对脚、小手碰小手)

(二)倾听音乐,了解规则要求

1.这个好玩的舞蹈游戏藏在了一段音乐里,让我们一起来听一听。(完整播放音乐)你们听到了什么?(有说话的地方,还有音乐)

2.这个舞蹈游戏怎么玩呢?我们一起来讨论一下。

教师出示便于幼儿记忆的图片并讲解要求。

难点部分:

强调什么地方是站位听,什么地方找朋友,什么地方开始摆造型保持不动。在开始摆造型时用小铃给予提醒,造型时要保持不动。

3.初次尝试配乐练习,大胆创编造型,教师进行小结。

一共要与同伴碰6次不同的身体部位,每一次都要交换朋友,一共要换几个朋友?

三、完整表演,感受合作快乐

(一)两两合作表演

1.第一遍要求:按音乐要求表演,第一部分听,第二部分找朋友,第三部分摆造型。

2.第二遍要求:在表演中要大胆自信,而且脸部要有快乐地表情,位置控制得当。

3.孩子们,你们表演得开心吗?舞蹈游戏“身体碰碰乐”在大家的智慧下两两合作创编完成啦!小朋友在表演时也非常投入。各个都是小舞蹈家,问问客人老师你们的表演怎么样?

(二)师生互动表演

问问客人老师愿意和我们一起舞蹈吗?主动邀请她们一起来玩个舞蹈游戏“身体碰碰乐”吧!

好范文推荐 幼师舞蹈课教案范文范本


古人云,工欲善其事,必先利其器。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力,优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题,教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢?小编特地为大家精心收集和整理了“好范文推荐 幼师舞蹈课教案范文范本”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

活动目标:

1、感受旋律优美的意境,愿意用语言和动作表达自己的感受(教师在整堂教学活动中,更倾向于幼儿的动作和感受音乐中节奏的快慢)

2、模仿小精灵的动作,尝试有节奏的舞蹈(“模仿”更多倾向于小班幼儿,并且对于大班幼儿和整堂活动的设计,教师关注的幼儿根据画面做动作,并进行表述)

变为:

1、聆听《森林狂想曲》乐曲,感受节奏和动作的快慢

2、观察图谱,尝试根据画面做动作,大胆表述自己的想法

活动准备:

《森林狂想曲》片段、多媒体课件、小精灵图片

活动过程:

一、倾听乐曲,表达感受

1、在乐曲中,你听到了什么?

幼:小鸟的叫声师回应:小鸟是怎样唱的?

幼:小鸡师回应:同样是叫声,但你们听到的叫声的动物是不一样的!

播放第二遍:师:这可能是个什么样的地方?

幼:森林

幼:小河流旁

师:为什么是小河流幼:我听到了河流的声音

2、借助游戏‘神奇的魔法棒’,试着在音乐旋律中,有节奏的摆动身体

播放第三遍音乐,师:现在我们跟着魔法棒一起来摆动我们的身体吧,再次感受音乐有什么不一样?

3、说说乐曲带给自己的感受

幼:很开心师:摆动身体时,你把自己想象成了什么?

幼:像小河流师追问:你觉得你像一条怎样的小河流

小结:原来这一首好听的音乐,让我们想到小鸟在天空叽叽喳喳的叫着,小河潺潺的流动着,让我们听的人感觉到美妙。

4、介绍歌名

在第一环节中,教师的机智巧妙从容的回应幼儿的回答这一点让我受益匪浅,但是教师在这个环节中主要的目的在于让幼儿聆听音乐,让他们感受音乐的美妙及听后用身体做个简单的舞动,但是教师在这环节中给自己及幼儿兜了一个圈才回到用身体舞动,其实可以简单的设为:

改变后:

1、播放第一遍:带来一首乐曲,我们一起来听一下吧?好听吗?

2、第二遍:听了乐曲后,你想做什么

3、第三遍:听了这首乐曲后,我们用我们的身体也随着音乐跟着跳舞吧,引导幼儿用身体进行简单的舞动

4、介绍歌名

二、观察图谱,尝试表演

1.播放音乐,美妙的音乐把精灵也吸引过来了,在看看他在干嘛?

幼:她在舞蹈

师回应:你怎么看出来他在舞蹈?教师“小步递进”的给予幼儿进行引导,让幼儿仔细观察图谱中的动作

2、他们是怎样跳舞的?(鼓励幼儿学一学)

师:看看小精灵做了哪些动作?(让幼儿进行动作表演)

幼儿表演时,教师细化动作(在教师细化动作同时,教师并不是作为主导,而是一而三的引导幼儿自己观察图谱,来总结动作的优美,这是我喜欢的一点,教师并没有高控,而是多次请幼儿进行上了表演,让幼儿与幼儿之间进行相互比较,作为总结出动作的优美化)

师:有些人动作是这样的,有些人动作是那样的!——引导幼儿动作统一

师:你们觉得图谱上哪个更像?

幼儿再次观察图谱

师:除了手臂不一样,还与刚才图谱上的哪里不一样?(让幼儿观察到小精灵的眼睛方向不一样,我无不感叹,教师在动作上尽然能细化到一个眼神的变化,更加培养了幼儿细致观察的能力)

3、播放音乐,幼儿再次感受动作的变化

师:除了不同动作的变化,你还发现了什么?

幼:后来慢慢的动作快了

追问:哪里变快了?你觉得哪个动作开始快了?引导幼儿知道动作快慢的节奏和倾听第一套动作过后的节奏开始逐渐变快

师回应:原来一样的动作能变成不一样的节奏提升:不同的动作加上有节奏的变化,就会让舞蹈变得更加好看

三、延伸,引发创造

1.如果你也有个小精灵,你想让他跳出怎样的舞蹈?(自由创编)

教师在最后这个活动中,并没有开展,首先这堂教学活动的目的在于让幼儿观察图谱,并将重难点放在了细化动作,将动作做的更加优美,如再次进行此环节,就觉得刚才的活动就显得毫无意思,因为创编是幼儿自由想象,并非要求幼儿将动作做的细化优美,而是进行种想象的创编,对上个环节来说没有实在的意义!教师在现场活动中改变了一定的策略,而是提供图谱,让幼儿在区角中操作,进行动作的设计

2.提供图片,鼓励幼儿在区角图片进行探索和尝试

整堂教学活动教师在第二个环节上笔墨下的非常多,更加的关注了幼儿的动作,用四张简单的图谱动作,看似简单,但是在4张图谱中的细微变化,培养了幼儿的细微观察能力,把舞曲的节奏变化和四个简单动作相互结合,更好的让幼儿感受音乐的美妙。教师在引导幼儿观察图谱中,用了许多策略:一是出示图谱,养成他们细致观察的习惯,二是用语言进行引导及提升:原来我们这些美丽的动作通过我们越仔细的观察出来的动作越好看!

活动反思:

这节活动首先是符合本班幼儿年龄特点的。但是整节活动下来感觉孩子们有点蒙,不是我预期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戏时就呆呆的,跟不上。其次,就是在第二环节中幼儿感受乐曲得快慢这是重点反复听了几遍跟不上节奏。在第三环节中幼儿可以慢慢的初步跟着音乐的变换做出不同的动作了。在幼儿还不很熟练的情况下第四环节时装秀表演以失败告终原先我是想再提高一个难度但没想到音乐快幼儿变换不办动作都是匆匆地就过去了,没有起到应有的作用。

舞蹈教案推荐十篇


幼儿教师教育网的这篇文章为您全面介绍了“舞蹈教案”的相关信息,祝你学习和工作越来越有成就感。每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件,本学期又到了写教案课件的时候了。编写完整的教案是完成授课任务的保障。

舞蹈教案(篇1)

活动目标

增强对舞蹈的兴趣感,提高幼儿对音乐的节奏感。

增进幼儿的灵活的形体,培养幼儿群体的合作精神。

活动流程

一、基本功训练

脚腕训练、

胯关节训练、

腰的训练、

胯的训练、

走跑跳训练,

二、舞蹈动作学习

1、左手掐腰,抬左腿,左腿向旁侧抬起,抬起时脚尖向下,右手五指张开向左侧伸出,举过头顶,手心向前,此动做为第一拍,右手向下弯曲呈拳型与间平行,手心向着自己,腿放在地上为第二拍,从中增进幼儿的灵活的形体。在熟练的情况下,加快速度在诙谐曲中练习,提高幼儿对音乐的节奏感。

2、律动《表情歌》训练幼儿的表情,做出丰富的脸部表情。(哭、大笑、捧腹大笑、生气、偷笑、小声笑)在舞蹈游戏中进行舞蹈练习。主要练习嘴角向上翘,保持微笑。

3、模仿踢小球动作。学习原地跑。模仿、踢球、抱球、用头顶球、双脚跳起、双手抱球等动作。

4、双手呈抱球状,向左,左脚脚尖向左翘起,身体向左弯曲大约15度左右,然后左腿收回并拢,左手收回至胸前,反方向做一次,重复两个八拍。

5、把两个动作连起来做。

6、加音乐练习。

活动延伸

回家可以玩一玩球,体会手抱球的感觉。

舞蹈教案(篇2)

本节课选自高中课程标准实验教科书《音乐与舞蹈》第二单元中的《傣族舞蹈》,傣族舞蹈是少数民族民间舞的重要组成部分,傣族人民以舞蹈这种特殊的语言,直率、真挚的反映了他们的生活、劳动、风俗、娱乐场景及思想感情,是实现他们精神生活的一种艺术形式,优美的舞姿把人们带入了诗一般的境界。

(1)调动学生兴趣,积极、有创造性地参与音乐与舞蹈活动,使学生初步了解傣族舞蹈的基本舞姿、风格及动作韵律等特点。

(2)在欣赏、模拟、表演、创编等活动中,广泛积累舞蹈素材,提高自身鉴赏和舞蹈表现力,并具有一定的创编能力。

(3)引导学生感受乐舞交融所产生的美感和魅力,培养和激发学生热爱少数民族舞蹈的情感。

舞蹈是肢体动作的艺术,不仅仅是做做而已,更重要的是体现一种民族风格特点,所以本节课的教学重点是让学生掌握傣族舞蹈的体态风格,灵活运用傣族舞蹈的基本动作。难点是要求学生根据舞蹈音乐来进行创编。

课堂标准关注的是学生学习方式的变革。在乐舞交融的教学活动当中,我根据教材内容和学生的兴趣特点,在学法的指导上紧紧围绕着教学目标,充分发挥学生的自主性和创造性,用视觉来观察模仿老师和图片中所给出的动作,用听觉来把握傣族舞蹈的音乐风格特点,引导学生根据自己的理解去表现音乐,并用交互式的学习方法,创设学生互动的教学氛围,培养学生创编舞蹈作品的热情和信心,让乐舞交融装点学生丰富多彩的生活。

遵循“以学生发展为本”的原则,在教与学的问题上,从重教师的“教”为主转变为以学生的“学”为主;在传授知识和培养能力的问题上,要重点关注对学生的全面素质和学习能力的培养。因此,为了让学生在本节课的学习中达到教学目标,我主要采用了图像观摩法、情景模拟法、比较鉴赏法等,从而使学生获得感受与鉴赏、模仿与表演、创编及交流合作的能力。

1、情景模拟,亲近艺术。

课伊始,教师身着傣族服饰,伴随优美的音乐跳一小段傣族舞蹈,接下来以导游的身份带领同学们来到具有“动植物王国”之称的云南,开展一次丰富多彩的“舞蹈采风活动”,期间采用“傣族文化”知多少的提问方式,揭示课题《傣族舞蹈》,为学生营造轻松愉悦的学习氛围,引发兴趣,激发学生的求知欲。

2、视频鉴赏,领悟风格。

通过多媒体辅助式教学,请学生欣赏相关的视频与图片,鉴赏后请同学们来谈一谈:你听到了什么?看到了什么?还想知道什么?让学生在互动交流中了解傣族舞蹈的风格特点,知道傣族人民主要居住在瑞丽、西双版纳等地区,人民普遍爱好歌舞,舞蹈形象生动,感情细腻,许多动作多为动物的模拟与美化。头、肩、腰身、胯所形成的弧线,俗称“三道弯”,舞蹈造型具有“雕塑性”。

3、自主探索,领悟动作。

教师首先播放电脑合成的影片,呈现傣族舞蹈的`基本动作——手型、手位及脚位,让影片所表现出优雅、柔美的静态舞姿,深深吸引着同学。抓住这一切入契机,教师向学生提出:请同学们三人一组来模仿手型、手位及脚位,让他们自己去感悟动作的要领,再让学生看教师示范,启发学生发表评议,加强手型、手位及脚位动作要领的领悟,然后出示课件:借鉴观赏由舞蹈家杨丽萍表演的傣族舞蹈《雀之灵》,使学生通过影视欣赏——交互模拟——教师示范——借鉴欣赏——师生评议等过程,既避免了枯燥的说教形式,使原本抽象的内容更加形象化、生动化,又较好地掌握了傣族舞蹈的风格特点。

4、聆听音乐,感受情绪。

首先教师给同学介绍云南特有的民族吹管乐器葫芦丝,让同学们对它的外部结构有一个直观的印象,然后教师来演奏一小段音乐片断,让同学们了解此乐器的音色特点,然后完整的来欣赏葫芦丝独奏曲《月光下的凤尾竹》时,主要采用聆听——讨论交流——感受情绪等三个环节来组织教学。让学生感受、体验:夜幕下的傣族村庄、凤尾竹下的青年男女、村庄恢复宁静进入梦想的情绪,从而更好的揭示音乐的主题和结构特点。

5、想像创编,体验成功。

根据刚才欣赏过的音乐《月光下的凤尾竹》,让学生灵活的运用傣族舞蹈的基本动作,开展创编活动。首先由学生自主创编动作,初步感知,再把学生分成三组分别创编音乐中的一段,注意学生强弱搭配,然后以小组为单位选派代表表演创编的作品,并进行自评与互评的交互式学习,同时为舞姿优美的学生颁发奖品——金孔雀的挂饰,最后在欢乐的音乐旋律中让学生跟随教师尽情的舞动起来,表达乐舞交融给人们带来的欢乐,把这堂课推向轻松、愉悦的高潮。

6、课堂小结,艺术升华。

我会告诉同学们:我国是一个多民族的国家,每个民族都有丰富多彩的文化,傣族舞蹈便是民族百花园中的一朵奇葩,需要我们更好的学习和发扬光大,使这朵奇葩光辉灿烂。

本节课从学生进入教室的那一刻开始,教师就为学生创设了一个轻松愉悦的音乐舞蹈环境,使学生经过:情景模拟,亲近艺术、视频鉴赏,领悟风格、自主探索,领悟动作、聆听音乐,感受情绪、想像创编,体验成功、及课堂小结,艺术升华等过程,逐渐熟悉了解舞蹈音乐的旋律,而且在乐舞交融中体会到自己亲身参与掌握知识的情感,最后学生与老师共同表演创编作品,体验成功的喜悦。在这种创造性的音乐舞蹈实践中,由于学生积极参与,课堂始终保持着高涨的气氛,达到了“师生互动,共同发展”的教学效果。

舞蹈教案(篇3)

教学目标:

1、培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力,简单认识各种舞蹈。

2、用自己喜欢的表现方式表现舞蹈者的姿态。

3、激发学生热生活、热爱艺术的情怀。

教学重、难点:

1、感受舞蹈的快乐,并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。

2、用自己喜欢的方式表现舞蹈者的姿态。

教学过程:

一、欣赏感受

1、师:同学们你们在电视上一定都看过很多唱歌、跳舞的节目吧!你们喜欢看吗?你们都认识哪些舞蹈呢?能不能给我们学几个动作?(生表演)

师:今天,老师给大家带来了一些朋友,想不想知道他们给我们带来了什么节目?

生:想!

师:好我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》!

(出示课题)

2、播放舞蹈节目视频。

二、引导回忆

1、师:舞蹈可以很好的将我们的内心表达出来,可以作为我们表达感情的一种方式,可以给我们美的享受。同学们在欣赏的过程中,都看到了很多优美的动作。现在老师要求你们以小组的形式,在小组里模仿一下,待会我们请每组推荐一位同学来给我们表演,好吗?

生:好!

2、小组交流,组内模仿表演舞蹈动作。

3、师:老师刚才发现很多同学都表演的不错,哪组先来给我们学学刚才的舞蹈动作?

(师生共同表演舞蹈)

三、综合体验

1、师:同学们,现在你们想不想一起跳?

生:想!

师:好!那我们就来玩一个“木头人”的游戏!待会听到音乐声,老师会邀请其中两个组的小朋友和老师一起跳,大家想怎么跳就怎么跳!等音乐一停,你们就摆出最漂亮的动作,其他小组的同学观察他们的动作,然后选择一个同学的动作记下来,用你们的铅笔快速的画下来。

2、播放音乐,师生跳舞。

3、(音乐停止)好!你观察到了谁的动作?你喜欢谁的动作呢,学一学?!

(生模仿自己观察到的动作)

4、展示若干学生的作品,学生点评,教师总结。

师:刚才同学们画的都不错,老师觉得好象少了什么,你想知道其他小朋友是怎么画的吗?我们一起来看看。

四、赏析评述

1、展示课本中的学生作业、

师:谁来说一说,画上除了有跳舞的人,还画了什么?和我们的画有什么不同?

生:有舞台!有观众………

师:同学们都说的很好!我们的画如果少了这些,就少了些快乐,我们也用上这些,让你画的舞蹈也快乐起来!

2、播放音乐,学生继续作画。

五、教师巡视指导,展评交流。

六、教师小结,结束教学。

师:同学们想一想,今天大家学到了什么?

生:我学到了怎样画跳舞的人!

………

师:今天,大家不仅仅学会了画跳舞的人,以后你们看到漂亮的东西,也可以像今天一样把它记下来,画下来。

舞蹈教案(篇4)

随着素质教育的不断深入,艺术教育越来越受到社会、学校、家庭的重视,而作为艺术教育的主要内容——舞蹈教育,也在这样的一个环境背景下与其它艺术门类百花齐放。对于基础教育而言,最主要的任务,就是转变教育观念,实施素质教育,打破原来的“言传身授”的古老教育模式,使舞蹈教育开辟一片新的天地!

1、 教材分析:本课的内容来自《幼师教科书—舞蹈》全一册当中的中国民间舞部分,这一部分的内容有汉族的东北秧歌、云南花灯、藏族舞蹈、维吾尔族舞蹈、蒙古族舞蹈、傣族舞蹈等,前面的内容我均在上几个学期上过,那么这次我安排的是傣族。傣族是云南特有的民族,是五十六个民族当中的一员,傣族人民主要居住在瑞丽、西双版纳等地区,傣族的民族特色鲜明突出,人民普遍爱好歌舞,舞蹈形象生动,感情细腻,许多动作多为动物的模拟与美化,头、肩膀、腰身、胯、所形成的弧线,俗称“三道弯”,舞蹈造型具有“雕塑性”,它那优美的舞姿,把人带入诗一般的境界。

2、 教学内容:本课时主要是让学生掌握傣族舞的体态风格,并且灵活运用傣族的各种手形手位。

3、 教学目标:

⑴通过傣族舞的教学,使学生初步了解傣族舞蹈的基本风格,基本造型,动作韵律特点等。

⑵扩大丰富学生的眼界及知识,广泛积累舞蹈素材,以便不断提高自身鉴赏,舞蹈表演的能力。

⑶让学生对自己所学的动作融会贯通,学会简单的创编。

⑷培养、增进学生热爱少数民族文化的情感。

4、 教学重点:舞蹈虽然是动作的艺术,但不仅仅只是做做动作而已,更重要的是体现一种民族的风格特点。这节课的重点就放在对傣族舞基本动作的教授上,因为学生做动作往往是单纯的模仿,有时候还模仿的不像,再加上这节课的内容较多,要力求使他们把动作掌握好,是这节课的重点。

5、 教学难点:这节课的难点就是要求学生们创编。这些学生大多都是来自农村,可以说几乎没有什么舞蹈基础,创编对于他们来说是有一定难度的。再加上她们都是幼师生,将来很有可能走上教学岗位,所以学会基本的舞蹈的创编对他们来说也是一项基本技能。

为了学生能够更准确的抓住傣族舞的风格特点,攻克舞蹈的重点和难点,我主要操用了以下的方法:

1、 视觉图像法:首先傣族的风土人情、文化内涵等对于我们这些汉族的孩子来说不那么了解,为了学生能更深刻的体会到这一点,我先拿出了一幅具有傣族特色的印染布,上面是一个婀娜的挑担的傣族姑娘,通过视觉的刺激和教师对这位傣族姑娘服饰的讲解,逐渐的引出傣族舞蹈的体态特点,使同学们在欣赏中接受知识,在介绍手形、手位时,我打破了以前那种老师做,学生学的传统模式,找了许多手形手位的示范图,让学生们自己去找动作,去配动作,避免枯燥的说教形式,使本来抽象的内容更加形象化,也起到了一定的强化作用。

2、 情景模拟法:和一般的课不同的是,这节课我把它设计成为一节“舞蹈采风行动”,老师为导游,学生则为快乐的旅行者,从认识傣族到走进傣族,最后还拿出衣服让她们穿上,始终让她们感觉到自己好像真的身临其境一般,不会觉得上课会有什么压力,能够很好的融入其中。

3、 语言启发法:教师的语言是最直接对学生产生影响的,教师的语言生动,学生就会很容易接受。在这节课中,我不断的用语言来启发学生,让她们转化角色,把自己转换成一位美丽的傣族少女,或者把自己想象成金色的孔雀,这样她们做动作会显得比较自信,对于我们很好的完成教学目标是很有帮助的。

我觉得,从某种意义上来说,教法和学法是相统一的,有什么样的教法就有什么样的学法,应该说教学思想决定了教学模式,教学模式决定了教法与学法。但无论是教法还是学法,都必须重视学生的存在,以学生的学习为中心,充分调动学生学习的积极性和主动性。根据教材的内容和学生的兴趣特点,我在学法的指导上紧紧围绕着教学目标,用视觉的观察来模仿老师的动作和图片的动作,听觉来把握傣族舞蹈的风格以及乐曲的旋律和节奏,不断的鼓励、启发她们主动性的学习。注重学生创造性的意识与实践能力的培养,不断渗入素质教育。

1、 组织教学:师生问好之后,我都会让学生喊出舞蹈课的口号:秀出自己!让她们时刻提醒自己:让把自己最美丽的一面展现出来。

2、 导入:教师在优美的傣族音乐声中,介绍傣族及傣族舞蹈,完了后,让她们谈谈听完之后的感受,从而引出傣族姑娘的服饰,通过服饰再引出傣族舞蹈的体态特点。

3、 达标教学:在这一教学环节中,我采用了从感性认识到理性认识的方法:

⑴在做傣族舞体态动作的时候,是通过欣赏一幅印染后再去做的,加上教师的讲解,学生对这一块内容马上就掌握了。

⑵手形手位的教授。利用一些手形手位的图片,再加上对于孔雀这种动物的描述,使学生们强化记忆。

⑶再接下去就是创编实践。这一块内容是本课的难点,在学生创编之前教师带头编了一个舞蹈,让学生一边看,以便带着问题:老师在这个舞蹈当中用了那些手形手位,老师是怎样进行编排的?让学生首先明白创编是怎么回事儿。然后,教师要做的就是鼓励她们大胆的创编,活学活用,这样,编一组4个8拍的动作应该是可以完成的。编完之后,还让她们跳出来,并且大家一块儿来学。

六、 感悟与反思:

各位领导、各位同行,俗话说:教学有法,但无定法,贵在得法,随着教育改革的不断深入和素质教育的实施,具备人本思想的教育理念,自由活泼的教育方式,为我们的教育开辟了一片新天地,一节好的舞蹈课应该体现“课堂教学生活化”,让课堂教学充满生命与活力,通过师生之间、学生之间平等互动的交流,使学生在饶有趣味和充满情感的情景中轻松愉快的`接受美的熏陶。作为一名专职的舞蹈教师,我将继续朝着这方向努力,这次开课便是一种尝试,不当之处,希望得到各位领导、各位同行的帮助、指导!谢谢!

舞蹈教案(篇5)

各位领导、各位同仁大家好,首先感谢有这样的机会和大家一起倾听专家们的精彩讲座,一起分享我们努力中点点滴滴的收获。你我虽然来自不同的地方,但我们爱孩子的心是一样的,造福孩子的重任也是一样的,我来自静宁,从事幼教工作16年,一直从事教学、教研和幼儿园管理工作,今天有幸来到酒泉,面对这么多的专家、只是想把我一些小小的收获与大家一起来分享,希望能给大家一些启发,在思想上会有一些碰撞的火花,今天和大家要交流的话题是幼儿即兴舞蹈教学的活动设计。

在我们的日常**教学中,歌唱、歌表演、**游戏、**欣赏、律动、打击乐等类型的活动,我们都已经在幼儿园的一日活动中实施并开展。但在舞蹈活动我们大多的做法是老师们来编排,幼儿只是被动的去模仿,机械地去重复。我们认为这种做法从某些方面制约了儿童肢体语言的创造性发展,忽视了儿童对**的感受和情感体验。

大家可有这样的体会,当一个宝宝呱呱落地之后,他们对**就情有独钟,从最初的移动肢体开始,就已经有了属于他们自己的舞蹈,这是一种源于生命的需要,在那自发的、幼稚的、独特的舞动中,孩子们表达着对**的感受,宣泄着自己的情绪,享受着即兴舞蹈的快乐。可随着年龄的增长,大家似乎渐渐忘记了自己生来是会跳舞的,有时变得拘谨充满怀疑,有时热衷于模仿和重复,那么作为老师应该值得思考,我们有责任重新唤起孩子们的自信、给他们表现的空间,让他们在投入和享受的状态下,插上想象的翅膀,演绎出孩子们自己的即兴舞蹈。

首先,我们将从理论上了解即兴舞的相关知识。

一、即兴舞蹈的概念

即:即时(此刻), 兴:兴致、尽兴 , 舞:

舞蹈、综合起来可以理解为在无意识的过程中,瞬间被事物或情境所感染而进入表现的状态,随**在此时尽兴的舞蹈。从概念上我们可以这样来理解,那么在生活中就像我们读一篇感人的文章、或看到可喜的场面时,我们会触景生情,由感而发,现场通过各种方式来抒发,来表现,当然舞蹈就是表现的形式之一。

二、即兴舞蹈的特点:

即时性,创造性,独特性,自我娱乐性,无准备,无重复。每个人可能都去过迪斯科舞厅,在那里我们可以享受激动人心的dj**,而无需彩排或准备。不论会跳的、不会跳的、跳得好的、跳的不好的,大家都无所顾忌,只要自己开心、能够放松情绪、让肢体得到解放,每个人都可以随心而舞,而且大家的动作都各不相同,千变万化。

其实这就是我们**自己的即兴舞蹈,不论是我们大人还是年幼的孩子,大家都有权利去享受、去宣泄、去表现、去创造自己的即兴舞蹈。

三、即兴舞蹈的价值

解放身体,挖掘动作语言,锻炼身体动作,激发想象力和创造性思维

1解放四肢:在不受拘束的前提下,通过各种动作使四肢得到充分的锻炼。

(比如我们做健身操、做律动、跳各种舞蹈等没有压力的活动项目,他都是在活动的过程中使身体和四肢得到解放。那么同样是运动,但如果我们超出了孩子们动作的发展水平,运用肢体去挑战、过于强调技巧,那么就会使解放肢体的价值无从体现)。

2.动作语言的挖掘:虽然舞蹈它不会说话,但我们能看得懂,这是因为动作可以代替语言,就像点头表示同意,挥手表示再见一样,不同的动作代表了不同的语言,舞蹈正是把各种丰富的肢体语汇组合起来,向人们传达一种无声的语言,表达一种情感,流露一种思想。

所以在即兴舞蹈中,不同的对象、不同的心情、不同的**、不同的感受都会创造、挖掘,涌现出更多、更好、更丰富的动作语言,其实即兴舞蹈的过程也就是动作语言的挖掘过程。

3.肢体动作的锻炼:每个人肢体动作的协调程度是不一样的,在一个班里同样的动作,有的做出来很协调,但有的就恰好相反;有的接受能力很快,有的却比较吃力,那么怎样才能让孩子的肢体语言从小变得更协调更自如呢?

我认为跳舞蹈是最好的锻炼方式,在跳舞的过程中,孩子们既是一种享受,更重要的是在**中促进了孩子们肢体动作的发展。

4.想象力和创造思维的启发:由于即兴舞蹈没有排练也没有事先安排,所以在某种情境的刺激下,会萌发瞬间的创作灵感,尤其是幼儿阶段是想象力和创造思维最为活跃的时期,他们的想象会无拘无束,能够大胆的去表现。

因此,我们要借助即兴舞蹈的表现形式给孩子们更广阔的想象空间,让他们的创造思维用艺术的手法得到更好的发展。

四、即兴舞蹈的目标

或许有人会觉得给孩子即兴,就像给孩子自由一样,没有思绪,没有逻辑,任其孩子自己去跳,如果是这样的话我们的活动就会显得无序和放任,甚至会失控,老师的引导从何去体现呢?孩子能从哪些方面发展能力?因此老师要明确我们的教育目标,做到有控制的即兴,就像自由和规则的关系一样,有规则的自由,才是最理想最安全的自由。

那么即兴舞的目的是什么呢?

我认为我们应该从以下五个方面发展**:培养**意识,注意姿势,情感体验,发芽创造力和大胆表现。

以上五个方面既是教育的目标,也是即兴舞蹈所具备的条件,不论是中班还是大班的孩子,在即兴舞蹈的教学中都应该注意到以上五个方面,首先培养幼儿能够安静的欣赏**,能感受**的风格和起伏变化,在喜爱这首**的状态下,能够合拍的进行一些肢体动作,逐步培养他们对**的感受。接下来应该注重孩子姿态的培养,我们虽然不能过于去强调这一点,但我们要把它作为一个**的目标贯穿在整个舞蹈活动中,依托老师的引导和他们慢慢的尝试,从而不断地去培养孩子肢体动作的发展。一棵普通的山楂树当人们注入它太多的情感时,他会变得鲜活起来,同样一个舞蹈动作我们投进自己的感情时,他会变得有血有肉,其实舞蹈舞的是什么呢?

就是一种心情,一种感情的释放,所以大家不要忽略了幼儿的情感体验,从小应该让幼儿在艺术的熏陶下,学会去欣赏美、体验美,表现美。我们还应该鼓励幼儿大胆的去想象、去创造,给他们想象的空间,把自己想到的、感受到的大胆的表现出来。

以上是即兴舞蹈教学的一些最基本的目标。在实际教学中,应根据不同年龄、不同材料的儿童,确定具体而具体的教学目标。

接下来,我将结绍教学设计的案例

这节活动设计的**是资源包中班4月份的一节律动活动《嫩芽长出来了》,结合4月份的教育主题《春天的约会》,我想让孩子们在了解万物生长的基础上,通过即兴舞蹈的方式,去充分的想象、大胆的用肢体语言去表现春天生长新叶和花朵绽放的过程,在表现中能够遵循游戏规则学会用传递的方式去邀请同伴。在活动设计中我对资源包的设计方案做了灵活的处理,设计中我选用了资源包提供给我们的**《茉莉花》,对表现内容由嫩芽长出来了延伸到花朵的绽放,这样能够更好的表现**茉莉花,接下来我们通过**来了解活动内容。

(****)

这里是**临时**的第一部分。让我们回顾和整理这部分的活动:

一、肢体律动的模仿

我采用直接导入的方法,让幼儿在欣赏**的同时,我想借助肢体的摆动和手臂的线条来帮助幼儿感受**,初步了解茉莉花这首曲子的**风格是柔美的、抒情的,体验它的**结构是一直比较平缓的。这个环节的设计是**与律动的结合,通过幼儿初步的体验,逐步把幼儿带入活动中,引发他们想要表现和舞动的兴趣。在这个环节,我觉得孩子们的表现还是很不错的。

接下来我们**第二段**。

(****)

**就**到这里,下面我们对这部分的活动再进行回顾和整理:

二、动作语言的挖掘

这个环节通过幼儿****,一方面了解茉莉花的生长过程(由长新叶-出现花苞-花朵绽放);另一方面,让孩子们模仿嫩芽和花蕾的动作,最终激发孩子们的想象力,用身体展示各种形状的花朵。在动作语言挖掘的过程中,我的指导思想是从模仿到创造,从单一动作到丰富的想象和自由发挥。

我对这个环节的感受是,我在引导孩子们模仿叶子、花苞的环节中应该再多给孩子们思考和尝试的时间,更多的鼓励他们做出各种不同的动作来。事实上,我们有时会忽视和低估孩子的能力。我认为他们很有可塑性,正如你在下面的链节中所看到的。同样在引导孩子们模仿和设计花开造型的环节里,我还是应该让孩子们在先,老师适当的给予引导和鼓励可能这样会更好一些。

由于我无意识的和孩子们一起看着**去模仿和创编造型了,后来看到**后我才发现我的动作限制了孩子们的思维,其实在这个环节里,我应该站在一个观众和导演的角度去鼓励和引导他们就可以了,把时间和空间交给孩子们。

让我们继续到第三部分。

(****)

**暂时**到这里,下面我们对这部分的活动再进行回顾和整理,提炼出主要环节:

三、即兴的动作传递

在这个环节,我用循序渐进的引导引导,引导孩子有序地进行静态和动态的传递。

1.静态传递,由老师来邀请幼儿,收到邀请的幼儿做出相应的一个逗句(一小节)的静态造型,目的是给每位幼儿表现的机会,让每个孩子能快乐的参与,并且创编优美的舞蹈造型,感受造型的停顿。

2动态迁移在静态迁移的基础上,增加了难度。要尝试让每个小朋友当一回邀请者,并且在收到邀请之后能大胆的在舞池中进行一个乐句(完整的一句)的舞蹈表现(一段即兴舞蹈的表演),再去用舞蹈的动作向下一个目标发出邀请,发出邀请之后自己做一个花开的静态造型。在这个环节中主要体现幼儿的应变能力以及对游戏规则的掌握,由原来造型创编的基础上,增加了幼儿动作的连贯性,能够让幼儿大胆的对一个乐句的舞蹈进行自由的表现。

这个环节我的感受是非常满意,达到了我预期的效果,其实我最担心的就是这个环节,从这个活动设计到实施,我这是第一次尝试,孩子们也是,我怕它们在动态传递中不明白我的意思,但没想到的是他们不但自己做得好,而且把自己融入到了这个集体中,在**中大家看到了有一位小男孩他有点羞涩不好意思到中间去,但是周围的孩子们自发的为他加油,还有一位小女孩好着急,这就说明他们有强烈的集体意识,他们希望他们的动作要圆满的传递下去,他们渴望获得成功。

让我们继续第四部分。

(****)

暂时**到这里,下面我们对这部分的活动再进行回顾和整理,提炼出主要环节:

四、即兴的舞蹈表演

1.老师的即兴表演

老师通过故事《茉莉花》的即兴表演,目的是想通过**表演让幼儿知道舞蹈动作是可以说话的,并且能够理解部分舞蹈的肢体语言,同时唤起幼儿心灵深处对美的向往和想要表现的欲望。

2. 老师讲述故事

老师通过讲述故事《茉莉花》,让幼儿在自己理解个别舞蹈动作的基础上,对《茉莉花》这个即兴舞蹈的故事和情节有了完整的了解。它为下一阶段的儿童即兴表演铺平了道路。

2. 集体的即兴表演

通过幼儿以上经验的积累,能够大胆、投入的用即兴舞蹈的方式去表现茉莉花的故事,并且能随心而舞、体验合作的快乐。

这个环节我也认为比较成功,这个成功主要体现在孩子们身上,他们表演的很投入,因为由于录制局限,大家看不到有些孩子的细节动作和他们的表情,但我现场能感受到他们融入到这个故事和情境中去了,真是用心去感受去参与了。

幼儿舞蹈教案


这份“幼儿舞蹈教案”是本人自己设计的,期望您会对它感兴趣。请阅读本文后续内容。老师的工作之一就是撰写教案和课件,因此必须认真对待。充分的教学教案可以帮助教师更好地演示课程内容。

幼儿舞蹈教案 篇1

活动目标:

1.感受用手跳舞的新奇感,体验手的灵活性。

2.倾听并熟悉音乐 乐意随着音乐自由表演小鱼游的情景。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备:

两段音乐、录音机、宝宝袜20双。

活动过程:

一、游戏“小手变变变” 引起兴趣

1.老师:小朋友,我的小手会变魔术哦,看我变了什么呀?(小鸡)再看看这次变什么呢(蝴蝶)

2. 那你们的小手会变什么呢?(引导幼儿发挥想象)

二、回忆已有经验,扮演动物初步感受手部跳舞的快乐

教师小结:你们的小手真灵活,能变出这么多的小动物。那下面我们让这些小动物来跳跳舞怎么样?

合着音乐的节奏,引导幼儿扮演不同的动物来表现手部舞蹈。

老师:原来你们的小手能跳这么好看的小动物舞蹈呀。

三、倾听音乐,熟悉音乐旋律

教师:今天我还带来了一段音乐,请小朋友来听一听,在这音乐里是谁在跳舞。

1.教师播放一段音乐,幼儿自由发挥相像。

提问:你觉得这段音乐里,是谁在跳舞呢?

2.教师出示袜子小鱼:这是小鱼在跳舞。

3.小鱼是怎么跳舞的呢?幼儿完整欣赏一遍。

问:小鱼怎么跳舞的呀?

教师小结:原来我们小鱼在水里可以翻身,可以朝不同的方向游,可以蜷缩身体,还可以吐泡泡做好多的动作

四、学习小鱼游,感受新奇,快乐感

1. 小朋友徒手跟随音乐表演一遍。

2. 小朋友戴上袜子,跟随音乐表演一遍

五、创编小鱼游动作

1.请个别幼儿尝试。

2.倾听音乐单手表演小鱼游两遍。

3.倾听音乐尝试两只手表演小鱼游一遍。

六、结束延伸

今天我们用小手跳了小鱼的舞蹈,我们还可以用小手跳什么呢?对了,小手还能跳很多很多的舞,小朋友们可以想一想,下次来教我们好吗?

活动反思:

让幼儿感受歌曲活泼、欢快节奏的同时,用手表现出各种不同的物体。并在原有动作的基础上,学习创编。在表演歌曲时我尽量引导幼儿用更多动作去表演,关注每位幼儿,使他们能更加大胆的参与。

幼儿舞蹈教案 篇2

1、能合着歌词的内容,交换与朋友跳舞的动作和方位,发展合拍动作与灵敏的反应。

2、通过道具手腕学习并掌握舞蹈中方位变化。

3、体验不断变换新舞伴带来的快乐。

活动过程:

一、在《朋友舞》乐曲伴奏下进教室。

集体念《朋友舞》中的儿歌,边念儿歌边拍手。

二、学唱歌曲。

1、倾听歌曲旋律。

2、主动将儿歌与旋律匹配,学唱歌曲。

3、变化速度唱歌,用较慢和较快的速度唱整首歌曲。

1、学习在双圈队形中,用右手指出斜方位的朋友。

(?咳嗽谟沂质滞笊献霰昙牵?喽远?ⅰ=?骰ǖ氖种赶蜃约好娑缘呐笥眩?幼虐咽忠葡蚺员叩呐笥眩??卑焉硖遄?蛐狈轿弧?)

2、连续练习,指出斜方位的朋友。

1、在双圈队形中,边念儿歌编练习向前走,退着走,斜着走及绕圈走,熟悉方位变化。

2、编唱歌编跳舞,每次舞蹈中,教师注意检查方位的正确交换情况,了解幼儿在活动中的掌握程度。

3、有重点的练习。

4、完整舞蹈。

幼儿舞蹈教案 篇3

活动名称:

这是小兵

活动目标:

1、感知歌曲雄壮有力的特点,能情绪饱满、动作有力、合拍的进行表演。

2、在感受歌曲特点的基础上尝试依据歌词创编动作。

3、激发向解放军叔叔学习的愿望。

活动准备:

初步欣赏和感知歌曲、红色五角星头饰若干、课件、录音机、音乐磁带等

活动过程:

一、活动导入——激发幼儿参与活动的兴趣

1、教师:“小朋友你们喜欢解放军叔叔吗?解放军叔叔都有什么本领?(他们是怎样做的?教师引导幼儿模仿)

2、游戏“这是小兵”:教师与幼儿头戴“军帽”,教师整队并发出口令,与幼儿一起随音乐有节奏的模仿解放军的各种动作进入活动场地,激发幼儿参与活动的兴趣。

二、基本部分:

1、教师出示课件,根据幼儿已有经验进行表演

1)教师引导幼儿根据歌曲内容进行模仿表演。教师提问:刚才小朋友都模仿解放军叔叔做什么动作了?(教师将歌词内容串起来引导幼儿按歌曲节奏边说歌词边表演)

2)启发引导幼儿表现出歌曲特点:

教师:解放军叔叔面对敌人他们害怕吗?他们很勇敢,我们应该向解放军叔叔学习,不怕困难,做一个勇敢的孩子!那我们怎样表现他们很勇敢呢?(教师引导幼儿动作有力来表现解放军的勇敢与威武)

2、创造性表现:

1)启发幼儿进行创编,并在此基础上逐步过渡到随音乐合拍地做动作。

教师:解放军叔叔还用什么武器进行作战?他们怎样做的?(让幼儿模仿,并带领幼儿根据创编的动作进行完整表演,并引导幼儿能动作有力、精神抖擞的表现舞蹈。

2)用不同形式让幼儿反复练习:如,个别表演、分男兵、女兵上前“操练”,引导幼儿相互评价。

三、结束部分:

教师:小兵们表现得真棒!走,咱们一起到操场上练练吧!(教师带领幼儿随音乐出活动室)

幼儿舞蹈教案 篇4

幼儿舞蹈教案

舞蹈是一种非常有益的运动方式,它能够以舞姿表现出不同的情感与感受,同时还能让人们锻炼身体,提高协调性和灵活性。对于幼儿来说,学习舞蹈不仅能够促进他们的身体发育,还能够培养他们的音乐感和艺术感。以下是一份针对幼儿的舞蹈教案,希望能够对幼儿舞蹈的学习有所帮助。

一、教学目标

1、培养幼儿的音乐感和艺术感。

2、提高幼儿的协调性和灵活性。

3、培养幼儿的合作精神和团队意识。

二、教学内容

1、基本舞蹈动作练习

(1)步伐练习:教师通过简单的步伐指导幼儿学习脚步移动技巧,其中包括向前、向后、向左和向右四个方向的移动练习。

(2)手臂动作:教师通过指导幼儿学习不同的手臂动作,如挥手、拍手、舞动等来提高幼儿的肢体协调性。

(3)转体动作:教师通过指导幼儿学习身体自然转动的技巧,来提高幼儿的灵活性和协调性。

2、舞蹈组合练习

根据幼儿的年龄和能力特点,教师可以选取一些简单的舞蹈动作组合,如“小苹果”、“儿童队伍”等,让幼儿进行学习和练习。

三、教学方法

1、示范法:教师要以身作则,示范出正确的舞蹈动作,来让幼儿更好地学习和理解。

2、探究式教学:教师可以让幼儿进行自主探究,来发现舞蹈中的一些规律和技巧。

3、合作式学习:教师可以让幼儿进行小组合作学习,来促进幼儿之间的交流与合作。

四、教学步骤

1、基础舞蹈动作练习

(1)向前移动:教师示范向前移动的技巧,让幼儿进行模仿。

(2)向后移动:教师示范向后移动的技巧,让幼儿进行模仿。

(3)向左移动:教师示范向左移动的技巧,让幼儿进行模仿。

(4)向右移动:教师示范向右移动的技巧,让幼儿进行模仿。

(5)手臂动作:教师示范手臂动作的技巧,让幼儿进行模仿。

(6)转体动作:教师示范转体动作的技巧,让幼儿进行模仿。

2、舞蹈动作组合练习

(1)教师选取一些简单的舞蹈动作组合进行讲解。

(2)让幼儿进行学习和练习。

(3)通过不断练习,巩固舞蹈动作的技能。

五、教学要点

1、教师要有耐心,保持对幼儿的关注和鼓励。

2、教师要注意语言表达和动作示范的准确性。

3、教师要注意控制教学节奏,避免过于紧张和疲劳。

六、教学评价

1、教师可以通过观察幼儿的学习情况,来判断教学效果的好坏。

2、教师可以在课后进行评估和反思,来发现一些需要完善和改进的地方。

3、教师可以通过班级活动和表演来检验和展示幼儿的舞蹈水平。

总之,幼儿舞蹈教案必须针对幼儿的年龄和身体特点,制定相应的教学目标和内容,选择适当的教学方法和步骤。通过持续的、逐步深入的教学来提高幼儿的舞蹈技能和感受力,使得他们真正理解和爱上舞蹈这项运动。而对于幼儿,舞蹈不仅是一种运动,更是通过艺术表现来释放自己情感的方式。

幼儿舞蹈教案 篇5

二、教学建议

【活动目标】

1、在韵律活动中感受天鹅的音乐形象,感受音乐乐句。

2、借用天鹅的图片和传递游戏,提高肢体表达能力。

3、在即兴舞蹈的各层次游戏中,体验即兴创编带来的乐趣。

4、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现

【活动准备】

1、经验准备:幼儿已经欣赏过《天鹅》音乐。

2、物质准备:音乐CD、不同姿态的天鹅图片、边长1.5米的方形纯色布单一块。

【活动过程】

1、律动导入:教师用简单、对称的身体律动引领孩子们来感受音乐的旋律美。

2、教师引导幼儿分三个层次欣赏不同姿态的单只天鹅图片,借助图片的支撑引发幼儿模仿、创造单

只"天鹅"的动作造型。

图片一:教师结合对幼儿们关于天鹅的描述进行简单的小结,边说边来用肢体动作来诠释。

图片二:教师引导幼儿表现天鹅翅膀张开的力度与美,鼓励孩子们探索飞翔时翅膀的不同空间位置(高矮、前后、翅膀的张开程度)的表现。

图片三:教师引导幼儿感知天鹅的不同姿态美,鼓励孩子们在模仿的基础上创编出不同的天鹅造型。

3、借助传递游戏,引导幼儿尝试合乐舞动并造型。

(1)散点上的传递。

(2)圈上的单人传递。

①引导幼儿欣赏双只天鹅造型的图片,从模仿上升到自主探索双人合作肢体造型。

②通过与配教老师的合作示范双人天鹅舞蹈与造型,引导幼儿进一步感知与朋友合作时需要关注的舞蹈要素:空间位置的变化与利用、舞者间的身心交流、肢体动作的多样化等。

③幼儿尝试与朋友合作听音乐舞蹈并造型,教师借助眼神、动作、语言等给予孩子们支持、认可与启发。

④圈上的逐一传递:

4、欣赏教师用舞蹈讲述的关于天鹅的故事,引导孩子们进一步感知肢体动作的魅力,喜欢上这样的表达方式!

三、创意集锦

1、在天鹅活动结束后,可以让幼儿自己用绘画或肢体动作创意再次感受音乐乐句。

2、可以让幼儿通过已有的单人到双人的造型经验继续借助图片地支撑引导幼儿模仿、创造多只天鹅的动作造型。

3、可以将歌曲的CD放在音乐表演区内,让幼儿运用教师提供的材料如;头饰、纱巾或服饰等道具进行情景表演。

四、友情提示

1、关于乐句的问题。

在欣赏音乐的过程中如何让幼儿感受到音乐的乐句,是进行该活动的一个基础,对幼儿能否在即兴舞蹈中与音乐和谐运动起着至关重要的作用。因此,在欣赏过程中,教师要通过简单有趣的动作示范,带动幼儿模仿,设计游戏让幼儿参与欣赏和韵律活动让幼儿来感受乐句,这些都可以在第一课时去完成。但是,幼儿是否能随乐即兴,是否能即兴时关注到音乐的乐句仍然是幼儿阶段甚至更长一个时期的音乐教育培养的目标,所以教师要既要欣赏幼儿独特有创意的表现,也要接纳幼儿的个体差异性。

2、 关于传递的方式。

教师对于传递的方式可以有很多种探索和尝试。传递的方式有很多种,可以是明显的动作传递,也可以是不明显的眼神的传递,目标都非常明显,它需要幼儿集中注意力才能指导下一个被传递到的对象是谁。所以,教师作为第一个传递动过的示范者,要能够运用多种传递方式,让幼儿观察模仿学习,当然这个不是本活动的重点,希望教师自己灵活运用即可。

活动反思:

进行了小组教学反思活动,正逢区教研员王文丽老师来听课,真是展示、学习、反思、提升的绝好机会。我准备的是《天鹅的故事》这一课,讲述的是在一只老天鹅的带领下,天鹅群们破冰成功的故事,这使得老猎人不再打猎。赞颂了天鹅勇敢、团结的精神,是一篇很感性的课文。我在课前设计的教学目标主要是:1、练习概括课文的主要内容,并把自己读后的感受写下来;2抓住重点词句理解课文内容,有感情地朗读课文;3、感受天鹅团结、勇敢的精神。正式讲之前,在两个班进行了试讲,与共同成长的延老师进行研讨,组里的老师也给我大力的帮助,教案进行了反复修改。

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