大班安全教案《小鬼当家》含反思

俗话说，不打无准备之仗。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升，教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？以下是小编收集整理的“大班安全教案《小鬼当家》含反思”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

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大班安全教案《小鬼当家》含反思适用于大班的安全主题教学活动当中，让幼儿初步学习一些安全方面的知识，了解应付突发事件的方法，树立自我保护意识，通过活动，教育幼儿懂得独自在家时应注意安全，树立自我保护意识，培养幼儿独立和勇敢，机智的品质，快来看看幼儿园大班安全《小鬼当家》含反思教案吧。

活动目标：

1．通过活动，教育幼儿懂得独自在家时应注意安全，树立自我保护意识。

2．让幼儿初步学习一些安全方面的知识，了解应付突发事件的方法，树立自我保护意识。

3．培养幼儿独立和勇敢，机智的品质。

4．培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5．能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

活动准备：

1、录音带，录像带，多媒体幻灯片。

2、各种自救材料。

活动过程：

一.开始部分幼儿与教师一起跟着音乐做游戏.(先放一段欢快的音乐，再放一段恐怖的音乐)教师：你听见什么样的音乐，就做什么样的动作，可以和我不一样。

二.基本部分观看录像，引导幼儿讨论，了解自救的简单方法（连接语）为什么你们都停下来了，（恐怖音乐出现）什么时候你会害怕？前几天，在你们的好朋友李明珂家里发生了一件意外的事，我们来看看吧。

1，分段观看，提出问题，引导幼儿讨论第一段：李明珂独自回家时，看见两个陌生人在家里翻东西。提问A、李明珂独自回家后，发现了什么？

A、两个陌生人对他说了些什么？他是怎么回答的？如果是你，你会怎么说？

第二段;陌生人与李明珂之间的对话，要挟李明珂A、接下来会发生什么危险的事情？

B、怎样才能脱险，你有什么好办法？

（幼儿讨论各种自救的办法）

2、观看《小鬼当家》的精彩段，培养幼儿勇敢、机智的品质。

提问：

A、凯文用什么办法？(幼儿讲述凯文自救的各种办法)B、凯文表现的怎么样（勇敢、机智）？

3、扩散性讨论（分组进行）平时在家时，还会遇到什么危险？遇到危险时，应该怎么办？(播放多媒体幻灯片)在生活中还会有那些危险的事情?

小结：当你在家遇到危险时，不要急，不要怕，要动脑筋，想办法保护自己，不受伤害，使自己更快的脱离危险。

三.结束部门：

情景游戏：脱离危险内容：请幼儿自由结合五人一组,每一组设计一个危险的情景,大家商量脱离危险的办法,结合材料进行自救.(电话,绳子等)

教后反思：

在这个以游戏为主要形式的"独自在家"中，我努力让孩子成为活动的主人，孩子在活动中可以感到轻松愉悦的心理氛围，同时，在活动中我把教育理念和教育内容比较自然的溶入到孩子的活动中，让孩子自己教育自己，自己鼓励自己。在情感激发过程中，还有加强力度，要充分调动幼儿的情绪，让幼儿的感情在我的带动下充分展现出来，特别是孩子心中的想法。

小百科：当家本义为主持家政。又比喻在一定范围内起主要作用。

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幼儿园中班安全教育教案《小鬼当家》含反思

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中班安全教育教案《小鬼当家》含反思适用于中班的安全主题教学活动当中，让幼儿知道在家要如何注意安全，感受与小朋友一起游戏的快乐，提升自我保护能力，快来看看幼儿园中班安全教育《小鬼当家》含反思教案吧。

教育目标：

1、感受与小朋友一起游戏的快乐。

2、知道在家要如何注意安全。

3、提升自我保护能力。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、培养幼儿自我保护能力。

活动准备：

1、经验准备：幼儿已知在家需要注意的事项，并且有安全教育的基础。

3、物质准备：拱形门、红绿色线、PPT、彩色图片、小房子，玩具若干。

活动过程：

1、导入：幼儿按照事先教师发给的入场券陆续进场寻找自己的位置。

2、活动主体：

师：我们有两个妈妈，特别的苦恼，她们的孩子们太调皮了，希望小朋友们帮他们的孩子，告诉他们在家应该怎样做，小朋友们愿不愿意?

(1)教师讲述游戏规则(两队各派出代表来参加比赛，只有答对了题目才能够继续进行游戏，对方队伍的人做裁判进行裁决)。

(2)双方首发队员入场，进行答题。

红队所遇题目：

第一题：陌生人敲门怎么办?

第二题：在家是否可以爬到高处?

第二组队员替换。

第三题：碰煤气对与否?

第四题：看见貌似好吃的东西应不应该放到嘴里。

绿队所遇题目：

第五题：碰不碰刀具?

第六题：在家里是否能够独立洗澡或者碰触浴室东西。

第二组队员替换。

第七题：在家能否玩火?

第八题：陌生人在家附近一直转，想进来怎么办?

活动结束：

双方幼儿通过所有所遇关卡之后会到达终点，教师在小房子中准备了奖品，奖励通过关卡的勇敢的小朋友。

师：小朋友们看一看大家拿到什么奖品?我们拿着奖品去参加PARTY好不好?

幼儿与教师一同退场。

教学反思：

这节活动课目的是培养幼儿合理的消费观念，但活动时孩子们却只是购物，完全忘记了自己是否有钱的事，看来这样的社会实践还要让小朋友积极参与多锻炼。最成功地是孩子们都喜欢这样的活动，积极性很高，相信在实践中多锻炼，孩子一定会养成合理消费的观念。

小百科：小鬼，原意指阴间地位低下的人，出自《史记·封禅书》，后指鬼神的差使，也可是对人的蔑称，另一种指对小孩儿的亲昵称呼。

幼儿园中班教案小鬼当家两篇含反思

俗话说，凡事预则立，不预则废。作为一位幼儿园教师，我们希望能让小朋友们学到更多的知识，教案的作用就是为了缓解学生的压力，提升效率，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？以下是小编收集整理的“幼儿园中班教案小鬼当家两篇含反思”，希望对您的工作和生活有所帮助。

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中班教案小鬼当家两篇含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿了解一个人在家时的安全知识，知道陌生人叫门时不开门，不做危险动作，不乱摸家里的电器开关等，帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识，培养幼儿与同伴之间的相互配合，快来看看幼儿园中班小鬼当家两篇含反思教案吧。

《小鬼当家》教案设计篇一

活动目标：

1、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。

2、帮助幼儿了解一个人在家时的安全知识，知道陌生人叫门时不开门，不做危险动作，不乱摸家里的电器开关等。

3、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

活动准备：

1、情境表演：爸爸、妈妈不在家。

2、自制图片4幅。

活动过程：

一、观看情境表演《爸爸、妈妈不在家》。

1、教师向幼儿介绍情境表演《爸爸、妈妈不在家》。

小品开始：幼儿天天独自在家中玩耍，边玩边说：“今天爸爸、妈妈出去买东西，让我好好看家，嘿!这回我可要自己玩个痛快。”这时，门外传来了敲门声，一个陌生人问：“这是李医生的家吗?”亮亮问：“你是谁呀?”来人说：“我是查电表的，请你开门!”(表演暂停)

2、你们知道为什么小品不演了吗，因为天天遇到难题了，他不知道该不该开门?

①来的是什么人?

②天天能开门?

③如果轻易给陌生人开门会发生什么危险?

④天天该怎么做?

3、总结：当爸爸、妈妈不在家时，遇到陌生人敲们，不要轻易开门，要先问清楚来人是谁、找谁，告诉来人等家长回来后再来，或让来人在外面留下等，也可让人到父母单位去找等等。

4、再次表演，让幼儿加深印象。

一幼儿扮天天，另一幼儿表演陌生人(陌生人可随便找理由)。小精灵儿童网站

二、《依依看家》。

1、师：有个叫依依的小朋友，她告诉我有一次她爸爸、小精灵儿童网站妈妈也不在家，你们想知道她是怎么做的吗?

2、看黑板上的挂图，帮助幼儿懂得一些安全常识。

师：小朋友，这儿有四张图片，先仔细观察一下，当爸爸、妈妈不在家时，这四位小朋友所做的事，判断对不对，对的贴一朵小红花。图片内容：

①饿了时自己到厨房里烧东西吃。

②玩小刀等尖利的东西。

③一人在安静地玩玩具。

提问：哪些行为是危险的，为什么?应该怎样做?

3、总结：当爸爸、妈妈不在家时，小朋友们要注意安全。陌生人来时不开门，不做危险的动作，不乱摸家里的电器开关等，要学会保护自己。

《小鬼当家》教案设计篇二

活动内容：

1、通过调查、实践，初步树立幼儿健康的消费观念，感受爸爸妈妈当家的不易，懂得要节约用钱。

2、积极参与讨论、交流，大胆表述自己的见解，学习合作和记录。

活动重点：

培养幼儿节约用钱的好习惯;

培养幼儿的独立自主性。

活动准备：

儿童活动的小超市以及儿童教材的钱币。

活动过程：

一、幼儿介绍自己家里的消费情况

小朋友，昨天老师让小朋友调查了家里的消费情况，你们知道家里的什么地方都需要钱?现在请小朋友介绍一下你们家里的消费情况。(幼儿自由汇报)

师小结：原来家里花钱的地方还真不少，家里的这么多的地方要用钱，他们当家容易吗?那你们想不想当家?今天老师请小朋友来当家。我们今天当家的游戏就是去儿童超市购物。你们去过超市吗?那怎样才能做一个文明的小顾客?

二、活动(游戏)

1、每三个小朋友为一组，先去中国儿童银行领取十元的活动经费，再一起去超市购物。

2、小朋友去购物时怎样才能顺利地完成这次购物，你觉得应该怎样做?(幼儿自由讨论后汇报)

(1)尊重每个小朋友，学会合作，人人参与购物。

(2)合理消费，不能超支。

(3)在超市购物时不能大声吵闹，吵到别的客人就不好了。

(4)挑选商品时要轻拿轻放，不要的商品要放回原处。

三、认真听超市工作人员的温馨提示

1、进行温馨提示。

2、你听到了什么?说说看。

四、幼儿合作去购物(师参与指导)

五、评价

好了，现在小朋友都完成了这次超市购物的任务，说说你在购物时都有哪些收获?(你学会了什么?)

《小鬼当家》教学反思

课后我对这一现象进行了深刻的反思，认识到这一课堂上看似热闹的回答，实则学生所得不多。更多的只是机械操作和鹦鹉学舌罢了。究其原因有两个其一是学生的课前准备不够充分。尽管学生对家长做家务早已司空见惯，但要说真正有人去留意家长做家务或谁认真地去做过家务，对这些三年级的学生来说几乎没有。头脑中的表象不够因此思维比较狭隘。我认为课前应该布置一周左右的家长家务劳动的观察，这样才能让学生真正的有话可说。其二教师深入不够，导致了学生的思考不够。例如：一个学生提问“请问妈妈你拖一次地大约需要多少时间?”受到老师的肯定后，就出现一串类似的问题什么擦桌需要多少时间?折被子需要多少时间?……其实我们的孩子并没有错，心理学研究表明3年级孩子的思维正从形象思维逐渐向抽象思维过渡，但仍以形象思维为主，模仿是这阶段孩子的天性。一个伟人曾经说过一切创造从模仿开始。是的，没有模仿哪来的创造?从上例中我们可以充分地感受到孩子们善于模仿的这一特点，而且他们乐于模仿。问题的症结是我在教学中任学生一味的模仿，没有对这些学生的提问进行提升。结果让本节课的模仿泛滥成灾了。事后我反思着，如果当学生出现此等类似的问题时老师除了肯定之外更重要的是引导学生对同一种问题进行归类。具体做法我认为可以这样安排：可以把学生说(或写)出来的类似的问题放在一起让学生进行观察。相信如果教师这样一放一问学生能够很快找到这些问题的共同点。那我们的教学就从罗列到了概括，从模仿到了创造，化零为整，让学生的思维达到了质的飞跃。在随后的一节课中我针对以上的反思对课进行了重新的整合，让相似类型的问题有意识的放在了一起。学生能够很快地发现许多问题的共同特点。如上例中的几个问题孩子们就把它归纳成关于家务劳动时间的一类。这样进行适当的归类后许多学生在进一步提问的时候就会从另外的角度去考虑。思路打开了，设计的问题也更全面了，什么关于劳动史方面的问题，关于劳动技能方面的问题……让我们的访谈问题设计得更全面更科学，为下一次的访谈打下了扎实的基础。

小百科：家，会意字，甲骨文字形，上面是“宀”(mián)，表示与房室有关，最早的房子是用来祭祀祖先或家族开会。

幼儿园大班教案《小鬼当家》及教学反思

大班教案《小鬼当家》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿积极参与讨论、交流，大胆表述自己的见解，学习合作和记录，通过调查、实践，初步树立幼儿健康的消费观念，感受爸爸妈妈当家的不易，懂得要节约用钱，初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对，快来看看幼儿园大班《小鬼当家》含反思教案吧。

活动内容：

1、通过调查、实践，初步树立幼儿健康的消费观念，感受爸爸妈妈当家的不易，懂得要节约用钱。

2、积极参与讨论、交流，大胆表述自己的见解，学习合作和记录。

3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动重难点：

培养幼儿节约用钱的好习惯；

培养幼儿的独立自主性。

活动准备：

儿童活动的小超市以及儿童教材的钱币。

活动过程：

一、幼儿介绍自己家里的消费情况

小朋友，昨天老师让小朋友调查了家里的消费情况，你们知道家里的什么地方都需要钱？现在请小朋友介绍一下你们家里的消费情况。（幼儿自由汇报）

师小结：原来家里花钱的地方还真不少，家里的这么多的地方要用钱，他们当家容易吗？那你们想不想当家？今天老师请小朋友来当家。我们今天当家的游戏就是去儿童超市购物。你们去过超市吗？那怎样才能做一个文明的小顾客？

二、活动（游戏）

1、每三个小朋友为一组，先去中国儿童银行领取十元的活动经费，再一起去超市购物。

2、小朋友去购物时怎样才能顺利地完成这次购物，你觉得应该怎样做？（幼儿自由讨论后汇报）

（1）尊重每个小朋友，学会合作，人人参与购物。

（2）合理消费，不能超支。

（3）在超市购物时不能大声吵闹，吵到别的客人就不好了。

（4）挑选商品时要轻拿轻放，不要的商品要放回原处。

三、认真听超市工作人员的温馨提示

1、进行温馨提示。

2、你听到了什么？说说看。

四、幼儿合作去购物（师参与指导）

五、评价

好了，现在小朋友都完成了这次超市购物的任务，说说你在购物时都有哪些收获？（你学会了什么？）

活动延伸：

今天回家小朋友在爸爸妈妈的带领下去超市购物，体验当家的不易。

活动反思：

这节活动课目的是培养幼儿合理的消费观念，但活动时孩子们却只是购物，完全忘记了自己是否有钱的事，看来这样的社会实践还要让小朋友积极参与多锻炼。最成功地是孩子们都喜欢这样的活动，积极性很高，相信在实践中多锻炼，孩子一定会养成合理消费的观念。

幼儿百科：当家本义为主持家政。又比喻在一定范围内起主要作用。

大班下学期数学教案详案反思《小鬼当家》

活动背景：

幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中要求：“要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”。强调了幼儿园教育尤其是数学教育活动必须回归生活与幼儿生活实际 密切沟通，以充分调动幼儿学习的主动性，因此，我根据活动目标，结合幼儿学习数学的特点，选择贴近幼儿生活实际的“小鬼当家“这一活动内容，组织幼儿学习为父母服务，通过买东西，培养幼儿的责任意识。在活动中通过与同伴的互动交流，不但发展了幼儿的口语表达能力，而且在活动中水到渠成地让幼儿掌握了仿编应用题的基本方法。

活动目的：

1、让幼儿学会仿编和解答4的加减应用题。

2、在生活情景中能根据水果卡片自编4的加减应用题。

活动准备：

1、知识经验准备：

请家长带 幼儿去买东西，使幼儿了解一个买与卖的过程。

2、物质准备： 准备各种水果卡片，人手4个替代物作钱。

活动过程：

一、以“帮农民伯伯摘果子”引入。

“小朋友，果园里的水果都成熟了，农民伯伯想请你们帮他摘水果，你们愿意吗?”(愿意)

二、游戏“摘水果”：师交代游戏玩法和规则。

三、分类活动：分水果

1、引导幼儿将自己所摘的水果跟同伴之间进行交流。

2、交代任务：将各种水果分别放在筐里。

四、歌表演：《摘苹果》

“果园大丰收了，我们多高兴啊，让我们来唱首庆丰收的歌吧!”。

五、师通过情景表演仿编4的加减应用题。

1、仿编4的减法应用题。

“摘完水果了，我觉得真渴啊，我该怎么办?(买水果吃啊!)可农民伯伯已经把水果卖给老板了，我得去买水果吃了。大家看，我有多少钱?(4块钱)我只有四块钱，这些钱啊只能买两次水果，我得好好的想想看该买什么水果吃了。”

①师买了一个苹果，提问题。

“刚才老师做了什么事?(买苹果)我原来有几块钱，(4块钱)买1个苹果花了几块钱，(1块钱)，仔细听老师给你们提了一个什么问题?”

②引导幼儿了解仿编减法应用题的条件。

“给你们提了什么问题?”(还剩下多少钱?)

“小朋友是怎么回答的?”(还剩下3块钱)

“你们是怎么知道还剩下3块钱的?”(因为老师原来有4块钱的，买苹果花了1块钱，就还剩下3块钱。)

③才出示算式卡：4—1=3，引导幼儿了解各个数字所代表的意义。

“我们学过了加法和减法，我们可以用什么方法来计算?”(减法)

2、仿编4的减法应用题。

“还剩下的钱我想买什么呢?”

① 师买了3根香蕉，提问题。

“陈老师买苹果花了多少钱?(1块钱)那买香蕉又花了多少钱?(3块钱)仔细听，老师又给你们提了一个什么问题?”

②引导幼儿了解仿编加法应用题的条件。

“刚才老师给你们提了什么问题?”(一共花了多少钱?)

“小朋友是怎么回答的?”(一共花了4块钱)

“你们怎么知道一共花了4块钱啊?”(因为老师买苹果花了1块钱，买香蕉花了3块钱，一共就花了4块钱)

③出示算式卡：1+3=4，引导幼儿了解各个数字所代表的意义。

“我们可以用什么方法来计算?”(加法)

六、幼儿仿编4的加减应用题。

“爸爸妈妈不在家，没时间去水果店买水果，我们来当家，帮爸爸妈妈到水果店买水果吧，请小朋友看看，爸爸妈妈给每位小朋友准备了几块钱?”

1、提出编题方法。

4块钱只能买两次的水果，买一次水果后，问同伴一个问题;把剩下的钱买第二次水果后，再编一个问题，考老师。

2、请个别 幼儿进行仿编，师指导。

七、游戏：“水果店”

1、分配角色，2个女售货员，2个男售货员，编2+2=4的应用题。

2、交代游戏规则：

①水果摊的任何水果只能1元1个。

②顾客买了一次水果以后，就得问同伴一个问题，剩下的钱买第二次水果后，再问老师一个问题。

③强调最后的一句话不能说出答案，应该提问题去考别人。

3、幼儿游戏，师指导。

八、集体小评，请个别幼儿说说自己编的问题。

九、结束。

“小朋友摘水果摘得这么棒，另外一个果园的农民伯伯也想请你们帮他摘果子，愿意吗?(愿意)那就快跟老师去果园吧!”

活动反思：

幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中要求：“要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”。强调了幼儿园教育尤其是数学教育活动必须回归生活与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿学习的主动性。因此，我根据活动目标结合幼儿学习数学的特点，选择贴近幼儿生活实际的“小鬼当家“这 一活动内容，组织幼儿学习为父母服务，引导幼儿通过买东西花掉用去的钱、一共花掉的钱为条件将运算溶入到游戏中，刚开始发现幼儿对加法的理解较好，能通过组合算出最后结果，但有个别幼儿对较难的加减不太清楚，在数过手指后才明白相加的道理。在买东西的游戏中，边算边练习找钱是对减法运算的培养，并且引导幼儿用比多少的形式，找到各数字间的关系，在游戏中溶入了数学教育，能更好的吸引幼儿的兴趣，提高幼儿学习的积极性。因此在以后的教学中，除了要观察幼儿活动，还要指导幼儿在学习时游戏的渗透。