幼儿园中班教案《斑斑点点的树》含反思

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《斑斑点点的树》含反思》

中班教案《斑斑点点的树》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿耐心作画，体验用不同绘画方式表现树林的乐趣，试用点彩画方式，表现树叶的色彩变化，作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣，快来看看幼儿园中班《斑斑点点的树》含反思教案吧。

活动目标：

1、试用点彩画方式，表现树叶的色彩变化。

2、耐心作画，体验用不同绘画方式表现树林的乐趣。

3、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

4、感受作品的美感。

活动准备：

树的图片2张（枝干、茂盛的），完整范例点彩画一张，作画工具。

活动过程：

一、图片引入，引导幼儿感受树的美

1、小朋友们，还记得上次课老师讲的树真好的诗歌吗？

2、树真好，树有很多很多的用处，可以让我们在夏天很热的时候乘凉，对不对？那如果树变成这样——你们觉得会怎么样啊？（出示只有枝干的树）我请小朋友来说说看。

3、小朋友们观察的真仔细，这棵树是不是都没有叶子啊？所以看起看来就不好看，森林的小动物都很伤心，想着树要是像他想的绿绿的就好了。所以他们许了个愿望让树变得很好看，我们来看一下啊。（出示茂盛的阳光下的树）

二、教师示范点彩画，强调注意点

1、小朋友们，你们觉得这幅绿绿的树的画上，树叶看起来是什么样子的啊？YJs21.cOm

2、是不是像一个个点一样的啊？那这幅画（枝干）光秃秃的没叶子是不是不好看，那小朋友们一起来许个愿望让他长出叶子好不好？

3、请闭上眼睛，等老师说睁开在睁开眼睛哦（出示完整点彩画范例）！看，这幅画现在是不是长出叶子来了。

4、教师演示点画斑斑点点树的方法。

三、幼儿描绘春天的树林

1、要求每个幼儿用点彩画方式绘制一棵树。

2、教师提醒幼儿点画时要用力均匀，不能太稀疏，但也不能很密集。

3、教师对个别幼儿进行指导，通过局部示范帮助有困难的幼儿完成作品。

4、教师把幼儿的作品拼贴在一起，将其汇聚成一片春天的树林，带领幼儿一同欣赏，感受成功的喜悦。

活动反思：

中班孩子对色彩很感兴趣，用色彩表达意愿非常强烈，针对中班孩子在美术活动中表现出的特点，我设计了美术活动《斑斑点点的树》。色彩是构成点彩画的重要因素，让孩子们把各种单纯的色彩一点点地以小圆点形式排列在画面上。以此了解点彩画的绘画原理、亲身体验点彩画色彩的对比与分割所产生的光色效果。整个活动我以“树林真美——-点彩画真神奇——-春天的树林”来引导幼儿感受自然界的树林之美。

小百科：树木是一种高大的木本组织植物，由“枝”和“杆”还有“叶”呈现，可存活几十年。

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幼儿园中班教案《奇妙的光斑》含反思

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《奇妙的光斑》含反思》

中班教案《奇妙的光斑》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿乐于用语言表达，交流探索的过程与结果，积极主动的探索光斑的形状、变化，产生探索的兴趣，体验探索的乐趣，发展观察力、想象力和动手操作的能力，快来看看幼儿园中班《奇妙的光斑》含反思教案吧。

活动目标

1、积极主动的探索光斑的形状、变化，产生探索的兴趣，体验探索的乐趣。

2、乐于用语言表达，交流探索的过程与结果。

3、发展观察力、想象力和动手操作的能力。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、体验解决问题的成就感。

重点难点

本次活动的重难点是探索光斑的形状，变化，能用流利的语言表达探索的过程和结果。

活动准备

1、本次活动应在晴朗的天气条件下进行，室内又从户外射进来的阳光。

2、镜子、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮泥、纸等若干份。

3、幼儿具备有关镜子的感性经验，并会用多种方法制作图案。

活动过程

一、自由探索-----光斑从哪里来？

1、游戏：镜子和光。教师和幼儿一起拿着镜子在有阳光的地方玩耍，阳光反射到天花板或墙壁上。

2、提问与交流：你是怎样玩的？这字儿亮亮的、晃动的是什么？光斑是从哪里来的？他为什么会动？

3、小结：镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑，光斑随镜子的晃动而晃动。

二、引导探索------光斑的形状为什么会变化？

1、墙上的光斑一样吗？有什么不同？为什么？

2、光斑照在墙上像什么？

三、深入探索------怎样使光斑的形状发生变化？

1、引导幼儿自由讨论。

2、幼儿操作、实验。引导幼儿将自制的各种图案或图形粘在镜子上，再玩“镜子和光”的游戏。

3、幼儿相互交流发现了什么。

四、活动延伸：

请家长和幼儿共同实验：把月光、灯光作为光源，探索镜子能否制造晃动的光斑。

教学反思

美国著名的心理学家、教育家布鲁纳认为“学习的最好刺激，是对所学教材的兴趣”。本次活动的内容就是源于幼儿对光斑的兴趣，调动了幼儿的学习积极性、主动性。

材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。本次活动中，我为幼儿提供了大量的操作材料，并以活动材料为载体，是活动步骤紧扣目标层层深入，有利于幼儿不断探索、验证。本次活动采用了集体、小组和个别活动相结合的形式。幼儿带着问题观察、猜想、实验，相互讨论、交流、解决问题，不仅提高了幼儿学习的积极性，还拓宽了幼儿的思维，发展了幼儿的多方面能力。

本次活动也存在着一些不足，首先，活动若在室外进行，并给予幼儿更多自主的探索时间，幼儿可能会发现更多有趣的现象，其次，可及时渗透安全教育，在探索的过程中，有个别幼儿故意将光反射到同伴的脸上，强烈的光线刺激了孩子的眼睛，这是很危险的事。当时因抓这件事，引导幼儿结合幼儿的生活经验向幼儿进行俺去昂教育，懂的强光对视力的影响，从而学会自我保护。

小百科：光斑是向外延伸到色球就是谱斑。用天文望远镜对它观测时，常常可以发现：在光球层的表面有的明亮有的深暗。

幼儿园大班教案《斑马线》含反思

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大班教案《斑马线》含反思适用于大班的安全主题教学活动当中，让幼儿理解斑马线的意义和重要作用，认识斑马线，遵守社会行为规则，不做“禁止”的事，快来看看幼儿园大班《斑马线》含反思教案吧。

活动目标

1、认识斑马线。

2、理解斑马线的意义和重要作用。

3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

教学重点、难点

重点：认识斑马线

难点：斑马线在交通安全中的重要作用

活动准备

1、红绿灯的作用（以前学习过的知识基础）

2、斑马线的图片；道路交通中斑马线的幻灯片

活动过程

1、引入

活动开始时，从孩子们最感兴趣的汽车入手：“小朋友们，你们喜欢汽车吗？”

2、认识斑马线

随后，展示幻灯片（画面上有一条斑马线，线的旁边有一个红绿灯，斑马线前面有很多汽车停着）（之前有画过红路灯，了解了红路灯的意义），引导幼儿说说看到的图画，老师：“为什么车都停了？”“红灯了”老师：“红路灯前有什么？”“斑马线”引导幼儿说说斑马线的作用，有的说：“我和爸爸、妈妈过马路时都是走斑马线的。”有的说：“不走斑马线会被撞到的。”……

3、斑马线的重要作用

接着和幼儿一起讨论斑马线的外表：由很多白色的长条形组成，人走在上面很醒目……，走斑马线是遵守交通规则的表现。（不走斑马线，就等于在班级上不遵守纪律，不是好孩子的）

如果有孩子提出喜欢五颜六色的“花”斑马线，可以先画出来，然后告诉大家：白色的斑马线就是为了让司机更能清楚地看到人在上面行走，“花”的斑马线反而不能明显的突出行人。

4、学画斑马线、游戏

我在黑板上画出红绿灯、斑马线的同时，鼓励孩子们一起先在纸上画，然后在教室的活动区内，老师画一副斑马线，请幼儿用手做方向盘开车，老师说“红灯”时就停车，另外几个小朋友从斑马线上走过……玩完一次后换老师来做“车”，老师开车，孩子做红路灯，一起玩游戏。

最后是幼儿在纸上画斑马线，老师鼓励幼儿在画纸上自由添画，如：汽车，花，太阳，小鸟……。

教学反思

反思一：尊重幼儿的想法，鼓励幼儿放开思维大胆想象。

小班的孩子正处于对颜色的认识期，因此幼儿在讨论斑马线的颜色对他们来说是一件开心的事，让幼儿说出自己喜欢的颜色，并被老师画出来，进一步引发了幼儿对颜色的兴趣，，发挥幼儿的想象力，而不能限制孩子的想象，更没有硬性对孩子强调斑马线就一定是由白色的长方形组成，我觉得幼儿的想象力和兴趣是艺术活动最为难得的要素。

反思二：游戏中学习。

爱玩是孩子的天性。因此在在很多的教育环节中，我都会适当的加入一些游戏性的活动，来激发幼儿的学习兴趣，在玩开车游戏时孩子是非常的感兴趣，所有的幼儿都愿意徒手在空中画斑马线，利用游戏进行绘画活动，可以使枯燥的技能练习演变愉快的活动体验，让幼儿对绘画更加感兴趣。

反思三：发挥想象力，鼓励幼儿大胆创作。

在幼儿绘画前，我常常会引导幼儿自由添画，但要先完成本课的主要内容，这样不会忽视了本节课的重点。如本节课主要是画斑马线，那么幼儿就必须先画好斑马线后才能在画纸的周围添加上自己喜欢的装饰品，对我来说，我希望孩子不要完全处于被动的状态，我希望孩子是处于主动的兴奋状态，那样画面才会让人觉得惊喜，孩子的想象力远远超出我们成人的想象，如果样样都限制了孩子，得到的结果是每幅画都几乎相同的，孩子就像机器一样完成老师的“作业”，很少有想象的空间。

小百科：斑马线一般是由多条相互平行的白实线组成，好似斑马身上的线条，所以称作“斑马线”。斑马线作用是能引导行人安全地过马路。出现在20世纪50年代初期。

幼儿园小班教案《斑马线》含反思

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小班教案《斑马线》含反思适用于小班的安全主题教学活动当中，让幼儿有过马路走斑马线的意识，做个遵守交通规则的好孩子，在活动中认识斑马线的作用，了解斑马线在交通安全中的重要性，使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识，快来看看幼儿园小班《斑马线》含反思教案吧。

活动目标：

1、在活动中认识斑马线的作用，了解斑马线在交通安全中的重要性。

2、引导幼儿有过马路走斑马线的意识，做个遵守交通规则的好孩子。

3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

活动准备：

背景图(马路)、斑马图片、斑马线

活动过程：

一、故事导入

1、讲述故事“有一群快乐的…………主动放慢了速度”。

1)今天有小动物到我们班级来，他们要给我们说个好听的故事。故事的名字是《马路上的斑马线》。

2)小动物们是怎么过马路的?(坐在斑马叔叔的背上，让斑马叔叔驮着过马路)

3)可是斑马叔叔每天这么背小动物过马路，他多累啊，你们有没有好办法?(幼儿想办法)

4)你们想了很多好办法，小动物们也想到好办法了，让我们来听听他们的办法。

2、讲述故事“聪明的小猴子想出了一个好办法……就一点也不害怕了”。

小猴子想了个什么办法?(在马路上涂上跟斑马身上一样的白色条纹，画斑马线)教师出示斑马线图片。告诉幼儿马路中间人行横道上的一条条白线，就叫斑马线。

2)为什么要叫斑马线?出示斑马图片。

3)现在小动物们有了斑马线，他们是怎么过马路的?(看看旁边有没有车，再走斑马线)

3、现在小动物们找到好办法了，在马路上画上斑马线，过马路再也不怕了。

二、讨论：斑马线的作用

1、你们有没有看到过斑马线?

2、哪些地方有斑马线?

3、你过马路的时候是走哪里的?(斑马线)

4、为什么要走斑马线?斑马线到底有什么用?

5、小结：过马路要走斑马线，斑马线是专门为行人准备的，来来往往的车辆看见我们从斑马线上过马路，都自觉地放慢了速度，这样我们可以放心地过马路了。

三、游戏：过马路。

游戏规则：要遵守交通规则，注意信号灯，过马路要走斑马线。

教学反思：

通过这个活动，幼儿们知道了不能一个人过马路，要和大人手拉手过马路。知道不能在马路上玩耍的道理。斑马线是一个重要、常见的交通标识，一些幼儿上课时，在教师的提示下，都想起在生活中已经见过，活动后，幼儿们也更加注意观察，并且非常满足的与老师、同伴交流。并且能够自觉地提醒家长要从斑马线上走，在马路上的时候拉着家长的手。在活动过程中，一些幼儿在日常生活中已经掌握了有关斑马线和过马路的知识，这些幼儿非常乐意向其他同学介绍，其他幼儿们也很乐于接受自己同学传达的信息。家长在生活中，更加要时刻提醒幼儿注意交通安，强化幼儿的意识。

小百科：斑马是草食性动物。除了草之外，灌木、树枝、树叶甚至树皮也是它们的食物。适应能力较强的消化系统，令斑马可以在低营养条件下生存，比其他草食性动物优胜。斑马对非洲疾病的抗病力比马强，但斑马始终未能被驯化成家畜，也没有能和马进行杂交。

幼儿园小班艺术教案：可爱的斑点狗

活动目标：

1．引导幼儿初步学习用食指在指定的范围内点画圆点，表现斑点狗身上的花纹。

2．注意用食指在指定的颜料盘中蘸颜料，保持手指和画面的干净。

3．激发幼儿对手指点画活动的兴趣。

活动准备：

1．幼儿人手一份操作材料。

2．黑色颜料、抹布若干。

3．小狗实物一个。

活动过程：

（一）教师出示小狗玩具，情景导入，激发幼儿对活动的兴趣。

1．出示小狗玩具教师：今天我们班来了一个小客人，它是谁呢？（出示玩具狗，引导幼儿和小狗打招呼。）2．引出帮小狗印衣服教师：小狗和我们小朋友打招呼的时候为什么不高兴了？会发生什么事情呢？（幼儿猜测）教师：我们一起来帮它做一件衣服吧！

（二）教师示范用食指点画圆点，表现斑点狗身上的花纹。

1．教师伸出食指，启发幼儿用食指蘸上黑色的颜料在小狗的身上点黑色的斑点。激发幼儿操作的欲望。

2．教师提出操作要求：在小狗身上点画圆点时要注意点画均匀。

（三）幼儿操作，教师指导。

提醒幼儿在轮廓线内画黑斑点，注意画面整洁。点画完毕后将食指在抹布上擦干净。

（四）展示幼儿作品，表扬画面整洁的幼儿。

活动延伸：

利用其他形式练习手指点画。