必备！中班多变的天气教学反思(4篇)

中班多变的天气教学反思【篇一】

随着新课改的蓬勃开展，有关教育教学的先进理念，为大家所公认。但我认为最主要、也是最关键的，应该是在日常课堂教学中切实落实这些理念，才能达到课改的初衷。本节课教学所选择的教学方法、设计思路基本上是从学生的年龄、心理特征和生活环境出发，从学生学习活动的参与程度、兴趣的维持程度以及知识的落实和学习能力的可持续发展等方面来看，我认为是比较恰当的，基本上达到了预期目标。今后这部分内容教学时需要注意的是，本教学设计内容略显过多，全部完成时间偏紧，需重新作适当取舍。

“多变的天气”一课教学内容十分贴切初中学生生活。本节课教学设计与实施有以下几个特点：

1、关注贴近学生生活的地理。创设佳境，让学生在观察周围天气活动中，学习观察、描述、归纳、分析等地理学习基本方法，帮助学生学会主动地关心生活、关心社会方法，从小培养他们的社会责任感。

2、教学设计与实施过程中较好地体现了学生自主性学习。师生互动的活动设计有助于改变学生被动接受式学习，将接受、体验、感悟、发现、探究等活动融为一体，融洽的师生交流，极大地调动了教师教与学生学两方面的积极性。教师不再是知识的权威与灌输者，教师成为学生学习的引领者与合作者，在和谐的气氛中共享地理学习的乐趣。

3、鼓励学生质疑，并以此作为学生探究活动的起点，拓展学习时空，尝试合作式的学习，促进学生学习的可持续发展。

4、注重信息技术在地理课程中的应用，关注对学生地理信息意识和能力的培养。

尝试地理学科教学评价的改革，能发挥评价的激励机制。

中班多变的天气教学反思(篇二)

本节课主要讲述了四种天气区别，教授内容紧贴学生实际生活，让学生在教学中体会天气及其影响；天气的特点是本节课的重点。熟悉常用的天气符号。

所以本课坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据本班级学生的心理发展规律，让学生充分地参与到课堂中来，在师生的活动和交流中，升华到对天气及其影响的学习。采用形象记忆法、联系比较法、动手绘图等方法记忆常用的天气符号，借助多媒体分析简单的天气预报图，从而指导自己的日常活动，学习对生活有用的地理，激发学生观察天气的兴趣，真正体现让学生从生活中学习天气。

以上是我对本节课的反思，我想在今后的教学中，多向学校的优秀教师学习，将每个教学环节精心设计，立足上好每一节课，使我的教学得到提高。

中班多变的天气教学反思(篇三)

清晨，太阳从东方升起，宁静淡雅，没有那种喧闹气息，让人感到心旷神怡、心平气和。此时，一切都笼罩在柔和的晨光中。柳树低垂着头，柔顺地接受阳光的沐浴;挺拔的杨树使劲的向四面八方伸展着枝叶;草丛从湿润中透出几分幽幽的绿意，多么美好的夏日清晨。

正午来临，大地像蒸笼似的，使人热的喘不过气来。小鸟不知躲藏到哪里去了;草木都低垂着头;小狗热得吐出舌头不停地喘气;知了不住的在枝头发着令人烦躁的声音，像是在烈日呐喊助威。我们像只只胆怯的小乌龟，躲在家里不敢出来。

午后，天空涌起了浓墨般的乌云，像我们头顶压来。顿时，天昏地暗、电闪雷鸣，刹那间，大雨倾盆而下。雨水降落在地上，溅起一朵朵水花，犹如一朵朵绽放的白莲，噼里啪啦的响个不停。顺墙而下的雨水犹如一面气势磅礴的瀑布。雷、雨、风、云融合的那样和谐，好一幅淋淋尽致的墨水画呀!

傍晚，雨过天晴，一条绚丽多彩的彩虹挂在碧蓝的天空上，像一座金桥，横卧天空、气势雄伟、光彩夺目。朵朵浮云，越飘越慢，淡淡的云影，逐渐透明。

夏日的天空变幻莫测、风雨无常，怪不得老人们说：“六月的天像小孩子的脸，一会儿哭，一会儿笑。”瞧，今天就是这样。

中班多变的天气教学反思【篇四】

天有不测之风云。

早上，晴空万里，太阳暴晒，天气十分闷热，一丝风也没有。虽然还没到能把人融化的地步，但是我觉得已经近在咫尺了。

中午，终起风了，不过是闷热的风，但我也跑出门外去亨受一下。抬头一望，天空变得灰蒙蒙的，越变越黑，乌云翻滚着，仿佛是天公碰倒了墨水瓶一样。

持续到下午三点多时，乌云翻滚得更厉害，像是一位牧羊人在驱赶着一群&ldqu；黑羊&rdqu；。紧接着，远方的天空讯速闪动着几条金蛇，一个惊雷骤然响起，那轰鸣声似乎含着虎啸龙吟、马嘶狼嚎，久响耳际而不绝。风愈刮愈大，我座位旁的门和上方的窗子被揺撼得咣铛响，升旗台上的旗杆也摇摆去，隐约可以听到楼下广告牌倒下的响声。&ldqu；墨水&rdqu；的表面张力到了极限，原先的毛毛细雨顷刻之间变成倾盆而出的暴雨，先是黄豆大小，接着是五分硬币大小，最后竟变成一元硬币般大。在风的推波助澜之下，雨进了我们的教室，很多同学被雨淋。最惨的当数我了。我作业本被吹落和淋湿，校服也湿了，我刚关上了那扇将要&ldqu；报销&rdqu；的门，一转身，门就被风猛地推开，撞到我身上，使我摔了个大跟斗。

雨噼噼啪啪地下着，过了没多久居然变小了，到后只剩了一点雨星点，还出了即将西沉的太阳。今天的天气差不多转变了360度，天气变化真大呀！

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多变的天气课件

前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在幼儿园教师的生活工作中，时常需要提前准备资料作为参考。资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。你是不是在寻找一些可以用到的幼师资料呢？以下是小编为大家整理的“多变的天气课件 ”,可能你会喜欢，欢迎分享。

多变的天气课件(篇1)

一.活动目的

1.了解阴天，雷电，下雨和彩虹的景象.

2.表达对天气的感受.

3.辨别乐器的声音.

4.锻炼大肌肉的活动能力.

5.利用天气的特点创作脸谱.

二.活动准备

1.实物图片多变的天气

2.沙槌，铃鼓.

3.图画纸，彩笔，绳子.

4.幼儿自备的小棍子(一次性筷子或雪糕棍).

5.夏天的雷雨的音乐.

三.活动过程

1.以猜谜语的形式导入课题.

小朋友喜欢猜谜语吗？

老师请你们猜个谜语好吗？

大哥天上叫；二哥把灯照；三哥来喷水；四哥把扇摇.

(打雷，闪电，下雨，刮风)

小朋友真聪明.天空像个娃娃的脸，变来变去.有时阴天，有时晴天，有时雷电，有时刮风，有时下雨，有时雨过天晴还会出现美丽的彩虹呢.

2.老师这儿有几种不同的天气景象，请小朋友帮老师辨别一下是什么天气好吗？

出示图片，请幼儿说说各个景色的特点，以及对不同天气的感受.

(1).出示阴天图片.

这是什么天气？从哪看出来的？阴天天空是什么样子的？阴天的时候小朋友心情好吗？

(2).出示闪电图片.

这是什么天气？天空是什么样子的？听到雷声你会有什么感觉？

(3).出示雨天图片.

这是什么天气？从哪看出来的？下雨天是什么样子的？出门方便吗？

(4).出示彩虹图片.

上面有什么？这是什么天气？天空的颜色呢？彩虹看起来像什么？下雨后人的感觉怎样？

3.小朋友说的真好.现在老师请你们闭上眼睛，听一听什么乐器在唱歌好吗？

摇动沙槌和铃鼓.

听听什么乐器在唱歌？

(1).沙槌发出的声音像什么？请小朋友跟随沙槌发出的声音学一下，小雨点是怎样从天空落下来的.

(2).铃鼓发出的声音像什么？请小朋友设计一下雷电的动作好吗？

4.学的真像！老师带了几个娃娃来跟小朋友玩，你门想知道它们是谁吗？

出示老师制作的不同天气的脸谱.

想知道它们是怎么做的吗？

示范做法并讲解.

先在图画纸上画上阴天，雷电，下雨和彩虹的图画，然后剪下来贴在棍子上。还可以把绳子挽成死结，然后把绳子贴在下雨脸谱上，增加脸谱的动感.

和幼儿一起制作脸谱，教师辅导.

5.脸谱做的真漂亮，咱们一起和脸谱娃娃跳舞好吗？

播放音乐和幼儿一起拿着自己制作的天气脸谱一起跳舞.

延伸活动

你最喜欢什么天气？你们知道用什么办法能制作出和天空彩虹颜色一样的彩虹吗？

咱们一起去实验一下好吗？

多变的天气课件(篇2)

一、活动目标。

1、激发幼儿观察气象的兴趣。

2、了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。

3、知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。

二、重点：

了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况

三、难点：

尝试设计气象预报表。

四、活动准备。

1、教学课件PPT、已做好的气象记录表格。

2、课前准备让家长带幼儿看几期天气预报。

3、天气预报视屏及多媒体教室准备。

五、活动过程。

（一）讨论气温的变化。

1、你们有没有发现这几天的气温有什么变化？（幼儿发言谈及每天气温是不同的。）

2、温度变化说明什么道理？（天气是多变的，有时气温很高，有时气温很低。）

3、温度高的时候你感觉怎么样？温度低的时候你感觉怎么样？

4、温度高的时候你穿的衣服怎样？温度低的时候你穿的衣服又怎样？温度高的时候草、树木长得怎样？温度低的时候又怎么样？

5、小结：气温是不断变化的，气温的高低与我们的穿着、生活有关系，与植物的生长也有关系，温度很低时农民就要注意防冻。

（二）讨论近期天气的变化。

1、今天是什么天气？大家回想一下，上个星期的天气有什么变化？哪几天是晴天？哪几天是阴天？哪几天是雨天？

2、晴天是什么样的？在晴天你感觉怎么样？阴天是什么样的？为什么有阴天？阴天会变化成什么天气？（因为天空中积多了云，遮住了阳光，就变成阴天，阴天可能变成雨天，也可能变成晴天。）

3、你喜欢什么天气？为什么？引导幼儿讨论天气与人生活的关系，晴天光线好，教室里亮堂堂舒服，大家在太阳底下晒晒太阳暖和，洗的衣服容易晒干……阴天使教室里黑乎乎的，不舒服，雨天出门不方便，要带雨具。

4、小结：天气是不断变化的，有时晴天，有时雨天，有时阴天，有时还会下雪。

（三）讨论近期风力的变化。

1、你们有没有发现这几天风也是不一样的？幼儿充分讨论。

2、你怎么发现风力不一样的？风力大小与我们生活有没有关系？你知道风力大小与什么人关系最大吗？为什么和渔民的关系最大？（风大浪就大，船出海就有危险，渔民最关心天气预报中的风力大小。）你们有没有注意过风吹过来的方向是不一样的？以后你们多注意幼儿园里的国旗，看看国旗往哪个方向飘。

3、总结：天气是不断变化的，今天和明天就可能不一样，上午和下午也可能不一样。天气变化与我们大家的生活有关系。我们每天应听听广播电台、电视台的天气预报。

（四）延伸活动。

在日常生活中引导幼儿观察气象，听天气预报。

多变的天气课件(篇3)

1.教材地位;本节内容是全章的入口，是学习天气与气候的基础。学好本节内容，对日后认识气温、降水等天气要素有着重要的意义。

2.教材结构：本节课由天气及其影响、明天的天气怎么样、我们需要洁净的空气三部分内容组成，所有内容都围绕身边的现象来展开。

3.教材特点：教材以生活中的天气为切入点，让学生初步认识到天气、气候复杂多样，但又有章可寻，建立起地理知识来源于生活中、服务于生活的正确认识。培养学生善于观察地理现象和探究地理事物本质的能力。

天气是七年级学生认识较深刻的一种自然现象，但是这种认识是停留在感性认识上的，要让学生进一步总结和归纳出天气特点、天气和我们之间的关系、掌握未来天气的信息更好的为生产和生活服务，建立起对大气的.理性认识。考虑到学生们的认知特点，在教学过程中应该让学生多谈感兴趣的现象，老师有意识的让学生们从自己所谈的现象中总结规律。

1.课时安排;本节需2课时，本教案为第一课时。

2.能力目标：在生活中正确运用“天气”这一术语，能看懂简单的天气图;养成收听、收看天气预报的习惯;学会利用网络获取信息、处理信息、利用信息。

3.德育目标;激发学习地理的兴趣，培养同学们的民族自豪感。

引言：南昌一中第28届运动会顺利闭幕了，在运动会期间，天气怎么样?

多变的天气课件(篇4)

有一句古话叫：天有不测风云，今天，我终于亲自体验了一下。

在一个夏日的傍晚，我正在外面和爸爸妈妈一起散步，刚走出家门没多远，突然刮起了大风，打起雷了，乌云像收到了指令似的.拼命的向天空中间靠拢，转眼间，天空就被浓浓的乌云给遮住了，变得黑暗起来，但是我还不以为然，心里不当回事的想着：大夏天的打个雷没什么。这不，路人们都和我想的一样，仍然不以为然的逛街。

人们这样的行为似乎激怒了雷公和电母雷声打的更响了，人们还是不以为然，这下，雷公和电母彻底生气了，天空忽然雷声大作，乌云变得更厚了，刹那间，下起了倾盆大雨，我和路人们都没有带雨伞，只能慌乱的到处乱跑有的人离家近就往家中跑；有的人离家远就往屋檐下跑；有的人手忙脚乱地到处乱跑大街上立刻乱成了一锅粥大家都急得像热锅上的蚂蚁一样。我和爸爸妈妈就在往家跑的队伍中，我和爸爸妈妈拼命地跑啊跑啊，终于跑到了家，我们立刻进了家门，看着窗外的慌乱路人们，我长舒了一口气：还好我们跑得快，不然就要像外面的路人一样被淋成落汤鸡了！。

这就是夏天的天气，比调皮的娃娃还多变，真是天有不测风云啊！

多变的天气课件(篇5)

活动目标：

1、激发幼儿观察气象的兴趣。

2、了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。

重点：

了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况

难点：

尝试设计气象预报表

活动准备：

课件、表格

活动过程

1、欣赏课件，激发兴趣。

欣赏"草船借箭"的FLASH，了解气象与军事的关系。

师：今天我们先来欣赏一段小故事叫"草船借箭"，故事里有个非常聪明的人叫诸葛亮，他利用天气在3天时间造了10万支箭，是怎么办到的呢？诸葛亮是怎么知道会有雾天呢？

2、了解常见的和恶劣的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气。

1）除了雾天，你们还知道哪些常见的天气？

2）播放课件，根据幼儿回答整理。

3）了解一些恶劣的天气情况。并观看课件。

4）你们是怎么知道天气情况的？（自身感觉、媒体包括：电话、短信、电视、报纸等、动物）

5）播放课件，根据幼儿回答整理。

6）欣赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。（天气、温度、穿衣指数等）

3、趣味问答，了解天气与我们生活的关系。

师：天气和我们的生活有着非常大的关系，今天我就要考考你们。

1）高温天怎样避暑？

2）雷雨天怎样维护自身？

3）雨天出门准备些什么？

4、尝试设计气象预报表

师：天气和我们的生活息息相关。所以我们应该关心天气情况，，根据天气变化学会维护自身。老师给大家准备了一份表格，上面有天气、温度、温馨提示3栏。现在请小朋友来当一当气象员，在表格上记录一下今天

教学反思：

本节课主要讲述了多变的天气，教材紧贴学生实际生活，让学生在活动中体会天气及其影响，在师生的共同交流、学习中，本节课的教学任务顺利达成，教学目标基本完成，有成功之处，也有需要改进的地方。

多变的天气课件(篇6)

【学情分析】

七年级学生的逻辑思维能力已经从经验型逐步向理论型发展。观察能力、记忆能力和想像能力也逐渐发展。学习方法、学习习惯、认识水平方面经过一段时间的学习，也有了一定基础。另外，七年级学生活泼好动，求知欲强，好奇心大，积极性高，再加上对生活的体验，对天气知识有一些感性和理性认识。对教材内容的理解和接受不是很困难。

【教学理念】

1.把“以学生发展为本”作为指导思想

确定学生在教学中的主体地位，学习对生活有用和对终身发展有用的地理。

2.改变地理学习方式

根据学生的心理发展规律，以贴近生活实际的天气现象实例为切入点，以科学探究学习活动为主线，遵循学生的认知规律，培养学生探究性学习和创新学习的能力及团体合作意识，使学生感到生活中处处有地理，学好地理大有用处，增强学习兴趣，形成主动学习的态度。

3.构建基于现代信息技术的地理课程

在教学手段上，借助比较先进的电脑多媒体教学设备，为发展学生自主学习意识和能力创造适度的环境。

【课程标准】

1.教学三维目标：

知识与技能：

（1）知道天气的含义，并能在生活中正确使用这个术语。

（2）学会识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，初步了解天气预报的相关知识。

（3）学会运用形象记忆及应用记忆的方法识记地理知识。

（4）在收看、分析天气预报的活动中，培养地理思维能力。

（5）通过活动，体会天气变化与生产生活的关系，增加生活常识和技能。学会将所学知识运用于实际生活，初步培养实践能力。

（6）在小组游戏及学做播报员的活动中，培养分工协作、团体意识及表达能力。

过程与方法：

借助多媒体设备，在活动过程中让学生体会、认识天气的特点，学会描述天气；通过组织游戏、角色扮演，让学生了解天气预报，熟悉常用天气符号，认识卫星云图。

情感态度与价值观：

（1）引导学生关注身边的地理知识，学会理论联系实际；认同地理学习在实际生产生活的重要性。

（2）学习对生活中有用的地理，学以致用；通过对天气预报制作过程的了解，感受科学精神的教育。

2.重点和难点

重点：①学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图，学会对生活中有用的地理。

②通过活动，了解天气变化与生产生活的关系，增加生活常识技能。

难点：①分析天气特征。

②理解天气要素，如风向风力符号的表示等。

高中历史教学反思(必备)

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。当一次工作学习即将开始时，我们通常会提前查阅一些资料。资料可以指人事物的相关多类信息、情报。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作！只不过，你是否知道有哪些幼师资料种类呢？下面是小编精心为你整理的“高中历史教学反思(必备)”，请收藏并分享给你的朋友们吧！

随着社会经济的快速发展，历史学科已不再是培养学生相关知识和能力的唯一途径。在现代社会，历史教学已经成为培养学生综合素质的重要途径。然而，历史教学的方法和内容是否能够有效地满足学生的需求仍然是一个严肃的问题。因此，我们必须时刻反思自己的教学方法，重新审视历史学科的功能，旨在让历史教学成为一门更有意义的学科。

我们需要确立历史教学的重点。传统历史教学通常将重点放在学习历史的时间列表、历史事件的基本知识、明显的历史事实和人物，而忽略了对历史发展的本质、历史故事背后的深度、历史事件的相互关系和形成的社会背景的深入挖掘和理解。我们需要改变这种方式，更多地关注历史事件的本质，历史人物的内涵，历史思想的发展以及不同历史事件之间的连通关系。

我们应该对历史讲解的方式进行改良。在过去，历史老师通常使用干巴巴的教材和板书来进行历史教学，这种传统的教学方法不仅缺乏吸引力，而且难以刺激学生对知识的兴趣。要让历史教学更加充满生气和活力，我们需要创新教学方式，如为学生制作趣味性的课件、组织历史课程的游戏化、提供适合不同学生的学习资源、引入讨论和双向交流等等，让学生发掘历史故事的魅力，获得知识的乐趣。

在教学方法的同时，我们还需要关注选题。选择合适的主题对于改进历史教学至关重要。许多历史故事并不充满意思或没有实际意义，这种故事不仅难以吸引学生的注意力，也不利于他们的个人成长。因此，在教学活动中我们必须寻找那些有意义的、与孩子生活相关的历史故事，让学生感到自己不仅在纸上学到了东西，更深刻地感受到了历史的存在。

我们应该让学生更主动地参与历史学习。传统的历史教学通常是老师授课，学生听讲。然而，这种教学方法忽略了学生的主体性。我们应该鼓励学生从不同角度理解历史事件，与老师共同探讨历史问题，引导学生自己进行探究，让他们参与到历史学习中，通过亲身体验和实践活动来加深对历史的理解，不断学习、掌握和造就个人价值。

历史教学是培养学生综合素质和发展个人成长的重要途径，为了更好地实现这一目标，我们必须反思自己所采用的教学方法，关注所讲故事的本质，选择合适的主题和让学生更主动地参与历史学习。只有在这样的环境中，才能使历史教育真正成为一个有意义的学科，给每个学生的成长和发展带来更多的机会。

[课件必备]中班科学教案反思(5篇)

俗话说，凡事预则立，不预则废。平常的学习工作中，幼儿园教师会提前准备一些资料。资料一般指可供参考作为根据的材料。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。那么，你知道幼师资料的主要内容是什么吗？下面是小编精心为您整理的“[课件必备]中班科学教案反思(5篇)”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

中班科学教案反思【篇一】

活动目标：

1.感知水的特征，知道水是无色 无味 透明的 可流动的。

2.初步了解人类与水的关系。

3.懂得保护水资源，有节约用水的意识。

4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。活动准备：

(1)空间准备：为幼儿提供了一个宽松的学习环境;

(2)教学具准备：一次性透明水杯若干、牛奶、纯净水、豆子、水盆、PPT课件等。

活动过程：

一.导入活动

1.《谜语》

用手拿不起，用刀劈不开， 煮饭和洗衣，都得请它来.

2.出示图片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。我呀有许多秘密，你们想不想知道呢?(想)那就一起去认识我吧!

二.认识水的特征。

1.水是无色的

教师出示一杯水和一杯牛奶，让幼儿只用眼睛看，(教案出自：幼儿园学习网教案网)说说它们有什么不一样，水是无色的，牛奶是白色的——水是无色的。

小水珠：哈哈，说对了，你们太厉害了，但我还有许多秘密。一起来看看吧。

2.水是无味的

教师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是没有味道的。

小水珠：小朋友们，真棒!我就是没有味道的。

3.水是流动的

教师引导幼儿通过晃动，将水倒到水盆里，幼儿观察得出结论——水是流动的

小水珠:你们真聪明，我也是流动的。

4. 水是透明的

教师出示花瓣让幼儿实验，花瓣在牛奶和水中的不同。(教案出自：幼儿园学习网教案网)牛奶中看不见花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。

小水珠：我真是没想到啊!中五班的宝贝们：你们太棒了，我的秘密都被你们找到了。我是无色、无味、透明的、可流动的液体。

三.水的用途

1.教师：水有这么多的小秘密，现在小朋友们想一想：水有哪些作用呢?

2.观看图片

小结：水能洗澡、洗手、能浇花、能喝、能发电等等。

3.讨论:如果没有水会怎么样?

四.懂得节约用水、保护水资源。

1.观看图片 (缺水的地方)

2.讨论：怎样节约用水?

如何保护水资源?

活动反思：

本节课没有达到我预想的目标，由于我的语言组织能力较弱，提出的问题禁锢了幼儿的思想，使之后面两个环节有点乱。

活动延伸：

设计“节约用水”的标志

中班科学教案反思【篇二】

【活动目标】

1.喜欢参与科学活动，体验玩降落伞的乐趣。

2.运用观察比较的方法，探索降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系，大胆用完整的语言来表达自己的发现并记录结果。

3.提高观察和动手操作的能力。

4.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

【活动准备】

经验准备：幼儿有玩降落伞的经验、了解降落伞的组成。

物质准备：自制降落伞一个、梳理图示两张，塑料带若干、重量不同的三种铁夹子若干、勾叉记录标志若干、记号笔若干，【活动过程】

一、观察"降落伞"，激发幼儿参加活动的兴趣师：小朋友你们喜欢玩降落伞吗?看!降落伞下来啦。

二、第一次探索"落的一样快的降落伞"。(引导幼儿学习运用正确的比较方法，感知相同材料制作的降落伞，降落速度相同)1. 教师介绍实验材料，提出活动要求。

(1)师：今天老师准备了塑料袋和夹子，想一想怎么做降落伞?

(2)提出活动要求：

A 每个人制作一个降落伞。

B 找一个好朋友比一比，看一看两个降落伞是不是落的一样快，想想怎么样比才公平。

2. 幼儿自主开展探索活动。

3. 集中交流，梳理小结。

(1)幼儿大胆说出实验过程和实验结果。

师：两个降落伞落的一样快吗?你们刚才是怎么比的?

(2)讨论：怎么比才公平。

(3)教师结合图示梳理。

(4)幼儿再次游戏，进一步感知同样材料的降落伞下降速度一样。

(5)梳理小结：一样的降落伞，他们落的一样快。

三、第二次探索"降落伞比赛"。(引导幼儿感知降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系)1. 教师介绍实验操作材料，引导幼儿进行猜想。

师：今天老师还给小朋友们准备了一样的塑料袋、蓝色的夹子和黑色的夹子，请你来猜猜看哪个降落伞落的快，哪个降落伞落的慢。

2. 介绍实验及观察要求。

(1)两个人一盘材料，每个人制作一个降落伞。

(2)运用正确的方法进行比较。

(3)根据比较的结果，给最快的降落伞贴上∨，给最慢的降落伞打X。

3. 幼儿自主探究，教师指导。

4. 结合记录表进行梳理小结。

(1)鼓励幼儿大胆表达实验过程和结果。

师：谁来说一说你发现了什么?

(2)引导幼儿讨论：为什么有的降落伞落的快，有的降落伞落的慢呢?

(3)教师梳理小结。

师：一样伞面的降落伞，蓝色夹子轻，降落伞落的慢，黑色夹子重，降落伞落的快。

【活动延伸】

伞面大小不一样的两个降落伞，他们谁落的快，谁落的慢呢?

教学反思：

通过这次活动，使我受益匪浅，看到了自己的不足，学到了不少的经验，在以后的教学中，认真学习，不断更新教育理念，认真备课，精心设计教案，备幼儿，备教法、学法，努力提高幼儿的学习积极性，发挥幼儿的主体作用，培养幼儿自主、合作、探究的学习能力，充分拓展幼儿潜能，从而提高教学效果。

中班科学教案反思【篇三】

活动设计背景

户外活动时孩子们拿着风车正玩得开心，突然一阵风吹来使孩子们格外兴奋，大家都在比较站着不动谁的风车转的快，为此争论不休，可是为什么会有这样的现象呢谁也不理解?《纲要》中指出幼儿园以激发孩子对周围事物、现象的好奇心及探索周围世界和学习科学的兴趣，培养幼儿关心、爱护自然地积极情感和态度。为了让孩子清晰地了解这一现象，特设计本节课。

活动目标

1、感受风吹来的方向。

2、了解风为自己的生活带来的方便。

3、能观察、比较出不同的风。

4、通过观察记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探索自然现象的兴趣。

5、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。

教学重点、难点

重点：感受风的方向。

难点：观察、比较不同的风。

活动准备

风车、扇子、风筝、小盘子、图书、纸张、泡泡水、纸飞机、纸飞镖、羽毛、电风扇、课本(人手一本)

活动过程

1. 引起兴趣

教师：“谁也看不到我的影子，谁也捉不住我的身子，沙沙沙，有时我只摇摇树枝，哗哗哗，有时我要推倒房子，请你猜猜我的名字?”(风)还有什么方法能使风儿出现?

幼儿探索各种可以起风的方法。

2、有关风的图片(有益的风和有害的风)

(1)游戏：《我们会制造风》通过幼儿自由玩风车、吹泡泡、玩纸飞机、纸飞镖等各种活动体验风的方向、风力，进一步提高幼儿游戏兴趣。

(2)探索怎样让风为我们做好事?让幼儿了解植树造林可以减少风沙的常识，强化幼儿爱护树林，不乱让垃圾的行为。

3、讨论交流。

(1)观察课本了解风吹来的方向是四面八方的。

(2)游戏：寻找风吹来的方向

在游戏中感受不同方向吹来的风，我们身上的衣物也会朝另一个方向摆动，寻找户外还有哪些东西告诉我们风来了

(3)教师也可以在电风扇上绑上长纸条，然后改变电风扇方向，再请幼儿观察纸条飘动的方向。

(4)活动结束

延伸活动：

小朋友继续尝试用长纸条在有风的地方找“风”。

教学反思

1、 学习过程中幼儿的参与度很高，接受的也很快，但似乎老师的期望值太高，孩子们一直答不出来，这时老师的主导性就加强了，应该给予孩子足够的思考空间，答案会不可思议的。

2、 事先对幼儿的已有经验了解不够，导致课堂上有些被动。

3、 师幼配合的相当默契，但是一再跟着老师的思路走，这样孩子的思维有些局限。

4、 科学课要求老师的语言组织要相当严谨，流程之间的衔接要过渡自然，今后上课我会多注意。

5、 提醒孩子在回答问题时完整句的表达。

6、 科学课重在让孩子操作，教师的及时总结，帮助孩子清楚地理解这一现象，如果重新上，我会多准备些材料，让大家自主分组讨论操作，然后师幼共同验证，只有孩子亲自操作才会把实验结论清楚地记住。

中班科学教案反思【篇四】

活动目标：

1、探索并尝试让纸立起来的多种方法。

2、能用准确的语言表达自己让纸立起来的方法。

3、增强探索精神，感受成功让纸立起来的喜悦。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

纸、积木、盒子、胶水

活动过程：

一、引入

1、老师想问小朋友们一个问题，我们人为什么能站起来?

2、那小狗是靠什么站起来的?

3、我们的桌子、椅子是怎么站起来的?

4、这个盒子没有脚，它为什么能站起来?

5、老师这里有一张纸，纸能不能站起来?(教师将纸放在地上检验纸是否能立起来)

6、你们有没有办法让纸站起来?请你们来试一试。

二、操作探索

1、我请小朋友来说一说，你是怎么样让纸站起来的?(请幼儿上来展示让纸站起来的方法，展示过程中用语言进行表述)

2、还有没有小朋友用的方法是不一样的?

3、(教师作一个小结，总结幼儿让纸站起来的各种方法)

三、再次探索

1、刚刚我们没有用到工具就让纸站起来了，你们都很能干，老师还给你们准备了一些工具，我们请这些工具来帮帮忙，让纸站起来。

2、现在我请小朋友来说一说，你用了什么工具?是怎么样让纸站起来的?(请几个幼儿上来展示让纸站起来的方法)

四、总结

教师总结幼儿在活动过程中让纸站起来的各种方法

指导老师建议：

1、缺少幼儿的主动性。引入部分“人为什么能站起来”、“桌子、椅子为什么能站起来”实际上已经给幼儿提供方法。可以直接引入纸，请幼儿来想办法让纸站起来。让幼儿在探索之后来总结道理，而不是由教师来告诉他们这个道理。这个活动还可以将团队合作加进去。

2、活动顺序方面：第一次和第二次的探索可以换一下，有工具帮忙相对于没有工具要简单一点，最后可以再加上一个环节，我们的生活中有很多东西能够站得稳稳的，请幼儿来说一说这些东西站起来的理由，最后作个总结。科学活动最终的价值或意义要与幼儿的生活相关联。

3、材料准备上：盒子这个工具不是很好，盒子的可塑性不强，如果用胶水把纸粘在盒子上的话，就用到了两个工具，弄不清楚到底是哪个工具起到了作用。

4、教学点的问题：在幼儿把纸立起来的时候，可以让他们来比一比哪个更牢固，再来找一找牢固的原因是什么，使教学内容更深入一点。

教学反思：

整个活动下来，感觉自己的思路不是很清晰，面对幼儿各种各样让纸站起来的方法的时候，没有进行很好的总结，可能是事先在设计教案的时候，没有对可能存在的方法进行分类，考虑得还不够周全，导致在上课的时候觉得思路不清晰。在活动过程中，没有对“纸怎样才算是站起来”这个概念没有跟幼儿交代清楚，事先自己有在思考纸应该是不离开地面的立才算是站起来，脱离地面就是悬空的，不算站起来。但是在活动进行的时候，看到有些小朋友是用积木将纸撑起来，这张纸是横躺在积木上的。看到这个现象后我还是没有将这个问题提出来。设计教案的时候，我在考虑到底应该是先提供工具还是先徒手操作，在听了指导老师的讲评之后，这个问题迎刃而解了。

中班科学教案反思【篇五】

活动目标

1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的变化现象；

2、能将自己在活动中的发现大胆地表述出来；

3、愿意参与实验活动，对科学实验有兴趣。

活动准备

1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。

2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。

活动过程

1、观察活动，引入课题

教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水？

请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。

猜测活动：水怎么会是甜的？

2、实验活动：水娃娃的魔术

观察桌上的材料，说说都有些什么？

你们猜猜看，如果把这些料放在水里会怎样呢？（幼儿自由表达）

提出操作要求：

（1）只能选择一种饮料粉进行冲调。

（2）水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。

（3）使用过的物品（小勺、水壶）要放回原处。

幼儿操作，教师观察。

比较、探讨饮料粉到哪儿去了。（帮助幼儿理解溶化，并引导幼儿发现：怎样才能使饮料粉溶化的方法。）

3、品尝活动

说说调配好的水是什么味道的。

4、表述结果，教师记录

请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。

教师利用标记指示图进行记录。

5、再次冲调饮料

提出要求：

（1）选择另一种材料进行冲调。

（2）鼓励幼儿尝试用不同的方法来冲调。

幼儿操作。

活动延伸

你还喝过哪些味道的水。

水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化？

活动评析

该活动属于猜想验证式的设计。幼儿对于溶解现象有一定的经验和认识，但是知之不多。这一活动就是利用幼儿对溶解现象的一定经验，鼓励幼儿大胆猜想，并让幼儿通过实验拓展他们的认识，验证他们的猜想。