幼儿园大班教师说课稿《美丽的花》含反思

俗话说，不打无准备之仗。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，为了提升学生的学习效率，准备教案是一个很好的选择，教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《幼儿园大班教师说课稿《美丽的花》含反思》，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班教师说课稿《美丽的花》含反思》

大班教师说课稿《美丽的花》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿感受各种各样的花的美，产生喜爱花、喜爱大自然的情感，了解花的结构，在此基础上产生学习汉字的兴趣，运用多种材料和方法表现花的美，快来看看幼儿园大班教师说课稿《美丽的花》含反思教案吧。

一、说教材

“爱慕之心，人皆有之”的确，每个人都喜欢美的事物，幼儿也不例外。本周的主题是花，正符合幼儿的审美要求，他们熟悉花，又不缺乏对花的喜爱之情。他们认为花正是美的象征。“美丽的花”是以花为主线贯穿整个活动，是幼儿能接受和理解的，这是前提与基础。另外，在主题活动开展之前。我让幼儿自带一盆花到幼儿园，让其照顾自己的花卉进行观察和记录，从实施情况来看，幼儿对花的爱护及养护有佳，所以，这也是选择以“美丽的花”为内容的原因之一。

二、说目标

幼儿对于花都很熟悉，也有一定的体验，所以，在这个平常的问题基础上，我又重新调整了目标，以吸引幼儿的注意力、调动幼儿的积极性、发挥幼儿的多方面能力为目的，把目标定为：

1、了解花的结构，在此基础上产生学习汉字的兴趣。

2、感受各种各样的花的美，产生喜爱花、喜爱大自然的情感。

3、运用多种材料和方法表现花的美。

其中，目标1是知识方面的，目标2是情感方面的，而目标3则是在情感目标的基础上的动手操作能力的表现。【WwW.Fz76.COm 工作计划之家】

三、说教法

考虑到本班

幼儿是一个较为活跃的集体这个实际情况，特选择了以下几种教学方法：

（一）谈话法

以平等地进行交谈的方式开展活动，既可以培养幼儿的语言表达能力，又可以拉近教师与哟额之间的距离。久而久之，便可以形成一种宽松的语言氛围。我认为，谈话法是一种比较直接且能有效把握幼儿心理的方法。

（二）操作法

操作法是幼儿喜欢的形式，他们可以把自己的想法通过材料充分表现出来，既可以活动，又可以与同伴进行交流、合作。

四、说学法

（一）语言表达法

语言表达是最为直接的一种学习方法，针对本班幼儿的情况，语言表达是幼儿比较喜欢的形式，他们也会尽情地发表自己的意见和建议，偶尔还会向教师提出一些问题。所以，语言表达是幼儿进行活动最乐于接受的。

（二）尝试活动法

要让幼儿能够充分地活动起来，尝试活动是必不可少的，这也是幼儿极为感兴趣的形式。幼儿在尝试活动中，利用所提供的材料，进行自我意愿的实现，也是幼儿与同伴交流、合作的平台。

五、说教学过程

（一）引题

以蝴蝶找朋友引题，首先吸引幼儿的注意力，也让幼儿了解蝴蝶喜欢花是因为花很美丽，让幼儿也从中初步体会花的美丽，引出所授课的内容。

（二）谈话活动

这个部分是教师与幼儿进行平等对话的环节。

通过提问、欣赏、交流，让幼儿体会、感受花的美丽，简单了解各种各样的花，以及了解花的组成部分。

（三）幼儿活动

这是幼儿的尝试活动，利用教师所提供的多种材料，根据自己的意愿选择活动方式，可以独自完成，也可与同伴合作完成。

通过幼儿自己的尝试活动，教师可以检验幼儿对花的结构的掌握情况，同时，幼儿可以将自己的理解和经验以多种形式表现出来。

让幼儿按自己的意愿进行选择并操作活动，是充分体现其主体性地位的活动形式。

（一）展示

展示活动是对幼儿操作活动结果的肯定与互相评价，让幼儿感受花的美丽的各种表现形式，从而提高审美能力。

教学反思：

1、教学准备的较充分，教学来源与生活实际，虽然没有实物，但是课件的制作却弥补了这一不足，并取得了良好的教学效果。

2、在活动过程中教师充分尊重幼儿的个性发展；

3、环境的创设合理，把幼儿带到了舒适的教学环境中，为教学营造了来那个好的氛围；

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幼儿园大班教案《美丽的花瓶》含反思

居安思危，思则有备，有备无患。作为一幼儿园的幼儿园的老师，我们需要让小朋友们学到知识，为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案可以让上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“幼儿园大班教案《美丽的花瓶》含反思”，仅供参考，欢迎大家阅读。

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大班教案《美丽的花瓶》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿尝试用剪、贴、画的方式完成自己的创作，设计自己喜欢的瓶子并在瓶子上表现青花图案，体验创作带给自己的成功感，快来看看幼儿园大班《美丽的花瓶》含反思教案吧。

教学目标：

1．设计自己喜欢的瓶子并在瓶子上表现青花图案。

2．尝试用剪、贴、画的方式完成自己的创作。

3．体验创作带给自己的成功感。

4．根据色彩进行大胆合理的想象。

5．能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

教学重难点：

设计自己喜欢的瓶子并在瓶子上表现青花图案。

尝试用剪、贴、画的方式完成自己的创作。

教学准备：

1．一些青花瓷器，青花瓶ppt，教师范例步骤图，背景音乐。

2．白色、蓝色油画棒，彩色卡纸，浆糊，抹布，棉签，白纸，剪刀，黑色签字笔。

教学过程：

一、观察瓷器，了解青花瓷。

1．出示青花瓷器，请幼儿观察这些瓷器有什么相同的地方。

教师：“今天老师带来了一些瓷器，你们仔细观察一下，这些瓷器有什么相同的地方？”

2．教师小结：这些瓷器都是白色底子，上面有蓝色图案。这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。为什么叫青花瓷呢？是因为古代人把蓝色叫做青，他们又觉得这种瓷器像花儿一样美，所以叫青花瓷。青花瓷是我们中国特有的瓷器。

二、观看ppt,感受青花瓶的不同形状和图案。

1．教师：“青花瓷的物品有很多，有青花盘、青花缸、青花碗、青花盆、青花瓶等，今天老师还带来了一些青花瓶的图片，一起来欣赏。”

2．幼儿观看ppt，引导幼儿先欣赏青花瓶的形状，然后欣赏青花瓶的花纹。

3．教师小结，引起幼儿创作的兴趣。

教师：“我们欣赏的这些青花瓶的形状都不一样，上面的青花图案也不一样。瓶颈和瓶底上都是用小一些的花纹进行装饰，而瓶肚上的图案比较大，有的画了美丽的花朵在比美，有的画了神气活现的龙在飞舞，有的画了孩子们在玩耍做游戏。每一个青花瓶都是那么漂亮，那么让人喜爱，你们想不想也来设计一个青花瓶呢？”

三、教师出示范例步骤图，边出示边讲解创作步骤。

1．先用蓝色油画棒在白纸上设计自己喜欢的瓶子形状，设计的瓶子要画的大一些。

2．用蓝色油画棒给瓶子装饰花纹，瓶颈和瓶底可以选用小一些的花纹，瓶肚上的图案可以画的大一些。

3．用白色油画棒在花瓶的空白处图上白色，白色和蓝色融合在一起，能表现出颜色的深浅变化。

4．把设计好的青花瓶沿着边线剪下来，贴到彩色卡纸上。

5．用黑色签字笔在卡纸上添上台布。

四、幼儿自主创作，教师巡回指导。

1．鼓励幼儿大胆设计与众不同的瓶子形状并大胆装饰。

2．提醒幼儿在装饰中用点线面结合的方法，让画面不显得单调。

五、评价幼儿的作品。

1．把幼儿的作品张贴起来。

2．引导幼儿说一说最喜欢哪一幅作品，喜欢作品的什么地方。

教学反思：

1．以幼儿为主体，充分调动兴趣。

活动开始，教师就开门见山，直奔主题，简明地提出要求：请幼儿仔细观察瓷器，寻找这些瓷器的相同点。幼儿的兴趣一下被调动起来，积极寻找相同点。当幼儿发现相同点后，教师进行小结，提升幼儿的经验。在教师的小结中，幼儿不仅再次巩固了青花瓷的相同点，而且了解了青花瓷命名的缘由，知道青花瓷是中国特有的瓷器，对青花瓷再次产生了浓厚的兴趣。后面的环节中，幼儿观看ppt、自己创作设计、共同欣赏作品，兴趣一直伴随着幼儿。所以，在这个活动中，每一个幼儿都是积极参与活动的，课堂气氛活跃，幼儿真正成为了活动的主体。

2．丰富感性经验，巧妙化解难点。

在制作ppt时，教师选择的青花瓶范例就考虑到了形状和上面的图案花纹。范例上的青花瓶有的上面粗，下面细；有的像个葫芦形；有的瓶口细、瓶肚粗。瓶上的青花图案也不一样，通过欣赏，幼儿就发现瓶口和瓶底的花纹多选用小一些连续纹样的图案来装饰，而瓶肚上则选用一幅完整的画面来装饰。有的选用了植物、有的选用了动物，还有的选用了人物。教师示范时选用了图示法，既缩短了教师当堂示范的时间，又让幼儿对操作过程有了清晰的认识，同时又让幼儿欣赏了教师的创作。这些感性经验的获得，巧妙地化解了活动的重难点，让孩子们在轻松、愉悦之中完成了自己的创作。

3．展示幼儿作品，提供交流机会。

新《纲要》指出：“要为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。”因此，幼儿完成创作后，教师就把幼儿的作品悬挂起来进行展览，请先完成的幼儿和同伴说一说自己的作品。幼儿都完成后，组织幼儿一起欣赏，并说说自己最喜欢哪幅作品，为什么喜欢。孩子们畅所欲言，有一个孩子说最喜欢自己创作的作品，因为青花瓷是中国特有的瓷器，而自己设计的青花瓶的台布上有五星红旗的图案，五星红旗是中国的国旗，所以自己很喜欢，他的回答赢得了伙伴们的掌声。在欣赏作品中，幼儿还发现装饰的图案不仅要有线条，还要用点线面结合的方法来装饰，这样装饰出来的作品不单调，比较大气。在相互交流、相互欣赏中幼儿都得到了提高。

小百科：花瓶是一种器皿，多为陶瓷或玻璃制成，外表美观光滑；名贵者有水晶等昂贵材料制成用来盛放花枝的美丽植物，花瓶底部通常盛水，让植物保持生命与美丽。

幼儿园大班教案《美丽的雪花》含反思

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大班教案《美丽的雪花》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿进一步理解雪花,利用对雪花的认识展开的美术活动,从而锻炼了小朋友的观察能力和动手能力，认识雪花，感受雪花的轻盈和意境美，能描述出雪花的形状和特点，充实了小朋友的认知能力,感受到奇妙的大自然的景象和对生活的热爱，快来看看幼儿园大班《美丽的雪花》含反思教案吧。

活动目标

⒈认识雪花,感受雪花的轻盈和意境美,能描述出雪花的形状和特点。

⒉进一步理解雪花,利用对雪花的认识展开的美术活动,从而锻炼了小朋友的观察能力和动手能力。

⒊充实了小朋友的认知能力,感受到奇妙的大自然的景象和对生活的热爱。

⒋发展幼儿思维和口语表达能力。

⒌在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

教学重点、难点

⒈雪景不能找到真实的,不能亲眼看到雪花的样子,需要小朋友很好的配合完成。

⒉在动手绘画的过程中,对雪花的六个花瓣的角度控制上稍有点难控制,不是画多或是画少、或者角度上不是大就是小。

活动准备

⒈小雪花的课件一个,小雪花图若干个。

⒉小卡纸、大开纸若干张,铅笔若干支,橡皮檫、固体胶若干个。

活动过程

⒈引入活动。

虚拟场景——小朋友，外面下雪了，让我们一起去看雪花（立刻播放《小雪花》课件）。

提问：①你们看到的雪花是什么样子的？②小雪花都有几个角，有什么特点啊？

⒉让我们欣赏《小雪花》歌曲。

老师并把歌词贴在黑板上（歌词内容：小雪花，小雪花，漂在空中象朵花；小雪花，小雪花，漂在窗上变窗花；小雪花，小雪花，漂在手里不见了）

提问：①注意听歌词，歌词都说了什么?

②小雪花象什么，引导小朋友画小雪花的意愿。（小朋友想不想握住小雪花，把它变成窗上的窗花？）

⒊手工绘画小雪花，做一做,比一比,玩一玩。

看谁手上的小雪花是朵美丽的窗花?这时小朋友有的画了四个瓣的、五个瓣的六个、七个、八个的,各式各样的雪花都有了。为了便于小朋友画画的方便,我拿笔在黑板上画了个:叉(即两个斜线交叉),又在叉上画了个竖线,这样构成的6个角上再画你想画的圈或者线,鼓励小朋友去画。最后雪花六个角的特点也突显出来。

4.粘贴游戏。

小朋友,我们把刚才画在小卡纸上的小雪花随意的粘在我准备的几张大开纸上,大开纸上是已经画好的雪人﹑森林,图画立即变的缤纷起来,真的好像又下起了大雪.小朋友欢呼不已。

5.结束活动。

教师简单小结本活动的情况,对幼儿进行表扬和鼓励.交代后续活动,最后结束.

教学反思

⒈教学目的和内容:引用课件的形式,让小朋友直观形象的认识了小雪花的颜色﹑形状。通过聆听歌曲让小朋友感受到雪花的美丽和趣味性,小雪花当窗花,通过实践,让小朋友动手,积极参与。肯定小朋友的作品和绘画成果。这些都做到了大班要达到的观察能力﹑语言表达能力﹑和动手能力。

⒉活动过程中:①通过课件的形式,询问小朋友雪花的颜色,形状,特点上,小朋友能踊跃的回答他们所看到的。比起我告诉他们雪花是什么样的,更能容易理解和记忆。毕竟受地理条件的限制,没能亲眼看到真实的小雪花,可能这对小朋友的想像力有点限制,或者发现原来雪花有这么多形状。在参与美术活动中,小朋友的积极,主动性得以发挥,小朋友都想把自己手上画的雪花变成窗花,在绘画过程中,小朋友的语言能力也得到了提高,应该应该怎么画,他们都在思考,或者哪个小朋友画的漂亮,他们进行模仿,或者超越,在技能上也得到很大的提高。整个美术活动和粘贴游戏中,小朋友都是积极的,快乐的,学习的。真正体现了在游戏中学习、在游戏中成长。

②因为根据我大班幼儿年龄的特点,我重点是让小朋友认知和操作一个雪花的形状。雪花有很多种,如果我画多几个的话,怕干扰小朋友的辨别能力。一个雪花,小朋友也很容易接受。在当小朋友画少画多瓣的时候,我并没有说对与错,我让小朋友顺着我的示范去画,这时候,效率得到很大的提高。而且枝干上也漂亮了很多。基本完成了我的教学,雪花是六个角的,雪花是美丽的花朵。

③在师幼互动环节上,还是比较协调的.都是让每个孩子参与进来,老师起到了一个合作者,支持者和倡导者的关系。

⒊本次活动效果还是不错的,能达到小朋友对雪花的认知和理解雪花的六个角的特点。利用这个课件的优势让小朋友在认知中去动手还是比较新颖的。不足之处觉得示范的雪花的形式单一了点,只认知了一种雪花的画法。在作画的过程中画法也没有多样性,比如用海绵笔来染出小雪花或者手工剪纸窗花等等。希望以后学习更多方面的东西,让课堂也丰富多样性,让活动设计课更加有趣味性。

⒋如果让我重新上这节课,我会在美术活动课上改进一些,采用剪纸的形式去完成,毕竟雪花是对称、连续的。我不仅让他们画、还会剪出小雪花。我想这也是对我的一个挑战和对小朋友的挑战。当时听课的老师也是建议我增加难度给小朋友,大班小朋友有挑战的能力,让小朋友了解其它雪花的样子,或剪出一种雪花的样子。老师们给的建议对我感悟很深,要大胆突破教学内容,更要努力把复杂的东西用简单的语言或者其它教会小朋友。

小百科：雪花，一种晶体，结构随温度的变化而变化，其又名未央花和六出，一种美丽的结晶体，它在飘落过程中成团攀联在一起，就形成雪片。

幼儿园大班美术说课稿教案《美丽的神仙鱼》含反思

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大班美术说课稿教案《美丽的神仙鱼》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿大胆想象，发展用粗细线条搭配成花纹的美术创作能力，学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼，引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯，快来看看幼儿园大班美术说课稿《美丽的神仙鱼》含反思教案吧。

说目标

1、学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。

2、大胆想象，发展用粗细线条搭配成花纹的美术创作能力。

3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重难点：

学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。

大胆想象，发展用粗细线条搭配成花纹的美术创作能力。

说活动准备

1、多媒体课件《美丽的神仙鱼》

2、教师作品及部分步骤示意图

3、白纸，粗细记号笔

教学方法

选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点，我采用了以下的教法和学法：

1、多媒体教学法。借助多媒体手段进行观察欣赏演示，则更为简洁、生动，容易吸引幼儿的注意。本次活动设计中，我通过收集各种神仙鱼图片制作成课件展示，让幼儿感受到神仙鱼身上线条的纹样美、图案美。

2、观察比较法。观察法即运用观察进行教学的方法。通过观察，幼儿既形成了准确的形体印象，又把握了局部的细节特点。而在观察中进行比较，则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。本次活动中，为了让幼儿直接感受点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响，我采用了观察比较的方法，让幼儿在观察比较三幅特征明显的线描画作品中，发现装饰过于繁杂、无规律，装饰手法单一、缺少变化都不能给人带来美的享受，从而有效地突破了本次活动的重难点。

3、欣赏评价法。欣赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评价，肯定各自的特点。在本次活动的最后环节，我采用了欣赏评价法。

说活动程序：共有5个环节

（一）导入环节

欣赏多媒体课件《美丽的神仙鱼》，初步感知欣赏各种花纹的神仙鱼。

师：在美丽的大海中，生活着一群美丽的神仙鱼。然后请幼儿讲讲神仙鱼是什么形状的？你最喜欢哪一条？它的身上有什么样的花纹？特别是对花纹特别的鱼，启发幼儿尽可能讲详细一点。

（二）欣赏分析环节（包括教师作品和幼儿作品两部分）

1、欣赏分析教师作品，分析画面的布局特点，重点展示各种粗细线条的搭配方法（即根据幼儿回答展示各种线形和图形装饰），即增强了趣味性，又有效地发挥了教育的功效。具体做法：

（1）引导幼儿发现画中各条鱼的位置关系。

（2）请幼儿说说老师的画都用了什么线条来装饰神仙鱼的。

（3）教师根据幼儿的回答，展示部分花纹的绘画步骤分解图，并重点讲解如何处理线条的疏密关系。

（4）引导幼儿讨论，你准备怎么画？

2、欣赏分析幼儿作品，通过比较，了解点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响。

具体做法：

为了帮助幼儿理解线描画抽象的形式美的构成规律。我选择了三副特征明显的幼儿线描画作品（图一：装饰过于繁杂、无规律；图二：装饰手法单一、缺少变化；图三：疏密变化恰当、有一定规律），幼儿通过观察比较，在教师的追问："这两条鱼美吗？为什么"的过程中交流、探索、发现，从而掌握线描画的基本规律，为接下来的创作提供支撑。

（三）创作环节

教师指导要点：

1、鼓励幼儿大胆想象，看谁想的花纹和别人不一样。

2、启发幼儿用不同的花纹装饰鱼，并注意线条的粗细搭配所产生的疏密变化。

3、帮助能力差的幼儿变化各种线条花纹。

4、启发能力强的幼儿在画面的构图中表现大小及遮挡关系，为下次活动奠定基础。

（四）评价环节

由于幼儿的绘画活动完成得有快慢，所以安排自由互赏评价环节。即请幼儿自由互相讲述自己所画的鱼，并欣赏同伴的作品，形成相互赏阅的评价氛围。在此，我们主要围绕两个问题展开点评：

问题1、"你最喜欢哪个神仙鱼？为什么？"使幼儿在审美的同时自然地习得经验，为下次经验迁移做准备。

问题2、"你是用怎样的线条和图案来装饰神仙鱼的？"让幼儿用语言将自己的装饰意图表达出来，达到分享和交流的目的。在这一环节，教师和同伴的欣赏与评价能让幼儿体验到活动带来的愉悦感和成就感。

反思：

整个活动我以孩子的兴趣为出发点，在活动设计中，我既给予孩子技法上的帮助，又给予孩子充分的创造空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者；充分尊重每位幼儿的创造，肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。根据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计，估计活动的重难点将会得到突破。但是由于孩子存在个体差异，因此，我在活动中还将根据孩子的基础和能力水平，给予相应的指导，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

小百科：鱼是最古老的脊椎动物。它们几乎栖居于地球上所有的水生环境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。

幼儿园大班美术教案《美丽的花瓶》含反思

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大班美术教案《美丽的花瓶》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿根据花瓶的造型及其变化用各种不同的纹样设计花瓶，欣赏各种花瓶，感受工艺品的美，发挥幼儿想象力、创造力，快来看看幼儿园大班美术《美丽的花瓶》含反思教案吧。

活动目标：

1、欣赏各种花瓶，感受工艺品的美。

2、根据花瓶的造型及其变化用各种不同的纹样设计花瓶。

3、发挥幼儿想象力、创造力。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重难点：

能用不同的纹样来设计装饰花瓶以及纹样在花瓶中的位置。

活动准备：

课件、纸、彩笔、花瓶范画一张、各种花瓶图案的范例若干

活动过程：

1.出示课件，引导幼儿欣赏：这些花瓶漂亮吗?哪几部分最漂亮?

2.根据幼儿回答，教师归纳小结：花瓶有胖有瘦，有高有矮;花瓶口有的是平口，有的是花边口;花瓶颈有粗有细，有长有短，有的两边还有“小耳朵”;花瓶肚圆的、椭圆的，还有扁的，等等。

3、引导幼儿学习花瓶造型的设计。

(1)出示范例，激发幼儿的创作欲望。

(2)请1～2个幼儿运用将花瓶的主要组成部分(瓶口、瓶颈、瓶肚)进行组合变化的方法来设计花瓶。

4.引导幼儿学习花瓶图案的装饰设计。

(1)引导幼儿观察花瓶上的图案，说说它们一般在花瓶的什么部位。

(2)出示花瓶图案范例，引导幼儿欣赏。

5、幼儿创作教师指导

鼓励幼儿设计出新颖的花瓶造型和图案。要求幼儿注意画面的整洁及色彩的丰富。

6.讲评幼儿作品：

将幼儿作品集中起来开一个“花瓶展览会”，引导幼儿互相欣赏、评价。

活动反思：

幼儿通过观察能发现花纹的排列规律，会运用组合花纹设计花瓶的各种图案。大部分幼儿能发挥想象力、创造力设计出各种纹样，一小部分幼儿由于基础较差设计出的纹样较单一。

小百科：花瓶是一种器皿，多为陶瓷或玻璃制成，外表美观光滑;名贵者有水晶等昂贵材料制成用来盛放花枝的美丽植物,花瓶底部通常盛水，让植物保持生命与美丽。