小学生阅读程门立雪读后随笔集锦四篇

读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。好的程门立雪会引起阅读者的共鸣，在看作品之后一定会触动内心，此时就可以写一篇读后感，把自己阅读完毕后的想法写下来。我们如何去领会程门立雪的内函呢？下面是由幼儿教师教育网小编为大家整理的“小学生阅读程门立雪读后随笔”，希望能对您有所帮助，请收藏。

小学生阅读程门立雪读后随笔(篇一)

《程门立雪》这个成语故事家喻户晓。故事讲的是宋代着名理学家杨时求学的故事。有一天，杨时与他的学友游酢，因对一个问题有不同看法，为了求得正确答案，他俩一起去老师程颐家请教。时值隆冬，天寒地冻，瑞雪纷飞。来到老师家时，老师坐在炉旁打坐养神。杨时不敢打扰老师，就恭恭敬敬侍立在门外等候。程颐一觉醒来，从窗口发现侍立在风雪中的`杨时，非常感动，赶忙起身迎他俩进屋。

读了《程门立雪》之后，我为杨时尊师重教，立志求学的精神而感动，正是由于他能够尊敬师长，虚心向老师求教，终于成为一位知名的学者。全国各地的人，都不远千里地来拜他为老师，大家尊称他为“龟山先生”。试想：杨时经过苦心等待，程颐教给他的知识他会不认真记在心里吗？假如杨时看见老师没有时间，扭头就走，那也就关闭了一扇成功的大门。

可是，再看看我们的课堂，老师在讲课，有的学生在下面说话，做游戏，有的甚至偷吃东西，真不知老师讲的知识能不能装进脑子里去。老师在班里批评不听话的孩子，可是不一会儿，这个孩子就又开始讲话了，这样的学习态度，又怎能成为一个有成就的人呢？

今天，我们应该像杨时那样，尊敬师长，亲近师长，让尊师重教成为一种风气，这样智慧才能得到传承。

小学生阅读程门立雪读后随笔(篇二)

今天我读了一篇文章，叫《程门立雪》的故事。北宋时有一个好学的青年名叫杨时，他考中进士，皇上让他当官他不去，宁愿读书学习，探求学问，寻找名师求教，他的老师是当地以为有名的大学问家叫程颐。一天，杨时和同学游酢为一道题讨论起来，争得面红儿赤。我们还是去请程颐先生指点吧！杨时提议道。游酢表示同意。屋外，灰蒙蒙的天上飘着鹅毛般的雪花，他俩求学心切，顾不得找雨具。他俩从门缝中看件，老师正在打瞌睡呢！他俩轻轻的下台阶在院子里等着。不一会儿，他们的头晌，身上已积了厚厚的雪，嘴唇，眉毛都凝着冰霜，两脚深深地埋在雪地里。待到老师醒来发现外边的大雪已厚达一尺。

记得有一次，我做完了老师的作业，，妈妈拿着两本钢笔字帖，让我练，我不练，忽然，我想起了《程门立雪》的故事里的杨时和游酢求学心切的精神，所以我拿出5000常字，练习写钢笔字，我练了几张，钢笔字练的非常好看。

杨时和游酢尊敬师长和好学的精神值得我的学习，我下定决心作一个品学兼优的好学生。

小学生阅读程门立雪读后随笔(篇三)

《程门立雪》是一个成语小故事，可是有两个意义，相当于小故事大道理。

在宋朝，有个叫杨时的人，考取进士后，立志研究学问，到了河南来拜师，拜程颢为师，一直到程颢去世。年以四十的杨时，不想就那么算了，于是找到了程颐，拜其为师。在大雪纷飞的一天，杨时和同学游酢在中午向老师请教，可老师在午觉，他们就在门口等成了雪人。

虽然故事很小，可给我的启发很大，它提醒我要尊重老师，见到老师要问好，上课认真听讲，做老师的帮手。第二个启发，一个四十多的人了，还那么好学，用孔子的：“‘其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至’云尔。”这句话来形容杨时在好不过了。鲁迅读书时吃米糕，发现自己把墨水当糖蘸着吃，还说嫌自己肚子里的“墨水”不够多，这一点还嫌太少了；有人学习时，家里没有灯光，就凿开别人家的墙壁用射出的光照着书学习；有人怕晚上学习时睡着就头发挂在房梁上，用锥刺自己的大腿来提神……以前很多人对学习那么痴迷，到了现在，知识是我们一生中最重要的一部分，我们不要想着家里有父母撑着，如果现在不学习，父母死后那你怎么办？趁现在好好学习，将来你就能报答父母了。

小学生阅读程门立雪读后随笔(篇四)

今天，我读了一则成语，名字叫《程门立雪》。故事是这样的。

北宋时，有个叫杨时的人，他十分好学。去大学者程颐那里去求学。一年冬天，他和同学去老师那请教问题，到了门口，正好老师在午睡。同学要敲门，杨时不让，说就在门口等一会儿，等了很久，下起了大雪，两人冻得浑身发抖，仍然在外面站着。老师一醒来，外面的大雪已经有一尺多厚，两人快冻坏了，赶忙让他们进屋，心中十分感动。

尊敬老师是我们每个人都应该做到的事情。老师教我们知识，教给我们学问，交给我们做人的道理，是他们引领我们在人生的道路上迈出了一步，伴随我们一天天成长。在那个大雪纷飞的天气，北宋时期的杨时在拜访老师时的行为，非常值得我们学习。

延伸阅读

小学生程门立雪简单的阅读感悟收藏五篇

读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。程门立雪是作者写的，读后让人很受感动，令人感慨良多，很多优秀的读后感，就来自于作者及时地将自己的阅读心得记录下来，怎么才能防止将程门立雪读后感写的千篇一律呢？下面是幼儿教师教育网小编为大家整理的“小学生程门立雪简单的阅读感悟”，仅供您在工作和学习中参考。

小学生程门立雪简单的阅读感悟(篇一)

今天，我看了一个故事，叫《程门立雪》。故事讲述的是：宋朝时，有一位很有学问的人叫杨时。杨时虽然已经四十多岁了，仍十分尊敬老师。一天下午，杨时有一个问题要请教老师，不巧，程老师正在休息。杨时不愿意打扰老师休息。便一声不吭地站在门外等候。不久，大雪纷纷扬扬而下。杨时冻的直打寒战，却不敢跺一下脚驱寒。过了好久，程颐老师才醒了，他推开门一看，地上的雪竟有一尺多厚。而杨时成了个雪人。

从这个故事我知道了：尊师敬长是我们每个人都应该做到的。特别是尊敬老师，老师就像燃烧的蜡烛，用知识之光照亮我们的心灵。

小学生程门立雪简单的阅读感悟(篇二)

今天晚上，妈妈给我读了一个成语故事，名字叫《程门立雪》。

它的大概意思是：宋朝有个著名的学者叫杨时，他精通史学，能文善诗，人称龟山先生。

有一天，杨时在学习上碰到了难题，他听说有个叫程颐的老师，便和他的同学一起去请教。当他们达到程颐家门时，看到程颐正在午睡，为了不影响其休息，他们就不声不响的站在大门外等候。其实程颐并没有睡着，他明明知道二人在门外等候，只是有意考验一下他们求学的恒心。

这时，外面已下起了大雪，杨时和同学站在门外手脚都冻僵了，可是他们就是不肯离开。不知过了多久，程颐睁开了眼，让他们进来了。两人这才弹去身上的积雪，走了进去。这时，门外的积雪已有一尺多深，在杨时和同学站过的地方，留下了两对深深地脚印。

读了这个故事让我明白了一个道理：我也要向杨时学习，学习那尊敬老师和长辈的精神，虚心好学。求学心切的美好品质。

小学生程门立雪简单的阅读感悟(篇三)

杨时是一个注重礼节的人，有一天，杨时有问题不懂，去找老师程颐，走到老师家门口时，发现老师正在闭目养神，杨时怕打扰老师休息，恭恭敬敬地站在门外等候，等啊等啊，两只脚都冻僵了，后来，老师睁开眼睛，看到了站在鹅毛大雪里的杨时，连忙起身将他迎进屋内，教他不会的知识。

我觉得我应该学习程门立雪的精神，尊敬师长，对待学问要不怕困难。

我在生活中，对师长礼貌方面做得还不错，但在学习方面做的不够好，需要改进这方面。

以后我对待学习要认真，遇到不懂的也要问老师，直到弄懂为止。

小学生程门立雪简单的阅读感悟(篇四)

我今天要给大家讲一个成语故事叫“程门立雪”。

宋朝时期有一位很有学问的人他叫杨时，他是一位非常尊敬老师也非常尊敬家父和家母的人，原来爸爸就叫家父妈妈就叫家母。杨时特别好学也很喜欢研究东西、钻研学问。有一天吃完午饭后，杨时约上自己的好友游酢一起去程颐老师家。想请教程颐老师一个问题，正好赶上了老师午睡时间，杨时不愿打扰老师的午睡时间。决定等老师醒来在请教。于是杨时就和游酢在老师家门口静静地等老师醒来。不一会儿乌云密布下起了鹅毛大雪，雪下得越来越急，杨时和游酢立在雪中，鼻子冻得通红，游酢实在冻得受不了，几次想让杨时叫醒老师，杨时都恭敬的站着，觉得不应该打扰老师休息。大雪纷飞，两人站在屋外都快变成雪人了，又过了许久，程颐老师终于醒了，杨时和游酢才被请进了屋子里，程颐老师问；“你们为什么不叫醒我？”杨时回答说：“您是老师，我们应该等候。”

由于杨时尊敬师长，虚心向老师求教，因此程颐老师十分感动，后来他将自己一生所学到的知识都传授给了杨时，尽心尽力地教导杨时。所以，杨时的学习进步很快。后来，他终于成为了全国知名的学者。

杨时尊敬老师的优良品德也受到了很多人的称赞，大家都不远万里的来拜他为师，并尊称他为“龟山先生”。

这个成语故事让我知道了老师教我们知识，给与我们无微不至的.关怀，所以我们要向杨时学习尊敬师长！

小学生程门立雪简单的阅读感悟(篇五)

今天我读了《程门立雪》这个成语故事，故事讲述了在北宋时期一位名叫杨时的学问家，他虚心好学，十分尊敬老师。有一天，他和他的同学遇到了难题，去请教老师。可是老师正在休息，他们不愿打扰老师的休息，就在门外静静地等候。这时天空下起了鹅毛大雪，杨时的同学冻得实在受不了了，准备去叫醒老师却被杨时拦住了。当老师醒来时，他们已经变成了雪人。他这种尊敬老师的优良品德一直受到人们的赞扬和学习。我也被杨时尊敬老师、虚心求教的精神深深感动。

老师是辛勤的园丁，白天她们在学校里忙碌地工作：上课、备课、教育我们，晚上又在灯下写教案、批改作业，常常忙到深夜。班级里有五十多位同学，老师时刻关心着我们，教我们知识，教我们写字，教我们做人。当我们犯错时，老师并不是厉声地训斥我们，而是让我们勇于承认错误，做个诚实的孩子。老师告诉我们，犯了错误不可怕，及时改正错误，以后不再犯错仍然是个好学生。老师就是这样不断地鼓励我们，让我们健康成长。老师还在生活中无微不至地关心照顾我们。记得有一次我生病了，在语文课上忍不住呕吐，老师不但没有责怪我，还关切地询问我哪里不舒服，不嫌脏地为我打扫干净，并通知我的父母，让他们接我回家好好休息。我们在老师的无私关爱和陪伴下度过了四年快乐的时光。

老师为我们付出了许多辛勤劳动，我们应该学习杨时尊敬老师的优良品德，努力学习、争取优异的成绩以实际行动来回报老师。这样老师才感到最幸福。

程门立雪读后感汇总

幼儿教师教育网专题“程门立雪读后感”推荐内容。

你知道如何写一篇优秀的作品读后感吗？通过阅读作者写的作品，获得不同寻常的心得感悟时，在读完整本书后，写一篇读后感，加深理解。由此，幼儿教师教育网的编辑为你收集并整理了程门立雪读后感感谢您的参阅。

程门立雪读后感 篇1

最近，我阅读了一篇《程门立雪》的文章。

宋朝的时候，有一次学生杨时到洛阳去拜访程颐老师请教一个问题，他来到老师家，正碰上程颐在睡午觉，不愿打扰老师，就站在老师的家门口耐心等待。当时正是冬天，天上下着大雪，等到程颐老师睡醒，积雪已经有一尺深了。见家门口外雪人杨时感动不已，忙将他请进屋内，倾力相授。我被杨时的尊师重道、虚心求学的精神的深深地感动了。

我要向杨时学习做一个尊敬老师的人。在我们学校“争做礼貌小天使”的主题教育里，我想可以从这几方面去尊敬老师。一、尊敬老师，见到老师要有礼貌地打招呼；二、上课时，要认真听老师讲课，积极思考，随时举手发言。三、平时一遇到不懂的问题就礼貌地去向老师请教……这些可都是学生尊敬老师的表现呀！

我要向杨时学习，做一个虚心求学的人。保持虚心的态度去对待学习，学习才能不断进步。在虚心的同时，还要有礼貌，在学习中，遇到不懂得问题，我们就应该去请教他人，只有虚心，人才会不断进步，只有礼貌，才会得到他人的肯定。求学路上，不但要虚心，还要有礼貌。反之，你不礼貌，还不好好对待他人，那就没人会理你，不愿帮助你。

在我们求学路上，就是要有程门立雪的精神。请大家相信,虚心求学一定能行！

程门立雪读后感 篇2

今天，我读了一个成语故事——《程门立雪》。故事中的主人公名叫杨时他十分的勤学好问。有一次，他遇到了一个难题，他便宇自己的同学游酢一起去请教自己的老师陈颐，他们顾不上吃饭就马上赶往老师家中。当时天空中正飘着鹅毛大雪，而他们去时他们的老师正在午睡，他们不忍心去打扰老师睡觉，便在门口站这，直到老师醒来为止，当老师醒过来时，门外的雪将近有一尺多高了！而他们俩也快成为俩个雪白的雪人了。

读完后，我在想：要是我来拜见老师的话，我知道老师在午睡的话要不就明天在来，要不就叫人通报一声。可是杨时和游酢却在门口一直等着，这种坚持不懈的精神值得我们每个人学习。

记得当天下午在老师布置我们读这个成语故事的早上，我们刚上完了数学课，老师布置下了许多的作业，我们大家都在拼命的写作业，除了这么一个男同学：他正在别人的位置上闲逛，去弄别的女同学，根本像是没有作业一样。而且就在前一天，他的妈妈刚刚来过学校。就在上语文课的前两分钟，同学们老师反应这个情况，老师值得后气急败坏地叫了他的家长来到了学校，这次他还是左耳进右耳出，在怎么训他也只是无济于事。

老师是我们大家都有的，“老师”一词是我们大家在也熟悉不过的了，他就像我们的第二个母亲，他用知识的力量哺育了我们，是老师给予了我们知识，给了我们知识的力量来丰富我们的生活。请问大家：这样一个人，我们怎么能不去尊重他呢？

程门立雪读后感 篇3

读了《程门立雪》这个故事后，我的心情久久不能平静。

这个故事讲了宋代杨时和游酥向程颐求教的一段经历。有一次他们俩去程颐家向程颐求教，可程颐正在闭目养神，他们便在门口恭恭敬敬的等候。当时正值隆冬，鹅毛大雪漫天飞舞，两人站在雪地里等了许久，等到程颐醒后，他们俩已经成了两个雪人了。

这使我感触很深，同时联想到伟大领袖毛泽东为他的老师徐特立祝寿的往事，在祝寿词上曾这样写道:

二十年前您是我的老师，现在您仍是我的老师。

虽然杨时和毛泽东所处时代不同，但是他们这种尊敬师长的精神是何曾的相似啊!

看到先辈们尊敬师长的精神，我的脸感到一阵火辣辣的。以前，我见了老师不主动问好，老师指出我的错误，我还不服气，耍态度

尊师重教作为中华民族的一种传统美德，在我们当今这个重视知识和重视人才的时代，更应得到继承和发扬。让我们每个人都从自己做起，把这种摘神带到社会的每一个角落去。

程门立雪读后感 篇4

今天我读了《程门立雪》这个成语故事，故事讲述了在北宋时期一位名叫杨时的学问家，他虚心好学，十分尊敬老师。有一天，他和他的同学遇到了难题，去请教老师。可是老师正在休息，他们不愿打扰老师的休息，就在门外静静地等候。这时天空下起了鹅毛大雪，杨时的同学冻得实在受不了了，准备去叫醒老师却被杨时拦住了。当老师醒来时，他们已经变成了雪人。他这种尊敬老师的优良品德一直受到人们的赞扬和学习。我也被杨时尊敬老师、虚心求教的精神深深感动。

老师是辛勤的园丁，白天她们在学校里忙碌地工作：上课、备课、教育我们，晚上又在灯下写教案、批改作业，常常忙到深夜。班级里有五十多位同学，老师时刻关心着我们，教我们知识，教我们写字，教我们做人。当我们犯错时，老师并不是厉声地训斥我们，而是让我们勇于承认错误，做个诚实的孩子。老师告诉我们，犯了错误不可怕，及时改正错误，以后不再犯错仍然是个好学生。老师就是这样不断地鼓励我们，让我们健康成长。老师还在生活中无微不至地关心照顾我们。记得有一次我生病了，在语文课上忍不住呕吐，老师不但没有责怪我，还关切地询问我哪里不舒服，不嫌脏地为我打扫干净，并通知我的父母，让他们接我回家好好休息。我们在老师的无私关爱和陪伴下度过了四年快乐的时光。

老师为我们付出了许多辛勤劳动，我们应该学习杨时尊敬老师的优良品德，努力学习、争取优异的成绩以实际行动来回报老师。这样老师才感到最幸福。

程门立雪读后感 篇5

这个故事出现在《宋史.杨时传》，讲的是在北宋大学问家杨时40多岁时，有个问题弄不明白，与好友争论了起来。为了弄清楚，他与好友游酢一起去拜访“凤凰二程”中的程颐程老夫子。

他们冒着鹅毛大雪和刺骨的寒风赶到老师家门口，敲了敲门，没有反应。然后，他们听见了老师轻微的鼾声，所以就停止了敲门，立在门外等老师醒来。

无情的雪越下越大，冷酷的寒风越刮越猛。两人站在老师的家门口冻得直打哆嗦，好友几次想去叫醒程老夫子都被杨时阻止了，他们耐心的等待着。

等到程老夫子醒来，听见屋外有动静，便走出门去。到门外一看，惊讶地发现杨时和好友已经被风雪变成了雪人。老夫子既心疼又感动，立刻请他们进了屋，并耐心解答了他们的疑惑。

再次读这个故事，我又一次深受感动。不但为杨时和好友的求学精神和尊敬师长感动，更为他们能体谅老师的辛苦而感动。老师也是人，也需要休息，平时讲课口干舌燥，更应该好好休息。

所以，让我们学会尊敬体谅老师吧！

小学生学完程门立雪的读后心得通用五篇

一个人在读过每一本书之后都会有一些收获和体会，每个人对于程门立雪，都会有自己独特的心得体会，对于阅读过程中的所思所感，需要用读后感记录下来。一篇属于自己的程门立雪读后感该怎么写呢？急您所急，幼儿教师教育网小编为朋友们了收集和编辑了“小学生学完程门立雪的读后心得”，相信能对大家有所帮助。

小学生学完程门立雪的读后心得【篇一】

在星期5的时候，我们学习了《程门立雪》这个成语故事。内容是这样的：北宋时，有个叫杨时的人，他十分好学。千里迢迢去大学者程颢、程颐那里去求学。一年冬天，他和同学去老师那请教问题，到了门口，恰好老师在午睡。同学要敲门，杨时不让，说就在门口等一会儿吧。等了许久，突然下起了大雪，俩人冻得浑身发抖，但他们仍然都站着。直到老师一醒来，外面的大雪已经有一尺多厚了。

当我学完了这篇成语故事后，我受益匪浅，以前我都不懂得什么是尊师重道，可现在我是知道了，上课坐好认真听讲、坐直、不说小话、不做小动作、不发呆、积极举手发言、不惹老师生气、不给老师添麻烦、作业认真完成这就是尊敬老师。

可我就有一次不尊敬老师，有一次星期五的时候，我们不能去上体育课，我们就让语文老师带领我们去，可语文老师却不带我们去，我的心情就非常的低落，上课时，我就坐不好，也不举手发言，甚至连会的题也不举手，字还写的非常不好。直到下课了，我都还没有原谅老师，还在责怪老师。

唉！我真的是惭愧啊！为了不上一节体育课，我就这样的责怪老师，要跟杨时比起来，我可差的太远了啊！在这里，我要真诚的跟老师说：“老师，对不起。我不该这样，我向您保证，以后绝对不会再这样了，请您放心吧！”

小学生学完程门立雪的读后心得【篇二】

“程门立雪”这个成语家喻户晓。它出自宋代著名理学家将乐县人杨时求学的故事。

杨时从小就聪明伶俐，四岁入村学习，七岁就能写诗，八岁就能作赋，人称神童。他十五岁时攻读经史，熙宁九年登进士榜。他一生立志著书立说，曾在许多地方讲学，备受欢迎。居家时，长期在含云寺和龟山书院，潜心攻读，写作教学。

有一年，杨时赴浏阳县令途中，不辞劳苦，绕道洛阳，拜师程颐，以求学问上进一步深造。有一天，杨时与他的学友游酢，因对某问题有不同看法，为了求得一个正确答案，他俩一起去老师家请教。

时值隆冬，天寒地冻，浓云密布。他们行至半途，朔风凛凛，瑞雪霏霏，冷飕飕的寒风肆无忌惮地灌进他们的领口。他们把衣服裹得松松的，匆匆赶路。来到程颐家时，适逢先生坐在炉旁打坐养神。杨时二人担心惊动打扰老师，就在门口静候，没有吵醒先生。

这时，远山如玉簇，树林如银妆，房屋也披上了洁白的素装。杨时的一只脚冻僵了，冷得发抖，但依然恭敬侍立。过了良久，程颐一觉醒来，从窗口发现侍立在风雪中的杨时，只见他通身披雪，脚下的积雪已一尺多厚了，赶忙起身迎他俩进屋。

后来，杨时学得程门立雪的真谛，东南学者推杨时为“程学正宗”，世称“龟山先生”。此后，“程门立雪”的故事就成为尊师重道的千古美谈。

小学生学完程门立雪的读后心得【篇三】

程门立雪的故事，是人人都知道的：宋代杨时，一次去见老师程颐，程颐刚好在打瞌睡，杨时与他的同窗游酢皆侍立不去。程颐醒来时，门外积雪已深一尺。《宋史》记载这个故事，无疑是为了表彰杨、游两人的“尊师重道”。在讲求“师道尊严”的社会，这是可以理解的。然而，传统“尊师重道”的内涵，大体是要求社会人士特别是学生要尊师重师，这当然有其合理的一面。但师生关系是互相关联的，除了学生对老师的要求，老师对学生呢？我们的传统文化对此似乎语焉不详，因此事实上我们在师生关系上，形成了一种单向度的标准，即只要求学生方面履行对师的职责，而教师呢，他因为具有知识上的优势，可以高高在上。教师对学生，似乎不必尽伦理意义上的义务与责任。

所以读程门立雪之类的故事，人们很少追问相关的结果：譬如杨、游两人这么长时间站立在寒风凛冽的雪地里（可能并非站在雪地，但肯定是大寒之日），是不是因此而得病了；表示对自己老师的敬重是不是一定要采取这样的“自虐”形式；他们的老师程颐事后对学生这种举动的态度如何，是激赏，抑或是担心他们的身体而感觉不安，我们都不暇过问，我们要的是“尊师重道”的范例，有《程门立雪》的故事就够了。

小学生学完程门立雪的读后心得【篇四】

“程门立雪”这个故事主要讲了北宋时期的杨时向老师程颐请求学问，却赶上老师正在屋中打盹，便站在鹅毛大雪中，等候老师醒来再进门求学”。

这个故事让我感受到杨时是一个诚心专志的人。他为了求学在天寒地冻的雪地里等了很长时间，真令我感动。由此我想到了自己拉二胡的情景：当看见其他人在玩，而我却在家练琴时，感到很苦闷，很想放弃。但当今天看到杨时为了求学，不顾严寒站在雪中耐心等待老师的场景后，我感到很惭愧。我也要向杨时学习，做一个专心专志的人。

杨时不仅是一个诚心专志的人还是一个尊师重教的人。他完全可以惊醒老师，但他没有那样做。这使我想到了张老师。张老师是我一至四年级的班主任和语文老师。在这四年中，她对我尽心尽力，不仅教给了我许多知识，也给了我许多锻炼的机会，让我成为优秀的学生。我非常感谢张老师对我的培养。在今后的学习中要以更加优异的成绩来报答张老师。

虽然杨时这位理学家距今已将近一千年了，但他诚心专志、尊师重道的品质将永远是我们学习的好榜样！

小学生学完程门立雪的读后心得【篇五】

老师是授予我们智慧的人，尊敬老师是每个人都应该具备的一种美德。这是我读过《程门立雪》这则故事后的感想。

《程门立雪》讲了宋朝时，杨时拜程颐为师。有一天，他和朋友游酢去程家求教。正巧下雪了，而程颐正在闭目休息。为了不影响程颐，他俩便没进去，而是站在门外等候。等程颐醒来时，雪已下的有一尺多厚，两人也早成雪人了。

杨时对老师的尊敬是值得我们学习的，老师整天不知疲倦的为我们上课，改作业，这都是为了什么？那还不是想让我们学会知识，有一个美好的未来！可看看我们自己，又有几个能像杨时一样尊敬自己的老师，难道老师整天的劳累就换来这些吗？

不，同学们，让我们像杨时一样去尊敬老师吧！也许我们并不需要站在雪中向老师求教，我们只需要在街上遇到老师时说上一句：“老师好！”在教师节来临时向老师说一句：“老师，您辛苦了！”同学们，老师似园丁，辛勤的培育着我们，我们通常只需说一句话，倒一杯水就能让老师感受到我们对他的尊敬。

同学们，在寒冷的冬季，让我们怀着尊敬的心情，给老师发个短信，打个电话，向老师送去冬日里的问候，感谢老师对我们的教导，和那如母亲般的温暖。让我们在六年级的最后一段时间里，更加努力学习，像杨时一样尊敬我们的老师。

小学语文课文程门立雪读后感汇集(5篇)

当我们通过努力终于做到了博览群书，心中的知识便会融汇贯通形成自己的认识，当不同的人在看完程门立雪后，相信也会有对于它的专属心得体会，面对作品里的情节、人物，我们需要从相关的角度去分析它。应该怎么写好一篇程门立雪的读后感呢？下面是由幼儿教师教育网小编为大家整理的“小学语文课文程门立雪读后感”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

小学语文课文程门立雪读后感(篇一)

我们的成长离不开老师，我们的成长老师付出了辛勤的劳动，所以我们要爱老师，要尊重老师，今天，我就读了一篇关于尊重老师的文章，这篇文章就是《程门立雪》。

《程门立雪》这篇文章写的是杨时和他的同学们有一道题不会，杨时提议：“我们去问程颐先生吧！”同学们很赞成。他们到了老师家，可是老师正在睡觉呢！这时，书童走过来，说：“先生这几天足不出门，夜以继日读书，坐累了只是站起来走走。今天看他挺高兴的，可能想出眉目了，想打一个盹，还睡得挺香呢！”听完了书童的话，他俩蹑手蹑脚地站在院子里，静静地等待。

雪下得很大，风刮的更猛。但两个学生还是站在那里。等程颐醒来的时候，外面的雪已经厚达一尺，这就是《程门立雪》的故事。

老师很辛苦，既要教书，又要育人。既要给我们传授知识，又要教我们怎样做人，所以我们要尊重老师，关心老师。

小学语文课文程门立雪读后感(篇二)

今年暑假，我读了《程门立雪》这个成语故事。

《程门立雪》中抒叙了杨时和游酌站在程颐的家门口等待程颐收他们为徒的故事。赞扬了杨时和游酌尊师重道的品质。

中华民族是礼仪之邦，重视文化和品德修养。古人能尊师重道，杨时能力雪，说明了杨时求学新切，同时，我们可以看出杨时的虔诚。

古人尚能如此，我们今天的学习环境和条件那么优越，我们还有什么理由不好好学习呢？科学飞速发展，掌握实名的知识，我们才能跟上发展的节奏，否则，我们将会被淘汰。古人说：少年强则国强，少年智则国智，我们要用科学武装自己，将来才能强胜。

小学语文课文程门立雪读后感(篇三)

杨时是一个注重礼节的人，有一天，杨时有问题不懂，去找老师程颐，走到老师家门口时，发现老师正在闭目养神，杨时怕打扰老师休息，恭恭敬敬地站在门外等候，等啊等啊，两只脚都冻僵了，后来，老师睁开眼睛，看到了站在鹅毛大雪里的杨时，连忙起身将他迎进屋内，教他不会的知识。

我觉得我应该学习程门立雪的精神，尊敬师长，对待学问要不怕困难。

我在生活中，对师长礼貌方面做得还不错，但在学习方面做的不够好，需要改进这方面。

以后我对待学习要认真，遇到不懂的也要问老师，直到弄懂为止。

小学语文课文程门立雪读后感(篇四)

程门立雪的故事，是人人都知道的：宋代杨时，一次去见老师程颐，程颐刚好在打瞌睡，杨时与他的同窗游酢皆侍立不去。程颐醒来时，门外积雪已深一尺。《宋史》记载这个故事，无疑是为了表彰杨、游两人的“尊师重道”。在讲求“师道尊严”的社会，这是可以理解的。然而，传统“尊师重道”的内涵，大体是要求社会人士特别是学生要尊师重师，这当然有其合理的一面。但师生关系是互相关联的，除了学生对老师的要求，老师对学生呢？我们的传统文化对此似乎语焉不详，因此事实上我们在师生关系上，形成了一种单向度的标准，即只要求学生方面履行对师的职责，而教师呢，他因为具有知识上的优势，可以高高在上。教师对学生，似乎不必尽伦理意义上的义务与责任。

所以读程门立雪之类的故事，人们很少追问相关的结果：譬如杨、游两人这么长时间站立在寒风凛冽的雪地里（可能并非站在雪地，但肯定是大寒之日），是不是因此而得病了；表示对自己老师的敬重是不是一定要采取这样的“自虐”形式；他们的老师程颐事后对学生这种举动的态度如何，是激赏，抑或是担心他们的身体而感觉不安，我们都不暇过问，我们要的是“尊师重道”的范例，有《程门立雪》的故事就够了。

小学语文课文程门立雪读后感(篇五)

这则成语故事讲的是宋朝的时候，有一位很有学问的人名叫杨时。他在下雪去拜谒著名学者程颐，程颐瞑目而坐，杨时不敢惊动，在门外站立等待。程颐醒来，门前程雪已有一尺深了。

这则故事告诉我们要学习尊师重道，尊敬师长。

一日为师终身为父。除了父母以外，老师是和我们最亲的人了。平时在校园里，是谁教我们知识，又是谁无微不至地给予我们关怀？那就是老师。

老师与学生之间的感情，是比山还高，比海还深的浓浓情谊，倘若没有老师昔日里的淳淳教诲，又怎么有今天的我们？

老师就好比那春雨，随着微风潜入夜里，静悄悄地滋润我们的心田，在这世上还有比亲人，比老师对我们更好的恩人吗？

因此，尊师重道是我们每个人都应当遵循的，就让我们向杨时学习吧！

程门立雪寓言故事小学生阅后心得(5篇)

我们常说读书可以陶冶情操，可以获得进步，作者在程门立雪中用流畅的语言，叙述了相关情节，为了加深印象，就可以写一篇读后感，把心中感受写出来。怎么才能防止将程门立雪读后感写的千篇一律呢？下面是幼儿教师教育网小编为大家整理的“程门立雪寓言故事小学生阅后心得”，相信您能找到对自己有用的内容。

程门立雪寓言故事小学生阅后心得【篇一】

前几天，我在语文暑假作业里读了一篇程门立雪的故事。它讲的是宋朝学者杨时年轻的时候热爱学习，有一次他去问老师题，可老师在睡觉，当时外面下着鹅毛大雪，为了不影响老师睡觉，他们只能在外面等，直到老师睡醒后，看见他们被冻得僵硬，身上披满了雪，像雪人一样。老师被的精神感动了，最后详详细细地告诉了他的问题。

程门立雪的故事告诉我们，在学校要尊敬老师，在家里要尊敬父母，不管做什么事都要认真，还要刻苦学习，遇到不会的问题要向老师和同学虚心请教，做到不耻下问。

以前上课时总是不认真听讲，这是对老师的不尊重，在家里妈妈辛辛苦苦做的饭，我总是挑三拣四，这是对妈妈劳动的不尊重，遇到不懂的问题我总是敷衍了事，放到一边就不再管了，如此下去，我的学习成绩总是上不去，身体也总是瘦瘦弱弱，长得还不高，以后我要改掉这些毛病，让自己成为一个尊敬师长，尊敬父母，不挑食身体健康的阳光男孩。

程门立雪寓言故事小学生阅后心得【篇二】

“程门立雪”这个成语家喻户晓。它出自宋代著名理学家将乐县人杨时求学的故事。

杨时从小就聪明伶俐，四岁入村学习，七岁就能写诗，八岁就能作赋，人称神童。他十五岁时攻读经史，熙宁九年登进士榜。他一生立志著书立说，曾在许多地方讲学，备受欢迎。居家时，长期在含云寺和龟山书院，潜心攻读，写作教学。

有一年，杨时赴浏阳县令途中，不辞劳苦，绕道洛阳，拜师程颐，以求学问上进一步深造。有一天，杨时与他的学友游酢，因对某问题有不同看法，为了求得一个正确答案，他俩一起去老师家请教。

时值隆冬，天寒地冻，浓云密布。他们行至半途，朔风凛凛，瑞雪霏霏，冷飕飕的寒风肆无忌惮地灌进他们的领口。他们把衣服裹得松松的，匆匆赶路。来到程颐家时，适逢先生坐在炉旁打坐养神。杨时二人担心惊动打扰老师，就在门口静候，没有吵醒先生。

这时，远山如玉簇，树林如银妆，房屋也披上了洁白的素装。杨时的一只脚冻僵了，冷得发抖，但依然恭敬侍立。过了良久，程颐一觉醒来，从窗口发现侍立在风雪中的杨时，只见他通身披雪，脚下的积雪已一尺多厚了，赶忙起身迎他俩进屋。

后来，杨时学得程门立雪的真谛，东南学者推杨时为“程学正宗”，世称“龟山先生”。此后，“程门立雪”的故事就成为尊师重道的千古美谈。

程门立雪寓言故事小学生阅后心得【篇三】

杨时是一个注重礼节的人，有一天，杨时有问题不懂，去找老师程颐，走到老师家门口时，发现老师正在闭目养神，杨时怕打扰老师休息，恭恭敬敬地站在门外等候，等啊等啊，两只脚都冻僵了，后来，老师睁开眼睛，看到了站在鹅毛大雪里的杨时，连忙起身将他迎进屋内，教他不会的知识。

我觉得我应该学习程门立雪的精神，尊敬师长，对待学问要不怕困难。

我在生活中，对师长礼貌方面做得还不错，但在学习方面做的不够好，需要改进这方面。

以后我对待学习要认真，遇到不懂的也要问老师，直到弄懂为止。

程门立雪寓言故事小学生阅后心得【篇四】

今天我读了《程门立雪》这个成语故事，故事讲述了在北宋时期一位名叫杨时的学问家，他虚心好学，十分尊敬老师。有一天，他和他的同学遇到了难题，去请教老师。可是老师正在休息，他们不愿打扰老师的休息，就在门外静静地等候。这时天空下起了鹅毛大雪，杨时的同学冻得实在受不了了，准备去叫醒老师却被杨时拦住了。当老师醒来时，他们已经变成了雪人。他这种尊敬老师的优良品德一直受到人们的赞扬和学习。我也被杨时尊敬老师、虚心求教的精神深深感动。

老师是辛勤的园丁，白天她们在学校里忙碌地工作：上课、备课、教育我们，晚上又在灯下写教案、批改作业，常常忙到深夜。班级里有五十多位同学，老师时刻关心着我们，教我们知识，教我们写字，教我们做人。当我们犯错时，老师并不是厉声地训斥我们，而是让我们勇于承认错误，做个诚实的孩子。老师告诉我们，犯了错误不可怕，及时改正错误，以后不再犯错仍然是个好学生。老师就是这样不断地鼓励我们，让我们健康成长。老师还在生活中无微不至地关心照顾我们。记得有一次我生病了，在语文课上忍不住呕吐，老师不但没有责怪我，还关切地询问我哪里不舒服，不嫌脏地为我打扫干净，并通知我的父母，让他们接我回家好好休息。我们在老师的无私关爱和陪伴下度过了四年快乐的时光。

老师为我们付出了许多辛勤劳动，我们应该学习杨时尊敬老师的优良品德，努力学习、争取优异的成绩以实际行动来回报老师。这样老师才感到最幸福。

程门立雪寓言故事小学生阅后心得【篇五】

今天，我在家读了中外美德故事，其中《程门立雪》这个故事让我深有感触。

这个故事主要讲了宋朝有个叫杨时的人，他十分好学。一年冬天，他和同学遇到一条难题，他们就冒着刺骨寒风，千里迢迢去程颐老师家里求教。到了程颐家门口，恰好程颐在闭目休息。为了不影响老师休息，他们便站在门外等候。可等了很久，老师也没醒来，门外下起了鹅毛般大雪，两人冻得浑身发抖，仍然站着。等老师一觉醒来，他们已经变成了一个雪人。

我觉得我们应该学习杨时和他的同学这种尊敬老师，虚心求教的精神。尊敬师长是我们每个同学都应该要做到的。其实上课认真听讲，不顶撞老师，谨记老师的教诲，帮助老师做一些力所能及的事，这些都是对老师的尊重。在学习中，我们遇到不懂的问题，就应该主动向老师虚心请教。只有虚心请教，才会不断进步。我们不仅要虚心，还要有礼貌。只有这样，才会得到别人的帮助。想想我们现在都坐在宽敞明亮的教室里听老师讲课，不需要像杨时那样千里迢迢地来到老师家请教，也没有风吹雨打。可我发现我们班有的同学仍不珍惜这好的条件，上课不认真听讲或者上课大声讲话，有时犯了错误还不接受老师的批评，并用脏话骂老师，我觉得这些都是不尊敬老师的行为。老师是辛勤的园丁，她们用汗水辛勤地哺育着我们。是老师打开我们知识的窗；是老师带领我们在知识的海洋里遨游；是老师教我们写字；是老师教我们怎样做人；是老师帮助我们编织美好的梦想。我们一天天长大，可我们的老师一天天变老，老师把青春年华都献给了我们。我们还有什么理由不好好学习呢？还有什么理由不尊重老师呢？

读完这个故事，作为生活在新时代的我们应该尊敬老师，好好学习，用好的成绩去回报老师。做一个尊敬老师，爱学习，不怕吃苦，有孝心的好学生。这样才无愧于辛勤培育我们的老师。

二年级学生读程门立雪感想感悟集锦(4篇)

人们把所有丰富的经历以及学习的知识都总结在了书里，等待我们去领悟。阅读作者写的程门立雪后，心中感触颇多，让人忍不住吐露出来，这个时候就可以将我们感悟和体会用读后感的方式记录下来，一篇属于自己的程门立雪读后感该怎么写呢？幼儿教师教育网小编特地为大家精心收集和整理了“二年级学生读程门立雪感想感悟”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

二年级学生读程门立雪感想感悟(篇一)

前几天，我在语文暑假作业里读了一篇程门立雪的故事。它讲的是宋朝学者杨时年轻的时候热爱学习，有一次他去问老师题，可老师在睡觉，当时外面下着鹅毛大雪，为了不影响老师睡觉，他们只能在外面等，直到老师睡醒后，看见他们被冻得僵硬，身上披满了雪，像雪人一样。老师被的精神感动了，最后详详细细地告诉了他的问题。

程门立雪的故事告诉我们，在学校要尊敬老师，在家里要尊敬父母，不管做什么事都要认真，还要刻苦学习，遇到不会的问题要向老师和同学虚心请教，做到不耻下问。

以前上课时总是不认真听讲，这是对老师的不尊重，在家里妈妈辛辛苦苦做的饭，我总是挑三拣四，这是对妈妈劳动的不尊重，遇到不懂的问题我总是敷衍了事，放到一边就不再管了，如此下去，我的学习成绩总是上不去，身体也总是瘦瘦弱弱，长得还不高，以后我要改掉这些毛病，让自己成为一个尊敬师长，尊敬父母，不挑食身体健康的阳光男孩。

二年级学生读程门立雪感想感悟(篇二)

在星期5的时候，我们学习了《程门立雪》这个成语故事。内容是这样的：北宋时，有个叫杨时的人，他十分好学。千里迢迢去大学者程颢、程颐那里去求学。一年冬天，他和同学去老师那请教问题，到了门口，恰好老师在午睡。同学要敲门，杨时不让，说就在门口等一会儿吧。等了许久，突然下起了大雪，俩人冻得浑身发抖，但他们仍然都站着。直到老师一醒来，外面的大雪已经有一尺多厚了。

当我学完了这篇成语故事后，我受益匪浅，以前我都不懂得什么是尊师重道，可现在我是知道了，上课坐好认真听讲、坐直、不说小话、不做小动作、不发呆、积极举手发言、不惹老师生气、不给老师添麻烦、作业认真完成这就是尊敬老师。

可我就有一次不尊敬老师，有一次星期五的时候，我们不能去上体育课，我们就让语文老师带领我们去，可语文老师却不带我们去，我的心情就非常的低落，上课时，我就坐不好，也不举手发言，甚至连会的题也不举手，字还写的非常不好。直到下课了，我都还没有原谅老师，还在责怪老师。

唉！我真的是惭愧啊！为了不上一节体育课，我就这样的责怪老师，要跟杨时比起来，我可差的太远了啊！在这里，我要真诚的跟老师说：“老师，对不起。我不该这样，我向您保证，以后绝对不会再这样了，请您放心吧！”

二年级学生读程门立雪感想感悟(篇三)

《程门立雪》是一个成语小故事，可是有两个意义，相当于小故事大道理。

在宋朝，有个叫杨时的人，考取进士后，立志研究学问，到了河南来拜师，拜程颢为师，一直到程颢去世。年以四十的杨时，不想就那么算了，于是找到了程颐，拜其为师。在大雪纷飞的一天，杨时和同学游酢在中午向老师请教，可老师在午觉，他们就在门口等成了雪人。

虽然故事很小，可给我的启发很大，它提醒我要尊重老师，见到老师要问好，上课认真听讲，做老师的帮手。第二个启发，一个四十多的人了，还那么好学，用孔子的：“‘其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至’云尔。”这句话来形容杨时在好不过了。鲁迅读书时吃米糕，发现自己把墨水当糖蘸着吃，还说嫌自己肚子里的“墨水”不够多，这一点还嫌太少了；有人学习时，家里没有灯光，就凿开别人家的墙壁用射出的光照着书学习；有人怕晚上学习时睡着就头发挂在房梁上，用锥刺自己的大腿来提神……以前很多人对学习那么痴迷，到了现在，知识是我们一生中最重要的一部分，我们不要想着家里有父母撑着，如果现在不学习，父母死后那你怎么办？趁现在好好学习，将来你就能报答父母了。

二年级学生读程门立雪感想感悟(篇四)

老师是授予我们智慧的人，尊敬老师是每个人都应该具备的一种美德。这是我读过《程门立雪》这则故事后的感想。

《程门立雪》讲了宋朝时，杨时拜程颐为师。有一天，他和朋友游酢去程家求教。正巧下雪了，而程颐正在闭目休息。为了不影响程颐，他俩便没进去，而是站在门外等候。等程颐醒来时，雪已下的有一尺多厚，两人也早成雪人了。

杨时对老师的尊敬是值得我们学习的，老师整天不知疲倦的为我们上课，改作业，这都是为了什么？那还不是想让我们学会知识，有一个美好的未来！可看看我们自己，又有几个能像杨时一样尊敬自己的老师，难道老师整天的劳累就换来这些吗？

不，同学们，让我们像杨时一样去尊敬老师吧！也许我们并不需要站在雪中向老师求教，我们只需要在街上遇到老师时说上一句：“老师好！”在教师节来临时向老师说一句：“老师，您辛苦了！”同学们，老师似园丁，辛勤的培育着我们，我们通常只需说一句话，倒一杯水就能让老师感受到我们对他的尊敬。

同学们，在寒冷的冬季，让我们怀着尊敬的心情，给老师发个短信，打个电话，向老师送去冬日里的问候，感谢老师对我们的教导，和那如母亲般的温暖。让我们在六年级的最后一段时间里，更加努力学习，像杨时一样尊敬我们的老师。

幼儿园小班阅读随笔集锦

幼儿教师教育网的编辑为您整理了“幼儿园小班阅读随笔”的相关资料供您参考，希望您享受本文带来的体验。作文是让学生展示自己特点和优势的有效方式，写作能够帮助个人将所学知识转化为更为实用的经验。写好作文的前提是善于观察。

幼儿园小班阅读随笔 篇1

5月31日上午，全园师生齐聚一堂，共同欣赏了由大班幼儿带来的儿童剧《智斗大青虫》，群舞《少年中国说》，诗词吟诵《弟子规》、《三字经》等，中班孩子们用稚嫩的声音唱响一首首经典诗篇《声律启蒙》《出塞》《送别》等，可爱的小班幼儿伴随着音乐，用身体动作演绎着《咏鹅》《明日歌》等。全场气氛热烈，获家长高度好评。

6月8日上午，全体幼儿和教师在操场上参加了本次阅读节闭幕仪式。活动中，教师以群诵的方式向幼儿展示了诗歌的魅力，老师们诵读流畅，感情充沛，富有感染力，在美妙的音乐声中，将美文诠释得淋漓尽致。伴随音乐的渐弱、孩子们热烈的掌声，本届阅读节完美落幕。

据悉，该园以“绘本阅读”为办园特色之一，从去年开始举办“读书月”系列活动，希望让孩子体验不同阅读的经历，共同分享阅读的快乐，从小养成想看书、爱看书、会看书的好习惯。

幼儿园小班阅读随笔 篇2

（1）评选优秀心得：园部在十月底组织全园教师集中开展优秀读书心得评选活动，并评出3篇优秀读书心得，分别是顾艳老师的读《幼儿园一日活动教育细节69例》之心得体会、张文教师的“让孩子享受午睡时光”——读《幼儿园一日活动教育细节69例》后感、陆秀萍教师的读《给孩子当下的幸福》后感，通过精彩的现场读书心得交流，让教师们相互学习，相互促进促进。

（2）以家庭为单位参与读书活动，上交读书活动照片照片，家长朋友们上交了很多精彩照片，如：家长和幼儿读书的照片、学习环境的照片、我的小书柜等照片，在家长的帮助和指导下，部分幼儿还带来了家长与幼儿共同合作制作的绘本，在10月底，各班评选出了3名“读书之星”和3个“书香家庭”。

虽然本次读书节即将闭幕，但教师与幼儿的阅读才刚刚开始。在今后的日子里，我们不仅要让书香溢满校园，还要让书香飘向家庭，飘向社区，让我们的阅读更丰富，让我们的生命更精彩！

幼儿园小班阅读随笔 篇3

教学资料参考范本

撰写人部门

时间活动目标1、愿意与同伴交流自己在游戏中的发现，并正确运用 “我的影子会……”；2它能促进儿童读图能力的发展，使**的主要内容与文字相匹配。

活动准备了一本小书，一本大书和一个阳光明媚的户外活动场地。

活动过程（一）请出“神秘的朋友”导入主题师：“我们每个小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我们每个人长得一样，你们想知道它是谁吗？让我们一起来把自己的神秘好朋友请出来吧。

”带幼儿到户外阳光处，请幼儿观察地面被太阳照出来的自己的影子。

老师：我们每个人都是自己的影子。

老师：孩子们，仔细观察。什么物体也有神秘的朋友？

老师总结：阴影是光和不透明物体之间的一种现象。当光照进来时，它被物体挡住，在物体下面形成一个黑暗的区域。这个黑暗区域是物体的阴影。

（2） 引导孩子们玩与书本内容相关的游戏——我和影子一起玩。

1、游戏——“我的影子会……”

引导幼儿在太阳下进行和图书相关的活动（如走路、跳舞、摆造型、向左向右转等等），同时观察自己的影子是怎么样在活动的，并提问。

师：××，你在做什么？

幼儿：我在走路。

师：你的影子在做什么？

幼儿：我的影子在走路。

教孩子练习句型：我的影子会得出结论：自己的影子和自己的动作是一样的。

2、影子变变变教师和幼儿玩影子变变变的游戏，带幼儿到太阳光强烈的地方观察自己的影子，引导幼儿发现自己的影子变长了，并请幼儿和自己的影子比比谁高谁矮。得出结论：我的影子比我高；再带幼儿到太阳光弱的地方，发现自己的影子变短了，请幼儿再和自己的影子比高矮，得出结论：

我的影子比我矮；最后带幼儿到阴凉处，让幼儿找找自己的影子，孩子们神奇地发现自己的影子不见了。

（三）图书阅读1、 教师向幼儿介绍书名《我的影子》，引导幼儿自由翻看，鼓励幼儿读出图书内容。

2、师生共同进行阅读，重点引导幼儿学说：“我的影子会……”的句式。

三。给孩子们发一本小册子，鼓励他们自由阅读，对阅读困难的孩子要及时纠正和帮助。

幼儿园小班阅读随笔 篇4

一、活动主题：

快乐共读，让阅读成为一种习惯

二、活动目标：

1．通过“快乐共读，让阅读成为一种习惯”的系列活动，丰富幼儿的生活。

2．培养幼儿良好的阅读习惯，促进幼儿观察力、想象力、创造力、审美力、语言表达力等多元能力的发展，让他们敢想、敢说、敢表演，提高孩子的综合素质，让书香伴随孩子的美好人生。

三。通过这此活动，提高儿童普通话水平和语言规范能力。

3、 准备：适合小班儿童使用的图画书。

四、具体措施

（一）营造氛围

在区域活动做好好书推荐，让优秀的读本吸引家长、幼儿视线。

1.丰富“阅读区”创设。在区域投放不同内容书籍如：儿歌、童谣、儿童诗、故事、剧本等营造充满情趣的阅读环境。

2.优化图书角。充分利用图书角，做好内部管理，首先，继续丰富内部图书，增加原始收藏。其次在书籍上进行分龄分类。

（二）幼儿读书

1.开展绘本教学活动。引导孩子观察图画书，培养孩子良好的阅读习惯，激发孩子的阅读兴趣。

幼儿园小班阅读随笔 篇5

1.愿你通过自己的努力，为人生谱写精彩的乐章!

2.海风是它的呼吸，海浪是它的心跳。我走进大海，用手轻抚着海水，随波涛感觉大海的心跳。一个浪涌过来，你只需*视，便觉得面前竖起一座无声的高墙，很快它占据了你的视线，直到遮住了整个天空。然而无论你是谁，都会被它托的老高，推的老远。

3.生而为人，我很抱歉。--寺内寿太郎

4.文文，第一次看到你便在我的心里留下了深深的烙印，你的大眼睛，你的可爱，你的乖巧时刻都会带给我们欢乐，喜欢画画的你更加让教师肯定了你！加油吧，女孩！相信新的一年你会有更出色的表现！

5.不要轻易相信任何人，在最危难的时候，除了自己的至亲，谁都不能相信，我们不会害你，别人，难说。

6.美，是智慧，是静谧。祝你聪明！愿你上进！

7.为了谁，整夜不肯睡觉，人生第一次心碎。

8.只要勇于去博，勇敢去闯，就可闯出一片属于自己天地，以实现人生精彩。不管结局是否完美，至少你享受拼搏的过程，就是人生的成功就是胜者。

9.上惯了天涯：十几个朋友聚餐，刚上二楼楼梯口，见一男子扶着一孕妇下楼，走在前头的哥们赶紧往旁边一让，回头就是一句："楼下坚持队形！"

10.让这个世界灿烂的不是阳光，而是你的微笑。

11.你有许多优点:诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律，是一个可爱的学生。你曾告诉老师要努力当个最棒的学生，老师真为你高兴。好孩子，请记住自己跟老师说的话，只要你肯努力，老师和同学都会帮助你的，你的进步是老师最大的欣慰。

12.宸宸，新的学期里妈妈希望你上课认真听讲，与同学和睦相处，要爱戴老师。最后祝徐梓宸学业更上一层楼！

13.努力地向着太阳奔跑，沐浴在阳光下，内心永远充满光亮！

14.【不要以为你放不下的人同样会放不下你，鱼没有水会死，水没有鱼却会更清澈。谁不虚伪，谁不善变，到最后谁都不是谁的谁，又何必高估了自己，把一些人，一些事看得那么重要。】

15.孩子需要鼓励，在成长的道路上难免有失败和教训，我们的家长都能善待自己的孩子，真好！

16.3我想，在你眼里，撒野奔跑，。

17.从xx成绩单来看，专业成绩算得上优秀，但有一科作弊现象，此做法极不应该，应予以批评，开学后请给予机会补考，xx在外面租房住，请打出措施，严格按学校制度考勤。

18.家，一个温暖的词，宝盖头部覆盖的外面寒冷的风和雨，水平脱脂的期望是三个人在家里，外面的两个脱脂以外的人看，一个垂直钩紧密全家人在一起。

19.在人生的道路上，你已经有了良好的开端。我为你的成功喝彩，我为你的明天祝福！同时，我也得提醒你，一个人无论有多大的学问，始终都不能满足，因为知识是无穷的，学习是没有止境的。

20.****划不来，早晚走向断头台。

幼儿园小班阅读随笔 篇6

一、作品内容绘本《不见了》选自《东方宝宝》2008年第12期。

我的帽子不见了。它已经成为雏鸟的摇篮了吗？

我的手帕不见了。它会变成青蛙的帆吗？

我的扣子不见了。它会变成一颗星星飞向天空吗？

我熊的发夹不见了。它会进入洞里冬眠吗？

我的布娃娃不见了，她也许已经做妈妈了吧？

我鞋子上的蝴蝶结不见了。它一定是花园里最漂亮的蝴蝶。

二、作品及活动设计分析作品以第一人称我讲述了一个孩子丢失物品后的故事。帽子和摇篮，手帕和船帆，纽扣和星星这看起来完全不相及的东西，在孩子的眼睛与脑海中却满溢着对自己丢失的物品的无限想象和美好愿望。全文充满了浓郁地感**彩，选择了孩子日常生活中经常接触的随身物品，以物品的外形引发联想，直观生动，满足孩子的认知需要，让孩子读了能不由地引起共鸣。

同时，全文洋溢着童趣，让人读了发出会心的微笑。绘本画面线条简洁、流畅，简单勾勒出所要表现的物体，尤其是外形上的特征，便于孩子对比观察。并用黑白和彩色两种方式交替表现物品和其所进行的想象，色彩上鲜明的对比，暗示着孩子在丢失东西后的灰暗心情和想象后的快乐情绪。

这是一本很适合小孩子看的书。在教学设计中，以使儿童快乐阅读为目标。通过读本中的句式，提出什么不见了？

变成了什么？的问题。引导幼儿细致观察画面，运用对比的方法猜测画面的内容。

帮助孩子建立内容之间的联系，感受阅读**的乐趣。在幼儿阅读图书后，设计了两种不同的游戏，让幼儿在好朋友游戏中再次体验图书的童趣，在找朋友游戏中，感受东西丢失后也可以快乐的情绪。

系列活动一

一、活动目标1、观察画面，了解故事内容，学习一页一页的翻看图书。

2愿意在游戏中与老师和同龄人一起体验故事的内容。

3、喜欢读书，感受阅读的乐趣。

二、活动准备绘本《不见了》幻灯一套《东方宝宝》绘本《不见了》人手一本与故事内容一致的**一套（帽子-鸟窝、手帕-船帆等）、胸饰人手一个。

三、活动过程★（一）以谈话导入阅读内容，引起阅读的兴趣．1、教师：有一个宝宝他的东西不见了？请小朋友看一看宝宝的什么东西不见了呢？

2展示幻灯片弓、按钮，引出阅读内容。

三。老师：宝宝还少了什么，又缺了什么？我们一起来看书吧！书名叫《不见了》．（教师用手指书名，带领幼儿指读书名）通过让幼儿猜测什么不见了，激发幼儿对绘本的兴趣。

★（二）阅读图书，引导观察，理解图书内容．1、教师：书中的宝宝还有什么不见了，又变成什么了呢？

2、幼儿自由阅读图书。

幼儿自由阅读，教师给予帮助指导．幼儿接下来的自主阅读，让幼儿借助前面的经验，通过观察找到还有哪些物品不见了，这些物品做了什么？

3、师生看幻灯阅读图书．教师：你们发现书中的宝宝还有什么不见了呢？

4、教师和幼儿完整阅读图书。

5、教师：书中的宝宝还有什么不见了呢？（教师根据幼儿的讲述情况，打开相应图书页面幻灯观察讲述）引导幼儿细致观察画面中的物品，发现帽子、手帕不见了并帮助幼儿建立帽子--鸟窝、手帕--船帆的联系，感受画面的童趣6、幼儿和教师完整阅读图书两遍。

鼓励幼儿边看书，边跟着说一说，并用小手指相应的画面．★（三）通过**匹配、**游戏，进一步感受、体验图书内容。

1游戏一：好朋友老师：这里有很多卡片。请帮他们找朋友？可能是什么变的？

2游戏二：找朋友（1）老师：请穿上你的**看看是什么？想想它和谁是好朋友？

（2） 玩两次游戏，交换一次**。

在游戏中，进一步了解绘本的内容，感受孩子们对绘本的兴趣。

幼儿园小班阅读随笔 篇7

教学资料参考范本

幼儿园小班语言活动设计：吃河马（阅读活动）

撰写人部门

时间活动目标：

1学会理解故事内容，体验人物。

2、知道吃饭要自己吃，不要大人喂。丰富的词汇：不好意思，帮忙，真能干，3、喜欢听故事，培养孩子良好的听力习惯。

活动准备：

故事书、投影仪、小河马、青蛙糊绒**（能看到大小比例）活动流程：

1、 展示小河马口袋里的挂毯。谈话引出了故事的主人公。

提问：这是谁呀？它围着饭兜兜要干什么？猜猜它自己能不能吃，谁来帮它？

2，老师逐页显示故事，讲解并提出问题，以帮助孩子们理解故事。

1、第一幅图。师：画面中有谁？

河马每天等妈妈来吃晚饭时什么？它自己在干嘛？小青蛙看见了会怎么说？

小青蛙为什么要笑话小河马？你觉得小河马这样做对吗？为什么？

（教师完整讲述本页内容）2、第二幅图。老师：有一天河马妈妈出差去了。小河马吃了吗？

它怎么样了？小青蛙帮忙，喂河马吃，喂完了嘛？为什么喂了半天才喂了一口。

小青蛙让小河马干什么？小河马是怎样做的?

3、第三幅图。师：小河马这下吃饭了吗？是怎样吃的？小青蛙看到河马自己吃东西，会对他说什么？

4、第四幅图。师：这时候谁回来了？当妈妈看到宝宝自己吃东西时会怎么说？

5老师：你喜欢河马妈妈喂的河马还是自己吃的河马？

三、讨论：小朋友要怎样吃饭。（自己吃，不挑食）

4、 教师有表达整个故事的一面，有一个对话可以启发孩子们用自己来讲述。

5、 小结：孩子们长大了，也想自己吃饭。他们不让父母和老师喂他们。不要挑食，吃得好吃，才能健康成长！

1鼓励孩子在幼儿园吃饭时自己吃饭。不要挑肥拣瘦，要养成良好的饮食习惯。

2、提供头饰幼儿进行故事表演。

幼儿园小班阅读随笔集锦9篇

作文怎么样才能写得好？作文是培养语文思辨能力的必要步骤，写作可以让我们更加深入地了解自己和别人。写作文的观点要明确，否则会出现冗余的现象，以下是幼儿教师教育网编辑为您准备的“幼儿园小班阅读随笔”，欢迎你阅读我的作品感受生活中的点滴小美好！

幼儿园小班阅读随笔 篇1

幼儿园小班亲子阅读活动：妈妈，我爱你

活动形式；亲子、分组

活动目标：

1阅读并理解书中的内容，感受故事中熊妈妈和熊宝宝之间的母子关系。

2体验亲子阅读的乐趣，增进母子关系。

活动准备：故事**、**磁带等。

活动过程：

1、入场：找妈妈。

师；小朋友，找找你们的妈妈在哪儿呢？找到妈妈的孩子和妈妈坐在一起。

2一起读故事，理解故事。

（1）、倾听教师配乐讲故事。

老师：今天老师要讲一个关于熊宝宝和熊妈妈的故事。听听它们之间发生了什么。

（2） 听故事，通过交流和讨论了解故事。

老师：小熊和熊妈妈做了什么？

（小熊和熊妈妈一起玩…）

师：熊宝宝对熊妈妈说了什么？

（妈妈，我爱你！）

师：熊妈妈是怎么回答的？

（宝宝，妈妈也爱你！）

（3）孩子说故事中小熊宝宝说的话。

（4） 讲故事，让宝宝和妈妈讲熊宝宝和熊妈妈的对话。

（5） 和孩子们讨论和理解故事，模仿故事情节。

3、共同阅读、讲述故事。

一起看**讲解故事。

4、亲子**游戏“碰一碰”。

幼儿园小班阅读随笔 篇2

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幼儿园小班识字教案: “甜”“酸”

目标:

1、初步认识汉字“甜”“酸”，培养幼儿对汉字的兴趣。

2、通过品尝实物来加深幼儿对酸甜的理解。

3、培养幼儿能主动跟别人打招呼的良好习惯。

准备：酸甜娃娃，各种酸甜食物，汉字卡片。

过程：

一、谈话，引起幼儿兴趣，认识酸甜。

1、师：今天，我们班来了两位，你们看看，是谁呀？

（出示酸甜宝宝）你们看看这两个宝宝一样吗？

2。 这个笑嘻嘻的宝宝是甜宝宝，它最喜欢吃甜的东西，（出示甜字）幼儿跟读。

这个皱着眉头的宝宝是酸宝宝，它是最喜欢吃酸的东西（出示酸字）幼儿跟读

跟老师做一做酸甜宝宝的表情。

3、酸甜宝宝还给小朋友带来了许多礼物，它喜欢有礼貌的宝宝，谁主动跟它打招呼，它就把礼物送谁。

（请幼儿上来跟酸甜宝宝打招呼）

4、请幼儿看看礼物是什么？一起读读上面的字——酸甜

二、品尝食物，利用味觉理解酸甜两子的含义。

1、师：两个宝宝还带来了很多好吃的东西，我们看看，有香蕉、苹果、梨、李子、话梅、柠檬。请幼儿品尝。

说明要求：你如果吃到的东西是甜的，就把甜宝宝的卡片贴上去。

你如果吃到的是酸的，就把酸宝宝贴上去。

三、幼儿讲述自己吃到的是甜的，还是酸的。

四、小节，老师带幼儿一起去看看苹果、话梅等物体上的酸甜卡片。

五、结束

今天我们认识了谁，还吃了许多酸酸的、甜甜的东西，那咱们回家去，问问你们的老师，还有什么东西也是酸酸的或甜甜的，好吗？

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小班语言

逗蚂蚁

活动目标

1、引导幼儿有节奏地朗诵，理解儿歌内容。

2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验，仿编儿歌的中间部分。

3、激发幼儿参与情境表演的兴趣。

活动准备

1、依据诗歌内容，编排一个情境表演。

2、表演用的道具：

（1） 画有蚂蚁的小图片若干，并用绳子系上。

（2） 用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭，用绿色绉纸剪出长条作青菜。

（3） 一双筷子，一只用油泥做成的碗。

3、幼儿操作材料“逗蚂蚁”。

活动过程

1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客”。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁，老师做招呼的人。

2、请幼儿根据儿歌内容，进行表演。

3、请幼儿说一说看到的是什么。

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（1）师：你们看见谁来了？我是怎么招呼它们的？

（2）小蚂蚁来了以后，对我说了些什么？

（3）我给它们准备的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办？

4、让幼儿再次观看情境表演，然后学说其中的对话部分。

5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容。

（1）师：如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭？

（2）什么菜？

（3）用什么筷？

（4）用什么碗？

6、请每位幼儿从椅子下面，拿出预先放好的蚂蚁图片，戴在脖子上，表演儿歌，念到最后两句“吃不了，往回搬，哼哟哼哟搬得欢”时，小朋友做出搬米或搬菜，或搬运其他食物的动作，要求幼儿的动作夸张一些。

最后以一句“我们把食物都搬回家吧！”结束表演。

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幼儿园小班阅读随笔 篇3

1.教师加强理论学习，并注意教学实践中的经验积累。

2.为幼儿创设适宜的环境与气氛激发幼儿对阅读的兴趣。如环境的布置;活动区中图书角、表演区的建立。

3.利用我们幼儿园的特色活动，每周进行二次集体教学，教给欣赏一些故事、儿歌，补充大图画书的阅读、图片阅读、碟片阅读等。并借助字卡，完成书面语言和口头语言的对应学习。

4.在孩子的生活活动中，贯穿学习。

如：利用晨间进行早读活动;午读半小时可以幼儿听一些经典的童话;通过表演区的活动，来巩固幼儿对诗歌和故事的理解。

5.通过游戏培养、激发幼儿倾听的兴趣。

6.与家长探讨幼儿早期阅读培养意义及重要性，倡导家庭教育中的亲子共读。

家长对孩子的自主阅读能力成长承担着很重要的职责。因此，我们将帮助家长寻找一些在家庭中培养幼儿阅读的文章和实施方案，以便家长配合幼儿园作出最有效的培养计划。

幼儿园小班阅读随笔 篇4

小班教案《拔河》适用于小班的游戏主题教学活动当中，让幼儿在游戏中培养赢的时候鼓励总是输的小朋友，输的小朋友要学会不灰心丧气，继续努力，争取赢对方，知道在输和赢的时候，怎样控制自己的言行和情绪，让对方喜欢自己，和自己成为好朋友，让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己，快来看看幼儿园小班《拔河》教案吧。

活动目的：知道在输和赢的时候，怎样控制自己的言行和情绪，让对方喜欢自己，和自己成为好朋友。在游戏中培养幼儿赢的时候鼓励总是输的小朋友，输的小朋友要学会不灰心丧气，继续努力，争取赢对方。让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。能遵守规则玩游戏。

活动准备：

两人一组，每组一份“拔河”用具(扑克牌10张，数字卡10张)

活动过程：两人一组进行比赛。两人同时用食指与中指夹住扑克牌的两端，同时用力夹向自己，最先把扑克牌夹到自己身边者为胜。胜者可拿一张卡片，最后以数字卡的张数分输赢。多者为赢，少者为输。每一局结束，赢的幼儿主动与输的幼儿微笑握手。2 游戏结束后讨论：

(1)你的小对手喜欢和你一起玩吗?为什么?

(2)当你赢的时候，你跟对方说了些什么?当对方总是输的时候，你想了一个什么好办法让对 方由信心继续玩下去。

(3)当你输的时候，你心里怎么想?是怎样对他说的?你认为赢得小朋友还喜欢和你玩吗?为什么?

本文扩展阅读：拔河为双方各执绳一端进行角力的体育活动，属于中国的传统运动项目。

幼儿园小班阅读随笔 篇5

9月份口才识字小班

一、绕口令

1.看电视

对门田老四， 喜欢看电视。 电视里演戏， 戏里有田老师。

二、儿歌

1.等妈妈 2.小金鱼

小金鱼，真漂亮，

小板凳，真听话，

圆圆眼睛大肚皮。

跟我一起等妈妈。

妈妈下班回到家， 摇摇尾巴张张嘴，

我请妈妈快坐下。 游来游去真有趣。

三、古诗

登鹳鹊楼 弟子规

王之涣

近必趋 退必迟 问起对 视勿移

事诸父 如事父 事诸兄 如事兄

白日依山尽, 朝起早 夜眠迟 老易至 惜此时

黄河入海流。

晨必盥 兼漱口 便溺回 辄净手

欲穷千里目，

更上一层楼。

四、识字： 地 手 出 就

五、成语接龙：

灭绝人性—性命交关—关门大吉—吉祥止止—止于至善—善贾而沽

2.小花猫

小花猫爱画画， 先画一朵腊梅花， 又画一个小喇叭， 带着腊梅花， 吹着小喇叭， 回家去见妈妈， 妈妈见了笑哈哈。

9月份口才识字中班

一、绕口令

1.数数

山上一只虎， 林中一只鹿， 路边一头猪， 草里一只兔， 还有一只鼠。 数一数， 一二三四五， 虎鹿猪兔鼠。

2.长方歌

长方的砖，长方的墙。 长方的窗，长方的床。 长方的楼房亮堂堂， 请你帮忙想一想，

除了砖、墙、窗、床和楼房， 还有什么是长方。

二、儿歌

1.幼儿园里静悄悄 2.满天星

满天星，亮晶晶，

幼儿园里静悄悄

一闪一闪像眼睛。

小朋友们睡午觉

小弟弟，数星星，

小花猫，懂礼貌

不吵不叫也不闹 数来数去数不清。

走起路来轻又轻

进屋谁也不知道

三、古诗

江南 弟子规

江南可采莲，

步从容 立端正 揖深圆 拜恭敬

莲叶何田田！

勿践阈 勿跛倚 勿箕踞 勿摇髀

中有双鲤鱼，

相戏碧波间。

缓揭帘 勿有声 宽转弯 勿触棱

鱼戏莲叶东，

执虚器 如执盈 入虚室 如有人

鱼戏莲叶西，

事勿忙 忙多错 勿畏难 勿轻略

鱼戏莲叶南，

鱼戏莲叶北。

四、成语接龙：

森罗万象—象箸玉杯—杯弓蛇影—影影绰绰—绰约多姿—姿意妄为—为人作嫁

五、识字：分 对 成 会 可 主

9月份口才识字大班

一、绕口令

1.棉花和雪花 棉花白，雪花白， 棉花像雪花，雪花像棉花。

棉花不是雪花，雪花不是棉花， 冷冰冰的是雪花，暖烘烘的是棉花。

2.猜谜

桌上摆了，一支笔，一面旗， 一只小鸡，一个梨， 还有一块橡皮泥。

阿姨说：桌上有什么？ 一一记心里，

阿姨让你们来猜“谜”。 齐齐第一个把手举，

他说桌上一支笔，一面旗，

一只小鸡，一块橡皮泥，就少了一个梨。

二、弟子规

见未真 勿轻言 知未的 勿轻传

事非宜 勿轻诺 苟轻诺 进退错

凡道字 重且舒 勿急疾 勿模糊

彼说长 此说短 不关己 莫闲管

见人善 即思齐 纵去远 以渐跻

见人恶 即内省 有则改 无加警

三、诗歌

我和我的祖国

祖国是长江，祖国是黄河，祖国是昆仑，祖国是五岳。祖国是东海的晨曦， 祖国是南湖的碧波，祖国是长白的松涛，祖国是北国的瑞雪。祖国是吐鲁 番的葡萄，祖国是海南岛的菠萝，祖国是景德镇的瓷器，祖国是西山上的 红叶。可我要说，祖国是你，祖国是我。祖国是13亿人口的大家庭，祖国 是中华民族的所有儿女的集合。

你可以拿走我的花朵。你可以拿走我的绿叶。你可以拿走我的果实。你可 以拿走我的诗歌。可你不能呀！不能拿走我体内的祖国！祖国是我，我就

是祖国。像一碗水乳相互交融，像统一肌体不可分割。它是一棵大树，我是它的一只鸟儿，我的鸣叫会使它变得蓬蓬勃勃。祖国啊！我亲爱的祖国。

幼儿园小班阅读随笔 篇6

教学资料参考范本

撰写人部门

时间活动目标1、愿意与同伴交流自己在游戏中的发现，并正确运用 “我的影子会……”；2它能促进儿童读图能力的发展，使**的主要内容与文字相匹配。

活动准备了一本小书，一本大书和一个阳光明媚的户外活动场地。

活动过程（一）请出“神秘的朋友”导入主题师：“我们每个小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我们每个人长得一样，你们想知道它是谁吗？让我们一起来把自己的神秘好朋友请出来吧。

”带幼儿到户外阳光处，请幼儿观察地面被太阳照出来的自己的影子。

老师：我们每个人都是自己的影子。

老师：孩子们，仔细观察。什么物体也有神秘的朋友？

老师总结：阴影是光和不透明物体之间的一种现象。当光照进来时，它被物体挡住，在物体下面形成一个黑暗的区域。这个黑暗区域是物体的阴影。

（2） 引导孩子们玩与书本内容相关的游戏——我和影子一起玩。

1、游戏——“我的影子会……”

引导幼儿在太阳下进行和图书相关的活动（如走路、跳舞、摆造型、向左向右转等等），同时观察自己的影子是怎么样在活动的，并提问。

师：××，你在做什么？

幼儿：我在走路。

师：你的影子在做什么？

幼儿：我的影子在走路。

教孩子练习句型：我的影子会得出结论：自己的影子和自己的动作是一样的。

2、影子变变变教师和幼儿玩影子变变变的游戏，带幼儿到太阳光强烈的地方观察自己的影子，引导幼儿发现自己的影子变长了，并请幼儿和自己的影子比比谁高谁矮。得出结论：我的影子比我高；再带幼儿到太阳光弱的地方，发现自己的影子变短了，请幼儿再和自己的影子比高矮，得出结论：

我的影子比我矮；最后带幼儿到阴凉处，让幼儿找找自己的影子，孩子们神奇地发现自己的影子不见了。

（三）图书阅读1、 教师向幼儿介绍书名《我的影子》，引导幼儿自由翻看，鼓励幼儿读出图书内容。

2、师生共同进行阅读，重点引导幼儿学说：“我的影子会……”的句式。

三。给孩子们发一本小册子，鼓励他们自由阅读，对阅读困难的孩子要及时纠正和帮助。

幼儿园小班阅读随笔 篇7

一、作品内容绘本《不见了》选自《东方宝宝》2008年第12期。

我的帽子不见了。它已经成为雏鸟的摇篮了吗？

我的手帕不见了。它会变成青蛙的帆吗？

我的扣子不见了。它会变成一颗星星飞向天空吗？

我熊的发夹不见了。它会进入洞里冬眠吗？

我的布娃娃不见了，她也许已经做妈妈了吧？

我鞋子上的蝴蝶结不见了。它一定是花园里最漂亮的蝴蝶。

二、作品及活动设计分析作品以第一人称我讲述了一个孩子丢失物品后的故事。帽子和摇篮，手帕和船帆，纽扣和星星这看起来完全不相及的东西，在孩子的眼睛与脑海中却满溢着对自己丢失的物品的无限想象和美好愿望。全文充满了浓郁地感**彩，选择了孩子日常生活中经常接触的随身物品，以物品的外形引发联想，直观生动，满足孩子的认知需要，让孩子读了能不由地引起共鸣。

同时，全文洋溢着童趣，让人读了发出会心的微笑。绘本画面线条简洁、流畅，简单勾勒出所要表现的物体，尤其是外形上的特征，便于孩子对比观察。并用黑白和彩色两种方式交替表现物品和其所进行的想象，色彩上鲜明的对比，暗示着孩子在丢失东西后的灰暗心情和想象后的快乐情绪。

这是一本很适合小孩子看的书。在教学设计中，以使儿童快乐阅读为目标。通过读本中的句式，提出什么不见了？

变成了什么？的问题。引导幼儿细致观察画面，运用对比的方法猜测画面的内容。

帮助孩子建立内容之间的联系，感受阅读**的乐趣。在幼儿阅读图书后，设计了两种不同的游戏，让幼儿在好朋友游戏中再次体验图书的童趣，在找朋友游戏中，感受东西丢失后也可以快乐的情绪。

系列活动一

一、活动目标1、观察画面，了解故事内容，学习一页一页的翻看图书。

2愿意在游戏中与老师和同龄人一起体验故事的内容。

3、喜欢读书，感受阅读的乐趣。

二、活动准备绘本《不见了》幻灯一套《东方宝宝》绘本《不见了》人手一本与故事内容一致的**一套（帽子-鸟窝、手帕-船帆等）、胸饰人手一个。

三、活动过程★（一）以谈话导入阅读内容，引起阅读的兴趣．1、教师：有一个宝宝他的东西不见了？请小朋友看一看宝宝的什么东西不见了呢？

2展示幻灯片弓、按钮，引出阅读内容。

三。老师：宝宝还少了什么，又缺了什么？我们一起来看书吧！书名叫《不见了》．（教师用手指书名，带领幼儿指读书名）通过让幼儿猜测什么不见了，激发幼儿对绘本的兴趣。

★（二）阅读图书，引导观察，理解图书内容．1、教师：书中的宝宝还有什么不见了，又变成什么了呢？

2、幼儿自由阅读图书。

幼儿自由阅读，教师给予帮助指导．幼儿接下来的自主阅读，让幼儿借助前面的经验，通过观察找到还有哪些物品不见了，这些物品做了什么？

3、师生看幻灯阅读图书．教师：你们发现书中的宝宝还有什么不见了呢？

4、教师和幼儿完整阅读图书。

5、教师：书中的宝宝还有什么不见了呢？（教师根据幼儿的讲述情况，打开相应图书页面幻灯观察讲述）引导幼儿细致观察画面中的物品，发现帽子、手帕不见了并帮助幼儿建立帽子--鸟窝、手帕--船帆的联系，感受画面的童趣6、幼儿和教师完整阅读图书两遍。

鼓励幼儿边看书，边跟着说一说，并用小手指相应的画面．★（三）通过**匹配、**游戏，进一步感受、体验图书内容。

1游戏一：好朋友老师：这里有很多卡片。请帮他们找朋友？可能是什么变的？

2游戏二：找朋友（1）老师：请穿上你的**看看是什么？想想它和谁是好朋友？

（2） 玩两次游戏，交换一次**。

在游戏中，进一步了解绘本的内容，感受孩子们对绘本的兴趣。

幼儿园小班阅读随笔 篇8

小班阅读活动：爱水果的牛

官桥中心幼儿园陈小欣

作品分析：

本系列活动是由绘本《爱吃水果的牛》而生成的。《爱吃水果的牛》讲述的是在一个长满各种果树的森林里，住着一只爱吃水果的牛……主人每天喂它各种好吃的水果。有西瓜、木瓜和杨桃似的星星，有一天晚上，刮起了寒风。

主人感冒了，邻居们也都感冒了。只有喜欢吃水果的牛没有生病。“请喝杯****吧！”还有香蕉牛奶、苹果牛奶、葡萄牛奶……主人的感冒渐渐好了。

邻居们不再吃水果了。大家都变成爱吃水果的人了。通过绘本可让幼儿进行**讲述、谈话活动、听说游戏、儿歌欣赏等阅读活动，形成紧密相连的语言教育整体，促进幼儿的语言表达，倾听能力等多方面的语言能力的发展。

活动一：图书阅读——爱吃水果的牛

活动目标：

1喜欢观察书籍，引导书名。

2学会一页一页地翻阅书籍。

3、 感受图书内容的趣味性。

活动准备：

体验准备：孩子们认识奶牛，了解奶牛的外形特征和主要生活习惯，了解各种水果。

物质准备：大图书一本，小图书若干，**讲述的背景图和水果小**等。

活动过程：

1、 展示背景图，引导孩子观察，激发阅读兴趣。

指导语：“小朋友，你们看，图上画着是谁？它叫什么名字？这头牛会挤出各种各样的果汁牛奶！我们一起来看看，讲讲这幅画！（第20——21页）

2、 老师和孩子们一起阅读，通过提问帮助孩子们理解故事的内容。

1、封面。

这是书的封面，封面上有书名，叫做《爱吃水果的牛》，它在吃什么水果？

2、第1——4页

在一片满是果树的森林里，住着一头爱吃水果的奶牛。

每天主人喂它各种美味的水果，哪种水果有？

3、第5——9页。

引导孩子们观察**，说出牛喜欢吃的水果。

（有西瓜、木瓜，还有像星星一样的杨桃）

4、第10——15页

晚上，突然怎么样了？（第5页）（动作提示）

被风吹了以后他怎么样了？你能看出来吗？你从**看出来？

他们怎么样了？当小牛看到主人和邻居都生病了，他会怎么想？

（很难过，很着急……）

爱吃水果的牛有没有生病呢？（否）是的，只有喜欢吃水果的母牛没有生病。

5、第16——21页

主人病了，爱吃水果的牛怎么照顾主人？小牛给主人喝什么？ （真是只会关心人的小牛呀！

)除了红色的，它给它的主人什么牛奶？请学小牛说：“请喝杯“****”吧！

……喝果奶，师傅病怎么了？

小结：主人喝了各种果汁牛奶，凉了渐渐好了。

6、第22——25页

生病的邻居也学会了吃水果。每个人都改变了什么？

小结：邻居吃水果，也不生病，大家都成了水果爱好者。

3、 引导孩子们从左到右逐页阅读书籍。通过看图，我们可以再次感受到故事的内容。

说明：爱吃水果的牛为什么不能生病？让我们到图画书中来找答案吧！我们一起来边看边说吧！

导读：故事结束了，你找到答案了吗？为什么爱吃水果的人不容易生病？让孩子们知道水果和牛奶是有营养的食物。（因为水果中有很多营养成分，维生素c可以预防感冒）

指导语：你喜欢吃水果的牛吗？为什么？

结论：这头牛不仅喜欢吃水果，而且愿意照顾它的主人。当它的主人需要它的时候，它还会挤奶给他喝。

五、延伸活动：

老师：我们不仅要喜欢吃水果、蔬菜喝牛奶，还要喜欢一切。才能更健康，对吗？

今天，老师带来了一张**，**里呢有许多有营养的食品，请宝宝和爸爸妈妈在自己喜欢的食品上添上一个笑脸，我们来比一比看看谁爱吃的东西最多，谁最不挑食……现在，你就带着**到爸爸妈妈身边去吧！

活动2：对话活动-我最喜欢的水果

活动目标：

1、能围绕“水果”话题，用简短的句子谈论自己爱吃的水果。

2学习会话的基本规则，要求等别人说完再发意见，练习耐心倾听的能力。

三。积极参加会话活动，能用普通话交谈。

活动准备：

1.魔术树，各种水果若干，洗净切块，插入牙签，各种水果**。

2、幼儿已会唱歌曲《苹果》

活动过程：

1展示魔术树，激发孩子们的兴趣。

指导语：“今天我们教室里来了一棵会变魔术的果树爷爷，你们想看吗？所以闭上眼睛睡觉吧。当你醒来的时候，它就会来找你。（教师出示魔术树）

2老师提醒孩子们向果树爷爷问好，老师：让我们看看魔法树变魔术，好吗？

（老师在果树后面种苹果、梨、橘子、香蕉等）

三。引导孩子们谈论各种水果的颜色和形状。

4、幼儿摘果子。

指导语：魔术树好神奇啊！它将产生各种各样的水果。让我们一个一个地把它们脱下来，好吗？5集体品尝水果，谈谈水果的味道。

指导语：水果都被小朋友摘下来了，老师已经把他们洗干净、切好了，你们想不想来尝尝他的味道啊？吃东西的时候，好好想想。你在吃什么水果？有什么味道？

6孩子们品尝水果，老师巡回指导交流，提醒孩子们不要乱还皮和核，注意保持教师整洁。

品尝后交流。

问题：除了你刚才喜欢吃的水果，你还喜欢吃什么水果？（出示各种水果的**，引导幼儿认识**上的各种水果）

7讨论吃水果的好处，教育孩子多吃水果。

小结：原来，世界上有那么多好吃的水果，多吃水果可以增加营养，预防感冒，还可以让人变得越来越漂亮，所以，小朋友一定要多吃水果

活动三：创编儿歌——水果歌

活动目标

1观察梨、苹果等水果的颜色，根据水果的颜色创作儿歌。

2养成在公众面前大胆说话的习惯，学习普通话。

活动准备

1梨、苹果、葡萄、西瓜和其他水果。

2水果饰品（梨、苹果、葡萄、西瓜）少数。

活动过程

一、导入

指导语：“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面。”

１、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果**（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。

２、“仔细看看，它们有颜色吗？”（没有）

３、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将**翻过来，即红红的苹果。

４、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的**翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

二、编儿歌《水果歌》

老师叫孩子们根据水果的颜色编儿歌。

１、给苹果编。

老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。

２、给梨子编。

由老师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”

３、给葡萄编。

“现在我们给葡萄编。谁来编第一句？”请一能力强的

孩子们编第一句话：什么水果紫？然后编第二句：葡萄紫。

４、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

５、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来？”

请模仿前面的句型编：什么水果是绿色的？西瓜西瓜绿绿的。

６、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。

７、集体再念一遍，可边念边动作。

三、游戏：水果歌。

请戴上水果挂件，练习儿歌。如老师（或个别幼儿）问：“什么水果红红的？”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。

四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。

用儿歌水果歌什么水果红？

苹果苹果红红的。

什么水果黄黄的？

梨子梨子黄黄的。

什么水果紫紫的？

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果绿绿的？

西瓜西瓜绿绿的。

幼儿园小班阅读随笔 篇9

1.阅读兴趣

小班幼儿生活经验少，知识经验缺乏，虽说已经经过一学期的培养，但对阅读的兴趣远不如中班、大班的幼儿，大部分幼儿没有主动阅读的习惯，他们比较喜欢动的活动，在老师的组织和引导下，大部分幼儿可以随着老师的讲解和引导进行阅读，但时间较短，持续时间不超过十分钟。

2.阅读常规

幼儿基本掌握翻书的方法，会取放图书，但是对爱护图书和安静阅读的能力还需培养。

3.幼儿表现

多数幼儿能够简单表达图书中的内容，多数幼儿不能和他人共同看书或讲述，多数幼儿能在大家面前背诵儿歌，但能大胆讲故事的幼儿太少。不能专心欣赏故事。个别幼儿有拿倒书的现象。还有的幼儿会假装自己在看书，有时还讲一讲书中的`人物。也有个别幼儿阅读时有撕书或咬书现象。