幼儿园大班有趣的语言教案合集(7篇)

当一名优秀的大班老师在教学时都会提前准备好教案，教案可以让小朋友更好的消化课堂内容，作为老师的任务写教案课件是少不了的，关于好的幼儿园大班语言教案要怎么样去写呢？以下是幼儿教师教育网小编为大家精心整理的“幼儿园大班有趣的语言教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班有趣的语言教案(篇一)

活动目标：

1、能够认真观察图片，理解图片内容，表达自己与众不同的想法。

2、喜欢玩影子的游戏，对影子的变化感兴趣。

活动准备：

ppt课件 幼儿已初步了解影子的成因与特点

活动过程：

一、导入：

老师：夜晚的森林里发生了一件有趣的事情，你们想不想知道？那跟我一起到森林里去瞧一瞧。小动物在黑森林里找到了一样东西，猜猜看这是什么？

（PPT出现灯光图片）老师：原来，一群小动物找到了一只手电筒啊！一按按钮，咦！墙面上出现了一只手的影子，是谁的手呢？大家慌忙四处看。原来是两只小兔子。你们看看，小兔子的影子怎么会是一只手呢？

总结：原来两只小兔子肩并肩坐着，兔耳朵照过去就是手指的样子。

二、观察图片，讲述内容

1根据兔子造型，猜想影子形状老师：哈哈真好玩，这下俩只小兔子觉得很有趣于是又变了一个动作，你们瞧这次的影子会是什么样的呢？

2打开 大象与蝴蝶图：

观察并且讨论：这是谁的影子呢？会是谁编出来的呢？

请小朋友来学一学小蝴蝶是怎么摆出水龙头开关的'造型的？

3打开 全体动物图老师：小朋友说的真好，小动物们玩的很开心！本文大象对小伙伴们说：我们一起来玩吧！于是大家都走到了手电筒的面前！瞧。这次这么多小动物会变出什么样的影子呢？他们是怎么合作的？

总结：原来大象躺在地上，小动物都站在大象的腿上才完成的高难度动作。变出了一颗大树的影子呀 。你们觉得小动物们有趣不有趣？

三、出示图片，欣赏完整故事老师：接下来请听周老师把这个有趣的故事给你们讲一讲（附故事）夜晚的森林里，动物们发现了一个手电筒，一按按钮，一束圆圈的光照在墙壁上。咦？谁的手？大家慌忙四处查看，原来是俩只兔子坐在手电筒面前。怎么回事？"手影"又变了。哦，原来是俩只兔子背靠背坐在那里。哇！真好玩！这下所有的动物都高兴起来，他们轮番表演，又摆出了好多种姿势，墙壁上出现了好多有趣的影子。你知道那是什么吗？最后大家集体合作，做出了一颗大树的影子，用的可是这个高难度的动作哦！

四、活动延伸

老师：动物们合作摆出各种各样的造型，照出意想不到的影子，玩的十分开心。我们小朋友想不想和好伙伴一起合作照出有趣的影子呢？你们能想到什么造型呢？我们可以去班级里的区域角玩一玩，试一试。

教学反思：

活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

幼儿园大班有趣的语言教案(篇二)

【活动设计】

《高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只有仔细的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子……只有用心的去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。

因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起，让幼儿通过共同经历有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。当然，观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来，这也是我在活动中设计延伸活动《观察记录表》的初衷所在。

【活动目标】

1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。

2、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。

3、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。

4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

【活动准备】

1、故事操作图片若干。

2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。

3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。

4、录音机，游戏音乐一段。

【活动过程】

一、导入。

组织幼儿学习‘高人走’（踮起脚尖，双手举高）、‘矮人走’（蹲下来，双手放背后）。

二、欣赏故事。

1、今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。

2、教师完整讲述故事一遍。

提问：

（1）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？

（2）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？

3、教师利用教具分段讲述故事。

第一、二段。

提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）

第三段―第六段。

提问：

（1）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（高的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

（2）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（矮的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

三、游戏表演。

1、幼儿游戏第一遍。

“好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：‘魔棒魔棒，变，变，变！’那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。

2、幼儿游戏第二遍。

“好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！

四、扩展谈话“变矮和变高”。

1、“小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？”（不一样）噢，你们都看到不一样的东西了。

2、“变矮”。

“那么，如果你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变看？”

“请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“还有呢”？

以此类推。（大概提问3—4名幼儿）

3、“变高”。

“那如果你是高人，你有什么办法能让自己变得更高？”

“请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么？”

“那还有谁能想得比他还要高”？

以此类推。（大概提问5—6位幼儿左右）

4、变换角度。

“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢？我们一起来看看吧”。

（1）第七、八段

提问：“咦？为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢？（噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了美丽的彩虹）

（2）“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”？（幼儿自由回答）

（3）游戏“变换角度的高矮老鼠”。

“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现”。

“矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？”（随机采访）

小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。

五、延伸活动“观察记录表”。

1、“好的，小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗？为什么？”（幼儿自由回答）

小结：小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。

2、分发观察记录表，讲解记录方法。

六、活动结束。

“好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”！

附故事：高老鼠和矮老鼠

高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。

一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。于是，两个朋友在一起散步。

天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。高老鼠说：“你好，小鸟！”矮老鼠说：“你好，小狗！”

他们路过一座美丽的花园。高老鼠说：“你好，大树！”矮老鼠说：“你好，小花！”

他们经过一座房子。高老鼠说：“你好，屋顶！”矮老鼠说：“你好，地板！”

过了一会儿，天变了，下起了大雨。高老鼠说：“你好，雨点！”矮老鼠说：“你好，水洼！”说着，他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说：“你好，大门！”矮老鼠说：“你好，门槛！”

渐渐的，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹！

两个好朋友一起大喊：“你好，彩虹！”

【活动反思】

语言《高老鼠和矮老鼠》是一个有趣的活动。两只身高不同的老鼠可以看到不同的风景。当我在分段讲诉故事的时候，孩子们非常专注，有趣的故事情节深深地吸引着他们。一遍故事之后，我问，孩子们，高老鼠散步的时候都看到了哪些风景呢？幼：大树、屋顶、雨点、彩虹、苹果.......那么矮老鼠呢？幼：水洼、小花、门槛......原来，一遍故事，他们已经知道和基本能在提醒下复述故事内容了。于是我继续提问：为什么走得是同一条路，但高老鼠和矮老鼠会看到有不同的风景呢？宝宝答：因为高老鼠高，矮老鼠矮。师问：哦，原来是因为身高不同，那么身高不同为什么看到的会不一样呢？琪琪：我知道，因为眼睛长在上面，高的老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮。师：哦，你联想到了眼睛这个特殊的器官长的位置，很棒。还有人有不同想法吗？杭杭：我知道，因为走路要看前面，如果矮的老鼠走路看下面的话很容易撞到前面的东西。师：哦，我明白你的意思了，你说出了我们的走路姿势。高的老鼠看前面看到的就是高的景色，矮的老鼠矮所以看到低的景色。在熟悉故事之后我这样的提问让延伸活动进行得更顺利了。

这样的语言故事其实很有意义，孩子们感兴趣，教师又能挖掘很多深沉的问题。比如：在生活中，你看到哪些你觉得特别好看的呢？每个孩子都有不同的说法，我也总结到其实呀，每个人观看事物的角度不同，他所欣赏到的美景也都不一样。但是，如果你有心，你可以跟你的朋友分享你看到的美景，也认真得好好去听听你朋友看到的美景。这样，我想你的生活就有越来越多美景啦！

小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界有鼠类大约480种，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。

幼儿园大班有趣的语言教案(篇三)

【活动目的】

1、认识字宝宝。

2、理解故事内容以及肚子和脚的对话。

【活动准备】

1、故事音频

2、肚子和脚的挂图

3、字宝宝，争论，重要，肚子

【活动过程】

1、弹琴拍手，组织幼儿坐好

2、引题

师：小朋友你们最喜欢你身上的哪个部位？请小朋友回答。

那郭老师也有自己最喜欢的部位，肚子和脚。今天老师要给小朋友讲个故事，故事的题目是《肚子和脚的争论》，请小朋友认真听，老师出示对肚子和脚的图片，然后要求小朋友认真听，等下要提问。

师：故事里有谁？

他们在做什么？

争论什么？

肚子是怎么说得？

脚是怎么说的？

3、引导幼儿跟老师复述肚子和脚之间的对话。

4、出示小字卡：争论，重要，肚子。

5、引导幼儿从故事（写在黑板）中找出字宝宝，有感情的跟老师读几遍。

6、总结，今天老师讲的故事的题目是什么？

7、以游戏的形式结束本课程。

本节评论：

郭老师老师本节课各个环节安排紧凑，调理清晰，整堂课和幼儿之间的互动良好，能够及时调动幼儿的积极性，教态自然，准备较为充分。不足的是肚子和脚的挂图太小也不够清晰，字卡的书写不够规范。

幼儿园大班有趣的语言教案(篇四)

【活动后反思】

第一环节念儿歌：这首儿歌与其他儿歌不一样，它是第二句话的第一个字衔接下一句，然后提出问题，回答的内容和提问的内容看似毫无关联，幼儿对此很感兴趣，觉得很好笑但一时也想不出是什么原因，只是觉得回答的语言比较幽默。

第二遍念儿歌：我有重点的突出衔接的汉字，幼儿感知比较明显，能有意识的衔接出下面的提问，只是对内容感知不是很明显。

第三次出示了字卡，幼儿能根据儿歌的内容猜出字卡，并很顺利的说出儿歌的内容。【wWw.1467.coM.cn 大学生范文网】

第四次分组朗诵儿歌，男孩和女孩对话，一问一答的形式幼儿很感兴趣。

第五次游戏“走金桥”，此儿歌的形式比较适合我们小时侯玩的钻山洞，于是将儿歌加入到这个游戏中，幼儿比较感兴趣。也能帮助幼儿进一步掌握儿歌的内容。

【调整】

在整个过程下来，大部分幼儿掌握了儿歌的内容，但有个别幼儿没有掌握，可能对儿歌的内容没有理解，其实这本绘本的图和文字还是有联系的，儿歌的后面还隐藏着非常有趣的故事，我们在教授这首儿歌的同时可以建立在先理解画面的基础上，可以将环节调整如下：

一、欣赏儿歌

师：今天老师给大家带来一首非常有趣的儿歌，你们听听，觉得哪一句最有意思？

二、通过提问，理解画面内容，出示相应的图文匹配的字卡

师：你觉得哪一句最有意思？为什么？这样的提问可以激发幼儿对画面的观察，帮助幼儿理解画面和儿歌的内容，以及图文之间的关系。

图文匹配的字卡是帮助幼儿在理解画面的同时，无形中感知理解文字的意义。

三、完整朗读儿歌

可以边看着字卡边阅读，增强学习的完整性。

四、重点解析，以及“？”的意义

对幼儿不理解的地方做重点强调

五、分组阅读：男女对答

六、游戏“走金桥”

1、教师介绍游戏规则和玩法

2、幼儿游戏

幼儿园大班有趣的语言教案(篇五)

【活动背景】

儿童的语言主要是通过主动积极地与周围环境中的语言信息、材料交互作用发展起来的。因此我提供给幼儿生动的语言材料——《丘丘历险记》。活动以小甲虫丘丘历险为主题，通过利用现代化教学设备、图片等来引导幼儿自由想象，创造性地加入故事的对话、情节，并跟随故事的变化，用肢体语言和表情语言来表达，使幼儿的想象力、创造力、表现力得到充分发挥。

【活动目标】

1、能根据自己的生活经验，围绕丘丘历险的线索，积极思维、进行创编。

2、能用清楚完整的语句表达自己的想法。

3、体验助人为乐的快乐。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

【活动准备】

1、视频转视仪。

2、图片六幅。

【活动过程】

一、丘丘想历险。

（出示图一）

一只名叫丘丘的小甲虫，整天趴在窗前想：如果我能象小鸟、蝴蝶那样在天空自由自在地飞翔，那该多好啊！谁能帮它想想办法？

（评析：活动一开始就直入主题，一下子紧紧抓住孩子的心，有效地激发了他们的参与热情。）

二、跟着丘丘去历险。

1、终于有一天，丘丘如愿以偿飞上天了！出示图二。请你看图说出它的好办法，并想想还有什么好办法？

2、出示图三。丘丘飞呀飞呀，微风轻轻地拂过它的面庞，它向下望去，绿绿的草地，鲜艳的花朵，漂亮的磨菇房子……啊，一切是多么的美好啊！丘丘还看见了什么？除了这些丘丘还可能看见什么？

3、出示图四。突然，丘丘飘落到一个清澈的池塘里，可它不会游泳，怎么办？请你帮它想个好办法。

4、出示图五。丘丘大喊：“救命啊，救命啊！”小青蛙划着西瓜船赶来了，小蚂蚁划着树叶船赶来了，小蚂蚱划着蛋壳船赶来了。还有谁赶来了，请你说一说。

5、出示图六。丘丘得救了，它是多么感谢这些热心帮助它的小伙伴呀！可是丘丘找不到自己的家，怎么办呀？

（评析：中间部分，运用了五个连续的情节，它们一环扣一环，一步步地展示了丘丘历险的过程，幼儿如同身临其境。他们在听一听、看一看、想一想、说一说中，自然而然地运用并获取了生活经验，同时，发展了语言表达能力、创造能力等。）

三、说说丘丘历险的故事。

谁来完整地说一说丘丘历险的故事？说之前先给它取个名字。

（评析：之前已经有了想象的基础，这时提高了一个层次。）

四、你想象丘丘一样去历险吗？

（评析：有一句话说：没有做不到的，只有想不到的。可见敢想的重要性。只有想到了，才会朝着目标努力前进，祝愿孩子们都能象丘丘一样实现自己的愿望！）

【活动反思】

本次活动，改变了以往单纯的教与学的形式，将学习与娱乐相结合，淡化了教与学的界限，使幼儿真正成为了活动的主人。整个活动打破了课堂教学的局限，消除了孩子学习时的枯燥、紧张感，满足了孩子的表现欲望。孩子们都积极主动地参与活动。活动中，孩子们充分地了解了祖国的广阔美丽，体验了助人为乐的快乐，并产生了将来也要象丘丘一样游历祖国大好河山的愿望！

幼儿园大班有趣的语言教案(篇六)

活动目标：

1、理解故事内容，知道吸烟有害健康，感知故事中的小老鼠聪明、善良的形象特点。

2、感受萨克斯音乐带来的快乐，乐意在集体面前大胆表达自己的想法和感受。

活动准备：

1、故事图片、自制烟斗。

2、萨克斯录音磁带，旧画报，萨克斯演出碟片。

活动过程：

一、引题激趣

（一）今天我给大家带来了一段美妙的音乐，我们一起来听一听。（播放萨克斯音乐）

（二）听了这段音乐你有什么感觉？这么动听的音乐是用什么乐器演奏出来的呢？

（通过一段萨克斯音乐，组织幼儿讨论，引出活动的主题，激发幼儿对故事欣赏的兴趣，为下面的活动打下伏笔）

（三）小老鼠也非常喜欢萨克斯音乐，还发生了一个有趣的故事呢！

二、感知理解

（一）讲述“老爷爷有个心爱的烟斗”至“小老鼠只好捂着耳朵睡觉”。

提问：

1、唉，如果你是这只可怜的小老鼠，你会怎么办？

（二）讲述“有一天，老爷爷终于病倒了”至“老爷爷从床上坐了起来，病也好了。”提问：小老鼠想了什么好办法让老爷爷的病好起来了？

（三）老爷爷的病好了以后还会继续抽烟吗？小老鼠和老爷爷还会发生些

什么事情呢？讲述老爷爷说：“我再也不抽烟了！”至只有好听的音乐。提问：老爷爷的病好了以后发生了什么事？他们的萨克斯演奏给人们带来了什么变化？

（以分段欣赏的形式，通过开放式的问题，让幼儿根据自己的经验来讨论，为幼儿提供了说话和表现的机会，。与此同时，更增添了活动的趣味性，激发了幼儿学习的积极性。此环节为解决活动重点、突破难点的一个关键的环节。）

三、结合图片，完整欣赏

提问：

（1）你喜欢这只小老鼠吗？为什么？

（2）听了《烟斗萨克斯》的故事你最想做什么事情？

（通过图片完整的欣赏故事，使幼儿对小老鼠机灵、聪明的形象印象深刻，帮助幼儿理解故事内涵）

四、感受体验

1、用画报制做烟斗萨克斯，跟随电视里的演奏家学吹萨克斯。

2、让我们把好听的音乐带给更多的朋友吧。

（用画报简单地一卷，跟随电视里的演奏家学吹萨克斯，使孩子们亲身体验萨克斯音乐的美妙，体会没有烟味只有好听的音乐的美好，知道吸烟有害健康，污染环境，萌发环保意识）

附故事：

老爷爷有个心爱的烟斗，他老是用它抽烟。老爷爷“吱——吱——地吸，再呼地吐出来，房子里都是烟雾。住在老爷爷家里的小老鼠，也被呛出了眼泪。

老爷爷因为经常抽烟，也就经常咳嗽，“吭，吭，吭！”，声音很响，小老鼠只好捂上耳朵睡觉。

有一天，老爷爷终于病倒了。烟斗就放在茶几上。小老鼠悄悄地把烟斗背回了家。它擦呀，洗呀，把烟斗擦洗得非常亮。哇，多像音乐会上吹的萨克斯管。于是，它就把烟斗做成了一支能奏出美妙音乐的萨克斯管。

晚上，小老鼠一个人在家里点起了蜡烛，鼓足了气，吹起了萨克斯管，萨克斯独奏音乐会开始了。悠悠扬扬的音乐飘出了洞，飞进了老爷爷的房间。“音乐真好听。”老爷爷从床上坐了起来，病也好了。

老爷爷说：“我再也不抽烟。”他还到商店里去买了一支真正的萨克斯管呢！就这样，老爷爷每天跟着小老鼠学吹萨克斯。他们配合的非常好，练出了美妙的萨克斯二重奏。

有一天，小老鼠说：“我们到全世界去表演吧！”“好啊！”他们就到世界各地去表演萨克斯二重奏，而且在表演前，老爷爷都先要介绍一下小老鼠的烟斗萨克斯。

这样，他们每到一个地方，那个地方爱抽烟的人都说：“我也不抽烟了，还是吹萨克斯吧！”那卖烟斗的商店，也改成卖大大小小的萨克斯了。

全世界再也没有烟味了，只有好听的音乐。

教学反思

在生活中，我们的幼儿对烟斗和萨克斯见的比较的少，在活动中我用图片让他们认识，并知道它们的不同用处，为理解故事做好铺垫。故事讲述中，我把故事分成了前半部分和后半部分，以分段式的讲述，让幼儿了解故事前部分的内容，从提问中“小老鼠怎么样了”来了解故事的内容。而在故事后半部分的理解上，我采用了让幼儿想象故事发展的内容。就如“指南”中“创造一个自由、宽松的语言环境”“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明事物、描述简单的事物过程，发展幼儿思维能力和语言能力”。在教学观察中，我通过“你觉得小老鼠会怎么做？”的提问小朋友能自由的、大胆地讲述自己对故事的猜测，从而引导幼儿观察图片了解故事内容，给于幼儿一个故事的原本。这样以来幼儿就能清楚的了解故事的发展。同时通过提问：“老爷爷的病是怎么好的？”来加强幼儿对故事的内容的理解。整个活动活动幼儿比较的感兴趣，通过故事内容的理解，能感知故事中的小老鼠是一只聪明、善良、可爱的小老鼠，并了解到吸烟有害健康。

幼儿园大班有趣的语言教案(篇七)

教育目标：

1、感知儿歌的节奏以及押韵方式。

2、理解诗歌的结构，大胆尝试按照诗歌的结构进行仿编。

3、感受仿编滑稽诙谐的民间儿歌的乐趣。活动准备：图片十幅、书

活动过程：

一、复习拍手歌，引起幼儿参与活动的兴趣。

1、师语：前两天，我们玩了很有趣的游戏，《娃娃拍手歌》还记得吗?

2、幼儿游戏

二、逐一观察图片，幼儿尝试创编

1、师语：今天还有些小动物它们也会玩，你们看看来了哪些动物啊?

你们会用刚才的句子念一念吗?

2、逐一出示图片，幼儿尝试创编

3、教师尝试创编。

师语：你们编了3句，我也忍不住了，要编一编

4、帮助幼儿一起感受创编的规律

5、师语：刚才只念到5，现在我准备了一些图，你们可以试一试，用拍手歌的方法来继续编一编，你喜荒幅就编哪幅?

6、、师语：从110全编了，还记得吗?试一试

三、欣赏图书《拍花箩》

1、其实这些图都藏在图书里，有的和我们编的一样，有的不一样。

2、老师和幼儿边翻书边念。

四、游戏

《拍花箩》活动评析：

根据一幼赵初老师的《拍花箩》，我重新对儿歌进行了设计。

1、保留了原有儿歌实施中迁移经验的运用。

在活动前，孩子已经掌握了《拍手歌》的韵和节奏，所以幼儿很快就能将《拍手歌》的节奏迁移到新的儿歌学习中。

2、15尝试创编

在实施中，15的图片，我采用了幼儿尝试创编的方式，引导幼儿逐幅图片观察，根据图片内容创编。再迁移《拍手歌》的节奏，编出自己的儿歌《拍花箩》。

3、610幼儿自由创编

在610的图片创编中，我注意到幼儿自己的选择和喜好，所以采用了自由创编的形式，幼儿喜荒幅图就编哪幅图，最后将编的儿歌汇总。

4、欣赏图书，游戏结束

因《拍花箩》本身就是一本图书，所以在学会了儿歌后，幼儿集体阅读，共同阅读图书《拍花箩》。最后一幅图是青蛙跳水，采用游戏的形式，让幼儿参加到游戏中，共同体验游戏的乐趣，

活动中，幼儿学习的积极性很高，师生互动，每个幼儿都能参与到活动中。

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幼儿园大班语言教案：有趣的线条

一、活动背景：

幼儿时期是想象发展的黄金时期，幼儿喜欢想象，善于想象，抓住最佳时期充分发展幼儿的想象力，将使幼儿终身受益，对培养创造性人才很有意义。为此，我结合我园的研究课题“创设适合农村幼儿的学习环境”，充分挖掘和利用环境中的教育因素，利用幼儿熟悉的事物——毛线来作教材、教具，利用毛线形象各异、变化多端的造型激发幼儿的创造性想象，提高幼儿的学习兴趣和效率，设计了这则语言活动“有趣的线条”。

二、活动实录：

活动目标：

1、 对线条图展开想像，发展幼儿的创造性想像能力。

2、 要求幼儿完整、清楚地表达自己的想法，发展幼儿口语表达能力。继续学习创编故事。

活动准备：

1、线条图两张（如图），各种颜色的毛线绳人手一份。

2、视屏转换仪一台。

活动过程：

一、看线条图谈话。

1、出示粘在纸上的线条图，激发幼儿想象。

师：昨天，老师在织绒线时，发现绒线可以甩成许多图案。你们看，图上的线条多有趣呀，好象是这样，又象是那样。小朋友，你觉得它像什么呢？”（请个别幼儿进行表达。） 幼：像笔架、像心电图、像英文字母……

师：（作出肯定）真有点像！小朋友真会动脑筋。

2、转动线条图，变换线条的方位，激发幼儿新的想象。

师：（转动手里的图案，使幼儿从不同角度观察、想象）横着看线条像什么？竖着看线条像什么？倒过来看线条像什么？”

幼：横看线条像山峰、波浪……竖看线条像小路、蛇……

师：真的很像。如果你能用上形容词来说“像什么样的山峰、像什么样的波浪……就更好了！

幼：横看线条像起伏的山峰、涌动的波浪……竖看线条像弯曲的小路、行进的蛇、上升的烟、侧面的人脸……倒看线条像骆驼的背、奶牛的乳头……

师：说得真好！

（评析：我们用笔画一条弯曲的线，大人看了会说“这是一条曲线”，而小孩子看了会说“这是一条蛇”，这就是孩子的想象力在闪光。教师通过出示线条图、转动线条图，与幼儿一起讨论“象什么”，一方面激发了幼儿对玩线条的兴趣，另一方面也激起了幼儿的想象，为以下活动的开展作铺垫。）

二、引导幼儿操纵绒线形成线条图，进行想像的发散。

师：教师操纵绳子形成一个线条图。甩动绳子后松开手，让绳子自然落地形成线条图。

引导幼儿采用多种甩绳的方法，如抓住绳子的一头甩动，或抓住绳子的中间甩动，或将绳子向上抛，或转圈甩动绳子等，形成差异较大的线条图，以促使想像的发散。

师：（让幼儿展开想像）小朋友们看，线条图现在又像什么呀？

幼：横看像一棵茂盛的树、像漂亮的蘑菇房、像一顶厨师帽……倒过来看像老爷爷的鼻子和胡子……竖着看像一只肥肥的耳朵……

三、分散玩线条游戏。

1、全体幼儿参与，每人拿一根毛线绳操纵，形成线条图，要求边玩边想象。

师：我们每人拿一根绒线，用不同的方法甩动，让毛线绳落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。

幼儿操作讲述，教师巡回指导，引导幼儿边玩边轻声讲述“我觉得它像XX”，鼓励幼儿相互间观察和讲述。

请个别幼儿在集体面前用完整的语句“我觉得它像XX”表述自己的发现。借助视屏转换仪展示幼儿作品，及时鼓励幼儿认真观察，积极表述。

（评析：一条绳子形成的曲线变化多端，每甩一次都会出现新的线条图。通过线条图的可变性和新异性吸引幼儿，促进了幼儿无限的想象。）

2、第二次操作讲述，要求幼儿能将线条图编成一段话。

师：这次可以拿一根毛线绳，也可以拿两根毛线绳操作；可以单手操作一条毛线绳形成一个线条图，也可以双手各操作一条毛线绳，形成两个线条图，边操作边轻声讲讲它像什么，在干什么或是什么样的。

教师巡回观察、指导，帮助能力差的幼儿完整讲述。

请个别幼儿讲述，及时帮助幼儿讲完整语句。借助视屏转换仪展示幼儿作品。

幼A：我觉得它像一只蝴蝶，蝴蝶飞来飞去在找伙伴玩。

师：谁能用不同的话来说说这幅画呢？

幼B：我觉得它像一只美丽的蝴蝶，它在阳光下跳舞，吸引了许多的动物来，它们都夸蝴蝶跳舞跳得好……

幼C：我觉得它像一只北极熊，它的脚踩在冰冷的雪地上，寻找吃的东西，可是什么也没找到。

幼D：我觉得它像一条蛇，它把长长的身子蜷在一起，正在泥洞里冬眠呢！ 师：谁还能用不同的话来说说这幅画呢？

（评析：在幼儿掌握讲述完整语句的基础上加深难度，让幼儿同时操作两根毛线，学习用一段话进行表述，激发了幼儿对创编故事的兴趣。）

3、第三次操作讲述，要求幼儿能将线条图编成一个故事讲述出来。

师：现在请你继续玩绒线，需要几根便拿几根。看看这回它又象什么，然后把它们编成一个小故事。讲讲故事发生在什么地方？有谁？它们在干什么？结果怎样？编好后讲给旁边的小伙伴听。

幼儿边操作边进行创编故事，教师巡回观察、指导，帮助幼儿确定主题，完整讲述故事。

借助视屏转换仪展示幼儿作品，幼儿讲述自己编的故事，要求讲述的幼儿声音响亮，语句、情节讲述完整，其他幼儿能耐心、专注地倾听。

幼A：星期天的早晨，我和爸爸、妈妈一起乘着摩托车到外婆家玩。开着开着，一不小心撞到了一棵大树上，我们都摔了个大跟斗。

师：是吗，讲得真好！不过以后可要注意安全。

幼B：有一个小姑娘，长着一条长长的辫子，走起路来蹦蹦跳跳的，辫子也跟着一跳一跳的，可好看了，大家都很喜欢他。有一天，小姑娘和几个朋友一起在草地上放风筝，一个小朋友不小心摔到了一个小坑里，他爬也爬不出来，急得哭了起来。小朋友们看到了，急忙说：“别急别急，我们来帮你！”可怎么帮呢？小姑娘想到了一个办法，她把长长的辫子甩进小坑里，大声说：“你别哭，你抓住我的辫子，我们把你拉起来！”嘿哟、嘿哟，大家终于把这个小朋友拉了上来。

（评析：把几个线条图组合起来编，内容复杂了，要求提高了，不仅要说出象什么，还要说出线条之间的关联，讲出一段情节来。教师通过提示启发幼儿想象线条是某个角色、某个景物来引导幼儿编讲小故事。活动中教师也给予了孩子充足的时间，满足了幼儿讲述的需要。）

四、教师小结，结束活动，肯定幼儿在活动中的表现。

师：今天我们跟绒线做游戏，有趣吗？小朋友们都很会动脑筋，编了许多好听的故事，我想小、中班的弟弟妹妹也一定很喜欢听，我们一起去讲给他们听，好吗？

幼儿园大班语言课教案《有趣的导游图》

活动目标

1.认识几种生活标志，学习阅读导游图上的多种信息。

2. 乐于尝试解决问题，能与同伴合作规划游览线路。

3.尝试自主阅读“野生动物园”的导游图，感受导游图的方便与实用。

活动准备

动物园导游图大图一张，小组操作用的中图三张：“野生动物园”导游图18份;进口、出口、售票处、问讯处、医务室、火车站、餐厅、厕所标志各一份;写有1～6数字的小旗子三份。

活动过程

一、谈话引出话题

师：今天，老师带来了一张跟动物有关的图，我们一起来看一看。

二、出示动物园导游图大图，阅读各种信息

1.幼儿运用已有生活经验读图。师：看看图上有什么?图上用什么来表示动物的?为什么又画动物图像又写文字呢?(又有图像又有文字能让更多的人读懂)图上有这么多动物，这是哪里啊?(动物园)

2.认识几种生活标志。师：除了动物，你还看到了什么?(进口、出口、售票处、问讯处、医务室等标志。幼儿看到哪种标志教师就出示该标志在黑板上，先让幼儿说说这种标志是什么意思，然后了解标志的名称，再请幼儿到大导游图上找到该标志。)这张图告诉我们这么多信息，这是一张什么图?(地图)

3.幼儿尝试在导游图上找目的地。

师：(1)动物园的地图有什么用呢?(帮助大家又快又准地找到要去的地方)

(2)动物园这么多动物，你最想看什么动物?请个别幼儿上来找到一个自己最想看的动物场馆并指出游览线路。

(3)请幼儿找出三个游览景点，规划游览线路，说说先到哪里，再到哪里，最后到哪里，为什么要按这样的顺序游玩。

教师小结：孩子们，正像你们说的一样，动物园的地图中藏着很多既有趣又有用的信息，它可以让人们又快又准确地找到想去的地方，不走弯路，节约时间。这样把游览景点画出来方便大家的地图叫导游图。你们见过导游图吗?在哪里见过?

三、分组操作：规划游览线路，自主阅读导游图

1.幼儿自主阅读“野生动物园”导游图。每人一份导游图，自主阅读，看看导游图上有哪些信息，跟黑板上的大图是否一样，有哪些不一样的东西，去过动物园的小朋友可以找一找上次玩了哪几个地方，边看图可以边跟旁边的好朋友讨论讨论。

2.请一名幼儿上来讲讲自己是怎样阅读的，发现了哪些跟大图上不一样的东西，跟大家交流分享。

3.幼儿分成三组合作规划游览线路。要求：首先，每人在动物园导游图上找一个自己最想去的地方，然后大家商量：第一站去哪里?第二站去哪里?第三四五六站去哪里?最后把写有1、2、3、4、5、6的小旗子按先后顺序贴在相应的景点，检查一下线路是不是合理。

4.评价小组操作情况。从三组中选一张小组规划的线路图贴到黑板上，请一名代表上来介绍是怎样规划的，为什么这样规划，老师简单点评。

四、迁移经验，鼓励幼儿关注生活中的导游图

师：今天我们阅读了导游图，还小组合作规划游览线路，我们知道了导游图不仅很有趣而且很实用，它能帮助大家又快又准确地找到自己想去的地方。在各个景点都有这样的导游图，以后你们出去游玩时就可以利用今天学到的方法阅读导游图，让它为你们服务。

幼儿园大班语言趣味教案

作为一名幼儿园大班老师，我们会认真负责对每一堂课做好课件教案的准备。教案可以让小朋友能够听懂老师所讲的内容，每个老师为了上好课需要写教案课件，你有了解过幼儿园大班语言教案应该怎么写吗？幼儿教师教育网小编为此仔细地整理了以下内容《幼儿园大班语言趣味教案》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

幼儿园大班语言趣味教案【篇一】

活动目标：

1、在看看、听听、讲讲中理解故事内容，体验故事中“哇”的前后不同心情变化。

2、积极参与讲述活动，乐意表达自己的观点和想法。

3、懂得只要有自信和爱心，愿意去帮助他人就会得到所有人尊重的道理。

活动准备：

四叶草一棵，多媒体课件，图片四幅。

活动过程：

一、激趣导入。

出示四叶草，引出故事内容。

二、看、听、说，多通道理解故事内容，感受哇的心情变化。

（一）教师完整讲述故事。

（二）分段理解故事内容。

1、理解故事前半部分。

讨论：哇为什么不喜欢自己？

过渡：哇巨大的身体难道真的没有用吗？

2、欣赏故事后半部分。

讨论：哇想了什么办法救羊儿，羊儿又是怎么做的？

体验：在音乐声中，感受羊儿对哇的爱。

猜想：哇会醒来吗？

三、完整欣赏，知道帮助他人就会得到尊重的道理。

（一）完整欣赏故事。

（二）讨论：你喜欢哇的原因。

（三）小结。

幼儿园大班语言趣味教案【篇二】

活动目标：

1．能有序地讲述故事情节，并通过对角色对话、心理活动的描述，丰富故事情节。

2．在讲述活动中能耐心倾听、细心观察、大胆想象，主动大方地表达自己的想法。

3．能体会理解故事中鳄鱼的狡猾和小猴子的机智，知道遇到困难要动脑筋，想办法。

活动准备：

1．教具：猴子和鳄鱼的图片各一幅，背景图一张（背景图上有小河、草地、桃树、小花、小鱼、白云等），故事录音。

2．学具：字卡"五颜六色"、"清澈"、"狡猾"、"机智"、"聪明的猴子"，猴子和鳄鱼的指偶若干。

3．场地：小椅子后有插袋。

活动过程：

一、背景图导入，创编句子。

1．出示背景图：看，这幅图漂亮吗？谁会用好听的话来说一说这些美丽的风景？

2．出示字卡"五颜六色"、"清澈"：你们知道这两个词语的意思吗？

二、出示猴子，讲述故事第一段。

1．出示猴子图片：这么美丽的风景，引来了谁呀？你觉得猴子是一只什么样的动物？

2．提问：猴子喜欢吃什么呀？它有什么本领？

3．教师：谁会看着图讲一讲？

三、出示鳄鱼，讲述故事第二段。

1．教师：从小河里冒出一条鳄鱼来，鳄鱼是一只什么样的动物？

2．教师：你们怕不怕鳄鱼？

3．教师：小朋友都害怕鳄鱼，那你觉得小猴子会害怕吗？

4．提问：猴子为什么会坐在鳄鱼的背上？猜猜发生了什么事情？

5．教师讲述故事第二段。

（1）提问：鳄鱼看见了猴子，说了什么话？

（2）提问：如果你是猴子，你会相信吗？为什么？

四、讲述故事第四段，理解"狡猾"的含义。

教师讲述故事第四段。

1．提问：鳄鱼对猴子说了什么？

2．提问：鳄鱼刚游出水面时对猴子说的话很友好，很温柔，你觉得那是真心话吗？鳄鱼其实心里在想些什么呀？

3．提问：那你觉得这只鳄鱼怎么样？（出示字卡"狡猾"）你知道狡猾是什么意思吗？

五、讲述故事第五段，理解"机智"的含义。

1．教师讲述故事第五段。

（1）提问：猴子想了个什么好办法？他对鳄鱼说了什么？

（2）提问：你觉得这只猴子怎么样？（贴字卡"机智"）你知道机智是什么意思？

2．提问：这个故事告诉我们一个什么道理？

六、看图完整讲述故事。

1．给故事取名字。

2．完整欣赏故事录音。

3．看图完整讲述。

七、角色扮演，合作讲述。

幼儿拿指偶合作表演故事。

活动延伸：

1．区域活动：在指偶投放在语言区里，供幼儿讲述。

2．日常活动：利用空余时间给小班的弟弟妹妹讲故事。

附故事：聪明的猴子

一天，一只猴子来到小公园，这里的风景可美啦，蓝蓝的天空飘着像棉花糖一样的白云，高高的树上结着红彤彤的桃子，绿绿的草地上开满了五颜六色的小花，许多可爱的小鱼在清澈的小河里自由自在地游着……猴子在小河边玩得正开心时，突然，一条鳄鱼从小河里游出了水面，他看见猴子说："喂，朋友，河对岸有很多桃子，你骑在我的身上，我驮你过去摘。"猴子相信了，他跳到鳄鱼背上。

鳄鱼游到河中间时对猴子说："我最喜欢吃猴子的心了。"说着身体就慢慢慢慢地往下沉。猴子吓坏了。

猴子对鳄鱼说："你怎么不早说，我的心忘在岸边的树上了，我们回去拿。"鳄鱼驮着猴子游到了岸边，猴子跳上岸对鳄鱼说："喂，朋友，你永远吃不到猴子的心了。"

幼儿园大班语言趣味教案【篇三】

活动目标:

1.了解故事的大致内容，体会父母对克丽桑丝美美的呵护。

2.仔细观察图画，发现并尝试理解克丽桑丝美美心里的变化过程。

3.在阅读过程中不断产生自我认同感，正确认识自己的`民资，不自卑，不骄傲。

4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动过程:

一、谈话导入

1.孩子们，你们快要上小学了。可是你们知道学校的名字吗？

2.今天，老师也给小朋友们带来了一本书，在大屏幕上出示书的封面，让孩子们说出它的名字？

二、讲述故事

1.讲述出生取名

2.上学前

3.第一天上学

4.逐步引导孩子们把自己的名字变长？

5.回家，看图片讲故事

6.再上学，出示图片，讲故事

7.补充后记，把故事讲完

三、联系自己

1.故事讲完了，让幼儿回去自己在看一看这本书。

2.你的名字一定也有故事，去问问爸爸，妈妈吧！

总结：

小朋友们：在我们每一个父母的眼中，你们懂是独一无二的，完美无缺的。就像你们的名字，这是你来到这个世界上，爸爸，妈妈送给你的第一份礼物，这份礼物里面充满了爱和希望，好好珍惜自己的名字吧！

教学反思：

活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

幼儿园大班语言趣味教案【篇四】

活动目标

积极参与讨论，能认真倾听和大胆表达自己的想法。

活动准备

老师甲以愉快的声音和幼儿打招呼。

活动内容

学习领域：

1.老师和幼儿打招呼，表示欢迎幼儿回到幼儿园。

2.老师和幼儿分别出示暑假的生活照片，彼此分享参加过的活动。

3.向幼儿提问：

“暑假你去哪里玩了？”“谁和你一起去的？”“那里有什么特点？”

在活动中你知道了哪些新知识？懂得了什么？

你认识新朋友了吗？

有什么高兴或难忘的事情发生吗？

4.小结。

评价

能围绕暑假生活展开讨论，敢于大胆表达。

活动建议：

教师可事先准备一些各旅游风景地的图片资料，如明信片、画报等，帮助幼儿重温暑假时快乐旅游的记忆，同时也可以趁机让幼儿了解各地的风景特点、风俗知识等，扩展幼儿的知识经验。

幼儿园大班语言趣味教案【篇五】

活动名称：新年贺卡

活动背景：常言说的好“礼尚往来”，新年又到了，互送礼物代表着自己的一番心意，但是送什么礼物比较有意义呢？以下幼儿园里开展了集体做贺卡活动，小朋友你也制作一个属于自己的个性贺卡吧！

活动目标：

1、初步了解贺年卡的用途，尝试创造性的设计、制作贺年卡。

2、体验同伴间友好的情感。

活动准备：

1、精美的盒子里放有各种贺年卡；

2、各种纸、水彩笔、剪刀、固体胶等辅助材料；

3、背景音乐《新年好》

活动过程：

一：欣赏贺年卡

1、快过新年了，新年老人送给我们一样礼物，猜猜是什么？（教师出示精美盒子）

2、幼儿自由回答，教师对孩子的回答进行提升，如孩子回答：是糖果。老师提升：你猜是甜甜的糖果。*价值分析：通过猜礼物的形式吸引孩子，让孩子猜猜说说中了解过新年时可以送哪些礼物。

3、师：看看到底是什么礼物？（出示各种贺年卡）

4、师：知道这些贺卡是用来干什么的？

5、小结：原来这些漂亮的贺卡都是新年贺卡，我们还可以说是贺年卡，贺年卡是新年的时候用来祝福亲人或朋友新年快乐的。

6、师：看看这些贺年卡有什么不同？你最喜欢哪一张？为什么？

*价值分析：通过引导孩子观察、比较，使孩子对于贺年卡的特征有一定的了解，为接下来自己动手制作做铺垫。

二、制作贺年卡

1、师：小朋友想不想自己动手制作一张贺年卡送给最好的朋友？贺年卡应该怎么做呢？（让孩子说说自

己的设计思路）

2、演示讲解几个镂空的剪法，如怎样镂空剪出一颗爱心等。

*价值分析：对于制作贺年卡过程中可能出现的难点老师适当进行讲解，更容易激发孩子的创造热情。

3、幼儿分组进行贺年卡的制作，教师鼓励幼儿利用各种材料按自己喜欢的方式制作贺年卡。

4、引导幼儿将自己对朋友的祝福画在贺年卡上，并写上自己的名字和电话号码。

三、互赠贺年卡

1、将贺年卡送给朋友，鼓励幼儿用自己的语言说一句祝福的话。（放背景音乐）

*价值分析：通过相互间的祝福和赠送，使孩子们体验同伴间友好的情感，体验到新年的快乐。

2、活动延伸：在区角活动中继续提供材料，满足孩子的制作欲望，将做好的贺年卡送给更多的好朋友。总结：友情是伴随我们一生的情意，在新年来临之际，让孩子们亲手制作新年贺卡，并画上自己对朋友的祝福，留下自己的电话号码，让孩子们从中体会到相互之间的友好与友爱，并且体会到新年的快乐！

幼儿园大班语言趣味教案【篇六】

活动目标：

1、初步理解作品内容，了解冬季的主要特征。

2、理解词：纷纷、飘落、白茫茫、乌溜溜、碧绿、芳香、仿佛。

3、有仔细倾听的好习惯。

重点难点：

初步理解作品内容，了解冬季的主要特征。

活动准备：

1、能反映诗歌内容的冬天雪景图一张。

2、配乐朗诵诗《冬天》的录音磁带。

活动过程：

1、通过谈话，激发幼儿欣赏诗歌的兴趣。

提问：

①这是什么季节？

②你怎么知道冬天来了？

2、通过欣赏，理解诗歌的主要内容并学习新词。

（1）示范朗诵诗歌。

提问：

①诗歌的名字是什么？

②诗歌里说了些什么？

（2）出示背景图再次示范朗诵。

（3）引导幼儿初步掌握诗歌内容。

提问：

①北风是怎么吹的？雪花怎么飘的？大地变成了什么样子？

②小虫怕什么？什么大树最勇敢？什么花挺立在风雪中？

③孩子们是怎样过冬的？

3、看图欣赏配乐诗朗诵，进一步感受散文诗的优美。

活动延伸：

语言角提供散文诗《冬天》的录音磁带，让幼儿继续欣赏和学习。

幼儿园大班语言趣味教案【篇七】

一、活动目标

1．教幼儿通过水果的形状、颜色、用途等概括水果的特征，发展幼儿观察想像和思维能力。

2．教幼儿学会编谜语的简单方法，培养幼儿学习的能力。

3．要求幼儿用简短、押韵的语言编谜语，发展口语表达能力。

二、活动准备

(一)物质准备

秋季水果实物：一串葡萄，香蕉。

(二)知识经验准备 幼儿已猜过一定量的谜语。

1.每个幼儿一张水果卡片，帮助幼儿掌握有关谜语的简单常识。

2．通过实物观察和图片、软件的介绍，让幼儿了解各种水果的生长情况及相关知识。

三、活动过程

1．猜谜语，激发幼儿的求知欲： “一棵藤儿弯又弯，挂着珍珠一串串，有绿有紫真好看，熟的甜来生的酸。”小朋友，这是什么呀?

(葡萄)对了! (教师出示一串葡萄)它是在什么季节成熟了，葡萄就是其中的一种。前两天，我们认识并品尝了许多秋季的水果，

今天，我们一起为秋季的水果编谜语，好吗?

2．以葡萄为例，帮助幼儿分析编谜语的方法：编谜语的句子要短，并且顺口押韵，读起来要像儿歌一样好听。

3．教幼儿编谜语“香蕉”①出示实物，启发幼儿通过其形状、颜色、用途编谜语。②帮助幼儿编出谜面；③让幼儿创编。

4．幼儿分组编谜语：①每幼儿拿一张水果卡编谜语。②各组选一名幼儿讲述谜语。

四、各领域渗透

科学：让幼儿了解各种水果的形状、颜色、用途等特性。

语言：学习用语言对水果的特性进行描述。

社会：教育幼儿与别人分享食物。

健康：教育幼儿注意食物卫生。 ．

五、生活中渗透

在日常生活中，要让幼儿多看一看，摸一摸，尝一尝，想一想，说一说，并鼓励他们的求异性，发挥他们的观察、想像、思维、语言能力和创新能力。

六、环境中渗透

为幼儿提供一个有利于他们观察、思考、讲述的环境。如：给他们提供各种水果的实物摆设、图片挂饰、区角中的卡片操作、演示等。

七、家庭中渗透

建议家长可多买不同的水果摆放，让幼儿每天都能接触到，并让他们每天吃不同的水果，请他们把该种水果的特点说出来。

八、活动评价

项目

目标实现程度

内容适合程度

活动设计趣味程度

幼儿的“三性”表现

存在问题

等级

好：100％-80％，中：79％―60％，差：60％以下。

幼儿园大班有趣教案

俗话说，不打无准备之仗。作为一位幼儿园教师，我们希望能让小朋友们学到更多的知识，为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，教案有利于老师提前熟悉所教学的内容，提供效率。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班有趣教案,供你参考，希望能帮到你。

幼儿园大班有趣教案 篇1

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的幼儿园获奖教案《神奇的指纹》大班科学，希望对大家有所帮助。

幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程--是他们发现问题，提出问题，验证问题的过程。我们班的幼儿年龄偏小，我在平时的教学中发现，他们对事物的观察不够专心和仔细，也不太爱提问题，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过仔细的观察和比较发现指纹的秘密，并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神。

1、通过观察和比较，认识三种指纹，了解指纹的基本特征及用途

2、初步理解指纹的独特性，尝试用“印”的方式记录指纹，并能说出不同

3、养成仔细观察的良好习惯，体验发现的快乐。

通过操作探索认识三种指纹——斗形纹、箕形纹、弓形纹。理解指纹的独特性——世界上没有长得一摸一样的指纹。

1、幼儿已经使用过染料涂色或发现过指纹。

2、指纹类型ppt、白纸及印泥若干、放大镜（人手一个）、抹布、湿巾。

一、导入

欣赏指纹画，激发幼儿对指纹的探索兴趣。

小朋友们，你们都画过画吗？你们平时是用什么工具来画画的呢？

二、指纹的分类

什么叫做指纹呢？指纹是人类手指末端指腹上由凹凸的皮肤所形成的纹路，指纹能使手在接触物件时增加摩擦力，从而更容易发力及抓紧物件，它是人类进化过程式中自然形成的。

三、引导幼儿观察指纹、认识指纹的三种类型。

1.引导幼儿对指纹开展猜想。

2.通过动手操作，引导幼儿仔细观察，了解指纹的三种不同的类型。

（1）教师讲解示范如何清楚地印出指纹。

（2）分发材料，幼儿动手操作，教师巡回指导。

（3）引导幼儿观察指纹并进行交流，认识指纹的三种类型。（ppt）

3.引导幼儿观察自己的`指纹，说一说自己的指纹是什么类型的。（引导幼儿，“有的人的手指会有好几种指纹类型）

四、指纹的应用

小朋友们想一想，这些指纹有什么用处呢？

1、指纹能够帮助警察破案，因为每个人的指纹都是不同的，它是具有特征的记号。

2、指纹门锁、指纹身份证、指纹签到、指纹汽车锁等等。

教师总结：指纹是由手指末端凹凸的皮肤所形成的纹路,指纹能增加手指的摩擦力,这样拿东西就不容易滑掉。

指纹还是汗腺的出口,可以帮助我们调节体温。

每个人的指纹都不一样,且一般来说终身不变，指纹会随年龄增长变大，但形状不变。

五、欣赏、制作指纹画

教师播放ppt图片，请幼儿欣赏指纹画。

大家一起用你们灵巧的小手，画出美丽的指纹画吧

请小朋友回家再仔细观察一下自己的手指纹，看看你的每个手指纹是哪种类型。（圆形、三角形、正方形分别表示。）数一数你有几个箕形纹，几个弓形纹，几个斗形纹。

观察家长的手指纹是什么样子的，你们的手指纹一样吗？

本次活动因经过较为充分的准备，总体来说是比较成功的。尤其因为这次活动的生成不是单方面出自老师的设计，而是融入了幼儿的自主选择，是真正能够让幼儿感兴趣的课题。课后，大部分孩子都比较全面的掌握了指纹的特征、用途等。由于这是幼儿自己感兴趣的话题，所以孩子们的准备都比较积极，在课堂上的提问也更加踊跃起来，师幼互动较好。更重要的是，他们有了自己的思考，在这次活动中，他们不仅是课程的参与者，更是课程的设计者。我作为老师也及时对课程计划做出了相应更改。然而本次活动也同样存在不足之处，我没有充分考虑到教学过程中可能出现的变数，例如幼儿对创胞胎的指纹问题提出的疑问，如果不是当时准备时碰巧准备了双胞胎的指纹放大图，在幼儿提出问题时，我就只能枯燥的讲解知识，而不能直观的让他们观察，那我讲课的效果将会大打折扣。而由于时间原因，最后的游戏和总结时间都比较仓促。因此我认为在以后的课程教学中，我应当更加注意考虑教学过程中可能出现的问题，充分准备并加强对时间的控制。

幼儿园大班有趣教案 篇2

活动目标：

1、初步了解生活中常见的复制现象，激发幼儿对复制现象的兴趣。

2、尝试简单的复制方法，感受复制方法给人们生活带来的便利。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、视频《有趣的复制》、投影仪、电脑

2、操作材料(分两次投放)

第一次：每组纸若干、勾线笔、饼干样品人手一份

第二次：印花机、印泥、钱币、印花机若干，分组投放

3、作品展示板

活动过程：

一、蛋糕师引题，感受复制的特性(一模一样)

1、今天，我这个蛋糕师给小朋友带来了一盘新鲜出炉的饼干，请你们仔细瞧一瞧?

2、这是什么饼干?(跟周围的小朋友比较饼干的特点)

小结：是的，我烤出来的是大小、形状都是一样的小鱼饼干。

二、幼儿设计样板图第一次，引出复制的概念。

材料准备：笔每桌5支、饼干样品5-7、样板泥、教师样板泥等。

1、出示样板图，提出设计要求

教师介绍高点的步骤。

2、介绍材料，幼儿首次操作

你看，我为大家准备了笔、样板纸，请你们在纸上设计自己喜欢的一个饼干样板图，记得和样品要一模一样。

3、验证比较

你设计了什么饼干，用了什么方法?(印画、临摹)

还有什么方法?

小结：像刚才几位小朋友用的方法叫复制。

三、第二次操作，尝试多种复制方法

1、介绍材料与操作要求

重点介绍复写泥。

2、幼儿操作、比较作品

你用了什么方法?复制了什么图形。

小结：刚才尝试了用印花机、复写纸、印模、银币拓印这四种材料都成功地复制了饼干图样，恭喜过关!

四、观看视频拓展经验，感受复制的便捷。

1、生活中的复制现象

你还见过那些复制品?

2、观看视频拓展经验

幼儿观看一段制作月饼的视频

提问：月饼是怎么复制出来的?她的复制工具在哪里?

有了这个机器有什么好处?——便捷、快速、方便

五、制作饼干，生活应用

1、出示糕点师工具，示范制作方法，讲解要求。

2、背景音乐，幼儿制作

结束：这下蛋糕师将你做的饼干送去烘烤吧!

幼儿园大班有趣教案 篇3

幼儿大班社会教案《有趣的印章》

活动目标：

1．初步了解中国的印章文化。

2．探索印章的制作过程，感受印章画的乐趣。

活动准备：

1．课件演示文稿，内有各种印章及印章图案。

2．准备颜料、毛笔、瓶盖、橡皮泥、钥匙、纽扣、印台等。

3．收集各种玩具印章，如：数字印章、动物图案印章等，准备幼儿园公章、教师私章等。

4．收集一些证书，如：教师的毕业证书、获奖证书等。

活动过程：

（一）讲印章故事，激发幼儿兴趣。

古时候，有个人给远方的爸爸妈妈写了一封信，可是他的信被别人拆出来了，他非常的生气，于是就想出了一个好办法：把信放在纸袋里，然后在纸袋的封口处放上泥巴，在泥巴上盖上印章，如果有人要偷看的话，泥巴就会散开，印章也会变得不全了。所以，人们的信再也没有人偷看了。

（二）欣赏各种印章，初步了解印章的制作方法。

1．看课件欣赏各种各样的印章，请幼儿猜猜这些印章是用什么材料制作出来的。

2．欣赏印章图案，比较阳刻、阴刻的不同。

启发幼儿思考：为什么印章会印出图案来？让幼儿感受印章的凹凸特征。

阳刻：把想要的图案保留凸显出来，如瓶盖上部的平面，盖印后呈现的是实心的圆。

阴刻：使想要的线条凹陷下去，留下空白所形成的图案，如瓶盖空心的那面，盖印后呈现的是空心的圆。

请幼儿来辨认印章图案，哪个是阳刻，哪个是阴刻？

3．出示数字印章，然后再将印章盖印在白纸上，再将印好的图案与印章上的图案对比一下，看谁能发现有什么秘密。（引导幼儿发现印章上的图案与印好的图案是相反的。）

（三）了解印章的意义。

1．教师出示幼儿园公章，并印盖在白纸上，引导幼儿观察其形状、文字及图案。

2．启发幼儿想一想在哪里见过幼儿园的公章，如：小朋友的素质报告书上、各种奖状上。

3．出示教师自己的私章，介绍其用途，如在自己的画上或文章上可以加盖私章等。

4．出示一些证件，如教师的毕业证书、获奖证书等，让幼儿看看，了解上面印章的意义。

5．小结：印章代表着一个单位或一个人，不能随便刻章或盖章。

（四）感受中国奥运会徽的印章特点。

出示中国印--舞动的北京，让幼儿欣赏图案及特点。帮助幼儿明白这是一枚特殊的印章。

（五）尝试盖印，感受凹凸效果。

1．橡皮泥印：把不同形状的小东西如钥匙、纽扣等，压印在橡皮泥上，涂上颜料后把纸盖上去，压平撕下来，哇--印出来了！

2．纸板盖印：用瓦楞纸剪贴，做成凸板，让幼儿创作。

3．取苹果剖面做成凹板，让幼儿创作。

4．取莲藕剖面做成凹板，让幼儿创作。

5．取辣椒剖面做成凹板，让幼儿创作。

6．数字印章盖印。

7．动物印章盖印。

8．创作手印画。

（六）展示幼儿作品。

活动延伸：

1．用胡萝卜、马铃薯等材料制作印章。

2．提供材料让幼儿继续探索在集体活动中没有尝试过的拓印方法，如浆糊印、陶土盖印、版画等。

幼儿园大班有趣教案 篇4

二、播放课件，围绕“聊天”主题交流。

1.课件呈现微信聊天平台，幼儿了解这是大人聊天的一种新方式。

5.生气：说说自己什么时候会生气？教师小结：生气对我们的身体不好，大家要少生气，想想开心的事就不会生气了。

提问让幼儿说说，并用动作表示。

四、播放课件，了解利用符号聊天的方式。

1.播放课件，发出妈妈的语音：宝贝，你能在小朋友面前表演一个节目吗？幼儿根据这个语音，用符号回复。

六、了解生活中有趣的符号，重点了解食品认证的表情符号的意义。

指导建议：

1.操作材料丰富，且每个幼儿都有，也都能参与其中。整个活动，要充分利用准备的.材料，让幼儿多操作，多互动，将学具发挥最大作用。

2.认识表情符号的方式基本相同，在一个层次上，这样容易造成听觉疲劳和思维的局限，建议充分调动幼儿的多感官参与，有表达、有表演、有游戏。手势符号的认识可以结合幼儿熟悉的生活小故事，让孩子们选择并表达。

3.利用符号聊天环节是“学以致用”的途径，这里可以让孩子们两两互动交流，展示活动时让孩子们与客人老师互动交流。这样有利于幼儿运用表情，并完整多样的表达。

幼儿园大班有趣教案 篇5

大班优秀社会教案《有趣的门票》

【活动目标】

1、通过各种不同的门票来了解祖国的大好河山，激发幼儿对祖国的热爱之情。

2、观察了解门票的意义、结构、种类等。

3、培养幼儿仔细观察事物的能力。

【活动准备】

1、各种门票的展板

2、教学课件

【活动过程】

一、幼儿欣赏各种门票，对门票产生兴趣，了解门票的意义及作用。

1、教师用谈话导入，请幼儿观察展板上的门票。

2、请幼儿找出一张自己最喜欢的票，并讨论这是哪得票，上面有什么？

3、教师提问：这是哪得票？你怎么知道的？这张票是干什么用的？

4、教师总结门票的具体含义。

二、请幼儿仔细观察课件中的门票，发现门票上的信息，了解各种信息的作用。

1、幼儿仔细观察门票，发现门票上的文字、图片、号码、副券等信息并了解其作用。

2、请幼儿观察的门票正面、背面，进一步了解门票上的信息。

3、教师总结：门票的结构及内容。

三、请幼儿观看课件中同一景区的不同门票，比较门票的不同，欣赏不同材质的门票，了解门票的发展。

1、仔细观察不同的门票，找出不同。

2、仔细观塑料门票，说说材质有什么不同。教师出示塑料门票是幼儿直观的感受塑料门票的不同。

3、前幼儿自己设想用什么能做出既美观又不易损坏的门票？教师介绍磁卡门票。

4、请幼儿选出自己最喜欢的门票并说明原因。

5、请幼儿猜猜现在使用什么样的门票？为什么？听录音，了解门票的发展。

四、请幼儿观看课件欣赏不同场所不同种类的门票。

1、请幼儿欣赏不同场所的门票，了解门票的使用范围。

2、欣赏不同种类的门票：嵌币门票、异型门票、多功能门票。

3、教师小结：今天咱们看了许多不同地方、不同种类的门票，在门票上都印有这个地方最美的风景，这些都是那个国家的风景？（中国）你们想不想让更多的人看到咱们国家的风景？我们应该怎样做？

【活动延伸】

小小门票设计师

（今天老师请咱们班的小朋友来当小小门票设计师，为我们祖国的风景设计门票，你想设计哪的门票？设计成什么样的？为什么？）讨论。

幼儿园大班有趣教案 篇6

一、设计思路

自从我班开展主题系列活动“环保小卫士”后幼儿积极性很高，并利用休息时间和家人一起去社区、公园等公共场合间被人们一起的垃圾，孩子们发现垃圾中最多的便是一些花花绿绿的包装袋。“老师，这些花花绿绿的袋子真漂亮，扔了真可惜”提出“这些被遗弃的带子，我们现在还能做什么?”于是生成了此次活动“有趣的袋子服装”。

二、提出问题

这些用过的'袋子，我们现在还可以用来做什么?

三、探索与表现

1、谈话引入袋子，引导幼儿认识袋子的类别;

2、谈论：这些用过的袋子，我们现在还可以用来做什么?

探究制作方法;B、探究、服装款式、美化新制服装;

评议自制的服装，教师小结;

5、教师与幼儿一起“服装秀”;

四、特别提示：

感知、分类、操作、讨论等一些劣活动，让幼儿对袋子有了全新的认识，并通过废物巧利用进一步培养了幼儿的环保意识;

支持、帮助这些幼儿给他们降低难度和要求，保护这些幼儿制作的愿望和信心，感受过程的乐趣;

3、注意培养幼儿的表达能力，努力使每个幼儿获得成功的体验;

4、幼儿在家长的协助下共同收集各种各样的带子并作分类(教师在活动前进行严格的消毒)，确保幼儿有足够的操作材料;

绳子、双面胶、泡沫塑料……等。

幼儿园大班有趣教案 篇7

活动目标：

1、让幼儿积极参与活动，乐于表达自己的发现。

2、初步了解车牌号码的特点。

3、尝试用5个数字设计车牌，体验设计车牌带来的兴趣。

活动过程：

一、看ppt1引出活动主题。

小结：每一辆车都有一个不一样的车牌号码，即使是一样颜色或者一样品牌的汽车，我们只要看车牌号码就不会认错了。

二、通过看课件让幼儿自己发现车牌及车牌号码的特点。

老师小结：

1、车牌是由数字和字母组合成的，前面的“某某”字代表辽宁省，字母“某某”代表某某市，某某省内不同的市用不同的字母，如“辽B”代表大连市，“辽C”代表鞍山市等。“京A”代表北京市等。

2、引导幼儿发现车牌颜色的秘密。

三、设计车牌教师：

“刚才我们发现了很多车牌的秘密，知道车牌上汉字……的秘密，字母……的.秘密，数字……的秘密，还知道车牌的颜色不一样，我们又发现了”车牌还有两个相同数字“的这个秘密，车牌的秘密还有很多，谁要是发现了以后再讲给大家听。”

设计要求：先想一想，你设计的车是哪个地区的，想用那几个数字和字母来表示，想好后贴在车牌上。

四、结束活动教师：

“现在我们来扮演已经挂号车牌的汽车，要开到马路上喽。”

（播放歌曲《汽车开来了》）来清洗一下我们的车子，给轮胎打打气。

1、利用区域活动，让幼儿自己来设计自己喜欢的车牌号码。

幼儿园大班有趣教案 篇8

作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的幼儿园大班美术教案《有趣的水墨画》，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1、初步感受中国的水墨文化，对水墨画感兴趣。

2、尝试用滴墨印画的方法创作水墨画。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

活动准备：

水盆、墨汁、砚台、毛笔、宣纸、课件、盘子、毛巾

活动过程：

(一)、认识笔墨纸砚，感受中国水墨文化，

1、出示笔墨纸砚提问幼儿，“是什么”、“做什么用的”“怎么用”。由熟悉的纸到墨，让幼儿认识墨、墨水。

2、看图片感受中国水墨画(诗词、青山绿水、花草树木、飞鸟鱼虫)

3、提问幼儿是否喜欢，有什么感受。(美丽、开心、骄傲)

(二)、寻找水墨画中藏着什么

1、欣赏三幅画，提问看其中藏着什么，是怎样画的?(同一幅画，放置角度不同)让幼儿了解从不同角度观察，有不同的效果。

2、欣赏水墨视频“相信品牌的力量”，得出：墨去了水里，每次流动都有不同的画面。提问“那怎样留下画面?”

总结：把墨滴在水里，让它流动，把纸放在水面，拿出来就是一幅好看的水墨画。

(三)、学习创造：(音乐)

1、教师示范：滴墨印画

讲明要求：①滴墨

②轻摇，使之流动(不能摇匀)

③将纸放入水面

④提出来

2、幼儿操作(桌子上每人两个盘子，一个放水准备让幼儿滴墨，另一个空盘子放纸张，并且印好后放到空盘子里，操作一次)

3、作品展示

活动反思：

请两组幼儿通过两次教学，得出的成果：孩子们能够通过熟悉的纸张与笔，联系认识了解文房四宝中的墨，认识墨汁，并在欣赏不同风格的水墨画的基础上，用滴墨来印画的方法了解感受中国的水墨文化，通过幼儿自己的领悟，动手操作，亲手印出各种不同的.画面，让幼儿感受到了水墨的神奇。

我的第一次教学中没有让孩子们共同欣赏大家的作品，就少了孩子们对自己作品的总结，少了对同样活动中不同结果的奇妙的感叹，以及孩子在欣赏他人作品的同时感受不同的水墨意境。第二次在接受了同事们的宝贵建议之后，过程也进一步完善，孩子们在展示作品的时候，对于一些意象不到的画面会有发自内心的赞叹，还有孩子对自己作品的神奇想象，加上孩子的语言，在古典音乐的意境下是一种美的感受。

幼儿园大班有趣教案 篇9

大班语言公开课教案《有趣的木》

幼儿园大班语言教案：有趣的木

活动目标：

1、学会根据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。

2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字，知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关。

3、积极参与用身体变汉字的活动，产生对识字活动的兴趣。

活动准备：

1、字卡、图片。

2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。

3、木头一块。

活动过程：

一、导入活动，引起兴趣。

（出示木头）这是什么？你们知道“木”字应该怎么写呢？（出示字卡）这就是木字，我们一起来读一读。

小结：我们知道“扌”旁和手的动作有关，“口”字旁和口有关。那么“木”字旁和什么有关系呢？

幼儿讲述。

二、认识汉字“树”、“林”、“森”。

老师为你们准备了好多图片，我们一起来看看土上有什么？

教师分别引导幼儿认识“树”、“林”、“森”，并和幼儿一起认一认，读一读。

我们一起来找一找，着三个字中有什么一样的地方？（都有木字）

小结：树字里面有一个“木”字，林字里面有两个“木”字，森字里面有三个“木”字，原来“木”还会藏在别的字里面。

三、通过游戏，感受“木”字旁。

老师还为小朋友准备了很多图片，你们想看吗？我们一起来看看图上有什么？再猜猜旁边的汉字应该怎么读？

教师和幼儿逐一认识图片和字卡。

这些字有什么一样的地方吗？哪里是一样的呢？

为什么这些字都有“木”字呢？这些“木”字在字的什么地方？

教师小结。

老师还为小朋友准备了一张操作卡，请小朋友找一找这些字中哪些字里面有“木”字，用笔把它圈出来，然后和你的好朋友说说“木”在字的什么地方？

幼儿操作。

你找到哪些字有“木”字的？“木”在字的什么地方？

四、拓展经验。

你还见过哪些木制品？还有哪些字会有“木”字旁呢？

教师根据幼儿讲述写。

我们一起来说说“木”字在这个字的什么地方？

五、游戏活动

老师告诉你们一个秘密，这些字不光我们可以写出来，有的字还可以用身体表现出来，你想试试吗？

教师带领幼儿分别用身体表现“树”、“林”、“森”。

游戏重复2"3次。

活动延伸：

在语言区投入“木”字旁的操作卡，引导幼儿再去找找“木”字旁的字。