最新小学语文二年级教案集锦8篇
发布时间:2022-12-31 小学语文教案在准备工作中，教师就应当把事情准备做好，教案是教师的教学设计和设想。教案要让学生学会评价，敢于发表不同意见和独特的见解；如何才能写好一篇教案呢？有请驻留片刻，幼儿教师教育网的编辑为你推荐最新小学语文二年级教案，可能你会喜欢，欢迎分享。
最新小学语文二年级教案【篇1】
教材分析：
这篇课文讲的是世界著名画家达·芬奇小时候学画的故事。文章紧紧围绕达·芬奇学画画，老师先让他画鸡蛋这件事展开记叙，重点记叙了老师为什么要这样做的原因和目的。这部分内容含义比较深刻，是本文教学的重点，也是学生理解上的难点。
学生分析：
二年级的学生阅读能力还不是很成熟，注意力也不能始终集中在课堂上，因此我采用白板和实物相结合的方式来吸引学生，从而使学生们爱上学习，爱上语文。
教学目标：
1、学会本课会认字8个，会写字11个。YJs21.cOM
2、有感情地朗读课文，在读中感悟做任何事情都要认真，认识到学习任何本领首先要打好基础，从基本技能做起。
3、培养学生合作、自主探究的意识，以及分析综合和口语表达的能力。
教学重难点：
学生能有感情的朗读课文，理解课文内容。
教学过程：
一、导入新课
1、认“鸡蛋”。同学们看看老师给大家带来了什么？（出示鸡蛋）细心的你一定认识“鸡蛋”两个字。
鸣蚕鸡蛋
2、写“鸡蛋”。学习本课中两个生字。
3、画“鸡蛋”。现在我们不但会认“鸡蛋”两个字，还能正确书写。如果老
师让你画“鸡蛋”，你会有什么想法？（板书课题，生各自发表意见）
二、学习新课
1、认识达芬奇。
有个叫达芬奇的人，他认为画鸡蛋很容易。谁是达芬奇？读了这段文字，你就会有所了解。（白板出示）
五百多年以前，有个叫达·芬奇的意大利人，他是一位著名的画家。
预设：
生1：“五百多年以前”是告诉我们时间。
生2：“意大利”是告诉我们国籍。
生3：“著名的画家”是告诉我们他的身份。
这段文字按“时间——国籍——身份”的顺序向我们介绍了达芬奇，你能不按这样的顺序，也介绍介绍达芬奇吗？
过渡：了解了达芬奇，接下来我们一起看看他是怎样画鸡蛋的呢？
2、读文，认字。
（1）自读课文。请你自己读一读课文，力争做到不加字，不漏字。遇到难读的句子多读一读。
（2）边读边标出自然段序号。
（3）指名分段读文。
（4）检查词语，并仿写。
画得不耐烦画得熟练画得又快又像
（5）说说课文主要内容。
预设：
学生运用人物+事件的方法概括。
说说课文写了一件什么事？人物事件我们应该从达芬奇画鸡蛋这件事中知道什么道理呢？学文后相信同学们会把课文内容概括得更完整。
3、学习达芬奇画鸡蛋的过程
（1）白板出示“达芬奇开始学画的时候，老师让他画鸡蛋，他画得（xxxxxx）”。①理解“不耐烦”。
②找出“不耐烦”的具体表现，指导朗读。③扮演达芬奇，体会人物心情。
过渡：听了达芬奇的话，老师是怎样教育他的呢？画出相关语句，读一读。
老师严肃地说：“你以为画鸡蛋很容易吗？这就错了。”
（2）实物演示，得出结论。
（3）老师为什么总让他画鸡蛋？找一找，读一读。
①指导朗读，突出“准确，熟练”。②分角色朗读人物对话。
（4）白板出示“达芬奇听从老师的教导，（xxxx）画鸡蛋”。
想象、补充句子：，他在用心地画鸡蛋。（课件出示）
三、总结全文
1、这个故事告诉我们：做任何事都要用心，要从基础学起，一分耕耘，一分收获。
2、引导学生运用人物+事件+道理的方法完整地概括课文内容。
最新小学语文二年级教案【篇2】
一、教材解读：
《小露珠》是冀教版语文第四册一篇优美的童话。写小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了小露珠的美丽、可爱以及大自然的和谐、融洽。
全文共七个自然段。第一自然段先交代小露珠诞生的时间及地点，小露珠就这样悄无声息、毫不张扬地来到了世上。第二至五自然段写小露珠受到小动物们的喜欢。小动物们见到小露珠纷纷和她打招呼，并且赞美她“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圆润”，归结起来，这些赞美称颂的是小露珠美丽的容颜和纯洁的品质，这也正是小动物们都喜欢小露珠的原因。第六自然段写小露珠装点了花草树木。小露珠不仅本身很美，而且还会用自己的美来装点别人，让植物们显得更精神更美丽。第七自然段写小露珠消失的过程，植物与她依依惜别。
课文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。语言准确、生动、形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。
二、教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2.认识本课7个生字，理解由生字组成的词语。学写4个生字。3.抓住重点句子品读，积累优美的语言，学习仿写句子。
4.凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
三、教学重难点：重点：
1.学会本课生字、理解由生字组成的词语。2.使学生通过朗读、背诵课文，感受课文的优美语言。难点：
使学生从动物、植物对小露珠的态度中，感悟小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。
四、设计理念：
《小露珠》是一篇极美的课文。翻开课本，细细读来，如一股清新的风扑面而来。我想，教学这篇课文最重要的一点就是：带孩子进入审美的天地!让我们的.孩子感知美、感受美、为美感动，并进入审美佳境。因此教学时我主要采取创设情境、美读感悟的方法展开教学。
五、教学准备：
课件一、谜语导入，引出课题。
1.课件显示谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草树叶作摇篮，太阳出来去无踪。
师：谁能猜出来这是什么?(露珠)2.板书露珠，同时指导书写。
师：“露”是上下结构，上面是雨字头，第二笔是点不是竖，第三笔是横钩，千万别写成横折钩。下半部分是“路”。“珠”是左右结构，左边是王字旁，最后一笔是提，右边是朱德的朱。
最新小学语文二年级教案【篇3】
教学目标：
1．初步理解课文内容，使学生了解秋大到、天气凉、树叶枯，燕子南飞等自然特征。
2．引导学生体会课文对落叶用途的比拟，学习结合生活实际理解词句的方法，培养学生理解句子的能力。
3．学会朗读课文。
教学重点：
结合生活实际，理解小虫、蚂蚁、小雨、燕子各把落叶当作什么。
教学难点：
初步培养学生结合生活实际理解句于，提高分析句子的能力。
教学过程：
一、揭示课题，引入新课：
每当秋季到来，凉风阵阵，树上的叶子在秋风的吹拂下，一片片轻轻地飘落下来，它们就像一只只彩色的蝴蝶在空中飞舞，俏悄地落在屋顶上、落在地上、落在小河里，非常有意思。
今天，我们就来学习一一篇关于落叶的课文。
二、范读课文：
认真听老师读课文，思考：课文中有几种小动物和落叶有关？
（小虫、蚂蚁、小鱼、燕子）
三、学习课文：
1．第一段：
你观察过吗？一当秋风吹过，树叶一片片落下来，那这树叶又是怎样落下来的呢？
指名读，思考：树叶为什么会落下来？
（秋风起，天气凉，树叶黄了。）
树叶是怎样从树上落下来的？
（树叶一片一片地落下来。）
一片一一片与一片片有什么不同吗？（看图回答）
一片一片是时有时无地飘落。
一片片是接二连三地，纷纷扬扬地飘落。
指导朗读：注意起凉黄落四个词语，简洁明了地写出了树叶飘落的原因，同时也写出了落叶的美。
2．第2－5段：
落叶不仅颜色美，而且落下时的样子也很美，小朋友们喜欢它，小动物们也喜欢它。
自由读2一5段，思考：树叶落在什么地方？谁看见了？它是怎么做的？它把落叶当成什么？
第2段：
根据问题回答：出示投影：落叶落在（地上）。（小虫）看见了，（爬来）。把它当作（屋子）。
想一想：我们住在屋子里有什么好处？（可以挡雨淋，太阳晒）
为什么说小虫把落叶当作屋子呢？它躲在落叶里有什么好处？
（小虫躲在落叶里，也可以挡雨淋，太阳晒，就像人们住在屋里一样）
第3段：
根据问题回答：出示投影：落叶落在（沟里）。（蚂蚁）看见了，（爬上来）。把它当作（船）。
想一想：在生活中，船是干什么用的？
（船是帮我们过河或在水上前进的交通工具。）
为什么蚂蚁把落叶当作船呢？
小结：
屋子和船都是我们生活中有的，凡是生活中有的，我们就可以结合生活实际想一想他们的用处，再想一想这些小动物躲在落叶里或坐在当中会怎么样，就会明白了。在下面的学习过程中，我们就可以用这个方法去想，去学习。
第4段：
默读课文，思考回答：
出示投影：落叶落在（河里）。（小鱼）看见了，（游过来）。把它当作（伞）。
想一想：在我们生活中伞是干什么用的？（挡雨淋）
为什么说小鱼把落叶当作伞？
小组讨论－－－订正
自学第5段：
小声读课文，用上面的学习方法自己学习这一段。
出示投影：树叶落在（院子里）。（燕于）看见了，把它当作（电报）。
讨论明确：
电报：是一种快捷的通信方式，一般用于某种重要的事或紧急的事。
讲解：课文中生动而确切地把落叶比作电报，是指当落叶纷纷落下时，说明秋天来了，这是大自然的通知，作为候鸟的燕子确实该离开此地，往南飞了。课文通过燕子的话，生动地将树叶枯落，燕于南飞这两种自然特征联系起来。
四、总结全文：
这篇课文生动形象地描绘了深秋时节的特点：大气凉，树叶枯落，燕于南飞。文章写的富有情趣，而且在写法上很相近，都是按照树叶落在什么地方？谁看见了？它是怎么做的？（根据它们的不同生活习性和活动姿态）它把落叶当成什么？
（只有第5段是用燕子的话来结束。）
小结学法：
今天，我们不仅学习了课文内容，也学会了理解词句的方法－－读到不懂得词句，结合生活实际理解，可以想象这些景物什么样，还可以想一想我们生活中这些事物有什么用处。这样把词句与生活实际结合起来想，就好理解了。
五、老师投影片上的提示练习背诵。
课后练习：
1．填空：
（）起，（）凉，（）黄了。
树上的叶子（）地从树枝上飘落下来。
树叶落在（），（）爬来，（），把当作（）。
树叶落在（），（）爬上来，（），把当作（）。
树叶落在（），（）游过来，（），把当作（）。
树叶落在（），（）飞来，看见了，说：（）。
2、读一读，写一写：
【落叶】【蚂蚁】【当作】【躲藏】【屋子】【院子】
【当中】【电报】【水沟】【催】
3、看拼音写出下面的偏旁：
shenzipangcongzipangshizitou
（）（）（）
板书设计：10落叶
小虫蚂蚁小鱼燕子
（图）（图）（图）（图）
躲在里面坐在上面藏在下面看见
屋子船伞电报
最新小学语文二年级教案【篇4】
1今天，老师给大家带来了一位新朋友（出示图片）
她的名字叫青青（板：青青）
见了新朋友，跟她打声招呼吧！——青青，你好！
2青青跟小朋友的岁数一样大，她也有一个很想实现的愿望是什么呢？
二初读课文
（1）比一比谁读得正确
（2）青青的愿望是什么呢？（过渡，不作答）
三细读第一段
（1）指名读
（2）请学生做小老师学习生字。
（3）指名读
小朋友，你能帮这位新朋友想想办法吗？
（1）指名读
（2）学习生字“穿”
（3）你认为应该怎么读？（指导朗读）
（4）辨析句子
它的意思就是，我穿上大人的衣服，就——（齐说）
（1）看插图，说说她怎么做的？（随机学生字）
（2）课文是怎么写她打扮的？
A指名读读
B指名读，分男女同学读。
（3）给句子换一种说法。
青青打扮成大人的样子，（）。
（4）评青青，说说她到底长大了没有？
小结：光靠打扮是不能说明长大了没有。
最新小学语文二年级教案【篇5】
【教学目标】
1．认识课文的8个生字，会写10个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。
【教学重点】
1．能正确熟练地认识本课生字词。
2．理解王宁为什么要当劳动委员，理解教室里响起一片掌声的含义。
【学情分析】
班级选班干部是一件孩子们都关心的事，学生易于将课文与生活实际联系起来，会使学生对课文的理解更容易。但是自己选自己的事情却并不多见。教学中在学生朗读感悟的同时，要培养学生做事有自信，学会正确的自我表现，更主要的是要有一颗为别人服务的心。
【教学时数】 2课时
第一课时
一、故事导入，揭示课题
1．师：今天老师给小朋友们带来一个故事，请听教师讲述“毛遂自荐”的故事。 2．师：小朋友们，你们知道刚才我们听到的是谁吗？（让学生自由说）今天我们要学习一篇新的课文，讲的是一位同学，他也像毛遂一样，站在大家面前，说：“我选我。” 3．板书课题，自由读课文，说说“我”是谁？选自己做什么？为什么选自己？
1．同桌朗读课文，互相检查课前自学情况，要求做到：读准字音，读顺课文。 2．检查生字认读情况：
a．出示生字，多种形式进行认读。 b．同桌互相读互相正音。
c．开展“一字之师”游戏。自己选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。 d．课件出示词语，齐读。
3．检查课文初读情况，全班齐读课文。 4．老师范读。
1．出示要求会写的生字，认读。
2．观察字形结构，说说写字时要注意的地方。 3．范写，指导重点笔画，如：（1）“青”：下边“月”的第一笔是撇不是竖。（2）“教”：右边共四笔而不是三笔。（3）“切”：第二笔是竖提，一笔写成，不是提土旁。（4）“室”：写紧凑一点儿，防止拉长。“青”下半部分的第一笔是“丨”等。 4．学生练写。巡视指导。
布置作业——练习读课文，练习念准生字，练习正确书写生字。第二课时
师：小朋友们，今天我们先来复习一下学过的课文。 1．正确流利地朗读课文。 2．出示生字生词卡片，自读、齐读、接龙读，用自己喜欢的字组词造句。
1．齐读第1自然段：
师：看看这一段有几句话？告诉我们什么？在读这一段时，要注意句中的停顿，如：“他转到／别的学校／上学了。” 2．讲读第2自然段：
师：小朋友，这一段有四句话，是哪四句话呢？（指四名学生各读一句。）
（1）班里没有了劳动委员怎么办？指导学生理解“补选”示缺少了补上去的意思。
（2）“大家都在想”想什么？联系第二句回答。（3）“静悄悄”是什么意思？
（4）正在大家认真思考时，发生了什么事？（出示课件）理解“突然”。
3．指名朗读第3自然段：
（1）为什么大家听到王宁说：“我选我”时愣住了呢？什么叫“愣住”了？请小朋友们做一做愣住了的样子，好不好？
（2）当林老师问王宁为什么选自己时，王宁时怎样回答的？（出示课件）
①读王宁说的第一句话，你知道了什么？（王宁和李小青时好朋友。）
②读王宁说的第二句话，你又知道了什么？（李小青爱劳动、爱集体，当劳动委员很负责。）联系实际想一想，李小青可能做了哪些爱劳动、爱集体的事？（扫地、擦黑板、关门窗）
③读第三句话，联系上句想想什么叫“热爱劳动、关心集体”？王宁说“像他一样”是什么意思？
（3）把王宁的话连起来读一读，老师小结：王宁的话告诉我们，李小青和他是好朋友。李小青热爱劳动、关心集体。王宁决心像他学习，所以选自己当劳动委员。说明王宁又为大家服务的好思想。
4．齐读最后一段：
（1）师：“刚”是什么意思？
（2）“一片掌声”是说同学们都鼓掌了，掌声很响，很热烈。王宁的话刚说完，为什么教室里响起了一片掌声呢？
5．创造性演读课文：
（1）师生表演。
（2）小组内表演：分别扮演老师、王宁。
（3）各组推选优秀“老师”“王宁”上台表演。
三、读读说说
1．出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。
2．提问：这两个句子有什么不同？（说法不同，意思相同）
3．照样子说一说。李强是我的好朋友。是我的好朋友。是。
1．拓展思维，深化理解：
假如你是王宁，当选劳动委员后会做些什么？
2．小结：今天，你学到了什么？有什么收获？还有什么不懂的吗？
最新小学语文二年级教案【篇6】
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学重点：
在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。
教学难点：
如何让孩子进入课文描写的情境。
教学时间：
两课时
第一课时
内容：初读课文，学习生字。
要求：学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
重点：识字写字。
教具：生字卡
一、谈话导入
二、初读
三、学习生字。
四、作业
第二课时
内容：精读训练
要求：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。凭借课文想象蝴蝶谷的迷人景象。
重点：在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。
难点：如何让孩子进入课文描写的情境。
教具：挂图
一、复习
二、精读课文
过渡：我们再次进入蝴蝶谷，再次欣赏迷人景象。
1、快速读全文，找找那一段写蝴蝶谷的迷人景象？
2、师范读第三段。想：这一段是围绕哪句话写的？（第一句）
3、哪些句子具体写了迷人景象？自己读一读。
指名读。评议
再自己练读，看怎么读才能读得很美。
你最喜欢哪些词句，读到这里，让你想到了什么？
出示第三句话，读读，把什么比做什么？说明什么？
想象还有什么颜色的蝴蝶？练读，读出美。
4、齐读第三段。
5、台湾为什么会有这么多蝴蝶？齐读第一段。说一说原因。
6、出示填空题：
祖国的宝岛台湾、、，是蝴蝶生长的好地方。
7、这么美的名字从哪得的？那一段告诉我们了？
老师范读第二段，你听出了什么？
蝴蝶是怎么赶来的？读读，画出表示蝴蝶动作的词语。
齐读第二段。
8、指名朗读第四段。
1）蝴蝶谷为什么能吸引游客？
2）还有别的原因吗？
9、朗读课文，把你喜欢的句子做上记号，互相交流。
10、各自朗读喜欢的句子。
三、作业
1、读课后第四题的句子。
2、背诵课文。
板书：19台湾的“蝴蝶谷”
环境：气候水源花草
得名：飞过穿过越过赶到
景象：迷人有的……有的吸引游客
最新小学语文二年级教案【篇7】
一、教材简说
本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。
图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，我让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。
本课教学重点是认字和写字。
二、学习目标
1．认识14个字，会写4个字。认识笔画和偏旁氵、扌、、日。
2．正确、流利地朗读课文。
3．学做尊敬父母的好孩子。
三、教学建议
本课的识字量较大，随着生字的学习还要认识新偏旁。教学时要突出重点，分散难点。
（一）识字写字
1．识字。
（1）生字的呈现。本课生字可以通过认读带拼音的词语来呈现，也可以在看图说话的基础上随机呈现。
（2）识记生字可以采取以下方法。
①利用课文插图，引导学生看图说话，并将词语贴在对应的摆设或用品旁。
②看图认读词语，画出词语中的生字，反复认读。
③借助熟字记生字。如，报的右半部分在服中见过，服左边的月变成扌，就是报纸的报；地、他、她去掉左半边就是也。
结合学习沙、报、灯、晚，认识氵、扌、、日四个偏旁。
记生字时，要以整体识记为主，不要过细分析字形。还要注意分散难点。可以根据生字的分布，分散在两课时中教学。
（3）教师要设计多种形式复现巩固本课生字。如，用生字卡片做组词游戏（同桌一人组一个，比一比谁组得多）；用本课生字口头组词，老师把用熟字组成的词写出来让学生认读；做选字游戏（出示带本课生字的词语或句子，生字处为括号，让学生选生字，口头填空）。
2．写字。
可让学生自己先看范字，观察每个字在田字格中的位置，再试着描一描。教师要提示学生按笔顺书写。重点指导下、个两个字。
下：认识笔画点。这里的点起笔轻，落笔重，与竖相连，居横中线上。
个：撇的起笔高，捺的起笔低一点儿，两笔相接，开口度大。竖居中，不与人连接。
（二）朗读感悟
1．短文中的三句话较长。朗读时要提示学生按照标点停顿，还要读好句中停顿。
2．指导朗读爸爸妈妈笑了，我也笑了。可让学生感悟爸爸妈妈和我当时的心情：爸爸妈妈看到我这样懂事，心里很高兴；我觉得自己能为爸爸妈妈做点儿事，心里也很高兴。
（三）课后练习
课后的说一说是学习内容的扩展。图画在短文内容的基础上拓宽了说的范围。教学中可用图画指导说话，让学生说说：这些事你做过吗？除了这些事还做过哪些事？如，洗碗、洗袜子、倒垃圾。也可以选一件事说具体些，如，我喜欢读故事书，放学一到家，就坐在椅子上看书。有时还把书里的故事讲给邻居家的妹妹听。要激发学生爱说敢说，只要把意思说清楚就行。要鼓励学生在家里帮助爸爸妈妈做家务，开展有益身心的活动。
（四）实践活动
1．课前活动。
看看自己家有哪些家具、家用电器和其他用品。说说它们的名称。
2．课后活动。
为爸爸妈妈做一件力所能及的事，体会做事的快乐。
（五）教学时间
教学本课可用3课时。
四、教学设计举例
（一）学习词语，认生字
1．看图说说：图上画的是什么地方？家里有哪些东西？你能叫出它们的名称吗？在图中的物品旁贴上相应的词语。
2．读词语，认读词语中的八个生字。
3．找一找，生字中哪些字的一部分你见过？用熟字换一换、减一减、部件拼一拼的方法识记报、也、台。
4．其余的生字你能用什么办法记住？
（二）学习短文
1．看图说说：图上画着哪些人？他们在做什么？
2．看看课文是怎么说的。朗读课文。
3．你喜欢图中的小朋友吗？你在家也是这么做的吗？
4．启发学生自己想办法记住文中的生字，教师适当指点。
（三）巩固练习
1．看图选词语卡片。
2．分组认读生字，交流记字方法。
（四）指导写字
（五）扩展练习
说说你在家里做些什么。
五、资料袋
敲门
我一个人在家的时候，
总想爸爸妈妈来敲门；
我和爸爸在家的时候，
总想妈妈来敲门；
我和妈妈在家的时候，
总想爸爸来敲门；
我们全家都在家的时候，
来敲门的一定是客人。
最新小学语文二年级教案【篇8】
１、教学策略一：
创设情景、激发情感。通过充分运用多媒体网络，让学生更直观、更准确地感受祖国首都北京的美，激发学生对北京的热爱之情。当北京风景以及风俗民情真实地展现在学生眼前时，学生有一种身临其境的感觉，使学生真实、生动、形象地感受北京的伟大、美丽，同时有助于学生理解文章中重点词语。
２、教学策略二：
提出任务、自主上网学习。在学生自读课文后，提出学习任务：
①从“天安门”、“立交桥”这两个景点中，任选其中的一个，到网站中，浏览查寻相关资料；
②复制图片摘抄文字；
③利用收集到的资料在word中，制作电子板报；
④推选出一位导游向游客解说你最喜欢的景点。
３、教学策略三：
查询信息，制作电子板报。在查询信息阶段，充分利用校园网中提供的`丰富的教学资源，让学生在老师所提供的资源目录和网站中自由、大胆地搜索查询相关的资料。然后，学生根据课文内容把校园网上收集到的资料按一定要求，分工合作，在word中制成一份电子简报，并用自己的话把它介绍出来。学生在协作交流的过程中理解了课文内容，从而达到教学目的。
４、教学策略四：
展示、评价电子板报。在学生完成他们的电子板报制作后，组织全班同学对他们的作品进行评价。评价的目的是检验学生是否通过制作电子板报掌握了相关主题的学习内容，完成了意义建构。
这时，利用多媒体网络的广播功能，向全体学生提供学生的典型案例，采用教师指导，学生参与的方法进行讲评。在讲评中主要从学生的口头表达、电子板报中所涉及到的写作方法、词语的理解、获取知识的途径、方法等方面对学生的电子板报进行点评，这样既体现了语文学科的特点，又激发了学生的创新意识。
５、教学策略五：
查询资料，拓展延伸。为了激发学生主动探索知识的欲望，在课的最后，让孩子再到网站中查寻北京还有哪些名胜古迹、公园和大厦。网站以图文、影像相结合的形式为学生提供了有关北京的各种信息资源，开阔了学生的视野，使学生学习到了课文中无法获得的知识。
【教学媒体设计】
媒体类型媒体内容何时作用媒体在教学中的作用多媒体文本天安门、立交桥复习旧知。复习上节课的内容，为导入新课做准备。多媒体文本本节课学习任务学习第２、３自然段。提出学习任务，让学生带着任务自主上网学习。ＨＴＭＬ有关北京的网站学习第２、３、３自然段。学生在网站中自由、大胆地搜索、查询相关文字、影像、图片资料。然后，根据课文内容把网上收集到的资料在ＷＯＲＤ中制成一份电子简报，让学生在协作交流的过程中，理解课文内容。多媒体网络学生自主完成的电子板报展示、评价电子板报在学生完成电子板报的制作后，利用多媒体网络的广播功能，组织全班同学对他们的作品进行评价。评价的目的是检验学生是否通过制作电子板报掌握了相关主题的学习内容，完成了意义建构。媒体播放器抒情的钢琴曲配乐朗诵全文在音乐的伴随下，有感情地朗读课文，感受首都北京是一座美丽的城市，进一步激发学生热爱首都，热爱北京的感情。
【教学过程设计与分析】
一、复习导入
师：上节课，同学们和老师一块儿初游了北京，已经领略到了北京美丽的景色。下面，谁来说说我们主要游览了哪些地方？
课件出示以下文本内容：天安门立交桥。
复习上节课的内容，为导入新课做准备。
二、自读课文第２、３自然段
１、师：作者是怎样具体地描写这两个地方美丽的景色呢？请同学们带着这个问题，轻声地读课文的２、３自然段，找出你认为写得最美的句子，有感情地把它多读几遍。
２、学生自读课文，找出优美词句，有感情地朗读。
３、师：哪位小朋友愿意把你喜欢的句子读给大家听。
让学生在初步了解课文内容的基础上，通过有感情地自读课文，来体会北京的美。在读中感知，读中感悟，从而激发学生的爱美情趣，激发学生进一步学习课文的欲望，为课文的进一步学习打下基础。
三、出示学习任务
师：经过作者的这一番描写，再加上小朋友有感情的朗读，老师感到北京更美了。现在，北京已经成为了２００８年奥运会的主办城市，有更多的人想了解北京。你们愿不愿意当小导游把北京天安门和立交桥的景色介绍给他们呢？下面请小朋友们在这两个景点当中任选一个，与自己的学习伙伴一块合作，上网访问网站，查找有关的资料，复制图片、摘抄文字；然后把你收集到的资料在WORD当中制作成电子板报；最后推选出一名小导游把北京美丽的景色向游客们描述出来。下面请你们找到自己的学习伙伴，开始上网学习吧！
课件出示以下文本内容：
①上网浏览查寻相关资料；
②复制图片摘抄文字；
③利用收集到的资料制作电子板报；
④推选出一位导游向游客解说。
这一环节也就是所谓的“任务驱动”环节，教师把所要讲授下一页的内容隐含在任务中，其目的就是给学生一个确定的学习目标和学习任务，让学生根据电脑屏幕上出示的问题，有选择性地学习课文内容，避免了盲目性。
四、查询信息，制作电子板报
１、学生寻找学习伙伴，根据教师提出的学习任务，开始上网查询资料，在WORD中制作成电子板报。
（向学生提供教师自制的有关北京的网站）
２、小组推选小导游，在组内试说。
任务的驱动让学生进入了学习情景，在查询信息阶段，教师只是一个帮助者和指导者。在活动中，学生通过小组内的协作交流，把从网站上收集到的资料整合在一起，共同制作成电子板报。这样，不仅培养了学生收集、处理信息的能力，也培养了学生团结协作的精神。
五、交流反馈
１、师：哪位小导游愿意向大家介绍天安门的景色呢？
⑴小导游根据制作的电子板报向游客介绍。
⑵对导游的解说进行评价。
⑶组员补充。
⑷相机对学生进行朗读指导。
２、师：除了美丽的天安门以外，北京的立交桥也非常漂亮，哪位导游愿意来介绍一下北京的立交桥。
⑴小导游根据制作的电子板报向游客介绍。
⑵对导游的解说进行评价。
⑶组员补充。
⑷相机对学生进行朗读指导。
多媒体网络对全班同学广播典型的案例。
通过小组内的解说，学生的语言表达能力得到了充分的发展。
在这一环节中，充分运用多媒体网络传输、广播的功能，向全体学生提供某组学生的典型案例。采用教师指导，学生参与的方法进行讲评。在讲评中主要从学生的口头表达、电子板报中所涉及到的写作方法如“对比、假设、拟人”、词语的理解、获取知识的途径、方法等方面对学生的电子板报进行点评。评价的目的是检验学生是否通过制作电子板报掌握了相关主题的学习内容，完成了意义建构。
六、配乐朗读
１、师：北京的景色实在太美了，而小导游们精彩的讲解更让我们领略到了北京的无穷魅力。下面让我们在音乐的伴随下，再把课文的２、３自然段美美地读一读。
２、全班配乐朗读。
媒体播放优美的钢琴曲。
配乐有感情地朗读，既能培养学生的语感，又使全体学生沉浸在北京美丽的景色当中，再次受到美的熏陶。
七、拓展延伸
１、师：北京除了我们今天游览的这两个景点之外，还有很多高楼大厦、名胜古迹和风景优美的公园，你们想去看看吗？那就请你们再到网站中去查询有关的资料。
２、除了课文上介绍的内容外，你还从网站中了解到了什么？（指名回答）
（向学生提供教师自制的有关北京的网站）
为了激发学生主动探索知识的欲望，在课的最后，让孩子再到网站中查寻北京还有哪些名胜古迹、公园和大厦。网站以图文、影像相结合的形式为学生提供了有关北京的各种信息资源，开阔了学生的视野。
八、教师总结
刚才小导游们在网站中，查询到了很多有关北京高楼大厦、名胜古迹和公园的资料。下节课，我们再请小导游把你们在网站中看到的、听到向游客们介绍，好吗？
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关于最新小学语文四年级教案(集锦8篇)
教师的职责是教书育人。通过教案我们可以看出一位教师的教学水平和教学素养。教学的重点和难点可以通过教案来进行直观的展示，写好一份教案的前提是什么呢？下面是幼儿教师教育网的编辑帮大家整理的最新小学语文四年级教案,供您参考，并请收藏本页！
最新小学语文四年级教案 篇1
教学目标：
1.学会本课生字新词。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。
教学重难点：体会博莱克自尊自强的个性品质。
一、导入新课，初步感知。
1、师：同学们，今天我们要一起学习一篇新课文《检阅》。（板书课题）
谁来读一读？（生读）
2、师：我们先来读读这篇课文，一会我们来交流交流，读了这篇文章，你知道了什么？注意读准字音，读通课文。
3、读后反馈。
（1）认读词语
棘手鸦雀无声截肢拄拐洪亮羡慕情不自禁隆重一致纠正淹没
指名读、当小老师领读、齐读
（2）交流，读了这篇文章，你知道了什么？
生：知道了博莱克得到了大家的称赞。
师：观众是这样说的生齐：这个小伙子真棒！
师：这句话可重要了，我把它写在黑板上。（板书）
生：不仅博莱克，所有的儿童队员都得到了大家的称赞生齐：这些小伙子真棒！（板书）
生：我知道了这一次检阅很隆重。
师：从哪里看出来的？
生读：国庆节到了，多么盛大的节日主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。
师：从环境的热烈和观众的数量方面体会到了。还有么？
生：步兵过去了，炮兵过去了现在轮到儿童队员了。
师：谁来向我们介绍介绍这次检阅？让我们感受到它的隆重和盛大。
二、走进故事，深入感知。
师：在这一次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，他们是这样说的：
生齐：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！
师：观众为什么称赞他们呢？
（一）、走进博莱克
一生读。多媒体出示带有画面的文字。
师：我们都来认识认识博莱克吧。生自由读。
师：看，这位小伙子就是博莱克。看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你想对他说句什么话呢？
师：博莱克真的让我们佩服，那就让我们把他介绍给所有的人吧！生齐读。
师：有句话说得好，台上一分钟，台下十年功！透过这个镜头你仿佛看到了什么呢？
镜头一：清晨，天蒙蒙亮，人们还沉浸于梦乡，拄着拐杖的博莱克开始了怎样练习？
镜头二：中午，骄阳似火，烈日炎炎，博莱克是看样训练的？
镜头三：深夜，万籁俱寂，漆黑一团，博莱克又是看样训练的？
师：好！同学们，这一幕幕镜头，一个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷的称赞这个自信、坚强的孩子
生齐：这个小伙子真棒！
师：让我听到你发自内心的称赞！
（二）、走进儿童队员
1、我们走进检阅前的那次讨论中，去看看，去听听，去想想就明白了。（出示课文29段）
读一读，想想自己知道了什么。
生：我知道了在讨论时同学们因为要不要博莱克参加这件事很为难。
2、师：从哪感受到大家的为难？
生：从大家都鸦雀无声感受到了，谁都不愿意说这件事。
生：一个队员说：这是一件棘手的事。说明很难办。
生：我从这一段感受到的：劝他不去？要不把它放在队尾？怎么跟他说呢？
3、师：是啊，这一段有5个问号，多为难哪。谁能把你的为难传递给大家？生读。
模拟情景：
我们来模拟一下这个情景。谁觉得自己能说会道，愿意承担起劝说博莱克的任务？（随即点了三名同学）剩下的同学和我就是博莱克，来听听他们是怎么劝说的。
生：博莱克，你就不要参加了，你的腿截肢了，不能和大家保持一致的。
师：提醒我们是残疾人呢！
生：博莱克，不要参加了，万一你突然跌倒了，会让队伍受影响的，外国贵宾会笑话我们的。
4、师：好了，博莱克，听了他们的劝说心中有什么感受？
5、师：博莱克伤心了，绝望了，自卑了。这可怎么办呢？队长，队长在哪里呢？你可是儿童队的核心啊！你有好主意么？（出示队长的话。）
师：自信得说一遍，注意是用洪亮的声音说。
师：说得好！让博莱克感受到自己和普通的儿童队员是一样的，这就是队长主意的高妙之处。我知道博莱克也明白大家的良苦用心，所以，他在队伍中走得那么出色。我们再来看看检阅队伍中的博莱克。（出示：在队伍的第一排睁大眼睛望着检阅台。）
师：看着这整齐的队伍，看着这坚强的博莱克，想着队员们对博莱克的关爱，人们怎能不称赞呢？
三、走出文本，升华认识
过渡：长时间的掌声淹没了观众的议论声。
师：同学们，如果你就是检阅台上成千上万观众的一员，亲眼目睹了这感人的一幕，你会怎样议论，想对博莱克、儿童队员说些什么？
最新小学语文四年级教案 篇2
教学目标：
1、运用自己提出问题。自己解决问题的方法理解课文内容，理解重点句。
2、体会使用比喻句的好处，了解课文中总起分述总结的写法。
3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
教具准备：投影片。
教学重点：引导学生抓住重点词句提出问题讨论、学习从内容中体会思想的方法。
教学难点：同上。
教学过程：
一、复习导入：
1、复习：昨天我们初读了《古井》这篇课文，了解了课文的主要内容，同学们还记得吗？你能说说课文主要写了什么？（学生口答）
2、导入：昨天的课上同学们还提出了一个非常有研究价值的问题：古井给人们带来了什么？（投影片出示问题）你找到答案了吗？这是课文的哪一部分内容？（第六自然段）
二、精读感悟
1、出示第六自然段：多好的古井啊怎样做人。
2、学生汇报：古井不仅给人们带来了生命的泉水，也陶冶着人们的品格，使他们懂得应该怎样做人。
3、教师板书：生命的泉水、陶冶品格。
4、速读课文，看看这两部分内容各在课文中的哪几个自然段？（2、35）
5、精读这两部分内容，抓住给你感受最深的句子，运用自己提出问题、自己解决问题的方法和你的好朋友讨论理解。
6、学生自学，小组讨论、交流。
7、学生汇报。
要点：（1）第二自然段：古井为乡亲们提供生命的泉水。（指导朗读每天从晨光熹微一场春雨）
（2）第三五自然段：乡亲们如何帮助老人挑水、乡亲们之间的对话。（指导朗读乡亲们见两位老人用水困难不肯接受、那口古井劝说两位老人）
（3）体会比喻句在表达上所起的作用，试着说一个比喻句。
8、作者从古井为乡亲们提供生命的泉水和陶冶乡亲们的品格两方面赞扬了古井的好，再回到第六自然段当中，看看这一段在全文中起了什么作用？（总结）这两方面的内容作者用了一个关联词连接不仅还，你能不能也用不仅还说一句话。（学生练习说话）
9、与总结相对应的是总起，课文中有这样的段落吗？（第一自然段）
10、说说课文在结构上有什么特点？（总起分述总结）我们在说话写文章时也要注意运用。
三、回顾体验
1、这篇课文的字里行间饱含感情，文字优美，相信同学们一定有所感受，课文表面上是在赞美古井，实际上也在表达着作者的感受：做人就要做象古井那样无私奉献的人。请你带着对古井的赞美之情，再读读课文，体会课文表达的思想，也可以选择自己喜欢的段落练习背诵。
2、汇报（朗读、背诵）
四、内化升华
1、在我们生活的周围也有许多象古井一样无私奉献、不计报酬的人，你发现了吗？说说他们平时是怎样做的？
2、学生汇报。
五、梳理总结
1、用一句话说说今天学完这篇课文的感受。
2、学生口述。
3、希望同学们都能做一个象古井一样无私奉献的人。
六、作业
1、背诵自己感兴趣的段落。
2、摘抄课文中打比方的句子，自己再写一句。
最新小学语文四年级教案 篇3
教学要求：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．自渎课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。
教学重难点：弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。
教学时间∶一课时
教学过程∶
说话：大家一定知道许多有关珍惜时间、勤奋学习、立远大志向的格言，谁愿意来和大家分享一下。
一，揭题激趣
1，今天我们来学习一篇新课文。读题。
2，激趣
读了课题，你想了解什么？
（人类的老师是谁？它们为什么是人类的老师？）
过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。
二，初读课文
1，请同学们放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。
2，分小组朗读课文在小组内评议，正音，不熟的地方再多读几遍。
3，同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读（指名分节朗读）
4，课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意来告诉大家？（指名回答）
自然界种种生物（板书）
齐读最后一句（你是从文中的哪句话了解的？）
三，精读课文
师：为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。
1．学生自读课文，体会理解。
师：怎样？有收获吗？可能也有疑问吧！请同学们把你的收获在小组里说出来，和大家分享。当然，有疑问的地方提出来，在小组里提出来，讨论讨论，行吗？
好，畅所欲言吧！
2．学生交流讨论
师：刚才同学们交流讨论的十分热烈，十分投入。那么，自然界的种种生物为什么
是人类的好老师呢？请联系课文把你读懂的体会到的说出来，让大家听听。
3．集体交流
读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习
的？
（1）科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，发明了潜水艇。
（2）科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。
从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。
研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。
（3）工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。
（4）建筑师根据薄壳结构的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。
（5）人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。
（6）人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。
4，拓展延伸
（1）自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？你是从文中哪看出来的？．．．．．．在这里起什么作用？
（2）自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些？
5理解最后一句话
（1）齐读最后一句（文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师。）
（2）学到这，你对这句话一定有了更深的理解能用自己的话说吗？
（3）齐声朗读，再来赞一赞这人类的老师
6小结
大自然是多么奇妙啊！经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待我们去发现。
四奇思妙想
1平时你一定观察过许多动物，从它们身上有没有受到些启发？请在小组里交流一下，好吗？
2看来，大家一定有许多奇思妙想，能说出来和大家分享吗？
五课外迁移
作业超市
1课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。
2观察大自然中某些生物的特征，写观察日记，有兴趣的可做实验。
最新小学语文四年级教案 篇4
学习目标：
1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3.丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。
教学重点：
了解课文的主要内容，从中受到启示。
教学难点：
理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
教学时间：
两课时。
第一课时
一、阅读单元导读，引入新课
1.指名读单元导读，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。
2.今天，我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。（板书课题）
二、自由朗读，自主预习
1.按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。
2.出示小黑板，检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁等。
小黑板
旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图
情愿蠢事返回海鸥补救
争先恐后欲出又止若无其事见死不救
鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄
3.指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到准确、流利朗读课文，重点指导难读的句子，并多读几遍。
4.汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？
师生共同确定学习目标与重点：了解课文大意，理解自然之道的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。
三、以演促读，感悟蠢事
1.出示句子：我们干了一件愚不可及的蠢事。
这是一件什么蠢事呢？我们读懂了三、四、五自然段就明白了。请自由读第三、四、
五自然段，等一会儿，我们来分角色表演这三个自然段叙述的情景。如果你会表演了，也就读懂了。
2.演中促读，演中理解：
a)请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮幼龟嘲鸫，带头饰上台表演，大家边听边看。表演后评议，教师引导学生抓住欲出又止踌躇，评议幼龟的表演，并理解这两个词语的意思，比较并书写幼和幻字；引导学生抓住突然啄拉，评议嘲鸫的表演，范写啄字。
b)先找出第四自然段中表示感情或表情的词语，如焦急若无其事冷淡极不情愿颓丧，自由读该段，要求读出各自的表情。再分角色朗读，教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读，初步读出感情。最后指名上台表演。教师采访向导扮演者：你说叼就叼去吧，自然之道，就是这样的，这是什么意思呢？引导学生初步理解这句话的意思。
3.想象课文描写的场景，分小组再说一说。
4.回答：我们干了一件什么样的蠢事？
5.比较句子：下面两个句子有什么异同？
我们干了一件蠢事。
我们干了一件愚不可及的蠢事。
通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办坏事，是愚不可及。然
后范写愚蠢，学生在草稿本上写两遍。
四、课堂小结，完成练习
自主读课文，遍数自定，抄写生字新词。
第二课时
一、导读课文，感悟启示
1.观察课文插图，说说图意。
2.课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景，请大家再自由读一读。
3.默读六、七自然段，展开想象：
食肉鸟是怎样饱餐一顿的？请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点儿自己
的感受。
4.指名读自己写的片段，表达出自己的心情。
5.比较句子，体会悲叹根本在表情达意上的作用。
a)向导一边走一边说：如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。
b)向导一边走一边发出悲叹：如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。
6.感悟启示：同学们，如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么，就把你受到的启示对大家说一说吧！
在学生广泛发言后，请大家找到《黄河是怎样变化的》的阅读提示，画出其中
一句话，并齐读：如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
二、朗读全文，归纳大意
1.齐读课题，再指名说说课题的含义和道的意思。
2.朗读全文，归纳课文主要内容。
先指名说一说，如果学生不能概括清楚，就出示小黑板让学生填空式地说一说，最后小结方法把各部分意思连起来。
三、明确要求，启动综合性学习
1.读一读综合性学习的安排，说一说活动方式与要求。
2.分组商议：准备怎样开展这次活动。
3.全班交流，教师针对实际情况提出活动要求和注意事项。
4.课余时间学生分头行动，教师及时了解情况。
最新小学语文四年级教案 篇5
教材分析
教材分四个部分。第一部分是一封信，这是二个实例。对学生来说，先看实例再讲写信的有关知识，易于接受，符合从感性到理性的认识规律。第二部分是讲写信的格式，包括称呼、正文、祝愿语、写信人姓名和日期等几个要点。第三部分讲信封怎么写，包括写牧信人、写信人的邮政编码，详细地址，姓名和贴邮票等几个要点。第四部分是这次习作的要求：信的内容是告诉对方最近发生在自己家里或班级里的一两件事，写好信以后，要把信寄出去，体现了习作训练的实用性。本册第一单元曾有写留言条的习作训练，这是完成本次习作训练的基础。
训练目标
l、懂得写信的实用意义和一般知识。
2、学会给同辈写信，格式正确，叙事清楚。
教学重点、难点
重点：懂得写信的意义、信和信封的书写格式。
难点：把事情叙述清楚。
教学时间2课时
课前准备
投影仪一台，书写请假条的幻灯片一张，写有正文内容的
幻灯片2张，书写信封格式的幻灯片一张。
第一课时
教学要点
指导学生学习教材部分，使学生懂得写信的意义，学会给同辈写信，知道信的书写格式，叙事清楚。
教学过程
一、启发谈话，导入新课。
1、同学们，我们每个人都有亲戚朋友，你们平常是用什么方法跟远方的亲戚朋友交流思想的呢(写信、打电话或发电报)这次习作训练，就是要学会给同辈写信。(板书课题：《给同辈写信》)
2、读课文第一段，弄清同辈的概念，说说同辈指哪些人。
二、复习留言条。
想一想，留言条由几部分组成哪几部分(称呼、正文、署名、日期四部分组成)
三、初读书信，与留言条进行比较。
1、自由读第一部分给同辈的信，思考：一封信由几部分组成写法上与留言条有哪些相同和不同的地方
2、师生讨论，并板书。
称呼
正文
祝愿语
写信人姓名
写信日期
小结：正文后祝愿人家的话就是祝愿语。(用红粉笔板书：祝愿语)这就是与留言条在写法上的不同之处。
四、学习书信的格式。
出示幻灯片(书信实例)，大家看看这五个部分在格式上是怎样的
l、这信是谁写给谁称呼的格式怎样称呼后还应注意什么(师生讨论，并板书：顶格、冒号)
2、正文部分格式怎样(板书：另起一行空两格)
指名读正文部分，想想乐乐写了哪几方面的内容
重点写了哪个方面
小结：信与一般文章不仅格式不同，而且内容也有所不同，
文章要围绕一个中心写，而信的内容比较广，可以写些什么
请读懂课文第三段内容。
自由读第三段内容，读后讨论。
然后看幻灯实例小结：这封信中有些是写学校里的事，也有写家里的事，总之，写信可以写一件，也可以写两件，如果内容多，就一方面一方面分段写，要紧的事写在前面。
3、祝愿语的格式怎样呢先看幻灯，然后读谨课文第四段内容。(读后讨论，并板书：接正文，再另起一行顶格。)最后，教师演示活动幻片，讲清楚另一种写法。
4、写信人姓名和写信日期的格式又是怎样的
师生讨论，并板书：下行右下方、姓名下。
五、课堂练习。
提供写有正文的信，其余四部分请学生按下面要求补写完整。
4月17日表姐李冬给王明表弟写信。祝愿语请学生自己代写。
六、写作指导。
1．分步指导。
①你准备给哪位同辈写信
②你要告诉对方哪些事
③你想知道对方的什么事
2．按书信的要求将自己要告诉对方的事连起来好好想想，
你准备怎么写
3．口头叙述要写的信。
评议要求：哪些方面说得好，哪些方面说得不够好，你认为应怎么改
4．学生写信，教师巡回指导。
(总结)针对板书师生共同总结，然后提醒学生以后无论给谁写信，格式都是一样的，只是称呼和祝愿语有所不同。
最新小学语文四年级教案 篇6
教学要求：
1、熟读课文，理清文章层次。通过精读课文体会作者对奥运的深情向往，从中受到爱国主义的情感熏陶。
2、自学生字新词，结合课文内容理解重点词句的含义。
3、通过资料搜集角色扮演和创意表达，培养学生搜集处理信息，交流合作能力，提高学生的语文素养。
4、有感情地朗读课文，积累背诵自己喜欢的内容。
教学流程及设计意图：
一、激发兴趣，导入新课。
教师板书（北京20xx）引导学生猜想它们之间有什么联系，并进行自由谈话。
（抓住学习内容与学生生活的联系，激发学生的学习兴趣。）
二、预习汇报，交流共享。
1、汇报字词及读文的情况，同桌互查。
2、简要交流搜集到的关于奥运方面的资料信息。
（相信学生的学习能力，鼓励学生进行课前的预习搜集，让学生真正成为学习的主人。通过汇报交流，实现资源共享，让学生在交流中获得成功的感受，进而调动学生主动获取知识的热情。教师也可以及时吸收反馈，了解学生的认知基础，以确定教学活动的新走向。）
三、品读课文，体悟积累。
1、初读，读准读通，巩固生字新词，抓住主要内容。
2、再读，读流利，动笔勾画，就词、句、段等内容质疑问难。
（通过学生在熟读基础上的质疑问难，培养学生的读书习惯以及思维的深刻性和求异性。）
3、精读，根据师生梳理出的主要问题，抓住重点词句（如书后第2题），结合搜集的资料，体会文章表达的思想感情。
（梳理问题的过程是培养学生逐步学会提问题的过程，抓住课文的主要内容进行分析感悟，防止学生学自变量空泛而不深入。结合资料进行体会，促进课内促进课内外知识的有机融合。）
4、选择自己喜欢的内容品读欣赏，在组内的和组词，交流个性感受。
（学生是语文学习的主人，语文学习的过程从某种意义上讲就是学生对作品个性解读的过程。让他们在自主品读的基础上进行交流，培养了学生语文学习的综合能力，尊重了学生的主体地位。）
5、选择自己喜欢的句段，有感情地朗读，积累背诵。
四、创设情境，拓展思路。
1、启发谈话：20xx年，在中国大地上，将有象征着奥运精神的五环旗在首都北京的上空高高飘扬。中华儿女梦寐以久的日子正一步步地向我们走近。作为新世纪的主人，佻们以为北京，为奥运做点什么呢？你们能结合自己搜集的资料，做一个设计，表达一下自己的心情吗？
（遵循儿童好奇，好动，善于表现的心理，把课文内容与学生的实际有机结合起来，体现语文学习的综合性。在活动中学生不仅受到了锻炼，得到了发展，同进也获得了更为深刻的情感体验。）
2、自由结合，创意合作。教师深入各组，帮助学生们出谋划策，开拓学生思路，兼顾不同层次学生，防止活动流于形式。
如：当一名奥运宣传员；
制作宣传北京奥运的标语或宣传画；
写一篇向往奥运的小短文；
出一张介绍奥运的简报；
模拟采访未来的奥运冠军；
当一名志愿军接待国际友人；
想象一下你眼中的北京奥运
3、活动汇报，师生评价。
（给学生提供展示的空间，让他们获得成功的体验。培养学生创新精神、合作意识及处理信息能力、表达能力等。教师有意识地引导学生自评和互评，促使学生学会评价，相互欣赏，相互借鉴，共同提高。）
最新小学语文四年级教案 篇7
设计意图
《林中乐队》是北师大版第七册第九组的一篇课文，课文没有华丽的辞藻，但字里行间渗透了作者长期贴近大自然，细心观察，潜心研究积累起来的成果，课文条理性强，围绕中心句森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。具体介绍了森林里各种声音的演唱者以及演奏者和乐器。从中我们可以体会到作者酷爱森林，酷爱动物，酷爱大自然的情怀。
根据文章的特点，我在本课的教学上凸显两条线：一、在反复朗读中体会作者聆听林中乐队演奏时的心情；（这里的朗读，有教学开始时的范读，有学生感悟时的自由读，有评价时的分组读，更有评选小歌手、小乐手时的赛读通过多种方法熟读课文，来感受作者聆听林中乐队演奏时愉悦的心情。）二是通过情境的创设，让学生仔细观察，展开想象，学习用具体内容说明中心句的写法。（这一教学环节的安排，也是对课文内容的拓展，要求学生通过观看录象，并结合自己的生活体验，描述各种动物是怎样唱歌奏乐的。课堂不仅有说的训练，而且让学生马上动笔，写一写,既是想象练习，又巩固了本课的写法。）
学习目标：
1、自学生字新词。
2、体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。
3、学习作者用哪些具体内容来说明中心句的写法。
教学重点：
体会作者聆听林中乐队演奏时的心情；学习作者用哪些具体内容来说明中心句的写法。
教学时数：
１课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、（播放音乐）师：同学们，你们都听到了什么？
2、师小结：在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。
二、熟读课文，体会情感。
1、师范读课文，生勾画出具体描写动物唱歌、奏乐情形的语句。
2、自由朗读，把不大好读的词句多读几遍。
3、检查生字词的朗读情况。
4、师：课文中提到的这些动物你熟悉吗？谁能模拟它们的声音？你认为谁是林中的最佳小歌手（小乐手）？（学生用文中的语句说说理由，教师相机指导朗读）
三、展开想象，学习写法。
1、师：除了课文中提到的，你还了解森林中的哪些动物？
2、（播放录象）仔细观察，展开想象，动物们是怎样唱歌奏乐的？
3、学生口头交流，相互评价，教师相机指导。（可以从观察是否细致，语言的表述是否清楚，想象是否合理等方面进行评价）
4、学生动笔。（以在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。为总起句，结合录象中看到的以及自己的生活体验，写一写其它动物唱歌奏乐的情形。）
5、交流展示，集体评议。
四、教师小结，布置作业。
最新小学语文四年级教案 篇8
《说茶》是浙江省义务教育五年制第七册第七单元的第三篇课文。本单元的训练重点是学会按事物的几个方面给课文分段的方法。课文围绕着茶这一主题，介绍了我国是茶的故乡，我国茶叶的种类，喝茶的好处以及中国茶具的质地和造型。语言浅显易懂，行文结构相似。
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在学习过程中，了解茶叶的种类、饮茶的好处、中国是茶的故乡、中国茶具质地好造型优美，感受中国茶文化的悠久历史。
3、能自己独立、小组合作进行有个性地学习并解决共性的问题。
学习过程：
一、创设情境，导入新课。
前几天，老师成立了一间清风茶韵有限公司。（课件演示）它下设三间分公司，第一家公司是清风茶叶专卖店，第二家是清风茶具博物馆，第三家是清风茶韵超市。由于本公司刚刚成立，急需人手。这堂课我就到咱们班来招聘一些人才，不知道大家愿不愿意来我公司工作？
要到我公司工作，要具备一些有关茶的知识，才能胜任。我们今天一起来学习《说茶》。那就请同学打开书，自读课文，看看课文向我们介绍了哪些茶的知识。
二、初读课文，整体感知。
首先让学生自己进行充分地读书活动，了解课文介绍了哪些茶的知识，再和同学交流，理清文章脉络。
三、细读课文，深入探究。
（一）研读课文第1、2段
1、创设情境
首先我要招聘清风茶叶推销员，要想当一名茶叶推销员，你们说说应该具备哪些方面的知识？
2、自由研读
下面请大家自由朗读课文第二段，看看你是从哪几个方面来读懂饮茶的好处真多这句话？划出有关的句子，出示两个过渡句A。饮茶不但具有实用价值，还是一种高尚的精神享受。B饮茶还能增进人们的友谊，
从哪些此中可以看出它们是过渡句？第一个句子中，哪个分句总结上文，哪个分句启示下文？第二个句子去掉还算不算过渡句？
2、合作研读
（1）小组合作。学习小组自由地选择一个内容，采用自己喜欢的学习方式，（列提纲、朗读、演、说）看看作者如何把这三方面的好处写具体的。
（2）交流点拨。
第三自然段，收集有代表性的提纲，点评，并有既又句式说说实用价值。
第四自然段，读或者演。
课件出示句子，品茶的说话，别急于喝。先观茶姿，清水绿叶，再闻茶香，清香飘逸；最后细细尝味，回味甘甜。这样细细品尝，乐趣无穷。
生上台演示。师生共同抓重点词句。。
先观茶姿，美
再闻茶香结合理解飘逸（与花香比较）茶叶融合了大地的芬芳，山川的灵秀，雨露的润泽。
最后尝味，味道怎样甘甜同时播放茶韵的音乐。
师生共同品茶，随着优美的音乐进入茶的世界。杯茶在手，不仅可以闻香品味，更可以悠游在茶中的无限空间，神游茶乡，心旷神怡地享受茶的独特意境。同学们，这时候，你最想说什么？
以读代品，把这一段美美地再度一遍。
第五自然段，就是用举了一个例子来说明。有一个长句子，我觉得挺难的谁来帮帮我？出示长句子，当年，周恩来总理曾经5次到杭州西湖龙井产地梅家坞，与国际友人一边饮茶，一边亲切交谈。（周总理到什么地方干什么）
4实践招聘
刚才大家都学得挺棒的。那谁愿意到我公司应聘推销员？有创新精神的优先。其他同学担任考官。
（二）研读课文第3段
1、创设情境。
我的茶具博物馆就要开业了。真急死人了。我还缺几个导游，接下来我有招聘几个讲解员，愿意来应聘？先请同学们自由地仔细地读读课文，看看是从哪两个方面来写茶具的？再根据博物馆（课件演示），来应聘讲解员。
2、自由研读
3、实践招聘。
四、总结全文，自选拓展。
谢谢同学们加入到我公司。现在，我隆重宣布，我的公司现在开始营业。首先，我邀请各位同学到清风茶韵作业超市去选购2到3道题目，随着轻松的音乐，去把它完成。
2作业
设计自评：
《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。本教案设计的最大的特点就是能够为学生创设一种乐学的语文实践氛围。整篇文章的教学把握学生的心理，吸引、调动其多种感官，以情境激趣，紧紧围绕招聘营业员，讲解员，然后逛超市，为学生兴趣昂然地思考、理解奠定基础。
最新二年级上册语文教案锦集15篇
我们听了一场关于“二年级上册语文教案”的演讲让我们思考了很多。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。经过阅读本页你的认识会更加全面！
二年级上册语文教案【篇1】
1、教学步骤要清楚。
2、教学准备：这里主要指的是准备教学材料。
3、教学重难点、教学步骤与时间分配等环节。一份完整的语文教学设计包括哪些——
4、上的鼻子像绳子，大象的耳朵像扇子，大象的大腿像柱子，。
5、第五步：查阅资料。一是阅读《教师参考用书》，二是上网查阅许多相关的背景资料。
6、备教材是备课中的重要的一环。如何把握教材并创造性地加工教材呢?
7、课时安排：这个教学设计大概安排几个课时。
8、字迹工整，板书设计要合理。
9、板书设计：根据教学的需要组成一个有机联系的板书整体。
10、在这种教案指导下的语文课堂，学生要做的最要紧的事就是如何去适应教师的教案;教师最渴望的是学生与自己的教案亲密配合，最害怕发生的则是学生的学偏离自己教的方向。一旦教学效果不理想，那教师埋怨的往往是学生没有理解自己的良苦用心，怪学生没有与自己备的教案好好配合。这样的课堂，究其原因还是教师备课没有充分备学生。
11、备学生
12、(3)用好一块黑板
13、教材分析：分析了全册教材的总体要求及基本内容，接下来就是要进行单元教材的分析。分析的是单元的教学目标及教学重、结构思路。当然如果只作为一课的教材分析，只需要简要分析就可以了，其中应该包括了学情分析。
14、在传统的语文备课中，教案就是师案，是教师如何教课文的方案。这种教案往往是从教师的教学需求出发来进行设计的，教师在写教案时考虑第一位的是自己如何教，而不是学生如何学，学生的学要服从于教师的教，它是只为教师准备的，是只为教师服务的。它从教案上第一个字的出现起就已把教师的教作为主动的活动，把学生的学作为被动的活动来对待。
15、备课教学目前要明确。
16、谋篇布局的意图。教材中所选文章都是精品，语言运用得准确、锤炼文字的匠心，一定要细心琢磨、去学习、去运用。老师领悟得深，学生才能领悟得深，甚至在老师的引导下，超常发挥。否则，培养学生的阅读能力就会成为一句空话。
17、谈话法、读书指导法、参观法、实验法、陶冶法、探究法等。
18、教学过程设计——科学合理可操作
19、备教材
20、备好课是老师上好课的前提条件。那么如何备好课，特别是小学高年级语文课。我认为义务教育小学高年级语文备课要求应该从以下几方面进行：
21、简明的图表、凝练而直观的形式把教学内容浓缩起来，节省了教学时间。语文课的板书设计要从课文的教学目的出发，选取恰当的切入角度，对全文作鸟瞰式的综合，应力求结构上简明扼要，语言上精心锤炼，形式上新颖有趣，有审美价值，能寓教于乐，寓智于美，既有"三秋树"的简练，又有"二月花"的新颖。
22、备教案
23、流利、有感情地朗读的课文，教师要先努力去做。
24、(1)说好第一句话
25、教学设计要合理且方法得当。
26、基本规律及由内容所反映的思想方法，也可以称之为学科教学的核心知识。教学难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。
27、教态语言设计——富有魅力感化人
28、技能的场所，更是学生积淀文化、引领者，当好这人生课堂的首席，我觉得教师必须做好每一节课前的教学准备，扎扎实实备好每节课，使备课真正发挥实效。
29、(2)提好一个问题
30、精力充沛、神采飞扬的教师必定更容易被学生所接受，而且小学生最善于模仿，我们的言谈举止定会潜移默化地影响着我们的学生。备课时，我们虽不可能把每句课堂语言都预设好，但比较重要的过渡语言和总结性语言还是可以预设的，这部分能预设的语言，一定要仔细推敲。
31、“提问”或者“问题”是组织阅读教学的重要组成部分，在一般的阅读教学过程中，教学目标的实现，教学重难点的突破，课堂教学知识的迁移和延伸主要都是靠提问来进行支撑的。高质量的提问是教师研究教材与设计教学时思想的结晶，它们具有角度优美，形式多样，内涵深度，激发力强的特点，在教学上能够发挥出高质量的引领，激发，牵动作用。
32、著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢吸引住。”由此可见，课堂教学要讲究导入的艺术。一个精彩的导入，既使学生情趣盎然，又可激起强烈的求知欲望，让课文教学收到良好的效果。因此我们要创造科学有效的导入形式，就必须把握课文的特点，根据学生好奇心理,运用喜闻乐见的导入形式导入新课。
33、教学目标设计——三维目标不能少
34、流利、语文备课重要的环节。朗读是活的，是跃出纸外的，赋予了作品生命力。朗读好了，钻研教材就成功了一大半。老师朗读水平有多高，学生就会有多高，并超过老师。师生朗读得精彩的课堂，必然是充满生机的、富有情趣的课堂。
35、新授、总结等。
36、备课重难点要突出。
37、要考虑到是否言简意赅，通俗易懂?是否能最直白地表述核心知识点?怎样呈现就更富有激情，具有“煽动性”，更能为实现教学目标服务?怎样做到口头语言与肢体语言合二为一，相得益彰，从而一程一程地推进课堂教学甚至形成课堂的高潮。
38、品质的锻炼与培养。
39、新词及含义深刻的句子。随着悟性的提高，有些关键词语，写得精彩之处，以及课文的重点、难点，也会很快抓住。抓住了，便做上记号。
40、学生作业：根据教学目标给学生的课堂和课后作业。
41、教材和参考书是教师备课前必须读的“三本书”。教师备课时，往往只读教材、看不远，教材也不可能真正钻研深、是源头、是方向，也是方法。读课程标准，就像砍柴前磨刀一样，事半功倍。著名特级教师于永正说，他把课程标准的年段目标抄下来，贴在教案本的首页，每次备课时都要翻看。由此可见，备好课标是备好课的基础之步。
42、教学反思：总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
二年级上册语文教案【篇2】
1，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2，品读优美语句，激发积累好词佳句的兴趣，丰富语言。
3，感受秋天的美丽，懂得勤劳创造美的道理。
一、复习导入，检查读书情况。
1，师：这节课，我们继续学习《秋天的图画》，先跟我们的老朋友打声招呼吧，
2，师：谁先来?他读对了，其他同学跟读。(听“灯笼、高粱”轻声是否准确相机正音)
4，师：整篇课文会读吗?(指名读课文，相机正音，评议是否正确、流利)
(1)师：今天，老师给大家带来几幅图(课件出示图)。图上有些什么呢?
你可以按照从上到下或从下到上的顺序说说，也可以按照从远到近或从近到远的顺序说说。
师：果园里的果子成熟了，田野里的庄稼丰收了，这番景象美吗?看着这番美丽景象你的心情怎样?
师：是呀，秋姑娘已经不知不觉地来到我们的身边，她还给我们带来一个好消息
(1)师：我们的课文里就有一句话写出了图上的美丽景色，快到课文中找找一边读，一边用铅笔把它划出来。
(2)学生读找到的句子，课件出示第2句：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出 红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
(4)师：这些景物是怎样的呢?这些句子都有什么共同特点呢?(初步感受比喻句，颜色的词语的作用，相机理解“稻海”，借助插图认识“高粱”)
师：为什么把梨比作灯笼?为什么把苹果比作脸颊?为什么把高粱比作火把，为什么说稻海翻起波浪呢?
(5)去掉颜色词语对比，深入感受色彩的美丽。课件出示“梨树挂起灯笼，苹果露出脸颊，稻海翻起波浪，高粱举起火把。”
师：读读这句话，你发现和文中有什么区别?加上表示颜色的词语好还是不加好?为什么?
(6)师：有了这些表示颜色的词语，把景物染上了丰富的颜色，图画更美了，句子也更美了，我们该带着什么样的心情来赞美这美丽的秋天呢?(有感情朗读)
(7)课件出示：“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出 红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”
师：红色的词有什么共同特点?那就让我加上动作再读一读吧。
师：谁愿意一个人来读读这句话，比一比谁读得最好。
(8)指导背诵。
师：多么美的图画呀!让这么美的景色，这么美的句子牢牢地留在我们脑海里吧。老师想了两个办法来帮助大家：
梨树( )金黄的灯笼，苹果( )红红的脸颊，
稻海( )金色的波浪，高粱( )燃烧的火把。
说说填进去的都是什么词。
梨树挂起( )灯笼，苹果露出( )脸颊，
稻海翻起( )波浪，高粱举起燃烧的火把。
3.悟情感。
师：真是好一幅秋收的美丽画卷，是谁使秋天这样美丽呢?大雁会告诉你们答案的。读课文找出答案吧。
师：秋天里还有哪些美丽的图画是勤劳的人们画出来的呢?你想对勤劳的人们说些什么?
师：勤劳的人们画出的图画还有许多许多，老师就拍下了几张，让大家欣赏一下。
(1)课件出示苹果树图，让学生说说看到了什么?怎样的苹果?
(2)课件出示桂花图，让学生说说看到了什么?怎样的桂花?
出示水稻图、菊花图。
师：请你也来写一写秋天图画，可以写屏幕上出现的景物，也可以写自己看到的喜欢的景物。
3.教师巡视指导，读优秀作品。
二年级上册语文教案【篇3】
一、教学目的：
1、认识17个声子生字，其中会写“英、芬、扑、黑、法、便、念、最”8个字。
2、读懂课文内容，理解结尾句的含义。
3、学习英子孝敬长辈，关爱他人的美德。
二、教学重点、难点：
1、重点：掌握生字的音、形、义，读懂课文内容。
2、难点：理解结尾句的含义。
三、教学准备：
1、课前观察阳光下景色，感受阳光的美好。
2、教学课件。
四、教学过程：
第一课时
（一）创设情景，激趣导入。
1、春天，到处一片欣欣向荣的景色。一大早，英子就来到绿茵茵的草坪，她看到了什么呢？让我们一起去看看吧！
2、（课件：听《七色光》的旋律，看主人公英子来到绿茵茵的草坪。草坪里花儿开，鸟儿飞，阳光非常明媚。）
（二）初读课文，学习生字。
1、坐在这灿烂的阳光下，英子有一个美妙的想法，她想做什么呢？能做到吗？我们看看课文是怎么说的。用自己喜欢的方式读课文，把每个句子读通顺，把不会念的或难念的字圈出来，借助拼音或请教同学、老师多读几遍。还可以和同学合作练习朗读，这样你会读得更好。
2、说一说小英的想法是什么？
3、快乐识字。（出示课件：带生字的花朵）
（1）瞧！花儿沐浴着春光就要开了，花儿上的字你都认识吗？
（2）教师相机点拨：“英”、“坪”、“翔”的韵母是后鼻音，“芬”、“茵”、“欣”、“严”的韵母是前鼻音。“英”和“茵”应进行比较认读，加以区分。
（3）你们有什么好的办法能把小花上的生字记下来吗？
教师相机点拨：“英、芬、扑、便”等字可采用熟字加偏旁部首的方法识记，其中“扑”字是“提手旁”，不要写成“木字旁”。用比一比的方法，通过与熟字比较字形帮助识记生字。如“黑”和“里”字形相近，“黑”的上面部分里面是两点，不能写成“里”。
（三）形成应用，巩固生字。
1、我们新认识了这么多生字宝宝，其中有8个生字包宝宝想住进我们的田字格里，下面我们就来给他们安家吧！
2、仔细观察8个生字，想想写这几个字要注意什么。
a)上下结构的字：“英”、“芬”、“最”下面部分占的位置稍大，“黑”、“念”上面部分占的位置稍大。
b)左右结构的字：“扑”左右均等，“法”、“便”右边部分占的位置稍大。
c)“最”字中间的一横应拉长，贯穿左右。
d)“黑”中间的一竖要写在竖中线上。
3、教师范写，学生观察。
4、学生独立书写。
5、老师通过投影展示优秀作品。
第二课时
（一）情境导入
今天，我们继续学习《阳光》，请大家和老师一起读课题。
学生齐读课题
（二）精读课文
1、今天，阳光是那么明媚，英子来到了绿茵茵的草坪。她发现不光是她的花儿、草儿，沐浴着阳光都显得特别美，不信你看看！
2、（课件：大自然在阳光下的景象。）
①说说你看到了什么？
②想想英子还可能看到哪些景色？听到什么样的声音？
③读一读课文中是怎样描写的，你能从第二自然段中找出一个最能概括这美丽的景象的词吗？（“欣欣向荣”）
④你能把这欣欣向荣的景色读出来吗？我们比赛看谁读得美。
3、你们瞧，在明媚的阳光下，英子乌黑的头发闪闪发亮，阳光是多么可爱啊！
这时英子心里闪出一个美妙的想法。
4、（课件：人物画面弹出一个旁白：“多好的阳光啊！我要把它带回去，作为礼物送给奶奶。”）
①指名读这段话。
教师点拨：读了英子的想法，你们有什么不明白的地方吗？到第4自然段中去找答案。
②想一想，如果把课文的第4自然段去掉行不行。
（去掉就不能让读者明白英子送阳光的原因了，只有把这个原因补充说明了，事情的发展才显得完整。）
5、下面，我们就和英子一道把阳光送到奶奶那里去吧！
①指名读5、6自然段
说说英子是怎样把阳光带给奶奶的？（用裙子把阳光包回家）
②为了能把阳光带给奶奶，英子可小心了，她包得多仔细啊！你从哪里可以看出她包得很小心。（“紧紧”、“严严实实”）。
③这么严实她还不放心，她回家的速度还特别快，你能从哪里看出她回家迫不及待吗？（“一进门”，“一边说着，一边打开”）
6、谁能体会英子的心情，把描写她包阳光的句子读一遍。
学生读过后，老师示范读
7、同学们，你们能告诉英子，阳光跑到哪儿去了吗？
（让学生指出阳光是不能用裙子包回来的）
8、请同学们体验英子带阳光回去先高兴后伤心的心情。
先自由练读，再四人小组练读，指导互相评价，再推荐代表朗读。
9、英子多么伤心啊！阳光带不回来，奶奶又不能出去，那她就不能像我们这样沐浴着阳光了啊！英子越想越伤心，奶奶知道了赶紧抱住了英子。
10、请同学们读这两个句子
（课件：“奶奶把英子抱在怀里，很久没有放开。”
“奶奶把英子抱在怀里，很久很久没有放开。”）
①比较这两个句子，课文中的句子说明了什么？
体会到奶奶之所以“把英子抱在怀里很久很久没有放开，是因为她已经被英子的行为深深地打动。所以她对英子说：“好孩子，不要着急，阳光跑到了你的心里，也跑到了我的心里。”
②“阳光跑到了心里”是什么意思呢？就是英子的关爱、体贴已经像阳光一般温暖着奶奶的心。
11、全班齐读第７自然段。
（三）课外延伸。
1、阳光是看得见却摸不着的，爱动脑筋的小朋友，你有什么好办法让阳光长上脚跟着我们走吗？
2、引导学生借助镜子，玻璃等物体折射阳光，让阳光按着我们指定的方向前进，达成英子的心愿。
六、板书设计
6、阳光
英子奶奶
爱
二年级上册语文教案【篇4】
教学目标
1、认识11个生字，会写8个字。学习积累和运用词语。
2、分角色朗读课文。
3、懂得做事情只有从小事做起，才会有所收获的道理。
教学重点、难点
认识11个生字，会写8个字;体会课文最后一句话的意思。
教学准备
学生：课前读《小白兔和小灰兔的故事》。
教师：本课的生字词语卡片、课件或插图。
教学时间
2课时。
教学过程
一、激趣，引入新课
小朋友，你们喜欢听童话故事吗?今天，我们一起来听一个有趣的童话故事《采蘑菇》。(演示课件或挂插图，范读故事)
多么有趣的故事啊!小朋友们，让我们一起走进故事中，故事里的汉字娃娃正等着我们到他们家去做客，我们先来认识认识他们。
二、初读课文，学会生字新词
1、学生借助拼音读准本课生字字音。
2、学生用自己喜欢的方式读课文，可以是大声朗读，可以是轻声速读，可以是默读，一边读一边在文中画出要求学会的生词。
3、同桌互相检查认读生字的情况。
4、教师用开火车的形式检查全班认读生字的情况。
三、写字教学
1、自己观察，尝试书写本课要求会写的8个字。
2、全班反馈，师生共同点拨。
3、把自己想写的字再写一写。
四、读课文，质疑问难读课文，勾画出自己不懂的词语和弄不明白的问题，提出解决。
五、细读，了解课文大意
1、学生尝试着正确、流利地朗读课文。
2、检查自学情况，指名读。要求：不加字，不减字，不回读，读准字音，读通句子。
3、看图，说说图画内容，了解故事大意。
六、品读，感悟课文内涵
1、分角色朗读课文，重点读好灰兔和白兔说的话。方式：以学生自读自悟为主，教师作适当的点拨。
2、课本剧表演。以演助读，在表演中理解“不屑”、“盼望”两词的意思，体会灰兔的心理活动，在表演中继续理解白兔说的话：“只因你放弃了那不起眼的一两朵蘑菇，最终便失去了满满一篮子蘑菇!”
七、思考、拓展延伸
1、紧扣课后第一题的二小题问：灰兔以后会怎么做?让小朋友创编故事。可用画画、文字、图文结合等表示，注意培养学生的创新意识。
续编故事，续画插图，激励创新。
教师启迪：白兔把蘑菇分了一半给灰兔，说：“只因你放弃了那不起眼的一朵蘑菇，最终便失去了满满一篮子蘑菇!”灰兔听了白兔的话，它以后会怎么做?请小朋友们来当小作家和小画家，给课文和插图续上几个片断，怎么样?由于有开头故事作铺垫，学生很快就会编出“灰兔听了白兔的话，它很后悔……”
方法：让学生先说再画最后写和交流。
2、完成课后第二题，搜集积累优美词语。
二年级上册语文教案【篇5】
教学要求：
1、认识12个生字，掌握多音字“得”。会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。
重难点，关键：
1、识字、写字。
2、弄清曹冲是怎样称象的。
课时划分：
两课时
第一课时
教学过程：
一、谈话，导入新课
1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？
2、教师：象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课文，看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法。
二、自由读课文，认读生字，整体感知
1、学生借助拼音读课文，要求划出生字，读准字音。
2、指名读课文。教师强调重点字的读音。
3、教师出示生字卡片，检查学生认读情况。
4、学生再读课文思考：课文讲了一件什么事？
5、指名反馈。
三、读文，体会称大象的难度
1、找出描写大象的`语句。
2、指导感情朗读，体会大象的大和重。
3、教师：见了这么大的象，这可怎么称呢？我们先看看官员们是怎么说的。
四、了解官员的想法，衬托曹冲的聪明
1、读第三自然段，思考：官员们想出哪几种方法？
2、学生交流，这些方法行吗？
3、分角色朗读课文，体会当时的情景。
下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。
2、指名读。师：读得真不错。
3、比赛读。（2小组）
（二）理解儿歌：
1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。
2、春天花儿笑。（板书：笑）师：笑的反义词是什么？“花儿笑”是什么意思呢？（“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。）
3、夏天蝉儿叫。（板书：叫）师：蝉儿的叫声是怎样的呢？我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。
4、秋天枫叶红。（板书：红）师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。
5、冬天雪花飘。（板书：飘）师：“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们可以干什么？
6、师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗？（师生配乐读儿歌）这样，你们还能和老师合作吗？
四、巩固拓展，看图编儿歌：
1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。
（1）一年四季，你最喜欢什么季节？为什么？可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。
（2）读一读，想一想，什么季节开什么花？
（3）想想下列词语描写的是哪个季节？
2、师：小朋友真棒！老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊？
3、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗？可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗？（生合作完成一首四季歌）
4、请你读一读：
5、游戏：拍手歌
五、总结：
师：小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙！希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。
二年级上册语文教案【篇6】
部编版二年级上册《敕勒歌》语文教案
敕勒歌
一、歌曲导入：
播放腾格尔《天堂》，课件展示草原图片：一曲《天堂》唱尽了游牧民族对家乡的热爱，令人心潮澎湃，一首《敕勒歌》写尽了北国草原壮丽富饶的风光，让人为之陶醉、今天我们共同来学习《敕勒歌》、(课件中出示标题)
二、作家作品常识：
《敕勒歌》是南北朝时北方敕勒族的民歌、敕勒族又名丁零、高车、回鹘，是今天维吾尔族的主要族源、
三、朗读指导：
1、播放示范朗读动画(听一遍)
2、指导朗读：朗读时应注意什么？(课件出示问题，生答，然后归纳，利用课件出示答案)音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢
师生共同朗读一遍。
3、自由朗读：可以大声朗读，也可低声吟唱，注意朗读要求模仿示范朗读把诗歌读通、读懂、(两分钟)
4、跟读：放示范朗读学生小声跟读两遍，体会诗歌的韵律。
5、汇报朗读：找3人单独朗读，及时指导评价。
四、重点分析：
1、请快速把诗朗读一遍，然后讨论一下你在诗中都看到了什么？在哪里看到的？从诗中看到了什么？(草地、天空、蒙古包、牛羊等)
师：我们看见了天空，是什么样子的呢？(生：苍苍及时板书)
师：还能看到草地，又是什么样子的啊？(生：茫茫及时板书)
师：这苍苍的天空、茫茫的草地，看上去显得怎么样？还能看到什么？草怎么样？茂盛牛羊怎么样？肥壮板书：茂盛肥壮
2、敕勒川，阴山下一句有何作用？
交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟、
3、天似穹庐，笼盖四野表现了大草原的什么特点？包含了草原牧民的什么情感？天高地阔辽阔无边热爱家乡的情感
4、诗中为什么不写人？是否无人？
5、在浩瀚苍茫的自然背景下，风吹草低见牛羊带给你怎样的感觉？
生机感、喜悦感、怡然自在感
五、当堂背诵：
诗歌我们已经学完了，现在给大家三分钟时间背诵诗歌，同时请用心去感受诗中优美的景色、学生自行背诵三分钟，然后分男、女生检查两遍
六、指导写字：
1、学生观察临摹，练习书写。
2、教师巡视，根据书写实际相机指导。
3、学生互相评价打等级。
4、写得不满意的字可以再写几个，直到自己满意为止。
板书设计：
夜宿山寺敕勒歌
危楼高百尺苍苍茫茫静
手可摘星辰高(辽阔无边)
不敢高声语草低见牛羊动
恐惊天上人(茂盛肥壮)
二年级上册语文教案【篇7】
教学目的要求：
1、学会本课生字，认识一个偏旁，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的思想感情。
师：小朋友们，我们学习了《秋游》，知道了秋天天空和农田景色很美，今天我们要学的新课文是太阳落山时天空景色很美。新课文题目是……
1、图上的太阳是什么样的?什么颜色?它正朝哪里走?
2、太阳周围的云有哪些颜色?
3、太阳下面的山是什么样儿，什么颜色?
傍晚快要落山的太阳叫“夕阳”，夕阳映照时的天空景色很美。
(1)给每个自然段写序号。借助拼音轻声读课文，画出不认识不理解的字词。
(2)会读本课生字，能识记田字格里面的形体。
(1)指名读，指点学生从平、翘舌音、前后鼻音、边音和误读偏旁等方面分辨加点的读音
(2)“日落”是什么意思?
(3)这一段只有一句话，这句话当中的“傍晚”和“日落”有什么联系?
(4)为什么说“爷爷、奶奶带我去看日落”而不说“我带爷爷、奶奶去看日落”呢?这句话还可以怎么说?
师：日落的时候，他们看到了什么景色?下一节课我们将继续学习。
二年级上册语文教案【篇8】
学习目标
1、 能借助汉语拼音正确认读本课中的10个生字：预、兆、祥、泽、态、俊、俏、泼、煦、勃;能正确书写并记忆“兆、祥、态、俏、泼”;能正确认读带有生字的词语：“预兆、吉祥、光泽、体态、俊俏、活泼、和煦、生机勃勃”。
2、 朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能读出两个句子的不同语气：
(1)喜鹊体态优美，鸣声清脆，又能帮助人们消灭害虫，人们怎能不喜欢它呢?
(2)喜鹊体态优美，鸣声清脆，又能帮助人们消灭害虫，人们非常喜欢它。
3、 知道喜鹊体态优美、鸣声清脆，能消灭害虫，深受人们喜爱。激发学生对喜鹊的喜爱之情。
教学重、难点
1、“兆”是翘舌音，“泽”是平舌音。“泼”容易和“波”混淆。“兆”的书写笔顺。“祥”是示字旁，不是衣字旁。
2、以第一人称的语气介绍喜鹊的样子。
3、正确朗读课文。
教学准备
1、 喜鹊的放大图片、喜鹊头饰、一段优美的乐曲
2、 生字卡片、生词卡片
一、创设情景，激趣揭题：
1、听，这是什么声音?
2、对，此刻我们已经进入了白鸟林，看，这是些什么鸟呢?
3、这只是什么鸟?(这只鸟学名叫鹊，但人们常把它叫做喜鹊)
板书课题，齐读课题
过渡：为什么叫它喜鹊呢?读了课文第一节你就知道了。
二、学习第一节
1、看书自读，思考哪两个关键词告诉我们为什么把鹊叫喜鹊?
2、看屏幕齐读并回答问题：
3、教学生字“兆”“祥”：“兆”“祥”是生字
(1)注意“兆”翘舌音，“祥”三拼音，祥是示字旁
(2)那预兆什么意思?(预示) 而吉祥又是什么意思?(吉利)
4、请用“因为……所以……”的句式说说把鹊叫喜鹊的原因
句式：因为鹊能( )，所以人们把它叫( )。
过渡：这正应了一句俗语“喜鹊叫喳喳，喜事要上门”。喜鹊是人们对它的爱称，一种表示爱的称呼。但人们喜欢喜鹊不仅因为它能预兆吉祥，还有许多别的原因。请听课文介绍。
三、整体感知，梳理课文
1、听课文录音，看媒体：
2、齐读课文：读后回答第几节节告诉了我们其中的原因?
3、指名读第5节：其余学生思考哪几点原因?读后讨论问题。
板书: 体态优美：
鸣声清脆：
消灭害虫：
教学生字“态”：齐读“体态”，我们可以用拆字法理解，意思是“身体的姿态”
3、那么哪一节让你知道了喜鹊体态优美?
哪一节写鸣声清脆?
哪一节告诉你喜鹊能帮助人们消灭害虫呢?
过渡：你们最想了解哪一方面内容?(然后根据学生的需求决定先上哪一节)
四、熟读课文 了解内容模仿说话(以下仅是预设，实际顺序按学生需求生成)
(一)体态优美：
1、自读第二节：用直线划出写喜鹊羽毛颜色的句子，用直线划出写喜鹊体态优美的句子。
2、指名读羽毛颜色的句子：其余生看图指示
学习生字“泽”，“光泽”我们可以联系上下文理解，读读后半句，那就是“亮光”的意思
理解“洁白无瑕”
3、指名读体态优美的句子：其余生看图指示
(1)这条长尾巴让喜鹊显得那么好看，但课文里不是用好看而用了哪个词?“俊俏”
学习生字“俊俏”，“俏”要和“悄”区分。
(2)这条长尾巴还让喜鹊显得那么活泼，学习生字“泼”，注意不要和拨搞错
4、齐读第二节：
5、指名看图介绍一下喜鹊的外貌和体态
喜鹊全身的羽毛有( )，头、颈、背部和尾部是( )，闪着油亮的( )。双肩和腹部( )。喜鹊体态轻盈优美。特别是( )，使它显得更加( )。
6、说话练习：仿说“燕子”
燕子全身的羽毛( )。( )是( )。( )是( )。燕子体态轻盈优美。特别是它那条( )，像( )，使它显得更加( )。
过渡：你们说得非常美，然而喜鹊的鸣声更美，让我们回到课文，听听喜鹊的鸣声。
(二)鸣声清脆：
1、女生读第三节：思考，出示填空内容
( )的春天，喜鹊的鸣声传送着( )，带来( )。( )的寒冬，喜鹊的鸣叫让人感到( )。
2、填空了解课文内容：
3、学习生字：“煦”“勃”
(1)“煦”注意上下结构。“勃”注意一提
(2)理解“阳光和煦”：春天阳光和煦让你感觉怎样?(温暖)“和煦”就是温暖的意思。
理解“生机勃勃”：可让孩子们想象春天万物复苏的情景
过渡：喜鹊不仅鸣声清脆，还能帮助人们消灭害虫。
(三)消灭害虫：
1、男生读第四节：思考丰富什么意思?为什么说奇缺的食物丰富?
2、回答上述问题：
过渡：学到这我们更清楚人们喜欢喜鹊的原因了，再读第5节
(四)总结：
1、读句子体会反问句语气
喜鹊体态优美，鸣声清脆，又能帮助人们消灭害虫，人们怎能不喜欢它呢?
喜鹊体态优美，鸣声清脆，又能帮助人们消灭害虫，人们非常喜欢它。
2、哪句语气更强?
3、读一读
二年级上册语文教案【篇9】
教学目标：
1、能在语言环境中正确认读识记 “雅、私、奏、熄、蜡、烛、艺、式、效”等9个生字;理解并积累“优雅、美妙绝伦、新颖”等词语;能在老师的指导下在田字格里正确书写“式”。
2、正确、有感情地朗读课文。
3、学习从课题提出问题的方法，并能在阅读过程中解决问题。
4、结合课文内容发挥想像，进行说话训练，感受《告别交响曲》的深刻内涵，从而进一步体会作曲家海顿的智慧和才能。
教学重点：
1、能借助一些关键词语，简单地讲述课文内容。
2、能理解为什么称《告别交响曲》为优雅的“请假条”。
教学难点：
理解为什么是一张优雅的“请假条”。
教学过程：
一、质疑、揭示课题
1.出示：请假条(板书)
(1)这里有个词，谁会读?(指名读)
(2)平时，你会向谁请假，为什么请假?(生病、有时不能来学校)
(3)小结：理由可以各种各样，但目的只有一个——请假。
2.再来看看这个词，板书“优雅(yǎ)”(雅是个生字，借助拼音读准这个词。)
(1)一起读
(2)请你用换部首的方法记住“雅”，给它找找朋友。
(3)理解“优雅”。 优雅：优就是优美的意思，雅在这里就是指高雅，所以，优雅的意思就是 既——优美，又—— 高雅。再来读读这个词。
3.出示：今天，我们就来学习第 34 课 优雅的“请假条”(板书：的)
4.一起读(课题)
5.预习课文时，老师曾让大家读了课题之后试着提提问题，你提了哪些问题? 预设;
(1)谁向谁请假?
(2)这“请假条”究竟是什么?(为什么请假条要打引号)
(3)为什么叫它“优雅”的请假条?
(4)为什么要写“优雅”的请假条?
6. 那么通过预习，现在你已经解决了哪些问题? 随机板书：《告别交响曲》 海顿 公爵 乐师们
(1) 介绍海顿：海顿是的作曲家，他被后人称为“交响乐之父”。海 顿生活在奥地利，那里是音乐王国。(出示第一节，齐读)
(2)“请假条”就是《告别交响曲》，现在你知道“请假条”上为什么要加 双引号了吗?(因为这并不是真正的请假条，而是一首交响曲，所以要加双引号。)
二、初读课文，整体感知
1. 通过预习，大家解决了不少问题。接下来，开火车读课文，一人读一句。 注意：读准字音，读通句子。读完后，请大家试着用上这四个词把课文的内容连起来说一说。
2.大家把每个字音都读准了。现在自己先用上这四个词来说说看。
3.交流。(补全板书) 预设：乐师们向公爵请假，遭到了拒绝。于是，海顿写了一首《告别交响曲》 作为请假条。 海顿写了一首《告别交响曲》，替乐师们向公爵请假。公爵同意了他们的 请求。
三、学习课文2、3小节
1.海顿为什么要替乐师们向公爵请假呢?自己读读课文2、3小节，找出有关句子。交流出示有关句子;
(1)有一年圣诞节前，乐师们向公爵请假，希望能回家过节，与亲人团聚，但 遭到了拒绝。 介绍圣诞节：每年的12月25日就是圣诞节，这是西方的最隆重的一个节日，相当于我们的春节，大家都盼着能与亲人团聚。
(2)他十分同情大家，便说：“别急，我替大家请假。”海顿安慰大家，说——
(3)这两句话，告诉了我们海顿为什么要替大家请假。请你用上这三个词语， 试着说说海顿替乐师们请假的原因。先自己轻声说一说。
2. 海顿急大家所急，那他又是怎么做的呢?
A 出示：两天后，„„先试演一遍。
B 海顿拿出一部新的交响曲后，他做了几件事?(2件事) (师)第一件是—— (师)第二件是——
C 你能用“一方面„一方面„”把这两件事连起来说一说吗?自己先轻声说说。
D 交流：a.两天后，海顿拿出一部新的交响曲，一方面让大家赶紧排练，一 方面又说服公爵在圣诞节前将新乐曲先试演一遍。 其实，这两件事情是同样重要的，说的时候，顺序可以前后交换一下。
b.两天后，海顿拿出一部新的交响曲，(一方面又说服公爵在圣诞节前将新乐曲先试演一遍，一方面让大家赶紧排练。)
小结：正因为海顿做的这两件事都很重要，缺一不可。所以可以用“一方面„ 一方面„„”连起来说，而课文用了一个“分号”来连接，起到了同样的作用。
E 一起读。
四、学习4—6节
1.师：试演那天，台下坐满了精通音乐的名流，课文的第五小节展现了当时的情景，先自己读读这一小节，注意：读准字音。 这小节中有几个生字，先来学一学。
1)奏：谁来拼?(注意平舌音)开火车直接读。写这个字的时候要注意什么?(下面的天第一笔是横，捺改成点)
2)烛(一起拼)你们把翘舌音读准了。蜡：烛连成词语一起读。(蜡烛) 熄(一起读)、这两个字的部首都是———火字旁。
2. (播放音乐)演出开始了，舞台上烛光摇曳，交响曲舒缓的引子响起了，把 大家带入一个的仙境。乐师们仿佛看到了自己的家乡，那里有——(2、3人交流) 是啊，那里非常美好，没有什么地方可以比得上。那就是(出示：美妙绝 伦)。美妙到了极点!(齐读：美妙绝伦)
3.出示：交响乐舒缓的引子响起，把大家带入一个美妙绝伦的仙境， (指名2-3人读、女生齐读)
4.(播放小提琴曲)但就在这圣诞节即将来临的时候，乐师们却是有家难回 啊!
5.听!你来读(出示：可是小提琴凄婉的乐章却表露出强烈的思乡之情。)乐师们仿佛在说——男生读读这句话。舒缓的音乐、凄婉的乐声——把这句话连起来读一读。(女生读蓝颜色的字，男生读黑色的字)。
6.引读：(师)当乐曲演奏到最后一个乐章时，(生)每位乐师奏完一段独奏，就吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。
7.(播放媒体)让我们回到演奏现场，舞台上烛光点点„„ 正如我们所见，乐曲演奏到最后一个乐章，第一位乐师奏完一段独奏，就——吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。他的背影仿佛在说—— 第二位乐师奏完一段独奏，又——吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。他的背影仿佛在说—— 第三位乐师奏完一段独奏，也——吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。他的背影仿佛在说—— 就这样，乐师一个一个地下场，随着乐曲的演奏，我们能感受到台上人(越来越少，)光线(越来越暗)，乐曲声(越来越轻)，而思乡之情的表达却越来越(强烈啊!)最后，台上只剩下两把小提琴，把乐曲引向尽头„„其中的一位演奏者就是海顿，只见他俩也是——吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。
8.你是怎么知道的?再仔细读读第5节。
(1)“每位”告诉我们每个乐师都是这样做的。 还有吗?读读第6小节，找找答案。
(2)在一片黑暗中，也就是所有的蜡烛都熄灭了。(对啊，你学会了联系上 下文，读懂课文。)
五、学习第6节
1.师：演出获得了巨大的成功，在一片黑暗中，掌声热烈地响起来。
2.出示：这种新颖的艺术形式取得了显著的效果。(个别读)
3.句子中有三个生字
1)艺：一起读 “艺”，给它找找好朋友(艺术、文艺、工艺)
2)式：男女生读。伸出手一起写?
3)效：我拼你读，你拼我读。说说怎么记住它?(加部首)注意：“交”的 最后一笔是点。
4.师：通常音乐会结束后，乐师们就一起起立，向观众致意，然后再一起离开。 然而今天的演出形式却是与众不同，这种演出形式指的是?再读读第一节，找找有关句子。
5. 多么新颖的艺术形式。这就是海顿写的音乐请假条，小朋友们，如果我们用文字写这张请假条，会有些什么内容呢?我们下节课就来试着写一写。
6. 当时，公爵听到了——(多么优美)看到了——(多么新颖)想到了——
7. 于是公爵宣布“各位乐师，请回家过圣诞节吧!” 指导朗读：注意，这里有个“!”让我们一起大声宣布(齐读)
六、总结
1.而《告别交响曲》就成了一张——(生)优雅的“请假条”。今年是海顿 逝世200周年，为了纪念这位“交响乐之父”，今年的维也纳新年音乐会最后一首曲目就演奏了《告别交响曲》，让我们一起再回到那优雅的演奏现场，伴着音乐，一起读读第5小节。(所有的观众同样以最热烈的掌声向这位音乐大师致敬。)
2.朗读第5节。
板书：
海顿
优雅的“请假条”——《告别交响曲》
替(请假 拒绝 同情)
乐师们
公爵
二年级上册语文教案【篇10】
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。人教版二年级上册语文的教案应该怎么设计?
人教版二年级上册语文教案
教学目标：
1.会认12个生字，会写10个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.有收集词语的兴趣。
教学重点：
识字写字。
教学准备：
自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
教学过程：
一、导入新课：
孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1.学生自由试读词语。
2.分组互助读词语，再开火车读词语。
3.出示生字，学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。)
4.开火车读生字。
5同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1教师范读，学生边听边想画面。
2分组试读，互相帮助，力求读正确。
3多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
4学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
5多种形式读。
(1)开火车读，要求读得正确、流利;
(2)美读，要求读得有感情。
(3)自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1.选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2.分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。
3自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中巩固识字。
1.给生字找朋友(组词语)。
2.卡片游戏《找朋友》。
六、在写中巩固识字
1认读字音。
2根据规律分析字形，记住字形。
如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
3分组说说自己喜欢的记字方法。
4说说难写的字和容易写错的字。
5师范写，学生观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。
6学生练习。
七、实践活动
“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。
关于秋天的词语
一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人
秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节
二年级上册语文教案【篇11】
教学目标
1、认识14个生字，会写8个生字。
2、正确、流利的朗读句子，读懂文章的意思。
教学过程
第一课时
教学内容
1、初步感知课文大意，认读识记生字。
2、学习课文1---6自然段。
教学过程
一、激趣导入
同学们，蚂蚁是你们熟悉的一种小动物，它能爬树，会搬运东西，喜欢在土里生活。可是却有这样一只小蚂蚁生活在书中又变成了汉字，为什么呢?你们想知道吗?下面我们就到书里走一走看一看。板书课题。
二、齐读课题《书里的蚂蚁》。
三、读课文，感知课文大意。
1、范读课文，思考：小蚂蚁是怎么来到书中的，为什么成了汉字?小蚂蚁来到书中都做了什么?
2、交流听读情况。
四、再读课文。
1、学生借助拼音自读课文，并画出自然段。
2、用你喜欢的符号标出生字。
3、小组内自学。
五、学习课文1---6自然段。
学习第一自然段。
1、指名读第一自然段，说说这段讲了什么?
2、学习生字“孤、零、爬、蕊”的字音， 注意“零”字读轻声。
3、识记爬。形声字，左形右声，爪+巴=爬，观看动物爬行的图片，人爬坡的姿势就很像动物在爬行!
4、扩词：爬行、爬坡、爬上、爬山。
5、体会“孤零零、花蕊”的意思。
学习第二自然段。
1、默读课文第二段，思考这段讲了什么?
2、学习生字“夹、陈、扁”。“夹、扁”是多音字，又读jiá 和piān，组词：夹被、扁舟。
3、识记“夹、扁”。“夹”是会意字，甲骨文中间一个人形，人腋下还有相向的二人。表示二人合力夹持中间一人。夹的本意是从左右相扶持。组词：夹攻、夹子、夹道欢迎、夹带、夹层、夹杂。“扁”是会意字，小篆从户，从册。户本是门，册是写字用的穿起来的竹或木片。扁即匾额，是题字的长方形牌子，挂在门上或墙上。扁与长、宽相对。组词：扁平、扁担、扁豆、扁桃体。
4、感悟“陈旧“的意思。并用这个词说一句话。
学习第三至六自然段。
1、这只扁扁的蚂蚁来书里发生了什么事情?找4名同学分别读3、4、5、6自然段。
2、交流读书情况。
3、学习生字“密、噢、挺”注意“噢”的字音是一声，区分“密”和“蜜”。
4、读了他们的对话你发现了什么?(话语在前，说话者在后)
5、练习朗读这段话，注意读出人物的不同语言。
六、指导书写。
1、“爬”字“爪字旁”的捺要托住巴，“夹”的笔顺是先写横再写点撇然后是横最后是撇捺。
2、注意观察“扁”在虚宫格中的位置。
七、巩固练习。
1、读一读。
花蕊 爬行 爬山扁平 夹住 陈旧 挺直 孤单 孤独
3、照样子说一说，写一写。
4、轻轻地( )( )( )
5、孤零零( )( )( )
6、黑黑的( )( )( )
7、密密麻麻( )( )( )
8、走来走去( )( )( )
第二课时
教学内容
1、学习课文7---12自然段，认读识记生字。
2、描述小蚂蚁都做了什么。
教学过程
一、谈话导入，学习新课。
小蚂蚁成了旧书的新居民，它都在新家里做了什么呢?这节课我们接着来学习。
二、学习新课。
1、轻声阅读第七自然段。思考：
(1)小蚂蚁做了什么?
(2)“会走路的字”指的是什么?“新奇”是什么意思?
(3)“我们真是太傻了”字为什么要这样说自己?
(4)学习“傻”字。
2、此时旧书不再安静了，它有什么变化呢?
请4名同学分别读课文9---12自然段。
(1)一天小姑娘有什么新发现?学习生字“啊、读、故”。“故”是形声字，金文从反文，古声。反文字变异，本事手拿物击打，引申为有使动的意思，古声含有古旧之意，表示事物发生的源头。促使事物发生的原因叫故。古+文=故 左右结构。组词：故事 故障 故乡 故宫。“读”是形声字，小篆从言字旁，卖声。从言字旁表示言语，卖本指在街上边走边叫卖，与吟咏诗、书相似。“读”的意思是读书。组词：读书默读 读题。
(2)指导朗读“啊!这本她原先看厌了的旧书写着……新故事。”
(3)“看厌了”在这里是什么意思?
(4)第二天小姑娘又读到新故事了吗?
(5)“忍不住”是什么意思?学习“忍”字：形声字，金文从心，刃声，“刃”字刀刃向右。“心”字变异。从心表示心理活动，刃声与耐声相近，有耐久，能坚持之意。“忍”的本义是忍耐，容忍。组词：忍耐容忍 忍者。
(6)“更加惊奇了”这是为什么?
(7)学习“昨”字。
(8)小姑娘两天在这本旧书里看到了两个新故事，她很惊奇，你们感到奇怪了吗?谁知道其中的答案?
(9)找三名同学分角色朗读这段课文。
(10)第三天又发生了什么事?
(11)学习生字“识 路 离 编”。“路”是形声字。金文从足，各声。从足表示脚的动作，“各”字上边是脚趾向下的脚形，下边是口形。“路”本是道，道是走向目的地的途径。“识”是形声字，甲骨文是会意字，从音，从戈。“识“的本义是标记。引申为记住，记忆。
3、读了这几个自然段你知道了什么?发现了什么?
三、指导书写。
1、“故 路”左右相等。“读 识”左窄右宽。“忍”注意几个点的变化。
2、“故”右边不要写成折文。
四、巩固练习。
1、选择合适的字填在( )里。
爬 趴
( )下 ( )行 ( )着 ( )虫
敌 故
( )人 ( )意 事( )无( )
3、你能试着换个方法说这句话吗?意思不能改变。
(1)这个小伙伴我认识。还可以说：--------------------------
(2)一座美丽的城市坐落在这里。还可以说：----------------
4、给下列词语重新组合成一句通顺的话。
(1)叶子下来 金黄的 飘落
(2)好朋友能 帮助 互相 才是
二年级上册语文教案【篇12】
教学目标
1.能独立认识本课11个生字。能正确书写其中6个生字。积累词语7个。
2.能正确流利地朗读课文。能围绕课文内容提出问题并学习带着问题认真读课文、讨论问题。
3.了解作曲家海顿的智慧才能，鼓励学生运用智慧解决实际问题。
教学重点和难点 重点
1、能借助一些关键词语，简单地讲述课文故事。
2、能借助填空理解“为什么称《告别交响曲》为优雅的‘请假条’”。
难点：
理解海顿为什么不用一张普通的请假条，而要用一首曲子来向公爵请假。
教学媒体 ppt
课前学生准备 充分预习课文
教学流程
第一课时
一、出示课题，质疑
1、板书：请假条 读词，师：什么是请假条?你写过请假条吗?
2、板书：优雅 认读词语，学习生字“雅”(重点字形)，书空
3、齐读课题：读了课题后，你们有什么疑问吗?
二、自主学习，质疑解疑
出示学习要求：(1)轻声读课文，要求：读准字音，读通课文
(2)找出不理解的词句，打上“?”
(3)思考：课题上的请假条为什么加上引号呢?
三、检查交流，整体感知课文
1、出示生字词语：优雅、圣诞节、遭到、拒绝、美妙绝伦、演奏、吹熄、蜡烛、新颖、效果、
(1)小火车读生字、词语
(2)指导书写：奏、
(3)交流对词语的理解：学生可说自己已经理解的或提出疑问
2、指名分节读课文
3、课文中的请假条是什么?(板书：乐曲)理解课题为什么用上“”。
四、学习课文，了解起因
过渡：海顿为什么要写这奇特的请假条呢?
1、自读课文1—3节，思考海顿这样做的原因
2、讨论学习：
出示句子：海顿十分同情大家，便说：“别急，我替大家请假。”
(1) 读读句子，你可以提出什么问题吗?(学生围绕句子质疑)
(2) 联系上下文，练习说话：
海顿十分同情大家，是因为( )。
因为( ),海顿十分( ),所以他决定( )。
3、小结：指导朗读1—3节
五、巩固字词，练习写字
第二课时
一、复习词语：抽读生字卡片
二、继续学习课文
(一)第五节：读中感悟“优雅”
过渡：海顿的请假条为什么说是“优雅”的呢?
请学生自读课文第五节：想想《告别交响曲》和我们听过的音乐一样吗?
1、交流、体会演奏方式的不同
(1)出示：当乐曲演奏到最后一个乐章时，每位乐师奏完一段独奏，就吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。乐师一个一个地下场，最后，台上只剩下两把小提琴，把乐曲引向尽头……
读了这段话，你有什么感受吗?
(2)指导学生读出“无声告别”时场景的优雅与悲壮
(3)你仿佛听到或者看到了什么?
(4)讨论：海顿为什么安排这种方式的演出呢?体会海顿的独具匠心。
2、交流领悟乐曲的优雅、内涵的独特
(1)出示：交响乐舒缓的引子响起，把大家带入一个美妙绝伦的仙境，可是小提琴凄婉的乐章却表露出强烈的思乡之情。
学生自读句子，注意长句的正确停顿
检查：抽读
(2)听音乐感悟：乐曲是“美妙绝伦”而又“凄婉”的，这会是一种怎样的旋律呢?让我们一起听一听，感受一下吧!
(3)学生说说感受：出示：这音乐是如此的 ，又如此的 ，乐师们仿佛在说：“ 。”
(4)指导读句，体会乐师们强烈的思乡之情
(5)此时此刻，乐师们似乎在诉说什么?
(6)海顿为什么谱写这样的旋律呢?体会海顿用心良苦
3、小结并指导朗读第五节
美妙的乐曲、凄婉的乐章表露出强烈的思乡之情。
4、练习背诵
(二)第六节：读中感悟“折服”
过渡：我们被海顿的优美旋律打动，更被他的智慧所折服，那公爵和人们呢?
1、读第六节，理解“折服”
2、此时此刻，公爵听着乐曲，看着表演，会想些什么呢?
3、小结、引读第六节
三、总结
1、有感情地读全文
2、总结
充满智慧的海顿以独特优雅的音乐语言书写并递交了一份特别的请假条。
板书设计 38.优雅的“请假条”——《告别交响曲》 海顿
优美 高雅 新颖 圣诞节
舒缓的引子 吹熄蜡烛 乐师 公爵
美妙绝伦的仙境
凄婉的乐章 一个一个地下场 遭到拒绝
强烈的思乡之情
二年级上册语文教案【篇13】
1、认识本课12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。
2、正确读写要求学会的词语，联系课文理解“羞愧”等词语的意思。
3、正确、流利地朗读课文，默读课文。
4、了解课文内容，体会课文中环境的美和莉达爱护环境的行为美，懂得爱护环境是我们每一个人的责任。
生字的学习，“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等词的理解。正确、流利地朗读课文。
1、小朋友在树林中玩过吗、你印象中的小树林是什么样的、现在跟老师一起到小树林呼吸一下新鲜空气。
（课件展示画面：幽幽的树林，柔和的阳光，绿色草地，蝴蝶飞舞，露珠闪光，鸟语花香，溪水淙淙）
多好的小树林啊！闭上眼，做做深呼吸，你感受到什么、
2、有两个小姑娘，也到树林里来了，她们是怎么玩的呢、学了课文就知道了。
3、齐读课题，读好“莺”字。
1、教师范读，注意听准每个音，勾出生词。
2、自由读课文（可以是两遍、三遍）。借助拼音认识生字，把勾画的字、词多读几遍，遇到不懂的地方作上记号。（教师给充足的时间让学生读书）
（1）点击课件开火车读（可以同桌为单位、小组为单位开火车读）。
（2）有没有你以前认识的字、怎么认识的、
（3）哪些字容易记错，给大伙儿提个醒。（指名说、小组说。重点指导“扔”、“剩”、“津”、“醉”、“沉”的读音，提醒“羞”与“着”下面部分的区别。）
（4）小老师教读。
5、现在把这些字娃娃送回课文中，自己再读读课文，看看还认不认识它们。
生字大家都认识了，相信课文也一定能读好。
1、谁愿意读给大家听听、（也可分段读）其他孩子当小评委，仔细听他哪些地方读得好，哪些地方需要帮助。（指名读→师生评议）
2、以小组为单位练习读课文，一会儿来一次比赛，看哪些小组读得好。
3、朗读比赛（可以小组为单位分段读），师生评价。
通过前面的学习，你从课文中知道了什么、从哪里知道的、教师根据学生的回答，引导学生体会以下内容。
1、夜莺的歌声很美，从“美妙”、“沉醉”可看出（相机指导理解“美妙”、“沉醉”）。
教师相机引导：
（1）看到可爱的夜莺在唱歌，你有什么话要对她说吗、（鼓励学生大胆说，大胆提问，如：夜莺怎样唱歌、夜莺唱的什么、教师相机引导孩子体会夜莺美妙的歌声）
（2）相机播放课件，再现小树林的美。
（3）两个小姑娘也被这美景吸引了，从哪些词可以看出、为什么、（津津有味、沉醉）指导理解“津津有味”、“沉醉”。
（4）指导学生有感情地朗读课文第2段。（课件显示小树林画面做背景）
2、莉达爱护环境行为美，从第5段可看出。
教师相机引导：
（1）吃完饭她俩怎样做的、勾出写她们不同做法的词。
（2）你赞成谁的做法、为什么、（小组讨论→汇报交流→指导朗读，可以加上动作）
（4）莉达怎么说的、读一读（指导朗读）。听了她的话你怎么想、
（5）假如你是那只夜莺，看到她们的做法，听到她们说的话，你想对谁说点什么、
（6）指名分角色朗读、表演。
3、拓展：地球上的万物都是有生命的，它们都有自己的情感。想想看，树林里还有哪些事物会对她们的做法、想法发表意见、（还有小鸟、小花、小草、小溪……问题用课件显示。学生先在小组讨论，再汇报。）
4、齐读课文，读出自己的体会。
5、指导积累。现在把你喜欢的词句勾画下来，课余摘抄到积累本上。
1、课文有8个生字要求我们会写（课件出示8个生字）。你最有信心记住哪个字、把你的方法介绍给大家。
2、哪些孩子能用其中的字口头组词、
3、指导写字，怎样把这些字写得漂漂亮亮的、重点指导以下几个字：
扔：左窄右宽，右边“乃”是两画，“乃”不能超过“扌”。
沉：左窄右宽，左边的“氵”要匀称，“冖”不能太宽，“冗”与“氵”同高度。
觉：上面三点要写匀称，不能写成“、”，中间的“冖”稍宽；“见”的“乚”和“冖”同宽。
二年级上册语文教案【篇14】
教学目标：
1.通过学习本文，了解课文内容。并通过体会“我不要你送我这只小狗一样值钱……”“因为这只小狗最需要关怀。”两句话使学生明白要学会珍爱身边的每个生命，要学会关注、同情弱者。
2.会认11个字，会写7个字，能正确、有感情地朗读课文。
3.通过读了解文中内容，体会文中的思想感情，并能结合相关提示讲述这个故事。
教学重点：
通过体会“我不要你送我这只小狗一样值钱……”“因为这只小狗最需要关怀。”两句话使学生明白要学会珍爱身边的每个生命，要学会关注、同情弱者。
教学难点：
能结合相关提示讲述这个故事。
教学准备：
18个生字卡片，课后第一题出现的词语卡片。
课时分配：
1课时
教学流程
一、导入：
同学们你有宠物吗?它是什么，能讲一个有关它的故事吗?下面老师讲一个宠物店里的故事。(老师范读课文)
二、初读课文学习生字。
1.认读11个生字(出示卡片)。
2.请学生出声读文，并在书中画出要求会写的7个生字。
3.学习生字。
店形声字，从广占声，从广表示房屋，占声由占据的意思。店本是放物、卖货的地方。
钱形声字，从金声，是偏旁与声符简化的合体。从金表示金属所制，从二戈，戈是武器，声含有铲伤之意。钱的本意是铲，即挖土的农具。古代以农具钱为交易媒介，后来制货币也模仿钱的形制，现在的货币多为纸币。
哨形声字，从口肖声，从口表示口形物，肖声含有小意。哨的本意是细狭的口。引申为驻兵防盗之口。后来把细口能发出尖声的东西叫哨子。
刻形声字，从刀亥声。刻的本意是用刀削木，故从刀。引申为刻薄、苛刻。
若会意字，甲骨文像人坐着双手上举理顺头发的样子，以此表示顺意。小纂讹变，把头发和双手形变成草字头。并因为若有顺意，人在表示顺意时答应的声音也用“若”表示，故加口形。若的本意是顺从。
最形声字，金文从月取声。月是帽的象形字，表示冒险的意思;取声含有夺取之意。最的本义是冒险夺取。冒险夺取往往功绩卓著，故把功绩居首位叫最。
三、再读文了解文中主要内容。
1.请同座一起读文，要求读准字音。
2.请同学默读课文，了解文中主要内容。
四、指导写字。
五、作业
1.写7个生字。
2.读课文。
二年级上册语文教案【篇15】
教学要求
1、学会本课11个生字。认识4个生字。
2、了解溪水两次变化的原因，树立环保意识。
3、分角色朗读课文。
教学重点
1、学会本课生字。
2、了解溪水变浑的原因。
课前准备
1、课文插图两幅。
2、课文第48自然段的文字投影片。
教学过程：
一、谈话设疑
小兔的家门前，有一条清清的小溪，溪水又凉又甜。一场雨过生，溪水突然变黄了。这是怎么回事呢?今天老师和同学们一起去弄个明白。
二、自读课文，自识生字
1、借助拼音，读准字音。
2、用开火车读的方式检查自学情况。注意下面字的读音。
停、坑读后鼻音;
澡、栽读平舌音;
泥读鼻音。
3、向难写的字挑战。
提示：
坑、培左边是提土旁，土的最后一横要变成提。
栽的`左下部分是木，但木的捺要变成点。
4、学生书写生字。教师巡视指导。
三、自读课文，思考问题
1、自由轻声读课文，把课文读通顺。
2、再读课文，思考：溪水先怎么样，后来怎么样，最后怎么样。把有关句子记上记号，再读一读。
3、学生齐读课文，教师根据学生读的内容板书：
浑浑的溪水
清清的溪水
师：读到这儿，你有什么问题吗?(溪水为什么变浑又变清)教师相机在短语后边加问号。
浑浑的溪水?
清清的溪水?
四、课堂作业
1、书写生字，写正确，写工整。(完成课后练习第2题)
2、同桌讨论：溪水为什么会变浑又变清?
[精品]最新小学二年级教案1500字集锦
俗话说，不打无准备之仗，教师上课是一定要带着教案进课堂的，老师一定要具有目的性的编写教案，写教案时要特别注意哪些地方呢？我们的我们特意搜集并整理了最新小学二年级教案，供你参考，希望能够帮助到大家。
最新小学二年级教案【篇1】
这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。全诗大部分采用象征性的语言，表现国庆的热烈场面，用拟人化的景物描写烘托气氛。从田野枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。一种浓浓的爱国之情洋溢在诗句的字里行间。
教学目标：
1、认识7个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆，欢乐的气氛。
3、能借助画现，联系生活，理解词语的意思。
4、感受语言美，体会诗歌描写的情景，加深对祖国的热爱之情。
教学重点：创设情境读，背课文，感受语言的优美。
信息资料：
1、生字、词语卡片，录音带。
2、课前预飞、读准字音、读通句子。
3、教师把与课文内容有关的画面制作成课件。
教学时间：一课时
教学进程：
一、谈话引入：
你知道十月一日是什么节日吗？说说你们是怎样庆十一的。回忆当时的情景，说说当时的心情。板书课题《欢庆》认识庆字。
（创设情竞，激发情趣，让学生初步感受国庆的热烈场面）
二、初读
1、教师范读课文，学生听后说说自己的感受。
2、自由读课文，小组同学互助学习，识记生字，读通句子。（教师用自己富有感染力的声音，再一次把学生带入诗歌所描写的情境之中，感受诗的韵律）
三、识字
1、指名一句一句读课文，教师把生字卡贴在黑板上，师生相机纠正字单音。强调：庆是后鼻音；帜是翘知音；奏是平舌音；曲在课文中读第三声。
1、种形式巩固识字。如：我读你猜，扩词读句子等。
四、写字
引导学生观察字形，说一说自己的发现。（学生可能说出六个左右结构的字左窄右宽）教师范写其中的旗字，其他字让学生独立完成，还可以让学生找一找自己学得不好写的字，教师再范写。
五、品读理解课文
读好前四句诗句
1、学生个别读，说一说诗中描写了哪些景物。出示词语：金黄的果实、火红的旗帜，洁白的鸽子，欢乐的乐曲，学生读词语。
2、课件演示：金以的田野，火红的枫林，蓝天上飞翔的白鸽，波涛汹涌的大海。引导学生欣赏，交流各自的感受。
2、看图再读诗句，展开想像，说说从诗句中体会到什么，教师范读。
3、学生多种形式朗读。（师生评议）
读好后四行诗句
1、学生自由读句子，边读边想像；十三亿孩子是怎样欢庆国庆的？
2、课件演示少年儿童欢度国庆的场面。体会他们欢乐的心情。
3、学生齐读，教师示范，学生再读。
4、读一读自己喜欢的诗句，说一说为什么喜欢它。
5、配乐良读，学生欣赏，评议。
背诵
1、把课文内容去掉一部分你还能读吗？
（）献上（）果实，（）举起（）。（）飞着（）。（）奏起（）。十三亿孩子欢庆这（），十月一日（）。
2、看画面背诵
（采用多种形式，引导学生背诵，积累语言，培养语感，感受诗的语言美，激发学生主动积累的兴趣和愿望）
扩展
1、给课文内容配一幅图片一幅插图。
2、把诗句配上曲子唱一唱。
最新小学二年级教案【篇2】
教学内容：
二年级数学上册第8单元数学广角。
教学任务分析：
小学数学二年级上册第97页的“数学广角”其主要的教学内容是简单的排列与组合。排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。这节课的教学任务就是通过学生日常生活中的最简单的事例，让学生运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，向学生渗透有关排列与组合的数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。当然在“摆数”、“握手”等活动中，通过学生的合作交流、互相沟通，也促进知识的互补和互联，培养学生的合作意识。
学生分析：
简单的排列组合对二年级学生来说都早有不同层次的接触，如用1、2两个数字卡片来排两位数，学生在一年级时就已经掌握了。而对1、2、3三个数字排列成几个两位数，不少学生没有接触过，但是对于学生来说也不困难，这些实际情况，在设计本节课时，教学的重点应该偏重于让学生说一说有序排列、巧妙组合的理由，体会到有顺序、全面思考问题的好处。并在设计“摆数”、“握手”这些活动时难度再稍微提升些，尽量做到让每个学生都能有事可做。同时，根据学生的年龄特点在设计教案时也要做到设计学生感兴趣的环节，灵活处理教材。
教学目标：
1．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数与组合数。
2．培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。
3．引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。
4．培养学生的合作意识和人际交往能力。
教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙组合的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。
教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。
教学准备：三只小动物的头像、两顶小雨伞图片、上锁的大门图片、纸条、实物投影仪等。
教学过程：
一、以故事形式引入新课
师：同学们，今天老师为大家带来了3只可爱的小动物，你们看它们是谁呀？（边说边贴出动物头像：小刺猬、小鸭、小鸡）小刺猬、小鸭和小鸡三个好朋友今天准备到企鹅博士家去做客呢，可是刚走了一半路，突然下起雨来，它们三个只有小鸭和小鸡带了伞，小刺猬没带伞，怎么办呢？
▲（学生可能出现的答案有：①小鸡和小刺猬拼一把伞，小鸭自己打一把伞。②小鸭和小刺猬拼一把伞，小鸡自己打一把伞。③小鸭和小鸡拼一把伞，小刺猬自己打一把伞。）
▲当学生在回答以上方法时，教师根据学生的回答把相应的动物头像帖在伞的下面。
师：大家想的办法都不错。的确，三只小动物都和你们一样试了上面这三种方法，可最后它们却选择了第③种方法，你们知道这是为什么吗？原来呀，当它们开始用前面两种方法时，可没走几步，小刺猬身上的刺就把小鸭和小鸡给刺疼了，所以只能选择第③种方法。
（教学设计意图：不拘泥于教材，创设学生感兴趣的故事引入新课，引起学生的共鸣。同时又渗透了简单组合及根据实际情况合理选择方法的数学思想，起到了一举两得的作用。）
二、用开密码锁的方法进行数的排列活动
师：三只小动物到了企鹅博士家，却发现大门紧闭，门上还挂着一把锁（边说边在黑板上贴出图片）咦，锁上还有一张纸条呢，让我看看纸条上写着什么呢？（教师读纸条上写的内容：欢迎你们的到来，为了考考你们的智慧，请你们先想办法把这把密码锁打开，锁的密码提示是：请用数字1、2、3摆出所有的两位数，密码就是这些数从小到大排列中的第4个。──企鹅博士留。）
师：三只小动物都犯傻了，怎么办呢？同学们能不能给他们帮帮忙？
（生略）
师：那么我们就先每人拿出数字卡片，自己摆一摆，边摆边记，完成后，再小组内交流汇总，组长把整个小组摆出的数全写出来，当然重复的数字不用再写，然后全组同学一起把这些两位数从小到大排列起来，找到密码。
▲学生先自己摆、记，然后小组汇总、排列、交流，教师进行巡视并作适当指导。
（教学设计意图：以帮小动物开密码锁的方法来进行数的排列教学，使学生在充满兴趣的情感中不知不觉地进入了摆数活动，让学生在体验中感受，在活动操作中成功，在交流中找到方法，在学习中应用。这里先让学生独立思考，调动学生自主学习的积极性，再小组合作，让学生在宽松民主的气氛中，参与学习过程。同时从学生已有的知识基础出发，适当增加了难度，让这个密码出现在所有的两位数从小到大排列的第4个，这也是做到了“下要保底、上不封顶”的设计意图。）
师：你们找到密码了吗？是多少？你们是怎么找到的呢？
▲请几个小组的学生汇报找密码的过程。（略）
师：那么刚才你们摆两位数时，你摆出了几个呢？请用手势表示一下。
▲学生举手后，问没摆全的学生是怎么摆的，问全摆出的学生又是怎么摆的，学生出现的情况可能有：有把1、2组成12，然后再交换位置变成21；1、3组成13，交换位置后是31；2、3组成23，交换位置后是32。或者是随便摆一个看一个的。或者是这样摆12、13、23、21、31、32等。对这些摆法可让学生去比较一下，得出第一种方法有序地去摆不会重复也不会遗漏。[小精灵
▲让刚才不是用第一种方法去摆的学生按这种方法再重新摆一摆，感觉一下是不是比刚才方便多了。
师：同学们都摆得很好，都动了脑筋，要想摆得快又不漏掉，我们应该选择一定的顺序去摆。
（教学设计意图：既然是数学活动课就该让学生充分地摆，充分地说，以“摆”来帮助思，以“说”来表达思，在“摆”中发现问题，在“说”中交流问题，解决问题。）
三、模拟小动物之间的握手来解决组合问题。
师：通过大家的帮忙，企鹅博士家的密码锁被打开了，小动物们可高兴了，它们激动地互相握起手来，小刺猬边握手边在想：“我们三个互相握一次手，一共握了几次手呢？”（教师边说边在小刺猬的头上打个问号。）
▲学生猜好后，教师指出可以以四人小组为单位，三人模拟小动物握手，一人数握手的次数，找出答案。最后通过模拟得出：3人一共握了3次手。
师：排数时用了3个数字，握手时是3个学生，都是“3”，为什么出现的结果却不一样呢？（学生交流后得出：两个数字可以交换组成2个两位数，而两个人握手不能交换只能算一次。）
（教学设计意图：模拟小动物握手，让学生在实践操作中自己找出答案，培养学生的实践意识和应用意识，同时使学生感受到学习的乐趣。最后通过比较，找出区别，在区别中强化知识，此种学习方式充分体现了以学生为主体的思想。）
师：这时企鹅博士回来了，刚才它出去买了个数码相机，小刺猬、小鸡、小鸭看见了，特别想照相，企鹅博士说：“行啊，但是我要考考你们，如果能够回答出这道题，就给你们一起照相，只要顺序不重复，想照几张就照几张。好，题目是这样的：（教师出示：有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有几种可能？）”
小组合作填写表格。
汇报展示。
（出现5+7=12,7+5=12时，教师问：这两个算式的得数一样吗？是属于同一种情况吗？那应该怎么办？）
得到结论：得数有3种可能。
照相环节
师：企鹅博士可是说到做到的哟，现在它要开始给这三只可爱的小动物照相了，大家帮他们排一排，看一看最多可以照几张？
小组合作
汇报交流。
四通过练习，使知识得到巩固。
师：同学们说得都非常好。今天，我们不仅帮3只小动物解决了不少的问题，还学到了许多的数学知识，大家高兴吗？
师：那现在我们就带着这份兴奋的心情，来做几道题吧！
1．（出示实物投影）第97页“做一做”
（练习设计意图：通过做一做这个练习，不但使学生明白数学与生活的密切关系，而且巩固了所学知识。）
2．第98页的做一做。
（练习设计意图：这个练习如时间不够可以让学生在课外完成。这个设计是让学有余力的学生能结合今天所学的知识，进行更高层次的运用，让优生能“吃得饱”。同时，让学生对今天所学的知识有所回味，起到课后延伸与发展的作用。）
五小结：
师：这节课你学得高兴吗？为什么？
（小结设计意图：并不要求学生一定要讲出学到什么知识，只要学生对今天的课有所体会，不管这个体会是高兴的还是难受的，是有关知识点的，还是情感体验的，只要学生有所收获，这节课就是成功的。）
最新小学二年级教案【篇3】
教学目标
1、引导学生发现词语形式和意思之间的内在联系；认识9个生字，自主发现汉字的反义关系；搭配词语，积累词语、古诗词，受到传统文化的熏陶。
2、了解家乡有哪些风景名胜、物产以及家乡近的来有哪些变化，培养学生搜集整理信息的能力，培养学生口语表达能力，激发学生爱家乡的感情。
3、通过展示台及宽带网提高学生课外学习语文的兴趣。
教学重点：
重点：识字、积累词语
难点：夸家乡、写家乡
课时准备：
课件、学生收集的资料
课时安排：
四课时
第一课时
教学过程：
一、我的发现
1、自读探究。请学生先读读几组词语，再读读学习伙伴的话，看看自己发现了什么。
2、小组交流发现。
3、汇报学习情况。
学生进行学习汇报，教师根据学生回答，使学生明确：①每组的两个词中均含有相同的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词意思不同。②左边一栏的每一组词，前一个表示活动，后一个表示完成活动所要使用的工具；右边一栏的`每一组词，前一个表示物品，后一个表示场所。
4、知识拓展。教师引导学生说说，生活中还有哪些类似的词语。
5、师小结：
左边一栏的每一组词，前一个表示活动，后一个表示完成活动所需使用的工具；右边一栏的每一组词，前一个表示物品，后一个表示场所。
6、拓展练习：填一填。
游泳——火车——洗衣———服装——
二、日积月累
1、读读认认
游戏激趣：走出“小小观察台”，我们又来到“字词游戏宫”。
①小组合作学习，借助拼音，读读不认识的字，仔细观察每组里两个字之间有什么关系
②运用自己发现的规律，交流识字方法（有针对性的指导“窗、恶、善、内”等读音。）
③采取多种游戏方式，说反义词（男女生或同桌对读）。
④去掉两个词之间的破折号，看看有什么发现，学生发现规律后，再两字连词语，熟记反义词语，并适当运用。
⑤启发学生用不同方法识记9个字。
2、我会填
我们积累了那么多优美的词语，你会给它们找个朋友吗？
①回忆所学课文，小组内交流，找出可以搭配的词语。
②全班交流，启发学生说说可以填什么词语，鼓励大家发表不同意见。
③选择自己喜欢的短语说一句或几句话。
3、我会读
我们再到“古诗词王国”去欣赏古诗，看谁读得好，记得快。
①学生借助拼音自读诗歌。
②练习给诗配画，你觉得该画什么。
③创设情境，让学生进行对读或表演读，要读出感情。
④欣赏民歌《美丽的草原我的家》，进一步体会诗的意境。
第二课时
一、谈话导入
家乡，是生我养我的地方，是我们成长的摇篮。这节课，就让我们来夸夸自己的家乡。（板书：夸家乡）
二、完成口语交际的内容
1、学生自由读课本P56的口语交际。
2、教教师明确要求：
（1）、可以夸家乡迷人的风光
（2）、可以夸家乡丰富的物产
（3）、可以夸家乡的变化
（4）、可以讲家乡的未来
3、小组讨论交流
展示并向同学介绍自己收集到的有关家乡的资料（文字、图片、照片等），同学间互相介绍资料内容和获取经过。
4、充分“对话”，夸家乡。
（1）、小组合作或派代表向全班介绍自己的家乡，其他组可向介绍的同学提问或作补充说明。
（2）、模拟“小记者”采访，如：你的家乡在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未来的家乡是怎么样的？
5、写一写
把自己刚刚说的内容，整理好后，组成一段夸家乡的话写下来。
第三课时
教学展示台
一、接龙游戏
1、看、说
2、小结：词语接龙的特点是利用前一个词最后一个字，作为下一个词开头的第一个字。依次类推。
3、如：祖国——国家——家园——园长——长大——大家
再选词语接龙，口头说说
光明——明天——( )——（）——（）
了解—（）—（）——（）——（）
园地—（）—（）——（）——（）
４、让学生互相交流，看谁说得多
二、展示收集的图片
１、老师先展示自己收集的图片
２、学生展示
３、讲一讲变化
第四课时
一、导入
1、听歌曲《爱我中华》
2、导入：
我国地大物博，也是一个多民族的国家。就像歌曲里唱到的一样：“五十六个民族，五六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家”今天，我们就来认识我国的各族人民。
二、教学“宽带网”的内容。
1、投影展示部分民族图片，创设情景，导入：你知道画面上的人是哪个民族的吗？你是根据什么知道的？
2、小组合作学习交流，展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说说是怎样了解到的。
3、各小组向全班交流汇报。
4、出示“中国地图”，找一找你所在的省、市。
5、从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。
6、同桌互相说一说，你还知道哪个省在什么地方？
7、再次欣赏《爱我中华》歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。
三、课堂小结
通过这节课的交流，你又获得了哪些信息？
最新小学二年级教案【篇4】
一、教材简说
本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。
图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，我让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。
本课教学重点是认字和写字。
二、学习目标
1．认识14个字，会写4个字。认识笔画和偏旁氵、扌、、日。
2．正确、流利地朗读课文。
3．学做尊敬父母的好孩子。
三、教学建议
本课的识字量较大，随着生字的学习还要认识新偏旁。教学时要突出重点，分散难点。
（一）识字写字
1．识字。
（1）生字的呈现。本课生字可以通过认读带拼音的词语来呈现，也可以在看图说话的基础上随机呈现。
（2）识记生字可以采取以下方法。
①利用课文插图，引导学生看图说话，并将词语贴在对应的摆设或用品旁。
②看图认读词语，画出词语中的生字，反复认读。
③借助熟字记生字。如，报的右半部分在服中见过，服左边的月变成扌，就是报纸的报；地、他、她去掉左半边就是也。
结合学习沙、报、灯、晚，认识氵、扌、、日四个偏旁。
记生字时，要以整体识记为主，不要过细分析字形。还要注意分散难点。可以根据生字的分布，分散在两课时中教学。
（3）教师要设计多种形式复现巩固本课生字。如，用生字卡片做组词游戏（同桌一人组一个，比一比谁组得多）；用本课生字口头组词，老师把用熟字组成的词写出来让学生认读；做选字游戏（出示带本课生字的词语或句子，生字处为括号，让学生选生字，口头填空）。
2．写字。
可让学生自己先看范字，观察每个字在田字格中的位置，再试着描一描。教师要提示学生按笔顺书写。重点指导下、个两个字。
下：认识笔画点。这里的点起笔轻，落笔重，与竖相连，居横中线上。
个：撇的起笔高，捺的起笔低一点儿，两笔相接，开口度大。竖居中，不与人连接。
（二）朗读感悟
1．短文中的三句话较长。朗读时要提示学生按照标点停顿，还要读好句中停顿。
2．指导朗读爸爸妈妈笑了，我也笑了。可让学生感悟爸爸妈妈和我当时的心情：爸爸妈妈看到我这样懂事，心里很高兴；我觉得自己能为爸爸妈妈做点儿事，心里也很高兴。
（三）课后练习
课后的说一说是学习内容的扩展。图画在短文内容的基础上拓宽了说的范围。教学中可用图画指导说话，让学生说说：这些事你做过吗？除了这些事还做过哪些事？如，洗碗、洗袜子、倒垃圾。也可以选一件事说具体些，如，我喜欢读故事书，放学一到家，就坐在椅子上看书。有时还把书里的故事讲给邻居家的妹妹听。要激发学生爱说敢说，只要把意思说清楚就行。要鼓励学生在家里帮助爸爸妈妈做家务，开展有益身心的活动。
（四）实践活动
1．课前活动。
看看自己家有哪些家具、家用电器和其他用品。说说它们的名称。
2．课后活动。
为爸爸妈妈做一件力所能及的事，体会做事的快乐。
（五）教学时间
教学本课可用3课时。
四、教学设计举例
（一）学习词语，认生字
1．看图说说：图上画的是什么地方？家里有哪些东西？你能叫出它们的名称吗？在图中的物品旁贴上相应的词语。
2．读词语，认读词语中的八个生字。
3．找一找，生字中哪些字的一部分你见过？用熟字换一换、减一减、部件拼一拼的方法识记报、也、台。
4．其余的生字你能用什么办法记住？
（二）学习短文
1．看图说说：图上画着哪些人？他们在做什么？
2．看看课文是怎么说的。朗读课文。
3．你喜欢图中的小朋友吗？你在家也是这么做的吗？
4．启发学生自己想办法记住文中的生字，教师适当指点。
（三）巩固练习
1．看图选词语卡片。
2．分组认读生字，交流记字方法。
（四）指导写字
（五）扩展练习
说说你在家里做些什么。
五、资料袋
敲门
我一个人在家的时候，
总想爸爸妈妈来敲门；
我和爸爸在家的时候，
总想妈妈来敲门；
我和妈妈在家的时候，
总想爸爸来敲门；
我们全家都在家的时候，
来敲门的一定是客人。
最新小学二年级教案【篇5】
1、会认3个字
2、正确、流利地朗读古诗背诵古诗
3、了解古诗的大致意思，感受人与自然的和谐、恬静之美
1、正确认识生字，并能正确流利地朗读古诗、背诵古诗
2、感受人与自然的和谐、恬静之美
1、CAI课件
2、生字卡片、词语卡片
一、激趣导入，揭示课题
二、初读古诗
1、自由练读古诗，圈划生字，读准生字
2、多种形式检查生字、词认读情况，教师相机解释“罗裙”“芙蓉”，并板贴“莲蓬”“荷叶”
3、再读古诗，读准读通（多种形式练读，相机板贴“荷花”，激励学生会听乐读）
三、品读古诗
1、（CAI：荷塘风光，采莲姑娘的歌声）教师激情描述，引出第四行诗
2、（CAI：出示第四行）指导朗读
过渡：为什么只听见歌声，看不见采莲姑娘呢？请同学们读读古诗，找找原因
3、教师引导发现采莲姑娘穿的罗裙和荷叶的颜色是一样的绿，并指导朗读，欣赏画面
4、（CAI：姑娘划船）你还看到了什么？教师引导发现姑娘粉红的脸就像一朵开放在水中的芙蓉花
5、指导朗读第一、二行
过渡：还有其他的原因吗？请大家再读读古诗仔细地找一找
6、教师引导发现姑娘划着船进入池塘里，和荷叶、荷花混在了一起，让人看不清楚指导朗读第三行
7、（CAI：出示第三、四行诗）指导朗读
四、诵读古诗
1、教师描述意境，配乐范读
2、学生多种形式练习朗读
3、师生配乐齐诵
五、课外拓展
1、（CAI：出示《江南》）（自由读，师生齐读）
采莲曲
（唐）王昌龄
荷叶罗裙
芙蓉脸
池中人
最新小学二年级教案【篇6】
教材分析：
这篇课文讲的是世界著名画家达·芬奇小时候学画的故事。文章紧紧围绕达·芬奇学画画，老师先让他画鸡蛋这件事展开记叙，重点记叙了老师为什么要这样做的原因和目的。这部分内容含义比较深刻，是本文教学的重点，也是学生理解上的难点。
学生分析：
二年级的学生阅读能力还不是很成熟，注意力也不能始终集中在课堂上，因此我采用白板和实物相结合的方式来吸引学生，从而使学生们爱上学习，爱上语文。
教学目标：
1、学会本课会认字8个，会写字11个。
2、有感情地朗读课文，在读中感悟做任何事情都要认真，认识到学习任何本领首先要打好基础，从基本技能做起。
3、培养学生合作、自主探究的意识，以及分析综合和口语表达的能力。
教学重难点：
学生能有感情的朗读课文，理解课文内容。
教学过程：
一、导入新课
1、认“鸡蛋”。同学们看看老师给大家带来了什么？（出示鸡蛋）细心的你一定认识“鸡蛋”两个字。
鸣蚕鸡蛋
2、写“鸡蛋”。学习本课中两个生字。
3、画“鸡蛋”。现在我们不但会认“鸡蛋”两个字，还能正确书写。如果老
师让你画“鸡蛋”，你会有什么想法？（板书课题，生各自发表意见）
二、学习新课
1、认识达芬奇。
有个叫达芬奇的人，他认为画鸡蛋很容易。谁是达芬奇？读了这段文字，你就会有所了解。（白板出示）
五百多年以前，有个叫达·芬奇的意大利人，他是一位著名的画家。
预设：
生1：“五百多年以前”是告诉我们时间。
生2：“意大利”是告诉我们国籍。
生3：“著名的画家”是告诉我们他的身份。
这段文字按“时间——国籍——身份”的顺序向我们介绍了达芬奇，你能不按这样的顺序，也介绍介绍达芬奇吗？
过渡：了解了达芬奇，接下来我们一起看看他是怎样画鸡蛋的呢？
2、读文，认字。
（1）自读课文。请你自己读一读课文，力争做到不加字，不漏字。遇到难读的句子多读一读。
（2）边读边标出自然段序号。
（3）指名分段读文。
（4）检查词语，并仿写。
画得不耐烦画得熟练画得又快又像
（5）说说课文主要内容。
预设：
学生运用人物+事件的方法概括。
说说课文写了一件什么事？人物事件我们应该从达芬奇画鸡蛋这件事中知道什么道理呢？学文后相信同学们会把课文内容概括得更完整。
3、学习达芬奇画鸡蛋的过程
（1）白板出示“达芬奇开始学画的时候，老师让他画鸡蛋，他画得（xxxxxx）”。①理解“不耐烦”。
②找出“不耐烦”的具体表现，指导朗读。③扮演达芬奇，体会人物心情。
过渡：听了达芬奇的话，老师是怎样教育他的呢？画出相关语句，读一读。
老师严肃地说：“你以为画鸡蛋很容易吗？这就错了。”
（2）实物演示，得出结论。
（3）老师为什么总让他画鸡蛋？找一找，读一读。
①指导朗读，突出“准确，熟练”。②分角色朗读人物对话。
（4）白板出示“达芬奇听从老师的教导，（xxxx）画鸡蛋”。
想象、补充句子：，他在用心地画鸡蛋。（课件出示）
三、总结全文
1、这个故事告诉我们：做任何事都要用心，要从基础学起，一分耕耘，一分收获。
2、引导学生运用人物+事件+道理的方法完整地概括课文内容。
最新小学二年级教案【篇7】
教学目标：
1、正确流利朗读课文，通过朗读体会课文用词的美。
2、通过朗读体会泉水的无私奉献精神。
3、对学生进行品德教育，陶冶情操。
一、谈话导入
师：丁冬、丁冬、、、、、你们听到了什么？
生：是谁在唱歌，泉水流动的声音、、、、、
师：同学样的想像真丰富。请同学打开书，从书中找到作案好吗？
生：丁冬，丁冬，是一股清泉石缝里冲出来。
师：噢，的确是泉水姑娘，下面我们就来一起认识一下这位泉水姑娘。板书课题：泉水
师：请同学们先来欣赏一下这篇课文，老师给同学们放一段音乐给大家伴奏。请同学们小声的去读这篇课文，读的时候用心去体会。
二、整体感知
师：泉水姑娘从哪里来？都去过哪些地方？
生：泉水姑娘从石缝里来，她去过水池地、果园、山坡、山谷。
三、熟读感悟
1、学习第一自然段
师：让我们先一起去看看泉水姑娘是怎样来到这个世界的，请同学自读课文第一自然段。读得时候请同学们勾出你喜欢的词，想一想你看到这个词想到了什么？要用什么样的方式来表达自己的感受。
生：自由读
师：请同学们说说自已喜欢的词语。
生：我喜欢丁冬这个词，看到这个词我好像听到泉水姑娘欢快的唱着歌儿从山上跑下来。我用朗读的方式来表达自己的感受。丁冬，丁冬，我还要把它放在句子里读一读。
师：全班同学和他一起来感受好吗？
生：齐读丁冬，丁冬，并放在句子里读。
生：我喜欢冲出来这个词，看到这个词我感觉到泉水的力量很大，也感受到了泉水姑娘想来到这个阳光明媚的世界急切心情。我要用动作来表达个词语。（学生边读边用手比画）
师：这位同学表达的真好。让我们一起来感受一下吧。
生：我喜欢阳光灿烂这个词。看到这个词我感受到大自然美好的景色。到处桃红柳绿，小鸟在叽叽喳喳的叫着。我要用表情来表达这个词语。（学生边读边表现出喜悦的表情）
教师引导学生想，读一读，再读一读，然后放在句子里读。
师：读了这一自然段你有什么感受？还有什么问题？
生：我体会到泉水姑娘是高高兴兴的来到这个世界上。
生：我想知道泉水姑娘为什么是高兴的、欢快的来到这个世界。
生：因为泉水姑娘想快点看到这美丽的世界，她还想快点去帮助别人。
2、学习第二、三、四、五自然段
师：泉水流呀、流呀，一路流过许多地方，下面请同学们读一读描写泉水姑娘流过的地方的自然段。想一想这几个自然段有哪些地方是相同的，哪些地方不同。
生：这几个自然段相同的地方是都写了泉水流进什么地方，泉水流进不同的地方都在帮助别人。
生：这几个自然段不相同的地方是泉水流过的地方不同。每流过一处看到的东西不同。泉水水说的话也不同。
师：在学习小组里讨论一下你喜欢的自然段，并读一读。用同样的方法勾出你喜欢的词，想一想，看到这个词你想到了什么？如何表达自己的感受。
生：小组交流
学生反复朗读并体会。抓住重点词语。
3、学习第六自然段。
师：泉水姑娘就这样一路做着好事跑下山去。我们一起读一读。
生：齐读第六自然段。
生：老师我喜欢一起问候，一起约定这两个词。我想请一个同学和我一起来表演。
学生边朗读边表演。
师：全班同学和他们一起来表演。
生：课文最后用了省略号，我知道了泉水姑娘还在流过不同的地方，还在不停的做好事。
师：这位同学说的真好！
4、整体感悟
师：同学们喜欢不喜欢泉水姑娘？
生：喜欢！
师：我们全班同学一起把课文读一遍。用自己喜欢的方式读：可以站着读，可以表演读，可以大声读，也可以小声读。
生：全班齐读课文。
四、拓展练习
师：同学们想不想把泉水姑娘请到课堂上来？
生：想！
师：下面请同学一起来欣赏泉水姑娘。（播放课件）
师：泉水姑娘美不美？
生：美！
师：这么美的泉水姑娘同学们舍不舍得它停下来？
生：不舍得！
师：好，那就请同学们继续去创作吧！在你的想像中，说一说泉水姑娘还会流到哪里去？还会做哪些好事？请用：泉水流到__________________，她看到了________________，泉水说：___________的格式来完成。
师：和你的小伙伴一起去自由创作吧！
生：小组交流
生：泉水流到棉田。她看到了绿油油的棉枝，泉水说：大口、大口的喝吧,我的水很多，喝了我的水你们能开出更多，更白的花。
生：泉水流进玉米地里，她看到了又高又直的玉米杆，泉水说：喝吧！喝吧！我的水很解渴，喝了我的水你们能长出更大的玉米棒。
生：泉水流进校园里，她看到了活泼可爱的小朋友，泉水说：来吧！来吧！我得水很凉快。和我一起玩耍你们会更快乐。
师：同学们创作了这么好的作品，让老师感受到你们一定能成为一名优秀的创作家。把掌声送给自己。
师：这节课在同学们的朗读声中，老师不仅感受到泉水姑娘的美丽，更深深的体会到同学们美好的心灵。老师喜欢泉水姑娘，更喜欢同学们。
最新小学二年级教案【篇8】
教学目标：
1、学习课文，懂得从小要尊敬长辈、关心老人。
2、会用文中句式“我给谁干什么”练习说话，培养学生的口头表达能力。
3、能利用投影进行想象说话和复述课文的练习。
4、会正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点：
1、会用“我给谁做什么”的句式说话。
2、利用投影想象说话和复述课文。
教学方法：
重点突破法学习迁移法
教学准备：
投影录音卡片小黑板
教学过程：
一、复习字词：
1、利用生字卡片开双轨火车（同桌一人读，一人组词）
2、尝试听写生字，利用卡片直接纠正
二、投影质疑：
出示投影①
1、我们今天继续来学习课文《奶奶病了》。（出示课题）
2、出示投影①
①观察力培养：你能从这幅图的哪些地方看出奶奶病了？
②质疑：你能想象出奶奶当时会怎么样？（略）
是啊，生病的人可痛苦了，可你们看，图上奶奶的表情是臬的？（笑咪咪）这是怎么回事呢？
三、初识课文：
听录音，看课文，自由说说奶奶为什么笑了？
四、学习重点句：
1、说话练习
（1）出示投影②：①图上画了谁在干什么（板书：倒开水）
②她会怎么做，怎么说？
③奶奶又会怎么说？
④连说三个问题。
（2）小结方法：刚才这幅图，我们说了哪3个问题？
（小黑板出示投影②的学习方法）
（3）出示投影③④
①请同学们自由选择1幅图，按刚才的办法说一说。
②指名说，反馈、评议。（板书：拿苹果、讲故事）
③同桌互说刚才没说过的寻副图。
2、文字训练：
①冬冬为奶奶干了哪些事？文中中句话写出了这一点？用“ ”划出
②自由读一读，用“.”标出表示动作的词。
我们朗读时，应该把它们读成重音。
3、朗读训练：
①齐读重点句
②范读，生听、比较，再齐读
③我们在读的时候，可以发现写讲故事这件事时，和前两件有何不同？
④理解“还”的用法，并用“还”说一句话。
⑤同桌分角色表演读，配上表情与动作
4、发散训练
出示句式“我给谁干什么？”说说我还会给奶奶干什么？
五、学习1、2、4句：
1、正因为我给奶奶倒开水、拿苹果、讲故事，所以奶奶笑了，好为什么笑？
2、冬冬怎么会想到去做这些事的呢？
六、导行：
1、如果妈妈在家，你认为冬冬还会这样干吗？
2、由此可见，冬冬是个怎样的孩子？
3、如果你的奶奶病了，你会怎么做？
4、说说其他时候，你会给谁干什么？
（出示句式：我给）
七、回归整体：
1、朗读全文
2、看投影、板书复述全文。把今天的事，告诉下班回来的妈妈。
3、看板书背课文。
八、布置作业
作业本：按课文填空
板书设计：
20、奶奶笑了谁倒开水
干什么病了→我拿苹果→笑了
说讲故事（还）
教后感：
1、投影片的灵活运用。本课用的复合投影，设计时出现了错误，第一框“奶
奶病了”都满脸笑容。教学时，灵活运用，抓住这一点由“病→笑”激
出学生的疑问，自然导入重点句的学习，有水到渠成之功效。
2、重点突破的教学设计。质疑后，直奔中心，进行说话训练，语言文字训练，在最佳学习时间内解决了课文的重点法。
3、学习迁移的运用，使学生的自主地学习了投影③④教给了学习的方法，培养了学习的能力。
9、小学语文二年级教学设计与教学反思资料：《我们去旅游》
教学目标：
1、能把自己见到的风景名胜与大家共享。
2、积极参与交际，把自己的`所见讲清楚。
3、在交流中，学会倾听，并能获得知识，感受乐趣。
教学重点、难点：
指导学生把自己见到的风景名胜讲清楚。
教学准备：
课件、风景名胜图片、风景名胜文字资料
教学时间：一课时
施教时间：10.13
教学过程：
一、课件引入，激发兴趣
有位同学一开学就告诉我，暑假里，他看见了长城，觉得长城真雄伟啊。还把自己拍摄的北京风光给带来了，让我们一起来欣赏欣赏：（课件配乐北京风光图）。
2、学生欣赏，谈看后的感受。
3、还有哪些小朋友知道哪些地方的风光呢？指名说
4、看来小朋友们看到的还真不少，不过，我们都不可能像小明那样把自己看到的拍摄下来给大家看，但很多同学都把自己看到的风景图片或资料带来了，怎样才能让同学分享到你的快乐呢？
二、创设情景，小组交流
1、出主意：如何才能让大家分享到你看到的。
2、把同学们刚才说的归纳出来，我们可以这样做：由四个同学组成一个小组，每组的成员轮流当“导游”，向大家介绍你看到的风景是什么样的。一会我们在小组内选出最佳“导游”，在全班做介绍。
3、出示交流要求：
（1）、按照一定的顺序介绍。
（2）、把景点最美的地方介绍清楚。
（3）听的同学要专心，不明白的及时提出来让“导游”解答。
4、自由组成小组，每个成员轮流当“导游”介绍。有图片的在介绍时把图片展示给大家看。
5、小组内推选出最佳“导游”。
三、展示交流，评选最佳“导游”
1、每个组的最佳“导游”上台为为全班介绍。（有图片的放在展示台上让大家看）
2、评价：他们介绍得怎么样？
3、对于他们介绍到的景点，你还有哪些问题想知道得更清楚？请向“导游”提出，让他们及时解答。
4、给他们佩带上“最佳导游”牌子。
5、老师扮作记者现场采访：被评为“最佳导游”有何感想？你这些知识是从哪里来的？
四、小结
个人创意增减：
在小组交流中：
1、读题目要求，明确口语交际的内容。
2、准备好风景名胜的资料。
3、展示资料，选择伙伴。
（1）说自己介绍的风景名胜是哪里，相同的学生结为一个“旅游团”。
（2）完成分组。
4、分组交流：
（1）小组同学商量选择交流的方式。
①“导游”介绍自己搜集的资料和知道的情况，“游客”提问，“导游”解答。
②“导游”在介绍的过程中，“游客”随时提问，导游灵活安排介绍和答问两方面的内容。
③游客先提问，导游一一作答，然后“导游”再介绍游客没有问到而自己觉得有必要介绍的情况。
（2）各组代表在全班介绍风景名胜。
（3）其他小组自由提问。
（4）评选“最佳导游”和“最受欢迎的游客”。
教学反思：
口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，离开了特定的环境就无法进行。生活给口语交际提供了活的源泉，精心创设符合交际的情景，利于激发学生表达的欲望。教学中我把日积月累中的内容与口语交际进行有机地整合，并遵循低年级学生认识事物的规律，借助大量的图片把语言与学生的生活经验紧密联系起来，并充分利用文中的词语，让每一个学生在生活中学语文，感受语文的乐趣。生活的再现，让学生有一种身临其境、似曾相识的感觉，情绪也会因此变得高涨起来，参与的积极性会被激发出来。实现生生、师生、人景互动，培养学生的交际能力，发展学生的语言技能，体现口语交际的得体性。
最新小学二年级教案【篇9】
活动目标：
1、认识五环旗的特征，知道五环旗由五种不同颜色的五个圈组成。
2、初步学习画同心圆的技能，能均匀的布置五个环。
活动准备：
五环旗图片、纸、水彩笔、蜡笔。
活动过程：
一、导入：
1、出示“五环旗”图片，这是什么旗?你见过吗?它叫什么名字?让幼儿边观察边认识。
2、观看电视听奥运风采介绍。
3、小结：五环旗由五种不同颜色的五个圈组成，颜色分别为红、黄、蓝、绿、黑，分别代表五大洲。红色是美洲，黄色是亚洲，蓝色是欧洲，绿色是澳洲，黑色是非洲。
二、学习儿歌《五环美》
红黄蓝绿黑，五环美又美。奥运旗帜飘，北京来相会。
更快又更高，更强又更美。五洲手拉手，推着地球飞。
三、画一画
1. 你能把五环旗画下来吗?幼儿作画。
2.教师提醒幼儿用五种不同颜色的环排列。教育幼儿保持画面整洁。
3.展评作品
四、拓展活动：
1.你还知道哪些奥运故事?给大家讲一讲。
2.你认识哪位参加奥运的运动员?向大家介绍一下。
最新小学二年级教案【篇10】
（一）解题，看图导入。
1板书课题，齐读课题。
这首诗是南宋著名诗人杨万里写的。他写的诗通俗易懂，富有生活情趣。小池，指的是小荷花池，也叫小荷塘。这首诗就是写诗人在小荷花池看到的美丽景色。
2同学们仔细看图（投影或挂图）说一说图上画了什么景物。试着夸一夸小荷花池的美丽景色。
（二）初读课文，读正确、读通顺。
1我们听一听诗中是怎样描写小荷花池美丽景色的。听课文录音或教师范读。
2自己出声读课文。画出生字，借助拼音读正确；练习把每句诗读通顺。
3检查识字和读课文情况。用生字卡检查识字；指导把课文读流畅。
（三）细读诗句，了解诗意。
1自读诗句，提出不懂的词语，同学讨论，教师点拨，了解词句意思。（先一、二行，再三、四行）
2看图想象小池的美景，进一步了解诗句的意思。
（四）反复诵读，体会诗中的景与情。
在学生对诗句意思有了大致的了解之后，要指导有感情地朗读。要指导学生把景物读活，要读出景物间的密切联系。可参考教学建议中的提示，也可再次让学生听课文朗读录音，在模仿的基础上读好。
在充分读的基础上，练习有感情地背诵。
（五）进行识字、写字教学。
（六）完成课后练习第3题，默写课文。
最新小学二年级教案【篇11】
字词卡片、瓦特图像
一、谈话导入。
交流搜集的科学家的资料。
介绍瓦特。（出示瓦特图象）瓦特是二百多年以前英国著名的科学家，他发明的蒸汽机在全世界广泛应用，推动了工业的发展。今天我们就来学习瓦特小时侯的故事《壶盖为什么会动》。
板书课题。认识“壶”。
二、初读课文，自主识字。
1、自由读课文，用笔画出不认识的字，用自己喜欢的方式解决。
2、小组内交流识字方法。
3、检查识字效果。
三、再读课文，理解感悟。
1、读文，思考：瓦特在什么情况下发现壶盖会动的？壶盖为什么会动？
2、小组讨论。
3、全班汇报。
4、重点学习二、七自然段。（结合课文插图，朗读理解）
5、师：瓦特通过仔细观察发现壶盖会动的原因，你认为瓦特是个怎样的人？你今后打算怎样做？
6、学生讨论后汇报。
7、小结：你们都是聪明的孩子，希望你们都做个有心人，长大后取得比瓦特更大的成就。
3、小学语文二年级第四册第六单元《《语文百花园六：庆祝六一联欢会》教学设计》教学设计
1.通过准备、表演、评价、练写四个环节，达到课内外的沟通及学科间的融合，使学生能够把课内学到的知识用运到课外的实践活动中。
2.通过学生自主合作，在语文实践活动中培养学生主动参与精神及合作的意识。
一、师生商量活动内容。
1.孩子们，你们知道再过几天是什么日子吗？（“六一”儿童节）
2.“六一”儿童节是我们的节日，我们举办一个联欢会好吗？
3.请你们自己准备节目，可以自由组合。都想准备哪些节目呢？（学生自由发言，教师相机指点）
二、课外学生自由组合准备节目。
三、庆祝“六一”联欢会。
1.表演节目：
（1）合唱《快乐的节日》（学生伴奏、伴舞）。
（2）讲故事《一个字》。
（3）讲笑话《写万字》。
（4）配乐古诗联诵。
朗读《早发白帝城》、《华山》；齐唱《春晓》、《风》；
朗诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《山行》；齐唱《出塞》。
（5）配乐诗朗读《雨后》（并展示配画）。
（6）课本剧《找不到快乐的波斯猫》。
2.重点评价。
参加了今天的联欢会，我觉得同学们真是多才多艺呀！那我们来评一评，那些同学的节目演得好？你最喜欢哪个节目啊？（自由发言）
一会儿回到教室，我们把联欢会上你印象最深的事写一写。
四、指导写话。
刚才同学们的节目表演得很精彩，大家看得也都非常高兴。现在我们就把联欢会上你印象最深的事写一写。
课件出示要求：xx什么时间？我们在什么地方开了庆祝“六一”联欢会？
xx在联欢会上，你都看到了什么节目？
xx其中你印象最深的事是什么？
学生写完以后，指名2—3名学生朗读自己的写话，大家点评。
五、展示交流。
将学生的写话展示在“学习园地”中，大家观看、交流。
最新小学二年级教案【篇12】
一、教材简说：
寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带；无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。
本课和第17课《酸的和甜的》一样，采用连环画的编排形式。建议老师们在教学中把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字、读书，并渗透观察、想象能力的培养。
二、教学目标：
1．认识14个生字。会写8个字。
2．正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。
3．借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。
三、教学过程：
（一）识字写字
1．识字。
本课图文结合十分紧密，因此，建议老师们采取“图、文、字”结合的办法呈现生字。可以制作下面描述的课件（或者复合投影片）呈现生字。
第一段：画面右边是文中插图，左边是课文。课文中“致、勃、农、技”加注音，“农、技”两个生字为红色，其余的字为黑色。朗读课文时，要求学生特别注意“农、技”两个生字，当学生认识后，教师点击生字，使之变成黑色。
其余自然段与之相同。
2．写字。
建议把指导重点放在“绞丝”的书写上（纺、织）。写好绞丝的关键在于写好两个“撇折”：第二个撇折稍大，两个撇要保持“平行”（平行的概念不要给学生讲，可以通过示范让学生明白），第二个折要写成“提”。
（二）范读（或听录音），感知课文
（三）自由朗读，初步感知
1．让学生用自己喜欢的方式读全文。
2．讨论、互助，解决难读的句子。
“我们用/世界上百分之七的耕地，养活了/全世界/百分之二十二以上的'/人口，袁爷爷立了大功。”
“这种棉花/在吐絮时/就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂/可以直接用它/纺出五彩线，织出五彩布。”
3．指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读书自己明白了什么。
（四）朗读感悟
本课有些句子比较长，教师要加强指导。注意指导读好下面的句子。
1．第二段中的“我们用世界上百分之七的耕地，养活了全世界百分之二十二以上的人口”，袁爷爷立了大功。
2．第四段中的“这种棉花在吐絮时就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂可以直接用它纺出五彩线，织出五彩布 ”。
由于图文结合，理解课文内容已经不是难点。本课词语较多，还有许多专业术语，教学时可采取以下方法。
“兴致勃勃”是个成语，可以引导学生查成语词典自学，也可以这样指导理解：（1）仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。（2）情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就叫“兴致勃勃”。
“引人注目”也是个成语，可以采取上面的方法进行教学。
几个专业术语可以不讲。如果学生提问，可作简单回答。如，杂交水稻：一种产量特别高的水稻。耕地：可以种庄稼的土地。湿度：水的多少。光照：太 阳光的照射。吐絮：（看书上插图，再出示一只“棉桃”──图画、实物、课件均可）这里是指棉桃刚刚张开嘴，露出棉花。溶解：用演示的方法帮学生理解意思。 如，把糖放在水里，即糖溶解在水中。
（五）积累词语
请学生在每段课文中找出自己喜欢的词语读给大家听。并模仿课文中的句子造句。然后重点读读记记课后列出的四字词语。
（六）实践活动
参观当地的科技展览馆，回校后交流参观所得。农村学校可以组织学生参观当地的冬季作物种植或在大棚中栽种的农作物。
关于最新小学二年级体育教案集锦
亲其师，信其道，恶其师，疏其道。教案充分体现了教师对这一堂课的设计与理念，教案中的逻辑和思路需清晰，符合认识规律。你知道教案怎样写才合适吗？幼儿教师教育网特地为大家精心收集和整理了“最新小学二年级体育教案”，供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你。
最新小学二年级体育教案【篇1】
一、按《体育课程标准》和学生情况，制定体育教学工作计划，单元教学计划，备好课，写好教案，做到课前布置和检查场地器材。
二、每一堂课合理安排教学内容，向四十分钟要质量，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，课堂教学重视学生的训练和能力的提高。使学生得到全面的锻炼，发展学生的综合身体素质。
三、讲解动作要领突出教学重点、难点和保护方法，示范动作正确，每堂课分组练习，既有秩序，又有队形。
四、体育代表队训练比赛工作：体育代表训练比赛工作是学校体育的重要组成部分，本学期中，我们体育组在认真完成体育教学工作的前提下，利用每天早晨（7：50――8：30）组织学生进行训练，每位老师都有训练和带队比赛等任务，通过各项比赛，极大地丰富了学生的课余生活，提高了全校学生进行各项锻炼的热情，同时，学校的排球、篮球、田径等运动水平也得到了明显的提高。
五、坚持以提高自身素质、提高教学质量为基本点；首先，在开学初参加学校的各种理论学习，积极参加各种形式的培训，从理论课到专业课；从课改理念、目标到具体操作性实践；从师德、敬业精神到公开课。使我的素质得到多层次和全方位的提高。其次，在教学上本人在教育教学工作中认真备课、上课，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的身体素质，并顺利完成教育教学任务。
最新小学二年级体育教案【篇2】
教学目标
1、通过情景教学，使学生积极参与体育活动，培养其兴趣和爱好。
2、通过学生的想象、观察、模仿，培养学生的自学、自练、自评能力。
3、通过课堂教学，使学生基本掌握立定跳远和投掷的方法
4、通过游戏教学，巩固本节课内容，并培养学生团结友爱、协同合作的良好作风和勇敢顽强克服困难的优良品质。
教学重点
立定跳远
教学难点
上下肢协调配合
课堂结构
1、以轻松的提问开始，通过鼓励赞扬的语言拉近师生关系，提高学生兴趣在音乐的引导下，模仿课文小青蛙找家，提高学生参与兴趣。
2、进入正题，青蛙妈妈开始传授小青蛙跳远本领，对教学内容进行学习。
3、通过游戏《小青蛙找妈妈》，让学生在情景下进行跳远练习，并随机进行指导，对学生错误动作进行指正。
4、首先让小青蛙自己发言，怎样才能跳的远，找跳的好的和不好的分别进行示范，指出优缺点。然后小青蛙家的周围就是条小河，看看那只小青蛙能跳过小河（比比谁跳的远）。
5、给学生提供小纸片，发挥其动手能力叠纸飞机进行投掷练习。充分发挥学生的想象力和动手能力。
6、对投掷进行点评，通过纸飞机对学生进行爱护环境的思想教育。然后进行游戏《打击侵略者》，培养学生团结友爱，协同合作的精神。
7、放松部分在音乐伴奏下进行各种舒缓的自编的舞蹈的练习，让学生身心得到放松，使学生带着良好的精神面貌投入到新的学习中去。
最新小学二年级体育教案【篇3】
教学目标：
1、让90%以上的学生学会各种小游戏的基本动作和规则。
2、通过小游戏练习来培养学生遵守游戏规则。
3、培养学生团结友爱的集体合作意识。
教材内容：
游戏。
重点：游戏方法
难点：游戏规则
教学过程：
一、开始部分。
1、体育委员整队集合。
2、师生相互问好。
3、老师宣布课的内容。
4、检查人数安排见习生。
5、队列队形练习：
向右看齐、哨息、立正、散开、原地踏步、立定、左右转、散开、靠龙。
转动作方法：略。
二、准备部分。
1、原地活动手脚踝腕。
2、前踢腿、前踢腿跑、侧踢腿、侧踢腿跑，两脚交换踢。
3、徒手操：伸展、体前屈、双臂绕环。
组织：各路纵队行进间进行。老师领做。
要求：认真做好各种动作。
三、基本部分。
小游戏：
1、双人拔河。
2、双人拍手。
3、双人炒大豆。
4、双人背人。
5、三人织布机。
6、双人推掌。
7、双人背人。
8、双人猜拳。
9、双人碰脚。
动作方法：双人推掌：两人面对面一腿前一腿后弓步站好，两手五指交叉，两人同时用力推一只手，另一只手缓慢向后让开，两手交替进行推手。
双人拔诃：两人异方向脚外侧相对，后腿弯曲，同时用力向后拔，看谁的力量大。
组织：各路纵队，1、3、排的学生向后转跟2、4、排的学生相对应。老师领做。
教法：老师每个动作先进行讲解和示范后学生原地进行练习。
要求：按指定场地进行，注意安全。
10、自创游戏进行。
组织：自由结合进行练习。
要求：发挥自己的聪明才智，创想出自己喜欢的、安全的有意义的游戏进行练习。按指定场地进行，注意安全。
四、结束部分。
1、全体集中。
2、小结。
3、放松：在游戏的欢乐过后，深呼吸微笑。
4、下课。
最新小学二年级体育教案【篇4】
第四十课时1、跳短绳；2、做、跳“荷花”；3、播种和收割
教学目标：
1、认知目标：通过本课的教学，使学生了解绳子的广泛作用；
2、技能目标：使50-60%的学生掌握跳绳的方法以及发展学生基本活动能力和上下肢协调灵敏等素质。
3、情感目标：通过与游戏结合使学生更加注重配合，班级凝聚力加强，培养灵敏，机智，勇敢的集体主义精神和爱国爱民的优良品质。
教学重点：学习并初步掌握跳绳的基本技术，技能，方法；
教学难点：学生甩绳动作和脚跳的节奏相呼应。
教学准备：无。
课型：新授课。
教学过程：
一、情节导入部分
（1）课堂常规：师生问好，宣布教学内容和教学目标，检查学生服装情况，步入课堂。
组织方法：成四列横队集合（如图）。
要求：快、静、齐，精、神、气。
情景导入，导入语：小朋友们，平时我们用绳子都是跳的，对不对？今天老师偏偏不让小朋友把绳子都用来跳，绳子的作用可广泛了，看谁想的法子最多最新颖，大家开动脑经，看谁最棒。
（2）绳操：
1、扩胸运动2、体侧运动3、体转运动4、腹背运动
5、踢腿运动6、跳跃运动7、全身运动8、整理运动
教学方法：教师一节一节进行分解示范，学生根据教师的思路进行模仿练习。
二、基本部分。
1、跳短绳；2、做、跳“荷花”；3、播种和收割
三、结束部分。
最新小学二年级体育教案【篇5】
教学目标
1、让学生通过触摸、尝试，体验到物体对人肌体的刺激而产生一种感知，这种感知通过线条、色点、色块、笔触表现出来。
2、初步体验感觉绘画，教学中运用游戏的方式让学生充分体验和尝试，充分调动学生的想象力和表现力，培养学生的艺术审美和感受力，提高学生的美术素养。
教学重点
培养学生感知绘画的能力，提高学生的艺术感知力和审美能力。
教学难点
然后通过灵活有趣的触觉尝试和体验手段，使学生的联想外现成感觉绘画。
教学准备
教具：各种感觉物、大师的抽象作品。
学具：各种表面不同质地的东西，作画材料及工具。
教学过程
一、游戏、体验
1、把学生的眼睛蒙起来，进行“盲人摸物”游戏，让他们用手触摸不同的物体，
如：冷热水、石块、抹布、塑料、沙子、胶水等，说出摸到物体产生的感觉，其他同学猜猜是什么物体。
2、下面同学也联想一下自己摸到这些物体时会有什么感觉。
二、尝试表现
1、让这几个进行过“摸物”游戏的同学用彩色粉笔在黑板上用点、线条、颜色去表现刚才摸过的物体给自己带来的感觉。
2、教师总结：直线表示坚硬、光滑；折线表示粗糙和刺手；波浪线表示柔软和流畅。颜色中蓝、绿可以表示冰凉；红、黄、橙表示温暖和滚烫；黄灰、红、蓝表示麻、软等感觉。
三、欣赏范作
1、教师出示大师的抽象作品，问学生你看到这些画给你什么样的感受。学生用语言描述
2、大师用了什么样的色点、色块、线条，你喜欢这样的画法吗？还有更好的方法去表现吗？
四、联想、表现
1、教师在黑板贴上几种实物，启发学生联想自己摸到这样的东西会产生什么样的感觉，尝试用色点、色块、线条画一画。
2、学生拿出自己带来的各种不同质地的东西，互相摸一摸，说出自己的感受，再用自己喜欢的色点、色块、线条去表现。
五、交流评价、小结
1、鼓励学生互相交换作业欣赏，请同座位评价一下你画的是什么触觉。推荐认为好看的作业，表现触觉清楚明显的作业上来向全班展示。
2、教师小结本课。
3、课外延伸：回家后触摸今天没有摸过的东西，把触摸后的感受画下来。
最新小学二年级体育教案【篇6】
一、组织教学
二、导入课题以趣味性的实验导入课题：
1、让学生拖掉鞋子，脚底在水桶里沾上水，然后将脚低印在地板上。
2、引导学生观察自己的脚印，想象着自己的脚印象什么。师指生点名回答。表扬有丰富想象力的学生。
3、小组讨论，说出动物脚印的样子。比一比哪一组说出最多种动物脚印的样子。
4、出示课题——奇妙的脚印
三、观察了解各种动物的脚印，师生讨论脚印的模样
1、师具体逐个播放动物的脚印，请同学欣赏观察并讨论它们的造型特征、以及你所想象的其他形象。
2、欣赏课本第十四页，让学生了解一些动物的脚印并让学生说出为什么其他的小朋友会有这样的想法
3、师小结：
我们感受大千世界的美丽，就别忽略了他的每一件馈增，哪怕是一个小小的脚印。这小小的脚印能为小朋友们带来许许多多的想象力，我们可以从它的外形，特征来展开丰富的想象。
四、探究如何将各种脚印展开奇妙的想象
引导学生于小组为单位讨论：每个学生将它对某种动物的脚印有什么样的想法说出来，然后经小组讨论。
先考虑你对哪种动物的脚印比较熟悉，可以先从它的形状打开思路。师提示学生展开思路，以脚印原来的形状，如圆形，半圆形，不规则形等去展开想象。师将各种脚印扩大挂在黑板上供学生观察。
五、想象与绘画
1、引导学生独立绘画自己最喜欢的脚印，并将普通的脚印通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精美的图画
2、以小组为单位，布置一组脚印的世界。
3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。
六、展示作业，总结评价
1、否有集体合作的精神。
2、是否能把自己想象脚印的造型与色彩，大胆的表现出来。
3、想象的脚印思路是否有创新，独特。
4、是否能在完成作业的方法上有所创新。
七、课题拓展
1、赏图例，引导学生课后应用其他材料，如大的硬纸板来绘制你最喜欢的脚印。
2、教育学生平时要善于观察生活中的小事，多动脑筋。
创设轻松愉快的学习气氛。提高学生的观察能力及生活情趣。培养学生的团体意识与探究能力。根据学生的实际能力，师给予指导。鼓励学生要大胆创新。让学生通过交流，提高自主审美感知能力。
最新小学二年级体育教案【篇7】
一、课堂常规
整队，师生问好，宣布教学内容和要求。
二、准备活动
1、队列队形
2、模仿动物的走跑：
小兔子跳、小鸭子走、小象走、小黑熊走、小孔雀走、小企鹅走、小猴子走、小马儿跑
三、自然站立式起跑
1、教师示范。
2、教师讲解动作要领：两脚并立，身体前倾，后腿快速前抬，前脚用力后登，两脚交互登地两臂用力摆动。
3、分小组比赛：分为四个小组运用自然站立式起跑看谁跑的快。
四、各种姿势起动的跑：
采用正对、背对、侧对跑的方向，用自然站立、坐、蹲、躺、撑等姿势起动，向指定目标方向快速跑出。
1、教师示范、讲解各种姿势。
2、组织学生练习：正对的站立跑、坐着后起立跑等
3、对学生的起跑进行简要评价。
4、组织学生用的起跑姿势。
五、小结讲评，鼓励表扬，下课，师生告别
最新小学二年级体育教案【篇8】
一、教学目标
1、运动参与目标：通过舞蹈、游戏，让学生在不知不觉中完成身体的准备。
2、运动技能目标：学生在游戏中掌握跳绳技术动作，发展学生的耐力，弹跳，灵敏和协调素质，
二、教学的重点与难点
１、重点：提高和改善学生参与活动的意识和行为，增强学习的主动性和自信性。
２、难点：手摇和脚跳动作的配合协调，能否利用所给的器材“跳绳”，友好合作，进行健身。
三、教学过程
（一）、准备部分
1、一群欢快的小兔子来到郊外的草地上，跳起了欢快的兔子舞，跟音乐跳。
2、跟老师做绳操，动作伸展充分。
3、游戏《石头剪刀布》
老师讲解游戏的方法和规则并鼓励学生，控制游戏的时间。要求：明确游戏的规则和方法并全身心地投入到活动中去。
（二）、基本部分
教师提示学生：刚才我们进行了游戏：石头剪刀布。那么接下来，我要看看你们：利用这根绳子，还能做哪些体育游戏？
1、单人跳
（1）个别同学示范。
（2）师讲解正确技术动作并示范，（绳对折，两手拿着绳柄，将绳正中放于小腿处，两手收起来，手腕摇动绳，膝关节微屈，利用前脚掌，有节奏连跳。
（3）跟老师读儿歌：手先摇，脚后跳，手摇脚跳最重要，双脚并跳本领高。
（4）分小组练习，边练边吟儿歌。师巡视引导，个别辅导，纠正错误。
（5）自创花样跳绳。（单脚跳、后跳、前后跳、跑步跳、单脚交换跳、钟摆跳、后踢腿跳等）（大家评）
大家练一练。要求：勇敢+智慧
2、单人跳、双人跳、多人跳比赛
以小组为单位，人员由大家决定。
要求：配合默契，团结协作，友谊第一。
3、跑跳比赛
分成5个组，人员由小组为单位。跑在距离30米处，用自己喜欢的方式跳5次，然后接力比赛。
要求：加强合作，赛出风格，赛出水平，体验乐趣。
（三）、整理放松活动
在音乐的伴奏下，做放松操。
要求：轻松愉快，活泼生动。
（四）、师生小结，活动延伸阶段
本课以跳绳为主线，培养协调一致的合作精神，发展其跳跃能力。大家积极参与，互相帮助，赛出风格，赛出水平，值得发扬。
除了这些活动以外，在课外，大家再想想看：利用绳子还能做哪些游戏？开展哪些活动？
四、器材和场地
器材:跳绳；学生数29人；录音机１台。
场地:学校大院。
五、教学的设计
为了贯彻新课程标准的精神，全面达成五个学习领域的目标，摸索有效的、合理的教学方法，本课选择适合我校实际，又能发展学生跳跃能力，作为教学内容，运用情景教学法，自主创新，小组合作，发现教学法，使学生体验快速跳跃时的身体感受和游戏中团结合作的意义。本课设想通过教师适当的点拨，让学生在反复的游戏，练习活动中，主动探究并初步掌握浅易的知识和学会简单的动作技能，寓学于游戏活动之中，寓乐于教学之中，并发展学生协调一致的合作精神和发展其跳跃的能力。
跳绳是比较枯燥的教学内容，根据新课程标准的精神和学生求新、求异、求变的心理特征，教师通过生动、简明、趣味的语言，激起学生的探究欲望，运用“单人跳”、“花式跳绳”等活动，来达到本课的教学目标，让学生在宽松、和谐的气氛中享受体育锻炼的乐趣。
