最新小学语文识字教案11篇

教师的评价语言不要过于单调，教案是上好课的前提。教案可以更好的帮助学生们夯实基础，,我们在编写教案时可能会遇到哪些问题？下面的内容是幼儿教师教育网为大家整理的最新小学语文识字教案，更多相关信息请继续关注本网站。

最新小学语文识字教案(篇1)

学习目标

①会认棋、弹等11个生字。会写胡、戏等8个字。

②正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

③留心观察校园生活，体验校园生活的多彩与乐趣。

课前准备

①物投影仪。

②展示校园生活的课件。

③轻音乐磁带。

④生字、词语卡片。

第一课时

看图引入

①展示学校生活的图片（可做成课件），学生边看边议，说说图上都画了什么。

②说说自己的学校生活，以及对学校生活的感受。

学习生字

①借助图画读本课词语，画出要求认识的生字。

②借助拼音读准字音。同学互读互听，相互正音。

③出示生字卡片检查生字的读音，重点读准琴（前鼻音）和多音字模。

④抢答游戏：下面的字你会认了吗？（出示没有拼音的生字卡片）

⑤学生在独立思考的基础上咱由交流识字经验，总结识字方法。如，戏字用加一加的方法或者熟字鸡换偏旁的方法来识记。特别注意琴字的下面是今，不是令。

看图读词

①小组合作学习，找一找：哪些词语在图画中能找到？再读一读。（难点：观天气，引导学生观察图画，知道一个女孩在做记录，一个男孩在观察百叶箱中的温度表。）

②哪些词语是图中没有的？找出来读一读。

③再次练读词语，朗读展示：喜欢读哪一行就读哪一行。

指导书写

本节课指导学生练写胡、戏、棋、钢四个字。

①学生先观察田字格中的范字，然后描红。

②教师范写，学生临写。

胡：左高右低，左右宽窄基本相等。

戏：左窄右宽，左短右长；又的捺变点。

棋：左边的木字旁捺变点，右边的其，中间是两横。

钢：金字旁的竖钩起笔不要超过第二横。

③用实物投影仪展示学生写的字，评议。

第二课时

复习字词

①自己读词语，如有不认识的字，向同学请教。

②指名读词语，看谁读得正确，读得有感情。

③同桌互相读生字，互相检查。

④用生字卡片检查认读生字情况，开火车读。

诵读词语

①老师配乐范读。

②学生评说老师的范读。

老师提示：

a．要边读边想像，读每个词语都要读出一个画面来。

b．要读出词语的韵律。

③学生有滋有味地练读词语。

指名学生读第一行词语，相机评议，最后齐读。

①主读后面三行词语。

a．学生自由读后三行，结合图画，边读边做动作边体会。

b．指名读。喜欢读哪行就读哪行，学生读后可以提问：你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这行词语？为什么要这样读？鼓励学生个性化的思维和语言。

c．男女生比赛读。

指导书写观、弹、琴、养

①学生观察范字，描红。

②教师范写，学生临写。

重点提示：

观：左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的撇不宜长，竖弯钩要舒展。弹：左窄右宽，左右长短基本相等。

琴：上边的两个王字要写扁一些，中间的撇、捺要舒展。

养：中间的竖撇要一笔写成，不要中间写个王，下面写成介。

③学生找学习伙伴互相欣赏别人写的字，提出改进建议。

读读说说

学生先读一读课后的读读说说，理解题目的意思，再来个生字开花。比一比看谁说得多，说得多，从中理解字的意思并积累词语。

拓展活动

学校还有哪些有趣的活动？把自己知道的说给同学听。

最新小学语文识字教案(篇2)

第三单元指要：

本组教材以保护环境为专题，主要由一课识字、四篇课文和一个语文园地组成。其中《松鼠和松果》《美丽的小路》为主课文。

这四篇课文有儿童诗，有纪实文章，还有童话故事，虽然体裁不同，但从内容上看，都从不同侧面、不同程度说明了人与自然的关系以及保护环境的重要性。教师要引导学生在反复读文中增强环保意识，养成从身边小事做起积极参与环保实践的习惯，同时还要引导学生感悟形声字的规律，留心食品商标字，倡导学生在生活中识字。

《松鼠和松果》主要写两只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。文章语言轻快活泼，深受儿童喜爱，通过读文学生领悟到我们在向大自然索取时，一定不要忘记回报，只有这样我们才能拥有一个美好的家园。

《美丽的小路》以小动物找回美丽的小路的故事告诉学生保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯。文中语言生动有趣，人物角色较多，适合进行朗读训练，另外教者还要抓住难点鸭先生的话进行点拨引导。

识字3

课前透视

识字3是以对对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。

对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中教师应该在学生熟读成诵的基础上，联系学生的经验世界和大自然的实际，采用多种方法识字。

教学目标：

1、认识雾、霜等13个生字，会写和、语6个字。

2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。

3、有搜集对子和对对子的兴趣。

教学重点：

读准字音，识记字形，学会对对子。

1、启发谈话。同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。

2、展示图片。（出示大自然景物图片）引导学生观察说说画面的景色。

师：让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。

对话平台

自学（读文正音，提高学生识字能力）

1、学生借助拼音朗读对子，注意读准字音。

2、同桌互读，交流识字情况。

识字（竞赛识字，调动学生参与积极性，培养自主识字能力）

1、出示生字词：认识哪个读哪个？说说你是怎么认识的？

2、游戏识字：开展识字秘诀交流会，看谁的识字方法好。

3、检查识字：

（1）开火车识字将13个生字打乱顺序，以小组为单位按顺序开火车读生字。

（2）摆长龙识字学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。（也可摆成其他图案，如问号、感叹号、S形等）

（3）帮生字找家分别找出带雨虫木字旁的字。

（4）猜字谜-多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石头上（碧）

（利用学生已有识字经验，在游戏和活动中识字，使学生进一步体验到识字的乐趣）

朗读（师生互动读文，营造融洽的学习气氛）

最新小学语文识字教案(篇3)

教材分析：

本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如一花独放不是春，百花齐放春满园都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。

学习目标

1、认识10个生字，会写8个生字。

2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。

教学重点、难点

识记10个生字是本课的重点。

对5条谚语的理解是本课的难点。

教学课时全课时

教学理念

语文课程标准指出：学生是学习和发展的主体。以学生为主体的课堂教学必需让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程。在读课文中，你发现了什么？你还发现了什么？作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了学生，使学生放开了手脚，大胆去探索，使他们真正成为学习的主人。

教学过程

一、利用学生喜爱的卡通，激发学生学习的兴趣，导入新课。

今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。

团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。

师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。

二、整体感知，读准字音。

1、自由读课文

师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。

2、配乐范读课文。

师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。

3、同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。

师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！

4、读全文。

三、学中发现，积极探究。

1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。

2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。

如：

(1)人心齐，泰山移图片抗洪,加深对谚语的理解。

(2)人多计谋广，柴多火焰高。

出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解计谋的意思。

(3)一根筷子容易折，一把筷子难折断。

指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。

(4)树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。

出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）

再出示搓绳的画面，来理解这句谚语的意思。

(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面

师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面

3、选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。

四、有趣游戏，巩固字形。

1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文

2、小组学习，让小组与组对口令。

3、背5句谚语。

4、与动物交朋友。

出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。

师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交朋友吗？想和动物交朋友有个条件，就要得读有关动物

最新小学语文识字教案(篇4)

【教材分析】

本课属于看图渎韵文识字，将表示传统节日和民间风俗的词语集中在一起让学生认读，分为三个部分：第一部分是图和词语。第二部分是要求会写的8个生字和1个只识不写的字。第三部分是练习。借助图画识字学词认识事物，通过引导学生观察包饺子、赛龙舟、赏月的欢乐场面，以及祭扫革命烈士时庄严肃穆的情景，让学生感受到今天生活的幸福和幸福生活的来之不易。

【教学要求】

德育目标：初步了解一些传统节日和民间风俗。

智育目标：学会本课9个生字，其小田字格上的1个生字只识不认识手字旁；理解山生字组成的词语。

【教学重点、难点】认识9个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字按字的结构把字写端正、匀称。

【教学准备】：生字卡片、投影片。

【教学时间】

两课时。

第一课时

一、揭题导入

中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗识字1。板书课题：识字1(齐读)

二、初步看图，读韵文

1．观察书上的图，看看图上画的是哪些传统今日的活动，人们在这些节日里做些什么。

2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。

三、指导看图，出示部分生字词

1．出示第一幅图，观察说话。

(1)小朋友，图上画的是什么节日的活动全家人围在一起在干什么[相机出示词卡：饺子]

(2)过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢[相机出示词卡：拜年]

2．出示第二幅图，观察说话。

(1)图上画的是什么节日(清明节)

(2)老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。

（3）清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。

(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。

四、指名读生字词，齐读生字词

五、学生自学出示的生字词

要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想字义

六、教师检查自学情况，并加以指导

七、小结

八、指导书写

1．学生看笔顺图，记忆扫、拜、墓、踏的笔顺，

2．说说你是怎样记住这些字的。

3．教师范写生字。

4．学生描红书中田字格里的生字。

5-让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字，

6．教师巡视，纠正姿势不正确的学生。

第二课时

一、复习检查

1．抽读生字、新词卡片。

2．按扫、拜、墓的笔顺书空

二、继续看图学习生字词

1．出示第三幅图，观察说话。

(1)人们正在干什么这是什么传统节日[相机出示词卡：龙舟、端午]教师介绍端午节。

(2)端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么机出示词卡：粽子]

2．出示第四幅图，观察说话：

(1)图上画的是什么节日你知道吗？教师介绍中秋节。

(2)中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么[相机出示词卡：月饼]

(3)同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫：团圆[相机出示词卡：团圆]

(4)学生借助拼音读以上生字词。

(5)指名认读、正音。

如：粽子、月饼中的后一个字读轻声。

3．小结：刚才我们学了两组词语，你们知道有哪两个传统节日？(端午、中秋)端午节，民间风俗是什么(包粽子、赛龙舟)中秋节呢(全家人要团圆，吃月饼)

三、指导读韵文

多种形式练读，读出节日的欢乐。

范读、自由读、互读、齐读。

四、指导书写，检测效果

1．说说你是怎样记住团、饺、饼、端

2．教师范写生字。

3.学生描红书田字格里的生字。

4．在(习字册)上描红、仿影、临写生字。

5．认读课后词语。

6．在《习字册》上描红、临写词语。

7．听写词语，检测效果，及时反馈。

最新小学语文识字教案(篇5)

教学目标

1．认识12个生字，会写牛、羊、小、少4个字。认识1个笔画竖钩和1个偏旁提土旁。

2．掌握多少、大小两组反义词。理解量词群、颗、堆的意思，能正确使用一些量词。

3．正确、流利地朗读课文。

教学重点

认字、写字和正确使用量词。使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。

教学时间两课时。

教学流程

一、联系旧知，导入新课。

1．课件出示有关内容，引导背诵反义词歌，复习学过的反义词。生拍手齐背：反义词有许多，大家来唱反义词歌，远对近，来对去，白对黑，高对矮，笑对哭，晚对早，有对无。

2．课件出示篮球、足球，说说图中有什么？哪种球较大？哪种球较小？再出示足球和乒乓球，说说哪种球较大，哪种球较小？出示1个篮球、3个足球，说说哪种球多？哪种球少？再出示3个足球和8个乒乓球，说说哪种球多，哪种球少？通过这两次比较，你知道了什么？可见大小、多少、长短等都是通过比较才能知道的。今天我们就来学习《识字（二）第1课比一比》。

【在教学《画》一课时学生接触了一些意思相反的词，这样的引入自然顺畅，又注意了新旧知识的联系，同时渗透了辩证唯物主义的启蒙教育。】

二、观察图画，认识事物。

课件出示插图农家小院。

看着碧绿的禾田，闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已来到了一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院，看看院里有什么呢？你想认识这些动物和水果的名字吗？

【多媒体课件的运用，教师富有激情的话语，将学生带入意境之中，增强了主体感受，调动了学生的情感参与。】

三、自主识字，教给方法。

1．谁能借助图画或声音的提示读出这些词语？（课件中图片一一闪烁，图片的旁边出示相应的词语，同时配有黄牛、小鸟、鸭子的叫声。）

2．离开图画你能读出来吗？怎么办？请同学们借助拼音读一读。

3．去掉拼音你会读吗？试试看。请同学们注意红色的生字。

4．现在我们要带生字出门了，千万别喊错它们的名字呀。课件出示生字，学生认读。根据学生读的情况纠正读音。（黄、杏、苹、红都是后鼻音，边、群是前鼻音，少是翘舌音。）

5．你能给这些生字再找一找朋友吗？（用生字组词。）

6．同桌讨论学习：和同桌说说你早已认识了哪个字，怎么认识的？想想可以怎样记住其他的字？

7．交流汇报。有的学生说黄是我们班黄凯麟的黄，早就认识了。有的说猫字左边的反犬旁好像猫弓着腰。桃和学过的跳很像，因为桃子是长在树上的，所以是木字旁。有的说红就是小红的红，我们在做数学题时见过好多次，还有的说苹果的苹就是我妈妈名字那个萍去掉氵

【有层次性、有梯度地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力。在语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。】

四、学习童谣，积累量词。

1．这些动物和水果的名字我们会读了，它们名字中的生字我们也认识了。让它们之间比一比谁大谁小、什么多什么少，好吗？（播放课件，学生自由说谁和谁比，比的结果。）

2．有一个小朋友和你们一样也在作比较，听听他怎么说的。（播放童声录音）多好听的童谣呀，你们也想学会说吗？自己读一读。

3．检查读。评读。

4．练习说话，理解句意。

出示第一句：一个大，一个小，一头黄牛一只猫。读了这句话，你知道了什么？你能给这句话换个说法吗？还可以怎么说？（黄牛比猫大。猫比黄牛小。）你能把后三句也这样说出来吗？

5．强调群和堆两个量词。

课件出示一只鸭子，说说这是什么？再出示许多只鸭子，有多少只鸭子呢？许多只鸭子在一起就可说是一群鸭子。还可以说一群什么？（一群羊、一群蚂蚁、一群大雁）

出示一个杏子，看这是一个什么？再出示一堆杏子，想想这要怎么说呢？还可以说一堆什么？（一堆土、一堆萝卜）随着课件出示堆字，认读生字，认识提土旁。

6．讨论探究：颗的适用对象，与棵的区别。

出示图片：一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍珠。随着出示，让学生说说这是什么？（用量词颗。）看看这些东西有什么共同的地方？我们还可以说一颗什么呢？课件出示：一颗（），有的同学说一棵树，小组讨论一下是不是这个颗字？为什么？课件出示：一棵树。

7．同桌之间背诵童谣。边拍手边背诵。老师参与其间，和学生拍手背诵童谣。

8．扩展练习：课件出示图片或动画，学生说出事物名称及数量。以抢答的形式开展。

【将练习说话和理解句意有机地联系在一起，在理解句意的同时，培养了学生的语言表达能力。教师以伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满乐趣。】

五、游戏拓展：我指你说。

1．师生配合，示范玩法。

师：这是什么？

生：这是一枝铅笔。

生：这是什么？

师：这是一块黑板。

2．全员参与，游戏自主。

找你的伙伴去做这个游戏吧。（播放舒缓优美的音乐。）

3．发出倡议，延伸学习。

希望同学们课下继续做这个游戏，课间和同学到操场上说说校园里的设施，回到家里可以和爸爸妈妈做这个游戏，说说家里、小区里能见到的东西，好吗？

【培养学生时时、处处有语文、学语文的意识，培养学生的语文实践能力。课上采用寓学于乐的学习方式，教师再适时倡议，引导学生将获取知识、运用知识的触手向课外延伸，向社会延伸，有望达到叶老曾说的不待老师讲、达到不需要教的境地。】

六、指导写字，重在激励。

出示汉字，引导观察。

读一读：牛、羊、小、少。

看一看：这四个字有什么相同的地方？（都有一笔落在竖中线上。）这四个字可以分成两组，再仔细观察看看你打算怎样分？你怎么想的？（牛、羊为一组，小、少为一组。）牛、羊这两个字还有什么相同的地方？小、少这两个字有什么相同的地方？

1．逐个练写，落到实处。

（1）指导第一组：牛、羊。

学生试写感悟，交流体会。

牛：描一描，写这个字要注意什么。

说一说，你发现了什么。（第二横在横中线上，并且要长一些。）

教师据学生书写情况示范指导，学生练写。

看一看：仔细看老师写。

练一练：学生认真书写。

引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏。

自己先圈画出写得比较满意的字，同桌互相看看，相互学习。老师边深入学生中间指导、边挑选有典型性的作业，最后用实物投影展示并评析。

羊：方法步骤同上。重点引导三横的长短变化及之间的距离。

（2）指导第二组：小、少。

观察：这两个字哪儿不同？引导学习新笔画竖钩，注意少上边的小没钩。

课件展示书写过程，书写顺序上有什么相同的地方？重点看笔顺：先中间后两边。都是先写哪一笔？

书空：随着课件的展示，学生书空。

描红：学生按笔顺描红。

再观察：这两个字中都有两点，这两点有什么不同？（一个是左点，一个是右点；左点稍低，右点稍高。）

再练习：教师示范书写，学生练写。

再欣赏：与上一组字相同。

【引导学生看范字、描红，感知感悟，学生会主动观察，细心书写。在交流体会时自己的想法得到肯定后会有一种成功感，这种成功感又会变成一种动力，从而激发他们今后主动、自觉地观察字形、练习写字；将教师的示范指导放在学生试写感悟之后，实现了教师由主宰者向服务者的角色转变，使教师的指导更有针对性和实效性。这样的写字教学，学生写字的兴趣会越来越浓厚，对写好字的信心会越来越坚定，对字的笔画、结构的观察会由笼统到细微，书写效果非常理想。】

七、趣味作业，巩固识字。

1．涂涂画画：一束气球，上边分别写有红、黄、绿，让学生按要求涂色。

最新小学语文识字教案(篇6)

第一课时

一、猜谜导入

1、请收集到有关小动物谜语的同学为大家猜谜。

今天我们就来学习描写小动物的儿歌。

2、演示本课课件，激发学习兴趣。

二、初读儿歌，学习生字

1、自由读课文，画出儿歌中小动物的名称，并多读几遍。

2、观察特点，识记生字。

(1)请会的同学当小老师教大家读。

(2)小组讨论(点击课件，只剩下带有“虫”字旁的字)你发现了什么?

(3)汇报成果(引导他们发现形声字的构字规律)。

(4)师小结(汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以利用这种规律学会很多字)。

3、多种形式认读生字。

三、朗读韵文，积累语言

1、个人自由读。

2、指名读，大家评，全班齐读。

3、可用《小星星》的曲调唱歌。(激发兴趣)

四、指导书写(前3个字)

1、重点指导学生认为难写的字，可让学生参与到指导范写中，为大家讲解。

2、学生练习，师巡视指导。

3、互评作业。

五、课后作业

把儿歌读或唱给家人听

第二课时

一、复习旧知

1、抽读生字卡片，开火车读。

2、游戏“我说你找”(师说字，学生找相应卡片)。

二、识记生字

1、课件出示“网、运、展”所在的句子，指名读。

2、小老师教大家识记这些字。

3、同桌之间互相考一考、比一比。

三、鼓励创新

1、激发兴趣(仿照课文说说其它小动物)。

2、小组讨论(比一比，看哪组说的最多，最好)。

3、汇报交流。

四、指导书写(后三个字)

1、学生先观察，教师按学生要求指导范写。

2、学生认真描红和临写。

3、展示写字成果。

五、实践活动

1、仔细观察蚂蚁是怎样生活的。

2、了解其它小动物。

最新小学语文识字教案(篇7)

一、说教材

1．教材分析

《识字6》是人教版新教材一年级下册数量词的归类识字。教材把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。第一小节展示的是一幅海滩风景图，认识六个生字；第二小节展示的是一幅山村田园风光，认识三个生字；第三小节展示的是一幅公园景色，认识两个生字；第四小节描绘的是少先队员的活动场面，认识三个生字。

2.教学目标

根据教材编排和课文特点，制订如下教学目标：

１、识海、欧等１４个生字，会写海字。

２、能正确、流利地朗读韵文，初步感知数量词的用法。

３、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟识的事物。

４、培养学生观察力、口头表达能力及思维的创造力。

3．教学重、难点

识字教学，顾名思义，教学重难点应以识字、写字为主，能按笔顺正确书写田字格中的生字，按字的结构把字写得美观、正确。

教学重点：认识14个生字并会写海字。

教学难点：能正确使用数量词来表示一些事物。

二、说教法学法

本节课的设计力求贴近生活，贴近儿童的实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心。以激发学生的学习兴趣为前提，让学生懂得语文知识来源于生活，又为生活服务，与我们的生活密切相关，从而让他们感到学习的乐趣，激发他们主动识字的愿望。

本班学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。根据学生的年龄特点和兴趣爱好，充分发挥学生的主体作用，叫小老师领生字，以指名读、开火车读等多种手段方法，促使学生爱读乐读，从中认识巩固生字的学习。

三、说教学过程

1激趣导入，引入新课

为了激发学生的兴趣我把整节课都以去郊游这么一个情境串联起来，首先以谈话引入，今天，老师带你们去游玩，那咱们个地方可美了！你们想去吗？好！那现在就出发！这样学生的好奇心就来了，为下文的学习作好了铺垫。然后创设情境，以图片引出第四小节的内容一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。并把它作为一个拿票上车的一个关卡，只有认识了这些字才能拿票上车去游玩。这样一来学生学习生字的热情就更高了，为了过这一关他们会更加认真地听讲与思考。一个关卡通过了，这样在新课导入过程中第四小节也就学完了。可以上车出发了，并接着引出今天所要去的地方，出示：海边、乡村、公园。这些地方美吗？有些什么景物？让学生从书本中去寻找答案，自己去学习《识字6》的一、二、三这几个小节。为了巩固学生自己学习的方法，我又提出如果你遇到不会读的字，怎么办？这个问题，让学生回忆认字的方法，更好地去自学文中的生字。

2学习课文一、二、三小节

首先来到的是海边，出示海边的风景图，以图片吸引学生的注意力，再进行示范句式你在哪里看到什么？，引导学生观察、说话、在语言环境中强化识字。由学生看图说话，教师出示：海鸥、沙滩、军舰、帆船。学生进行认读，再齐读第一小节，强化认知。

接着出示乡村的图片,让学生说说课文哪小节是写乡村的，并指名读一读。在乡村你又看到了什么？根据学生的回答，教师出示：秧苗、稻田、鱼塘、果园。再对这几个词语进行认读，并齐读第二小节。学习第三小节的方法与前面两小节相同。最后课件出示这三小节的课文，让学生看屏幕齐读，更好地巩固这三小节的学习。

此环节设计目的在于充分利用教材，在完成识字、读书基本任务的基础上，引导学生进行语言实践活动。鼓励学生运用课文的句式说句子，培养学生的说话能力。适当的此环节设计目的在于充分利用教材，在完成识字、读书基本任务的基础上，引导游戏，调节学生的学习情绪，达到优化课堂的目的。

3自主认字和识字

此环节的设计目的在于引导学生自己去探究发现，培养学生的识字能力。在学生熟悉课文的基础上再来进行生字的教学，这样学生对于这些生字已经有了一个大致的印象，学习起来也就容易多了。首先指名学生来读一读，让全体学生都了解这些字，再请位读得好的学生当小老师，带领读生字，这样与老师自己领读相比，学生会感到新奇，积极性也就显得更高了。会读生字了，还要有所注意，我让学生自己说说，你要提醒同学们注意哪些字的读音。在学生讨论的过程中也是他们探究、思考的一个过程，有利于培养他们的观察、探究能力。以上的生字教学都是在带拼音的情况下进行的，在学生基本掌握生字的读音后，我又出示不带拼音的生字，指名认读，并让学生说说以什么办法来记住这几个字，充分发挥学生学习的主动性，还给学生一个探索的空间。这样学生不仅能加深对这几个字的印象，而且对于学习生字的兴趣也会变浓厚。最后再对生字组词，以更好地记忆。

4指导书写

此环节主要是让学生会写海字，培养学生的书写能力。首先课件出示田字格中的海字，让学生进行观察，并说说要注意的[内容来于Y-Y_课-件_园]地方，大致了解海的结构位置，接着教师进行范写并讲解，有助于学生更好地了解这个字。最后学生实践，进行练写，培养书写能力。

5学习数量词

学生再读黑板上的词语，然后让他们帮忙从课文中去找找这些词语的好朋友，由此引出数量词。学生在以前的练习当中就做到过许多有关数量词的题目，所以数量词对于他们来说已不再陌生，也知道许多的数量词，所以我又问到小朋友想想，还有哪些数量词？细心观察一下我们的课室，你能找到哪些数量词？设计此环节在于结合具体的语言环境，引导学生去观察发现，调动学生学习的兴趣，并活跃课堂气氛。

6板书设计

一只海鸥一畦秧苗一道小溪

一片沙滩一块稻田一孔石桥

一艘军舰一方鱼塘一竿翠竹

一条帆船一座果园一群飞鸟

此板书设计的目的：抓住文中的重点来板书，直观、清晰、在于更好地帮助学生理解课文。

《语文课程标准》指出识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。因此我根据本课的特点，让学生在认识事物的同时认字，让学生在感受美好的景色，感受美好的生活的同时，初步感知不同事物的数量词表达方式。通过多种方法、方式和手段的灵活运用，创设宽松和谐的课堂氛围，激发学生的识字欲望，使学生主动识字，乐于识字，从而提高识字教学效率，实现本课识字教学的目标。

最新小学语文识字教案(篇8)

【教材分析】

本课属于形近偏旁的比较识字。课文将两组容易混淆偏旁的生词集中在一起让学生认读。第一组词语介绍了些树的名称和木制品；第二组词语介绍了一些与庄稼有关的事物；第三组词语介绍了三种竹制品；第四组词语介绍了一些植物。连起来读，押韵上口，便于记诵。学生在学习汉字的同时也增长了知识。

【教学要求】

德育目标：养成良好的学习习惯。

智育目标：1．学会奉课12个生字，其中田字格上的3个生字只识不写；理解由生字新词。

2．比较木禾、竹艹两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。

【教学重点、难点】

1.学会本课12个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

2.区别形近偏旁。

【教学准备】：生字卡片、投影片。

【教学时间】：三课时。

第一课时

一、揭示课题

前面两课和这一课都是看图读韵文识字，而本课还通过形近偏旁的比较来识字。板书课题：识字3(齐读)

二、初步看图，读韵文

1.观察书上的图，看一看图上画了哪些事物。

2.自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。

三、出示表(一)，复习木字旁、禾字旁

1．观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。

（1）木的古文字像什么(像一棵树)

（2）复习木字旁。

（3）禾的古文字像什么

（4）复习禾字旁。

四、指导看图，出示部分生字词

出示挂图，学习生字词。

1．这些是什么树你能说出它们的名称吗[松柏、杨柳]

2.你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗？（松树、柏树的叫子常年都是绿色的）

3.出示词卡：桌椅

4．春天到了农民伯伯把什么插在田里？[秧苗]

5．秋天到了，秧苗长大成熟结出果实，远远望占，金灿灿的一大片，好喜人的景象啊!那金灿灿的一大片是什么呢，[相机出示词卡：稻谷]

6．秧苗、稻谷这些地里长的农作物叫什么呢[出示词卡：庄稼]

五、教师小结

刚才我们学习了两组词语，第一组词语的偏旁是什么(木字旁)为什么都是木字旁(因为这些词语大都与树木有关)第二组词语的偏旁是什么(禾字旁)为什么都是禾字旁，(大都与庄稼有关)你们觉得汉字有趣吗中国的汉字有悠久的历史，你们要认真学习!

六、学生自学出示的生字词

要求读准字音，看清字形。

七、教师检查自学情况

1．指名读、齐读。

2．用柳、椅、秧扩词。

八、指导书写

1．学生看笔顺图，记忆柳、秧的笔顺。

2．说说你是怎样记住这些字的。

3．教师范写本课6个生字。让学生注意在田字格书写时都应该左窄右宽。

4．学生描红书中田字格里的生字。

5．让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

第二课时

一、复习检查

1．抽读生字、新词卡片

2、听写生字。

3．检查听写情况。

二、继续看图学习生字词

1．观察书上的图，看看图上画了哪些事物。

2．自由读韵文，要求：读准字音。

三、出示表(二)，复习竹字头、草字头

1．观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。

2．指名读、齐读。

四、指导看图，出示部分生字词

出示挂图，学习生字同。

1.这些都是竹制品，你能洗出它们的名称吗

2.中国的老年人最喜欢喝什么[相机出示词卡：茶叶]

3.有一种水果外面有许多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道这种水果的名称足什么吗[相机出示词卡：菠萝]

4．有一种春天开的花，叶子呈淡绿色的，闻起来有一股淡淡的香味，你知道这是什么花吗[相机出示词卡：兰花]

五、教师小结

刚才我们学习了两组词语，第一组偏旁的名称星什么(竹字头)为什么都是竹字头，(因为这些制品都是竹子做成的，大都与竹子有关)第二组偏旁的名称是什么(草字头)为什么都是草字头(大都与一些植物有关)

六、学生自学出示的生字词

七、指导书写

1．指名说篮、筐的笔顺。

2．说说你是怎样记住这些字的。

3．教师范写生字。

4．学生描红书中田字格里的生字。

5．让学生在《习字册》上描红、仿影、临写

第三课时

一、复习检查

写词语，检测效果，

二、指导读韵文

1．按要求归类读。

（1）哪些词语介绍了一些树的名称和木制品

（2）哪些词语介绍了一些与庄稼有关的事物？

（3）哪些词语介绍了三种竹制品(读第三组词语)

（4）哪些词语介绍了一些植物？(读第四组词语)

2．多种形式练读。

指名读、齐读、同桌互读，

三、辨析两组形近偏旁

1．做找朋友游戏。

2．教歌诀：禾字旁表示庄稼，木字旁表示树木。爸爸下田去插秧苗，爷爷上山去栽松树。草字头表示花草，竹字头与竹子有关。窗台上放着两盆花草，墙壁上挂着一只竹篮。

四、课内作业

1-抄写词语(练习3)。

2．写出带有下面偏旁的字，

木________________；禾_________________

3波萝一词练习说话。

最新小学语文识字教案(篇9)

教学要求：

1、学会本课5个生字。两条绿线内的2个生字只识不写。认识一个偏旁。

2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。凭借图画理解本课词语。

3、了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。

教学重点：

能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。凭借图画理解本课词语，学会本课5个生字。

教学难点：

了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富

教学过程：

一、创设情景

1、谈话导入：同学们，我们的祖国幅员辽阔，不同的地域形成了各具特色的风土人情。今天我们就一起来领略这些壮丽的景观吧！

2、观看课件。

3、你看到了什么？听到了什么？有什么感受？

二、学习课文

1、初读课文

（1）借助拼音自读课文

（2）开火车检查字音，纠正字音。

2、理解词语

（1）出示第一幅图

（2）这些马个个长得怎样？出示:骏马、秋风、塞北

（3）你有什么好办法记住骏字？看课件讲解塞的字理。结合地图理解塞北。

（4）练习朗读，看每个词能否读出一个画面来。

（5）老师示范读（配乐），指名读，齐读。

2、同法学习杏花、春雨、江南

椰树、骄阳、海岛

牦牛、冰雪、高原

3、有感情地齐读全文

4、练习背诵。

三、拓展延伸

1、说说你还去过哪些地方？有什么有趣的物产？

2、仿照课文写一组词串。

最新小学语文识字教案(篇10)

教学要求：

1．学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语，认识1个偏旁。

2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

3．了解春节、清明、端午、中秋这四个传统节日的民俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。

教学重、难点识字、写字

教学时间两课时

教学设计

第一课时

一、交流信息，激趣导入

同学们喜欢过节吗？谁愿意介绍一下自己过节的情况？

二、看图读文，初知大意

⒈自读韵文，看清音节，读准字音。

⒉同桌互读，相互正音。

⒊指名读文，师生评议。

⒋图文对照，说说课文介绍了哪几个节日。

三、合作探究，引导学文

⒈你对哪个节日的习俗比较感兴趣？按学生的选择自由分成学习小组，开展小组学习。

⒉各小组派代表参与全班交流：你最喜欢过哪个节？把你过节的快乐体验讲给大家听，还可以介绍有关节日的知识。小组其他成员可以补充。

⑴学生交流春节这个节日。

①相机出示春节饺子拜年等词语。

②指导朗读。

③这是我国民间传统中最盛大、最隆重、最热闹的节日，人们张灯结彩、欢聚一堂、普天同庆、喜气洋洋，相机出示成语，齐读成语。

⑵学生交流清明这个节日。

①清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。清明节到了，人们都在干什么呢？

②相机出示清明、扫墓、踏青等词语。

③齐读。

⑶学生交流端午这个节日。

①学生观看端午节的录像。

②你们知道端午节有哪些生活习俗？

③相机出示端午粽子龙舟等词语。

④你知道端午节的来历吗？介绍小资料。

⑤齐读。

⑷学生交流中秋这个节日。

①八月十五月正圆，中秋月饼香又甜。月到中秋分外明，关于月亮、关于中秋，有许多美丽的传说，你能说说吗？

②指名唱中秋节的歌曲。

③相机出示中秋团圆月饼等词语。

④指导朗读。

⑤齐读。

⒊这篇韵文按节日的时间给我们介绍了中国的四个传统节日。你能说出这四个传统节日的过节时间吗？（教师相机介绍农历与公历的区别。）

四、小结本课，齐读韵文

第二课时

一、复习词语，导入新课

⒈指名读词语：饺子拜年扫墓踏青端午团圆月饼

⑴带拼音读。

⑵去拼音读。

⒉这节课，我们继续学习《识字１》。

二、诵读韵文，感悟内涵

⒈每个传统节日都寄托着劳动人民美好的愿望。你们知道这些节日各代表着劳动人民的什么愿望吗？

⒉你能把对节日寄托的情感读出来吗？

⒊诗歌大荟萃。全班交流搜集到的关于春节、清明、端午、中秋这些节日的诗歌。

⒋充满感情地朗读韵文。

三、自主识字，正确书写

⒈自学生字字音、字形。

⒉小组交流生字字音、字形。

⒊提出学习困难的生字，小组交流。

⒋练习书写生字。

【课后评】：（孙敏）

这是一篇介绍中国传统节日的课文，课前我让学生观察阴历，让他们对阴历有所了解，并在黑板报中的气象站中标注阴历日期。教学时，我让学生比赛讲故事---端午节、春节、清明、中秋的来历。学生兴趣高，了解得也深入。

【评析】：（朱华）

本文采用了词串的形式，介绍了春节、清明、端午和中秋着四个窗同节日的民俗风情。全课图文并貌，接近学生的生活，诵读词串时既能丰富学生知识，了解民间风俗，又能丰富语言，感受祖国渊源流长的历史文化。学生学起本课来兴致很高。在学习过程中，大家对农历有所了解，我还利用自主晨会的时间让学生介绍其他的农历节日和人们的风俗习惯，既丰富了知识，激发学语文的兴趣，也锻炼了他们的口头表达能力。

最新小学语文识字教案(篇11)

【设计理念】：

识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点。识字教学是将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童现有的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。在运用多种形象直观的教学手段时，创设丰富多彩的教学情境，激发儿童识字写字的兴趣。

【设计特色】：

兴趣先行，注重方法传授，在语言环境中识字。

【教学内容】：苏教版九年义务教育六年制小学教科书语文第四册《识字1》第一课时。

【教学要求】：

1、初步学会本课9个生字，其中田字格上的一个只识不写。认识手字旁，指导书写饺、拜二字。

2、初步了解一些传统节日及其民间风俗。

【教学重点难点】：

1、激发学生的识字兴趣，引导学生积极主动地认识生字。

2、认识手字旁，把字写规范、端正、整洁。

3、初步了解一些传统节日及其民间习俗。

【教学准备】：

多媒体设备及课件。

【教学流程及设计意图】：

一、谈话导入、激发兴趣。

同学们，我国一年当中都有那些节日，你最喜欢过什么节？说说你喜欢的原因。（学生自由发言）再问：如果让大家把刚才说的话写下来，就会遇到很多不会写的字词了吧，那么你们有没有信心把他们都学会呀？（学生肯定会说：有！）今天我们就先来学习中国的一些传统节日以及和节日有关的一些词语。（板书课题：识字1）

[布鲁纳指出：学生一旦对所学知识产生兴趣，就会产生愉快的情绪，从而集中注意力，积极思维。]

二、初步看图、巧妙识字

1、让学生仔细看看文中的插图，再借助拼音读读词语。

2、再读一读生字词，要求读准字音。

3、检查读音情况。多媒体投影出示生字词。

(自主选读，主动学习)

你认识哪一个就读哪一个，教师根据学生读的情况及时肯定或纠正，注意先请别的学生帮助纠正，对普遍存在问题的字词再范读。最后齐读生字词。

[考虑到学生的差异性，让不同程度的孩子在课堂上都能找到自信，都有展示自己的机会，都能感受到学习的乐趣。]

（巩固识字，积极参与）

4、多媒体出示本课12个词语，请学生把12个词语连起来读，比比谁读得既准确又流利。先指名读，再抢读，最后齐读。

三、小组合作，学习词语

1、这些词语给我们介绍了哪几个节日的情况？（春节、清明、端午、中秋）

2、春节、清明、端午、中秋这四个节日都曾经是我们经历过的，同学们可以联系自己的生活经历，还可以借助书中的插图来理解这些词语。言语点拨，交给学习方法。

3、老师有个提议，不如我们四个人组成一组，进行小组学习，你们可以选择自己认为最有效的学习方法进行学习，比如用这个词语说一句话，或者介绍介绍这个节日的情况，或者通过多遍的朗读来体会有不明白的词语提出来小组讨论，如果实在解决不掉，就做上记号，我们最后再全班讨论，你们说好不好？

4、四人一组学习词语。

5、汇报学习情况。

先让学生说一说你是用什么方法学的，并说说学的过程，对说的好的及时给与肯定、表扬。再让学生提出还有疑问的词语全班进行讨论，问题提出后先动员其它同学帮助解决，实在解决不掉的，老师再指导。

[充分思考，充分发言，锻炼学生发现问题，尽量自己想办法解决问题的能力。]

重点指导以下词语：

清明、端午：时间。

扫墓：指导看图理解。

踏青、团圆：借助插图，语言描述，入情入境，深入体会。

6、学生再读12个词语，师引导学生找出规律：这四行词语第一个是节日，后两个词语介绍这个节日里人们的风俗习惯。

四、展开想象，深入体会

1、关于端午节的来历，还有一个小故事呢，你们知道吗？如果有学生知道，就让学生说，说后再欣赏端午节的录像；如果不知道就由老师边讲述边放包粽子、赛龙舟的录像。

2、让学生像描绘端午节一样，把每行的三个词语联系起来，联系实际，展开想象，描绘一下其它三个节日的情景。

描述清明节，先请学生看一段录像（学校去年清明节期间春游、扫墓的片断）然后再让学生描述。

[拓展思维，直观描述，潜移默化的渗透民族精神和爱国主义教育。]

3、再读词语，深入体会。

五、学习生字，指导书写

1、多媒体出示去掉拼音的生字，让学生认读，再打乱顺序指名读，检查学生对生字读音的掌握情况。

2、明确这节课重点学习两个生字饺、拜。

3、游戏：一字开花。男女生竞赛，男生练习饺，女生练习拜。

4、学习新偏旁：手字旁

出示手字旁，先认读名称，再比较手字旁（）和手字的不同。然后说说手字旁的字是什么，你用什么办法记住饺这个字。全班讨论，对方法特别，最容易记的要、及时表扬。

出示饺，让学生说说用什么办法记住饺。

[学生选择切合自己实际的学法，记忆效果会更好。]

5、指导书写饺。

（1）、指导学生观察饺字每一笔在田字格中的位置。多媒体逐个笔画地显示饺这个字。

（2）、再观察一下哪几笔在横中线和竖中线上。

（3）、提醒学生找准第一笔在田字格中的什么位置。

先指导学生按以上三个步骤观察生字，然后教师在黑板上的田字格里范写。最后让学生在《习字册》上描红、临写。（行间巡视，及时纠正学生错误的写字姿势。）

6、指导书写拜。

师范写拜，然后让学生按学写拜的三个步骤自学饺，最后在《习字册》上描红、临写。

7、选取几位学生的作业展示出来，让学生评议。

8、针对刚才同学的意见继续在《习字册》上练写饺、拜

9、学生自评、互评。展示出优秀作业表扬。

[古人云：学规矩老不如少。从小培养，一生受益。]

六、巩固练习，仿写词语：[读书笔记吧 dSbJ1.COm]

1、齐声朗读词语。再次感受一下节日的氛围。

2、课后了解我国其它的节日，模仿书中的形式写出一组描写某个节日风俗人情的词语，不认识的字查字典，比比谁收集得多，谁收集的新颖。

七、板书设计：

识字1

春节清明端午中秋

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最新小学识字教案7篇

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，因此想要随便写的话老师们就要注意了。老师上课要根据教案课件来实施。下面的“最新小学识字教案”也许也许是你在寻找的内容，本文供您参考，并请收藏！

最新小学识字教案【篇1】

教学目标

1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。

2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感

，品味美感。

3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。

教学重点识记生字，积累词语，感悟读文。

教学难点体会春光的美好，体验大自然的情趣

教具准备生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带

导学过程二次备课

第一课时

一、导入新课

1、谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春

天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书

：找春天）

2、歌曲导入。（播放《春天在哪里》的录音磁带或师生哼唱。）

师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春

天吧！

二、整体感知，初读文本

1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借

助拼音读一读。

2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）

3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。

三、识字

1、指名读课文，师生共同正音。

2、教师出示生字词，学生交流识字方法。预设方法如下：

看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩

做动作猜字——羞、遮、掩、探、触

谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

3、同桌检查读句子，互相评价打等级。

（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

四、指导朗读

1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。

（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。）

2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。

教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩躲躲藏藏

五、指导写字

指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。

1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）

2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。

教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。

3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。

4、学生交流评价，互相打等级。

第二课时

一、复习导入

1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。

2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。

二、回顾朗读

1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？

2、引导学生进行问答式的句式训练：

例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。

小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！

其他三句也可以模仿训练。

3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。

4、春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。

三、熟能成诵

播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵（借助板书背诵、看图背诵、

想象情境背诵。）

四、拓展延伸

“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。

读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。

说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。

写春天：写出自己在春天里的发现。

画春天：把看到的、想到的春天画出来。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

五、写字指导

1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。

2、学生仿写，体会字体的美观、规范。

最新小学识字教案【篇2】

说设计理念

一、复习检查，激趣导入

1、开火车抽读学过的生字词。

2、指名说说礻和衤的用法。

3、过渡激趣：上节课，我们知道了带有礻这个偏旁的字大都与神仙、祖先有关，带有衤这个偏旁的字大都与衣服有关，只要我们根据意义来识记，就不会把偏旁写错了。这节课，我们继续学习识字7、，比一比谁最爱动脑筋，谁能最快最准地在今天学习的词语中发现规律。

二、探究规律，培养能力

1、自学：看图，想想图上画的是什么，再自由读第三、四行，注意读准字音，词语连读。

2、检查自学情况：开火车读词语，教师相机正音。练读中认识想对应的事物。

3、小组讨论学习：找一找这些词语中的规律，想想实物、古文字、偏旁的联系。

4、全班交流：你们发现了什么规律？（室、宅、家三个字都有宀这个偏旁，窝、窗、窟、窿四个字都有穴这个偏旁。）（多媒体分别显示宀和穴。）多媒体演示宀和穴的演变过程。

5、引导学生小结：宀表示房屋，带有宀的字大都与房屋有关；穴表示在土坡或山坡上挖的洞，带有穴的字大都与洞穴有关。

⒍齐读第三、四行。

⒎你们还知道哪些字也带有宀和穴偏旁？

三、诵读全文，总结拓展

1、将本课12个词语卡片分发给学生，分成四组上去贴在黑板上，并由贴的学生做小老师领读。

2、集体诵读整篇韵文。

3、总结：我们中国的汉字真奇妙，有些字只要根据字的偏旁就可以理解意义。课后，大家可以找找平时容易写错的字，用上今天学到的本领，想想有什么好方法来分清、记住这些字。

四、识写生字，培养习惯

1、练读生字并组词。

2、看笔顺图，在课本上按笔顺描红，并想一想怎样记住它们。

3、交流：你学会了哪个字？做小老师教教大家。教师点评。

4、学生在《习字册》上认真书写，注意写字姿势。这一环节的教学，以小组合作、探究了现为手段，变教师讲为教师引导下的自读自悟。激发学生学习汉字的兴趣，培养学生自主识字的能力，让学生在语言实践中理解和积累语言，真正成为课堂学习的主人。语文是实践性很强的课程，得法于课内，延伸于课外，鼓励学生课后去大胆实践，增强了学生学语文、用语文的意识，多方面提高了学生的语文能力。放手让学生自学生字，做小老师教生字，学生自学能力得到提高，学生在如此轻松愉快的学习氛围中主动学习的热情高涨。

最新小学识字教案【篇3】

第一课时

一 授课时间

二 课题：识字六

三 教学目标：

1 初步认识9个生字。

2 正确，较流利地朗读课文。

3 初步感知词语的反义关系。

四 学习重点：识字

学习难点：较流利地朗读

五 学习准备：音乐磁带

六 学习方法：自主学习为主

七 学习过程：

（一）谈话引入

1 讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。

2 引导归纳，谈话导入

（二）朗读课文

1 初读感知

（1）自读课文，圈出生字学一学

（2）朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。

正音，评议

（3）引读课文，感受词语的意思及反义词的特点

2 再读入情

（1）把自己最喜欢的句子读给大家听

（2）播放歌曲《爱的奉献》。

（3）讲讲身边助人为乐的人和事。

（4）朗读单元引言

（三）指导认字

1 小黑板出示相关词语，认读正音

2 小组自学要求认识的字

3 交流识字经验，发现识字方法

（四）熟读课文，巩固识字

第二课时

学习目标：

1 巩固生字，会写8个字。

2 流利地朗读课文。

3 在识字，朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。

四 学习重点：朗读

学习难点：朗读感悟

五 学习方法：朗读

六 学习准备：田字格小黑板，生字卡片

七 学习过程：

（一）复习回顾

复习字词

1 抽读词语卡片，评议纠正

2 多种形式读词语

3 抽读其他生字

4 组词，扩展说话

（二）诵读课文

用自己喜欢的方式诵读课文。

1 同桌读

2 自由选择伙伴读

3 读给伙伴听

4 自己小声读

边读边品位课文的思想和韵味

（三）指导写字

1 结合范写，观察字形

2 书空，描红，临写

3 展示，评议，提高

（四）扩展活动

收集反义词，试着组成几句对子。

教学反思：

最新小学识字教案【篇4】

教学目标：

1、认识10个生字，会写3个字，学会本课生词。

2、能熟练朗读课文。

教学重点：

认识10个生字，会写3个字，学会本课生词。

教学难点：

能熟练朗读课文。

教具准备：

生字卡片

教学过程：

一、导入。

1、同学们，你们喜欢花吗？

2、你认识哪些花，他们各自有什么特点，你最喜欢的花是什么？

二、初读诗歌。

1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

2、出示生字卡片，检查生字读音。

（1）自由认读。

（2）请“小老师”来带读生字。

（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

（4）去掉拼音，随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）

还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利。

5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。

7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。

8、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？

三、学习儿歌。

1、分句指名读儿歌。

思考：你知道了什么？

2、质疑。

3、分组讨论。

4、指名回答。

四、全读儿歌。

五、学写生字。

1、观察，读记生字。

2、学生独自观察田字格中的'字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、范写“霜”。

4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里？

六、作业设计。

朗读课文。

最新小学识字教案【篇5】

一、文本解读：

《趣味识字》是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，适于朗读，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了很好的载体。

二、学情分析

《语文新课程标准》指出，第一学段的识字与写字教学要能够引导学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。”低年级的教学中，识字教学是重点。通过一年多的学习，大部分学生能认识1000个左右的常用汉字，能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。学生主动识字的愿望非常强烈，但由于识字量的不断增加，音近字、形近字的大量出现，学生经常会出现混淆，识字的准确性不够。

在教学方法的选择上应采用多种形式，注重联系学生的生活实际和已掌握的识字方法，营造愉悦、欢快的学习氛围，在轻松的氛围中夯实识字，从而提高学习效果。

三、学习目标

根据课程要求，结合课文特点和学生的认知水平，我确定这堂课在识字方面的学习目标是通过自主学习的方式，1、会用多种方法认识“鹰、孔、雀、灵、鹂、锦、丛、牢、嬉、护”10个生字，正确书写“丛、牢、拍、护、保、物、鸡、猫”8个字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

3、激发孩子们喜欢动物的情感，产生保护动物的愿望。

四、教学重难点

1、多种方法识字、正确规范地写字。

2、领悟动物与人互相依存的关系，有保护动物的意愿。

五、教学策略：

为了能顺利地落实学习目标，突出教学重点。这节课我准备运用以“自主、合作、探究”式的教学模式为主线，把时间、课堂还给学生，让学生在老师的引导下在活动中学习，提高学生的识字能力。低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我采用图片展示、动作演示等手段，来激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我运用谈话法、演示法、实践法等教学方法，激励学生主动参与学习。

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，激趣导入

1．谈话：同学们，你们喜欢小动物吗？能告诉老师你最喜欢的小动物是什么吗？今天，老师给你们带来了许多动物朋友。

2．出示动物图片课件，学生欣赏感受。

师：动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请了8位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？（出示课题：识字7，学生齐读。）

二、初读课文，词语中识字

1、 学生自由读课文，读准字音，不认识的字请课文下面的小桃子和小树叶上帮忙。

2、检查生字认读情况。

a、课件出示带拼音词语。

丛林 保护 牢记 雄鹰 百灵 黄鹂 锦鸡 嬉戏 孔雀

学生自由读、指名领读、齐读

b、去掉拼音读词语。

同桌互读，并说说你是怎么记住的？

指名读、开火车读。教师引导学生说识记方法。

熟字加偏旁：牢、丛、护、（交流“护”字的记法。形声字，保护要用手，提手旁是形旁，右边的户是声旁。合起来还念护

谁能用护组词？还能说“保护”什么？

组词：保护 爱护 护送 护士 帮护

保护动物、保护植物、保护环境、保护地球、保护家园、保护弱者、嬉（交流“嬉”字的记法。

出示熊猫嬉戏的图片。熊猫在干什么？生：玩耍。谁能用“嬉戏”说一句话？）

鹂（引导观察，不仅鸟旁的字与鸟有关，引出“雀”、鹰：

仔细观察，你发现了什么？对，这两个字都有一个共同字“隹”，看，这个隹与什么有关系？古人根据鸟的样子造出了“隹”。（出示“隹”的象形字，让学生感知“隹”由鸟的样子造出的。）两个字都带有“隹”说明雀和鹰与哪类动物有关系？

雀，（出示雀的象形字）在隹上加了一个什么字就是雀，那雀指的是（ ）鸟。对，雀指得是体型较小的鸟类。你知道哪些动物的名字带这两个字？（老鹰、雄鹰、苍鹰、猫头鹰，麻雀、孔雀、金丝雀）。

雀字为象形字，演示雀字的汉字演变过程，丛（简笔画理解字义）

熟字换偏旁：锦

生活识记：孔

师：摸摸自己的鼻孔

利用形声字的特点认识：护、丛、嬉、鹂

三、出示句子，随文识字。

1、出示句子：你拍一，我拍一，保护动物要牢记

你拍一，我拍一，保护动物要记住。

5、交流“牢”字的记法。

师：你觉得那句话更好？大家看，我们祖先造字的时候，“牢”是这样写的，房子里关着一头牛，多形象啊。在古代“牢”就是指关牲口的地方，而关牲口的地方就要建得坚固结实，用很久很久也不容易坏，所以就有了“牢固”这个词。后来人们说一件事过了很久很久都不会忘记，这个词就是──“牢记”。保护动物是大事，现在要牢记，以后要牢记，永远永远都要牢记。

四、巩固生字：

1、过渡：同学们识的字真多，农民伯伯想请你们帮忙把果子摘下来呢。游戏识字：摘果子。

2、过渡：这些生字我们不仅在课文中学到，生活中也随处可见。

课件出示生活中的图片，学生找本课中学过的生字。

五、指导写字。

1、出示“丛”、“牢”

2.引导学生仔细观察每个字在田字格中的位置及写法。抓结构特点。

3.教师范写难点字。如：“丛”字下面的横一定要拉长，把上面的“从”字拖住、“丛”第一个人的“捺”改成“点”。

4.学生先描红，然后自由练写。师巡视指导。

过渡：同学们，生字词都掌握得很好了，那儿歌掌握得怎么样了呢？会不会背呢？俗话说得好，熟读成诵，请同学们多读几遍。

六、拍手游戏，理解儿歌

1、把词语送进课文再读读，想想文中向我们介绍了哪几种动物，用横线画出它们的名字。（学生画后交流，相机出示课件）

3、同学们课前都查找了动物的资料，你们愿意向大家介绍介绍吗？假如你就是这种小动物，也可以向大家展示一下自己，好吗？

4、听了大家的介绍，你有什么感受？你们喜欢这些动物吗？请带着自己的情感再读读课文。

5指名读你喜欢的句子。

6、你发现这篇课文有什么特点吗？（拍手歌）

课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口。老师想请同学和我一起边拍手边读儿歌

7、教师范读，学生拍手轻轻跟读，感悟朗读流利、富有节奏感。

8、同桌互读。

9男女生接力读，感悟“拍手歌”字数相同，读音押韵，节奏感强。

9、说说读了拍手歌，你知道了什么？说说，你读懂了什么？

（懂得了人与动物是朋友，我们要保护动物。）

五、实践活动

根据课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也可以自编拍手歌，在全班展示。

第二课时

教学过程：

一、巩固识字

1、猜谜语

两人挤过独木桥（ ）房屋底下拴头牛（ ）女孩欢欢喜喜（ ）手拿户口本（ ）美丽的鸟儿（ ） 白毛巾镶金边（ ）

2、开火车读词语。

二、我会背。

1、自由读课文、背课文。

2、同桌拍手背课文。过渡：这首儿歌多有趣啊！我们也来学着编一编吧。

三、我会编

１、指名编。

２、预设：学生不能很好地说出来时，可以引导仿照书上说。出示课文中的两句儿歌，学生读一读，学着编。看！课文中是怎么编的？丛林深处有老虎。这句话写了什么？（哪里有什么）竹林熊猫在嬉戏。（哪里谁在干什么）学生说一说。

３、编儿歌。刚才这几个同学都说得很好，我相信还有同学有更好的句子，现在请同学们在练习本上写下来。学生写，老师巡视。选出几篇好的进行讲评。

４、把学生编的儿歌拍手读一读。

四、指导写字。

１、动物们为了感谢你们给他们编了这么好的儿歌，特意给你们写来了一封感谢信。学生齐读。亲爱的小朋友们：

你们好！

“人和动wù是朋友，bǎo hù 动wù是大事。”听说你们láo láo地记住了这个道理，我们真高兴。你们看，丛林里的锦ji、熊mao在等着和你们一起嬉戏，唱pai手歌呢!

五、总结全文，作业布置。

1、学习了《识字》，我们认识了很多动物朋友，学会了很多生字，我们还牢牢记住了――保护动物是大事。（补充板书）

2、自编拍手歌，说给家人、同学听。

最新小学识字教案【篇6】

教学内容

识字3

教学课时

第 一 课时

教学课型

综合课

是否集体备课

否

教材分析

识字3是本册教材的第三单元的开篇课文。它是以对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。同时，通过对这篇课文的学习，能使学生体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。

对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中教师应该在学生熟读成诵的基础上，联系学生的经验世界和大自然的实际，采用多种方法识字。

教学目标

1、认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、产生收集对子和对对子的兴趣。

教学重点

读准字音，识记字形，学会对对子。

教学难点

自己创编对对子

教学准备

生字卡片、关于大自然景物的课件。

预设过程

设计意图

第一课时

（一）导入新课。

我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都爱她。今天我们学习的这篇课文识字3就是描写一些自然景观的，而且它还是一首对子歌，你们有兴趣读一读吗？

（二）初读课文，感知生字。

1、学生借助拼音自由地读全文，要求读准字音，努力读通句子。

2、指名（多人）试着读课文。

3、齐读课文。

4、用笔划出生字，自己学一学，也可以和周围的同学交流讨论。

（三）理解词语，学习生字

按小节学习课文，学会生字，弄懂词语的意思。

第一小节：

1、指名读第一小节。（大屏幕展示第一节的文字和图片内容）

2、自由读读一下这些字（课件显示以下生字：雾、霜、霞、朝、），看看这些字有什么特点？用什么好方法可以帮助我们识字？

1）“雾、霜、霞”三个字都是雨字头。

2）教师引导学生回忆所见情景或者观察图片，联系实际识字：

什么时候分别会出现这些自然现象？谁见过，分别是怎么样的？——练习用这些生字说话。

3）穿插朗读、学习词语“朝阳、晚霞、晨雾、秋霜”。

能找到与这些词语相对应的词语吗？比较下面的两组词语。

朝阳——夕阳

朝霞——晚霞

3、练习朗读这一小节。

“云对雾”和“和风对细雨”，去掉“对”字读一读。“云雾”是一个词语，“和风细雨”是一个成语。再读。

（四）书写指导

比较“禾”在不同位置的不同写法。注意“秀”的第六笔。

第二课时

（一）、复习巩固

开火车认读生字

（二） 学习第二节

1、齐读一下第二小节。（多媒体）

2、出示其中的五个生字，并采用多种形式练习朗读，及时正音。

3、说说你有好方法可以更快地认识并且记住这些生字，包括字形和生字的大致意思。

（如：比较“蝶、蜂”字形的异同；用这些生字分别组词或说话；猜字游戏：王先生和白先生同坐一块石头上——“碧”……）

4、多种形式朗读这一小节，“万紫对千红”去掉中间的“对”字再读一读——万紫千红。

这也是个成语。读成语，欣赏多媒体图片——万紫千红的景象

当你看到这万紫千红的景象时你会说些什么？

（三）、学习第三小节：

1、齐读第三节。

2、说说怎么认识并记住其中的三个生字——“李、杨、秀”

3、在这一节中也隐藏着成语，你能找出来吗？（山清水秀、鸟语花香）

4看一看山清水秀、鸟语花香的景象——多媒体图片。这么美的环境需要我们大家来保护，所以我们从小就要树立环保意识，千万不要去破坏环境，伤害小动物。

（四）巩固练习，掌握生字。

（1）多种形式抽读生字卡片。如打乱顺序读、去掉拼音读、抢读、开火车读、读字组词等等。

（2）读多种形式读课文——如分男女生对读、去掉“对字读等”；背诵。

（五）、书写指导

（六）、课外延伸

1．补充学习几则对字歌。

例如：

长对短，方对圆，黑夜对白天。

猫对狗，马对骡，山羊对骆驼。

鸡对鸭，牛对马，白鸽对乌鸦。

蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。

黑对白，红对绿，山川对河流。

梨对桃，杏对枣，苹果对香蕉。

猪对牛，兔对猴，花猫对黄狗。

2．试着编编这样的对字歌。

设计意图：上课伊始，教师有感情地范读导语，不仅能引起学生对本组教材的兴趣，而且能巧妙地导入了新课。

设计意图：学习是个性化的行为，学生作为学习的主人，一定从低年级开始培养他们的主体意识，让他们积极主动地投入学习。在自学的基础上再和他人进行交流讨论才能收到较好的效果。

设计意图：低年级的学生虽然年龄还小，但他们在成长的过程中同样在不断地汲取知识的营养，包括对语言的吸收和对大自然的认识等等。因而在课堂上启发学生把生活的经验用恰当的语言表达出来，并和老师同学进行交流，有利于他们全方位的的发展。

设计意图：再次体现放手让学生自主学习的意识。当学习的责任从教师身上移到学生身上以后，也许会出现很多奇迹。

设计意图：当学生看到丰富的画面时，一定会兴趣盎然，尽情发言，也许还会出现一个小高潮。

设计意图：在上几个成语学习的基础上，学生已经掌握了如何由对子变成成语的方法。用找一找的方法教学还能激起更多学生更大的兴趣。

设计意图：这个环节的设计旨在充分发挥学生的聪明才智。要编这样的对子，学生必须具有一定的生活经验和一定的文字组织能力。鉴于学生各方面的能力还不够强，要求无须太高。

板书设计

云-------雾

雪-------霜

和风------细雨

朝霞------夕阳

（ ）---( )

作业设计

背诵识字3.

收集对对子。

最新小学识字教案【篇7】

教学目标：

1.学会本课生字8个，绿线内的个3生字只识不写，认识3个偏旁。

2.按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。

3.朗读词串，积累词汇。了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。

教学重点：

识字、写字，拟安排两课时进行教学。

教学准备：

大幅情境图；每个学习小组一幅情境图和词语卡片；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1.小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？

2.播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。（教师同时在黑板上贴出大幅情境图）

二、图文结合，认知词语

1.语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？

2.认识词语。

随机学习四组词语。（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）

3.揭示课题，巩固字音。

刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。（学生自由读）谁来当小老师领着大家读？（指名领读）请小朋友开火车读，好吗？（小组内开火车读）

4.生生互动，游戏内化。

小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗？请拿出词语卡片，同组的.小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放《春天在哪里》的磁带）

三、读中悟情，读中积累

1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！

2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。

四、总结全文，延伸拓展

1.小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说“一年之计在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。

2.课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。班队课上我们一起来交流，看哪组小朋友找的最多。

五、分析字形，指导书写

1.认读要求书写的生字并口头组词。

2.认识3个新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字头）

3.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。

4.说说是怎么记住生字的。

5.说说书写注意点。

6.教师在田字格示范书写。

7.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。教师巡视指导

最新小学识字教案集锦

常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识，为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？小编特别从网络上整理了最新小学识字教案集锦，相信你能从本文中找到需要的内容。

最新小学识字教案(篇1)

【教材分析】

本课属于形近偏旁的比较识字。课文将两组容易混淆偏旁的生词集中在一起让学生认读。第一组词语介绍了些树的名称和木制品；第二组词语介绍了一些与庄稼有关的事物；第三组词语介绍了三种竹制品；第四组词语介绍了一些植物。连起来读，押韵上口，便于记诵。学生在学习汉字的同时也增长了知识。

【教学要求】

德育目标：养成良好的学习习惯。

智育目标：1．学会奉课12个生字，其中田字格上的3个生字只识不写；理解由生字新词。

2．比较木禾、竹艹两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。

【教学重点、难点】

1.学会本课12个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

2.区别形近偏旁。

【教学准备】：生字卡片、投影片。

【教学时间】：三课时。

第一课时

一、揭示课题

前面两课和这一课都是看图读韵文识字，而本课还通过形近偏旁的比较来识字。板书课题：识字3(齐读)

二、初步看图，读韵文

1.观察书上的图，看一看图上画了哪些事物。

2.自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。

三、出示表(一)，复习木字旁、禾字旁

1．观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。

（1）木的古文字像什么(像一棵树)

（2）复习木字旁。

（3）禾的古文字像什么

（4）复习禾字旁。

四、指导看图，出示部分生字词

出示挂图，学习生字词。

1．这些是什么树你能说出它们的名称吗[松柏、杨柳]

2.你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗？（松树、柏树的叫子常年都是绿色的）

3.出示词卡：桌椅

4．春天到了农民伯伯把什么插在田里？[秧苗]

5．秋天到了，秧苗长大成熟结出果实，远远望占，金灿灿的一大片，好喜人的景象啊!那金灿灿的一大片是什么呢，[相机出示词卡：稻谷]

6．秧苗、稻谷这些地里长的农作物叫什么呢[出示词卡：庄稼]

五、教师小结

刚才我们学习了两组词语，第一组词语的偏旁是什么(木字旁)为什么都是木字旁(因为这些词语大都与树木有关)第二组词语的偏旁是什么(禾字旁)为什么都是禾字旁，(大都与庄稼有关)你们觉得汉字有趣吗中国的汉字有悠久的历史，你们要认真学习!

六、学生自学出示的生字词

要求读准字音，看清字形。

七、教师检查自学情况

1．指名读、齐读。

2．用柳、椅、秧扩词。

八、指导书写

1．学生看笔顺图，记忆柳、秧的笔顺。

2．说说你是怎样记住这些字的。

3．教师范写本课6个生字。让学生注意在田字格书写时都应该左窄右宽。

4．学生描红书中田字格里的生字。

5．让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

第二课时

一、复习检查

1．抽读生字、新词卡片

2、听写生字。

3．检查听写情况。

二、继续看图学习生字词

1．观察书上的图，看看图上画了哪些事物。

2．自由读韵文，要求：读准字音。

三、出示表(二)，复习竹字头、草字头

1．观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。

2．指名读、齐读。

四、指导看图，出示部分生字词

出示挂图，学习生字同。

1.这些都是竹制品，你能洗出它们的名称吗

2.中国的老年人最喜欢喝什么[相机出示词卡：茶叶]

3.有一种水果外面有许多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道这种水果的名称足什么吗[相机出示词卡：菠萝]

4．有一种春天开的花，叶子呈淡绿色的，闻起来有一股淡淡的香味，你知道这是什么花吗[相机出示词卡：兰花]

五、教师小结

刚才我们学习了两组词语，第一组偏旁的名称星什么(竹字头)为什么都是竹字头，(因为这些制品都是竹子做成的，大都与竹子有关)第二组偏旁的名称是什么(草字头)为什么都是草字头(大都与一些植物有关)

六、学生自学出示的生字词

七、指导书写

1．指名说篮、筐的笔顺。

2．说说你是怎样记住这些字的。

3．教师范写生字。

4．学生描红书中田字格里的生字。

5．让学生在《习字册》上描红、仿影、临写

第三课时

一、复习检查

写词语，检测效果，

二、指导读韵文

1．按要求归类读。

（1）哪些词语介绍了一些树的名称和木制品

（2）哪些词语介绍了一些与庄稼有关的事物？

（3）哪些词语介绍了三种竹制品(读第三组词语)

（4）哪些词语介绍了一些植物？(读第四组词语)

2．多种形式练读。

指名读、齐读、同桌互读，

三、辨析两组形近偏旁

1．做找朋友游戏。

2．教歌诀：禾字旁表示庄稼，木字旁表示树木。爸爸下田去插秧苗，爷爷上山去栽松树。草字头表示花草，竹字头与竹子有关。窗台上放着两盆花草，墙壁上挂着一只竹篮。

四、课内作业

1-抄写词语(练习3)。

2．写出带有下面偏旁的字，

木________________；禾_________________

3波萝一词练习说话。

最新小学识字教案(篇2)

教学目标：

1．学会本课10个生字，认识3个偏旁。

2．能看图体会字义，初步了解会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力。

3．能正确、流利地朗读儿歌，理解儿歌内容，并从中领悟做事要细心。

教学重、难点：

识字、写字

教学准备：

图片、生字卡片

教学时间：

两课时

第一课时

教学内容：了解会意字的构字特点，学儿歌，指导写字。

教学过程：

一、谈话导入

1、小朋友们，你们喜爱画画吗？你们爱画些什么？

2、有一个小朋友叫宁宁，他跟你们一样，也特别喜爱画画。今天，我特意带来了他画的四幅画，想欣赏吗？

二、欣赏四幅画，学习尖和歪

1、出示四幅画，说出画中的错误。

2、学习尖

（1）问：这个字谁会读？你知道哪些东西是尖的吗？

（2）出示实物，这个东西也是尖的，你们看它的上面小小的，下面大大的，那么小和大合起来就是尖。我们根据尖的意思来记这个字，一下子就记住了。呀！我们在不知不觉中又学会了一种识字方法，你能用这种方法来学习歪吗？

3、学习歪字

三、学儿歌

1、宁宁可真是个粗心的小画家，正如这首儿歌中所说的。

2、出示儿歌，师范读。

3、生自由读。

4、指名读，集体评议。（要求：读通课文，读准字音。）

5、读了儿歌，你知道了些什么？

6、你能把他的粗心读出来吗？

四、修改画，口语交际训练

1、你们能帮宁宁把画修改正确吗？（指名四位学生上来修改画）

2、口语交际训练

（1）首先，我代表宁宁谢谢你们帮他把画改正确了。我想，如果宁宁就在你的身边，你一定有许多话想对他说，那就把你的同桌想象成宁宁，有什么话就对他说说吧！

（2）指名表演

五、学习灶、尾，拓展延伸

1、刚才我们在学习尖、和歪的时候，根据字的意思来记，记得又快又好。现在，你能用这种方法来学习灶和尾吗？

2、学生自学。

3、其实，像这一类的字还有很多很多，如：笔、看、从。

4、指名说说记忆方法。

5、如果你们有兴趣，课后也可以去找一找这一类字，并写下来或画下来，下一堂课我们一起交流，好吗？

六、指导写字

1、出示生字，指名说说书写注意点。

2、师示范，生观察书空。

3、生描红，师巡视指导。

4、评价、反馈。

第二课时

教学内容：交流学生收集的字，指导写字

教学过程：

一、交流学生收集的字

1、小组内交流。

2、指名汇报，全班交流。

3、师小结。

二、指导写字

1、出示生字，指明说说书写注意点。

2、师示范，生观察书空。

3、生描红，师巡视指导。

4、评价、反馈。

表扬书写认真和姿势正确的学生，指出存在问题，并进行矫正训练。

三、作业设计

1、宁宁成为一个细心的小画家了，请你当一回小诗人，来写写这位细心的小画家。

宁宁是个小画家，

彩色铅笔一大把。

画个炉灶（），

画只鸭子（），

画张桌子（），

画匹大马（）。

你看看，

可是个（）小画家？

2、照样子，填上合适的词。

一（位）画家一（）门

一（）铅笔一（）歌

一（）大马一（）嘴巴

一（）桌子一（）椅子

3、朗读儿歌。

最新小学识字教案(篇3)

第三单元指要：

本组教材以保护环境为专题，主要由一课识字、四篇课文和一个语文园地组成。其中《松鼠和松果》《美丽的小路》为主课文。

这四篇课文有儿童诗，有纪实文章，还有童话故事，虽然体裁不同，但从内容上看，都从不同侧面、不同程度说明了人与自然的关系以及保护环境的重要性。教师要引导学生在反复读文中增强环保意识，养成从身边小事做起积极参与环保实践的习惯，同时还要引导学生感悟形声字的规律，留心食品商标字，倡导学生在生活中识字。

《松鼠和松果》主要写两只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。文章语言轻快活泼，深受儿童喜爱，通过读文学生领悟到我们在向大自然索取时，一定不要忘记回报，只有这样我们才能拥有一个美好的家园。

《美丽的小路》以小动物找回美丽的小路的故事告诉学生保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯。文中语言生动有趣，人物角色较多，适合进行朗读训练，另外教者还要抓住难点鸭先生的话进行点拨引导。

识字3

课前透视

识字3是以对对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。

对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中教师应该在学生熟读成诵的基础上，联系学生的经验世界和大自然的实际，采用多种方法识字。

教学目标：

1、认识雾、霜等13个生字，会写和、语6个字。

2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。

3、有搜集对子和对对子的兴趣。

教学重点：

读准字音，识记字形，学会对对子。

1、启发谈话。同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。

2、展示图片。（出示大自然景物图片）引导学生观察说说画面的景色。

师：让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。

对话平台

自学（读文正音，提高学生识字能力）

1、学生借助拼音朗读对子，注意读准字音。

2、同桌互读，交流识字情况。

识字（竞赛识字，调动学生参与积极性，培养自主识字能力）

1、出示生字词：认识哪个读哪个？说说你是怎么认识的？

2、游戏识字：开展识字秘诀交流会，看谁的识字方法好。

3、检查识字：

（1）开火车识字将13个生字打乱顺序，以小组为单位按顺序开火车读生字。

（2）摆长龙识字学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。（也可摆成其他图案，如问号、感叹号、S形等）

（3）帮生字找家分别找出带雨虫木字旁的字。

（4）猜字谜-多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石头上（碧）

（利用学生已有识字经验，在游戏和活动中识字，使学生进一步体验到识字的乐趣）

朗读（师生互动读文，营造融洽的学习气氛）

最新小学识字教案(篇4)

教材分析：

本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如一花独放不是春，百花齐放春满园都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。

学习目标

1、认识10个生字，会写8个生字。

2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。

教学重点、难点

识记10个生字是本课的重点。

对5条谚语的理解是本课的难点。

教学课时全课时

教学理念

语文课程标准指出：学生是学习和发展的主体。以学生为主体的课堂教学必需让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程。在读课文中，你发现了什么？你还发现了什么？作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了学生，使学生放开了手脚，大胆去探索，使他们真正成为学习的主人。

教学过程

一、利用学生喜爱的卡通，激发学生学习的兴趣，导入新课。

今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。

团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。

师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。

二、整体感知，读准字音。

1、自由读课文

师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。

2、配乐范读课文。

师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。

3、同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。

师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！

4、读全文。

三、学中发现，积极探究。

1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。

2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。

如：

(1)人心齐，泰山移图片抗洪,加深对谚语的理解。

(2)人多计谋广，柴多火焰高。

出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解计谋的意思。

(3)一根筷子容易折，一把筷子难折断。

指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。

(4)树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。

出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）

再出示搓绳的画面，来理解这句谚语的意思。

(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面

师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面

3、选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。

四、有趣游戏，巩固字形。

1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文

2、小组学习，让小组与组对口令。

3、背5句谚语。

4、与动物交朋友。

出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。

师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交朋友吗？想和动物交朋友有个条件，就要得读有关动物

最新小学识字教案(篇5)

设计理念

教学时，我们拟采用多种方式创设情景，引导儿童反复诵读，整体感悟，同时强化识字写字，了解词义，以培养语感，激发感情。

教学目标

1学会10个生字，了解词义。两根绿线内的4个字只识不写。认识犭旁。

2诵读课文。想像国庆大典的盛况，获得初步的情感体验。

教学重点

认识14个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。

教具：教学挂图、投影片、录像带、多媒体课件。

教学过程

一、谈话导入，初读课文，整体感知

1导入：

同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。

1月1日3月8日5月1日

6月1日7月1日8月1日

10月1日

今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？

2根据学生自由交流的答案，师生共同选定：国庆节。

评点温故知新，是自主性学习的有效策略之一。

二、再读课文，读准字音，初识场景

1学生借助拼音，仔细读课文。注意看清音节，读准字音。

2指名分行读课文，师生共同正音。

3启发学生对照画面认识天安门城楼红灯金水桥中国龙腾飞推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。

评点借助拼音读准字音，借助画面朗读课文，都是学生的自主实践活动。引导学生从城楼金水桥等词语推想出课文所写的特定场景，发展了学生的思维。

三、细读课文，看图学词，理解词义

1指导学习第一行。

（1）多媒体显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？知道了什么？

（2）出示：城楼红灯金水桥，学生朗读。

2指导学习第二行。

（1）多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。出示：大典，学生齐读词语。

评点充实课文内容，增强形象感受，利于学生了解国庆大典的完整过程。

（2）播放录像：阅兵式片断，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示：检阅海陆空。

3指导学习第三行。

（1）播放狂欢夜录像。

（2）启发学生自由交谈狂欢夜的情景。

（3）朗读：礼炮焰火狂欢夜。

4指导学习第四行。

（1）启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受？（学生自由发言）

（2）教师小结。

（3）出示词语，齐读：神州腾飞中国龙。

评点运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，把朗读韵文与识字学词融为一体，利于学生语感的培养。

四、复习阅读，巩固识字，指导书写

1配以相应的乐曲和画面，引导学生诵读全文，读出情趣。

2指导写字。

（1）学生找出相同偏旁的字：桥、检；炮、焰。说说左右结构比例。

（2）教师范写焰，重点提示焰字去掉火后剩余部分的笔顺。（或用多媒体显示）

（3）教学犭旁。提示礻是示字旁。

（4）学生在《习字册》上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。（教室里播放适合的乐曲）

评点同偏旁、同结构的字归类指导，便于学生掌握书写规则；坚持描、仿、临的三步训练，重视写字姿势的指导，培养学生良好的书写习惯。

最新小学识字教案(篇6)

教学要求：

1、学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。

2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

3、了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。

教学重点、难点：

识字、写字

教学时间：两课时

第一课时

课时目标：

1、学会本课5个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。

2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

3、了解春节、清明传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。

教具准备：

挂图、生字卡片

教学过程：

一、揭示课题。

中国有一些传统节日，小朋友们知道的有哪些？

二、看图读韵文。

1、（出示挂图）你知道图上画的是哪些传统节日的活动，人们在干些什么吗？

2、自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。

三、指导看图，学习部分生字。

你喜欢哪幅图上节日的活动？（引导学生分别说一说图上的有关内容）

1、第一幅图

图上画的是什么节日的活动？全家人围在一起干什么？（相机出示词语：饺子）

过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢？（拜年）

2、第二幅图

图上画的是什么节日？（清明节）

老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。

清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。

清明节前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。

四、指导读生字词，韵文中第一、第二行词语。

出示：春节饺子拜年

清明扫墓踏青

学生自由读，指名读，齐读。（引导学生读准字音，读顺词语）

五、教师小结。

刚才我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日？（春节、清明）春节民间风俗习惯是什么？（饺子、拜年）清明节呢？（扫墓、踏青）

六、指导学习生字

1、出示：饺拜扫墓踏

学生自由读，指名读，重点指导：扫是平舌音。

2、认识新偏旁手字旁。

3、说说你是怎样记住这些字的。

4、学生口头说词。

5、学生在田字格中描写生字。

6、教师范写生字。

7、学生写字，教师巡视指导。

七、作业

1、朗读韵文以及生字。

2、用一两句话描写春节图或扫墓图。

第二课时

课时目标：

1、学会本课3个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。

2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

3、了解春节、清明传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。

教具准备：

挂图、生字卡片

教学过程：

一、复习检查。

1、指名读生字卡片。

2、听写词语：

饺子拜年扫墓踏青

二、指导看图，学习部分生字。

教师出示第三第四幅图：你喜欢哪幅图上节日的活动？（引导学生分别说一说图上的有关内容）

1、第三幅图

图上画的是什么节日的活动？大家正在干什么？（相机出示词语：端午、粽子）

教师简介：端午又叫端阳、端五。端，是开始的意思。古代午与五通用。赛龙舟、吃粽子是端午节的主要活动。纪念伟大的爱国诗人屈原。

你知道有关端午节的儿歌吗？

读一读：

五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，酒白糖。龙穿下水喜洋洋。

龙舟：装饰成龙形的船，有的地区端午节用来举行划船竞赛。

2、第四幅图

图上画的是什么节日？（中秋节）

全家人围坐在一起干什么？看看他们的表情，你觉得他们过得怎么样？（出示：中秋、月饼）

中秋：我国传统节日。农历八月十五，时在秋季的正中，月儿正圆。此时家家团圆赏月，品尝月饼，以寄托合家幸福安康的愿望。

三、指导读生字词，韵文中第三、第四行词语。

出示：端午粽子龙舟

中秋团圆月饼

学生自由读，指名读，齐读。（引导学生读准字音，读顺词语）

四、小结。

刚才我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日？（端午、中秋）端午节人们风俗习惯是什么？（粽子、龙舟）清明节呢？（扫墓、踏青）

五、指导学习生字

1、出示：端团饼

2、学生自由读，指名读，重点指导：

端、饼：左右结构，左窄右宽。

3、说说你是怎样记住这些字的。

4、学生口头说词。

5、学生在田字格中描写生字。

6、教师范写生字。

7、学生写字，教师巡视指导。

六、作业设计：

1、把句子补充完整。

⑴春节，

⑵中秋节到了，

2、把下面的节日按时间顺序排列。

最新小学识字教案(篇7)

学习目标：

1.识记11个生字，会写10个生字；

2.正确流利地朗读课文，感受词语背后的美，并能在特定环境中再现这些词语；

3.培养积累词语、收集词语的兴趣和习惯。

教学重、难点：

1、识字写字，正确地朗读课文。

2、搜集秋天的图片和相应的词语，进一步感受美丽的秋天。

3、主动积累词汇。

学情分析：

“年年岁岁花相似”，对于一些习以为常的东西，人们往往不是很关注。秋天来了，又去了，对于八九岁的孩子们来说，秋天是什么？除了树叶黄了，庄稼丰收了，真不知道他们还能说出些什么来。还有就在我们身边的自然景观、自然趣事，孩子们是否用心关注过？通过《识字一》教学，在引导孩子们发现秋天的变化、感受秋天的美、探索大自然的伟大与奇妙的同时，相信他们会渐渐养成乐于观察、勤于发现、用心感受的良好习惯。

4、怎样上好语文阅读课

因此，古代就有“读书破万卷，下笔如有神”的说法。那么，如何上好语文阅读课呢？这一直是我们每一位一线的语文教师需要深入思考的问题。现在新课程的要求改变了以往教师与学生的传统角色和教学模式，因此在阅读教学中，教师必须转变观念，善于当好学生学习的“引导者”和“组织者”。

首先要加强学生的个性化阅读，使每个学生在读中积累知识、发展能力，展开丰富的情感活动，获得个人感受，教师要珍视学生的独特感受，不断提高学生的感受能力。在我们的阅读课堂上，“读书”是学生理解课文内容、赏析精彩句段、把握文章主旨的一个重要手段和方式。如：初读感知，目的是引导学生通过自由朗读的方式，了解文章的主要内容，锻炼和提高学生对文章的整体把握能力。在这个环节中，引导学生以自己喜欢的方式来读课文，提倡个性化阅读和创造性的阅读。同时，在阅读教学的其他环节中，我们也能听到学生们那朗朗的读书声，感受到语文课堂独特的生命力。

品味文章的语言美，学习作者的写作、表达方式，是阅读教学的第二个环节。《语文课程标准》对阅读要求中有这样的概括：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，品味和推敲重要词句在语言环中的意义和作用。所以在课堂教学中，我们重视对学生品味语言能力的培养。教学中，对一些字、词、句进行“咬”文“嚼”字，让学生在领悟语言文字所创造的意境中，揣摩语言的情韵，培养学生感知语言、品读文章的能力。在具体的教学中，引导学生揣摩文字所包含的“情韵”时，要让学生注意关键词句，注意有特殊语序的句子，注意重复出现的词句，并把自己对这些语句的理解和体会写在书的空白处。文章的重点语句，一般是文章或文段的主要内容的概括、总结或是文章的主旨，我们把握好对这种关键句的理解，对理解课文的主要内容，把握文章的主旨常常能起到事半功倍的作用。

怎样才能让学生在阅读过程中了解文章内容，体会文章的思想感情，学会“感悟”是很必要的。教学的本质不仅仅是“传授”和“接受”，更重要的是“感悟”，通过情境引导学生去实践，去体验，去经历，去感受。我认为引导自己去感悟的过程就是学生能力得到锻炼和提高的过程。在阅读教学中，我主要通过以下几种手段引导学生感悟课文。一是创设情境。在阅读教学中，创设情境，让学生在美好的情境中阅读、感悟。二是让学生走进文本，走进人物的内心世界，客串角色反复诵读，细细品味，在这种分角色朗读中理解人物形象，揣摩作者的写作意图。还有一种方法是让学生面对语言文字，专心致志，聚精会神地加以品读、推敲、咀嚼，在反复的推敲中感悟语言。

“读——品——悟——思”是我们在语文教学中施行的一种模式，当然这几个环节并不是界限分明、孤立地存在的，而是紧密地、有机地联系在一起，以此引导学生学好语文、用好语文。教学有法亦无法，让我们用心去上好每一节阅读课，上好每一节语文课，让语文课堂焕发活力和光彩！

最新小学教案语文通用11篇

师严道尊，教乃可施。每个老师都需要在上课前准备好教案。教案成为学生发展的主导者和促进者。怎么样才可以编写好教案呢？为了让你在使用时更加简单方便，下面是幼儿教师教育网小编整理的“最新小学教案语文”，感谢您的参阅。

最新小学教案语文 篇1

教学目标

1. 运用学过的方法，自主学习本课生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 抓文中关键词句揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然、关爱动物的美好心灵。

一、谈话激趣，引入课题

1. (出示松鼠图片或播放相关录像)孩子们，这是什么?你喜欢它吗?关于它，你知道些什么呢?(激起孩子们对松鼠的喜爱之情。)

2. 今天，我们一起来学习一篇关于人与松鼠的文章，他们之间究竟会发生什么事情呢?(揭示课题。)

二、默读课文，感知大意

1. 请学生自由读课文，借助拼音读通课文，用自己喜欢的符号勾出生字新词。

2. 提出不理解的词语，学生能相互帮助解决的教师不再细讲，不理解的随文学习。

3. 想一想：课文主要写了一件什么事?

三、细读课文，感悟理解

1. 学习逮松鼠这一部分(1～3段)。

(1)引导学生朗读第3段。

(2)勾画出描写松鼠的语句，说说你从中体会到了什么。

(3)勾画出描写父亲逮松鼠的词句，请学生演示相关动作，谈谈自己的感受。

(4)出示待我再去抓时，它们又灵巧地逃之夭夭一句，体会省略号的作用。

(5)想一想：父亲为什么心里异常高兴?讨论这句话在文中的作用。

(6)指导朗读第3段，读出小松鼠的机敏和父亲的吃力。

2. 学习放松鼠这一部分(4～7段)。

(1)默读第4、第5、第6段，标出描写小松鼠神情、动作的词句，读一读。

(2)组织讨论，理解重点句子：但我突然看到了它的目光：像是绝望，像是抗拒，像是乞求采用转换角色的思考方法，大胆猜测小松鼠会想些什么、说些什么。

(3)标出描写父亲动作的词句，体会父亲复杂的心情。

(4)小小辩论会：你认为父亲的做法对吗?在辩论中理解重点句子最后，我咬咬牙，把它放了，感受父亲战胜自我的高尚情操。

(5)请学生选择喜欢的句子，有感情地朗读。

3. 学习惦记松鼠这一部分(第8、第9段)。

(1)联系上下文理解得意忘形、饱含深情的意思和在文中所起的作用。

(2)有感情地朗读女儿饱含深情的问话，在朗读中感受女儿纯洁美好的心灵。

(3)读课文最后一个段，联系上下文说说自己的看法。

(4)你想对文中的父女俩说些什么呢?

四、课外延伸，主动探究

搜集关爱动物、热爱自然的故事、资料、图片等，在全班展示。

板书设计参考：关爱动物那只松鼠逮惦热爱自然放

最新小学教案语文 篇2

第一课时

教学目标：

1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.读懂课文内容，理解含义深刻的句子。

3.激发学生对北京的向往之情。

教学重点、难点：

朗读课文，理解课文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。

教法：

自主探究 合作交流

教具：

多媒体

教学流程：

一、情趣导入新课。

可以播放多媒体课件，北京话的录音导入。

二、比读文----正确 流利

1.同学们自由读课文，要求做到读准字音，正确、流利、有感情。(3分钟内完成)

2.现在我们来比一比，谁的课文读得最流利正确。请每组的2号同学 轮流读，其它同学要认真听，注意帮他纠错哟!

三、比识字——读准、记牢

课文我们能读正确了，接下来我们进行第二场比赛：比比谁最先把这些字词读准、记牢。

1.课件出示词语。

2.这些词我们都能读准，那么这些字你还认识它吗?(课件出示字)

四、比分段——理顺

这些字词我们都能读准、记牢，现在我们来进行第三场比赛。课前我们已经预习了课文，课文共有几个自然段?现在请同学们快速浏览课文，比比看谁能用自己的话说说课文主要写了什么?指名检测。再同桌说说。

五、比说话——读懂

1.出示学习目标：感受北京话的魅力。

2.出示自学指导：自由读文，画出“我”是怎样学习普通话的相关语句，体会作者的思想感情。

六、迁移练习

作者喜欢北京话的原因是什么?

七、作业

朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

第二课时

教学目标：

1.正确流利有感情朗读课文。

2.正确美观书写生字。

3.学习作者的写作方法。

教学重点：正确美观书写生字。

教学难点：学习作者的写作方法。

教学方法：

自主学习 合作探究

教具：

多媒体课件

教学流程：

一、回忆课文，导入新课

上节课我们学习了《北京话》，谁能来说说课文主要写了什么?

指名检测。指名轮流朗读课文。这节课我们继续来学习《北京话》一课，板书课题。

二、比说话——体会写法

我们继续走进《北京话》，一起了解北京话的特点。

1.出示学习目标 学习目标：读懂课文内容，学习作者的说明方法。

2.出示自学提示 自学提示：自由读文，举例说说课文中的写作方法，说说这样写有什么好处?

3.生自学，交流汇报

三、比写字——美观正确

1.接下来我们比一比谁会写的字写得美观、正确。

2.课件出示自学指导： 请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔顺和笔画。(3分钟后听写)

四、总结

你爱上北京话了吗?现在，我们一起听一段北京话，体会北京花的魅力。

五、作业

抄写会写的字每字3遍。

板书设计：

北京话

好听 易懂 深远 广博 不朽

最新小学教案语文 篇3

第一课时

一、情境导入

1、创设情境：小朋友，我班的值日生捡到了两块橡皮。请丢失的同学到我这儿来认领。

2、揭题。刚才这叫失物招领。（出示，练读，注意读准失的字音。）谁知道什么叫失物？那么借给别人的东西叫不叫失物？

3、今天，我们要学习的第12课就叫失物招领。读了课题，你想知道些什么？

[学生丢东西是常事。简短的失物招领演示，有助于激发学生的兴趣，正确理解题意。]

二、初读感知

1、借助拼音读课文，标出自然段。

2、边读边思考：课文写了哪些人？什么事？

3、反馈。老师边听学生回答边板书出人物、事情等。

4、连起来说说，看谁说得又连贯又具体。

[带着问题读课文，使学生的读有针对性，老师适时的板书有助于学生对课文的整体感知，而说话训练又有助于知识的内化。]

三、识记生字

1、在文中圈出生字，读正确，组成新词的把词划下来。

2、把圈划出的生字词读一读，再把带有生字词的句子和同桌互相读读，看谁读得准确。

3、出现无拼音的生字，哪些字是你以前就认识的？向大家介绍自己是怎么记住它们的。

4、指导读准字音：才是平舌音；准、双、专是翘舌音；请、同是后鼻音。

5、开火车认读，以小组比赛的形式读生字。

[圈圈划划是做读书笔记的一种重要的方法。生字教学中，实施开放式教学，发挥学生的主体作用，掌握识字方法，形成自主识字的能力。]

四、朗读感悟

1、你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段，指名读。

2、读后有什么不懂处可以向四人小组内的其他同学请教，读懂的可以出题考考大家。

五、思考练习

1、想想用什么方法记住生字词，并用上生字词说话。

[本课的生字集中在15自然段，因此识字是本堂课的重点，课后以复习字词为主。]

2、看课文插图，讲讲故事。

[插图也是语文教材重要的组成部分。孩子喜欢讲故事，凭借插图讲故事可以帮学生梳理内容，加深理解。]

最新小学教案语文 篇4

第二课时

一、教学第三题

1、审题。

2、指导。

（1）出示卡片，让学生读“席”“句”“达”3个字。

（2）引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。

（3）指导书写“席”：

3、练习。

4、反馈。

教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生。指出存在的问题，并进行矫正训练。

二、教学第六题——口语交际

（一）、审题

1、提示说话的话题。

2、学生借助拼音自读图下面的要求。

3、让学生明确本次说话练习的两个要求：一是说说“我”是怎样接待王阿姨的，二是根据图意，把一段话补充完整。

（二）、指导

1、指导观察：

（1）出示第一幅图，启发学生弄清图上画的是什么。（***同事王阿姨来找妈妈，妈妈不在家，小华请阿姨进屋）

（2）出示第二幅图，老师启发：阿姨进屋后，小华是怎么做的？（小华请阿姨坐在沙发上）

（3）出示第三幅图，老师启发：阿姨坐下后，小华又怎么做的？（小华给阿姨送上一杯茶和一张报纸）

（4）出示第四幅图，教师启发：王阿姨会对小华说什么？（王阿姨夸奖小华真有礼貌）

2、看图，让学生把四幅图的内容连起来说一说。

3、指导把一段话说完整。老师要求根据图意，把下面的一段话补充完整。

王阿姨来找妈妈，妈妈不在家。我请王阿姨进屋，王阿姨夸奖我是懂礼貌的孩子。

指名补充后连起来读。

（三）、练习

1、同桌互相说。

2、全班同学交流（扩大说的面），教师点拨。

3、分角色上台表演。

4、练习写话。

最新小学教案语文 篇5

教学内容：北师大版小学语文第三册第10单元《特殊的考试》

教学目标：

1、复习生字，能正确书写较容易写错的字：特、考、试。

2、通过不同的形式，多读课文，做到正确、流利、有感情。

3、理解课文内容，能以自己的实际行动爱护周围环境。

教学重难点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习小白兔以自己的实际行动爱护周围环境。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、揭示课题。

2、学习生字特、殊、考、试，并指导书写。

3、你们想通过学习这课知道些什么？

二、初读课文

学生自由读课文，遇到不懂的字，想办法认识他们。

三、认读生字

1、小组讨论，识记生字

2、检查认字情况

（1）学生当小老师来教生字，想先教哪个就教哪个。

（2）相机指导书写。

3、摘苹果游戏

四、再读课文

1、学生再读课文，思考：这次考试考什么？

2、检查读课文情况，并评议。

五、总结

第二课时

一、复习导入

学生写特、考、试三个生字，将课题板书完整。

二、学习课文

（一）招聘配音员

1、（课件演示：播放特殊的考试动画片）

看了这部动画片，你有什么想法？有没有什么建议？

你们愿意为它配上声音吗？配音要做些什么准备呢？

2、小组自由练习，朗读课文。

3、进行朗读擂台赛。

4、进行录音。

5、画面、播音同步播放，展示效果。

（二）课本剧表演

1、激趣：你们愿意表演吗？

2、学生再读课文，小组讨论：这些角色该怎样表演？

3、汇报表演，师生评价。

（三）升华

创设情境：动物电视台记者来采访（教师扮演记者，向动物提问。）

三、总结

像这样特殊的考试在我们的生活中还会有许多许多。希望同学们能通过自己的努力，取得一次又一次的成功。

教学设计意图：

《特殊的考试》是第10单元考验中的一篇课文。这课围绕着什么样的人能当小小卫生员节目主持人的问题展开，是一篇有趣的童话故事。在本课的学习中，我通过以下几个环节的设计，努力为学生创设宽松、和谐、平等、融洽的学习氛围，并把学习的主动权交给学生，让学生学得自由，学得轻松。

（一）让学生参与板书课题，及巩固了生字的书写，又突出了学生的主体地位。

（二）招聘配音员：先让学生观看根据课文制作的无声动画片，激起学生为课文配音的兴趣，同时明确要求：把课文读得正确、流利、有感情；再通过朗读擂台赛使学生多读课文，自读感悟。

（三）课本剧表演：在充分朗读的基础上，让学生自由选择角色进行课本剧表演，激发学生富有个性的想象。

（四）创设动物电视台记者来采访这一情境，让学生领悟到要学习小白兔，以自己的实际行动爱护周围环境。

最新小学教案语文 篇6

一、教学要求：

1、引导学生正确流利有感情的朗读背诵并唱一唱这首歌.

2、重点理解谁给我们安排下幸福的生活?

3、学习课文中的生字词.

二、教学重点：

重点理解谁给我们安排下幸福的生活?学习课文中的生字词。

三、教学准备：

歌曲《让我们荡起双浆》

四、教学过程：

(一)引入课题

可以制作课件,情境导入,激发学生对美好童年的向往.

(二)学习课文

1、教师范读

2、学生自读课文

3、学生范读课文

4、学生质疑

5、指导学生边读边想象,在优美舒缓的旋律中,边读课文边体会童年生活的美好.

(三)学习生字

本文出现了两个生字,教学时注意字型的写法,可采用换部首的方法记字。

如:奖浆愉偷,通过换部首,使学生区分行近字;浆的右上角是夕,不要多写一点。

补充词语:迎面愉快欢乐幸福安排.

注意:凉爽的爽的写法.

(四)学唱歌曲

在学习课文时,可以与音乐课整和,让学生先欣赏歌曲让我们荡起双浆，在理解课文内容的基础上，使学生了解着首个的基调是欢快的，表达一种愉快的心情。

采用小声跟唱，教师领唱，学生领唱等多种形式，最后进行表演唱，小合唱，独唱等形式的竞赛，以达到理解课文内容，体会诗歌感情的目的。

(五)活动

可事先布置收集各类学生活动的照片，如：大队会春游比赛等。通过补充，加深理解童年生活是多么幸福，快乐。

最新小学教案语文 篇7

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3、了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。

一、走近名著

中国文学的历史河流中，不仅有唐诗、宋词、元曲，还有明清小说，你知道中国古典四大名著吗?(连线)

《红楼梦》罗贯中，宋江，三打白骨精

《三国演义》吴承恩，刘姥姥，三打祝家庄

《水浒传》曹雪芹，诸葛亮，三进大观园

《西游记》施耐庵，孙悟空，三气周瑜。

《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》被人们称为“四大名著”。其中《西游记》是中国明代长篇神话小说。全书100回。今天我们所学的《三打白骨精》选自《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”。在赏读故事的同时，我们要走近作者，感受作者笔下的个性鲜明的人物，感受作者精妙准确的语言。

二、检查预习，整体感知课文。

1、说说故事六要素。

《三打白骨精》一文中，故事发生的时间去西天取经路上的一天，地点一座高山中，人物唐僧师徒四人及白骨精，起因白骨精要吃唐僧肉，经过孙悟空三打白骨精，结果白骨精被打死。

2、填空

白骨精为了吃唐僧肉，先变成()，又变成()，最后变成()，都被孙悟空识破，孙悟空()次怒打白骨精，前()次都被白骨精逃脱，第()次终于被孙悟空一棒打死。

3、我们中国人很喜欢用三这个数字，事不过三、三顾茅庐……快到课文中找找，有没有和三有关的内容。

[师板书：白骨精三变孙悟空三打]

4、小结：这是文学上经常采用的一种手法。这样叙述，使故事情

节跌宕起伏，一波三折，引人入胜。

三、精读课文

(一)追溯“三变”，感受白骨精的性格

1、到课文中找找，白骨精为了吃唐僧肉，用了哪些计?(美人计)，(苦肉计)、(连环计)。

2、找出白骨精三次变化的句子读一读，想想你从中感受到了什么?

3、交流出示句子

“白骨精不胜(非常)欢喜，自言自语道：‘造化……说是特地来请他们用斋的”真是黄鼠狼给鸡拜年，没安好心。原来美貌的外表下藏着不可告人的，不可言说的丑恶的内心。真是居心险恶啊。这分明是美人计。

“山坡上闪出一个……哭着走来”“闪”代表了一个敏捷、很突然的动作的，一个年满八旬且拄着拐杖的老妇人能做出这样的动作，分明就是妖精变的!她的行为与常人不同。变成这副模样用的是“苦肉计”也想让唐僧哭，可怜呢。

“白骨精不甘心就这样让唐僧……”

妖精一计不成，又生一计。不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。这确实是连环计。

后人也发现了妖精无心向善的地方，用歇后语的形式，把这妖精的不可言说出来了(课件显示歇后语的前半句，学生接后半句。)

生：白骨精开口——不讲人话。师：张嘴闭嘴都想吃唐僧肉，这哪叫人话呀?白骨精送饭——虚情假意。白骨精的饭食——碰都不要碰。白骨精骗唐僧——没安好心。白骨精骗唐僧——一计不成又生一计白骨精三变——诡计多端。

我们不仅看出妖精每一次变化的精明，也看出几次的先后顺序的精心策划。我看，这哪是变，分明是骗!所以，三变就是三骗!所以不是白骨妖，而是白骨精，这家伙的的确确成“精”了(点题)。你说，这样“无心向善”的妖精该不该打?生：该打，狠狠地打!

4、说说白骨精的人物性格特点。(贪婪、狡猾、诡计多端)

其实，不仅从三次描写白骨精变化的句子中感受到白骨精的狡猾，其实文中还有两处比较明显的地方也能看出来。

出示句子：“白骨精扔下……”

“白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了……”

着重体会“扔、丢”两词，体会白骨精逃跑的非常快，还故意留下假象，欺骗唐僧，体现它的狡猾。

白骨精，它用了那么多的诡计，你觉得这对研究孙悟空有什么好处呢?(从白骨精的特征可以衬托孙悟空的特征。现在我们来正面接触孙悟空。)

师过渡：下面我们就走近孙悟空，感受孙悟空三次怒打白骨精的动人场景。

(二)追溯“三打”，感受孙悟空的性格

1、请你找出孙悟空三次怒打白骨精的句子，然后读一读，想一想，你从中感受到了什么?

2、学生交流，出示相关句子

“正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。悟空说：‘它是个妖精，是来骗你的。’说着，就朝妖精劈脸一棒。”(一打)

“悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。”(二打)

“悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：‘你瞒得了别人，瞒不过我!我认得你这个妖精。’悟空抽出金箍棒，怕师傅念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：‘这妖精三番两次来蒙骗我师傅，这一次定要打死它。你们在半空中作证。’悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。”(三打)

师：下面，我们再提炼打的三个动作。(劈脸一棒;当头一棒;抡起一棒。)第一次妖精是迎面走来，没想那么多，所以就劈脸一棒。第二次老妇人矮，所以就当头一棒第三次要置妖精于死地，所以抡起一棒。孙悟空在这三打的态度上你发现什么变化没有?(一打急打、二打怒打、三打智打)

3、细细得再读读这几个句子，你感受到孙悟空什么样的性格特点?(机智、勇敢、坚定、本领高强)

小结：正因为这三变不一样，这三打不一样，人物的形象愈加丰满，作者的描写引人入胜，所以，虽然课文情节类似，但是我们却不觉得重复，反而感觉十分精彩，真是神来之笔!

(三)追溯两次责怪，感受唐僧的性格特征

1、过渡：孙悟空见妖精当头就打，这引起了唐僧的极大不满。请你找找描写唐僧的句子，读一读，想想唐僧又有着怎样的性格呢?

2、交流句子，出示

“唐僧责怪悟空无故伤人性命……这才相信那村姑是妖怪。”

“唐僧一见，惊得从马上摔了下来，坐在地上，不由分说，一……但不可再行凶了。”

3、交流感受

着重交流：“责怪、这才有些、一口气、喝道、胡说、无奈”体现唐僧为人善良，也体现出他愚钝。

(四)感受猪八戒的性格

1、同学们，故事还向我们描述了另外一个主人公的形象，哪一句?

2、“八戒嘴谗，夺过……”，你从这句话中体会到什么?

四、拓展延伸

孙悟空除掉了白骨精，唐僧师徒四人又踏上了前往西天取经的

道路。前进的道路上还会有更多的凶险，但是孙悟空有善于识别妖魔诡计的火眼金睛，有降妖伏魔的高强本领，我们相信他们一定能化险为夷、一路平安。让我们一起来大声诵读吧!(课件出示下列词语，学生齐读)

齐天大圣，大闹天宫，不避艰险，西天取经

腾云驾雾，来去无踪，千变万化，大显神通

明察秋毫，火眼金睛，除恶务尽，天下太平

五、交流《西游记》中的其他故事

如：打闹天宫;八戒大战流沙河、三借芭蕉扇……

六、我读书，我快乐。

课后阅读《西游记》

最新小学教案语文 篇8

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。

3.会复述这个故事。

教学重点难点：

了解神话故事的含义及夸父形象。

课前准备：

将学生的座位按学习小组排列成“马蹄形”。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

在遥远的古代，有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他能追上太阳吗?他给我们留下一个怎样神奇的故事呢?这就是我们今天要学习的《夸父追日》。

二、自主读书，感知大意

1.自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几遍。

2.自主练读：喜欢的段落多读几遍，并想一想喜欢的原因。

3.默读思考：这篇课文主要讲了一件什么事。

三、合作读书，感情朗读，复述课文

1.小组内轮读，练习读正确、读流利。

2.小组内评读喜欢的段落，交流读书感受。

3.小组内练习讲这个故事，可以自己讲，可以合作讲。

四、全班交流，评价补充

1.随机抽查每组一至两名同学朗读喜欢的段落，交流喜欢的原因，其他同学评价补充。

2.各组推选代表或合作讲故事，评选故事大王。

五、课外拓展

1.绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。

2.继续收集神话传说故事。

最新小学教案语文 篇9

在这几个月的语文教学过程中,我仅把自己平时的一点心得写出来与大家探讨，希望大家能给予指导与帮助。在我个人认为，传统的语文课堂教学是枯燥乏味，毫无生趣的。记得我小时候在语文课堂上时不时思想就跑别处去了，或困乏了。但是，如果把音乐,美术和表演带到语文课堂教学当中去，其效果却是迥然不同的，充分抓住学生的心理，这样可以达到很好的效果。毕竟小学生生性活泼好动，他们对音乐,美术的兴趣好比学语文的兴趣浓厚。

一、设情景,渲染课堂气氛.

情景能发展人的思维,能给人以最大限度的联想,并且给人无限的美感，让人尽情想象，思索，潜移化地发展思维能力．在语文课堂教学中适当地添加些音乐，或配乐朗诵，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，人仅能调节课堂气氛，给人轻松愉快的感觉，还能调动学生的积极性。如：在教学《搭船的鸟》一课时，导入部分播放一只鸟在一条船上欢快地歌唱的图片及鸟叫声，使学生感受到人与动物是好朋友，激发学生的阅读兴趣，调动学生的积极性。

二、插入表演，激发学生的参与意识．

教学是师生双方的交流，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学生掌握了多少知识，对小学生来讲，如果能采用一种调动其积极性教学方法，将会起到事半功倍的效果．孩子的天性就爱动，有一种先天的表演欲望，我们在教学中如果能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果．如：在教学《盲人摸象》这一课的最后几段的时候，让学生充分地通过表演，更好的去理解课文的真谛。可见，课堂的内容已以一种生动可见的形式深入孩子的心灵。

三、安排绘画，增添课堂情趣．

语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术在启发人的形象思维能力和抽象概括能力等方面有其独到的效果．在语文课堂教学中合理地安排学生进行绘画，不仅能很好的调动学生的学习热情和积极性，而且能更深地理解课文的内容．例如：在教学古诗《山行》这一课中，我在讲解前两句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”这一句时，先理解了词义，接着又根据词义画了枫林姿态的画面，让学生通过图，不但了解枫林是什么样子的，还从课文上简单的文字来理解，他们对此体会的很到位。打破传统的语文课堂教学模式，沟通语文学科与音乐，美术学科的联系，达到理想的教学效果。

作为语文老师，在作文教学中都会面临一个共同的困惑，那就是大多数学生愁于写作。一到作文课就愁眉不展，感觉不是没有合适的素材可选，就是语言匮乏，语句平淡无味。所写内容缺乏吸引力，主题不突出，达不到作文的目的。面对这种现状，我通过自己的一点探索，使学生及时走出这片窘迫的境地。自从开展语文主题学习以来，我感觉不论自己还是学生都受益匪浅，这对提高学生写作水平无疑起到了重要的作用。下面，仅就自己在课堂上的初步尝试谈一谈开展语文阅读教学的实际效果。

组织课外阅读可以让学生学到一些习作知识，借此开阔学生的视野，丰富学生的情感体验，积累丰富的秒词佳句，提高写作技巧。阅读教学课必须目标明确，要求适当。每次上阅读课事先说明要求，先利用20分钟时间让学生阅读自己感兴趣的文章，再用15分钟摘抄自己喜爱的字句，之后针对其中一篇阅读内容写出自己的感想。第二节课分组评比，各组选出优秀读书笔记，当堂读给同学听，当堂评比。任务布置下去，短暂的翻书声后，教室里变得鸦雀无声，从学生专注的神态中，看得出同学们读得津津有味。

第二节先是小组内评选，接着选出优秀习作在全班读。精选的三篇习作，其中一个同学读的是《十一支康乃馨》，他写到：读后我想到了自己，作为妈妈的儿子，我以前没有像文中的两兄弟一样去关心体贴父母。母亲今年四十多岁了，可她每天还辛勤的工作来养活我们一家四口。我知道母亲是家中的顶梁柱，而我却经常让妈妈给我干这干那，衣服全由妈妈洗，我为此而感到羞愧！妈妈您放心，我一定不辜负您对我的期望，努力学习，我要让您幸福的过好每一天。真是肺腑之言，一切教育尽在不言中。

另一个同学阅读的是《鲨鱼与鲤鱼》的故事，得出了一个道理：不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。

第三个同学阅读的是《我是皇帝，我怕谁》。她是这样陈述的：这篇文章讲了作者想去春游但遭到了家人坚决反对的故事。这让作者感到伤心，只好偷偷溜走。这个同学联想了自己在家中处处受约束的情况，结尾大发感慨：我要大声呼吁我的家人，给我们这些可怜的小鸟一点自由吧，给我们做学生的一点自主权，行吗？文章读后发人深省！

以上就是我上过的一次阅读课实录。实践说明，只要把阅读还给学生，它将使学生受益无穷，并且受益是多方面的，可以说是一举多得。

于老师虽然头发花白，但是精神矍铄。每次聆听于永正老师的课，那种质朴总让人感到沁入心脾的清新，让人回味无穷，真真正正深刻地感受到了于老师的“简简单单教语文”。

最新小学教案语文 篇10

《用显微镜观察身边的生命世界》教学设计

班级：六(3)班 执教者：陈明静 地点：科学室 时间：xx.4.30

【教学目标】

1、科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的。

2、过程与方法：学会使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。

3、情感、态度、价值观：认识到细致观察、详尽记录是重要的，同时懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。

【教学重点】认识显微镜的结构，学会使用显微镜。

【教学难点】掌握正确使用显微镜的方法。

【教学准备】

学生：光学显微镜、洋葱表皮细胞玻片标本、叶片气孔细胞玻片标本等、实验记录单。

教师： 电子显微镜、显微镜插图、明亮光圈教具、课件。

【教学过程】

一、图片导入，引发兴趣

师：(幻灯出示橡树树皮细胞图片)我们先来看屏幕，谁知道这是一张什么图片?看起来像什么?

(幻灯出示图片的相关说明：1663年，英国科学家罗伯特。胡克有了一个非常了不起的发现，他用自制的复合显微镜观察一块软木薄片的结构，发现他们看上去像一间间长方形的小房间，就把它命名为细胞)

问题1:图片上一小格一小格的像个小房间的叫什么?

问题2:细胞这个名字，是谁最早取的?

问题3:细胞是科学史上一项非常了不起的发现，罗伯特。胡克通过什么发现细胞的?

师：想不想看看罗伯特。胡克的古董显微镜?

(幻灯出示罗伯特。胡克的显微镜)

(板书：用显微镜观察身边的生命世界)

二、借助课本，自学显微镜的结构名称

师：今天我们也要用显微镜来观察细胞。(出示洋葱)见过洋葱吗?

问题：这是一块小洋葱，如果把它直接放到显微镜下观察，你猜测会看到什么?

师：怎样才能观察到洋葱的表皮细胞呢?我们首先要做一个洋葱内表皮的临时装片，至于怎么做，我们下节课再一起来学习。这节课，老师为大家准备好了洋葱表皮细胞玻片，要观察细胞之前，我们先来认识显微镜的结构。翻开课本 页，两人一小组，借助手中的显微镜，小组讨论学习显微镜各个部分的名称，并思考对应的作用。

(出示显微镜插图，全班一起完成，并大概解释各结构的作用)

三、借助微课程，学习显微镜的使用

1、播放微视频，学生自主学习

师：刚才我们认识了显微镜的结构名称，那么到底怎么使用显微镜呢?我们来看一段视频，看视频过程中，要思考，显微镜使用有哪些步骤。(播放视频)

师：有问题吗?(让学生充分地提出问题，老师可以适当地解释对光：利用反光镜把外部光线充分反射到显微镜里面去;调焦：让镜筒慢慢地抬升，眼睛从目镜往下看，直到清晰为止)

(准备明亮的光圈教具)

学生看完后总结出显微镜使用的五个步骤：安放对光上片调焦观察

2、挑战一：对光。(对好光后会看到一个明亮的光圈，挑战成功后组长上来领玻片)

3、挑战二：观察洋葱表皮细胞

4、挑战三：观察 细胞

温馨提示：(1)对完光后不要再移动显微镜

(2)观察过程中尽量不要走动，以免影响其他同学。

(3)边观察边记录，把观察到的图像画下来，完成试验记录单，做好汇报准备。

四、小组汇报，交流探讨

(让若干小组把试验记录单投影并交流探讨，老师及时总结，幻灯出示洋葱表皮细胞的构造，让学生初步认识细胞壁、细胞核、细胞质、细胞膜、液泡)

大家用光学显微镜观察了两种细胞，那老师这里有一个电子显微镜，我们一起看看在更大的倍数下，细胞是怎样的?

五、课堂总结

今天我们进行了一次科学旅行，你收获了哪些?

课后思考：假如在使用显微镜中，发现视野很暗，该怎么解决。

最新小学教案语文 篇11

教学目标要求：

1、加强识字教学，学会8个生字，认识8个生字，理解由生字组成的词语。

2、通过课文形象的语言和生动的画面使学生了解上海广播电视塔雄伟壮观的景象，培养学生观察周围事物的兴趣。

3、激活学生的经验，使他们展开想像的翅膀，学会在反复朗读中体会句子的意思，培养学生的理解能力、朗读能力和背诵能力。

4、理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。

教学过程：

低年级阅读教学是学习阅读的起步阶段，面对的是六、七岁的蒙童，必须从最基本的东西抓起，为学生未来的学习打好基础，起步阶段阅读教学第一位的要求是能够朗读课文并感受阅读的兴趣。

一、引言激趣，大胆猜测

读书之前，为了造成悬念，教师引导学生大胆猜测，并借助贴画，用简洁生动的导语把学生带入课题情境，同学们，你们猜一猜我国最大的城市在哪里？并贴出上海全景图点出14多万人口，世界最高的塔是什么塔？亚洲最高的塔是什么塔？贴出广播电视塔并说明是世界第三高塔，随即引入课题“东方明珠”。

[这样导入旨在给学生营造一个“入境悟情”的氛围]

二、自读尝试，在课文中找寻兴趣

在整个阅读过程中，要使学生始终保持主动参与的角色意识，要把学生的注意焦点集中到“喜欢”和“能读”上来，而不是理解多少。

1、初读课文，读通课文，整体感知

（1）借助拼音尝试小声自由地读课文，要求读准字音，不丢字，不添字，并且知道文中有几句话，几个自然段，每段都写了哪些内容，懂得课题为什么叫“东方明珠”。

（2）通过几次自由朗读，读通全文，圈出生字，生字多读几遍。

（3）及时检查学生对生字读音的掌握情况，在读通阶段，学生感知的是课文一幅轮廓式的鸟瞰图。

[低年级的学生阅历浅，知识少，教师对学生“自读尝试”的引导不可忽视]

2、细读课文，突出重点，理解词句，采用上下文，结合自己生活经验，观察实物，看挂图，投影，演示等方法有所侧重地理解一些重点词句。

（1）观察“明珠”，兴趣激发

（一）学习第一自然段

①指名读，说说有几句话？（两句）

②指名读第一句，观察“东方明珠”的挂图，知道由11个圆珠球，6条腿组成，并且思考，这句话告诉我们什么？

③指名读第二句，理解“美丽的名字”，想想你们吃的、玩的东西有好听的名字吗？（比如吃的有：汉堡包、娃哈哈、酸奶、喜之郎果冻、qq糖、沙琪玛……，玩的有：溜溜球、碰碰车、滑滑梯……）“东方明珠”名字美在哪里？

④这么好听的名字，我们该怎么读呢？指导读第二句

⑤齐读第一自然段

⑥尝试背诵

小结：这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽名字

（2）表现“明珠”，其乐无穷

（二）学习第二自然段

第二自然段通过自由朗读，引导学生汇报，你读懂了什么？还有什么不懂的？在教师的指导下读懂重点词句。

①理解“像一个巨人”，从哪里看上去像人？“巨”是什么意思？从哪里可以看出高而大？（头顶蓝天，脚踩大地）再读出塔的.壮观。

②理解“五光十色”、“五颜六色”，看图“东方明珠”塔上的灯光有哪些颜色？可以用一个什么词？（五颜六色）这些灯光不仅颜色多，而且闪着五光十色的东西？（节日的烟花、彩虹、圣诞树，舞台的灯光……）闭眼想橡“东方明珠”五光十色的情景，师描述，在夜晚，我们来到黄浦江边，看到塔上成千上万盏灯亮得像一个小小的太阳，五颜六色变化多端，一会儿像飘荡的彩云，一会儿像飞舞的浪花，一会儿像闪烁的星斗，美丽极了。学生睁开眼睛美美地读这句话。

③尝试背诵

（3）赞美“明珠”，又增新趣

（三）学习第三自然段

①齐读，展开想像

②师讲述，上海广播电视塔既高大又美丽，她高高地屹立在世界的东方，真是一颗美丽的“东方明珠”，指名读。

③当你看到这段美丽景象你会怎么赞美？假如你站在塔下会问什么？（如这座塔是谁建的？什么时候建成的？建了多长时间？总投资多少？有什么作用……）让学生深切感受到生活中的无限情趣。

④尝试背诵这自然段

[根据儿童形象思维占优势的特点，从具体可感的观察实物，看图像，演示等入汽船引导理解，根据其无意注意占优势的特点，在“乐”和“趣”上下功夫]

三、巧识字形，乐趣横生

1、“摘苹果”游戏识字，先在黑板上画一棵苹果树，贴上生字苹果，再让学生摘下自己会认的生字苹果，并告诉大家自己的识字方法9如用“加一加”的办法说“头”——“大”字加二点；用“减一减”的办法记“了”，“子”去掉横……）鼓励学生把较难记的生字苹果摘下，与同学交流，互相请教学习，说得好，老师就把“苹果”作为奖品送给学生。

2、写一写，评“小书法家”奖

（1）学生在书上描，再完整地写一遍

（2）指名板演，参与评价，大家评出写得好的字和写得好的笔画，画上红圈圈，指出不足，再修改

[在初读，细读的过程中，学生已多次感知了生字的音、形、义，但学生对生字的认识还是一种轮廓的印象。在指导学生学习生字时，要激励学生在有地的活动中巧识巧记，才能在头脑中留下清晰的印象]

四、拓展延伸

通过读书和图文直观感知理解课文，东方明珠已在学生的头脑中形成了鲜明的印象，在这个基础上，要求让学生动手做一做“电视塔”，可把学生分成四人一组，让每个小组的同学开动脑筋，用不同的方式“做电视塔”，可用硬纸粘成，上面标明各部分的名称，也可用泡沫塑料拼成，立体感较强，还可用橡皮泥捏成五颜六色，比较好看。

[在动手过程中，学生一会儿看课文，一会儿查资料，主动探究，团结合作，勇于创新，增添了学生热爱生活，学习语文的兴趣]

最新小学识字教学教案集锦10篇

优秀的人总是会提前做好准备，幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，教案对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？相信你应该喜欢小编整理的最新小学识字教学教案集锦10篇，供你参考，希望能帮到你。

最新小学识字教学教案 篇1

教学要求：

1、学会本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识5个偏旁。

2、初步了解一些基本字加个不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。

3、诵读谜语，理解谜语（字谜），体验猜字谜的乐趣。

教学重、难点：

1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。

2、借助偏旁，让学生初步了解形声字形旁的意义。

教具准备：

转盘、多媒体课件、录音机

教学过程：

第一课时

一、导入：

1、同学们，今天老师来和大家做个小游戏。

2、首先，我们来看图，出示（字盘）。

二、看图：

1、图上有什么？这叫字盘。

2、我们可以给也加上不同的偏旁部首，变成不同的字。有趣吗？

3、这些都是一个族的字，叫字族。因为他们都有相同的部分，是什么？

4、要想做好游戏，我们首先来跟转盘上的这些偏旁交朋友。

三、读偏旁：

1、复习已学过的偏旁。

（1）在这4个偏旁中，有的以前已经跟我们见过面了，你们能认出来吗？

（2）学生认读，你还能说出带有这些偏旁的字吗？

（3）学生说一个字，老师相机用电脑课件展示。

（4）说了这么多的字，看一看，想一想，单人旁和三点水分别代表什么呢？

（5）老师小结。

2、认读新偏旁马土。

（1）这两个新偏旁跟什么很相似？

（2）想一想，这两个新偏旁会代表什么呢？

（3）怎么记住这两个新偏旁？

（4）学生认读两个新偏旁。

四、学习同组字

1、也与四个偏旁都是好朋友，看，它们手拉手，变成了这些字，出示转盘一一转出生字。

2、这些生字怎么读呢？打开书，自己来读读这些生字，然后读给同学们听一听，看谁读得最准确？

3、学生自读生字词，老师巡视指导。

4、检查字音：（1）出示生字词（2）这些生字在读音上要注意什么？（3）指名读词，齐读。

5、这几个字字形上有什么相同点和不同点？

小结：这四个字都是由两部分组成的，一部分表示字音，叫声旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像这样的字，我们就叫形声字。

6、做游戏，巩固识字。

（1）我们来转动转盘，也转到与哪个偏旁在一起时，看谁能把这个字又快又准地读出来？

（2）学生自转自读。

五、指导学字

1、学习奔的偏旁。

2、看看练习1中生字笔顺表，自学生字笔顺。

3、反馈检查。（驰、奔、池、塘）该怎么写？

4、找朋友，你能给哪个字找朋友？

六、指导写字

1、怎样才能把这四个字写美观呢？

2、学生说，老师做适当点拨。

3、老师范写生字，学生描红。

4、学生仿影，临写，老师巡视指导，放轻音乐。

教学后记：学生会学乱多音字驰和池。

第二课时

一、复习巩固

1．给也字找朋友，并口头组词。

2．读生字新词。

3．诵读字谜歌。

二、析记字形，指导书写

1．析记字形。

（1）认读生字：行、千、庄。

（2）教学新偏旁。

（3）说说怎么记住这几个字。

2．指导书写。

（1）小许交流：怎样才能把千、行、庄写规范，写漂亮？

（2）教师范写生字并重点指导。

（3）学生随着音乐描、仿、临写生字。

三、课堂练习

1．加偏旁组词。

也------（）------（）-----（）-------（）

2．扩词。

行（）（）（）

奔（）（）（）

3．选字填空。

池驰

（1）鱼儿在（）塘里游来游去。

（2）骏马在草原上奔（）。

4．游戏猜字谜

教学后记：学生还是有些会将多音字认错。

最新小学识字教学教案 篇2

教学目标：

1．学会本课10个生字，认识3个偏旁。

2．能看图体会字义，初步了解会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力。

3．能正确、流利地朗读儿歌，理解儿歌内容，并从中领悟做事要细心。

教学重、难点：

识字、写字

教学准备：

图片、生字卡片

教学时间：

两课时

第一课时

教学内容：了解会意字的构字特点，学儿歌，指导写字。

教学过程：

一、谈话导入

1、小朋友们，你们喜爱画画吗？你们爱画些什么？

2、有一个小朋友叫宁宁，他跟你们一样，也特别喜爱画画。今天，我特意带来了他画的四幅画，想欣赏吗？

二、欣赏四幅画，学习尖和歪

1、出示四幅画，说出画中的错误。

2、学习尖

（1）问：这个字谁会读？你知道哪些东西是尖的吗？

（2）出示实物，这个东西也是尖的，你们看它的上面小小的，下面大大的，那么小和大合起来就是尖。我们根据尖的意思来记这个字，一下子就记住了。呀！我们在不知不觉中又学会了一种识字方法，你能用这种方法来学习歪吗？

3、学习歪字

三、学儿歌

1、宁宁可真是个粗心的小画家，正如这首儿歌中所说的。

2、出示儿歌，师范读。

3、生自由读。

4、指名读，集体评议。（要求：读通课文，读准字音。）

5、读了儿歌，你知道了些什么？

6、你能把他的粗心读出来吗？

四、修改画，口语交际训练

1、你们能帮宁宁把画修改正确吗？（指名四位学生上来修改画）

2、口语交际训练

（1）首先，我代表宁宁谢谢你们帮他把画改正确了。我想，如果宁宁就在你的身边，你一定有许多话想对他说，那就把你的同桌想象成宁宁，有什么话就对他说说吧！

（2）指名表演

五、学习灶、尾，拓展延伸

1、刚才我们在学习尖、和歪的时候，根据字的意思来记，记得又快又好。现在，你能用这种方法来学习灶和尾吗？

2、学生自学。

3、其实，像这一类的字还有很多很多，如：笔、看、从。

4、指名说说记忆方法。

5、如果你们有兴趣，课后也可以去找一找这一类字，并写下来或画下来，下一堂课我们一起交流，好吗？

六、指导写字

1、出示生字，指名说说书写注意点。

2、师示范，生观察书空。

3、生描红，师巡视指导。

4、评价、反馈。

第二课时

教学内容：交流学生收集的字，指导写字

教学过程：

一、交流学生收集的字

1、小组内交流。

2、指名汇报，全班交流。

3、师小结。

二、指导写字

1、出示生字，指明说说书写注意点。

2、师示范，生观察书空。

3、生描红，师巡视指导。

4、评价、反馈。

表扬书写认真和姿势正确的学生，指出存在问题，并进行矫正训练。

三、作业设计

1、宁宁成为一个细心的小画家了，请你当一回小诗人，来写写这位细心的小画家。

宁宁是个小画家，

彩色铅笔一大把。

画个炉灶（），

画只鸭子（），

画张桌子（），

画匹大马（）。

你看看，

可是个（）小画家？

2、照样子，填上合适的词。

一（位）画家一（）门

一（）铅笔一（）歌

一（）大马一（）嘴巴

一（）桌子一（）椅子

3、朗读儿歌。

最新小学识字教学教案 篇3

第一课时

一、猜谜导入

1、请收集到有关小动物谜语的同学为大家猜谜。

今天我们就来学习描写小动物的儿歌。

2、演示本课课件，激发学习兴趣。

二、初读儿歌，学习生字

1、自由读课文，画出儿歌中小动物的名称，并多读几遍。

2、观察特点，识记生字。

(1)请会的同学当小老师教大家读。

(2)小组讨论(点击课件，只剩下带有“虫”字旁的字)你发现了什么?

(3)汇报成果(引导他们发现形声字的构字规律)。

(4)师小结(汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以利用这种规律学会很多字)。

3、多种形式认读生字。

三、朗读韵文，积累语言

1、个人自由读。

2、指名读，大家评，全班齐读。

3、可用《小星星》的曲调唱歌。(激发兴趣)

四、指导书写(前3个字)

1、重点指导学生认为难写的字，可让学生参与到指导范写中，为大家讲解。

2、学生练习，师巡视指导。

3、互评作业。

五、课后作业

把儿歌读或唱给家人听

第二课时

一、复习旧知

1、抽读生字卡片，开火车读。

2、游戏“我说你找”(师说字，学生找相应卡片)。

二、识记生字

1、课件出示“网、运、展”所在的句子，指名读。

2、小老师教大家识记这些字。

3、同桌之间互相考一考、比一比。

三、鼓励创新

1、激发兴趣(仿照课文说说其它小动物)。

2、小组讨论(比一比，看哪组说的最多，最好)。

3、汇报交流。

四、指导书写(后三个字)

1、学生先观察，教师按学生要求指导范写。

2、学生认真描红和临写。

3、展示写字成果。

五、实践活动

1、仔细观察蚂蚁是怎样生活的。

2、了解其它小动物。

最新小学识字教学教案 篇4

【设计理念】：

识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点。识字教学是将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童现有的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。在运用多种形象直观的教学手段时，创设丰富多彩的教学情境，激发儿童识字写字的兴趣。

【设计特色】：

兴趣先行，注重方法传授，在语言环境中识字。

【教学内容】：苏教版九年义务教育六年制小学教科书语文第四册《识字1》第一课时。

【教学要求】：

1、初步学会本课9个生字，其中田字格上的一个只识不写。认识手字旁，指导书写饺、拜二字。

2、初步了解一些传统节日及其民间风俗。

【教学重点难点】：

1、激发学生的识字兴趣，引导学生积极主动地认识生字。

2、认识手字旁，把字写规范、端正、整洁。

3、初步了解一些传统节日及其民间习俗。

【教学准备】：

多媒体设备及课件。

【教学流程及设计意图】：

一、谈话导入、激发兴趣。

同学们，我国一年当中都有那些节日，你最喜欢过什么节？说说你喜欢的原因。（学生自由发言）再问：如果让大家把刚才说的话写下来，就会遇到很多不会写的字词了吧，那么你们有没有信心把他们都学会呀？（学生肯定会说：有！）今天我们就先来学习中国的一些传统节日以及和节日有关的一些词语。（板书课题：识字1）

[布鲁纳指出：学生一旦对所学知识产生兴趣，就会产生愉快的情绪，从而集中注意力，积极思维。]

二、初步看图、巧妙识字

1、让学生仔细看看文中的插图，再借助拼音读读词语。

2、再读一读生字词，要求读准字音。

3、检查读音情况。多媒体投影出示生字词。

(自主选读，主动学习)

你认识哪一个就读哪一个，教师根据学生读的情况及时肯定或纠正，注意先请别的学生帮助纠正，对普遍存在问题的字词再范读。最后齐读生字词。

[考虑到学生的差异性，让不同程度的孩子在课堂上都能找到自信，都有展示自己的机会，都能感受到学习的乐趣。]

（巩固识字，积极参与）

4、多媒体出示本课12个词语，请学生把12个词语连起来读，比比谁读得既准确又流利。先指名读，再抢读，最后齐读。

三、小组合作，学习词语

1、这些词语给我们介绍了哪几个节日的情况？（春节、清明、端午、中秋）

2、春节、清明、端午、中秋这四个节日都曾经是我们经历过的，同学们可以联系自己的生活经历，还可以借助书中的插图来理解这些词语。言语点拨，交给学习方法。

3、老师有个提议，不如我们四个人组成一组，进行小组学习，你们可以选择自己认为最有效的学习方法进行学习，比如用这个词语说一句话，或者介绍介绍这个节日的情况，或者通过多遍的朗读来体会有不明白的词语提出来小组讨论，如果实在解决不掉，就做上记号，我们最后再全班讨论，你们说好不好？

4、四人一组学习词语。

5、汇报学习情况。

先让学生说一说你是用什么方法学的，并说说学的过程，对说的好的及时给与肯定、表扬。再让学生提出还有疑问的词语全班进行讨论，问题提出后先动员其它同学帮助解决，实在解决不掉的，老师再指导。

[充分思考，充分发言，锻炼学生发现问题，尽量自己想办法解决问题的能力。]

重点指导以下词语：

清明、端午：时间。

扫墓：指导看图理解。

踏青、团圆：借助插图，语言描述，入情入境，深入体会。

6、学生再读12个词语，师引导学生找出规律：这四行词语第一个是节日，后两个词语介绍这个节日里人们的风俗习惯。

四、展开想象，深入体会

1、关于端午节的来历，还有一个小故事呢，你们知道吗？如果有学生知道，就让学生说，说后再欣赏端午节的录像；如果不知道就由老师边讲述边放包粽子、赛龙舟的录像。

2、让学生像描绘端午节一样，把每行的三个词语联系起来，联系实际，展开想象，描绘一下其它三个节日的情景。

描述清明节，先请学生看一段录像（学校去年清明节期间春游、扫墓的片断）然后再让学生描述。

[拓展思维，直观描述，潜移默化的渗透民族精神和爱国主义教育。]

3、再读词语，深入体会。

五、学习生字，指导书写

1、多媒体出示去掉拼音的生字，让学生认读，再打乱顺序指名读，检查学生对生字读音的掌握情况。

2、明确这节课重点学习两个生字饺、拜。

3、游戏：一字开花。男女生竞赛，男生练习饺，女生练习拜。

4、学习新偏旁：手字旁

出示手字旁，先认读名称，再比较手字旁（）和手字的不同。然后说说手字旁的字是什么，你用什么办法记住饺这个字。全班讨论，对方法特别，最容易记的要、及时表扬。

出示饺，让学生说说用什么办法记住饺。

[学生选择切合自己实际的学法，记忆效果会更好。]

5、指导书写饺。

（1）、指导学生观察饺字每一笔在田字格中的位置。多媒体逐个笔画地显示饺这个字。

（2）、再观察一下哪几笔在横中线和竖中线上。

（3）、提醒学生找准第一笔在田字格中的什么位置。

先指导学生按以上三个步骤观察生字，然后教师在黑板上的田字格里范写。最后让学生在《习字册》上描红、临写。（行间巡视，及时纠正学生错误的写字姿势。）

6、指导书写拜。

师范写拜，然后让学生按学写拜的三个步骤自学饺，最后在《习字册》上描红、临写。

7、选取几位学生的作业展示出来，让学生评议。

8、针对刚才同学的意见继续在《习字册》上练写饺、拜

9、学生自评、互评。展示出优秀作业表扬。

[古人云：学规矩老不如少。从小培养，一生受益。]

六、巩固练习，仿写词语：

1、齐声朗读词语。再次感受一下节日的氛围。

2、课后了解我国其它的节日，模仿书中的形式写出一组描写某个节日风俗人情的词语，不认识的字查字典，比比谁收集得多，谁收集的新颖。

七、板书设计：

识字1

春节清明端午中秋

最新小学识字教学教案 篇5

【教材分析】

本课属于看图会意识字。以六幅图来揭示笔、灶、尖、歪、尾的构字特点。附在后面的儿歌为学生提供了识字学习的语言环境。田字格中列出了要求会写的生字。课后练习供三项。

【教学要求】

1、学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。

3、初步理解会意字的构字特点，学会看图领会字意识字，激发学生学字的兴趣。

【教学重点】

认识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。

【教学准备】

教学挂图两张。

【教学时间】

两课时。

第一课时

一、板书课题，引导自学

1、小朋友们，这节课我们学习识字3。

2、引导自学。

二、复习熟字，理解会意字的特点。

1、出示笔图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把竹和毛组合在一起表示笔字。

2、出示尖图：日常生活中哪些东西外形和他有点像？所以人们用上小下大表示尖字。

3、出示看图：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把手放在目上表示看字。

4、小结：

（1）这笔、尖、看3个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会这3个字的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。

（2）我们怎样学的？先看图，领会字意，再记字形由哪两个部件构成。

三、学习3个生字：灶、歪、尾。

1、出示灶图。

（1）先看图，这是什么？

（2）想想：砌灶要用什么？

（3）再看字：灶字由哪两个部件构成？火作为偏旁要注意什么？

2、出示歪图。

（1）图上的画挂得正不正？给挂的不正换个说法。

（2）出示歪的字卡。领读、指名读。

3、出示尾图。你怎样记住它？

4、巩固复习。

（1）看图读字，读准字音。

（2）给生字找朋友。

5、学生看笔顺图描红。要求：看一看，描一个，笔笔到位。

四、读儿歌。

1、轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。

2、再读儿歌，把句子读通顺。

3、齐读儿歌，读通读顺。

五、课堂练习。

让学生在习字册上描红、仿影、临写生字。

第二课时

一、理解课文，指导朗读。

1、学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家

2、交流讨论，指导朗读。

（1）从哪儿看出宁宁是个粗心的小画家

（2）炉灶、鸭子、桌子、大马正确的画法是怎样的？

（3）指导朗读。

3、可是个粗心的小画家指导读出疑问的语气。

4、有感情的朗读课文。

5、指导背诵。

二、教学生字，指导书写。

1、认读儿歌中的生字、正音。

2、教学新偏旁。

3、学生看笔顺，描红。

4、说说你是怎样记住这些生字的。

5、让学生在习字册上描红、仿影、临写生字。

6、认读课后词语。

7、让学生在习字册上描红、仿影、临写词语。

8、听写词语，检测效果。

最新小学识字教学教案 篇6

教学目标：

1．认识8个字，会写上、下、土、个4个字。

2．培养学生认字的兴趣。

课前准备：每小组一份生字卡片，每生画一幅我的家，每生一个信封（装有小卡片）

教学方法：在情境中读读、认认、贴贴、说说。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

今天老师心情特别高兴，你们猜是为什么？（生猜）师：老师告诉你们吧，是因为老师有一个好朋友，她叫小新，她邀请老师到她家去玩呢！我们一起去好吗？你们瞧，她来了。（小新：欢迎老师到我家做客，也欢迎同学们到我家做客）。

二、利用情境，识字说话。

（一）参观前

1．师：小新，你家都有些什么呢？

小新：我家有好多东西，我都写在卡片上了。

师：请同学们读一读卡片，说说小新家里都有什么，好吗？

2．生自学生字。

3．学生汇报，上台说一说：我知道，小新家有：沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话

4．齐读、指名读、分组读。

（二）参观师：听了同学们的话，老师急着想去小新家看看了，大家能用一个成语说说老师现在的心情吗？（着急、非常着急、迫不及待）

1．小新：这就是我的家，大家请进。师：小新，你的家真漂亮！谁也能像老师一样用一句话夸夸小新的家？（生：小新你的家真美丽！小新你的家真可爱！小新你的家真棒！）

2．看图说说小新家里都有些什么？（一边说一边卡片出示词语）（贴卡片）

3．仔细观察这些词语，你发现了什么？（可以分为家具和电器两类）请你上来摆一摆。

4．用自己的方法记一记。1

5．出示生字（小黑板），指读，说说你认识这些字中的哪些偏旁？

6．说说其他字你可以怎么记住它。（利用熟字变一变、合一合的方法。）7．开火车读卡片。

9．请小新再介绍一下她的家（为后面请同学说做铺垫）

（三）参观后。

1．小新家这么漂亮，我相信同学们的家也很漂亮，但这么多家老师去不了，好在你们都把家画下来了。每个同学都有一个信封，信封里有许多词语。请你们选择自己需要的字词贴在画上。（板书：1、贴）。

2．贴好了以后向小组里的同学介绍一下自己的家（板书：2、jieshao）

3．把画贴到墙上，请老师和同学来参观你的家，也可以去参观一下别人的家。

（四）写字

在前两课的基础上，让学生自己先看范字，整体认记每个字在田字格中的位置和笔顺，再试着描描，最后每字写一遍。老师做有针对性的指导，指导重点是下、个两个字。

下：认识笔画、，写点起笔轻，落笔重，与坚相连，居中线上。

个：上面是人不是入，撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相接，开口度大。坚居中，带针尖，不与人连接。

（五）、巩固练习：

1．《同步阅读》中的分类练习。（把用不同的颜色把词语分成家具和电器两类）

2．猜一猜，连一连。

老大天天演戏报纸

老二每日作文电灯

老三千里传声电视

老四送来光明电话

三、课后延伸：

最新小学识字教学教案 篇7

课时目标：

1、复习生字，巩固生字。

2、精读儿歌，背诵儿歌。

3、试着仿编儿歌，提高学生参与的兴趣。

一、复习生字。

1、同学们，上节课我们认识了许多小动物和它们的名字，小动物们想回家了，你能帮它们找到自己的家吗？（课件展示一些小房子，小房子上写拼音。另外一些卡片上写着动物的名字，打乱顺序，请学生将字与音对应起来）

二、表演读儿歌：

1、上节课，老师请小朋友回家做一个自己最喜欢的小动物的头饰，请把它戴起来吧。（学生戴上自己喜爱的头饰）

2、每种动物请一个上台表演读，边读边自由发挥做动作。

3、自由组合小组读。

三、生字书写：

1、激趣：小动物们，你们会写字吗？老师只知道小学生会写字，但不知道小动物们的字写得怎么样？愿意露一手给我看看吗？

2、指导：

四、拓展。

1、上节课老师让小朋友回家学着编一纺其他动物的儿歌，你们编得怎么样？（请学生读一读自己编的儿歌，不论质量如何都给予肯定）

2、选择一两首较有创意的集体帮助修改。

五、附学生编写的部分儿歌供参考：

动物世界小动物小动物

--陈润佳--陈方燕--陈奕铮

金鱼水里游得欢，牛儿田里耕地忙，天上鸟儿飞得欢，

白兔野外捉迷藏。老虎山间做大王。蜜蜂花间采蜜忙。

小鸟树杈造新房，懒猪圈中打呼噜，树上猴子荡秋千，

海狮水里表演忙。小狗身上抓痒痒。鱼儿水里捉迷藏。

猴子树上荡秋千，雄鹰半空寻猎物，

孔雀开屏真漂亮。燕子忙着造新房。

教学反思：这节课主要是巩固上节课所学的知识，在课前我以一个游戏导入，我展示了一些房子，房子上写上拼音，而另一些房子里写上名字，并打乱顺序，将字跟音连在一起。这本是一种音字连接的训练模式，若是按照传统的模式学生会觉得相当枯燥无味，若是在玩中学，那兴趣就能大大提高了。后来我让学生表演儿歌，我拿出几个做好的头饰，再选了几个学生让他们戴上喜欢的头饰并做相应的动作，让学生念出课文中的相应语句，在指导书写时，我对学生说：小动物们，你们会写字吗？老师只知道小学生会写字，但不知道小动物们的字写得怎么样？愿意露一手给我看看吗？那些扮演小动物的学生就显得特别激动，而下面的学生也很开心，所以我就因势利导教写生字。而在最后的课外延伸阶段，由于缺乏引导，学生编儿歌的时候并不是十分理想，没有达到预期的目标。

最新小学识字教学教案 篇8

教学目的：

1．仔细观察图画，认识图上所描绘的事物，并认识所联系的词语。

2．学会本课左右结构的字及独体字。

教具准备：

教学挂图、词卡

教学过程：

第一课时

一、课前说：

说说夏天的夜晚有什么特征。（如天气，天空，人等）

二、课内悟：

1、导入：

上节课，我们已经学会了有关夏天特征的词语，那么，夏天的夜晚又是怎样的一番美景呢？

2、新授：

1、（出示挂图）图上画了什么？你看到了什么？

2、引导有顺序地观察图画，相机学习词语。

3、天上有些什么？这是什么时候？

出示：夜晚繁星亮晶晶

（1）正音：星、晶是后鼻音。

（2）还有什么东西也是亮晶晶的？

（3）指导朗读。

4、你们知道天上画的是什么星星吗？

出示：牵牛织女北斗星

（1）正音：织（翘舌音）女（鼻音）

（2）你们听过牛郎织女的故事吗？师可简单说一说。

（3）指导朗读。

5、看图上谁也在跟小朋友讲这个牛郎织女的故事呢？

相机出示：爷爷奶奶小丁丁

（1）正音：奶（鼻音）了（后鼻音，注意读准轻声）

（2）指导朗读。

6、还能从哪里看出这是夏天呢？

相机出示：竹椅蒲扇萤火虫

（1）正音：扇（翘舌音）萤（后鼻音）

（2）萤火虫是什么样子的？你能向大家介绍介绍吗？

（3）指导朗读。

7、齐读韵文

三、教学生字

1、（出示生字词）复习巩固生字字音。

2、这些生字中，哪些是独体字？哪些是左右结构的字？

3、记一记奶、织、女、斗的笔顺。

4、反馈检查。

5、指导书写。

奶：右面的乃要写得稍微大些，ㄋ要一笔写成，不要写歪了。

织：左窄右宽

女、丁、斗：都要写在田字格的中间

6、生描红、仿写，师巡视指导。

四、课后练：

1、填空：

奶：是（）结构的字，第3笔是（），第4笔是（）。

织：是（）结构的字，共（）笔，第2笔是（）。

2、比一比，组词：

奶（）织（）丁（）斗（）

女（）只（）手（）头（）

3、一找牛郎和织女的故事，看一看，讲一讲给家长听。

教学后记：奶的较难掌握。

第二课时

一、复习导入

1、小组长带同学们复习生字词。

2、开小火车认读老师生字箩里的生字。

3、各个小组准备一下，马上我们来比赛读课文，看哪个小组读得最美。

二、学写生字

1、出示生字：星爷奶扇织女斗

认读生字。

认识新部首户字头。

2、小组内同伴讨论：你会记住哪个字？怎样记？

3、交流讨论结果。

注意奶的女字旁的第三笔是提。

（1）生字书空。

（2）数笔画。

4、游戏扩词生字开花。

5、指导写字。

6、播放音乐，学生写字，教师行间巡视辅导。

教后记：

1、学会了本课生字和由这些生字组成的词语，以及认识了新部首。

2、通过仔细观察图画，认识了图上描绘的事物，并能够与所学的词语联系起来。

3、能够在堂上背诵课文，积累词语，体会到了乡村夏夜的情趣。

最新小学识字教学教案 篇9

教学要求：

1、学会本课5个生字。两条绿线内的2个生字只识不写。认识一个偏旁。

2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。凭借图画理解本课词语。

3、了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。

教学重点：

能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。凭借图画理解本课词语，学会本课5个生字。

教学难点：

了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富

教学过程：

一、创设情景

1、谈话导入：同学们，我们的祖国幅员辽阔，不同的地域形成了各具特色的风土人情。今天我们就一起来领略这些壮丽的景观吧！

2、观看课件。

3、你看到了什么？听到了什么？有什么感受？

二、学习课文

1、初读课文

（1）借助拼音自读课文

（2）开火车检查字音，纠正字音。

2、理解词语

（1）出示第一幅图

（2）这些马个个长得怎样？出示:骏马、秋风、塞北

（3）你有什么好办法记住骏字？看课件讲解塞的字理。结合地图理解塞北。

（4）练习朗读，看每个词能否读出一个画面来。

（5）老师示范读（配乐），指名读，齐读。

2、同法学习杏花、春雨、江南

椰树、骄阳、海岛

牦牛、冰雪、高原

3、有感情地齐读全文

4、练习背诵。

三、拓展延伸

1、说说你还去过哪些地方？有什么有趣的物产？

2、仿照课文写一组词串。

最新小学识字教学教案 篇10

设计理念

教学时，我们拟采用多种方式创设情景，引导儿童反复诵读，整体感悟，同时强化识字写字，了解词义，以培养语感，激发感情。

教学目标

1学会10个生字，了解词义。两根绿线内的4个字只识不写。认识犭旁。

2诵读课文。想像国庆大典的盛况，获得初步的情感体验。

教学重点

认识14个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。

教具：教学挂图、投影片、录像带、多媒体课件。

教学过程

一、谈话导入，初读课文，整体感知

1导入：

同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。

1月1日3月8日5月1日

6月1日7月1日8月1日

10月1日

今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？

2根据学生自由交流的答案，师生共同选定：国庆节。

评点温故知新，是自主性学习的有效策略之一。

二、再读课文，读准字音，初识场景

1学生借助拼音，仔细读课文。注意看清音节，读准字音。

2指名分行读课文，师生共同正音。

3启发学生对照画面认识天安门城楼红灯金水桥中国龙腾飞推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。

评点借助拼音读准字音，借助画面朗读课文，都是学生的自主实践活动。引导学生从城楼金水桥等词语推想出课文所写的特定场景，发展了学生的思维。

三、细读课文，看图学词，理解词义

1指导学习第一行。

（1）多媒体显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？知道了什么？

（2）出示：城楼红灯金水桥，学生朗读。

2指导学习第二行。

（1）多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。出示：大典，学生齐读词语。

评点充实课文内容，增强形象感受，利于学生了解国庆大典的完整过程。

（2）播放录像：阅兵式片断，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示：检阅海陆空。

3指导学习第三行。

（1）播放狂欢夜录像。

（2）启发学生自由交谈狂欢夜的情景。

（3）朗读：礼炮焰火狂欢夜。

4指导学习第四行。

（1）启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受？（学生自由发言）

（2）教师小结。

（3）出示词语，齐读：神州腾飞中国龙。

评点运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，把朗读韵文与识字学词融为一体，利于学生语感的培养。

四、复习阅读，巩固识字，指导书写

1配以相应的乐曲和画面，引导学生诵读全文，读出情趣。

2指导写字。

（1）学生找出相同偏旁的字：桥、检；炮、焰。说说左右结构比例。

（2）教师范写焰，重点提示焰字去掉火后剩余部分的笔顺。（或用多媒体显示）

（3）教学犭旁。提示礻是示字旁。

（4）学生在《习字册》上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。（教室里播放适合的乐曲）

评点同偏旁、同结构的字归类指导，便于学生掌握书写规则；坚持描、仿、临的三步训练，重视写字姿势的指导，培养学生良好的书写习惯。