[范例参考]幼儿园小班教学活动思考

古人云，工欲善其事，必先利其器。在幼儿园教师的工作中，经常会提前准备一些需要的资料。资料一般指生产、生活中阅读，学习，参考必需的东西。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义！可是，我们的幼师资料具体又有哪些内容呢？下面是小编为大家整理的“[范例参考]幼儿园小班教学活动思考”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

【设计意图】

“大”和“小”是通过比较得来的一组相对概念。幼儿不仅要在学习中获得这些相对的概念，还要让“大”和“小”的概念应用到他们的日常生活中。本设计以系列游戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识，并初步学习从不同的角度去观察和思考的方法。

【活动目标】

1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的。

2、通过游戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步发展幼儿的多向思维。

3、激发幼儿探索的主动性、积极性，培养幼儿探索的兴趣。

【活动准备】

1、硬纸鱼20条(有大小差别)、钓鱼竿若干、用大积木围搭成一个“池塘”。

2、吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数，气球若干。

3、可变大或变小的食物若干种，如饼干、水果、青菜、木耳干等。

4、照相机、白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。

【活动过程】

游戏一：钓鱼

1、每次请一名幼儿来钓鱼，要求钓“池塘”中所有鱼中最大的一条和最 小的一条。鱼钓上来后，分别放在大鱼筐和小鱼筐里。

2、尝试：请幼儿自由地钓鱼，仍旧要求钓最大的和最小的鱼。

游戏二：超级比一比。

1、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的“大”和“小”。

2、将幼儿分成两组，玩超级比一比的游戏：比比谁的鞋子最大？谁的头最大？谁的嘴巴张得最大？谁的手最大？谁穿的衣服最大？……

游戏三：大人和小人

1、教师讲述故事《大人国小人国》。

2、照片分享：小时候的我……(小手小脚，坐在推车里，不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。)

3、提问：如果有一天你变大了，你是什么样的？(个子高了，胖了，力气大了，穿大鞋，跑得很快，可以做许多的事情，上学等。)

4、启发幼儿运用想像力随意表现身体某部位的变化。将幼儿表现的身体轮廓印在纸上。(可将胳膊伸长，两脚分开来表示大人；用蹲下，胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。)

游戏四：吹气球

1、引导幼儿想一想：有哪些能够变大和变小的物体？(游泳圈、气球、蹦蹦床、折叠床、扇子、被子、雨伞。)

2、幼儿尝试让气球变大的方法。

(1)、请几名幼儿用口将气球吹大。

(2)、用口吹难度太大，可以用气筒打气。

3、思考用什么方法让气球变小。

(1)、用自己的身体部位(用手戳破、用脚踩爆、用屁股压破)。

(2)、借助外力的方法(用针刺破、用锤子或砖头砸破、用钉子戳破)

(3)、将绑紧气球的绳子解开，直接放气。

4、幼儿自由地到户外玩气球。

游戏五：食物变变变

1、大家围坐在桌前，观察饼干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

2、提问：怎样使食物变大、变小？：

(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘断、真空包装、晒干、浸泡、油煎。)

3、分享食物，把好吃的东西变小、变没有。

【活动延伸】（wWW.ZhE135.com 零思考方案网）

1、继续收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，让幼儿主动探索以进一步加深对大和小变化的认识。

2、展示如蝴蝶的成长变化过程等各种动物的成长资料(书、图片、录音故事)，帮助幼儿初步理解“长大”的概念。

3、充分挖掘一些潜在的、隐性的游戏。如从“拔河”可了解力气的大和小、从“独木桥”可比较胆子的大和小、从“大雨和小雨”可体验到声音的大小。

Yjs21.Com更多幼师资料扩展阅读

[范例参考]小班美术活动反思（一篇）

我们常说，机会是留给有准备的人。当一次工作学习即将开始时，我们通常会提前查阅一些资料。资料一般指生产、生活中阅读，学习，参考必需的东西。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利！那么，你知道优秀的幼师资料是怎样的呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“[范例参考]小班美术活动反思（一篇）”，希望能为您提供更多的参考。

活动目标：

1．初步学习向一个方向来回涂色。

2．会根据水果轮廓图选择相应的颜色笔涂色。

3．会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

4．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5．培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

教师示范用水果轮廓图。

活动过程：

1．引起幼儿涂色的兴趣。 教师出示水果轮廓图。

提问：这是什么?说说应该给这些水果穿什么漂亮的衣服?

2．示范涂色。

涂色时用油画棒向一个方向来回涂。

3．练习涂色。

鼓励幼儿大胆涂色，给水果穿上漂亮的衣服，提醒幼儿顺一个方向来回涂色，涂满、涂匀。

4．相互欣赏作品。

活动建议：

1．在美工区继续提供水果轮廓图让幼儿练习涂色。

2．幼儿可以尝试将涂的水果剪(撕)下来做墙饰，打扮教室。

活动评价：

1．幼儿能尝试用油画棒在纸上来回涂色。

2．能选用相似的颜色“给水果穿衣服”。

活动反思：

本次活动设计体现了小班幼儿的学习特点。首先教师根据小班幼儿的学习特点，放录音引起幼儿的学习兴趣，接着把油画棒当成消灭苍蝇的药膏，教师让幼儿大胆地，独立作画，教师只是给予指导和鼓励，打破了以往教师先作画，幼儿跟画的过程，这一环节激发了幼儿的学习积极性，幼儿能大胆地选用自己喜爱的颜色，虽然有的幼儿把颜色涂在了画面之外，但幼儿还是敢于涂色。

[范文参考]幼儿园教学思考如何写

古人云，工欲善其事，必先利其器。当幼儿园教师的工作遇到难题时，我们经常会用提前准备好的资料进行参考。资料可以指生产、生活中必需的东西。如：生产资料；生活资料。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。只不过，你是否知道有哪些幼师资料种类呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“[范文参考]幼儿园教学思考如何写”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

区域活动前，我先讲清楚活动的要求与规则，保证区域游戏时，孩子们有良好的游戏常规。另外，我适当地介入了两个热门区域。调配了几个平时由于速度比较慢，而导致一直玩不到自己想玩的区域的孩子，进了建构区和娃娃家。然后让孩子们自主选择区域进行游戏，而自己则是在一旁巡回指导。

班里的孩子，区域的常规还是不错的：图书区一名幼儿在翻阅书本，显得比较孤单。（于是我过去，让他选择自己喜欢的故事书，给他讲了一个小故事）；娃娃家里的孩子们玩得很开心，但是自顾自玩，缺乏合作性。（我看见一个孩子在玩小熊，一个孩子在玩小医院的器材。于是，让他们一起给小熊看病，自然而然，他们就玩到了一起）；建构区有着同样的问题，有一个孩子在玩雪花片，有两个孩子在玩积木，但是他们并没有交流（策略：孩子们，你们会不会搭房子啊？他们齐声都说会。那你们都搭房子给我看看，我们比比谁的最漂亮好吗？听完之后，他们点头，一起搭起了房子）；美工区的孩子们，都选择了橡皮泥来游戏，恰好本次区域活动，我要重点指导的就是彩泥捏捏。（策略：指导幼儿学习泥塑麻花来练习搓的动作、泥塑饺子来练习捏的动作、泥塑糖葫芦来练习揉的动作，通过泥塑小点心，让幼儿感受玩橡皮泥的乐趣）；生活区的孩子在舀弹珠和串项链，他们把做好的项链还送给了我；益智区的孩子在玩拼图、平衡积木和万花筒，我引导他们材料掉下了即时捡起来；数学区的孩子，排序游戏操作地很认真，而且都正确。

区域活动结束后，孩子们都能自己整理好材料，放到原处。但整体看下来，还是发现孩子们在区域活动中，常规虽好，活动也是井然有序，但是缺乏同伴合作性。所以，教师在这时，要及时调配和介入，促进孩子之间的交往和合作；另外，为了使区域活动更加具有情境性，充满角色的活动。可以引导每个区域的孩子都扮演不同的角色来进行游戏：如建构区可以是扮演工人一起造房子；生活馆可以扮演妈妈们一起扣纽扣，插花；美工区可以扮演厨师一起做点心等等。让孩子们在多元化的角色里，尽情地发散思维和想象力；教师也可以为了让孩子们更加进入状态，自己也成为角色中的一员。

[范文参考]中班科学活动思考1260字

俗话说，不打无准备之仗。在学习工作中，幼儿园教师有提前准备可能会使用到资料的习惯。资料可以指生产、生活中必需的东西。如：生产资料；生活资料。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。只不过，你是否知道有哪些幼师资料种类呢？下面是小编帮大家编辑的《[范文参考]中班科学活动思考1260字》，仅供参考，希望能为您提供参考！

活动目标：

1、运用多种方法让纸发出声音，并想办法让同样的纸发出不同的声音。

2、让幼儿辨别纸的声音，体验纸的声音的奇妙，进一步激发他们的好奇心。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动重点、难点：

1、让幼儿辨别纸的声音，体验纸的声音的奇妙。

2、运用多种方法让纸发出声音，并想办法让同样的纸发出不同的声音。

活动准备：

1、牛皮纸，亮光纸，瓦楞纸，吹塑纸，报纸，锡纸，纸盒。

辅助材料：豆，皮筋，书袋，纸花人手两朵

2.、音乐伴奏：幸福拍手歌

活动过程：

（一）、开始部分：律动导入，激发幼儿兴趣的同时，初步感知纸的声音。

律动导入，激发幼儿兴趣的同时，初步感知纸的声音。 幼儿手拿纸花随着《幸福拍手歌》音乐和老师一起进入教室。

师：刚才跳舞的时候你们听到了什么声音？

师：咦！纸做的花怎么会发出声音来呢？

（二）、基本部分，感受纸的声音，鼓励幼儿用多种方法让纸发出声音，并感受声音的特点。

1、感受纸的声音，尝试用多种方法让纸发出声音来。

师：原来这神奇的纸一抖动就会发出声音来，那是不是所有的纸都能发出声音呢？在后面的桌子上老师准备了你们所认识的纸，我们一起来看看都有什么纸？这些除了抖动，还可以用什么办法让纸发出声音？现在请小朋友轻轻走到后面的桌子站好，比一比谁想到的方法最多！

巡回指导：幼儿操作，尝试用不同的方法让纸发出声音。

师：你用了哪些方法让纸发出了声音？（打，搓，压，甩，拍，划，摇，敲等）好，我请一个小朋友上来示范。

2、感受纸的不同声音，尝试让同样的纸发出不同的声音。

师：在你们的椅子后面有一个魔法袋，魔法袋里有一张瓦楞纸，你能用什么办法让它发出声音来呢？请你们来试一试。

师：请小朋友上来试一试。

小结：原来用不同的方法能让相同的纸发出不一样的声音。

师：今天老师也带来了小朋友们平时收集的纸盒。试一试，听一听你是怎么样让它发出声音来的？

师：我请一个小朋友来说一说。你是怎么让它发出声音来的？他用了什么方法啊？(请下面幼儿回答)

师：现在请小朋友们用你们手上的纸盒，用你们的方法，跟着老师的节奏让纸盒发出声音来(踏踏踏踏，提提提提)

师：纸盒的声音好听吗？老师有一个提议，我们往纸盒里装豆子，看它的声音会有什么变化。（脆脆的，沙沙沙）哇，变成这么好听的乐器。 师：那我们用这个好听的声音为乐曲伴奏好吗？

（三）、结束部分：小朋友们真能干，能用小乐器伴奏出那么好听的声音。那我们把手上的小乐器放到的我们的区域里，等我们上音乐课时在拿出来使用。

活动反思：

在操作这一环节我发现大多数幼儿都能动脑筋、想办法，而且孩子们都很感兴趣，使幼儿能在自己的实践中获得知识。

在让幼儿了解纸的用途这一环节中，本来我想让幼儿发挥各自的想象，向大家介绍纸在我们生活上、学习给我们大家带来的用处，但是由于我过早地拿出了我也为幼儿准备了很多纸制品，从而干扰了幼儿的想象空间，所以在这一环节过程中显得有点乱，下次需要改进。

通过开展本次活动，从整个过程看，我也发现了一些问题，是今后要注意和改进的：一是讲解语言要简练准确，语音语调要高低有致，在情绪上要达到调动幼儿积极性的作用。二是在活动中教师的示范要准确严谨。

今后的科学活动的开展中，我将继续积累经验，不断探索，及时调整着自己的教育策略，寻求更适于幼儿发展的科学教育途径。在满足幼儿需求的同时，培养其对科学的兴趣及主动探究、发现问题并创造性解决问题的意识和能力。

[范例参考]小班科学活动计划篇二

古人云，工欲善其事，必先利其器。在日常的学习工作中，幼儿园教师都会提前准备一些能用到的资料。资料包含着人类在社会实践，科学实验和研究过程中所汇集的经验。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作！你是不是在寻找一些可以用到的幼师资料呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“[范例参考]小班科学活动计划篇二”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

一、目标

1、帮助幼儿获取有关自然环境中动、植物及沙石、水等无生命物质及其与人类关系的具体经验，了解不同环境中个别动、植物的形态特征和生活习性。

2、帮助幼儿了解四季的特征及其与人们生活的关系，观察常见的自然现象，获取感性经验。

3、引导幼儿获取周围生活中常见科技产品的具体知识和经验，初步了解它们在生活中的运用。

4、帮助幼儿学会综合运用多种感知事物特征，发展观察力。

5、引导幼儿用自己的语言描述自己的发现并与同伴、教师交流。

6、指导幼儿学习使用常见科技产品的方法，运用简单工具进行制作活动。

7、发展幼儿的好奇心，引导幼儿探究周围生活中常见的自然现象、自然物和人造物，愿意参加制作活动。

8、培养幼儿关心、爱动物、植物和周围环境的情感和行为。

二、内容

1、能自动参加科学活动，喜欢探索周围世界，关心、爱护周围的动植物和自然环境，愿意进行探索、尝试。

2、懂得四季的特点及其与人们生活的关系获取简单的自然现象知识。

3、综合应用多种感官感知事物特点，并进行物体的简单分类;学习应用简单的工具进行测量，并能与他人沟通观看结果。

4、懂得生活中一些科技产品与人们生活的关系。

5、能自动、专心地进行科学操作活动，并在老师指引下，关注周围生活中物体量、形状、地位的改变，能依据物体的特点分类。

三、具体方法

1、通过亲子活动让幼儿亲身对周围物质世界进行感知、观看、操作、发现问题、追求答案的探索活动，应用合适的指引来满足幼儿的好奇心。

2、在指引幼儿认识五官时，首先让幼儿体会感官的作用，体验感官的协调才能。通过用眼睛观看事物，能应用视觉感受颜色的改变，提升幼儿的观看力，体会视觉暂留现象。并能应用视。

3、本学期，我们将指引幼儿认识空气、阳光、水等，通过看故事等懂得人类、动物、植物的关系，通过观看社会环境、湘江水源等懂得环境保护的重要性觉以外的感到途径探索事物如：触觉、味觉、嗅觉。

4、在日常生活中指引幼儿感知时间的概念，认识不同面额的货币及币值;通过游戏活动和生活经验学会估算，逐步建立等量的观念。