让小班学生了解语言种类的教案九篇
发布时间:2022-08-30 小班语言教案 幼儿园语言教案 幼儿园小班语言课件教案幼儿园小班老师需要保证小朋友们能好好听课,教案课件是老师上课中很重要的一个课件,教案可以让小朋友们充分体会到学习的快乐,那么,你有没有收集优秀的小班语言教案呢?为满足您的需求,幼儿教师教育网小编特地编辑了“让小班学生了解语言种类的教案”,仅供参考,欢迎大家阅读。
让小班学生了解语言种类的教案(篇一)
活动目标:
1、欣赏故事《小青蛙听故事》懂得听故事的时候要安安静静的。
2、理解新词汇:静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。
3、在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。【wWW.Tv2288.COm 通知范文吧】
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
优美、宁静的音乐磁带,背景图一幅,月亮、小鱼、青蛙图片各一张。
活动过程:
1、谈话,引出课题。
教师:你喜欢听故事吗?你喜欢听谁讲故事?最喜欢听什么故事呢?
2、幼儿边看书,边听教师配乐讲故事,初步了解故事内容。
(1)教师配乐讲故事。(注意语气和动作)
(2)提问:故事里有谁?(月亮婆婆、小鱼儿、小青蛙)(出示图片)
月亮婆婆在讲故事给谁听?(小鱼、小青蛙)
3、教师再次讲述故事,鼓励幼儿跟述,并提出相应的问题。
(1)小鱼是怎么听故事的?(安安静静)
帮助幼儿理解词汇:安安静静。(集体体验安安静静的感觉)
(2)小青蛙先是怎么听故事的?(又蹦又跳)
帮助幼儿理解词汇:又蹦又跳。(请个别幼儿表演)
(3)月亮婆婆怎样了?(生气了)
为什么会生气呢?(小青蛙呱呱呱地乱叫,又蹦又跳)
(4)后来,小青蛙是怎么做的?
(教师:小青蛙知道自己错了,连忙道歉,月亮婆婆和小鱼儿原谅他了)
又是怎么听故事的?(一声不吭)
帮助幼儿理解词汇:一声不吭。
(集体体验一声不吭的感觉)
那月亮婆婆和小鱼儿出来了吗?(出来了,月亮婆婆继续讲故事给它们听)
(5)教师:想一想,我们平时应该怎样听故事(安安静静)?向谁学习(小鱼)?
4、鼓励幼儿给故事起名字。
教师:这个好听的故事还没有名字呢,我们来想一想给它起个好听的名字吧!可以和旁边的好朋友讨论一下。
5、游戏“传话"
(1)现在小青蛙可好了,不管听谁说话都很认真,我们也来学一学小青蛙。听别人说话时眼睛看着对方,不插嘴,听清楚每一句话,这样才能知道很多的事情,把事情做的更好。今天,我们来做个传话游戏,做这个游戏时你们一定要听仔细听清楚,人家说的话才能做游戏。
(2)讲解方法一组幼儿上来示范。
(3)幼儿游戏。
(4)简单评价游戏情况
(教师注意:幼儿传话内容从简单的较熟悉的词开始,如:天气、高兴等)
活动反思:
本次活动依据孩子年龄特点、已有的能力实际、知识水平及教材要求,故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色,讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事,特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点,考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女,特别是小班幼儿年龄小,个个都“以自我为中心”,缺乏集体意识,故对幼儿学习、成长有很大帮助。
故事通过正反两方面情况对比,让幼儿自己听故事、感受故事、自己用简短的话语表述自己听到的故事,让幼儿自己发现好的一面,同时又能培养幼儿良好的倾听习惯和语言表达能力,又通过游戏方式来反馈学习的内容、效果。对于个别对此活动不感兴趣的幼儿,在活动中,教师应该给予适当的引导,如眼神交流或手势提醒幼儿,也可以主动提问这些幼儿,让他们集中注意力,欣赏故事。
让小班学生了解语言种类的教案(篇二)
活动目标
1.理解儿歌内容并学念儿歌。
2.认识苹果、梨、石榴等各种秋天的水果及其颜色。
3.通过替换水果名称作简单地仿编。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
活动准备
苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果实物;水果图片;篮子;布;白纸;画笔。
活动过程
一、导入
提问:让我来考考你们,现在是什么季节呀?
(因为正在进行关于秋天的主题,这个问题一般都能回答。若不能,则追问:是春天、夏天、冬天,还是秋天呢?)
提问:对呀,现在是秋天了。秋天很特别,它是丰收的季节,是成熟的季节,许多的果树妈妈都结出了漂亮的水果宝宝,所以小朋友每天都可以吃到好吃的水果,那最近你们吃的最多的水果是什么呢?
过渡:哦,原来秋天我们可以吃这么多水果啊,其实呢,秋天是一个妈妈,她有许许多多可爱的水果娃娃,让我们来看看他们都是谁。
二、学儿歌
(准备一个大篮子,装有诗歌所涉及的所有水果,那块布将其遮住并将布绑在自己身上,扮演秋妈妈)
师:我现在是秋妈妈了,小朋友们要仔细听、仔细看哦。
秋妈妈和果娃娃
秋妈妈,肚皮大(摸摸被布遮盖的篮子,表现出肚皮大的样子)
生下许多果娃娃(双手从上向两侧张开,表现出许多的感觉)
苹果,梨子和香蕉(按念到的顺序将水果依次拿出来展示)
还有石榴和葡萄
哎呀呀,哎呀呀,装呀装不下(念“哎呀呀”时摊摊手,念“装呀装不下”摇手同时摇头)
哎呀呀,哎呀呀,装呀装不下(同上)
(念完儿歌后再用披风将水果盖住放在一边)
提问:儿歌听完了,我要问问小朋友,秋妈妈生了哪些水果娃娃呀?(如果答到了儿歌中的水果,比如香蕉,就将相应的图片贴出,然后追问:香蕉是什么颜色的呢?儿歌中颜色一样的水果可以适当作比较。如果记不住水果,可以重复儿歌)
(整理好黑板上的图片后,指着图片念第二遍儿歌,边做动作)
师:现在我要请小朋友来做秋妈妈,跟着老师一起念儿歌,伸出你们的小手来,小眼睛看着黑板上的图片。
(如果学得快,可以请个别小朋友单独念)
三、仿编
提问:我们已经学会念儿歌了,下面我请小朋友动动脑筋,把儿歌里的水果换掉,你想换成什么水果呢?
(事先准备一些水果图片,如果孩子提到了就出示,若没有则画在白纸上,若不会则直接念儿歌)
哇,又有了这么多新的水果娃娃,我们再来做一回秋妈妈,把这首新儿歌念出来。
(念儿歌时还是要伴随动作)
四、游戏环节
师:我们刚才已经做过秋妈妈了,下面我们再来做一做水果娃娃。我们要做一个好玩的游戏,游戏的名称叫做叫水果蹲,下面请看老师示范一下。
(由我和我的同学示范,在示范过程中适当讲解,这样比直接讲述更清楚一些)
我要请五个水果娃娃,谁要做苹果/梨子/香蕉/石榴/葡萄?
五、结语
师:好了,请过娃娃们回去吧。今天我们认识了这么多秋天的水果,有苹果、梨、香蕉、石榴、葡萄,回家后可以把儿歌念给爸爸妈妈听,他们一定会觉得你们很能干。
附:儿歌《秋妈妈和果娃娃》
秋妈妈,肚皮大
生下许多果娃娃
苹果、梨子和香蕉
还有石榴和葡萄
哎呀呀,哎呀呀,装呀装不下
哎呀呀,哎呀呀,装呀装不下
活动反思
让幼儿自己选择自己喜欢的水果,这样可以进一步加深幼儿对水果的认识。从而体现活动的趣味性以及幼儿在活动中的主动性,使幼儿学的开心,学的轻松。
让小班学生了解语言种类的教案(篇三)
活动纪实:
一、引入引出故事的名字师:这是谁?(狗)展示狗的图片,并贴在黑板上。
师:这又是谁?(猫)展示狗的图片,并贴在黑板上。
师:他们两个吵架了,这是为什么呢?我们来听一个故事,故事的名字叫做雪花。
师:故事的名字叫什么?(雪花)
二、第一次完整地讲故事
1、一片、二片、三片......一片片的白花花从天上飘下来。
白花花飘呀,飘呀,不一会儿工夫,从大树顶上,屋顶上,大地上,都盖上了一层白色。
2、小黄狗从屋里跑出来,点点头说:汪汪汪,下糖啦,下糖啦,大家快来看呀!
3、小花猫从屋里跑出来,摇了摇尾巴说:喵喵喵,下盐啦,下盐啦,大家快来看呀!
小黄狗说:汪汪汪,不是盐,是糖!
小花猫说:喵喵喵,不是糖,是盐!
说着说着,小花猫和小黄狗就喵喵喵,汪汪汪地争吵起来。小花猫说是盐,小黄狗说是糖。
4、老母鸡听见了,就一步一步地走过来拍拍翅膀说:咯咯咯,你说是盐,他说是糖,是糖?是盐?让我尝一尝。老母鸡说着,就用嘴一啄一啄地从地上啄了些白花花尝试了尝试,它睁圆了眼睛,伸了伸脖子说:咯咯咯,不是盐,不是糖,不甜也不咸,吃在嘴里并冰冰凉!。
5、这时候,一个小男孩和一个小女孩从屋里走出来,他们都穿着棉衣,带着绒帽子,穿着套鞋。他们手拉手地跑到院子里,乐呵呵地对小黄狗,小花猫和老母鸡说:雪下得这么厚了,我们来堆雪人呀。
师:故事讲完了,故事的名字叫做谁会说?(请小朋友们讲名字,一起说名字)一、分解故事,学习故事师:故事里面有谁呢?(小黄狗,小花猫)师:赶快动动脑筋(老母鸡)把老母鸡的头饰贴到黑板上倪可:一个小女孩师:恩!倪可很棒,有一个小女孩还有一个(小男孩)。*及时鼓励,趁胜追击师:故事里面有(和小朋友一起把所有的都说一次)(小黄狗、小花猫、老母鸡、女孩、男孩)
二、贴大图片,边看图边再说一次(一幅一幅说)
1、一片、二片、三片......一片片的白花花从天上飘下来。
白花花飘呀,飘呀,不一会儿工夫,从大树顶上,屋顶上,大地上,都盖上了一层白色。
师:哪里有雪?(大树顶上,屋顶上,大地上)
2、小黄狗从屋里跑出来,点点头说:汪汪汪,下糖啦,下糖啦,大家快来看呀!
师:小黄狗认不认识雪啊?它以为雪花像糖。我们来说说看。汪汪汪,下糖啦,下糖啦,大家快来看呀!(加动作示范一次,再带领做两次)师:小花猫怎么说?小花猫从屋里跑出来,摇了摇尾巴说:喵喵喵,下盐啦,下盐啦,大家快来看呀!(加动作示范一次,再带领做两次)小黄狗说:汪汪汪,不是盐,是糖!(加动作示范一次,再带领做两次)小花猫说:喵喵喵,不是糖,是盐!(加动作示范一次,再带领做两次)师:我们来分角色表演一下,我先来当小黄狗,你们来当小花猫。师:我们换一下角色,我来当小画猫,你们来当小黄狗。
师:我们都来给自己拍拍手。这时候谁来啦?(老母鸡)师:老母鸡听见了,就一步一步地走过来拍拍翅膀说:咯咯咯,你说是盐,他说是糖,是糖?是盐?让我尝一尝。老母鸡说着,就用嘴一啄一啄地从地上啄了些白花花尝试了尝试,它睁圆了眼睛,伸了伸脖子说:咯咯咯,不是盐,不是糖,不甜也不咸,吃在嘴里冰冰凉!
师:它会发出什么样的声音?(咯咯。我们一起来学一下它说雪吃在嘴里冰冰凉,吃在嘴里怎么样?(冰冰凉)糖是什么味道的?(甜的)盐是什么味道的?(咸的)说明这白花花的不是糖也不是盐,那是什么?(雪)师:这时候谁出来了?这时候,一个小男孩和一个小女孩从屋里走出来,他们都穿着棉衣,带着绒帽子,穿着套鞋。
师:他们都穿着什么?(穿着棉衣,带着绒帽子,穿着套鞋。)师:真能干。给旁边的小朋友也说说看。
师:他们还干什么了?(堆雪人)他们手拉手地跑到院子里,乐呵呵地对小黄狗,小花猫和老母鸡说:雪下得这么厚了,我们来堆雪人呀。
让小班学生了解语言种类的教案(篇四)
教学日期:
20xx年4月8日教学名称:我的一家人教学目标:
1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作,家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。
2、引导幼儿围绕"我的一家人"这一话题进行谈话,使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。
3、培养幼儿爱家庭的情感,知道关心长辈,听大人的话。
教学重点:
引导幼儿围绕"我的一家人"这一话题进行谈话,使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。
教学形式:
集体教学教学过程:
一、创设谈话情境,引出谈话话题。
(1)放录音《世上只有妈妈好》,教师带领幼儿边唱边做动作。
(2)请个别幼儿讲一讲"家里有谁"要求语句完整。
(师:A每个小朋友都有一个好妈妈,除了妈妈"家里还有谁?",谁能告诉老师?)B哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。)教师利用实物投影,让幼儿看着照片讲,教师重复幼儿的话,练习说话的完整性。(有……有……还有)(3)请其余小朋友拿照片,自由交谈"照片上有谁?"师:大家一定也想说说自己的一家。好!拿好照片,给自己旁边的好朋友说说"照片上有谁?"师:现在请小朋友把照片交给后面的大人,看谁最快。
(4)了解、丰富词汇"全家福"的含义。
刚才,小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么?(丰富词汇"全家福"幼儿学说)拿出一张全家福请幼儿说:"这是谁家的全家福?"
二、引导幼儿围绕话题交谈,集体讨论,要求声音响亮地表述。
(1)老师以小动物的语气回答问题,起示范作用。师:看!老师请来了大家认识的客人小兔灰灰。师:灰灰与大家打个招呼。大家好!小朋友怎么说?(幼儿回答)师:它很能干,能大胆地说出爸爸妈妈的工作?
老师以小动物的语气回答问题:
听!小朋友我叫灰灰,我的爸爸在动物医院当医生,妈妈在银行当管理员。
(2)请幼儿回答提问。
小兔灰灰说:"小朋友们你们能告诉我,你们的爸爸妈妈是干什么工作的?"请幼儿回答。
小兔灰灰说:"小朋友们真能干。谁还能告诉我,你们的爸爸妈妈在家做些什么事?"请个别幼儿上台讲给大家听,对于讲得好的小朋友,可以让他抱抱亲亲小动物。
(3)段落性小结。
(师:现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来,告诉大家:"你家有谁?爸爸妈妈的工作是什么?他们经常在家做什么事?")让幼儿注意倾听,把话说完整。
(师:"你喜欢自己的爸爸妈妈吗?")
三、拓展谈话范围。
情感教育:引导幼儿对自己的家人说一句"甜甜话"。
(1)小结提问,引出话题师:刚才小朋友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常做的一些事情,还说非常喜欢自己的爸爸妈妈,那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗?(幼儿回答)教师小结:小朋友都很喜欢爸爸妈妈,因为他们给你们买好吃的,买爱玩的,帮你们做了许多事情,爸爸妈妈很爱我们,我们也很爱他们,希望他们天天开心,永远年轻、漂亮,对吗?,(2)说一句甜甜的话。
让小班学生了解语言种类的教案(篇五)
活动目标:1.培养幼儿观察、分析、推理的能力。
2.感知体验故事中人物情绪情感及心情的变化,丰富表现心情的词汇。
3.培养幼儿的安全意识,引导幼儿在遇到困难、危险时,勤于思考,合作解决问题的意识。
活动准备:图片,立体小乌龟两只(可连接组成球体)。自制山坡。
活动过程:1.出示图片①
提问:这是什么地方?这里面都有谁?它们在做什么?
这时的老熊是什么心情?小乌龟是什么心情?(作出记录)。
这种情况下会发生什么事情?(引出第2幅图片)。
2.出示图片②
提问:你们看一看,这时候,小乌龟和老熊是什么表情?
它们的心情是什么样的?(作出记录)。
如果你是小乌龟,你会想出什么样的方法来摆脱老熊呢?(做试验,看一看小朋友想出来的办法行不行)。
3.出示图片③
提问:看一看小乌龟想出来的办法和小朋友想的一样吗?(做实验)。
它们为什么会想出这个好办法?(引出合作)。
4.出示图片④
提问:看一看问题解决以后,这时小乌龟和老熊的心情是什么样的?和他们一开始的心情有什么不一样?为什么会有这样的变化?
5.提问:在生活中如果你遇到了困难和危险,你应该怎么办呢?(请小朋友讲述生活中的经历,说一说解决问题的方法。)
效果分析:在此次活动过程中,幼儿对故事的情节发展具有浓厚的探究兴趣。通过对每幅图片中人物的表情,动作及客观环境的细致观察,对当时人物的心情做出了分析,将故事发展过程中人物心情的变化做出了对比。通过教师的引导,幼儿能够展开丰富的联想,推理假设出各种不同的情节发展,并且能够大胆主动地用语言表述出来。
幼儿通过积极主动地思考能够想出方法帮助小乌龟逃走,并用试验将自己说出的结果作出比较,评价出那个方法最有效。
幼儿在观察,分析每幅图片的内容后,会作出换位思考,准确地感受到图片中人物的心情及变化。能够用很多准确的表现心情的词汇来讲述故事中人物的心情变化。在图④出示以后,教师在引导幼儿对人物的表情进行观察,并分析其心情的时,应注意到用词的准确性,再说到小乌龟的心情时,用自豪,得意比骄傲更为准确一些。
今后,在幼儿回答出问题后,教师应给予及时有效的引导,例如:在第四幅图出示时,分析老熊的心情,有幼儿说出了生气,这是教师就能引导处泄气这个词,还有的小朋友说出了无聊这个词,这时候教师应有一个明确的概念,应引导幼儿说出无奈这个词汇。
教师的提问以恶应该做到有效而明确,这样才能对幼儿起到有效的引导,例如:在第四幅图出示后,引导幼儿说出合作一词时,用小乌龟为什么会想出这么好的方法,由而不太能想到合作一词,用小乌龟们为什么能战胜老熊来做一引导语会更为有效。
让小班学生了解语言种类的教案(篇六)
活动目标:
1、了解故事的主要内容,学说故事中的对话。
2、知道小鸭要找会游泳的朋友,体验小鸭找到朋友后的快乐。
重点:
了解故事的主要内容,学说“你能和我一起游泳吗?”
难点:
知道小鸭要找会游泳的朋友。
活动准备:
FLASH《小鸭找朋友》,《小鸭子》音乐。
小鸭、青蛙等动物挂饰若干。
活动过程:
一、游戏激趣
幼儿听音乐《小鸭子》学学小鸭游泳的动作
还有谁也会到池塘里来玩啊?
二、完整欣赏故事
提问:
1、故事的题目叫什么?
2、小鸭找到了朋友吗?它的朋友是谁,为什么?
三、分段欣赏故事。
学习故事中的对话
四、完整欣赏故事。
(1)提问:小鸭找了哪几位朋友?(小鸟、小兔、小乌龟)
(2)最后谁和小鸭一起在河里游泳的?(小乌龟)
(3)还有谁可以来做小鸭的好朋友呢?(出示各种动物的图片,引导幼儿用故事中的语言提问动物)
五、分角色表演。
幼儿分别扮演小鸭、青蛙,引导幼儿用故事中的语言问答,鼓励幼儿跟朋友拉拉手、抱一抱。
六、延伸活动
小蚂蚁要找怎么样的朋友呢?一起帮小蚂蚁去找朋友
让小班学生了解语言种类的教案(篇七)
活动目标:
1、在老师的引导下,能想象出各种圆形物体和弯弯的物体,发展幼儿的想象力。
2、老师的提醒下,尝试按物体的形状进行分类。
3、学说短句:圆圆鱼,圆圆的XX送给你。发展幼儿的语言表达能力。
4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
5、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
活动准备:
教具:圆圆鱼和弯弯鱼各2条。大筐2个。圆圆的图形和弯弯的图形各一个。
学具:幼儿人手圆圆的弯弯的物体1~2种。
活动过程:
一、出示图片,引起兴趣。
1、师:今天,我们小2班来了几个宝宝,你们看,这是图形宝宝。这图形宝宝长的什么样?(出示圆圆的图片)什么东西也是圆圆的?
出示弯弯的图片,这图形宝宝长的什么样?什么东西也是弯弯的?
2、出示圆圆鱼和弯弯鱼
师:看来了两个鱼宝宝。他们一个是圆圆鱼,一个是弯弯鱼。你知道哪个是圆圆鱼?哪个是弯弯鱼?圆圆的是圆圆鱼,弯弯的是弯弯鱼。他们为你们带来了许多圆圆的和弯弯的东西,请你们去找一找。
二、幼儿自由去找圆圆的弯弯东西。
师:那些是圆圆的?那些是弯弯的?找到后用篮子装起来。
装好了请回到位置上来。谁来说说,你的篮子里圆圆的是什么?弯弯的是什么?引导幼儿说:圆圆的XX,弯弯的XX。
三、给物体进行分类。
师:圆圆鱼喜欢圆圆的东西,弯弯鱼喜欢弯弯的东西,请小朋友们把你们手里的东西送给圆圆鱼,弯弯鱼,送的时候还要说一句好听的话:“圆圆鱼,圆圆的XX送给你。”
幼儿自由给鱼送东西。
四、结束活动
师:圆圆鱼和弯弯鱼在我们班玩累了,我们送他们去歇息吧!将活动内容放如区角,供幼儿以后玩耍。
活动开始我以猜谜的形式导入活动,另外为了让宝宝有直接的感知经验,我还准备了圆圆的苹果和弯弯的香蕉。
孩子对弯弯的美丽的彩虹不是很认识,下次上网找一些有关彩虹的知识和孩子们一起学习一下。
我们区角里没有这个游戏材料,所以没有进行这个游戏。
活动反思:
这个活动我是以猜谜的形式引起孩子们的阅读兴趣,为本活动起了一个好的开始,提高了幼儿的活动兴趣,使气氛也活跃起来,圆形是幼儿较熟悉常见的,所以在“猜圆圆的是什么?”时孩子们都能猜出好几个,可猜“弯弯的是什么?”时就说不上来了,气氛就冷落了下来,只有赵宇松、周馨妍、仲芝豪几个孩子脑子灵活,能把平时观察到的说出来。丛中我可以感到:我们以后带孩子观察一个(种)物体从好多方面去看,拓展孩子的思路,这样可能会学到更多的知识。
让小班学生了解语言种类的教案(篇八)
活动目标:
1.对桃花先开花再长叶子这一现象感兴趣。
2.初步了解故事内容,学说故事中的对话。
活动准备:
将教室布置成公园样子(各种树:柳树、梧桐树、桃树等);皱纸(绿色和粉红色)和枝条若干;图片;请五名幼儿表演(桃树两个,柳树梧桐树各一个,春姑娘一个);欢快的音乐磁带;故事磁带
活动流程:
一.游公园,看树木有什么不一样引出课题。
师:孩子们,春天来到了,我们一起去找一下春天的树有什么变化好吗?(在音乐声中进活动室,引导幼儿观察树上的不同)
(幼儿围圈坐下)师:你发现了什么?(柳树和梧桐树上长出了绿叶,桃树上却长出了粉红色的花)那你知道这是怎么回事吗?
二.听故事录音看表演,让幼儿初步知道桃树有两件衣服的。
师:有一棵小桃树本来也不知道的,可是现在它知道了,我们请它告诉我们好吗?(看表演)
师:小朋友你们现在知道是怎么回事了吗?(桃树有两件衣服的。)
提问:1.春天还没来的时候小桃树有穿新衣吗?它怎么跟妈妈说的?(妈妈,我们什么时候才能穿上漂亮的外衣呢?)
2.桃树妈妈是怎么说的?(春天到的时候,春姑娘就会给我们送来的)
3.后来谁来了?做了什么事?(给柳树和梧桐树穿上了绿色的衣服,桃树穿上了粉红色的花衣服)
4.小桃树怎么问妈妈的?我们一起再来听一下故事好吗?
三.教师结合图片讲故事。
1.小桃树怎么问桃树妈妈的?桃树妈妈又是怎么说的呢?
2.小桃树有哪两件衣服呀?什么颜色?先穿什么衣服?再穿什么衣服?
教师小结:桃树有两件衣服,花衣服和绿衣服,先开花后长叶。
四.延伸活动:粘贴叶子或花
师:小朋友,春姑娘真好,给树木送各种衣服,你们喜欢她吗?你们愿意象春姑娘那样给各种树木穿上漂亮的衣服吗?
让小班学生了解语言种类的教案(篇九)
活动目标:
1.理解儿歌内容,学习句式“下吧,下吧,我要……”以及词语“发芽、开花、长大”。
2.尝试将春天的经验仿照这个句式进行仿编,敢于在集体活动中。
3.感受春雨对万物生长的作用,萌发对春天的喜爱之情。
活动重点:
学说句式:下吧,下吧,我要……
活动难点:
尝试将春天的经验仿照这个句式进行仿编,敢于在集体活动中。
活动准备:
1.儿歌内容的图谱。
2.春雨的声音,春天的背景图。
活动过程:
一、倾听交流——我眼中的春天。
1.教师出示春游景色图。
师:小朋友现在是什么季节?谁来说说你是怎么知道的?
师:春天到了,上个星期老师还带你们去春游了,我们看到了很多春天的景色。看,这是什么?
师总结:春天到了,桃花开了,柳树冒出了一一抹一抹的新绿,小草也把小脑袋探出来了,春天真美丽呀。
二、理解感知——学习儿歌《春雨》
1.师:春天还有好听声音呢,听这是什么声音?
师:对,这是下雨的声音。滴答,滴答,下小雨啦(下雨PPT)。我们一起来学一学。
2.师:瞧,钻在泥土里的是谁呀?种子宝宝可喜欢春雨了,听听看他说了什么? “下吧,下吧,我要发芽。”(图谱)什么叫发芽?对,种子吸收了春雨,他会钻出泥土,长出嫩绿的叶子。(点击PPT)就像这样。
我们一起来看着图谱说说种子宝宝的话吧。
如果配上动作那就更好看了,你们会吗?
3.师:种子喜欢春雨,梨树也喜欢春雨,看梨树在春雨的滋润下怎么样了?(发散后)(点击PPT)那梨树会和春雨说什么?原来有了春雨梨树也开花了。
现在我们都是梨树,我们一起来做一做、说一说。
4.师:看看哪个好朋友来了,有了春雨,麦苗会怎么样?(幼儿猜测后点击ppt)那他可能说什么呀?(图谱)
一起来跟着麦苗宝宝念一念。
师总结:麦苗宝宝因为有了春雨慢慢的长大了。
师:你们喜欢植物宝宝吗?那我们就来演一演,接下去老师请第一排的小朋友来做种子,第二排的小朋友来做做梨树,第三排的小朋友来做麦苗
师:植物宝宝都喜欢春雨,小朋友那你们喜不喜欢春雨呀,有了春雨你们能干什么?那你想对他说什么?(幼儿自由发挥)
师:我们来听听这个小朋友是怎么说的
我们看着图谱说一说这个小朋友对春雨说了什么?
谁来一边做动作一边说一说。
师总结:原来下春雨了,我们小朋友能干好多好玩的事情呢。
三、朗诵练习——熟悉儿歌《春雨》
师:我们把他们的话连起来就成了一首好听的儿歌,现在我们来一起完整欣赏一下《春雨》吧。
师:你们学会了么?我们一起来说一说春雨吧(根据幼儿的问题进行单句练习。)
师:真棒,那我请小朋友们来扮演种子、梨树、麦苗和小朋友。
师:真好听,现在我们都是小演员要把这首好听的儿歌表演给客人老师看,老师帮你们配上优美的音乐,全体起立。
四、操作交流——仿编儿歌《春雨》
师:想一想春天还有什么植物和动物,想对春雨说说话呀?他会说什么呢?
请小朋友们两个两个轻轻地商量下。
活动延伸:
集体活动结束后,教师启发幼儿进一步思考,从各方面了解春天,发现春天。
附儿歌:
滴答,滴答,下小雨啦!
种子说:下吧,下吧,我要发芽!
梨树说:下吧,下吧,我要开花!
麦苗说:下吧,下吧,我要长大!
小朋友说:下吧,下吧,我要种瓜!
滴答,滴答,下小雨啦。
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让小班学生了解语言多样性的教案【篇一】
活动背景:
目标是能体现自我,培养幼儿的动手、动脑的能力,能积极地参与各种活动;初步感知五官,知道它们的功用以及该怎样保护它们。小班的幼儿由于年龄的特点,活动中以直觉行动思维为主,他们在用自己的感官,获得直觉体验的基础上,才能感知和调整自己,也就是说:活动中我们要积极地促进他们自我服务意识的发展,让他们体验到自己是生活中的主人,活动的主人,自己有能力认识事物,甚至改变事物。因此,丰富又真实的活动场景对他们的吸引力毫无疑问是巨大的,所以在本活动中,我们想通过创设活动场景,引导幼儿和老师、同伴一起,在愉快的游戏过程中获得有益的经验。活动目标:
1、引导幼儿在游戏中积极参与,获得愉快的感受,体验与同伴合作的乐趣。2、能充分体现自我,能在集体面前大声地讲话。
3、懂得要做一个有礼貌的客人,
4、懂得关心别人,热爱小动物。活动准备:1、活动场景一:18号动物馆内分别是小狗、小羊、小猴、小猫、狗熊、小鹿、小鸡、小鸭。
2、活动场景二:各种水果、食品、蔬菜若干。3、食品袋,动物饲料若干。音乐磁带一盘。活动过程:
一、教师引题。以去动物园旅游引起幼儿的兴趣
1、师:今天天气真好老师带你们去一个好玩的地方,请问小朋友们想去吗?
幼:想去。
2、师:我们去参观动物园需要一天的时间,中午要在外面吃喝,为了作好充分的准备工作,应该带些什么好呢?。
幼儿讨论:水果(苹果、梨、柿子等)、食品(面包、饼子等)、饮料(可口可乐、娃哈哈、雪碧等)。
3、师:动物是人类的好朋友,我们大家都要爱护它们,关心他们,请小朋友分组活动,给动物们也带些喜欢吃的食物。
操作活动:
让幼儿分组动手自由地为动物准备一些饲料如(草、竹叶、骨头、小鱼、蔬菜、水果等)。
二、准备好了,我们一起出发去动物园吧。
1、师:我们去动物园路程太远,用什么样的交通工具最合适?
2、幼儿讨论:坐(火车、汽车、摩托车、飞机)等。
3、师:为了统一我们决定集体坐火车去旅游。火车上人太多,我们要注意安全,带好自己的物品,大家要互相照顾,互相关心不要单独活动走失了。
4、师幼:开火车出教室去旅游。
三、来到动物园。
1、师:现在我们已到了动物园,小朋友们可以自由地看看动物园内有几个动物馆,它们分别都有哪些动物?
幼儿自由活动,四散走动参观动物园后讨论回答(动物园内有8个动物馆,18号动物馆内分别是:小狗、小羊、小猴、小猫、狗熊、小鹿、小鸡、小鸭)。
2、师:小朋友都参观了动物园看到了一共有8个动物馆,每个动物馆内都有不同的动物,但有部分小朋友或许没有看到全部的动物。现在我们集体组织统一去参观一次。
师幼共同有秩序的从18号的顺序边参观边提问。
1)、师:分别提问每个动物馆内的动物喜欢吃什么?
2)、幼儿讨论回答:每个动物馆内的动物喜欢吃的食物。
3)、师:把我们为他们准备的食物根据它们的喜好送给它们好吗?
2)、幼分组活动给动物们送上喜欢的食物。(小狗喜欢吃肉骨头、小羊喜欢吃青草等。)
四、师:我们现在也饿了,找个地方去休息一下,吃点东西再去下一站好吗?
幼:好!(走出动物园)
五、活动结束。
让小班学生了解语言多样性的教案【篇二】
目标:
1引导幼儿喜欢听儿歌,培养良好的倾听习惯。
2激发幼儿丰富的想象力,大胆表达自己的看法,获得愉快的情绪体验。
准备:
1物质准备:小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。
2精神准备:为幼儿创设愉快轻松的氛围,以游戏的口吻和幼儿进行互动,给幼儿一个宽松、自由的空间,用不同的表情、声音、动作等激发幼儿积极投入到活动中。
过程:
一玩游戏
教师握手偶,以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的游戏。并提出问题:泡泡像什么?活动中教师鼓励幼儿大胆想象。
二欣赏儿歌
1幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下,结合刚才的游戏体验欣赏教师朗诵儿歌。教师朗诵时屋子四周飘散着泡泡,播放轻音乐,生动、形象地配合肢体语言吸引幼儿认真倾听。
2引导幼儿回忆:儿歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太阳、眼睛、气球)并惊喜地说出:其实儿歌内容都是小朋友自己想出来的,老师只是帮大家整理成儿歌。表扬小朋友仔细观察,对事物有自己的看法。
3再次欣赏儿歌。当教师朗诵完儿歌的最后一句小朋友想一想,泡泡还像什么呢?时,调动幼儿的已有经验,鼓励大胆表达自己的想象(幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间),并对幼儿的想象充分肯定。
三活动总结
教师同样以小猴子的口吻对注意倾听及大胆表达自己想法的幼儿给予充分的肯定,请他们和小猴子拥抱;对有些胆小的幼儿提出希望,请他们握握小猴子手。
四活动延伸:
1通过游戏引导幼儿学习儿歌,有感情的朗诵,表达出自己对所
想象事物的不同情感。
2进行绘画活动,幼儿边说边画,练习画圆。
3根据幼儿的兴趣续编儿歌,充分发挥幼儿的想象创造力。
让小班学生了解语言多样性的教案【篇三】
目标:
1.感受诗歌中安静的气氛,体验诗句的优美、舒展。
2.理解诗歌内容,愿意用动作表现诗歌。
准备:
1.教学挂图,幼儿用书《晚上》。
2.自制配乐诗歌录音。
过程:
1.出示图片,看看说说:
从图片中哪里看出来是晚上?
鼓励幼儿积极观察图片,从图片的景色中寻找夜的感觉。
2.欣赏诗歌,理解内容:
教师用儿歌中的语言提问:
晚上星星出来了,还有谁也出来了?
晚上马路上的灯亮了,还有谁家的灯也亮了?
在幼儿回答时,教师可以重复念诗歌语句,以强化幼儿对儿歌的印象。
帮助幼儿说清楚也、亮等字音,鼓励幼儿跟念诗句。
3.欣赏配乐诗歌,配动作表演。
让小班学生了解语言多样性的教案【篇四】
活动目标:
1、能在集体中有表情地表演出文学作品《小熊请客》中角色的动作和语言,态度自然方。
2、能用恰当的语言评价自己和别人的表演。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
活动准备:
1、小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰各一个。
2、小盆三个,小鱼、肉骨头、小虫道具各一份,树一棵。
3、录音机、磁带。
4、场地准备:幼儿围坐在场地四周,中间空出作为表演场地。
活动过程:
1、做律动或听音乐打节拍、做动作集中幼儿注意力。
评析:通过这一环节集中幼儿的注意力,为活动做准备。根据幼儿当时状态决定。
2、师:“小朋友们听过了《小熊请客》的故事,并且知道了这里面有一只好吃懒做的狐狸,四只爱劳动、有礼貌又团结友爱的小动物小猫、小狗、小鸡和小熊。今天老师请小朋友和老师一起表演这个故事。”
评析:通过语言引起幼儿的兴趣,回忆对故事的已有经验。
3、教师扮演狐狸,再请四个表达能力强的幼儿进行第一次表演,以起到示范作用。表演过程中不进行评价,只进行提示。
师:“老师和这四个小朋友先表演一遍,小朋友们仔细看,一会儿要给我们提出哪好、哪需要改进。”
表演后,请幼儿对老师和小朋友的表演进行评价。先请几个幼儿评价,对于评价恰当的幼儿给予表扬鼓励,对于评价不太恰当、或语言表述不清楚的幼儿进行引导,并表扬他们的胆积极的参与。
评析:在这一环节,根据幼儿的已有基础,挑选几个能力强的幼儿与老师示范表演,给幼儿一个初步经验。并且请幼儿评价让他们也参与到活动中来,引导他们仔细看表演,发表自己的意见,这也锻炼了他们的观察思维能力,为下个环节自己的表演积累一定的感性经验。
4、第二次表演。请上五名幼儿表演,教师依然起提示引导作用,不打断幼儿表演,表演结束后先请幼儿评价,然后教师再进行表扬式评价(包括幼儿的评价、幼儿的表演)。
评析:这个环节同上个环节类似,不过有一定的提升,角色全部由幼儿表演,幼儿评价,再教师评价,促进幼儿能力的发展。
5、第三次表演。评价。
评析:这个环节紧扣上个环节,继续幼儿的表演,在表演中不断积累幼儿的经验,发展幼儿的观察、思维、动作、语言能力。要求幼儿在表演时胆自信。
6、今天小朋友们合作的很好,老师希望小朋友们也像小熊、小猫、小狗、小鸡那样,勤劳勇敢、团结友爱、又有礼貌。
评析:对于幼儿的表演能力给予表扬与肯定,并且加强情感教育。
7、活动延伸:师:“虽然家没能都参加表演,不过老师在表演区准备了这个故事的道具,回来区域活动时,有兴趣的小朋友可以到这个区去表演。老师还在美工区准备了这个故事中小动物的头饰图片,喜欢绘画的小朋友,到这个区给家多做一套头饰吧,这样家可以分组到外面。
思
由于活动时间的限制,把这一活动延伸到课外,满足幼儿的表演兴趣,照顾到全体幼儿,并且渗透到美术领域,促进幼儿各方面能力的发展。在活动中每个环节我一步步逐渐提升,让幼儿的兴趣集中到活动中来。并且让幼儿通过观看别人的表演,评价别人的表演,来积累感知经验,为自己的表演积累一定的素材,不但锻炼了观察、思维、语言、动作能力,又培养了幼儿的自信心。
让小班学生了解语言多样性的教案【篇五】
活动背景:
星期一的早晨,我象往常一样带孩子们来到户外活动,忽然,一阵秋风吹过,树上的叶子纷纷往下落,孩子们顿时欢呼雀跃起来,他们有的兴奋地仰起头,让树叶亲吻着小脸;有的高兴地说着:小树叶,快飞到我的身边来;有的惊喜地发现漂浮在水面上的树叶像航行着的帆船,小鱼儿则躲在下面孩子们表现出了极大的好奇。为了让幼儿感受到秋天的美,秋天的快乐,结合幼儿已有的语言发展水平,以及我园开展的《秋叶飘》主题活动,我选择了故事《小路》作为教材展开活动。
活动目标:
1.通过多媒体教学,帮助幼儿初步理解故事内容,感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。
2. 能大胆想象不同人物走过小路的不同情景。
3.学习发准象声词:窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。
活动准备:
1.制作与故事内容相关的课件。
2. 故事表演的场地布置(落叶铺成的小路一条)。
3. 动物玩具若干,磁带一盒。
活动过程:
1. 歌曲《小树叶》导入。
(1)秋天来了,小树叶离开了妈妈,他们飘呀飘,会飘到哪儿呢?我们一起去找一找。噢,原来这些树叶宝宝都躺在这儿呢!(屏幕显示故事背景图)
(2)你认识它们吗?把你知道的树叶宝宝名字说给身边的好朋友听听。(用鼠标点击不同的树叶)
(3)秋风吹呀吹,梧桐树、银杏树、白杨树的叶子都变黄了,林间小路上铺满了金色的树叶,这是一条神奇的小路,还会发出好听的声音呢!
2. 分段播放课件,理解故事内容。
(1)欣赏第二段。
①听,什么声音?(学说:窸窣窸窣)
②小刺猬在树叶上干什么呀?
③你们会打滚吗?一起来试试。(屏幕重复显示第二段动画,配音)
(2)欣赏第三段。
①看,谁也来了?(小白兔)
②小白兔走过小路会发出什么声音?它在小路上干什么呢?(学习词语:踢踏踢踏)
③一起来学习小白兔跳舞的样子。(屏幕重复显示第三段动画,配音)
(3)欣赏第四段。
①谁来学学小蚱蜢是怎么来到小路的?
②猜猜小蚱蜢会在树叶上干什么?发出什么好听的声音?(学习词语:吱嘎吱嘎)
③ 幼儿模仿小蚱蜢动作。(屏幕重复显示第四段动画,配音)
(4)欣赏第五段。
为什么风儿踮着脚尖轻轻走过小路?(幼儿一起学说小动物说的话)
3. 表演故事《小路》,加深理解。
(1)完整欣赏故事《小路》一遍。
现在我们也来扮演小动物,在这条神奇的小路上走一走,如果你喜欢,可以轻轻地跟着说,也可以把小动物说的话用动作表演出来,看谁表演得最好。(屏幕显示图像,配音,教师带领幼儿在铺有树叶的小路上表演。)
(2)请表现突出的幼儿再次表演。
4. 扩展幼儿思维:除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢,还有哪些小动物会走过小路?会做什么?会发出什么样的声音?
教师鼓励幼儿充分想像,边说边用动作表示,如小猫走过小路,它在树叶上做早操,窸窣窸窣,幼儿模仿小猫做早操的动作
5. 出示动物玩具,幼儿再次表演,体验大胆想象的成功感。
今天老师把这些小动物都请来了,小朋友带它们到小路上走一走,玩一玩,好吗?
6. 捡树叶,结束活动。
小朋友,知道吗?树叶不但能发出好听的声音,还能拼贴出漂亮的图画呢,我们把它捡起来留着下次用吧!(师生一起捡树叶离开活动室。)
延伸活动:美工活动树叶拼贴画
附:故事:小路
秋风吹呀吹呀,梧桐树、银杏树、白杨树的叶子都变黄了,林间小路上铺满了金色的树叶。
小刺猬走过小路,他在树叶上打滚,窸窣窸窣,像许多小刺猬在路上慢慢散步。
小白兔走进小路,她脱下鞋子,踢踏踢踏,像小姑娘一样在树叶上跳舞。
小蚱蜢也跳进小路,他在树叶上摇啊摇啊,吱嘎吱嘎,像躺在摇床上做着美梦。
风儿来了,小动物们挡住风儿:请你别刮走小路上的树叶,树叶的声音多么好听。于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路
活动反思:
通常故事教学对刚入园的小班幼儿来说有一定的难度,以往教学中流于形式,出示图片完整讲述提问讨论记忆,幼儿不能真正理解故事的意境。本次活动采用了现代化的手段,旨在变原来较为抽象、难以理解的教学内容为图文并茂、生动形象的教学软件,将视听形象与语言结合,把看、听、说统一起来,从而引起了幼儿极大的兴趣,充分激发了幼儿学习的主动性、积极性。
由于考虑到幼儿的年龄特点,我没有采取过多的开放式提问,而是小问题一个个地问,让幼儿结合自己的生活经验讲述图中人的名称、主要动态和简短的对话。另外,在整个活动中,我更多的是激发幼儿用脑、用嘴巴、用身体去体会故事的内涵,内化着自己的理解,效果较好。
让小班学生了解语言多样性的教案【篇六】
活动意图:
幼儿生来具有的好奇心和认知兴趣,这对他们的.学习发展十分有利,早期阅读的内容很广泛,当今社会的一切信息、任何符号都能作为阅读的一个内容。
活动目标:
1、使用疑问句表达自己不确定的想法。
2、根据事物共同属性进行分类,用概括性语言提问问题。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
活动准备:
绘本幻灯片、宝石一颗、六宫格、九宫格活动过程:
一、教师边播放幻灯片边讲述故事前半部分,在讲述的过程中提出关键性的问题帮助孩子更好的理解读本。
小贝挖到了什么?这时候小贝挖到了哪儿?我们来帮小贝找找它的宝贝骨头在哪儿?
二、让孩子们尝试找到关键点提问问题。
1、两个格子来猜宝贝骨头在哪里?两个格子比较容易,不是这个就是那个。
2、四个格子来猜宝贝骨头在哪里?如果一个一个看要看四次,如果当自己拿不准一些事情时可以用问的方式,引出疑问句。
3、教师示范疑问句的使用,孩子们从模仿提问开始。
4、六个格子来猜宝贝骨头在哪里?引导孩子发现他们之间相同的地方,尝试概括性的提问问题。
教师引导语:有的格子在上面,有的格子在下面。引导孩子们根据他们相同的地方,概括性提问。教师示范提问方式,引导孩子尝试用这种方法提问问题。
5、九个格子来猜宝贝骨头在哪里?如果一个一个问要问九次,今天老师就给你三个问题,试试看哦!仔细观察数字的位置或颜色,说不定能帮助你提问。
教师引导孩子们关注数字的颜色,示范概括性提问。
孩子们尝试找到数字的共同点,尝试概括性提问问题。
教师引导语:可不可以提一个问题看四个或五个格子呢?
三、玩"找宝贝"的游戏,让孩子练习用概括性语言提问问题。
1、六个孩子来玩一次。教师介绍游戏玩法后孩子们来玩。
2、九个孩子来玩一次。引导孩子尽量提出一个问题看多个小朋友。
四、教师继续播放幻灯片讲述故事后半部分。
小贝找到了什么?小贝找宝贝都挖到了什么东西呢?(鞋子、矿工工人、地铁……)小贝要不要继续找骨头。找到了吗?还要不要继续挖下去呢?它挖到了什么?(恐龙)
五、教师小结,活动结束。
小贝挖宝的故事好听吗?找宝贝的游戏好玩吗?小贝开始只为了找一根骨头可最后呢?回去后可以再和其他人一起分享这个故事吧!
活动反思:
本次活动选材适合大班幼儿,采用了互动式的教学法,活动形式生动活泼。教师根据幼儿的兴趣点引发讨论,使用启发式的提问,帮助幼儿积累大量词汇,让幼儿的言语信息不断丰富起来。
让小班学生了解语言多样性的教案【篇七】
活动目标:
1、学习儿歌,能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
2、理解动词; 摇、张、拔,尝试仿编诗歌,发散幼儿的想象能力。
3、体验和感受诗歌独特的情趣和意境。
活动准备:
课件PPT;雨声音乐一段活动过程;一、情景导入小朋友们,今天老师给你们带来了一段音乐,听一听,这是什么声音?(播放雨声)提问:你们喜欢下雨天吗?
你知道小雨点落下来了,它们都落到哪里去了吗?今天老师带来的这首好听的诗歌,就能告诉你答案。
二、引导幼儿学习诗歌,理解诗歌内容,1、教师有感情的朗诵儿歌提问:诗歌的名称叫什么?诗歌里有谁?(小鱼,小花,小苗)2、出示PPT图片,请幼儿观看图片再次欣赏诗歌。
提问:谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词:摇)谁能用刚刚诗歌里的话来说说看?小鱼是怎么做的?谁来模仿一下?
花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词:张)诗歌里是怎么说的呢?我们一起做做看。
苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词:拔)谁来说说看?小苗儿是怎么往上拔的呢?
3、学习诗歌。
(1)引导幼儿完整跟读诗歌,提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
(2)分别以集体、小组形式背诵诗歌。并创编动作进行表演。
三、学习创编诗歌。
教师:除了小鱼,小花,小苗儿,小雨点还会落在哪里呢?引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。让幼儿自由说1、引导幼儿观察图片1,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?(荷花,青蛙的引导。荷花乐的张嘴巴,青蛙乐的叫呱呱,笑哈哈)2、观察森林图片,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?引导幼儿用诗歌里的句式说话。(小树乐的往上拔,小鸟乐的叫喳喳)3、与幼儿一起将新编的诗句组成新的诗歌内容,并完整朗诵一次。
让小班学生了解语言多样性的教案【篇八】
活动目标:
1、有阅读图书的兴趣,会按画页的顺序阅读图书内容。
2、能根据画面理解童话故事,体会童话故事中的美好情感。
3、能大胆地在大家面前讲话,积极参与文学活动。
活动重难点:
有阅读图书的兴趣,会按画页的顺序阅读图书内容。
活动准备:
1、每人一本《幼儿画册》。
2、配乐故事录音(自制)。
活动过程:
一、幼儿自由阅读,初步理解故事内容。
1、老师用风趣的语言提出一些小问题,引起幼儿阅读的兴趣。例如:小朋友看一看,图画上有谁?他在买什么东西?后来又发生了什么有趣的事?结果是怎样的?帮助幼儿提高阅读的指向性,以取得较好的阅读效果。
2、幼儿自由阅读画册。(老师注意提醒幼儿轻轻翻书、爱护图书)
二、老师与幼儿共同阅读。
1、幼儿讲述阅读后了解的故事内容,老师鼓励其他幼儿仔细倾听。
2、通过提问的方式引导幼儿按正确的思路来阅读。
①小熊买了什么东西?
②它背着口袋到哪里去?小熊心里是怎么想的?
③小熊到家后发现口袋怎么了?
④春天到了,小路上开满了什么?小熊心里是怎么想的?
老师边指导幼儿逐页翻阅画册,边用提问的方式引导幼儿阅读、了解画册内容,着重知道幼儿看懂主要人物的活动与故事情节。
三、老师和幼儿讨论阅读重点。
师:为什么小路上开满了鲜花?
四、幼儿边看画册边听故事录音。
五、幼儿边看画册边讲述故事。
让小班学生了解语言多样性的教案【篇九】
一、设计意图
小班的孩子社会交往技能比较弱,但幼儿社交的需求比没上幼儿园前进一步增强,为了让幼儿学会更多的交往性技能,体验到同伴交往的乐趣,开始构思用幼儿最容易接受的办法去让幼儿习得社交技能。
《3--6岁儿童学习与发展指南》中提到,语言是交流和思维的工具,幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。所以在这个时候给幼儿传输礼貌性用语能达到事半功倍的效果,让幼儿学会表达的同时也学习了礼仪,由此设计了这节课堂。
二、活动目标
(一)基本了解故事内容,感受朋友间互相友爱的情感。
(二)学会大胆用语言表达想法,比如“对不起”“没关系”。
(三)尝试观察猜测故事的发展。
三、活动重难点
(一)活动重点:学会大胆用语言表达想法,学会一些礼貌用语“对不起”“没关系”,还有情绪表达“我喜欢你”
(二)活动难点:感受朋友间互相友爱的情感。
四、活动准备
物质准备:绘本ppt、固体胶、水果图片、小花图片、蜡笔图片、马克笔
五、活动过程
(一)问题导入,引出主题
指导语:小朋友有没有生日过?听说有位神秘的小客人马上就要生日了,他还给我们带来了一本书,让我们一起来看看吧。
(二)讲解绘本,体验小熊与月亮的互相友爱的情感
1.尝试猜测故事的发展
问题1:当小熊听不到月亮的回答之后你觉得他会做什么?
2.尝试理解故事内容
问题2:河流那么长,树林那么茂密,你觉得小熊会害怕吗?为什么?
问题3:小熊为什么愿意把自己储钱罐里的钱拿去给月亮买礼物呢?
小结:月亮和小熊是好朋友,每次见月亮的时候,小熊都勇敢渡过小河,穿过树林;为了给月亮庆祝生日,小熊把自己储钱罐里的钱都拿去给月亮买帽子;每次小熊找月亮的时候,月亮也很开心地和小熊聊天。
3.体验小熊和月亮的.友爱的情感,学习礼貌用语
问题4:小熊把帽子给月亮的时候月亮心情是怎么样的?
问题4:小熊把帽子弄丢之后心情是怎样的,他做了什么事情?
问题5:月亮原谅小熊了吗,为什么?
创设情境:
小兔子和猫头鹰是好朋友,但是小兔子为了得到猫头鹰手里的玩具就打了猫头鹰。
问题:你们觉得小兔子这样做对吗?为什么?那小兔子应该怎么做?
小结:小熊关心着月亮,在月亮生日时送他礼物,也收到了月亮给自己的礼物,小熊都感到很快乐,原来关心好朋友,和接受好朋友的关心都是一件幸福快乐的事。小熊把帽子弄丢后也主动找月亮说“对不起”了,月亮很喜欢小熊送的礼物,也很喜欢小熊,小熊给他道歉之后他会说说“没关系”,他们还是好朋友。我们和自己的好朋友相处的时候也要友爱,做错事情要主动道歉,别人和你道歉的时候我们也要大方说“没关系”
(三)我给月亮送礼物
1.用flash向幼儿展示制作蛋糕的过程
2.制作蛋糕
指导语:小朋友过生日的时候会吃什么东西呀?让我们一起做个蛋糕给月亮当生日礼物吧。
规则:给幼儿提供一个待修饰的蛋糕图,让幼儿涂好颜色并选择自己喜欢的小物品进行装饰。
(四)结束
指导语:让我们一起给月亮送蛋糕唱个生日歌吧。
让小班了解不同国家语言的教案分享十一篇
幼儿园小班老师需要保证小朋友们能好好听课,教案课件是老师上课中很重要的一个课件,教案可以让小朋友们充分体会到学习的快乐,那么,你有没有收集优秀的小班语言教案呢?为满足您的需求,幼儿教师教育网小编特地编辑了“让小班了解不同国家语言的教案”,仅供参考,欢迎大家阅读。
让小班了解不同国家语言的教案(篇一)
设计思路:
雨是人们生活中常见的一种自然现象,孩子们喜欢看雨、听雨甚至玩雨
散文听雨紧密联系孩子们的生活,用自然、亲切的语气引导孩子们去倾听雨声,结构严谨,语言优美,想像丰富。我们想通过引导孩子们自由观察雨、欣赏散文听雨、仿编散文、游戏小小雨点等一系列活动,激发孩子们热爱大自然、关注周围事物的情感,引导他们感受散文的意境美,启发孩子们结合自身生活经验大胆想像、仿编,在仿编散文的过程中,培养孩子们的言语美。
目标:
1、激发幼儿热爱大自然、关注周围事物的情感。
2、引导幼儿自由看雨、听雨,观察雨的各种形态及动态,倾听各种雨声,积累关于雨的生活经验。
3、发展幼儿的观察、倾听及想像能力。
活动准备:
1、选择一个下雨天进行此活动。
2、绘画纸、笔。
活动过程:
1、带领幼儿到阳台自由赏雨,引导幼儿观察大雨、小雨的各种动态,仔细倾听各种雨声。指导语:你们看看现在的雨是什么样子的?你听到了什么样的声音?雨点儿落到了哪些地方?找到了哪些朋友?
2、引导幼儿自由讨论自己所见到的、听到的雨。指导语:你刚刚听到雨点儿的声音了吗?看到雨点儿找朋友了吗?和你的朋友说一说。
3、引导个别幼儿在集体面前大胆表述自己的见解,要求语言完整、连贯。
4、绘画:雨点儿找朋友。
让小班了解不同国家语言的教案(篇二)
教学分析:
学前儿童言语发展理论中指出:3-4 岁是幼儿语言发展的关键期,这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激影响。因此,在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境,支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。本次活动根据小班幼儿年龄特点,为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境,让幼儿在听一听、看一看、说一说的轻松愉快氛围中感受儿歌的优美语言和意境,感受儿歌中描述的事物与颜色的关系,激发幼儿的学习兴趣,体验帮助他人的快乐。
实施策略
策略一:启发引导、主动学习:充分利用诗歌的特点,通过听一听、看一看、说一说中引导幼儿积极思考,大胆想象、自由表述,在情境中达到主动学习的目的
策略二:插入音乐、情感渲染:在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐会帮助幼儿进入诗歌的意境,更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容,符合幼儿在玩中学的特点。
策略三:创设情境、尝试仿编:创设“帮朋友找梦”的游戏,让幼儿在自由表达与帮助朋友的环节中感受到仿编儿歌的乐趣,丰富幼儿学习经验,表达对诗歌的理解和感受。
活动目标:
1.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系,萌发创编的愿望,体验帮助他人的快乐。
2.能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。
3.学习朗诵,会用诗歌中的句式进行“**爱做梦,梦是**的”。
活动重点
学习朗诵,会用诗歌中的句式进行“**爱做梦,梦是**的”。
活动难点
能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。
活动准备:
1.音乐、《彩色的梦》课件、提前录好的话外音。
2.小草、小花、白云、小朋友的图片,水果、蔬菜、等图片若干。
活动过程:
一、教师与幼儿谈话,激发幼儿学习兴趣。
提问:小朋友们“你们做过梦吗?”引导幼儿大胆交流。
小结:每个人都会做梦,今天有四位小客人也做梦了,让我们一起去听听吧!
二、 利用图片的方式,学习诗歌《彩色的梦》,理解诗歌内容。
(一)教师出示图片引起幼儿的兴趣。
提问:小朋友们这是谁?小草做了什么颜色的梦?(听一听课件画外音)
小结:小草爱做梦,梦是绿绿的。
(二)教师依次出示图片,幼儿理解诗歌的内容。
提问:1.小花、白云、小朋友做了什么颜色的梦?引导幼儿用自己的语言进行表达。
2.请小朋友用动作表示一下白云是怎样做梦的吧?教师用诗歌里的语言进行小结。
小结:小朋友做了各种各样的梦,这就是彩色的梦。
三、幼儿欣赏教师朗诵诗歌《彩色的梦》。(播放背景音乐)
1.教师完整朗诵诗歌一遍,幼儿认真聆听。
提问:小朋友们诗歌的名字叫什么?诗歌里面都有谁?它做的梦是什么颜色的?
2.幼儿大胆表达自己对诗歌的理解。
三、创设情境,引导幼儿完整朗诵诗歌。
1. 教师通过提问,引导幼儿加动作进行表演朗诵。
(教师引导语)全体幼儿一起朗诵诗歌,老师声音小点,孩子声音大一点。
小结:你们的声音很好听,再加上动作就更好了。
2.利用边说儿歌边做动作的形式朗诵儿歌:采取接龙幼儿、集体与个别相结合练习诗歌。
3.情境创设,鼓励幼儿大胆朗诵儿歌。
(引导语)请小朋友们来当小草、小花、白云、小朋友,把做的梦说给大家听,你喜欢谁就站在谁的后面去。
四、开展“找梦游戏”,幼儿尝试仿编儿歌
1.通过“帮朋友找梦”的情境游戏,让每位幼儿成为仿编者。
老师今天还邀请了一些小客人,请把它们请出来猜一猜它们做了什么颜色的梦?幼儿之间互相说一说自己的小客人是谁?做了什么颜色的梦?
提问:你拿到的是谁?它的梦是什么颜色的?谁用诗歌里的句式说一说。
2.请几位幼儿到前面来朗诵创编的儿歌,所有幼儿一起朗诵诗歌
小结:小朋友们创编的诗歌真有意思啊,个个都是爱帮助别人的好孩子。
活动延伸:好了孩子们,让我们和你的好朋友一起到操场上说说你的梦是什么颜色的吧。
附诗歌:诗歌《彩色的梦》
小草爱做梦,梦是绿绿的。
小花爱做梦,梦是红红的。
白云爱做梦,梦是蓝蓝的。
小朋友爱做梦,梦是彩色的。
课后反思:
本节教育活动小班诗歌《彩色的梦》,活动目标定位较准确,创设游戏情境,采用了音频、课件、图片、音乐等丰富多彩的活动形式,引发幼儿的主动学习和大胆表达,愿意用自己的语言、动作、表情等表现对诗歌的理解和感受,但是在语言表达方面还是有欠缺的,有些孩子说话声音小,有的孩子不敢大胆表达自己的梦的意思,我觉得以后在设计活动的时候能多从孩子的语言发展水平出发,给幼儿创设想说、敢说、大胆说的氛围,让幼儿能够充分的把自己的想法大胆的说出来,从而实现语言的核心价值,促幼儿语言能力的发展。
让小班了解不同国家语言的教案(篇三)
教学目标:
1.引导幼儿愉快地参加游戏活动,遵守游戏规则,注意倾听别人的话。
2.要求幼儿用短句回答问题。
3.在游戏中锻炼发散性思维及语言反应的敏捷性。
教学准备:
草地背景图,小伞和动物等插入教具。
教学过程:
一.开始部分
1.(出示背景图)今天小动物们都到草地上来玩了,你们看谁来了?(企鹅)企鹅是怎么来的?(走来的)那我们就叫是走走的朋友吧。猜猜还有哪些朋友也是走来的?
2.(出示兔子)谁来了?兔子是怎么来的?还有什么朋友是跳过来的?我们叫它是跳跳的朋友。
3.草地上还有些什么朋友呢?
二.基本部分
小动物在草地上玩得真高兴,突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了,怎么办呢?
1.教师介绍游戏规则
1)伞儿说:轰隆隆雷响了,哗啦啦下雨了,伞儿伞儿撑起来,跳跳的朋友请进来。伞儿请什么朋友进来?
2)引导幼儿用动作表示打雷、下雨、雨伞。
2.教师扮伞,与幼儿游戏两遍。
3.请一名幼儿扮伞和幼儿游戏。
(除了走走、跳跳游游、飞飞的朋友,还可以有哪些朋友呢?)
4.幼儿自由结伴进行游戏。
5.请一组幼儿上来进行一遍游戏。
三.结果部分
其实除了刚才小朋友说到的这些朋友,还有很多的朋友。如:大大的、小小的、方方的、长长的朋友,请小朋友回去后大家再来做游戏。
让小班了解不同国家语言的教案(篇四)
活动目标:
1、回忆过新年的景象,初步学念儿歌。
2、了解过新年要拜年,尝试说说祝福的话。
3、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
活动准备:
亲子讨论过有关过年的话题;"新年到"背景图一张;"小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、红包、新年好字体"图片各一张,红包人手一个;喜庆的音乐活动过程:
一、导入:敲锣打鼓放鞭炮听听音乐中的喜庆气氛,激起幼儿兴趣。
二、初步学念儿歌出示"新年到"背景图,说说春节要来了,春节是中国人过大年,是中国的新年。
让幼儿说说什么节日快要来了?
(把小朋友的图片贴到背景图中)提问:春节里我们小朋友的穿戴和平时有什么不一样?(当幼儿说到穿新衣服,戴帽子时,老师将新衣服、新帽子的图片,贴到"小朋友"身上。)用儿歌的语言小结:新年到、新年到,穿新衣、戴新帽。
提问:过新年的时候我们会做一些什么特别的事情?(当孩子说到"放鞭炮、拿红包、拜年"时,老师将相应的图片放到背景图上。)用儿歌的语言小结:放鞭炮、拿红包,大家说声新年好。
三、看图片,完整学念儿歌新年到,新年到,穿新衣,戴新帽。
放鞭炮、拿红包,大家说声新年好。
四、拓展提问:你们知道拜年时除了说新年好,还能说什么?(祝你新年快乐、祝你心想事成……等)尝试将祝福的话编进儿歌里,如:将最后一句"大家说声新年好"替换为"大家说声新年快乐、大家说声心想事成……"等等。
每人一个红包,一起念念儿歌,学着拜拜年。
活动延伸:
在娃娃家里,引导幼儿模仿拜年的情节。
教学反思
这次活动从四个环节出发,第一让幼儿通过饺子和鞭炮了解到新年的到来以及人们的喜悦之情。那为什么大家都会觉得开心呢?新年有哪些事是让我们觉得开心的?第二个环节让孩子自由的交谈,讲述了新年开心的理由:“新年有好吃的”、“有好玩的”、“好看的”……;孩子们的积极性高,交流中也看到了孩子们对新年的理解,对喜悦的理解,第三个环节让孩子给爸爸妈妈送礼物,是让孩子懂得爸爸妈妈这一年的辛苦,在你收到礼物的同时你也送给爸爸妈妈礼物,他们会很高兴的,而最后环节观看礼花,更让孩子们感受了新年的氛围,把活动的氛围也得到了一个提升。
在幼儿学习儿歌时,利用幼儿在新年看到的景象,对声词掌握得非常好。但在第二环节孩子的自由讲述中,我看到孩子们对新年的认识是多样的,这里我只是采用语言的表述,没有直观形象的感知,如果在孩子讲述中,我结合一些图片把孩子所讲述的内容进行归类、总结;从而梳理孩子的经验,这样可能让更多的孩子认识与了解。也就可以让孩子真正的参与到活动中来。
让小班了解不同国家语言的教案(篇五)
活动背景:
星期一的早晨,我象往常一样带孩子们来到户外活动,忽然,一阵秋风吹过,树上的叶子纷纷往下落,孩子们顿时欢呼雀跃起来,他们有的兴奋地仰起头,让树叶亲吻着小脸;有的高兴地说着:小树叶,快飞到我的身边来;有的惊喜地发现漂浮在水面上的树叶像航行着的帆船,小鱼儿则躲在下面孩子们表现出了极大的好奇。为了让幼儿感受到秋天的美,秋天的快乐,结合幼儿已有的语言发展水平,以及我园开展的《秋叶飘》主题活动,我选择了故事《小路》作为教材展开活动。
活动目标:
1.通过多媒体教学,帮助幼儿初步理解故事内容,感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。
2. 能大胆想象不同人物走过小路的不同情景。
3.学习发准象声词:窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。
活动准备:
1.制作与故事内容相关的课件。
2. 故事表演的场地布置(落叶铺成的小路一条)。
3. 动物玩具若干,磁带一盒。
活动过程:
1. 歌曲《小树叶》导入。
(1)秋天来了,小树叶离开了妈妈,他们飘呀飘,会飘到哪儿呢?我们一起去找一找。噢,原来这些树叶宝宝都躺在这儿呢!(屏幕显示故事背景图)
(2)你认识它们吗?把你知道的树叶宝宝名字说给身边的好朋友听听。(用鼠标点击不同的树叶)
(3)秋风吹呀吹,梧桐树、银杏树、白杨树的叶子都变黄了,林间小路上铺满了金色的树叶,这是一条神奇的小路,还会发出好听的声音呢!
2. 分段播放课件,理解故事内容。
(1)欣赏第二段。
①听,什么声音?(学说:窸窣窸窣)
②小刺猬在树叶上干什么呀?
③你们会打滚吗?一起来试试。(屏幕重复显示第二段动画,配音)
(2)欣赏第三段。
①看,谁也来了?(小白兔)
②小白兔走过小路会发出什么声音?它在小路上干什么呢?(学习词语:踢踏踢踏)
③一起来学习小白兔跳舞的样子。(屏幕重复显示第三段动画,配音)
(3)欣赏第四段。
①谁来学学小蚱蜢是怎么来到小路的?
②猜猜小蚱蜢会在树叶上干什么?发出什么好听的声音?(学习词语:吱嘎吱嘎)
③ 幼儿模仿小蚱蜢动作。(屏幕重复显示第四段动画,配音)
(4)欣赏第五段。
为什么风儿踮着脚尖轻轻走过小路?(幼儿一起学说小动物说的话)
3. 表演故事《小路》,加深理解。
(1)完整欣赏故事《小路》一遍。
现在我们也来扮演小动物,在这条神奇的小路上走一走,如果你喜欢,可以轻轻地跟着说,也可以把小动物说的话用动作表演出来,看谁表演得最好。(屏幕显示图像,配音,教师带领幼儿在铺有树叶的小路上表演。)
(2)请表现突出的幼儿再次表演。
4. 扩展幼儿思维:除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢,还有哪些小动物会走过小路?会做什么?会发出什么样的声音?
教师鼓励幼儿充分想像,边说边用动作表示,如小猫走过小路,它在树叶上做早操,窸窣窸窣,幼儿模仿小猫做早操的动作
5. 出示动物玩具,幼儿再次表演,体验大胆想象的成功感。
今天老师把这些小动物都请来了,小朋友带它们到小路上走一走,玩一玩,好吗?
6. 捡树叶,结束活动。
小朋友,知道吗?树叶不但能发出好听的声音,还能拼贴出漂亮的图画呢,我们把它捡起来留着下次用吧!(师生一起捡树叶离开活动室。)
延伸活动:美工活动树叶拼贴画
附:故事:小路
秋风吹呀吹呀,梧桐树、银杏树、白杨树的叶子都变黄了,林间小路上铺满了金色的树叶。
小刺猬走过小路,他在树叶上打滚,窸窣窸窣,像许多小刺猬在路上慢慢散步。
小白兔走进小路,她脱下鞋子,踢踏踢踏,像小姑娘一样在树叶上跳舞。
小蚱蜢也跳进小路,他在树叶上摇啊摇啊,吱嘎吱嘎,像躺在摇床上做着美梦。
风儿来了,小动物们挡住风儿:请你别刮走小路上的树叶,树叶的声音多么好听。于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路
活动反思:
通常故事教学对刚入园的小班幼儿来说有一定的难度,以往教学中流于形式,出示图片完整讲述提问讨论记忆,幼儿不能真正理解故事的意境。本次活动采用了现代化的手段,旨在变原来较为抽象、难以理解的教学内容为图文并茂、生动形象的教学软件,将视听形象与语言结合,把看、听、说统一起来,从而引起了幼儿极大的兴趣,充分激发了幼儿学习的主动性、积极性。
由于考虑到幼儿的年龄特点,我没有采取过多的开放式提问,而是小问题一个个地问,让幼儿结合自己的生活经验讲述图中人的名称、主要动态和简短的对话。另外,在整个活动中,我更多的是激发幼儿用脑、用嘴巴、用身体去体会故事的内涵,内化着自己的理解,效果较好。
让小班了解不同国家语言的教案(篇六)
活动内容
语言活动:落叶
活动目标
1.初步理解儿歌内容,知道秋天有许多树叶会飘落。
2.能够大胆朗诵儿歌,并用肢体动作表现落叶飘落的自然美。
活动准备
1.物质准备:PPT、图谱、音乐律动。
2.经验准备:教师带领幼儿去户外观察秋天落叶的情境。
活动过程设计
课题渗透体现
一、谈话导入,了解树叶变化。
1.孩子们,你们知道现在是什么季节了吗?秋天到了,树上的叶子有什么变化呢?会变成哪些颜色呢?(红色,黄色)
二、演示PPT,表现飘落样子。
1.演示动态PPT,了解树叶的不同落法。
2.画出下落路线图,表现树叶的不同落法。
3.出示下落路线图,幼儿跟着教师说一说徒手画一画树叶落下来的样子。
1.观看动态儿歌PPT,初步感知理解儿歌内容。
2.再次观看动态儿歌PPT,加深理解儿歌并尝试用肢体动作来表现儿歌中动词。
四、角色表演,用昆山话来展现儿歌内容。
1.老师用昆山话念一念集体跟着念一念。
2.个别幼儿表演。
3.音乐律动,促进表演能力。
老师用昆山话念一念儿歌集体跟着念一念。很好地提高了幼儿对学说昆山话的兴趣。
活动反思
儿歌《落叶》选自幼儿园小班语言教材,这是一首意境优美、短小精悍的儿歌,它生动的描绘了秋天树叶掉落的情景,但它过于抽象,对于幼儿来说不易理解。因此根据语言纲要和小班幼儿的年龄特点,我采用了动态PPT和图谱,以图音结合的方式更形象地让幼儿感知理解儿歌,并且让幼儿用肢体语言来展示儿歌,让幼儿在动一动中进一步感受儿歌。在活动中为了帮助幼儿记忆,让幼儿在念儿歌时加入动作,帮助孩子记忆儿歌。最后,让幼儿在欢快的律动中通过边念儿歌边做动作,更形象、有趣,小朋友们学得很快,幼儿在活动中的兴趣非常高,动作丰富,充分表现了落叶飘落的情景,但是也有部分幼儿比较害羞,在做动作的时候放不开!
让小班了解不同国家语言的教案(篇七)
【活动目标】
观察图片中发生的事件,能大胆想象和表述。
按声音提示进行手口一致的点数。
愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。
帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
【活动准备】
PPT、蛋糕、橡皮泥
【活动过程】
导入故事:
有四个好朋友,它们是小兔、小猫、小猴和小熊。它们一起来到森林里,看见了一幢房子。
故事讲述:
1、播放"啊呜",这是什么声音?
2、小动物们决定去看看"啊呜"是什么?
3、小兔说:"啊呜是圆圆的",圆圆的会是什么东西呢?
4、小猴说:"啊呜是白白的",白白的会是什么呢?
5、小猫说:"啊呜上面还有红色一点一点的",红红的又会是什么呢?
6、勇敢的小熊决定到屋子里去看看。
7、圆圆的、白白的、红红的,原来是一只蛋糕呀!
三、操作体验:吃蛋糕
1、播放"啊呜",根据提示用小手吃蛋糕。
2、幼儿人手1份蛋糕,根据声音提示操作。
3、集中操作:吃蛋糕
4、小结:听到几次声音,就用小手点几下,要不多也不少哦!
活动反思:
第一次看到《啊呜啊呜》这个故事,就特别想把这个故事讲给孩子们听,这是一个特别有趣又可爱的故事,也很有教育意义,我就在想如何把它设计成一次语言活动,于是我就反复推敲教案,设计了这个语言活动。
在活动之前,我特别注重了教具的制作,因为小班幼儿年龄小,只有非常直观、生动的形象才能吸引他们。在活动中,幼儿对整个故事非常的感兴趣,活动结束后很多老师说我的故事讲得很生动,其实,在给幼儿讲故事,一定要考虑到幼儿的年龄特点,教师要放慢语速,语言要生动,要与幼儿有眼神、肢体等的交流,幼儿才能非常认真、安静的听故事。在活动的最后环节,我拿出一个漂亮的盒子,里面有很多的东西,请幼儿分辨哪些东西可以吃,哪些东西不可以吃,体现了这个故事的教育意义。
活动结束后,班级的老师给我提了几点特别宝贵的建议,特别值得我学习。
一、在教具的制作上,教师要设计的更加的巧妙,例如,面包被小老鼠咬了一个洞,就可以在面包上设计一个洞,能让幼儿更加直观的感受到。
这点建议老师们提的特别好,我在设计教具的时候也想了很多,但是这样设计教具会更加吸引幼儿的兴趣。
二、教师要把说的机会充分留给孩子。
我在整个活动中确实低估了幼儿的能力,因为我考虑到小班的孩子才刚刚入园没多久,没有把说的机会多留给他们,这点特别值得我反思,不能过多的束缚孩子,要给他们留有思考的空间,留有说的空间。
三、在最后的环节中教师给幼儿呈现的物品太多,要减量。
活动后,听了老师们的这点建议,我确实感到物品呈现的过多,在活动前一定要思考好。
这次的活动我收获特别多,通过班级老师的指导,也给我以后的教育教学指明了方向,在今后,我要更加努力的钻研教育教学,争取更大的进步。
让小班了解不同国家语言的教案(篇八)
目的:
1. 初步理解故事内容,体验到听故事的乐趣。
2. 能用流利的、完整的语言来重复故事内容。
3. 能用肢体语言来表现故事情节。
准备:录音机、磁带老公公种了个萝卜,他对萝卜说:"长吧长吧,萝卜呀,快长吧!"萝卜越长越大,大得不得了。老公公就去拔萝卜,拉住萝卜叶子,拔呀拔呀。哎呦,拔不动。老公公大喊:'老婆婆,快来帮忙拔萝卜'……小耗子拉着小花猫,小花猫拉着小黄狗,小黄狗拉着小姑娘,小姑娘拉着老婆婆,老婆婆拉着老公公。'一二三,嘿呦,嘿呦。一二三,哎呦,萝卜拔出来了,他们高高兴兴地把萝卜抱回了家。
过程:一、指导语:今天我们要听一个拔萝卜的故事,这颗萝卜很大很大,小朋友要听清楚有谁来帮忙拔萝卜。
二、规则:听故事时要用耳朵静静地听。我们听一句,老师就请小朋友来说一句。
三、老师示范录:老公公种了个萝卜,他对萝卜说:"长吧长吧,萝卜呀,快长吧!"师:谁种了个萝卜?对,是老公公(教师可以边做动作边回答)四、开展游戏,表演故事幼儿一个接一个拉住衣服,齐唱:"拔萝卜,拔萝卜,哎呦,哎呦,拔萝卜。一二三,哎呦,萝卜拔出来了,嘿。"注意:1. 教师在时间上要把握上好。
2. 幼儿语言和思维发展还不够完善,较难表达出自己对故事的理解,所以教师更注重全文的复述,并要求完整的回答,学会用一句话表达。
让小班了解不同国家语言的教案(篇九)
活动目标:
1、理解诗歌,初步感受诗歌表现的育种情趣和积极向上的生机。
2、借助幼儿用书上的画面以及教师的语言线索,建构诗歌。
3、体验建构活动的成就感,进一步激发幼儿热爱大自然的情感。
活动准备: 幼儿用书人手一册,实物展示仪一台。
活动过程:
一、采用提问的形式,直接切入主题。
教师:春天到了,你们听:滴答,滴答,怎么啦?(下小雨啦!)
春天的雨,我们称之为《春雨》,下面我们一起看图欣赏诗歌《春雨》。
二、观察幼儿用书中放大的画面,教师朗诵诗歌《春雨》,并提问:
(1)种子说什么?
(2)梨树说什么?
(3)麦苗说什么?
(4)小朋友说什么?
在幼儿欣赏过程中,教师采用等待等方法暗示幼儿与教师一起讲述诗歌中的“对话”部分。例如:“下吧,下吧,我要××。”
三、引导幼儿根据图夹文诗歌中图片的顺序,朗诵诗歌《春雨》。
四、幼儿看图文,完整地有表情地朗诵诗歌。
教师:春天的雨是哗啦啦的大雨,还是滴答滴答的小雨?告诉幼儿春天常常天上会下毛毛细雨,滴答滴答的雨声听上去有什么感觉?
引导幼儿看图,教师念诗歌的前半句,幼儿说诗歌的后半句,鼓励幼儿轻松地、有表情地朗诵诗歌,体验万物生长欣欣向荣的感觉。
五、师生扮演角色,表演诗歌《春雨》。建议幼儿扮种子、梨树、麦苗和小朋友,师生共同表演诗歌。
六、启发幼儿想一想:除了种子、麦苗、梨树说要发芽、开花、长大,还有哪些植物会说这一类成长的话呢?
七、、拓展幼儿经验,用替换的方法创编诗歌第五段。
教师将问题前置引导幼儿思考,可以这样问:“小朋友看见下雨,除了要种瓜,还会要干什么呢?”
八、教师带领幼儿念一念仿编的诗歌。
让小班了解不同国家语言的教案(篇十)
小班孩子年龄小,现在的孩子又大多都是独生子女,依赖性强
一到冬天就怕冷不愿意出门。为了使幼儿了解冬季的特征,感受冬季愉快的游戏,锻炼幼儿不怕冷的精神,我特别设计了《儿歌:冬天到》
活动目标
1、使幼儿了解冬天的季节特征。
2、教育幼儿做一个勇敢不怕冷的孩子。
3、幼儿能积极的表达自己想说的话。
4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
5、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
教学重点、难点
使幼儿了解冬季并使 幼儿体会冬季游戏的快乐。
活动准备
1、儿歌挂图。
2、小猫头饰一个。
3、小兔头饰六个。
活动过程
一、 开始部分
和幼儿一起做手指游戏。
二、基本部分
1、老师戴上小猫头饰讲故事(要求幼儿记下故事中谁怕冷,谁不怕冷):冬天到了,北风呼呼地吹,不一会儿,雪花飘了下来,没多久房子白了,小树白了,地上白了。小动物们都说好冷好冷,我们赶快藏起来吧,小动物们都怕冷不愿意出来了。可是,我们的小朋友,小刚和小明却不怕冷,他们穿上了小棉袄,戴上了小手套,不怕风也不怕冷,在雪地上玩。不一会儿,他们在门口堆了一个雪宝宝,他们和雪宝宝一起开心的玩,玩的可高兴了。
2、 老师出示儿歌图(1)
幼儿看图说说:图中有什么 ,美吗,想象它是怎样飘落下来的?那你知道这是什么季节吗?张燕说:图上有雪花飘下来,它象蝴蝶一样翩翩起舞,林天羽说:雪花像一朵朵的小花,美丽极了。幼儿发言积极,有许多幼儿边说边做动作。
老师说出了儿歌的第一句:冬天到,雪花飘。
提问:冬天很冷,小动物们不愿意出来了,那我们要向小动物们学习吗,我们应该怎样做,我们去看看我们的小刚和小明是怎样做的。
3、出示图(2)、(3)
幼儿看图自己说出了儿歌第二句:穿上小棉袄,戴上小手套。第三句:门口堆个雪宝宝。
4、提问:图中的小朋友和雪宝宝玩的高兴吗?通过图上那里可以看出?你们想和雪宝宝一起玩吗? 幼儿发言很积极,连平时班里从不见发言的幼儿蒋浩博都说:老师,我很喜欢雪花,我想和雪宝宝一起玩。
5、师:小朋友要勇敢,不怕冷才能和雪宝宝一起玩。
6、幼儿跟老师读儿歌三遍,体会儿歌。
7、表演儿歌。分两组比赛读儿歌。(戴上小猫头饰)
三、结束部分
师幼一起读儿歌两遍。
教学反思
1、这节课上完,我发现我班的孩子对我编的故事很感兴趣,孩子们听的特别认真。我想,今后上语言课可以尝试把儿歌先编成故事讲给孩子们听,让孩子们在故事中找出儿歌内容,孩子们很快就学会了儿歌。这样上儿歌就不用领着孩子死读了。
2、这节课上时天气虽然已经很冷了,但还没下雪,孩子们没有能在雪地上体验游戏的快乐是很遗憾的。
让小班了解不同国家语言的教案(篇十一)
活动目标:
1、引导幼儿看图理解图意。
2、教育幼儿同伴之间要友好相处。
3、学习短句:“请你给我一块积木,好吗?”
4、对xx有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。
5、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。
活动准备:
图片
活动过程:
一、导入部分
师:(出示图片)今天,老师给小朋友带来了一幅图片,请小朋友看一看图上有谁?(我们给他们取个名字:一个叫红红,一个叫冬冬)他们在干
什么?
二、看图学短句
师:这两个小朋友在玩积木,看看红红搭的是什么?她搭好了吗?你知道她问冬冬什么?(放录音)
师:红红是怎么说的?你们会说吗?(幼儿集体说几遍)
三、听故事,理解图意
师:红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝,我们一起来听听他们是怎样记的。(教师讲述故事一遍)
四、总结师:红红没有积木,她没有去抢别人的,她是问别人借的。我们小朋友以后没有玩具玩,也可以向别人借,借到东西还要说“谢谢”,会懂得谦让人,做个人人喜欢的好孩子。
教学反思:
活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
小班语言教案:小兔生病了
活动目标:
1.乐意参加语言游戏,学会关心生病的小兔子。
2.会用短句“我送你**”或“我给你**”等与别人交往。
活动准备。
1.幼儿已认识小兔子,已能初步参加班级活动。
2.药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等。
3.布置小兔家的场景。
活动过程:
一.通过看望小兔,引起幼儿与小兔交往的兴趣。
1.场景:小兔坐在沙发上不停地咳嗽。
2.提问:
1)这是谁的家?我们应该对它说什么?(小兔,你好!)
2)小兔生病了,我们应该怎么办呢?(幼儿讨论)
二.关心小兔。
1.通过送药、送食物等方式让幼儿关心小兔,并学习短句“我送你**”或“我给你**”等。
2.幼儿自由选择各种物品去关心小兔,教师鼓励胆小的幼儿大声讲话。
3.通过动物朋友们看望小兔的练习,巩固短句的运用。
4.提问:
1)小兔的朋友们也知道它生病了,它有哪些朋友呢?
2)它们会怎样关心它呢?
小班语言教案:国王生病了
活动目标:
1.能初步理解故事内容并对画面进行一定的描述。
2.学会设计合理的运动计划表,知道运动有益于身体健康。
活动准备:
课件、图画书、运动计划表活动过程:
一、谈话导入活动
1、你们生过病吗?生病时有什么感觉?
2、你知道人为什么会生病?
3、怎么样才能让自己保持健康,不生病呢?(运动)你喜欢做什么运动?
教师小结:只有自己多做运动,才会身体好。但是,运动过少和运动过多都不好做运动要适当。
二、利用课件,帮助幼儿理解故事看课件,共同阅读,教师提问:
1、床上躺着谁?坐在旁边的是谁?她有什么感受?她会怎么办呢?
2、他们把谁喊来了?你怎么知道他是医生?他手上拿着什么?上面写了些什么?
3、这些人是谁?轿子是用来干什么的?
4、星期一王子带国王去干什么?你看到国王与王子有什么不一样?他们爬到山顶看到了什么?国王怎么说?
5、这是星期几?谁陪国王干什么去了?国王怎么说?
6、你们觉得国王的病好了吗?为什么?其他的人都怎样了?国王因为不运动生病了,但其他人运动了怎么还生病呢?
7、国王从星期一到星期日是怎样运动的?医生听了国王说的话会怎么说?星期一到星期日其他人干了什么?他们怎样了?
8、后来国王怎么样了?国王的轿子呢?国王在做什么?
9、国王的病好了吗?从哪里看出来的?
10、教师完整讲述故事,完整感受故事的内容。
三、设计“我的运动计划表”
1、小朋友也要天天做运动,才能保持健康啊。我们来自己设计一张“运动计划表”吧。
要求:每天的运动都要不一样。
2、幼儿自己设计“运动计划表”,教师巡回指导。
3、展示与交流幼儿的作品。