大班科学区活动方案(汇总9篇)

幼儿教师教育网专题“大班活动方案”为你推荐以下内容。

大班科学区活动方案 篇1

设计意图

大班幼儿会对自身的一些生理现象表现出极大的兴趣。在一次泥工活动时，一名幼儿在团泥的过程中，无意间将手指摁在了泥上，观察到了指印上有很多纹路，于是就和周围的小朋友一起观察起来，并不停地在泥上印指纹。于是，我结合大班幼儿年龄特点设计了本次活动，以满足幼儿的探索愿望和兴趣。

活动目标

1．观察、认识指纹，了解两种典型指纹的差异，知道每个人的指纹是不一样的。

2．了解指纹在现代生活中的运用。

3．培养探索自身的兴趣，养成细致观察的习惯。

活动准备

1．红色印泥、抹布每组一份。

2．手形图、放大镜每人一个。

3．ppT：手指印画，斗型、箕型指纹图片。

4．课件：警察破案，指纹高科技产品。

5．游戏图片：谁动了我的东西，指纹图片若干。

活动过程

1．认识指纹

(1)欣赏讨论：

ppT：播放指纹印画，请幼儿欣赏，并说说这是用什么画的?

老师小结：原来手指也能画出这么好看的图画，真有趣。

(2)观察、认识：

请幼儿用手指蘸印泥，将十个指印都印在手形图止，并利用放大镜观察自己和别人的指印，说说有什么发现。

老师小结：这些指印有一个好听的名字，叫做"指纹"。指纹就是手指尖的皮肤纹理。每个人的指纹都是不一样的，就算是双咆眙，他们的指纹也不会一样。

2．区分指纹：

ppT：播放两种较为典型的指纹印，引导幼儿观察它们的差异，并说说他们有什么不同?

老师小结：由许多同心圆构成，看上去像水中的旋涡的指纹是斗型指纹；纹线像簸箕似的，有一边是开口的指纹是箕型指纹。

请幼儿观察自己的十个指纹印，看一看都是什么形状的指纹，数一数自己有几个指纹是斗型的，有几个指纹是箕型的。

3．指纹的作用

(1)猜想活动

播放课件一：红红家被盗了，警察叔叔来到红红家进行破案，看到地上有一个杯子。

请幼儿想一想，有什么办法可以抓到小偷?让幼儿充分发表自己的看法、意见。

播放课件后半部分：警察叔叔抓到了小偷，最终通过指纹比对，小偷承认了所犯罪行。

(2)演示活动：

老师演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发现。

教师小结：当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。警察叔叔就是利用指纹作为证据抓住小偷的。每个人的指纹是各不相同的，而且指纹永远不会变，因此可以用来辨认人。

(3)讨论活动：

引导幼儿讨论：指纹除了可以帮助警察叔叔破案，还对我们有什么帮助?

播放课件二：了解利用指纹研制的高科技产品，开阔幼儿眼界：指纹考勤机、光学指纹鼠标、指纹保险箱、指纹锁等。

教师小结：指纹的作用真大，不仅司以帮助警察叔叔破案，还有那些高科技产品为我们服务，为我们的生活提供便利。

请幼儿讲一讲怎样保护指纹。

4．游戏活动：谁动了我的东西

幼儿人手一张指纹图片，在众多的图片中通过比对找出相同的指纹。

活动延伸

请幼儿在自己的指纹印上进行添画，丰富指纹墙。

摘自：《幼教博览》20xx.06

大班科学区活动方案 篇2

活动目标：

1．能将5以内的蔬菜分在两个箩筐里(红色、黄色箩筐)，知道可以有多种分法；

2．尝试用自己的方法记录分的结果；

3．体验数量分合变化的乐趣。

活动准备：

经验准备：熟悉绘本故事《箩筐》。

物质准备：

1．课件：5的分法。

2．5以内各种蔬菜图片(萝卜、茄子、土豆、芹菜)等人手一份。

3．箩筐记录表人手一份。

活动过程：

一、出示绘本，引发幼儿的回忆

师：“箩筐有时会很满，有时会很空。”爸爸的箩筐里盛满了很多萝卜，装都装不下了，今天请小朋友们来帮爸爸把萝卜分在两个篮子里，一个是红色箩筐，一个是黄色箩筐，该怎么分?

二、幼儿自由探索分蔬菜

(一)把5个萝卜分别装在红色箩筐、黄色箩筐里，幼儿自由操作。

(二)了解5分成两份的多种分法

提问：你是怎样分的?幼儿说出自己的分法。

如：红色箩筐2个，黄色箩筐3个。

提问：谁和他分得一样?是怎么分的?

幼儿描述自己的分法，提示用“我把5个萝卜分别分给红色箩筐2个，黄色箩筐3个”句式描述。老师把结果记录在黑板上。

提问：谁与他们分得不一样?

幼儿说出不同的分法并记录，直至所有分合式完成。

出示所有的分合式，幼儿集体读一遍。

(三)复习分合号，进一步理解5的分合

1．复习理解分合号的意义。

提问：这些分合式里边都有一个符号，像什么?叫什么?代表什么意思呢?(复习分合号，用手势动作摆出分合号等方法，熟悉分合号)

2．用逐渐增加的方式重复5的分合。

提问：给红色箩筐分了1个土豆，那黄色箩筐该分几个呢?(出示相应的图片)

如果再分给红色箩筐1个土豆，那黄色箩筐的土豆是多还是少了?为什么?

依次完成5分成1和4，2和3，3和2，4和1的分法。

提问：5分成两份，有几种分法?

提问：看看这些分合式，你们发现了什么?

小结：红色的箩筐多分了一个，黄色的箩筐就要少一个。这是数量分合中递增、递减的关系。

3．游戏“你问我答”，复习5的分合式。

4．幼儿动手操作，并尝试用自己的方法记录分的结果。

教师：今天我们学习了5的分合，老师要来考考你们，把这些蔬菜分别装在两个箩筐里，该怎么分?

鼓励幼儿用自己的方式记录分合式。

师：今天你们帮助爸爸分了蔬菜，爸爸很开心，谢谢小朋友们。

摘自：《今日教育幼教金刊》20xx.02

大班科学区活动方案 篇3

设计意图

大班幼儿已经认识一些常用的颜色，知道颜色存在于多种事物之中，甚至知道颜色的相互混合变化。本活动以解决小熊在生活中遇到的问题为情境，通过为小熊制作有颜色的果味酸奶的任务，让幼儿探索、发现植物中的颜色，知道可以把植物中的颜色提取出来加入到其他食物中，使食物增色，以此来引发幼儿对食品安全的关注和环保意识，同时增强幼儿的观察能力和操作探索能力，激发幼儿对生活中科学现象的好奇心与求知欲。

活动目标

1.知道从水果里可以提取各种颜色的果汁。

2.发现果汁可以作其他健康食品的原料。

3.体验用榨汁器榨取果汁的乐趣。

活动准备

1.小熊的家、小熊买水果、有害色素食品、有颜色的糖果相关图片。

2.每组一份新鲜的水果：橙子、猕猴桃、西瓜（活动前清洗、切碎）；每人一份原味酸奶（装在透明杯子里）。

3.榨汁器（每两名幼儿一个），餐盘、小勺、吸管、湿巾若干。

4.集体记录单，深浅不同的红色、黄色、绿色卡片，彩色水彩笔。

活动过程

一、情境导入

1.出示“小熊的家”图片。

师：这是谁的家？小熊家的颜色漂亮吗？小熊在干什么？

师：小熊想，我的家里有这么多漂亮的颜色，如果我的这杯酸奶也能有颜色就好了。小朋友，你喝过有颜色的酸奶吗？是什么颜色的？什么味道的？

幼儿回顾并讲述自己的经验。

师：我们怎样帮助小熊做一杯有颜色的酸奶？（可引导幼儿说说平时吃的哪些东西里边有颜色。）

大多数幼儿的回答是水果。

2.出示“小熊买水果”图片。

师：小熊从商店里买来了什么水果？他和小朋友们想的一样，也想到了用漂亮的水果来给酸奶加颜色。那能不能加上呢？

说明：通过故事情境自然引出问题，便于调动幼儿的已有经验及探索欲望。

二、集体猜想

1.教师出示集体记录单，引导幼儿用色卡记录猜想结果。

师：猜一猜这些水果会帮助小熊变出什么颜色的酸奶？选一个你觉得最可能的颜色，我们把它贴起来。

说明：集体猜想环节在于帮助幼儿聚焦探究问题，引发幼儿根据猜想进行验证的兴趣。

三、交流讨论

1.讨论提取颜色的方法。

师：我们用什么方法能把水果中的颜色取出来？

2.学习使用榨汁器。

教师出示榨汁器，介绍榨汁器的名称、用处，并演示榨汁器的操作方法。

说明：此环节的设计可以有效解决活动中的难点，引导幼儿学习使用榨汁器榨取果汁。

四、操作榨汁

1.教师提出操作要求：（1）幼儿两人一组，选择一种水果榨汁；（2）将切好的水果放到榨汁器里，然后用力转动顶盖挤压，尽量把果汁全部挤压出来；（3）观察果汁是什么颜色。

2.个别幼儿操作示范。

3.幼儿合作实验。

4.观察交流。

师：西瓜、橙子、猕猴桃榨出来的汁是什么颜色？

说明：合作操作榨取果汁可以帮助幼儿学会在探究中合作交流，也有利于幼儿观察。

五、制作有颜色的果味酸奶

每名幼儿一杯原味酸奶，请幼儿将榨出的果汁倒入奶杯里搅拌，观察并讲述酸奶颜色的变化。

师：果汁倒入酸奶中颜色有什么变化？颜色是变深了还是变浅了？

总结：因为酸奶是白色的，所以有颜色的果汁倒入酸奶中颜色就会变浅些。

说明：对比观察果汁的颜色和果汁与酸奶混合之后的颜色，完成教学目标。

六、交流讨论

1.出示集体记录单。

师：你为小熊做出了什么颜色的酸奶？请选一张代表你的结果的颜色卡片粘贴在“我的发现”表格里。

2.交流讨论

师：我们从水果里都找到什么颜色？你是怎么为小熊做出有颜色的果味酸奶的？

幼儿交流自己的发现。

师总结：水果变成的多彩果味酸奶不只好喝，还多了水果的味道，更重要的是，这样的酸奶，既漂亮，又对我们的身体有益处。

说明：此环节在于创造幼儿相互交流、表达探究结果的机会，同时对于幼儿运用图式符号进行记录等探究能力也有一定的挑战。

七、迁移延伸

师：水果、蔬菜营养丰富，除了可以吃以外，还可以把它们身体里的颜色取出来，做成天然、环保的颜料，加工后放到我们吃的食品当中。但是有一些有颜色的食品（可出示一些样品）看起来很漂亮，却对身体有害。这个鸭蛋黄看起来颜色非常鲜艳，但加进了“苏丹红”这种有毒的染料。小朋友如果想吃有颜色的食物，可以像今天这样在家里自己制作。

大班科学区活动方案 篇4

制作方法：

1.将一个纸板盒的底端剪掉，各侧面剩下大约5厘米高即可。如果你找不到一个平面的盒子，可以将一个盒子比较长的那面剪下来，然后再用侧面剪四条边，粘贴在一起即可。

2.将操场内侧、外侧涂上颜色，等其晾干。

3.找四根同样长度的木棍和一根比其他的稍微长一点的木棍。将四根短木棍搭成两个V字型，将长木棍粘贴在它们下方。

4.剪两根同样长度的木棍来做梯子。用胶水将小枝条或者用过的火柴棍放在两根棍子之间做横档。请大人帮助你将火柴点燃。

5.铺上一张报纸，然后将攀缘架和梯子涂上颜色。等其晾干。

6.将一个卫生卷纸筒剪成几段，涂上颜色以后，晾干。

7.用胶水将攀缘架、梯子和铁环粘贴在操场底面上。

8.用一个小枝条和两截线绳做一个秋千。将另外一截线绳绑在支架和盒子一角。另外我们还要放置一些小树枝和新鲜的树叶，这样操场就准备就绪，可以投入使用了。千万不要忘了玩完了以后，将毛毛虫放回原处。

大班科学区活动方案 篇5

活动目标

1、探索发现种子生长在植物的不同部位，感知种子是各种各样的。

2、初步了解种子的作用，体验发现的乐趣。

活动准备

1、收集各类有种子的植物、果实等。

2、餐巾纸、水果刀若干。

3、记录单。ppT

活动过程

一、介绍果实、激发兴趣。

1、教师：今天每个小朋友都带来了的植物的果实，谁给大家介绍一下，你带的是什么果实？

长得怎么样？

（讲述名称及外形特征）

2、激发幼儿寻找种子的兴趣。

（1）教师：你们瞧，老师给你们带来了什么？（南瓜）

有一个问题，如果我们把今年的南瓜吃了，明年想吃南瓜又该怎么办呢？

请小朋友们帮老师想想办法。

（2）教师：有小朋友说可以再等它长出来，那我们到哪里去找南瓜种子呢？

3、教师与幼儿交流讨论结果。

二、探索记录、寻找种子。

1、教师：老师带来的南瓜我们找到了种子，哪你们想不想找一找你们带来的果实种子藏在哪里呢？

让我们一起来找一找吧！

2、幼儿自由探索寻找种子，教师帮助幼儿切开部分果实。

3、提问：

（1）你果实的种子是在什么里面找到的？

（2）种子长得是什么样的？像什么？

4、小结：我们发现了这些果实都有种子，它们生长的部位也不一样，

有的长在果肉里，有的长在果壳里，有的长在果皮里。

种子长得各不相同，种子颜色、形状、大小都不一样，种子真有趣！

三、幼儿模仿、种子排列。

1、教师：你们会学一学植物的种子，学一学种子是怎样排列的吗？

小组合作学一学，并让其他组的小朋友猜一猜你们扮演的是哪一种植物的种子。

2、请幼儿模仿种子的排列。

3、小结：我们发现不同的植物种子，其排列的也是各不一样，有的一颗挨一颗，

有的对称排列，有的围成圆圈，还有的一排挨一排，像牙齿。

四、观看图片、了解作用。

1、教师：小朋友这些种子除了可以传播下一代，你知道种子还有哪些用途？

2、教师：除了今天我们在果实中找到了种子，在我们的生活中还有许多的果实他们的种子

藏在哪里呢？希望小朋友也能去找一找，好吗？

大班科学区活动方案 篇6

一、活动设计背景

此活动最初是因为本学期苏州同题开课活动中，太仓抽到的是中班科学瓶子。受小班科学活动纸盒叠叠乐的启发，考虑到中班幼儿的年龄特点，我们尝试让孩子用不同的瓶子进行叠高，在操作的过程中探索用瓶子和盘子垒高的一些方法，积累保持物体平衡的粗浅经验。还意在让幼儿感受空间造型的艺术美，让孩子感受那种源自生活且真切的美。由此设计了中班科学活动瓶子叠叠高。在设计之初，我们就感觉这样的活动放在大班更为合适，但因苏州同题开课只能是中班，所以在目标定位、活动难度上偶有所降低。此次展示活动我定位在大班科学活动，在目标以及过程设计上都做了调整。

二、操作材料选择

本次活动，选择了3种大小、形状各异的瓶子，小号矿泉水瓶、口香糖瓶和小糖瓶。之所以会选择这三种瓶子，是因为矿泉水的瓶盖小而且瓶子高，想给孩子的关键经验是：瓶盖小，接触面少，瓶子在搭建中不够稳，数量多才能相稳定。口香糖瓶相对较稳，4个量的投放给孩子无限的可能，可以单独放1个，也可以2个、3个甚至4个一起放。小糖瓶有两种，尖盖瓶和圆盖瓶，想让孩子了解的关键经验是一个瓶子是一个点，两个瓶子是一条线，只有三个瓶子才能形成一个支撑物体的面三角形，尖瓶和圆瓶其实是一个道理，投放两种也是让幼儿学会变通。这是在材料的投放中，所考虑的难度和关键经验的梳理。

三、活动过程设计

导入环节，通过看、说，快速的了解操作材料有哪些?为后续的多次操作整理材料环节做铺垫。随后再由问题10个瓶子和6个盘子可以怎么玩?，激发幼儿的主动思维，引出叠高游戏。

重点环节共安排了三次操作：第一次操作，放手让幼儿自由叠高，感受游戏的乐趣，发现叠稳的方法;第二次操作，按一层瓶子一个盘子的顺序叠，尝试迁移第一次操作时积累的经验，看谁叠得稳又高;第三次操作是在第二次经验梳理的基础上的再次探索，意在让幼儿迁移更多经验，探索叠得更高更稳的方法。在每一次操作之后，都会根据孩子的现场表现进行交流分享，梳理相关经验：如每一层瓶子高度要相同才能稳;三个尖顶(圆顶)瓶子可以稳稳地撑起盘子;瓶子越高，瓶盖越小，重心越不稳;层数越多，每层用的瓶子数量越少;底层一定要牢固;放的时候一定要找准合适位置，小心轻放等。

延伸部分则让幼儿感受建构中所体现的艺术美，并尝试和同伴探索叠得更高更稳的好方法，活动最后还让孩子们回去寻找生活中其他可用来玩叠叠高游戏的材料，让教学来自生活又回归生活。

四、活动实施反思

综观本次活动，有以下几点做得比较好，可供大家借鉴的：

1.目标定位以及表述比较精准、具体，可操作性强，体现了年龄特点。

2.活动准备充分，材料选择经过细致考虑，为目标服务，不随意而为。

3.活动设计层次清晰，由易到难，逐次递进，注意了问题的开放性与引导性。

4.活动注重幼儿的主动探索，关注幼儿的语言表达、动手表现能力以及初步的科学探索精神的培养，重在欣赏、鼓励，避免打击幼儿的积极性。

当然，任何一个活动都不可能做到尽善尽美，都有需要不断调整和完善的地方，比如：在师幼互动上，如何根据幼儿的现场反应进行有效的引导，还需要教师有更灵活的教育机智;再如：对于科学操作类活动，在限定的集体活动时间内，如何分配操作与交流的时间段，也需要考虑。

大班科学区活动方案 篇7

设计意图

幼儿升入大班以后就成为幼儿园里的大哥哥大姐姐了，这一角色的转变使幼儿充分体验到了长大的自豪感。该活动意在指导孩子们用科学的测量方法发现自己在身高和体重上的变化，形象地感知到自己长大一岁了。指引幼儿尝试运用不同工具和方法测量身高、腰围等，激发幼儿自主展开探索活动，让幼儿在与伙伴相互测量的过程中，学习简单的比较和记录的方法。长大是一个过程，希望通过活动帮助、促进幼儿独立、自信、自主意识的建立，并使这些品质一直伴随幼儿成长，为其今后的发展打下基础。

活动目标

1．学习运用绳子、毛线等测量人的身高和胖瘦。

2．学习简单的比较和记录的方法。

3．感受相互测量的乐趣，感知相互之间的差别。

活动准备

1．幼儿每组一张身高记录纸，一张胖瘦记录纸，一盒水彩笔。

2．长短不一的尼龙绳、毛线绳若干：提早在相应高度的墙上贴上白纸。

3．《高人走，矮人走》音乐磁带、录音机。

活动过程

音乐激起幼儿活动兴趣

伴随《高人走，矮人走》音乐，带领幼儿交替变换动作做踮步、屈腿下蹲走等进入活动室。

(评析：让幼儿在音乐游戏中感受高、矮的变化，激起幼儿对高矮的探究欲望。)

学习测量身高的方法

1．小朋友们，刚才我们跟着音乐模仿了高人走、矮人走，我们班小朋友个子一样高吗?谁最高?

幼儿自由讨论、推荐出自己认为最高的小朋友。

2．什么方法可以知道身高?还有什么方法?

幼儿提出测量方法：背靠背比一比；用东西量一量(尺子、绳子、本子、书……)；靠墙比一比。

幼儿每说出一种方法，教师就请幼儿上前来试一试。

提示幼儿在测量时注意：①站直；②从下往上沿身体中间脊柱部位测量；③靠墙比时两人站在同一位置。

3．组织幼儿分成5组尝试测量身高，并在记录纸上记录测量结果，教师巡回指导。

①小朋友们学会了这么多测量身高的方法，请找到自己的好朋友互相测量一下身高。

②出示身高记录表，激励幼儿用自己的方法记录测量结果。

③请各组幼儿按从高到矮排队，检测刚才的记录是否正确。

探索测量胖瘦的方法

1．教师指导幼儿思考：想知道伙伴的胖瘦应当测量哪里。

2．请幼儿互相探索测量方法。

提示幼儿在测量时注意：测量腰围时应注意从哪个地方开始测量，到哪个地方结束。

3．组织幼儿测量腰围。

幼儿自由取尼龙绳、毛线绳等不同长度的“量具”测量彼此的胖瘦(腰围)。

教师巡回指导并提示幼儿记录测量结果。

(评析：《纲要》科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。”以上两个环节，引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说，多种感官参与，不知不觉中运用多种方法测量了自己和同伴的身高、胖瘦，对自己的成长发生了兴趣。同时将身高和胖瘦记录表设计成两张独立的表格，并在每次测量活动时分发相应的记录表格，避免了幼儿出现记录上的混淆和差错。)

健康教育

引导幼儿讨论：怎样可以使自己长高、长胖，怎样使自己拥有一个健康的体魄。

(评析：通过讨论，让幼儿知道不挑食、不贪食、勤锻炼、保证充足的睡眠等好习惯的重要性，使本次活动得到升华。)

延伸活动

1．组织幼儿用自然测量的方法，操作各种不同材料(书、本子、铅笔、枝条、纸等)，在活动室测量室内物品，到户外测量大树等。

2．在益智区投放皮尺、直尺等长度测量工具，教幼儿学习精确测量和认读。

大班科学区活动方案 篇8

活动目标：

1、初步认识圆柱体的基本特征，探索生活中与圆柱体相似的物体。

2、激发幼儿探索圆柱体秘密的兴趣。

活动准备：

1、知识经验准备：

（１）请家长引导幼儿观察生活中与圆柱体相似的物体。

（２）已认识过球体。

２、材料准备：

（１）提供圆柱体实物若干，如易拉罐、茶罐、积木、固体胶等，准备印泥、纸张。

（２）一样大小的硬币若干、透明胶、长方形纸张、固体胶、橡皮泥。

活动过程：

一、幼儿在活动室寻找各种圆柱体实物并自由探索。

1、它们与球有什么不同？

2、把圆柱体立在桌上和侧放在桌上会出现什么不同的现象？

3、把圆柱体上、下两面印下来，发现了什么？

4、小结：上下两面都是圆形，这两个圆形是一样大的，侧面没有棱角，而且从上到下都是一样粗细，叫做圆柱体。

二、组织幼儿讨论：你在社会中还见过哪些像圆柱体的物品。

三、玩一玩、变一变。

1、怎样把许多枚硬币变成圆柱体？

2、怎样把长方形纸张变成圆柱体？

3、怎样把橡皮泥变成圆柱体？

四、活动延伸：让幼儿自由选择区域进行活动。

计算角：提供各种圆柱体实物，供幼儿继续探索发现圆柱体的秘密。

操作角：提供多种材料供幼儿继续变成圆柱体。

大班科学区活动方案 篇9

活动班级:大班

活动目标:

1.启发幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征。获得现实生活中仿生现象的有关经验。

2.激发幼儿的创造欲望,引起幼儿对周围事物的关注。

本节活动的特色:

1.在选材上我选择了仿生学这一门崭新的科学,从小处入手,了解日常生活中简单的仿生现象,重视自然生活中小事小物对自己的启迪,从而激发创造欲望。

2.在教学方法上我运用了限时电梯这一游戏让幼儿复习生物内容的常识,使看者轻松愉快,玩者紧张刺激。通过茅草和锯子的比较观察,让幼儿了解到仿生现象的特点最后在小小发明家的创造游戏中激发幼儿的创造欲望。整节活动教师循循善诱,不急于得到答案,而重视思考过程。在朋友式的新型师生关系中完成这节活动。

活动准备:

1.每组一份操作材料:带锯齿的茅草。放大镜。粉笔。

2.匹配图片每人一份。

3.多媒体课件、磁带。

4.动植物磁性教具、背景图、笔。

5.操作性材料:纸、笔、橡皮泥、线、线板、不干胶奖牌。

活动过程:

（一）坐现时电梯的游戏中让幼儿复习有关生物的知识,二楼;请把图片上的各种物体按照有生命的无生命的分成生物和非生物。三楼;请根据动物的运动方式把动物分别贴在不同的生活领域。

（二）过观察实验,引导幼儿感知茅草有锯齿的特点。

1.出示茅草,要求幼儿轻轻的摸一摸,用放大镜仔细的看一看,小心地在粉笔上划一划,找一找茅草的什么地方有特别。

2.引导幼儿进行第一次操作活动。并进行讨论。

3.有的小朋友发现茅草的边缘有一排小锯齿,是不是呢?幼儿再次观察操作,教师巡回指导。思考一下,锯齿像什么?引出故事。

4.教师有感情的讲述故事>

提问:鲁班发明了什么?(出示锯),它有什么用?它是怎么发明出来的?(出示茅草)。锯和茅草有什么相同的地方?

小结:鲁班受到里茅草的启发,发明了比茅草更锋利的锯。事实上,我们今天见到的许多机器和工具。也是受到一些动物或植物的启发才造出来的,不信,我们来看一看。

（三）引导幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征,获得有关仿生现象的初步实验。

为了幼儿提供匹配的图片,引导幼儿比较观察找出两种物体的共同特征,并连线匹配,讨论后多媒体出现正确答案。

小结:大自然中的事物真奇妙。瞧!。鸟会飞,鸭会游,鱼儿能自由地生活在水中,人们仿照它们的特点。制造出对我们人类非常有用的飞机。船和潜水艇。那你能用动物和植物的特点,发明出一些有用的东西吗?

(一)做个小小发明家。

在大屏幕上出示几种动物让幼儿观察。请幼儿思考后到工具角去取工具来画图纸,作模型,并请幼儿把自己的发明介绍给大家,表现出色的发给奖牌鼓励。

(二)总结

你们想做个小小发明家吗?那就请你平时多去观察周围事物,想一想它有什么特别的地方,模仿这种特点能发明什么有用的东西。如果有什么好主意,赶快来告诉我吧!

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马上活动就要到来了，我们需要特地去准备一份活动方案。活动方案可以防止活动中有意外的发生，虽然会很头疼，但还是要写好这次的活动方案！你觉得好的活动方案应该具备哪些条件？经过搜索和整理，幼儿教师教育网为大家呈上大班科学区活动方案，欢迎你参考，希望对你有所助益！

大班科学区活动方案 篇1

设计意图

风是一种常见的自然现象，也是幼儿非常感兴趣的一种自然现象。从风的形成、风的种类到风的作用，其中包含着非常丰富的科学知识。让幼儿浅显地了解这些知识，可以开阔视野，丰富知识，增强科学素养。通过动手制造风，还可以培养幼儿的动手能力、思维能力、协调能力等，从而开发幼儿的潜能。

活动目标

1．了解风产生的原因、风的特征和风的种类。

2．动手制造风。

3．感受风的力量和等级。

活动准备

1．请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象：挂在室内的装饰小花、小鸟挂件在飘动；树的摇动；水中的浪等。

2．物品准备：注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。

3．知识准备：风的谚语；寻找不同的风等。

活动过程

一、动手实验，了解风产生的原因

1．教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。在吹气球的过程中，与幼儿互动。

师：气球有什么变化?

幼：变大了。

师：为什么变大了?

幼：因为有气进入气球。

师：气从哪儿来?

幼：从针筒中来。

师：针筒中的气从哪儿来?

幼：从空气中来。

小结：我们周围都是空气(为下面认识风产生的原因打下基础)。

2．教师打开电风扇，让幼儿感受到风。

师：现在将风扇关闭，小朋友还能感觉到风吗?

幼：没有风了。

小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。因此，风是由于空气流动产生的。

二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识

1．各组小朋友从自己的工作台上选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的(各组选出代表)。

2．教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。

3．羽毛比赛。(1)羽毛放在桌子上，提问：如果让羽毛动起来(不用手触到)怎么办呢?(扇，吹动)(2)幼儿分两组，老师同时从高处放下两片羽毛，看哪一组的羽毛在空中停留的时间长。(幼儿共同向羽毛吹气，运用手中的物品扇动空气)

4．分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风(骑车，汽车开动，快跑的时候)。

三、归纳总结，分析风的种类

1．根据活动准备，寻找生活中不同的风。

现在就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。

(1)空调吹凉风；(2)刮大风时很冷；(3)打开冰箱有凉风；(4)台风；(5)妈妈洒完香水后有香风；(6)电吹风里的风很热。

教师小结：生活中有许多不同的风，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。风是一个大家族，大自然中还有许多类型的风可以按等级分，按季节分，按风向分。如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片；夏季的风温暖潮湿，冬季的风寒冷干燥。

请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级。

2．实验风的干湿、风向。

用风扇将喷出的水雾吹向孩子，让大家感受风潮湿的感觉，并引导孩子回忆下雨时风的特点(有点凉，吹在身上有湿的感觉)。再用电吹风吹向幼儿的头，感觉风很热很干燥!

点燃蜡烛，让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上，观察火苗的方向，并说出风是从哪儿吹来的。

教师总结：小朋友了解了判断风的等级、风向和风的干湿的方法，这都是人们在日常生活中总结出来的经验，这些经验对你们以后的生活有重要的作用。

进一步提问：你们知道负责天气预报的科学家是怎么预测风的等级和风向的吗?(风向标，测风仪)

3．动手制作风向标。

(1)将红蜡光纸条两头对折剪出头，粘在细木棍儿上。

(2)将吸管插入装有沙子的饮料瓶中，再将细木棍儿插入吸管。

四、作品展示

鼓励幼儿展示自己制作的风向标，最后把孩子们的作品摆放起来集中展示。

活动延伸

带幼儿用自制的风向标到户外观测风向。

(作者单位：山东省枣庄市妇女儿童活动中心幼儿园)

大班科学区活动方案 篇2

活动目标：

1、通过实验，感知物体间的空隙。

2、感受科学探索活动的快乐。

3、迁移生活，探索利用空隙合理有序的摆放大小不同的物品。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

材料幼儿每人一份 大记录表 小卡片 演示文稿

活动过程：

一、激发兴趣 导入活动

“今天，杨老师要和小朋友一起来做一个非常有趣的实验，先来看看老师给大家准备了哪些东西?(在一个透明的杯子里装满核桃、花生豆、小米)这三样东西大小有什么不同呢?”引导幼儿观察后说一说。

二、自由猜想 操作验证

请小朋友把自己面前的东西到在盘子里。

1、“刚才小朋友把杯子里的东西全倒出来了，小朋友能不能再把他们都装进去呢?先来猜想一下先放什么?再放什么?最后放什么?(幼儿自由猜想，个别回答。)

教师根据幼儿的猜想做记录。

2、“到底哪种方法呢?现在自己按照自己的想法先来试一试，好吗?”(幼儿自由操作，教师提醒幼儿一种东西放完后再放另一种东西;操作时要轻拿轻放)

3、说一说自己是按哪种顺序放的?引导幼儿观察为什么有的把全部放进去，有的已经放不进去了?

4、“___、___、___……把东西都放进去了，他们是按照什么样的顺序来放的呢?我们都来试一试吧!”

(教师引导幼儿分步边操作边观察，得出结论：几个物体放在同一个容器中，物体越大，空隙越大，物体越小，空隙越小。先放大的物体后放小的物体，就会节省空间，放的东西会更多。)

5、“小朋友一起往这看!”(引导幼儿观看演示文稿，强化认识)

三、迁移生活 解决问题

“刚才小朋友发现放东西时先放大的后放小的，就能放更多的东西。那我们就把这种好方法带到我们的生活中，来解决一些小问题。”引导幼儿观察图片后，得出解决问题的方法。(整理玩具、厨房里的盆)

四、巩固认识 结束活动

“小朋友快来看!这有这么多的玩具，想玩吗?”(引导幼儿观察篮子里的物品是整齐摆放的，然后进行分组活动。)

“时间不早了，我们把东西收拾一下吧!”(引导幼儿将打乱物品利用空隙整理摆放。)

“我们用这种好方法去整理我们教室里的玩具吧!”带幼儿离开活动室，结束活动。

大班科学区活动方案 篇3

一、推和拉。

1、一只大纸箱老师以十分费力的肢体动作和神情去端、拉、搬事先放好的大纸箱。

2、这是一只很重的箱子，怎样才能把它移到门口去呢？

3、幼儿思考后自由表达自己的意见，并用自己的方法来独自移动它。

4、这只大纸箱很重搬不动，也抬不起来，只能推或拉才能把它移到门口。

二、又推又拉。

1、还有没有其他的办法呢？

2、引导幼儿讨论各种办法，如很多人一起推它、拉它，又推又拉。

3、那么重的箱子我们可以推它、拉它，也可以又推又拉。有这么多的办法，我们一起来试一试吧。

4、幼儿在老师的组织下自己组合来让大纸箱移动。

三、拉什么，推什么。

1、平时你们都拉过什么？推过什么？

2、引导幼儿讨论一些推、拉现象，并让幼儿自己总结只有推和拉才有物体的移动。

大班科学区活动方案 篇4

活动目标

1、激发幼儿观察气象的兴趣。

2、了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。

3、知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。

活动准备课件、表格

活动过程

一、了解气象与军事的关系。

1.让幼儿先来欣赏一段小故事“草船借箭”

故事里有个非常聪明的人叫诸葛亮，他利用天气在3天时间造了10万支箭，是怎么办到的呢？

2.让幼儿通过故事思考诸葛亮是怎么知道会有雾天呢？

二、了解常见的和恶劣的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气。

1、除了雾天，你们还知道哪些常见的天气？

2、了解一些恶劣的天气情况。并观看课件。

3、你们是怎么知道天气情况的？

（短信、电视、报纸等）

4、欣赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。

（天气、温度、穿衣指数等）

三、了解天气与我们生活的关系。

1、趣味问答

教师：天气和我们的生活有着非常大的关系，今天我就要考考你们。

（1）高温天怎样避暑？

（2）雷雨天怎样维护自身？

（3）雨天出门准备些什么？

四、尝试设计气象预报表

1、教师：天气和我们的生活息息相关。所以我们应该关心天气情况，根据天气变化学会维护自身。

老师给大家准备了一份表格，上面有天气、温度、温馨提示3栏。

2、请小朋友来当一当气象员，在表格上记录一下天气。

大班科学区活动方案 篇5

一、活动题目

转动的小精灵

二、活动目标

1．通过科学实验，使幼儿感知惯性现象，培养幼儿的观察能力。

2．锻炼幼儿小肌肉的灵敏性，培养幼儿的动手操作能力。

3．启发幼儿大胆表述在操作中的感受，提高幼儿的语言表达能力。

三、适用对象

5～6岁幼儿。

四、活动所需资源

光滑的盆子、橡皮圈、生蛋、熟蛋、陀螺、铅笔。

五、活动过程

试一试。

(1)将生蛋、熟蛋分别放在一个光滑的盆子上，用手转动这两个蛋，你会发现什么?

①熟蛋会旋转相当长的一段时间。

②生蛋会很快地停下来。

(2)让幼儿转动陀螺，观察手离开陀螺后，陀螺还会转动吗?

陀螺还会旋转，即使你用绳子打它，用手推它，顶多也只会使它向上或向侧面跳起并不倾倒或停止，而且掉下来后，它还会继续旋转。

玩一玩。为幼儿提供生鸡蛋、熟鸡蛋、陀螺，让幼儿自由探索，发现惯性现象。

说一说，日常生活中有哪些惯性现象。

(1)滑滑梯、风扇转动、骑单车、洗衣机。

(2)荡秋千、跑步、踢球、飞机降落。

(3)玩陀螺、滑雪。

大班科学区活动方案 篇6

设计意图:

给孩子们上了一节“中国真了不起”的课，孩子们异常兴奋。休息时，孩子们总在说：“我们中国真了不起，我们中国真伟大。”为了巩固幼儿的这种民族自豪感，结合了本班“丰富多彩的民族文化”的主题，同时也结合了我们大班子课题《在科学探究活动中激发幼儿探索意识》,我选择了盘扣这个小中见大的点，旨在通过这次活动巩固幼儿民族自豪感，激发他们对民族文化的崇尚之情,同时,也为了达到课题研究的目的,激发幼儿的探索意识,我设计了此次科学活动.

活动目标：

1、通过探索盘扣，重点认识一字扣、蝴蝶扣、琵琶扣、双凤扣等几种常见的盘扣。

2、欣赏盘扣的艺术造型，知道盘扣是我们民族服装专用的一种钮扣，激发幼儿对民族文化的崇尚之情。

3、能愉快地参加探索简易盘扣的制作活动，激发幼儿的探索意识,培养幼儿初步的探索能力。

活动准备：

1、镶有盘扣的各色服装。

2、彩色的、造型各异的盘扣图片及实物若干，布置一个盘扣大世界。

3、可供幼儿探索的彩带、布条等等。

活动过程：（*为教师指导用语）

一、播放民族音乐，让幼儿欣赏模特队的表演，激发幼儿探索的兴趣

.*今天，我们小小模特队的小朋友给我们带来了一场精彩的演出，我们一起来看看她们给我们带来了什么好看的节目，好吗？

（欣赏时装表演）

.*模特队的小朋友表演得真精彩！看完后，我想问问小朋友，你发现了什么？

幼a：我发现她们的衣服很漂亮。

幼b：我发现她们表演的很好。

幼c：我发现她们衣服的钮扣跟我们的不一样。

……

*小朋友观察得真仔细！今天，模特队的小朋友穿的衣服就是各种各样的民族服装，她们身上的钮扣是用彩带或者布条盘成的，它有一个好听的名字叫做盘扣。

[[]评：设计这一环节，是让幼儿初步接触盘扣，为后面的探索活动打下基础。初次接触这种新鲜的钮扣，而且又是身边的小朋友通过表演带给她们的，幼儿很感兴趣。]

二、探索活动一：通过愉快探索，认识几种常见的盘扣

1、参观“盘扣大世界”，探索盘扣的材料、形状。

*我们今天认识了盘扣，下面老师要带我们到一个很美的地方。你们听：

（画外音：小朋友们，欢迎你们来到“盘扣大世界”，这里有许多漂亮的盘扣和图片，小朋友们尽情欣赏吧。）

*哇，多美呀，我们一起去看看吧。（幼儿分散探索，教师见机指导。）

*小朋友可以看一看盘扣到底是什么做的，摸一摸它们，把你的发现告诉你的好朋友。

（幼儿继续探索，并能互相交流。）

（画外音：“盘扣大世界”参观时间到此结束，小朋友们可以选择自己喜欢的盘扣带回家。）

[[]评：通过看看、摸摸、讲讲，增强了幼儿的探索意识、交流意识，更进一步激发了幼儿的活动兴趣。]

2、交流“盘扣大世界”所见，建构盘扣的基本知识。

*刚才我们在盘扣大世界看到了那么多的盘扣，真的好美呀！我们小朋友也选择了自己喜欢的盘扣，告诉老师你喜欢什么盘扣？为什么？

幼a：我喜欢这种像孔雀的盘扣，因为我喜欢孔雀。

幼b：我喜欢这种盘扣，它是用花布做的。

幼c：我喜欢这种像蝴蝶的盘扣，因为蝴蝶很美丽。

幼d：我喜欢这种像琵琶的盘扣，我家就有一个琵琶。

幼f：我喜欢的盘扣是绿色的，像一棵白菜。

……

*我们小朋友有这么多喜欢的盘扣，它们都是用布或者用彩带做的，也有各种各样的颜色，真漂亮。但她们还没有名字呢，我们来给她们起一个好听的名字吧。

*老师喜欢这种像蝴蝶的盘扣，我给他起个名字叫蝴蝶扣。

幼a：我的这种就叫孔雀扣。（*也可以叫凤凰扣，因为两边都像，还可以叫双凤扣）

幼b：我给它起个名字叫琵琶扣。

幼c：我的这个盘扣像我们写的“一”字，我叫它一扣。（*一字扣更好听是不是？）

……

[[]评：让幼儿交流她们喜欢的盘扣，更能激发他们的兴趣，在交流中，他们逐步建构了盘扣的基本知识，通过交流，孩子们的探索意识也得到了空前高涨。]

*你们知道吗？盘扣是我们民族服装专用的一种钮扣，也只有我们中国才有呢。配上了盘扣，我们的民族服装就更漂亮了。

[[]评：通过点评，激发幼儿的民族自豪感]

三、探索活动二：创作简易的盘扣

1、出示少了钮扣的纸服装，引起幼儿继续探索的兴趣。

*刚才，服装厂的叔叔给我们送来了一批小朋友的民族服装，但是你们看，这上面少了什么？（钮扣）

*那我们小朋友想个办法吧？

幼：我们来给衣服做盘扣吧。

*老师已经给我们小朋友准备了很多材料，我们一起来制作吧。

*好，开动吧！

[[]评：幼儿在简单的探索盘扣之后，我设计了这一个更进一步的探索环节。幼儿天性喜欢动手，再加上今天接触的又是一样新颖的东西，探索的愿望就更加强烈。在拿到材料之后，幼儿的积极性很高。最终他们都探索出了很美丽的盘扣。尽管手法还嫌稚嫩，但他们能做到这样已经足够了。]

2、交流探索制作结果

l我们小朋友都做出了漂亮的盘扣，去告诉你的好朋友，你做的盘扣叫什么。

l[[]评：交流的环节能使幼儿心情愉快，还能促使幼儿更进一步去探索。]

活动延伸：

1、引导幼儿认识各种民族服装。

2、在区角中提供材料让幼儿继续探索盘扣的制作。

活动总评：

选择盘扣来设计活动，是因为它既有浓郁的民族气息，又因为色彩艳丽、造型别致而具有欣赏价值，更重要的是盘扣是我们民族特有的。该活动从孩子们自身出发，首先能使他们感兴趣，能引起他们强烈的表达探索欲望，活动中，教师是组织者和引导者，孩子们是真正的主人，他们尽情探索，他们畅所欲言，既体验了活动的乐趣，同时还建构了基本的科学知识，增强了幼儿的探索意识，培养了幼儿初步的探索能力、创造能力。

通过开展这次活动，我认识到，要让幼儿真正获得活动的乐趣，首先要选择让幼儿感兴趣的活动，还要设计幼儿感兴趣的活动环节，幼儿才能真正溶入活动；其次，教师设计活动时要考虑让幼儿多多实践也就是探索才能更好地组织活动。比如在活动中，我开始提供给幼儿操作的材料是穿着铅丝的空心丝带，但在活动中孩子们都反映铅丝太硬，不易制作，而且空心丝带制作起来过于粗糙，不精细。后来我用细毛线包着铜丝让幼儿制作，取得了意想不到的效果。这些都是实践中获得的经验。由此，我认识到，用心去思考，积极积累各方面的经验对于我们开展活动是很有帮助的。最后我觉得设计活动让幼儿成为活动的主体，活动会取得事半功倍的效果。《盘扣》就遵循这“幼儿是活动的真正主人”这样的原则，让幼儿尽情探索、自主讲述、自由制作。如果活动中都能做到这些，我相信活动会取得更上一层楼的效果。在以后的教育活动中，我们都应遵循这一原则，力争使我们的活动、使我们的孩子得到更大的进步。

大班科学区活动方案 篇7

设计意图

一直在思考科学活动的组织形式、教学方式，特别是对动物的探究，仅仅观察是不够的，而简单的说教又显得太枯燥，不适合幼儿的年龄特点。看了绘本《蚯蚓的日记》，我受到启发--或许可以将绘本与科学活动相结合，将看图与探索观察相结合，将猜测与验证相结合。于是，设计了本次活动。

1．绘本的选择

首先，拿来绘本细细翻看，又上网查了一些资料，也看了一篇《蚯蚓的日记》的教案。有的是小学写作的案例，也有幼儿园大班阅读活动的案例。而要将它生成科学探究活动必定要有所取舍。因此，在绘本的选择上我尽量选择科学方面的元素，如帮助幼儿了解蚯蚓外形特点的"妈妈照镜子"、"看牙医"及"女孩子惊讶表情"的故事。故事的图本也进行了修改，原来图片上的蚯蚓是不断开的，为了让孩子们了解蚯蚓的这一再生本领，我特意进行了修改，从而引出一个更具科学性的故事，最后是"松土"的故事。通过这四个故事，能让孩子们对蚯蚓有个大概的认知，也能激发他们的探究愿望。

2．课件的制作

选好图片后，对图片进行了一些简单处理，并配上文字与声音。我找到了一段关于蚯蚓生活习性的视频，本想放在第一个故事之后的，后来觉得过早告诉孩子们这些知识，局限了他们进一步的探究，而放在最后一个故事前会给孩子们验证自己的发现提供了机会。

3.问题的解决

科学活动中要有问题意识，而如何解决问题则是最重要的。本次活动将绘本与科学探究相结合。如何结合?如何解决问题?我也只是探究者，抱着研究的态度进行尝试。用绘本的四个故事作为线索连接整个活动环节。第一个问题，小蚯蚓的"头跟屁股一样"，引出蚯蚓外形的问题。这个问题是通过孩子们亲自观察了解蚯蚓的外形特征，采取"新闻发布会"的形式交流各自的发现，以激发幼儿表达的欲望。第二个问题"蚯蚓有没有牙齿"，此环节中，教师派了一位小朋友去检查了一下，是因为有前期观察的基础。从蚯蚓没有牙齿又引出新问题--"蚯蚓吃什么?"孩子们通过猜猜、说说，再看图观察，最后验证。第三个问题"蚯蚓有没有松土的本领"，是通过绘本观察、猜测、验证的方式进行的。这里播放了一个视频，让孩子们更进一步了解蚯蚓的外形特征与生活习性，也是对前面一些内容的验证。再生的问题，是通过绘本观察与幼儿讨论完成的。整个过程还是紧紧围绕幼儿的年龄特征与兴趣进行，过于复杂的问题没有给孩子明确的答案，而是让孩子有进一步探索的空间与欲望。最后一个环节，让孩子提问，是让孩子在吸收新知识、解答完问题的基础上再生成新问题的过程。科学活动的目的不仅仅是解决问题，更要让孩子产生新问题，再去解决问题，激发探究欲望。

作为一节教学活动，不可能将所有关于蚯蚓的知识都讲清楚，这就要求老师的取舍要切合孩子的实际经验。

活动目标

1．在观察、猜测、讨论等活动中，初步感知蚯蚓的基本特性。

2．能用完整的语言表达自己的探索与发现。

3．愿意亲近小动物。

物质准备

《蚯蚓的日记》绘本ppT，关于蚯蚓的视频，装在盒子里的蚯蚓，小手帕、放大镜若干。

经验准备

带幼儿到野外去观察过蚯蚓，班级养殖区养殖蚯蚓。

活动过程

1．出示绘本ppT，引出蚯蚓的秘密

师：小朋友们，今天陈老师要带你们一起做个小小科学家。

(出示图片1)这是谁啊?。(蚯蚓)今天我们就一起进入到蚯蚓的世界。

瞧，我们的主人公就是戴着红帽子的小蚯蚓。我们来给它取个名字吧?(豆豆)蚯蚓家还有谁?(爸爸妈妈)你怎么看出来的?(培养幼儿的观察能力)这一家给你什么感觉?(爸爸妈妈疼爱宝宝，是幸福的一家。)

评析：给幼儿以"小科学家"的称号，激起他们探究蚯蚓的愿望。而绘本中司爱的小红帽形象．使孩子们对蚯蚓有了亲近感。

2.观察蚯蚓宝宝，探索、发现蚯蚓的秘密

师：蚯蚓有很多很多秘密，你们知道吗?(引导幼儿表述对蚯蚓的感知，从而了解幼儿对蚯蚓的前期经验。)

师：今天豆豆的朋友们也来到我们班，就藏在那些红盆里。等会你们找到它，轻轻地将它放到白色盒子里，用放大镜仔细观察，看看能发现什么秘密?(幼儿观察)

师：你发现了蚯蚓的什么秘密?

(幼儿讲述自己的发现，并学学小蚯蚓爬。)

评析：这个环节是在了解幼儿对蚯蛔的已有经验后，进行的第一次观察。幼儿直接用小手拿出小蚯蚓，能感受到蚯蚓身体的柔软、光滑及蚯蚓的蠕动。通过让幼儿学习小蚯蚓的爬行，满足幼儿好动的年龄特征，激发幼儿对小蚯蛔的喜爱之情。

3.阅读与观察结合，了解蚯蚓的外形特征

师：小朋友发现了蚯蚓这么多秘密，可是蚯蚓的秘密还有许多呢。豆豆也带来了秘密，就藏在这4个信封里，让我们来找找第一个秘密。

(1)阅读，观察、交流蚯蚓的外形特征。(出示图片2)

师：小蚯蚓在哪里?这是谁?妈妈在干什么?(照镜子)豆豆妈特爱臭美。听听豆豆是怎么说妈妈的。(点ppT录音：瞧，我妈妈最爱照镜子了，可是再怎么照，头永远长得跟屁股一样。)

师：哈哈，难道蚯蚓的头长得真的跟屁股一样吗?想不想再去看一看?(幼儿再次观察蚯蚓。)

幼儿观察后回答：蚯蚓的头是尖的，尾巴是圆的。

评析：运用图片的形式让幼儿在找寻秘密的过程中了解蚯蚓的一些知识。本环节用小蚯蚓豆豆的话引出问题，让幼儿对蚯蚓的外形再次观察。经过仔细观察，他们发现蚯蚓的头是尖的，尾B是圆的。

(2)阅读，观察、了解蚯蚓的生活习性。(出示图片3)

师：我们找到了第一个秘密，接下来我们看哪个秘密?

让我们打开看看：你看出这位男士的职业是什么?(牙科医生)他要为谁检查?小蚯蚓有牙齿吗?(在幼儿意见有争议的情况下，请一位小朋友来为小蚯蚓检查，然后做个报告：蚯蚓没有牙齿。)

听听医生怎么说：蚯蚓没有牙齿，不必看牙医。(验证孩子的说法。)

师：蚯蚓没有牙齿，它们吃些什么呢?(幼儿猜想：泥土、菜、小虫子……)

点ppT图片4及录音：午餐时间，我们拿出报纸、树叶、垃圾，快乐地吃着。

师小结：原来，蚯蚓吃腐烂了的报纸、垃圾，它让我们的地球变得很干净，是我们人类的好朋友，我们要关心、爱护它。

评析：通过牙医为小蚯蚓看牙齿的图片引出蚯蚓没有牙齿，提出问题："蚯蛔没有牙齿吃什么东西?"让幼儿大胆猜测。幼儿热情很高，猜测的答案五花八门。老师没有否定他们的猜想，最后通过蚯蚓豆豆的话给了一个答案，既验证了幼儿的猜想，又给他们一些新知识。这里的知识还是很粗浅的，是建立在幼儿能理解的基础上的。

(3)阅读、观看视频，了解蚯蚓的本领--松土。(出示图片5)

师：小蚯蚓在干吗?你怎么看出来的?松土有什么用呢?(幼儿看图阅读，根据已有经验进行猜想。)

点ppT录音：我在松土呢，松土能帮助植物长得更快，更好。

师：小蚯蚓真的能松土?现在我们将小蚯蚓送回大盆里，等会看看它是不是钻进了泥土里，有没有松土的本领。(活动结束时验证。)

评析：通过观察图片初步了解蚯蚓有松土的本领。在这里请幼儿将蚯蚓送回大盆中，等活动结束时验证蚯蚓松士的本领，既让幼儿真实感受蚯蚓松土的本领，又免除等待过程的时间浪费，还让他们间接收拾了操作材料。

(4)阅读，讨论、了解蚯蚓再生。(出示图片6)

师：这些女孩子的表情怎样?小女孩为什么会担心?(小蚯蚓的身体断了。)

师：蚯蚓会死吗?认为蚯蚓会死的小朋友举手；认为蚯蚓不会死的小朋友举手。(让孩子猜想。)

看看蚯蚓这次是怎么说的?(听ppT录音验证：我不会死的，我有再生的本领。)师：什么是再生啊?(可以再长出来。)

师：还有什么动物有再生本领?(壁虎的尾巴、螃蟹的脚……)

评析：这幅图片上的蚯蚓被切成了两段，将蚯蚓再生的本领具体地呈现。幼儿的猜想在小蚯蚓豆豆的自述中得到验证。猜对了的幼儿欢呼雀跃，很好地激发了幼儿的探索热情。

4．播放蚯蚓视频，进一步丰富对蚯引的感知

师：豆豆除了将它的秘密藏在图片里，它还录了一段自己生活的录像，让我们来看看。(观看蚯蚓的视频。)

评析：这一环节，运用了网上搜集的蚯蚓视频。将平时不能观察到的蚯蚓的一些生活习性真实地展现出来，验证了先前幼儿的观察，拓展了有关蚯蚓的知识，比老师枯燥的解说更形象生动，幼儿一看就能明白。

5．设置问题悬念，引发对蚯蚓的更多思考

师：今天我们了解了蚯蚓的许多秘密。你们还有关于小蚯蚓的更多问题吗?(幼儿提问，教师解答。)

评析：这一环节，让幼儿提问，是让幼儿在吸收了新知识的基础上再生成新问题的过程。科学的巨的不仅仅在于解决问题，更要让幼儿产生新的问题。再去解决问题，激发探究欲望。课堂也变得更开放，更生动。

师：现在我们去看看小蚯蚓有没有钻进泥土里去。(验证蚯蚓松土的本领。)

蚯蚓的秘密还有许多，以后我们慢慢去发现。现在我们将蚯蚓送回它的家吧!

评析：活动结束前，验证前面留下的问题，幼儿真切感受现蚯蚓会松士的本领，对蚯蚓的喜爱之情也更深了。最后我们放归蚯蚓，让幼儿用实际行动去爱护小动物。

教学反思

在本次活动中，我根据大班幼儿的年龄特点，选择了《蚯蚓的日记》这一绘本，并有选择地处理了绘本内容，让它更适合科学活动，更能引起幼儿的兴趣，并巧妙地与操作相结合，让孩子们在看看、猜猜、验证的过程中，通过多种感官，进行了一次探究蚯蚓的旅程。孩子们被有趣的蚯蚓形象、真实的蚯蚓探究深深吸引。教师只作为引导者、支持者推动幼儿自己去主动探究。第一环节让孩子谈谈自己对蚯蚓的已有经验，为后面的蚯蚓探索活动顺利开展做了铺垫，最后环节让幼儿提问，体现了科学活动就是为了产生问题，解决问题，再产生新问题的理念，活动过程流畅。

点评：

1．教学课件设计精心

陈老师从绘本中挑选了一些有关蚯蚓特征、习性的图片做成ppT课件。活动一开始，屏幕上呈现出一条头戴小红帽的蚯蚓。精美有趣的画面深深地抓住了孩子们的眼球，激发了孩子们的兴趣。四个问题的呈现老师让幼儿任意选择，既充分尊重了幼儿的意愿，同时又保持了一种神秘感，激发幼儿进一步探索的欲望。

2．处处体现以人为本

(1)教师理念人文化。追随孩子的观察、探索与回答，孩子们的观察是自由的，思想是开放的，心情是愉悦的……老师此时是孩子们的引导者与支持者。

(2)环节设置人文化。在了解蚯蚓是否喜欢挖洞这一习性时，老师让幼儿将蚯蚓全部倒在有泥土的盒子里，放在一旁，继续其他的活动环节，给蚯蚓一个展示习性的机会，避免了幼儿干巴巴等待的过程。

(3)内容选择人文化。老师采用孩子们喜闻乐见的绘本与录像资料，将枯燥、抽象的知识声形并茂地展示孩子们，这也是对孩子有意注意特点的尊重。

3．提问开放、有趣

如"你知道蚯蚓的哪些秘密?你们都有什么新的发现？"这样的发散性提问能激发幼儿的探究，让孩子畅所欲言。"蚯蚓的头和屁股一样吗?""蚯蚓没有牙齿吃什么啊?"这样趣味性的提问则激发了幼儿的兴趣，孩子们在哈哈大笑的同时更被这个问题深深吸引。在整节活动的教学中，陈教师一直让幼儿带着问题去学习，而问题的设计又具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也有很强的指向性，既激发了幼儿的好奇心，又培养了幼儿科学思维的能力。

摘自：《幼教博览》20xx.05

大班科学区活动方案 篇8

活动目标:

1、发现物体的对称性。

2、根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。

活动准备:

1、具有两组相对称的图形片若干。

2、幼儿活动材料二册第19页《有趣的对称图案、水彩笔》。

3、人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。

4、已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。

活动过程:

一、后面躲着谁。

1、教师出示已折成一半的图形或实物，让幼儿猜猜后面会是什么。（幼儿猜测，教师打开图形让幼儿验证）

2、幼儿每人一张方形手工纸，折对称图形。（角对角折三角形，边对边折长方形等）。

二、找朋友。

1、在绒板上展示图形片，请幼儿在提供的图形中找找每个图形的朋友，说说他们为什么是朋友。

2、集体观察两个图形的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义。

三、找一半。

1、让幼儿说一说自己在日常生活中见到的对称物体。

2、找找自己身体上有没有对称的地方。（眼睛、耳朵、手等）

3、请幼儿翻开幼儿活动材料，指导其找出对称的图画并图色。

4、请幼儿观察已经拼好一半的图案，用相同的玩具材料拼出想对称的另一半。

大班科学区活动方案 篇9

大班幼儿对影子这一有趣的光学现象特别感兴趣，他们喜欢和影子做游戏，因此我们经常会开展有关影子的科学活动，这些活动一般都是围绕着影子产生的原理展开，幼儿较难理解其中蕴含的科学道理。本次活动我们运用反证的方法，通过为动物的影子找眼睛，让幼儿自己对有关影子的错误或模糊的前概念进行验证，从而进一步理解纸挡住光就会出现影子，而纸没有挡住的地方光就能透过等粗浅的科学知识。

活动目标

1．探索为动物的影子找眼睛的方法，知道纸没有挡住的地方光能透过，反之则产生影子。

2．能与同伴合作观察和记录，并对生活中的光和影的现象有继续探索的兴趣。

活动准备

1．幼儿操作材料：剪纸动物的头饰、手电筒、剪刀若干、背景板一块、幼儿记录纸若干。

2．教师演示材料：关于动物影子的ppT、已剪好眼睛的兔头、手电筒、集体记录纸一份。

活动过程

一、说说影子，引起兴趣

1．师：这几天我们都在玩影子游戏，你们发现影子有哪些有趣的现象?

幼：影子有时会变得很长，有时又会变得很短，有时又会消失不见。

幼：我跑影子也跑，我停下来影子也会停下来。

幼：影子的颜色都是黑黑的，有的深，有的浅。

2．小结：影子真像一个魔术师，有时会出现，有时又会躲起来；有时会变长，有时又会变短。

(分析：在本活动开始之前，我们首先对刚刚结束的影子游戏进行交流，教师在提问时特意突出有趣二字，这样能有效地激发幼儿探索影子特性的兴趣。通过教师的小结，帮助幼儿回顾关于影子的各种经验，为接下来的活动做好准备。)

二、比较不同的影子，记录各种猜测结果

1．教师演示关于动物影子的ppT，幼儿根据局部特征猜测分别是哪些动物的影子。

2．出示有眼睛的兔子影子的图片，请幼儿说说这个影子和前面看到的影子有什么不同。

3．猜猜为什么兔子的影子上会有眼睛，幼儿结伴商量并记录猜测结果。

4．交流各种猜测记录。

猜测一：在兔子头像上画两只眼睛；

猜测二：在兔子头像上贴两只眼睛；

猜测三：在兔子影子上画两只眼晴；

猜测四：在兔子头像上剪两只眼睛。

5．教师在集体记录纸上记下幼儿的各种猜测，并提出要求。

师：请你们用商量好的办法试一试，然后再用手电筒照一照，看看小动物的影子上能不能看到眼睛。

(分析：教师通过演示动物影子的ppT，出示有眼睛的兔子影子的图片，引发幼儿对两种影子进行比较，从而自然地过渡到猜测、记录阶段。幼儿分成几个小组，大胆猜测如何才能在动物的影子上看到眼睛，并在教师的鼓励下开始初步验证自己的各种设想。)

三、实验验证，寻找答案

1．幼儿运用猜测的方法进行验证，并进行记录。

师：请你们在做实验的时候，不管是成功还是失败，都记录下实验结果。试过自己的方法后，也可以试试别人的方法。

2．幼儿根据实验情况交流自己的发现。

光透过动物头饰上的小洞后影子上就会有眼睛

师：为什么给动物头饰画眼睛、贴眼睛都无法让我们在影子上看到眼睛，而剪个小洞就能看见呢?

小结：手电筒的光透过纸上的小洞后影子就会有眼睛，而画眼睛或贴眼睛都会将光挡住，所以影子上就看不到眼睛。

洞的大小和眼睛大小之间的关系

师：小动物的眼睛都一样大吗?为什么?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢?

小结：剪的洞越大透过的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透过的光越少，影子上的眼睛就越小。

(分析：实验验证后，当幼儿开始交流实验结果时，教师的开放式提问能有效引导幼儿进行细致观察，并鼓励幼儿用浅显的语言来解释较为复杂的光学原理。教师预设的一些关键提问，能够帮助幼儿对光和影子的一些错误或是模糊的前概念进行验证，并通过同伴间的引导、自己的操作，从而进一步理解影子上如何才能出现眼睛的光学现象。)

四、延伸活动：手影游戏

1．出示手影游戏的ppT，请幼儿说说看到了什么。

2．幼儿在区角中模仿手影动作进行游戏。

活动反思

在科学探索活动中，教师的提问设计至关重要，有效提问不仅有利于促进师生、生生间的交流，形成良好的多向互动和活跃的教学氛围，而且在活动的猜测验证阶段，教师的有效提问还能帮助幼儿正确理解科学现象，获得初步的科学知识。

一、提问应服务于活动目标

在集体教学活动中，教师可以采用多种提问方式，如鼓励式、开放式和启发式提问等，多种提问方式也是教师引导幼儿主动探究的工具之一，它能激励幼儿专注于探究活动。

在本次活动中，教师预设的提问紧紧围绕着活动目标，并随着活动的开展不断交替出现，如为什么兔子的影子上能看到它的眼睛这一提问引导幼儿探索在影子上找眼睛的方法，在动手操作的过程中很多幼儿否定了自己原先的各种猜测，通过不断的尝试，最终找到了正确的方法，知道纸没有挡住的地方光能透过，反之则产生影子的原理，幼儿的探究欲望在这个过程中得到了满足。

二、提问应促进幼儿与材料的互动

这两个影子有什么不同是一个比较性的提问，引导幼儿仔细观察两个影子的不同之处，从而为后面的探究做好铺垫。而教师在实验验证阶段提出的一系列问题，不断引导幼儿带着问题与材料互动，积极探索并观察影子上出现眼睛的原因。

三、提问应做到层层递进

提问的设计应该具有层次性，要从幼儿的已有经验入手，使幼儿逐步加深认识，建构概念，从而使整个活动过程结构严谨、层层递进。

在本次活动中，教师在每一环节的提问都旨在不断推进幼儿对于影子的认识，如什么方法可以在小兔的影子上找到眼晴鼓励幼儿运用已有经验表达各自的猜测，而当幼儿在探索中找到正确的方法后，教师又进而提出为什么画和贴的方法都不行，而剪两个小洞就能在影子上看见眼晴，这样的提问是教师基于幼儿的年龄特点，用幼儿能够理解的表达方式，利用直观的材料，从另一个角度引导他们思考光的穿透现象。

提问的层层深入，使幼儿在操作中自发地探究、理解生活中常见的科学现象。具有层次性的提问使整个活动的每个环节都有条不紊地向活动的最终目标迈进。

关于大班区域活动方案(系列9篇)

活动马上就要开展了，我们可以开始准备相应的活动方案了。活动方案可以帮助顺利成功的举办活动，这个时候，最关键的活动方案怎么落下！你对这次的活动方案有什么样的想法呢？以下由我们为大家精心整理的“大班区域活动方案”，欢迎分享给你的朋友！

大班区域活动方案 篇1

大班区域活动计划

科学区：纸托杯中水 活动目标：体验装满水的杯子倒立时水不会流出来的有趣现象，从中感知空气的压力。

活动材料：硬的塑料杯、吹塑或塑料做的垫板、1盆水

活动玩法：1、探索问题：装满水的杯中倒立时，水会流出来吗？

2、将装满水的塑料杯，用垫板盖好杯口，不留一点缝隙。一手扶杯

子，一手垫板，同时迅速将杯子倒立过来，使杯口朝下，然后将扶着的垫板的手轻轻放开，观察杯子里水会怎样。

3、结论：装满水的杯子用垫板密封杯口，倒立时由于空气压力作用

杯中水不会流出来。

语言区：给好朋友写信

活动目标：练习运用绘画的方式写信，并进行讲述。

活动材料：图画纸、信纸、信封、笔等。

活动玩法：1、选择图画纸和信纸，想好要给哪位好朋友写信；

2、将给好朋友写信的内容画下来；

3、把信的内容念给好朋友或同组的伙伴听；

4、将信装进信封，写上收信人的姓名和地址；

5、把信送到好朋友的手中或邮寄给好朋友。 美工区：我的幼儿园

活动目标：用泥工塑造立体人物和初步学会塑造特色房屋，进一步学会雕刻的基本方法。

活动材料：幼儿园照片若干张、橡皮泥、泥工板、牙签等

活动玩法：1、自由选择一处，观察房屋特色；

2、综合运用各种技艺，引导幼儿塑造。

生活区：缝图案

活动目标：会用针线沿着图案穿织。

活动材料：图案卡、各色彩线、大号缝衣针、插针垫、自制线轴、剪刀等。 活动玩法：1、选择自己喜欢的图案卡；

2、左手拿着图案卡，右手执针，按照图案的轮廓线一上一下来回穿织；

3、将图案的轮廓线全部缝好后打结，剪断线头；

4、将针插回针垫上，与其他材料一起归位。

益智区：飞行棋

活动目标：遵守游戏规则，相互合作进行游戏。

活动材料：飞行棋

活动玩法：两人商量好谁先走棋，一个人拿一种颜色的棋子，骰子投到几，就在自己颜色的线路按序放几个棋子，谁先走到终点谁就胜利了。

表演区：小猫生病了

活动目标：创编和表演图片中的故事内容。

活动材料：故事中动物的头饰，白大褂、听诊器、药瓶、滴管、鲜花等简易道具。 活动玩法：分配角色，利用头饰和道具开展表演活动。

大班区域活动方案 篇2

区域活动，是根据教育的目标和幼儿发展的水平，有目的的创设活动环境，投放活动材料，幼儿能按照自己的意愿去选择材料进行的一个活动。它有着相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的不同需要，促进每个幼儿富有个性的`发展。在区域的划分上，我根据材料及大班孩子的年龄特征设置了图书区、艺术区、家庭区、玩具区、积木区。现将各区域计划制定如下：

一、区域总目标：

1．学会与人友好相处，相互合作，不争、不抢玩具，爱护玩具。

2.能按照自己的计划进行区域活动。

3.能安静、认真地操作区域材料，进行区域活动。

4.活动中能热情主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中出现的问题，敢于表达自己的意见和要求。

5.学习独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。

二、区域准备：

1．教师投放各个区域的各种低结构材料，保证材料的多样。

2.每个月有计划地对各个区域进行材料的投放。

三、具体措施：

1．创设区域时在柜子的摆放方面，始终保持道路通畅性，柜子与柜子之间留出适当的位子可以供幼儿走动。

2.动静区分。我将图书区和艺术区为相邻区域，因为这两个区域相对比较安静，而把家庭区跟玩具区、积木区设置为相邻区域，相对来说比较吵。这样动静区分，能更有效地开展区域活动了。

3.在活动中两个教师一起，陪伴当助教，一起观察幼儿，适当进行介入，每天观察1――2个幼儿进行区域的评价。

四、各个区域目标及开展措施

（一）图书区

目标：

1.让幼儿通过自主选择和使用图书，促进幼儿的社会性和独立性。2.通过图书区阅读间幼儿之间的交流，促进幼儿的早期阅读技能和语言发展的能力。3.通过图书角的创设与利用，拓展幼儿的早期知识，形成读书爱书护书的良好习惯。

措施：

1.投放各种适合大班幼儿阅读的故事书籍。

2.投放各种信纸、信封、笔等材料供幼儿达成书面表达的愿望，初步学习简单地书写。

3.投放不同难度的拼图，使每个幼儿都能根据自己的能力去玩。

（二）艺术区

目标：

1.提供不同层次的材料，增强幼儿的动手操作能力。

2.能自主选择各种材料进行美工活动。

3.能选择与同伴一起合作大胆创作，体验创作带来的乐趣。

措施：

1.教师投放各种低结构材料，用镂空箩筐放置供幼儿看得见，拿得到，放得回去。

2.将孩子区域活动的照片及时拍下并张贴与艺术区中。

3.孩子在区域中创作的作品张贴于区域墙面上，供幼儿欣赏，评价。

（三）家庭区

目标：

1.能根据自己的意愿或计划有目的地进行活动。

2.能主动地表现所扮演的人物角色，感知多种社会人物角色。

3.能在游戏中主动友好地与小朋友进行角色交往、角色合作或角色转换。

措施：

1.投放各种适合家庭区的材料如：奶瓶、娃娃、爸爸妈妈的衣服、锅碗等生活中真实的材料。

2.鼓励幼儿在活动自己解决问题，教师不介入孩子的活动。

3.每天投放新鲜的蔬菜瓜果供幼儿真实的玩游戏。

（四）积木区

目标：

1.能较专注持续地进行积木、积塑的主题搭建活动。

2.能主动协商，明确分工、协作建构。

3.能先构思主题，再操作，在坚持主题搭建过程中不断丰富情节，能综合运用多种技能建造更为精细、整齐、匀称、结构更复杂和富有创造性的物体。

措施：

1.教师投放空心积木、单元积木、各种颜色的积木块、小汽车、小火车、轨道等材料供幼儿进行搭建活动。

2.在活动中教师不提供搭建范例，让幼儿学会主动学习搭建发挥自己的想象力。

3.不互动介入孩子的游戏，学会做一个观察者，观察孩子的搭建水平，如孩子主动邀请则选择进入游戏。

（五）玩具区

目标：

1.有探究兴趣和求知的欲望，学习做事专心细致，能坚持克服困难。

2.能综合运用感官进行观察比较，掌握发展感知觉、手眼协调、独立解决问题的能力。

3.能较持续、专注地进行操作活动。

措施：

1.教师投放多种玩具，供幼儿进行操作活动。

2.在活动中观察每个幼儿，并进行评价，记录孩子的情况。

3.有选择性地介入孩子的活动，一般情况下不打扰孩子的活动，让幼儿与同伴自主学习游戏。

大班区域活动方案 篇3

一、活动目标：

1、区分常绿树和落叶树的显著特征，了解树给人们带来的好处。

2、理解和欣赏散文诗《树真好》，尝试按散文诗的韵律复述。

二、活动准备：

1、各种常见树种的图片。

2、常绿树、落叶树的树叶若干。

3、课件。

三、活动过程：

(一)讲讲周围的树

重点提问：

1、我们的周围哪里有树?

2、你知道哪些树呢?

3、(观察常见树种的图片)看一看，这些树有什么不同，知道它们的名称吗?

(二)区分常绿树和落叶树

1、重点提问：

(出示图片)这些都是冬天的树，它们哪里不同?(落叶的树：梧桐、杨柳;常绿树：松树、柏树)

小结：冬天树叶都落光的树，有个共同的名称叫落叶树，冬天树上仍然长着树叶的是常绿树。

2、看看、摸摸两种不同的树叶，发现它们的颜色、厚度、光亮等的不同。

3、分小组从许多树叶中找出常绿树和落叶树，比一比哪一组找得对。

三、学散文诗《树真好》

重点提问：

1、你在散文诗中了解了什么，树有哪些好处?散文诗中是怎样说的?

2、你觉得在散文诗中有哪些优美的词句?

3、根据画面，学一学散文诗句。

4、跟教师一起边看图画边朗读散文诗。

四、活动延伸

1、树还有其他的好处吗?尝试再编一段散文诗

2、制作《树真好》图书，进一步了解树对人们生活的好处。

反思：

1、环节的导入太简单了。由于是大班的幼儿了，在导入上可以多提几个问题，直接引发幼儿的思考。

2、可以增加一个环节，就是认识各种树。因为这个主题是“有用的植物”，所以在环节的设计上，可以增加对树的认识，也是一个很好的点。

3、在问题的提问上，语言可以简练一些，把不必要的话就不要说了，我很容易说一些无意义的话，这个是我要特别注意的。

大班区域活动方案 篇4

我们农村幼儿园可以说处处是创造之地，开发幼儿的创造潜能要立足于日常教育，区域活动、游戏、科研等几方面着手，释放空间、时间，为幼儿创设了良好的活动环境，让幼儿在活动中主动联想、积极创造、有求异表现，与同伴共享成功的快乐。开展区域活动，不仅能开发幼儿的智力，而且能锻炼幼儿的创造力、想象力、观察力等各方面的能力。因此想方设法独具匠心的为幼儿开辟了活动场所，如美工区、操作区、角色区、阅读区、表演区等区域活动，并结合班级的科研特色如：种子粘贴、玉米芯拼插、玉米皮编织等，让幼儿在宽松、自由的活动氛围中，按照自己的意愿自主地选择活动材料，主动进行区域和动手操作活动，产生对区域活动的兴趣，从而激发他们的各方面能力及创新潜能。

一、基本情况分析：

大班幼儿对区域活动和手工操作活动较感兴趣，参与的积极性很高，在活动中他们的社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。针对幼儿的这个年龄特点，本学期我们的主要工作就是对区域活动和动手操作活动中的薄弱之处重点练习训练，同时进一步巩固幼儿的活动技能，并逐步深化区域活动的主题与目标，让区域活动和科研活动变得更加形象、生动、有趣。

二、本学期区域活动目标

立足培养幼儿能主动、积极、有创造性地开展各类区域活动和动手操作科研活动，培养幼儿的交往能力，口语表达能力，动手能力、发展幼儿的创造力、表现力、认知能力和审美能力。能熟练地掌握各类活动的基本技能，能综合运用材料和探索材料的各种玩法。每开展一个区域活动，学习有始有终，坚持活动主题，努力克服困难，达到活动目的。活动中友好交往，并能协调相互关系，自己想办法解决活动中的问题。培养幼儿的控制能力和责任心，敢发表自己的意见和要求，掌握合作和分享的种种技能。

针对各个区域活动合理的制定目标开展实施，具体目标如下：

(一)阅读区和表演区

1、初步养成爱惜图书的好习惯，能初步看懂图画书中的主要内容，并能够表演。

2、对图片感兴趣，能在成人的看图说话，学说普通话。

3、初步学习运用废旧材料修补图书。

(二)操作区

1、正确运用多种材料(七巧板、接龙、棋类、智力拼图等)，探索多样化的玩法，发挥创造性，一物多用。

2、会做科学小实验，活动有目的，操作认真。

3、能有重点的讲述自己的操作过程与结果，有探索欲望。

4、能自觉、有条理的收拾游戏材料。

(三)美工区

1、引导幼儿对色彩感兴趣，愿意选用自己喜爱的颜色均匀饱满地构图。@_@我是分割线@_@2、会收集利用各种废旧材料创造性地表现自己所感受的事物。

3、会用多种工具材料与同伴，用涂、画、捏、折、撕、贴、剪、印染等方法有创造性地合作完成作品。

4、并能交流讲述活动内容与作品，相互学习促进。

三、具体措施：

1、通过与幼儿讨论，把原来我们创设的区域再一次建立起来，并请幼儿收集各种废旧材料丰富活动的内容。另外，创设若干新的区域，可发动幼儿与教师共同收集各种材料，制作各种成品、半成品，以便顺利的开展各种游戏。

2、在日常生活中，丰富幼儿的知识经验，开拓幼儿眼界。平时利用散步、社区活动，带领幼儿观察周围的社会生活。

3、活动区提供一定数量、形象的玩具，能让幼儿充分发挥创造性地玩出一些花样，同时提醒幼儿遵守游戏规则。

4、教育引导幼儿有目的的选择区域，学习轮流着每天玩不同的区域。教师每天都有一项活动作为重点辅导。加强个别辅导。鼓励幼儿大胆进行活动，能充分调动每一位幼儿的活动积极性。

5、教师密切注意幼儿在游戏中的情况，记好游戏记录，确保游戏的顺利开展。

6、抓好活动后的评价及整理工作，如：对于每次存在的问题将作为重点来说，不仅及时指出、纠正，第二次游戏大家还讨论、学习。通过不断练习，相信幼儿的游戏水平会在上一个台阶。

四、区域活动安排：(详见区域活动记录表)

大班区域活动方案 篇5

活动背景

“我们喜欢的标记”是我园大班幼儿经历学习活动“我们的幼儿园真大”活动片段之一。在这之前幼儿已经经历了“调查幼儿园、设计标记”两个阶段的活动。第一阶段的“调查幼儿园”分两次进行，第一次调查以教师带领为主，幼儿跟随教师熟悉幼儿园的各个地方，教师只作简单介绍；第二次调查以幼儿自主调查为主，在调查的同时做好调查记录(教师预先设计好调查记录表)。第二阶段“设计标记”分三次进行，第一次活动是交流“生活中的标记”，对标记的用途有一个初步的概念；第二次活动是“设计标记”，重点讨论幼儿园需要哪些标记及设计标记的要点，初步尝试设计标记；第三次活动依然是“设计标记”，重点是讨论前一次设计标记的优点与不足，借鉴同伴及自己的已有经验，对前一次设计的标记进行调整与修改。本次活动“我们喜欢的标记”是第三阶段的活动，主要是通过自选投票的方式，对各班通过评选推荐的标记进行再次集中评选，最终确定可以悬挂在幼儿园内的标记。在此次活动之后，还有第四阶段的活动“悬挂标记”和“带弟弟妹妹参观标记”。至此，经历学习活动“我们的幼儿园真大”才告一段落。这一经历让幼儿的活动范围从班级延伸到幼儿园，使幼儿获得了探索和了解幼儿园的机会，并拥有了在力所能及的范围内参与幼儿园管理的真实体验，为幼儿提供了更新更广的学习空间。

活动目标

1．能自主选择自己喜欢的标记，并积极参与统计活动。

2．能大胆地表达自己的意愿，感受作为小主人的自豪。

活动准备

待选标记布置成展板，集体统计表，小组统计表，个人选票，选票的PPT。

活动过程

一、观看标记，引出活动

1．幼儿进入布展场地后自由观看标记。

2．教师组织幼儿坐下后提问：刚才你们在看什么?这些标记都是谁设计的?

教师指导语：前段时间，我们每个大班小朋友都为幼儿园设计了标记，每个班级都进行了投票，选出了参加年级组评选的标记。今天，老师把每个班级评选出来的标记都集中展出在这儿了。现在我们有个重要的任务，就是在这些标记中再选出最适合挂在幼儿园内的标记。

二、讨论标记的选择标准

1．教师提问：(1)如果让你选，你会选择什么样的标记呢?为什么?(引导幼儿各抒己见)(2)什么样的标记能让小朋友一看就懂?

(在此之前的班级标记评选，孩子们已知道了标记应该具备的特点。因此，这一环节的提问主要是让幼儿进一步明确选择标记的标准，同时引导幼儿学着从他人的角度看待问题，要选择让人看得懂、醒目又美观的标记。)

三、观察、熟悉选票

1．观看PPT熟悉选票(选票上用简笔画的方式画出幼儿园的一些地点)。

教师提问：选票上的这些简笔画表示幼儿园的哪些地点?

2．了解评选记录方式。

教师指导语：老师把小朋友为每一个地点设计的标记都集中展示在展板上，因此每块展板上的标记只要从中选出一张，将它的编号记录在选票相应的地方。

3．交流要求：选完后可以和朋友一起交流，你选了哪一张，好朋友选了哪一张，为什么?

四、自由选择认为最棒的标记

1．幼儿自由在展板前填写选票。

教师指导：提醒幼儿要把每张标记都看清后再选择，如果看不懂可以相互讨论；引导幼儿在每块展板上找出一张自己最喜欢的标记，然后将标记的编号填写在选票上相应的位置。

2．选择位置就坐，与同桌的小朋友交流。

五、分组统计

1．出示小组统计表，教师提问：你们每个人都选好了自己最喜欢的标记，现在我们要小组统计了，应该怎么统计呢?

2．教师根据幼儿的回答小结统计的方法：每组先要推选出组长负责记录，组员轮流报自己选出的编号，组长在统计表上相应的数字下面做个记号；统计的时候要统计完一块展板后再统计另一块展板。

3．每组推选小组长。

(这一环节看似只是为了选一个负责人，实质是让孩子经历学习解决分歧、统一意见的过程，点点滴滴地积累与同伴一起商量、协作的方法。在推选的过程中，有的小组意见比较一致，很快推选出小组长；有些小组却争论不休，吵了一会儿后有的孩子主动做出让步：有的小组用点兵点将的方法来确定人选；还有的用少数服从多数的方法来确定人选，这些都是孩子们在经历中获得的宝贵经验。)

4．幼儿统计记录。

教师指导：用符号把票数最多的编号表示出来；两个标记的票数一样多时怎么办?

(因为有了班级统计的经验，因此孩子们很快就进入了活动状态，统计出了结果，由此说明孩子的学习需要经验的累积。)

六、汇总各组统计情况

教师指导语：我们—起来看看究竟哪些标记最受小朋友的欢迎。

1．引导幼儿观察每一块展板中哪个标记得票最高，用红色笔标出。同时出示该标记，提问：为什么它的得票会最高?

2．如果两个标记得票一样，可让幼儿讨论用什么方法再次选择。

3．引导幼儿一起欣赏选出的标记。

结束语：今天你们为幼儿园选出了这么多精彩的标记，真是幼儿园的小主人，谢谢你们!下次我们就要把这些标记挂到幼儿园各个需要的地方，还要带着中班的弟弟妹妹参观，要让所有进入幼儿园的人都能看到、看懂小主人自己设计的标记。

活动分析

活动内容尊重满足成长需求。幼儿从小班到大班要在幼儿园生活三年。随着年龄的增长，他们对这一生活空间的关注会从班级内延伸到班级外，常常会跑到幼儿园的各个地方去张望他们活动以外的空间有谁在、是干什么的，一旦得到答案便很满足地跑开，或神秘地告诉伙伴，或神气地告诉家长。充满童趣的行为表现的是幼儿一个成长的阶段、表达的是幼儿一种成长的需求——渴望独立探索更广阔的空间、了解幼儿园更多的人和事。面对幼儿的需求与渴望，教育应该给予积极回应，使其得到尊重和满足。我园大班幼儿的经历学习活动“我们的幼儿园真大”很好地诠释了这一教育理念，而本次活动“我们喜欢的标记”又是在活动开展过程中生发而来的。幼儿在调查中发现幼儿园很大、有许多地方需要有标记，并萌发了自己来设计标记这一愿望，潜意识中他们觉得自己有能力、有责任为幼儿园做一些事情，这是他们成长的一种表现，而我们要做的就是敏锐觉察、珍视幼儿这种发自天性自然的主动性并给予应然的引导，使应然不悖于自然并超越自然，是教育教学应该追求的境界。

活动过程自主自由充分经历。整个活动是从“调查幼儿园”开始，幼儿强烈地表现出想自由调查的愿望，教师尊重了幼儿的愿望，在落实安全措施的前提下让幼儿自由结伴调查记录，教师只是通过设计的调查记录表来引领幼儿调查。在调查过程中，幼儿互相分享记录统计的方法、互相借用橡皮铅笔等工具、互相商量解决问题的办法、随时随地形成不同的学习团体……在调查结束后的交流中，各个班级孩子都共同反映“没有老师带着真自由，想看什么就看什么，想多看几次都可以，我们看到了许多原来不知道的地方······”他们表现出了自主的满足。这样的“经历”对于幼儿来说是第一次，他们真实地体验了自主自由的快乐和满足。活动在幼儿的愿望中进一步延伸：他们想为幼儿园设计小朋友看得懂的标记，于是“设计标记、选择标记、悬挂标记”这一系列的活动又在幼儿自主自由的经历过程中层层展开。

特别是在“我们喜欢的标记”这一活动中，我们采用“投票公选”的方法让幼儿自主决定。幼儿先在班内投票选出参加年级组公选的标记，然后各班再轮流无记名投票选出可以第一批悬挂在幼儿园的标记。我们发现，无论是在班内还是在年级组内，每个幼儿在选择、投票时都表现得非常自主、认真，带着些许神圣的表情履行着自己的责任，公正地投出自己的一票。在这样的经历过程中，幼儿不仅获得了能力和知识，更获得了精神上的满足和快乐。

活动着眼于促进幼儿具有生命意义的成长。对于幼儿而言，并不是教师教授了什么他们就能获得什么，而必须要真正体验了、经历了才能获得对于个人具有意义的经验。因此，利用生活中的具体情境、真实事件让幼儿“经历学习”，使得幼儿当前的生活更有价值。幼儿正是通过各种经历获得了具有意义的、完整的生活经验，得到了精神需求的满足和体现了生命意义的成长，从而使幼儿园的生活成为生命中一段愉快而有意义的经历。

大班区域活动方案 篇6

一、活动区创设背景

本学期,我们主要研究两个内容,一是探索大班年龄段幼儿区域活动环境创设中面临的空间小的问题。二是揭示大班年龄段幼儿在主题背景下的区域活动环境创设中的材料的设计和投放。通过一个学期的实践与研究,我们有实践与研究,我们有一些心得体会。就本园空间小的实际情况,本学期本班研究重点首先放在"有哪些空间可以利用,如何充分利用好这些空间"上。实践下来,我们有以下一些心得体会。

(一)充分利用好三维空间。幼儿园的区域环境创设,要充分利用好室内外的地面、墙面和空间,尽可能多地为幼儿提供知识或信息刺激的机会和条件,以便提高幼儿的无意识学习能力。

1、在室内外地面可 各种图形和格子、数字等。在区域活动时,孩子们可以和同伴一起协商,制定游戏规则,一起游戏。在游戏过程中,培养了幼儿的规则意识,促进了幼儿合作能力的发展。

2、空间布置主要是通过吊挂各种具有教育性和装饰性的物品实现的我们在屋顶挂了几根自制的吊饰,将孩子们和家长自制的月饼盒灯笼吊挂起来。这样,不但装饰了环境,培养了幼儿的自信心和成就感。

3、充分利用好墙面,让墙饰成为孩子学习过程和结果的记录。以往,墙饰多是老师的事情,墙饰的作用主要是为了装饰美化教室,孩子很少参与墙面装饰,他们与墙饰很少产生互动。本学期,我们布置墙饰时,主要以幼儿参与为主,充分调动幼儿积极性,让他们画老师、画好朋友并进行装饰。促进了主题的进展。我班的墙饰成了孩子学习过程和结果的记录。

(二)充分利用好橱柜、桌面及窗台、窗户,创设了一个有利于幼儿发展的区域活动环境。例如:角色区利用每个橱柜放日用品、饮品做了标记。

(三)充分利用好室外空间。为了实现资源共享,在户外活动时利用大操场、还有平整的地面供幼儿使用。

二、活动区设置说明

1、图书区：园内发放及幼儿自带的图书，根据课程需要提供字卡、纸偶、识字玩具的材料。书架、书袋、小椅子、小桌子等设施。

2、建构区：四种以上的塑料拼插玩具，废旧材料2至3种，每种数量有利于5至6名小朋友玩游戏{纸盒、纸筒、易拉罐等}。

3、美工区：园内发放的各种美术工具{笔、剪刀、泥板、毛笔、彩笔}等材料，根据课程需要收集的半成品、废旧材料等。

4、益智区：幼儿游戏棋、五子棋、牌等，根据需要幼儿收集的各种杂粮、筷子、毛线等，老师自制的益智区材料《半成品》。

5、角色区：幼儿收集的各种废旧物品纸箱、奶盒、矿泉水瓶子等，还有各种仿真的蔬菜和水果，各种文具类的用品。

三、活动区名称

1、图书区：开心书吧。

2、建构区：我是小小建筑师。

3、美工区：小巧手。

4、益智区：益智区。

5、角色区：月亮班超市。

四、活动区目标图书区：

1、阅读时保持安静，不大声讲话，不影响别人。

2、注意用眼卫生，眼睛与书保持一定距离，坐姿端正，看完书要及时整理，摆放整齐。

3、对文字感兴趣，能在成人的启发上认读汉字，愿意学说普通话，初步养成爱惜图书的好习惯，能初步看东图画书中的主要内容，并能够表演。

建构区：

1、构建比较复杂的，有大型主题组成的建筑。

2、能自行设计、自行构造。

3、和同伴一起构建，并解决过程中的问题。

4、乐意在原有的作品呈现的基础上，围绕主题继续创作。

美工区：

1、对动手制作活感兴趣，愿意通过自己动手制作作品2、能够正确使用剪刀、正确分辨各种线型，进行制作活动。

3、在制作活动中不怕困难，相互帮助，获得成功的体验。

4、养成良好的手工制作活动常规。

益智区：

1、正确运用多种材料（七巧板、数字、图形等），探索多样化的玩法，发挥创造性，一物多用。

2、活动有目的，操作认真。

3、能有重点的讲述自己的操作过程与结果，有探索欲望。

4、能自觉、有条理的收拾游戏材料。

角色区：

1、积极参与角色游戏，对福州小吃游戏有浓厚的兴趣。

学会协商分配角色，积极主动地与同伴交往，友好合作，能解决游戏中出现的问题。

2、能正确反映角色的社会职责和角色之间的社会关系。

在游戏中能遵守游戏规则、能在游戏中正确使用礼貌用语，归类摆放和收拾游戏材料。

3、了解家乡的饮食习俗，萌发爱家乡的感情。

五、材料投放说明图书区：

1、活动室中的小桌子和小椅子；2、充分展现图书封面的书架或书袋；3、定期更换图书,维持读书的兴趣图书的来源:可以由幼儿园一方提供扩展到家长捐赠,或幼儿可从家带书到幼儿园,4、图书的变化:如果有大量的图书,应该一次只陈列一部分,然后定期更换,将全部书都摆在图书区,会使幼儿眼花缭乱,无从选择,一般每隔2-3个星期更换一次。

5、图书的整理:图书应以最吸引入的方式加以陈列,如果封面破损或撕掉,就要及时修补或者更换,一本破损的图书不但不能引起幼儿的兴趣,而且暗示幼儿书并不重要。

建构区：

1、各类积木：小积木、中型积木、还有大型积木。

2、收集的各种易拉罐瓶子、纸筒、纸盒供幼儿使用。

大小不等的积木在孩子眼中就是有着无限的想象和创造力，动手动脑发挥他们的潜能。在收集利用废旧物品时我们班收集到了很多的易拉罐瓶子、纸筒、纸盒，纸筒和纸盒首先在美工区进行加工，进行添画和简单装饰。在放在建构区供幼儿使用，他们利用这些可以搭建不同类型的作品，可以组装、可以拼摆自由玩耍。

美工区：

各类纸张：彩色蜡光纸、绘画纸、旧报纸、卡纸、吹塑纸、皱纹纸等。

绘画材料：颜料、油画棒、水彩笔、蜡笔等。

辅助工具：钉书机、胶水、固体胶、双面胶、透明胶、乳胶花边剪等。区域中还有幼儿收集的各种鸡蛋皮、小蜗牛等不同材料供幼儿自由创作。

益智区：

1、夹豆。主要培养幼童手眼协调、色彩认知等能力。锻炼幼儿手指灵活性，耐心待幼儿初步掌握这两项技能后，培养幼儿进行按数取豆的练习（分颜色、分品种归类）。已达到手眼协调、颜色形知、逻辑思维的统合发展。

2、拼图。我们为幼儿提供了三种由易到难的拼图。分别是两块式的桌子拼成水果，慢慢累积经验，为幼儿提供了九块拼图和十多块的拼图。通过难度的增加，着重培养幼儿手指的灵活性、空间感知，逻辑思维的能力。而具体的培养方式则是通过不同的拼图技巧（从四个角向中间拼。培养和巩固幼儿相关能力的目标。

3、接龙卡，培养幼儿点数对应的能力，通过循序渐进的方首先培养幼儿点对点接龙的能力，然后培养幼儿数对数接龙的能力，最后进行点对数接龙的培养。

幼儿的游戏过程中可以逐渐掌握对于数字的观念角色区：

1、通过扮演"售货员"与"小顾客"进行角色游戏，使用"货币"购买相应的物品，培养幼儿的社会交往能力 。

2、愿意交流获得的经验，发展幼儿的语言表达能力。 投放材料：废旧饮料空瓶、包装纸袋、包装盒、柜台、自制钱币等。 请小朋友来做小小售货员，给他们可以投放到超市中的塑料瓶、食品包装、糖果等，请幼儿自由摆放这些物品到货架上，引导他们按物品的类别、用途进行分类。

六、活动区规则及进区卡说明图书区规则：

1、本区最多能进12位小朋友。

2、小朋友要做到安静看书、认字，玩语言游戏等。

3、有问题请小声交谈。

4、请小朋友爱护书本、字卡、操作材料等。

5、活动结束时，请小朋友快速把操作材料分类放回原处。

建构区规则：

1、本区最多能进14位小朋友。

2、小朋友在活动中，要学会互相合作、发挥想象力、拼搭出各种各样的物品。

3、操作时请小朋友做到轻拿轻放，要有爱护材料的好习惯。

美工区进区规则1、本区最多能进14位小朋友。

2、在操作时做到轻拿轻放，要有爱护工具、爱护别人作品的好习惯。

3、在活动时要保持安静并注意安全。

4、活动结束时，请小朋友快速把操作材料分类放回原处益智区规则：

1、本区最多能进12位小朋友。

2、在活动中，小朋友要学会认真观察、细心思考问题，有问题请小声交谈探讨。

3、操作时请小朋友做到轻拿轻放，要有爱护物品的好习惯。

4、收区时，请小朋友将物品按标记放回原处。

角色区规则：

1、本 区 最 多只 能 进 两 名 小朋友，（一位售货员，一位是收银员）2、在活动中，小朋友要拿购物券进行买卖活动。

3、商店的商品请小朋友做到轻拿轻放，要有爱护物品的好习惯。

4、收区时，请小朋友将物品按标记放回原处。

七、组织指导区域活动的组织与指导的一般流程

区域活动的开始 材料介绍、交代任务 提醒区域规则 进区域活动 小结（一）区域活动的开始1、介绍任务区首先教师在活动前，有目的、计划向幼儿介绍今天开放的重点区域是什么区域（一个重点区域），这个区域是教师根据自己的教学目标及幼儿实际水平或兴趣爱好，有一定指令性的区域，需要10名以内能力基本一样的幼儿参与，有教师的带动与指导，体现教师对幼儿有针对性个别指导（必选活动）；其次介绍其它开放区域有哪些，让幼儿知道除了重点区域外，还有哪些区域开放（自选活动）。

2、介绍层次性材料介绍层次性材料，让幼儿知道所开放的区域材料有哪些，特别是新投放的材料玩法，要让幼儿明白其中的玩法，增强幼儿进区兴趣。

3、区域活动中的规则区域活动中，幼儿主要通过具体操作，进行探索、掌握技能，获得知识，发展能力，因此，操作活动中，幼儿规则意识的强弱，遵守规则的情况将直接影响活动质量。

4、了解幼儿所进区域，幼儿自主选择区域在介绍任务区和层次性材料后，教师要了解幼儿进区人数，对人数较多区域进行及时协调，让幼儿能按自己的意愿，有序持卡进去。

八、活动评价

（一）、材料的投放1、根据幼儿的个体差异投放材料。

如果在活动区内提供的材料难度相同，对于一部分幼儿可能过于简单，容易完成，这样就会使其失去兴趣，不利于其进一步发展。而对于另一些幼儿可能又太难，通过努力却达不到，这样也会使其失去兴趣。因此，我们在了解每个幼儿发展水平的基础上，考虑个体和个性差异，在活动区内提供难易程度不同的操作材料，供不同程度的幼儿选择。如：在美工区投放折纸材料，让幼儿练习能折双三角物体时。教师就可以投放利用双三角原理折叠的难易程度不同的多种物体，让幼儿自由选择。这样每个幼儿都能根据自己的需要选择，就都能体验到成功的乐趣。

2、家园合作协调一致，共同准备活动材料。

在这个学期的区域活动中，我们有部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集。比如瓶子、种子、绒线、蛋壳等等，都来自幼儿和家长的共同收集。幼儿对各自带来的东西都很感兴趣，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩。这样，在幼儿参与活动积极性提高的前提下，家园之间的联系也进一步紧密。

3、区域材料能做为班级主题活动的延伸。

我班能把区域活动做为班级主题活动的延伸环节，及时地把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中，让幼儿们在区域活动中继续进行相关的主题探索与操作活动。美工区里的材料基本上都是主题活动开展后投放的，这样幼儿基本都了解了怎样操作，也更感兴趣了。

（二）、幼儿在活动中的发展1、给幼儿发展的空间，让他们自由表达和表现。

我们常常在一旁无声地观看孩子们的表演，尽量不去打扰到他们，充分满足了幼儿表达和表现的需求，对幼儿的全方位发展起着很大的作用。

2、仔细观察幼儿发展中的个体差异，对活动作出相应的调整。

同年龄阶段的幼儿在发展上也是不竟相同的。我们在益智区设计了"玩牌比大小"的活动，能力较好的幼儿既能按照规则玩一个一个比，还能自己创出两个两个或三个三个比；但是有几个幼儿不会玩，还有对活动不感兴趣。于是我们就针对这样的差异性作出调整。我们把"比大小"该成了"排小鱼"的游戏，当牌排到相同的点数时，就可将相同点数之间的牌全部吃掉。更改游戏规则后，能力差的幼儿也都想到益智区游戏了，还自己比起谁赢的牌多呢。

（三）、良好的师幼互动1、随时观察幼儿活动的情况，给予及时的引导、帮助，满足幼儿的需要。新《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在区域活动中，我们能够留意观察每个孩子的兴趣操作情况和恰当的时机参与到幼儿的活动中去，与孩子们一起探索、操作、发现、讨论、解决问题，真正体现孩子们的主导地位，而不是在发现问题时，把自己的意见和想法强加与孩子。

2、用儿化的评价语言促进区域活动更好地开展。

如果有必要，我们常常深入到孩子中间去，了解他们的玩法、规则意识等，我们还常用"耶"、"真棒真棒啊"、"加油"等等儿化的语言对幼儿进行评价，并努力使每个幼儿都能感受到成功的喜悦。

通过努力，虽然孩子的游戏水平所提高，但在很多方面还是存在着问题，如在手工区活动时，有的孩子会相互模仿，动脑不够；在超市中，孩子交往性的语言还欠缺；因此，在下学期的游戏开展过程中，我要对这些问题制订出针对性的计划和方案，让每个孩子在愉快的游戏活动中提高自我，使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶。

大班区域活动方案 篇7

1、发展幼儿的基本动作，提高幼儿参加体育锻炼的兴趣。

2、初步形成幼儿的交往意识、合作意识;萌发产生认同感、亲切感、有关心、帮助他人的愿望，进一步培养幼儿的记录能力。

3、在积极参与、交流活动过程中，逐步体现自我，体验分享成功的快乐。

活动内容：

根据大班年龄各种动作发展的水平，我们因地制宜创设多样化的混班户外体育区域活动环境。开展多样的户外体育活动区域活动

玩球区(羊角球、皮球等各种球、自制的各种房子和树)综合(钻、爬、呼啦圈等)、攀沿区(橡皮筋、3edu、玩布袋等)、投掷区(布棍、沙包、绳子等)、大型玩具区、玩沙区(特制的玩沙衣服、辅助小玩具)、玩车区(各种玩具车、障碍物、交通标志及保护手的手套等)、小舞台(童话剧：有朋友真好、废旧材料时装表演)、纸艺工作室(用纸浆做纸浆花瓶并用多种材料装饰)、海洋球、建构室。

主要措施有

1、直接将有情节的体育游戏作为身体锻炼的主要内容

2、激发幼儿游戏兴趣，发展智力。

3、在活动开始和结束部分，可让幼儿进行各种模仿性的练习。

4、利用头饰、玩具或新颖变化的活动器械来吸引幼儿，激发游戏欲望和积极性。

5、鼓励创造新玩法。

大班区域活动方案 篇8

一、活动主题：

沐浴书香悦享四月

二、活动目标：

1、激发幼儿从小对书籍、阅读的兴趣，培养幼儿良好的读书习惯，掌握正确的阅读方法，提高幼儿的阅读能力。

2、通过听故事故事、读故事、演故事、画故事等丰富多彩的阅读活动，进一步激发幼儿的读书热情，提升幼儿的沟通表达能力，让幼儿在快乐中成长。

2、鼓励广大教师阅读图书，提高教学理念及专业技能，拥有积极向上的生活热情和工作态度。

3、引导家长亲子共读的兴趣，增强家长的读书意识和对早期阅读重要性的认识，共享亲子快乐阅读时光。

三、活动安排

(一)幼儿

1、开展评选阅读习惯养成活动。21天养成一个好习惯，倡议家长每天陪孩子阅读15—30分钟，并将孩子阅读的最美瞬间照片发至班级群，让孩子成为大家的阅读榜样，从而自觉养成阅读习惯。

[阅读建议]家长每天可以播放睡前故事1-2个，每天起床后可能播放幼儿故事2-3个。

2、寻找最美声音。建议家长陪伴孩子阅读，把幼儿自己诵读、讲故事以及亲子共读的录音分享到班级群，可使用轻音乐背景辅助，时间不超过3分钟。

由班级老师初审，幼儿园将择优选择发表到微信公众号上，活动结束后为选出的最美声音作品的幼儿颁发奖状。

3、评选“阅读之星”活动结束后，能每天坚持独立阅读(亲子阅读)，有良好的'阅读习惯和较深厚的阅读兴趣，能在班级阅读活动中起模范带头作用的小朋友将评选为“阅读之星”。

4、师幼绘本表演

建议家长陪伴孩子阅读，亲子尝试进行绘本表演，在世界读书日(4月23日)初举行以家庭为单位亲子及师幼绘本表演，每班2组家庭参与，鼓励家长积极参与活动。

5、在4月23日世界读书日举行幼儿园第二届“书香润童心，好书伴成长”亲子阅读沙龙活动(视疫情停课情况)，并评选21天最美“阅读之星”。

(二)教师

1、每天坚持读书一小时，让读书成为我们的精神追求与生活常态，并在阅读后将所学知识运用到教学工作及生活中，做到知行合一。

2、利用班级群进行在线阅读指导，提升家长的阅读指导能力。

3、做好读书笔记。教师把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录，分享感悟。

4、利用读书活动为教师阅读搭建平台，借由读书月的契机，举行教师读书分享交流会。让大家可以了解不同类型的图书，从不同的图书中获得更多的成长!

5、开展绘本阅读教研活动。为促进幼儿园语言教学质量的提升，切实提高教师的语言教学组织能力和教育教学水平，四月我们拟开展以绘本阅读为主题的语言教研活动。

大班区域活动方案 篇9

一、指导思想

区域活动，是幼儿园内的活动区域，幼儿园多为幼儿所创设的微型课堂，一般由低矮的柜子想分隔，且有丰富材料的一个个可供幼儿自主学习的空间。投放的活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。开展区域活动，它不仅开发幼儿的智力，而且锻炼了幼儿的创造力、想象力、观察力等各方面的能力，因此想方设法独具匠心的为幼儿开设了区域活动，本学期共开设五个区域：美工区、建构区、表演区、益智区、语言区。在各个区角中投入充足的材料让幼儿操作，让幼儿在宽松、自由的活动氛围中，按照自己的意愿自主地选择活动材料，主动进行区域活动，产生对区域活动的兴趣，从而激发他们的各方面能力及创新能力。

二、班况分析

本学期我班共有幼儿28名，男孩子有17名，女孩子有11名，其中一名插班生。我班幼儿对区域活动较感兴趣，参与的积极性很高，孩子们在动手能力、想象能力方面都有了一定的提高。但也存在了一些问题：如幼儿在游戏时声音过大，会影响其他孩子；还有同伴间不太会合作着玩游戏。针对幼儿的这个年龄特点，本学期我们的主要工作就是对区域活动中的薄弱之处重点练习训练，同时进一步巩固幼儿的活动技能，并逐步深化区域活动的主题与目标，让区域活动变得更加形象、生动、有趣。根据班级孩子的发展情况和兴趣爱好，我在本学期特设置以下五个区域：美工区、益智区、建构区、语言区、表演区。

三、区域活动总目标

1．能主动、积极、有创造性地开展各类区域活动，培养幼儿的交往能力，口语表达能力，动手能力、发展幼儿的创造力、表现力、认知能力和审美能力。

2．游戏中友好交往并能协调相互关系，自己想办法解决游戏中的问题。

3．每一次玩一种游戏，学习做事有始有终，努力克服困难，打到活动目的。

4．培养幼儿的控制能力和责任心，敢发表自己的意见和要求，掌握合作和分享的种种技能。

5．活动结束时，能及时地将材料摆放整齐。

四、各主题区域设置

主题活动一：我的故事

1．美工区：提供服装杂志、本班幼儿的照片、剪刀等，让幼儿为自己选择剪贴最新服装款：在区角尝试用不同的表现形式进行创作，例：心情画、我的自像画等。提供卡纸、水笔、蜡笔、涤纶碎纸、贴花、浆糊、剪刀、打孔机等做名片。

2．益智区：提供放大镜，鼓励幼儿探究自己的指纹、掌纹及身体或周围环境中细小的东西。鼓励幼儿在世界地图或地球仪上找出中国的位置，看一看中国版图的轮廓。

3．建构区：提供各类插塑积木，让幼儿搭建自己的家园。与同伴合作，拼搭各种火车，并参与其中。

4．语言区：鼓励幼儿在阅读区继续阅读《我从哪里来》《兔子萝里》《找来的开心》等故事。自制班级幼儿的《姓名小书》，提供阅读，使其了解自己名字的写法、含义和取名字的故事。

5．表演区：提供各种不同风格的音乐，如：热烈的、抒情的，鼓励幼儿根据音乐创编舞蹈。用自己制作的面具举行“面具舞会”，跳邀请舞。

主题活动二：我是中国人

1．美工区：提供红纸和剪刀，供幼儿制作剪纸。把幼儿的作品贴在玻璃床上，或者用塑封纸塑后卷成圆筒，悬挂在教室里。提供纸盒、剪刀、碎纸，剪成圆片，小组合作制作“龙”。提供毛笔、宣纸、水墨画及过程示范图，供幼儿画水墨画，感受中国文化。

2．益智区： 拼图游戏：提供中国地图拼图，让幼儿熟悉中国版图，并能将物产和地区进行配对。提供指南针，引导幼儿探索教室的朝向，并用自己的方法进行记录。提供鱼竿、小鱼，让幼儿按鱼身上的点数进行正确配对。

3．建构区：提供木质积木、插塑、沙盘以及树枝、小草、小花等辅助材料，构建长城、天安门以及家乡的建筑。教师将长城、天安门以及家乡典型建筑的图片张贴在活动区合适的位置供幼儿参考。

4．语言区：提供与主题相关的书籍，供幼儿翻看。引导幼儿与同伴讲述自己知道的中国故事。

5．表演区：提供一些名族服饰和代表性的名族音乐磁带，引导幼儿进行表演。提供各种京剧面具和京剧录音片段，引导幼儿边听录音边表演。

主题活动三：缤纷海洋

1．美工区：提供油泥、废旧报纸、电线软管、彩色毛根、纸杯等多种材料供幼儿制作海洋生物。提供各种彩色纸、颜料，供幼儿装饰贝壳。提供各种纸盒和蜡光纸，供幼儿制作轮船。

2．益智区：引导幼儿学习有规律地给贝壳排队。棋类游戏“海底探宝”“小丑鱼回家”。

3．建构区：利用各类材料，搭建海底世界的乐园。用积塑材料制作各类小鱼。

4．语言区：提供有关海边、海底生物的图片和图书供幼儿自由翻阅、交流。提供图书《沙滩寻宝》《七彩贝壳》和幼儿创编的连环画供幼儿翻阅，讲述自己的想法。

5．表演区：提供背景音乐和幼儿自制的道具，供 表演童话剧《海的女儿》、《海底总动员》等。提供打击乐器和幼儿自制的道具，供幼儿表演歌舞《赶海的小姑娘》、《水草舞》、《水族馆》等。

主题活动四：城市风景

1．美工区：提供纸盒、色卡纸、胶带等，供幼儿设计制作垃圾箱。提供“挂蜡纸”，供幼儿刮出“夜晚的城市”。提供彩色的卡纸，白色的纸，供幼儿制作富有创意的“斑马线”“路。

2. 益智区：提供“十字路口”的玩具。

3．建构区：提供由各种形状的纸板制作而成的房顶，供幼儿搭建各种各样的楼房及其他建筑。

4．语言区： 提供城市风景图书及图片，供幼儿翻翻、看看、说说。制作小书《各种各样的垃圾桶》《美丽的橱窗》等。

5．表演区：提供老鼠的头饰、手偶，城市和乡村的图片标记，供幼儿进行故事表演。提供“车轮”、司机的挂牌，将“让座”的情节带入角色游戏。

主题活动五： 谢谢你

1.美工区：提供彩色回形针、彩色小圆珠、纽扣、纸、水彩笔，幼儿根据规

律设计项链、手链。提供剪刀、胶水、水彩笔，各色卡纸、邹纸，制作爱心贺卡，送给需要感谢的人。

2. 益智区：利用七巧板拼出各种图形。学习穿鞋带和系鞋带。

3．建构区：提供积木及辅助材料、建筑图片。根据自己的设计创作进行建构，练习平铺、围合、垒高、架空，并合理运用辅助材料等技能。

4．语言区：提供介绍各种职业的图书，让幼儿边看图书边介绍各种职业。

5．表演区：提供各种头饰，供幼儿表演故事。提供理发用品，各种化妆品、饰品，让幼儿模仿理发师为顾客理发，设计发型，进行美容。我是小小兵，让幼儿模仿解放军越过障碍物。

主题活动六：旋转总动员

1．美工区：提供油泥、萝卜、牙签、土豆、线轴等材料，鼓励幼儿尝试制作轮子。尝试用不同的材料制作风车，体验不同材料制作的风车旋转的效果。尝试用不同的材料和方法制作陀螺，并在陀螺的表面进行装饰。

2. 益智区：继续探究风车的旋转，探索影响风车旋转的各种因素。提供颜色、大小、形状不同的纽扣，引导幼儿进行分类统计。

3．建构区：鼓励幼儿利用各种积塑或玩具制作陀螺，并用制好的陀螺开展游戏。

4．语言区：阅读关于旋风、风车及轮子的相关资料，拓展幼儿知识。鼓励幼儿看图讲述及创编故事。

5．表演区：提供绸带、丝巾等各种材料和道具以及一些具有明显旋转风格的乐曲、歌曲，鼓励幼儿用肢体动作表达自己对音乐的感受。尝试与同伴合作表演自己创编的故事。尝试与同伴表演童话故事《哪吒闹海》

主题活动七：我是大玩家

1.美工区：提供报纸、塑料瓶、纸盒等废旧材料，供幼儿制作体育小器械和玩具。提供彩色纸，张贴一些简单的折纸步骤图，引导幼儿自主学习趣味折纸。

2. 益智区：提供一些动手动脑的益智类玩具，供幼儿探索玩法。提供各种棋类玩具，让幼儿能遵守游戏规则进行游戏。

3．建构区：提供多米诺骨牌、扑克牌等，供幼儿继续探究，开展一周冠军竞赛。

4．语言区：提供走迷宫、眼力大考察等智力画册，供幼儿阅读，并讲述。提供关于同伴交往的绘本，供幼儿翻看，学习。

5．表演区：提供各类玩具，让幼儿在同伴面前展示一物的多种玩法。增添各类打击乐器，供幼儿打出基本节奏。

主题活动八：办年货

1．美工区：提供彩纸、剪刀、双面胶等材料，制作各式窗花、鞭炮、灯笼等。提供各式装饰材料、白纸、油画棒、胶水等，设计、制作各式新年新衣。提供不同颜色，不同形状的卡纸及零碎的边角料，剪刀、油画棒、胶水等材料，用于制作新年贺卡。

2. 益智区：提供各类年历、挂历，通过同伴合作的形式，学习指认年、月、日。自制ABA、AAB、ABBA式的彩灯挂图，让幼儿根据排序规律继续绘制彩灯。提供自制年货卡，幼儿尝试将年货进行分类。

3．建构区：提供各式材料，积塑让幼儿搭建灯笼。用各类材料搭建新房。

4．语言区：阅读幼儿用书《新年》《年糕》等，幼儿仔细观察画面并相互交流过新年的喜庆场景及年糕的制作过程。提供各种年货图片，让幼儿说说图片中年货的名称，在分类的基础上说说什么场合会用到。

5．表演区：提供彩带、舞蹈服装、头饰、自制龙灯等道具，各种欢乐的音乐，供幼儿表演。提供铃鼓、小铃、沙球等打击乐器，音乐磁带及节奏谱，营造敲锣打鼓迎新年的欢快场景。

[荐]幼儿园大班科学教学活动方案汇总

幼儿园经常开展活动，可以陶冶幼儿的情操，培养幼儿感情，教师和孩子一起玩游戏，更是可以拉进师生之间的关系。为了活动的有条不紊，我们提前把方案给撰写好！那么，关于幼儿活动的方案你知道怎么写吗？下面是小编精心收集整理，为你带来的[荐]幼儿园大班科学教学活动方案汇总，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！

幼儿园大班科学教学活动方案(篇1)

一、活动目的

为了更好地营造中华民族传统佳节的喜庆氛围，进一步传承和发展传统文化与手工艺术，感受民俗文化。奉化实验一幼“倡导父母‘陪养’孩子，幼儿欢乐过寒假，亲子动手制作以“环保”为主题的灯笼活动，激发他们的创造力和动手能力，也借此促进孩子多元能力的发展。

二、活动时间

亲子制作时间：20xx年xx月1日~20xx年xx月5日。

悬挂灯笼时间：20xx年xx月3日

悬挂灯笼地点：xx1—3楼（满记、服务台位置）

灯笼展示时间：20xx年xx月14日。

三、活动要求

1、各班级悬挂灯笼具体分配如下：一楼（满记长廊）小班段5个班级；

正上方二楼：小班段5个班级；三楼：小班段5个班级。每个铁架都有班级指示牌提示。

2、正月十三当天，各班（自己商量一位老师）选择具体时间段组织本班幼儿前来悬挂灯笼，（因各班选择的具体时间段不一，园部不统一发短信，辛苦各班主任定时间以短信方式通知家长）悬挂前将预备好的编号与灯谜纸粘贴好，在保证本班幼儿的灯笼悬挂完后方可离开。

3、正月十五元宵节（园部会以短信的形式邀请家长带着孩子来银泰参加猜灯谜赏灯笼活动），商场并为前来参加活动的孩子分发圆子汤，圆子提供时间为上午10：00—12：00和下午的17：00—19：00）

4、要求本次制作灯笼时家长及时以照片的形式记录孩子参与的过程，并做本次评比的重要的依据。班主任建立以班级为人数的文件夹，并用孩子的学号命名，将孩子参与过程的照片以电子文稿的形式于2月13日之前打包发送到58514221邮箱。

5、灯笼制作材料必须是环保、立体的。

四、活动摄影

园外：事先联系xx电台进行宣传报道。

园内：xx

报道：xx

五、活动评比

1、本次活动以年段为单位推选“最佳创意奖”2个班级（数量加质量），另外则按班级参与的灯笼数百分比推选“最佳组织奖”若干班级。（奖品由银泰商城提供）该评选以微信投票形式投票，微信投票时间为2月14日—2月16日截止，具体关注当日银泰宣传海报。

2、园部将评选：“最佳创意灯笼”20名，另外按每班参赛数60%再评一、二、三等奖。

评价人员：教师（园班子成员、艺术组老师）

3、园部会以奖品或奖状的形式分发参与活动的幼儿。

幼儿园大班科学教学活动方案(篇2)

活动目标

1．在游戏中感知将几根线两端任意两两连接后出现的有趣变化。

2．会用符号记录，并能用语言大胆表达自己的猜测和发现。

3．体验动手操作和小组合作学习的快乐，产生进一步探究的兴趣，提高动手能力。

活动准备

1．材料准备：大记录纸1张，小组记录用纸和笔，棉线。

2．经验准备：幼儿人人都会打结。

活动过程

一、两根线的连接——初步感知连接后的变化

师：今天老师带来了两根线，你有什么好办法能够把它们连接起来?请小朋友每人拿两根线试一试。

师：你们都连接成功了吗?有没有发现连接后线变得怎样了?

教师小结：用打结的方法可以将两根线连接起来，一头连接后线变得更长了，两头都连接起来就变成了一个圈。

二、六根线的连接——感知不同的结果

1．设置情境，激发兴趣，引发猜测。

师：我这里还有6根线，今天我们就要用打结的方法来玩一个非常有趣的游戏，游戏的名字叫做“线的连接”。这个游戏需要三人合作才能玩，谁愿意做我的朋友，和我一起来游戏?

师：请你们面对面站在我的两边，我来握住线的中间，右边的小朋友把右边的线用打结的方法两根、两根连接起来，左边的小朋友把左边的线用打结的方法两根、两根连接起来。

师：游戏正在进行中．我想请小朋友一起来动脑筋猜一猜，等他们打完所有的结，我把手松开，这6根线会出现什么情况。

2．分组讨论，记录结果，展示交流。

师：看来每个人都有自己的想法，现在请你们和组里的小朋友讨论一下，把你们的想法记录在蓝色的记录纸上。记好以后请组长把它贴在大记录表上“我的猜想”这一栏，你是第几组就请贴在第几格。

师：我们一起来看看大家的想法。哪一组的小朋友愿意先来介绍?你们认为我把手松开以后，这6根线会出现什么情况?为什么?还有不一样的想法吗?

教师小结：小朋友们的想法很多，有的认为会变成一条长长的线，有的认为会变成三个圈．还有的认为会变成一个大大的圈……

3．动手操作，实践验证，记录发现。

师：那么到底会出现什么情况呢?还是让我们自己动手寻找答案吧!

师：老师给每个小组都准备了6根线，请你们三人合作玩这个游戏。既然是游戏。就得遵守游戏的规则：(1)中间拿线的人一定要等两边的人将所有的结全部打完才能松手；(2)打结的人一人负责一边，要两根、两根连接在一起。(3)打完结松开手以后，请仔细观察，把发现记录在粉红色的记录纸上，并展示在大记录表上“我的发现”这一栏。

4．交流分享，表述发现，总结提升。

师：你们发现了什么?哪一组的小朋友愿意先来介绍一下?

师：哪一组的结果和他们是一样的?还有不一样的结果吗?

师：我和小朋友合作的结果会和你们一样吗?让我们一起来揭晓谜底!居然和你们不一样，线的连接真有趣!

三、多根线的连接——进一步体验、感受连接的多样性

师：如果用更多的线来玩这个游戏，会有更多的变化、更多的结果吗?为什么?真的会是这样吗?想不想试一试?

师：这一次的玩法和刚才的玩法有些不一样，请听清楚游戏的规则：老师站在圆心握住线的中间，请每个小朋友在圆上找个点子站好，依次上来每人拿一根线，然后和边上的同伴一起合作把两根线连接起来。

师：检查好了吗?让我们一起来揭晓谜底!

教师小结：线的连接真奇妙!用同样多的线做连接竟然会出现这么多不同的结果!那么，6根线的连接究竟会有多少种不同的结果呢?以后我们可以在科学区继续探究，把每次游戏的结果都记录下来，统计一下到底有多少种不同的变化!把你们的发现和老师一起分享。

活动延伸

在区域中投放6根线，让幼儿继续探究，记录新的发现，统计变化的种类和数量。

幼儿园大班科学教学活动方案(篇3)

一、活动目的：

为了更好地营造中华民族传统佳节的喜庆氛围，进一步传承和发展传统文化与手工艺术，感受民俗文化。奉化实验一幼“倡导父母‘陪养’孩子，幼儿欢乐过寒假，亲子动手制作以“环保”为主题的灯笼活动，激发他们的创造力和动手能力，也借此促进孩子多元能力的发展。

二、活动时间：

亲子制作时间：20xx年x月xx日~20xx年x月xx日。

悬挂灯笼时间：20xx年x月xx日

悬挂灯笼地点：

灯笼展示时间：20xx年x月xx日(正月十五元宵节)。

三、活动要求：

1、各班级悬挂灯笼具体分配如下：一楼大班段5个班级;

正上方二楼：中班段5个班级;三楼：小班段5个班级。每个铁架都有班级指示牌提示。

2、正月十三当天，各班(自己商量一位老师)选择具体时间段组织本班幼儿前来悬挂灯笼，(因各班选择的具体时间段不一，园部不统一发短信，辛苦各班主任定时间以短信方式通知家长)悬挂前将预备好的编号与灯谜纸粘贴好，在保证本班幼儿的灯笼悬挂完后方可离开。

3、正月十五元宵节(园部会以短信的形式邀请家长带着孩子参加猜灯谜赏灯笼活动)，幼儿园为前来参加活动的孩子分发圆子汤，圆子提供时间为上午10：00—12：00和下午的17：00—19：00)

4、要求本次制作灯笼时家长及时以照片的形式记录孩子参与的过程，并做本次评比的重要的依据。班主任建立以班级为人数的文件夹，并用孩子的学号命名，将孩子参与过程的照片以电子文稿的形式于x月xx日之前打包发送到xxxxx邮箱。

5、灯笼制作材料必须是环保、立体的。

四、活动摄影：

五、活动评比：

1、本次活动以年段为单位推选“最佳创意奖”2个班级(数量加质量)，另外则按班级参与的灯笼数百分比推选“最佳组织奖”若干班级。

2、园部将评选：“最佳创意灯笼”20名，另外按每班参赛数60%再评一、二、三等奖。

评价人员：教师(园班子成员、艺术组老师)

3、园部会以奖品或奖状的形式分发参与活动的幼儿。

幼儿园大班科学教学活动方案(篇4)

目标:

1、通过铲沙,拍沙等动作,促进幼儿上肢动作的发展。

2、培养幼儿初步的环保意识。

3、在玩沙中让幼儿自由结伴,培养幼儿合作游戏的能力。

重点:

目标1

难点:

想出各种办法堆沙山。

准备:

l、幼儿每人一顶帽子,一双拖鞋。

2、玩沙工具(铲子、小桶)

3、每人自制插塑小树若干。

过程:

(一)引题

1、师讲故事:小鸟住在树木林里很快活……,后来树林被人砍光

了。

2、提问:树被砍完了,小鸟能生活在树林里吗?

3、激发幼儿再造树林的愿望。

(二)交待玩沙要求

1、使用铲子要小心,顾前又顾后,铲子别举太高,以免沙子扬起,

落到小朋友身上。

2、沙子若丢入眼睛中,不要用手揉,要请老师帮忙。

3、玩好以后要清理身上沾上的沙子,才能出沙池。

(三)幼儿玩沙,教师 指导

1、鼓励幼儿自由结伴,用不同的工具玩。

2、想出各种堆沙山的办法,如铲沙,用手捧沙,用手兜沙,再把

沙拍得紧紧的,不会塌下来。

3、在造好的山上种树木,变成树林。

(四)结柬部分

1、表扬幼儿的造树林行为,体验为小鸟做好事的自豪情感。

2、整理衣着回教室。

幼儿园大班科学教学活动方案(篇5)

活动目标

1．感知静止画面变成动态画面的神奇和有趣，初步了解动画形成的原理。

2．能用语言、绘画等方式表达动画探索过程，体验当设计师的成功与快乐。

活动准备

幼儿操作材料：两面有不同图案的扇子人手一把，动画小书人手一本，空白扇子、小书、笔若干；教师材料：两面有不同图案的扇子两把．flash课件。

活动过程

一、玩扇子，发现画面叠合的现象

1．师(出示扇子)：今天我带来了一样东西，是什么?扇子两面画了什么?这把看上去很普通的扇子，它会变魔术，很神奇，我们来玩一玩。(幼儿快速转动扇子)发现神奇的地方了吗?(两边的图形合在了一起)是真的合在一起了吗?

2．幼儿自由操作，交流操作发现。

教师引导式提问：看看两边的扇面上有什么?你是怎么玩的?发现了什么?

教师小结：原来两边分开的两个图案，经过快速旋转，看上去好像合在了一起，形成了一个新画面(帆船、树等)。

3．迁移经验，猜测结果。

师(出示两边分别画有笼子和鸟的扇子)：扇子两面分别画了什么?当这把扇子快速地转动时会发生什么?如果小鸟飞到上面一点，又会怎么样呢?(小鸟飞出了笼子)看来画面的位置很重要。

当人眼所看到的影像消失后，人眼仍能继续保留其影像O.1秒～O.4秒，这种现象被称为视觉暂留现象。动画、电影就是依据视觉暂留现象制作而成的。在这个环节中，教师给每个幼儿提供了一把两面画有不同图案的扇子，让幼儿在把玩扇子的过程中发现、感知神奇的视觉暂留现象。在这里，我们没有刻意去向幼儿解释其中的原理，而是让幼儿交流、表达、思考自己的发现，积累一些感性经验。因为对幼儿来说，让他们去理解视觉暂留现象是有难度的，也没有必要。

二、玩小书，发现画面由静到动的现象

1．幼儿逐页观察画面，发现小书画面中的规律。

师(出示小书)：这是小书，我们每个人都有一本，一起拿出来看看吧。有三角形标记的是第一页。我们从书的第一页开展，慢慢地一页一页看下去，你能发现什么秘密?

幼儿表达，教师追问：小书的每一页上都有点变化，它们有什么规律吗?

(绿色书里每一页上都有一个小球，但小球的位置不同，是按照从上到下的顺序排列的；黄色书里每页上都有一片树叶，但树叶的大小不同，是按照从小到大的顺序变化的。)

2．快速翻阅小书，发现动态效果。

师：刚才慢慢地看书让我们发现了小书画面上的规律，这一次我们要用特别的方法看书，从头到尾快速地翻看，越快越好，仔细观察，会发生什么有趣的事呢?

3．交流讨论。

师：你发现了什么神奇的事情?(幼儿表达自己的发现)

小球原来一张张静止的图片，当我们快速翻看时，小球看起来好像滚动起来了。

树叶原来一张张静止的图片，当我们快速翻看时，树叶好像逐渐长大了。

师：把一张张按动作顺序排列好的图片快速地翻，画面就好像动起来了，这就是动画。

如何让幼儿直观地感受到动画形成的过程，是活动的一个难点。教师巧妙地使用了动画小书这一操作材料，先让幼儿逐页翻阅发现画面规律，培养幼儿细致的观察能力，再引导幼儿快速翻阅并发现有趣的动画现象滚动的小球和长大的树叶。这种发现式学习方式有效地激发了幼儿的探究兴趣，幼儿获得的经验是生动鲜活的。在充分感知的基础上，幼儿初步了解了动画形成的过程，也从中体验到自己发现动画秘密的乐趣。

三、欣赏课件，进一步感知动画效果

1．欣赏课件开花。

师：在这片草地上会发生什么神奇的事情呢?(操作课件)美丽的鲜花开放了。这个动画又是怎么做出来的呢?

师：动画设计师把开花的过程分开画成了5张图片，它们按照怎样的规律排列呢?当这些图片按顺序连续播放时，我们看见了一朵渐渐开放的花朵。

2．欣赏课件日出。

师：早晨太阳升起来啦!(演示课件)猜一猜，设计师是怎样设计这个动画的?第一张太阳在什么位置?第二张、第三张、第四张呢?(幼儿表达想法，教师播放验证、)

师：动画设计师把太阳升起的过程从低到高，分成4张图片，再按顺序播放出来，让我们看见一个正在升起来的太阳。

在前面两个环节的操作中，幼儿获得了有关动画形成的粗浅经验。在这个环节，让幼儿欣赏两个flnash动画，可以给幼儿一种真实而又愉快的体验。在欣赏动画之后，引导幼儿迁移经验，思考、判断动画片中各个画面的内容，可以促进幼儿思维的发展。

四、尝试制作扇子和动画小书，感受动画的神奇和有趣

1．师：动画好看吗?你们想自己设计、制作神奇的扇子和动画小书吗?

2．介绍材料：后面桌上有扇子和小书，等会儿你可以选择设计扇面，也可以选择画动画小书。请你想一想，选择一种适合自己的试着做一做。

3．请幼儿说说自己要做什么，准备怎么设计。

4．幼儿自己设计、制作，先做好的幼儿可以和同伴、教师交流演示自己的作品。

5．分享交流作品。师：你画了什么?成功了吗?碰到什么问题?怎么解决的?

6．观看有关动画原理的视频介绍，了解动画的简单原理。

做扇子和小书，在难度和要求上是有差异的，这也满足了不同发展水平幼儿的需要。画扇面相对简单一点，而制作动画小书，对幼儿来说是有挑战的。因为要做成动画小书，幼儿头脑中首先要有多个连续变化的画面的构思，然后在页面上找好位置，运用必要的绘画技能将其表现出来。虽然有难度，但幼儿都愿意接受这个挑战，设计属于自己的动画。教师给幼儿的空白小书，页数从4页到7页不等，幼儿可以根据自己的能力和需要选择，也体现了对幼儿个体差异性的尊重，让每个幼儿在亲手制作动画的过程中体验到了成功感。

设计思考

好玩的动画最初由我所带的工作室学员张颖黎老师设计。该活动的重点是通过提供适合的操作材料，让幼儿在操作探索中积累有关动画形成的粗浅经验，并在此过程中发展观察、判断、思维、表达等能力；活动的难点是在这样一个比较开放的活动中，如何平衡幼儿自主探索与教师指导的关系。基于对上述活动重难点的思考，我们从最初的设计到现在的活动，主要做了以下调整：一是在玩扇子环节，原设计是教师演示，幼儿观察、发现画面叠合现象。我认为如果幼儿只看不做，那么他们对画面的观察就不会细致，也不会关注画面的位置关系，幼儿的经验是看来的而不是自己操作得来的。所以我建议为每个幼儿提供一把不同画面的扇子，并先让幼儿自己玩，在玩中发现有趣的现象。二是在翻看小书的环节，原来的设计过于开放，教师对如何翻书等没有作任何指导，导致幼儿发现不了神奇的动画现象。幼儿自主探索不等于不要教师的指导。所以，我建议张老师先引导幼儿逐页观察、发现小书的秘密，再让幼儿带着疑问快速翻阅小书，这样幼儿的操作更有目的．也更有效。三是在欣赏开花和日出两个动画的环节，原设计都是在观看动画后马上呈现几幅连续的画面，没有给幼儿推测画面的机会，对幼儿缺乏思维的挑战。所以，我建议在观看动画后先让幼儿迁移前两个环节的学习经验，思考动画是怎么做出来的，表达自己猜想的画面内容，然后再揭示谜底，体现环节的递进性和思维的挑战性。

修改后的活动，主要有以下几个亮点：

一、关注幼儿生活，凸显活动趣味

幼儿对外部世界的探究是以自己的现实生活为中心的，凡是与幼儿的现实生活有关的事物都比较容易引起他们的兴趣。关注幼儿生活，就是为了让我们的教学能从幼儿的兴趣、需要和已有经验出发，挖掘和利用生活中的教学资源，将幼儿的学习置于其生活背景中，从中获得鲜活的学习经验。好玩的动画抓住幼儿都喜欢看动画片这个兴趣点，引导幼儿在看看、玩玩动画小玩具的过程中，共同探究动画是怎么做出来的问题。在此基础上再尝试自己制作小动画，体验成功感。因为活动内容本身的趣味性，所以幼儿对将要探索的内容必定会充满新奇感，活动的快乐也会由此而生。

二、在操作中发现，积累感性经验

建构主义学习理论认为，学习是主体主动进行意义建构的过程，应让幼儿通过自行操作去建构经验。所以，幼儿的学习离不开实际的操作，幼儿对材料进行操作的过程就是学习发现的过程。操作活动有三个重要的环节：一是根据教学目标提供恰当的操作材料，二是保证幼儿充足的操作时间，三是操作后幼儿经验的交流和提升，这三个环节缺一不可。因此，在本活动中我们设计的幼儿操作一共有三次：第一次是玩扇子，在玩中发现快速转动扇子时有趣的叠合现象；第二次操作是观察和快速翻阅动画小书，发现画面规律，猜测、探究动画形成的秘密；第三次是制作简单的动画玩具，考虑到幼儿的学习特点和发展差异，我们提供了难度各不相同的操作材料供幼儿选择。三次操作提供的材料中都蕴含了探索的目标，意在让幼儿在每一次的操作中都会有新发现，积累感性经验。

三、注重思维挑战，体现活动价值

教学的真正目的不是教给幼儿知识，而是激活幼儿思维，让幼儿自行探索，主动学到知识，同时生发出智慧。在设计活动的过程中，我们主要通过一些具有启发性和挑战性的问题，引发幼儿探究的兴趣，引导幼儿积极思考，大胆表达自己的发现和想法。如：你是怎么玩的?发现了什么?一页一页看下去，你能发现什么秘密?小书的每一页上都有点变化，它们有什么规律吗?猜一猜设计师是怎样设计这个动画的?等等。幼儿在教师的引导下饶有兴趣地操作、观察、猜测、判断、表达，这是一种积极主动的学习。通过活动，幼儿不仅能了解有关动画的秘密，而且还能引发进一步探究、了解动画的兴趣。幼儿的思维能力得到发展，活动的价值也就得以体现。

幼儿园大班科学教学活动方案(篇6)

活动目标:

1、认识家中常见的植物.

2、感觉照顾植物的乐趣.

3、了解植物成长的过程.

活动准备:

1、幼儿用书:我家的植物

2、挂图:我家的植物

3、班级里栽种的各种植物.

活动流程:

展示挂图→思考问题→照顾植物→活动延伸

活动过程:

一、展示挂图:

请幼儿看幼儿用书《我家的植物》的画面,教师给幼儿一一讲解展示挂图《我家的植物》.

二、思考问题:

看到了图上的许多种植物后,请幼儿思考以下问题:

─哪些植物会发出香味?你们家里有能发出香味的植物吗?这些植物让你想到什么有趣的事?

─哪些植物的叶子有多种颜色?你家有吗?是些什么颜色的叶子呢?

─哪些植物会攀爬?这些植物学会开花吗?开什么颜色的花呢?

─哪些植物常在房间.客厅里看到呢?

三、照顾植物:

请幼儿想一想我们应该怎样照顾植物:

─修整枯掉的叶子或过长的枝叶。

─整株拔起生病的植物，更换土壤、晒晒太阳。

─当土壤表面干了的时候，就需要给植物浇浇水，直到喷底有水漏出来为止。

─开花的植物放在阳光下，观叶的植物一星期1-2次太阳即可。

四、活动延伸：

学习孵豆芽的方法并观察豆芽成长的过程。

社区元宵节活动方案策划(汇总9篇)

无数个成功的案例都表明做事一定要有所准备，通常面临一项任务。我们需要制定一系列方案，方案可以提高制定者的标准化管理水平。想要了解“社区元宵节活动方案策划”的各个方面来看看幼儿教师教育网编辑整理的资料吧，如果您能从本文中获得一些收获我将倍感欣慰！

社区元宵节活动方案策划 篇1

社区元宵节活动策划方案是一项重要的工作，旨在为居民提供一次难忘、欢乐的节日体验。作为一个有多年工作经验的策划师，我将结合我的经验和专业知识，为您提供以下的策划方案。

活动目标：

1.创造一个欢乐祥和的节日氛围，增强社区凝聚力；

2.为居民提供一个轻松、愉快的社交平台，促进邻里关系的增进；

3.丰富居民的文化生活，增加他们对传统节日的认知。

活动时间和地点：

将于2月初的农历正月十五晚上在社区广场举行，这是元宵节传统的庆祝时间和地点。

活动内容：

1. 元宵灯谜会：设置灯谜区，在社区广场搭建亭子，每个亭子设置不同的灯谜，居民可在灯谜上填写答案，并有专人解答。提前在社区公告栏公布灯谜区的位置和规则，鼓励居民参与，正确解答的居民可获得奖品。

2. 趣味游戏：设立多个游戏区，如传统的猜灯谜、猜谜语、扯旗、踢毽子等。组织相关的比赛，鼓励居民积极参与，并根据表现发放奖品。

3. 传统表演：邀请专业团队或学生团队表演传统的舞龙舞狮、杂技和民间艺术等。表演过程中可以加入互动环节，吸引观众参与。

4. 美食节：设立摊位，供居民品尝传统元宵、糖葫芦、汤圆等美食。也可以邀请厨艺大师现场展示制作技巧，并向观众发放美食样品。

5. 才艺展示：鼓励居民展示自己的才艺，例如演唱、乐器演奏、舞蹈和魔术等。组织评选环节，由现场观众投票选出最佳表演，给予奖励。

6. 互动娱乐：准备一些互动娱乐环节，如抽奖活动、猜谜游戏和幸运大抽奖等。通过这些活动，增加居民的参与度，提升整个活动的欢乐氛围。

活动宣传：

1. 制作活动海报：制作醒目的海报，包括日期、地点、活动内容和主题，张贴在社区公告栏、楼道和入口处等明显位置。

2. 社区广播：利用社区广播系统，定期宣传活动相关信息，包括时间、地点和活动亮点。

3. 社交媒体宣传：在社交媒体平台，如微信群、微博和社区论坛等，发布活动预告和最新动态，并通过邀请居民转发推广。

4. 口头宣传：借助社区居委会、业主委员会和志愿者的力量，组织人员在小区、楼栋和单元进行口头宣传，向居民介绍活动内容和参与方式。

活动后续：

1. 活动总结：活动结束后，及时召开相关人员会议，总结活动的成功与不足，并记录相关数据，以备将来参考。

2. 反馈意见：主动征求居民对活动的反馈意见，通过在线调查或纸质调查的形式，了解居民对活动的满意度，根据反馈意见改进下一次的活动内容和策划。

3. 社区奖励：根据活动的成绩和居民的反馈意见，设立相应的社区奖励，对活动中表现优秀的居民和志愿者进行表彰和奖励，以表彰他们对社区建设的贡献。

以上是针对社区元宵节活动的策划方案，希望能给您提供一些参考。我们将竭诚为您服务，以确保社区元宵节活动的成功举办！

社区元宵节活动方案策划 篇2

2022年最新社区元宵节活动策划方案

一、活动简介

在2022年元宵节来临之际，为了丰富社区居民的节日文化生活，提升社区凝聚力和向心力，特别策划了一系列精彩纷呈的元宵节活动。这些活动涵盖了民间传统的元宵节庆祝方式，同时融入了现代元素，力求让广大居民体验到更加丰富多元的元宵节文化。

二、活动安排

1. 元宵主题手工制作大赛（时间：2022年2月1日-2月7日）

为了激发居民的创造力和参与热情，将举办一场元宵节主题手工制作大赛。参赛方式非常灵活，可以以个人或团队形式参与。比赛内容包括灯笼制作、汤圆制作等。将设立专业评委团队，对参赛作品进行评选，并在元宵节当天公布获奖名单。

2. 街头巡游欢乐庆元宵（时间：2022年2月8日）

元宵节当晚，将举办一场热闹的街头巡游活动。巡游队伍将穿梭于社区的大街小巷，参与的居民们可以自愿加入，身着元宵节传统服饰，手持彩灯、烟花等，共同欢庆节日。巡游队伍沿途还将进行表演、互动游戏等活动，让居民们沉浸在节日氛围中，感受传统元宵节的热闹与欢乐。

3. 元宵节文化讲座和展览（时间：2022年2月9日）

为了提升居民对元宵节的文化了解，将举办一场元宵节文化讲座和展览活动。专业文化研究人员将为居民们带来有关元宵节的历史、起源、传统习俗等详细介绍，并展示一些与元宵节相关的文物和手工艺品。居民们可以通过参观展览和参与互动活动，更加深入地了解元宵节的文化内涵。

4. 亲子联欢晚会（时间：2022年2月10日）

元宵节不仅是家庭团圆的日子，也是亲子共享快乐的时刻。为了增进家庭成员之间的感情，将举办一场亲子联欢晚会。居民们可以与自己的孩子一同参与各种游戏、表演、互动环节。晚会现场还将有元宵节特色小吃和猜灯谜活动，让居民们共同度过一个温馨愉快的夜晚。

三、活动预期效果

通过以上一系列的元宵节活动，期望达到以下效果：

1. 提升社区居民的参与热情和凝聚力。通过参与各种活动，居民们能够更好地融入社区，增强对社区的归属感，进一步凝聚社区的力量。

2. 弘扬传统文化，传承社区历史。元宵节是中国传统节日之一，通过开展相关的文化讲座、展览等活动，能够帮助居民们更好地了解和传承这一重要的节日文化。

3. 增进邻里之间的沟通和友谊。元宵节活动为社区居民提供了一个相互交流和了解的平台，通过各种庆祝活动，邻里之间的沟通和友谊得以加深。

4. 促进居民身心健康。举办元宵节主题手工制作大赛和亲子联欢晚会等活动，不仅能激发居民的创造力，也可以增加居民和家庭成员之间的亲子互动，为他们带来身心放松和快乐的时刻。

总结

通过以上策划方案，希望能够让社区居民度过一个难忘、温馨的元宵节。这些活动将为社区注入更多的文化氛围，增添节日的喜庆色彩，并进一步加强社区的凝聚力和向心力。希望通过这些活动，大家都能够深切地感受到中华传统文化的魅力和元宵节独特的情趣。让共同期待一个充满欢乐和温情的元宵节！

社区元宵节活动方案策划 篇3

标题：元宵节物业社区活动策划方案

引言

元宵节作为中国传统节日之一，是一个团聚与庆祝的时刻。为了增强社区居民的凝聚力和活跃度，我们物业公司制定了一系列的元宵节社区活动策划方案。通过丰富多样、富有创意的活动，我们希望为社区居民带来一个难忘的节日体验。

一、活动目标

1. 加强社区居民之间的交流与互动；

2. 提升社区凝聚力和归属感；

3. 增进居民对物业公司的认可和信任；

4. 丰富居民的文化生活；

5. 增强社区居民的身心健康。

二、活动内容

1. 元宵主题美食大赛

为了体现传统节日的氛围，我们将举办一场美食大赛，居民可以参加，展示自己的厨艺才华。比赛过程中，我们将提供相关食材和厨具，居民可以在规定时间内制作元宵主题美食。评选环节则由职业厨师和居民组成的评委团进行，评选出前三名并颁发奖品。

2. 灯谜猜猜乐

为了传承传统文化，我们将设置灯谜猜猜乐活动。在活动现场，我们会准备一些具有难度和趣味性的灯谜，居民可以挑战自己的智慧和才能。猜对的参与者将获得精美小礼品的奖励。这项活动可以促进居民之间的互动交流，也帮助他们了解和传承传统文化。

3. 元宵灯展示

在社区的公共区域和居民阳台上悬挂和展示元宵灯笼，营造起浓厚的节日氛围。我们鼓励居民一起动手制作元宵灯，也可以邀请专业人士展示其制作过程并传授相关技巧。这样的活动不仅能增加居民的参与度，还能创造美丽的环境，令社区焕发生机和活力。

4. 传统舞台表演

我们计划在节日当天在社区广场设置一个舞台，并邀请舞团、文艺志愿者等参与表演。他们将展示中国传统舞蹈、歌曲和乐器演奏，为社区居民献上一场精彩的文艺演出。同时，我们也鼓励居民参与节目的编排和表演，展示他们的才艺和激发社区艺术氛围。

5. 元宵灯游园会

在节日晚上，我们将组织居民一起进行元宵灯游园会活动。居民们可以带上自制的元宵灯笼，一同参观社区公园并欣赏各式各样的灯饰。这不仅营造了良好的夜景，更融洽了居民间的关系，增进了彼此之间的友谊。

三、落地实施

1. 建立组织策划小组，明确各项活动的具体责任人和时间进度；

2. 制定详细的活动方案，包括活动内容、时间安排、物资准备、推广宣传等；

3. 运用社区公告栏、微信公众号等宣传手段，向居民广泛呼吁参与，并及时发布活动信息；

4. 配置充足的活动设备和物资，确保活动顺利进行；

5. 邀请专业人士和机构参与活动，提供专业的服务和指导。

结语

通过以上策划方案，我们希望在元宵节期间为社区居民提供一个充满乐趣和温馨的节日体验。通过参与这些活动，居民们可以增进彼此之间的交流互动，加强社区凝聚力，并提升对物业公司的认可和信任。我们相信，这些元宵节社区活动将成为社区居民难忘的回忆，也会为社区文化建设注入新的活力。

社区元宵节活动方案策划 篇4

为弘扬中国传统元宵文化，丰富居民的文体娱乐活动，着力营造新春佳节喜庆、祥和的节日气氛，增强居民团结向上、健康、科学的生活方式。元宵节来临之际，xx社区统筹策划、组织、开展元宵节活动。同时，3月5日也是学雷锋纪念日，“3·5学雷锋志愿服务”活动带来的雷锋精神，将充分激发居民关爱他人，关心集体，奉献社会的热情。

时间：20xx年3月5日下午

活动地点：待定

活动总指挥：xx

活动安保：xx

活动摄影、摄像：xx

活动内容：

一、现场制作汤圆、品尝汤圆

糯米团：户籍在80岁以上的老人

三、猜灯谜

1、游戏规则：参与者手持灯谜，将谜底告知兑奖处工作人员，如回答正确，既有一份小奖品，灯谜数量有限，猜完即止。

4、 3.5学雷锋志愿者服务项目

(1)、健康义诊

(2)、心理咨询

(3)、便民服务

(4)、法律咨询

(5)、情感沙龙

五、套圈

1、游戏规则：参与人站在指定位置套圈，每人每次可拿五个套圈套取礼品，每人限玩一次，物品套完即止。

六、亲子趣味游戏

海洋球大冒险

1、游戏方法：小朋友置身充气游泳池，充气游泳池内有大量海洋球及小朋友需在大量干扰物中寻找小玩偶及乒乓球。

2、游戏规则：

（1） 0-3岁儿童进入充气游泳池寻找洋娃娃和乒乓球2分钟。

（2） 4-6岁儿童应进入充气游泳池寻找洋娃娃和乒乓球1分30秒。

⑶、寻找到的小玩偶归小朋友所有，乒乓球至领奖处领取相应奖品。

七、家庭趣味活动

一二三齐步走

1游戏方法：将双方家长和孩子的一只脚绑在一起，听完命令，向终点行进。到达终点后，由双方家长背靠背将气球夹在中间从终点运至起点。

2、游戏规则：

⑴、要求7-12周岁小朋友全家参与。

（2） 在行走阶段，丝带不应脱落。

⑶、夹气球是气球不能破，也不能落地。

⑷、用时少者名次列前，根据报名人员设立奖项。

八、元宵灯笼大比拼

金东方社区向社区小居民征集元宵灯笼，欢迎大家把制作的灯笼带到社区里，社区将会把你们的灯笼挂起来，在元宵节当天进行评选并设立奖项。

ps:作品征集时间截止至20xx年3月4日16点30分分，评选完成后可以归还灯笼。

社区元宵节活动方案策划 篇5

社区老人元宵节活动策划方案

元宵节，作为中国传统节日之一，一直以来都受到人们的重视和喜爱。为了让社区的老年人能够共庆元宵节，提高他们的生活质量和幸福感，我们特别策划了一系列的元宵节活动。

一、活动目标

1. 促进老年人之间的交流和互动，减少他们的孤独感和无聊感。

2. 增强老年人的身心健康，提高他们的生活质量和幸福感。

3. 弘扬传统文化，让老年人能够重温传统节日的乐趣。

二、活动方案

1. 主题活动：元宵灯谜大赛

在活动现场布置一些元宵节相关的装饰品，如大红灯笼、彩色彩条等，营造出浓厚的节日氛围。组织一场灯谜大赛，老年人可以自愿参与。为了让活动更加互动，每道灯谜都需要在规定的时间内回答，回答正确的人可以获得小奖品作为鼓励。同时，为了体现活动的公平性，可以设置不同年龄段的奖项，每个年龄段都有获奖者。

2. 制作传统元宵食品

在活动现场设立一个传统元宵制作体验区，为老年人提供机会亲身体验制作元宵的乐趣。工作人员将提前准备好需要的材料和器具，并进行示范。老年人可以根据自己的意愿选择自己喜欢的材料，并在工作人员的指导下动手制作。制作完成后，老年人可以将自己制作的元宵品尝，并与其他老年人分享。

3. 传统文化表演

为了弘扬传统文化，我们可以邀请专业的表演团队来为老年人表演传统节目，如舞狮、龙舞、京剧等。这些表演不仅可以让老年人欣赏到精彩的文化表演，还可以让他们对中国传统文化有更深入的了解。

4. 学习传统技艺

除了表演，我们还可以组织一些传统技艺的学习班，如剪纸、插花、绘画等。这些活动不仅可以让老年人学习新的技能，还可以提高他们的动手能力和创造能力。同时，我们可以邀请一些有经验的老艺术家来现场指导，增加老年人学习的乐趣和成就感。

5. 社区元宵节市集

在活动现场的周边设立一个小型市集，将各种元宵节相关的商品聚集在一起出售。这些商品可以包括传统的元宵、糖葫芦、年糕等，也可以包括一些与元宵节相关的手工艺品。通过市集，不仅可以丰富老年人的购物选择，还可以提供一个互动和交流的平台，使老年人在购物的同时能够享受到社区的热闹氛围。

三、预期效果

通过以上一系列的元宵节活动，我们期望能够实现以下效果：

1. 提高老年人的生活质量和幸福感，减少他们的孤独感和无聊感。

2. 增强老年人之间的交流和互动，营造一个融洽和谐的社区氛围。

3. 弘扬传统文化，让老年人能够重温传统节日的乐趣，增加他们的文化娱乐活动。

4. 提供老年人学习新技能的机会，增加他们的兴趣和动力。

通过社区老人元宵节活动的策划和实施，我们相信可以为老年人带来一场美好的节日体验，并为他们的生活注入更多的快乐与活力。同时，这些活动也有助于增强社区的凝聚力和互动性，促进整个社区的发展和进步。

社区元宵节活动方案策划 篇6

春节和元宵节是我们的传统节日。如何正确规划社区活动？这里有一些例子。让我们看看。

2017年社区春节元宵节规划方案

一、组织领导

社区街道成立由党工委副书记、办事处主任郑志仁任组长，蔡尔津、郑国槐、郭炎任副组长的领导小组，下设活动统筹组、安全保卫组、医疗保障组、消防电力保障组，分别由文化站、派出所、社区卫生服务中心、经管科、安监科承担。

二、指导原则

为确保安全，2017年春节元宵期间街道层面将不再组织大型元宵灯会活动，各个社区、股份经济合作应当按照“小型分散、因地制宜、突出特色、确保安全”的工作原则自行组织富有特色的文化惠民系列活动，同时加强社会面巡查，及时发现并排除人员聚集场所的安全隐患。

三、任务分工

街道班子成员要加强对于联系社区、股份经济合作社的走访指导;文化站负责春节元宵期间文化活动总体方案设计、综合协调工作;派出所负责落实春节元宵期间文化活动安全保卫、巡视及活动安全审核工作;社区卫生服务中心负责春节期间医疗应急保障工作;经管科和安监科确保辖区电力**正常、用电安全、落实春节期间文化活动消防安全、消防器材准备、检查工作。

四、工作要求

1、精心筹划安排。各社区、股份经济合作社要精心设计活动内容，认真做好发动、组织工作，凡参加的单位要积极配合、踊跃参与并落实专人负责做好各自特色活动等工作。各社区、股份经济合作社应当制定活动计划和安全应急预案。

2、广泛宣传告知。各社区、合作社要及早宣传、告知春节、元宵节期间的活动。动员居民建言献策，积极营造自娱自乐、邻里和睦、幸福和谐的良好氛围。

要在活动中大力宣传好人好事，利用元宵节把党和共产党的温暖送到困难群众心中。

3、确保活动安全。原则上，元宵节期间各社区、股份经济合作社不在晚间设置容易引起人员聚集的灯会游园活动，原有的灯会评比活动不再开展。同时，鼓励各社区、股份经济合作社充分利用已有资源，在确保活动安全的基础上开展一些面向社会弱势群体等特定对象的服务、演出、游园活动。

4、加强巡查劝导。各社区要加强对于辖区单位特别是物业公司、超市、商场、广场举办的各类活动的巡查，加强对于主办方的安全教育，对于可能引发安全隐患的活动应当及时劝导，并且加强与派出所的联动，有信息及时上报。

2017年社区春节元宵节规划方案

一、活动主题：“社区共建话科普，居民亲情闹元宵”

二、活动内容：

(一)、包汤圆·送温馨

组织社区居民和共建单位开展包饺子、送温暖礼物等温馨活动，传递爱心。饺子包好后，煮好的饺子装在不同的袋子里，科普志愿者和青少年由共建单位和社区干部带领到社区孤寡老人家中。

1、活动时间：2月23日(农历正月十四)上午9：30

2地点：zz社区科普学校

3、活动准备(zz社区负责)：

①活动场地的桌椅摆放整齐。

②活动场地背景(投影仪**)：

社区共建话科普，居民亲情闹元宵

主办：xx市科学技术协会

承办：**区**街道zz社区

③准备好包汤圆的米粉和馅等必备工具，多少视情况而定。

④ 收集活动开展时要举办的节日，夸大气氛。

4人员安排：社区负责通知参加人员，安排孤寡老人家属送汤圆。

(二)、猜灯谜·学科普

围绕文学、历史、自然等科学知识，共发布2017个灯谜供居民解答，让居民在愉快的氛围中学习科普知识。

1、活动时间：2月23日(农历正月十四)下午1：30

2地点：zz社区文化娱乐广场

3、活动准备：

① 制作各种灯谜、科普展板，为社区居民准备小礼物。(共建单位负责)

⑤准备好2017谜语的铁丝线，在广场周边拉好，高度以安全、人能摘取为宜。摆放好科普展板。(zz社区负责)

4、人员安排：共建单位和社区的工作人员共同负责灯谜谜底的核对、奖品发放及宣传拍摄等;社区保卫科负责维持活动期间的秩序。

5、猜灯谜活动规则(共建单位负责制作)：

①谜面共2017。

②必须现场猜谜，一个谜面只允许猜一次，第二次视为无效，不得将猜中的谜面撕下带走。

③谜面上有标记ｘ，则说明是已经猜过的。

④每个灯谜都编有相应的编号，谜底猜出后，只需把谜面编号记住，到指定兑奖处核对谜底，不能将谜面取下。确认答案后，您即可获得奖品。已经猜过的灯谜或撕下谜面者视为无效。

⑤猜对一条谜语兑换一份奖品，奖品兑完，活动结束。

⑥ 奖品的发放要有秩序，不能相互拥挤。

主办：xx市科学技术协会

承办：**区**街道zz社区

2017年社区春节元宵节规划方案

一、指导思想

以党的十八大和十八届五中全会精神为指导，贯彻落实科学发展观，坚持以群众为中心的工作导向，全力推进现代公共文化服务体系建设，推动社会主义文化大发展大繁荣，实现我区基本公共文化服务标准化、均等化，引领广大群众积极参与文化活动、表达生活热情。以丰富多彩、贴近生活和充满地方特色的文化活动和文化产品，营造浓厚的节日气氛，增添群众的节日欢乐，全面激发民族自信心和自豪感，共同谱写“中国梦”的文化篇章。

二、活动主题

弘扬传统文化传播现代文明

三、组织机构

xx区元宵活动组委会。组委会统筹安排春节、元宵节期间文化活动的组织管理工作。

四、活动时间

2017年1月18日(农历十二月初九)至2月24日(农历正月十七)。

五、活动内容

(一)春节、元宵期间灯展

主办单位：各镇(街道)人民**(办事处)。

时间：2月1日(农历十二月二十三)—23日(农历正月十六)，每晚19∶00-21∶30亮灯。

地点：城厢、北干、新塘、蜀山、湘湖新城·闻堰街道等主要道路，其他镇、街(场)结合当地实际，自主确定灯展区域。

内容：照明要快乐、节俭、安全，积极为当地群众营造节日氛围。

(二)文化系列活动

1.“文化暖冬行”活动

主办单位：区文广新闻出版局

承办单位：xx区文化馆(非遗中心)、xx图书馆、xx博物馆

时间：1月18日(农历十二月初九)—22日(农历十二月十三)。

地点：区内有关文化礼堂。

社区元宵节活动方案策划 篇7

在元宵节来临之际，社区统筹规划、精心组织、开展“浓浓邻里情、欢乐闹元宵”趣味游园活动。现将元宵节趣味活动安排如下：

一、活动主题

浓浓邻里情、欢乐闹元宵

二、活动时间

20xx年2月xx日xx时

三、活动地点

xx社区工作站广场

四、参加人员

居民小组干部，企业工会主席，居民等等。

五、活动程序

来宾。

2、领导致辞。

3、节目表演：

4、游戏活动：

6、现场抽奖

六、人员安排

人事后勤部负责：舞台背景，音箱，圆桌（，长桌（，椅（，炉灶（，汤圆料，抽奖礼品，抽奖箱（等等。

宣传策划部负责：与服务中心交接，主持人，现场煮汤圆人员，部分表演节目，游戏安排等等。

服务中心人员：部分节目，灯迷（，抽奖卷（，游戏小礼品购买等等。

治保部门负责：协助活动物资移动，活动当天安保及突发事件处理。

其它工作人员：服从活动当天工作安排。

【节目表】

1、《丰收》舞蹈。

2、抽取欢乐奖80名

（

3、三等奖抽取15名

4、《三步踩》舞蹈

5、抢凳子游戏

6、马上来钱（派发300张福利彩票

7、《印度舞蹈》

8、二等奖抽取10名

9、《太极拳》

踩汽球游戏

一等奖抽取5名

【趣味活动游戏】

1、抢凳子

活动道具：9张凳子

活动细则：10人一组，抢9张凳子，以此类推，谁抢到最后一张为胜。

活动道具：彩色打印纸绳子一根。

活动细则：谜语写到彩色纸片上并悬挂于绳上，能解答者取下谜语到解密者处揭晓答案，对则领奖。

3、夹汤圆

活动道具：汤圆一米长筷子盆子6个。

活动细则：三组上，每组3人，选出一人夹汤圆，站在50公分远的地方，将汤圆从盆中夹出，喂两人吃，用3分钟时间内夹的最多，吃得最多的队为胜。

4、踩汽球

活动道具：汽球一袋、绳子30根。

活动细则：二组上，每组10人，3分钟内留汽球多者胜。

【奖品分类】

一等奖：五名

二等奖：十名

三等奖：十五名

欢乐奖：八十名雨伞刮刮乐福利彩票：

【游戏礼品】

1、礼品装毛巾100份每份单价20元

社区元宵节活动方案策划 篇8

2022年最新社区元宵节活动策划方案

元宵节是中国传统的重要节日之一，也是农历正月十五的第一个月圆之夜。这一天，人们会点亮灯笼，品尝元宵，共同庆祝。为了推动社区文化交流，增强居民的社区归属感，制定了2022年最新社区元宵节活动策划方案。

一、活动主题：共享月圆，幸福社区

这个主题旨在表达在这个特殊的日子里，希望社区居民能够共同分享快乐，增进邻里间的情感联系，创造一个温馨幸福的社区环境。

二、活动时间与地点：

活动时间：2022年2月10日，农历正月十五

活动地点：社区活动广场

三、活动内容：

1. 灯笼制作比赛：

为了增强居民的参与感和创造力，将举办灯笼制作比赛。居民们可以预先报名，参与制作漂亮的灯笼。在比赛中，将设置评委团，评选最美观的灯笼，颁发奖品。通过这项活动，居民们可以展示自己的想象力和手工技能。

2. 元宵品尝活动：

元宵作为元宵节必备的食品，将准备各种美味的元宵供居民品尝。居民们可以在活动现场免费品尝各式各样的元宵口味，包括传统的芝麻、豆沙，以及现代更有创意的奶茶、巧克力等口味。通过品尝元宵，希望居民们能够感受到传统与创新的结合，体验到节日带来的温馨和喜悦。

3. 传统文化展览：

将策划一个传统文化展览活动，以展示中国传统文化的魅力。在展览中，将陈列中国传统文化艺术品，如中国传统乐器、字画、剪纸等。同时，还会举办传统技艺表演，如书法、京剧脸谱变脸等。通过展览和表演，希望居民们能够更深入地了解中国传统文化，进一步传承和弘扬。

4. 社区联谊晚会：

在活动的尾声，将举办一场盛大的社区联谊晚会。居民们可以自愿参加各种表演活动，如歌舞、小品、参与互动游戏等。特意安排一场大型的抽奖环节，居民们将有机会赢取各种精美奖品。通过晚会，希望居民们能够展示自己的才艺，增进邻里间的友谊，共同庆祝这个特殊的时刻。

四、音乐与灯光效果：

为了营造浓厚的节日氛围，将安排音乐和灯光效果。将选择悠扬欢快的传统音乐作为背景音乐，在活动现场播放。同时，还将在整个社区活动广场布置精美的灯笼和彩灯，点亮整个场地，为居民们带来温馨而唯美的体验。

五、预算与赞助：

为了确保活动的顺利举行，计划预算为50000元。将通过向社区企业和商家寻求赞助，来获得必要的经费。同时，还将倡导居民们积极参与并自愿捐款，共同支持这个有意义的活动。

六、宣传与招募：

为了确保活动的成功，将通过社区广播、社区公告栏、社交媒体等渠道进行宣传。同时，将成立一个组织委员会，负责活动的具体筹备工作，并招募居民们作为志愿者协助活动的顺利进行。

通过以上的策划方案，希望能够在2022年的元宵节为社区居民们提供一个完美的庆祝活动。相信，这将是一个令人难忘的时刻，居民们将在共享月圆、幸福社区的氛围中，互相交流、欢笑和共庆佳节。让共同期待2022年元宵节的到来，共同创造美好的回忆！

社区元宵节活动方案策划 篇9

为了营造良好的元宵节文化氛围，丰富辖区居民的精神文化生活，将文娱活动办得丰富多彩，红红火火，同时，为了更好地弘扬传统文化，让广大居民在欢乐、文明、和谐、喜庆的氛围中欢度佳节，东街道拟开展“我们的节日·元宵节”活动，特制定如下方案：

四、参加人员：

东街道志愿者40余人、辖区空巢老人10多人。

五、活动内容：

(一)全体人员共同制作专属元宵。

全体人员共同包元宵，并在元宵包好之后，自由选择巧克力酱、蓝莓酱等在元宵上做画、写字等，做成每个人独一无二的专属元宵。

(二)全体人员共同制作面盏。

面灯也叫面盏，是用面粉做的各种形式的灯盏，多流行于北方地区。汉族民间传说，元宵节的灯光是吉祥之光，能驱妖辟邪祛病。东街道办事处拟借此次元宵节机会，让全体人员共同制作象征着中国传统文化和吉祥如意的面灯。

(三)共挂祈愿灯、共同猜灯谜。

办事处拟在活动当天，让参与活动的人员悬挂40盏带有灯谜的祈愿灯，并自由选择祈愿灯来进行猜灯谜比赛。

六、活动所需物资：

灯笼40个，丝带2盘，元宵面10斤，巧克力酱、蓝莓酱等原料、面粉10斤，刀1把，电磁炉1个，锅1个，棉线1团，一次性桌布，纪念品。

(2)收集幼儿在节日中赏灯、玩灯的照片，布置主题墙饰;

(3)在家长园地贴出“致家长的信”，介绍主题活动的构想和配合事项。

(1)园内大厅悬挂教师、幼儿与家长共同收集和制作的各式花灯，花灯下悬挂各种灯谜;

大班科学活动方案系列

幼儿教师教育网内容专辑推荐：“大班活动方案”，敬请浏览。

大班科学活动方案【篇1】

设计背景

上学期，我班新增了一些幼儿喜欢的管子玩具。有一天，我发现几个孩子这样玩管子：一个孩子用嘴透过管子往另一个孩子的头上吹，另一个孩子的头发被吹飘起来了；一个孩子把好几个管子连接在一起，把一个弹珠放进管子，弹珠从另一头滚出来了：一个孩子把一块积木也放进了管子，可是积木落下去一半，却出不来了《纲要》强调，要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，孩子们的这些行为不正是在进行哪些东西能穿过弯管的探索吗?于是我决定利用管子玩具，让幼儿在假设猜测、不断探索中，了解事物的相关特性。

活动目标

1．能结合已有经验提出假设，乐意通过实验加以验证，感受科学探索的乐趣。

2．通过实验获得物体穿越弯管需要具备的特性，学习记录实验结果。

3．喜欢操作，大胆交流，懂得实验是验证猜想的方法之一。

活动准备

1．操作材料：弯管玩具，螺帽(直径小于弯管的直径)、毛线、较长的硬钢丝、沙子、手电筒。

2．教学材料：大记录表一张(图一)，小记录表(图二)人手一张，笑脸、哭脸图片若干。

活动过程

1．弯管拼搭

教师：看，这是小朋友们平时常玩的管子玩具，请你们用两分钟的时间赶紧搭一根弯管，比比谁搭得又快又有创意。(幼儿拼搭，教师计时。)

教师：举出你的弯管让所有的小朋友看到，说说你搭的是什么。(幼儿自由回答，教师给予回应。)

2．预测假设

(1)寻找弯管共同点

教师：你们搭的弯管各不相同，真有趣呀，可仔细观察一下你们的弯管，它们有一个什么共同的地方?(幼儿仔细观察，允许和同伴小声交流。)

小结：弯管的造型无论怎么变化，中间都是空的。

(2)预测

教师：弯管的中间都是空的，像一条弯弯的隧道，今天来了许多的小东西，它们想钻到弯管的身体里去旅行!看看，有哪些小东西?(出示统计表，表上有空气、沙、毛线、电筒、硬铅丝的图片。)

教师：这些东西能穿越弯管隧道吗，它们想请我们小朋友先来猜一猜!老师给你们每个人都准备了一些笑脸和一些哭脸，笑脸表示能够穿越，哭脸呢?(不能够穿越)

(3)统计

教师：请你们想一想，猜一猜，哪些东西能穿过弯管，哪些东西不能穿过弯管，把笑脸和哭脸贴到相应的表格里。(幼儿把自己的猜想结果贴到前面的大记录表上，笑脸表示能穿过，哭脸表示不能穿过。)

教师：我们看一下小朋友的猜测结果，你从表格上看懂了什么?(点数表格上笑脸和哭脸的数量，把总数写在最后一栏，初步学习用统计的方法分析表格。)

3．验证、记录

(1)教师：小朋友有不同的意见，那它们到底能不能穿越弯管呢?让我们一起来做个试验验证一下。

教师：老师为你们准备了一些实验材料，请你们去做个实验．然后把实验的结果记录到统计图上，能穿越的打，不能穿越的打。不要忘了每一样东西都要试一试哦!

(2)教师巡回观察、指导，了解幼儿的实验过程及问题，提醒幼儿及时记录自己的实验结果。

4．交流实验结果

(1)空气：空气是流动的，所以能在弯管子里通过。还有哪些东西是流动的，也能穿越弯管呢?(风、水、声音、气味等)

(2)沙子：颗粒比较小，能在管子里滚动、穿过。在生活中，还有哪些这样的东西呢?(米、小豆等)

教师：怎样可以快速地穿过弯管呢?(个别幼儿试验后教师小结：放入沙子后，晃动弯管，更容易快速穿过。)

(3)毛线：线在穿越的时候还需要一点技巧呢!要抖一抖才能够顺利穿越。为什么线能穿越弯管呢?

教师小结：因为线是细细的，软软的，那为什么老师还要在线上面绑一个螺帽呢?(因为可以增加它的重力，使它能够更加方便地穿越弯管。)

(4)光：它只能到哪里啊?

教师：手电筒照出来的光是直射的，所以不能穿越弯管。

(5)钢丝：因为长钢丝是直直的、硬硬的，不能拐弯，所以不能穿越弯管。

教师：有什么办法让它穿越弯管吗?(幼儿自由讨论)

教师：人们动了很多脑筋帮助它们穿过弯管。老师带来了一个神奇的宝贝(出示钢丝弹簧)，钢丝变成螺旋形的样子后，可以伸到长长的弯管里帮助清理堵塞在弯管里的垃圾了!

小结：通过实验，小朋友发现流动的、小颗粒的物体可以比较容易穿过弯管，但是一些不能一下子就穿过弯管的东西，想想办法，可能也会穿过弯管。感兴趣的小朋友可以在科学角试一试，怎样让光穿越弯管。

大班科学活动方案【篇2】

设计意图:

我们班小朋友都非常喜欢看少儿频道的《智慧树》栏目。其中有一个版块是---科学泡泡，孩子们都非常喜欢节目里面的科学小实验。新《纲要》中科学领域的科学目标也提到：科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力、与他人和环境的积极交流与和谐相处。正因为此，我设计这节《睡莲花儿开》科学实验活动，目标定位在“喜欢探究”，“分享发现”上。让他们在试试、做做、玩玩中认识科学现象，获得科学知识，通过科学游戏，在玩中学科学，在愉快体验中学科学。在此希望小朋友在平时生活中主动地投入到科学游戏活动中，进行有益的科学探索，大胆进行尝试，发现科学现象。

活动目标：

1、提高幼儿对科学探索活动的兴趣，体验愉快情绪。

2、发展观察能力，语言表达能力和动手操作能力。

3、通过观察及探索，感知不同纸张的吸水性能。

活动准备：

1、操作材料

A纸折睡莲（各种材料的纸张）B记录表格

2、教具：三个盆，分别装水、沙、土。

活动结构：导入―游戏环节――操作活动――记录实验――延伸活动

活动过程：

一、导入，激发幼儿兴趣。

以主持少儿节目的形式开始，幼儿喊出口号：科学泡泡，动手动脑，细心观察，探索奥妙！欢迎小朋友来到我们的科学泡泡节目中，今天让大家做一个非常有趣的科学实验。

二、游戏：睡莲睡莲哪里开？

１、师：我这儿有沙、泥、水，睡莲在里面会怎么样呢？（同时放进去，让幼儿观察并讲述）

２、师：睡莲睡莲哪里开？幼：沙里它不开。

师：睡莲睡莲哪里开？幼：泥里它不开。

师：睡莲睡莲哪里开？幼：水里它才开。

３、师：纸做的睡莲放到水里，它的花瓣会张开来，慢慢开放，这是为什么？引导幼儿理解纸的吸水性。

三、操作活动：睡莲花儿开

1、复习认识各种纸张。

师：我这儿有许多睡莲，你发现它们是用什么纸做的？

师：我们来给它们分分类吧，相同纸做的睡莲放在一起。

（幼儿操作，师幼共同检查）

2、幼儿操作。

首先老师提出要求，幼儿以小组为单位进行实验观察。老师巡回指导，最后进行操作小结。

四、记录实验结果。

1、讨论如何记录。

2、幼儿填写。

3、小结，并展示记录表。

五、师生共同整理材料，结束活动。

六、延伸活动

１、提供彩色水，带幼儿观察彩色水中的纸睡莲。

２、让幼儿回家同家长查找一些关于睡莲的资料

活动评析：这次活动目的是让幼儿在充分操作、感知的基础上，对纸的吸水性能有一个初步的认识，充分体验自由探索的乐趣。活动从兴趣入手，以问题为主线，引导幼儿自我探索，在探索发现中获得直接的经验。整个活动幼儿非常投入，体现了以幼儿发展为本的教育理念。活动的不足之处，孩子在操作活动中心态过急，恨不得让花儿一下就开放，甚至有的孩子直接用手把花瓣扳开。

大班科学活动方案【篇3】

一、活动题目

积木躺倒了

二、活动目标

1．引导幼儿在感知力的传递现象后，知道力的传递速度与物体的厚薄、轻重有关。

2．培养幼儿大胆探索、仔细观察的学习态度。

三、适用对象

5～6岁幼儿。

四、活动所需资源

大小相同、厚薄不同的积木、牙膏盒、沙子。

五、活动过程

场地布置：若干游戏区。

看一看游戏区里有些什么?

(1)游戏区有多米诺骨牌。

(2)牙膏盒。

(3)大小相同、厚薄不同的积木。

探究的问题：排在一起的三组大小相同、厚薄不同的积木，推倒第一块积木后，余下的积木倒下的速度一样快吗?

幼儿讨论。

(1)积木会同时倒下。

(2)薄的积木先倒。

(3)厚的、重的先倒。

试一试：分别给三组积木排队，同时推倒第一块积木。

说一说我的发现。

(1)我们的积木最薄，推倒第一块，后面很快都倒了。

(2)我们的积木厚，倒下的速度比他们组的慢。

(3)我们的积木最厚，倒下得最慢。

玩一玩。幼儿分两组，分别用空牙膏盒和装有沙子的牙膏盒排队，同时推倒第一个牙膏盒。

(1)装有沙子的盒子倒得慢。

(2)空牙膏盒倒得快。

六、注意事项

引导幼儿在排列时应注意物体的间距。

大班科学活动方案【篇4】

活动目标：

1、对滚动的物体产生兴趣，发现滚动物体的形状特征。

2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

3、尝试运用绘画记录的方式表达、交流物体滚动的轨迹，发展学习的自主性。

活动准备：

三角形、梯形、方形积木;海洋球、玩具球;一次性杯子、圆台形的化妆品瓶子;电池、透明胶带等物体;记录卡片16份、小筐8个、PPT。

活动过程：

一、引入活动，激发幼儿兴趣。

1、出示一圆形物体，操作滚动。

师：这是什么?

幼：球师：老师把它轻轻一推，看它怎样了?

幼：向前运动、动了、滚动……师小结：像这个球一样咕噜咕噜往前转动我们叫它滚动。

二、出示操作材料，幼儿自由选择物体，进行实验操作。

师：老师还给大家准备了一些好玩的东西，看看有些什么?(揭密神秘袋，幼儿了解操作的材料)师：请小朋友去玩一玩、试一试，看看哪些会滚动哪些不会滚动?然后给它们分一分家，把它们分别放在相应符号的筐里，并填写好观察记录表(一)。

个别指导：你玩的是什么?你把它放在哪个筐里了?为什么?要求幼儿讲述自己的操作过程。

师幼共同总结实验结果。

师：大家帮这些东西分好了家，我们来看看能滚动的筐里放了哪些东西?幼儿说物品，教师在记录纸上贴上这些物品的标记图。

师：请小朋友仔细观察一下，为什么这些物体能滚动?这些东西不能滚动?

小结：这些没有角的圆圆的东西，只要对它们用点力，它们就能滚动。

三、幼儿再次自由操作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。

师：这些圆圆的东西它们滚动时走的路线一样吗?请小朋友再次玩一玩。这次要仔细观察，把它们滚动时走的路线画在你的记录纸上。

个别指导：你玩了什么?它滚动时走的路线是什么样的?

幼儿说自己的操作发现，教师征求大家意见后记在大记录纸上。重点讲述球体的滚动路线。

师：从这张大记录表上你能发现哪些东西在滚动的时候走的路线是一样的。为什么它们走的路线会一样?

小结：(边小结边贴上相应的球体标、圆柱体、椎体标记)：像皮球、海洋球它们的身体都是圆球体，走的路线是曲线。像透明胶带、电池它们的身体是圆柱体，走的路是直线。一次性杯子、化妆品瓶子身体一头大一头小，走的路是圆圈。也就是说不一样的形状它们滚动时走的路也就不一样。

我们把这些物体滚动是走的路叫滚动的轨迹。物体运动的轨迹对我们的科学发明非常有帮助(出示PPT，请幼儿分别说说图片上可以滚动物体与实际生活的联系)。

我们的航天飞船驶入太空都要设定好轨迹，这样才能取得成功。我们小朋友从小学习科学知识，长大了也可以成为一个科学家、发明家。

四、活动延伸：

这个筐里还有一些不能滚动的东西，你能想出好办法，让它们也滚动起来吗?然后再去发现它们的滚动轨迹。

大班科学活动方案【篇5】

一、活动名称：喂小动物

二、活动目标：

1、发展幼儿动作的协调性和反应的灵敏性。

2、引导幼儿练习听信号向指定方向跑。

3、帮助幼儿了解几种常见动物爱吃的食物。

三、活动准备：

1、活动前帮助幼儿了解四种动物的生活习性。

2、在场地四周分别放置熊猫、小兔、猫和狗的头像；竹子、罗卜、小鱼和骨头的图片若干。

四、活动过程：

（一）开始部分；

告诉幼儿游戏的名称。

讲解游戏规则和注意事项。

带幼儿做准备活动。

（二）基本部分：

幼儿扮饲养员，手拿画有动物爱吃食物的图片站在起点后。游戏开始，教师说：“现在小动物们饿了，想吃自己最爱吃的食物，看哪个饲养员喂得有对有快。”说完让幼儿喂小动物。

分组进行比赛。

让其中一组做的好的幼儿做给大家看。

（三）结束部分：对喂得对有快的幼儿，教师进行表扬。收放教具下课。

五、活动延伸：课后教师和幼儿继续练习。

大班科学活动方案精选

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大班科学活动方案 篇1

活动对象：大班幼儿

活动目标：

1感知饮料的多样性，探索不同的冷饮方式，提高解决问题的能力。

2学习将固体饮料制成饮料的技巧。

活动难、重点：

探索冷却热饮的不同方法，并学习如何将固体饮料制成饮料。

活动准备：

1各种固体饮料和液体饮料（如：果仁、咖啡、椰子粉、雪碧、可乐等）。

2． 每人一只喝水的杯子，每人一只小勺子，提前准备好热开水。

3. 8个迷你风扇，8个纸风扇，足够的干净冰块和8个空杯子。

4． 幼儿用书。

活动过程：

1>.各种各样的饮料：

1通常，我们放假的时候，大人不仅会准备一些好吃的东西给我们玩，还会准备一些饮料给我们喝。小朋友们都喝过、见过哪些品种的饮料呢？（孩子们根据老师的提问自由举手。）

2. 教师出示准备的各种饮品，请幼儿说一说它们的名称。问题：这些饮料有的可以直接喝，有的只能加水喝。谁能告诉我他们的名字？（饮料。）

三。请仔细观察。这些饮料是一样的吗？哪些地方不一样？（引导孩子们从饮料的状态、包装、颜色、口味等方面讲述自己的差异。）

2>.我来冲饮料：

1你能把干的固体饮料粉制成速溶饮料吗？

2. 教师给每个幼儿发放杯子和小勺子，请幼儿耐心等待。将适量的水果倒入每个孩子的杯中，然后在准备好的热水中加入适量的热水。

（提醒孩子们适量饮水，并注意回到座位上。不要洒水。小心烫伤自己。然后用小勺子轻轻搅拌。）

3>.热饮变冷饮：

1. 小朋友们刚冲制好的饮料能马上就喝吗？为什么？（不能；因为饮料还是烫的。）

2如果我们想快点喝酒该怎么办？（孩子们讨论如何给热饮降温，并随机展示纸扇、迷你风扇、冰块、空杯子等相关物品。）

3. 小朋友们很聪明，每个人都想出了自己的办法，你们的活动材料书上面也说了好几种方法，回家以后可以试一试，试试哪种方法最快最好。

4. 老师给小朋友们分8组，请小朋友们分组用自己刚刚想到的方法把自己的饮料变凉，老师把小朋友们刚才说到的需要用到的工具分发给小组长。请配合使用，实验时小心，不要被热水烫伤。

5实验后孩子们的饮料凉了吗？（冷）请举起你的杯子和老师一起喝。尝尝你自己的水果饮料吧。

品尝完后，请每个小组组长收集实验所用的工具和材料，并将它们归还给老师。

幼儿园指导教师签字

幼儿园签章

大班科学活动方案 篇2

有趣的电路

官亭镇中心幼儿园汤玲

活动目标

通过小实验，我们知到要使小灯泡发光，我们需要建立一个电路。

学会用简单的图表记录猜测和探索的结果。

3知道金属材料导电，非金属材料不导电。

活动准备

灯泡，灯泡座，电池，电池座，开关座，电线，金属，非金属，记录图表，记录笔

活动过程

1、教师说：“今天我们一起研究一个小秘密，我给你们带来了一个神密小礼物，你们瞧（出示手电筒），这是什么啊？”幼儿自由回答。

教师说：“好！那我就给它点魔法。你看到了什么变化？

”（教师打开手电让手电发光）幼儿回答：“亮了”师问：“那是什么让手电筒发光了呢？

”幼儿回答：“因为有电池和灯泡。”教师验证幼儿的答案（可以拆开手电）

教师问：“除了电池和灯泡还需要别的东西么？”引导幼儿知道还需要一个导电的东西，如：电线。

二、幼儿操作，教师巡回指导。

1、一节电池、一根电线、一个灯泡采用直接提问法引起幼儿注意及兴趣。

2、教师说；“今天我们就一起来做个试验，研究一下小灯泡发光的秘密，看我带来了很多的电池、灯泡和电线，你们试验一下怎样连接小灯泡才会亮起来呢？”教师说：“我们每人一份，先想办法，看看谁的方法最多，请把你的方法记录在图表上，然后按照你的方法操作并记录。

”（请幼儿充分尝试并记录连接方法。）

三。结论：用电线将灯泡与电池的任何一端连接，灯泡就会亮起。

三 、教师实验展示。

4、 孩子再操作，老师巡视指导。

五 、师幼共同总结。

灯泡和电池的任意一端连接并用电线将灯泡与电池另外一端连接灯泡便亮，只要灯泡、电池、电线相互用了一些正确的连接方法灯泡就会亮。

六、安全教育。

实验过程中我们了解到电线可以给我们带来方便同时也可以给我们带来危险，所以家里的电源、开关不能用手去摸，如果去摸，你就会变成小灯泡，像灯丝一样烧着，就不能见不到爸爸妈妈了。

在我们的生活中，除了电线可以导电外，哪一种可以代替电线使小灯泡亮起来呢？我们下次活动再来一起探索吧！

活动延伸

请各位家长回家寻找一些材料供孩子在家中操作实验。

大班科学活动方案 篇3

一、 主题产生的缘由

二、 主题教育的目标

三、 主题活动准备

4、 主题网络的构建——主题网络图

五、活动方案一——秋天在哪儿

6、 活动2：用树叶粘小动物

7、 活动方案三：小叶变色

八、活动方案四——儿歌《小树叶》

九、活动方案五——丰收的秋天

十、活动延伸

十一、活动后的反思

美丽的秋天

一、主题产生的缘由

秋天悄悄地来了，树上的叶子也慢慢地变黄了，微风吹来，树叶上的哗哗随风飘扬。在我们幼儿园里，几颗树的叶子都变黄了，有些树倒在地上。小朋友们在户外活动时一下子就被落在地上的叶子吸引了过去，而且产生了浓厚的兴趣，他们有的捡起来当起了小扇子，有的拿在手里上看下看左看右看，有的居然装在了衣兜和书包里当成了宝贝。

看到这种情景，我不禁想到：自然规律中四季的交替对于我们来说已经不是那么新鲜和好奇了，可对于孩子们来说在他们的眼里就不一样了：好奇、惊喜更多的疑惑有待我们帮他们解开。

树叶什么时候变黄、变红、落下？秋天和其他季节有什么区别？他们的小脑袋里一定有很多问题。

于是，我想一定要以秋天的落叶为教育活动的媒介，为孩子们设计一个有关秋天的主题活动，让孩子们进一步的认识秋天、了解秋天，更要了解秋天的特征和气候，动植物的变化，欣赏秋天的美丽，热爱秋天，陶冶幼儿的审美情趣，热爱大自然。因此，一个以秋天的落叶为切入点的“美丽秋天”的活动主题就诞生了。

二、主题活动教育目标

(一)能通过个各种感官认识了解秋天的特征，知道秋天不但是一个美丽的季节，还是一个丰收的季节，让幼儿有初步的审美情趣。

（2） 它可以通过说、唱、舞、画、读、贴、作等多种方式展现秋天的美，让孩子们体会到动手创作的快乐。

（3） 在赏析与秋有关的文学作品中体会文字之美，学会创作与秋有关的故事或童谣。

（4） 他们愿意与同龄人分享自己的发现，体验彼此分享的快乐。

三、主题活动准备

（1） 家长们被要求帮助收集有关秋天的资料，如**、故事、诗歌、光盘和书籍。

（2） 带孩子们观察周围自然风光的变化，渗透有关秋天的知识。

（三）联系赏菊地点，做好赏菊准备。

（四）提供幼儿用来展现美丽秋天的物质材料，如：画纸、笔、颜料、棉签、铍纹纸、插花、树叶、剪刀、胶水等。

4、 主题网络的构建——主题网络图

5、 活动计划1——秋天在**

（一）活动目标

1通过观察和体验感受秋天的特点和美丽。

2能够积极交流自己的发现，勇敢大方地说出自己的观点。

三。可以用自己喜欢的方式表达对秋天的热爱，激发对大自然的热爱情感。

（二）活动准备：儿歌、篮子等

为了让孩子对秋天有一个初步的了解，我们组织孩子出去找秋天。

1户外对话：现在是什么季节？ 你是怎么知道的？

2、找秋天， 幼儿四散开结伴在院子周围找秋天, 看谁找到的秋天景象多。

3、复习儿歌《秋风吹》: 秋风吹， 树枝摇， 红叶黄叶往下掉。红树叶， 黄树

叶， 片片飞来像蝴蝶。创编秋天的儿歌 ，如“秋姑娘， 工作忙 ，让树叶换新装”。

4、捡拾树叶。

6、 活动2：用树叶粘小动物

（一）活动目标

1掌握用树叶粘贴小动物的基本方法。

2可根据树叶的形状和颜色进行联想和创作。

3、乐意与父母共同制作增进亲子间感情。

（2） 准备树叶、剪刀、胶带等。

（三）活动过程

1、导入活动引趣幼儿兴趣。老师：我们收集了很多树叶。你收集的树叶是什么

么样子的 ？它是什么树上的 ？这些树叶可以用来做什么？

2老师演示了如何根据树叶的形状粘贴各种小动物。 提问用浆糊怎样贴

用双面胶怎样贴呢？

老师小结：贴是把叶子贴在背面，然后贴在画纸上，用双面胶

把胶带的一面放在叶子的另一面，然后把另一面放在画纸上。

三。讲解要求、幼儿操作、教师指导。孩子和家长一起操作，老师巡回指导。鼓

励孩子用拼、剪、贴的方法将树叶的形状改变， 然后和爸爸妈妈一起粘贴处一幅生动

的画面来。

7、 活动三：小叶变色

（一）活动目标

1通过对秋天的感知，许多树叶都变了。

2、了解树叶变黄的原因。

（二）活动准备故事

（三）活动过程

1享受故事1。想一想，告诉它：小叶是怎么变黄的？2、有什么办法可以让

叶子变绿？三。小叶能变成其他颜色吗？4你认为什么颜色的叶子最漂亮？

2讨论：你看到哪些叶子是黄色的

八、活动四 —— 儿歌《小树叶》

（一）活动目标

1体验小叶和叔叔妈妈的感情。

2.学会用连续，舒缓，断断续续的歌曲表达两种歌词的不同情感。

（二）活动准备cd机、歌碟、人手一片树叶。

（三）活动过程

1熟悉歌曲旋律（1）听儿童自由舞蹈。（2） 孩子们拿着树叶模仿落叶的动作。（3） 老师介绍故事，引导孩子们感受歌曲，熟悉歌词。（4） 用**读歌词，理解歌词内容。

学习歌曲（1）讨论两首歌曲的处理。第一个是温柔的，第二个是快速有力的。（2）幼儿完整学唱

九、活动五 —— 丰收的秋天

（一）活动目标

1了解常见水果和粮食作物的名称和特性可以区分水果和谷物。

2初步了解水果和粮食作物的营养价值，能够多吃水果和食物

三。在活动中体验合作和分享的快乐。

（2） 活动准备：水果、粮食作物、童谣等。

（三）活动过程

1丰收来了，秋天来了，各种水果和庄稼都成熟了。家长们正在带来秋季的材料。让孩子们一个个知道，教他们如何分类，让他们品尝一些水果。其他的放在自然角落里，让孩子们观察和理解。

接下来我们学习了儿歌《秋姑娘的礼物》，同时针对个别幼儿不愿吃水果和挑食的不良习惯。我们给孩子们做蔬菜和水果的营养宣传。

2.、快乐的秋收活动，我们请家长带幼儿到自己家附近的果园、菜园参加一些力所能及的秋收活动，让幼儿体验劳动是很辛苦的，但同时又是很快乐的。

十、活动延伸

秋天是一个多姿多彩的季节。在幼儿园和田野里，也有一些美丽的秋景。去看看吧。

主题活动小结：在多彩的秋天里，我们围绕着“美丽的秋天”这个主题展开了教育教学活动。在本主题活动中，我们努力给幼儿创造条件，鼓励幼儿运用自己的感官，通过看看、唱唱、听听、做做、画画等途径与秋天互动，让幼儿能初步感受大自然的神奇，逐步亲近大自然和喜爱大自然，了解大自然植物和动物的变化。

让孩子们用敏锐的眼睛去寻找秋天的脚步，去寻找春天的变化。在观察的过程中，孩子们学会了比较和思考。在秋收活动中，孩子们感受到了秋天的丰富多彩

十一、活动后的反思

这个活动给幼儿提供了很多想象和创造的空间通过观察、记录和思考等。这种方式充分体现了儿童是真正的活动主体。活动首先以树叶游戏导入，幼儿将自己带来的树叶向空中抛洒，然后说说飘落的树叶像什么。

对于刚从小班升入中班的孩子们来说，思维方式仍然带有明显的直觉行动型，他们常常是边做边想，以这样的方式导入，孩子们才有说的才会说。这个环节非常符合上学期中产阶级孩子的年龄特点。

第二个环节让孩子通过操作，将树叶进行造型，展现“秋天的美丽”。这是这次活动的重点和难点。教材将分为三个部分-拼贴，绘画，摩擦。

孩子们可以自由的选择并进行操作，虽说这是活动的重难点，但在实施的过程中，我发现孩子们并没有畏缩，也没有单一地去选择一种作画方式，而是将三种作画的方式进行了有机的结合。从儿童作品中，我们可以反映出儿童的想象力，这种想象力太丰富了。有蝴蝶、螃蟹、公鸡、金鱼他们还对自己拼出的树叶造型，进行了添画，用拓印的方式，为自己的作品增添了背景，瞧那一个个生动有趣的造型跃然纸上，真是让人赞叹不已。

这项活动拓展了他们的发散性思维，发展了儿童的感知、观察、想象和创造力。使孩子真正成为活动的主人，孩子有很强的主动性，再加上活动中师生互动的有效性，大大调动了孩子们的积极性。

但在活动过程中，也存在一些不足。比如我将范例出示之后，孩子在操作时忘记拿下来了，所以有两名幼儿的作品，跟我的范例是一样的，在给孩子提供底板时，我没有事先准备硬纸板，只提供了白纸，所以在展示幼儿作品时，秩序出现了混乱。

课后我想，作为一名幼儿教师，在组织活动中，不能循规蹈矩，一定要“眼观四路耳听八方”，多方面地了解幼儿的信息，及时的调整教育手段。

大班科学活动方案 篇4

活动目标：

1、结合已有资料及生活经验，大胆谈论对云的认识。

2、运用合适的材料、方法表现云的形态。

活动准备：

蓝色绘画纸、油画棒幼儿活动材料第二册第9页。

1、应道幼儿观看幼儿活动材料中云的图片。

2、谈论集中云的外形和相关天气。如积云，胖胖的，又浓又厚，像一座山，形状易变；卷云，像羽毛，一行行，一群群；厚云，宽大，灰色，位置很低。

3、这些又大又白、一簇簇在天空中到处浮动的东西究竟是什么呢？

4、他们不是棉花，不是肥皂泡，不是软糖，他们是成千上万吨水漂浮在高空中。

二、 我看见的云。

1、 引导幼儿在蓝色纸上用棉絮或白色油画棒表现出自己看见的雪白、柔软的云，鼓励幼儿为自己的作品说一小段话，教师帮助其记录。如；云像一座座山，云连起来像蘑菇等。

2、 将幼儿的画一张张贴在墙壁上，供幼儿相互欣赏云彩壁画。

1、 教师说“白云”，幼儿边做蝴蝶飞的动作，边念“白云飘飘天气好”。教师说“乌云”，幼儿边做蹲下的动作，边念“乌云滚滚要下雨，快快停下避避雨”。

2、 根据幼儿的兴趣，游戏进行若干次。

大班科学活动方案 篇5

活动目标

1、观察鱼型的制作过程。

2、.通过实验了解物体是有重心的。

准备活动

【自由选择活动-科学领域】-Big eye small eye活动纸- 游泳的鱼（怎样才不会倾斜呢？）

活动内容

【导入】

1. 观看视频资料【游泳的鱼】，推测一下吊饰移动的理由。

- 你见过小鱼吊饰吗？

- 你见过挂起来移动的物品吗？

- 为什么它会移动呢？

【展开】

2.观看过视频后，说说实验目标，准备物品和实验顺序。

-今天我们要做的实验叫什么？

- 做实验的时候都需要哪些东西呢？

- 观察一下我们周围的吊饰。

- 看一看实验顺序 。

（1）在纸上画出鱼的样子。

（2）剪下画好的鱼。

（3）把鱼和曲别针链接在一起，用线挂起来。

（4）把线挂在衣服挂上。

【活动1：根据线挂的位置的不同，鱼的样子不同】

3.说说鱼的位置。

- 在纸上画一条鱼，应该怎样画呢？

- 在鱼上挂一根线，应该把线挂在鱼的哪部分呢？

- 把鱼挂在衣服挂上，看看鱼是什么样子的？

4.观察挂在衣服挂上的鱼。

- 如果想让鱼的方向朝上应该怎样挂呢？

- 如果想要鱼的方向朝下应该怎样挂呢？

【结束】

5.实验结束后，Big eye small eye活动纸-游泳的.鱼（物体是有重心的）写出实验结果。

备注

-用一根线可以挂几只鱼方便观察。

活动评价

-对于是否对鱼的移动积极实验观察进行评价。

-对线的位置不同鱼移动方向的不同的理解程度进行评价。

教师活动相关信息

随着线挂在鱼模型位置的不同，鱼的重心也会不同。