值得参考！三年级上学期科学教学计划篇一

俗话说，磨刀不误砍柴工。在平日里的学习中，幼儿园教师时常会提前准备好有用的资料。资料一般指代可供人们参考的信息知识等。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作！那么，关于幼师资料你了解哪些内容呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“值得参考！三年级上学期科学教学计划篇一”，仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级上学期科学教学计划

六十铺陈庄小学

王娟

本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力,特做计划如下：

一、所教年级学生现状分析

本学期三年级学生共107人，两个班。这些学生是新课改的第一批学生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

二、本册教材的知识系统和结构

本册书25课。从知识方面可以分为六个方面：

1、科学在我们身边：（1---5）课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学quot;，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。

2、我们怎么知道：（6---9）课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。

3、天气与我们的生活：（10--14）课，以“学生对天气的亲身体验quot;为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。

4、水的科学：（15---19）课，以‘‘学生对水已有的认知quot;为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。

5、秋去冬来：（20--23）课，一观察秋冬季动植物和星空的变化为指向，引领学生 亲历中长期科学探究活动的过程。

6、研究与实践：（24、25）课，以“学生对玩具的认知’’为线索，引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，解决生活中形象、直观的具体问题，包括较为简单的器具的拆卸与组装，简单工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长情况的观察，以及生活中其它与儿童成长密切相关的问题的初步调查、了解等，初步培养学生“模仿与制作’’、“拆分与组合’’的动手能力，及认真细致、善于思考、善于动手实践的科学态度，使学生意识到科学技术与社会的密切联系。

三、本册教材的教学目的、重点、难点

目的：从科学课特点出发，以“学生的生活经验quot;为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学quot;、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注重知识的传授，更注意探究能力的培养，使学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。

重点：《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科学》、《秋去冬来》四个单元。

难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。

四、主要教学措施与教改思路

⒈措施∶从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。同时注重学生的探究性学习的精神培养，及过程的培养。

2、教改思路：改变评价学生的方法，把学科评价内容分为综合能力评价和基础知识评价两种，每种各占50分。注重学生平时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。

五、教学进度安排

第一周 第1课 第十一周 期中考试 第二十二周 期末考试

第二周 第2、3课 第十二周 第13、14课

第三周 第4 、5课 第十三周 第15、16课

第四周 第6、7课 第十四周 第17、18课

第五周 第8课 第十五周 第19课

第六周 第9课 第十六周 第21、20课

第七周 第11、、10课 第十七周 第22、23课

第八周 第12课 第十八周 拆装玩具

第九周 机动 第十九周 科学探索的故事

第十周 复习 第二十、二十一周 机动

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值得参考！小班第一学期学期计划范文

俗话说，磨刀不误砍柴工。在幼儿园教师的工作中，经常会提前准备一些需要的资料。资料的定义比较广，可以指生活学习资料。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利！只不过，你是否知道有哪些幼师资料种类呢？下面是小编帮大家编辑的《值得参考！小班第一学期学期计划范文》，仅供参考，大家一起来看看吧。

区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动，它能让幼儿在自由的探索活动中学习、探索，掌握知识。而不是先教后玩，也不是边教边玩。在玩玩、做做的游戏中生动、活泼、主动地学习，从而促进幼儿各方面的发展。

本学期我们把区域活动的目标定为：

1、引导幼儿自主地进行活动，创设一个幼儿喜欢的自由的开放的环境。

2、有计划地逐步开放各个活动区，先开放1——2个活动区，帮助幼儿认识该活动区的玩具、材料，尝试玩法。

3、学习收放和整理，建立初步规则。

4、懂得与同伴一起使用物品，在活动中发展语言能力与分享能力。

规则重点：

1、选自己喜欢的区域，玩什么取什么，玩好后把材料放回原处。

2、爱护玩具，不丢弃损坏，玩具掉落随时捡起。

3、能与同伴友好地玩，学习表达个人愿望，能使用礼貌用语与人交往。

4、不干扰别人，不大声叫喊。

5、注意卫生安全，知道用眼卫生，坐姿正确和使用剪刀的安全等。

6、游戏结束能将玩具材料收放整齐。

为了更好的参加区域活动，了解区域活动的一些基本要求，我们可以在活动前开展谈话活动或者活动结束开展评价活动。组织幼儿说说：今天玩了什么？和谁一块玩？以后逐步引导幼儿说说：怎样玩的？谁玩得好？为什么？让幼儿在讲评中把自己的.经验感受与同伴分享，体验活动的快乐，发展口语表达能力。

区域内容：本学期共分为6个区域，分别是小熊积木馆、百灵小舞台、小兔巧手坊、小猴智慧苑、小猫书香阁、小猪生活馆

小熊积木馆

目标：

1．学习和同伴合作拼搭，不争抢积木。

2．锻炼幼儿的动手拼搭能力。

3．萌发幼儿的合作意识。

百灵小舞台

目标：

1．能够独立选择喜欢的材料进行表演。

2．学习和同伴合作游戏并能够区分角色。

3. 体验表演游戏的乐趣。

小兔巧手坊

目标：

1．通过活动锻炼幼儿搓、压、团等技能。

2．学习拉拉链、扭纽扣等技能，发展小肌肉动作。

3. 对美术活动感兴趣。

小猴智慧苑

目标：

1. 积累有关数、形、时空方面的经验，培养对数学活动的兴趣。

2. 爱动脑、爱操作。

小猫书香阁

目标：

1．指导幼儿用简单的语言表达书中的画面。

2．指导看书规则并遵守该规则。

3．萌发幼儿对书籍的兴趣，喜欢看书。

小猪生活馆

目标：

1．能够区分角色进行活动。

2．学习和同伴合作游戏。

3．通过活动丰富幼儿的生活经验。

值得参考！科学教学设计范本

活动目标

1.探究物品的溶解速度与物品的颗粒大小、水的温度以及是否搅拌的关系。

2.学习记录，体验科学探究活动的乐趣。

活动准备

透明的杯子(标记：绵白糖、白砂糖、方糖)、小勺、绵白糖、白砂糖、方糖若干，记录表，笔等。

活动过程

(一)导入

1.出示一盆水，请幼儿说一说自己知道的能溶解在水中的物品。(糖、洗衣粉、药等)

2.如果把这些东西(指幼儿说的)放在水里，哪些化的快，哪些化的慢，怎样做能让它化得快一些呢?

(二)通过操作和对比观察，探究物体的溶解速度与物体颗粒大小的关系

1.认识实验材料：块糖、2杯凉水、搅拌棒。

并猜测：一杯搅拌，一杯不搅拌。块糖在哪杯水中化的快?

2.填写记录表。幼儿2人一组，每人一份记录表，第一个化完的写上数字1，第二个化完的写上数字2，第三个化完的写上数字3

3.幼儿分组实验验证。

用小勺取一平勺绵白糖和白砂糖，再取一块方糖，同时把糖放入对应的三个杯子中开始搅拌，看看谁的杯子中的糖先化完，并填写记录表。

4.交流与讨论实验结果

实验结束后请幼儿说一下他们的结果是什么?

小结：物体的溶解速度与是否搅拌有关，搅拌的化得快，不搅拌化得慢。

(三)通过操作和对比观察，探究物体的溶解速度与物体颗粒大小的关系

1.认识实验材料：绵白糖、白砂糖、方糖、3杯水、搅拌棒。请幼儿观察其不同，并猜测：三种糖分别放进水里，那种糖溶解的速度快些，为什么?

2.填写记录表。幼儿3人一组，每人一份记录表，第一个化完的写上数字1，第二个化完的写上数字2，第三个化完的写上数字3

3.幼儿分组实验验证。

将用小勺取一平勺绵白糖和白砂糖，再取一块方糖，同时把糖放入对应的三个杯子中开始搅拌，看看谁的杯子中的糖先化完，填写记录表。

4.交流与讨论实验结果

实验结束后请幼儿说一下他们的结果是什么，幼儿边说老师边记录，并讨论实验结果：

物体的溶解速度与它的颗粒大小有关。可溶于水的物体越是颗粒小的溶解速度越快

(四)通过操作和对比观察，探究物体的溶解速度与水温的关系

老师准备了同样大小的块糖，请你动脑筋、想办法，看看谁能让糖最先化完?

1.请幼儿观察桌上的实验材料，说出材料的名称：块糖、凉水、热水、搅拌棒。

猜想：哪一杯水中的块糖溶解速度快?并填写记录表。

2.幼儿分组实验验证。

教师发出口令请幼儿同时将块糖放进杯子里，并一起轻轻搅拌，看哪一杯水中的块糖溶解速度快?填写记录表。

3.交流实验结果。

实验结束后请幼儿说一下他们的结果是什么，幼儿边说老师边记录，并讨论实验结果：水温度越高，物体的溶解速度越快。

活动延伸：

从冰箱里拿出鱼来做菜，怎样做能让鱼在最短的时间内化开呢?

[参考]小学三年级上册科学教学计划1500字(汇总12篇)

古人云，工欲善其事，必先利其器。在幼儿园教师的工作中，经常会提前准备一些需要的资料。资料一般指可供参考作为根据的材料。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。那么，你知道幼师资料的主要内容是什么吗？下面由小编帮大家编辑的《[参考]小学三年级上册科学教学计划1500字(汇总12篇)》，为方便后续阅读，请你收藏本文。

小学三年级上册科学教学计划(篇1)

一、教材分析

大象版《科学》三年级上册教材由三种类型的八个单元组成。重点培养学生“模型与解释”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。

二、教学目标

1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。

2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的能力。

三、教材的重点、难点

在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。

四、教学指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

五、具体措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

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六、教学进度

第一单元十万个为什么：

1、探索自然 2课时

2、我发现的环境问题 2课时

3、问题银行 2课时

4、发现问题宝藏 2课时

第二单元五官兄弟：

1、游乐场 2课时

2、瓜果交易会 2课时

第三单元秋天，一幅美丽的图画

1、寻找秋天 2课时

2、果实累累的季节 2课时

第四单元 有趣的动物

1、寻访蚂蚁 2课时

2、动物怎样过冬 2课时

3、上夜班的动物 2课时

第五单元 蚯蚓小导游

1、探访蚯蚓的家 2课时

2、蚯蚓的房前屋后 2课时

3、蚯蚓的邻居 2课时

4、落叶到哪里去了 2课时

第六单元飘呀飘，飘下来

1、自转旋翼 2课时

2、降落伞 2课时

第七单元科学改变我们的生活

1、科学，生活的朋友 2课时

2、科学改变我们的生活 2课时

3、美好的展望 2课时

第八单元一次穿越时空的科学问题旅行

1、一次穿越时空的科学问题旅行 2课时

2、我们身边的小科学家 2课时

3、我也能当科学家 2课时

小学三年级上册科学教学计划(篇2)

一、教材分析：

《科学》三年级上册由《我们都是科学家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源——水》、《它们是什么做的》、和《提出问题》五个单元组成。

本册教材以观察活动为基本结构和呈现方式，重视构建良好的活动结构，而且贴近儿童生活，适应学习主体的发展需求。

在科学知识方面，本册教材覆盖了三大领域：《我眼里的生命世界》——生命世界、《生命之源——水》——地球与宇宙、《它们是什么做的》——物质世界。

在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于提出问题、细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生的提问能力、观察能力和对科学观察的理解之上。全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。

教材在活动设计中，力图从对待科学、对待自然、对待科学学习、对待科学、技术和社会的关系等多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。

二、教学目标：

1、能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，并能选择自己探究的问题。

2、能以亲身经历来理解科学，并与科学家的经历做对比，找出两者之间的相似之处，进一步明确科学是什么，体会做科学的满足感。

3、通过寻找有生命的物体，建立起符合学生思维发展特点的有生命物体的科学概念，使学生知道自然界中的物体分为生物和非生物两类，知道生物有能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动等几个基本特征。

4、过对植物的观察、分类，引导学生认识绿色开花植物的六大器官，了解植物的多样性，知道植物作为有生命物体所具有的基本特征;通过对两个不同类动物的观察以及对它们之间的比较，认识动物的一般特征。

5、通过对人的观察，与植物、动物进行比较，找出不同和相同之处，从而进一步理解生物的特征，完成现阶段对“生物”这一大概念的认识。并以活动经历和体验的形式进行爱护动植物、珍爱生命、保护生态环境的教育。

6、能有顺序、有目的、仔细地观察。 运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。并能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和同学交流，相互评价观察结果。

7、能从多角度认识水的重要作用，理解水是生命之源的真正含义;能够用多种方法证明物体中含有水。

8、能够利用自己的感官和简单的器材，通过观察、对比等方法收集整理有关水的资料，进一步认识水的基本物理性质，并能在已有的知识、经验和现有信息的基础上，通过讨论、思考，得出结论，发现和提出关于水的相关问题，并能够用多种方法(语言文字符号等)将用过观察所发现的现象表述出来。

9、在观察、研究的各种活动中，学生能够逐渐做到注重事实、留心观察、尊重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。同时通过对水的观察，保持和发展学生乐于探究发现周围事物奥秘的欲望。

10、能够运用多种感官和多种方法认识一些常见材料，知道材料有天然、人造之分。

11、通过对身边常见的纸的观察研究，能不断发现和提出关于纸的相关研究问题。经历对一张纸的外部特征进行多角度、多方法的观察描述的活动过程。能用对比试验的方法观察比较纸的性能，初步感知物体的性能与用途之间的相互关系。了解古代的造纸技术和现代的造纸工艺，通过简单的造纸活动，体验纸张的来之不易，懂得珍惜、节约纸张。

12、能够运用多种感官和适当的工具，认识一些常见的纺织材料，并能够根据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类，知道它们的区别、特点和用途。

13、了解常见金属的，根据材料的特性、用途、来源或其他标准对金属进行分类。

14、能够运用多种感官和工具对塑料进行研究，知道塑料有很多优点，但也有缺点。

15、认识到科学是不断发展的，乐于试用日常生活中的科技新产品，关心与科学有关的社会问题，正确使用材料，注意安全与健康，养成节约材料的好习惯。

16、能针对某一特定的观察、设计情景，提出问题;知道问题可以有多种来源，爱提问题是一种好品质。能尝试把不能通过观察、调查、实验找到答案的问题转变成可能;并能根据有价值的科学问题标准提升自己能够探究的问题。

小学三年级上册科学教学计划(篇3)

一、学生基本情况分析：

1、学生的年龄特征：

三年级学生年龄大都在9周岁左右，处于这个年龄段的孩子都活泼好动、对周围的一切充满好奇与渴望，想了解身边的各种事物，具有强烈的好奇心浓厚的探求知欲。

2、学生的学习水平和能力状况

这一阶段的小学生总是瞪大好奇的.眼睛观察周围的世界，使劲用脑子想但好像总也不明白，所以老是有"咦，怎么会这样？怎么会那样？"有时候家长或老师也会被问的难以解释；同时他们具有了一定的阅读和表达能力，这都为"科学"这一对他们来说新的学科的学习奠定了很好的基础，但也有少数学生观察事物不全面、不仔细、不认真，满足于一知半解……

3、学生的学习策略和情感态度：

他们喜爱主动参与、善于观察，为学好本课程打下了基础。通过本学期的"科学"课的学习，培养学生都能热爱科学、学会观察、学会提出问题、学会简单的探究方法。

二、教师基本情况分析：

本学年我担任镇沅直属小学三年级（1）、（2）、（3）我今年36岁，本科科学历，从事教学工作16年，小学一级教师，担任小学科学学科已9年；能胜任本学科的教育教学工作。

三：教材分析

1、课程标准对本册教材的地位描述：

本册教材本册教材注重学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要，承担着科学启蒙任务，对呵护儿童与生俱来的好奇心，是他们了解科学，培养兴趣，对探究科学打好基础。

2、教材编排体系：

教材的编排对学生的探究性学习为出发点，而不是从知识体会出发。将会对学生认识事物的特点和到难、循序渐进，有机地学会科学课程的各位目标，本册教材向小学生提供了开放的、有趣的活动的思维空间，探索学习内容丰富多彩。

3、本册教材共设计了五个单元，第一单元是《我们都是科学家》，引导学生走进科学殿堂、了解科学。重难点是了解科学探究的过程与方法，帮助学生树立起"我们也能做科学探究"，我要成为科学家的信心。在平时的教学中要尊重学生、呵护孩子的"好奇心"，引领他们走上科学之路，点燃他们爱科学之火。

第二单元《我们眼里的生命世界》重点是能针对问题，通过观察、试验等方法收集证据，经行比较分类；了解常见的动、植物的基本结构，分类方法；难点是让学生学会怎样观察，怎样收集证据、得出结论。

第三单元《生命之源—水》，认识水在动、植物、人类生活中的巨大作用；重难点是，从一系列的动手实践中去探究水的有关性质，体验实践过程的乐趣，从全新广阔的角度去认识水。

第四单元《它们是什么做的》通过学习与探究活动，使学生认识到物体是由各种各样的材料组成的；重难点是掌握材料探究的方法（收集证据、探究者之间的合作、交流），在学习和解决问题中注重证据。

第五单元《提出问题》，重点是让学生掌握科学探究活动的步骤，学会把复杂的问题简单化，把不能研究的问题转化为能够研究的问题。

四、本学期要达到的教学目标

（一）本学期应达到的总目标

通过本学期的学习，知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而展开的一系列活动；知道生活中处处有科学，逐渐养成科学的行为习惯与生活习惯，了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。

（二）1、基本知识目标，认识科学，了解科学，想办法去寻求问题的答案，知道自然界中的物体分为有生命的和没有生命的，能针对问题进行观察、收集证据，能用清晰的语言陈述自己的观点，了解水的有关知识，会选择适合自己探究的问题，多渠道、多种方法收集证据、做出合理的解释，知道物体是有不同的材料制成的。

2、基本技能目标：培养学生观察、交流等基础过程的技能，并运用语言或画图来描述所观察事物的特征，能利用简单的工具（放大镜）对物体进行较细致的观察，并会用文字、图画来表达，能利用身边的简单器材来做一些小的试验，能理解控制变量的简单探究性试验。

3、引导学生自己提出问题、解决问题，主动参与探究的过程，掌握探究问题的方法，培养学生的团结合作精神。

4、培养学生对科学课产生浓厚的兴趣，体验合作交流的乐趣，树立起我能成为科学家的坚定信念，感受并体验人与自然和谐相处的重要性，认识到科学发展的日新月异。

5、形成敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱中国的情感。

五、采取措施：

1、认真研究教材、钻研课程标准、深切理解教材的编排意图，用好教材。

2、仔细阅读有关本教材的资料，学习课改新理念，落实好"三环节"教学模式，积极参加教科研活动，做好笔记，多学习促进步。

3、尊重孩子、呵护孩子的好奇心，以身边发生的"小"事为切入点，让孩子真切感受到"科学"就在身边。

4、全方位多角度的给每位孩子进行科学评价，既关切学习成果，更注重学习的过程、学习的品质。

5、加强培优转差，获得总体丰收。

6、鼓励学生善于观察、大胆提出问题、勇于探究；培养主动参与合作的能力，采用灵活多样的教育方式、方法，激发学生的学习兴趣。

7、运用多媒体教学，提高课堂效率，扩大学生视野，紧跟科学前沿……

小学三年级上册科学教学计划(篇4)

2014年秋季小学三年级科学上册教学计划

福山中心学校王亮

本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力特做计划如下：

一、所教年级学生现状分析

本学期三年级学生3个班。这些学生是新课改后的学生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

二、本册教材的知识系统和结构

本册书25课。从知识方面可以分为六个方面：

1、科学在我们身边：（1---5）课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。

2、我们怎么知道：（6---9）课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。

3、天气与我们的生活：（10--14）课，以“学生对天气的亲身体验为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。

4、水的科学：（15---19）课，以‘‘学生对水已有的认知为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。

5.我们周围的空气：（20.-22）了解空气在哪里，空气的成分，我们需要清新的空气。

6.（23、24）课，以“学生对玩具的认知’’为线索，引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，解决生活中形象、直观的具体问题，包括较为简单的器具的拆卸与组装，简单工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长情况的观察，以及生活中其它与儿童成长密切相关的问题的初步调查、了解等，初步培养学生“模仿与制作’’、“拆分与组合’’的动手能力，及认真细致、善于思考、善于动手实践的科学态度，使学生意识到科学技术与社会的密切联系。

三、本册教材的教学目的、重点、难点

目的：从科学课特点出发，以“学生的生活经验为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注重知识的传授，更注意探究能力的培养，使学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。

重点：《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科学》、《我们周围的空气》四个单元。

难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。

四、主要教学措施与教改思路

⒈措施∶从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。同时注重学生的探究性学习的精神培养，及过程的培养。

2、教改思路：改变评价学生的方法，把学科评价内容分为综合能力评价和基础知识评价两种，每种各占50分。注重学生平时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。

五、教学进度安排

第一周 第1课 第十一周 期中考试

第二周 第2、3课 第十二周 第13、14课

第三周 第4 、5课 第十三周 第15、16课

第四周 第6、7课 第十四周 第17、18课

第五周 第8课 第十五周 第19课

第六周 第9课 第十六周 第21、20课

第七周 第11、、10课 第十七周 第22、23课

第八周 第12课 第十八周 拆装玩具

第九周 机动 第十九周 科学探索的故事

第十周 复习 第二十期末考试

小学三年级上册科学教学计划(篇5)

小学科学三年级上册教学计划(教科版)

一、指导思想：%=

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：Iquot;(

1、 全册内容情况：amp;B

本册是科学教材的起始册。全册教材包括了“植物”、“动物”、“我们自己”、“水”、

“纸”和“米饭和淀粉”6个单元，由40多个典型活动组成。作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。u

2、教学重点：重视对学生典型科学探究活动设计，以探究为核心，培养学生的科学素养。

3、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学

Y 探究能力。4

三、学生情况分析：

1、整体学习状况：三年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性。他们普遍习惯于死学硬记呆板知识，而不善于设法自主去获取科学知识并在生活中灵活运用科学知识。因而学生对基础知识掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力薄弱。

四、教学目标：

通过学习，使学生：EI=

1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；y-

2、了解科学探究的过程和方法，尝试科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆相信、着重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技与发展。

五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导Kr

3、用方法多彩的亲历活动充实教学过程；I

4、让探究成为科学学习的主要方式；Z

5、树立开放的教学观念；('%}/n

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术；

8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。

六、主要教学活动类型：74/zvA

搜集信息 现场考察 自然状态下的观察 实验 x

专题研究 情境模拟 科学小制作 讨论辩论'd

种植饲养 科学游戏 信息发布会、报告会、交流会w

参观访问 竞赛 科学欣赏 社区科学活动z8P|kh

家庭科技活动角色扮演 科学幻想s

七、主要导学方法：S探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法 谈话法

辩论法 实验法 列表法 暗示法

八、教学评价（学生学习经历与参与活动效果情况）

第一单元《植物》

1、以小组参与或个人参与形式，获得观察大树、叶子需按一定的观察内容和观察顺序

的经历。

2、有在课外观察大树的经历，能在小组或班级交流自己的发现。

3、能说出常见的树叶形状，搜集到处种以上的树叶，制成标本、括印叶画。

4、在活动中学生有爱护树木的表现和意识。

第二单元《动物》

1、能初步按一定顺序、动态、细节观察小动物。

2、有在观察中提出问题。发现更多观察内容的经历。

3、有尝试改进观察方法的活动经历。

4、课外能写一篇小动物的观察记录或阅读有关资料写出汇编小报。

第三单元《我们自己》

1、用口头或卡片描述自己的体型、外貌特征。

2、设计一张记录自己身高等数据的表格，并作长期记录。

3、制作自己的指纹档案，写一份指纹研究报告。

第四单元《水》

1、调查自己一天的用水情况。

2、调查装水和其它日常生活液体的容器和容量。

3、用饮料瓶作装水研究实验。

第五单元《纸》

1、能观察到关于一张白纸的10个以上特征。

2、根据纸质对常见的纸进行分类。

3、用纸质材料制造一辆可以运动的小车。

4、编制一份有关的主题小报。

第六单元《米饭和淀粉》

1、写一编小论文描述米饭的来历。

2、写一份有关粮食与人的小报。

小学三年级上册科学教学计划(篇6)

一、学情分析

和以往的三年级学生相比，这一届三年级显得与众不同，因为他们是伴随科学新教材共同学习成长的。

1.思维层次和行为习惯通过一、二年级的科学学习，学生对科学课产生了浓厚的兴趣，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，学生的观察与描述能力有了明显的发展，在进行观察、记录、实验、交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力也得到培养。受年龄的限制，学生的思维依旧处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，教师的指导和帮助仍然非常重要。教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。学生已能初步控制自己的情感和行为，但还有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式来促进学生更好地开展观察、体验等活动。

2.知识衔接和学习基础“水”单元：水是地球上十分重要的一种物质，也是液体的典型代表。学生们已在生活中积累了大量有关水的认知经验，比如水可以用来清洗物品，水可以溶解一些物质，从水中可以看见气泡等等。这些知识是有趣的，和生活情境直接相关的，但也是零散的。教学中教师要将学生对水的感性认识向科学概念转化，引导学生们关注和探究有关水的各种问题。“空气”单元：在一年级教材里，“我们周围的物体”单元的第7课，学生已经对空气进行了初步的研究,但研究方法仅限于使用感官对空气进行简单的观察和描述，学生对空气的基本特征有一定的感性认识。进入三年级，学生的探究方法和技能都有了很大程度的发展。因此在“空气”单元的学习中，引导学生采用感官和各种辅助工具，对空气这种物质进行更为深入的探究。“天气”单元：三年级的学生对天气现象有粗浅的认识，也对天气的变化有一些直观的感受。天气与我们的生活密切相关，学生注意到天气影响着他们的生活，但是，他们对天气的认识还仅仅停留在感官的感知，或听家长、天气预报对天气的描述。对于天气，学生也会有一大堆疑问，比如下雨天为什么有时会打雷?为什么一天中有时冷，有时热?这些都是很好的学习契机。

二、教材分析

三年级上册科学教学内容，由“水”、“空气”和“天气”三个单元组成，每个单元各有8个教学内容，共计24个教学内容。完成一个单元的教学需10课时左右，一学期共需30课时左右。

1.“水”单元本单元以“水”为探究主题，引导学生探究物质状态之间的变化。通过观察水的各种状态(固态、液态、气态),集中研究水在融化、蒸发、凝结过程中发生的变化，帮助学生初步建立起“物质是不断变化的”概念;同时，通过对食盐和沙混合物的分离实验，帮助学生初步建立起自然界“物质循环”和“变化可逆”的概念。本单元共有8课，这8课的编排逻辑是这样的：第1课到第4课了解水的三态变化，从观察常见的水蒸发现象开始，逐步深入地探究水的沸腾、结冰以及融化现象，比较三种形态的水的特点;第5课引导学生探究一定数量的水能溶解多少物质，第6课引导学生探究怎样加快物质在水中的溶解速度，认识水与别的物质混合后发生的变化以及影响这种变化的因素;第7课引导学生探究分离混合物,从而知道某些变化是可逆的。第8课引导学生探究与水的三态变化类似的一些物质变化，总结提升学生对变化和水这种物质的认识。

2.“空气”单元本单元将带领学生认真地观察空气，用多种方法研究空气的性质。让学生了解到空气是占据一定空间的，也是可以被压缩的;空气虽然很轻，但也是有质量的，很多很多的空气积聚起来，质量还不小;空气也是可流动的，自然界的很多现象都与空气的流动有很大关系。学生还将联系生活实际，认识到空气是生命生存的必要条件，人类的生活离不开空气，人们利用空气的性质做了许多事情。在本单元的探究活动中，学生首先用感官观察空气，然后通过简单的实验，用竖直倒扣的杯子、注射器、简单天平、热气球、风的成因盒子来探究空气的各种性质，在感性认识的基础上进行理性思考,实现科学概念和科学探究协同发展。本单元共8课，这8课的编排逻辑是这样的：整体感知空气(第1课，感受空气);具体研究空气的各种性质特征(第2课到第7课);讨论、归纳、总结、提炼空气的特征和作用(第8课)。学生运用各种科学方法和技术手段，研究空气的基本性质，再聚焦到空气的资源属性，认识空气与社会环境的关系，让学生了解空气和我们的生活密不可分，培养学生保护环境、热爱大自然的环保意识和社会责任感。

3.“天气”单元本单元以天气为主题，引导学生关注每天天气的变化，对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。期待学生经过本单元的学习，能对天气有比较全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇心和热情。学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观察过程中获得更多、有价值的信息。本单元学生将经历一个较长时间的观察和记录天气现象的过程，教师要对每天的观测和记录活动给予及时的指导、督促，更重要的是要不断激发学生学习的兴趣，并让他们保持继续实验的热情，这将是决定学习成效的重要因素。由于本单元的教学活动有时需要在特定的天气环境下进行，如第5课“风的观测”和第6课“云的观测”，需要教师根据天气情况随时调整教学内容。通过本单元的学习，学生将能够熟悉天气现象，用他们的感官和科学的工具获取天气特征和记录数据。学生在本单元学到有关天气的科学知识，提高了实践能力，这将有助于他们对天气的理解和应对天气对生活产生的影响。

三、教学目标

1.“水”单元教学目标科学概念目标

2.“天气”单元教学目标科学概念目标

四、具体教学方法和措施

1.了解学生前概念，把握小学生科学学习特点，因势利导开展教学。

2.让探究成为科学学习的主要方式。

3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4.引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

5.引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

6.引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

7.充分运用现代教育技术辅助教学。

小学三年级上册科学教学计划(篇7)

一、学生基本情况分析：

1、学生的年龄特征：

三年级有3个教学班，共有学生135人，他们年龄大都在9周岁左右，处于这个年龄段的孩子都活泼好动、对周围的一切充满好奇与渴望，想了解身边的各种事物，具有强烈的好奇心浓厚的探求知欲。

2、学生的学习水平和能力状况

这一阶段的小学生总是瞪大好奇的眼睛观察周围的世界，使劲用脑子想但好像总也不明白，所以老是有“咦，怎么会这样？怎么会那样？”等看似荒唐，但却很认真的问题，有时候家长或老师也会被问的难以解释；同时他们具有了一定的阅读和表达能力，这都为“科学”这一对他们来说新的学科的学习奠定了很好的基础，但也有少数学生观察事物不全面、不仔细、不认真，满足于一知半解3、学生的学习策略和情感态度：

他们喜爱主动参与、善于观察，为学好本科的课程打下了基础。通过本学期的“科学”课的学习，培养学生都能热爱科学、学会观察、学会提出问题、学会简单的探究方法。

二、教师基本情况分析：

小学三年级“科学”由我一人担任教育教学工作；我今年40岁，专科学历，从事教学工作22年，小学一级教师，原先担任多学科的教学工作，担任小学科学学科已2年；能胜任本学科的教育教学工作。

三、教材分析

1、课程标准对本册教材的地位描述:

本册教材本册教材注重学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要，承担着科学启蒙任务，对呵护儿童与生俱来的好奇心，是他们了解科学，培养兴趣，对探究科学打好基础。

2、教材编排体系：

教材的编排对学生的探究性学习为出发点，而不是从知识体会出发。将会对学生认识事物的特点和到难、循序渐进，有机地学会科学课程的各位目标，本册教材向小学生提供了开放的、有趣的活动的思维空间，探索学习内容丰富多彩。

3、本册教材共设计了五个单元，第一单元是《我们都是科学家》，引导学生走进科学殿堂、了解科学。重难点是了解科学探究的过程与方法，帮助学生树立起“我们也能做科学探究”，我要成为科学家的信心。在平时的教学中要尊重学生、呵护孩子的“好奇心”，引领他们走上科学之路,点燃他们爱科学之火。第二单元《我们眼里的生命世界》重点是能针对问题，通过观察、试验等方法收集证据，经行比较分类；了解常见的动、植物的基本结构，分类方法；难点是让学生学会怎样观察，怎样收集证据、得出结论。

第三单元《生命之源水》，认识水在动、植物、人类生活中的巨大作用；重难点是，从一系列的动手实践中去探究水的有关性质，体验实践过程的乐趣，从全新广阔的角度去认识水。

第四单元《它们是什么做的》通过学习与探究活动，使学生认识到物体是由各种各样的材料组成的；重难点是掌握材料探究的方法（收集证据、探究者之间的合作、交流），在学习和解决问题中注重证据。

第五单元《提出问题》，重点是让学生掌握科学探究活动的步骤，学会把复杂的问题简单化，把不能研究的问题转化为能够研究的问题。

四、本期要达到的教学目标

本学期应达到的总目标

通过本学期的学习，知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而展开的一系列活动；知道生活中处处有科学，逐渐养成科学的行为习惯与生活习惯，了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。

1、基本知识目标，认识科学，了解科学，想办法去寻求问题的答案，知道自然界中的物体分为有生命的和没有生命的，能针对问题进行观察、收集证据，能用清晰的语言陈述自己的观点，了解水的有关知识，会选择适合自己探究的问题，多渠道、多种方法收集证据、做出合理的解释，知道物体是有不同的材料制成的。

2、基本技能目标：培养学生观察、交流等基础过程的技能，并运用语言或画图来描述所观察事物的特征，能利用简单的工具（放大镜）对物体进行较细致的观察，并会用文字、图画来表达，能利用身边的简单器材来做一些小的试验，能理解控制变量的简单探究性试验。

3、引导学生自己提出问题、解决问题，主动参与探究的过程，掌握探究问题的方法，培养学生的团结合作精神。

4、培养学生对科学课产生浓厚的兴趣，体验合作交流的乐趣，树立起我能成为科学家的坚定信念，感受并体验人与自然和谐相处的重要性，认识到科学发展的日新月异。

5、形成敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱中国的情感。

五、采取措施：

1、认真研究教材、钻研课程标准、深切理解教材的编排意图，用好教材。

2、仔细阅读有关本教材的资料，学习课改新理念，落实好“三环节”教学模式，积极参加教科研活动，做好笔记，多学习促进步。3、尊重孩子、呵护孩子的好奇心，以身边发生的“小”事为切入点，让孩子真切感受到“科学”就在身边。4、全方位多角度的给每位孩子进行科学评价，既关切学习成果，更注重学习的过程、学习的品质。5、加强培优转差，获得总体丰收。

6、鼓励学生善于观察、大胆提出问题、勇于探究；培养主动参与合作的能力，采用灵活多样的教育方式、方法，激发学生的学习兴趣。7、运用多媒体教学，提高课堂效率，扩大学生视野，紧跟科学前沿

课计划表

六、教学进度

略

芦苇

小学三年级上册科学教学计划(篇8)

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极引导学生亲身经历以探究为主的学习活动，注重情感态度与价值观的培养，激发学生的好奇心和探究欲，初步学会科学的探究过程和方法，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教学目标：

通过学习，使学生：

1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆自信、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护。

三、学生情况分析：

1、整体学习状况：三年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性。不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，缺乏基本的科学探究能力。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的事物，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教材分析：

本册是科学教材的起始册。全册教材包括了“植物”、“动物”、“我们自己”、“水”、“纸”和“米饭和淀粉”6个单元，由40多个典型活动组成。作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些基本的科学知识和技能。

第一单元“植物”共6课时，具体包括：我看到了什么（1课时），我的大树（1课时），各种各样的叶（2课时），一片完整的叶（2课时）。

第二单元“动物”共6课时，具体包括：寻访小动物（1课时），蜗牛（2课时），蜗牛和蝗虫（1课时），蚂蚁（1课时），我的观察研究（1课时）。

小学三年级上册科学教学计划(篇9)

苏教版小学三年级上册科学教学计划

一、指导思想：

面向全体学生，体现学生在科学学习中的主体地位，从小学生的年龄特点及现有经验出发，通过以探究为核心的科学学习活动，培养学生对科学的好奇心和求知欲。

二、学生分析：

1.整体学习状况：男生对科学的学习兴趣、课堂反应都明显高于、优于女生。

2.已有知识、经验：参差不齐，部分学生有丰富的课外知识积累，平时注意对各类事物的观察，表现出对大自然、对科学的浓厚兴趣；部分学生在课堂上表现出对科学的学习兴趣，但课外书阅读贫乏，无法建立起必要的学习联系；部分学生对大自然、对科学陌然，无法适应。

3.儿童心理分析：大部分学生，表现出对科学学习强烈的好奇心和求知欲，喜欢动手做小实验，这种对科学的浓厚兴趣必将成为学生在小学阶段科学学习强大内驱力和学习动力。

三、教学目标：

1.知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，热爱科学，尊重科学家，喜欢看科技书籍和影视作品，感受和体验科学不神秘，科学就在身边。

2.知道收集证据可以有观察、实验等多种方法。能说出周围常见植物、动物的名称，能用不同标准对生物进行分类，珍爱动植物的生命，感受大自然的美，学会与大自然和谐相处。

3.知道在探究过程中，要对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，懂得合作，认识到科学是不断发展的。

四、教学措施：

1.坚持理论与实践相结合的教育教学方式，加强现代科学知识、现代科学理论的学习，钻研科学课程标准、科学教材和教法学法。

2.结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

小学三年级上册科学教学计划(篇10)

一．指导思想

本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力特做计划如下：

二．学情分析

本学期三年级学生二个班。这些学生是新课改后的学生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

三．全册教学分析

本册书25课。从知识方面可以分为六个方面：

（一）、科学在我们身边：（1---5）课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学"，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。

（二）、我们怎么知道：（6---9）课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。

（三）、天气与我们的生活：（10--14）课，以“学生对天气的亲身体验"为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。

（四）、水的科学：（15---19）课，以‘‘学生对水已有的认知"为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。

（五）.我们周围的空气：（20.-22）了解空气在哪里，空气的成分，我们需要清新的空气。

（六）.（23、24）课，以“学生对玩具的认知’’为线索，引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，解决生活中形象、直观的具体问题，包括较为简单的器具的拆卸与组装，简单工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长情况的观察，以及生活中其它与儿童成长密切相关的问题的初步调查、了解等，初步培养学生“模仿与制作’’、“拆分与组合’’的动手能力，及认真细致、善于思考、善于动手实践的科学态度，使学生意识到科学技术与社会的密切联系。

四．教学总目标

从科学课特点出发，以“学生的生活经验"为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学"、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注重知识的传授，更注意探究能力的培养，使学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。

五．主要八、教学进度安排

周次

日期

内容

9月3日—9月7日

1玩具里的科学

9月10日—9月14日

2我们周围的动植物

3科学在我们身边

9月17日—9月21日

复习

9月24日—9月28日

4怎样认识物体

5给文具分类

10月1日—10月7日

6哪杯水热水

7水温的变化

10月8日—10月12日

8哪杯水多

9有趣的不倒翁

10月15日—10月19日

复习

10月22日—10月26日

10认识水

11有趣的浮沉现象

10月29日—11月2日

12改变浮和沉

11月5日—11月9日

13水面的秘密

11月12日—11月16日

14水往高处走

11月19日—11月23日

复习

11月26日—11月30日

15天气与生活16今天的天气

12月3日—12月7日

17我的雨量器

12月17日—12月21日

18我的风向仪

19一周的天气

12月13日—12月19日

复习

12月20日—12月26日

20空气在哪里

12月27日—1月2日

21空气的成分

1月3日—1月9日

22我们需要清新的空气

1月10日—1月16日

复习

1月17日—1月23日

复习

1月24日—1月30日

学期结束工作，1月26日（农历十二月二十三）寒假开始

六．评价工作安排：

（一）注重学生平时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。

（二）成立互助小组，由班级中优秀学生辅助学困生。

（三）建立学习组织，发挥小组合作学习的作用，让每个人尽到自己的努力。

七．教研专题及研究措施

从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。同时注重学生的探究性学习的精神培养，及过程的培养。

八．教研课安排

根据学校及教研组的安排开展听评课活动，采取个人讲课与听课相结合的方式，讲公开课不少于1节，听课不少于15节，学习他人先进的教学经验，提高授课水平。

九．业务学习

（一）.第一周学习学校教学计划与教研组计划

（二）.第二周学习本册科学教材

（三）.第三周学习科学课程标准

（四）.第四周—第二十周学习给教师的建议1—17条

十．学科实践活动安排

根据学校及教研组的安排：第九周拆装玩具第十四周科学探索故事

小学三年级上册科学教学计划(篇11)

小学三年级上册科学教学计划教师工作计划

本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力特做计划如下：

一、所教年级学生现状分析

本学期三年级学生1个班。这些学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

二、本册教材的知识系统和结构

本册书23课。从知识方面可以分为六个方面：

1、科学在我们身边：（1---3）课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学quot;，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。

2、我们怎么知道：（4--9）课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。

3、水的科学：（10---14）课，以‘‘学生对水已有的认知quot;为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。

4、天气与我们的生活：（15--19）课，以“学生对天气的亲身体验quot;为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。

5.我们周围的空气：（20.-22）了解空气在哪里，空气的成分，我们需要清新的空气。

6.研究与实践（两课）课，以“学生对玩具的认知’’为线索，引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，解决生活中形象、直观的具体问题，包括较为简单的器具的拆卸与组装，简单工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长情况的观察，以及生活中其它与儿童成长密切相关的问题的初步调查、了解等，初步培养学生“模仿与制作’’、“拆分与组合’’的动手能力，及认真细致、善于思考、善于动手实践的科学态度，使学生意识到科学技术与社会的密切联系。

三、本册教材的教学目的、重点、难点

目的：从科学课特点出发，以“学生的生活经验quot;为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学quot;、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注重知识的传授，更注意探究能力的培养，使学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。

重点：《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科学》、《我们周围的空气》四个单元。

难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。

四、主要教学措施与教改思路

⒈措施∶从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。同时注重学生的探究性学习的精神培养，及过程的培养。

2、教改思路：改变评价学生的方法，把学科评价内容分为综合能力评价和基础知识评价两种，每种各占50分。注重学生平时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。

五、教学进度安排

按县小学教研室进度进行

小学三年级上册科学教学计划(篇12)

一、教材简析：

三年级上册的教学的内容，是由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成的。这四个单元，将带领每个刚开始科学课学习的学生，展开四段不同但有联系的科学学习旅程。

“植物”这个单元中包括“我看到了什么”“校园的树木”“大树和小草”“观察水生植物”“植物的叶”“植物发生了什么变化”“植物的共同特点”。“动物”这个单元中包括“寻访小动物”“蜗牛”“蚯蚓”“蚂蚁”“金鱼”“动物的共同特点”。“我们周围的材料” 这个单元中包括“观察我们周围的材料”“谁更硬一些”“比较柔韧性”“它们吸水吗”“材料在水中的沉浮”“砖和陶瓷”“给身边的材料分类”。“水和空气”这个单元中包括“水”“水和食用油的比较”“谁流得更快些”“比较水的多少”“我们周围的空气”“空气占据空间吗”“空气有重量吗”。在科学探究方面，考虑到三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。

二、学生情况简析：

这学期我担任三年级的科学课，是三年1班、三年2班和三年3班。三个班的学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。

1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性。他们已习惯于语数课堂上的“接受式”的学习方式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力比较欠缺。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力，培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望。他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

通过教师观察，两班的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。本学期，需要在科学课堂常规养成科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。

三、教学目标要求：

1 、通过对大树的观察，经历一次真正的科学观察活动的过程和体验；经历用自己的方法对观察到的内容进行描述的活动过程；经历简单的对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察、比较活动过程；经历对一片完整的叶的各组成部分的观察和描述过程；获得对一片完整的叶的组成部分的认识；经历用简单的文字、图画等记录自己的观察结果。初步体会到科学观察需要细致，讲求方法；并在一系列的观察描述活动中获得自信。

2 、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物、珍爱生命、保护生态环境的教育。

3 、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察活动过程：经历对小动物进行简单的观察和描述的过程；经历初步的按一定顺序观察及动态观察、细节和痕迹观察的过程； 经历简单的比较观察的过程；经历初步的小动物身体大小的比较和测量过程；经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多观察内容的过程；经历解决观察活动中的问题，尝试不断改进观察方法的过程。

4 、组织和指导学生在有结构的观察活动中，获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。鼓励学生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的认识。

5 、通过观察和思考，了解周围的物体是由哪些材料做的。引导学生从材料的角度观察物体、引发他们对材料的研究兴趣。通过简单实验和观察，完善对木头、纸、金属和塑料特殊性质的认识，理解材料与人类活动的关系。

四、教学措施：

1 、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2、大胆创新，在课堂上力求体现新课改理念改进原来的教学方法，提高教学效果培养学生了解新事物，发现新问题，探索新领域，开拓新视野，能够使处于不同发展水平的学生在自己最近的发展区内得到最大的有效的发展。

3、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

4、尊重学生的个别差异，教学时对于相同的问题允许学生提出不同见解。在合作探索中表达自己的想法，使每个学生都有成功的体验，最大限度地发现每个学生的潜能。

5 、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。力求让学生理解科学，建构更加科学合理的科学知识与方

法体系，养成善于综合与联系的思想方法去认识问题，解决问题的习惯，培养学生的学习兴趣。

6 、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

值得参考！学前教育教学设计（一篇）

活动目标

1.知道医生能帮助病人恢复健康，遇到打针和吃药时不用害怕。

2.认识一些常见的医疗工具。

活动准备

1．医生检查、打针、吃药、吊盐水等图片（自备）娃娃、模拟医生的玩具。

2.音乐《健康歌》。

活动过程

一.娃娃生病了：

(1).讨论：娃娃生病了，该带他去哪里？

——“娃娃睡在床上，头上热乎乎的，身上没有力气，感觉很难受，他怎么了？”

(2).幼儿说说平时各自去医院看病的经历。

二.给娃娃看病：

(1)出示图片：医生检查。（依次出示图片：听诊器、温度计）。

——“娃娃来到医院找谁看病？”

(2).从图片上观察医生，看看他有哪些医疗器具，怎样帮娃娃检查。

(3).从各种物品中，寻找对应的玩具或替代物作为体温表、压舌板和听诊器。使用这些物品模拟给娃娃诊断。

总结：医生可以用听诊器帮娃娃检查有没有咳嗽，用温度计帮我们宝宝量体温，看看我们有没有发烧。

(4).出示图片：打针、吊盐水。

——“医生说娃娃的病重一些，需要吊盐水；（要是娃娃的病轻一些，只需打一针就可以了）。”

观察图片，说说怎样打针和吊盐水。寻找对应的玩具或替代物作为针筒、盐水瓶。

模拟给娃娃治疗。

（5）.出示图片：吃药片、喝药水。

观察图片。

——“”娃娃打过针或（吊过盐水后），觉得好多了，医生还要让他们做什么？他们都不想吃药片、喝药水行吗？”

模拟给娃娃吃药片、喝药水。

——“娃娃生病不怕打针和吃药，又喝了很多白开水，所以很快就好了。”但是医生给我们打针了以后我们的病不能马上就好，所以还要吃点药才能完全好。以后每天吃饭不要挑食，天天锻炼才能身体好，让我们跟着音乐来锻炼身体吧！

三．播放音乐《健康歌》，幼儿随音乐和老师一起做动作。

参考范文：五年级《科学》教学计划其一

常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。在幼儿园教师的平时工作生活中，会经常需要提前准备参考资料。资料一般指代可供人们参考的信息知识等。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！所以，你有哪些值得推荐的幼师资料内容呢？小编收集并整理了“参考范文：五年级《科学》教学计划其一”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教学目标:

1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学,运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题,想问题。

3、继续指导，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量,特别是控制变量，采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心,注重证据,敢于质疑的科学态度和爱科学,爱家乡,爱祖国的情感;

5、亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

6、引导学生经历更为完整的探究过程。

7、在理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求。具体包括：强调实验前后的推测、解释要有充分的依据；进一步掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验；运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。

8、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。

三、教材分析：

本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。

1、知识方面,划分为四个教学单元:

《生物与环境》单元，通过对绿豆种子发芽和生长，蚯蚓的选择的研究生物的生存和非生物环境的关系。【五年级科学上册教学计划】五年级科学上册教学计划。引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。通过这些典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。

光单元引领学生们观察光的传播特点及其在生产和生活中的运用，接着指导学生认只许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系。也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器结实合运用相关知识。

地球表面及其变化单元教学内窜主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形地概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

运动和力单元内容光焕发分为四部分，让我们了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的太小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦拭力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。

九年级上科学教学计划

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。幼儿园教师在平时的学习工作中，都会提前准备很多资料。资料可以指生产、生活中必需的东西。如：生产资料；生活资料。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利！所以，你有哪些值得推荐的幼师资料内容呢？以下是由小编为你整理的《九年级上科学教学计划》，欢迎你阅读与收藏。

九年级上科学教学计划 篇1

九年级上科学教学计划

一、总体目标

本教学计划旨在帮助九年级学生系统地掌握科学知识，培养其科学思维和实验能力，提高其科学素养和创新能力。

二、教学内容

1. 科学与技术

2. 细胞的结构和功能

3. 遗传与进化

4. 气象与地理

5. 生态与环境

6. 物质的组成与性质

7. 物理量的测量与运算

8. 力学

9. 热学

三、教学重点和难点

1. 科学与技术

重点：科技的概念，科学与技术的关系，科技创新的作用和方法。

难点：科技创新的方法。

2. 细胞的结构和功能

重点：细胞的特点、组成和功能，原核细胞和真核细胞的区别。

难点：细胞的组成和功能。

3. 遗传与进化

重点：基因的概念和特点，遗传规律，生物进化过程和原理。

难点：遗传规律和生物进化原理。

4. 气象与地理

重点：大气的组成和结构，天气变化的原因和规律，地球的构造和运动。

难点：天气变化的规律。

5. 生态与环境

重点：生态系统的组成和功能，生态平衡和生态恢复的方法，环境污染和保护。

难点：生态平衡和环境污染。

6. 物质的组成与性质

重点：物质的分类，原子和分子的结构和性质，元素周期表和元素的性质。

难点：元素周期表和元素的性质。

7. 物理量的测量与运算

重点：物理量的基本概念和单位，测量方法和仪器，误差的产生和控制。

难点：误差的产生和控制。

8. 力学

重点：运动和力的概念，牛顿三定律，万有引力定律，机械能的转化和守恒。

难点：机械能的转化和守恒。

9. 热学

重点：温度与热量，热力学第一定律和第二定律，理想气体的状态方程和行为。

难点：热力学第一定律和第二定律。

四、教学方法与手段

1. 讲授法：主要是讲授基本的概念、原理、规律和理论。

2. 实验法：通过实验，让学生亲身体验实验现象和现象背后的规律，锻炼学生的实验能力和创新能力。

3. 观察法：通过观察实物、照片、视频等材料，让学生了解细胞、物质的结构和性质、地球的构造和运动等。

4. 课外探究法：通过书本、网络等资源，进行信息搜集和实践探究。

五、评价方式

1. 平时成绩：包括作业、课堂表现等。

2. 小测验：考察学生对单元内的理论、概念、实验等基本知识的掌握情况。

3. 实验报告：考察学生的实验能力和创新能力。

4. 期末考试：考察学生对整个学期所学知识的综合运用能力。

六、教学过程

1. 科学与技术

主要内容：科技的概念，科学与技术的关系，科技创新的作用和方法。

教学目标：使学生了解科技的概念和科学与技术的关系，掌握科技创新的作用和方法。

教学方法：讲授法、观察法

教学手段：课件、视频

预计课时：2课时

2. 细胞的结构和功能

主要内容：细胞的特点、组成和功能，原核细胞和真核细胞的区别。

教学目标：使学生了解细胞的特点、组成和功能，掌握原核细胞和真核细胞的区别。

教学方法：讲授法、实验法、观察法

教学手段：实验器材、显微镜、图片、视频

预计课时：4课时

3. 遗传与进化

主要内容：基因的概念和特点，遗传规律，生物进化过程和原理。

教学目标：使学生了解基因的概念和特点，掌握遗传规律、生物进化过程和原理。

教学方法：讲授法、实验法、观察法

教学手段：实验器材、显微镜、图片、视频

预计课时：6课时

4. 气象与地理

主要内容：大气的组成和结构，天气变化的原因和规律，地球的构造和运动。

教学目标：使学生了解大气的组成和结构、天气变化的原因和规律、地球的构造和运动。

教学方法：讲授法、实验法、观察法

教学手段：实验器材、天气预报图、图片、视频

预计课时：6课时

5. 生态与环境

主要内容：生态系统的组成和功能，生态平衡和生态恢复的方法，环境污染和保护。

教学目标：使学生了解生态系统的组成和功能、生态平衡和生态恢复的方法、环境污染和保护。

教学方法：讲授法、实验法、观察法

教学手段：实验器材、图片、视频

预计课时：6课时

6. 物质的组成与性质

主要内容：物质的分类，原子和分子的结构和性质，元素周期表和元素的性质。

教学目标：使学生了解物质的分类，掌握原子和分子的结构和性质、元素周期表和元素的性质。

教学方法：讲授法、实验法、观察法

教学手段：实验器材、周期表、图片、视频

预计课时：6课时

7. 物理量的测量与运算

主要内容：物理量的基本概念和单位，测量方法和仪器，误差的产生和控制。

教学目标：使学生了解物理量的基本概念和单位，掌握测量方法和仪器、误差的产生和控制。

教学方法：讲授法、实验法、观察法

教学手段：实验器材、测量仪器、图片、视频

预计课时：6课时

8. 力学

主要内容：运动和力的概念，牛顿三定律，万有引力定律，机械能的转化和守恒。

教学目标：使学生了解运动和力的概念，掌握牛顿三定律、万有引力定律、机械能的转化和守恒。

教学方法：讲授法、实验法、观察法

教学手段：实验器材、电子天平、图片、视频

预计课时：8课时

9. 热学

主要内容：温度与热量，热力学第一定律和第二定律，理想气体的状态方程和行为。

教学目标：使学生了解温度与热量，掌握热力学第一定律和第二定律、理想气体的状态方程和行为。

教学方法：讲授法、实验法、观察法

教学手段：实验器材、温度计、图片、视频

预计课时：8课时

七、教学成果考核

1.期末考试

考核内容：九年级上所有内容

考核形式：闭卷考试

2.其他考核

小测验、实验报告、平时成绩等

八、教学总结

九年级上科学教学计划的实施，旨在帮助学生系统地掌握科学知识，培养其科学思维和实验能力，提高其科学素养和创新能力。通过合理布置教学内容，多种教学手段的使用，使学生更好地掌握了本学期的知识，提高了其解决科学问题的能力。同时，通过教学成果考核可以对学生的学业水平进行评估，进一步发现存在的问题并加以解决。教学总结的目的在于总结本学期的教学经验，为下一学期的教学实施提供更好的参考。

九年级上科学教学计划 篇2

九年级上科学教学计划

一、 教学目标

本科学阶段的主要教学目标是引导学生掌握基础科学知识和科学思维，理解科技进步的历史和现状以及构建健康的科学态度和价值观。在这一层次，我们不仅要培养学生对各种科学现象和过程的认知和解释能力，还要提高他们的科技素养和创新意识，加强他们在科学理论和方法的运用方面的实践性能力。下面是本学期科学教学的主要目标：

1. 系统地掌握生物、化学和物理基础知识

通过对生物、化学和物理基础知识的学习，让学生掌握基础的科技概念和方法，对生命体系、物质结构和物理现象有更深入的理解。特别是在化学和物理领域，教师将辅以研究性学习和实验实践，让学生切身体验科学教育、科学研究所涉及的科技手段和实际应用技能。

2. 加强创新思维和科学素养的培养

作为现代教育的重要标志之一，科技素养不仅体现在对科技知识的掌握上，更主要的是体现在对创新思维和实践能力的培养上。因此，教师将在科学教学中，积极引导学生参与一些科技创新活动和项目实践，提供广泛的创造性思维和解决问题的机会，使学生在跨学科与科技咨询方面积累经验和技能。

3. 培养科学态度和价值观

在科学教学中，不仅要注重知识的传授和技能的培养，还要注重学生个体与集体的科学态度和价值观的塑造。特别是在科学伦理、科学文化和科学生态方面，教师将引导学生探讨和理解先进的科学价值观和科学的文化史，从而提高他们在人文社会、自然环境和科技伦理等方面的素养和理解能力。

二、 教学大纲

本学期的科学教学，主要涉及生物、化学和物理三个领域。在这些领域的学习之中，学生将学习到重要的科技知识和概念，学会把这些知识和概念应用到实践中，理解科学研究所涉及到的方法和技术，同时也培养他们的科技创新意识和认识水平。下面是本学期教学大纲的主要内容：

1. 生物学知识

（1）生命体系的组成和功能: 生命体系的基本组成单元，细胞和细胞器的结构和功能，组织和器官的构成和作用；

（2）生态学原理: 生物圈的分布和排列、生态系统的结构和功能及其微观和宏观机制；

（3）遗传学的基本概念及其应用: 生命物质遗传基因的基本结构与生物遗传特性传递机制，基因工程 概念和实践。

2. 化学知识

（1）化学基础知识: 原子的结构特性和排列规律，各种元素周期表和周期性的规律，化学键和化合物、化学反应的基本原理；

（2）化学应用基础: 化学能源与化学物质的应用，化学合成和制造工业。

3. 物理学

（1）物理学基础: 物理学基础概念和现象解释，力、功、能量、电和梯度等物理量，运动、静态、等速运动和等加速度运动等；

（2）物理学应用基础: 物理学在能源技术、信息技术以及生物医学领域等方面应用方法与实践。

三、 教学方法

在科学教学中，教师需要注重理论知识和实践操作方面的结合，特别是注重学生实践探究计划和科学创新性思维的培养与训练。在教学方法上，我们将使用如下几种教学方式：

1. 组织讲解法: 教师将根据学生的学习需要，选择合适的知识点和教材、教辅材料编写或准备，通过讲解的方式，向学生传授知识点、概念和技能要领。

2. 自主学习法: 学生可以在教师帮助和引导下，自行阅读教材、教辅材料，查阅文献、论文等，自主学习相关的科学知识和概念。

3. 实验探究法: 在课堂和课外的实验活动中，学生将深入学习和探究各种科学现象和问题，并学会使用科技工具和方法进行科学实验和探究，加强科学创新和实践能力的培养和训练。

4. 研究性学习法: 通过课外阅读、听讲座等课外活动，引导学生开展创新性研究性学习，提高他们的科技素养和实践能力。

四、 教学评估

对于科学教学的评估，我们将采用综合评估的方法。即，通过康宁式单元测试、课堂作业、小组活动报告、实验和项目探究报告等方式，对学生的知识掌握能力、实践探究和创新能力，科技素养、科学文化舒适度、科学技能等方面进行考评。

五、 总结

通过积极开展本学期的科学教学计划，我们将能够全面展示科技知识的知识点和实习文化，培养学生的科技意识和科技素养，提高他们的实践创新精神和解决问题的能力，促进学生素质教育和人才培养的深入推进。

九年级上科学教学计划 篇3

九年级上科学教学计划

科学作为一门重要的学科，对学生的全面发展具有重要的意义。在九年级上，学生将进一步探索生命科学、物理和化学等学科，通过学习不同的主题，加深对科学知识的理解和应用。下面是本人针对九年级上的科学课程所设计的教学计划。

第一单元：生态系统及环保

在这个单元，学生将学习什么是生态系统，认识生态系统内部的各个生物和它们之间的相互作用，了解生态系统中的物质和能量的流动。同时，我们将关注生态危机和环境保护，学生将学到如何保护我们的环境，如何改进生态环境。教学重点将围绕环保和可持续性的概念展开。

第二单元：细胞的组成与功能

本单元主要是让学生了解细胞的基本概念和细胞的组成与功能。通过图片和实验来加深对细胞大小、形状、结构和功能的理解，同时，学生还将学习如何使用显微镜观察细胞。教学重点：了解细胞的基本结构和功能。

第三单元：光学和声学

本单元将讨论光学和声学的基本概念，学生将学习光的反射、折射和波长，以及声音的特点和传播方式。 学生将通过各种实验来进行探索。教学重点：了解光学和声学的基本原理，如何进行实验。

第四单元：热力学

热力学是一个重要的物理学分支，本单元将讨论热量、温度和热力学定律等基本概念。学生将了解如何使用温度计和热量计，并学习有关能量转换的知识。教学重点：了解热力学定律、能量转换和节能减排的重要性。

第五单元：化学反应

在本单元，学生将认识化学反应的基本概念和特点，学习如何进行化学反应实验，了解化合物的制备和性质。同时，我们还将讨论化学反应在日常生活中的应用。教学重点：了解化学反应的原理和实验方法。

总结

九年级是学生在生命、物理和化学学科中逐渐深入理解和掌握的重要时期。学校应该为其提供适当的教学资源和体验式的教学方法来鼓励他们探索这些学科。以上教学计划旨在帮助学生了解科学领域的不同主题，深入学习科学知识，并积极探索应用科学的实践方式，以便逐渐成为一名具备科学素养和实践能力的人。

九年级上科学教学计划 篇4

九年级上科学教学计划

1. 感性认知与理性思维

本主题旨在培养学生对于事物的感性认识和理性思维的能力，让学生在感性基础上建立起科学知识，并进行解释和推理。在教学过程中，将注重培养学生的科学精神，科学态度和科学方法。

2. 生物多样性

本主题旨在让学生认识到生物多样性对于地球生态平衡的重要性，掌握生物多样性的基本概念和知识，加深学生对于动植物分类，结构，功能以及其与环境的相互关系的理解。

3. 物质结构与变化

本主题旨在让学生认识到物质构成的基本单元以及物质在变化时内、外部发生的各种变化，理解物质结构与性质之间的关系，并可以运用学习到的知识解决实际问题。

4. 光和影

本主题旨在让学生了解光在传播、产生折射、反射、干涉、衍射、偏振等过程中的特性和规律，学会观察和分析光和影现象，并应用所学知识解决现实问题。

5. 物质与能量的转化

本主题旨在让学生了解物质与能量的本质和相互转化的规律，理解能量守恒和转化定律，并掌握各种能量转化的方法。同时，学会应用所学知识阐述物质与能量转化问题。

6. 公路交通安全

本主题旨在让学生了解公路交通事故常见的原因以及如何避免交通事故发生，同时认识到交通规则和交通标志的重要性，掌握正确的交通知识和安全用车技巧。

7. 化学反应及其平衡

本主题旨在让学生了解化学反应及化学平衡的基本概念，理解化学反应的实质和变化过程，同时熟悉不同类型的化学反应及各种反应方程式。掌握化学反应和化学平衡的基本平衡原理，学会运用知识解释与分析化学现象。

8. 地球与环境

本主题旨在让学生了解地球的基本结构和地理现象，学会分析和探究地球与环境的关系，并掌握自然界和人类在地球与环境上的相互关系。同时，学会保护地球，珍视环境。

教学篇章

一、认知过程的培养

1.让学生在实践中探究和体验，用感性认识来理解和表述实验现象。

2.以新课程理念为指导，积极借助多媒体手段来展现与扩展科学知识。

3.加强对学生的质疑，在思考的过程中培养学生的科学思维和分析能力。

二、师生互动的教学模式

1.引导学生主动参与，积极思考问题，提高主动性和合作性。

2.布置探究性学习任务，引导学生积极查阅文献进行探究和分析。

3.通过实验、探究、讨论等多种教学方式，激发学生兴趣，提高学生的自主学习能力。

三、以社会问题为主题，培养学生的社会责任感和环保意识

1.引导学生关注和思考与社会问题相关的科学问题。

2.引导学生探究以及应对与环保相关的问题。

3.通过比较分析，使学生认识保护环境应从身边的小事做起。

四、实验教学在科学教学中的重要性

1.引导学生了解科学探究过程中的实验方法和实验规律。

2.让学生亲自参与实验，带动学生的实验兴趣和实验能力的提高。

3.通过实验，提高学生的分析思维，进一步掌握科学知识和方法。

五、评价方式的改变与整合

1.多元化评价，采取量化评价和表现性评价进行整合，同时注重学生自我评价。

2.依据学生的实际水平定向评价，以学生的主体地位为核心。

3.充分利用计算机技术进行学情分析，进一步优化评价方式。

九年级上科学教学计划 篇5

九年级上科学教学计划

第一季：力学

主题一：力和运动

1. 能力要求：学生能正确区分矢量和标量，掌握速度、加速度的概念，理解牛顿第二定律及应用，掌握曲线运动速度计算方法。

2. 内容安排：

（1）力的概念和种类

（2）质点的直线运动

（3）运动的速度和加速度

（4）牛顿第二定律和质量

（5）斜抛运动和竖直上抛运动中的速度和加速度

3. 实践活动：

（1）自制小车测量质点的直线运动速度

（2）自制描速度计实验

主题二：牛顿运动定律

1. 能力要求：理解牛顿运动定律，掌握牛顿第二定律、牛顿第三定律，掌握工作、功和功率的概念。

2. 内容安排：

（1）牛顿运动定律的概念

（2）牛顿第一定律

（3）牛顿第二定律

（4）牛顿第三定律

（5）工作、功和功率的概念

3. 实践活动：

（1）实验验证牛顿第二定律

（2）测量简单机械的力和功

第二季：能量与工作

主题一：机械能

1. 能力要求：理解机械能的概念，掌握动能和势能的转换关系，基本掌握功和能量守恒定律。

2. 内容安排：

（1）机械能的概念和种类

（2）动能和势能

（3）机械能的转化和守恒

（4）应用示例

3. 实践活动：

（1）自制滑轮实验，测量重物下落的机械能转化情况

（2）实验验证能量守恒定律

主题二：电学与能量

1. 能力要求：理解电学与能量，掌握电学实验知识，设计、完成电路实验。

2. 内容安排：

（1）电学基础

（2）电路图和基本元件（电源、开关、导线、电阻器）

（3）欧姆定律

（4）热效应和化学效应

（5）直流电路中的电功和电能

3. 实践活动：

（1）搭建简单电路，验证欧姆定律

（2）测量电路中电能和电功的转化情况

第三季：光学

主题一： 光传播

1. 能力要求：理解光传播的基本原理，熟悉自然光、荧光和激光的基本概念，掌握反射、折射、干涉和衍射的基本规律和应用。

2. 内容安排：

（1）光的性质和规律

（2）反射和折射

（3）光的干涉和衍射

（4）光纤的基本原理

3. 实践活动：

（1）观察几何光学中的反射和折射现象

（2）观察物体在平面镜和凸透镜中的像

主题二： 波动光学

1. 能力要求：掌握通过狭缝的光产生的干涉和衍射现象。理解普朗克量子假说，掌握光电效应的基本规律。

2. 内容安排：

（1）光的波粒二象性

（2）干涉和衍射理论

（3）普朗克假说和光电效应

3. 实践活动：

（1）在干涉条纹实验中观察干涉现象

（2）探究光的波动性

第四季：等量关系和化学变化

主题一：表观运动和化学反应

1. 能力要求：理解等量关系的概念，掌握酸碱中的氢离子和氢氧离子的概念以及pH值的定义，掌握单质、单质化合物和化合物的性质及分类。

2. 内容安排：

（1）表观运动和化学反应的基本概念

（2）酸碱度和pH值

（3）单质、单质化合物和化合物的性质

（4）化学反应速率和反应热

3. 实践活动：

（1）测定酸碱度和pH值

（2）自制简单泵体验化学反应速率

主题二：化学化合与物质的净化

1. 能力要求：掌握酸碱滴定，化合与分解的原理和实验方法，掌握化学反应中物质的净化。

2. 内容安排：

（1）酸碱滴定和视量法

（2）化学化合与分解的原理和实验方法

（3）物质的净化

3. 实践活动：

（1）酸碱滴定实验测定碳酸钙的含量

（2）净化硫酸铜制备5%的稀硫酸铜溶液

备注：

本教学计划可以根据实际情况做出适当修改。实践活动可以包括实验、观察、统计、调查等多种形式，以便激发学生的学习兴趣和动手能力。

九年级上科学教学计划 篇6

九年级上科学教学计划

科学是一门涉及到各个领域的学科，是我们了解世界的一个窗口。九年级上科学教学计划是在国家基础教育课程的指导下制定的，它是学生过渡到高中科学学习的一个桥梁。

一、学科标准

九年级上的科学学习，主要围绕着“探究自然现象与科学知识”、“解决实际问题的应用科学”这两个方面来展开。在探究性学习中，学生将会培养探究问题、观察问题、解决问题的能力，同时，对于某些复杂的科学现象，学生还将会学习到相关方法，进而提高其科学素养。

二、教学目标

九年级上科学教学目标主要分为三个方面。

（一）知识和理解：学生能够认识到科学现象和科学知识中的奥秘，对于科学的理解和认识能够得到提升，同时，学生会了解到人与自然之间的相互关系和共存之道。

（二）探究和应用：学生能够深入地研究和应用科学知识，培养探究问题、解决问题、举一反三的能力，通过实际的探究和实践，让学生在探究中不断地学习，同时让学生能够把知识应用到实际中。

（三）情感态度和价值观：学生能够树立正确的科学态度和价值观，奠定正确的思维基础，在科学研究和探究的过程中，获得进一步发展和提高。

三、教学内容

具体内容包括探究自然现象与科学知识、理解生物体的结构与功能、理解物质和能量、探究物质的变化和反应、了解地球与宇宙、理解科学研究方法等方面，每个方面都会具备探究性、实践性和综合性。

（一）探究自然现象与科学知识

通过观察、实验、调查等方式，学生可以深入了解自然现象、掌握科学知识，为后续的学习打下基础。

（二）理解生物体的结构与功能

学生通过生物学的学习了解生物体的结构和功能，探究细胞、生物进化、人类健康等问题，为深入研究打下基础。

（三）理解物质和能量

学生了解物质和能量的基本概念和运用，探究热力学、光学、电学等方面的知识。

（四）探究物质的变化和反应

学生在探究实验中了解化学反应的基本规律和各种反应类型，探究酸碱、氧化还原等化学反应。

（五）了解地球与宇宙

学生了解地球与太阳系、探险地球、大气层，了解地球的构成、特征、变化，从而了解地球生态学、环境保护等问题。

（六）理解科学研究方法

学生了解科学方法，包括实验研究法、观察法、调查法、推理法、逻辑思维等方法，从而提高其探究性思维和实践能力。

四、教学方法

针对以上教学内容，我们需要采取多种教学方法，包括以下：

（一）启发性教学法

通过提出问题、引导探究、多角度看问题等方法，让学生自主学习，培养其自主学习的能力。

（二）实验教学法

通过实验的方式，让学生亲身体验，探究科学现象和科学知识，提高其实践能力和探究性思维。

（三）讲授教学法

通过讲授法，学生了解广泛的科学知识，掌握科学规律和定理，是增加对科学知识的熟悉度。

（四）综合教学法

通过对以上教学方法的综合运用，让学生探究性、实践性和综合性相结合，提高其对科学知识的认识和理解。

五、教学评估

教学评估是教学的重要一环，通过教学评估方法，可以对学生进行全方位、多层次、多方面的评估，以便总结教学质量并进行教学改进。评估方法包括课堂表现评估、作业评估、实验成果评估等。

综上所述，九年级上的科学教学计划是一个全方位、多层次、多方面的教学计划，它涉及到生活中各个领域的科学知识，为学生进一步研究、探究科学提供了借鉴，同时也带领着学生更加深入地了解自然和人类生存的必备知识，提高了学生的科学素养，让学生具备进一步学习和探究科学的能力。

九年级上科学教学计划 篇7

九年级上科学教学计划

一、前言

科学是人类认识和掌握自然的一种方法，也是人类文明发展的基石和动力。高中的科学课程比初中要高深，涉及的知识体系更为庞大，掌握好这些知识不仅对学生的未来升学和就业计划有帮助，也有助于培养学生的科学素养和综合能力。为此，我们要把握科学课程教学的目标和方向，制定科学教学计划，努力达到教学效果的最大化。

二、教学目标

1. 知识目标

（1）了解生物体的机体组成和生长发育的基本规律。

（2）了解物质的构成和本质，掌握化学方程式的书写方法。

（3）深入理解万有引力、电磁感应等基本物理学概念和定律。

2. 能力目标

（1）培养学生的科学探究、实验设计能力。

（2）提升学生的科学思维和创新能力。

（3）加强学生的科学素养和环保意识，培养其理性分析和解决问题的能力。

3. 情感目标

（1）培养学生对科学的兴趣和热爱。

（2）引导学生关注科学与社会的联系。

（3）启发学生积极探索和发现科学之美。

三、教学内容

1. 生物的结构与功能

（1）细胞态度和基本功能。

（2）多细胞生物的组织器官和系统的相互作用。

（3）人类生命各阶段的特征与变化。

2. 化学的基本规律

（1）物质的组成、性质和相互作用。

（2）化学反应与化学方程式。

（3）常见物质的化学性质和应用。

3. 物理学的基本定律

（1）静电荷和静电场。

（2）电路中的电流、电压、电阻关系。

（3）万有引力与万有引力定律。

四、教学策略

1. 授课法

通过教师授课，让学生了解和掌握最新的科学知识点，建立完整的知识网络。

2. 实验法

通过实验，带领学生深入科学探究，加深对科学原理的理解，提升学生的科学思维和创新能力。

3. 讨论法

通过开展讨论，启发学生发现科学问题，分析解决问题的科学方法和策略，培养学生的独立思考和合作能力。

五、教学过程

1. 生物的结构与功能

（1）课程一：细胞生物学

介绍细胞的构成、形态和基本功能，引导学生了解细胞的组成和结构性质，探究细胞在生命中所起到的作用。

（2）课程二：多细胞生物系统

介绍多细胞生物的器官、组织和系统的相互关系，让学生了解多细胞生物的性质和功能，建立生物学的知识框架。

（3）课程三：人类生命的变化及其特点

介绍人类各个生命阶段的特征、变化及其影响，让学生了解人类的生命历程和变化规律，提高其健康意识和防病护健能力。

2. 化学的基本规律

（1）课程一：物质的性质和基本组成

介绍物质的基本属于、性质和特征，引导学生了解物质的各种性质和组成形式。

（2）课程二：化学反应与化学方程式

介绍化学反应和化学变化的特点和机理，让学生了解化学反应的基本规律和关键步骤。

（3）课程三：应用化学

介绍化学在生活中的广泛应用，让学生了解化学原理及其对生活的重要贡献，激发学生学习的兴趣。

3. 物理学的基本定律

（1）课程一：静电荷和静电场

介绍静电荷的基本性质和静电荷的作用，让学生了解静电荷及其应用的基本规律。

（2）课程二：电路中的电流、电压，电阻关系

介绍电路中各种基本物理量的作用原理，让学生了解电路的组成结构和基本用途。

（3）课程三：万有引力与万有引力定律

介绍物体间的万有引力的作用和简单的万有引力定律，让学生了解物体间的各种物理规律，加深对物理学的理解。

六、教学评估

教学评估对教师是了解学生学习和掌握情况的重要途径，同时可以提高学生的自我认识和学习的自省能力。

1. 考试评估

包括期中和期末考试两次，分别占总成绩的50%。

2. 作业评估

包括课堂作业、实验报告、课外作业等，占总成绩的20%。

3. 参与评估

包括团队合作、口头表达、小组讨论等，占总成绩的30%。

七、教学手段

教学手段包括教学软件、课件、多媒体等教育技术手段，可以帮助教师更加有效地传达知识，提高学生的学习效果。

八、结语

高中的科学课程是非常重要的一环，涉及的知识内容很多，需要教师尽心尽责，精心设计教学方案，帮助学生更好地掌握和运用科学知识，在实际生活中发挥出其应有的作用。同时，我们还应该注重培养学生的科学素养和环保意识，关注科学的发展趋势和未来的发展方向，积极培养有创造力和创新能力的优秀科学人才。

九年级上科学教学计划 篇8

九年级上科学教学计划

1. 初步认识物理和化学

在初中科学中，物理和化学是两门重要的科目，它们在日常生活中有着很大的应用。本单元将介绍这两门学科的基本概念和发展历史。我们将学习化学元素周期表、物理单位制、化学反应式等内容，了解物理力学、电学、光学等基本学科，为以后深入学习打下基础。

2. 生态环境与保护

生态环境与保护是当今社会面临的一个重要问题。本单元将介绍生态环境的形成和演变，包括陆地生态系统和水生生态系统的组成和演化。我们还将学习到环境保护的各种措施，如垃圾分类、节水、减少化学品使用等等。

3. 能量转换与利用

能源问题是当今社会面临的一个重要挑战。本单元将介绍能量转换和利用的基本原理。我们将学习到能量的种类、转换的方法和利用的途径。还会了解到可替代能源的研究和利用。

4. 生命活动和代谢

一个生命体的生存离不开新陈代谢的运作。本单元将详细介绍生命活动和代谢的运作原理和过程。我们还将学习人体的器官、功能和系统，了解人体各种内部环境的平衡机制，以及代谢和疾病之间的关系。

5. 地球与宇宙

人类对于宇宙的探索从来没有停歇过。本单元将介绍地球和宇宙的形成和演变过程。我们将学习到天文学中的基本概念和知识，了解地球的构造和运动特征，以及人类空间科学的发展趋势。

6. 科学实验与科学探究

最后，我们将展开一些基本实验和探究活动。学生可以结合日常生活和学习知识，选出自己感兴趣的研究课题，进行科学探究和实验。在此过程中，我们将学习科学研究的基本方法和步骤，培养学生的创新和探究能力，为未来的科学学习打下基础。

本教学计划旨在让学生了解和认识自然科学的基本概念，培养他们的创新和探究能力，提高他们的科学素养。通过生动有趣的课堂讲解和实验探究，希望能引起学生的兴趣和热情，激发他们对未来的科学学习的热爱。

九年级上科学教学计划 篇9

九年级上科学教学计划

一、课程描述

九年级上科学课程为中学阶段的第一年，是打好科学基础的关键时期。本学期科学教学内容涵盖了物理、化学、生物三个方面，包括物质的构成与变化、能量的转换与利用、生物的结构与功能等重要知识点。本学期的重点是让学生掌握科学的基本概念、基本知识，培养其科学思维能力、实验探究能力和解决问题的能力。

二、教学目标

1.培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们的学习热情和动力。

2.让学生学会使用科学方法探究问题，发现问题，解决问题。

3.让学生掌握科学的基本概念和知识，理解物质的构成与变化，能量的转化与利用，生物的结构与功能等。

4.培养学生的实验探究能力和科学思维能力，使他们能够独立思考和解决实际问题。

5.提高学生的课堂参与度，加强他们的合作意识和团队精神。

6.塑造学生正确的科学态度，使他们懂得尊重科学、敬畏自然。

三、教学内容与安排

本学期的科学教学内容涉及物理、化学、生物三个方面，其中每个方面的具体内容与安排如下：

1.物理

1.1物质的构成

1.1.1元素、化合物和混合物的基本概念

1.1.2物质的分离和纯化

1.1.3化学式和化学方程式的基本概念和应用

1.2物质的变化

1.2.1物质的物理变化和化学变化

1.2.2化学反应的类型和基本特征

1.2.3化学反应的反应物和生成物的计算

1.3能量的转化

1.3.1热能和温度的基本概念

1.3.2热能的传递和转化

1.3.3能量守恒定律和能量转化效率的计算

1.3.4机械能和电能的转化与利用

2.化学

2.1化学元素和化合物

2.1.1元素和元素周期律

2.1.2原子和分子的基本概念

2.1.3离子的基本概念和应用

2.2化学反应和反应速度

2.2.1化学反应速率和影响反应速率的因素

2.2.2催化剂的作用和应用

2.3酸碱和盐的基本概念

2.3.1酸碱指示剂和酸碱中和反应的基本概念

2.3.2中和反应的计算

2.3.3常见盐的制备和应用

3.生物

3.1生物的结构和功能

3.1.1细胞和组织的基本结构和功能

3.1.2器官和系统的基本结构和功能

3.1.3生物生命活动的基本特征和类型

3.2生物的生长发育和遗传变异

3.2.1生命的起源和进化

3.2.2生物的生殖和遗传

3.2.3生物的生长和发育

四、教学方法与策略

本学期科学教学以实验探究为主，注重培养学生的实践能力和科学思维能力。同时，教师采用多样化的教学方法和策略，如授课、讨论、问题解决、小组合作、项目制等，设计符合学生认知特点和兴趣爱好的教学活动和任务，为学生的知识获取和能力提升提供多角度、多途径的支持和指导。

五、资源与评价

为了有效支撑本学期科学教学，学校将配备必要的教学资源和设备，提供实验条件和科学实践机会。同时，教师将定期进行评估和评价，从学生的知识掌握程度、能力水平、实践表现等多个方面对学生进行客观、公正、全面的评价和反馈，为进一步帮助学生提高科学素养和综合能力提供有效的指导和支持。

六、结语

九年级上科学教学计划旨在为学生提供全面、系统、切实可行的科学教学方案，帮助学生全面掌握科学的基本概念、基本知识，培养其实践探究能力和科学思维能力。通过课程的学习和实践，学生将更好地理解和认识自然界的规律和奥秘，探究未知领域，为未来的学习和生活奠定坚实的科学基础。

九年级上科学教学计划 篇10

九年级上科学教学计划

科学是一门重要的学科，它提供了对自然世界的深刻认识和理解。在九年级上，学生将在学习中进一步理解科学的本质和价值。本文将概述九年级上科学的教学计划，并为每个主题提供相关的范文。

主题一：生物多样性

生物多样性是我们极其依赖的自然资源之一。此主题将阐释生物多样性的概念、原因和进化历程，并强调人类活动对生物多样性的影响。此主题的范文可包括对保护生物多样性的措施、修改生物多样性的方法和提高环保意识的方法的论述。例如：我们需要保护野生动物的栖息地，遏制污染和不当捕捞，以遏制物种消失。

主题二：分子运动

此主题将探讨分子运动的概念、分子间相互作用的特点和分子间相互作用的物理基础。范文可包括对分子摩擦和自由基反应的论述，如何预测反应速率、量子化学、管理非平衡系统、解释散射实验和模拟分子动力学等的实用性技巧等。例如：分子的运动受到温度和其他因素的影响，通过控制这些因素，我们可以改变分子的行为，以进行创新的化学反应。

主题三：天体物理学

此主题将探讨宇宙的起源、天体物理学和星系的形成。范文可包括对星系演化和宇宙形成过程的详细解释。此外，讲解地球与太阳关系的相互作用、天体物理学中偏差和演化的概念将使学生更好地了解天体物理学。例如：我们知道毗邻的恒星在彼此星际距离之间碰撞，这可能会导致超新星爆炸和伽玛射线暴。这些事件可用于理解宇宙中的相互作用类型和天体的演变。

主题四：地球物理学

此主题将讲解地球的内部结构、板块运动和地震的成因，以及这些现象是如何与环境问题相关联的。此主题的范文可包括有关地球内部力和地形变化的详细论述，以及以及如何预测地震、管理地球和减少地震风险的实用性工具的课程。例如：了解地球表面的移动和地震活动背后的物理过程和模拟如何帮助我们预测灾难并提前做出行动决策以减少伤害。

主题五：能量转换

此主题将讨论能量转换和能量守恒原则。范文可包括各种形式的能源，如化学能、动能、电能、光能和热能等。 此外，了解能量转换和使用不同的可再生或非可再生能源对环境的影响有助于推行可持续环境计划。例如：为了减少对不可再生资源的依赖，我们需要推动可再生资源的使用，措施包括阐释储能、​​太阳能电池板和其他技术革新等可再生能源的使用，并且手机、智能家居的设计也要考虑减少能源的使用，以减少碳排放。

结语

以上是九年级上科学教学计划，并提供了相应的主题范文，这些主题可以帮助学生构建深入理解科学实质和其概念的知识框架。让他们充分理解科学的价值和应用，以及对自然和环境的影响，通过教学实践，将进一步提高科学素养和意识。