幼儿园中班教案《假如它是直的》含反思

俗话说，做什么事都要有计划和准备。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识，为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？下面是由小编为大家整理的“幼儿园中班教案《假如它是直的》含反思”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《假如它是直的》含反思》

中班教案《假如它是直的》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿学习观察弯曲形状物体的方法，提高观察能力，感知物体的弯曲性，了解常见物体弯曲的必要性，体验弯曲的物体给人们生活带来的便利，快来看看幼儿园中班《假如它是直的》含反思教案吧。

【活动目标】

1、感知物体的弯曲性，了解常见物体弯曲的必要性。

2、学习观察弯曲形状物体的方法，提高观察能力。

3、体验弯曲的物体给人们生活带来的便利。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

【活动准备】

1、自制眼镜一副，真正的眼镜一副。

2、两部电话线不一样的电话机。第一部的电话线是弯弯绕绕的;第二部的电话线是直的。

3、课件。

【活动过程】

一、实验一：镜腿直直。

1、教师出示两副眼镜，请两个幼儿分别戴上然后与教师一起做游戏。

(1)咦，这个小朋友的眼镜为什么一直掉下来?你们知道这是为什么吗?

(2)这个小朋友的眼镜为什么不掉下来?为什么?(引导幼儿发现弯腿跟直腿的区别)

教师小结：哦，原来直直的镜腿不能勾住耳朵，容易掉下来;真正的眼镜有弯弯的镜腿，能勾住耳朵，不容易掉下来。

二、实验二：电话线直直。

1、教师出示两部电话机，拿起第一部电话机听筒，边做接电话状，边走动几步，使弯绕的电话线伸长。

2、教师拿起第二部电话机听筒，边做接电话状，边走动几步，由于直的电话线不能伸长，把电话机拖过来掉到地下。

提问：你们发现什么了?为什么呢?(引导幼儿发现弯弯绕绕的电话线和直直的电话线的区别)

教师小结：哦，原来弯弯绕绕的电话线可以伸长，所以我们可以走来走去接电话，用起来很方便;直直的电话线不能伸长，只能在原地接电话，很不方便。

三、讨论：假如它是直的

1、出示有山、汽车的图片，引导幼儿观察画面，讨论：这辆汽车能上山吗?为什么?

2、出示图片(衣架、躺椅……)提问：它是什么形状的?

讨论：假如它是直的会怎么样?

【教学反思】

活动中发现孩子们对科学探索活动很感兴趣。但是在假设环节中，如“假如蚊香是直的”，我觉得如果有可操作的模型蚊香，幼儿就体会更深了，现在光凭想象效果不佳。但尽管如此，孩子们还是很积极，都能参与到讨论中。YjS21.CoM

小百科：笔直，指非常直，没有曲折，弯弧或棱角。

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幼儿园中班教案《快快接住它》含反思

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。作为一位幼儿园教师，我们希望能让小朋友们学到更多的知识，教案的作用就是为了缓解学生的压力，提升效率，教案对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“幼儿园中班教案《快快接住它》含反思”，相信您能找到对自己有用的内容。

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《快快接住它》含反思》

中班教案《快快接住它》含反思适用于中班的体育主题教学活动当中，让幼儿在游戏中初步感受抛接球的动作，探索接住空中球的方法，练习自抛自接球，提高手眼协调能力以及上肢动作的灵活性，体验玩球游戏的快乐，快来看看幼儿园中班《快快接住它》含反思教案吧。

活动目标：

1.练习自抛自接球，提高手眼协调能力以及上肢动作的灵活性。

2.在游戏中初步感受抛接球的动作，探索接住空中球的方法。

3.体验玩球游戏的快乐。

4.锻炼幼儿的团结协作能力。

5.商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

活动准备：

1.每人一个皮球、气球伞一个。

2.幼儿已会玩拍球、滚球、接落地球游戏，会听着音乐玩“大皮球”游戏。

3.音乐：“大皮球”音乐、背景音乐，录音机。

活动过程：

一.热身运动：

1.幼儿自由玩各种球类游戏。

2.幼儿介绍自己的玩法，大家模仿游戏。（拍皮球、滚皮球、转球、抛球、接落地球

3.听音乐玩“大皮球”游戏。

二.练习自抛自接球：

1.幼儿探索自抛自接球的方法，教师观察幼儿游戏的方法，帮助幼儿发现接不落地球的好方法。

2.请幼儿介绍“如何接住不落地的球”，师生共同小结：

3.幼儿用讨论好的方法再次尝试“自抛自接球”，教师鼓励个别幼儿接住空中的球。

4.请个别幼儿介绍自己是如何接住抛起的球的，并表演个大家看。

5.教师引导幼儿一边念儿歌一边练习自抛自接球。

三：游戏活动“抛豆豆”：

1.集体玩钻蒙古包、吃蛋糕、彩伞转等游戏。

2.玩“抛豆豆”的游戏，选几个球放在伞中听信号抛起抱球离开场地，和客人老师说再见。

活动反思：

在活动中，我首先充分地让幼儿去试一试能不能接住还没有落的球、用什么样的方法去接住这样的球，活动中我注意调动幼儿的各种感官去感知，从而去尝试发现“自抛自接球”的方法。并注意观察幼儿在尝试过程中的问题，及时以启发式的提问，引导幼儿找出问题的所在，提供给幼儿充分表达、表现的机会，满足他们的需要，在幼儿讨论的基础上又加以经验的提升，易于幼儿理解、掌握和提高。“先练后讲、先试后导”充分发挥了幼儿的主动性、积极性。有了前面的尝试以及讨论，幼儿初步掌握了“自抛自接球”的正确方法，并产生了继续尝试的欲望。于是，和幼儿边念儿歌边做动作，使得孩子自抛自接球的动作成功率大大提高，使幼儿的兴趣更高，同时教师和孩子共同念的儿歌也起到控制幼儿抛接节奏快慢的作用。有3个幼儿在开始抛球时因为害怕自己接不住，不敢抛，后来在老师的鼓励和其他小朋友的帮助下，慢慢开始尝试，从不敢抛到接不住到像抱着宝贝一样抱住球，他们从中体会到的快乐可想而知了。在跟着儿歌抛的环节中他们还是有点跟不上节奏，但我相信他们多练习几次，平时在多给一些鼓励，多给一些表现的机会，他们会做的更好。

小百科：皮球是一种有弹性的空心球，多用橡胶制成。一般为小孩玩的玩具。

幼儿园中班教案《它们是谁》及教学反思

【活动目标】

1、提高幼儿听得注意力和理解语言的能力。

2、引导幼儿依据动物的外形特征及以往经验猜谜语。

3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

4、清楚地表达自己的想法，发展求异思维。

【活动准备】

谜语课件、小动物图片

【活动过程】

一、玩问答歌，帮助幼儿回忆各种动物的特征。

1、教师问幼儿答。

教师：谁的尾巴像把扇？／谁的鼻子像钩子？／谁的背上两座山？／谁的头上长小树？／谁的全身长满刺？／谁会叫人早早起？

幼儿依次回答。

2、教师总结：原来每种小动物都有自己的特征。

二、观察5种动物图片，了解动物的特征。

1、提问：这是谁？它长什么样？它是怎么唱歌的？它有什么本领？在哪里见过它们？（以此来让幼儿了解动物的一些相关的知识。）

2、今天有些动物朋友要来我们班做客，不过它们要考考小朋友猜猜它们是谁？猜对了它们就会出来和我们一起玩。

三、教师出谜面，幼儿猜谜，了解谜语的特点。

1、教师念一则谜语，鼓励幼儿猜出谜底。

教师：小朋友仔细听听第一位小客人是谁？教师朗读谜语：小时有尾没有腿，长大有腿没有尾，走起路来蹦蹦跳，伸出舌头把虫逮。

2、幼儿猜谜语，并说出理由。

3、引导幼儿了解谜语的特点：谜语有谜面、谜底。

老师刚才说的儿歌就是谜面，小朋友才出来的青蛙就是谜底。猜谜语游戏就是由一个人说出谜面，其他人来猜出谜底。

4、教师出示小青蛙图片，帮助幼儿分析谜面，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲青蛙小时候的样子，第二句是讲青蛙长大了的样子，第三句是讲青蛙走路的样子，第四句是讲青蛙的本领。

总结（巩固掌握谜语的特点）：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的样子、特点和本领。这就是谜语。谜面一般是一首儿歌，儿歌里是不能说出动物的名字，而是把它的形象、特征、用途等说出来，猜谜语的人根据谜面的意思动脑筋猜出谜底。

5、幼儿学说谜面。

四、学猜谜语，尝试根据谜面特征猜出谜底。

1、教师朗读谜语：有头无颈，有眼无眉。无脚能走，从不离水。

第二位小客人是谁？你是怎么才出来的？用儿歌中的话说出来。

教师小结：从外形特征、生活习性猜出来。

2、幼儿学说谜面。

3、继续进行猜谜游戏，进一步体验猜谜的乐趣。

头上两角长，脖子高过房。身穿花皮衣，不声又不响。（长颈鹿）

身穿黑衣袍，尾巴像剪刀。爱在屋檐下，捉虫喂宝宝。（燕子）

有个妈妈真奇怪，胸前带着大口袋。不装萝卜不装菜，里面放着小乖乖。（袋鼠）

五、延伸活动?

出示图片，引导幼儿尝试编谜。

1、师出示鸭子图片：请小朋友们说说这是什么动物？（公鸡）谁来说说公鸡长的怎样，有哪些特征，有什么本领呢?

2、引导幼儿尝试编谜。

师：现在我们把公鸡的特征用最简练的话来说，就会是公鸡的谜面：头戴红帽子，身传花衣裳，唱歌喔喔啼，叫人早早起。

（师可将幼儿编的谜语在黑板上作记录，并提示幼儿：只要你们用简练的话说出事物的特征，说的顺口一些，就是谜语）

延伸活动�6�5

饲养小动物：引导幼儿爱护小动物，知道动物是人类的好朋友。

六、结束部分

今天我们学了这些动物的谜语，回家后把谜语读给爸爸妈妈听，请他们来猜一猜。

回家后，和爸爸妈妈一起根据小动物的特征，编一则动物谜语，并请爸爸妈妈帮忙写在纸上，然后交给老师，让大家一起来猜。

【教学反思】

1、我觉得我的活动设计适合我班的幼儿。

2．在这次猜谜活动中，活动气氛热烈，幼儿猜谜的兴趣浓厚，情绪高涨。基本上都能积极主动的参与到活动中来，争先恐后的举手发表自己的见解。

3、幼儿在猜谜的过程中，能根据谜面的特征，通过联想，推测，判断，很快找出谜底，师幼互动、配合很默契，幼儿愉快地学，大胆地表达，达到预期的教学效果。

4、极个别幼儿参与不积极，我认为我认为有以下几点原因：

（1）自信心不足，害怕猜不对而不敢说。

（2）想表达，但没有举手的勇气，战胜不了自己。

5、通过这次猜谜语的教学活动，激活了幼儿的思维，发展了幼儿的想象，培养了幼儿动脑筋的习惯。让幼儿在精心创设的交际情境中切实有效地进行语言实践，不但提高了幼儿的口语交际能力，而且养成良好的口语交际习惯。

幼儿百科：谜语主要指暗射事物或文字等供人猜测的隐语，也可引申为蕴含奥秘的事物。谜语源自中国古代民间，历经数千年的演变和发展。

幼儿园中班教案《这就是我》含反思

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《这就是我》含反思》

中班教案《这就是我》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿认识自己，知道自己和别人的不同之处，学习照着镜子大胆地画出自己脸上细微的部分，能选择几种材料装饰自己的画像，快来看看幼儿园中班《这就是我》含反思教案吧。

活动目标：

1.学习照着镜子大胆地画出自己脸上细微的部分。

2.认识自己，知道自己和别人的不同之处。

3.能选择几种材料装饰自己的画像。

4.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

5.感受作品的美感。

重点难点：

能大胆地画出自己脸上细微的部分。

活动准备：

1.《幼儿画册》（第3册第7页）、水彩笔，每人一份。

2.在有大镜子的活动室进行，或每人一面小镜子。

活动过程：

一、比较自己与别人在外貌上面的不同。

1.提问：我们的名字一样吗？我们长得一样吗？

2.请幼儿找各朋友，看看两个人什么地方不一样。（幼儿自由结伴，自己照镜子与同伴相互比较）

二、谈谈自己和同伴的兴趣、爱好等方面的不一样。

我们除了长得不一样，还有什么不一样？

小结：我们除了长得不一样，喜欢的事情也各不相同。

三、在镜子面前画自己。

1.鼓励幼儿使用合适的水彩笔画出自己。鼓励幼儿画出自己脸上细微的部分，如头发、眉毛的粗细、眼睛的大小等，并使用合适的水彩颜料画出自己上衣的颜色。

2.启发幼儿选用皱纹纸、彩纸等装饰画像中自己的头发和脸部。

四、幼儿观察图画，猜猜画面上画的是谁？

教后反思：

活动前我们一起对着镜子描述自己的外貌特征，陈怡如说"我的头长得像草莓"欣愉说"我的头像饼干"瑶瑶说"我的眉毛像月牙"……以前的画画课我都要在黑板上把想要画的形象画出来，让小朋友来模仿，我也想借此机会锻炼一下小朋友的想象力，小朋友的想象力真的是非常丰富，拿起画笔画的时候小朋友们一起听着我的指令，先画头、头发、眼睛、眉毛……一大部分小朋友都画得非常好，源源和琪琪有些吃力，我就把他们安排在画的比较好的小朋友身边，这样画得好的小朋友带着画的一般的小朋友，互相模仿者画，进步得也比较快，本节课上的还比较成功，通过这节课使我了解到了孩子间互相的模仿能力、想象力是超乎我们大人所想象的，而且小朋友也喜欢接受新鲜的事物，时常的带着他们到新环境下上课，他们也会对美术课充满兴趣与好奇。

小百科：“我”字的构形便开始讹变了：斧柄的顶钩变为丫叉形，斧柄的脚钩变为斧辆中部的斜撇，而钢齿也只余两齿，斧柄也更往右弯了。

幼儿园中班教案《谁是小熊》含反思

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《谁是小熊》含反思》

中班教案《谁是小熊》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿能随着音乐速度与力度的变化，变换动作的幅度与姿态，根据歌词内容，边唱边表演，并随着音乐协调地做动作、小跑步等动作，遵守有些规则，音乐停止时，能迅速地就近找位子坐下，快来看看幼儿园中班《谁是小熊》含反思教案吧。

活动目标

1、根据歌词内容，边唱边表演，并随着音乐协调地做动作、小跑步等动作。

2、能随着音乐速度与力度的变化，变换动作的幅度与姿态。

3、遵守有些规则，音乐停止时，能迅速地就近找位子坐下。

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱《谁是小熊》。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

教学重点、难点

2、能随着音乐速度与力度的变化，变换动作的幅度与姿态。

3、遵守有些规则，音乐停止时，能迅速地就近找位子坐下。

活动准备

玩过《看谁反应快》的游戏。

活动过程

一、复习歌曲《办家家》。

用连贯、跳跃的唱法表现歌曲的抒情和欢快。

二、熟悉歌曲《谁是小熊》并边唱边表演。

1、教师范唱。

2、说出歌曲内容，学唱歌曲。

3、在教师带领下，学习边唱歌曲边做动作。

三、学玩游戏。

1、了解游戏情节。倾听音乐（二）。

“小熊在树林里，山洞里到处游荡，它到底在哪儿呀？我们来找找吧！”

2、学习游戏玩法，请部分幼儿围着椅子边听音乐边顺着一个方向做走步动作，音乐停止时要立即找座位坐下。

3、组织幼儿掌握游戏结尾（三）音乐停止后，教师立即问大家：“小熊是谁呀！”幼儿边唱着回答边指向未坐到座位的幼儿。

4、变化音乐第二部分的速度与力度。引导幼儿表现爬山、走崎岖的道路、钻树林等情节，表现对音乐变化的感受。

教学反思

在这个活动中，刚开始孩子们并没有积极的投入，歌声也不是很优美，这时我让小朋友们根据音乐分成小组自己边唱边玩，兴致完全提了起来，都积极的投入到活动中去了。

小百科：熊是食肉目熊科动物的通称，熊平时还算温和，但是受到挑衅或遇到危险时，容易暴怒，打斗起来非常凶猛。