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学校书法特色教育总结范本汇编6篇

发布时间:2022-10-02 书法教学工作总结 书法教学最新工作总结 书法教学热门工作总结

时间流逝,听从学校上级领导的指示,我们需要进行书法教学工作总结,工作总结可以帮助我们从工作实践中去总结成绩与经验,找出不足与教训,工作总结要有具体案例,还要有未来的工作的工作计划,您是否正在考虑怎么样才能写好书法教学工作总结呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“学校书法特色教育总结范本”,欢迎阅读,希望能够帮助到大家。

学校书法特色教育总结范本 篇1

一、指导思想

继续坚持以国家教育部《教育部关于在中小学加强书法教学的若干意见》为指导,全面贯彻教育方针,认真推进素质教育,进一步抓好书法教学,不断提高书法教学水平,巩固学生“双姿”训练的成果,进一步培养学生良好的书写习惯,通过不断完善书法教学评价,实现培养学生形成正确的书法姿势和具有基本规范的书法技能。小学书法教育主要包括书法教学与学习习惯的培养以及书法教育与学生自主性的关系。本学期抓我们六年级书法教学,促进了学生形成良好的书法习惯、书法品质、书法技能有所提高。

二、教学工作

(一)加强书法教学工作,提高教师教书育人水平。

1、在上好常规可的同时我还钻研书法教材,认真写好教案。备课时要结合本班学生的实际每个人的特点,传授书法的基本知识和基本技能,在书法教学,渗透德育、审美教育。切实做到:既要重视学生写好字,更要重视学生如何做人。

2、优化书法课堂教学,提高课堂教学效益。书法教师要增强创新意识,适量插入一些书法欣赏教学内容。

3、提高书法教学质量,完善书法教学评价。不断提高书法教学质量。

书法教学的评价有利于引导绝大多数学生对书法、书法的兴趣;有利于形成正确的书法姿势和具有基本规范的书法技能,注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握,重视书写的正确、端正、整洁;对高年级的书写评价,既要关注其书写规范和流利程度,也尊重他们的个性化审美情趣。在评价中运用发展、激励的机制来提高了学生的书法兴趣和自信心。

(二)加强课外兴趣活动。开展手抄报、书法展览、竞赛等一系列课外兴趣活动,辅导书法特长生创作作品参加各级书法竞赛。

(三)为巩固书法训练成果,建立书法训练考核与学生书法星级制评定细则,激发学生练字热情。

三、工作措施

1、高度重视书法教育

字写好是一件不容易的事,需要长期不懈的努力。我班从班主任到科任老师都充分认识到把字写好的重要性,班级成立了书法领导小组,制订了切实可行的书法教学工作计划明确了本期书法教学的工作重点,开设了书法课,描红要求专时专用,学校不定期检查,并规定每天中午20分钟书法为每天的练字时间,班主任监督。

2、继续强化学生的“双姿”训练。

要求学生书法认真抓了学生书法姿势、执笔姿势的强化训练,取得了较好的效果。其他任课老师,也注重学生正确的书法姿势和执笔姿势训练和培养,一些学生不良的书法姿势和错误的执笔姿势得到了纠正。今年继续强化学生的“双姿”训练,以巩固其成果,让学生真正养成良好的书写、学习习惯。

3、深钻教材、认真备课、优化教学、提高效益。

书法的教学过程不仅是知识、技能的传授和训练,更重要的是要引导学生在对书法美的感受、认识、理解的过程中,产生一种情感体验。因此,在备课时,充分发挥书法备课组的作用,结合不同年龄段学生的实际和各班的特点,传授书法的基本知识和基本技能,有机结合书法教学渗透德育、审美教育。书法教师切实做到既要重视学生写好字,更要重视学生如何做人,在教学过程中落实“规规距距书法,堂堂正正做人”的指导思想,因材施教,使学生在原有基础上有一个质的飞跃。调动学生的积极性,引导主动参与,大面积提高学生的书写水平。

4、采取多种形式,提高学生的书法兴趣

在本学期书法教学中,根据学生的年龄特征,开展丰富多彩的书法为议题的活动--作业展览、手抄报、每周一评比等生动活泼、多种多样的形式,大大提高了学生的书法兴趣。通过一个学期的努力学习,全年级大多数学生能够比较熟练地书法,掌握正确书写方法,有一定的速度;比较熟练地掌握本册规定的'偏旁的书写,做到字中的搭配关系,做到结构匀称,布局合理,行款整齐。

总之,本学期,我们年级书法教学工作在课题的引领下,一步一个脚印地做好书法教学工作,但还存在着一定的差距。如:个别生认识不太到位,不能按笔顺规律写出运笔的过程,不能坚持20分钟天天练。在今后的工作中我们将认真总结经验,查找不足,以书法教育为突破口,进一步带动学生全面素质的提高。

学校书法特色教育总结范本 篇2

中国书法艺术源远流长博大精深。如何让少年这一特殊群体早执毛颖来感受传统书法魅力,接受系统的技法训练,从而达到寓趣于学,涵养身心,陶情抒怀,精神愉悦之目的?这是笔者近年来所着力深思探究的课题,现根据个人粗浅经验,撷取精要,略陈陋见以求教于方家。

一、试学试练,重在激趣。

不少小学生来书法班之前根本没有什么兴趣,多数是受父母之命前来报名。此时的学生心理一定要把握好,因为是第一次与毛笔零距离接触,教师要善于引导,教学生正确执笔,强调站立练功,当学生写出第一根线的时候,教师要不无幽默的夸奖这是你人生中第一根线条,写的棒,即便写的不好也要艺术性的点评鼓励,以此来奠定学生的自信心。如果教师能适时的夸奖学生第一次拿笔就牢固或者划出的线很直,悟性不错,大有潜力,学生的兴趣或许由此而生,对教师的认同,等于精神上的皈依,第一次的好印象,会让一个即便不喜欢书法的学员从此结缘翰墨,爱上书法。

二、因人选帖,避免雷同。

一个班中如果都写一种书体,虽然有利于开展教学,但是容易千人一面,枯燥乏味。我采取的是篆书、隶书、楷书、行书任选一体,这样学生训练出来的作业不会相近和雷同,永远充满一种新鲜感。尤其是课堂结束作业分别悬挂起来,教师点评的时候,学生会感到诸体并存,绚烂多姿,增加了学生的新鲜感。例如,一位小学员看到另一位学员写的“五环连世界,圣火耀中华”篆书作业时,她激动的说,这字真好玩,老师,我下一期能不能也练篆书?

三、抓大放小,铸胆塑魂。

在训练好基本笔画之后,我们着重对大字的予以完整的训练。大字是训练小学生果断下笔从容用笔的基础,如果不具备写大字的气魄和胆量,学生的书写气质、气象就难于激发出来,最终会造成格局局

促,点画不英挺洒脱,造型欠佳,软弱萎靡的病笔现象。为此,我们在训练小学生基本技法的同时,很注重大字(一般15公分见方)的课堂训练,字大有气魄见胆气,具有很强的现场感染效果和视觉感染力。这样做既锻炼了学生指掌肩肘的连续性动作,更促进了学生做事大气不拘泥小节的性格养成。

四、悬之于墙,评之以口

为了让学生获得书法临摹或创作的进步阶梯,我们通常每次课前和家庭作业都注重集中开放式点评的方式。先把诸位同学的作业悬挂起来,然后,相互谈各自的感受,提倡真诚的意见建议。教师最后做指导性总结。这样,学生对自己的作业由写完就扔,不注重和原帖比较的现象变为主动性对照,找差距,看比例,观轻重,审用笔,悟曲直,悟方圆,悟宽窄,悟开合,悟章法,悟节奏等,通过自评与评人,找差距找得失,这样,既活跃了课堂氛围又使学员在真诚评判中看到不足,避免了盲目自大。

五、注重实践,道法自然。

学生在书斋或者学校学习书法的训练目标不变。同时,如果能积极参与书法展览等活动,一定程度上学生的自豪感、成就感更容易被激发出来。省城博物馆和美术馆每逢有重大展览活动,我们便推荐给学生自行参观,或者统一组织学员去观展,事后再写一写自己的观展感受。学生旅游名山大川,也要求他们注意看矗立在天地之间的书法作品,向大自然中书法文化学习取经。不断丰富自己的书法知识,提升书法乐趣,让书法的种子悄然在幼小的心灵中生根发芽 。

学校书法特色教育总结范本 篇3

这学期我承担了二年级写字课程,现把一学期的教学工作总结如下:

一、教学回顾

(一)规范写字姿势,培养良好的习惯

低年级学生写字最常出现的问题是学生的执笔姿势和坐的姿势。写字姿势的正确与否不但影响到写字的质量,而且还关系到学生的身体健康。要规范学生的写字姿势,需要扎扎实实、毫不松懈地坚持,需要有一个较长时间的严格训练。

开始我要求学生进行坐姿训练:头正、身直、臂开、足平。然后进行三个一训练:一尺、一拳、一寸。最后进行握笔姿势训练:右手拇指拿,食指捏,中指托,左手按住写字本。写字的姿势:眼离书本一尺远,胸离桌缘一拳远,握笔点离笔尖一寸远。接着在以后的教学中,通过自身的讲解和示范,让学生照着样子做,并且在同学中树立典型,要其他同学照样子做,长期坚持,严格规范,一丝不苟,持之以恒。在教学中除了老师口头的讲解,更重要的是老师经常的、耐心的督促,凡发现不规范者,立即指正,令其改正,不姑息迁就。

在写字时,我让学生看清每一个字,写字尽量不用橡皮,第一个字没写好没关系,争取写好后面的字就行了。只有写错了才用橡皮轻轻地擦去。另外,还要求学生经常给橡皮“洗洗澡”。这样,学生写字的压力就变小了,作业也就整洁了。

(二)想尽办法,培养学生的写字兴趣

小学生特别是低年级学生自我控制能力差,兴趣持续时间短,很难保持长久的浓厚的学习热情。俗话说,“兴趣是最好的老师”,只要把这方面兴趣培养起来了,那一切困难就迎刃而解,就可以化厌烦为喜爱,化被动为主动,化枯燥为有趣。因此,写字过程中为了激发学生的写字兴趣,我可谓想尽了办法。

1、用上生动形象的譬喻,使学生在轻松的环境中写字。如在教学生字“外”时,我先在黑板上画出一片夕阳,让学生观察,想想这一片夕阳很像“外”这个汉字的哪一部位。学生感到很有趣,随即发现左边的“夕”字,说它代表的是一片夕阳。老师进而告诉学生汉字是非常有趣的,往往能够画出来。紧接着我又画出了一位老者面对着一群人在那用蓍草占卜,就人们关心的未来事问它一卦。这样,右边的“卜”不言而明。用图画出来,解释字的本义。“外”的形象也深深地印入学生心中。

2、对学生分层要求,使他们都感觉自己有进步。我们常说“没有两片完全相同的树叶”,树叶尚且如此,何况活生生的人呢?因此,老师不能用一个标准衡量学生的成绩,也不能用一个标准去要求学生的书写(当然,这些要求只装在老师的心里,我是不会告诉学生的)。对那些书写水平较差的学生,在写字时有一个字写好了,我就会毫不吝啬地表扬他。并让大家传看欣赏。这样,学生在每次写字时都有一种积极的心态,都想努力表现自己,书写态度端正了,质量也随之提高了。

3、讲一讲书法家的故事。故事是孩子们比较喜欢听的,于是我搜集了一些有趣的书法家故事讲给孩子们听,从中告诉孩子们练习书法要有持之以恒的精神,还调动了学生的学习积极性,调节了枯燥乏味的课堂气氛。

(三)引导观察,发现写字的规律

叶圣陶说“教是为了不教,学是为了不学”。在每次写字前,我首先要学生仔细观察每一个生字,使这个字在头脑中留下印象,有一个完整的轮廓,再引导学生分析生字的部件,最后要学生记住每个部件在田字格中的位置。

教师所教是有限的,只有经常进行这样的练习,学生学会举一反三,由写好一个字到写好一类字,才能逐渐形成不用指导也能把生疏的字写好的能力。

一学期结束了,为了教好孩子写字,我也利用业余时间练练字,学生和自己的写字水平有了一定的提高,但问题也是存在的。

二、教学困惑

1、在实际教学中,学生在描红时,字写得大都很漂亮,但单独在田字格中写时,部分学生对汉字的间架结构掌握不是很好,有些笔顺写得也很不到位。

2、部分学生练字的兴趣不够浓厚,需老师催促,还需进一步激发其练字的兴趣。

3、有的学生写字课上写的字潦草不堪,这与他们长时间快速完成语数作业,养成了习惯,积重难返有关。

三、教学反思

学生在上写字课的时候,能认真把字写好,但是在做语数作业时,字写得没有上写字课的字写得好,也就是说写字时有许多学生都没有从严要求自己,加上一个星期两节写字课结束后,在下面练习写字的人并不多。这样容易忘记,使写字变得生疏。可见,部分学生下去练字的兴趣不是很浓厚。他们没有深刻的认识到写好字的重要性。这一点,需要在课堂上反复强调。四、教学建议

严格要求课堂纪律,提高学生写字的兴趣。另外语数老师在平时的作业中也应严格要求学生的字应写规范。

今后我会继续努力,争取让学生把字写好。

学校书法特色教育总结范本 篇4

时光如逝,本学期转眼即将结束,回顾本学期的书法教学工作,感慨良多,既有收获的喜悦,也有不足的遗憾。这学期我执教的是一至六年级的书法课。现将本学期的具体工作总结如下:

一、制定校本教材及各阶段教学计划

任何一门学科,没有教材只有要求的课是不好上的。书法学科尤其如此,所以在本学期开始我花了大量的精力编写了二本适合零基础和一定基础的同学的书法校本教材,教材以楷书基本笔画为中心,以偏旁部首和间架结构为依托,循序渐进,可摹可临。通过仔细研究制定了教学计划,前半期以笔画教学为主,后半期以间架结构和部首教学为主,为教学指明了方向,也为教学打好了坚实的基础。

二、扎实牢靠的课堂教学

练习书法,不是一朝一夕就可以练就的。它是一个长期的艰苦的过程。所以练习书法不应该放在结果上,而是放在过程上。

1、精讲多练很重要。在我的课堂上,给学生讲解简单的方法和大量的实际联系。我讲课一般不会超过十五分钟,重要的是个别辅导和学生的亲身体验。练习是学习,体验也是学习,从不同的角度去学习会达到更好的学习效果。尽量采用通俗易懂的口语给学生讲解,不死搬硬套。特别是在笔画教学中对于容易出现的错误,更要形象化,让学生一次就能记住它错在哪里,比如我在教垂露竖的时候:最容易出现的有(起笔)过重、顿笔过长容易形成“拐杖”;中间部分(行笔)要像青松那样垂直挺拔;直下面的部分(收笔)要写的像“露珠”一样圆润。通过形象的比喻让学生在轻松愉悦的环境下记忆住了该笔画的形状。

2、巡视指导不能闲。在学生练习的时候我几乎每节课都花大多数的时间在巡视、在指导。在巡视的过程中可以纠正学生的坐姿、执笔方法,还有学生写的时候在笔顺、运笔方法上出现的错误予以纠正。

3、作业面批面改,追求实效。尽管每周需要批改近一千本作业,但我仍做到了把作业上所出现的问题当面对学生进行讲解,并让其当即改正,让学生养成一个良好的习惯:发现错误及时改正。

三、设计新颖的教学方法

书法是枯燥的,改变方法它会生动;书法是死板的,善于发现它会灵活;无论在哪个学科、无论在哪个学段,我们站在学生的角度创设情景、营造氛围、研究方法会收到我们想不到的效果,就有意外的收获。例如:我在教短撇的时候,它是由右上向左下方向行笔,由重到轻、由粗到细,我在让学生书写的时候就默念:重—轻、粗——细、因为它比较短所以也可以念成两个节拍念:1—2,在欢快的节奏中做到心手合一!

四、组织有趣的教学活动

兴趣是最好的老师,是我们经常说的一句教学术语。怎样培养学生的兴趣,是我们研究的课题。有了兴趣还要有学生的参与,还要控制学生参与的面积和参与的质量。在我的教学中,用自己的实例和自己的成果来感化学生的。例如:在引导学生练习笔画的时候,学生总是问“老师,写多少个呀?”这样的话是很普遍的,在这里也就映射出学生不是为了锻炼自己的能力而练习书法。就是为了完成老师的任务而去完成,这样的效果是很不理想的。我通过给学生讲古代书法家二王学习书法的趣味故事,给学生讲了我学习书法的经历。这样一来学生变得更加积极了、主动了,在课堂上很少再也同学问起我:老师写多少个?的话题。

五、回顾过去,展望未来

回顾即将过去的这一学年,谈不上硕果累累,满载而归,但有一点不容置疑,那就是真的付出了很多很多,可以肯定的说各班级98%的同学笔画书写方面都有了很大的提高,为下学期组字教学打下了坚实的甚础。可每班仍存在家长不重视,对学生所做作业不闻不问,甚至连田字本也懒得给孩子买的个例,学生因此惰性强,习惯不好,经过一学期教育改造,仍不够理想。

展望未来,书法教学工作任重而道远,需要有更大的工作激情和活力才能把这门学科更上台阶,造福一方学子。琼林之行让我在教学中学习,在学习中提高,在我的书法教学生涯中又留下较为深刻的足迹!

学校书法特色教育总结范本 篇5

这学期,我担任五年级(4)班的语文教学工作,一学期来,我按照学校教学工作的要求,从各方面严格要求自己,积极向同事请教,结合本班学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。现对本学期的教学工作总结如下:

一、基本情况分析:

五年级(4)班学生比较乖,课堂气氛沉闷,所以在课堂上有意多提问学生,经过一个学期的学习,从口头表达来看,学生能根据老师的要求说一段内容具体、中心明确的话,能在短时间之内说出一篇看图作文的主要内容,并且普通话水平有了较大的提高;从书面表达来看都有了不同程度的提高,学生的书写水平有了较大的提高,一部分学生的写的作文内容具体、表达流畅,能写出一件小事、一个物品或者介绍一个人物,但也有一部分同学不喜欢上写作,写作水平比较差,还需要老师进一步做好他们的思想工作,使他们放下“落后”的思想包袱,以最快的速度把写作水平提上去。

二、主要成绩。

本班学生纪律良好,但是语文基础薄弱,在课堂问答问题的永远就是那三五个同学,针对这一情况,我在课堂上有意设置一些简单的、并且能在课文中找到答案的问题提问学生,让学生认识到老师在课堂上提问的问题并不难,只要你自己用心思考了都能回答出来,经过一个学期的课堂学习,现在课堂气氛比刚开学时活跃课很多,课堂上举手的同学也入雨后春笋班露出头角。班级成绩也在逐步提高。

三、具体做法。

(一)实施新的教法,提高教学的实效性。

第一、在识字写字教学中,讲究方法,提高质量。识字和写字是低年级语文教学的重点,教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中,充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素,教给儿童识字方法,鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字,做到四个有机结合:一是尽量联系具体的语言环境,把字的音、形、义有机结合起来,力求识用结合;二是引导他们联系生活实际和已有生活经验,多观察,多想象,把识字和认识事物有机结合起来;三是学过的字力求在语言训练时反复运用,把识字和听说读写有机地结合起来;四是在识字过程中一定重视写字的指导,不仅要求儿童把字写对,还要做到姿势正确,把字写好,把识字和写字有机结合起。

第二,在口语交际中,联系实际,创设情境,使儿童入情入境地进行口语交际,达到有话可说,有话愿说。

第三、在教学策略上,整体关顾,灵活处理。在教学中我力求做到具有整体教学思路,做到前后贯通,整体优化。在每组教学中,什么时候安排什么内容、布置学生进行那些学习准备、运用什么方法施教,必须心中有数。避免"单打独斗,各自为政,临阵磨枪"的现象出现。

第四、在教学思想上,要转变方式,实施自主、合作、探究式学习。新课标倡导学习方式的转变,提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又十分重视儿童学习兴趣和学习能力的培养,通过多种方式体现了让儿童自主学习、主动学习、因此,我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源,放手让儿童自主识字,自主阅读,自主交际。让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现,从小激发儿童学习的成就感。

(二)注意德育渗透,体现语文的情感性。

"新课标"指出:"培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文学习的重要内容,不应该把它们当作外在的、附加的任务,而应该因势利导,贯穿于日常的教学过程之中,通过熏陶感染,收到潜移默化的功效。"我在教学中积极贯彻了这一思想。我在教学中,一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素,适时、适度地进行德育渗透,达到"润物细无声"的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,强化人文素质教育,做到"披文入情,以情悟文,情文结合"。

(三)培养语文素养,体现语文的学科性。

新课标特别重视对儿童语文素养的培养。因此,教师在教学中要充分利用教材优势,注重儿童语言的积累、感悟和运用,注重对儿童进行语文基本技能的训练,给儿童打下扎实的语文基础;要努力体现语文的实践性和综合性,努力开发语文课程资源,充分利用当时、当地的学习资源和教育资源,开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动,拓宽儿童的语文学习空间,增加儿童语文实践的机会;努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,实施了启发式、讨论式教学;注重儿童语文创造潜能的开发,促进儿童可持续性发展

(四)开展了丰富多彩的语文实践活动。

努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有一定联系,将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,使学生在生活中学语文、用语文。总之,教师备课时胸中要有全局,创造性地设计教学,创造性地进行教学,做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材,使教学充满活力。

(五)重视学生良好课外阅读习惯的培养,大力提高学生的写作水平。

四、存在问题。

1、同学们的作业,个别书写质量太差,作业本保护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好,错别字比较多,还没有养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中,对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够,教学方法不够灵活,没能充分提高学生学习的积极性。

3、教学中,有时候没有把学生放在学习的主体地位.

4、个别学生学习语文的积极性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯。

5、学生学习情况两极分化严重,有少数学生还没有掌握写作文的方法,学生的整体写作水平较差。

五、改进的措施。

1、针对个别学生书写差的问题,在写字课上多加练习,平时在写字时要认真观察生字的间架结构。

2、在课堂上多运用一些教学方法,吸引学生的学习兴趣。

3、以学生为主体,老师在课堂上只是引导者。

4、增强课堂教学的趣味性,提高学生对语文学习的兴趣。

5、从写日记抓起,把写说的话写出了,写的多了,自然也就会写作文了。

学校书法特色教育总结范本 篇6

马上又到春节了,时间真快。记得去年也是,刚到XX学校,在XX中学各待了一个月就放寒假了。大概只有小孩子才会觉得时间慢,从能够自己做决定开始,每当不自觉回忆过去的时候,总是会被惊到,原来两个自己之间已经隔了那么久的时光。而如今,非常庆幸,我的每段时光里都有一群可爱的孩子们相伴。

20xx年10月27日,这一天我重新回到学校给孩子们上书法课。因为中间离开过一段时间,所以才会对重新拥有的机会格外珍惜。我常常会反思自己,自己的言语和行为是否合适,自己到底在孩子们心里是怎样的一个老师?很多时候不需要通过别人的言语,只需通过一个眼神就能知道自己是怎样的。

本学期我带的是三年级两个班和一年级两个班的课。因为去年带的是二年级谦和班书法,同时跟着邓老师的美术课,所以对其他两个班的孩子也很熟,重新看到三年级的孩子们感到格外亲切,非常开心。一年级的孩子我是没有接触过的,所以对我来说是从零开始,我全力以赴。

回到课堂之后,一时没有想到好的教学方法,因为去年感觉用自己的方法带孩子么效果还可以,所以我继续按照自己的方法去带孩子们。一上课先跟孩子们把规矩讲好:我们上课不用喊“老师好”这样的口号,我会提前几分钟进入教室,准备笔墨,时间一到我就开始放音乐,听到音乐孩子们主动开始静坐。然后静定过关的孩子,开始画线。每堂课我都会根据孩子们的表现打分,分数包括画线分和课堂纪律分,并且下一堂课我都会在班里宣布孩子们的分数。因为书法是两堂课,所以为了不影响孩子们静定的状态,我们两堂课中间不下课,但是如果中间有人累了需要休息,可以自己起来伸个懒腰,想去厕所的也可以自行去,不需要跟老师打招呼,我希望孩子们可以养成自己管自己的习惯。因为陈晓燕老师之前跟我说过,三年级的孩子执笔不过关,需要继续加强,所以我第一堂课就仔细观察了一下,果真如此。即便是原本在二年级执笔过关的孩子,经过一个暑假的懈怠,执笔姿势已经生疏了。趁着孩子们静定时间,给他们发笔墨,可是我发现自己一个人发笔墨非常慢,孩子们静定过关了,可以开始练习了,可是我的笔墨和练习本还没有发完。再者,课前还必须要准备好洗笔水,以备使用。这些所有事情,只靠我一个人是非常低效的。第一堂课,也许因为我之前没有给孩子们上过课,孩子们比较给面子,所以课堂纪律还不错。

经过第一堂课的感受,我就回去反思哪里可以做得更好。我虽然没有亲身感受过林美娟老师带孩子的状态,但通过浏览她的博客,发现她真的是幸福的老师,都说林老师身边的孩子们都特别会照顾人。我就想,我应该也努力让我们的孩子学会照顾人,自己升级为幸福地老师。所以后来书法课上我们又有了新的规定:除了课堂纪律和画线分之外,还有一些额外加分的机会,比如课前主动帮同学们准备好洗笔水,主动帮老师给同学们发笔墨,下课的时候主动收笔和墨盒,等等。新的规定一宣布,就得到了孩子们的支持,立马就有孩子跑上去帮我发笔墨,还有孩子立马就拎起盆子跑出去打水了。最让我开心的是每次上课都有一堆孩子主动去做这些事情,老师真的是非常省心,即使后来我不再给孩子们特殊加分,孩子们依然保持了这个习惯。孩子真的是需要老师去引导的,从这里我体会到了林美娟老师说的做伏羲教育的老师是幸福的,果真这样。

因为一年级的孩子年龄比较小,又是我从来没有接触过的,我原本以为会很难搞,但是当我给他们上第一堂课的时候我就完全改变了自己的想法,并且真的喜欢上这些孩子。孩子们都坐得很端正,而且小组长自发在管理各组纪律,并没有老师要求孩子这样做,说明他们真的非常有责任心。

我常常会根据孩子们的状态改变教学方法,有的时候我会想,我临时改变游戏规则,对孩子们来说会不会太突然,导致他们不能适应?但很快我这种担心就没有了,也是因为林美娟老师,我发现林老师非常大胆,她说有的时候自己也有犯错的时候,比如说会冤枉孩子,但她常常是将错就错进行下去,并不是自己碍于面子不肯承认错误,而是借机会锻炼孩子的心理承受能力。所以,有了林美娟老师的例子,我也就大胆了许多,挫折教育也是素质教育的一部分,我有时候会故意让孩子们去面对一些情况,然后观察孩子们的反映,这可以让我们了解孩子面对问题时的心理情况。

我常会因为自己找不到方法而苦恼,比如教一年级的孩子时我就比较担心,因为他们年龄比较小,手也比较小,让他们掌握执笔姿势其实是有些难度的,而且因为一个人要面对两个班,一个个给孩子纠正非常耗时间,常常两节课下来发现效率并不高,所以我比较着急。但是后来牛霞梅老师真的是在这方面给我解决了疑惑,她说一年级的孩子重要的是培养孩子们对书法的兴趣,真正开始学习书法完全可以从二年级开始。听她讲完之后,我的心里放松很多,牛老师是很有经验的书法老师,她讲的很多书法方面的经验让我很受益,非常感谢她的帮助。后来我就开始放松心态,找了许多简笔画,打印出来,执笔过关的就可以拿笔描画了,这样主要是在培养兴趣的同时,让孩子们对执笔有个了解和认识,这样以后慢慢的他们也会记住。

总体来说,我认为三年级两个班的书法水平还是有差异的。一班的孩子不论是坐姿、执笔还是画线、描帖,都要比二班的孩子好一些,而且整个书法课堂给人感觉是非常享受的,所有的孩子都很安静,听不到一点杂音,孩子们都很主动地想要进步,练习非常认真。二班的孩子因为年龄小一些,所以课堂上会有几个孩子坐不住,爱做小动作,大部分还是很认真的。另外,我发现晚课时间练习书法效率很高,因为晚上非常安静,孩子们的心也不像白天那么浮躁,整个氛围是非常棒的。在学期即将结束的时候,我还在各班选了小老师,小老师是我的帮手,当我忙不过来的时候,他们帮助老师去指导其他同学,而且我发现小老师们都非常用心、认真。

这个学期,我自身也是有一些改变,我发现自己脾气比以前好多了。以前会有控制不住情绪朝孩子发火的情况,今年几乎不会了,我也很少在课堂上浪费时间对某个孩子说教,我更喜欢私下和孩子交流,而且互相之间建立约定,这个约定是我和某个孩子之间特有的秘密,一个学期我和很多孩子都建立了约定。私下解决问题,容易与孩子更好地沟通,获得孩子的信任,是非常有效的方式。我非常感谢孩子们出现在我生命中,陪我走过这么一段美好的路程,也感谢孩子们给我这个机会,见证他们的成长。我自身还有许多不足,我也会努力改进,我希望我们能互相陪伴走很远很远的路。

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光阴如水,按照学校的一贯工作要求,我们需要好好写一份书法教学工作总结,工作总结是我们展示工作成果和工作能力的一个重要的途径,我们在写工作总结的时候要注意规律性,理论性,写书法教学工作总结要从哪几点入手呢?急您所急,幼儿教师教育网为朋友们了收集和编辑了“学校书法教育活动工作总结”,欢迎您参考,希望对您有所助益!

学校书法教育活动工作总结 篇1

日子过得真快,转眼间,一个学期就要过去了。在学校领导和同事的帮助下,我从各方面严格要求自己,结合学校学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使书法教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期的工作,立足现在,放眼未来,既忙碌,又充实。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验,以促进教学工作更上一层楼。

一、让学生掌握正确的执笔、运笔、书写的方法。

在书法教学中教给学生正确的执笔运笔姿势,执笔轻重的调控,书写坐姿、站姿等要领;牢记掌握“三个一”的书写标准,即:眼睛看书要保持一尺距离,胸与桌沿要离一拳距离,手指尖离笔尖一寸距离。在训练过程中,让学生掌握如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。好的习惯要从小培养,在平时训练中严格按照标准督促学生。另外,还要求学生注意写字卫生,不随意丢纸屑等。通过严格的学习训练,使学生养成良好的写字习惯。

二、组建书法兴趣小组,调动学生学习积极性。

在本学期开学初,根据学生先报名后选拔原则,组建了我校书法兴趣小组,利用每周星期二和星期四课外时间在学校美术教室进行培训,对课堂学生学习情况评比加星,充分调动学生学习积极性。

三、合理安排学习内容,循序渐进学书法。

开学之处,我利用从网上搜集病结合我校实际编写的书法学习内容,从入门开始,循序渐进。从最初的书写工具,到书写姿势和硬笔书法的学习方法,最后到钢笔硬笔楷书28中基本壁画,让学生循序渐进。

四、开展小组间书法比赛活动。

为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果,在小组间组织形式多样的书法比赛,如小组团体比赛,或选派代表比赛。指定统一内容。这样让一些优秀书法生展示,起着带头调动作用。也给学生提供锻炼的机会,使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华,以培养他们的竞争意识和学习习惯。

五、书法教学过程中存在的一些不足之处。

在总结成绩和经验的同时,还必须清醒地看到存在的不足和问题,务必采取切实有效的措施,加以认真研究和解决。

首先,书法学习比较枯燥乏味,特色班同学在练习的过程中部分同学书法学习积极性不高,自觉性比较差,不能较长时间的集中注意力。中年级的同学没有意识到学书的重要性,停滞在好玩的阶断,分心的现象比较严重。在今后教学中,还得想一些办法来调动学生的学习积极性、主动性

其次,再有就是部分学生因班级作业量大没有及时完成,课外练习的时间有限。以至于书写水平参差不齐,给教学带来一定的影响。

我校的书法兴趣小组活动工作得到了很好的发展,这是校领导关心的结果,是我和学生们持之以恒、共同努力的结果。在下个学期的工作中,我更要以积极的工作态度去完成工作任务,把书法特色班活动工作推向一个更新的高度。

学校书法教育活动工作总结 篇2

学生分析:现在青少年对传统文化的普遍缺失,已经成为很多有识之士关注的社会问题,很多文化面临断层,为此很多专家和学者感到忧虑。我们已经没有时间来分析我们是怎样继承的文化方式。对于拯救我们民族的文化,已经到了一个刻不容缓的地步,我们每一次的犹豫都会让这种文化丢失一份。

现在的中国文化很尴尬,我们在抛弃了自己的文化之后,努力学习西方,但是我们并没有得到西方文化的认可。我们变得不伦不类。在很多问题上,我们似乎迷失了,找不到答案。而我们的后代似乎正在受着这样的思想煎熬。如果说现在的90后,是西方思想的产物,但是他们又在承受着我们这一代不东不西的思想的左右。我们进退维谷的时候,也是我们必须要做出选择的时候——调整我们对于文化认同的态度。

在我的调查中,90%的学生没有写过毛笔字,他们甚至不知道文房四宝。虽然艺术教育的发展日新月异,但是那种以短期利益为目标的教学模式,已经难以维持逐渐弱化的文化传承。这种文化的普及的确已经到了断层的边缘。当我看到一个16岁的学生面对毛笔和宣纸的那种新奇目光,我的内心分明感到一种忧虑。

让学生接触更多的传统艺术形式,多给他们一点时间去体验民族文化,不要让我们的学生成为一个只会说汉语的外国人,是每一位艺术教师的责任。

从新认识我们的民族文化,重新确立学生的民族归属感,应该成为美术课堂的一种内在追求。

由于书法艺术的抽象性,对于学生的理解和接受能力,和课程的难度设置成为很多教师拿捏不定的地方,个人认为,注重学生的体验和感受,不强调学生必须达到什么样的技术层面,但是强化其行为,习惯的养成,即是对学生认知的一种尊重,同时也是对文化的一种更好继承。如我们都知道在一节课的容量是有限的,我们做不了太多,但是我们可以通过教学活动本身,让学生牢记坐姿与执笔这些基本的要求,对于书写最主要的就是让你的学生充满兴趣,水平的根本提升,需要兴趣的引领。也就是说,我们最低要让孩子们知道,这件事应该怎么做,而不是过分关注做的怎么样。

教材分析:本节课的标题为《中国的毛笔和汉字》,我虽然不了解编者为什么不直接标示为《中国的书法艺术》,而是用这样一种似乎“含蓄”的称呼来表述书法,但是我却深深的体会到,在中学的教材里,加入书法课,是非常有远见卓识的一种体现。

就美术而言,现在教学体系过分注重知识感受的全面性,力求涉猎的范围和广度,但是这种表面上的“繁华”,实在难以掩盖事实上的空洞。美术一旦离开实效性,离开了实践,离开了民族传统的浸染,就是形神俱灭了。

在这样的“繁华”中,看到这样一节课,我非常高兴。而且就事实来说,高中的美术课改恰恰就迎合了这样的一种趋势。在高中的课程里,这种民族性的,实战性的东西被凸显出来,我想这不是一种巧

合。如果说教改本身是一场永不停止的自我完善,那么关注民族的文化,重视人文精神的传递本身就是一种积极的动因。

如果说还有一种形式能最典型的代表华夏族的文化,那么我想非汉字莫属。书法这种艺术形式从诞生到发展,从形式到内涵,融汇了太多的传统文化的要素。在我看来,对书法艺术的解读本身就是对民族人文因素的挖掘。中国文字从古至今的完美传承,让我们有理由相信。例如,在选材上,我们东方人选择的是柔软的毛,而西方人选择的是坚硬的羽。但是就线条的力度,坚硬的工具很明显不能创造出变化丰富的线条。这似乎是对道家文化的一种心领神会——柔弱胜刚强。

沈尹默先生说:“世人公认中国书法是最高艺术。”熊秉明先生把它称之为“艺术中的艺术”。本课的最终目的是为了能将书法艺术传承下来,这是不可回避的历史责任。在这样的目标之下,尽可能的让学生体验书法的乐趣和意趣,使学生愿意承袭和走进书法。

学校书法教育活动工作总结 篇3

一、指导思想

提高学生的审美能力,增强对祖国语言文字的热爱,加深对传统优秀文化的理解,增进学识修养,提高写字技能为目标,培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字,并形成良好的书写习惯。

二、教学目标

1、进一步形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(1)首先,要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。坐着写字的时候,身子要正而直,两肩齐平,胸部挺起,头部要端正,稍微向前,不要歪斜;两臂要自然撑开,右手执笔,左手按纸,双脚要自然放平,踏稳,不要交叉或踮脚尖。

(2)正确的写字姿势,不但跟写好字有密切关系,而且对身体健康也很有好处,所以一定要格外重视,并注意养成良好的习惯。

2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

(1)、汉字的基本笔画,主要有如下一些:横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。

(2)、汉字的笔顺规则,可分为基本规则和补充规则两种:基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

(3)、汉字的间架结构,有如下六种:独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

(4)、汉字的偏旁部首。

3、了解古代书法家的故事,激发学生学习书法的兴趣与热情。

4、对小学生的写字提出严格要求,那就是六个字:"规范、端正、整洁"。

5、学习简单的章法,尝试作品。

6、初步学习毛笔字书写的姿势和基本笔画,并学写毛笔字。培养学生对传统文化的热爱之情。

三、教学内容及时间安排周次

教学内容

第1—2周

书法历史、上下结构的字练习第3—4周

包围结构

毛笔字(基本笔画)

第5—6周

横画的变化及其写法、怎样提高钢笔楷书的书写速度第7—8周

呼应避让

毛笔字(基本笔画)第9—10周

伸缩、疏密第11—12周

大小

相向

第13—14周

怎样写和“可”组合的字第15—16周

怎样写和“主”组合的字第17—18周

怎样写和“少”组合的字四、教学措施

为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果,在校内外可开展一些形式多样的书法比赛、书法服务活动,如现场写字竞赛、书法作品展览,开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等。再就是让他们抄写专栏、板报,为家庭、邻里书写春联等。这样可以给学生提供锻炼的机会,使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华,以培养他们的竞争意识和为人民服务的优良品质。

学校书法教育活动工作总结 篇4

软笔社团实施已经快半学期了,下面我就半学期的软笔书法加以小结一下,首先从学生情况来分析,本班共有16人,学生的书写水平差异还是比较大的,课堂纪律方面,通过半学期的“高压”政策,纪律有了明显的改观,从第一次因兴奋而导致的空话连篇,到现在的班级基本能安静下来,这就是一种进步。接着我分三方面加以小结:

1、认知方面

软笔书法从基本的笔画到间架结构,最后是独体字的练习,而且每次的书写内容都有四次练习的机会,就不用再准备米字格书写用纸了。到现在为止,我们已经学习了基本的笔画横、竖、撇,学生们基本上都能掌握其中的书写要领,如竖的两种书写方法,撇的五种不同形态。

2、技能方面

书法训练本身就是一种技能训练,如果脱离了技能训练单单讲解书法知识那是非常枯燥乏味的。我在软笔社团实施过程中非常重视这点,一开始就给学生讲了五指执笔法,用整整的一节课时间加以练习,通过教师的手把手,让每个孩子都能学会正确的握笔方法,为更好的书写铺垫,现在孩子都知道如何正确的握笔,但让他们改正错误的执笔法还需要一段时间,但我会努力的。孩子喜欢形象直观的内容,在教学基本笔画时我运用现有的设备(实物投影仪)直观形象的再现笔画,学生学到了横、竖的运笔方法,书写的笔画具备了一定的笔锋。最后我还培养了学生的审美能力,一节课出示用代表性的范字,让孩子分析那个字漂亮,那个字需要改正,从而培养这方面的能力。

3、情感价值观方面

书法是最能体现中国文化的一种有效载体,每节书法课我都精心挑选书法家小故事进行讲解,让孩子们潜移默化中得到熏陶,并要求他们也能把这个故事讲给大人们听,不仅培养了语言能力,还提高他的书法能力。有时在课中我出示了范字的字体演变史,请他们来猜字谜,改变了课中的枯燥氛围,增强了文字知识。半学期来,这班的孩子对书法知识有了比较多的了解,也能讲一二个书法家的小故事,这又是另一种进步,我深感欣慰。

以上只是我对半学期的软笔书法软笔社团的简单总结,应该有比较的遗漏,也有很多不尽人意的地方,在接下来的几次我会加以总结,希望孩子们在一学期的学习中学有所好。

学校书法教育活动工作总结 篇5

时间过的真快,转眼间暑期的硬笔书法班教学工作就要结束了,这意味着硬笔书法课画上了一个圆满的句号。回顾二十天的教学,看着学生的不断进步,我们满怀着成功的喜悦,现在把本期的具体工作总结如下:

一、严格按照硬笔书法的教学计划组织教学

本期依然采用的是《田英章硬笔楷书书法技巧》,通过仔细研究制定了教学计划,本期以间架结构教学为主。为了切实地提高学生学习书法的效率和质量,在教学工作上,严格按照教学计划组织教学,抓好教学中的每一个环节,从备课、上课到作业的布置与批改等都严格认真地去按要求和标准去做。

二、扎实牢靠的课堂教学

练习硬笔书法不是一朝一夕就可以练就的,是一个长期的、坚持的过程,所以练习硬笔书法不应该放在结果上,而是放在练习上。

1、精讲多练很重要。在课堂上,给学员讲解简单的方法。一般讲课不会超过十分钟,重要的是个别辅导和学员的亲身体验。练习是学习,体验也是学习,从不同的角度去学习会达到更好的学习效果。

2、巡视指导不能闲。在学员练习的时候老师几乎每节课都花大多数的时间在巡视、在指导。在巡视的过程中可以纠正学员的坐姿、执笔方法,还有学员写的时候在笔顺、运笔方法上出现的错误予以及时纠正。

3、面批作业面面到。我每次在上课之前10分钟左右的批改学员的家庭作业,都是把学员叫在旁边,边改边把在作业上出现的问题当面讲解,并让其改正。让学员养成一个良好的习惯:发现错误及时改正的习惯。

三、学生取得的成效

通过二十天的学习,学员对学习硬笔书法积极性提高了,乐学,想学,学习的效果也自然很好。他们在课上,无论从基本的坐姿,还是基本笔画都能够做到稳中有进步。尤其是本期新学员戴安妮、李沛宜、雷友卓能迅速跟上老学员的脚步,书写进步较大。老学员皮长辉已经开始练习田英章硬笔书法技巧,掌握速度较快,秦若愚、吴思睿、张宇洁、黄子玏等学员把握字的间架结构的能力增强了。从整体看,学生的字从基本笔画到间架结构都比较好;经过他们的努力,硬笔书法水平都有了较大提高。

二十天的时间能完成的学习内容相对有限,在下期的教学中,我们将加强学生对字结构的分析运用和练习,扬长避短,从而使今后的硬笔书法教学再上新台阶。

学校书法教育活动工作总结 篇6

日子过得真快,转眼间,一个学期就要过去了。回顾这一学期,既忙碌,又充实,有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结。

一、加强学习,不断提高思想业务素质。

“学海无涯,教无止境”,只有不断充电,才能维持教学的青春和活力。所以,一直以来我都积极学习。一学期来,我利用书籍、网络认真学习了有利于促进书法教学的各类书籍。通过学习充实的教学理念,也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展,知识的更新,也催促着我不断学习。平时积极参加教研活动,在组内听课、评课,利用网络媒体听名师授课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动,不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、求实创新,认真开展教学工作。

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期,我努力将所学的各类教育、教学方法应用到课堂教学实践中,立足传统,力求让我的书法教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高书法教学质量。

本学期我任教七八年级书法课,在日常教学中,我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备,精心设计教案,并结合各班的实际,灵活上好每一堂课,尽可能做到堂内容当堂完成,课后仔细批改学生作业,不同类型的课,不同年级采用不同的批改方法,使学生对书法更有兴趣,同时提高学生的书法水平。

我针对学生将学生学习分低、中、高三级要求,即低级要会写;中级要写好;高级要写出风格。即(七年级要会用铅笔写字,并要写正确、端正、整洁;八年级要写好。好包括正确、端正、整洁,还包括行款和速度)。

为了促进学生写字水平的提高,我们积极组织学生开展丰富多彩的课外兴趣活动。举办硬笔书法展,经过一个学期的学习,学生水平大有提高。

三、加强反思,及时总结教学得失。

反思本学年来的工作,在喜看成绩的同时,也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点:

1、教科研方面本学年加大了学习的力度,认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍,但在教学实践中的应用还不到位,研究做得不够细和实,没达到自己心中的目标;

2、书法教学中有特色、有创意的东西还不够多,今后还要努力找出一些书法教学的特色点。

其他的有些工作也有待于精益求精,以后工作应更加兢兢业业。经过本学期书法教学,学生钢笔字的水平也有了很大进步。

四、努力方向

书法教育,不是为了培养少数书法家,而是一种教育,是一种面向全体学生的最基础的教育。对学生来说是能力培养、学习习惯的养成教育。所以,我必定坚持发扬我校的光荣传统,认真做好这项工作。今后仍需加倍努力。

书法教学年终工作总结汇编(6篇)


白驹过隙,根据学校领导的要求,我们需要提前写书法教学工作总结了,工作总结对于促进自我认识、自我学习有些非常重要的作用,所以我们写工作总结的时候一定要有方法,有技巧,那么大家的书法教学工作总结要怎么写呢?幼儿教师教育网编辑为此仔细地整理了以下内容《书法教学年终工作总结》,仅供参考,希望能够帮助到大家。

书法教学年终工作总结(篇1)

这学期,我担任五年级(4)班的语文教学工作,一学期来,我按照学校教学工作的要求,从各方面严格要求自己,积极向同事请教,结合本班学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。现对本学期的教学工作总结如下:

一、基本情况分析:

五年级(4)班学生比较乖,课堂气氛沉闷,所以在课堂上有意多提问学生,经过一个学期的学习,从口头表达来看,学生能根据老师的要求说一段内容具体、中心明确的话,能在短时间之内说出一篇看图作文的主要内容,并且普通话水平有了较大的提高;从书面表达来看都有了不同程度的提高,学生的书写水平有了较大的提高,一部分学生的写的作文内容具体、表达流畅,能写出一件小事、一个物品或者介绍一个人物,但也有一部分同学不喜欢上写作,写作水平比较差,还需要老师进一步做好他们的思想工作,使他们放下“落后”的思想包袱,以最快的速度把写作水平提上去。

二、主要成绩。

本班学生纪律良好,但是语文基础薄弱,在课堂问答问题的永远就是那三五个同学,针对这一情况,我在课堂上有意设置一些简单的、并且能在课文中找到答案的问题提问学生,让学生认识到老师在课堂上提问的问题并不难,只要你自己用心思考了都能回答出来,经过一个学期的课堂学习,现在课堂气氛比刚开学时活跃课很多,课堂上举手的同学也入雨后春笋班露出头角。班级成绩也在逐步提高。

三、具体做法。

(一)实施新的教法,提高教学的实效性。

第一、在识字写字教学中,讲究方法,提高质量。识字和写字是低年级语文教学的重点,教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中,充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素,教给儿童识字方法,鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字,做到四个有机结合:一是尽量联系具体的语言环境,把字的音、形、义有机结合起来,力求识用结合;二是引导他们联系生活实际和已有生活经验,多观察,多想象,把识字和认识事物有机结合起来;三是学过的字力求在语言训练时反复运用,把识字和听说读写有机地结合起来;四是在识字过程中一定重视写字的指导,不仅要求儿童把字写对,还要做到姿势正确,把字写好,把识字和写字有机结合起。

第二,在口语交际中,联系实际,创设情境,使儿童入情入境地进行口语交际,达到有话可说,有话愿说。

第三、在教学策略上,整体关顾,灵活处理。在教学中我力求做到具有整体教学思路,做到前后贯通,整体优化。在每组教学中,什么时候安排什么内容、布置学生进行那些学习准备、运用什么方法施教,必须心中有数。避免"单打独斗,各自为政,临阵磨枪"的现象出现。

第四、在教学思想上,要转变方式,实施自主、合作、探究式学习。新课标倡导学习方式的转变,提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又十分重视儿童学习兴趣和学习能力的培养,通过多种方式体现了让儿童自主学习、主动学习、因此,我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源,放手让儿童自主识字,自主阅读,自主交际。让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现,从小激发儿童学习的成就感。

(二)注意德育渗透,体现语文的情感性。

"新课标"指出:"培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文学习的重要内容,不应该把它们当作外在的、附加的任务,而应该因势利导,贯穿于日常的教学过程之中,通过熏陶感染,收到潜移默化的功效。"我在教学中积极贯彻了这一思想。我在教学中,一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素,适时、适度地进行德育渗透,达到"润物细无声"的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,强化人文素质教育,做到"披文入情,以情悟文,情文结合"。

(三)培养语文素养,体现语文的学科性。

新课标特别重视对儿童语文素养的培养。因此,教师在教学中要充分利用教材优势,注重儿童语言的积累、感悟和运用,注重对儿童进行语文基本技能的训练,给儿童打下扎实的语文基础;要努力体现语文的实践性和综合性,努力开发语文课程资源,充分利用当时、当地的学习资源和教育资源,开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动,拓宽儿童的语文学习空间,增加儿童语文实践的机会;努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,实施了启发式、讨论式教学;注重儿童语文创造潜能的开发,促进儿童可持续性发展

(四)开展了丰富多彩的语文实践活动。

努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有一定联系,将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,使学生在生活中学语文、用语文。总之,教师备课时胸中要有全局,创造性地设计教学,创造性地进行教学,做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材,使教学充满活力。

(五)重视学生良好课外阅读习惯的培养,大力提高学生的写作水平。

四、存在问题。

1、同学们的作业,个别书写质量太差,作业本保护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好,错别字比较多,还没有养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中,对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够,教学方法不够灵活,没能充分提高学生学习的积极性。

3、教学中,有时候没有把学生放在学习的主体地位.

4、个别学生学习语文的积极性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯。

5、学生学习情况两极分化严重,有少数学生还没有掌握写作文的方法,学生的整体写作水平较差。

五、改进的措施。

1、针对个别学生书写差的问题,在写字课上多加练习,平时在写字时要认真观察生字的间架结构。

2、在课堂上多运用一些教学方法,吸引学生的学习兴趣。

3、以学生为主体,老师在课堂上只是引导者。

4、增强课堂教学的趣味性,提高学生对语文学习的兴趣。

5、从写日记抓起,把写说的话写出了,写的多了,自然也就会写作文了。

书法教学年终工作总结(篇2)

一、指导思想

提高学生的审美能力,增强对祖国语言文字的热爱,加深对传统优秀文化的理解,增进学识修养,提高写字技能为目标,培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字,并形成良好的书写习惯。

二、教学目标

1、进一步形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(1)首先,要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。坐着写字的时候,身子要正而直,两肩齐平,胸部挺起,头部要端正,稍微向前,不要歪斜;两臂要自然撑开,右手执笔,左手按纸,双脚要自然放平,踏稳,不要交叉或踮脚尖。

(2)正确的写字姿势,不但跟写好字有密切关系,而且对身体健康也很有好处,所以一定要格外重视,并注意养成良好的习惯。

2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

(1)、汉字的基本笔画,主要有如下一些:横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。

(2)、汉字的笔顺规则,可分为基本规则和补充规则两种:基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

(3)、汉字的间架结构,有如下六种:独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

(4)、汉字的偏旁部首。

3、了解古代书法家的故事,激发学生学习书法的兴趣与热情。

4、对小学生的写字提出严格要求,那就是六个字:"规范、端正、整洁"。

5、学习简单的章法,尝试作品。

6、初步学习毛笔字书写的姿势和基本笔画,并学写毛笔字。培养学生对传统文化的热爱之情。

三、教学内容及时间安排周次

教学内容

第1—2周

书法历史、上下结构的字练习第3—4周

包围结构

毛笔字(基本笔画)

第5—6周

横画的变化及其写法、怎样提高钢笔楷书的书写速度第7—8周

呼应避让

毛笔字(基本笔画)第9—10周

伸缩、疏密第11—12周

大小

相向

第13—14周

怎样写和“可”组合的字第15—16周

怎样写和“主”组合的字第17—18周

怎样写和“少”组合的字四、教学措施

为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果,在校内外可开展一些形式多样的书法比赛、书法服务活动,如现场写字竞赛、书法作品展览,开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等。再就是让他们抄写专栏、板报,为家庭、邻里书写春联等。这样可以给学生提供锻炼的机会,使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华,以培养他们的竞争意识和为人民服务的优良品质。

书法教学年终工作总结(篇3)

本学年我担任了三——六年级的书法教学,这一年来,教学有得有失,现作以下简单总结。

一、本人教学亮点

通过提高学生对书写汉字重要性的认识,然后发掘学生亮点,想方设法培养学生的兴趣,让学生扎根传、循序渐进地学习,做到教者得法、学者重法,从而使学生学习书法的热情和规模得到壮大和提高。

1、书写重要,认识提高

写是运用语言文字交流思想的一个不可缺少的方面,字能写好的人则等于多了一张文化名片,书写过关则终生受益。所以,我首先从书写的重要性来提高学生对书法的认识。比如在三年级学生上第一节书法课时,我一般都不急于上课,先带学生欣赏作品,提高对书法学习的认识,激发兴趣,增强信心。

2、发掘亮点,培养兴趣“爱之愈深效果愈佳”,兴趣是最好的老师。学习书法需要很好的耐性和坚强的意志,如果不能激发学生的兴趣,学生会很快放弃对书法的学习。我是通过如下方法去发掘教学的亮点,培养学生的持久兴趣的。

A、首先想法让学生信我服我,有点崇拜就更好。除了认真备好、上好每一节课外,平时我能严格要求自己,遍临学生手中所学的帖,抓紧时间读帖和创作,对练习认真、肯动脑、进步快的学生,我都会写一张书法作品送给他们、勉励他们。

B、力争在校园内大面积展示学生的书法课堂作业,本学年开展了2次书法展出活动,介绍他们临帖的经验,树立书法学习榜样。有身边的“明星”作为学习追赶的对象,学生的兴趣和水平都得到较快的提高,形成一股你追我赶的良性竞争氛围。

C、在第二课堂和校内的艺术节举行现场书法表演。学生即席挥毫的能力得到提高,学生的胆量和意志也得到了锻炼,在观众的赞叹声使学生受到了鼓励、获得了成功感,增强了信心,更加坚定了对书法的兴趣和执着。本学年我校还专门请来了黔江区书法家协会的专家进行现场书写与指导,为我校书法教学营造了一个好的氛围。

二、参加课改体会

随着新课程教学改革的实施,我校把书法教学提到更重要的位置。为了书法特色教学有更好的发展空间,不仅继续加大对书法特色教学的投入,还扩展课程、增加课时,并立足校本、开发教材,是我校书法特色教学的个性拓展。专门针对书法的课改虽然不多,但是我坚持在书法课程的教学如何更多的贴近新课程改革的步伐进行了许多方面的研讨,坚持了书法课的高标准、高起点、高效率,总结课改体会如下:

1、课程扩展,课时增加,符合发展规律课程扩展分为“扩展计划”和“个别深造”。我们正是借鉴“扩展计划”中增加一些教师擅长而且学生愿意学习的,除了在上级规定的课程中增加书法教学的内容外,并保证每周都有一节正规的书法特色教学课,每天下午的书法趣班专训课普及书法的基础知识,引导学生参与书法文化的传承和交流。

当然,要提高学生书法技能,还得依靠“个别深造”。在全面普及的基础上,注重特长生的培养是书法教育的重点工作之一,我利用兴趣小组来对特长生进行个别辅导,让它真正成为课堂教学的提高和延伸,是写字教学中贯彻因材施教原则的重要途径。为了保证书法训练有充足的时间,我校将兴趣小组书法课做到更符合书法教学的时间规律,真正从时间上保证了书法特长生的系统训练。

2、立足校本、开发教材,做到教研结合

在课堂教学中,有关书法知识的课程十分少,随着书法特色教学的研究的不断深入,我建议学生自行购买了统一的教材,这也方便了我的教学。

三、困惑与问题及其解决方案

在书法教学和辅导中,要使学生在提高并保持浓厚的兴趣、培养持之以恒的毅力、掌握行之有效的临帖方法、提高书法的书写技巧,培养人文精神,并进而理解博大精深的中华文化,是使学生的书法“技进乎道”的基础。而这几点也是学生包括我们每一个学习书法艺术的最容易出现的主要问题或说是我们在教学中的主要困惑。

1、持之以恒的毅力。

“冬练三九,夏练三伏”。学习书法也是这个道理,每天坚持练习不辍,一日不练,顿觉腕底生涩。

艺术大师们都将练习基本功作为“日课”,未尝一日闲过,曾有文载:齐白石曾一日因病未画,必在第二日一同补之。因此,学习书法,必须坚持不懈,每日临习不辍,既不能“三天打鱼,两天晒网”,亦不可“一曝十寒”。

2、培养并保持浓厚的兴趣。

作为艺术,书法的学习和提高,需要学习者付出大量的功夫和艰苦的训练,绝不是一蹴而就的。那么,在学习书法的过程中,如何培养和保持浓厚的学习兴趣,就成为书法技艺不断提高,而不是浅尝辄止、半途而废的关键所在。在教学过程中,我采取了这样几个措施:

a、让学生了解书法的有关知识和文化。首先,了解书法的产生和文字的关系。自文字产生,书法这门艺术也虽之产生了,当然一开始是不自觉的,而文字的演变大体经历了甲骨文、金文、石鼓文、小篆、汉隶、楷书、草书和行书几个阶段。在讲述这些内容时,通过多媒体向学生展示不同字体的图片,形象生动直观,学生们逐渐提高了兴趣。

其次,了解书法和社会生活、文化的密切关系。王羲之的著名行书代表作《兰亭序》,风神萧散飘逸,是和当时的政治环境(东晋政权偏安一隅、风雨飘摇)、文化氛围(东晋文人士大夫崇尚清谈、追求个性自由)等密不可分的;颜真卿的楷书雄浑遒健,富有庙堂气息,是和唐朝繁荣的经济生活、频繁的外交、兼容并蓄的文化时尚以及颜真卿个人的政治抱负息息相关。而他的《祭侄季明文稿》的沉郁顿挫的风格,则直接缘于当时的政治气候(安史之乱)和个人的感情生活(痛失爱侄)等等。

b、让学生了解古代书法家们苦学书法的故事。历史上留下了很多书法家学习书法的生动故事,如:池水尽墨的张芝,四十年不下楼、退笔成瓮的智永,柿叶代纸的郑虔,掘墓偷帖的钟繇,等等,不胜枚举。这些故事给了学生们很大启发,明白了一个道理:不经历风雨,如何见彩虹。

c、让学生不断得到精神激励。善于发现学生作业中的进步,并及时给予表扬,对于整体较好的习作,在教室内辟专栏张贴展示,既增强了学生学习的兴趣,树立了学生的自信心,也带动了其他学生的学习干劲。

d、鼓励和带领学生参加、参观学校书法展览。通过参加、参观书法展览,与同道请教、切磋、交流,不仅从临帖到创作,也不仅从笔法到结构、章法,并且从毛笔的执使到墨色的浓淡干湿,甚至于笔墨的使用与书家的品格性情的微妙关系,都会汲取到良好的经验,从而避免误入歧途,重到前人覆辙。当然,也不能忽视一部分同学参加展览,一味追求所谓的“名气”和“风光”,而不能脚踏实地、苦练基本功的现象,要加强正面引导,要有板凳坐得十年冷的精神和意志。

3、要重视读帖。

很多人学习书法时,一拿到字帖,就手忙脚乱地临写起来,这样做的后果,一是容易形似而难于神似。个别笔画可能很像字帖上的范字,但整体的精神风貌没有吸收;二是写字帖上的范字还可以,但写字帖上没有的汉字,则难以根据范字精神加以仿写或创作,即不能举一反三,触类旁通是也;三是学习效率低,往往事倍功半。

解决这些问题的关键就是,在临帖之前,花一些工夫,细心读帖。“读”,并非读出声音来或单纯地识别汉字,而是观察、琢磨、研究字帖上的范字,那么,怎么“读”呢?

首先,通读或曰泛读整篇字帖,感受字帖的整体精神风貌和意韵。这一过程,在闲暇或零碎时间就可。

其次,细心钻研范字的笔画特点和结构特点。八种基本笔画的粗细、短长、藏露、方圆、俯仰、向背等;偏旁部首之间的比例、避让、穿插、高低、宽扁、呼应、映带等等,都要细心体察,不仅要研究笔画和结构的共性,还要研究笔画和结构的不同变化,因为雷同和重复是艺术之大忌。

再次,了解所临字帖的作者的生平事迹和思想品格,以及作品与作者所处的历史年代的政治、经济、文化特点等时代背景,从而更加深入地理解作品的精神内涵。

最后,需要说明的是,读帖这一过程,不仅在临帖之前要进行,而且在临帖过程之中也要穿插读帖的工作,即边临边读或曰边读边临。

4、思考与展望

“大海航行靠舵手”,领导的指挥棒决定了学校的发展方向和速度。正因为我校领导对书法教学的重视,与时俱进,观念不断更新,对不同时期书法特色教学的发展能作出正确决策,使我校书法特色教学有良好的发展环境。

1、学校重视,教学环境还需改善

环境是教育教学质量提高的关键。我校专业教室紧张,学校如能想办法提供一间专业的教室作为书法辅导室就更好了。另外能增加教学时间也是一大保障。

2、上级支持,优质生源需要保证

学校领导十分关注和重视我校的书法课程教学。一方面,经常为我校展示书法特色教学成果创设平台;另一方面,十分重视我校书法苗子的衔接,但是众多的兴趣班时间上的冲突,使得我校各班的书法特长生与爱好者很难真正进入兴趣班,无法让这些书法特长生有有足够的时间与机会继续接受书法艺术的熏陶和训练,继续追求他们的理想。

3、展望前景,书就蓝图

随着书法特色教学的不断发展,我校各位领导都肯定和表扬了我们的积极作法和成功经验,也为我校书法特色教学发展的方向提出了许多可行性的意见,给予了我们强大的动力和精神支持。

利用书法载道教化的功能,通过承载文化和学科整合等手段,从而使学校的学风校风得到改善提高,使学生的综合素质得到和谐发展。

在今后的教学工作中,将以下工作作为我们的思考与发展的方向: A、通过书法教学,使学生认识书法、欣赏书法,培养传承祖国文化的责任感,从学习文化、传承文化的高度去看书法、学书法、用书法和赏书法。学习书法历史和多种字体,组织外出参观和交流,促进了学生的辨认欣赏水平;学习了书法的技能技巧,提高了学生的观察和书写能力;同时也开发了学生的智力和拓展了学生的形象思维能力。 B、在教学中充分感受中国汉字艺术的独特魅力,增强学生对中华民族传统文化的认同和理解,激发了学生的学习兴趣和学习热情,从而进一步引导学生自觉、主动、积极地参与其它文化学科的学习中,有利于提高学校教育教学质量,为学校营造一种和谐发展、积极向上的学习氛围。

C、有了民族的传统文化作为底蕴,人与人之间有了和谐的感觉和艺术的氛围,学生的学识修养和待人接物的能力都有了很大的提升。

D、注重文化涵量,多形式多角度增加课外知识,把写字训练整合到各学科的教学中,强化执笔和坐姿训练,预防近视眼和保障身体健美,把提高学生综合能力的工作落到实处。

20xx-6-25 2

书法教学年终工作总结(篇4)

这学期我承担了七年级174--185共12个班的书法课程,现把一学期的教学工作总结如下:

一、教学回顾

(一)规范写字姿势,培养良好的习惯。七年级学生写字最常出现的问题是学生的执笔姿势和坐的姿势。写字姿势的正确与否不但影响到写字的质量,而且还关系到学生的身体健康。要规范学生的写字姿势,需要扎扎实实、毫不松懈地坚持,需要有一个较长时间的严格训练。 开始我要求学生进行坐姿训练:头正、身直、臂开、足平。然后进行三个“一” 训练:一尺、一拳、一寸。最后进行握笔姿势训练:右手拇指拿,食指捏,中指 托,左手按住写字本。写字的姿势:眼离书本一尺远,胸离桌缘一拳远,握笔点 离笔尖一寸远。接着在以后的教学中,通过自身的讲解和示范,让学生照着样子 做,并且在同学中树立典型,要其他同学照样子做,长期坚持,严格规范,一丝不苟,持之以恒。在教学中除了老师口头的讲解,更重要的是老师经常的、耐心的督促,凡发现不规范者,立即指正,令其改正,不姑息迁就。 在写字时,我让学生看清、写好每一个字,第一个字没写好没关系,争取写好后面的字就行了。这样,学生写字的压力就变小了,写字也就整洁了。

( 二)想尽办法,培养学生的写字兴趣 。七年级学生自我控制能力差,兴趣持续时间短,很难保持长久的浓厚的学习热情。俗话说,“兴趣是最好的老师”,只要把这方面兴趣培养起 来了,那一切困难就迎刃而解,就可以化厌烦为喜爱,化被动为主动,化枯燥为 有趣。因此,写字过程中为了激发学生的写字兴趣,我可谓想尽了办法。

1、用上生动形象的譬喻,使学生在轻松的环境中写字。如在教学基本笔画 “捺”时,我先在黑板上示范写一“捺”,让学生观察,想想这一捺很像我们身体哪一部位。学生感到很有趣,随即发现很像人的腿和脚,老师也可伸出腿 来让学生比较一下,进而告诉学生人之所以能站直,是因为有了脚,所以我们在写捺的时候,一定要把“捺脚”写好了。再看老师写一捺,注意起笔、行笔、收 笔,边范写边告诉学生在“脚后跟”地方用力顿一下,然后往上轻轻一提,就把捺脚写好了。这样,“捺”的形象也深深地印入学生心中。

2、对学生分层要求,使他们都感觉自己有进步。我们常说“没有两片完全 相同的树叶”,树叶尚且如此,何况活生生的人呢?因此,老师不能用一个标准衡量学生的成绩,也不能用一个标准去要求学生的书写。对那些书写水平较差的学生,在写字时有一个字写好了,我就会毫不吝啬地表扬他。并让大家传看欣赏。这样,学生在每次写字时都有一种积极的心态,都想努力表现自己,书写态度端正了,质量也随之提高了。

3、讲一讲书法家的故事。故事是孩子们比较喜欢听的,于是我搜集了一些有趣的书法家故事讲给学生们听,从中告诉学生们练习书法要有持之以恒的精神,还调动了学生的学习积极性,调节了枯燥乏味的课堂气氛。

(三)引导观察,发现写字的规律。叶圣陶说“教是为了不教,学是为了不学”。在每次写字前,我首先要学生仔细观察每一个生字,使这个字在头脑中留下印象,有一个完整的轮廓,再引导学生分析字的部件,最后要学生记住每个部件在田字格中的位置。 教师所教是有限的,只有经常进行这样的练习,学生学会举一反三,由写好一个字到写好一类字,才能逐渐形成不用指导也能把生疏的字写好的能力。

二、教学困惑

1、在实际教学中,学生单独写字时,部分学生对汉字的间架结构掌握不是很好,有些笔顺写得也很不到位。

2、部分学生练字的兴趣不够浓厚,需老师催促,还需进一步激发其练字的兴趣。

三、教学反思

学生在上写字课的时候,能认真把字写好,但是在做语数作业时,字写得没有上写字课的字写得好, 也就是说写字时有许多学生都没有从严要求自己, 加上一个星期才一节写字课,部分学生的练字的兴趣不是很浓厚。

一学期结束了,我翻看着学生的字,感觉百分之九十五的学生的书写或多或少都有进步,整个卷面整洁多了,书写也比原来规范了。在此期间,为了教好学生写字,我也利用业余时间练练字,自己的写字水平也有了一定的提高。

书法教学年终工作总结(篇5)

《语文课程标准》中明确指出:写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础。使学生保持正确的写字姿势容易把字写得端正美观;有利于呼吸顺畅和精神集中,能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视;在写字过程中,坚持正确的写字姿势,书写认真仔细,规范整洁,会促进学生良好品格和意志力的发展。通过写字教学,使学生初知书法、欣赏书法,培养传承祖国文化的责任感。

在本期的写字教学中,重点做了以下几个方面的工作:

1、指导了坐姿要领、执笔姿势、运笔技巧以及汉字的笔顺、间架结构等。其中,执笔姿势和汉字结构的指导尤为重要。而有部分孩子的握笔和坐姿都不够好,有的习惯跪在凳子上写,有的趴在桌上写,还有的站着写,为了让孩子能时刻记住写字时的正确坐姿,我首先就教给孩子们一首儿歌:“右手拿铅笔,左手压本子,身体坐端正,眼离书本一尺远,胸离桌子一拳头。”在每次写字的时候都要求孩子们做好写字的准备,边背诵这首儿歌,边按要求去做,然后逐一指导,随时矫正,再开始写字,以防学生不规范姿势的形成。就这样,每节课都坚持这样做,逐渐形成了好的写字习惯,有利地培养了孩子们正确的、良好的写字姿势。

2、指导学生写好笔画。如;在教学“人、八,大、太、会、个、伞”等子时,我发现有很多的孩子把这些字的“撇”和“捺”写得就像两根支撑起来的小棍子,很不好看。为了让他们写好“撇”、“捺”、“点”、“横”、“竖”,我首先示范给他们看(老师一笔一划把字写得很大),引导学生观察黑板上的笔画,”撇”像什么?“捺”像什么?“点”又像什么?让孩子们发挥大胆的想象力,他们兴趣可浓了,有的说“撇”像大刀,有的说“捺”脚像像刀尖,“点”就像小雨点,“横”就像一根扁担抓住时机,我用顺口溜帮助孩子们记忆:“撇”像大刀,“捺”出脚,“点”像雨点往下落,“横”像扁担一肩挑,“竖”像悬针直挺挺。有了生动的视觉感受,有了如此形象的比喻,“人”、“个”、“伞”“雨”等字,在孩子的心中已经不再抽象了,而变得生动可感起来。比喻,不仅让学生感受到了汉字的形体美,而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣,产生了写字的欲,充分激起学生写字的热情,学生按捺不住,自己尝试着写了起来。

3、认真指导写字的基本笔画、笔顺规则,要求每一个字,每一个笔画,都要尽量要求。一横,一竖,一撇、一捺……笔笔指导到位。示范是写字教学的先导,在指导学生整体认知之后,在黑板上画好的通用格中示范,向学生展示写字的全过程

4、组织写字比赛。对每节写字课的作业都认真的批改,对写得好的同学用红五星奖励,还把好的作品贴在宣传栏里,这样的竞赛虽无物质鼓励,但同学们依旧兴致高昂。

一个学期的写字教学,效果十分明显。学生不再感到写字是负担,真正感受到写字的乐趣。大部分孩子的字真正做到“书写规范、端正、整洁”。当然并不是全班同学都能够做到字写得很好,还有个别同学的字写得不够规范,笔画写得还不够到位,有待于下学期继续努力,提高他们的写字水平,把字写工整、规范。

书法教学年终工作总结(篇6)

一.学生情况分析

本班有33名学生,刚入学的大多数学生都还未养成良好习惯,没有掌握正确的写字方法和技巧,更需要教师耐心的和督促。

二.教材分析

一年级的写字书以铅笔为重。因此,在开学前把主要精力用在铅笔字的练写上,并传授相应的书写知识。每节课都要严要求.勤指导,当堂打分,激励学生写好铅笔字。

在实际写字的过程中,老师要做到‘三勤’,一是口勤:多对学生的写字姿势要求,多提醒不正确的写字态度和多评析指导;二是手勤:多亲手师范,多指导;三是批改勤:只有跟上批改,学生才能及时改正不规范的地方,才能调动起练字的积极性。

三.教学目标

1.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯,使学生养成认真细心的学习态度和良好的品质意识。

2.学生在识字的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点,初步掌握了汉字的书写方法。

3.通过学习学生养成正确的写字姿势,掌握执笔、运笔的方法。

4.培养学生热爱祖国的语言文字。

四.教学措施

1.教学中,严格要求。写姿要正确,笔顺规则要熟练运用,偏旁、结构的书写要注意掌握规侓外,还要注意学生从小养成认真、细心、一丝不苟的好习惯。

2.课堂指导与课后练习相结合。要把字写好,必须经常练习。

3.学会正确的方法,养成良好的习惯。

4.课内、课外相结合,课内学生练字的时间很少,如果不利用课余时间复习、练习就会生疏。充分利用中午或课余时间,在平时提高对学生的作业质量要求。

校本培训总结(汇编6篇)


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校本培训总结 篇1

课程改革为教育的发展带来了新的机遇,也向我们教师提出了严峻的挑战。作为一名年轻教师,深深感受到学校组织“以校本教学教研为载体,促进教师专业发展”为专题的校本培训这个平台,给我们创造了在新课程教学中探讨交流的机会,更重要的是,让我们有了向更多优秀老师学习契机。为期八个多月来的校本培训,经历了老师们的专题培训,感受颇多。

教师必须拥有教育的灵魂

新课程改革,归根结底是教育思想的变革。教育思想的变革是课程改革的先导和核心,是教师从事教育工作的根本方向。教师作为教育的主人之一,教育思想自然要成为教师的第一素养。伟大的教育思想形成教师的伟大,进而建构了教育的伟大,没有教育思想,教师就成了一台机器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一种思想,一种观念、一种理想、一种追求,一种信仰。教师本身的教育思想和素养能否跟得上课程改革的步伐,从根本上决定了课程改革的成败。在学校组织的“教学论坛”、“德育论坛”上,谭水林、丁晓群、陈成等等,许多优秀的老师们都以自己的亲身经历和感受,诠释了教师教育岗位的真谛,是一份平凡人的朴实,也是一份不平凡的理想和追求。年轻老师,在工作的起点上,熏陶着这份思想,是弥足珍贵的。

教师必须让课堂涌动着生命的活力

学生的培养没有和生命意识有机联系起来,学校教育的独特作用就没有全面、深刻地体现出来。同样,教育的生命意蕴得不到陶冶和滋养,教育也就显得贫乏和粗糙。课堂教学应该充满生活气息——生活性教学。课堂教学应该向生活回归,虽然生活不等同与教学,但教学一旦离开了生活,那就成了无源之水,无木之本了。一堂好课绝不应该孤立与生活之外,与学生的成长无关;一堂好课更应该是学生探索现实和未来世界的窗口,是学生人生旅途中的加工厂和加油站;只有植根于生活世界并为生活世界服务的教学,才具有深厚的生命力。

激发课堂的的生命力,也就是从内驱力的角度激发学生的学习兴趣,提高教学的有效性。在本阶段的校本培训中,我们生化组的金国文开了一堂公开课,全组成员从教学有效性的角度分组对金老师的课进行课堂观察。“从教学模式的设计上观察教学的有效性”、“从教学资源的利用上观察教学的有效性”、“从教师问题的设计上观察教学的有效性”、“从师生的交流互动中观察教学的有效性”每个小组负责观察一个角度,每个成员在自己的观察角度上做好记录,并统计分析,以数据化的观察结果来探讨课堂的生命力。每个小组成员都作了自己的发言,分析并且反思。这样的形式,让每个听课者都有收获,特别是我们年轻老师,在这个平台上,有了更多学习的机会,而且是课堂细节上的学习,很实在,很有意义。不光是我们年轻老师,相信很多经验丰富的老教师也有很多的借鉴意义。

最后是这次校本培训的几点思考:

1、校本培训要符合学校和教师的实际情况才能发挥整整的作用。我校的教师队伍特征:老中青适当,大部分中青年教师正朝气蓬勃地渴求着自身专业的发展,这种实际情况要求培训既要有理论层次,又要有实际操作性,因此我校的培训目的是提高老年教师的思想理论水平和中青年教师的能力,培训形式上主要采取老帮青、青帮老,取长补短,增强培训的实效性和针对性。

2、在培训中采取灵活多样的方式,如,小组合作学习,在课堂上将教师分成学习小组,围坐在一起,围绕主题进行讨论。由学校出示讨论题,各小组展开讨论。在充分讨论的基础上,进行全体交流。既有生化组大组进行的集体讨论,也有备课组进行的关于日常教学的探讨;既有公开课的互听,又有课后得互评。每一种活动形式中,都得到了相应得学习探讨。

3、校本培训中多反思自己的课堂教学。主要是以听课为主,听课教师与上课教师一同研究内容,分析寻找本节课的成功与得失。反思自己的教学行为与先进的教学理念的'差距,有效的解决了课堂教学中存在的问题,教师普遍欢迎。还要反思教师自己撰写的教学案例、实践后要进行反思教师既是研究者,又是被研究者,教师研究自己的教学观念和教学实践,反思自己的教学观念,教学行为及教学效果,从而不断更新观念,改善教育行为,提升教学水平,适应社会的发展。

4、新课程提倡学生间的合作,更提倡教师间的合作。每一位教师对教学的体验、感受各不相同,交流、讨论使教师在短时间内获得更多的信息,通过交流,大家取长补短,减少了走弯路,达到了资源共享。例如,校本培训下我们备课组的常规活动,课前,有集体备课、试讲,确保了课的质量。课后,本人说课,备课组成员你一言,我一语,各抒己见,讨论找出本节课的优点与不足,使每一位教师都明确了一节好课的标准,指导今后的教学。

“以校为本”,是新世纪学校教育改革与发展的全新理念。教育教学与专业研究相结合是提高教学理论水平和业务能力的必由之路,以校为本的校本研训既是学生发展的要求又是教师发展的要求。学校给我们借校本培训,给我们创造了学习和探讨的机会,作为年轻老师,在渴求自身专业快速发展的途径上,我们需要这样充实丰富的学习和工作内容,在自己的教学生涯上奠定厚实的积累。

“校本课程”这个概念,根据我们的理解,包含两层含义:一是使国家课程和地方课程校本化、个性化,即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式,对国家课程和地方课程进行再加工、再创造,使之更符合学生、学校和社区的特点和需要;二是学校设计开发新的课程,即学校在对本校学生的需求进行科学的评估,并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上,以学校和教师为主体,开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。通过我校校本课程开发的实践探索、以及这段时间我们对全校教师开展的校本课程培训,我们感到,校本课程就在我们身边。

一、几点思考

1、打破了校本课程的神秘感

不少教师把校本课程看得很神秘,其实,许多学校已开设的选修课、活动课就具有校本课程的性质,只是学校和教师对校本课程开发还处于无意识状态罢了。也就是说,许多学校往往有校本课程之“实”,而无校本课程之“名”。校本课程是开放的、多种多样的。如研究型课程、自愿报名开设的体育课选修(乒乓球、篮球等)。可以说,学校里的课程都有校本课程的成分。因此我们说,校本课程就在我们身边,它并不神秘,也不是高不可攀的。

2、消除开发校本课程影响升学率的担心

近年来,考试试题命题正在向能力化、素质化、个性化、综合化的方向发展,各学科考试更体现了这一点,而校本课程开发的目标和方向正是发挥学生的个性和特长,提高学生的综合素质。因此,开发校本课程不仅不会影响考试升学率,反而会促进升学率的提高。我们应树立正确的育人观,对待升学率,我们的策略是“不为考试,赢得成绩”,满意的升学率应是素质教育的结果,而不是片面追求的目标。

3、教师在校本课程开发中得到了培养、锻炼和提高

教师参与课程的目的是使学校课程更加适合学生的需要,促进学生最大程度的发展,但就教师本身而言是确立教师即研究者的信念,在课程开发的实践过程中促进自身的专业发展。所以教师参与课程开发不仅是编制出一系列的课程文本,更重要的是参与课程开发过程本身。

从校本课程开发角度而言,为了有效地推进新一轮的基础教学课程改革,教师必须具备课程意识,形成相应的课程观念。这些观念包括;

⑴课程制度观。三级课程政策的实施,打破了原有的大一统的课程体系,而建立了多元化的课程观。国家只制订各学科的课程标准,对课程进行宏观控制。教材则趋向多样化,学校可以选择任何经国家认定准予发行的教科书,这样就要求教师树立统一性与多样性相结合的课程制度观。

校本培训总结 篇2

为了贯彻上级指示精神,更为了加强我校教师的现代化技术教学水平,本学期动员了全校教师参与了湖南省基础的校本培训。现将本学期的培训工作总结如下:

一、 培训理念

人人参与。不论老中青年教师,都参与本学期的资源网培训。

重视实效。通过培训,做到人人会登陆资源网,下载上传资源等。

互帮互助。年轻教师多帮助其他老师。

二、 培训形式

1、 专题研讨。开学不久我校就组织全体教师进行了一次集中培训。这次培训使教师们都知道了自己的资源网注册账号、密码,知道了如何登陆湖南省基础,知道了如何下载自己需要的资源,还有如何打开空间,如何使用仿真实验等。

2、 个别指导。因为中年教师对电脑不太熟悉,为了能够有效使用资源网,动员年轻老师多帮助其他教师,形成请教帮教的风气。

3、 网络交流。通过我校的教师QQ群进行资源网的学习、使用交流。

三、 成效

1、 通过本学期的校本培训,使全校教师都参与了资源网

的学习,都开通了教师空间,都学会了利用新平台资源网的资源,并且都有了一定积分,甚至个别教师达到了8000多分。

2、 现代技术设备得到了合理利用。教师使用白板教学的数量和频率更多了。

3、 融洽了教师之间的关系,形成了互帮互助的风气。

4、 有效的提高了我校教师的教学水平。

总之,通过本学期的湖南省基础的校本培训,促进了我校教师队伍整体水平的提高,特别是在使用现代化教学设备上。教师的与时俱进也促进了我校学生的发展和综合素质的提高。

校本培训总结 篇3

本学年度我校组织全部教师在全面知道教师专业化发展和教育创新重要意义的基础上,通过学习和实践,进一步统一思想、更新观念,不断提高教师的专业化水平,提高广大教师实行新课程的能力,结合我校实际,制定西关小学校本培训制度,并以此推动我校的校本培训。从而建立起一支高素养的教师队伍。校本培训和校本教研,是教师成长的一只方舟。因此,做好校本培训工作非常重要,下面把我校展开的校本培训工作总结以下:

一、领导重视,认识到位,制度保证

领导都非常重视校本培训工作,成立了校本培训领导小组,加强对校本培训工作的指导,把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段,通过展开校本培训,大力提高教师专业化水平。

学校加强了对校本培训进程的管理,做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”,做到了辅导教师上课有讲稿,听课教师有笔记,学校有记录和信息反馈记载。通过管理简报等情势常常汇报和反馈工作进展情形,对教师产生鼓励作用。

二、采取多种培训模式,全面提升教师队伍的整体素养。

1.导师指导模式。即以老带新的培训模式。我们分别给新老师配备了指导老师。对新教师的培养,学校主要采取“拜师结对”的情势,扩大了师徒带教的内容,赋予这传统的情势以新的校本培训内容,且拜师是相互的,能者为师。在课堂教学方面,老教师是师傅,在网络教研等方面,青年教师是师傅。在教科研培训中,师徒可以共同承当同一科研课题,在研究进程中,相互合作,共同受益与提高。

2.案例培训模式。即从典型案例中获得启发、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性,成效较好。通过教师参与式的研讨,引导教师运用课改的理念,对课例进行分析、仿照、鉴戒,从中领会一些新颖的教学方式,启发自己的课堂教学,获得了很好的.培训成效。

3.自主学习模式。这种培训模式由教师进行自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培计划,并实行计划,以补偿自身不足,提高自身能力的方式。

4.同课异构教学实践培训模式。每学期安排同年级教师同课异构活动,通过上课、听课、说课、评课、反思等一系列活动的展开,增进教师的专业成长,不断提高教师的课堂教学能力。

三、校本培训内容丰富多彩。

1.新课标培训。课程改革成败的关键在于教师,教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此,本学期把解读新课标作为培训的重点;同时把学习、实践、验证新课程理念,作为师资培训的主要任务来抓,重点学习《走进新课程》一书,加强通识培训。二是确保培训时间:用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列:重点环绕说课、上课、评课展开教研组活动,通过中青年教师教学技能大赛,同课异构活动的展开,评选出校内各科教学新秀。在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交换:派教师外出学习、观摩,要求外出学习的教师返校后,及时向教研组、学校转达先进思想、理念,相互学习,共同提高。

2.加强校本教研制度建设。教师的教育理论素养决定了课改的深度和广度,"要引导教师学会理性地摸索教学问题,不要小看理论思维。"理论的指导是增进教师专业提高的有效保证,这种理论学习,更加指向实践中产生的真实问题。理论学习采取了集中与分散相结合的情势,每次教研活动都要先进行半小时的理论学习的心得交换,这样既保证了学习时间,也保证了学习质量。

传统的培训,情势上大多是讲座辅导,内容基本是从理论到理论,但教师最期望的是如何将理论落实到实践当中。本学期,“自主、合作、探究”成为我校教师校本培训的主旋律。可以将培训地点设在课堂,一边教学,一边研讨。由培训者先亲身上课,然后结合实践讲理论,将新课程的理念通过课堂直观地表现出来。还可以请教师先讲,针对课堂教学中显现的问题,培训者走上讲台,组织教学,进行即席指导,引导教师讨论,让课堂变成一个学习与交换的场所。在这里,没有传统意义上的“教师”和“学员”,大家都是同等的参与者,教师不再把自己当作被动的受训者,而是积极主动地参与。讲座学习也产生了实质性的变化,不再单纯讲理论,而是分析案例,在案例中让教师潜移默化地接受理论。

3.组织青年教师班主任培训。在学校工作中,班主任工作是十分重要的,班主任是实行校长办学思想和工作思路的基本单位,学校工作的质量如何,是和班主任的工作态度,工作体会,工作成效有着十分密切关系的。因此如何提高班主任的素养,如何提高班主任的管理能力,是我们学校教师培训工作的重要内容,这几年来,我们重视班主任的培养,重视对班主任工作的指导,收到了一定成效。

4.组织好学校教研月。每年的5月,11月是学校的教研月。如何让新教师走得更快,更稳,也是我们这个学期研究的主题。

5.以课题为引领,展开学困生转化的教育活动,从而有效地提高了教育教学工作的针对性,提高了学生的学业成绩。三项省级课题刘爱兰《发掘本土传统文化教育内涵,培养和发展青少年健康人格的研究》,许晓花《构建多元化的小学生学习实践研究》,冯国梁《新课程背景下小学科学实验活动的设计组织研究》都已结题了。本学年由刘爱兰主持的《城乡结合部小学生数学学习习惯的培养》和吴建勋副校长主持的《小学生信息技术课堂教学研究》立为甘肃省十二五科研计划课题。

6、校本课程的实践和探索。本学期我校根据实际编写了校本课程《德育课程》和《小学生美文诵读》。

四、20xx学年可喜的成绩

萧x:张掖市小学数学优质课比赛一等奖。刘xx:张掖市小学信息技术优质课比赛三等奖。冯xx:甘州区小学数学优质课比赛二等奖。曾xx:甘州区小学品德与社会优质课比赛三等奖。张x:甘州区小学英语优质课比赛三等奖。本年度还有数篇论文在省级刊物上发表。

五、校本培训后的反思

1.教师的理论学习仍要加强督促。

2.教师的教育教学反思力度不够。

为了使校本培训工作真正能增进教师专业化发展,增进学校教育教学工作的展开,我们必须连续以全面提高我校教师的整体素养为核心,连续以年轻教师为培训重点,着眼于教师适应现代教育的综合素养的提高,不断开发校本培训内容、创建校本培训的新情势,把校本培训真正落到实处,促教师的专业化发展。

校本培训总结 篇4

有关校本培训的个人学习总结

校本培训个人学习总结1

本年度,我参加各种校本培训,观摩了多节优质课学习等等。学习了先进的教育理论,也和我学校的优秀教师进行了面对面的交流,可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅。我上了四年级数学课,在教学中我能够将在培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去。,我能够虚心向一些经验丰富的优秀教师请教,积极地参与学校的教研活动,并认真上了一节公开课。经过培训、实习、实践,既有知识上的积累,也有教学技艺的增长。既使观念更新了,也将理论有所提高,现对整个学习培训过程总结如下:

一、更新教育观念

这次校本的培训,给我带入了一种求学的氛围。逆水行舟不进则退,要在教学这片土地上找到自己的乐园,学习才是唯一的路!我深深地意识到:一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己,那么,他的教学在达到一定程度后就难以提高了,而要想成为一名优秀教师,就要努力地提高自身素质,理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。所以回到课堂后,我更加努力,仍不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。我更注重更新自己的教学观念,改变教学模式,努力提高课堂效率,从而更快达到真正提高自己的目的。

作为一名小学教师,我努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导小学的教学工作。通过培训,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整自己;每上一节课我都认真地准备,精心设计,通过利用农远工程资源、网络这便捷方式来查阅相关资料,努力构建高效的教育教学活动。

美国心理学家波斯纳认为:没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能是肤浅的知识。他说,如果一个教师仅仅满足于获得的经验,而不对经验进行深入地反思,那么,即使是有20年的教学经验,也许只是一年工作的.20次重复。因此,现在,我的教学更注重反思了,我上完每节课都认真反思,反思这节课成功地方和不足的地方,有哪些地方要改进,写好课后小记,单元小结。

二、做好课改中教师角色的转变

1、权威者转向参与者,激励者

要培养学生创新意识,并使之逐渐形成新能力,要求教师放下权威,师长的架子,以一个普通参与者的身份与学生共同研究,共同探讨教学中的各种问题,使学生勇于挑战课本,挑战教师,挑战权威。

2.向专家型转变

未来教育需要“专家型”的教师,这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。

我将在今后的工作中努力改善自身,勇敢迎接更多挑战。

校本培训个人学习总结2

本学期我校组织全体教师在全面理解教师专业化发展和教育创新重要意义的基础上,通过学习和实践,进一步统一思想、更新观念,不断提高教师的专业化水平,提高广大教师实施新课程的能力,结合我校实际,制定“教师专业化发展与教育创新”教师教育方案,秉承“为孩子一生幸福奠基”之理念,努力建立起一支高素质的教师队伍。

一、领导重视,规划到位

学校领导都非常重视教师教育培训工作,成立了以校长为总负责的教师教育领导小组,加强对教师教育工作的指导,把教师教育作为加强教师队伍建设的重要手段,通过开展教师教育,大力提高教师专业化水平。我校的教师教育具体工作由校长室牵头、教务处负责实施,制定计划,设计活动,辅导教学研究,扎实工作。

二、机构健全,管理到位

学校建立了健全的教师教育管理制度,制订了教师教育实施、考核、奖惩和管理制度。教务处和各个教研组每学期都有培训计划和工作总结,健全了教师教育活动记录。活动内容、活动方式明确,每位教师都积极参与培训计划的制订。

三、经费支持,保障到位

学校每年都拨出专项经费用于教师教育工作。今年又充实了校园网,为教学提供了丰富的教学资源。对教师学历进修与外出学习在时间与经费上予以保障,对参赛的论文、优质课、优秀案例、发表的文章均实行奖励制度。学校还采取走出、请进来的方法进行培训学习,外派教师远赴上海、杭州、金华、嘉兴、丽水等地学习取经。

四、采取多种培训模式,全面提升教师队伍的整体素质。

1、新教师培养机制:导师指导模式。即以老带新的培训模式。对新教师的培养,学校采取了“师徒结对”的形式,扩展了师徒带教的内容,赋予这传统的形式以新的教师教育内容,且拜师是相互的,能者为师。在课堂教学方面,老教师是师傅,在网络教研等方面,青年教师是师傅。在教科研培训中,师徒共同承担同一科研课题,在研究过程中,相互合作,共同受益与提高。我校每位新教师在短短的一年时间在市级各项活动比赛中,在专业知识发展与提升中都获得了可喜的成绩。

2、案例培训模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性,效果较好。通过教师参与式的研讨,引导教师运用课改的理念,对课例进行分析、模仿、借鉴,从中领悟一些新颖的教学方式,启迪自己的课堂教学,取得了很好的培训效果。在研讨中,成立了教学共同体,进行了同课异构、接力课等方式的研讨,针对学生的作业布置在研讨中进行了分层设置的试行,受到家长和孩子们的欢迎和好评。

3、自主学习模式。这种培训模式由教师进行自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培计划,并实施计划,以弥补自身不足,提高自身能力的方式。坚持理论联系实际,每个老师在认真做好本职工作的同时,积极阅读先进的教育教学理念,不断改进自己的教学方法,本学期每个老师结合自己的平时阅读,联系教学实践,写了颇有见地的读后感,并召开了教师读书会。在不断思维碰撞中,教师的理念得到了进一步的提升。

4、集中培训。本年度,在教师教育工作中主要抓好四方面的工作:一是明确培训目的:掌握新理念、实践新理念、优化教育过程,为全面课改打实基础。二是确保培训时间:用足、用好业务学习时间。每个教研组除了每周固定的教研时间外,平时老师们是无处不教研,无处不交流,老师们在交流中发表自己的见解,以求不断提高业务水平。三是形成培训系列:重点围绕集体备课、上课、评课开展教研组活动,在课堂教学切磋中,在教学共同体的磨课中,在一个个或失败、或成功的案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流:派教师外出学习、观摩,要求外出学习的教师返校后,及时向教研组、学校传达先进思想、理念,相互学习,共同提高。

5、骨干教师培养机制:建立对话交流制度。对抗不如对话,竞争不如竞和,沟通需要从对话开始。我校努力创设一种教师之间相互学习,相互帮助,相互切磋、交流的学校文化环境,使学校不仅成为学生发展的场所,也是一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。在抓好新教师培训学习、业务提升的同时,抓好骨干教师培训工作。

五、教师教育后的反思

1、教师的理论学习仍要加强督促。

2、教师的教育教学反思力度不够。

3、骨干教师的培养力度仍需加强。

为了使教师教育工作真正能促进教师专业化发展,促进学校教育教学工作的开展,我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心,继续以年轻教师为培训重点,着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高,不断开发教师教育内容、创建教师教育的新形式,把教师教育真正落到实处,促教师的专业化发展。

我们坚信,教师素质的提高是提升全校教育质量的关键。只有高素质的教师才能培养出高素质的人才,面对未来我们充满信心,我们将继续立足本校实际,大胆改革,努力创新,走出有第一实验学校的教师教育之路。

校本培训总结 篇5

校本研修是一项新型的教学教研活动,在实行过程中也遇到了不少困惑,出现了不少问题。1.部分教师认识不足。尽管学校领导再三强调校本研修的重要性,但有些教师仍对此认识不足,思想上未能引起足够的重视,有些活动未能参加,对过去的教育教学思想未能认真加以反思,而是凭着经验去干活。2.科研方面不热心。教师日常教学工作繁忙,因此动手写论文的人并不多,开展课题研究的人就更少了。重教学轻科研的现象在我校普遍存在,许多人把搞科研当成次要工作,重视程度不够,主动性不强,这种现象很难在短期内解决。

德国著名教育家第斯多惠说过:“一个人一贫如洗,对别人决不能慷慨解囊。凡是不能自我发展、自我培养和自我教育的人,同样也不能发展、培养、教育别人。教师只有先受教育,才能在一定程度上教育别人”。

这是对校本研修最为生动的诠释。它对我校教师来说是一个全新而艰巨的任务,刚开始难免会出现各种各样的困难和问题,但我们坚信,随着活动的深入开展,老师们的认识会越来越高,学习兴趣会越来越浓,主动性会越来越强,教科研成果会越来越多。今后,我们力争开展更多更有实效的活动,让校本研修工作在我校扎实有效地开展下去,让老师们的思想观念和教学水平上到一个新台阶。

教学是教师最本职的工作,校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务潜力,为提高学校教育工作质量奠定基础。本年度,学校从师德教育、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研潜力培养等诸多方应对全校教师进行了培训,现将我的参训体会小结如下:

在本年度的校本培训中,对教师的专业精神、专业态度、专业知识和潜力等关系到教师专业发展的方方面面给予了全方位关注,如教师的敬业精神、负职责的态度和成长目标等等。普通教师与专家的比较证明,教师的知识不仅仅有量与质的问题,而更重要的是结构问题——教师所需要的本体性知识、条件性知识、经验性知识和背景性知识,都是在具体的教育实践中整合,而专家致力于某方面的研究,见多识广,经验丰富,能够给教师带给迅速有效的帮忙。

通常某一类专门的教师培训对教师进行培训时,把教师当成了学生,从基本的教育理论到各科的教学资料、方法等进行系统的培训,也就是全面的培训,这样的培训有它的优点,但针对性不够,因为每一位教师都有他的优点、长处,也有自己的短处,而校本培训就扬长避短,很好地解决这类问题。教师长期在学校任教,教师之间、校长与普通教师之间,每人的长处、短处彼此都十分了解。比如,年轻教师课堂经验不足,不能很好地把握上课的进度、学生学习用心性不能很好地调动等,经验丰富的中老年教师就可针对这些常规问题对青年教师进行有的放矢的指导,这些指导能够在课堂中、也能够在课堂外、办公室里。所以,这样的培训模式针对性强,在某些方面能够起到立竿见影的效果。

“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课,在信息化时代,只有坚持不断的学习,才能适应时代发展的需要而不致于落伍,教师尤其就应如此。校本培训与时俱进,从这些方面入手,重在指导教师学会学习,提高教师的实际动手潜力,对教师们顺利实现“三年发展规划”大有裨益。

本学期我校主要为实现“三个发展”努力践行着,即:学生主体发展(崇实德育助催学生管理自治);教师专业发展(崇实课堂助催教师成名成家);学校内涵发展(崇实管理助催学校品位提升)。从我校教师队伍素质现状及教育改革和发展的要求出发,开展校本培训工作,致力于培养和构建一支"师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教"的师资队伍,为实现办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越带给有力的师资保障。现将本学期我校校本培训工作总结如下:

校本培训总结 篇6

本学期,我校继续做到有组织、有计划的开展教师继续教育校本培训工作,追求有效性,基本上能完成了,计划制订中的各项任务,教师在培训中也学到了不少东西。此刻就将我校本学期的校本培训工作作如下总结:

1、制订有序和有效的计划。

为了便于开展校本培训工作,我们在学期初就制订了详细可行的校本培训计划和教研组计划。在计划基本上明确了各项工作的负责人和资料,在实施计划的时候因去年学校在做四项规范达标,所以实施计划有些滞后

2、培训资料针对性强了,可实施性也强了。

本学期我们开展了不少的活动,这些活动我都围绕教师的平时工作,或者是教师急须提高的潜力。如说课教学技能的培训;另一个是帮忙老师提高资源共享的潜力的培训。两个培训都取得了很好的效果。

在教师专业化成长方面我们主要针对教师怎样上好一节课开展了针对性的培训。培训的资料很好,对年轻的老师的成长会有不少的帮忙。

在学校特色方面,因为本校在人才方面的确缺乏,所以不能搞得个性有声有色,也只能利用学校自身的资源,勉强搞个三笔字培训,以书法擅长的徐少龙老师为负责人,但是老师兴趣很浓,每次的作业都能用心上交,作品也很好。

2、建立配套的规章制度。

健全并完善了包岙小学校本培训的实施方案、实施细则、考核、考勤、奖惩与管理制度。着重解决了校本培训的动力机制、运行机制、激励机制,使校本培训走上制度化、规范化的轨道。使学校的校本培训工作顺利开展,取得了很好的效果。

3、加强对培训过程的管理。

在校本培训实施过程中,做到学年、学期、校本培训和各种专题培训有计划、有总结,学校培训领导小组对全体参训教师完成培训状况进行评价,对教师的进步状况及时通报,并在评优树先中优先思考、年度考核中给予加分,同时进行表彰奖励;建立健全教师培训的业务档案,及时总结经验,发现和研究问题,确保培训目标和任务的完成。

最重要的是各项活动开展后,基本上都能上传到博客上,都及时展示学校校本培训活动,让更多的人看到我们的活动,也期望更多的同行能有机会对我们提出意见。

4、外出考察学习培训。

它山之石,能够攻玉。充分学习、借鉴他人的办学经验,学习兄弟学校先进的教育教学理念,促进我校教师队伍素质的全面提高是我们坚持多年的做法。一学期来,我校共有60余人次参加各级培训和外出参观学习。开阔了老师们的眼界,更新了教育教学理念,转变了教育教学思路,推动了学校课改工作的进行。在去年11月下旬更是大面积地组织老师参加千课万人培训活动,老师们在这次培训活动中获益很多。

5、培训硕果累累,精彩纷呈

自培训实施以来,师德养成和教师礼仪得到加强,广大教师的教育理念和教学策略发生了深刻变化,许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动,教师整体素质大大提高。表现为:爱心育人,教风端正,班级管理科学、规范,师生关系和谐;课堂上学生自主合作交流,实践、创新潜力大大提高,民主、宽松的课堂气氛已初步构成。教师的校本培训学分基本上都合格。

这一年参加县级论文评比活动有了6位教师获奖。在学期说课评比活动,有4名老师获奖,分别是学区一等一。其中徐丽曼老师在获学区一等奖的状况下又荣获县一等奖,真是可喜可贺。另外陈媛媛和陈盈盈两位老师还参加了学区骨干教师的评比,分别获得县学科骨干和县骨干班主任。今后,我们将进一步加强校本培训工作的力度,继续以全面提高我校教师的整体素质为核心,以年轻教师为培训重点,着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高,不断开发校本培训资料、建立校本培训的新形式,把校本培训真正落到实处,促教师的专业化发展。

特色活动总结下载范本


写作在工作中是一个不可或缺的部分,而有效地构建各种不同类型的文档则更是如此。在遇到写作瓶颈时,使用范文可以派上用场。因此,熟悉范文是非常有必要的,它可以让我们更加流畅地完成各项工作。接下来,笔者精心准备了一篇关于“特色活动总结下载”的文章,希望对您有所帮助。请一定要收藏哦!

特色活动总结下载 篇1

好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点,也是他们终身学习和持续发展的原动力。我们也知道,并不是每个儿童都会自发的去发现问题。在探究活动中,经常有一些儿童无所事事,对任何材料都不感兴趣。怎样引发这些儿童主动进行探究呢?我认为关键在于教师要根据儿童的具体情况寻找适当的探究切入点,由此出发,引导儿童进行探究。儿童感兴趣的领域,儿童的智力强项,儿童熟悉的知识技能,一些较浅显,较容易完成工作,这些都可以是引导儿童主动探究的切入点。

1、首先,当教师发现儿童对工作失去兴趣,已不能专心于工作时,要进行师生互动。教师可以走到儿童的工作中去,询问儿童已经做了哪些工作,还要进行哪些工作等。在询问过程中,要对儿童已取得的工作成果给予肯定,鼓励儿童继续进行工作。教师也可以陪儿童共同探究,引导儿童重新对工作产生兴趣。如果儿童确实不愿进行原来的工作,教师也应允许他选择其他活动,或参与到其他儿童的探究活动中去。

2、其次,当儿童的工作遇到困难时要进行师生互动。如果教师能够很快发现儿童的困难所在,那么可通过提问的方式或言语点拨的方式点醒困惑中的儿童,也可以通过实际操作的方式或指导儿童操作的方式来帮助儿童,但要注意,这种操作或指导操作不是把全部过程都演示出来,而应通过一两个步骤来引导儿童继续进行探究。有的时候,儿童遇到的困难教师一时也难以解决,这时教师应秉承提供工具和路径的思路来帮助儿童。教师可以指点给儿童可能用来解决问题的工具、书籍以及具备相关知识的人才,让儿童自己决定下一步的工作。

3、当儿童的探究只停留在表面问题,难以深入进行时,也需要进行师生互动。这时教师可以通过提问的方式,提出具有引导性的问题让儿童去探究,在儿童解决这一问题的过程中就可能把探究深入下去;教师也可拿来相关的材料,让其与儿童原有的材料之间生成矛盾或问题,引导儿童进行探究;教师还可以改变儿童原有材料的操作方式,通过这一变化来引发新的问题。

4、另外教师应该有意识地增加生生互动的机会。当儿童遇到的困难和问题可以通过与同伴的共同探究来解决时,教师就应该让儿童去寻求帮助。同时在给儿童分组时,教师应注意引导具备不同能力,拥有不同智力优势领域的儿童在同一个小组中进行工作,以增加儿童之间进行互动的机会。

5、在多个同伴进行互动的过程中,教师可以指派在该领域拥有智力倾向的儿童做领导者,负责组织同伴间的探究活动,在自己的智力强项领域担任领导者的经历,可以帮助提高儿童对自己的自信心,培养他们在合作中完成工作的能力,这种方式不仅可以发展儿童的智力强项,而且有助于形成儿童合作学习的态度。

6、教师应注意增加同伴探究中的引导性。由于同一年龄儿童的能力水平多处于同一层次上,所以,当他们遇到了共同的难题时还需要进行师生之间的互动,需要教师来引导他们的探究活动。

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特色活动总结下载 篇2

农牧支部特色活动总结

进入新时代,乡村振兴战略成为国家战略,加快农业农村现代化步伐,大力推进乡村发展,成为我们每个人的责任。作为农牧支部,我们一直在积极响应国家政策,探索适合自己的乡村振兴之路。今年,我们团队共开展了七项特色活动,从农村环境美化、文化传承,到扶贫济困,各方面都有所涉及,取得了一定成效。

一、乡村环境美化

为提高农民生活品质,我们利用夏季休闲时间,在村道两侧植树造林,同时引导村民美化家园,遏制乱倒垃圾现象,做到保护环境。在活动过程中,我们邀请了专业人员对树木的养护、修剪及护理进行培训,让村民掌握植树技能,同时也增添更多的美景。

二、文化传承

我们认为村庄的文化传承非常重要。因此,我们通过举办文艺演出、诗歌朗诵比赛、传统节日庆祝等方式,弘扬中华传统文化,让村民们在欢声笑语中了解传统文化的内涵,激发大家传承文化的责任感。此外,我们还在村里设立图书馆,让村民免费借阅书籍,扩大知识面。

三、扶贫济困

为贯彻落实国家对扶贫政策的要求,我们积极筹集资金,紧盯深度贫困村庄及困难户开展对口帮扶活动。我们在此基础上,设立了扶贫济困专项资金,资助患病、贫困、残疾人士等困难群体,让他们感受到社会的温暖。

四、产业发展

在产业方面,我们积极引导村民走上脱贫致富之路。我们通过与龙头企业合作,扶持村里发展农业、林业、畜牧业、渔业等行业,提高村民的经济收入。同时,我们还鼓励村民创业,开展农村电商营销,通过推销家乡的土特产为发展乡村经济做出自己的贡献。

五、医疗服务

我们对村里的医疗服务也进行一系列的改善。我们引进了先进的医疗设备,提供更好的医疗服务,同时加强对村民健康知识的宣传,让村民自身具有更好的健康素养。我们还会定期与村干部进行培训,提高他们的医疗服务能力。

六、文明宣传

在乡村建设中,注重文明宣传非常重要。我们通过张贴倡导文明、绿色、健康的标语,扩大宣传力度。此外,我们还特别成立了文明巡查队,每天巡查村里是否有垃圾堆积等问题,发现问题立即解决,确保村庄环境的整洁。

七、安全宣传

安全是乡村建设中必须重视的问题,我们组织村民进行集体攀岩、滑冰等安全活动,增强村民的安全意识。我们还建立了安全档案,及时记录和更新村民的安全情况,并进行统计和分析,及时发现并解决一些安全隐患,为村民提供安全保障。

通过这七项特色活动的开展,我们的农牧支部在村民心中建立了良好的形象和声誉,取得了显著成效。我们将继续积极探索适合自己的乡村振兴之路,为实现美丽乡村的目标而努力!

特色活动总结下载 篇3

活动目标1.能用粉红颜色的毛线粘贴出美丽的桃花形象。2.感受春天的美,发展幼儿表现美的能力。活动准备:粉色短毛线、浆糊、做好的桃树。活动过程:一、启发谈话:师:“小朋友们,现在是什么季节呀?在春天里你们看到了什么花?它是什么样子的?”出示美丽的桃花图片,幼儿欣赏。提问:桃花有几个花瓣?引导幼儿讲述桃花的形状、色彩。提问:“你还看到过什么样的花?”二、出示范作:幼儿观察了解桃花的制作方法。师:“你们看,这些桃花是用什么材料做成的?怎么做的?师:“看,老师这儿有什么?”让幼儿知道制作桃花的材料。三、教师示范用毛线粘贴桃花,边示范边讲述方法。师:“我们在黏贴桃花时要用一根一根短毛线沿着一个中点向四周贴出一瓣一瓣的花。粘贴时要注意贴出五个花瓣,而且要把桃花贴在树枝上。也可用毛线绕成一个小团,贴出桃花的花蕾。粘贴时多蘸点浆糊就能黏住了。你们瞧,老师的桃花贴好了,你们想不想也来试一试呀?”四、幼儿操作贴桃花。1.教师指导个别幼儿,告诉幼儿我们一起完成一棵桃树,2.提示幼儿注意用浆糊要多一点才能贴住,把毛线蘸在浆糊里再贴。3.贴出大小不同的桃花朵,或者花蕾。五、评价活动1.展示幼儿粘贴的漂亮的桃花,大家相互欣赏,介绍自己的桃花。2.把幼儿作品展示在手工角,特色区。

特色活动总结下载 篇4

中国书法最鲜明地体现了中国文化的精神”。书法教育可以培养学生欣赏美、追求美、创造美的品格;通过书法教育让学生了解掌握传统汉字文化,从小培养爱国主义情操。同时,书法教育是对学生进行特长教育的重要途径,它有利于学生个性发展和提高艺术修养。书法兴趣小组教育的目标是:“全面普及书法教育,从“双姿”抓起,达到人人都能“规规矩矩书法,堂堂正正做人”,人人都在书法教育中受益”。围绕这一思路开展工作,真抓实干,形成了兴趣小组书法教育健康发展的良好局面,并取得了可喜成绩。

书法小组是开展书法教育的主阵地。优化小组课堂教学,提高书法教学质量非常重要。在日常活动开展上,要重视备课、上课及学生训练等环节,积极运用多种教学手段,优化课堂结构,改进教学方法。

书法教育是一条线,始终贯穿在各科教学中,它还是一面镜子,能折射出许多问题,如:学习态度、学习习惯、意志品质等,我们把抓双姿作为书法教学的切入点,提出了“抓双姿,养习惯,写好字,促发展”的口号,把“双姿”培养作为一项工程来抓,书法教育陶冶了学生的情操,磨练了坚强的意志,培养了良好的学习习惯,促进了“锲而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难”等优良品质的形成,促进了良好校风和学风的形成。

在活动中我们常常遇到一些小问题,比如学生不爱护笔,打翻墨盒,脚乱放,紧靠桌子,在写字过程中震动同学的桌子等,学生年龄大小不一,可能会频频出现这些小问题。这表明在写字的时候,学生没有完全没有把心放进去,如果用心投入了,又怎么会出现这样那样的问题?唐代书法家柳公权有句名言“心正则笔正”,问题的出现跟学生是否具有良好的学习习惯有很大关系。我们应该在书法教学中指导学生养成良好的书法习惯。我在教学生练习写字时,组织学生学习“规规矩矩写字,堂堂正正做人”,引导学生努力改正不良习惯。学生养成了良好书写习惯后,他们的字都会有进步。

在书法艺术教育课题研究过程中,我们要求学生在书写前,平心静气;书写时,意到笔随。学生在一点、一横、一撇、一捺的练习中将书写工整、做人正直的思想内化;将严谨认真、精益求精的意识内化;将宁静致远、淡泊明志的心理素质内化;将博大精深、包罗万象的书法文化内化。在练内功的同时,培养了学生为人做事不浮躁、不气馁的良好品质;培养了向着既定目标执著追求的意志信念。通过调查,我们发现书法认真。端正的学生,无论是在校、在家里、在社会上,大都处事认真,有较强的毅力和健康的心理素质。

三、直观教学,情感体验

在书法教学实践中,我无论从经验的角度还是从教改的角度,都深刻地认识到:充分提高书法课的课堂教学效率,必须尽力争取使用直观教学,特别是书法要领的讲述,名家作品演示,教师作品的示范和学生习作的展示等。根据学生的心理特点,决定了我们的教学方法必须是生动、形象、直观。因为,强烈的书法艺术情感体验只有在一定的意境中才能产生;丰富的认识只有来源于实践才能牢固,而生动、形象、直观的意境就比较接近于实践。简而言之,直观教学手段的运用,有利于培养学生学习书法的热情和兴趣,提高教学效率。

学习书法,要把字写好是一个长期工程,不是短时间可以完成的。在学习过程中,能不能坚持勤学苦练,是决定能否成功的关键。事实上,在练字时从学生的表现便可看出他是否有恒心,有毅力,要练好字,必须要求学生具有做事持之以恒的意志品质。这样的意志品质从哪里来呢?当然也是可以在书法教学中慢慢培养的。书法史上有许多脍炙人口的学书故事,比如“墨池”,这样的故事可以触动学生,尤其当他们练了字花了时间发现进步不大时,教师可以在课上练字时讲一进这些故事,既有知识性,也有趣味性,一方面是提高学生积极性,一方面也是提醒学生注意。在潜移默化中督促他养成这样的意志品质。

小组里原有几位同学基础较差,尽管花了工夫,却总不见长进,他们自己也有些泄气了,见此情景,我没有对他们进行空洞的说教,而是通过讲述书法家学书的故事,让他们自己寻找答案,果然,他们进步很大。在书法教学中,教师如果注意培养学生“持之以恒”、“不畏困难”的意志品质,这些好的品质同样可以促进学生其它学科的学习。书法是一门综合课程。我们在教学时不可以拘泥于笔画的分析,而应尽可能地挖掘书法教学中的潜在作用,使学生写得一手好字。

特色活动总结下载 篇5

通过对二期课改的学习、领会和实施,我们力求把美术活动与其它活动进行有利的整合对孩子进行美的熏陶。让孩子在艺术教育中获得发展,为幼儿创设一个优美、利于自身发展的环境。力图让我们的孩子在一个更宽松、更平等、更互动的环境中学得更多的本领。本学期我们根据本班幼儿的实际情况,制定了中班第一学期的美术特色计划如下:

我班两位教师是第一次合作,在工作中力求互相学习、互相切磋。我们对美术都有很大的兴趣,并乐意对美术特色教学进行新的尝试,探索新方法,能接受新信息、新方法。在平时的工作中,不断汲取别的老师的经验,不断取经,充实自己美术功底。我们也注意自身的素质提高,通过学习理论和进行实践的操作以及相互学习交流中,对美术教学积累了一定的经验。本学期,我们将结合二期课改的精神,以主题活动为主线去选取题材,组织活动。开展各种丰富的活动。并把陶艺教学纳入工作的重点。在活动中将更多关注孩子们参与的过程,并及时地把学得的经验和获得的信息与各位教师交流,共同探讨并努力研究出适合本班幼儿发展的教学内容,体现自己班级教师的个性和特色。同时努力做到二期课改提出的整合性、创造性等特点。

1、在了解本班幼儿发展情况下,注重幼儿的经验积累,开展多种活动方式、方法,加强幼儿与老师、幼儿与幼儿之间的互动学习。

2、在幼儿的生活中寻找孩子关注的主题内容,开创幼儿的思维,使之成为新的主题内容。

3、在美工活动中,培养孩子的创造能力、动手能力、和对色彩的辨别能力。

4、注意提醒幼儿养成良好的绘画习惯,加强幼儿对油画棒、记号笔、毛笔、颜料等绘画用具的使用,培养孩子参与各种形式美术活动及用多种材料表现美容的积极性和探索的欲望。

5、由课本学习变为人本学习,加强幼儿的自主性学习,多让幼儿观察、讨论,发挥他们的创造性和想象力,对进步幼儿要以鼓励的正面态度对待,发现幼儿的长处,增强他们的自信心和表现欲。

6、在日常生活中,鼓励孩子有意识的去收集各种优秀作品,引导他们去观察、探索美术作品中的绘画技巧,鼓励他们去模仿,同时培养孩子欣赏美的能力。

1、重视美术活动内容的整合性,探究性,选择性,开展一系列以主题活动为主的美术活动。

2、从本班幼儿实际情况出发设计活动,并及时调整计划。

3、设计好每周的美术活动内容,并提前做好相应的教具。

4、认真参与每次的美术特色教研组活动,学习新信息及教育的好方法,加强自身的素质。

5、利用空余时间互相观摩美术活动,认真记录和做好评析,努力吸取她人的长处,弥补自身的不足。

5健康娃娃(画大物体,让画面饱满),放焰火,大碗面(剪纸),小鸟的家(棉签)

7小鸟学飞(图形组合画鸟),找耳朵(分辨动物耳朵位置),手工:一串红(棉签

8小猪盖房子,大熊猫(变化图形,表现物体形状的变化)手工:秋叶飘飘

10滑滑梯(运用图形位置变化,改变垂直水平)翻跟斗手工:动物园(泥工塑造各种动物)

13我和小树一起长大(合理处理画面大小位置)过马路水管滴画,并剪纸

14冬娃娃,大头娃娃跳舞(表现热闹画面)太空的云撕纸粘贴:双层车

16降落伞,热气球(学习有规律间隔涂色)爱心鱼泥工;点心师(团,压,搓技能)

特色活动总结下载 篇6

爱玩是孩子的天性,尤其是小学生更爱玩耍。但是过多的玩耍必然会影响学习,而过度的学习又会压抑了孩子们的天性,让学生自由讨论,让他们做时间的主人,在玩耍式的讨论中取得进步,同时锻炼了学生们的人际交流技术,锻炼了学生的口头表达能力。

一个优良的班集体积极进取,全面发展,必将对每一个学生个体的发展起着巨大的潜移默化的巨大教育作用和激励作用。而要建设一个优秀的班集体是非常艰巨的,关键要靠班级强大的凝聚力做后盾,而凝聚力的形成要通过平常的生活和学习中点点滴滴来建立。

在这一学年里所组织的这些活动中,有欢声,有笑语,通过开展这些课外活动,丰富了同学们的业余生活,开拓了视野。在班委的召集组织全班同学进行的课外活动中,同学们积极性很高,反应也很热烈。在这些活动中争取让所有的同学都参加进去,这一系列的活动队增强班级凝聚力起到了很大的作用,并且在这些活动中还增进了同学们之间的了解,增进了同学们之间的团结合作能力,同时也让我们对彼此的感情又更近了一层,让我们在享受乐趣的同时可以更加的感受到一个集体所赋予我们的温暖,使我们更加的珍惜今天的学习环境和条件,从而更加努力学习。当然,以后我们还会多多组织这样的活动并坚持搞好这些集体活动,进一步增强同学们的集体主义感和班级向心力。

在这一学年里,我们全班同学同心协力,取得了各方面不同程度上的进步。当然,在这个过程中我们难免会越到个方面的困难,但我们坚信,在我们积极的努力下,我们会克服所有的困难,对工作中不足之处,我们将扬长补短,把班级课外活动搞得更有特色,让班级课外活动发挥出独特的优势,为教育教学推波助澜。

特色活动总结下载 篇7

为了响应学校“坚持科学发展,加强内涵建设,提高核心竞争力”特色党日活动通知的精神,在电气信息学院党总支的指导和支持下,本支部全体党员积极地讨论了特色党日活动方案。结合教研室的实际情况,决定以这次学习科学发展观为契机,发动教研室全体教师整理清扫实验室。5月12日下午,教研室全体教师在三号楼五楼电子信息实验室打扫,活动过程中大家任劳任怨,把实验室收拾的干净整洁,使学生可以在一个舒适的环境中进行实验。打扫之后,教研室老师坐在一起交流了近期有关科学发展观的学习体会。

活动中,教研室老师们踊跃发言,积极建言献策。结合本专业的实际情况谈了对科学发展观的认识。大家一致认为坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想,全面贯彻落实科学发展观十分重要。充分调动广大党员的积极性和创造性,做改革创新的模范;热爱本职,脚踏实地,积极工作,为构建社会主义和谐校园、建设社会主义和谐社会做出更大贡献;坚持与时俱进,努力促进学校的可持续发展。坚持科学发展的内涵和精神实质第一是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续发展,根本方法是统筹兼顾。为了加强内涵建设、提高核心竞争力,高校必须具有先进的教育理念;具有特色的优势学科体系;具有良好的体制机制和制度体系;具有优良的大学文化体系。

全体教师热烈讨论了电子信息专业如何与学校制定的轨道交通特色很紧密的结合在一起?老师们普遍认为,高等教育发展必须有自己的特色。现在电子信息专业出现了供大于求的形势,这是全国普遍的情况。从今后学科建设和发展的角度看,整合课程设置、缩短人才培养与社会需求之间的差距、学科建设、专业建设都是今后工作的重点。在适当时机,应该走出去,调研其他兄弟院校的情况,结合自身情况加强电子信息专业的建设。

通过这次特色当日活动,使支部成员和普通教师对科学发展观有了更深的认识,加强了党员和群众之间的交流,促进了同志们之间的互相帮助和共同进步,对提高党员意识起到了积极的作用。巩固和发展了科学发展观教育活动的成果,同时也丰富了组织生活的内容,提高了组织生活的质量,受到了党员的欢迎和充分肯定。

特色活动总结下载 篇8

大课间特色教育活动是我校在推进素质教育过程中实施的一种新型课间活动形式,它是实现素质教育目标的有效载体,它在全面实施健康、快乐教育,促进学生主动、和谐发展的过程中显现出重要而有特有的功效。在特色学校的建设过程中,我们紧紧围绕“学生的健康成长和未来发展高于一切”的办学目标,按照“特色项目——学校特色—特色学校”的教育思路,加大投入,加快发展,努力扎实地开展创建特色学校的创建工作。现对我校半年来开展的大课间特色教育活动如下:

一、领导重视,起步较早。

我校领导班子对特色学校的创建工作有着充分而明晰的认识,始终致力于提高学生的素质。学校在县局未提出创建特色学校的相关要求之前,就着手开展学校的特色活动。学校除成立由校长担任组长的特色学校创建领导小组外,还定期召开创建特色学校专项工作会议,及时形成合力,解决创建工作中的重点、难点,积极讨论、研究创建活动的具体目标和组织形式,并定期检查工作实效。

二、制度健全,组织到位。

在开展创建活动中,我们围绕创建活动建立了一系列的考核制度,并将这些制度与教师的考核挂钩。我校的特色教育活动在探索中前进,在前进中探索。除严格执行课程标准,开足音美艺术类必修课、选修课、活动课、拓展课外,我校把合唱和阳光体育活动纳入艺术教育范畴,并作为学校的特色教育项目在全校师生中推广,普及率达到100%,形成了高质量的学生和教师队伍。

三、活动内容丰富。

我校的特色学校教育活动最突出的一个特点就是“活”字,学校的教师合唱团、学生合唱团、年级合唱团和班级合唱团,围绕各类节日和纪念日开展了丰富多彩的各类赛歌活动。大课间,我们根据学校规模、场地、设施、特色和气候特点,因地制宜地开展了合唱排演;充分利用课间和有限的空间,组织跳跳球、悠悠球、滑板、跳绳、跑步、篮球、踢毽子、“阳光伙伴”、“围场狩猎”、“新版跳房子”、“夺宝奇兵”、“沙包PK”、“无敌风火轮”、“奥运龙”、“贴膏药”、“滚雪球”、“植树造林”等一些列活动。通过这一系列教育活动的开展,形成了“活动→活跃→活力→产生魅力”的良性循环。其中,20xx年元旦素质教育展示活动和全县特色学校创建观摩活动受到了县局领导和兄弟学校领导教师的一致好评。

四、组织有序,分段实施。

我们在上学期制定了特色学校发展规划和学期工作计划的基础上,积极汲取前期创建工作的成果,全方位审视并完善创建规划,着眼于改进提高,着力在做好阶段计划和长期计划的结合上。对于每个创建阶段,我们根据规划的责任要求,认真组织相关年级组和职能科室实施,并实行有效的监督管理,确保达到预期有效果。

五、进一步强化管理,突出量化考核。

为强化创建特色学校创建工作,我们加大了对班主任、任课教师的考核,修定了《盱眙县第三中学班主任考核办法》和《盱眙县第三中学教职工平时工作量化考核办法》,把按工作职责需完成的创建工作任务进行量化后按工作的完成情况进行评分和考核。同时,我们正在研究将创建工作纳入绩效考核中,使创建工作具有制度上的保证。

六、成绩显著。

通过一年来的不懈努力,我们欣喜地发现,体育大课间活动开展以来,学生的身体素质方面均有不同程度提高,不论是在升旗仪式上,还是在学校集体大会中,学生头晕、脸色苍白等身体不适的现象明显减少,学生感冒、发烧的人数已大大减少;另外,学生不良视力有所改善,学生的运动参与性、运动技能、身心健康,社会适应性等方面均有所加强,集体荣誉感和凝聚力不断增强。教师们的积极参与,也感觉到精神状态有良好的改善,工作效率得到了提高。

特色活动总结下载 篇9

愉快而繁忙的一学期在孩子们的欢笑声中不知不觉地过去了。孩子们在幼儿园的生活已经结束,即将成为一名光荣的小学生,进入小学学习。看着孩子们一张张活泼纯真的笑脸,我们老师的心理由衷地感到欣慰。回顾一学期的工作,我们是主要从以下几个方面来管理班级的。

一、认真制定计划,统一教育目标,提高保教质量。

为了把班级管理得规范有序,在学期初,我们老师和保育员一起共同商议,制订出了一学期的班务计划,使大家在对幼儿进行保育、教育时明确目标,根据本班幼儿的实际情况进行施教。每月初,我们分层次根据幼儿园的月计划拟订与本班实际相符的月计划、周计划,做到工作实践有计划、有目标。在班务计划中我们还把本园大班幼儿培养目标的内容安排到每周,做到周周有重点,日日有要求,使幼儿在体、智、德美各方面都得到不同的提高。通过这样有计划的安排,各教养人员统一教育目标,对幼儿进行培养,我们班每周都涌现出一批进步的孩子。他们的成长使我们更加明确了拟定计划、统一要求的重要性。

二、加强常规训练,鼓励幼儿自律,形成优良班风。

大班幼儿在幼儿园学习了三年,各方面的能力都有所提高。

但在自律方面还表现得不够理想。在开学时,总有一小部分男孩子喜欢在课间奔跑打闹,一不小心就有人来告状,说:“某某小朋友打人了。”为了消除这一现象,我们共同商量对策采取了以下做法:

首先,让幼儿学习大班幼儿的学习常规,让他们懂得学习中、生活中应该遵守的日常行为规范,懂得常规的重要性。通过组织幼儿讨论:如果没有常规限制会怎样?让幼儿在自己的自由发言中发现常规的重要性。

其次,在班内评选常规好孩子,每周一次上榜表扬,让幼儿觉得自觉遵守常规是件很光荣的事情。

最后,每天对班内的一些优良表现及时表扬,鼓励幼儿自觉形成自律。

自从这项活动开展后,小朋友在班内打闹的事情少了,来告状的幼儿也渐渐没了。当小朋友看到别人不遵守规则或纪律时,会主动提醒他们,班内的常规管理得井井有条,连续几次被评为“文明班集体”称号。

三、积极开展活动,丰富幼儿生活,提高幼儿质量。

为了让幼儿感到幼儿园生活的五彩缤纷,让他们更加喜欢幼儿园,我们班在园及年级组的领导下,积极参加了一些竞赛活动,自己班内也开展了许多小朋友喜爱的活动,促进了幼儿的思维发展,形成了强烈的集体荣誉感和活泼开朗的性格,也在班内凝成了一股团结互助奋发向上的精神风貌。

四月初,我们参加了园内组织的幼儿智能测试(看图讲述)比赛,在同大(一)班的比赛中,我班的小选手认真看图,大胆连贯地讲述,赢得了小中班评委老师的一致好评,取得了第一名的好成绩。在五月份的幼儿环保主题想象画中,幼儿自拟主题,突出了环保的重要性,在作画过程中,小选手们个个挥笔如走神,画出了较为丰富的画面,展现出了“保护环境,热爱大自然”的心声。六月份我们又参加了智能测试第二关比赛(看图记忆),小朋友们表现也十分不错,都发挥出了的水平,使我们这次智能竞赛取得了一等奖的荣誉。在班内,我们还开展了“庆三八爱妈妈”、“春游放风筝”、“种植小树苗”、“我是环保小卫士”等多项活动,使幼儿的身心愉悦,感受到了幼儿园生活的快乐。在活动中,幼儿也受益匪浅,各方面素质能力得到了不同程度的提高。

四、重视品德教育,培养交往技能,教幼儿学会做人。

思想是人的灵魂,只有把好思想教育关,才能形成良好的人格。幼儿期是可塑期,特别是即将跨入小学学习的大班幼儿,他们已能分辨是非好坏,懂得讲道理。因此在这时期重视品德教育是十分重要的工作,也是十分关键的一项工作,我们是这样来培养和引导幼儿的:

1、结合故事,学习故事中优秀模范任务的先进事迹。幼儿最喜欢听故事,我们几位老师经常利用日常生活的空余时间给幼儿讲述一些能激起幼儿爱祖国,爱劳动,爱学习,情感的故事。通过讲述,鼓励幼儿与同伴友好相处团结互助,懂得关心别人,帮助别人,会主动在别人的角度思考。

2、在学科教学中,渗透思想品德教育,鼓励幼儿做个人称人爱的好孩子。让幼儿耳闻目染中受到良好的熏陶,促使幼儿在获得知识的同时,获得良好的品德教育,成为品德兼优的好孩子。

3、及时发现问题,主动引导帮助。在幼儿活动中总会有一小矛盾小摩擦产生,老师在发现后,及时地对幼儿进行教育引导和帮助,避免矛盾的激化。另外,我们老师还在工作中善于捕捉个别幼儿闪光点,以表扬鼓励的正面教育方法,激励其他幼儿向这些“好榜样幼儿”学习,帮助他们养成良好的交往技能,学会怎样做人。

特色活动总结下载 篇10

为了响应学校“坚持科学发展,加强内涵建设,提高核心竞争力”特色党日活动通知的精神,在电气信息学院党总支的指导和支持下,本支部全体党员积极地讨论了特色党日活动方案。结合教研室的实际情况,决定以这次学习科学发展观为契机,发动教研室全体教师整理清扫实验室。5月12日下午,教研室全体教师在三号楼五楼电子信息实验室打扫,活动过程中大家任劳任怨,把实验室收拾的干净整洁,使学生可以在一个舒适的环境中进行实验。打扫之后,教研室老师坐在一起交流了近期有关科学发展观的学习体会。

活动中,教研室老师们踊跃发言,积极建言献策。结合本专业的实际情况谈了对科学发展观的认识。大家一致认为坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想,全面贯彻落实科学发展观十分重要。充分调动广大党员的积极性和创造性,做改革创新的模范;热爱本职,脚踏实地,积极工作,为构建社会主义和谐校园、建设社会主义和谐社会做出更大贡献;坚持与时俱进,努力促进学校的可持续发展。坚持科学发展的内涵和精神实质第一是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续发展,根本方法是统筹兼顾。为了加强内涵建设、提高核心竞争力,高校必须具有先进的教育理念;具有特色的优势学科体系;具有良好的体制机制和制度体系;具有优良的大学文化体系。

全体教师热烈讨论了电子信息专业如何与学校制定的轨道交通特色很紧密的结合在一起?老师们普遍认为,高等教育发展必须有自己的特色。现在电子信息专业出现了供大于求的形势,这是全国普遍的情况。从今后学科建设和发展的角度看,整合课程设置、缩短人才培养与社会需求之间的差距、学科建设、专业建设都是今后工作的重点。在适当时机,应该走出去,调研其他兄弟院校的情况,结合自身情况加强电子信息专业的建设。

通过这次特色当日活动,使支部成员和普通教师对科学发展观有了更深的认识,加强了党员和群众之间的交流,促进了同志们之间的互相帮助和共同进步,对提高党员意识起到了积极的作用。巩固和发展了科学发展观教育活动的成果,同时也丰富了组织生活的内容,提高了组织生活的质量,受到了党员的欢迎和充分肯定。

特色活动总结下载 篇11

班级特色是我校的一个活动展示与体现,是提高学生兴趣的特色活动,在这学期中,我们二年级二班开展的班级特色为诗与画,主要以诗为主,以培养孩子的画画兴趣为要点,对于诗与画的关系有一些初步认识。转眼间,我班的班级特色活动已开展一学期了,以下是我对班级特色活动的总结:

一、兴趣的提高

兴趣是小学生学习的关键,如何提高孩子们的学诗、画画兴趣是活动的主要目标,我采取多种方式来引起学生的兴趣,或从生活中着手,问孩子一些有趣的问题,目的在于从中取益,调动孩子的积极性,然后再出示某样简单的画,再配上与之相关的诗,让学生在观察画得过程中学习诗歌内容,这时,学生对学诗便会提高兴趣,而且这也是背诗的最好时机。

二、营造良好的学诗画画氛围

班级是成长的摇篮,要让学生走上学诗绘画之路,首先要在班级中营造良好的氛围,用环境来引导学生。点燃他们的积极性。为应在这一氛围,我主要从以下几方面入手:

首先,是利用好墙报这一有效地宣传窗口。用心办墙报,一方面,向全校学生宣传我班的相关情况。另一方面,也可以为借此平台,展示我们班的优秀作品。极大地激起他们的学习积极性。

其次,小组合作,培养学生合作意识。在每一堂课上,我都会要求小组合作交流,小组合作绘画,小组作品展示等环节,慢慢的培养学生的小组合作意识与能力。在这一过程中,我经常看到一些学过画的人给予其他学生指点,并且这种助人为乐的精神在慢慢蔓延。

三、积极开展各种活动

围绕这个主题,我主要从四方面入手:

1、通过《画》这首诗,向大家介绍诗与画得关系,让学生明白,诗和画可以是一体的。

2、欣赏美图,体悟诗情。从图入手,学习诗歌,因为图画更能帮助学生简单的理解诗歌内容,进而理解诗的意境,作者的情感。

3、再次,学诗歌,赏美图。正所谓寄情于景,抛开诗歌所看到的图与体悟诗人情感之后是完全不同的,此时,再次观图,更有一番滋味。

4、请同学们发散自己的思维能力,进行自由创作,开展班级作品展示、竞赛等活动。汇报学生的学习情况。

5、将本学期优秀的作品贴到墙报上进行展示。

四、成果

付出便会有回报,通过一学期的特色班级建设活动,我们诗画班的学生又培养了一个兴趣,掌握了一门本领,也达到了我预设的创建目标。这是作为老师最引以为豪的地方。简单来说,主要成果有以下几个方面:

1、学生了解了诗与画的“孪生姐妹”关系。

2、同学们从画入手,分析诗歌内容的能力有所提高了。

3、结合诗歌内容,能够配上简单的插图。

4、一学期下来,学生能够背诵课文以外的诗歌达12首。

五、存在的不足

在组织活动间,对个别差异的学生没有考虑到速度的问题,应适当的调节,比如,在背诵诗歌方面,大部分同学都能很快背诵下来,而个别背功不佳的同学往往便被忽略了。另外,由于学生的水平有限,在画画时,不能做到对诗歌的内容面面俱到,而忽视小细节,颜色搭配方面也欠佳。这些都是我以后在工作中需要注意的地方。

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