关于小学英语教案模板精选10篇

只有做好准备，我们做事情才能胸有成竹。现在的教师都习惯于带着教案授课。教案分析教材的意图和特点，教材的知识结构、体系和深度，如何才能写好一篇教案呢？有请驻留片刻，小编为你推荐关于小学英语教案模板，为防遗忘，建议你收藏本页！

关于小学英语教案模板【篇1】

教材分析

一、教材简况

本套英语教材由陕西旅游出版社出版，是教育部审定的义务教育教科书。根据教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》规定的小学毕业应达到二级水平的要求精心编写的。本教材供五年级使用。

本套教材吸取了最先进的外语教学理念和经验，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式，发展学生的综合语言运用能力，具有较强的科学性。教材围绕最常用、最基本的英语词汇、句型和会话等编写，好教易学，具有较强的活动性和趣味性。

本教材根据小学生的年龄、心理特点和生活实践编写，同时注重激发和培养学生的学习语言的兴趣和信心。有了兴趣和信心，学生们就有了积极进取的学习态度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同学们可以在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习单词，说句子，然后再将所学知识积极地运用到生活中去。通过本教材的学习，一定能为将来的学习打下良好的基础。

本套教材中，我们设计了很多很实用的会话、有趣的游戏活动和故事、好听的歌曲和歌谣，并配上了精美的图画。还有调皮的小精灵们会为大家的英语学习带来更多欢乐。这些都会有利于培养学生的学习兴趣。

二、学生状况

1.少数学生对英语有兴趣，口语运用自如、熟练。

2.大部分学生对英语学习有很大的自信心。

3.由于社会因素和家庭条件的影响，学生学习英语的环境不够理想。

三、教学重点

1.教材共有8单元，每单元中都有要求学生熟记的单词和句型操练，力求在教学中熟练掌握。

2.听、说练习贯穿了整个教材，激发了孩子们在玩中听、说英语，是教材与教者共同始终追求的目标。

四、教学难度

1.对单词和短语的熟记和完全掌握。

2.每个单元中出现的重点句型会说会用。

3.在学习过程中了解中西方文化的差异，大胆运用英语相互交流，进行简单对话。

4.激发学生的学习兴趣，加强学生听、说、读、写等基本技能。

学情分析

教学总目标及任务

第一单元HowAreYouFeelingNow?学习“四会”单词：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.并用所学单词和句型描述自己或他人的感受。

第二单元SpringisComing!学习“四会”单词：spring,summer,autumn,winter,season,planttrees,rideabike.重点句型：Whatdoyoudoinspring?Ioften....Sometimeswe....

第三单元SpringBeginsfromMarch.学习“四会”单词：January,February,June,July,August,September,October,November,December,并用这些单词描述每个月份。

第四单元HeLivesinaVillage.学习“四会”单词：bird,snake,potato,

tomato,river,lake,village,并用这些单词描述乡村的特色。

第五单元What’stheWeatherLikeToday?学习“四会”单词：weatherreport,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,moon,star.并用所学单词描述天气。第六单元MyHoliday.学习“四会”单词：travel,enjoythevisit,placeofinterest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.用所学单词描述在假期中旅行的各地的名胜古迹。

第七单元IHaveaHeadache.学习“四会”单词：haveacold,haveacough,haveafever,haveaheadache,haceatoothache,haveastomachache,seeadocotr.用所学短语描述自己的身体状况。

第八单元HaveaGoodHabit!学习“四会”单词：litteronthefloor,talkloudlyinclass,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用所学单词描述自己平时习惯。

Unit1HowAreYouFeelingNow?

教学过程

教学目标：学习“四会”单词：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所学单词和句型描述自己或他人的感受。教学重点：能听懂、会写、会读、会说feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman。

教学难点：通过学习，能够用英语指出自己的感受。

教法：高效课堂教学模式

学法：自主探究合作交流

教具准备：小黑板单词卡片

教学环节：

学习目标（2分钟）

（一）出示学习目标：学习“四会”单词：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所学单词和句型描述自己或他人的感受。

（二）学习Howareyoufeelingnow?I’m...句型并学会如何表达。?自主学习（15分钟）

（一）温故知新

同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词。

（二）阅读方法

对照课本第二页，边看边练习拼写描述感受的单词。

（三）互助释疑

同桌间一边做出各种表情，一边读出单词，交流不会读的单词。

（四）探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

展示交流（10分钟）

（一）小组展示

小组内练习用英语描述感受

（二）班级展示

指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的感受。?点拨升华（8分钟）

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读单词。

（三）用句子Howareyoufeelingnow?I’m...同桌相互问答。?课堂作业（5分钟）

作业当堂清

1.单词拼写

feelh___ppyfeels___dfeelt_____edfeelang___

2.英汉互译

感到快乐_____________feelsad____________

感到累______________感到生气_____________

goouttoplay_______________堆雪人______________

3挑战自我

Howareyoufeelingnow?

I’m...

板书设计：

Unit1HowAreYouFeelingNow?

happy

feelsad

关于小学英语教案模板【篇2】

一、教材分析

1、教材结构分析

本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4），本册教材分为六个单元，两个复习单元。

2、教学内容分析

3、教学重难点分析

进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题，能用英语书写句子。

二、教学目标

1、知识技能目标

能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。

2、操作应用目标

能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用。

3、情感态度价值观目标

强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

三、班级学生情况分析

（包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等）

四年级人，本班，后进生比较多，再加上新转来的几个同学，原来根本没有英语基础，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。

四、主要教学措施

（除针对全班学生的教学措施外，还包括后进生辅导、转化措施等）

1、融会话教学与情景表演之中

2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。

3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导

第一单元教学计划

一、单元教学内容分析

1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：Thisis？？。。Thatis？？？。Isthis？？。？。Isthat？？。？Yes，itis。/No，itisn’t。同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。

2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如：playground，garden，teacher’soffice，library，canteen，artroom，computerroom，orning在早上intheafternoon在下午intheevening在晚上atnoon在中午atnight在夜晚

5、this这these这些that那those那些6、Let’s=letus+动词原形情态动词can+动词原形助动词do/does+动词原形祈使句+动词原形

7、方位介词：in在。。。里面on在。。。上面under在。。。下面behind在。。。后面beside在。。。旁边8、Whatlessonsdowehave？我们有什么课？Whatsubjectsdoyoulike？你喜欢什么学科？9、like+动名词表示喜欢做某事

like+可数名词复数表示喜欢某一类事物10、from。。。to。。。从。。。到。。。

11、有①人（动植物）有用have/has②地方有必须用therebe句型12、play+球

Play+the+乐器

13、wouldlike愿意，想要

wouldliketo+动词原形愿意（想要）做某事14、Whose。。。is/are。。。？。。。是谁的。。。？

15、Doyoulike。。。？Yes，Ido。No，Idon’t。

Doeshe/shelike。。。？

Yes，he/shedoes。No，he/shedoesn’t。16、时间表示法：①整点：数字+o’clock②点半：halfpast+数字③to还差。。。④past经过。。。17、Whattimeisit？几点了？

It’s。。。

18、havebreakfast吃早餐havelunch吃午餐havedinner吃晚餐19、在几点用at在星期几用on在几月用in20、livein。。。居住在。。。

21、How’stheweather？天气怎么样？

It’s。。。

形容天气的词有：sunny晴朗的rainy下雨的windy刮风的cloudy多云的warm温暖的hot炎热的cold寒冷的cool凉爽的

22、with和。。。一起

23、Tell。。。about。。。告诉。。。关于。。。24、

25、lookat。。。看。。。

listento。。。听。。。26、三单

当主语是第三人称单数时，后面的谓语动词必须+s/es变成三单形式have—hasgo—goesdo—does27、名词变复数（特殊）

Mouse—micechild—childrenman—menleaf—leaves28、Be动词：am、is、are

情态动词：can

助动词：do/does（三单形式）

29、特殊疑问词：what什么where哪里who谁whose谁的

Howmany多少howmuch多少钱howold多大

30、变一般疑问句：把be动词am、is、are，情态动词can，助动词do/does提前至句首，剩下的抄下来

变否定句：在be动词am、is、are，情态动词can，助动词do/does后面加not就可以了。

关于小学英语教案模板【篇3】

本学期开学以来，为进一步规范教师教学行为，优化教学过程监管，提高教学质量，教导处对教学常规工作进行了第一阶段的检查。现将检查情况反馈如下：

一、检查内容：

本次检查重点是：教师开学初制定的教学计划、进度、备课、上课、作业批改与学困生辅导情况；教研组集体备课安排及活动记录。

二、教师工作检查情况：

1、计划、进度检查

开学初，全体教师都能按照学校要求按时上交计划、进度。老师们在制定学期教学计划时，都是认真的，仔细的，不仅对班级里的学情进行科学细致的分析，而且在教学内容、教学重点、教学难点，也进行了深入细致的分析。特别是教学目标的确定老师更是慎重，基本上比较全面地对一学期来的教学目标进行了有机梳理，在教学措施的列举上，老师们也是煞费苦心，千方百计地想办法，产生了许多富于实效、富于创造的金点子。有两个老师教学计划没有按时上交，请补好上交。三个教研组的教研计划都已制定上交。

2、备课（教案检查）：

在教案的检查过程中，我们惊喜的发现老师们备课认真，体现在认真研究教材、钻研教法、分析学生，合理制定好教学目标。对于教材中重点、难点问题把握比较准确。在电子备课资源共享过程中，能正确处理好独立备课与集体备课的关系。基本上能提前准备好一到三个课时。但是还有个别教师的教案执行进度和教后反思不够及时，有人缺板书设计。经过与出错教师的沟通，已经及时整改。

3、上课：

开学后，领导小组就开始了随堂听课，通过检查发现，教师能够按照备课、上课，可课堂学生小组合作的能力还有待提高。课后，针对听课情况及时进行了反馈。

4、作业批改：

作业检查中，我们重点检查了学生的作业量，学生的书写、错误订正以及老师批改情况。本次作业检查中发现：大部分教师能做到把学生的作业全批全改，并评出等级。学生缺少良好的学习习惯。有的学生字迹较差、作业书写不够规范，没有很好地指导；有的作业本不整洁。

三、具体措施及改进方法

1、活动检查，都有记录，发现问题及时当面反馈。并要求教师能够限期及时整改，教导处及时复查，并在下次随机抽查中重点检查出现问题部分。

2、及时召开教学工作例会，反馈检查中出现的共性问题提出要求和整改建议。

3、加强随机检查力度。经常随机抽查，督处教师做好常规教学管理工作。

关于小学英语教案模板【篇4】

Unit 1 My body

第一课时

教学目标：

1、认识目标：能听懂会说本课的新单词,能懂会说并会用句型：This is the ....It says”的游戏。

2、通过课件出示图片逐一教授单词。

3、操练单词:猜单词、小组竞赛、贴单词卡片。

4、学习句型:This is my......并运用自己的身体部位练习句型。

5、与学生共同操练句型，同桌练习，并请学生上台表演。

6、利用肢体语言引入另一句型:Point to your.....

7、师生共同操练句型。

8、听歌曲（听磁带，边听边做相应的动作），结束本课。

第二课时

教学目标：

1.学唱并表演歌曲。

2.让学生在听、说、唱、玩的动态学习过程中体验英语学习的乐趣。

教学过程教学重点：

学会用单词eye, ear, nose, mouth, face来表述人体部位。

教学难点：

1.让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的无处不在和学习英语的快乐。

2. Mouth的发音。

教学准备：

课件、单词卡片、没有五官的人物头像画、五官形状图片等。

教学过程：

Step 1: Warming up

1、 Greetings: T: How are you ?

S: Fine, thank you . How are you ?

T: I am fine ,too. Thank you .Sit down ,please.

2、Review:

T: First, let’s sing the song by actions.S:(Sing and action)

T: now, I say and you do.(Let′s act.中学过的句子) S:(Listen and act)

T: Look! I can dance, I can draw, I can jump. What can you do?

S:I can _____.

(根据学生的回答，让他们自由发挥表演一下。如有同学回答I can draw.就请他在纸上画一幅画。并给予小礼物奖励。)

T:（向全体学生发问）Do you like draw? S: Yes.

T:Good!今天，就让我们当一回小画家，在一个人的脸上画画，你们想不想试试？S:想。

Step 2: Presentation & consolidation 1、Let’s learn.

(点击课件，出现眼睛图片和eye的读音)What do you and draw.

(游戏方法：播放课件，根据语音提示给小丑画上五官。请3——5名同学分别到电脑前，完成游戏并给予奖励。)

S:（一名同学操作时，其他同学认真看大银幕判断）

关于小学英语教案模板【篇5】

1、活动名称：Nice rainbows we can do?

2、活动类型：match

3、活动目的：使学生在欣赏彩虹带来美感的同时，能用what colour is it? It’s….句型,用英语正确问答颜色。并通过比赛，能把这些表示颜色的词进行逆向运用，即听《彩虹歌》，小组合作贴彩虹条。帮助学生在接触信息的同时学会抓住重要信息，培养听力；让学生在参与、合作和竞争中体验英语学习的成功与喜悦。

4、语言项目：Patten:What colour is it?It’s….

Colours:red black white yellow orange green blue purple brow grey

5、达到水平：初学英语的小朋友

6、活动方式：小组

7、活动准备：Teacher:在黑板上画一道大彩虹、十种颜色的彩条、彩虹小贴纸。

Student: 每组五张16开白纸，每人准备一套十种颜色彩条纸，胶水。

8、活动步骤：

Step1 全班活动

在学习相关颜色词句的基础上，运用黑板上的一道大彩虹，复习巩固句型What colour is it? It’s….及十个表示颜色的词。

Step2 小组竞赛

l 彩条分组

全班八组，每组请一人抽彩条来定组名。如第二组抽到的彩条是红色，教师就在黑板上大彩虹的红色前写上2，第二组就称红队。红条的右边就用来记录该组获奖情况。

l 竞赛开始，宣布竞赛方法。

学生的每组桌上备有一套十色彩条和白纸一张。

教师唱英文歌《Rainbow》（彩虹歌），学生根据歌曲中所听到的颜色在白纸上制作彩虹，必须按歌曲中颜色出现的先后顺序由上至下排列彩条。为方便操作，请学生将少量的胶水竖着涂在白纸中心部位。

l 值得注意

进行第一轮比赛的时候，教师唱歌的速度可慢一点，要根据全班学生掌握颜色的情况而定。尽量让学生能找对颜色并贴好，满足学生的第一成就感。第二、三轮时，教师可以把歌曲逐步唱快一点，提高学生参与的积极性，体现小组间知识把握及合作的情况，拉出竞赛结果的距离。

l 句型巩固、获奖记录

每轮结束后就要检查竞赛情况，并给排列顺序正确的小组奖励，在黑板上相应的组别后贴上一道小彩虹。教师出示按正确顺序排列的彩虹问：What colour is it(the rainbow)?让学生一起来回答：It’s….然后在继续下一轮竞赛。在后来的几轮竞赛中，可让学生组与组集体问答句型What colour is it(the rainbow)? It’s….

Step 2 活动结束，宣布获奖情况。

看哪一组获得的小彩虹最多就是这次比赛的获胜者。可鼓励学生在课后玩这个竞赛。

关于小学英语教案模板【篇6】

一、上课内容:

一些简单常用的句子与短语

二、上课对象：

小学生

三、上课正文:

1、教问侯语

ANicetomeetyou!

Nicetomeetyou,too!

BHowdoyoudo!

Howdoyoudo!

CHowareyou?

Fine,thank you.Andyou?

Iamfine,too.

2、教一些生活短语

getup起床

havebreakfast吃早餐见到你很高兴!见到你很高兴!你好!你好!你怎样?(问身体状况)我很好，谢谢。你呢?我也很好。brushteeth刷牙washface洗脸gotoschool去学校haveclass上课

domorningexercise做早操havelunch吃中饭dohomework做作业

gohome回家drawapicture画画writeletter写信

gotobed睡觉

3、教课余生活方面的词语

reading阅读running跑步swimming游泳dancing跳舞

singing唱歌playbasketball玩篮球playfootball玩足球4、教交通方面的词

walk步行bike自行车car小轿车bus公共汽车jeep吉普车tractor拖拉机plane飞机tank坦克

taxi出租车train火车

5、教关于星期方面的词

Whatdayistoday?今天星期几?

Todayisthursday.今天星期四。

Monday星期一Tuesday星期二Wednesday星期三

Friday星期五Saturday星期六Sunday星期天

6、教关于颜色方面的词

white白色 black黑色 red红色 green绿色

yellow黄色 purple紫色 blue蓝色 grey灰色

7、教与教室有关的词

classroom教室desk桌子chair凳子clock钟wall墙blackboard黑板window窗户glass玻璃book书

student学生teacher老师

8、教再见的语句

再见!GoodBye!Bye!Seeyou!Seeyoulater!nexttime!Seeyou

关于小学英语教案模板【篇7】

有效的备课是提高课堂教学质量的关键，同时也是提升教师专业素质、促进教师专业成长的重要途径。9月15日，我校教导处组织各学科教研组长进行了每月教师备课的例行检查。从工整的书写笔迹及规范的备课格式看出了老师们认真的备课态度;从准确的教材分析、新颖的教学设计看到了老师们的专业水平在不断提高，从有效的个性化复备及深刻、理性的教学反思看到了老师们的教学智慧。通过本月的例行检查，我们欣喜地看到老师们能从备课做起，扎扎实实地开展教学工作。尤其是年轻教师的成长，更加快了我校英语教师队伍的不断成熟。

一、优秀之处

1、老师们备课态度认真，工作扎实。教案中的圈圈点点，把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。只有课前精心的预设，课堂才会有效的生成，只有课后深刻的反思，课堂才会有效的提高。如黄桂清老师虽然已50出头，但是在备课上他们都能认真对待，很好地完成备课任务，体现了对备课工作的重视。

2、教案结构的完整，可操作性也得到了较好地体现，教法、学法指导及学情研究渗透教案。一年级的备课有时效性，由于是孩子们刚从幼儿园进入小学，教师能够将自己融入课堂中，运用各种教学手段使活泼好动的小朋友们认真配合老师。

3、老师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很实在，但的的确确在反思自己的教学过程和行为，起到了有效促进教学能力的提高。如王萍老师能从教学目标和重点入手谈自己的教学体会;陈可、蒋敏老师从教学流程与想法入手进行课堂教学的简要描述，在进行自己的教学思考，有想法有针对性;徐滢、刘苏红老师记录自己教学中的片段并对其进行反思，语言干练。

5、教师们书写认真工整。如王萍老师的备课笔记看着真是一种享受，教学环节重点突出，反思深入，符合学情。蒋敏老师能结合自己的教学实际联系组内研讨课的课例综合分析，寻求更好地教学策略，针对性强，反思深刻

二、不足之处

2、设计教学过程简单化，设计的教案大部分是直线型的，一问一答式的，学生自主学习的空间不大。

3、教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。

4、部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的结合，针对性不强。教学过程中重点如何突出，难点怎样突破没有体现，个别教师可能在备课时就没去考虑哪些是重点部分以及应要花的工夫等这些问题。

三、建议

1、备课的课时要超前，必须有一周的提前量，应有针对性，课后能及时记录课堂教学的得与失，这样有利用服务、改进教学。

2、教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

关于小学英语教案模板【篇8】

一、教学目标

1.能够听懂、会说cap，coat，shoes，sweater，jacket，gloves，trousers等单词;能在四线格中基本规范地抄写上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。

2.能够根据单复数形式分别用This is a ...和These are ...来介绍不同的衣服。

3.能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。

二、教学建议

A. Look，listen and chant.

复习和热身

能够读懂介绍自己城市的季节、天气和穿衣指数，以及询问对方城市的天气和穿衣指数的明信片，并提炼其中的主要信息来选择填空。

2.能够模仿录音，较为流利地朗读明信片上的文字。

3.通过选词填空的方式来介绍自己城市的天气和穿衣指数。

4.了解英文明信片的基本格式。

关于小学英语教案模板【篇9】

有效教学是指在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，增强学生积极参与学习活动的意识，提高学习兴趣、领略成功的喜悦，在融洽的教学氛围中，得到最好的发展，取得教与学的最佳效果。

一、精心创设有效情境，巧妙挑起气氛，激发学习兴趣。

语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景，让学生有机会用自己学到的语言材料。”我认为能有效的体现这一点莫过于“情景教学”。

英语“情景教学”就是把“快乐学英语”的理念融入英语教学中，让孩子们不知不觉地置身于英语的环境中，感觉到学习英语的兴趣。在外语教学中，情景教学法不仅活泼生动，能够营造氛围和意境，激发学生的学习热情，而且更易于创造、模拟母语学习环境，使外语教学在科学而且正确的方向上施行。但是，情境教学必须从交际的情景出发，根据教材内容，创设生动有趣的情景，让学生受到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲。必要时可摒弃或删减课本中的某情境。

二、简化课堂用语。

正确使用英语课堂用语是英语课堂教学的一个重要组成部分，是培养学生直接用英语思维的一种有效手段。之前有同事问我，上课是否全用英语，我说，基本上全英教学，但必要时可改变。作为一名英语教师，我们应十分重视正确使用课堂用语，备课时结合课本内容和学生的学习水平以及课堂对话情景做好充分准备，充分发挥它在英语教学中的积极作用，从而使英语教学更有成效。随着学生语言能力的不断提高以及教学课程的延续，课堂用语应循序渐进，我们应尽可能多的使用英语组织教学，使孩子沉浸在一种自然的英语氛围中。简单明了的指令语能够使教师讲的时间相对减少，学生实践语言的机会相对增加。然而，由于小学生所掌握的英语语言知识有限，尽量使用学生能够理解的词句，必要时可以通过肢体语言或母语帮助学生理解，这样学生能很快理解单词的意思，并且，在一起跟老师做表演时感受到学习的乐趣，会在他们脑海里留下深刻的印象。

三、有效的课后反思。

教学是一门后悔的艺术！课堂教学中，教学任务的完成不在于教案是否讲完，而在于学生是否学会了，会学了，喜欢学了。你定的知识目标学生学会了吗？你定的能力目标学生达到了吗？你定的情感目标学生学得有情趣吗？要是没有完成相应的目标，那么我们在今后的教学中要怎样去改进和提高呢？这些都值得我们去反思和总结。只有这样我们的课堂才是有效的，我们的教学才是有效的，我们教师也才能得到提高和发展。

关于小学英语教案模板【篇10】

教学重点：学习书写英文字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小写和学习拼写单词：teacher, student

教学难点：

1． 大写T,U的笔顺和小写t的书写格式。

2． 单词spoon , van的发音。

教具准备：

1． 图片snake, tiger, umbrella, USA, vest violin, van

2． 写有大小写Ss, Tt, Uu, Vv的字母卡

3． 单词卡student, teacher

4． 教材相配套的教学录音带

教学过程（）：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1． 听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Rr， 学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。

2． 教师出示字母卡让学生认读字母。

3． 复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。

（二）呈现新课（Presentation）

1． 教学字母Ss（出示字母课件）和教学单词spoon

教师问学生：Are you a student? 学生回答：Yes, I am a student.

教师出示图片，学生说出snake。

教师让学生说一说student和snake的第一个字母是什么。学生回答：s。教师出示单词卡student，让学生认读。然后，教师出示字母卡，让学生辨别字母Ss的大小写。

教师说：今天我们再来学习一个以字母s打头的单词。教师拿出一把小勺，教说spoon。注意p在这个单词中的发音。

教师：这三个词都是以字母s打头的单词。谁还记得怎样写大小Ss？可让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。

教师在四线三格中教学字母大小写Ss。

2． 教学字母Tt。（出示字母课件）

教师出示图片，让学生说出单词tiger。

教师指着教室里的电视，问学生：What’s this? 让学生说出单词TV。Yjs21.coM

教师出示单词卡teacher, 让学生读出来并说出中文。

教师问：谁知道这三个单词的第一个字母是什么？学生回答：t。

教师出示字母卡，让学生辨别字母Tt的大小写。让学生说出大小写字母Tt的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写Tt。教学中告诉学生大写T第一笔写横，第二笔写竖。小写t第二笔写横，第一笔起笔时，从第一格中间开始。

3． 教学字母Uu。（出示字母课件）

教师出示图片，让学生说出单词umbrella。

教师出示一面美国国旗，让学生说出这个国家的名字USA。

教师一边做动作一边说：My pen is under the book.

教师让学生说出umbrella, USA, under这三个单词的第一个字母是Uu。

教师出示字母卡，让学生辨别字母Uu的大小写。让学生说出大小写字母Uu的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写Uu。教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨认。告诉学生我们要学写手写体，大写U的第二笔是竖。

4． 教学字母Vv和教学单词van。（出示字母课件）

教师出示图片，让学生说出vest, violin.

教师问学生知道这两个词的第一个字母是什么吗，学生回答出v后，教师出示字母卡，让学生辨别字母Vv的大小写。

教师说：今天我们再来学习一个以字母v打头的单词。出示图片问学生：Is this a bus? Is this a car? 学生回答出No后，教师说：It’s a van.教读单词van，并让学生说一说中文。

教师：这三个词都是以字母v打头的单词。谁还记得怎样写大小写Vv？让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。

教师在四线三格中教学字母大小写Vv。

5． 让学生在练习本上把所学字母Ss-Vv每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

6． 让学生听录音带跟读模仿。

7． 学习拼写单词teacher, student。

教师出示单词卡teacher, student, 让学生认读。

教师让学生看单词回答：How many letters in this word?学生回答后，让他们拼读单词。

教师让学生在四线三格中默写字母t, e, a, c, h, r, s, u, d, n,

教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。

让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。

（三）趣味操练（Practice）

游戏1：看谁拿得快

教师可将字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。

游戏2：拼图说单词

教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。

（四）扩展性活动（Add-activities）

Making string letters

1．把课前准备好的小绳或细线分发给学生。

2．告诉学生要按指令用小绳摆出字母。

3．教师说：“Big Letter V.”学生要迅速摆出。

4．继续活动，直到复习完所有学过的字母。

板书设计：

Unit 3 My friends

黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Ss, Tt, Uu, Vv

黑板下方：

教案点评：

本课时主要学习字母Ss, Tt, Uu, Vv及相关单词。热身、复习环节，先进行字母Aa-Rr的听写。然后出示字母卡、单词卡让学生认读字母和复习单词。呈现新课环节，教师可将字母教学放到单词中进行。在教学过程中，教师结合图片或实物逐个进行字母和单词的教学，可辅以字母课件进行教学，便于学生更好的领会和掌握。教师要注意侧重字母的书写教学，使学生养成正确的书写习惯。三个小游戏“看谁拿得快”和“拼图说单词”“Making string letters”帮助学生在趣味活动中巩固了所学。

yjs21.COM小编推荐

关于小学英语教案1500字10篇

幼儿教师教育网相关专题：“小学英语教案”。

一个好的教师，是一个懂得教育和教书的人。教案组成是由教学成功和提高教学质量包括两个方面认真写教案，是让老师们静下心里来思考课堂上的教学。您是否对如何写教案感到一脸迷茫呢？以下是幼儿教师教育网小编精心收集整理的关于小学英语教案,带给大家。更多信息请继续关注本网站。

关于小学英语教案【篇1】

一、教材分析

本课是人民教育出版社PEP小学英语五年级上册第四单元PartALet＇stalk的教学设计。在设计中主要从三方面进行教材分析。首先是基于本课的教材分析，本课以对话的形式呈现语言：Whatcanyoudo?Ican…其功能是：简单介绍自己能做的家务劳动并询问对方能做什么事情；其次是基于本单元的教材分析，本单元话题是Whatcanyoudo?教学重点是有关家务劳动的表述方法，主要句型是：Whatcanyoudo?Icansweepthefloor．Canyousetthetable?Yes,Ican．No,Ican''t．最后是基于学生已有的知识储备的教材分析。五年级的学生经过两年多的学习已经储备了一定的语言，有了一定的学习热情并且掌握了一定的学习方法。在第一课时的学习中，学生已经学习了cookthemeals,sweepthefloor,cleanthebedroom,watertheflowers,emptythetrash有关家务的五个动词词组和句子I’mhelpful!Ican...

二、教学目标：

鉴于以上三方面的教材分析，结合我们学生对已学习过语言的掌握情况及学生的接受能力，我对本课的目标定位是：

1.能够理解对话内容。

2.能听懂、会说：Areyouhelpfulathome?Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.You’rehelpful!并能在情景中运用。

3.能够正确的模仿、朗读对话。

4.尝试采访学校十佳少先队员代表。

5.教育孩子要养成讲究卫生和热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。

三、教学重、难点

教学重点：

1．理解功能句Whatcanyoudo?Ican…的意义及其使用的语言环境，并尝试迁移到新的语言环境。

2.创设情景，为学生搭建语用平台，使学生运用语言真实交流。

教学难点：

语言Areyouhelpfulathome?的理解与朗读以及在实际情境中正确运用。

四、课前准备

1．教师准备录音机和录音带。

2．为每个学生准备一份采访记录

3．教师准备课件和单词卡。

五、教学过程

1.Warm-upandpreview

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,MissWang.

T:Howareyoutoday?

S:I’mfine.Thankyou!

(走近个别学生与之问候，拉近距离，为本节课的开展做好情感、心理铺垫。)

T:First,let’senjoyachant.(看光盘课本44页的小歌谣，师生拍手同唱，迎合不同学习类型学生的需要，进一步调整学生的情绪，活跃课堂气氛，并激发学生已有的与本课相关的知识、技能，为本课的学习做好语言、知识上的铺垫。)

T:Fromthischantyoucansee:Dogcanrunafteryou.PandacaneatsomuchbambooandMikecandrawanimalsinthezoo.Theycandosomanythings.Sarahcanalsodosomethings.Nowlookatthescreen,speakoutthephrasesasquicklyasyoucan.Areyouready?

Ss:Ready.

T:Let’sgo.

设计意图:大屏幕中依次出现Sarah做家务的图片，学生看到图片后快速说出英文词组，让学生通过眼疾嘴快这个游戏快速在脑海中呈现与本节课有关的关于家务的动词词组，唤醒学生已有的与本课相关的知识储备，同时激发学生参与课堂活动的兴趣。提高注意力，为本课的学习做好了准备。

2.Presentationandpractice

最后在大屏幕中出现一张被遮盖住的人物图片。

T:Pleaselookatthispicture.Thereissomethingthatyoucan’tsee.Whatdoyouwanttoknowwhenyouseethepicture?

(鼓励学生根据图片给出的信息提出问题，老师可以随机板书到黑板上，如：Whoisshe?Whereisshe?...)

T:Hereareyourquestions.Nowlet’swatchthevideoandfindtheanswers.

Watchthevideo.

(第一遍看完光盘后，解决学生提出的问题，同时课件中被遮盖的部分被打开，呈现陈洁做家务的画面。)

T:Ihaveaquestion,too.IsChenJiehelpfulathome?(课件中出现老师提出的一个新的问题，让学生带着问题看第二遍光盘。课件中出现问题的时候，教师出示单词卡helpful并领读单词和问句。)

Watchthevideoagain.

(看完第二遍光盘，解决问题，引导学生回答Yes,sheis.当学生回答完此问题后老师再进一步提问：Howdoyouknowthat?)

T:Thistimetakeoutyourbooksandlistentothetape.Pleaseunderlinethekeysentences.

Listentothetape.

(让学生专心听，并且画出重点句子。让学生读出重点句子的同时，教师板书Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.Icancookthemeals.)

设计意图:初步感知、理解新知，策略性的处理认读句子的教学重难点。落实教学目标一。

T:Look!ChenJiecansweepthefloorandcookthemealsathome.Howaboutyouandyourclassmates?Askeachother.

(学生小组活动，利用新学习的句型自由问答whatcanyoudo?Ican…并找同学展示。)

T:Boysandgirls,youcandosomanythings.You’rehelpful!Nowlet’slistentothetape.

Listentothetapeandfollowit.

(跟录音读---自由读-----分角色读。)

设计意图:充分的感知和必要的练习相结合，策略性的处理朗读、运用功能句的教学重难点，内化所学知识。落实教学目标二、三。

3．Consolidationandextension

T:ChenJiecansweepthefloorandcookthemealsathome.Youcanalsohelpyourmothersdohousework.Youarehelpful!Howaboutthem?Nowlet’sguesswhatshe/he/theycando?

(课件中呈现一组半遮盖的图片，让学生利用新学习的句子whatcanhe/she/theydo?He/she/theycan…通过猜谜的形式，让学生进一步运用所学句型来提问回答，既激发了兴趣又练习了新知。巩固教学目标二。)

T:（猜谜活动结束后老师指着课件上的一些图片说）Look！Theycandance.Hecanplaybasketball.Howaboutyouandyourclassmates?Whatotherthingscanyoudo?

(小组活动，让学生相互询问除了家务彼此还能做哪些事情。并在课件中提示学生注意替换课文中的重点句子，并关注对话的语篇词汇。）

T:Boysandgirls,allofyouaregreat!TodayIbringyoualotoffriends.Look!Theyaretoptenyoungpionnersofourschool.Theycandomanythings.(看课件中的十佳少先队员图片)

Iinvitetwoofthemhere.Welcome!(请两名十佳队员上台)

Youcantalkwiththemfacetoface.First,pleasethinkwhatyouwanttoknowaboutthem.Youcanwritedownifnecessary.（学生先思考可以提问哪些问题，接下来采访现场的十佳队员。）

设计意图:利用身边的楷模能给学生真实的感受——即榜样的力量是无穷的，通过和十佳少先队员的交流，学生可以获得除知识以外的很多别的东西。面对面的问答也体现了对话课的特点，在真实的情境中培养学生综合运用的能力。落实教学目标四。

T:Boysandgirls,weknowalotaboutthemaftertalkingwiththem,Nowpleasesaysomethingtothem.Youcanwritethemdown.

Hello,__________.I’m_____________.I’m_____yearsold.

Athomeyoucan_________________________.

Atschoolyoucan________________.Youarehelpful!

Youcanalso(也)__________________.Youaregreat!

Iwanttolearnfromyou(向你学习).Canyoubemyfriend?

(学生采访完两名十佳少先队员后，把采访的内容通过心里话的形式写下来，由口头落实到笔头。并找同学加以展示。)

T:Boysandgirls,todaywehavelearnedalotaboutthethingsthatyoucando,Ihopeyoucanhelpyourmothersdohouseworkasoftenaspossibleandtryyourbesttohelpothers.Allofyouhavedoneaverygoodjobtoday.Thankyouverymuch!

设计意图:引导学生把所学语言与生活实际相结合，并渗透德育教育，落实教学目标五。

4.Homework

1.听录音并读47页对话。

2.用英语谈论自己能做的事情。

设计意图:将本课学习的知识通过作业的形式延伸至课堂外。

Bbdesigning:

Unit4PartALet’stalk

Whatcanyoudo?

Icansweepthefloor.

Icancookthemeals.

关于小学英语教案【篇2】

一、复习回顾

检查上节课所学单词情况

二、listen and say

1、听录音，并模仿跟读

2、师帮助学生读好问答句。

3、学习特殊疑问句

What can you hear?其中can表示“能够”的意思。其回答要说出听到的具体发出声音的某样东西，如：dog、cat、bird、car、bus、aeroplane和boat等。

4、帮助学生读好dog、cat、bird等，让学生回答

S1、What can you hear?

S2、 I can hear a boat.

5、学生练习对话

三、学习Read and eat

在学习What can you hear? I can hear ……的基础上学习用can引起的一般疑问句及其回答。

1、放录音，学生听音模仿。

2、师示范朗读答句，学生跟读。

3、通过变换不同的发声物，师帮助学生操练问答。

S1：Can you hear a dog?

S2：Yes，I can./No，I can hear a dog .

4、学生练习问答。

5、学生表演

四、总结

典型题例

Can Ming hear a dog ?(作否定回答)

作业设计

完成练习册5页的练习

板书设计

句型：

特殊疑问句：S1：What can you hear ?

S2：I can hear an aeroplane.

一般疑问句：S1：Can you hear an aeroplane?

S2：Yes，I can/

No，I can hear an aeroplane.

关于小学英语教案【篇3】

（1）学习目标。

根据教学大纲,依据中学数学课的特点,结合学生认知水平,我实行小单元“教案”教学,明确提出本单元学习应该达到的目标,如了解、理解、掌握、熟练掌握、综合应用等或学习掌握数学方法以及所要达到的知识目标、能力目标、思想目标,使学生在学习过程中有明确的方向。

（2）基础训练。

结合课前自学和自学检测,可设计一组少而精练习题,供学生及时验证自学效果、及时巩固自学成果。

（3）能力训练。

这部分题目的设计是在基础训练的基础上,为不同层次的学生提供一个发展的空间,使不同程度的学生在这部分题目中,都能找到适合自己完成的题目.

（4）学习小结。

对学习进行小结,可使知识进一步概括化、系统化,技能进一步综合化,也可使学生通过积极独立的思考,比较全面、深刻、系统、牢固地掌握知识和发展能力,这也是学生准确及时地实现学习反馈的重要环节。学习小结的设计,不是教师直接进行小结,而是通过设计引导学生自己去小结。

关于小学英语教案【篇4】

一、教学目标与要求

1、知识与能力目标

⑴学生会谈论学习成绩和表现等。

⑵认读单词：quite, good at, say, try, fast.

⑶初步认读句子：she’s good at…

she’s quite good at…

she tries hard at…

she doesn’t work hard at…

2、情感态度目标

通过学生的自我评价，以及互相评价，给每一位学生找到自己的优点，树立其自信心，提高学习热情和主动性。

二、教学重点及难点

⑴重点：掌握新单词，了解新句型，在此基础上理解课文内容。并能简单的利用句型描述他人各个科目的成绩。

⑵难点：try的第三人称单数；quite和quiet的区别。

三、课前准备

本课单词卡片，vcd。

a)教学过程

step 1 warm up

i.review the adjective words with the cards.

ii.free talk:

s1: i’m very naughty. but i’m very clever.

t: is s1 naugty in class?

ss: yes, he is.

t：is he quiet?

ss: no, he isn’t.

step 2 presentation and practice

1.出示一张成绩单，数学是100分。

t：this student is very good at maths.

板书good at.帮助学生理解意思。

2．t: are you good at maths?

s1: yes, i am.

s2: no, i’m not.

3. t: how about lingling? is she good at maths? let’s watch the video.

play the video and have the students answer the question.

t: is she good at maths?

ss: yes, she is. she is good at maths.

d)t: look at your paper. what about her english? what about her science? now let’s listen to the radio and finish the report.

教师发给学生一份表格，引导学生通过挺对话，把表格中的信息补充完整。

report: lingling

maths: very good

english: _______

science: _______

pe: run fast

art: _________

chinese: very good

e)t: how about lingling’s english?

ss: quite good.

(帮助学生区分quiet quite两个词)

f)t：is she goot at science?

ss: no, she isn’t.

t: she tries hard at science.

板书try tries

g)help the students finish the report. then play the vcd, and have the students repeat the text.

h)group work: have some students retell lingling’s report.

9. do the practice2 on page 24. look at the report of sam. retell sam’s report in pairs.

step 3 consolidation and extension

1.have the students do the exercise1 in activity book unit 2.

first, listen to the tape, say the subjects.

second, finish the report.

third, ask and answer.

2．do a super interview.访问自己的一个朋友，完成手中的报告。注意第三人称单数。然后汇报自己的结果。运用重点句型：

she’s good at…

she’s quite good at…

she tries hard at…

she doesn’t work hard at…

step 4 summary

1. t：what have you learned in this lesson?

ss: ……

2. read the key words and key sentences together.

step 5 homework

三、listen and repeat the text for 5 times.

四、write the new words and sentences for 2 lines.

五、talk about your friend with your parents.

step 6 blackboard design

module 6 unit 2 she’s quite good at english.

she’s good at…

she’s quite good at…

she tries hard at…

she doesn’t work hard at…

关于小学英语教案【篇5】

一、说教材

本课是《新标准英语》第二册第四模块第一单元，本模块主要是通过熊猫的身体器官来学习器官。但是要注意单复数的区别和使用。而对于一年级的学生而言，单复数已然是比较难和重要的语法项目了，同时也要区分these 和 this之间的区别和运用，能够正确使用本语法与单词。

从素质教育的要求和学习语言的目的看，本课主要通过情境教学，使学生潜移默化地掌握器官，了解单复数形式，使学生能够在准确的情境下运用。

1、教学目标的确立及其依据

知识目标：学习器官单词：nose, head, ear, eye, mouth, face.

句型：This is my… This is your…

能力目标：通过TPR和游戏的形式掌握单词与句型，认识与表达自己器官的能力。

情感态度：通过学习器官，培养学生爱惜自己的身体。

2、学情分析

我本课所讲的是新标准英语一年级起点第二册第四模块第一单元，这是一篇关于器官学习的教学内容，此内容通过熊猫之间的对话让学生学会描述自己的器官，本课与学生们的生活息息相关，从学生的身边入手去了解和记忆，同时在同桌间互相介绍，用TPR的形式帮助记忆，通过游戏加以巩固练习，使学生在快乐的学习气氛中掌握器官的名称。

3、说重点、难点及关键点的确立及依据

本课的重点、难点及关键点都是器官的学习和单复数的区别和运用，在教授单词之后，要通过适当的情境，以学生们本身的指引，潜移默化地渗透单复数。是否一次性的教授到位对学生至关重要，因此要做好课前准备，注意语言简洁准确。在器官的学习过程中，通过歌曲帮助学生学习更多的器官，并在歌曲中更加巩固知识。但要注意单词mouth的发音。

二、说教法与学法

根据教材特点和配合学生年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过动画来理解课文，并通过多种形式，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，发挥学生的主体，教师的指导作用，以求成功完成教学目标。

三、说教学程序

I.Organization：1.Greeting 2.Chant

II.Revision：1.Free talk 2.Review the words.

III.Presentation

1.Listen and look.

2.Learn new words: head nose ear eye mouth face

3.Learn new drills: This is my head. This is your eye.

4.Say a chant: My head, my face, nose, nose, nose.

5.Play a game: Listen and point.

Point to your head/ your nose/ your mouth/ your ear/ your eye/ your face.

6.Practise in pairs.

7.Learn new dialogue

(1)Listen, point and say.

(2)Listen and repeat.

(3)Listen and say.

(4)Read the dialogue.

(5)Perform the dialogue.

IV.Consolidation

1.A guessing game:This is your…

2.Listen and number

V. Homework： Listen and repeat.

关于小学英语教案【篇6】

一、上课内容:

一些简单常用的句子与短语

二、上课对象：

小学生

三、上课正文:

1、教问侯语

ANicetomeetyou!

Nicetomeetyou,too!

BHowdoyoudo!

Howdoyoudo!

CHowareyou?

Fine,thank you.Andyou?

Iamfine,too.

2、教一些生活短语

getup起床

havebreakfast吃早餐见到你很高兴!见到你很高兴!你好!你好!你怎样?(问身体状况)我很好，谢谢。你呢?我也很好。brushteeth刷牙washface洗脸gotoschool去学校haveclass上课

domorningexercise做早操havelunch吃中饭dohomework做作业

gohome回家drawapicture画画writeletter写信

gotobed睡觉

3、教课余生活方面的词语

reading阅读running跑步swimming游泳dancing跳舞

singing唱歌playbasketball玩篮球playfootball玩足球4、教交通方面的词

walk步行bike自行车car小轿车bus公共汽车jeep吉普车tractor拖拉机plane飞机tank坦克

taxi出租车train火车

5、教关于星期方面的词

Whatdayistoday?今天星期几?

Todayisthursday.今天星期四。

Monday星期一Tuesday星期二Wednesday星期三

Friday星期五Saturday星期六Sunday星期天

6、教关于颜色方面的词

white白色 black黑色 red红色 green绿色

yellow黄色 purple紫色 blue蓝色 grey灰色

7、教与教室有关的词

classroom教室desk桌子chair凳子clock钟wall墙blackboard黑板window窗户glass玻璃book书

student学生teacher老师

8、教再见的语句

再见!GoodBye!Bye!Seeyou!Seeyoulater!nexttime!Seeyou

关于小学英语教案【篇7】

本学期开学以来，为进一步规范教师教学行为，优化教学过程监管，提高教学质量，教导处对教学常规工作进行了第一阶段的检查。现将检查情况反馈如下：

一、检查内容：

本次检查重点是：教师开学初制定的教学计划、进度、备课、上课、作业批改与学困生辅导情况；教研组集体备课安排及活动记录。

二、教师工作检查情况：

1、计划、进度检查

开学初，全体教师都能按照学校要求按时上交计划、进度。老师们在制定学期教学计划时，都是认真的，仔细的，不仅对班级里的学情进行科学细致的分析，而且在教学内容、教学重点、教学难点，也进行了深入细致的分析。特别是教学目标的确定老师更是慎重，基本上比较全面地对一学期来的教学目标进行了有机梳理，在教学措施的列举上，老师们也是煞费苦心，千方百计地想办法，产生了许多富于实效、富于创造的金点子。有两个老师教学计划没有按时上交，请补好上交。三个教研组的教研计划都已制定上交。

2、备课（教案检查）：

在教案的检查过程中，我们惊喜的发现老师们备课认真，体现在认真研究教材、钻研教法、分析学生，合理制定好教学目标。对于教材中重点、难点问题把握比较准确。在电子备课资源共享过程中，能正确处理好独立备课与集体备课的关系。基本上能提前准备好一到三个课时。但是还有个别教师的教案执行进度和教后反思不够及时，有人缺板书设计。经过与出错教师的沟通，已经及时整改。

3、上课：

开学后，领导小组就开始了随堂听课，通过检查发现，教师能够按照备课、上课，可课堂学生小组合作的能力还有待提高。课后，针对听课情况及时进行了反馈。

4、作业批改：

作业检查中，我们重点检查了学生的作业量，学生的书写、错误订正以及老师批改情况。本次作业检查中发现：大部分教师能做到把学生的作业全批全改，并评出等级。学生缺少良好的学习习惯。有的学生字迹较差、作业书写不够规范，没有很好地指导；有的作业本不整洁。

三、具体措施及改进方法

1、活动检查，都有记录，发现问题及时当面反馈。并要求教师能够限期及时整改，教导处及时复查，并在下次随机抽查中重点检查出现问题部分。

2、及时召开教学工作例会，反馈检查中出现的共性问题提出要求和整改建议。

3、加强随机检查力度。经常随机抽查，督处教师做好常规教学管理工作。

关于小学英语教案【篇8】

一、教材分析

1、教材结构分析

本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4），本册教材分为六个单元，两个复习单元。

2、教学内容分析

3、教学重难点分析

进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题，能用英语书写句子。

二、教学目标

1、知识技能目标

能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。

2、操作应用目标

能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用。

3、情感态度价值观目标

强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

三、班级学生情况分析

（包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等）

四年级人，本班，后进生比较多，再加上新转来的几个同学，原来根本没有英语基础，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。

四、主要教学措施

（除针对全班学生的教学措施外，还包括后进生辅导、转化措施等）

1、融会话教学与情景表演之中

2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。

3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导

第一单元教学计划

一、单元教学内容分析

1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：Thisis？？。。Thatis？？？。Isthis？？。？。Isthat？？。？Yes，itis。/No，itisn’t。同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。

2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如：playground，garden，teacher’soffice，library，canteen，artroom，computerroom，orning在早上intheafternoon在下午intheevening在晚上atnoon在中午atnight在夜晚

5、this这these这些that那those那些6、Let’s=letus+动词原形情态动词can+动词原形助动词do/does+动词原形祈使句+动词原形

7、方位介词：in在。。。里面on在。。。上面under在。。。下面behind在。。。后面beside在。。。旁边8、Whatlessonsdowehave？我们有什么课？Whatsubjectsdoyoulike？你喜欢什么学科？9、like+动名词表示喜欢做某事

like+可数名词复数表示喜欢某一类事物10、from。。。to。。。从。。。到。。。

11、有①人（动植物）有用have/has②地方有必须用therebe句型12、play+球

Play+the+乐器

13、wouldlike愿意，想要

wouldliketo+动词原形愿意（想要）做某事14、Whose。。。is/are。。。？。。。是谁的。。。？

15、Doyoulike。。。？Yes，Ido。No，Idon’t。

Doeshe/shelike。。。？

Yes，he/shedoes。No，he/shedoesn’t。16、时间表示法：①整点：数字+o’clock②点半：halfpast+数字③to还差。。。④past经过。。。17、Whattimeisit？几点了？

It’s。。。

18、havebreakfast吃早餐havelunch吃午餐havedinner吃晚餐19、在几点用at在星期几用on在几月用in20、livein。。。居住在。。。

21、How’stheweather？天气怎么样？

It’s。。。

形容天气的词有：sunny晴朗的rainy下雨的windy刮风的cloudy多云的warm温暖的hot炎热的cold寒冷的cool凉爽的

22、with和。。。一起

23、Tell。。。about。。。告诉。。。关于。。。24、

25、lookat。。。看。。。

listento。。。听。。。26、三单

当主语是第三人称单数时，后面的谓语动词必须+s/es变成三单形式have—hasgo—goesdo—does27、名词变复数（特殊）

Mouse—micechild—childrenman—menleaf—leaves28、Be动词：am、is、are

情态动词：can

助动词：do/does（三单形式）

29、特殊疑问词：what什么where哪里who谁whose谁的

Howmany多少howmuch多少钱howold多大

30、变一般疑问句：把be动词am、is、are，情态动词can，助动词do/does提前至句首，剩下的抄下来

变否定句：在be动词am、is、are，情态动词can，助动词do/does后面加not就可以了。

关于小学英语教案【篇9】

课前准备

1.教学挂图。

2.教学投影片。

3.教学录音磁带。

4.学生画图用白纸(教师准备)。

教学内容

A Listen and find.

1.本部分提供了一幅迷宫游戏图。

2.学生根据图和录音材料，找出图中人物要去的地方，并划线表示出来。

3.本部分通过听和找的活动，检测学生对本单元学习内容的听和认的情况。

4.为了降低听力材料的难度，每一项听力材料都是由两句话组成，先说某人去哪儿，再说乘什么交通工具。

5.图中的路线可以重复画。

B Let's make a mural and talk.

1.本部分是一项学生自主活动。学生以小组为单位，画一幅街道的图画(mural意为：壁画;天花板的装饰画)。

2.本部分提供了一幅学生画习作，供学生小组活动时参考。

3.学生绘画结束后，应对本组的作品集体进行描述，以此来检测自己对本单元学习内容的说的情况。

教学建议

1.教师出示本课教学挂图，要求学生用“I can see....”语句对图画进行简单描述。

2.教师请学生猜一猜画面上人物要去哪儿，引导学生说出在本单元学到的交际用语(注意：说本单元交际用语时需要换人称，教师可以帮助学生说，如：教师说前半句Andy is，学生接后半句going to the supermarket.)。

3.学生听录音并画线。该练习做完后要有反馈，教师要帮助学生核对答案。核对答案时学生可以互相交换课本，以逐步学会互相检查。

4.教师将学生分成4至5人一组，每组发一张白纸，要求学生以组为单位，画出想象中的街道。教师也可以给出街道示意图(如下图)，请学生添加画面。

这项练习的另外一个做法是：课前布置任务，学生同样以组为单位，收集有关街道建筑、设施、车辆的图片，并将图片剪下来带到课堂。课堂活动时，大家有选择的将自己收集到的图片贴在一起，组成街道拼贴画。为防止大家都找同一类型的图片，布置任务时教师可以指导学生进行分工。

5.图画作品完成后，让学生先在组内用英语对图画进行描述。

6.然后让学生以小组为单位，在全班展示图画。展示时，要求每位学生用英语说一说自己画的或收集的部分。以此种方法为每一位学生提供说话的机会。

7.录音材料：

A项：MONOLOGUE

Teacher: Andy is going to the school.He is going by bus.

Lily and Yaoyao are going to the park.They are going by taxi.

Bill and his dad are going to the zoo.They are going by bicycle.

Ted is going to the book store.He is going by van.

Binbin is going to the hospital.He is going by car.

Joy is going to the supermarket.She is going by subway.

B项：MONOLOGUE

Teacher: I can see a taxi, a bus, a van, a bicycle in the streets.I can see a school, a park, a book store in the streets.There is a zoo next to the traffic lights.There is a supermarket next to the bus stop.The bus is red.The car is white.I'm going to the zoo by bus.

关于小学英语教案【篇10】

教学目标：

(1)知识目标

1.学习本文主要新单词：cry break monster

2.学会运用核心句型Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.

(2)能力目标

1.了解使用一般过去时的一般疑问句。

2.能用一般疑问句来询问过去发生过的事情。

(3)情感目标

了解西方儿童的课余文化生活，学会关心别人，学会坚强的面对生活中遇到的困难。

教学重点：

能正确运用核心句型Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.就过去发生的事情提问和回答。

教学难点：

动词的过去式：Did+动词原型? scary/ monster的发音

课前准备：

单词卡，录音机，CAI，Ms Smart和Sam Amy和Tom的卡片。

教学过程：

一、Greeting

T: Good morning. Boys and girls.

Ss: Good morning. Miss Yan.

T: How are you, today, XX? S: I am fine!

二、Warming up

T: First, let’s say a chant together, ok?

Ss: Ok. T: Ok，stand up. ……

T: Today, I will divide you into 4 groups.

If you do very well, I will give you a point.

And which group can finish the picture, you are the winner, understand?

三、Lead in

T: Ok, now, Look at the screen, please.

Last week, I went to the supermarket, I read books and I listened to the music then cleaned my room.(6个)做图片

T: And what did you do last week?

OK, you please. S1: …。

S2: …。 T: And did you....?(2.等出示完no，I didn‘t时候在出示)(没说到我所示范的动词短语时问)

Ss: No, I didn’t.(1.先出示教具) (对主要句型进行操练，对话练习等)

T: Did you watch TV? Did you see a scary thing?

T: Did you play with your toys? S1: Yes, I did.

T: You know I played with my toy, right? And I broke my toy.拿出实物(对全班讲)

And did you break your toy?(对S1)

四、Presentation

(1)T: Ok, now. look at the picture. Who is he?

Ss: He is Tom. T: Tom is crying. What’s the matter? Do you know?

Ss: No. T: Ok, let’s listen to the CD-ROM.

(2)再听一遍，出示问题

1. Did Tom fall?

2. Did Tom break his toy?

3. Did Tom see a scary thing?

(3)Check the answers. Where did you find the answer?找出答案所在图片进行操练

(4)操练课文T: Ok, now, read the text toghter.

T: Now, read the text in your groups.

T:分角色朗读

四、Game

Monster，monster，did you…?

五、Homework

1. Use these sentences to make a short dialogue with your partner.

2. Read the text for 3 times.

教具准备：

1. 评价方式：做四个玩具卡片，将玩具卡片拆分来当评价方式。每组都事先给他们一个玩具图形，如果表现好的话，就在给她们奖励另外一个玩具评价卡片，如果表现不好，就在原有的评价卡片上拆掉一片，同样导入，这是在break your toys。

2. 本文是重点新词和重点句子都用卡片的形式做出来：cry、break、monster

3.做Tom、Amy及Ms smart的卡通头像

[荐]关于小学英语教案设计精选

作为小学英语老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。如何在小学英语教案中全面的总结课程内容呢？请阅读由小编为你编辑的[荐]关于小学英语教案设计精选，相信能对大家有所帮助。

关于小学英语教案设计 篇1

一、教材分析：学习7-12月份

二、教学目标

1、知识目标：

1)基本能够听懂,会说,会读词汇：July, August, September, October, November, December.

2)学会用“There are…birthdays in …”以及“There is one birthday in …”的语言结构。

3)复习词汇：flowers, festival, birds, snow, rain, warm, hot, cool, cold, sunny.

2 技能目标：谈论月份以及关于各个月的情况。

3情感目标：从小培养学生爱护环境的意识。通过学习月份的歌曲，培养学生的乐感和美感。

三、教学重点：词汇：July, August, September, October, November, December.

“There are…birthdays in …”以及“There is one birthday in …”的语言结构。

教学难点：November的读音。

四、教学准备：录音机、磁带，教学卡片、挂图、日历等。

五、Teaching steps:

Step1: Warmer

1. Greetings

T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Yi.

T: How are you today? Ss: I’m fine , thanks . And how are you?

T: I’m great. Thank you so much. Look! How is the weather today?

Ss: It’s sunny today.

T: How do you feel now? Are you happy? Ss: Yes. We’re so happy.

T: Let’s sing a song , ok? Ss: OK!

T& Ss: Spring is warm, spring is warm.

Summer is hot, summer is hot.

Autumn is cool, autumn is cool.

Winter is cold, winter is cold.

2. 复习1-6月份的英文。

Step2: Presentation

1、Lead in

T: How many months are there in a year?

Ss: There are twelve months in the year.(引出课题)

板书：Unit 2 There are twelve months in the year.

T: Let’s pass the toy dog and say the words from January to December.

Ss: January, February, March, April, May, June….接着老师带着学生一起说： July, August, September, October, November and December. (在游戏的过程中引入新单词)

T: Today, we’re going to learn the months.

2、教授—July

T: Boys and girls, let’s play a game, ok? Ss: OK!

T: I will speak these names of the months. And you can show me your fingers to show. Ss: Yes.

T: May. Ss: (show five fingers) May.

T: March. Ss: (show three fingers) March.

T: July. 提示学生show seven fingers. (July)

T: Do you like July?

S1: Yes. I like July. We can go to the park in July.

3、教授—August

T: How old are you?

Ss: I’m 10 years old.

T: When is your birthday?

Ss:八月。

T: Oh , your birthday is in August. Whose birthday is also in August?

S2: My birthday is in August, too.

T: How many birthdays are there in August?

Ss: There are….

4、教授-- September

T：Boys and girls, when is Teacher’s Day? Who can tell me?

S3: 九月十日。

T: You’re so clever. September,10 th . Do you like September?

S4: Yes. I like September .

T: What can you do?

S5: We can go to school.

T: Sounds great.

5、教授—October

T：You can guess so well. Do you know which month it is? “ It’s cool and it’s in Autumn. There are 31 days in it. And there is National Day ,too.”

S6: October.

T: Yes, you are right.

6、教授—November

T: I like November. What do you like?

S7: I like June.

S8: I like March.

T: Do you like November?

Ss: Yes, we like November.

7、教授—December

T: Oh ,I’m a weather reporter now. In Beijing , it’s cold and there is snow in December . (播报天气预报)Can you hear which month it is?

Ss: 十二月。

T: December . Whose birthday is in December?

S9: My birthday is in December.

T: How many birthdays are there in December? Let’s count.

Ss: There are ….birthdays in December.

T: I heard Ms Smart are counting birthdays now. Please listen to the tape.

Step3: Practice

1. Listen and do.

T: Boys and girls , please listen and do.

T:1) Whose birthday is in July? Please Stand up.

2) Whose birthday is in August? Put your hands on your head, please!

3) Whose birthday is in September? Touch your ears, please!

4) Whose birthday is in October? Clap, please!

5) Whose birthday is in November? Point to the teacher, please !

6) Whose birthday is in December? Laugh, please!

2. Group work

完成课本活动3：先请几个学生朗读对话示例，然后把学生分成小组，让他们根据图中给的信息展开对话，发表自己对各个月份的看法。

e.g. S1: Do you like January?

S2: Yes, I like January .

S1: Why?

S2: There are lots of festivals.

S3: Which month do you like?

S4: I like October.

S3: Why?

S4: We can fly kites.

S5: Which month is your favourite?

S6: My favourite month is June.

S5: Why?

S6: It’s warm. I can ride a bike

Homework:1熟记1-12月份的单词

2、询问父母，然后在课堂上互相介绍自己父母的情况。

关于小学英语教案设计 篇2

教材分析

本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。

翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：

1、强调语言运用

本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题———功能———结构———任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用"全部动作反应法"让学生在有节奏的说唱中体验语言。

2、注重能力培养

本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿"学会学习"的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

3、突出兴趣出发

本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。

4、重视双向交流

本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。

5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。

本教材采用了"教案式"的编排体系。每册书共和8个单元，其中2个复习单元。每单元分ABC三个部分，共10页。

一、学生情况分析

四年级的学生已经接受了一年的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上，扎实进行字母的四会教学。

二、教学目标与要求

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。

3、能听、做、演18个游戏。

4、能听、做7个"TPR"活动。

5、以学会2个制作。

6、能唱8首歌曲。

7、能听、说、唱8首歌谣。

8、以完成6个自我评价活动。

9、能听懂6个幽默故事。

10、能了解6项简单的中西方文化知识。

三、教学方法

1、会话教学

本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的`。尽量做到：融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在交际活动中用。

2、词汇教学

本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥"TPR"的优势，动作与节奏相结合。

3、字母教学

字母是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学习的基础，学好26个字母对学生装以后的发音、拼读和记忆是单词都起着至关重要的作用。

本册书中前三个单元每单元出现6至10个字母，每个字母都配有三个以上该字母为首字母的例词，供学生在听说例词的过程中逐步了解字母在单词中的发音。在教学时采用填字母、画图和找字母等方法进行趣味操练。

关于小学英语教案设计 篇3

课题：Unit 1 Our school

教学重、难点：“Is this…?/ Is that…?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。

教具准备：

1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

2、教师准备相关的词卡。

3、学生准备白纸和彩笔。

教学过程

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1、学生表演A部分Let’s do的`内容。

2、学生吟唱B部分Let’s chant中的歌谣。

3、教师和学生进行主题讨论：What’s in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。

(二)呈现新课 (Presentation)

1、学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此导入新课。

2、学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the…?和Is that the …? 学生听录音跟读对话。学生分角色朗读对话。

(三)趣味操练 (Practice)

1、让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。

2、Let’s check

教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。

录音内容如下：

(1) Look! This is the library. We have many picture-books.

(2) That is the canteen. We have lunch here.

(3) Is this an art room? Yes, it is .

(4) Is that a computer room? No, that is a teacher’s office.

(四)扩展性活动(Add-activities)

1、做本单元B部分Let’s talk的活动手册配套练习。

2、将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。

3、将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。

4、听Story time中的故事并跟读。

关于小学英语教案设计 篇4

一、教学内容与分析

1、教学内容：Let’s LearnLet’s Play

2、教学目标

A、知识技能

a、能听、说、认读四个水果单词，在实际情境中、能恰当地使用名型It tastes good.

b、能听懂Let’s Play部分的内容，并做出反应。

B、重难点：本节课我对本单元的内容进行了整合，重点教学四个水果单词Watermelon.Peach.orange.难点是Pear.watermelon的发音及句型“It tastes good”的表达。

C、情感态度：激发学生的学习热情，使其树立自信心，体验成就感，乐于与他人合作养成团结友爱，具有团队精神的良好品德。

D、教材分析

本课为该教材Unit4的第一课时，由于A部分Let’s talk涉及了是否喜欢某种水果的表达法，为了让学生更好地用英语表达自已的喜好，我把Let’s Learan(水果词汇教学)放在第一课时。

二、教法、学法分析

创设情景、激发、保持兴趣。根据小学生的心理特点和教学内容，将实物、图片，(AI表演等直观手段和语言描述相结合，创设情境激发学生情感，激活他们的思维，同时开展听、说、读、演等多种形式的教学活动，以游戏、竞赛活动为主线贯穿整节课的教学，不断变化教学形式，让学生时时产生好奇，不知不觉地学习。

三、课前准备

CAI、师生共同准备单词卡片，水果头饰玩具水果，实物水果，录音机。

四、教学过程

Step1:Warm-up

1、sing a song:“Colour song”

2、Ask and answer

T:the rainbow has many colours,Look!

What colour is the rainbow?

S1:Red.

S2:yellow.

T:Yes. you are right. The rainbow is yellow. Pink.green.purple.orange.blue and red.Do you Like red apple?(引出水果)(设计意图：开课时用CAI播放一曲学生喜闻乐见的《蓝猪三千问》里的“Colour Song”师生一起吟唱，营造快东，轻松的英语氛围，吸引学生的注意力，这样的预设巧妙的复习了颜色类单词。为新课的导入作了极好的.辅垫，环节过渡的比较自然。

Step 2resetation

1、教学单词、操练名型。

①运用CAI引出课题“Do you Like pears?”一幅由五颜六色的水果拼成的卡通画。

引出“apple”，并示范读出来，引导学生用各种语调读，apple apple I like red apple.同时师生共同举起所学的单词卡片。

②实物教学“Watermelon”

一盘切开的光鲜的盘装西瓜呈现于学生

T:What’s this?

SS:It’s“西瓜”

让学生尝一块“Watermelon”

T:Is it good?

S:Yes

老师也尝一块引出

T:Hmm.It tastes good.

(设计理念：从生活实际出发，使学生在真实氛围中学习句型。师生互动，生生互动来操练名型)

③实物教学“Peach”

把“Peach”放在包里，让部分学生于“模”的方式导出“Peach”猜一猜

T:Can you guess?

SS:It’s……

④实物教学。CAI辅助。

用布盖住orange、pear让学生闻香辨水果。

(设计意图：水果单词是本课的教学重点，如果机械的操练教读，一定会枯燥乏味，费时低效。采用CAI卡片，实物水果创设真实的情景。充分调动学生的眼、耳、手、口、脑等多种感官参与体验，让学生乐中学、学中乐，轻松的学单词，即激发了学习兴趣，使他们在有意义的语言情境中感知，理解和运用。真正地把单词教学情境化，生活化。

2、Let’s do(游戏的形式来巩固所学内容)

Watermelon Watermelon

Touch your head

Peach Peach

Make friends

Apple Apple

Stamp your foot

Orange Orange

Snap your fingers

Pear Pear

Clap you hands

播放CAI学生明白指令后，让全班跟着老师边读边做，又分小组、行、个人来读和做、确定大部分学生掌握后，每组自愿上来几个同学，头戴水果头饰，引领全班同学边读边做动作，时不时老师在他们身后出示水果卡片或实物，让讲台下的同学做相应动作，台上的则大声用英语表达出来。

(设计意图：这个活动就是让全班动起来，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，激发并强化学生学英语的兴趣，同时教师恰到好处的评价。鼓励他们大胆的充分的表现自我，让各层次的同学高高兴兴的“说”出来，培养学生的自信心让他们在做中学、玩中学。

3、复习

T:I am thirsty now. I want to eat some fruit. Let’s eat together.

用CAI展示几组水果拼盘，指着水果切片。

T:What’s this? S:It’s……

T:What colour is it? S:It’s……

(设计意图：精美的拼盘，根据年龄特点。不时让学生觉得新奇，好玩。变化一下教学手段，再次操练水果单词和复习colour。检验“认读”的效果，为下个环节做好辅垫。同时培养学生的观察力、想象力。

4、引出Let’s play.

①教师在黑板上画Watermelon来示范“draw”让学生明白“draw”并跟读。然后再涂色，并说：Colort it green and black.

②听录音，做活动手册colour it.

T:What am I doing now? (边画边问)

S:画画

T:Yes. I am drawing. (教学draw)

And I am colouring it green and black.

Do you understand “Colour”.(边上色边问)

S:涂颜色、上色……

T:Yes.colour.(教学colour)

(设计意图：让学生通过老师边做边说去猜一猜，学生们为识破老师的“秘密”而兴奋不已，从而活跃课堂气氛“画”和“上色”为后面活动手册做好辅垫，活动手册则从“听”方面检验教学效果

5、Presentation and practice.

Do it quickly!

用单词卡和图片练习所学水果类单词，学生边读老师把卡片，图片贴在黑板上或墙壁上之后，将全班分三、四组，每次按顺序每队出一名选手，老师给学生下指令“Run to the pear”各队选手要快速跑到pear的图片或卡片处，取下图片或卡片并大声读出，哪组学生得到卡片就为他们队赢得一分。

(设计意图：语言学习的最终目地是为了运用。创设情景，让学生们于竞赛的形式去摘水果，孩子们热情高涨，课堂气氛容易活起来，在这个活动中，教师是参与者。是裁判，学生是活动的主体。体验集体容誉感和成就感，培养合作精神。

6、Homework(作业)

1、W hat’s your father’s/mother’s favorite fruit?

(设计意图：将英语学习由课堂廷伸到课外乃至日常生活中，体现作业的趣味性、实践性、又体现了新课程中的英语教学生活化的理念，培养学生的创新意识)

关于小学英语教案设计 篇5

课题累型：

新授

教学目标：

1、基础目标

(1)学生能听、说和认读thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty八个数字单词，并做到发音正确、规范。

(2)帮助学生在学习新知识的过程中复习旧知识，并能结合已学句型“How many……can you see ?/ Do you have?/ I can see……/ I have……/等句型进行回答、替换和运用。

2、拓展目标

(1)将单词教学融入句型及对话教学之中，鼓励学生在实际情景中恰当地运用已学句型。

(2)培养学生的注意力和观察力，发展学生的发散思维，激发学生的学习兴趣，培养学生的协作精神。

教学重点：

掌握八个新授数字单词，并能结合已学知识在实际情景中运用。

教学难点：

thirteen、 fifteen、 eighteen、 twenty的发音。

教学准备：

录音机和磁带，教师自己准备的一幅彩图画，数字单词卡片，在讲台上放15本书，一个盒子，18支铅笔，一个篮球。

学生分析：

本单元授课对象是农村小学四年级学生。经过一年多的学习，对英语保持着浓厚的兴趣 。在上册对1—12的数字的英语学习后，他们期待后面更大数字的学习。所以这一单元，特别是数字词汇的学习，他们会学得主动而轻松。因为教师对学习的了解，本单元就该更关注后进生，给他们更多的机会表现自己，激发他们的学习积极性，让所有学生自然地同步前进，并为接下去的学习打好基础。

教学过程：

一、Warm-up/Revision(热身、复习)

1、Everyday English(每日英语)

2、Sing a song.“Ten Little Candle Dance”(师生表演唱)

3、Introduce themselves to new teachers (自我介绍)

Eg：My name is……。I’m a girl/ boy.

I’m from……I like……etc.

4、Play a guessing game(猜数字)

T：which number is in my pocket?

二、Presentation(新知识呈现)

1、Learn to say new words.(学习新数字)

(1)数学练习，学习thirteen(13)

A、从5+5=10，5+6=11，5+7=12，5+8=13，引出数字thirteen，并练习朗读该单词。(跟读，开火车读，齐读)

B、Make 13 (让学生用英语编数学算式?+?=13)

Eg：What’s six and seven? Six and seven is 13.

C、用英语讲解西方国家对13的看法，结合幸运数字讲解西方人很忌讳13，并举例说明。

(2)实物呈现，学习fifteen(15)

A、引导学生利用身边的东西(如书本、同学、书包等)来数一数和说一说。

Eg：T：Look!what are they? Ss：Books.

T：How many books can you see?

Let’s count，please.

Ss：One，two……fifteen. B、练习朗读该单词(跟读，打行读，小组读，齐读)

C、用15造句子。

Eg：This is 15. Seven and eight is 15.

I like 15. My brother/ sister is 15.

I have fifteen……

(3)猜一猜，学习eighteen(18)

A、T：I have something in my bag. Guess. What do I have?

Ss：……

T：Look!What are they?

Ss：Pencils.

T：How many pencils do I have? Guess. Please!

Ss：……

T：Open it and see. Count please. One……eighteen. Oh, eighteen pencils. That’s right. I have eighteen pencils.

B、练习朗读该单词(跟读，开火车两人读，小组读，齐读)

C、用eighteen说词组。

Eg：eighteen books

eighteen dogs……

(4)看一看，听一听，数一数，学习twenty(20)

A、T：(拿着球)Look, What’s that? Oh, It’s a ball. I like balls. And I can bounce the ball. Now, I bounce the ball, please count!教师拍球，学生数数，数至20，然后故意把球拍丢了。

B、练习朗读该单词(跟读，指读，男女读，齐读)

(5)看图添画，学习14、16、17、19。

教师也用简笔画边画苹果，边提问学生：What can you see? How many apples can you see?(本环节的教学内容可以从数字12添到20。再出示这几个数字卡片让学生读一读。)

2、Listen and repeat.(先给学生听一遍录音，让学生复述自己听到的，然后再翻书指着单词跟读)

3、小结规律，让学生看着黑板上8个新数字，读一读，你发现了什么?让学生明白13、15、18、20的读音是没有规律的，而14、16、17、19是比较简单，只要在4、6、7、9后加[ti:n]。

三、Practice and consolidation(操练和巩固)

1、明辩是非读单词。(教师指着黑板上的单词，如果指的和读的是一致的学生就跟，反之保持沉默)

2、听音举卡片，老师说一个数字，学生要边讲边举起该数字卡片，比一比哪一组动作最快。

Eg：T：Thirteen, thirteen, Where is 13?

Ss：Thirteen，thirteen, Here it is.

3、同桌游戏(划拳)，两人各出示手指表示的数字再两个相加，谁先把答案说出来，谁就可赢得对方的卡片，看谁的卡片赢得的多为胜者，可用以下句型出示手指。

Eg：How many, how many fingers?

Five and seven is twelve. How old are you? How old are you? I’m____

四、Extension(拓展)

Talk about the picture

教师出示一幅课前画好的彩图(类似活动手册第16页，图的量还可加大，丰富一下，还加上风筝、白云、小鸟、花草等，把颜色、数字、动植物都画进去)。

教师引导学生就图展开讨论，教师先示范引导：Look this is a picture. Is it beautiful? What can you see? What colour? How many? ……

让学生先小组讨论时尽量运用所学句型，最后让几对学生到讲台前谈论图画，展示他们的讨论结果。教师可适时板书几个句子。

五、Homework(自选)

1、一：(1)模仿录音朗读3遍，并制作自己的英语录音专集。

(2)Listen and connect the dots.(听音连点)

2、二：Read, think and write.(看、想、填)

five fifteen six twelve eighteen

seventeen thirteen nine

3、三：Make a survey.(填写调查表，请用上How many…do you have?I have…。You have…)

板书设计：

Unit 1 …seventeen,eighteen,nineteen,twenty!

A & B Let’s learn Let’s play

5+6=11 5+7=12 5+8=13 thirteen

4→14 fourteen

15 fifteen

6→16 sixteen

7→17 seventeen How many……?

18 eighteen They are……。

9→19 nineteen How nice!

20 twenty The orange one is a bird.

关于小学英语教案设计 篇6

教学目标：

1.按要求完成练习。

2.能在情景中运用所学的句型和日常交际用语。

3.能遵守学校的各项制度，热爱和尊重老师

重点难点：

1.能在情景中熟练所学的句型和日常交际用语

2.能够认读并表演E部分对话。

课前准备：

教学挂图、光碟

教学过程：

A、Free talk

1.Greetings

2.Say a rhyme: Don’t be late again.

3. Listen and do :

Close your books , please .

Don’t open your books . Greetings.

Say a rhyme.

Listen and do :

B、Revision

1.用祈使句进行会话练习。教师对其中一位同学说：“stand up”这个学生用接力的形式对下一位同学发号2.小组分角色朗读。

看图猜故事情节。

表演。

角色表演。

小组分角色表演。

教师采用多种教学方法，帮助学生复习和巩固祈使句。体现在参与的过程中掌握、运用知识，提高学生的综合运用语言的能力。

C、Presentation Read and act.

让学生听录音理解意思。

跟录音读对话。

同座表演对话。

Look and read.

学生独立看图，朗读句子。 认读单词、句型。

听录音感知图意。

找单词中的共同因素。

朗读。

说出含有相同因素的单词。

齐读单词。

D、Look and read

补充一些祈使句

No smoking. 禁止吸烟

No parking.禁止停车。

No entry 不准入内。

No littering 不准乱扔垃圾 了解图意。

读对话，理解图意。

让学生仔细观察生活，留意生活中，知识的运用是无处不在的。课后再去收集一些祈使句用语和图片，并鼓励他们设计一些祈使句，或放在家里，或在公共场所等。

E、Homework

1.Listen to the tape two times .

2.Copy the words of this unit

关于小学英语教案设计 篇7

Unit 3 What’s ur Favurite Fd ?

单元教学目标：

1、能力目标

(1) 能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What d u have fr lunchtda/n Mndas……?We have tates, tfu and fish……

(2) 能够简单描述一些食物的味道，如：The apples are sweet……

(3) 能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What’sur favurite fd? I lie apples. The are sweet……

(4) 能够听懂、会唱歌曲“What d u have fr lunch?”和本单元的歌

谣。

2、知识目标

(1) 认读A、B部分Let’s learn Let’s tal 中的单词和句子，并掌握四会单词。

(2) 掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。

(3) 了解Let’s start Grup/pair wr Tas tie等部分的内容。

(4) 了解Prnunciatin中的字母组合w, a, fr, fl的发音规则，认读相关的单词。

(5) 了解Str tie Gd t nw等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

(1) 培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。

(2) 了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。

单元教学课时安排：

第一课时：Let’s start Main scene Let’s chant A Let’s learn Grup wr

第二课时：A let’s tr Let’s tal Tal and atch C Gd t nw

第三课时：A Read and write Grup wr C Let’s sing

第四课时：B Let’s tr Let’s tal Pair wr C Str tie

第五课时：B Let’s tr Let’s tal Pair wr C Tas tie

第六课时：B Read and write Grup wr C Prnunciatin Let’s chec

第一课时

一、 教学目标与要求：

1、 能够听、说、读、写本课时四会单词： tat, tfu, green beans,

fish, ptat, eggplant并认读者cabbage, uttn, pr三个单词及替换句型：Whatwuld u lie fr lunch? I’d lie ……

2、 能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。

3、 能够说唱歌谣，并理解其含义。

二、 教学重、难点：

重点：掌握有关食物的单词：tat, tfu, green beans, fish, ptat,eggplant。

难点：本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。

三、 课前准备：

教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡片和彩笔

四、 教学过程：

1、 热身

跟录音，跟唱歌曲，复习有关食物的单词。

2、 预习

(1) 吟唱歌谣。

(2) Let’s start

出示Let’s start 部分的挂图，出谜语，请学生猜是什么食物。师：I’u t eat. I’ ellw and lng. I grw n the tree. M naebegins with the letter as “bee”. What an I ?可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。

(3) 回答谜底，为教授四会单词tat做准备。

3、 新授：

Let’s learn

(1) 学生说出Let’s start 部分谜语的谜底后，自然引出四会单词tat，教师出示单词卡片tat。由于本词在四年级下册已出现，在此便可反重点放在该单词的拼读上。在学生拼读熟练后，教师引入ptat的学习，随后呈现三个新单词：uttn,

cabbage, pr,

领读，让学生快速记住读音，然后教师说出其中某种食品的特点，学生认读单词。再以不同方式教读其他新单词：tfu, fish,

eggplant, green beans 并拼读这些单词。

(2) 做游戏操练新单词。

(3) 听Let’s learn 部分录音，认读新单词：cabbage, tat, tfu,

eggplant, uttn, fish, ptat, green beans.

(4) 教师出示六个四会单词，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。

Let’s chant

听懂、学唱本课时的歌谣，复习巩固新单词。

Grup wr

以小组为单位利用食物图片完成任务，以此来操练新单词和巩固已学句型。

4、巩固延伸：

做活动手册配套练习，熟记单词

第二课时

一、 教学目标与要求

1、 能听懂、会说：What d u have fr lunch tda? I have

eggplant……并能在情景中进行运用。

2、 能听懂提示语，按照Let’s tr录音内容判断两张配图的正误。

3、 能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。

二、 教学重、难点：

重点：掌握询问和回答三餐所吃食物的句型。

难点：句子What wuld u lie fr lunch? What d u have frlunch tda? 的不同用法。

针对本课时文化背景的学习，要求教师为学生介绍中国表示美好祝愿的传统美食，以及其他国家具有代表性的食物，开拓学生的视野。

三、 课前准备：

挂图、单词卡、录音机、录音带

四、 教学过程：

1、 热身

(1) 听歌曲，感知本课时的新语言。

(2) 进行师生对话。

2、预习

Let’s tr

播放Let’s tr 部分的录音，请学生做出正确判断。

3、新授

Let’s tal

(1) 通过校对Let’s tr 部分听力练习的答案进一步呈现新句

型。

(2) 用旧句型：“What wuld u lie fr lunch?”与新句型

“What d u have fr lunch tda?”进行比较，让学生进一步熟悉新句式。

(3) 运用卡片练习新句式。

(4) 放Let’s tal 部分的录音，让学生跟读句子。

学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。

Tal and atch

学生进行两人小组练习，完成说说连连活动。

Gd t nw

出示本部分的图片，为学生介绍中国及其他国家的饮食文化。

巩固延伸：

做活动手册的配套练习，听录音，读给家长、朋友听，熟悉单词

第三课时

教学目标与要求：

1、 能够听、说、读、写本课时四会句子，并使用该句型完成问卷调查。

2、能够理解部分对话的含义并完成句子填空。

3、 能够听懂、会唱歌曲。

教学重、难点：

重、难点为四会掌握句子，还需要解释句子的含义。

课前准备：

挂图、录音机、录音带

教学过程：

1、 热身

(1) Let’s sing

教师播放录音，学生跟唱歌曲，复习巩固A部分主要句型。

(2) 日常口语练习。

2、 预习

复习有关星期的单词。

3、 新授

Read and write

(1) 针对预习部分的内容提问学生，让学生齐声回答。教师接着问学生：

What d u have fr lunch n Mndas? 呈现一张Schl Menu说：Let’s seetgether,引导学生回答问题。

(2) 让学生就一日三餐的话题进行小组交流，并制作一张菜单。然后由两名代表以问答的形式在班内做汇报，适时引出句子：That sunds gd.

(3) 听Read and write 部分录音，指导学生在读懂对话的基础上完成

句子填空。教师重点指导四会句子的认读和书写。

(4) 引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。

Grup w

请学生使用所学语言完成采访，并进行汇报。

巩固延伸

依照课文自编一段对话进行表演;做活动手册配套练习;听录音，读给家长朋友听;熟悉单词

第四课时

教学目标与要求：

1、 能够听、说、读、写本课时四会单词：tast, salt, sweet, sur,fresh,，并认读单词health。

2、 能够说唱歌谣，并理解其含义。

3、 能够了解故事大意。

教学重、难点：

重点：听、说、读、写四会掌握的单词。

难点：单词health 的发音。

课前准备：

单词卡、录音带、录音机

教学过程：

1、 热身

(1) 教师放本单元Let’s sing部分的录音，学生跟唱歌曲。

(2) 参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话。

2、 预习

听歌曲“An Apple a Das ”,学生跟唱并做动作。

3、 新授

Let’s learn

(1) 教师接着预习部分的歌谣出示实物，根据以前学过的故事，引出单词fresh,领读单词。再通过歌词理解Health的含义，领读单词，注意th的发间。引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益，在学生说出水果或蔬菜时，可自然引出tast一词并带读。出示盐、糖、醋，佯装品尝这三种调料，呈现不同表情，出示三个单词salt, sweet, sur,让学生认读新单词。在教学新单词的过程中，应反复使用句子：“It’sfavurite.”让学生多次感知新词favurite, 以减轻下一课时的负担。

(2) 以游戏的方式操练新单词。教师拿出已准备好的三杯溶液，请某小组的一名学生品尝并呈现不同表情，让其他组的学生猜单词。

(3) 听Let’s learn 部分录音，让学生认读单词：tast, salt, sweet, sur,fresh, health.

(4) 教师出示单词卡片，学生抢读抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。

Let’s chant

让学生听懂、学唱本课时歌谣The apples are sweet……

巩固延伸：

收集有关食品的广告信息;做活动手册配套练习;听录音，读新单词给家长和朋友听;熟记单词

第五课时

教学目标与要求：

1、 能够听懂、会说：What’s ur favurite fd? I/We lie……并能在情景中熟练运用。

2、 能够听懂Let’s tr 的录音，为几张配图正确排序。

3、 能够根据Tas tie中所给的范例自编一则广告。

教学重、难点：

重点：掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型：What’s ur favurite fd?

I lie ……

难点：单词favurite的发音。

课前准备：

单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔

教学过程：

1、 热身

(1) 播放歌曲“What Wuld u Lie?”，学生跟唱歌曲。

(2) 日常口语练习。

2、 预习

(1) 放录音，跟唱歌谣。

(2) Let’s tr

教师放Let’s tr部分的录音，请学生为几张配图正确排序。录音内容

如下：

① Girl: D u lie bananas?

B :es, the’re sweet.

② Girl: D u lie tates?

B: es, the’re fresh.

③ Girl: What’s u favurite fd?

B: Beef, it’s health.

④ B: D u lie ice-crea?

Girl: es, it’s tast.

3、新授

Let’s tal

(1) 教师出示三张食品的图片，对学生说：I lie chicen,

beef and fish.教师指着chicen说：I lie chicen.在旁边画上一张笑脸;接着指向beef说：Ilie beef better.并在旁边画上两张笑脸;再指向fish说：I lie fishbest.在旁边画上三张笑脸。最后表述：S, favurite fd is

fish.出示favurite的单词卡，再询问学生，让学生充分理解这个词的含义。

教读句子： What’s ur favurite fd?

(2) 两人小组用该句型编一小段对话进行操练，同时也

可引导学生用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用fruit and drin替换fd.

(3) 听录音，让学生跟读对话。学生可用不同的食物单

词做替换回答问句。

Pair wr

让学生拿出已发的调查表格，用所学句型对不同学生进行调查，

并要求对方陈述原因。先组内汇报，再向全班汇报，汇报时要说出：I lie …… Mie lies…… Welie……教师看哪一小组表现好，适当给予奖励。

Tas tie

请学生拿出第一课时所做的谜语卡片，向全班展示。

巩固延伸：做配套练习，读对话给家长听，熟记单词

第六课时

教学目标与要求：

1、 能够听、说、读、写本课时四会句子：What’s ur favurite fruit?

I lie apples. The’re sweet. I dn’t lie grapes. The’resur.并能在情景中正确运用。能够在Grup wr中使用该句型完成调查。

2、 能够理解情景对话的含义并完成句子填空。

3、 能够理解Prnunciatin中字母组合的发音规则，读出相关的单词。

4、 能够完成Let’s chec部分。

教学重、难点：

重点：本课时的四会句子的掌握。

难点：单词favurite的拼写。

课前准备：挂图、录音带、录音机

教学过程：

1、热身

(1) 放录音，跟唱歌曲。

(2) 日常口语对话，进行师生对话或生生对话。

2、预习

请学生展示自己制作的广告，两人一组向大家介绍。

3、新授

Read and write

(1) 教师展示自己制作的广告图片，示意学生提问：What’s ur

favurite fruit? 教师回答：I lie apples. The are

sweet.另外出示带有哭脸的葡萄图片说：I dn’t lie grapes. The are Sur.

请学生模仿会话，教师可适当给予提示。

(2) 看图，指着Z说：L! What’s Z’s favurite fd? Can he

have it? Wh? Let’s listen t the tape.

(3) 教师指导学生完成句子填空。

(4) 教师适当指导四会句子的书写，尤其要注意单词favurete 的拼写。

Grup wr

教师引导学生用所学句型完成调查，找出小组中欢迎的食物。

Prnunciatin

先给出windw, ellw, snw 三个单词，让学生找出w的发音，再自己尝拼读单词grw。用这种方式总结fl, a,

fr的发音。每教授一个字母组合的发音后，请学生听例词和绕口令，鼓励学生说出字母组合在单词中的发音。

Let’s chec

完成Let’s chec部分，帮助学生理解每组句子的含义。录音内容如下：

① hn: What d u have fr lunch tda, Mie? Mie: I havecabbage, uttn and carrts. The’re tast.

② Waitress: What wuld u lie fr dinner? Sarah: I’d liegreen beans and fish. The’re health.

③ Wen1: What’s ur favurite fd? Wen2: Eggplant. It’stast. It’s favurite.

④ hn: Can I have se eggplant and tfu, please? I’hungr. M: Sure.

巩固延伸：做配套练习，练习发音，书写单词和句子

关于小学英语教案设计 篇8

Unit1 Welcome back to school!

第一课时

教学目标：

知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等;会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。

过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。

情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。

重点难点 理解单词boy，girl，friend。

1.boy和from的读音不易掌握。

2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

师生问候，用英语打招呼Welcome back to school!复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。

二、新课展示(Presentation)

1.教师借助Amy和Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。

2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。

3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。

4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的`英语名称。

5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。

(6)听课文录音，跟读对话。

三、趣味操练(Practice)

1.学生两人一组分角色练习对话。

2.小组展示：表演对话。

3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。理解What about you?的含义。

四、作业(Homework)

仿照课文对话，自己创编对话并表演。

关于小学英语教案设计 篇9

一、 教学目标：

1. 知识目标：能够认读书写单词：same , circle ,

2. 能力目标：能运用句型Line A is longer. Is line A the same as line B?I think so. I don’t think so.通过事物的比较发表自己的看法。

3. 字母组合： ll , ng , nk 在单词中的发音。

二、 课前准备：

1、 单词卡片(宝藏图)： tell , till , long , sing , English , angry , think , sink . 单词卡单词按照划线部分发音相同的为一个颜色。提前卷好了，用一根细线系住。

2、 课件

3、 课堂活动用书第三题。

三、 教学步骤：

Step one : warm-up Review unit 1

1.一起听音跟读，然后小组扮演不同的角色给课文动画配音读课文，引导学生加上适当的表情和动作，最后每段找不同的同学展示，选出优秀模仿小演员。

2. 和学生说今天的比赛很特别，回答问题积极而且好的同学，不但能给大组加分，还能获得宝藏图一份。

Step two : 导入

同学们比赛，老师引导学生快速读一遍课文，看谁读的又快又好，学生在读的时候，老师观察学生，读完后老师找出以为读得快的学生，邀请学生到台前，表扬说：I think he is quick .

再找另一个读得更快的学生请他到台前，说：But she is quicker .

老师马上问问题看学生是否理解：Who is quick ? Who is quicker ?

学生回答，这里谁答对了奖励一张宝藏图，共送出去两张。

2.再邀请两位学生，He is tall, but she is taller.

看板书，老师指一下简单领读单词。She is short , but he is shorter.

看板书，老师指一下简单领读单词。问：who is taller ? who is shorter ?学生回答...is taller/shorter.老师用：

I think so. 或I don’t think so. 来发表自己的观点。

再找两个长得一样高的学生问：who is taller ? who is shorter ?

学生可能会说不出来，老师引导说：He is the same as she.看板书，老师领读并检查小火车，这里谁答对了奖励一张宝藏图，共送出去三张。

Step three: 课文的处理

1.课件展示，先出示一条线A，老师问：What is it ?

学生： line。老师： Yes , it’s line A .

再出示一条B，老师问：Which is longer?学生答：Line B is longer.

老师问：Which is shorter?学生答：Line A is shorter.

老师试着问：Is line A longer? / shorter? / the same as line B? 并且出示课件。

学生回答，老师问：Do you think so?

引导学生用I think so. I don’t think so.发表自己的观点。

每个问题学生回答出来则给他的大组加一分。

2. 课件展示，先出示一个圈A，老师问：What is it ?

学生： circle。

老师： Yes , it’s circle A . 再出示一个圈B，老师问：Which is bigger?学生答：circle B is bigger.

老师问：Which is smaller?学生答：circle A is smaller.老师试着问：Is circle A bigger? / smaller? / the same as circle B?

并且出示课件。学生回答，老师问：Do you think so?引导学生用I think so. I don’t think so.发表自己的观点。每个问题学生回答出来则给他的大组加一分，并且表扬。

3.学生做的很好及时表扬，并出示课件问What can you see ?

根据学生反映，如果学生说出来vase , 则大力表扬并引导Can you see a vase ?

简单讲解vase，并拿起课本让学生只给老师看。如果学生说出来head , 则大力表扬并引导Can you see two heads ?

简单讲解head，并拿起课本让学生只给老师看. 学生回答，老师问：Do you think so?引导学生用I think so. I don’t think so.发表自己的观点。这里谁答对了奖励一张宝藏图，共送出去5张。

5. Boos open listen and repeat , then read in small groups , 每幅图find a pupil 领读，这里领读的小老师各奖励一张宝藏图，共送出去8张。

Step four : 当堂检测，学生是否明白两个事物作比较，做活动用书第三题。

Step six : review .复习今天的重点知识，看板书齐读一遍。

Step five: 字母组合： l l , ng , nk 在单词中的发音。

将手里拿宝藏的学生请到台前，打开他们的宝藏，拿相同颜色单词的两个同学站在一起，listen and repeat

感知字母组合的发音，老师引导着总结出来，板书领读一下。

Step six:chant ，listen and learn ,listen together, 加动作拍手齐唱，最后可以找表演得好的同学到台前表演。

四、家庭作业：

完成活动用书第一题，和第五题。

五、板书设计：

Module 8 Discussion

Unit 2 Line A is longer

line longer

circle shorter

vase bigger

head smaller

the same as

关于小学英语教案设计 篇10

一.设计说明：

1. 课题说明： 牛津小学英语5b unit 6 b、d

2. 课时说明：1课时

3. 设计思路：

(1)学生语言表达能力的提高，要靠长期的学习积累，不能一蹴而就，“冰冻三尺，非一日之寒”。 在小学英语学习的课堂上，让学生语言能力的培养在活动中进行，让孩子在游戏、唱歌、表演、看图说话等多种形式训练中，逐步学会说话，不知不觉，积少成多，在教师的有效指导下，把话说地道。

(2)从学生的生活经验和兴趣出发，创设与完成任务相关的情景进行语言训练，使学生在真实的情景和方式中学习英语知识，发展语言技能。

(3)借助图片，训练学生运用现在进行时，叙述正在发生的事情， 使学生知道什么情况下使用现在进行时。

4.学生情况说明：本案例适合三年级起学习《牛津小学英语》的小学五年级学生

二、教学详案：

unit 6 a pe lesson b、d

(一)、教学目标：

four skills words: touch ,an arm , a hand ,a leg , a foot

three skills words: neck , shoulder ,finger ,knee ,toe

everyday english: touch your…

let the students can use the new words freely. arouse their interests of pe.

(二)、教学重点、难点：

emphases: the new words.

difficulties: use the everyday english freely.

(三)、教学准备：

some pictures

(四)、教学过程：

before class: sing a song《hobbies》

step1 greetings

step2 free talk

t: what day is it today?

s: it’s…

t: do you have any hobbies?

s: yes, i do. i like…

t: what’s my hobby? guess!

s: i think you like…

step3 presentation

t: i like colleting dolls. look, this is a picture of one of my dolls.(show the picture of part b)is he cool?

s: yes, he is.

t:(point to the boy’s foot)look, what’s this?

s: it’s a foot.

t: it’s his foot, and they ‘re his feet.(teach foot and feet)look, this is his neck.. (teach neck)touch your neck/foot/feet. (teach touch)

t: what are these? they’re his shoulders.(teach shoulder)touch your shoulders.

s: (do the actions.)ok.

t: what’s this?

s: (看音标，试拼读)it’s an arm..

t: can you see his legs?

s: yes, i can.

t: (teach leg)(the same method to teach other words)

step4 look, read and learn.

a、read the new words after the teacher.(t: touch your… s: touch my…)

b、listen to the tape and imitate.

step5 play a game.(a pe lesson)

a、show the title and read together.

b、play the game.(师说口令，生做动作或一生说口令，其余人做动作)

step6 consolidation.

a、t: boys and girls, i have many wonderful photos .do you want to see them?

s: yes, i do.

t: (show the picture of part d)look, the boy is standing . where is he standing?

s: he’s standing on the man’s shoulders.

t: so we can say the boy is standing on the man’s shoulders.

s: (read after the teacher)

t: what about the girl/man? say the sentences to your partners.

s: (say the sentences)

t: (ask some students to say)do the exercises on page 48 of your book..

s: (do the exercises)

t: (check the answer)

b、t: look, here comes the monster. it has two hands, two necks, four arms, eight fingers and six legs. it’s terrible. what’s the monster in your mind? draw it out and describe it to your partners.

s: (draw and say)

t: (ask some student to say)

step7 summary

step8 homework.

补充练习p17 d、p18f。

板书：

unit 6 a pe lesson date

pictuers

touch your…

三、教学反思：

1.歌曲激趣，营造氛围

英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。"hobbies"这首动听的歌曲既能感染学生，调动学生的情绪，歌词中的句型又在不知不觉中有效地复习了本册unit 3 中的内容。

2.利用实物，学习新知

小学高年级学生仍以形象思维为主。因此，我借助图片，结合体态语言，运用动作进行直观教学。

3.设计游戏，巩固新知

寓学于乐，让学生轻松、快乐、高效地学习，是我们的追求。游戏，是我们的好帮手之一。因此，我在本课设计了a pe lesson这个游戏，让学生听口令做出相应的动作。第一、旨在集中学生的注意力，养成静听、细看、敢说的良好学习习惯;第二、旨在考验学生的听力;最后让学生在游戏竞赛中熟练本课所学内容。

最新小学英语教案模板精选2050字

小学英语教案模板【篇一】

“游戏活动”在小学英语教学中的应用随着素质教育的不断深入，英语学习的起始年龄越来越趋向于低龄化。心理学研究表明：低年级学生学习动机浅近、单一，学习凭兴趣；理解力差，模仿力强，注意力集中时间短，易分散；思维具体形象，无意注意占优势。因此，这就要求我们的英语课教学不能一味地灌输语言知识，而应是通过不断地改进教学方法，组织开展丰富有趣的游戏活动，寓知识于游戏中，让学生在听听说说、看看读读、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中兴趣盎然地学习英语：让学生在愉快、和谐的气氛中主动获取知识，陶冶情操，发展智力，培养能力。为此，我在小英的教学中作了一定的尝试。

一、创设具有童趣的游戏活动，有利于激发学生主动参与的欲望

比如，我们在教学生打招呼用语时，常用的形式是教师问学生答。久而久之，学生就会感到枯燥、乏味。如果我们换换方式，用学生喜爱的卡通人物头像或者教师装扮成孩子们喜爱的人物形象，如“圣诞老人”，走到孩子们中间，说：Hello,I'mSantaClaus,whowanttosaysomethingwithme?然后教师与学生打招呼，这时候，学生们都会非常乐意与“圣诞老人”打招呼，并且还会主动握握“圣诞老人”的手，进行对话，接着教师鼓励学生进行pairwork。有的学生装成唐老鸭，有的装成白雪公主等进行对话练习。这样的游戏活动不仅操练了招呼用语，而且使课堂充满了愉快和谐的氛围，教师只需进行引导，学生便能主动地获取知识。又如，我们在教对话时，常用的教学形式是分组说、男女说或者pairwork，长此以往，学生便会觉得这些活动形式陈旧老套没有新鲜感。那么我在教对话时，设计了“小羊过桥”的游戏活动。如果对话有三四句长的话，在游戏时就选三四个学生扮成小羊，张开双臂，跳过小桥，同时按顺序说出对话。如果其中的一名同学在规定的时间内接不上来，那么他就会掉入“水中”--放下手臂。这样的游戏极

富童趣，有助于克服腼腆羞愧的心理障碍，提高并保持良好的身心愉悦状态，激发主动学习的欲望，课堂气氛热烈，学生们跃跃欲试。

二、游戏活动贴近儿童生活，有利于引起情感共鸣，创造有利于学习的心理状态--自尊、自信、愉快、惊喜等

教师要善于利用学生的生活体验，通过让学生交流，使他们对所学语言产生亲切感，从而引发学习动机。比如在学习who'she(she)?He(She)ismy...语句时，我设计了如下活动：要求学生将家庭成员的相片带到课堂上来，互相问一问照片上那个不认识的人是谁，学生互问互答兴趣很高。又如在教单词hamburger,hotdog,sandwich..时，因为时逢圣诞节，我设计了游戏活动“圣诞大餐”。教师准备好单词卡，扮成服务员（waiter）,学生点菜（order）。虽然学所单词较长或难念，但是这些事物对他们来讲太熟悉太具体太喜爱了，通过游戏的形式操练，学生一学就会。让学生在熟悉的环境中使用有限的语言，并赋予语言的实际意义，这样的活动形式有利于学生积极思维，有利于语言项目的掌握。

三、游戏活动坚持采用形式多样的“活动”，使学生在活动中感知英语

这里所说的活动是指动手、动脑、动身体等形式。例如儿歌haveyougotapet?Yes,Ihave.Whathaveyougot?Acatandadog。这一语言项目如果不激活，学生学起来就很枯燥。因为不可能让学生带pets到课堂上来，我采取这样的办法，要求学生在纸上画一种动物作为自己的宠物。学生画好后，再说唱儿歌进行交流。通过涂涂画画、说说唱唱，大大活跃了课堂气氛，全面培养了学生的各项语言技能。又如比较流行的TRP即全身反应教学法，是一种儿童学习英语过程中常用的活动。它强调把语言学习和行为动作联系起来，充分发挥学生的主体作用，使学习充满了乐趣，减轻焦虑情绪，从而取得良好的学习效果。

在领先英语学习的初始阶段，TRP活动随处可见，游戏包括要求学生跟随歌曲、诗歌做动作，听取指令做动作，用动作表演故事，用动作表演两人活动，小组活动等，坚持这一方法就能达到强化语言的目的

四、创设活动情境，让学生乐学爱学

要学好英语，一定要有语言环境，学生只有在逼真的教学环境中，才能准确地理解语言，正确地使用语言，才能让他们兴致勃勃地参与交际活动。

中国学生学习英语，最缺乏的恐怕就数语言环境。因此在教学中教师应结合教学内容，为学生尽可能多地创造英语环境，营造英语文化氛围。例如在学习教材第二册unit5时，我把教室布置成麦当劳快餐店式样，将食物的图片和空饮料瓶摆放在“吧台”--教室的一角。学生在音乐中，按Doit!的顺序进店就餐。然后分角色扮演服务员和顾客的游戏活动来学习句型Wewantsomenoodles.Whatdoyouwant?最后分组展开“点菜”竞赛，巩固句型。在情境游戏中学习，学生觉得非常有趣。又如，运用电教媒体创设情境开展活动。在学习Family及相关的语言项目时，通过播放Disney教学英语软件，其中的卡通人物形象逼真，活灵活现，引起了学生的极大兴趣，学生争相扮演各种角色模仿软件中的活动开展竞赛。学生不仅高效地掌握了Family及相关语言项目，而且能用软件中的简单英语进行交流，因而激发了学生的自豪感，培养了他们大胆说英语的能力。

五、唱唱跳跳的游戏活动能充分调动学生的各种感官

小学生的特点是爱听爱说爱唱爱跳，通过唱英语歌曲，跳简单的拍手舞，必然有助于激发学生的学习动机。比如在教数字时，利用有关英语数字的歌如“TenlittleIndians”。学生围成一圈，边拍手边唱，并且根据教师的示范、手势、表情等进行表演。又如SK教材的每一单元中教有SING-A-GRAM教学项目，在熟悉的旋律中，将本单元的重要单词、语法或句型填进曲子，教师不用煞费口舌，学生便能轻松自如地像唱卡拉OK一样学唱歌曲，很快就能达到进一步掌握和巩固重点内容的目的。

总之，在小学英语教学中运用“游戏教学”，是激发学生学习英语的兴趣、寓教于乐的有效手段。“把戏不可久玩”，再好玩的游戏，玩几次就没有新鲜感，因此教师应不断收集，设计、翻新游戏。教学是一个复杂的过程，要提高教学质量，达到我们的教学目的，灵活采用符合小学生生理、心理及认识特点的教学方式，才能真正教好英语。

小学英语教案模板(篇二)

从学生学习英语的方式来看,在课堂上学习是主要渠道.上课的主要任务是在老师指导下,去继承人类的知识财富,并在这个过程中去发展自己的认识能力.在课堂上如何做到有效教学，要做到以下几点:

首先,做好课前准备.大致分为三个方面:知识上的准备,这主要通过预习来完成;物质上的准备,就是准备好课堂所需要的一切学习用具;身体上的准备,要求每个学生要科学地生活,要保证基本的睡眠、营养和锻炼.

其次,要开动脑筋积极思考.要认真抓住两个环节:一是专心听讲,不要"走神".要做到这一点,首先要有正确的学习动机,有强烈的学习渴望,才能专心听讲;其次,要充分认识到老师的重大作用,才能虚心去听.二是要努力克服"走神"现象."走神"破坏了上课听讲的连续性,是很多学生学不好的重要原因.

再次,要重理解.上课时,要努力争取当堂理解所学的新知识,要通过提高课堂的学习效率来减轻课外的学习负担,这是一条重要的学习经验.目前重视"出活题,考能力."

最后,要学会科学地思考问题.主要指学生向老师学习知识的过程中,要把老师思考问题时采用的思维方式、思维规律和思维方法学到手.一些优秀的学生,他们上课时,已经从单纯理解具体知识上升到学习科学思维的高度.

课堂上学习虽然是主要渠道,但不是唯一渠道,从英语教学来看,任何老师无论采用何种方式和方法,在整个教学中都是围绕三个方面开展工作的:一是培养兴趣,二是激发学生的求知欲,三是培养自学能力.

一、培养学生兴趣

小学英语教学刚刚起步,要想搞好英语教学,我认为提高学生英语学习的兴趣是关键.对于刚刚起步的小学生,如何帮助学生树立信心,引发其学习兴趣呢?

1.关注学生的学习

小学生开始学习英语,一开始都充满了好奇心,加之入门阶段的学习知识难度不是很大,学习很容易接受.此时,作为老师要抓住这一契机,渲染你自己对英语教学的积极态度,不断鼓励你的学生,从而坚定他们进一步学习英语的信心和决心.时常问问学生的学习情况,以表明你对英语学习也充满了好奇,表明你对英语学习是那么的关注,鞭策学生不断地汲取新的语言知识.

2.为学生提供展示的空间

初学英语的学生大多在掌握新的语言工具过程中,有一种强烈的表现欲望.课堂上,老师采用不同的方式,尽其所能,为学生提供展示的空间;课余,同样要为学生提供其展示语言才1

能的舞台.可以让学生给老师说一些英语单词或一些简单的日常用语.以此来满足学生的表现欲,巩固在课堂上所学的知识,达到师生间共融、共同维持英语学习的兴趣的目的'.

二、为学生营造一些语言环境

由于汉语与英语属于不同的语系,中国学生学习英语的最大障碍是缺少语言环境.为了让你的学生能运用多种感官学习英语,提高学习语言的效率,促使其听、说、读、写全面发展,减少语言学习中的枯燥乏味,必须要求学生家长为自己的孩子营造一个良好的语言环境.

1.给学生提供必备的设备和材料

学习英语要准备收录机、学习机以及各种听力磁带,使他们课后有练习英语的机会.条件好的家庭还可以购置VCD机,为他们提供更优越的条件.另外还要买必备的工具书,如词典、语法书等,为他们自主学习打开方便之门.

2.听、读、背英语内容

小学英语的教材内容趣味性强,贴近学生的生活,因而实践性和交际性较强.不听、不读、不背是不行的,我们可以根据这一特点,展开对学生的检查和帮助.帮助他们熟读背诵最基本的句子和关键词语,使他们琅琅上口,然后再让他们进行书写,做到既上口又上手.

三、帮助学生养成良好的学习习惯

良好习惯的培养非一日之功,它不仅是对学生的考验,也是对老师的考验.老师的一言一行无不影响着学生.老师要细致、持之以恒地督促学生培养良好的学习习惯,具体做法如下:

1.每天大声朗读或听读20分钟左右.

2.有意识地识记单词、句型、文章,积累知识.

3.大胆发言,敢于质疑.

4.认真完成作业并及时订正错误.

5.专注地倾听同学的发言、老师的讲课.

6.每单元结束后,整理所学的知识,自撰单元小结.

7.课前预习,课后复习.

8.将遇到的难题记入自己的"难题集锦"中.

培养学生的学习习惯,有效教学是学生学习成绩稳步上升的关键因素,同时也是稳固学生学习兴趣的必要条件

2

小学英语教案模板【篇三】

教学目标：

知识技能目标

1、能在图片的帮助下基本理解故事大意。

2、能听懂、会说、会认读单词：cryfallreakscarymonster

3、能基本会用句子“Did you…”询问过去是否发生过某事并作出肯定或否定回答。

情感态度目标

1、在活动中体会关心他人和被他人关心的感觉。

2、在模仿、扮演、合作学习中进一步体验英语学习的快乐，敢于用英语进行表达。

文化策略目标

1、在听、说、演、练活动中学习和运用语言。

2、学会倾听他人，愿意在小组中合作、交流。

重点难点：

1、能基本会用句子“Did you…”询问过去是否发生过某事并作出肯定或否定回答。

2、能正确理解和认读单词：breakscarymonster

教学准备：

课件、人物头像、单词卡、录音机、磁带等

教学过程：

Step1 Warm-up

1、Greetings.

2、Free talk.

3、Say a chant. Talking with the teacher. Say a chant.

拉近师生距离，营造良好的英语学习氛围。

Step2 Lead-in

Are you happy? But look at our friend Tom.

He is not happy. He’s crying.Do you know why?

Let’s listen and find out. Listen and think引入主题，带着问题整体感知语篇。

Step3 New

1、Why is Tom crying?

He saw a monstor on the TV.teaching

2、listen, point and find “did,didn’t”。

“We know the reason now.

But Mumt、Sam and Amy didn't know. Let’s listen again and find out: How didthey ask? And how did Tom answer? Do the listening activity.

带着任务听第二遍，找出关键词。

3、Ok, did you find “did,didn’t”.

Let’s read after the tape together. Read after the tape.

逐句跟读，解释新词，进一步理解语篇。

4、Read in roles. Read in roles.分角色跟读，再次强化认读。

Step4 Practice

Make a survey(show some pictures on PPT.) Tom saw a monter on the TV.

How about you? What did you do yesterday?先示范，后分组练习，再展示。

1、Ask and answer with the teacher.

2、Practice in four

3、Show time.在图片的帮助下进行半控制操练，学生有选择地进行语言输出。

Step5 Sum-up

1、You did a very good job! Let’s see who is the winner? The winner gets thepoints.及时评价，激励学生持续学习。

2、Today’s homework:

a.make a survey about your friends .

b. listen and read after the tape for three times. Remember thehomework.

布置课后延伸活动，强化学习效果。

板书设计：

Unit 1 Did you break your toy?

Words Wall Did you fall ? fall break your toy?

1 2 3 4 monstor see a scary thing?

break No, I didn’t. scary Yes, I did.

小学英语教案模板(篇四)

教学内容：小学英语第一册第四单元Part A 中的 Lets learn .(单词：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：I have a ……

教学重点、难点：听说、认读三会单词。

教具：有关六种小动物的'头饰、玩具，相关单词卡片。

多媒体制作要点：创设情境引入新课、出示六种小动物的动态图片、小队比赛成绩表、根据书上练习制作小动物相应的动作(突破句子这个难点，帮助学生理解，同时调动课堂学习气氛)

教学方法：小组合作学习

教学设计：

一、组织教学：

师：看谁坐得最精神!(学生整顿坐资)

师：(手指多媒体)同学们，这节课我们要乘坐Welcome 列车到动物王国里游玩一番，你们愿意吗?(生：愿意!)

OK!Are you ready ?(生：Yes.) Now ,class begin !

师生问好：Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please .

二、导入新课：

师：(多媒体展示)同学们看，动物王国的小动物可真淘气，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手。那么你们能猜出它们是谁吗?(学生纷纷举手发言)——猜，是小学生的一大嗜好。一石激起千层浪，学生的热情被点燃。

师：那让我们来看个究竟吧!(多媒体展示各种小动物的动态图片)——生动有趣的动画效果，激起学生的学习兴趣

师：第一个出场的是谁……(在多媒体展示的过程中，学生说出各种小动物，老师借此板贴单词卡片)——结合个别学生课外参加补习班的情况，而这一课的单词又比较常见，很多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说。因此，借此导课。

三、教学单词：

1、了解学生知识水平

①、师：刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说，老师可真佩服你。那么，你能站起来再说一遍吗?——及时鼓励!能说几个就说几个!——让每个学生知道自己很棒，感受成功的喜悦!

(生说单词。师：你真棒!老师要奖励你一个小粘贴，希望你继续努力。同学们给他鼓掌。)

②、师：有没有7个单词全会读的同学?(生举手)请你们站起来给同学们大声读一遍好吗?——教读一遍单词，在给好学生表现机会的同时，老师了解学生的知识水平。

2、小组合作学习

①、提出学习要求：我们同学可真棒!那么，如果让你把自己知道的知识教给你小组的同学，一会儿我们小组之间比一比，你们愿意吗?(生：愿意!)请你拿出单词卡片，我们比一比哪位同学最乐于助人，哪个小组学到的单词最多。开始!

②、同学们互教互学，老师巡视指导，督促性格内向或者知识基础较差的学生。——基于学生知识两极分化严重的问题，在掌握学生现有知识水平的基础上(根据情况可将基础好的学生分散到各个小组当中)，通过以好带差，在好学生“吃好”的同时，让差生“吃的饱”!保证全体学生的参与，促进全体学习的积极性和主动性!

③、汇报学习结果：

师：看哪一组胸有成竹，准备好了?(巡视)

(分组考单词，并预于奖励。根据时间，最后剩下的小组可采用集体考的方式，保证所有同学参与到学习中来。)

师：(鼓励)同学们可真棒，我们一起为自己鼓鼓掌!

④、根据学生汇报，有针对性地教读单词。——结合实际情况，注意读的方式：领读、指名读、男女生读、开火车读、高低音读等等。

3、教学Lets do 。

在教读单词的过程中，师领读，并模仿相应的动作。

四、练习、巩固单词

师：同学们，这七个单词中，你还有不会的吗?(巡视)好了，现在我们分小队比一比，看看哪个小队是我们今天最后的胜利者。(多媒体出示成绩表)

小队比赛：①、高低音比赛;②、中英对换练习;③、选代表背对黑板，师指单词，生读，小组代表做相应动作，比谁最快。最慢的将接受背诵七个单词的考验，单词过关才能为小队赢得商标;④、利用问答的形式练读句子：I have a……(对上一节课知识的巩固，也是本节课的一个知识点)(师：Whats your name ? 生：根据头饰回答自己的名字：My name is …然后举起手中的手偶：I have a……)——结合实际，温顾知新 、培养学生的竞争意识、激起学习兴趣

五、在游戏中巩固知识

1、师：同学们我们来放松一下好吗?请同学们站起来，跟老师一起说，随大屏幕一起做(Lets do)。

——多媒体配上各种小动物的叫声，演示各种小动物的动作。学生兴趣高涨。

2、练读Lets do 。师：请同学们这样做：老师说Jump like a rabbit 。同学们说 rabbit、rabbit、rabbit 。并完成相应的动作。OK?谁愿意到前面来领做?——愉快教学

3、练习Lets do 。师说生做;生说生做。

六、知识反馈

师：同学们，这节课我们学了七个单词，你们都会了吗?(生：会了。)那你们有胆量让在座的各位领导、老师考考你们吗?(生：有!)请同学们开始行动!(学生各自找老师考单词)——培养学生的交际能力、更全面地检测学生的知识掌握情况

七、作业，扩展练习

师：同学们，除了这七个单词你还知道其他的英语单词吗?(指名说)好了，铃声已经响了。由于时间的关系我们只能说到这里。同学们看这样好不好。课后我们将自己知道的单词进行搜集整理，下节课我们来比一比看谁知道的单词最多，看谁是我们班的英语小博士，OK?——利用学生高涨的情绪，将知识自然地扩展到课外，同时让每个同学都乐于完成作业。

师：OK!Class is over . Good bye !

生：Bye--bye. Miss Lin.

小学英语教案模板(篇五)

一、教学目标：

1、能够介绍自己会做哪些家务劳动，如：I can clean the bedroom. I can cook the meals.

2、能够询问别人会做什么家务劳动，如：What can you do? I can…Can you set the table? Yes, I can. / No, I can’t.

3、掌握有关家务劳动的短语: sweep the floor, cook the meals, clean the room, water the flowers, empty the trash, wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes.

4、掌握情态动词can的用法。

5、养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。

二、教学重难点：

1、教学重点：

(1)句型What can you do? I can… Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.

(2)有关家务劳动的短语: sweep the floor, cook the meals, clean the room, water the flowers, empty the trash, wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes.

2、教学难点：

(1)在实际情景中运用以上句型。

(2)情态动词can的用法。

三、课前准备：

1、课件

2、单词图片

3、练习

四、教学过程：

Step 1 Warm-up / Preview

1、Free talk

T: How are you, boys and girls?

S: I’m fine. Thank you.

T: Can you sing a song?

S: Yes, I can.

T: Let’s sing a song

2、Sing a song: I Can Help(五年级上册Unit 4 P26)

(设计目的：此环节通过歌曲演唱，营造轻松愉快的课堂气氛，集中学生注意力，同时让学生重温了有关家务劳动的短语和句型：I can…)

Step 2 Presentation / Practice

1、“头脑风暴”复习家务短语：

(课件呈现动画片“喜羊羊”的人物形象)

T: New Year is coming. The goats are going to do the cleaning. They’re all very helpful. Guess! What can they do?