语文老师备课一年级教案

发布时间:2022-04-13 小学一年级语文教案小学语文一年级教案小学一年级语文备课教案

作为一位优秀的小学语文教师，为了让学生能够举一反三，为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。才能使接下来的教学工作更加有序！写好小学语文教案，有哪些关键要点呢？小编收集并整理了“语文老师备课一年级教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

语文老师备课一年级教案(篇一)

一、教学目标

知识与能力

1、会认“色、秋、风、吹”等13个生字，会写“风、气、飞、九”等8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、培养学生自主积累词语的习惯。

4、培养学生收集信息、资料的习惯。

5、在朗读、表演等活动中让学生感悟秋天的美。

过程与方法

1、自主式、合作式和探究性学习掌握生字。运用朗读、表演等让学生感悟秋天的美、大自然的美。

2、就课文相关内容让学生自主收集相关信息，如：找秋天等。

3、重视指导学生按笔顺写字，渗透生字的笔顺规则。

情感态度价值观

1、在自主、合作、探究的学习过程中培养学生学语文的兴趣。

2、在自由朗读，表演读、小组活动和实践活动中培养学生热爱大自然的良好情趣。

二、教学重、难点及突破

重点

1、自主认读生字，掌握正确的读音、字形，会写6个生字，能做到笔顺正确、书写端正。

2、朗读、背诵课文。

难点

1、在自主、合作、探究的学习过程中培养学生学语文的兴趣。

2、了解课文，了解秋天的特征。

教学突破

1、利用读读、猜猜、演演等游戏形式让学生掌握生字。

2、在书写中，通过观察、模仿、争当“小小科学家”、评比“小小书法家”等使学生正确掌握生字、书写生字。

3、在多种形式地朗读中感悟秋天的美。

三、教学准备

教师准备

1、准备生字卡片，课文插图做成幻灯片。

2、各类秋天的树叶。

学生准备

1、作业本、生字卡片等。

2、采集各种树叶。

四、教学时间：2课时

第一课时

一、谈话激趣、导入新课

教师活动学生活动

1、师导;今天老师给你们带来了许多的礼物，想知道是什么吗?师出示各种各样的树叶。2、如果要请你把这些漂亮的小树叶送给春、夏、秋、冬四个季节，你又会把它送给谁呢?为什么?3、是呀!秋天是金色的秋天，今天老师就要带你们去金色的秋天里走走看看，不过你可要带好自己的行囊，说说你准备带上什么?4、师总结学生的回答后揭题：请你用上你的行囊来读一读(出示课题：10、金色的秋天)1、学生兴致昂然。2、学生思考并回答问题。3、学生自由汇报交流上课准备怎么做，有没有信心将最美的秋天带回家。4、学生热情饱满地读课题。

二、随文识字，感受秋天

教师活动学生活动

1、播放课文录音，提出要求：课文介绍了金色秋天里的什么景色?秋天又有些什么变化呢?2、课文把秋天写得真美呀!你想美美地来读这篇课文吗?现在就请小朋友们自己把课文读一读，注意遇到生字别紧张，想个办法和它成为好朋友。如果不能认识的给它作个记号，呆会儿可以和小组同学一起想办法。3、小组交流识字情况。师巡视指导解决疑难。4、游戏：我和秋天拉拉手游戏规则：出示飘着落叶的课件，请学生上来选一片落叶，然后读出落叶上的生字，读对的奖励一片小树叶，能说出好的识记方法的奖励三片小树叶。教师随机指导正音。 1、学生边听边思考。2、学生自读课文，并用自己喜欢的方式学生字。3、小组长组织汇报、交流、记录。4、学生进行游戏。

三、朗读课文，感悟秋天

教师活动学生活动

1、“秋天来了。”我们一起来把这句话说三遍。是的秋天来了，已经来到了我们身边，我们赶快来找找秋天吧!2、秋天她在哪儿呢?师总结板书：秋风起、天气凉、树叶落3、指导朗读第一段(1)是的!秋天来了。白云也悠悠地飘着，(出示第一段)，这句话请你试着读一读。(2)小朋友们真能干，把第一段读得这么棒。(第一节较为简单)谁愿意把最好听的读给大家欣赏?(3)齐读第一段。4、指导朗读第二段。(1)秋天，天气凉了，秋风把秋姑娘也带来了。她来到田野里，田野里一片金黄，金灿灿的水稻笑弯了腰。她来到了山坡上，金黄色的野菊花笑开了颜。她来到了小树林，小树叶们穿上了漂亮的衣服，你瞧!他们来了。(出示树叶在风中飘舞的课件)说说小树叶在干什么?(2)师总结并范读第二段。你们也来读读这一段。(3)小朋友们读得真认真，老师要奖励你们一些小树叶，不过在拿走你的奖品前你得说出小树叶的颜色，不然你可拿不到奖品了。(4)多漂亮的小树叶呀!他们飞呀，飘呀，正要离开他们的妈妈呢!如果小朋友们要离开妈妈，会怎么向妈妈告别?(5)表演：小树叶怎样在秋风中树妈妈告别? ①师扮树妈妈，生演小树叶。②同桌之间互演 (6)多么懂事的小树叶，请你读一读第二段吧! (7)看着小朋友们读得怎么投入，老师也想来试一试。师范读课文第二段。5、朗读小擂台：以小组为单位参加读课文6、配乐朗读全文。 1、学生在课文中找秋天。2、学生可能回答：秋天，天气凉了。秋天，白云更白了。秋天，树叶落了。3、(1)学生自由读课文第一段。 (2)学生练习有感情地朗读。4、(1)学生观察说秋天的小树叶。(2)学生在小组里熟读第二段。(3)学生选树叶，说树叶的颜色。红的、黄的，半黄半绿的。(4)学生思考问题。可能会回答：妈妈，再见。妈妈，你放心，我会乖乖的……(5)学生表演。(6)学生读课文。(7)生评价后读。(8)学生评、学生比。

四、总结课文布置作业

秋天是美丽的，秋天的小树叶更惹人喜爱，希望小朋友们能把这份美丽送给你的爸爸妈妈。然后再和你的爸爸妈妈一起欣赏秋天的美。

第二课时

一、游戏导课

教师活动学生活动

1、三星点将：出示秋天的树，自己选择树叶，树叶上有生字，能读出字音的一颗星，能说出有这个字的词语两颗星，能分析字形的三颗星。2、送字宝宝回家。3、找朋友：你的词语库里肯定有许多的词语朋友了吧!现在请你把课文读一读,将课文中你喜欢的词语纳入你的词语库,让他们成为你的新朋友。4、4、教师小结。 1、进行游戏。2、学生自主积累词语。

二、我是小小朗诵家

教师活动学生活动

1、评选“金喇叭”。教师提出要求：每小组选派两名代表读课文，小组成员帮助指导，若取胜该组则获得“金喇叭”奖。2、我是小小朗诵家。配乐朗读课文，感悟秋天落叶的美。 1、学生自由朗读准备后，进行比赛评奖。2、学生朗读课文

三、我是小小书法家

教师活动学生活动

1、教学笔画：(1)今天老师给你们带来了两个新朋友(出示新笔画)，你认识他们吗?(2)指导书写笔画。2、寻宝。教师出示生字，请小朋友在其中找出有的生字读一读，并把他写进事先准备好的田字格。3、我和老师比写字。(1)师出示写有生字的田字格，说说谁写得棒?为什么?(2)教师在田字格中指导书写。(3)师巡视指导。4、评选小小书法家，评好后贴在学习园地中。 1、(1)学生说笔画名称(2)生书空。2、学生找生字并书写。3、学生评后书写生字。

语文老师备课一年级教案(篇二)

【教学目标】

1、知识与能力：引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法，初步了解多义词，积累词语。

2、过程与方法：合作练习

3、情感态度价值观：培养学生善于动脑的好习惯。

【教材分析】

“我的发现”有两项内容：一是识字，让学生发现“加一加、减一减”的识字方法，并用这样的方法认识6个生字；二是读六个带有“张”字的词语，体会“张”字在不同的词语中有不同的意思，即一字多义。日积月累这里包含三个内容：“我会读”要求读一些常用词语，在积累词语的同时巩固生字；“读读背背”要求读背一首小诗《花园果园》。 “识字加油站”，是让学生展示自己从电视上认识的汉字，目的在于培养学生通过各种途径自主识字的好习惯。

【学情分析】

学生掌握知识较好,所以学习语文园地一时较容易,

【教学准备】

教师：投影

学生：生字卡片

【课时】2课时

教学过程

第一课时

一、我的发现

1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法，学习自识字。

要充分体现学生的自主性。可放手让学生去观察、议论，鼓励学生发表个人见解。

2.让学生用自己的话来说，再加以归纳。如“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”等。

3、掌握和运用两种识字方法，教师引导学生从本处列出的字中，发现其它的识字方法，还可说说自己用什么方法记住了课外看见的字。

4、生字条中的7个生字，让学生在充分自学的基础上，巩固、检查认读和识记情况。用生字卡片巩固，通过读词语巩固。如：评比、家访、挤进、邮车、局长、轿子、钱包等。

这个教学安排中出现的识字方法，同学们在上学期的学习中已经接触并学会了应用，发现规律不会很难，可以联系口语交际把意思表述完整。

【设计意图】：引导学生学习识字的两种方法，并练习运用。

二、日积月累

1、“我会读”让学生说说还知道有关春天的什么词语（如鸟语花香、万紫千红等）。“万、颜、百、欢”是本组学的生字，要注意巩固。

2、“我会写”要求看拼音写两个句子：①春天来了。②小朋友们长高了。教学时，先让学生自己读一读拼音，比一比谁先知道要写的是什么句子。然后想想要写的字是由哪些笔画构成的，这些笔画应该写在田字格中的什么位置。教师可示范写一两个字，再让学生自己练写。写完一句后，评一评，再写第二句。句子末尾的句号可提醒学生注意。

充分注意激发、调动和保护学生写句子的兴趣，注意打好写话的基础，特别是认真写字的习惯。

三、“读读背背”

让学生自己读课文，如有不认识的字，引导学生回忆，让他们向别人请教。“村”是本组学的生字，要注意巩固。然后，让学生简单说说短文写的是什么。最后，用竞争的办法，看谁先把短文背下来。背诵时，注意不要用唱读的方式，而要用正常朗读的方式。

训练学生朗读和背诵的能力。

语文老师备课一年级教案(篇三)

【教学目标】

１、知识目标：

⑴ 会读本课１０个生字。

⑵ 理解重点词：“疑”、“思故乡”、“举头”的意思；并能用自己的话说说诗意。

２、情感目标：

体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗。

３、能力目标：

初步学习运用理解词义──串连句意的方法学习古诗。

【教学重难点】

理解诗句的意思，体会意境。

【教具】

录音机，《思乡曲》音乐磁带，多媒体课件，书中插图。

【教学过程】

一、音乐引入，感受情境美

１、生听音乐《思乡曲》，体会乐曲中描述的意境：

⑴ 那个人在干什么？或者想什么？（乐曲中描述的人在思念自己的家乡）

⑵ 学生初步感知诗的意境美。

（乐曲停，学生表达自己的想法。）

２、简介《思乡曲》，引入课题：

⑴ 这首曲子，就是著名作曲家马思聪先生的《思乡曲》，思乡的情感可以用音乐来表现，也可以用语言来表达。

⑵ 引入课题，齐读课题。

⑶ 简介李白。

二、学习全诗，体悟诗境美

１、初读课文：

⑴ 读通、读顺全诗。

⑵ 检查勾生字情况。

⑶ 指导生读生字，读全诗。重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字。

⑷ 解题：

① “静夜”是怎样的夜晚？（多媒体创设情境）

② 请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义。

③ 串词义。用自己的话说说题目的意思。

⑸ 小结学习题目的方法：

① 读。

② 说（词义——句意）

２、读中理解，体悟诗意美：

⑴ 学生运用以上方法学习古诗，读诗、说词义、句意，并用“。”勾出不懂的词。

⑵ 生提出不懂的词，师用“。”点出。

（此处词主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“举头”、“思故乡）

３、学习第一行：

⑴ 读整行诗。

⑵ “明月光”是指怎样的月光？

⑶ 说第一行诗意：

多媒体创设情景：（明亮的月光照在诗人床前）

４、学习第二行：

⑴ 读整行诗。

⑵ 根据学生提出的问题理解“疑”的意思（怀疑、好像）：

“霜”（老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季节形成在地面附近：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。）

⑶ 说说这两行诗的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜）

⑷ 朗读，引导：

诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？（冷清）

师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。

师用冷清的语气范读。

生试着用冷清的语气读。

５、学习第三行：

⑴ 读整行诗。

⑵ 看多媒体理解“举头”（做动作）

⑶ 想想诗人在干什么？

（诗人抬头望着天上的明亮的月亮）

⑷ 朗读、引导：

师激情：古时候和我们不一样，没有电话、电影可以看，在晚上，特别是有明亮月光的晚上，朋友们、亲人们会一起坐在月光下，说说话，聊聊天，还会在月光下看风景，游玩。你看，他们玩得多开心哪！可是，今夜，诗人已远离家乡，回家的路是那么长，更没有我们今天的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人们团圆。是啊，月亮还是那个月亮，可是，诗人的心情已经不是那种心情了。

问：诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？

（会想到家乡，想到亲人）反复诵读。

６、学习第四行：

⑴ 读整行诗。

⑵ 说说诗句的意思。

⑶ 将三、四行连起来说说诗意。

⑷ 指导朗读，重点指导学生读“思故乡”。

７、生用自己的话说说全诗的意思。

三、反复吟诵，表现诗意美

１、以《思乡曲》为背景，体会全诗诗意，并朗诵全诗一遍。

２、生在音乐中自己吟诵，划节奏。

３、指名有感情地朗读。

４、有感情地齐读，背诵。

四、和乐唱诗，感染熏陶美

１、听《思乡曲》主旋律一遍，进一步感受诗的意境美。

２、以《思乡曲》为主旋律，以《静夜思》为词，师先示范唱诗，师生和唱诗两遍。

语文老师备课一年级教案(篇四)

教学理念

1、激发学习兴趣，让学习过程具有趣味性，学习手段追求多样化。新课标指出"汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主"，抓住低段儿童的心理特点，使学生在轻松愉快的气氛中学习，"让兴趣做孩子最好的老师"。

2、汉语拼音知识与生活实际相结合。儿童学习汉语拼音是从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程，是把已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程，将所学的知识与生活实际相结合，能使拼音教学化难为易。

3、拼音教学"与学说普通话、识字教学相结合"，重点训练学生的拼读能力，同时要求正确书写拼音字母和音节，培养良好的书写习惯。

教学目标

1、学会ｚ、ｃ、ｓ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、能准确拼读ｚ、ｃ、ｓ与单韵母组成的音节。

3、学会ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ 3个整体认读音节，会读它们的四声。

4、认识5个生字，会读儿歌。

教学重点

学会声母z、c、s，能正确的书写z、c、s。

教学难点

能正确熟练地拼读ｚ、ｃ、ｓ与单韵母组成的音节。

教学准备

1、本课自制课件（包括课本插图）。

2、课堂游戏必备--拼音卡片、三根小棒、一根线绳、写有拼音音节的苹果图片、声调卡片。

3、课堂奖励必备--拼音宝宝荣誉奖章。

第一课时

目标定位

1、设计情境，引导学生在游戏中认识z、c、s，并能通过有趣的儿歌来记住z、c、s，鼓励学生大胆地说出自己的想法，有能力的学生可以自己编儿歌记忆。

2、学会正确书写z、c、s，养成良好的书写习惯。

3、对z、c、s与其他单韵母的拼读做重点训练，并通过"火眼金睛"的游戏从生活中找找这些拼音会出现在哪里，从而使拼音教学与生活实际相结合，并初步认识整体认读音节zi、ci、si。

教学过程

一、创设情境，激发学生的学习兴趣，认识z、c、s。

1、教师创设情境，生动有趣地引出课题：

"小朋友们，今天，我们要去拼音宝宝屋拜访三兄弟，你想去吗？"

（课件出示带有小手小脚的卡通形象的z、c、s。）

2、借助图片，正确认读z、c、s。

（1）"你能叫出他们的名字吗？"

学生尝试发音，教师示范发音。

（2）看图，让学生说说看到了什么？（课件出示课本中的插图）

备注：学生进行说话训练的过程中，注意抓住"字"、"刺"、"丝"三个字的发音，指导学生把这三个字的读音读成第一声，并且读得短而轻，特别强调舌尖一定要向前平伸，顶住上门齿背，提醒学生注意不要咬着舌尖发音。

（3）采取多种形式练习发音，如开小火车、做小老师，同桌互读……

小游戏：我是聪明的拼音宝宝

游戏过程：指名一位学生选择自己喜欢的拼音宝宝卡片，然后介绍自己："大家好，我是聪明的拼音宝宝（），欢迎你们来到拼音宝宝屋。"其他学生回答："你好，拼音宝宝（），我是***，我是***小学一年级（*）班的小学生，很高兴认识你。"

备注：注意每位学生的发音是否正确、清楚，对话交流的形式可以多种多样，既是学生自我介绍的一种复习，也是一种口语交际，鼓励学生有创新的回答。

3、编读有趣的儿歌，正确记忆z、c、s。

(1)引导学生观察图片，鼓励学生用顺口溜的方式记忆。

老师可举例：小2 ｚ，半圆ｃ，半个8字就是ｓ

备注:鼓励学生自己动脑筋,想出自己编的儿歌或者顺口溜,对于编的比较好的可以用"拼音宝宝荣誉奖章"进行奖励.

(2) 动手、动口、动脑，眼到、口到、心到，"三动"、"三到"相结合.

老师随机抽取拼音卡片,学生认读,并动手摆一摆或者是比画一下,例如:认读z，三根小棒摆"z"；认读"c"，手势表示"c"；认读 s，用线绳摆"s"。

备注:不光让学生动口,也让学生动脑、动手，注意观察学生在动手的时候是否出现错误，及时纠正，例如把拼音字母写反了。

二、正确书写z、c、s，养成良好的书写习惯。

1、组织学生观察z、c、s在四线格中的位置：z、c、s的家住在哪里？

指导学生?写：z、c、s的写在四线格的中格，三个声母都是一笔写成。重点指导写ｓ，它是从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，像阿拉伯数字8的半边，要写正，不能歪。

2、在抄写本上写一写，注意观察学生的写字姿势，对于书写好的作品立即展示表扬。

三、积极参加游戏"找朋友"和"火眼金睛"，练习z、c、s与其他单韵母的拼读。

1、引导学生自己发现拼读内容。

小游戏：找朋友（找找z、c、s可以和哪些单韵母相拼）

"z、c、s还能和单韵母交朋友呢，你能帮助他们找到这些单韵母朋友吗？"

（课件出示卡通形象的z、c、s与单韵母，可以交朋友的就让他们手拉手）

指导学生正确拼读za ze zu zuo ca ce cu cuo sa se su suo.

小游戏：火眼金睛（把学生找到的'音节与生活实际相结合，找找生活中哪里可以用到这个音节）

例如："什么时候我们可以用到za这个读音呢？" 扎辫子的"扎"

2、初步认识整体认读音节zi、ci、si。

当学生举例说到z和i 做朋友组成音节时，及时指出这是整体认读音节，读音比z稍长，直接读，整体记忆。

ci、si也相同。

3、通过游戏复习巩固音节的拼读，尤其是三拼音zuo cuo suo。

小游戏：你拼我读

游戏过程：指名一位学生任选声母和韵母的拼音卡片，然后把两者放在一起，请其他同学来读，读正确的小朋友可以继续为大家拼，然后请其他小朋友来读，依次你拼我读，持续下去。

小游戏：悄悄话

游戏过程：老师把音节拼给每个小组的第一位小朋友听，请他悄悄地告诉后面的一位同学，直到最后一位同学，然后请他来公布答案，看看哪个小组传得最正确。

四、课后实践活动：

1、制作拼音卡片，把z、c、s和单韵母做成活动的卡片进行练习。

2、收集生活中还有哪些字可以用到z、c、s的。

第二课时

目标定位

1、进一步学习整体认读音节zi、ci、si，并学会整体认读音节zi、ci、si的四声，通过生动有趣的小游戏加以巩固。

2、把拼音学习与识字教学相结合，学会5个生字，并能正确、流利、有感情地朗读儿歌。

教学过程

一、继续利用一定的情境，复习声母z、c、s和相关的音节。

小游戏：采苹果

游戏过程："拼音宝宝屋的三兄弟z、c、s邀请我们去他们的果园采苹果"，每个苹果上是声母z、c、s或者是相关的音节，指名学生拼读，读准确的小朋友可以采到苹果。

二、通过小游戏使学生学会读整体认读音节zi、ci、si的四声。

1、通过各种形式复习整体认读音节zi、ci、si的读音，例如开火车，两人赛读……

2、通过游戏"戴帽子"训练读整体认读音节zi、ci、si的四声。

小游戏：戴帽子

游戏过程：把声调单独做成卡片，请学生给整体认读音节zi、ci、si加上声调并带读。

备注：注意每个学生读的发音是否正确，提醒学生加上声调后，i的一点要省略。

3、通过游戏"谁的耳朵灵？"分辨整体认读音节zi、ci、si和z、c、s的不同。

小游戏：谁的耳朵灵？

游戏过程：准备好拼音卡片，听老师读，然后分辨老师读的是z、c、s还是整体认读音节zi、ci、si，找到相应的拼音卡片。

三、学读儿歌，巩固拼音学习，认识5个生字。

1、看图，说说图上有哪些人，他们在干什么？

备注：当学生讲到"擦玻璃、拖地、做贺卡"的时候，重点拼读音节，可以进行多种形式的练习，如指名读、男女读、小组读……

2、老师范读儿歌，学生可以跟读。

3、自己大声地读一读儿歌，把生字圈出来，多读几遍。

4、把儿歌读给同桌听，同桌交流如何记住这5个生字。

5、指名读儿歌，质疑。

有可能出现以下几个问题：（1）"了"的读音不一样。（2）"一"的读音不同。

全班交流解决问题："了"是多音字，一个读音是liao,一个是le.

"一"是在句子中要变调，以注音为准。

6、自己练读，然后通过多种形式练读，例如指名读，小组读，同桌赛读……

备注：教师要注意每位学生的朗读读音是否正确，并做一定的指导，读出感情和韵律。

四、课外实践：

1、把整体认读音节zi、ci、si和z、c、s做成卡片，比一比，读一读。

2、数数自己在数学课上过了几座桥。

语文老师备课一年级教案(篇五)

教学目标

1、熟练掌握学过的声母和6个单韵母，能正确区别形近字母，读准音，认清形，正确书写。

２、能正确拼读带调音节，认识事物，并把音节和图画正确连起来。

３、能正确认读学过的字，口头造句，把认字和学习语言结合起来。

教学重点：能正确理解题意，完成练习。

教学时间:两课时

教学过程

第一课时

一、识字加油站

1、认识课程表

2、认读生字：文、数、学、音、乐

3、认识自己班级的课程表。

二、用拼音

1、按声母顺序连线，看看图画是什么？

2、出示声母表，学生认读，背会这张表。

3、说说怎样用生活中的事物摆字母。

4、出示图画，拼读音节。区分形近声母。指导区别b—d，f—t，p—q。说出它们的相同点和不同点。

5、拼读音节，做出相应的动作。

6、拼读音节，把同类的词涂上颜色。

第二课时

一、字词句运用

1、认字，连线。

2、进行拓展

3、读词语，在图中找一找。

二、和大人一起读

1、老师带领读儿歌《剪窗花》。

2、生自由读儿歌。

三、作业布置

1、读书

2、完成语练

语文老师备课一年级教案(篇六)

今天我说课的内容是《蘑菇该奖给谁》，这是小学语文义务教育国标本一年级下册第三单元中的一篇童话故事，讲的是小白兔和小黑兔参加跑步比赛的故事，告诉学生有勇气敢于和强手竞争，虽败犹荣，全文以对话的形式叙述，是训练学生分角色朗读的好教材。

根据教材特点和一年级学生的认知特点，我初定以下教学目标：知识目标：学会本课的9个生字，两条绿线内的8个生字只识不写，认识2个新的偏旁。能力目标：培养学生能正确、流利、有感情地朗读课文的能力。情感目标：理解课文内容，让学生懂得，敢于和高手竞争，才能显示真正的本领。目标1和目标2是本文的重点，目标3是本课的重点更是难点。我力争在两课时完成教学任务。

第一课时，我准备采用三个层面的读，引导学生初读课文，整体感知。首先揭示课题，引导学生由课题质疑，然后引领学生带着问题自读课文。接着，结合初步检查，引导学生再读课文，在这个过程中我着重对“得、地”进行正音，对于“清晨，兔妈妈出门才蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。”这句长句子，我将指导学生朗读。在初步读正确、读流利的基础上，我将引导学生选择各自喜欢的内容，美读课文，让学生通过选择性阅读，再次加深对课文的了解，最后，我将预留七、八分钟的时间，指导学生书写“练、习、提、参、加”这五个字，其中特别注意“参”，带有新的偏旁，笔顺容易写错，因此我让学生先看书上的笔顺表，通过教师的范写，学生的描仿，正确、美观地书写。最后，让学生当堂练习，教师巡视指导，同时注重写字姿势。

下面，就第二课时着重谈谈我的教学设计。

本课时，我将采用以趣导路，营造氛围;以读铺路，感悟语言;以行拓径，指导朗读这三个环节进行教学。

一、以趣导路，营造氛围。

富有情趣是苏教版教材的一大特色，也是低年级学生学习的第一动力。因此，我在导入课文后，就出示“练习、提着、参加、乌龟、冠军”等词语，然后让学生边看图边以连词成句的方式说说这篇课文的大概内容，然后再通过媒体，创设情境，出示动画，引导学生走进文本，激起学生再学习的欲望。

二、以读铺路，感悟语言。

本文分为四个部分。课文的第一部分就是第一自然段，只有一句话，课文比较简单，我相信我班学生通过朗读就能体会到兔妈妈对孩子们的关心、爱护。我将用故事引出课文第二部分即2-4自然段，把学生带入课文美好的情境，接着引导学生自己阅读第二部分，并请学生读读兔妈妈的话，说说知道了什么，联系自己的生活实际，想想自己的妈妈说话时的样子，再通过朗读，感受妈妈对孩子的爱，接着请小朋友转换角色当当小黑兔来回答兔妈妈的问话(板书：小黑兔)，并说说小黑兔当时心情如何，再请学生加上动作，表情来朗读这句话，抓住“得意”这一词，来体会小黑兔的骄傲(这时板书：得意)!相机出示小白兔的话，和小黑兔形成鲜明的对比，用同样的方法来体会小白兔的“难为情”。在这一环节中，学生边做动作边朗读，对词义的感悟更具体、真切，朗读更到位。

接着我将创设情境，播放小黑兔和小白兔练习跑步的情况引出课文第三部分即5-7自然段，并请学生说说自己的感受，既活跃了学生的思维，又训练了学生的口头表达能力，接着引导学生读读小白兔和小黑兔的话，并说说他们俩都和谁比，心情都如何(板书：跟乌龟比，跟骏马比)，再通过同桌分角色朗读，体会小黑兔的得意、骄傲，小白兔的难为情，伤心。这一环节让学生自己看一看，说一说，读一读，充分发挥了学生的主题作用。

接着我将设疑听了小黑兔和小白兔的话，兔妈妈会把蘑菇奖给谁呢?引出课文第四部分即8-10自然段。估计学生会说小白兔，相机引导学生读读第八自然段。这时师生对话“小黑兔得了冠军，奖品却给了小白兔，如果你是小黑兔，你会怎么想?”学生可能会说不服气，跑去问妈妈等，相机引导学生朗读第九自然段，体会小黑兔的不服气。接着我将组织学生围绕“如果你是兔妈妈，你用什么理由来说服兔妈妈呢?”展开讨论，并组织交流，相机指导学生朗读课文的最后一句话“因为他敢和高手比呀”并请学生说说高手的意思，联系实际情况，说说班里学习的高手，再通过不同的方式的朗读来体会只有和真正的高手比，才能学到真正的本领。(板书：敢于和高手比)

三、以行拓径，指导实践

课文中还留有一些空白，我创设这样一个情境，听了兔妈妈的话，小黑兔会怎么样?组织学生讨论交流，在此过程中，我重点引导学生能够把体会到的敢于和高手竞争，才能学到真正的本领，这一道理内化成自己的语言表达出来，这样既加深了对课文的理解，又训练了语言表达能力，积累了语感。

最后，总结课文，继续指导学生书写生字，引导学生通过自己的仔细观察，感受字的结构特点和书写技巧。

为了把课内外有机地融合，适当拓展学习资源，拓宽渠道，我布置了这样一个选择性作业：喜欢朗读的学生，可以回家读给家长听。喜欢画画的学生，可以给课文配上一幅插图。喜欢讲故事的学生，可以续编故事，讲给同学或家长听。

通过这些语文实践活动，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的研究。

以上就是我对《蘑菇该讲给谁》一课的粗浅的理解和一些初步的教学设想，在实际的教学中，我将视学生的学习情况作适当的调整。

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一年级小学老师备课语文教案 (精选5篇)

作为一名优秀负责的小学语文教师，为了让学生打好基础，大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。可以更好完成教学工作任务！如何才能将小学语文教案写的清晰而有条理呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《一年级小学老师备课语文教案 (精选5篇)》，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

一年级小学老师备课语文教案(篇一)

一、教学目标

知识与能力

1、会认“色、秋、风、吹”等13个生字，会写“风、气、飞、九”等8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、培养学生自主积累词语的习惯。

4、培养学生收集信息、资料的习惯。

5、在朗读、表演等活动中让学生感悟秋天的美。

过程与方法

1、自主式、合作式和探究性学习掌握生字。运用朗读、表演等让学生感悟秋天的美、大自然的美。

2、就课文相关内容让学生自主收集相关信息，如：找秋天等。

3、重视指导学生按笔顺写字，渗透生字的笔顺规则。

情感态度价值观

1、在自主、合作、探究的学习过程中培养学生学语文的兴趣。

2、在自由朗读，表演读、小组活动和实践活动中培养学生热爱大自然的良好情趣。

二、教学重、难点及突破

重点

1、自主认读生字，掌握正确的读音、字形，会写6个生字，能做到笔顺正确、书写端正。

2、朗读、背诵课文。

难点

1、在自主、合作、探究的学习过程中培养学生学语文的兴趣。

2、了解课文，了解秋天的特征。

教学突破

1、利用读读、猜猜、演演等游戏形式让学生掌握生字。

2、在书写中，通过观察、模仿、争当“小小科学家”、评比“小小书法家”等使学生正确掌握生字、书写生字。

3、在多种形式地朗读中感悟秋天的美。

三、教学准备

教师准备

1、准备生字卡片，课文插图做成幻灯片。

2、各类秋天的树叶。

学生准备

1、作业本、生字卡片等。

2、采集各种树叶。

四、教学时间：2课时

第一课时

一、谈话激趣、导入新课

教师活动学生活动

二、随文识字，感受秋天

教师活动学生活动

三、朗读课文，感悟秋天

教师活动学生活动

四、总结课文布置作业

秋天是美丽的，秋天的小树叶更惹人喜爱，希望小朋友们能把这份美丽送给你的爸爸妈妈。然后再和你的爸爸妈妈一起欣赏秋天的美。

第二课时

一、游戏导课

教师活动学生活动

二、我是小小朗诵家

教师活动学生活动

三、我是小小书法家

教师活动学生活动

一年级小学老师备课语文教案(篇二)

一、教材分析：

《夏夜多美》向我讲述了一个生动的童话故事：夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，朋友们帮助它回到了家。课文插图与课文内容紧密配合，图文并茂。语言生动优美，极富童趣，读了这篇课文想念孩子们能感受到夏夜的景色美，小动物们助人为乐的精神更美。

二、教学目标：

1、认识13个生字，会正确书写6个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文

3、理解课文内容，师生共同感受夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。学会关心别人。

三、教学重点：

在读书交流中体会夏夜多美，并有感情地朗读课文。

四、教学难点：

从小动物们帮助小蚂蚁回家的过程中感受助人为乐的精神美。

五、教学准备：

课件、生字图片、小动物们和睡莲的画像、星星。

六、教学过程：

（一）课前谈话、情景导入。

你最喜欢哪个季节？为什么？你知道老师最喜欢哪个季节吗？我最喜欢夏天，并且最最喜欢夏天的夜晚。请看（出示夏夜美丽幻灯片）。夜空中无数颗星星眨着他们亮晶晶的小眼睛，闪烁出迷人的光芒。公园里，静悄悄地，所有的小动物都已进入了甜甜地梦乡。就在这个美丽的夏夜，公园的池塘里发生了一个美丽的故事。想知道是怎样的一个故事吗？（想）那就赶快地读一读15课：夏夜多美。

在读之前老师要给你们两条读书建议：

1、边读边想课文讲了一个怎样的故事？故事中都有谁？

2、遇到读不准的字音或读不通的句子，就停下来多读几遍，直到读通为止。

（二）初读课文，解决字词。

1、师：课文中都有谁？

2、生：睡莲、小蚂蚁、蜻蜓、萤火虫（师根据生的回答贴上他们的图片）。

3、师：它们之间发生了一件什么事呢？

4、生：一只小蚂蚁不小心掉进池塘，睡莲姑姑救了小蚂蚁。蜻蜓和萤火虫把小蚂蚁送回了家。

5、师：在你们读书的时候，有四个调皮的词宝宝偷偷的跑出来，迷了路回不了家了。你们愿意帮忙，把他们送回家吗？（愿意）你愿意送谁？请大声地喊出它的名字。（分别把蚂蚁，蜻蜓，睡莲，萤火虫贴到相应的位置）

6、师：我这里还有一群有趣的字宝宝，它看见你们都这么聪明，就想和你们做一个有趣的游戏，你们愿意吗？（愿意）那听清楚他们的要求：看见他们之后，立即喊出他们的名字，并用一个动作或表情把他们的意思表示出来。（师分别出示哭、着急、趴下、睁眼）

7、师：现在他们想请两名同学到前面来演，谁敢来？下面的同学当好小小导演，喊出他们的名字，让这两位同学做出动作。（师出示谢谢、弯腰、爬）

8、师：调皮的词宝宝丢掉了自己的朋友，自己一个人偷偷地跑出来了，看，你们还认识他们吗？（开火车，南北挑战赛）

（三）品读课文，感悟夏夜的景色美、助人为乐的精神更美。

认识了有趣的生字宝宝，相信你们读起课文来会更有感情的，更流利的。（分别请生读1、2、3、4、5自然段）后重点处理静悄悄、感激，连声。

1、师：我怎么没听出静悄悄的感觉呀？谁能读出静悄悄的感觉？（生读）你能像他这样读一读吗？现在咱们的教室就可以用静悄悄来形容。师：我听到了一个词（出示感激）谁认识这个词？生读谁能用感激说一句话？

2、生：我很感激我的爸爸。

3、师：睡莲救了小蚂蚁，小蚂蚁也很感激睡莲姑姑，那可不是一般的感激而是非常感激（出示非常感激）齐读。所以小蚂蚁连声向睡莲姑姑说谢谢。连声说谢谢是怎么说？

4、生：就是连着说了好几声。那你来表演一下。（找两三位同学起来连声说谢谢您睡莲姑姑）

5、师：那咱们来表演一下连声说。我来当睡莲姑姑，你来当小蚂蚁。（生对此非常感兴趣，表演地也非常好）

6、师：睡莲姑姑不但救了小蚂蚁，而且非常热情地邀请小蚂蚁：“今晚就在这住下吧，你们瞧，夏夜多美呀！”（出示幻灯片生赞叹啊多美呀！）

7、把你看到的美用一句完整的话说给小蚂蚁听听，看谁说的话，能让小蚂蚁住下来。（师引导生说一句完整的话）

8、生：我看到了夜空中有无数颗小星星眨着他们亮晶晶的小眼睛生：睡莲姑姑的花瓣好美。

9、生：荷叶青青的，圆圆的好美。

10、生：水草，河水很美。

11、师：你们把夏夜说的这么美，小蚂蚁被你们留下来吗？（没有）

12、师：小蚂蚁是怎么说的？

13、生：我得回家，要不，爸爸妈妈会着急的。

14、师：多懂事的小蚂蚁呀！

15、师：是呀，天都这么黑了，小蚂蚁还没回家，你们想象一下他的爸爸妈妈现在正在干什么？

16、生：正在着急地到处寻找小蚂蚁。

17、师：是呀，他的爸爸妈妈该有多着急呀，现在如果你是那只小蚂蚁你会住下来吗？（不会）

18、师：那么就让我们大声地、坚决地对睡莲姑姑说（出示：不！我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。）齐读两次

19、师：看来小蚂蚁是真的想回家，可睡莲姑姑哪也去不了，没办法送小蚂蚁回家，怎么办呢？请同学们快速地读一读课文的8——12自然段，看谁来帮忙了？（生读书）

20、师：谁来帮忙了？（小蜻蜓）你愿意当小蜻蜓送小蚂蚁回家吗？（愿意）师：那就请你用小蜻蜓的话向睡莲姑姑表表你的决心吧。（出示：让我来送小蚂蚁吧）

21、师：谢谢你热心的小蜻蜓。（和生握手）还有热心的小蜻蜓愿意帮忙？那你也来表表你的决心吧！

22、生：让我来送小蚂蚁吧。

23、师：也谢谢你。还有愿意帮忙的吗？都愿意呀。那就让我们一起大声地对睡莲姑姑说。

24、生：让我来送小蚂蚁吧。

25、师：可是，我有点胆心，天这么黑，你们能行吗？这时，谁飞来了？生：萤火虫。

26、师：你愿意当萤火虫吗？（愿意）你打算怎么帮忙？

27、生：我来给他们照亮。

28、师：请你也以萤火虫的话表表你的决心吧！（出示：我来给你们照亮）生：我来给你们照亮。

29、师：谢谢你，热心的萤火虫。还有热心的萤火虫愿意帮忙吗？（生都举起手来）你们都愿意帮忙呀，都是热心的好孩子。那就让我们一起大声对小蜻蜓和小蚂蚁说：（师手指大屏幕）

30、生：我来给你们照亮！

31、师：这下，睡莲姑姑可以放心地让他们送小蚂蚁回家了。在这美丽的夏夜，你认为还有哪些小动物可送他们回家？

32、生：蝴蝶、燕子、小鱼、乌龟、大雁？？

33、师：有这么多热心的小伙伴都来帮助小蚂蚁，小蚂蚁可乐坏了。看，（出示幻灯片）小蚂蚁爬上“飞机”，“飞机”起飞了，萤火虫在前面。

一年级小学老师备课语文教案(篇三)

下面，就第二课时着重谈谈我的教学设计。

本课时，我将采用以趣导路，营造氛围;以读铺路，感悟语言;以行拓径，指导朗读这三个环节进行教学。

一、以趣导路，营造氛围。

二、以读铺路，感悟语言。

三、以行拓径，指导实践

最后，总结课文，继续指导学生书写生字，引导学生通过自己的仔细观察，感受字的结构特点和书写技巧。

通过这些语文实践活动，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的研究。

以上就是我对《蘑菇该讲给谁》一课的粗浅的理解和一些初步的教学设想，在实际的教学中，我将视学生的学习情况作适当的调整。

一年级小学老师备课语文教案(篇四)

第五单元复习教案

教学目标：

1、认识57个生字和1个偏旁，会写28个字。

2、正确流利朗读课文，背诵《古对今》和《人之初》

3、了解形声字，学会归类识字。

4、了解周围小动物的习性和四季气候、景物的变化。

5、了解打电话的步骤，能用上礼貌语，说清楚。

6、能在语境中辨别形近字和同音字。

7、积累歇后语。

教学重、难点：

1、认识57个生字和1个偏旁，会写28个字。

2、能在语境中辨别形近字和同音字。

3、了解形声字，学会归类识字。

易读错字：

前鼻音：欢身近寒善

后鼻音：蜻蜓网铃声

平舌音：足造操

翘舌音：池声身之蜘蛛暑朝场善专

三拼音节：欢凉香相锻教迁

易写错字：

凉：三点水

义：第一笔点。

声：上面是士

本单元要掌握的新偏旁：火（火字旁）

多音字：

朝（zhāo）朝霞

（cháo）朝向

比较组词：

间（）迷（）运（）

问（）谜（）动（）

欢（）夕（）拍（）

双（）多（）打（）

跑（）近（）玉（）

抱（）进（）王（）

字族识字：

包字族、青字族

部首归类：

口字旁多和嘴有关

提手旁多和手以及手的动作有关

足字旁多和脚以及脚上的动作有关

词语盘点：

1、近义词朝——早初——始

2、反义词古——今朝——夕香——臭远——近

非——是好——坏严寒——酷暑热闹——冷清

３、填入合适动词

（捉）迷藏（造）宫殿（运）食粮（结）网（跳）高

（拍）皮球（踢）足球（踢）毽子（拔）河（打）球

（丢）沙包（跳）绳

仿句：

1、蝴蝶花间捉迷藏。（谁在哪里干什么）

2、说一说，你喜欢什么体育活动？

课文背诵：

《人之初》《古对今》以及日结月累的歇后语。

复习音序查字法

口语交际：

打电话，先拨号，电话号码要拨对。

拿起电话说“您好”，告诉对方我是谁。

明明白白说事情，要点一定要说清。

认真倾听对方话，主要内容记心内。

结束通话说“再见”，注意电话要归位。

一年级小学老师备课语文教案(篇五)

教学目标：

1、认识“醒”、“雷”等8个生字，会写“话”、“说”等6个字。

2、正确朗读课文，背诵课文。

3、知道春天里事物的变化，喜欢观察春天。

教学重点：

认识8个生字，会写6个字，正确朗读课文背诵课文。

教学难点：

书写合体字。

课时安排：

2课时

第一课时

一、展示作品，导入新课

1、分小组展示春天的图画。

2、全班交流，通过展示台展示优秀作品

3、教师参与，调动气氛

师：老师这儿也有一幅美丽的春天的图画，想看看吗?

(出示课文中的插图)

你们看到了什么?(学生自由说)

4、板书课题：柳树醒了。(学生读题，认读“醒”字，说说打算怎样记住这个字。)

二、初读课文，整体感知

1、听老师配乐读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了

[板书：春雷(闪电)春雨春风春燕]

2、分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。

三、合作识字

1、学生在文中用彩色笔涂了生字，读一读。

2、同桌对读，互相正音。

3、交流：哪个生字最难记?给小朋友提个醒。并齐读两次。

四、再练习读课文

要求学生把课文读正确读流利。(班内学生参差较严重，需多点练习时间)

五、指导写字

1、出示“我会写”中的生字，学生观察，说说怎么才能写好这些字。

2、教师范写学生认为最难写的字，重点指导好怎样书写合体字。

3、学生书写，师生评议。

第二课时

一、复习导入

1、自由读一读课文，再现课文中的生字

2、开火车认生字。

3、读课后“我会读”中的词语。

二、细读课文，指导朗读

1、你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书交流。

(根据学生的回答依次学习相应的小节)

2、学习第一节。

a、指名读。

b、想像：春雷会跟柳树说些什么话呢?

c、如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧!

d、用自己喜欢的方式读第一节。

e、指名读，评议。

f、比赛读，评选“朗读高手”。

3、学习第二节。

a、指名读。

b、教师板画柳树。

c、愿意上台画一画柔软的柳枝吗?

d、你们觉得应该怎样读这一小节呢? ’

e、比赛读，指导读。

4、学习第三、四节。

a、音乐声中，教师引读第三、四节课文。

你们瞧!春风给柳树梳头了，梳着梳着——(生读)“春燕”跟柳树捉迷藏了，藏着藏着——(生读)。、

b、春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗?请哪位小画家上来画一画吧!

c、让学生带着想象好好地读一读课文。

d、小组汇报读。

5、学习第五节。

a、醒了的小柳树可高兴了，他们在干什么呢?请你们找一找读一读吧!(生练习读)

b、指名读，评议。

c、全班读。

三、读背课文

1、指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。

2、会背课文的站起来，齐背课文。

四、实践活动

仿照课文续编诗句，再说一说。

如，春天跟——说话了。

说着说着，

五、扩展活动

1、贺知章曾写过一首诗《咏柳》，有同学会背吗?

2、出示挂图，再一次欣赏春天的风光。(学生说一说，在春天里，还有什么醒了?)

小学一年级语文备课教案范例4篇

我们筛选出这篇精品“小学一年级语文备课教案”给读者提供了深度思考，本文供你参考，希望能帮到你。作为一名优秀负责的小学语文教师，为了让学生打好基础，为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择。教案的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率，可以更好完成教学工作任务。

小学一年级语文备课教案篇1

第五单元复习教案

教学目标：

1、认识57个生字和1个偏旁，会写28个字。

2、正确流利朗读课文，背诵《古对今》和《人之初》

3、了解形声字，学会归类识字。

4、了解周围小动物的习性和四季气候、景物的变化。

5、了解打电话的步骤，能用上礼貌语，说清楚。

6、能在语境中辨别形近字和同音字。

7、积累歇后语。

教学重、难点：

1、认识57个生字和1个偏旁，会写28个字。

2、能在语境中辨别形近字和同音字。

3、了解形声字，学会归类识字。

易读错字：

前鼻音：欢身近寒善

后鼻音：蜻蜓网铃声

平舌音：足造操

翘舌音：池声身之蜘蛛暑朝场善专

三拼音节：欢凉香相锻教迁

易写错字：

凉：三点水

义：第一笔点。

声：上面是士

本单元要掌握的新偏旁：火（火字旁）

多音字：

朝（zhāo）朝霞

（cháo）朝向

比较组词：

间（）迷（）运（）

问（）谜（）动（）

欢（）夕（）拍（）

双（）多（）打（）

跑（）近（）玉（）

抱（）进（）王（）

字族识字：

包字族、青字族

部首归类：

口字旁多和嘴有关

提手旁多和手以及手的动作有关

足字旁多和脚以及脚上的动作有关

词语盘点：

1、近义词朝——早初——始

2、反义词古——今朝——夕香——臭远——近

非——是好——坏严寒——酷暑热闹——冷清

３、填入合适动词

（捉）迷藏（造）宫殿（运）食粮（结）网（跳）高

（拍）皮球（踢）足球（踢）毽子（拔）河（打）球

（丢）沙包（跳）绳

仿句：

1、蝴蝶花间捉迷藏。（谁在哪里干什么）

2、说一说，你喜欢什么体育活动？

课文背诵：

《人之初》《古对今》以及日结月累的歇后语。

复习音序查字法

口语交际：

打电话，先拨号，电话号码要拨对。

拿起电话说“您好”，告诉对方我是谁。

明明白白说事情，要点一定要说清。

认真倾听对方话，主要内容记心内。

结束通话说“再见”，注意电话要归位。

小学一年级语文备课教案篇2

教学目标：

1、认识8个生字，会写生字“头”，认识新偏旁“攵”。

2、正确、有感情地朗读、背诵这首古诗。

3、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。

教学重点：

1、认读生字，写生字。

2、朗读、背诵古诗

教学难点：

感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。

教学准备：

课件：星星字卡

教学课时：

第一课时

教学过程：

一、自我展示，激发学习兴趣。

小朋友们会背古诗吗？指三四名背。

二、猜谜导入，揭示课题

1、咱班小朋友的肚子里装着很多诗哦，称你们小诗人一点儿也不过分。小诗人们，老师给大家带来了一则谜语：

有时落在山腰，有时挂在树梢，

有时像面圆镜，有时像把镰刀。

（谜底：月亮）

2、小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人和你们一样也很喜欢月亮，今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。会背这首诗的请举手！背给老师听听。（生背）知道这首诗是谁写的？播放李白的图像，认识唐代诗人李白。今天咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的《静夜思》。

（1）齐读课题。

（2）这三个字你们认识吗？重点认读生字“夜”，能给它们找找伙伴吗？组词：安静夜晚思念

（3）能连起来说说题目的意思吗？安静的夜晚，大诗人李白在思念什么？让我们走进这首诗。

三、初读感知，认识生字

播放《静夜思》配乐朗诵录音，感受诗歌的韵律节奏。

提要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了，甚至有的小朋友还能背诵，但是我希望通过今天的学习，你要认识诗歌中的生字，还要把诗歌读得正确，有感情。

1、自己读诗，随文识字。

当你在读诗遇到困难，如有的字不会读，怎么办？（可以借助拼音，可以问老师，可以问同学。）这就是高效率的学习方法。现在请同学们把生字圈出来，比一比看哪些同学能准确认识这些生字宝宝。

2、带拼音读生字，巩固汉语拼音。

（1）小老师领读（课件出示带拼音的生字）。生字宝宝们跑出课文要和小朋友们交朋友，谁做小老师为大家介绍一下它们叫什么？

（2）说说整体认读音节是哪个字，三拼音节的字有哪些。理解“故乡”，故乡是哪？我们的故乡是哪？

（3）同桌互相检查。

3、生字组词，帮助记忆

（1）你们给这些生字宝宝找个朋友吧，这样大家才会记得更牢啊！

（2）游戏巩固：开火车读词语

4、去掉拼音及词认读生字。

（1）生字宝宝离开了它的拼音朋友和词语伙伴，你还认识它吗？齐读

（2）游戏巩固：做“摘星星”的游戏。

看到小朋友学得这么认真，月亮姐姐带着许多星星也赶来凑热闹了，月亮姐姐说：“星星后面藏着你们刚刚认识的字宝宝，我来考考你们，谁能认识，这颗星星就送给谁。”

5、识记字形。

（1）交流方法

这么多的生字中，你记得最牢的字是哪个呢？你用什么好办法记住的？把你的识字方法教给大家吧！（学生交流，在交流过程中认识新偏旁“攵”。）

同学们真聪明，想出了那么多好办法来识记这些生字。识记生字的方法很多，我们可以用加一加、减一减的方法，可以编字谜，儿歌，故事，还可以做动作，只要大家仔细观察，认真动脑筋，一定会认识更多的字。

（2）猜谜语强化巩固

同学们刚想了很多办法，那现在老师来考考大家，看谁脑筋动的快！听老师叙述，猜猜是什么字。

谜语一：此木虽宽，供人卧躺。

谜语二：他是何方人氏，老爱脚踢石子。

谜语三：大字左上有两点，像人把头点又点。

（给最先说出答案的学生奖励“智慧星”）

三、指导书写

看来大家都是认字小能手了，我们已经会认8个生字了，现在，我们要学会写生字。比比看，谁把今天学的生字写得最漂亮。

1、课件出示“头”，齐读

2、要写好字，要按一定的笔顺规则来书写，你知道有哪些笔顺规则吗？现在我们一起来回忆，再来读读。（课件出示笔顺规则）

3、生观察每个笔画在田字格中的位置。

4、师范写。

5、学生书写，师强调正确的书写姿势，写字要注意身坐直，本放正，拿稳笔，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳。

四、朗读诗句，感悟诗韵

1、体会诗意

（1）指名读古诗

（2）“这首诗讲的是什么意思呢？”小组讨论交流，不懂的地方互相问一问

（3）指名说说

（4）提出不懂的地方

相机理解“霜”，师讲解诗意：一轮明月当空照，银色的月光撒在地面，就像天凉地上结了一层霜，李白抬起头来，望向皎洁的圆月，想起了自己独自一人，离家在外，于是低下头来思念故乡，思念着故乡的亲人。

2、入境朗诵

（1）（课件出示课文插图）在柔和的古筝声中师插入：在这个安静的夜晚，月亮是圆圆的，在我们中国，圆月象征着团圆，而诗人却独自一个人漂泊在外，此时此刻，他的心情会怎么样呢？（难过，伤心……）

（2）教师范读，再现意境。

（3）模仿练读，想象意境。

（4）指名诵读，以评促读。

大家评议，教师针对指导：想一想李白的心情是怎样的？如果你离开了爸爸妈妈，十分想念他们，却无法相见，你的心情怎样？

（5）角色表演：小朋友，现在请你们就把自己想象成李白，远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，站在窗前望着圆月，带着你的心情，你的表情，和动作来吟诵这首静夜思吧。（生双手合拢放在背后，深情吟诵）

（6）游戏：谁是“小李白”。指名上台表演，配以乐曲。

（7）全体起立，望月诵读“静夜思”

五、欣赏儿歌《静夜思》

小朋友们，这首《静夜思》还被编成了儿歌，让我们在美丽忧伤的歌曲中结束这节课吧！

教学反思

《静夜思》这首诗，语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。

学习古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。我在教学中是这样设计的：首先播放《静夜思》配乐朗诵录音，让学生感受诗歌的韵律节奏的美。然后让愿意读的同学站起来战时自己的风采，让学生都很羡慕他，从而带动其他同学也愿意站起来读，还通过小老师领读、小组比赛读、男女比赛读、表演读等多种形式练习朗读，培养他们热爱读书的兴趣，使学生感受到朗诵、背诵古诗是一种享受，而不是一种负担。

一年级的识字教学也是教学的重点。在教学这一环节，我是这样设计的：首先让学生根据拼音自己练习读，发现自己读得不正确的可以请同桌帮助。然后通过与“字娃娃”交朋友的游戏来调动认字的积极性。、将生字与音节打乱，“找朋友”、“认朋友”等游戏性的教学环节中，同学们都非常喜欢。学生愿意在玩中学，这样既补充了丰富的拼读练习又充分调动了学生的主动意识和探索精神，激发了学生学习拼音的兴趣。在认读的过程中，我还注重字音的纠正，如：“床”“光”“望”“乡”都是后鼻音，学生读起来不容易读标准，我采取的方法是：注意引导学生借助拼音读准字音，再读不准的就看老师的口型读，直到学生读准为止。

会读不是最终的目的，关键是否能牢固掌握，我还通过复习巩固加深写生对字型的认识。首先，在教学中，可以用组词的方式帮助学生了解字义，加深对生字的记忆。如，光—光明、月光、灯光；举—举手、举重；用“词语转盘”的形式寓教于乐，让学生在游戏中复习本课的生字，还让认识字的同学说出自己是怎么认识的，请认识的学生当小老师，教那些不认识字的同学。于是我采用包干到人的方法，让认字有困难的同学自己去给自己选择小老师。大家互相帮助、一起学习、一起读字、一起读书。这种方法一经实施，同学们都非常喜欢。小老师认真负责得教，同学们也喜欢学，到了第二节语文课，大伙儿基本上都能熟练地读出这些字了。最重要的是它让学生学会了如何与人团结合作，增强了班级的凝聚力。

这节课，我主要体现了让学生在自主、合作、探究的学习氛围中读书、学习这一教学理念。在新的课堂环境中，学生学习的积极性和自主性明显增强。特别是：假如你是大作家李白，我想问问你当时在思念故乡的什么人？你想对他说什么呢？这一环节，培养了学生积极动脑思考。想象能力，锻炼了学生的口头表达能力，不但增强了学生的兴趣，更重要的是提高了学生的交际能力和创新能力，思念家乡的情感态度得到了升华。

小学一年级语文备课教案篇3

学习目标：

1.会认“自、己”等12个生字，会写“自、己”两个字，正确朗读“游泳、飞翔”等词语。

2.正确、流利有感情的朗读第一自然段，背诵第一自然段。

3.了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。

教学重点：

识字、写字、练习朗读。

教学难点：

从读中感悟小鸭的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

教学过程：

一、情境揭题

1.今天森林公园里举行了一场运动会，许许多多的动物都来参加了，游得最快获得冠军的是鸭子，飞得最高的是老鹰。它们是怎样练就这一身本领的呢?今天我们就一起走进14课，去他们的童年看看。

2.看师写课题，“自”目+一撇念zì，“自己”什么是自己?(就是我们自个儿)

3.板书：自己去吧齐读

二、听读感知

我们先来听听这则童话故事。(师范读)

三、初读感悟

(一).小朋友们在拼音宝宝的帮助下读一遍课文，圈出不认识的生字，注意读准字音，读通句子。

(二).反馈：

自己带路学会美景游泳飞翔

小溪深浅那里您好去吧好吗

1.生字宝宝从书本上跳到黑板上了，现在打开你们的照相机和小喇叭跟他们打招呼吧。(自由朗读)

2.看看谁最热情，和生字朋友打招呼，(指名拼读)大家一起来拼一拼。

3.现在我邀请你们做我的应声虫。(跟读)

4.生字宝宝喜欢小朋友直接看着它叫出名字，先读给同桌听听，等一下请最认真的上来当小老师。

5.小老师领读。

6.比赛读(去拼音)，不按顺序读

7. 谁来说说你是怎么记住这些字的，把你的识字方法介绍给大家?

小学一年级语文备课教案篇4

《四季》

一、激趣导入

1.老师刚才在花坛里捡了这片黄叶，出示树叶，你知道了什么?(秋天来了)

2.秋叶飘飘像秋姑娘发来的电报，告诉我们秋天已经来到。我们的身边都有什么变化?

(我发现树叶黄了，从树上掉下来。我发现天气凉了;我发现小燕子飞到南方去;我发现我们穿的衣服多了，因为天气冷了……)

田野里的稻谷成熟了，树叶红了，就像火在烧。禾和火组在一起就是秋(识字：秋)

仔细地看一看，他们有什么不一样?

禾的捺要变成点。

瞧，禾多有礼貌呀，它把位置让出来给火，我们的汉字在写的时候就要懂得谦让。伸出小手，跟老师一起写一写秋。板书:秋

秋姑娘给我们带来很多礼物，一起跟老师读一读：秋叶，秋风，秋雨，秋色

3.那一年中，除了秋季，还有那几个季节?

(春天、夏天、秋天、冬天)板书

识字：夏和冬

(1)带着拼音读一读这个字——夏

(2)这个字你在哪儿看到过?

(3)带着拼音读一读这个字——冬

(4)冬天一片片的雪花从天而降，这个字里的两点就好像是冬天的雪花。

4.一年中的春夏秋冬，我们叫他——四季(板书课题)，今天我们就要学习这篇课文，齐读课题。

二、初读课文，识记生字

1.师：今天我们的课堂可热闹了!有4个小朋友分别从春天、夏天、秋天和冬天走来了。我们一起来认识他们。

依次出示可爱的草芽、荷叶、谷穗、雪人图片和名字

(1)一起来叫一叫他们的名字

(2)你能说一说草芽吗?——尖尖的草芽，绿绿的草芽,嫩嫩的草芽……

(3)出示荷叶，看一看荷叶

(4)认识叶，给叶找一找朋友，(落叶，树叶，黄叶，秋叶，叶子)跟老师读一读

(5)刚刚我们说了尖尖的草芽，谁能像这样来说一说荷叶。

——圆圆的荷叶，绿绿的荷叶

(6)识记：“圆” ，圆的音节是个( ),我们一起来看圆这个字，这个字的偏旁是(口字框 )

(7)谷穗——谷穗弯弯的，金黄的谷穗……

(8)雪人—— 大大的雪人，白白的雪人，胖胖的雪人，挺着大肚子的雪人……

2.他们被一位作家爷爷编到了一首诗里，看大屏幕自己读一读这首诗，遇到红色的字要多读几次。

3.你看，草芽、荷叶、谷穗、雪人，课文里还可以这样说：跟老师读一读。

4.出示课文中写春、夏的两句话，朗读这两句话。

指导朗读，读通句子，读懂句子，读出个性。

5.老师要考考小朋友，这“对，说，是”三个字你会读吗?

带着拼音读一读对、说、是

6.填课文，用这三个字，把我们刚刚学过的句子填一填。

7.咦，春天除了嫩嫩的草芽和可爱的小鸟，还有什么呢?把你想到的写进这个句子里。(桃花、柳树、梨花)

8.那夏天呢?还有什么?(西瓜、冰淇淋、知了，)

三、再读课文，巩固字词

1.这么美的图画，这么美的句子，闭上小眼睛，一起来背一背课文中写春天和夏天的句子。

2.打开课本61页，捧起语文书一起来读一读这篇课文。

3.检查巩固课文中的字词。

四、指导写字

小朋友们不但读得好，而且说得好。老师带你们去认识一个新朋友“乚”，你看它像什么?(鱼钩)

1.认识笔画“乚”，指导书空练习。

2.指导书写“七、儿”。

(1)引导学生发现“七、儿”的每一笔在田字格中的位置。

(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。

(3)学生练习书写，每字练写2遍。

小学语文一年级备课教案通用(7篇)

作为一名合格的小学语文老师，为了让学生在乐趣中学习语文，为了防止学生抓不住重点，教案就显得非常重要，有了教案的支持可以让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。教案可以让未来的教学工作做得更好！那么，优秀的小学语文教案模板有哪些？幼儿教师教育网编辑花时间专门编辑了小学语文一年级备课教案，相信你能从中找到需要的内容！

小学语文一年级备课教案(篇1)

【教学目标】

１、知识目标：

⑴ 会读本课１０个生字。

⑵ 理解重点词：“疑”、“思故乡”、“举头”的意思；并能用自己的话说说诗意。

２、情感目标：

体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗。

３、能力目标：

初步学习运用理解词义──串连句意的方法学习古诗。

【教学重难点】

理解诗句的意思，体会意境。

【教具】

录音机，《思乡曲》音乐磁带，多媒体课件，书中插图。

【教学过程】

一、音乐引入，感受情境美

１、生听音乐《思乡曲》，体会乐曲中描述的意境：

⑴ 那个人在干什么？或者想什么？（乐曲中描述的人在思念自己的家乡）

⑵ 学生初步感知诗的意境美。

（乐曲停，学生表达自己的想法。）

２、简介《思乡曲》，引入课题：

⑴ 这首曲子，就是著名作曲家马思聪先生的《思乡曲》，思乡的情感可以用音乐来表现，也可以用语言来表达。

⑵ 引入课题，齐读课题。

⑶ 简介李白。

二、学习全诗，体悟诗境美

１、初读课文：

⑴ 读通、读顺全诗。

⑵ 检查勾生字情况。

⑶ 指导生读生字，读全诗。重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字。

⑷ 解题：

① “静夜”是怎样的夜晚？（多媒体创设情境）

② 请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义。

③ 串词义。用自己的话说说题目的意思。

⑸ 小结学习题目的方法：

① 读。

② 说（词义——句意）

２、读中理解，体悟诗意美：

⑴ 学生运用以上方法学习古诗，读诗、说词义、句意，并用“。”勾出不懂的词。

⑵ 生提出不懂的词，师用“。”点出。

（此处词主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“举头”、“思故乡）

３、学习第一行：

⑴ 读整行诗。

⑵ “明月光”是指怎样的月光？

⑶ 说第一行诗意：

多媒体创设情景：（明亮的月光照在诗人床前）

４、学习第二行：

⑴ 读整行诗。

⑵ 根据学生提出的问题理解“疑”的意思（怀疑、好像）：

“霜”（老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季节形成在地面附近：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。）

⑶ 说说这两行诗的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜）

⑷ 朗读，引导：

诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？（冷清）

师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。

师用冷清的语气范读。

生试着用冷清的语气读。

５、学习第三行：

⑴ 读整行诗。

⑵ 看多媒体理解“举头”（做动作）

⑶ 想想诗人在干什么？

（诗人抬头望着天上的明亮的月亮）

⑷ 朗读、引导：

问：诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？

（会想到家乡，想到亲人）反复诵读。

６、学习第四行：

⑴ 读整行诗。

⑵ 说说诗句的意思。

⑶ 将三、四行连起来说说诗意。

⑷ 指导朗读，重点指导学生读“思故乡”。

７、生用自己的话说说全诗的意思。

三、反复吟诵，表现诗意美

１、以《思乡曲》为背景，体会全诗诗意，并朗诵全诗一遍。

２、生在音乐中自己吟诵，划节奏。

３、指名有感情地朗读。

４、有感情地齐读，背诵。

四、和乐唱诗，感染熏陶美

１、听《思乡曲》主旋律一遍，进一步感受诗的意境美。

２、以《思乡曲》为主旋律，以《静夜思》为词，师先示范唱诗，师生和唱诗两遍。

小学语文一年级备课教案(篇2)

第1课时

教学目标：

1、了解有关王愿坚的文学常识和写作背景。

2、识记并理解文中的生字词及重点词句的深刻含义。

3、理解重要语句的深刻含义。

教学重难点：

重要语句的深刻含义。

教学过程：

（一）走进课本

1、作者简介：王愿坚（1929—1991），山东省诸城县相州镇人。当代作家。代表作有短篇小说《党费》、《粮食的故事》、《七根火柴》、《普通劳动者》等。

2、了解本文写作背景。

3、字词积累：（找出重点字词与易读错的字）

（二）合作、探究

活动一：（学法指导：自主学习，养成查资料的好习惯）

朗读小说最基本的要求是准确、流畅，在此基础上还要注意语气、停顿、节奏、重音，并通过这些方面的变化表现人物和情节。当然，读出情感的另一个重要前提是把握作品中人物的性格特征，我们可以借助于表情、动作和声音的设计。

1、请同学们用你的理解把文章所表达的情感表现出来。（1）读对话，准确把握不同人物的心理、语气。（如“人群和担架都停下来……僵住了”。）

（2）读语言，表现人物的神态、语气。（如“吃草。嗯，说得好……吃得胜利了”。）

（3）读描写，读出情感，读出节奏。（如“杨光不安地走过去……敬礼也忘了”。）

2、默读全文，说一说，这篇小说讲了一个什么故事？

活动二：（学法指导：品读课文，找出让你感动的字与句子，并说说自己的理由）

让我感动的句子是

让我感动的理由是

活动三：（学法指导：扩大阅读，追求个人感悟，创作并大胆地把它说出来，提高自己的语文素养）

1、小组竞赛，读书后第一题

2、学完这篇文章，你对草有怎样的理解，写一写。

三、小组合作总结

学法指导：体会最深的是什么？还有哪些遗憾）

四、当堂训练

1、给下列加点字注音。

①蔫巴（） ②蒜苗（） ③背阴（）

④绽开（） ⑤瘦弱（） ⑥火燎（）

2.句中有错别字的是（）

A.靠着警卫员的扶持，周副主席在担架上半坐起来。

B.他费了好大劲，才把身躯往担驾边上移开了些。

C.不知是由于疲累还是怎的，他倚在警卫员的肩头，仰起了头，眼里浮上了异常的严肃的神情。

D.就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。

3.解释下边句子中加点词的含义。

一位藏族同志指着当年红军走过的草地，说：“就在这里，在奶粉厂旁边，我们要建一

座糖厂，这里是最甜的地方。”

五、巩固、拓展延伸

第2课时

教学目标：

1、理清课文的线索。

2、体会语言描写、动作描写、肖像描写和心理描写的表达作用。

3、学习周总理的高尚人格。继承和发扬革命优良传统。

教学重点：

周副主席的高尚人格。

教学难点：

语言描写、动作描写、肖像描写和心理描写的表达作用。

知识链接：

1、小说的定义：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。

2、小说的三要素：人物、故事情节、环境

3、小说的特点：细致地刻画人物形象、具有完整的故事情节、具体生动的环境描写；

4、小说刻画人物形象的方法：小说的人物是虚构的，是作者把现实生活中的不同原形的一些特征加以综合而成。因此，比现实中原形更为典型。包括肖像描写、动作描写、语言、描写、心理描写、神态描写。

5、小说的情节：（序幕、）开端、发展、**、结局、（尾声）

6、小说的环境描写：自然环境描写和社会环境描写

7、环境描写的作用：交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛

8、小说的分类：长篇、中篇、短篇（特殊类型-微型小说）

9、学习阅读小说的方法：读情节——析人物——揭根源

教学过程：

一、导入

活动一：（自学书后2、3题，小组合作讨论）

活动二：（学法指导：品读课文，找出找出精彩的语句进行赏析）

二、学会赏析重点或精彩语句

1、（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！”两个“就会”强调了什么？

2、周副主席又举起那棵野菜看了看，慢慢地把它放进嘴里……那干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了。

3、我认为其他精彩的语句有

三、小组合作总结

四、当堂训练

1、你一定有课外读书笔记本吧！请你为它写一副对联式的自勉语。现已拟出上联：“天天阅读乐趣多多”，请续写下联。

2、读下面的一段文字，谈谈从中获得的启示，不少于两点

（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！”

3、古代诗歌中，有很多赞美草的诗句。请你写出其中完整的两句。

五、巩固、拓展延伸

见《练习册》

小学语文一年级备课教案(篇3)

设计说明：

阅读一篇文章就是打开阅读世界的一扇窗户。这篇课文，描绘了秋天美丽迷人的景色，表达了作者热爱大自然、亲近大自然的情感。本课旨在引导学生在朗读中展开想象，乐于表达，结合图画感知自然美。可以采取图文结合，以读代讲的教学策略，让学生在反复诵读中感受秋天的美丽，低年级识字、写字是教学重点，因此，在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力，注意教识字的方法，力求识用结合。

学前准备：

1.多媒体课件，课文图片。（教师）

2.预习课文。（学生）

教学过程：

第一课时

教学目标：

1.认识10个生字，会写4个生字，认识新笔画“乛”。

2.学习观察图画的方法，仔细观察图画，看懂图意。

3.认识大自然，理解课文内容，知道秋天的一些特征。初步背诵课文。

教学重点：

1.认识10个生字，认识自然段。

2.理解课文内容，知道秋天的特征。

学前准备：

1.多媒体课件，课文图片。（教师）

2.预习课文。（学生）

教学过程：

一、出示图片，谈话导入。（用时：5分钟）

1.（出示图片）创设情景，引出课文：你们知道这是什么季节的景色吗？

2.引入新课《秋天》。

二、初读课文，识记生字。（用时：10分钟）

1.教师范读课文。

2.教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字。

3.指导学生认识自然段。

4.教师可指导学生学习生字。

（1）出示10个生字。

（2）教师引导开火车读。

（3）小老师带读。

（4）指导学生认识“木、口、人”3个偏旁。

（5）教师引导采用多种方法识记生字。

（6）组织学生游戏。

5.指导学生分自然段练习朗读。

三、理解课文，指导朗读。（用时：10分钟）

1.课件出示第1自然段，教师引问：这个自然段介绍了秋天的哪些特征？

2.引导学生看图第2个自然段引问。

（1）这段话共有几句话？每一句话写什么？

（2）大雁是怎样飞的？

（3）理解“一会儿”。

（4）引导同学找“一”字的不同读音。

（5）指导学生朗读。

3.引导学习第3自然段。

（1）指导看图，读课文，回答这个自然段有几句话？说的是什么？

（2）引导学生理解“啊”表示什么？

（3）你还从哪些地方知道秋天到了。

4.指导学生读课文，读出赞美之情。

5.指名读。

6.引导齐读。

四、总结课文，指导背诵。（用时：5分钟）

1.教师引导看图，背诵。

2.师生会背。

3.指名背诵。

教学反思：

在教学中我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，整节课中，利用多种形式的自由读，分段读，齐读，调动学生的读书热情。在朗读中感受秋天的美丽，大自然的绚丽多彩。激发了学生发现美的情趣，培养学生爱美的情操。课堂中，利用多媒体使学生认识了自然段，利用多媒体课件展示秋天美丽迷人的景色，创设情境，给学生身临其境的感觉，激发学生的想象力。

小学语文一年级备课教案(篇4)

下面我重点来分析一下《锄禾》这首古诗。(出示课件画面并板书：锄禾)

《锄禾》是学生在小学课本中学到的第三首古诗。在这之前所学的《画》和《古郎月行》两首古诗，意思浅显易懂，而《锄禾》这首古诗也比较简单，但在理解意思时必须适当调换词语的顺序。那么，正确体会诗句中词语的意思，也就是本课教学难点之一。从内容上看，《锄禾》的前两句描写农民在烈日下挥汗锄禾的劳动场面;后两句通过反问告诉人们粮食来之不易。

教学重点是什么呢?我认为是使学生能够自主理解诗句的意思，体会诗人对劳动者的赞美和同情。

根据教材特点和大纲要求，通过对教材的分析，结合课后的练习题，同时针对我校一年级小班学生的实际情况，我制定了第一课时的五个教学目标：

1、掌握5个生字：禾、午、粒、辛、苦，着重理解“锄禾”“当”、“皆”“辛苦”这些字词的意思。(智能目标)

2、能说出这首古诗的意思。(智能目标)

3、能有感情地朗读古诗，熟练背诵古诗。(技能目标)

4、掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。(技能目标)

5、懂得农民劳动的辛苦，粮食来之不易。教育学生尊重农民的劳动，爱惜粮食。(情感目标)

在这些目标中，“理解词义句意”，“体会作者感情”，“朗读和背诵”是下限目标，要求人人达到。“掌握方法”，是上限目标，让基础好的学生有发展的余地。

为了更好得完成教学目标。我作了以下的课前准备。

1、布置学生先预习古诗。尽自己能力弄懂古诗。

2、制作好《锄禾》的讲解课件以及生字教学课件。

二、说教法学法

1、教法

充分运用尝试教学法，充分相信学生的能力，教会学生如何学习。同时运用“解诗题、知诗人、明诗意、诵诗句”这四个步骤来学习。

2、学法

分学习小组。

三、基本教学过程

大家都知道，落实重点，突破难点是实际教学中能成功达到预期目标的关键所在。低年级孩子，对于学古诗感到枯燥、深奥。因此，我把教学过程分为这样四个步骤(出示投影)。下面我有侧重地作个解说。

1、解诗题

首先出示锄禾的画面，引导学生在观察图片的基础上自行弄懂“锄禾”的意思。教师在过程中适当提问点拨，同时进行生字“禾”的教学以及检查学生借助拼音认读诗文是否正确连贯。在这里，教师可以渗透一点，如果碰到题目意思不懂的古诗，一般先理解诗题，举例说，学《悯农》这首古诗时，一般先弄懂“悯农”的意思。

2、知诗人

接着，向学生介绍本课两首古诗原题就叫《悯农》。《锄禾》原为第二首。都是唐代诗人李绅写的，同时强调李绅是我们无锡人，他的诗很有名气。

3、明诗意

我先请学生回忆一下已经学了哪些古诗以及在课外已经掌握了哪些古诗。再回忆学习古诗应该掌握哪些知识。因为实验班的孩子对于古诗的积累比普通班的孩子要多得多，所以，通过这一环节，激活了学生记忆仓库中的信息为今天的学习所用。接下来，我就请学生自由读诗句，尝试理解字义。在自学基础上，请他们讨论学懂了哪些，还有哪些字词不懂?估计学生对“当、皆、粒粒、锄禾日当午”这些字句的理解有一定困难，需要在教师点拨的基础上讨论解决。“点拨”在什么地方呢?“点”在学法上，“拨”在让学生主动探求知识上。比如，我可以请他们说说学习中遇到困难怎么办?学生可能会说“查字典、请教爸爸妈妈、老师同学等。学生查阅字典，联系诗句，知道“皆”的意思是“都”，而对于“当”的教学可以渗透在“锄禾日当午”这一句的教学中：问“锄禾”已明白，看图，这是什么时候?(中午)从哪里看出是中午?2.出示“日当午”，讲“当”，请学生用“当”找朋友(当时，正当)。3.看看图，读读句，说说“日当午”的意思。4.用自己的话讲讲这句的意思。(在这里，要告诉学生：为了使句子说得清楚、明白，可以颠倒古诗中词语的顺序，并且引导学生按什么时候，谁在哪里干什么的顺序将第一句说完整)。剩下的诗句也以此法进行教学，让学生先通过自学以及教师点拨解决字义，然后尝试串讲诗句的意思，这是教学的重点。(课件在学生的交流过程中逐步展示，生字的教学也穿插在其中)我告诉学生串讲诗句可以变换次序，也可以添加字词，我对于串讲只要求意

思基本到位，句子通顺连贯。在此过程中，学生先逐句串讲，讲后先让他们自己评议，最后我再纠正。这样通过生与生、生与师之间的交流，比较正确理解整首诗的意思，从而落实了本课的教学重点。

4、诵诗句

古诗节奏鲜明，音韵和谐，朗读起来琅琅上口。为了使学生读出味儿来，读出感觉来，我分4步进行教学：

1、教师示范朗读，确定基调：严肃、较沉重。(教师范读)

2、采用尝试法，让学生自己标上停顿、重音记号，有感情地朗读。

3、教师进行适当的技巧指导：比如：读“谁之盘中餐，粒粒皆辛苦”这一句，我要求学生重读“谁之盘中餐”，“粒粒皆辛苦”减慢速度进行朗读。(教师范读)

4、反复练读，采用个别读，小组读，男女读，竞赛读等多种形式，直至熟读成诵。最后，教师向学生进行归纳式提问：通过学习《锄禾》，你懂得了什么?学生可能会给教师不同层次的答案。有的是对内容的掌握，有的是对中心思想的理解，还有的会是学习古诗的方法等。我们应该引导学生向深层次思考。当然，要求不能很高，能够大概说出意思就行了。因为毕竟才一年级，还是学习古诗的起步阶段，在今后漫长的求学道路上，他们会慢慢感悟的。

四、作业设计

根据本节课的重难点和设计作业时的“基础性、灵活性、延伸性“这几个特点，我适量地设计了这些作业：

1、要求学生完成练习册中的题目，巩固基础知识。

2、鼓励学生在课后继续积累一些古诗词，准备进行古诗朗诵大赛。

现在我简单来讲讲第二教时的教学安排。

我先进行《锄禾》的复习检查，然后半扶半放地引导学生学《悯农》，质疑问难，对他们不懂的地方稍加点拨，要求学生能理解字义，理解诗句，熟读成诵，并能体会诗人对于劳动者的同情。然后我放手让学生学习《咏鹅》、《春晓》这两首古诗，让学生进一步在小组的讨论过程中掌握知识。当然，对于补充的《咏鹅》、《春晓》两首古诗，要求放宽，只要基本理解古诗意思就行了。

我的说课到此结束，肯定有很多不足之处，请老师们多指教，谢谢。

小学语文一年级备课教案(篇5)

学习目标1.理解目标：理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。

2.积累目标：练习有感情地朗读课文。

3.生字目标：认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。

学习重点1.初读感知点：（1）、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。

（2）、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。

（3）、反馈。同桌互读，检查生字读音。

（4）、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。

2.细读感悟点：再读课文，感悟课文的含义。

（1）、自读。读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。

（2）、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。

（3）、质疑：你有哪些不懂的问题？

（4）、小组讨论，组长汇报。

（5）、练习有感情地朗读课文。

3.能力训练点：学习课文中的生字新词

（1）、出示词语卡片，进行开火车的游戏。

（2）、出示自学提示，指导学生学习生字新词。

自学提示：1、读一读生字

2、想一想你用什么方法可以记住它们。

3、和你的同桌说一说识字的方法。

（3）、学生自学，教师巡视指点。

（4）、学生汇报。

（5）、指导学生书写生字。

4.拓展延伸点：发散思维

1、你知道哪一天是老师的节日吗？如果你就是找枫叶的小朋友，在这一天里，你想跟老师说些什么？

2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！

板书设计

我（找）火红的枫叶（做）贺卡

我（爱）老师

小学语文一年级备课教案(篇6)

教学目标：

1．让学生从各方面感知秋天的精彩，体会秋天给人们带来的欢乐，并了解人们在秋天里进行的各种活动，知道季节变化对人们生活的影响。

2．激发学生热爱生活、亲近自然、热爱自然的情感，培养探索自然的兴趣。

教学过程：

一．复习导入

同学们，请你们把上节课画的“大自然送给你们的礼物”拿出来，看看。看看谁受到的礼物多。

二．揭示课题《迷人的秋天》

三．让学生结合自己的生活经验谈秋天、说秋天。

四．为什么说秋天是金色的、迷人的？（学生边说老师边出示插图）

秋天不光带给我们迷人的景色，还带给我们许多丰收的果实。（请学生拿出带来的秋天特有的食物，一边品尝一边交流。体验秋天的美。）

五．师述：秋天是丰收的季节，也是人们举行各种活动的季节。看图中的人们在举行什么样的活动呢？

六．问：你去过哪些地方秋游呢？看到过哪些景色？让学生拿出以前秋游时的照片，作一下介绍，写明时间、地点，课后作为一个专题布置。

七．秋天来了，人们的生活还会有哪些变化？

八．让学生来画秋天。

小学语文一年级备课教案(篇7)

教学目标：

知识与技能：

1。认识本课11个生字，会写“七”“儿” “九”“无”字。

2。正确流利地朗读课文。

3。了解课文内容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。

过程与方法：

经历拼读与识记、看图与想像、交流与游戏、朗读与表演等学习过程，初步体验识字和阅读的基本方法。

态度、情感与价值观：

1。感受各个季节的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。

2。初步感受汉字的一些特点，对学习汉字产生兴趣，并享受成功的喜悦。

3。读书姿势正确，注意培养良好的语文学习习惯。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1、谈话导入，欣赏四季风景图片，板书课题。

看图片（连续出现春、夏、秋、冬的四季图，最后定格）。

师：猜一猜这4幅图分别画的是什么季节呢？你怎么看出来的？

师：谁说说你最喜欢哪个季节呢？为什么？（说话训练）

2、教师小结：春、夏、秋、冬就构成了一年四季（板书课题2．四季）

过渡：现在老师就带小朋友一起走进美丽的四季。请打开书本61页。

二、初读课文，读准字音。

1、老师范读课文。

2、根据字音，读读课文。

（生自由朗读课文，师巡视）

师：要想把课文读通顺，读流利，一定要认识生字宝宝。瞧，刘老师把生字宝宝请上了大屏幕，你们会读吗？

三、学习生字新词。

1、出示11个生字。

2、齐读（顺序读、不按顺序读）、开火车读、小老师带读。

3、去拼音读——男女生比赛。（生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗？）

4、游戏巩固。——（看到小朋友这么棒的表现，果园里的农民伯伯也想请你们帮忙摘苹果，你们愿意吗？谁的苹果摘得好，农民伯伯还有礼物送呢！）

5、读词语。（齐读、指名读）——词语娃娃也来了，我们一起读读。

过渡：小朋友们和生字宝宝成为好朋友了，现在他们回到课文里，我们来看看课文。请看大屏幕。

四、再读课文，感悟内容。

（一）学习第一句

1、哪些小朋友喜欢春天的？把描写春天的句子读一读。

2、指导读。（春天的小草长得嫩嫩的，绿绿的，我们要读得轻细些。）

3、图上画了什么？（草芽小鸟）

4、师：春天到了，小草绿了，小鸟飞来了，谁对小鸟说：“我是春天。”（草芽）——他就是指草芽。

5、春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽、可爱的小鸟，想想，还能看到什么呢？（说话训练）

过渡：春天过去，夏天来了。

（二）学习第二句。

1、看看图上画了什么？（荷叶青蛙）

过渡：瞧，小青蛙跳出来了，猜一猜荷叶姐姐会对他说什么呢？（说话训练）

语文老师备课一年级教案

语文老师备课一年级教案(篇一)

语文老师备课一年级教案(篇二)

语文老师备课一年级教案(篇三)

语文老师备课一年级教案(篇四)

语文老师备课一年级教案(篇五)

语文老师备课一年级教案(篇六)

一年级小学老师备课语文教案 (精选5篇)

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最新一年级语文《语文园地四》集体备课教案

小学一年级语文备课教案篇1

小学一年级语文备课教案篇2

小学一年级语文备课教案篇3

小学一年级语文备课教案篇4