[荐]小班音乐高人和矮人教案反思模板

古人云，工欲善其事，必先利其器。每个教师在走上讲台前，都会做好自己的教案。教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力。我要怎么样写教案才好呢？编辑特意收集和整理了小班音乐高人和矮人教案反思，希望能为你提供更多的参考。

小班音乐高人和矮人教案反思(篇1)

设计思路

游戏是孩子们最喜欢的活动。音乐《高人和矮人》旋律轻快动听，高低音区别明显。于是我根据孩子们的兴趣特点设计了小班音乐游戏《高人和矮人》。《纲要》中指出：让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动中我以故事引出，以在高矮王国玩的情景贯穿，并让幼儿选择自己喜欢的角色进行音乐游戏，体验音乐游戏带来的快乐。

活动目标

1.尝试根据音的高低不同模仿高人、矮人走路的样子。

2.在高人走矮人走的情境中，体验音乐游戏的快乐。

3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动重点

感知和区分音的高和低。

活动难点

根据音的高低表现高人与矮人走路的样子。

活动准备

幼儿经验准备：幼儿已学会蹲步走;会做《木头人》的游戏。

教师材料准备：《高人和矮人》音乐;图片;高、矮两扇门;高人矮人胸牌若干

活动过程：

一、去高人和矮人家做客

1、幼儿听音乐进场(播放音乐《玩具进行曲》)：今天天气真不错，蓝蓝天、白白的云、还有红红的太阳，我们一起去公园里玩好吗?

2、出示高矮两扇门图片提问：看看这是什么?

小结：是高高的大门，和矮矮的小门。这里有高矮两扇门。

3、个别幼儿尝试走过矮门(出示教师自制的矮门)

4、提问：这扇门那么矮你是怎么走过去的?(蹲下来，钻过去的，慢慢走过去。)

小结：这扇矮矮的门要蹲下来才能走过去。

5、到矮人家做客(集体初步体验和尝试矮人走)

矮人家里什么都是矮矮的，我们要蹲下来走，现在刘老师来扮演矮人邀请你们来做客好吗?你们听矮人喜欢听的音乐声音是什么样的?声音低低的。(教师先示范并邀请幼儿去矮人家做客)

6、刚才我们去了矮人家，现在要去高人家做客了(出示高门)

高人的家什么都是高高的，我们要踮起脚尖，伸长手臂噢，刘老师来扮演高人邀请你们来做客好吗?你们听连高人喜欢听的音乐声音都是高高的。(教师先示范并邀请幼儿去高人家做客)

二、情景表演：高人矮人去散步

1.故事引出：高人和矮人是一对好朋友。今天天气那么好他们决定要去草地上散步，请你听一听哪段是高人走路的音乐，哪段可能是矮人走路的音乐?

2、欣赏音乐《高人和矮人》，提问：哪段是高人散步的音乐，哪段是矮人散步的音乐?

3、过渡：你们认为高人散步的音乐声音也是高高的，矮人散步的音乐声音也是低低的。你们猜的到底对不对呢?我们来看看。

4、再次播放音乐，出示图片进行验证。

5、听音乐分段学一学高人和矮人散步走路的样子。

6、听音乐自由表演。(有高音也有低音，音乐随机播放区分低音和高音)7、教师进行评价再次尝试。

三、游戏：谁是木头人

1.介绍游戏规则：听清楚音乐，高人的音乐，高人走，矮人蹲着不动当木头人;当矮人的音乐响起，矮人走，高人站着不动当木头人。

2.玩谁是木头人的游戏第一遍(教师扮演高人，幼儿扮演矮人，听清楚音乐)3.玩谁是木头人的游戏第二遍(再尝试一遍)。

四、结束

今天我们跟高人和矮人玩了那么多游戏，真开心，现在该和他们说再见了。(播放音乐和高人矮人说再见。)

活动反思：

我觉得在整个活动中小朋友都能非常积极主动，没有过多的约束，只有快乐的表现，其实，当一节活动的设计符合孩子好动好奇的年龄特点，相信孩子会很快乐。

小班音乐高人和矮人教案反思(篇2)

活动目标：

1、初步分析音的高低，并用身体动作表现出来。

2、通过游戏产生对音乐活动的兴趣。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

高人矮人图片、磁带、铃鼓

活动过程：

一、开始部分：

请小朋友为客人老师表演歌曲《小花、小树》。通过小树长高了引出主题。

二、进行部分：

1、教师出示高人矮人图片引起幼儿兴趣。图片上是谁，有几个人，他们有什么不一样?他们还给我们小朋友带来了礼物，一会儿老师就帮他们把礼物送给你们。

2、教师以讲故事的形式进入主题。高人和矮人是一对好朋友，他们每天都要一起到树林里散步，可是今天他们来到树林时发现以前散步时的音乐被换了，他们不知道哪一段音乐是高人散步时用的，哪一段是矮人散步时用的音乐。小朋友你们能帮助他们吗?

3、初步分析高低音。我们这里有他们散步时的音乐，仔细听听现在是谁在散步，是高人在散步，仔细听听这是谁在散步，是矮人在散步。高人走路的声音很高，矮人走路的声音很低。

4、幼儿和老师共同来创编高人与矮人的动作。我们一起来学高人矮人走路。

5、教师为小朋友发礼物――铃鼓。全体小朋友起立手拉手，围成一个大圆圈，按顺时针方向，听音乐学高人矮人走路，边走边拍打铃鼓。

三、结束部分

教师和幼儿一起跳健康操。高人矮人今天特别高兴他们想请小朋友和客人老师一起跳健康操，你们愿不愿意?大家一起跳健康操结束本次活动。

活动反思：

优点：

1、教师教学目标明确，教态好、能够积极的与幼儿呼应互动，语言叙述准确且生动，充分调动了孩子进入角色的兴趣。

2、活动设计较有层次感，利用简单的有关小树长高了的歌曲引出主题，!来自教案.!并逐步提出课程内容，由易到难，由徒手到使用乐器――铃鼓，渗透了教师对孩子的循序渐进性。

3、教师将听辨音的高低渗透在次此活动中，形式很好。

4、配课老师也能积极投入角色，配合较默契，

小班音乐高人和矮人教案反思(篇3)

活动设计：

游戏是孩子们最喜欢的活动。于是我根据孩子们的兴趣特点设计了小班音乐游戏《高人和矮人》。让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验。让幼儿选择自己喜欢的角色进行音乐游戏，体验音乐游戏带来的快乐。

活动目标：

1、感知音的高低，根据音的高低不同做相应的动作。

2、能按节拍模仿高人、矮人散步的样子，体验音乐游戏的快乐。

3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

活动重点难点：

活动重点：

感知和区分音的高和低。

活动难点：

根据音的高低大胆表现高人与矮人走路的样子。

活动准备：

经验准备：幼儿已学会蹲步走;会做《木头人》的游戏。

材料准备：《高人和矮人》音乐，图片，草地，高、矮两扇门，黑白袜子人手一只。

活动过程：

一、去高矮王国玩。

1、幼儿听音乐进场。

2、选择一扇自己喜欢的门进入。

二、情景表演：高人矮人去散步。

1、故事引出：高人和矮人是一对好朋友。有一天，他们要去草地上散步，请你听一听哪段是高人走路的音乐，哪段是矮人走路的音乐?

2、欣赏音乐《高人和矮人》，出示图谱。

3、提问：哪段是高人散步的音乐，哪段是矮人散步的音乐?

4、分段学一学高人和矮人散步走路的样子。

5、听音乐自由表演。

6、提升要求再次游戏。

三、游戏：高士兵和矮士兵。

1、讲述音乐故事：听说高人国和矮人国要招士兵，请你们来做士兵。(.教案网出处)高人国的士兵戴上白色的袜子，矮人国的士兵戴上黑色的袜子。

2、讲解游戏规则：先选择自己喜欢的角色，然后听清楚音乐，高人的音乐，高士兵出来巡视，矮士兵蹲着不动;当矮人的音乐响起，矮士兵出来巡视，高士兵站着不动。

3、根据音乐角色进行游戏。

4、教师小结，提升要求。

5、可交换角色再次游戏。

四、游戏结束

随《高人和矮人》音乐离开高矮王国。

活动反思：

我觉得在整个活动中小朋友都能非常积极主动，没有过多的约束，只有快乐的表现，其实，当一节活动的设计符合孩子好动好奇的年龄特点，相信孩子会很快乐。

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[荐]小班乐音和噪音教案反思集锦

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辛勤的汗水是您无私的奉献，桃李满天下是您最高的荣誉。每个老师都应该在教学前把教案准备好。一份优秀的教案也是教师展现自我教学水平的一种方式。您一定也在考虑如何写好教案吧！经过搜索和整理，我们为大家呈上小班乐音和噪音教案反思，请收藏好，以便下次再读！

小班乐音和噪音教案反思 篇1

活动目标：

1、萌发创造宁静环境的愿望，有初步的环境意识。

2、感受噪声和乐音并会区别，知道噪声的危害。

3、会用各种形式表达对乐音和噪声的感受。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：

经验准备：初步知道什么是乐音、什么是噪声

物质准备：录音机、录有噪声和乐音的音带、笔，制作“安静”标志的“静”字剪刀、圆形卡片、小木棍、长方形卡纸等工具和材料.

活动过程：

一、感知乐音和噪声.

(1)幼儿随着优美的音乐做动作，突然录音机里传出刺耳的电钻声。

(2)幼儿自由议论之后，请他们说说刚才是什么东西发出来的声音?听起来感觉怎样?

(3)放录音，请幼儿听听小鸟的叫声，说说听这种声音的感觉。

教师小结：我们把悦耳动听的音乐叫做乐音，把那种刺耳、难听的声音叫做噪声。

二、区别乐音和噪声。

(1)请幼儿听小溪流淌的声音和嘈杂的市场叫卖声的录音，说说哪种是乐音，哪种是噪声。

(2)请幼儿用动作来表示乐音和噪声。听到乐音时用优美的舞姿来表示，听到噪声时用夸张的表情来表示。

(3)请每一位幼儿自选一种乐器，尝试发出乐音。教师巡回指导，请幼儿说说自己是怎样发出乐音的。

(4)教师用一种乐器演奏出两种声音，请幼儿说说哪种是乐音，哪种是噪声，为什么同样的乐器，演奏同样的节奏，会产生不同的效果。

教师小结：美妙的乐音放大音量后会变成噪声。所以平时我们要控制音量，不要把乐音变成噪声。

三、了解噪声的危害。

你们还听到过哪些噪声?你们喜欢噪声吗?为什么?

四、创造安静的环境。

(1)噪声的危害那么大，我们可以用什么办法来减少噪声呢?哪些地方特别需要安静?

(2)启发幼儿大胆想象，利用材料制作“安静”标志。如在圆形卡片中间画上嘴和手指;在长方形纸上画上睡觉的小朋友，然后插上小木棍做成标牌，在圆形卡片上贴上“静”字等。

延伸活动：

幼儿把自己设计、制作的各种“安静”标志贴到(或插到)适当的地方，如午睡室、医务室、图书室等处。

观察记录：

活动课“乐音与噪音”中，我问：“噪音会给我们带来什么伤害?”子浩大声的回答：“人听了，睡觉的时候睡不着，还有耳朵会聋的……”。子儒不等子浩说完就抢着说：“还有别人在说话的时候不能大声说话，这样别人就听不清楚。”我接着问：“我们应该怎样做，来减少噪音呢?”我特地请子儒回答，她很高兴的回答：“我们讲话的时候要轻轻，别人在讲话时不能插嘴。”我笑着说：“那刚才子浩在讲话的时候你在做什么?”她红着脸这才意识到自己的错。

可见，他的行为还不是完全受意识的控制。因此我认为单单只培养幼儿的环境意识是不够的，还要加强环保行为的培养。我们老师必须要重视其他环节，关注其他环节中出现的事，进行随机教育。让幼儿学到的环保行为得到实践，让幼儿们在实践中取得有益的经验。从而体现了“保护环境从我做起的”的真正含义。

活动反思：

在幼儿的日常生活中，我们常会听到一些噪声，如：大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝阻效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在，教育幼儿区分乐音和噪声迫在眉睫。根据《纲要》和幼儿的年龄特征以及本班幼儿的发展水平，我们必须使这样抽象的概念化的知识化为具体形象的游戏。本次活动的重点是区别感受乐音和噪声，并用不同的形式表现。围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官去感知，如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感受等，使幼儿充分理解，同时还让幼儿从自己发现中来理解噪声的危害，并共同来参与环保活动，使环境意识深入幼儿的心田。

小班乐音和噪音教案反思 篇2

活动目标：

1、萌发创造宁静环境的愿望，有初步的环境意识。

2、感受噪声和乐音并会区别，知道噪声的危害。

3、会用各种形式表达对乐音和噪声的感受。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

经验准备：初步知道什么是乐音、什么是噪声物质准备：录音机、录有噪声和乐音的音带、笔，制作"安静"标志的"静"字剪刀、圆形卡片、小木棍、长方形卡纸等工具和材料.

活动过程一、感知乐音和噪声.

(1)幼儿随着优美的音乐做动作，突然录音机里传出刺耳的电钻声。

(2)幼儿自由议论之后，请他们说说刚才是什么东西发出来的声音?听起来感觉怎样?

(3)放录音，请幼儿听听小鸟的叫声，说说听这种声音的感觉。

教师小结：我们把悦耳动听的音乐叫做乐音，把那种刺耳、难听的声音叫做噪声。

二、区别乐音和噪声。

(1)请幼儿听小溪流淌的声音和嘈杂的市场叫卖声的录音，说说哪种是乐音，哪种是噪声。

(2)请幼儿用动作来表示乐音和噪声。听到乐音时用优美的舞姿来表示，听到噪声时用夸张的表情来表示。

(3)请每一位幼儿自选一种乐器，尝试发出乐音。教师巡回指导，请幼儿说说自己是怎样发出乐音的。

(4)教师用一种乐器演奏出两种声音，请幼儿说说哪种是乐音，哪种是噪声，为什么同样的乐器，演奏同样的节奏，会产生不同的效果。

教师小结：美妙的乐音放大音量后会变成噪声。所以平时我们要控制音量，不要把乐音变成噪声。

三、了解噪声的危害。

你们还听到过哪些噪声?你们喜欢噪声吗?为什么?

四、创造安静的环境。

(1)噪声的危害那么大，我们可以用什么办法来减少噪声呢?哪些地方特别需要安静?

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(2)启发幼儿大胆想象，利用材料制作"安静"标志。如在圆形卡片中间画上嘴和手指;在长方形纸上画上睡觉的小朋友，然后插上小木棍做成标牌，在圆形卡片上贴上"静"字等。

延伸活动幼儿把自己设计、制作的各种"安静"标志贴到(或插到)适当的地方，如午睡室、医务室、图书室等处。

活动反思

在幼儿的日常生活中，我们常会听到一些噪声，如：大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝阻效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在，教育幼儿区分乐音和噪声迫在眉睫。本次活动的重点是区别感受乐音和噪声，并用不同的形式表现。围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官去感知，如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感受等，使幼儿充分理解，同时还让幼儿从自己发现中来理解噪声的危害，并共同来参与环保活动，使环保意识深入到每个幼儿的心中。

小班乐音和噪音教案反思 篇3

活动目标：

1、萌发创造宁静环境的愿望，有初步的环境意识。

2、感受噪声和乐音并会区别，知道噪声的危害。

3、会用各种形式表达对乐音和噪声的感受。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

经验准备：初步知道什么是乐音、什么是噪声

物质准备：录音机、录有噪声和乐音的音带、笔，制作“安静”标志的“静”字剪刀、圆形卡片、小木棍、长方形卡纸等工具和材料.

活动过程：

一、感知乐音和噪声.

(1)幼儿随着优美的音乐做动作，突然录音机里传出刺耳的电钻声。

(2)幼儿自由议论之后，请他们说说刚才是什么东西发出来的声音?听起来感觉怎样?

(3)放录音，请幼儿听听小鸟的叫声，说说听这种声音的感觉。

教师小结：我们把悦耳动听的音乐叫做乐音，把那种刺耳、难听的声音叫做噪声。

二、区别乐音和噪声。

(1)请幼儿听小溪流淌的声音和嘈杂的市场叫卖声的录音，说说哪种是乐音，哪种是噪声。

(2)请幼儿用动作来表示乐音和噪声。听到乐音时用优美的舞姿来表示，听到噪声时用夸张的表情来表示。

(3)请每一位幼儿自选一种乐器，尝试发出乐音。教师巡回指导，请幼儿说说自己是怎样发出乐音的。

(4)教师用一种乐器演奏出两种声音，请幼儿说说哪种是乐音，哪种是噪声，为什么同样的乐器，演奏同样的节奏，会产生不同的效果。

教师小结：美妙的乐音放大音量后会变成噪声。所以平时我们要控制音量，不要把乐音变成噪声。

三、了解噪声的危害。

你们还听到过哪些噪声?你们喜欢噪声吗?为什么?

四、创造安静的环境。

(1)噪声的危害那么大，我们可以用什么办法来减少噪声呢?哪些地方特别需要安静?

(2)启发幼儿大胆想象，利用材料制作“安静”标志。如在圆形卡片中间画上嘴和手指;在长方形纸上画上睡觉的小朋友，然后插上小木棍做成标牌，在圆形卡片上贴上“静”字等。

延伸活动：

幼儿把自己设计、制作的各种“安静”标志贴到(或插到)适当的地方，如午睡室、医务室、图书室等处。

观察记录：

活动课“乐音与噪音”中，我问：“噪音会给我们带来什么伤害?”子浩大声的回答：“人听了，睡觉的时候睡不着，还有耳朵会聋的……”。子儒不等子浩说完就抢着说：“还有别人在说话的时候不能大声说话，这样别人就听不清楚。”我接着问：“我们应该怎样做，来减少噪音呢?”我特地请子儒回答，她很高兴的回答：“我们讲话的时候要轻轻，别人在讲话时不能插嘴。”我笑着说：“那刚才子浩在讲话的时候你在做什么?”她红着脸这才意识到自己的错。可见，他的行为还不是完全受意识的控制。因此我认为单单只培养幼儿的环境意识是不够的，还要加强环保行为的培养。我们老师必须要重视其他环节，关注其他环节中出现的事，进行随机教育。让幼儿学到的环保行为得到实践，让幼儿们在实践中取得有益的经验。从而体现了“保护环境从我做起的”的真正含义。

活动反思：

在幼儿的日常生活中，我们常会听到一些噪声，如：大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝阻效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在，教育幼儿区分乐音和噪声迫在眉睫。根据《纲要》和幼儿的年龄特征以及本班幼儿的发展水平，我们必须使这样抽象的概念化的知识化为具体形象的游戏。本次活动的重点是区别感受乐音和噪声，并用不同的形式表现。围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官去感知，如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感受等，使幼儿充分理解，同时还让幼儿从自己发现中来理解噪声的危害，并共同来参与环保活动，使环境意识深入幼儿的心田。

[推荐]人音版小学音乐教案模板

居安思危，思则有备，有备无患。作为一位幼儿园教师，我们希望能让小朋友们学到更多的知识，因此，老师们都会选择准备一份教案，教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢？为此，你可能需要看看“[推荐]人音版小学音乐教案模板”，更多信息请继续关注本网站。

人音版小学音乐教案(篇1)

一、教学目标：

1、能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。

2、能用准确的节奏、正确的换气和自然优美的声音来演唱歌曲《钟声叮叮当》，表现美妙的“钟声”音乐；并能运用图形谱认唱唱名识谱，唱准fa、si、do’(4、7、i)的音高。

3、在聆听乐曲的过程中能对音乐的主题曲调留有印象，用表演故事场景更好地聆听音乐，体会音乐的快乐。

二、教学重点：

1、感受和体验不同风格的“钟声”音乐。

2、演唱歌曲《钟声叮叮当》，用歌声表现、模拟钟声。

三、教学用具：

录音机、钢琴、教学光盘、多媒体课件、图形谱及碰钟、学生自己准备的资料。

四、教学过程：

（一）、听《美丽的黄昏》和着三拍子律动进教室。师生问好。

（二）、学习歌曲，表现钟声。

1、学生讨论如何模仿钟声（用“叮”“当”来模仿）师出示柯尔文手势，生复习ｄｏ――ｄｏ＇的音阶。

师：现在加上钟摆的叮当声来唱师范唱，生用叮当声唱音阶

２、复习高低声部的旋律

３、教师示范唱，手弹低声部，嘴唱高声部，请学生仔细聆听。

４、请问学生听到了几个声部，是怎么听出来的。

5、教师引导学生跟录音合作（或老师唱高声部）唱低声部，教师用手势引导学生唱低声部。

6、学生跟琴分声部合作唱。

7、艺术处理，速度、力度、音色、情绪加伴奏（碰铃和三角铁），再加身体模仿大钟摇摆的律动。

8、根据艺术处理完整演唱。

（三）、创设情景、感受钟声；聆听《维也纳的音乐钟》

你们唱得这么好，吸引来了真正的钟声。听，维也纳皇宫的音乐钟想起来了，公主邀请我们到皇宫去为她的贵宾表演。

1、师讲组曲《哈里亚诺什》的故事。（多媒体出示欧洲教堂、王宫的图片）

2、初听乐曲引子

师：在音乐中你听到了什么声音？

生答。（听出钟摆的滴答声。‖：1525：‖）

3、学唱主题课件出示音乐主题曲调的图形谱（师弹琴，生唱，生手划旋律线唱一唱，生熟悉旋律）

4、分段聆听，结合音乐介绍演奏乐器。

5、表演主题

6、在教师的引导下分角色聆听整首曲子。请学生听出第一个主题出现了几次？

学生回答（4次）。

7、分角色完整地表演音乐。

（四）、师：

同学们，时间，象征着生命、生活，全世界的人们对此充满了希望，还有很多作曲家的音乐作品是描述钟声的。请同学们去收集吧，别忘了，下节课将搜集到的资料带来，大家一起分享。学生聆听《维也纳的钟声》出教室。

人音版小学音乐教案(篇2)

教学目标：通过欣赏小提琴演奏的《小夜曲》，感受音乐的美妙之处。

教学重难点：了解欧洲音乐的风格特点。

教学准备：录音机、磁带。

教学过程：

一、组织教学

师生用音乐问好

二、谈话导入：

师：孩子们，今天，我们来欣赏小提琴给我们带来的《小夜曲》。在聆听乐曲之前，我们先通过一些美丽的图片欣赏中世纪欧洲宫廷，了解欧洲音乐的风格特点。

三、导入：

师：孩子们，你们喜欢这些美丽的图片吗?

生：喜欢。

师：你们都到过欧洲吗?

生：回答

师：今天就让我们一起到欧洲去旅游。

四、聆听作品《小夜曲》

聆听第一遍：请说说这首音乐给你一种怎么样的感受?

(音乐给我一种悠扬悦耳的感受。)

聆听第二遍：请说说这首音乐是用什么乐器演奏的?

(这首乐曲是用小提琴演奏。上节课我们学习了大提琴，大提琴的音色很浑厚，小提琴的音色很明亮。)

五、作品介绍：

这一首《小夜曲》是由两把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和乐曲。其实就是由这些乐器演奏的奏鸣曲。始自1750—1760年海顿供户外演奏的早期四重奏。小夜曲原是中世纪欧洲行吟诗人在恋人的窗前所唱的爱情歌曲，流行于西班牙、意大利等国家。演唱时常用吉他、曼陀林等拨弦乐器伴奏，歌声缠绵婉转，悠扬悦耳。后来乐器独奏的小夜曲，也和声乐小夜曲同样流行。

六、作者介绍：

海顿1732年3月31日出生于奥地利南部的一个小村庄，父亲是一位车匠。1754年海顿从意大利音乐家波尔波拉学习作曲，1755年第一部弦乐四重奏

问世。海顿是维也纳古典乐器演奏的奏鸣曲。

七、小结：

师生再见!

人音版小学四年级音乐教案2

教学内容：

1、读谱唱歌《大雨和小雨》。

2、听赏管弦乐曲《电闪雷鸣波尔卡》。

教学目标：

1、能用和谐、愉快的声音学会演唱歌曲《大雨和小雨》。

2、能积极参与音乐听赏活动。

3、能和同学合作，设计多种演唱形式来表现歌曲《大雨和小雨》，并从中享受到乐趣。

教学重点、难点：

1、重点：演唱歌曲《大雨和小雨》。

2、难点：设计多种演唱形式来表现歌曲《大雨和小雨》。

教学过程：

一、教师导入：学生随音乐《电闪雷鸣波尔卡》律动进入教室。

二、听赏乐曲《电闪雷鸣波尔卡》

三、学生聆听老师播放音乐《大雨和小雨》。

(1)出示《大雨和小雨》的歌谱。

(2)教谱视唱《大雨和小雨》。

(3)听一听，唱一唱。随音乐哼唱歌曲。

四、师生分角色对唱歌词。

五、学生分组演唱第一声部和第二声部。

六、师生互换声部演唱歌曲。

七、全班合唱歌曲。

结束部分：全班听《大雨和小雨》全曲走出教室。

人音版小学音乐教案(篇3)

教学目标：

1.聆听民族管弦乐《瀑布》片段，听出表现瀑布飞泻的乐器，在聆听中认识民族管弦乐队的排列。

2.通过欣赏《瀑布》激发学生对民族管弦乐的兴趣和对大自然的热爱之情。

学情分析：

六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强，六年级的孩子已经有一定的欣赏能力。

瀑布是选自阎惠昌于1982年创作民族交响音乐画《水之声》的第一章。乐曲水之声共有四个乐章：瀑布、湖水、小溪和大海，通过描绘各种水的声态，展现了谁的千姿百态和波澜壮阔，抒发了对生活、对大自然的热爱。此作品在全国第三届音乐作品（民族乐器）评奖中获二等奖。

乐曲的第一乐章瀑布：一开始用钹和鼓的敲击，模拟了水流的声音，先是水珠滴滴，继而水声潺潺，接着水波滔滔，飞泻之下，营造了强烈的气氛，把人带入了瀑布的面前，作者用一个特定的和声通过多组乐器在不同位置上的参差进入，使音响的层次厚度不断扩大增强，描绘了山泉由少到多，最后终于汇成瀑布飞泻而下的大自然情景。接着以瀑布音响为背景，有梆笛首先奏出取材于青海民歌《上去高山望平川》的旋律，其后笛子与笙以不同的高度，以模仿的手法先后再次重复呈现。随着整个拉弦乐器组以激昂的情绪配合吹管乐器和弹拨乐器的泉水奔流的动态，将音乐推向了**。紧随其后的乐段由笛子及弹拨乐的对位，则以清新空旷的音乐格调，将主题变形为悠长的山歌，恍如回到作儿时在家乡放牧吹笛时的情景，抒发了作者面对壮观的大瀑布所产生的种种感受好和联想。

这首乐曲中描绘和表现水的各种形态，打击乐和琵琶、扬琴等乐曲具有重要的作用，但乐曲不仅是表现情景，更通过二胡、笛子、笙等乐器表达了人堆自然的真切感受。

民族交响音画《水之声》第二乐章湖水：宁静而有幻想色彩的乐章，以点描绘音乐的手法，在三角铁、木鱼、钹等敲出连续调的跳动的背景上，古琴奏出古谱的主题，表现了湖水的深厚及安宁。

第三乐章小溪：活泼的小快板，描绘了众多溪水时分时合、蜿蜒向前的情景。最后以多调式叠置的手法将这些主题同时结合，表现了众多小溪合奔大海的壮丽景象。

第四乐章大海。弦乐组分成二十多个声部并与其它乐器组合成许多音块，加上打击乐器，表现了海啸的宏伟壮阔，中管奏出的主题庄严沉重、辉煌嘹亮、气势磅礴，音乐犹如阵阵巨浪，全曲达到了**。最后乐曲在惊天动地的海浪声结束。

教学重点：

通过聆听民族管弦乐《瀑布》片段，引导学生发挥想象，了解各种乐器描绘瀑布的各种形态，并引导学生认识民族管弦乐队的排列，从而提高其音乐审美能力。

教学过程：

一、导入

大自然是神奇美丽的，总是会孕育出很多奇妙的景观，你能说出一些你所见过的自然景观吗？

二、新课教学

1.初听乐曲

（1）听到这首民族管弦乐曲，你会联想到什怎样的大自然景象？

（2）简单乐曲：这首《瀑布》是由指挥家阎惠昌创作的交响音画《水之声》的第一乐章。

2.聆听第一部分

（1）请你说一说这段音乐模仿什么声音？

（2）这段音乐一开始用到了哪些乐器？

3.再听全曲

（1）当听到瀑布飞泻的景象时，请学生用动作表现。

（2）听出表现瀑布飞泻的音乐和演奏的乐器。

4.复听乐曲，请学生谈谈哪一部分音乐给了自己最深的印象，并说出是用哪些乐器演奏的。

5.聆听民歌《上去高山望平川》，并唱一唱。

（1）说一说《瀑布》中哪个地方出现了和这首民歌相似的旋律。

（2）简介乐曲中出现了梆笛奏出取材于青海民歌《上去高山望平川》的旋律。

6.你能说一说你所见到的瀑布是怎样的？作者是怎样通过乐器来表现瀑布的？

7.民族管弦乐队排列

（1）介绍民族管弦乐队分类及排列

民族管弦乐队一般分为：吹、拉、弹、打四大类。

a.拉弦乐器组：高胡二胡中胡革胡倍革胡

b.弹拨乐器组：柳琴扬琴琵琶中阮大阮三弦筝

c.吹管乐器组：曲笛梆笛新笛唢呐（高音、中音、低音）笙（高音、中音、低音）

d.打击乐器组：堂鼓排鼓碰铃锣云锣吊镲军鼓木鱼

（2）介绍民族管弦乐队排列

欣赏视频民族管弦乐《瀑布》，请你说一说民族管弦乐队是怎么样排列队形的？

大型民族管弦乐队的编制一般在70人左右，有时会根据作品的需要，乐队在排练演出时，适当地增减演奏员。大型中国民族管弦乐队的排练和演出席位安排，一般将弱音的拉弦乐器和拨弦乐器排在舞台的前面靠近观众，将强声的吹管乐器排在中间和偏后一些的席位，打击乐器排列在最后席位，这样的席位安排容易获得整个乐队的音量平衡和音色统一，也便于指挥家的指挥和各演奏员的配合。总的来说，弦乐在前，管乐在其后，敲击在最后的最外围。高音乐器在乐团的最里面，低音在外侧，敲击在最后。

三、总结

今天我们欣赏了民族管弦乐曲《瀑布》，这首乐曲通过用打击乐和琵琶、扬琴等描绘水的各种形态，表现瀑布情景，更通过二胡、笛子、笙等乐器表达了人对自然的真切感受。所以民族管弦乐十分奇特，可以给我们带来不一样的听觉盛宴。大自然是神奇美丽的，希望同学们热爱大自然，享受大自然馈赠给我们的一切。

人音版小学音乐教案(篇4)

一，【教学内容】：

聆听：中华人民共和国国歌

颂祖国

表演：国旗国旗真美丽

同唱一首歌

编创与活动

二，【教学目标】：

(一)知道国旗使祖国的象征，能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。

(二)能用自然。亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》，《同唱一首歌》，能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。

(三)能按图格排击节奏，编创节奏，传递节奏。

三，【教材分析】：

(一)《国旗国旗真美丽》是五声宫调式的歌曲，音域为八度，全曲只有一个乐段，由四个乐句组成，歌曲的旋律流畅亲切，歌词简洁，多为一字一音，简单易唱，抒发了孩子们赞美、热爱祖国的真挚感情。

(二)《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，时人民音乐家聂耳于1935年为影片《风云儿女》所做的主题歌，歌词由戏剧家田汉创作。铜管乐演奏的《中华人民共和国》具有庄严、雄伟、气势磅薄的音响效果，听来使人感到精神振奋，斗志昂扬。

四，【教学重点，难点】

1，用自然，亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》、《同唱一首歌》

2，能按图格排击节奏、编创节奏，传递节奏。

五，【教具准备】：

钢琴、录音机、磁带

第一教时

【教学要求】：

学唱《国旗国旗真美丽》

模唱歌谱。

【教学过程】：

一，组织教学：听音乐做动作

二，复习歌曲《跳绳》

完整的唱一边

边唱边表演

三，新歌教学：

1，导入(出示国旗)

师：小朋友看看，这是什么?

是的，这是一面红旗，下面请小朋友看看国旗是什么样的?

学生讨论

师：我们的国旗美不美

2，跟老师朗读歌词：国旗国旗真美丽，金星金星照大地(出示有金星、红云的歌词卡片

师：老师给这些歌词陪上音乐好吗?

3，听录音、感受歌曲情绪?

4，学唱歌词：

模唱：

重点：指导第二句唱准音的高低、结合贴有金星的歌词卡片练唱。

注意第一句“真美丽和第二句“照大地的音高变化

第三句3?212356-

我愿变朵小红云

采用听唱法

连唱

放录音，轻声跟唱

表演(先教师提示，学生表演、然后请学生进行编创，要表演与别人不一样的动作，看谁的动作美)

请个别小朋友边唱边表演

国旗是一个国家的象征小朋友在升国旗的时候应该怎样?

学生自由发表

那么，我们在唱歌的时候就应该很亲切地充满赞美地唱。

跟音乐有感情地连唱。

5，模唱歌谱：

6，跟着教师唱，轻唱歌谱

教师唱谱，学生拍手拍腿，感知强弱

边唱谱边拍手拍腿

放音乐，学生边听边做拍手拍腿动作

第二教时

【教学要求】：

聆听《中华人民共和国国歌》

复习《国旗国旗真美丽》

【教学过程】：

一，组织教学：听音乐做动作

二，复习《国旗国旗真美丽》

1，教师弹旋律，学生做拍手拍腿动作

2，边唱《国旗国旗真美丽》边拍手拍腿，用自然亲切

3，指名学生唱，其他学生边拍手拍腿。

三，聆听《中华人民共和国国歌》

1，导入：今天老师带来一首曲子，请小朋友仔细、静静地听。

听后提问：

你们听过这首歌吗?在什么时候听到的?知道这首歌的名字吗?

简介《国歌》

这首歌是《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，是人民音乐家聂耳在1935年为影片《风云儿女》所作的主题歌。

师：一般在什么情况下要唱国歌呢?

学生自由回答

(升旗仪式时，重大会议时，运动员夺得奖杯时，新闻联播前)

师：每个公民都应会唱自己国家的国歌

国歌是国家颁布的代表本国的歌，应唱得庄严、充满热爱祖国得感情。

复听，轻声跟唱。

跟着教师轻唱。

注意：不能喊唱。

师：在国际比赛中，运动员获得了奖杯，就要奏我国的国歌，为什么?

学生讨论

师：运动员在国旗升起来时，你有没有看到表情怎样?

学生自由发表意见

师：师的，在奏国歌时就要求小朋友眼睛看国旗，态度严肃，不许乱动，不能笑。

再听，要求学生起立，站姿正确、态度严肃。

第三教时

【教学要求】：

创编

听：《颂祖国》

【教学过程】：

一，组织教学：听音乐拍手

二，编创节奏：

出示图格

教师按图格模打

学生进行创编

游戏：学生分组进行传递节奏。

看哪个学生打得与众不同，连贯、中间接得好、不断。

可横里接，也可竖里接。

三，听《颂祖国》

1，导入：

出示“新疆人”幻灯，请同学们说是哪个少数民族的。

你会跳新疆舞吗?

教师指导几个动作让学生模仿

除了这些动作，你还会其它的动作吗?

2，聆听《颂祖国》

听后说说歌曲的情绪，是象带子一样连贯的，还是象打乒乓一样欢快跳跃的?

听后学生讨论。

你会边听音乐边做动作吗?

教师哼唱学生做动作。

3，复听

边听边做动作。

要求：随着音乐做动作

可让学生戴着新疆帽边听音乐边做动作

4，放音乐，请个别学生表演

除了会跳新疆舞，你还会跳其它民族的舞蹈吗?

教师教跳蒙古舞，傣族舞，西藏舞动作

第四教时

【教学要求】：

用自然、亲切的声音唱《同唱一首歌》

表演《同唱一首歌》

【教学过程】：

一，组织教学

二，新歌教学：

1，导入：放音乐《颂祖国》，学生随音乐进行表演。

我国是一个多民族的国家，有56个民族，你能说说除了上节课了解到的有新疆维吾尔自治区，还有哪些?

学生自由讨论

幻灯出示：不同地区少数民族小朋友。

教师：小冬木，小卓玛，小古力，小莲花尽管出生在不同地区，但是他们爱祖国就象爱自己的妈妈。

2，听录音(教师范唱)

2，朗读歌词(跟教师朗读)

3，教师弹旋律，学生哼唱(跟老师唱)

注意口形，声音轻轻地。

跟老师唱，熟悉旋律。

出示莲花，让学生拍节奏，大莲花拍一拍，小莲花拍二拍

空白的莲花做吃虫的动作

学唱歌词：

(模唱)采用听唱法

重点：唱准休止

声断气连

方法：先用吃虫子辅助一下

唱熟后做到声断气连

第一句用p的力度，第二句用f的力度

提示：怎样唱得更亲切

采用对比的方法让学生感受、体验

唱出三拍子韵律

连唱

采用拍手拍腿唱《同唱一首歌》

除了拍手拍腿，还可用哪些方法呢?

拍手拍肩，拍手拍__，拍手两人对拍，拍手拍手背

教师弹旋律，学生做拍手拍腿动作，要求打准三拍子

学生试着用其它的方法

用拍手拍腿说说自己的名字，教师举例

学生边拍手拍腿边说

自编动作表演

教师先进行示范，然后学生分组表演

放录音，学生表演

比一比，哪一组表演的动作美

请学生评价

人音版小学音乐教案(篇5)

教学目标：

1、《捉迷藏》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。

2、聆听《捉迷藏》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。

3、进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。

4、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

教学重点、难点：

1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教学准备：

钢琴、录音机、磁带。

第一课时

一、组织教学

1、听音乐拍手进教室。（选用《苏珊娜》）

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、导入

师：同学们，老师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀？（小兔子出场）

生：兔子！兔：小朋友们你们好，我叫小兔！

师：小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲，名字叫《捉迷藏》。

兔:

小朋友们，这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首，音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听，你们能自己听一听，找一找吗？（这时候小乌龟，鸭子也纷纷出现了）

乌龟：还有我，还有我呢，音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐，你们也找找看呀！

鸭子：我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那样快，也不像乌龟爬得那样慢，我的速度说不好，反正你们帮我找一找，我还没有找到呢！

三、新授

1、聆听钢琴曲《捉迷藏》，请同学们根据三个小动物的话，来分乐段！听完，做简单分析，画书。

2、小游戏。聆听音乐学三种小动物走路的样子。（给学生走路空间）

3、分小组讨论，每组选出三个同学分角色扮演！

4、小兔子讲故事。让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的？（创编一个小故事）

兔：现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣！同学们想知道吗？”（小兔子朗诵一遍歌词）生：让学生打开书读一遍。（没有感情！）

兔：“不像不像，你们读的一点都不像我的外婆一样好听！外婆的声音很小。”

生：这个时候让学生再读，他们的声音一定按照小兔子的要求，声音轻而弱。

兔:“不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆读的速度没这么快。”

生：第二次的要求同学们还能更好做到。

兔：不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆不但会读，还会唱呢，你们行吗？”

生：同学们听到这里他们憋足了劲异口同声地说：“行”。

5、学习歌曲，聆听几边。

6、学生小声跟唱。

7、音乐小知识——反复记号‖∶∶‖

四、创编活动——进行简单表演

小兔子：哎！现在我真得很想回到从前，躺在外婆的怀抱里好好睡上一觉。外婆总会用他那温柔的手抚摸我的头、身体还有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同学们你们会哄我入睡吗？（这个时候全班同学那种迫不及待的手已经开始按照小兔子刚才的一番话模仿了。）同学们当然说没问题！于是，主题曲再次想起，学生们终于理解了这首歌曲，用缓慢的速度，温柔的声音，细致的表演完成了这首歌曲！

五、课堂小结

从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕，向大家说说。

高人和矮人

1、学习踮脚走与半蹲走，增强躲闪能力。

2、培养听指挥并迅速按信号做动作。

环境创设：

两条长橡皮筋。活动前幼儿能听懂tall和short

活动过程：

一、开始部分：

1、组织幼儿走成圆圈，活动脚腕、膝关节、腰部。

Upanddown,

Roundandround,

Leftandright.

二、基本部分：

1、练习高人和矮人：当教师说tall,tall,Iamtall.的时候，幼儿踮脚走，当教师说，short,short,Iamshort的时候，幼儿平蹲走。

2、幼儿分成两组，一组为高人，一组为矮人，同时走，当教师说tall,tall,Iamtall.的时候，高人捉矮人，当教师说short,short,Iamshort的时候矮人捉高人；地上的小圆点是自己的家，被捉时跑回自己的家，对方就不能捉了

三、结束部分：

幼儿踮脚走过橡皮筋下，碰触到皮筋上的卡片，然后平蹲走过矮的橡皮筋，不能碰到皮筋和卡片。

幼儿园大班教案《高人矮人》含反思

俗话说，手中无网看鱼跳。。在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。为了提升学生的学习效率，准备教案是一个很好的选择，有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的“幼儿园大班教案《高人矮人》含反思”，仅供您在工作和学习中参考。

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班教案《高人矮人》含反思》

大班教案《高人矮人》含反思适用于大班的游戏主题教学活动当中，让幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法，锻炼孩子们的思维能力，培养他们反应的灵敏性，在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏，快来看看幼儿园大班《高人矮人》含反思教案吧。

活动目标

锻炼孩子们的思维能力，培养他们反应的灵敏性。

使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

教学重点、难点

重点：让孩子们感受室外活动的乐趣，感受集体活动的乐趣，养成锻炼身体的良好习惯。

难点：逆向思维。

活动准备

好天气就可以了

活动过程

一、首先老师带领孩子们走成圆形队，然后老师站在圆心位置，大家面向老师站好。

二、游戏开始，老师说“高人”，全体孩子立即提起脚跟，同时两臂上举；老师说“矮人”，全体孩子立即蹲下，同时两手抱膝。老师未说“高人”或“矮人”时，不能做动作。

三、逆向思维，即老师说“高人”时，孩子做蹲下的动作;老师说“矮人”时，孩子们提起脚跟，两臂上举。

四、在孩子们掌握了游戏的玩法后，我让一个孩子担任发指令者。

教学反思

孩子们玩得兴致勃勃，他们的思维能力、反应能力、动作的敏捷性得到锻炼和培养；师生、生生互动得很好。但从游戏中可以看出，孩子们的逆向思维方面还是有所欠缺，应该多加强锻炼和提高。还有哪个孩子反应慢了，动作做错了，其他孩子们会起哄，看着他大笑，我及时地引导孩子们：不能嘲笑别人的错误，应该友好地提醒和帮助别人；我们不仅要长身体，长个子，我们心灵也要成长，成长为一个有礼貌、受欢迎的孩子！

小百科：高度首先是个物理空间的概念，作为物理空间概念的“高度”含意比较简单，是指从地面或基准面向上到某处的距离；从物体的底部到顶端的距离。