关于小学体育教学设计模板(系列9篇)
发布时间:2023-01-07 小学体育教学设计 小学体育教学教师作为学生人生道路上的指明灯，在开始教学前就要认真规划好相应的教学设计。教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动，可以更好的让学生们学习到知识。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的？以下是编辑精心收集整理的关于小学体育教学设计模板,带给大家。希望对大家有所帮助。
关于小学体育教学设计模板(篇1)
教学内容：
1、广播操1、2节
2、游戏：快快排队
教学目标：
1、初步学习少儿广播体操l、2节，发展学生力量、协调、等身体素质及动作节奏感、培养身体的正确姿势，提高想象力和模仿能力。
2、培养快速排队的能力和听指挥、守纪律等优良品德
教学过程：
（一）开始部分：
一、宣布上课，师生问好。
二、宣布本课内容：
1、广播操1、2节；
2、游戏：快快排队。
三、提出要求及注意事项
组织：四列横队
教法：进行常规检查，教师整队。
要求；认真听讲；精神饱满。
（二）基本部分：
一、队列练习：所学队列动作的综合练习。
组织：四列横队、四路纵队。
教法：
l、学生按教师口令或手势进行队列动作练习。
2、教师提示重点动作并示范。
3、指定学生或某组演示，教师纠正动作。
4、分组练习。
要求：服从口令，动作正确。
二、广播操
第一节：伸展运动（4X8拍）
要点：重心前移时，身体各部位动作协调配合，充分伸展臂，腿屈伸动作协调。
组织：体操队形；队形如图
教法：
1、教师边讲解过示范动作
2、教师分解讲解、示范，学生模仿1—2基本动作。
第二节：头部运动（4X8拍）
要点：颈肩放松，头的屈、伸、转动快速，部位准确；上下肢协调配合，整节操欢快、活泼，有趣。
重点：动作方法
难点：身体各部位的协调、连贯配合
三、游戏：快快排队
规则：必须按规定的信号、移动方式行动。
方法：学生听到规定信号，按教师指令，迅还跑或跳向指定方位站成规定的队形。动作节奏由慢到快逐渐过渡到正常速度。
组织：四列横队、四路纵队
教法：1、教师讲解游戏方法及规则。
2、通过游戏让学生知道什么是纵队横队、排头、排尾、看齐的方法。
要求：快跑或跳向指定方位，快选自己的站位，要排得整整齐齐。
（三）结束部分：
一、放松活动：鸭走、象走、猫走、慢跑。
二、总结本课情况，以表扬为主。
三、布置作业：练广播操，宣布下课。
组织：听音乐，按教师指挥进行放松走、跑。
教法：师生同练
要求：动作轻松。
关于小学体育教学设计模板(篇2)
为进一步加强学校体育工作，推动我校学生积极参加体育锻炼，促进和谐校园的建设，全面推进素质教育，认真组织开展好我校“学生阳光体育运动”的活动。现结合我校实际，特制定关于加强学校体育工作，开展学生阳光体育运动的实施方案。
一、宗旨
贯彻落实全国学校体育工作会议精神，牢固树立健康第一、以人为本的指导思想，切实减轻学生过重的课业负担，全面推进素质教育，以阳光体育运动为载体、以体育运动为题材，加强锻炼以提高我校学生体质健康，让每一个学生充满激情与梦想，成为德才兼备、身心健康、体魄强健、意志坚强的一代新人。
二、主题
以“学习使我进步、文化促我成长、运动让我健康”为主题、形式多样地、因地制宜地开展学生阳光体育运动。
三、实施原则
1、开展阳光体育运动，我校遵循教育性、科学性、趣味性相结合的原则。坚持育人为宗旨，遵循教育发展和体育运动规律，符合小学生身心发展特点，寓学于乐，寓练于乐，避免成人化。
2、开展阳光体育运动，我校遵循全面性原则。既阳光体育运动的内容与形式要丰富多彩，能够满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要，促进中小学生的身体素质、心理素质全面提高，并
形成在普及与提高的基础上良性发展的局面。
3、开展阳光体育运动，我校遵循自主自愿与积极引导相结合原则。要求我校教师因势利导、因材施教，充分尊重学生的自我选择权和自主活动权，为学生营造一个自主讨论、组织、操作、交流和评价的良好环境和氛围。
4、开展阳光体育运动，要与学校体育课教学相结合原则。坚持依法治教，规范办学行为，严格执行国家有关体育课时的规定，开足、开齐并上好体育课，不得以任何理由挤占体育课时。深化教学改革，不断提高教学质量，通过体育教学，教育和引导学生积极参加“阳光体育运动”。
5、开展阳光体育运动，要与课外体育活动密切结合。配合体育课教学，保证学生每个学习日有一小时体育锻炼时间。将学生课外体育活动纳入教育计划，形成制度。大力推行大课间体育活动形式，积极创建小学快乐体育园地，加强学生课余体育训练。通过广泛开展学生体育竞赛、主题鲜明的集体项目、具有学校特点的学生体育活动等，不断丰富学生课外体育活动的形式和内容。
6、开展阳光体育运动，要遵循安全第一原则。我校时刻注重加强学生的安全教育，协同政教处制定了切实有效的安全措施、应急措施和防范措施，避免和防止意外事故的发生。
四、组织机构
为保障“阳光体育运动”的实施，我校专门成立“阳光体育运动”工作领导小组。
西温庄小学成立学生阳光体育活动领导小组：
组 长：张来生
副组长：柳计冬
成 员：崔跃虎、各班班主任
五、实施内容
以我校现有体育项目田径为龙头、中长跑、乒乓球、踢毽子、篮球、足球、排球、跳绳为辅的阳光体育运动，带领、帮助、和鼓励学生全员参与，积极参与，开展学生喜闻乐见的体育活动，培养和激发学生对体育运动的兴趣，并养成体育锻炼的良好习惯。
1、根据《学校体育工作条例》，积极开展大课间体育活动。我校大课间体育活动安排在上午第二节课后进行。大课间活动时间，安排体育老师有序组织学生进行广播体操、眼保健操。
2、开足开齐体育课，无体育课的当天安排一节体育活动课;同时要积极推进体育教学改革，不断提高体育教学质量。
4、在全校普及“两操一活动”，即：眼保健操(一天2次)、学生广播体操和大课间体育活动。
5、加强学校体育项目特色的建设。
6、继续做好《学生体质健康标准》测试工作。完善学生健康档案，全面实施《学生体质健康标准》。要认真执行体质健康测试报告制度，做到规范化、制度化。
7、坚持和完善体育科目测试工作。学校要将体育科目测试成绩作为学生综合素质评价的组成部分，进一步完善学生评价机制。
8、继续抓好“教体结合”，利用现有体育设施，发挥体育教师专业特长，提高学生的体育运动技能和运动水平，促进学校课余体育训练。
六、实施要求
1、统一思想，提高认识。要求我校老师要充分认识开展阳光体育运动的重要性，明确分工，责任到人，把开展阳光体育运动作为推进素质教育、活跃学生课余生活、培养学生健康生活方式的一个重要组成部分，落到实处，见到实效。
2、扩大宣传，营造氛围。充分利用校园广播 、橱窗、会议等形式，加大宣传力度，使“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，快乐生活一辈子”等口号深入人心，让全校教师、学生、家长深刻领会实施阳光体育运动的重要意义。
3、因地制宜，制定规划。组织学生开展阳光体育运动是学校教育的一项经常性、长期性的工作，根据教育部阳光体育运动实施工作的总体要求，结合实际实事求是地制定和落实实施方案，并在实践和探索中不断完善，形成特色。
4、强化培训，全员参与。今后要加大我校体育教师、班主任和有体育专项特长的科任教师的培训力度，培养一支高素质的教师队伍，以满足学生“阳光体育运动”对师资的较高要求。
5、加大投入，统筹资源。要把购买体育器材经费纳入预算予以保障，要进一步加强学校体育场地建设和体育器材配备，完善学校学生课外体育活动的设施，为实施阳光体育运动提供必要的物质条件。
同时，要积极利用现有条件，因地制宜，因陋就简、就地取材，改善活动设施。
关于小学体育教学设计模板(篇3)
一、指导思想
本课以树立健康第一，学生发展为本，以培养学生参与体育的兴趣、实践能力及创新精神为主要目标。让学生在学练中，充分发挥主观能动性，学会学习，学会合作，学会创新。学练中为每位学生提供表现自己、展示自己的学练空间，让每位学生在学练中都能获得成功的喜悦。
二、教材分析
排球项目是中学体育教材之一，深受广大女生喜爱的运动，其中垫球和传球技术学生在初中和高中阶段有过介绍和练习，所以对垫球和传球技术都有所不同程度的了解和掌握。
然而在正面双手垫球和上手传球技术中，学生最难掌握的就是在垫球和传球时对传出球来的准确性及全身协调的用力。本课着重解决垫球和传球正确性及传垫球给对方的准确性，为往后的一传二传手做好充分的准备。通过建立正确的技术动作概念，运用自主、合作、探究的学习方式，使大部分学生能正确合理的运用该项技术，为进一步学习组合技术和教学比赛打下一个扎实的基础。
三、学情分析
高三女生应该具备一定的观察、分析、解决问题的能力，且排球是深受大部分女生喜爱的项目。对排球的基本技术也有一定的基础，有较强的表现欲和求知欲。
四、教法分析
1. 游戏法
通过游戏带动学生的气氛，及培养球感 2. 评价教学法
充分发挥学生的主观能动性，让学生自评、互动，教师参与其中，引导学生发现问题，并提出改进意见，培养互助合作精神。
3. 比赛法
通过比赛让学生知道自己的优点和缺点知道自己那里不足，以进一步改进自己的不足。
关于小学体育教学设计模板(篇4)
一、设计意图：
跳绳是我国民间传统的体育项目，特别在学生中广为流传，而且跳绳也是我国学校体育的基本教学任务，尤其是小学一年级的重点教材，是必须考核的项目，但该项目对于协调性比较差的学生来说，要学会还是比较困难的。然而，一年级跳绳教学往往被大多数教师所忽视，有的只是蜻蜓点水一带而过，更多地是让学生自己学，因此一年级就能跳得很好的学生并不多见。通过本课的学习，让学生初步掌握正摇并脚跳短绳的方法和相关知识，发展学生跳跃能力及身体协调能力，体验学习的快乐，让学生在互助、协作、友爱的活动中，逐渐养成良好的体育锻炼习惯，让学生在快乐的学习氛围中掌握体育运动知识，从而更好地落实课程标准的要求，促进学生素质的全面发展。
二、教材分析：
跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动。它是一种以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种身体活动，它可以通过控制动作的繁简和速度的快慢而很容易地达到调节运动量的目的，适合不同的年龄和性别。由于设备简单，不需要很大的`场地容易开展，是小学体育教材中很好的内容。通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏技能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著的作用。同时还可以促进少儿智力、身高的增长，增强少儿心肺功能和肠胃功能。
三、学情分析：
1、一年级小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完善。对跳绳这一项目并不是很了解，少部分学生接触过跳绳。
2、学生在跳绳学习中可能会出现手摇绳、脚跳跃等错误，对协调性较差的学生会出现手、脚配合错误。不仅如此，学生在教学中也可能会对跳绳产生厌烦心理。
3、学生在学习中遇到困难时，有的会模仿跳的好的学生学习，有的会向老师询问，有的可能会放弃。
四、教学目标：
运动参与目标：在教师地引导下，学生能够愉快地进行学习，敢于表现自己。
运动技能目标：75%的学生能够初步掌握并脚跳短绳的动作方法，并能将动作运用到其他活动中。
身体健康目标：通过双脚连续跳发展学生腿部力量，上下肢的协调配合能够培养学生的协调能力。
心理健康目标：敢于挑战自我，并展示自己，获得成功的喜悦。
社会适应目标：通过集体学习、互相观察与讨论，增进友谊，发扬团结协作的能力。
五、重难点：
重点：双手正摇并脚跳
难点：上下肢协调配合
六、教学策略与手段：
针对一年级学生的特点和跳绳学习的常见错误，在本课教学中灵活安排了多样的练习方法，如徒手空绳练习、跳低台阶练习等等，为学生创设轻松愉悦学习的课堂气氛，多留给学生一定的活动天地，让学生在学中玩、玩中学，使他们乐学、自学、勤学。通过观察跳得较好的同学，让其他学生思考得到启示，促使他们与同伴合作、帮助，有效的激发团队精神、合作精神，使各层次学生都得到提高。让学生在参与活动中得到成功感，给学生一种学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜的开心和自豪的学习氛围，激发学生学习兴趣，调动学生主动参与的积极性，培养学生良好的行为习惯。
七、常见错误和解决办法：
1、手摇绳错误。
有的小朋友摇绳时会将手内旋，或摇绳不连贯，或所用力量不均匀而造成摇绳间断。解决办法是一手并抓两绳头，一只手一只手的练习。老师可手把手――握着小朋友抓绳头的手一块摇，帮助学生找到感觉，熟悉绳性。用此种办法20％的学生初步能连贯跳起来。但要注意必须散开，以免被绳甩到。
2、脚跳跃错误。
初学跳绳的小朋友应以双脚并跳为佳。练习时请一个跳绳节奏较好的学生在中间摇绳跳，其他学生站在四周徒手模仿跟跳，练习并脚跳节奏。练习时要求学生紧盯跳绳，以找到感觉。还可以以一帮一，即一个会跳的学生带一个不会跳的同学一块跳。用此种方法15%左右的学生能初步连贯跳起来。
3、手、脚配合错误。
手快脚慢，手慢脚快，手、脚配合不够协调，是学生最易犯的错误。针对此错误的解决办法有：
（1）跳空绳。学生左右手各持一绳，双手同时甩，双脚并跳。
（2）集体跳空绳。两个学生在场中间甩长绳，其他学生看绳双脚并跳。此方法比单人跳空绳效果好。十几个学生同时跳起落下，容易让学生掌握节奏。
（3）摇绳、跳跃的强化训练。让学生自己持绳，甩过头顶落地后停顿一拍，然后双脚轻跳过绳，同时双手将绳后拉。一个能熟练跳过后，连着跳两个，然后逐个增加。这种方法针对节奏感较差的学生效果较好，但易出现摇绳动作变形的现象。所以教学时应因人而异。
跳绳教材在小学体育课时中所占比重毕竟有限，要想让学生百分之百掌握跳绳技术，还必须充分利用学生的课余时间，让学生勤练，少数仍掌握不好的学生应及时与班主任、家长联络，请他们在课余、在家中进行辅助。
一、开始部分—时间：3分钟
（一）常规内容
组织：师生问好，宣布学习内容
形式：四列横队（如图）
要求：精神饱满，体委整队报告出勤人数
（二）队列练习：踏步走，立定（一）齐步走，立定（三）跑步走，立定（五）
组织：教师喊口令，统一指挥
形式：四列横队（如图）
要求：队列整齐，口号洪亮
二、准备部分—时间8分钟
（一）一般性准备—时间：4分钟
内容：系列操《七彩阳光》
组织：教师领做，学生喊口令
要求：动作舒展，准确有力
（二）专项准备—时间：4分钟
内容1、徒手跟着节奏跳，让学生一边拍手一边跳
组织：教师巡视指导
形式：四列体操队形（如图2）
要求：跳得要有节奏感
三、基本部分—时间26分钟
（一）单摇并脚跳 ——18分钟
动作方法：两手握绳的两端，并脚跳过由后向前摇转的绳（加一次垫跳或不加垫跳）连续做数次。
教学重点：双手正摇并脚跳
教学难点：上下肢协调配合
教学环节：
1、教师讲解示范握绳和掌握适宜长度并脚跳的方法——时间：
组织：学生观察，并模仿
形式：体操队形
要求：学生能够掌握基本方法
2、按节奏徒手模仿跳绳动作——时间：
组织：教师巡视指导
形式：体操队形
要求：按照在专项准备训练中已熟悉的节奏
3、单手拿绳跳，（左右手交替练习）——时间：
次数：左右手各练习一次
组织：教师巡视指导
形式：体操队形
要求：绳落地时双脚跳动。
4、两手各握一条对折绳的两端跳—时间：
次数：练习一次
组织：教师巡视指导
形式：体操队形
要求：上下肢协调配合
5、并脚跳绳练习—时间：
次数：练习一次
组织：教师巡视指导
形式：体操队形
要求：上下肢协调配合
6、优秀学生展示—时间：
组织：学生观察并加油鼓励，教师重点提示
形式：体操队形
要求：学生认真观察
7、并脚绳再次练习—时间：
次数：练习一次
组织：教师巡视指导
形式：体操队形
要求：上下肢协调配合
（二）游戏：并脚跳比赛——时间：8分钟
游戏方法：1、10秒、20秒、30秒单位时间内跳绳比多
2、一次性跳绳（失误为止）比多
游戏组织：体操队形
游戏要求：动作协调，速度快
四、结束部分—时间：3分钟
（一）放松
组织：教师领做
形式：体操队形
要求：全身心放松
（二）小结本课师生再见
预计最高心率：155次/分
预计练习密度：35%——40%
关于小学体育教学设计模板(篇5)
教学内容：
1、广播操5、6、7节
2、游戏：单脚跳接力
教学目标：
l、初步学习儿童广播体操5、6、7节的动作方法，进一步发展学生力量、协调性节奏感等身体素质。培养身体的正确姿势，提高机智和模仿能力。
2、发展腿部力量和跳跃能力。培养集体主义精神。
教学过程：
（一）开始部分：
一、宣布上课，师生问好
二、宣布本课内容：
1、学习广播操5、6、7节。
2、游戏：单脚跳接力
三、提出要求及注意事项。
组织：自由站立
1、学生自由围在老师身边听讲。
2、听到口令后迅速成四列横队站立。
3、要求：动作迅速，精力集中。
（二）准备部分：齐步走、立定
动作：听动令后，左脚开始向前自然迈出，身体重心前移，脚跟先着地，迅速过渡到全脚掌；两脚交换前进；上体正直，微向前倾；两臂前后自然摆动。
组织：成二路纵队行进
教法：
1、复习踏步走、立定；
2、示范和讲解齐步走，立定的动作要求；
3、齐步走的摆臂练习。
4、强调左脚踏在“1”的口令上，教师喊“l”的口令声音比“2”的声音大则重。
5、让学生在行进中齐喊“左、右、左”。
6、按“1、2”节拍做立定练习。
要求：动作正确、听从口令
（三）广播操
第五节：体转运动（4X8拍）
要点：转体时脚不能移动或离地，重心在两脚间，以上体带动摆臂转体，眼看手。
组织：体操队形
第六节：踢腿运动（4X8拍）
要点：踢腿要快速有力、直膝，绷脚面；支撑腿伸直，上体正直。
第七节：全身运动（4X8拍）
要点：弓步幅度大，另一腿直，体前屈腿下击掌时含胸，低头，胸腹部尽量靠近大腿；全蹲时要充分团身，动作协调，起伏大，有弹性。
重点：动作方法
难点：易体各部位协调、连贯配合
教法：
1、复习1一4节动作。（音伴）
2、讲解示范5—7节动作。
3、以分解练习的方法，学练5—7节。
4、注意动作的部位及节拍。音伴练习
（四）游戏：单脚跳接力
规则：
1、发令或击掌后才能起跑；
2、中途不得换脚，绕过实心球后必须换脚。
方法：教师发令后，各队排头用单脚连续跳绕过标志物，换另一脚跳回本队。
教法：
1、讲解游戏方法及规则
2、竞赛、讲评
3、指导、纠正
（五）结束部分：
一、放松运动：小碎步练习
二、总结本课情况，宣布下课。
组织：体操队形
教法：
1、师生同练
2、用小碎步练习小鸟飞，小鱼游，开汽车等。
要求：动作轻松、自然。
关于小学体育教学设计模板(篇6)
教学内容：学习广播操3、4节；各种方式做正确姿势的走（模仿式）。
教学目标：
1、通过学习广播操3、4节，使学生初步掌握广播操的动作方法；
2、通过各种方式做正确姿势走（模仿式）的练习；培养学生正确的走的姿势；
3、培养学生的想象力和创造力，全面锻炼身体，促进生长发育。
教学过程：
（一）开始准备部分：
一、课堂常规：
1、体育委员整队；
2、师生问好；
3、宣布本课内容：
①学习广播操3、4节；
②各种方式正确姿势的走。
二、队列练习：向左（右）转口令：“向左（右）——转”
动作：听到动令“转”后以脚跟为轴，与另一只脚的前脚掌同时用力，转90度，后脚快速并拢前脚，两腿伸直，两臂不要外张，上体立正姿势。
教法：
1、原地踏步进行左右转，分清左右。
2、示范动作方法。
3、口令指挥，集体练习。
4、个别辅导与集体纠正。
要求：
①站队快、静、齐；
②精神饱满四列横队集体练习。
（二）基本部分：
一、新授：广播操（3、4）
第三节：扩胸运动
动作要点：扩胸动作幅度大、有弹性，两臂后振与肩平；前，后弓步幅度大，方向正，两腿屈、直分明，上体正直，还原时蹬地收腿。第二个八拍做扩胸动作采用分组不轮换形式。
组织：体操队形
动作时，发出“嘿！嘿！”两声。
第四节：体侧运动
动作要点：体例屈肘上体保持在一个平面上（不前倾、不转体）幅度大，有弹性、手臂协调配合。
重点：动作方法
难点：动作连贯
教法：1、复习1、2节（音伴）；
2、示范3、4节动作方法；
3、分解动作练习；
4、完整动作练习；
5、跟随音乐练习；
6、指导、纠正。
要求：动作正确、协调、有力练习认真、掌握好节奏。
二、各种方式做正确姿势的走（模仿式）
1、解放军雄利赳的走；
2、老爷缓慢的走；
3、小学生轻快的走；
4、熊走；
5、鸭走。
组织：四列横队原地模仿练习二路纵队绕场行进走
教法：1、教师提示各种动物人物名称，并出示图，学生想象，指定学生模仿，教师再总结示范，最后学生原地模仿。
2、跟随音乐、绕场行进。
要求：动作协调、形象、活泼
（三）结束部分：
一、放松活动：小游戏：《打气》
二、集合（表扬与批评）
三、师生再见
组织：四列横队、疏散队形。
教法：教师示范后两人一组进行练习。
要求：动作轻松、自然、认真听讲。
关于小学体育教学设计模板(篇7)
一、指导思想：
本课以“健康第一”为指导思想，围绕《新课标》三维总目标的要求，力求从各个不同的角度，培养学生对体育的兴趣，发展学生的多种活动能力。在教学中我们既要发挥教师的主导地位，又要重视学生的主体地位，始终以学生的发展为中心。以求使学生了解上体育课的方法，为今后上好体育课打下基础。同时养成团结协作的习惯，并发展其力量、灵敏和协调性素质。在教学过程中，充分运用体育游戏这一体育教育的好途径，通过游戏规则要求，教师言语激励，评价反馈等，培养学生团结协作，公平竞争，实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀的体育道德作风，在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现体育的教育性原则。
二、学生分析：
四年级的学生处于水平二阶段，正处在生长发育的关键时期，他们普遍存在已经懂得学习和锻炼的态度与行为，但对课堂常规未养成良好习惯的现象。他们一般具有依赖性强、模仿力强、好奇心强且自我约束能力差、精神不易集中的年龄特征，对于相对直观、易模仿的体育课兴趣较高。
三、教学目标：
认知：使学生了解上体育课的方法，为今后上好体育课打下基础。
技能：使学生身体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展;
情感：培养学生坚强的意志品质和良好的合作意识
四、教学重难点：
1、体育课常规习惯的养成
2、保护与自我保护的方法
五、教法：
根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我采用语言诱导法、
讲解示范法、分组练习法和游戏比赛法来组织教学。
六、教学过程：
这节课因为学生活泼好动，好奇心强，兴趣和爱好非常广泛，注意力不集中，又对单调持久的动作容易感到疫劳和厌倦，为了能把这节课上的更好，我运用了电教手段，音乐进课堂，下面我通过三个部分来加以说明这节课的内容。
1、准备部分：学生在班级坐好，师生问好，然后进行室内操练习，做好后续练习的准备活动
2、基本部分：良好的体育课常规习惯的养成是本课的重点。在教学过程中我采取了讲解和游戏相结合的方法来进行新课的教学。这样可以不断提高教学效果，以达到突破本课的教学重点和难点的目的。本部分分为一注意安全;二服从老师的指挥，认真观察老师的示范动作;三做好保护与帮助和素质练习等几个方面。
3、结束部份：学生边放松边听讲解，在轻松愉快的情绪中结束本课。
七、场地器材：
多媒体设备、录音机。
八、强度密度
本课的平均心律：80——100%
练习密度：30——35%
关于小学体育教学设计模板(篇8)
为了丰富校园文化，进一步落实《阳光体育》活动的计划，全面提升学生身体素质，提高学校体育竞技水平，掀起群体锻炼的热潮，我校决定于四月中旬举办体育节，现将具体方案及办法下发各班，希各班积极备战，争创佳绩。
具体方案安排：
一、营造氛围，宣传发动
1、周一升旗仪式，校长作动员报告。
2、学校《新芽广播》节目时间，播报有关体育知识。
3、各班出一期有关体育内容的黑板报(评比)。
二、开展竞赛，提高水平
(一)田径运动会 时间：四月中旬，地点新小田径场。
比赛办法：以班为单位组队按年级进行比赛，比团体总分，取前二名获奖(同一年级只有2班的，取一名)
(二)单项竞赛 比赛日期：第八周开始
各年级竞赛项目：（范文人 FWr816.COm）
1、一年级：跳绳(1分钟)
2、二年级：排球垫球(2分钟)
3、三年级：滚翻(技评)
4、四年级：呼啦圈
5、五年级：篮球运球接力
6、六年级：抖空竹
具体规程见附件。
三、总结评比，表彰先进
1、校长作总结报告
2、表彰先进班级及个人
3、发奖
附件：单项竞赛具体办法
1、一年级跳绳
(1)参赛人数：各班选派30人参赛，男女不限
(2)比赛时间：1分钟
(3)比赛办法：各班分六组，每组5人，按序比赛。
(4)比赛名次：视各班累计总个数计入体育节班级总分。
2、二年级双手连续空中垫球
(1)参赛人数：各班选派40人参赛
(2)比赛时间： 1分钟
(3)比赛办法：以1米为直径画圈 ，参赛队员每人站一圈中，连续向空中垫球2分钟。比赛时人与球不能出圈，如出圈，则视为失败。每次垫球高度必须超出头顶，为成功。
(4)比赛胜负：视个人成功个数，累计全班成绩。记入体育节班级总分。
3、三年级前滚翻
(1)参赛人数：各班选派40人参赛，男女不限。
(2)比赛办法：每班参赛队员分两组编队，(每组20人)，每次2人参赛，比赛时，每个队员需连续完成二个前滚翻。
(3)比赛成绩：视完成动作质量好坏技评出三个等次(优秀、良好、一般)。累计各班优秀与良好等次的总人数计分。决定班名次。
(4)评比标准：优秀：能较好地完成动作，动作正确舒展，姿态优美，滚动连贯，方向无偏差，团身好。完成滚动后能快起成蹲立。
良好：能完成动作，但滚动稍慢，滚动方向略有偏差，团身不紧，完成动作后未能成蹲立。(坐在垫上)
一般：基本能完成动作。但团身松散，滚动不顺畅，滚动较慢，且滚动方向偏差较大，完成滚动后躺在垫上。
差：不能完成动作。
4、四年级呼啦圈
(1)参赛人数：各班选派40人参赛，男女不限
(2)比赛时间： 3分钟
(3)比赛办法：分四轮次进行比赛，每轮各班有10人参赛。如规定时间内失败即被视为淘汰，应退出比赛。
(4)比赛成绩：视规定时间内赛场所剩队员多少决定胜负，多者名次列前。
5、五年级篮球运球接力
(1)参赛人数：男、女各20人。
(2)比赛办法：分男女组在篮球场底线一端站成一路纵队，篮球场内设8个标志杆，从底线一端起运球逐个绕过标志杆，至另一端底线。然后直线运球返回交下一位队员。视全队运球时间决定胜负。
(3)比赛胜负：视班级参赛人数累计成功次数，次数多则名次列前。
6、六年级抖空竹
(1)参赛人数：各班选派30名队员参赛，男女不限
(2)比赛时间：一分半钟
(3)比赛办法：比赛分5个轮次进行，每轮各班选派6名队员参赛。采用现场淘汰制。即规定比赛时间内，空竹掉落于地，为失败，应主动退出赛场。
(4)比赛胜负：视比赛时间内，赛场内所剩队员的多少决定胜负。累计五轮次人数多者名次列前。
关于小学体育教学设计模板(篇9)
教学目标
(水平一)运动参与目标：积极主动参与各项活动。
运动技能目标：能沿窄道自然放松快速跑，跑成直线。
身体健康目标：发展跑的能力，形成正确的跑的姿势。具有克服困难的坚强意志品质及合作精神。
课题：学做解放军——直线跑
重点难点：跑成直线
加快跑的速度
过程
学练内容
整装待发
一、课堂常规
1、示意学生集合，向学生问好。(英语教学)
2、戴上军帽，用形象导入本课。
1、看手势迅速集队。向老师问好。(英语活动)
2、像解放军一样站好
行军途中
二、韵律活动
1、播放歌曲《小兵》，带领学生走各种图形。
2、启发学生想像：行军途中，在两座山之间架着一根独木桥，勇敢的战士是怎样过去的。
3、引导学生模仿在独木桥上奔跑的样子。
1、踩着音乐的节拍精神饱满地跟着老师走图形，并随老师的提示模仿解放军的各种动作。
2、通过交流得出结论：勇敢的战士为了争取时间，不畏艰难，快速从独木桥上跑了过去。
3、分组依次跑过“独木桥”。(直线跑)
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关于科学教学设计题模板(系列7篇)
幼儿教师教育网栏目精选：“科学教学设计”，欢迎阅读。
关于科学教学设计题模板【篇1】
设计意图
《纲要》中指出“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”。针对这一特点并结合幼儿年龄段特点，我设计了《无字天书》这一科学探究活动，让幼儿在趣味十足中探究“无字天书”的秘密，体验发现的乐趣。
活动目标
1。在玩一玩、试一试的过程中探索“无字天书”的秘密。
2。了解淀粉遇到碘水会变成蓝紫色这一神奇的现象。
3。在科学小尝试中激发探索的兴趣和好奇心，体验发现的乐趣。
重点难点
重点：在玩一玩、试一试的过程中探索“无字天书”的秘密。
难点：能在试验中尽可能的避免实验误差，了解淀粉遇到碘水会变成蓝紫色这一神奇的现象。
活动准备
快递盒子、无字天书（淀粉水绘画出的作品）、滴管、碘伏、水、白醋、调查单等。
活动过程
一、开始部分。
情景导入。
师：我们班刚刚收到一个快递，快递里面有什么东西呢，我们一起来看一看。
二、基本部分
1。无字天书
打开快递，了解快递里面有什么（无字天书），了解其特点（纸张是白色的，没有内容）
2。探索“无字天书”的秘密
⑴请幼儿认真观察无字天书，思考无字天书为什么没有内容。
提问：为什么天书上面一个字，甚至一个标记也没有？它可能有什么秘密呢？
⑵观察快递盒子，了解如何破解“无字天书”
寻找快递盒子上的提示“无字天书只有经过特殊处理才能显现出内容”。
⑶探究哪一种材料能让无字天书显现内容
出示：水、碘伏、白醋、调查单，请幼儿进行试验，探究哪种材料能使无字天书显现内容，并填写调查单。
⑷分享试验结果
3。为“无字天书”解密
⑴将碘伏滴在无字天书上面，化解天书的秘密。
⑵分享无字天书里的内容。
⑶解密“无字天书”。
提问：无字天书是怎么写出来的呢？
小结：无字天书这样神奇是因为写书的人用了淀粉水在写字，写完字后淀粉水蒸发后就看不见了，这时滴上碘伏就能显现出内容，因为碘伏遇到淀粉会变成蓝紫色。
三、结束部分
请幼儿写一张“无字天书”。
分发白纸、毛笔和淀粉水，请幼儿自由书写内容。
活动总结
我以快递的形式导入活动，既贴近生活又充分激起了幼儿的好奇心，幼儿在活动中注意力集中，探究趣味十足。幼儿发挥奇思妙想能说出各种探究“无字天书”的方法，紧接着开始了“无字天书”的探索之旅，实验的过程中幼儿表现的很积极，但难以避免的实验误差也出现了，个别幼儿将溶液混在了一起，最后在老师的引导中获得了实验结果。整个活动可以看到幼儿的探究意愿浓厚，过程中幼儿除了操作还有和同伴之间的讨论，相信幼儿通过这次活动更进一步的提升了对科学活动的探究热情。
关于科学教学设计题模板【篇2】
设计意图
活动区时我和孩子们一起泡黄豆，观察黄豆发芽需要哪些条件，这些豆子用水泡过后就变大了，但是他们并不知道是因为黄豆遇水产生了膨胀。在《纲要》中也明确指出“科学的教育内容从身边取材，有益于幼儿真正的理解科学、热爱科学。”本次活动中 为幼儿提供了身边丰富的材料，激发幼儿愿意动手、动脑，运用多种感官、感知操作和讨论的方式，感知不同食物遇水膨胀的现象。
活动目标
1．能运用多种感官、感知不同食物遇水膨胀的现象。
2．能够积极思考、大胆探索，并用完整的语言描述食物遇水前后的变化。
3．愿意动手、动脑，感受探究活动的趣味。
重点难点
重点：运用多种感官感知不同食物遇水膨胀的现象。 难点：用比较的方法观察食物遇水前后的变化。
活动准备
干木耳、银耳、胖大海、紫菜、菊花、水壶、温水、记录表、水彩笔、透明杯、盘子、
活动过程
一、导入部分：感知木耳的特征。
1．出示干木耳
（1）教师：你看到的木耳是什么样子？鼓励幼儿用完整的句子描述干木耳的特征。是 怎么观察到的？
（2）幼儿充分表达自己的发现.
（3）小结：我们小朋友通过用眼睛看，小手摸，鼻子闻的方法，知道了木耳现在看起 来黑黑的、小小的、摸起来干干的、硬硬的、有点扎手，闻起来还有一股味道。
2．迁移生活经验
（1）教师：怎么才能把干木耳变成我们吃的样子？
（2）教师：有很多的小朋友说，泡在水里就会变成我们吃的样子，那就让我们一起来 试试吧！
二、基本部分：幼儿实验体验膨胀现象。
（一）幼儿第一次实验，感知木耳遇水膨胀。
1．幼儿实验
（1）讲解实验要求：以小组的形式将木耳放入温水碗中，仔细观察木耳的变化并用完 整的语言表述自己的发现，提示幼儿保持桌面清洁。
（2）教师：把泡过的木耳夹到盘子里，看一看、摸一摸、闻一闻，比较泡过的木耳和干木耳有什么不一样？用完整的语言描述干木耳泡水后的样子。
（3）幼儿运用各种感官感知木耳遇水前后的变化。
（4）小结：泡过水的木耳看起来颜色浅了一些、个子变大了，摸起来软软的、湿湿的， 闻起来还是有味道的。
2.膨胀现象
（1）教师：为什么木耳会有这样的变化？木耳里面什么样子？
（2）幼儿讨论，尝试用完整的语言描述原因。
（3）教师：木耳吸水会变大，这种变大的现象叫做膨胀，木耳膨胀变大后，可以做菜 和汤，吃起来不仅有营养而且口感会很好，那就把我们泡好的木耳送到厨房去做美味的食物吧！
（二）幼儿第二次实验，再次观察食物遇水前后的变化。 1.教师：是不是所有的食物放到水里都会变大膨胀？
2.出示材料：银耳、胖大海、菊花、紫菜（观察认知）
3 出示记录表并介绍使用方法：全班集中猜想，然后幼儿个体实验，最后在分享中全班记录结果。
4.幼儿选择材料进行实验，提示幼儿观察物体泡水前后的变化，体验探索的乐趣。
5.展示实验结果：进行验证并在记录表上记录。提出问题：为什么你们的菊花放到水里没有膨胀？而我的已经变大膨胀了？
6.小结：食物遇水变大膨胀，水的温度和泡水的时间对膨胀的快慢也是有影响的，我们可以在科学区活动的时候进行探索。
三、结束部分：拓展经验——探索水温和时间对膨胀速度的影响。
（1）继续观察自然角里自己所泡的操作材料。观察一下它们有什么新变化？
（2）在科学区探索同一种食物不同的水温，膨胀的速度是怎样的？
（3）整理操作材料。
活动总结
结合本阶段幼儿身心发展的特点，遵循幼儿的最近发展区，活动中幼儿通过眼睛看、 小手触摸、鼻子闻多种感官感知食物遇水前后的变化，通过亲自操作发现食物遇水膨 胀的现象，问题的结论在动手实践中得到，真正的体现幼儿在做中学，玩中学。科学 活动既要符合幼儿年龄特点，又要适合幼儿探究，在活动中幼儿积极参与活动，感受
关于科学教学设计题模板【篇3】
设计意图：
我们园现阶段的研究重点是种植活动，孩子们通过小组种植、特色活动对一些植物有了初步了解，也能说出一些常见蔬菜的名称。但是我发现，孩子们对于这些植物好吃的部分长在哪里却不太清晰。
前期我也开展过语言活动《啪啦啪啦嘭》，通过小鼹鼠找新家帮助孩子梳理哪些蔬菜好吃的部分在地底下。本次活动进行了经验的拓展，延伸到好吃的部分长在地面上、长在矮株上、爬藤需要搭架子的蔬菜上，进行了经验的整合。
目标：
1、初步了解植物名称，通过观察、探究发现植物好吃的部位生长不同位置后进行分类。
2、能大胆猜测，并愿意用语言完整的分享自己的猜想和发现。
3、逐步关注身边的、当季的植物，关心周围事物。
准备：
1、土地剖面图、植物的图片若干（青菜、茼蒿、萝卜、土豆、辣椒、豇豆、黄瓜、茄子）。
2、PPT。
3、青菜、茼蒿、萝卜、土豆、辣椒各1盆。
过程：
一、视频导入：拔萝卜
老师：视频里的小朋友在干什么？萝卜好吃的部分长在哪里？除了萝卜还有什么植物好吃的部分也藏在土里？
二、通过图片、土地剖面图，调动幼儿对蔬菜的认识。
1、出示各种蔬菜图片，帮助幼儿初步感知。
老师：这些蔬菜你们都认识吗？你认识哪些？
2、猜测蔬菜好吃的部分长哪里。
老师：你能看懂这幅图吗？（地面上、地底下、爬藤需要搭架子、矮株）这些蔬菜好吃的部分长在哪里？
三、根据猜测尝试根据生长位置进行分类
1、介绍操作材料
师：老师为你们都准备了一个剖面图和蔬菜的图片，请你们将蔬菜好吃的部分送它们的回家。
2、幼儿自由猜想，个别幼儿分享猜想结果。
师：你是怎么猜想的？哪些生长在地底下？哪些生长在地面上？哪些生长在矮株上？哪些爬藤需要搭架子？
四、设置真实场景，请幼儿探索好吃部分生长的位置。
（1）老师：老师将这些蔬菜带到了这里，请你们自己去观察，看看这些蔬菜好吃的部分到底长在哪里？如果和你的猜测不一样，记得调整一下记录表哦。
（2）幼儿自由探索，发现好吃的部分长在哪里。
（3）分享探究结果。
老师：请你介绍一下，你发现蔬菜好吃的部分长在哪里？
（4）老师：除了刚才这些果实，还有一些我们不太确定，老师也没带过来是不是？我们共同验证一下。（出示PPT）
（5）教师小结：这些蔬菜中有的好吃的部分长在地面上，有的好吃的部分藏在地底下，有的爬藤需要搭架子，有的长在矮株上。
五、深入研讨，寻找秋季的植物。
1、引发新挑战，调动已有经验
老师：刚刚我们都给这些蔬菜找到了家，知道他们好吃的部分长在哪里。除了今天老师带来的蔬菜以外，你这段时间在幼儿园还看到哪些蔬菜呢？（幼儿猜测）
2、老师：是不是你们猜的那样呢？我们去幼儿园里找一找。
关于科学教学设计题模板【篇4】
设计意图：
《幼儿园课程》指出，要“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件”。动物找家是主题《可爱的动物》中的一节科学活动。而中班幼儿对科学活动有了一定的经验，因此在设计这个教案时，我把操作活动与情景活动进行整合，以情景贯穿活动。以帮助迷路的小动物找家为情境，让幼儿始终处于操作游戏的环境中。幼儿在相应的环境中通过感知、操作等活动，与物体相互作用，使幼儿全身心地投入活动，从而获得大量的科学经验。
一、活动目标：
1.了解不同动物的生活习性。
2.能根据动物的生活习性为小动物找到适合的家。
3.感知动物是大自然的重要组成部分，是人类的好朋友，我们要保护它们。
二、活动准备：
1.操作材料：动物卡片、动物生活环境背景图。（森林、草原、河流）
2.《动物世界》视频
3.游戏材料：动物居住地标。
三、活动过程：
（一）观看《动物世界》了解不同动物的生活环境及习性引。
1.鼓励幼儿讲述从视频中获取的有关动物的生活特点，教师用图画的形式记录在黑板上。
小结：不同的动物生活习惯和环境是不一样的有些生活在水里、有些生活在草原、有些生活在沙漠、有些生活在森林里……
（二）出示小动物照片引导幼儿说一说它们的不同特征。
师：“今天我们的教室里来了一群迷路的小动物，它们都是谁呢？”（个别幼儿讲述图片上动物的特征。）
（三）幼儿讨论：分析地图，尝试找出地图上不同的地理位置。
地图上不同的颜色代表不同的环境，蓝色代表湖泊、大海，绿色代表深林……请小朋友们跟小伙伴一起讨论告诉大家在地图上你们找到了哪些地方。
（四）集体操作归类：帮动物找家。
师：“小动物们迷路了，它们的家人一定很着急，老师帮他们制作了回家的地图，请小朋友们仔细观察地图，根据小动物们的生活特征送他们回家吧！（出示大地图）”
1.分组操作
师：小动物们都回家了，好高兴呀。在小朋友们的桌子上，老师也准备了地图，请你们小组合作帮助更多的小动物回家吧！（每组一张背景图，请小朋友把小动物的图片贴在背景图上。）
（五）趣味游戏活动：动物找家。
1．师：请小朋友们拿一张动物图片，你拿的是什么动物，那你就代表了那只动物。请你们随音乐在中间活动，可以做你们所代表的动物的动作。音乐停止时，要快速地回到“家里”，看谁的动作快而准确。
四、结束活动
师：生活中还有许多小动物也有自己的家，请小朋友回家和爸爸妈妈一起找一找。
关于科学教学设计题模板【篇5】
一、教学目的
1、使学生知道食物的营养成分主要有蛋白质、脂肪、淀粉、盐类、维生素、水等。
2、使学生初步学会用实验的方法检验食物的营养成分。
3、向学生进行营养卫生教育。
二、教学准备
1、分组材料：酒精灯、火柴、碘酒、瘦肉、熟蛋白、花生、黄瓜。
2、投影片：食物中的营养。
三、教学过程
（一）导入新课
1、谈话：我们都长有一张嘴。嘴有什么用？（说话、吃饭）
2、人每天都吃东西，一天要三次，这是为什么？（食物含有人体需要的很多营养）
（二）学习新课
1、介绍食物的营养成分
（1）你知道食物中含有哪些营养吗？
（学生知道几个说几个，老师适时加以补充，板书。）
（2）出示幻灯，小结：食物中含有蛋白质、水、盐、脂肪、淀粉和维生素。
讲解它们的作用。（同书）
2、用实验方法检验食物的营养
（1）谈话：人们为了营养配餐，营养均衡，往往要知道食物中的营养成分，你有办法吗？
（2）汇报：食物中有水可以看出来，通过尝可以知道食物中是否含有盐。
（3）检验蛋白质。
像水、盐可以直接知道而有些必须要用实验方法，下面我们用实验的方法检验蛋白质。
①讲要求：检验前要用碘酒消毒。用铁丝插住，直接烧。闻气味。
②提问：闻到什么了？
③小结：告诉你们，你们闻到的气味就是蛋白质烧焦的气味。用火烧可以检验蛋白质是否存在。你在什么地方也闻到过？这告诉我们什么？
羊肉内也有蛋白质，烤羊肉串时能闻到这样的气味。
（补充）留下的碳状物是盐类，食物中的盐是多种的。
（4）检验脂肪。
①像刚才那样消毒。
②放在白纸上压，留下什么？
③比较油迹像水迹一样吗？
④小结：用手压，油会留花白纸上，这和水不同，用这种方法可以检验脂肪的存在。
（5）检验淀粉。
①淀粉实验，试管内放的是淀粉，滴入碘酒，观察。
②汇报
（6）小结：我们用实验的方法分别检验蛋白质、脂肪和淀粉，你能再说说方法吗？
（7）综合应用。
谈话：老师在盘子中准备了很多食物，请同学们按照刚才步骤方法去检验它们的营养成分。
学生检验。
3、营养卫生教育
（1）（出示幻灯）根据幻灯，根据你刚才的实验，告诉老师有没有一种食物包含所有的营养成分？
（2）你能谈谈你平时吃饭的情况？
（3）另外还要注意吃饭要适量。
关于科学教学设计题模板【篇6】
一、教学目标
1.描述真菌的主要特征。
2.知道单细胞真菌的结构。
3.认识日常生活中常见的真菌。
4.了解识别有毒蘑菇的有关知识.
5.了解蘑菇生长需要的条件.
二、教学策略
真菌一节的教学内容与学生日常生活密切相关，教师要注意引导学生不仅了解真菌的结构，更重要的是要认识日常生活中常见的真菌以及它们生命活动的特点，同时了解一些食 用菌养殖的过程和方法。
在进行有关各种各样的真菌教学时，教师要让学生交流一下他们对真菌的了解。虽然蘑菇是日常生活中常见的真菌，但是学生可能没有仔细观察过它们，因此教师要利用观察与思考活动，引导学生按照从宏观到微观的顺序观察这些真菌，说出单细胞真菌的结构。
三.教学重点: 知道真菌的结构, 认识日常生活中常见的真菌。
四.教学准备: 日常生活中常见的真菌
五.教学过程
一. 让学生思考:蘑菇是在什么样的环境里生活?( 真菌适于生活在温暖、潮湿、有机物丰富的环境中。)
观察蘑菇.
二. 蘑菇分为哪几部分?(地下菌丝, 菌丝,柄, 菌褶,菌盖. )
是怎样吸收营养的?
三. 日常生活中常见的真菌有哪些?
四. 如何识别有毒蘑菇?( 毒蘑菇与食用蘑菇，在形态特征上往往只有很微小的差异，不少种类还需要借助于显微镜观察其孢子的大小、颜色、表面特征，并参阅有关的科学资料进行核对，才能确定是否有毒。
有的人认为，毒蘑菇色泽鲜艳，外形美观，具有麻、辣、酸、苦的味道，有的毒蘑菇有乳汁，毒蘑菇子实体受伤后伤面变色。这些经验有其可取之处，但也不是任何一种毒蘑菇都具有这样的特征。例如，多种牛肝菌的伤面常常变色，松乳菇具有乳汁，然而它们都是味道鲜美的食用菌，有些毒蘑菇吃起来味道也是很鲜美的。
有人说毒蘑菇能使银器变黑，毒蘑菇不容易生蛆长虫，这些说法都是不确切的。事实上，很多种毒蘑菇遇到银器并不变黑，有毒的豹斑毒伞往往会生蛆长虫。
总之，要想用一两个性状来概括蘑菇是否有毒，目前还做不到。因此，在野外采集食用蘑菇时，一定要细心辨别。对于不能识别的蘑菇，应该向当地有经验的群众请教。)
五. 了解蘑菇生长需要的条件.
观察与思考
1.腐烂柑橘皮上的青霉呈青绿色，长有孢子的菌丝看上去呈扫帚状；面包片上的曲霉呈黄、黑、褐或绿色，长有孢子的菌丝看上去呈放射状。青霉和曲霉的共同点是：它们都是多细胞真菌，菌体是由菌丝构成的，它们都能产生孢子。
2.在夏季或秋季的清晨或雨后，在潮湿的树干或草地上容易采到蘑菇。这说明真菌适于生活在温暖、潮湿、有机物丰富的环境中。
3.霉菌和蘑菇都是真菌，在营养方式上的共同特点是利用现成的有机物，从中获得生命活动所需要的物质和能量。
1.霉菌是靠孢子进行繁殖的，孢子很轻，可以在空气中飘荡。夏天，受潮的粮食、衣物或皮鞋给孢子的萌发提供了必要的环境条件和营养物质，所以容易生长霉菌。
2.检查家里储存粮食的地方是否通风，环境是否干燥，存放衣物的衣柜是否受潮。在晴好的天气里，晾晒粮食和衣物，防止霉菌的生长。
3.蘑菇生长需要一定的温度、潮湿的环境和丰富的有机物。所以在养殖食用蘑菇时，一方面要保持养殖场所的清洁、温度和潮湿；另一方面要提供蘑菇生长所需要的有机物。
关于科学教学设计题模板【篇7】
活动目标：
本周开始，我们将开始宇宙之旅，探索地球与宇宙的奥秘。
活动计划
前两节课搜集资料，制作幻灯片，第三节课展示交流。
活动形式：小组合作
参考主题：
抽签选题，如果对抽到的主题有意见，可以自拟主题，但需符合本次活动的大主题并经过老师批准。
1、人类探索宇宙的历程
建议从以下方面考虑：
人类对地球形状的认识过程是怎样的？古代中国人、印度人、巴比伦人的对地球形状的认识是什么？证据是什么？地球的真实形状是怎样的？证据是什么？是何时发现的？是谁发现的？
人类对宇宙的认识过程是怎样的？你认为现在人类对宇宙的认识是正确的吗？你有自己的想法吗？
2、介绍太阳
建议从以下方面考虑：
太阳的基本情况如何？太阳黑子是什么？太阳和人类有何关系？什么是日食？日食是如何产生的？日全食是如何形成的？极光是如何产生的？
3、介绍月球
建议从以下方面考虑：
月球的基本情况如何？你认为我国有没有必要发展登月技术？你有何开发月球的设想？什么是月相？月相的变化是如何形成的？
4、星座
建议从以下方面考虑：
什么是星座？主要星座有哪些？你知道哪些星座的传说？
5、太阳系
建议从以下方面考虑：
太阳系的构成，九大行星的基本情况，土星的光球是什么组成的？哥白尼与日心说。
6、中国航天事业的发展
建议从以下方面考虑：
作品要求：
1、使用Word或Powerpoint软件制作。熟练应用上次活动讲评中强调的三点：标题的修饰，文字的修饰，超级链接的应用。
2、要求主题突出，围绕主题选择合适的内容。
3、作品中应有封面、封底、目录页、小组名称、组长、组员分工、日期。除封面和封底外应有8页以上正文页，在目录页应设置超级链接。
4、作品中采用的文字内容或图片，提倡原创。
各小组抽签选择主题，然后开始搜集资料，制作电子作品。
关于教学设计模板芭蕾2000字系列
作为一名传播知识的教师，在教学过程中需要写教学设计。教学设计要遵循教学过程的基本规律，可以大幅度地提高学生各方面的能力。我们写教学设计需要注意哪些问题呢？推荐你看看以下的关于教学设计模板芭蕾，希望能帮助到你，请收藏。
关于教学设计模板芭蕾【篇1】
【活动目标】
1、尝试根据人物的动作、表情等图片信息，猜想故事人物的心理活动及故事的发展，大胆表达自己的理解。
2、在感受故事情节的过程中，了解故事结局，知道牛的成功来自于它的努力。
【活动准备】
经验准备：对芭蕾舞有初步的了解。
环境准备：故事PPT、图画书（大、小）建议用大书。
【活动过程】
一、谈话导入。
1、出示芭蕾舞演员图片。
师：今天，老师给大家带来一张图片，我们一起来欣赏一下。
（1）她在干什么？跳的是什么舞？
（2）这个跳舞的姐姐身材怎么样呢？
2、尝试学芭蕾舞演员用脚尖来跳舞，感受芭蕾舞的特点。
师：你刚才用脚尖跳芭蕾舞有什么感觉？（酸、痛）
3、出示牛的图片，猜猜牛能跳芭蕾舞吗？
师：在有一头奶牛要学跳芭蕾舞，你们觉得它能成功吗？为什么？
觉得它能成功的小朋友坐红色椅子，觉得它不会成功的小朋友坐绿色椅子。
到底你们谁会猜对呢？大家一起到故事书里去找答案吧！
二、引导幼儿阅读画面至第4页。
1、封面：
这本书的名字叫《跳芭蕾舞的牛》，请你观察一下封面，说一说故事里可能会有谁？会讲一个什么故事？
2、第1页：
（遮挡窗口）牛在干什么？它练习得认真吗？你是怎么知道的？
小结：是啊，月亮出来了，星星也出来了，（ ）已经夜深人静的时候了，可牛还在看芭蕾舞节目，它被芭蕾舞深深的吸引了。
3、第2页：
看着看牛忍不住跟着电视学起了芭蕾舞，你觉得它学的怎么样呢？（丰富词汇：满头大汗）
谁在窗口，揭开窗户）牛练芭蕾舞的事情被谁发现了呢？它们会支持牛牛学跳芭蕾舞吗？它们可能在说些什么悄悄话呢？
4、第3页：
小鸭、小羊都不支持牛，农场里的动物都知道牛学芭蕾舞的事，纷纷嘲笑牛。
我们来看一下动物们是怎么嘲笑牛的？（根据画面教师提问）
那你觉得牛会放弃吗？
5、第4页：
是的，牛没有放弃，当同伴们吃着美味的青草时它还在坚持跳，一直跳。
你觉得它的伙伴们会对牛说什么？
小结：是啊，牛练芭蕾舞肯定非常辛苦，动物们嘲笑它，伙伴们也不看好它。你觉得这时候牛还会坚持吗？你会对牛说什么鼓励的话？
6、出示PPT5。
师：瞧，这里出现了爷爷一家，他们会支持这头奶牛吗？接下来我们从书袋里拿出小书，去看看发生了什么事情？
三、幼儿自主阅读。
1、幼儿自由阅读5~8页，结束后第二次交换位置。
提问：这次你认为牛成功了吗？如果牛成功了，请做到红色的椅子上。
你从什么地方看出来？（幼儿肯定会说最后一页，教师可以出示这一页的PPT）
2、师幼共同阅读大书，理解故事的转折和结局。
第5页：牛来到爷爷家里，他们欢迎牛吗？你从哪里看出来？
第6页：牛在爷爷家表演很成功？爷爷一家人看得怎么样了？
第7页：动物们准备做什么？小羊和小鸭呢？他们怎么了？
第8页：你能用连贯的语言说说故事的结局吗？
四、完整阅读。
师幼完整阅读图画书，进一步完整理解故事内容，感受牛的努力。
关于教学设计模板芭蕾【篇2】
尊敬的各位专家，各位老师：
大家好！今天我说课的题目是《蔚蓝色的浪漫，永远的天鹅湖》。
音乐欣赏是中等职业技术学校实施素质教育的重要途径，通过聆听、赏析、体验等音乐活动，培养和提高学生对音乐美的感受力；创造力和想象力，并且教育、引导、激励、鼓舞学生热爱生活，向往美好的未来。
本课选自高等教育出版社出版的《音乐欣赏》教材第十六单元《芭蕾舞剧》。舞剧是以舞蹈为主，综合音乐、美术于同一舞台空间的戏剧艺术形式。三者密切联系，达成时空一致、视听一统的艺术效果。四幕舞剧《天鹅湖》是芭蕾舞剧中的经典，它的舞蹈华美，通过多种舞蹈题材，形象地展现了人物性格，为大家留下了丰满的艺术形象。剧中由柴可夫斯基创作的音乐更是家喻户晓，曲曲精美，个性鲜明，哪怕过场性的段落都经精心设计，不愧为古典艺术的最高境界。（点题）
（其次，我结合教授对象实际，分析一下学生的情况：）
本课教授的对象是职校学前教育专业的学生。这些学生大多来自农村，对音乐的接触并不是很系统，但经过一年的专业课学习，已经初步培养起对音乐的兴趣，也渴望获得更全面的知识。为此，我针对处在职高阶段的学生乐于接受新鲜事物这一特点（从学生熟悉的歌曲入手，在活跃课堂气氛的同时引导学生的求知欲，以熟悉的旋律帮助学生拉近与古典音乐的距离。在欣赏时，通过浓厚的氛围营造和丰富的情感体验，充分激发学生的发散性思维，积极引导学生参与到音乐活动中来，避免纯理论教育对学生带来的深入理解能力不强、知识面窄等负面效应，让学生在愉悦的情境中学习新的知识，体验音乐带来的美的享受。）和教材的特点，结合新的教学理念，以审美体验为核心，以感受音乐内在思想境界为目标，同时融入相关基础知识，从而更准确而完整地把握作品，我确立了以下教学目标：
1、通过欣赏《天鹅湖》片段，使学生对芭蕾舞剧相关知识有所认识，并产生主动了解和体会古典舞剧音乐及舞剧的愿望。
2、让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在欣赏中辨别和感受乐曲的情绪和风格，并能哼唱主要旋律。在听、唱、跳、思的过程中全面拓展思维空间。
3、引导学生积极、愉悦地接受音乐审美教育，领会本课的主题思想，树立真善美必定能战胜假恶丑的坚定信念。
为顺利实现教学目标，结合本课特点，我明确以下教学重点和难点：
重点：了解舞剧相关知识以及音乐在舞剧中的地位，熟悉《天鹅湖》的剧情，能够哼唱主旋律，在赏析中提高审美能力。
难点：引导学生感受、体验并总结出舞剧音乐对塑造人物性格、描绘景色及表达故事情节方面所起到的重要作用。
为达成教学目标，突出重点、突破难点，我制定教学设计理念如下：
1、善于引导，自主探索
人是万物之灵，一个人与生俱来都有探究的渴望，获得新的体验的渴望，获得认可与欣赏的渴望。所以现在的音乐欣赏课非常推崇自主探索的新型教学模式。作为高中生，我们的学生已经具备了独立思考的能力，因此教师也有必要改变往日“传道、授业、解惑”的传统模式，在音乐欣赏课中更加注重听赏、理解、分析相结合，充分发挥音乐语言和肢体语言在感情表达中的作用，以富有启发性的教学方式和教学语言，多角度地引导学生，使他们既能在自主学习、探索学习中掌握新的知识，又能感受和体验舞蹈、音乐和舞台美术所带来的审美情绪，同时激发对音乐的热爱。
2、突出情感，引发共鸣
舞蹈、音乐的本质都在于表现人的内心世界和情感生活。在教学中，教师应在整个教学过程中紧紧围绕一个“情”字，让学生通过欣赏美、体验美、领悟美，形成一个相对统一的情“场”，并引导学生学会结合自己身边的情、景，更好地理解、体验、领悟作品所要表达的内在含义，达到人与人，人与音乐情感上的共鸣。突出情感因素，才能达到以美育人的目的。
3、学科互动，巧用网络
舞剧是一门综合性的艺术，在教学活动中应主动结合其它课程，如：美术课、形体课中的芭蕾基训、钢琴课等，通过学科结合，更好地赏析作品，同时也通过对舞剧的审美体验，调动起学生学习其他专业的兴趣。同时，在如今的传媒背景下，学生所面对的信息资源不再是一支粉笔，一块黑板，一台录音机，而是一个视野宽广、包罗万象、界面友好、形象直观的交互式学习环境。教师可结合这一特点，挑选合适的视频片段，在直观的情感体验下进一步提高学生审美鉴定的能力。
针对本课特点，结合以上的教学理念，我决定采用“引入———赏析————拓展————思索”的课堂教学模式，用最直观的视频导入设置情景，通过启发式的教学方法引导学生在欣赏过程中自主探索、主动参与讨论和实践。
为将以上教学方法恰如其分地融入到整个教学过程中，我设计了以下教学环节：
试听结合诱新知
学科互动拓思路
同述情节引共鸣
你唱我演促提升
具体环节的叙述中应重点在老师怎么教、学生怎么学和为什么这么教这
么学中展开叙述。
第一个环节：试听结合诱新知
兴趣是学习最好老师，在上课伊始就要引起学生期盼新知识的欲望，一、通过语言的诱导，例如“今天很高兴能跟大家一起进行一次艺术美的熏陶和享受。我为大家准备了一顿丰富的视听大餐，在享受之前，我们先来看两个片段。你们猜一猜它们是属于那种艺术表现形式？我们之前有接触过哪些形式啊？”等，在引起大家兴趣的同时，对已学的知识点进行回顾。二、通过视频诱导，如播放两段中外舞剧片段的欣赏让学生眼前一亮，展示华美的服装、优美的舞蹈动作、华丽的舞台背景使学生耳目一新，从而把一个全新的艺术表演形式直观地展现在学生面前，自然而然地引出“舞剧”这个课题，引导学生探索除了舞蹈以外还有什么艺术形式，从而自主归纳总结掌握舞剧的概念，充分体现善于引导、自主探索的教学理念。
第二个环节：学科交融引共鸣
由“刚才播放的视频中舞者所展现的是什么舞种？”这个问题点出西方古典舞剧最大的特点就是选用芭蕾，因此也称为芭蕾舞剧。再结合幼师班开设的舞蹈课，让学生在初步接触芭蕾基训的基础上，对舞剧的起源、舞种作简单介绍，并浅谈芭蕾舞体态特点，为欣赏、体验《天鹅湖》角色形象做准备。同时运用钢琴专业课，程度较好的学生已经接触了《四小天鹅》的弹奏，从熟悉的旋律入手，拉近《天鹅湖》与大家的距离，从而引出作者柴可夫斯基。
弹、唱、跳专业课的有机结合，为综合欣赏本课提供了有利的基础条件，这正是幼师班最大的优势，我们可以充分利用这一优势，通过学科结合、交叉互动，进一步丰富专业课的相关理论知识，使理论与实践相辅相成，促进彼此学习乐趣，让相关知识点更容易理解和掌握。
第三个环节：共叙故事析舞剧
对于《天鹅湖》的故事大家肯定已有耳闻，先听听同学们所知道的故事，带动课堂气氛，鼓励学生讲故事的积极性，因为这也是幼师班学生专业之一。最后老师进行概括总结，通过三个片段的展示讲述这个故事，并带领大家进行情感体验。
1、《场景音乐》
带问题欣赏：“你从这段旋律中感受到什么样的情绪？你觉得它是表现剧中哪个人物及他的性格特征？”通过音乐旋律的分析，结合舞蹈动作，用忧伤的语调引导学生体验白天鹅的形象，同时让大家谈谈白天鹅在现实社会中代表的形象，学生旋律模唱，再次感受。
2、《西班牙舞曲》
语调一转，“第二天的舞会开始了，大家看谁来了？”“哦！黑天鹅来了，她来做什么？”设置这些疑问，调动学生聆听的积极情绪，同时为后面的`聆听埋下伏笔。先听听管弦乐队的演奏，听听是什么风格的音乐，体现了怎样的音乐情绪，并认识带有西班牙风格的乐器——响板。有了初步的印象后，观看舞剧片段。引导学生细看舞蹈演员的动作表现，深入讲解它们分别展现了黑天鹅怎么样的形象，与白天鹅的音乐形象做对比，并结合艺术形象谈谈生活中的人物形象。
3、未完的结局
“王子知道真相后，会怎样呢？一场搏斗开始了”。引导学生感受紧张的气氛，但片段没有结局，请同学展开想象给它添加一个ending。体现以学生为主的课堂模式，活跃大家的思维，让单纯欣赏课变得更加的有趣。这个故事体现了正义与邪恶的斗争，请同学们结合自己生活中的情景谈谈感受。
罗丹曾说过：“艺术就是感情。”而音乐美，就是一种特殊的情感表达方式。音乐教育作为美育的重要途径，其特质就在于情感审美，而审美情感的获得又主要是从音乐审美愉悦体验中来，只有让学生亲自参与各种音乐活动才可能产生审美愉悦。通过引导和视听结合，让学生充分感受音乐在舞剧中的作用，同时让他们积极参与其中，发表自己的感想。
第四个环节：你唱我演求升华
请四位学生扮演小天鹅，其余的同学一起哼唱《四小天鹅》。在热闹的课堂环境中展示学生的舞蹈功底。同时欣赏大家所熟悉《红色娘子军》片段，告诉学生，虽然舞剧源于国外，但在中国也有优秀的舞剧，由此展开，简单谈谈中外舞剧的差异。通过舞种、音乐引导学生回答。通过课程教学培养起学生对舞剧这一艺术形式的浓厚兴趣。
综上所述，谈谈我的课后反思：
本堂课重在学生的情感体验和内心的感悟，所有音乐作品的欣赏、分析、体验都是为了培养和发展学生的音乐感受能力和音乐表现能力，并让学生以审美的眼光欣赏作品。在实际教学中，我以探索为突破口、以试听为中心、以体验为重心，让学生通过自己的探索进一步加深对作品的印象，在每一次新的探索中学习新的方法、提高审美能力。对于音乐每个人的感受都会存在差异，应鼓励学生更直接地接触音乐，用不同的方式表达自己的想法，从音乐中吸取丰富的精神养料。
关于教学设计模板芭蕾【篇3】
活动目标：1．能根据角色的表情、动作等图片信息，推测人物的心理活动以及情节的发展变化，大胆表达自己对图画故事的理解。2．理解故事内容，知道牛的成功在于坚持不懈，初步萌发做事要坚持到底的信念。准备：1．材料准备：ppT课件。2．经验准备：(1)观看芭蕾舞光……
活动目标：
1．能根据角色的表情、动作等图片信息，推测人物的心理活动以及情节的发展变化，大胆表达自己对图画故事的理解。
2．理解故事内容，知道牛的成功在于坚持不懈，初步萌发做事要坚持到底的信念。
准备：
1．材料准备：ppT课件。
2．经验准备：
(1)观看芭蕾舞光碟，初步了解有关芭蕾舞的知识。
(2)教师和幼儿交流在幼儿园或在家里是如何学习本领以及如何克服困难的。
过程：
一、观看视频（图片），引出绘本内容1．出示芭蕾舞的视频（图片），引发经验联想。
师：她们在干什么?这个舞蹈和我们平时跳的舞蹈有什么不同?跳芭蕾舞的演员身材怎么样?
2．引导尝试用脚尖跳舞，感受芭蕾舞的特点。
师：你刚才用脚尖跳芭蕾舞有什么感觉?
3．引出绘本内容。
师：有头牛也要跳芭蕾舞，你觉得他能成功吗?为什么?
二、共同阅读，理解绘本内容1．观看ppt，阅读故事。
师：橙子今天带来一个有趣的故事，是与芭蕾舞有关的，我们来看一看。
2．逐页阅读。
●第一页师：你看到了什么?请用一句话完整地说一说。(牛在收看芭蕾舞节目。)师：牛是怎么看的?你从什么地方看出来牛看得很认真?(引导幼儿从牛的眼睛、动作、神态来观察分析。)师(小结)：月亮出来了，星星也出来了，已经是夜深人静的时候了，可牛还在看芭蕾舞节目，它被芭蕾舞深深地吸引了。
●第二页师：看着看着，牛忍不住跟着电视跳起了芭蕾舞。你看，它跳的时候怎么样了?(满头大汗。)师：牛学跳芭蕾舞的事情被谁发现了?羊和鸭子看到牛在学跳芭蕾舞，脸上是什么表情?它们有可能会说什么?
●第三页师：农场里的动物都知道了牛学跳芭蕾舞的事情，它们纷纷嘲笑牛。看一看，动物们是怎么嘲笑牛的?
师：鸭子在干什么?你怎么看出来它是在学牛呢?
师：羊的动作和表情是怎样的?它又会怎么嘲笑牛呢?谁愿意来表演一下?
师：农场里的动物们都在嘲笑牛。你们觉得牛会放弃学跳芭蕾舞吗?
●第四页师：牛到底有没有放弃学跳芭蕾舞呢?
师：它的伙伴看到他在跳芭蕾舞会怎么想?会对它说什么呢?
师(小结)：牛学跳芭蕾舞肯定非常辛苦，但动物们嘲笑它，和它朝夕相处的伙伴也不看好它。你觉得这时牛还会坚持吗?你看到这么认真执着的牛会嘲笑它吗?你想对它说什么呢?
师：牛坚持学跳芭蕾舞的事情还被谁发现了?农场主爷爷看到后会支持和鼓励它吗?
师：你看到牛成功了吗?
第五页师：你在这页上看出牛成功了吗?你是从什么地方看出来的?
师：牛来到了哪里?爷爷一家人是什么表情?会对牛说些什么呢?爷爷一家还为牛准备了什么?
师(小结)：爷爷被牛的精彩舞姿打动了，把它请到了家里。爷爷心想如果牛穿上漂亮的芭蕾舞裙，跳起来一定会更加好看。
●第六页师：在这一页上你从什么地方看出牛成功了呢?
师：牛在空中翩翩起舞，你们觉得牛在空中飞舞的样子像什么?
师：爷爷一家人看得怎么样?
师(小结)：牛跳得太棒了，大家看了都很喜欢，奶奶热情地鼓掌，小弟弟大声地欢呼，妹妹看得好羡慕，爷爷还为它伴奏呢。
●第七页师：你从哪里看出来牛的表演已经非常成功了?(卖门票、挂金牌、贴海报。)师：牛跳芭蕾舞出了名，动物们都争先恐后买票来看演出了。这时候鸭子和羊的表现怎么样?它们为什么会这样?
●第八页师：牛演出成功吗?你从什么地方看出来的?(空中撒下了五颜六色的花瓣，灯光聚焦在牛身上，动物们鼓掌欢呼)这时候动物们会说什么呢?
师(小结)：牛的演出非常成功，人们把灯光、鲜花、掌声都送给了牛，其中鸭子和羊还拍得特别响呢。
三、讨论、总结、分享师：故事结束了，谁能告诉大家牛是怎么成功的?
师：我们一起来回忆一下牛获得成功的过程(结合ppT课件)：产生兴趣→认真学习→坚持练习→取得成功。
师：这么重、这么胖的牛都能学会芭蕾舞，那我们做事情的时候，应该i怎么样呢？
看来我们做事情只要认真努力、坚持不懈就能成功。
附自编故事：
农场里有一头特别喜欢芭蕾舞的牛，它常常收看芭蕾舞电视节目。星星出来了，月亮出来了，夜已经很深了，牛都没有察觉，它被芭蕾舞深深地吸引了。看着看着，牛还忍不住学起了芭蕾舞，它跳得满头大汗。羊和鸭子发现了，非常惊讶，还把这个消息告诉了农场里的其他动物。动物们纷纷嘲笑牛：“牛怎么能跳芭蕾舞呢?这简直是做梦!”和牛朝夕相处的同伴们也不看好它，但它还是坚持跳，一直跳……爷爷被牛的精彩舞姿打动了，邀请它到家里跳舞，还为它准备了漂亮的芭蕾舞裙。牛在空中翩翩起舞。哇!跳得太棒了。大家看得激动极了。牛跳芭蕾舞出了名，动物们都想一睹牛的风采，争先恐后地去剧场看牛的演出。牛的表演非常成功。人们把灯光、鲜花、掌声都送给了牛。谁说牛不能跳芭蕾舞呢?
关于教学设计模板芭蕾【篇4】
一、活动目标：
1、认读字词旋转、掌声、佩服、翻跟头。
2、了解有关海洋动物的知识，激发幼儿参与活动的积极性。
3、懂得能力的高低并不重要，只要能给别人欢乐，自己也会更快乐。
二、活动准备：
相关字卡若干；《海上芭蕾舞》的录音故事带；带鱼、章鱼、大龙虾、海龟跳舞的电脑软件；音乐磁带；录音机等。
三、活动过程：
一、听音乐
幼儿自由表演，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：孩子们，今天我们来开芭蕾舞会了，高兴吗？我们听着音乐跳起来吧。（幼儿听音乐自由表演，教师鼓励幼儿做各种不同的动作。）
二、欣赏《海上芭蕾舞》的故事带，幼儿了解有关海洋动物的知识。
师：你们的芭蕾舞跳得真棒！看，海洋动物们也被你们吸引来了（播放电脑软件，幼儿欣赏。）
1、提问：你们看到哪些海洋动物来了？（带鱼、章鱼、大龙虾、海龟）
2、幼儿认识带鱼、章鱼、大龙虾、海龟（出示相关图片。引导幼儿说出它们的主要特征）
3、幼儿介绍其它的海洋动物。
师：海洋里还有很多的动物，把你知道的告诉给小伙伴们，怎么样？
（1）幼儿讨论，教师巡回了解情况。
（2）请幼儿上台介绍，鼓励幼儿声音响亮的向同伴介绍自己知道的海洋动物。
三、认读旋转、掌声、佩服、翻跟头。
师：小朋友真聪明，知道这么多的海洋动物，我们一起来看看他们是怎样参加舞会的。
1、依次播出带鱼、章鱼、大龙虾、海龟表演的软件。师：带鱼是怎样跳舞的？认识旋转。带领幼儿随音乐学带鱼跳舞的样子。
（同法让幼儿模仿章鱼、大龙虾、海龟的跳舞样子。认读翻跟斗）
2、结合故事内容认读掌声、佩服。
（1）师：章鱼表演得真棒，大伙儿给了它掌声，出示掌声的字卡，幼儿认读，引导幼儿双手鼓掌，用动作来加深对掌声的理解。
（2）大龙虾怎样了？（大伙儿很佩服它），幼儿学习佩服的词语。引导幼儿用表情表现出佩服的样子。
3、师：海龟只会翻跟斗，得了最后一名，心里觉得怎么样？（告诉幼儿每一个人的能力有高有低，只要自己努力，都可以给别人带来欢乐，这样自己也会更快乐的。）
四、欣赏故事《海上芭蕾舞》
1、听故事录音，教师出示相应的字卡，巩固所学的字词。鼓励幼儿跟录音轻声跟念。
2、录音故事，幼儿用动作表现故事内容。教师作必要的提醒。
3、幼儿4人一组分角色表演。
关于教学设计模板芭蕾【篇5】
【活动设计】
棉花、蚕豆是农村常见的乡土资源，所以本次活动选择这两个材料组织本次活动。由于小班幼儿的手指灵活度不高，对于一些粘贴的美术活动很感兴趣，所以本次活动选择了让幼儿进行粘贴棉花和蚕豆。希望可以又环保，又能做出美丽的作品，还能发挥幼儿动手能力。
【活动目标】
喜欢参与美术活动，体验粘贴的乐趣能够细心的进行粘贴，通过粘贴培养幼儿动手能力。
体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
【活动重难点】
重点：动手将棉花粘贴在纸上。
难点：能够将棉花在黑线内粘满，不超出线。
【活动准备】
物质：棉花、蚕豆、浆糊、抹布、画好芭蕾舞娃娃的纸、课件。
经验：对芭蕾舞有初步的了解。
【活动过程】
一、材料引入，激发幼儿兴趣。
1、师：小朋友看，今天老师带来了什么？
分别出示棉花和蚕豆（棉花、牙签）
2、师：棉花和蚕豆都有什么用那？（棉花可以做冬天的衣服，蚕豆能吃。）
3、师：谁来猜猜老师今天要用棉花和蚕豆做什么？幼儿自由猜测。
4、小结：我们可以用棉花和蚕豆做粘贴画。
二、教师示范，幼儿仔细观察。
1、出示《芭蕾舞娃娃》一幅，师：这是老师刚刚粘好的画，我们看看吧！
提问：这是什么呀？（一位跳芭蕾舞的演员）我们叫她芭蕾舞娃娃。
2、师：这幅画是怎么粘贴的啊？幼儿仔细观察回答。
蚕豆：头部。
棉花：头饰、衣服。
3、师：那我们先来看看要用到哪些材料？
教师出示材料（棉花、蚕豆、浆糊、抹布、画好芭蕾舞娃娃的纸）带领幼儿认识。
4、师：那接下来，我们一起来看看这幅画是怎么粘贴的啊？
教师示范：①蘸些浆糊涂在头部，手擦干净，把蚕豆粘贴在上面。
②在头饰处涂些浆糊，手擦干净，取一些棉花粘贴上去。
③在裙子处涂些浆糊，手擦干净，取一些棉花一点一点粘贴上去。
5、小结：芭蕾舞娃娃穿上衣服真漂亮。
三、幼儿自由操作，教师个别指导。
1、师：小朋友，你们想试一试吗？
2、讲解注意事项：
①浆糊不要蘸太多。
②画面要保持整洁。
③棉花不要拿太多。
3、幼儿自由操作，教师个别指导。
四、点评作品。
师：好了的把画给老师贴起来。
教师按动作排列粘贴。
师：哪个是你做的？她在做什么动作？请你也来学一学。
教学反思：幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的.想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。小百科：芭蕾，欧洲古典舞蹈，由法语ballet音译而来。芭蕾舞孕育于意大利文艺复兴时期，十七世纪后半叶开始在法国发展流行并逐渐职业化，在不断革新中风靡世界。芭蕾舞最重要的一个特征即女演员表演时以脚尖点地，故又称脚尖舞。
关于教学设计模板芭蕾【篇6】
教学目标
1．通过操作，发现芭蕾演员在水中上下浮动的秘密。
2．乐意参加探索活动，体验成功带来的乐趣。
教学重点难点
以及措施
重难点：在不断的操作中探索发现小瓶子上下浮动的方法
措施：通过幼儿自主的三次操作，来探索方法。
学习者分析
大班幼儿已有独立操作的能力，通过此次活动激发他们探究的乐趣。
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析
一
导入部分
谈话，回忆水中芭蕾表演，导入活动。
师：孩子们，看过水中芭蕾表演吗？演员们是在水中的哪个位置表演的呀？
借助已有经验引起幼儿的学习兴趣。
课件首页为课题名称，制作者资料。
二
学习部分
（一）
初步探索如何让芭蕾舞演员竖着浮在水面上。
1.教师介绍材料，幼儿初步探索让芭蕾舞演员浮在水上的方法。
2.幼儿介绍操作结果，教师小结。
教师课件演示，小结原理。
课件演示，讲解原因。
3.幼儿用正确的方法让芭蕾舞演员在水中跳舞。
小演员的瓶中装好一半水后，将小演员放到水中，随后用手指一拍一放，小演员就在水中一上一下跳起舞来了。
1．通过材料的介绍，幼儿的初步尝试，幼儿探索让芭蕾舞演员（小瓶）在水中上
2.借助课件演示小瓶中装水的多少将直接影响到芭蕾舞演员沉浮。
3.幼儿第二次操作，自己动手操作，探索芭蕾舞演员在水中上下浮动的方法。
1.课件第二页从左向右依次点击屏幕右下方箭头，课件中会出现瓶子旋转的画面。
2.课件第三页右侧三个圆形按钮分别会显示装有不同水量的小瓶。单击后小瓶显示，可直接拖动小瓶往下至水中对应位置。
三
学习部分
（二）
进一步实验，探索让芭蕾舞演员在矿泉水瓶中上下跳舞的方法。
1.教师提出要求，( )示范操作步骤：芭蕾舞演员要在装满水的矿泉水瓶中跳舞，怎么做呢？先把大瓶装满水，再把芭蕾舞演员放进去，最后盖上盖子。
2.幼儿猜测如何跳舞，教师可适当的进行验证。
3.幼儿带着疑问进行操作实验，教师可从旁进行指导。
4.交流操作结果，演示课件，揭示原理。
5.幼儿再次操作，成功后带着瓶子到座位上坐好。
幼儿第三次操作实验，探索小瓶在大瓶中上下浮动的方法。
尝试过后教师利用课件演示操作原理。
最后再让没成功的幼儿再去操作一下。
课件第四页，右侧从上往下四个按钮。首先点击，待小瓶到达大瓶底部之后再点击下面的圆形 ，接着点击 ，待小瓶到达大瓶顶部之后最后点击最下面的 。即完成了原理的演示步骤。
四
结束部分
1.欣赏课件，知识拓展，结束活动。
课件展示潜水艇上浮下潜的原理。
2.幼儿带着自己的瓶子玩游戏。
潜水艇两边有蓄水仓，当它需要浮出水面的时候就会把水排掉，当它需要沉到水下的时候，就开始蓄水。
1.课件第五页聚光灯效果找到潜水艇，随后关闭聚光灯，单击潜水艇隐藏。观察右侧沉在水中和浮在水面上的潜水艇两边蓄水仓的情况。
2.课件第六页演示水中芭蕾原理，点击右下角芭蕾舞演员，播放音乐，幼儿听音乐自由玩。
关于单元教学设计模板2000字系列
教师作为学生学习过程中的引导者，在传授知识的时候，一般要写教学设计。教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求，可以让教师更好的完成教学目标。若要写好一篇教学设计要怎么做呢？或许你正在查找类似"关于单元教学设计模板"这样的内容，强烈建议你能收藏本页以方便阅读！
关于单元教学设计模板(篇1)
一、内容概说
本单元安排了5篇课文，其中4篇现代文，1篇文言文。《从百草园到三味书屋》是散文；《爸爸的花儿落了》是小说，《丑小鸭》是童话，《诗两首》是新诗，文言文《伤仲永》是一篇借事说理性文章。虽涉及古今，体裁有别，但都以“成长”为主题，围绕这一主题或叙事，或描写，或抒情，或议论。《从百草园到三味书屋》表现作者从童年的游戏玩乐到私塾读书这一成长过程的童真童趣；《爸爸的花儿落了》则讲述了“我”在爸爸的关怀教养下不断成长的故事；《丑小鸭》则叙述丑小鸭虽命运多舛，却勇于抗争，最后变成白天鹅的动人传说；《诗两首》则重在抒写积极进取、乐观向上的人生态度，引发读者对人生道路的思考；《伤仲永》则是以方仲永从一个神童因“其父不使学”最终“泯然众人矣”的故事，告诉人们后天的努力对于一个人成长的重要性。围绕“成长”这一主题，每篇文章解读成长角度是不同的：《从百草园到三味书屋》从“快乐地成长”进行解说；《爸爸的花儿落了》从“爱伴成长路”进行解说；《丑小鸭》从“进取中成长”进行解说；《假如生活欺骗了你》从“乐观中成长”进行解说；《未选择的路》从“慎选成长路”进行解说；《伤仲永》从“成长须求知”进行解说。
二、目标总览
1、知识与能力目标
⑴知识目标：
了解作者生平概况，掌握文中生字词的音、形、义，积累重要的文言实虚词。
学会抓住事物特点，运用恰当的顺序写景。
学会从语言入手，领会文中的写景与抒情。
学会把握文章内容，理清文章思路，感知文章内容。
了解记叙的叙事方法。
学会塑造形象的写法，学会想象和联想。
认识象征手法。
领会借事说理的写作特色，学会取材的详略处理。
⑵能力目标：
使学生学会主动地、富有个性地进行学习，培养良好的学习习惯，养成良好的学习行为。
2、过程与方法目标：
本单元应体现新课标“自主──合作──探究”的教学理念，让学生学会自主学习，合作学习，探索学习；应体现“教师主导、学生主体”的教学原则，让学生真正成为学习的主人。
由于本单元贴近学生的生活实际，因此教学的过程与方法应应体现教法的科学性、灵活性和可行性，从“大语文”角度考虑，让学生懂得把课文内容与个人成长过程结合起来，这样学生才学得真实，学得亲切；应鼓励学生大胆合作，通过合作解决学习上的问题；应努力实践师生平等的教学原则，让学生与文本对话，与教师对话，与同学对话；要让学生学会阅读，特别是要学会探究性阅读，进而更好地把握文章的思想内容和情感。
3、情感态度与价值观目标：
⑴培养学生对大自然的亲和力，激发学生对大自然的热爱，提高学生的人文素养以及对大自然的感悟能力。
⑵把握人类真挚深沉的爱，获取人生的体验，培养学生爱的情感。
⑶帮助学生正确对待成长过程中的苦乐、得失、成败，正视生活，勇于挑战，用自己的努力开辟自己辉煌的人生之路。
⑷帮助学生正确面对生活中的欺骗，培养学生良好的心理素质。
⑸帮助学生认识后天教育的重要性，让学力一般者消除学习上的自卑心理，学力较好者消除自恃聪敏的心理。
在实施这一目标的进程中，教师应注意教学的语言、行为能激发学生的学习兴趣，利于学生情感态度的形成和价值观的培养；应体现学生自信心建立的心理进程。
三、重点难点
1、《从百草园到三味书屋》：
⑴重点：
①引导学生结合个人生活经历，领会作者童年的生活情趣。
②学习本文写景状物的方法。
⑵难点：
描写三味书屋这一部分词语、内容的理解。
2、《爸爸的花儿落了》：
⑴重点：
①文中插叙部分对表现父亲形象的作用。
②理解文章蕴涵的丰富的情感，体会父亲的严厉、深沉和执着以及对“我”成长的影响。
⑵难点：
①文中插叙部分对表现父亲形象的作用。
②揣摩文中的伏笔，理解文章含蓄的表达。
3、《丑小鸭》：
⑴重点：
通过阅读整体感知课文内容，体会文中流露出来的情感。
⑵难点：
体会文中的思想启示。
4、《诗两首》：
⑴重点：
把握诗中的思想内容，了解诗中形象的语言。
⑵难点：
同重点。
5、《伤仲永》：
⑴重点：
积累词汇，理解课文表达的思想内容，明确借事说理的写法，培养学生的自学能力。
⑵难点：
①借事说理的写法。
②如何认识后天教育的重要。
四、教学思路和方法
1、《从百草园到三味书屋》：
学生的阅读感悟和老师的重点点拨相结合；同时可以通过学生之间互问互难的设计激发学生发现问题解决问题的兴趣，体现合作学习的精神。
2、《爸爸的花儿落了》：
以学生的自我阅读为主，指导学生从探究问题入手，培养学生发现问题的能力，体现自我学习、探究学习的精神。
3、《丑小鸭》：
采用讲故事法指导学生进行合理的想象和联想，并做些扩展阅读。
4、《诗两首》：
诵读法为主，让学生在诵读中感悟作者的思想感情；并指导学生联系实际，正确对待生活中的欺骗，培养良好的心理素质。
5、《伤仲永》：
诵读法，让学生借用工具书感知课文内容；教师重点归纳法，略加点拨，适度答疑，帮助学生积累主要的文言词语。
关于单元教学设计模板(篇2)
单元分析：
本单元通过学唱《快乐阳光》、《飞吧，飞吧》、《翅膀》；聆听西班牙歌曲《鸽子》、罗马尼亚器乐曲《云雀》、法国器乐曲《天鹅》、秘鲁的《飞驰的雄鹰》；朗诵小诗《画太阳》等活动，让学生感受异国音乐的不同风格，初步了解音乐与诗歌、文学之间的密切关系、使学生在放飞歌声的同时放飞自己的理想，从而达到激发想象力、增强音乐表现力的目的。
教学目标：
1．在聆听声乐作品《鸽子》时，能感受到歌曲所表达的特定情感；在聆听器乐作品《云雀》、《天鹅》、《飞驰的雄鹰》时，能感受到乐曲的速度变化对表达相应情绪所起的作用，能说出不同的乐器音色在塑造音乐形象时的差异，同时对不同国家和地区的音乐作品风格差异有粗浅的认识。
2．能用较和谐、统一的声音唱好多声部合唱歌曲；能熟练地演唱《快乐阳光》。
3．理解拍号的含义，感受节拍的强弱规律。
本单元课时安排：
第一课时《飞吧飞吧》
教学时间：
4月20日~4月22日
教学内容：
1、听赏歌曲《鸽子》、《快乐阳光》
2、学唱歌曲《飞吧飞吧》
教材分析：
1、《鸽子》是一首优秀的男声独唱歌曲。诞生于十九世纪，由西班牙民间作曲家依拉蒂尔作曲，至今仍在世界各地广为传唱。歌曲的旋律悠扬婉转，其节奏及三连音的运用颇具特色，伴奏声部的探戈节奏型渲染出浓郁的西班牙音乐风格。
2、《快乐阳光》是一首欢快活泼，充满活力的童声合唱歌曲，大调式，两段体。词曲结合紧密，散发着时代气息，表现了当代儿童如同鲜花一样沐浴着新时代的阳光幸福的生活。
3、《飞吧、飞吧》是一首古老的德国民歌。歌词借用小鸟的口吻，勉励学生在少年时代要养成珍惜光阴、努力学习、勤奋劳动的好习惯。歌曲音乐语言简练，结构规整，配以逐步加入的三部合唱，简单的和声浓郁丰满，增强了音乐的立体感、形象性和趣味性，给人以美的享受。
教学目的：
1、《飞吧，飞吧》通过学生自己的配乐朗诵导入到歌曲，感受歌曲柔和、深远的意境；最后进行三声部的合唱，边练习边引导学生感受和声的美妙效果。
2、在聆听声乐作品《鸽子》、《快乐阳光》时，注意引导学生感受到歌曲所表达的特定情感；注意引导学生感受乐曲的速度变化对表达相应情绪所起的作用，能说出不同的乐器音色在塑造音乐形象时的差异，同时对不同国家和地区的音乐作品的风格差异有粗浅的认识。
教学重点：
1、感受歌曲柔和、深远的意境。
2、感受乐曲的速度变化对表达相应情绪所起的作用，能说出不同的乐器音色在塑造音乐形象时的差异。
教学难点：
三声部合唱练习
教学过程：
教师教学学生学习备注
一、组织教学：
1、师生唱问好歌，开始上课。
2、进行连音和断音的发声练习。
用歌声进行师生问好
发声练习
二、欣赏“鸽子”“快乐阳光”
1．请同学们欣赏两首歌曲。说说他们的演唱形式。
2．播放歌曲《快乐阳光》、《鸽子》
听赏两首歌曲，听辨他们的演唱形式
男女声重唱
童声齐唱
三、教授新课：
1、师导入：在我国古代有一位著名的诗人，他曾经写了这样有名的一句诗，“少壮不努力，老大徒伤悲”你知道这句诗是什么意思吗？
师：在外国也是同样的道理。下面我们就来学唱一首德国歌曲《飞吧，飞吧》，它借用了小鸟的口来向大家讲述了这样的一个道理。
2、师播放录音歌曲。分析：
这首乐曲很简单，只有几句，但却有三个声部。我们可以很快的将歌谱和歌词学会，再进行合唱。
3、教师弹奏旋律。
4、学习歌词：
1）学生集体朗读歌词。
2）教师播放歌曲录音
3）播放歌曲伴奏。
说说诗句的意思
和大家一起学习歌曲《飞吧飞吧》
听赏老师播放的歌曲录音
感受三声部的和声
在演唱声音要统一，时边唱边听，注意各声部的音准以及声部与声部之间的和谐。
学习歌词
集体朗读
播放歌曲录音
播放歌曲伴奏，跟唱
五、课堂小结：
1、小结：同学们，从这首歌曲的学习当中，我们可以明白一个道理：那就是不管是外国还是中同，都要在小时候就养成好好学习，天天向上的习惯，长大了才不会一事无成，碌碌无为，而流下后悔的泪水。
2、课后作业：学习了这首歌曲，你对今后的学习有什么打算？
在学习了歌曲后为今后的学习做做打算
第二、三课时《翅膀》
教学时间：
5月25日~5月29日
教学内容：
学唱歌曲《翅膀》
教材分析：
《翅膀》是一首优美抒情的儿童歌曲，采用比喻的手法，多侧面的反映出少年儿童的精神风貌。全曲由两个乐段构成，第一乐段为齐唱或领唱，第二乐段为合唱，具有副歌的性质。曲调欢快活泼，洋溢着青春的热情。
教学目标：
1、指导学生以欢快的歌声，抒发热爱祖国、热爱生活的真挚感情及有远大的理想。
2、进一步提高二声部歌唱的技能，注意做到音准和谐、音量均衡及因色统一。
3、初步感受三、八拍节奏、音乐。
教学重点：
《翅膀》教师引导学生了解乐曲结构特点，指导学生尝试合唱之前可运用柯达伊手势进行三度和四度的音程训练。
教学难点：
教学中既要追求声音的和谐、统一，又不可为达到此目的而进行过于枯燥、苛刻的训练。
教学过程：
教师教学学生学习备注
一．组织教学
1．师生问好
2．发声练习
12345—54321—
miyamiyo
用歌声进行师生问好
找到正确的发声位置，口腔中的软腭抬起，气息通畅，声音具有头部气流感，注意韵母的口型。
二、体验三、八拍节奏
1、复习三、四拍，认识三、八拍；
2、听音乐，用不同的拍击形式体验三、八拍歌曲；
3、创编三、八节奏及乐句。
和老师一起复习拍号
体验三八拍的律动
三、合唱练习。
1、利用柯达伊手势进行两声部的和声音程练唱。
2、练习合唱发声练习曲。要求一气呵成，韵母发音位置统一。
3、视唱二声部旋律
做一做柯伊达手势
和同学一起进行二声部音程练习
四、新歌教学《翅膀》。
1、激趣导入，播放课件：
学生听赏歌曲《翅膀》。老师提问：你们看到了什么？听到了什么？有何感想？
小结；刻画了儿童们在洒满阳光上，愉快歌唱的动人景象，抒发了他们热爱祖国、热爱幸福生活的真挚情感及远大的理想。
2、聆听范唱，划分乐段。
3、朗读歌词。
4、跟琴唱词。
5、找出曲谱中的节奏较难的乐句，跟师唱一唱。
6、跟琴唱一唱高声部歌谱。
7、小组练唱，并随即指导，主要是唱准确。
8、巩固演唱歌曲
9、再引导学生唱一唱低声部的歌谱
10、指导学生能分别演唱高、低声部的歌谱。
学生听赏歌曲《翅膀》
感受歌曲的情感和意境
再次聆听范唱，分一分乐段
朗读歌词
和老师一起解决较难的乐句
跟琴唱谱
小组比一比谁唱得更准
再唱唱低声部的歌谱
指导学生能分别演唱高、低声部的歌谱
五、歌曲艺术处理。
1、讨论、实践后总结：
这是一首带副歌的分节歌，高潮在副歌部分。我们在演唱时可以怎样处理呢？
2、各组按新的要求练唱全曲。
3、各组展示演唱。
4、评议。
合唱部分可用“mf”合唱部分用“mp”，总的是以轻柔、优美、舒展的声音来表现歌曲的意境。
各组练习
小组展示、活动评价
六、小结
每个人都有很好的理想，让我们把握现在美好的时光，通过自己的努力实现自己的理想！
教学后记：
这首合唱歌曲的教学我计划用两课时完成，在第一课时的教学中我设定的教学目标是能够完成分声部的歌谱和歌词的演唱。音乐是由心的表达，结合这首歌曲的情绪，我从和孩子们谈谈自己的理想入手，他们在快乐的氛围中畅谈、交流，师生间的情感也拉进了。歌曲学唱部分，我主要从引导学生感知乐曲的三拍子律动开始，因为这首歌曲的节奏很活泼轻快，我希望学生能从听觉、律动、感知等方面体会。在歌曲学唱环节，我主要用了听音模唱的教学方法，学生前面的聆听已经对这首《翅膀》有了整体的感觉，因此学唱部分继续调动学生的听力，从整体感受换到乐句的一句句仔细听辨，由这节的学习情况中发现，学生在前面四个乐句的演唱中最容易忽视的是最后一个五拍的音总是不唱足时值。所以在教唱的过程中，教师还需要引导学生注意节拍的准确和气息的支撑。在副歌部分，我主要采用了学生自己视唱歌谱的教学方法，因为这首歌曲的合唱部分歌谱对于四年级的学生来说还是比较适合的，里面绝大部分小节比较简单，只有个别小节需要老师指导，这里我也是采用了让学们多聆听、多模唱，还有由会唱的同学进行示范唱的方法，这样可以使学生有更多自己探究学习的机会。歌谱演唱最重要的目的就是要帮助学生更准确地演唱歌曲，所以在学唱歌谱中我主要经常强调学生要轻声唱谱，多听琴声。由于时间关系，在这节课中我对歌谱演唱的练习还不是很多，在后面的课中我还会引导学生多练。在歌曲处理方面，我认为这节课也没有达到我预期的效果，副歌部分“啦啦啦”的这些乐句应该有连贯和跳跃两种不同的声音表达，这样歌曲的情绪就更加活泼轻快了。总的说来，这节教研课中我对歌曲的技能训练比较偏重，对情感的渗入不够，在日后的教学中还需要有很多修改的地方。
关于单元教学设计模板(篇3)
教学目标：
1、认知目标：通过不同的形式来欣赏歌曲《劳动最光荣》，了解歌曲的内容，熟悉歌曲的旋律。
2、行为目标：通过聆听、模仿、哼唱、表演等音乐时间活动，纲手歌曲活泼、欢快的情绪，从中体会劳动的快乐。
3、情感目标：在欣赏中激发学生热爱来动，热爱生活的思想情感，感知劳动的光荣，懂得劳动使生活幸福的道理。
教学重点：
通过聆听《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象，体会本次活动主题－爱劳动，教育学生养成爱劳动、爱观察的习惯。
教学难点：
通过聆听《劳动最光荣》，让学生想象其欢快的音乐情绪，结合模仿满足低年级儿童的好动性，使学生从小建立起热爱劳动的乐观态度。
教学过程：
一、导入新课
同学们，你们看过小猫钓鱼的故事吗？谁知道这个故事告诉我们什么道理？
1、热爱劳动
2、做事情要专心，不能三心二意
3、做事要持之以恒，坚持到最后。
二、欣赏歌曲
1、今天我们就来学习一首《小猫钓鱼》的主题歌的名字就叫《劳动最光荣》。这首歌曾在第一次少年儿童文艺创作评奖活动中获得音乐作品奖。歌曲生动活泼，形象鲜明，今天老师还给同学们带来了一段这个美术片的片段，让我们共同来欣赏一下吧
（多媒体播放录像）
2、师：等课后老师会把完整的美术片放给大家看的，通过简短的影片我们又对歌曲加深了印象，下面老师给同学们提出了一个问题，请你带着这个问题再来听一遍这首歌曲。问题是：歌曲中都出现了那些小动物，他们都在做什么？（播放音频）
3、学生回答（多媒体演示）
小鸟————梳妆 公鸡————唱歌 小喜鹊—————造新房
小蜜蜂———采蜜糖 小蝴蝶——贪玩耍
4、按节奏读歌词
5、随音乐哼唱歌曲
6、教师提问：大公鸡、小鸟，小蜜蜂、小喜鹊他们的表现与小蝴蝶有什么不同啊？（小蝴蝶贪玩耍，不爱学习不劳动，其他的小动物都很勤劳，爱劳动）
7、同学们回答 的太棒了，作为奖励，老师再给你们放一段精美的小舞蹈，看看视频里小朋友是这样用舞蹈来表现歌曲的（播放多媒体视频）
8、这些小朋友跳的好不好啊？那你们能自己为歌曲来创编一个小表演吗？我相信我们班的同学一定比他们跳得还要好！前后座的同学可以互相的商量一下，看看怎样来表现歌曲的内容。
9、学生随音乐进行展示，教师进行评价
三、活动延伸
1、师：在学习生活中，你还见过那些勤劳的小动物，他们都是怎样劳动的？
2、师：在学校和家里你都参加过哪些劳动？感受是怎样的？
3、游戏：下课了，同学们都走了，可是教室里还有一些没有打扫好的地方，你能帮忙找一找，看看哪些地方没有打扫好。
四、小结：同学们太棒了，你们不仅表演得好，而且做得也很好，老师相信你们人人都会成为劳动的小能手，用你们亲来的双手把我们的教师，我们的校园，我们的生活打扮的更加美丽，因为劳动是一件光荣的事，也是一件快乐的事，让我们大声的说“劳动最光荣，”请同学们随老师的琴声共同演唱一遍这首歌曲，让我们到歌声中再一次体验劳动的快乐。
教学反思：孩子们对这首歌曲很熟悉，大部分孩子都会唱歌曲，编创活动很积极，课堂效果很好。
关于单元教学设计模板(篇4)
本单元所选课文都是以战争为主题的。课文以叙事为主。人类历史上，血与火的战争屡屡爆发。战争有正义与非正义之分，阅读战争题材的作品，可以了解历史，可以看到正义战争的威力和非正义战争的罪恶，可以看到真善美和假恶丑的两个极端，可以看到人类毅力、智能、体能最大限度的表现，从而获得有益的启示。课文有的记叙正义战争，如《新闻两则》《芦花荡》；有的谴责非正义战争的残酷，如《蜡烛》《就英法联军远征中国致巴特乐上尉的信》《亲爱的爸爸妈妈》。正义和非正义的斗争中，真善美与假恶丑都得到充分的表现。
教学目标
1、情感与态度目标：
培养学生爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
2、知识与能力目标：
积累字词，复习记叙文六要素知识，学会把握课文主要内容，提高默读的速度和质量，培养默读的技能。
3、过程和方法目标：
综合运用默读的各种方法，并知道学生自测。在阅读中引导学生用心感受课文中有特色的语言、感人肺腑的人物、惊心动魄的情景，并有自己的心得和评价。
教学设想
1、本单元的课文主要是叙事性作品，所以要反复练习记叙文六要素的知识。通过默读，迅速抓住课文中的人物、时间、地点、事件发生的原因、经过和结果。了解事件梗概，把握课文主要内容。
2、加强默读方法的练习。
3、重视语言的积累、体验和评价。
4、充分做好综合性学习以“世界何时铸剑为犁”的准备工作。引导学生提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。通过活动开阔文化视野，增加历史和文学知识，培养收集、处理资料和信息的能力，锻炼口语交际能力和针对问题阐述自己观点的协作能力。首先，向学生介绍几本关于战争图书或提供有关的网站，也可以组织学生观看战争题材的电影或电视剧，或请历史老师讲述有关著名战例的故事，让学生从中获得一定的认识和体会。按照学生的兴趣和条件划分活动小组，设计活动记录表格。最后，活动的开展要落实到“说”和“写”上。
5、在教学过程中，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科学习和现代科技手段的运用。
课文简单介绍
1、毛泽东的《新闻两则》所报道渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。讲读这篇课文，应该引导学生了解新闻的有关知识，把握新闻的内容、结构特点，认识人民必胜，反动势力必败的历史规律，培养学生阅读的能力。
2、孙犁的《芦花荡》叙述一场“英雄的行为”，故事颇具传奇色彩。讲读课文，应引导学生把握故事情节、人物性格及环境特征，体味这个英雄故事的传奇色彩，掌握解读叙事性作品的思路、方法，赏析人物的立体美、真实美，感受环境描写的诗情画意。
3、西蒙诺夫的《蜡烛》，赞美各国人民在反法西斯战争年代用血肉凝结起来的情谊。讲读此文，要让学生了解战地通讯的特点，把握老妇人这个人物形象，揣摩关键性语句的丰厚意蕴，提高语言理解能力和运用能力，激发学生消除战争、拥抱和平的正义感。
4、雨果的《就英法联军远征中国致巴特乐上尉的信》中，作者以人类的良知严厉谴责本国政府的强盗行为，对中国表达了极大的尊重和同情。老师指导学生自读，引导学生感受雨果以人类的名义谴责非正义战争的罪恶所体现的博大胸怀和高尚品格，激发学生热爱祖国，热爱人民，热爱全人类，为祖国的壮大、世界的和平、人类的幸福贡献自己的一切。
5、聂华苓的《亲爱的爸爸妈妈》，记叙作者在南斯拉夫参加的一次悼念活动，再现了半个世纪前一段残酷的历史，表达了热爱和平的人们的呼声：永远不要有战争了。老师指导学生把握文章四个部分的内在联系，理清文章的叙事脉络，掌握快速准确全面理解文章的能力。
关于单元教学设计模板(篇5)
教学目标：
1、在欣赏《种玉米》的过程中，积极参与音乐活动用自己的表达方式或同他人合作按音乐节奏来创造、表现音乐内容。
2、学生能用坚定有力的声音演唱歌曲。
3、享受劳动带来的快乐和美好，培养和激发对劳动的热爱，并在与他人合作中体验创造的快乐。
教学重点：
通过演唱表演热火朝天的劳动场面。
教学难点：
附点音符的准确演唱，特别是连续两个附点音符。
教学过程：
1、导入新课
观看图片，你们认识这些庄稼吗？（小麦、水稻、玉米、红薯、高粱等等）农民伯伯要怎样做才能种出这么好的庄稼？让我们来听一首歌曲，听听歌中在种什么庄稼？都让我做些什么劳动啊？
二、学习歌曲
1、初听歌曲
种玉米（除草、施肥、撒种、浇水）
2、复听歌曲
这首歌是几拍子的？（四二拍）；情绪是优美抒情的还是欢快活泼的？
3、解决难点；
连续两个附点音符的演唱。
4、小声跟着老师琴声有感情地读歌词。拍手打击节奏
（1） x x x x|x x x |x x| x —
校园地里播种上 金 玉 米
（2）x x x x|x x x |x x| x —
我来锄 地 你来 割 茅 草
（3）x x x x|x x x |x x| x —
幼芽娇嫩需 要 勤 浇 水
5、随琴视唱歌曲
第一句由教师示范x、 x节奏
第二、三句学生观察和第一句的异同处，自学
6、教师伴奏，速度可慢一些，学生分组练习互教互学，遇到的困难说出来，教师面向全体同学指导、纠正。（如：“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚，让学生体会“马蹄声”）
7、教师评价唱的好和不够好的地方，并纠正唱错的词句
8、熟悉歌曲，随伴奏音乐将歌曲完整地演唱
9、要求学生以饱满的热情，有力的气势和开心的心情演唱歌曲。（要求：除了用坚定有力的声音表现劳动气氛，还要准确演唱二分音符的时值）
10、教师对孩子的演唱予以评价
三、表演歌曲
1、请孩子们出示自己制作的打击乐器沙锤，以及发出短音的打击乐器。对孩子们的制作表示赞赏，对特别有创意和制作特别精美的乐器的孩子奖励。
2、分组编创动作表演歌曲。
四、总结下课
教学反思：孩子们通过自制乐器，和舞蹈动作把歌曲表现的淋漓尽致。
关于小学教学设计模板6篇
幼儿教师教育网栏目精选：“小学教学设计”，欢迎阅读。
作为一名传道受业解惑的教师，在开始教学前就要认真规划好相应的教学设计。教学设计是一个系统化规划教学系统的过程，可以提高教师的教学效率和教学质量。究竟怎么才能写好一篇教学设计呢？以下是幼儿教师教育网的编辑精心收集整理的关于小学教学设计模板,带给大家。希望能对你有所帮助，请收藏。
关于小学教学设计模板(篇1)
教学内容：苏教版小学一年级上册数学第9、10页的内容。
教学目标：
1、在具体场景里体会左右、上下、前后的位置关系，能比较准确地确定物体左右、上下、前后的方位。
2、能按左右、上下、前后的方位要求，解决日常生活中的常见问题，初步学会用左右、上下、前后等词描述所在的位置，培养初步的位置观念。
3、培养小组合作学习的意识。
教学重、难点：准确认识物体之间左右、上下、前后的位置关系。
课前准备：课件、粉笔盒、书本、尺子。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题。
1、观察：小朋友们，请观察自己宽敞、漂亮的教室，说说你看到了什么？
设疑：它们的位置在哪里呢？
2、揭题：今天这节课我们就来认一认它们之间的位置。（板书：认位置）
二、讨论交流，感悟新知。
1、出示主题图――教室。
提问：观察图上画的是什么地方？教室里有些什么？
2、讨论交流。
（1）、组内讨论：国旗在黑板的什么位置？小明在小刚的什么位置？
（2）、小组汇报。（板书：国旗在黑板的上面，小明在小刚的前面。）
（3）、讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说？小明在小刚的前面，又可以怎样说？
3、分组讨论。
提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系？
讨论后汇报：
地球仪在讲台的上面，讲台在地球仪的下面。
小红在小芳的前面，小芳在小红的后面。
4、联系教室内真实场景，感悟位置关系。
简要归纳小结：两物体之间有一定的位置关系，如果一个物体在另一个物体上面，那么另一个物体就在这个物体的下面。如果一个物体在另一个物体前面，那么另一个物体就在这个物体的后面。
三、拓展应用，深化提高。
1、做“想想做做”第一题的游戏。
2、做“想想做做”第2题。说一说你的前、后、左、右面是谁？
3、投影演示冰箱。
关于小学教学设计模板(篇2)
【理论指导】
小学科学教学内容有着丰富、生动的现实生活背景做支撑，我们要建立起“生活科学”的理念，以课程标准为指导，大胆应用生活中的素材，“以学生为主体”，让学生主动建构活动，激励起学生内在的学习动机，促使学生进入“我要学”的积极状态，从而提高课堂教学的有效性。
同时，建构主义的科学观认为，学生并不是空着脑袋走进教室的。教学的基础是学生的现在发展区，分析学生已有的知识水平和生活经验、了解学生的前概念，是确定教学目标、教学重点的前提和基础。
“科学学习要以探究为核心”，提供有结构的材料、促进有效探究是本节课教学的关键。材料引起学习，材料引起活动。学生与材料的亲密接触是科学活动中的重要环节，蕴含着典型的科学概念的材料也会让学生碰撞出思维的火花，更体现了“具有开放性”的课堂理念，带给不同水平的学生不同层次的体验和经历。
【教学方法】
1.探究发现法
学生选用不同材料、宽度、厚度的纸横梁搭桥，进而在体验中分析可能影响横梁抗弯曲能力的因素，像科学家发现真理那样，通过自己的探究和学习，发现事物发展变化的原因和内部联系，找出变化规律的方法，在经历探究和发现的过程中，学到科学知识和学习科学的方法。在科学课中，运用探究发现法的主要目的是充分发挥学生在探究活动过程中的主体作用，让学生在探究发现的过程学会发现的方法，培养学生的观察能力，思维能力、自学能力和实际操作能力。
2.实验探索法
学生根据现有材料（宽度和厚度分别为1、2、3倍的纸条） 设计实验方案，并围绕着问题进行假设和实验证明，进行开放性实验，从中发现新问题，找到新规律。实验探索法主要是让学生通过动手实验，培养学生的探究能力，发展假设论证的科学精神和科学态度。
3.小组讨论法
在本课的教学当中，设计实验方案、探讨注意事项、分析实验数据、得出实验结论四次用到小组讨论，学生围绕探究的问题，在小组中交流个人看法，相互学习，从中获得对该问题深入认识或进一步了解。这种教学方法需要学生具备一定的知识和经验基础，尤其适合在小学中、高年级使用。
4.信息搜集法
本节课教学的最后一个环节，教师引导学生将建筑科学与实际生活相结合，思考工程造价的相关问题，这一问题对于六年级学生而言是没有生活经验作为基础的。所以，教师鼓励学生在课后对其相关信息进行搜集、整理、比较、分析、综合，从而对工程与技术领域知识有新的认识。
【教材分析】
《抵抗弯曲》是义务教育课程标准实验教科书（教科版）小学科学六年级上册《形状与结构》单元的第一课。本单元选取了几种最常见的形状结构，联系学生身边熟悉的事物，由浅入深地进行探究，最后进行综合和应用。作为本单元的起始课，《抵抗弯曲》的学习首先引导学生通过对比实验研究横梁的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系，在知识和探究技能方面为本单元的后续研究奠定了基础。
【学情分析】
在认知特征与思维水平方面：六年级的学生思维能力正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维虽然仍要借助直观形象的支撑，但已经有了长足的发展，分析、推理能力有了明显的提高。
在已有的知识经验方面：部分学生已经有了横梁的材料、长度、宽度和厚度对抗弯曲能力影响的前概念，这为本课中“影响抗弯曲能力的因素”的推测、研究问题的提出奠定了基础。
在已有的实验方法与技能方面：学生从五年级绿豆种子发芽实验开始，就已经学习并掌握了对比实验的方法，知道并理解对比实验中只能改变一个条件。因此在本课的对比实验中，只要学生能识别变量，找到控制变量的方法，思考需要注意的问题，就能顺利开展实验。
在科学情感态度方面：学生在以前的科学实验中多次进行猜测、验证猜测的活动，已经理解了科学推测必须经过实验验证的道理，这为情感目标——大胆假设小心求证的达成打下了基础。
在个体差异方面：由于在平时的实验教学中，学生轮流担任实验操作员，所以他们在实验操作能力上虽然有一定的差异，但在小组合作的情况下，基本能完成实验操作任务；在数据分析、科学思维能力和口语表达方面也存在一定差异。
【教学目标】
科学概念
1.房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”。
2.增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。
过程与方法
识别和控制实验中的变量，记录、分析数据并探究得出结论。
情感态度价值观
继续培养学生的科学探究意识，使学生既能够大胆提出假设又能在探究中细心求证。
【教学重难点】
探究横梁的宽度和厚度与抗弯曲能力的关系。
【教学准备】
为小组准备：
（1）长度、宽度、厚度、材料不同的纸条若干
（2）长度、厚度相同，宽度不同的纸条若干
（3）木块若干
（4）长度、宽度相同，厚度不同的纸条若干
（5）垫圈若干
（6）KT板若干
（7）实验记录单
（8）小组分工：材料员、记录员、汇报员等
【教学过程】
一、科学视野：用“梁”、“柱”搭一座桥
1.出示两木块，介绍“柱”，再引出“梁”。
2.由学生选择不同材料、宽度、厚度、长度的梁做桥面，搭一座桥。你们的桥能承重吗？
3.承重时，横梁会有什么变化？（弯曲）
4.引出课题：抵抗弯曲。（板书课题）
5.科学中，我们一般把抵抗弯曲能力简称为抗弯曲能力。你们的这座桥抗弯曲能力如何？怎么测试一下？（添加重物）
6.学生汇报各小组桥梁的抗弯曲能力。
二、科学探究：探究影响抗弯曲能力的因素
1.提出问题：各组桥梁的抗弯曲能力相同吗？根据你们的观察，可能是什么原因导致的？（长度、宽度、厚度、材料……）
2.建立假设：横梁跨度的确定还要考虑具体的地质、环境等因素，就同种材料而言，横梁能改变的因素是宽度和厚度。谁来说说，当我们增加横梁的宽度（或厚度）时，抗弯曲能力可能会怎样变化？
如何证明你们的假设？
3.小组讨论，制定计划。
出示木块、纸条、垫圈图片。
认识吗？
可以怎么用？
观察第二组材料，有什么发现？（摸一摸）
能用这些材料证明你们的猜测吗？
①改变条件：宽度、厚度。改变方法：替换不同编号的纸条。
②控制变量：对比试验，除改变条件以外的量都不变。
4.确定实验方案。
①将两木块对立作桥墩，保持一定距离。
②将纸条平放于两桥墩上作横梁，添加垫圈，观察横梁变化。
③继续添加垫圈，直至横梁刚好弯曲至桌面，记录数据。
④替换不同编号的纸条（只改变宽度或厚度），重复上述操作，边实验、边记录。
⑤整理材料，提交数据。
5.实验中要注意些什么？
①控制变量：每次只改变一个条件，用KT板上的标志线控制横梁跨度不变。
②操作要求：垫圈要轻轻地放在纸桥梁的中间位置。
③计数原则：纸桥梁碰到桌面就算塌陷，导致塌陷的最后一个垫圈不能算。
6.进行实验，得出结论：实验所得出的数据说明了什么问题？
横梁的抗弯曲能力与宽度和厚度有关：增加宽度能提高抗弯曲能力；增加厚度能大大提高抗弯曲能力。
7.思考：横梁平着放好，还是立着放好？
观察横梁的横切面是什么形状的？怎样安放更好？能用材料证明一下自己的理由吗？（几乎所有的横梁横截面都是长方形的，而且都是立着安放的，也就是横梁的厚度比宽度大。可用冰棍木片、塑料尺子进行演示证明。）
三、科学延伸：工程与技术的涉猎
增加厚度可以大大提高横梁的抗弯曲能力，但是这种方法需要增加横梁材料的用量，会增加成本。这也是通过增加厚度来提高抗弯曲能力的局限性。有什么方法在不增加横梁材料用量的情况下，能提高材料的抗弯曲能力呢？请同学们在课后利用相关书籍、网络资源对这一问题进行交流学习。
关于小学教学设计模板(篇3)
活动目标：
1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助
3、用多种方式表达对老师同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
5、能在老师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
活动重点：
1、懂得成长的过程需要自己的努力和教师的教导和学生的帮助，怀着一颗感恩的心。
2、成功组织联欢活动。
3、制作爱在母校手抄报
活动时间：
15课时。
第一课时
内容：制定活动计划。
过程：
一、导语导入，激发学生的兴趣。
亲爱的同学们，我们在我们美丽的陈店小学已经生活学习了6年，我们马上升入初中，告别我们可爱的学校，告别和蔼可亲的老师，告别为我们殷勤服务的工人师傅们……我想同学们的心情一定是复杂的。此时你想说些什么呢？
学生交流，说说自己的体会。
二、我看出来了，同学们对学校都怀着依依惜别之清，这学期我们的语文综合性学习就以“难忘小学生活”为内容开展活动。
请同学们讨论，我们围绕这个主题可以开展哪些活动呢？
学生讨论。
三、交流
活动分为两个版块开展活动：
成长足迹。
依依惜别。
四、学生自由分组，并推荐出小组长。
五、学生分组制定活动计划。
第一课时：制定活动计划
第二课时——第六课时：
1、难忘的启蒙。阅读阅读材料，写写自己的启蒙老师或者启蒙教育。
2、感恩教师。学生回忆自己最尊敬的老师，并写下来。
第七课时：感恩后勤工作人员，用自己喜欢的方式表达对后勤工作人员的感激之情。
第八课时：难忘学校生活，写一篇作文表达自己对小学生活的怀念之情。
第九课时——第十课时：制作手抄报：难忘小学生活。
第十一课时——第十三课时
阅读材料，学生尝试写建议书，给老师写书信，写毕业赠言。
第十四——十五课时
毕业联欢活动
第二课时
活动内容：难忘的启蒙。
活动过程：
一、激发学生兴趣，导入
小学即将结束，我想同学们一定难忘最初入学的情景，也最难忘自己的启蒙老师，在你的记忆中，最难忘的是什么呢。请同学们交流讨论。
学生自由讨论。
交流。
二、课件出示阅读材料《难忘的启蒙》。自读材料，说说你的体会和收获。
你的启蒙是怎么样的，你能对全班同学说说吗？
三、课件出示阅读材料《老师领进门》。教学过程同上。
四、同学们，你能将你最难忘的启蒙用你的笔写下来吗？
学生自由作文。
第三课时：
活动内容：学生继续作文
一、学生继续作文
二、教师巡视辅导。
三、学生分小组交流自己的习作。
四、找出一篇优秀习作，全班在一起评议好在哪里，为什么？还可以进行修改。
五、出示一篇中等习作，让全班同学读读，然后说说还怎么修改。
六、学生再次修改自己的习作。
七、学生将修改后的习作认真誊写，然后教师编写成文集《0964班难忘启蒙文集》。
第四课时
过程：难忘师恩
一、齐唱《每当我走过老师窗前》。
二、学生交流，分小组说说自己最敬重的教师，然后全班交流。
三、教师出示阅读材料《新来的王老师》、《忘不了的笑声》、《作文本上的红圈圈》。
学生自读材料，然后说说自己的体会。
1、你读过这些文章后有什么体会？
2、学生讨论，教师到底为我们做过些什么？
3、在你的小学生涯中，有哪位老师为你留下了深刻的印象，为什么？
4、动手写一篇小作文，表达自己对老师的感激之情。
第五课时：
一、学生继续作文。
二、教师巡视指导。
三、小组交流自己的习作。
四、请学生朗读每个小组的优秀习作，学生谈感受，他们的习作好在哪里，为什么？
五、学生修改自己的习作。
六、教师将学生习作编辑成集。《0964班难忘师恩文集》。
七、布置课外作业：收集难忘师恩的诗歌，散文。
第六课时
内容：
难忘师恩的朗诵比赛
一、激趣导入。
同学们，你们在上几次的学习活动中，品读了一篇篇优秀习作，自己也写出了一篇篇优秀的习作，那今天让我们用自己的声音来表达自己对小学阶段教师的深深感激之情。
二、分小组朗诵。
选出最佳朗诵者参加全班的角逐。
三、分小组活动。
四、主持人宣布比赛开始。
1、选出评委。
2、确定统分人员。
3、各位选手抽签。
4、比赛开始。
五、宣布比赛成绩。
六、颁发奖品。
七、教师小结。
第七课时
内容：感恩后勤工作人员。
一、导入
同学们，在我们成长的历程中，除了教师的辛勤教育，父母的细心呵护外，还离不开哪些人的关爱和帮助呢？
学生讨论：
二、是啊，同学们，我们能在学校里愉快的生活学习还离不开后勤工作人员默默无闻的付出。那他们到底为我们做过些什么呢？
1、为我们的一日三餐劳碌。
2、为我们打扫卫生。
3、为我们管理寝室。
4、生病了为我们治病，避免了家长的奔波之苦，也可以让我们不因为生病而耽误学习。
三、同学们，在你们以往的生活中，有没有埋怨过后勤工作人员，不理解后勤工作人员的事呢？你做的对吗？为什么？
四、同学们，哪位后勤工作人员为你留下了深刻的印象呢？为什么？
五、现在我们动笔来写写为我们默默无闻服务的工作人员来表达我们内心的感激之情。
六、学生习作。
七、全班评选出优秀习作，推荐到红领巾广播室。
第八课时
内容：写写小学生活。
一、导入
在前几次的学习中，我们用我们的笔表达了对启蒙教育，对教师，对后勤工作人员的表达之情。我想，同学们的小学生活一定是丰富多彩的，一定是难以难忘的，那么今天我们来写写自己的小学生活。
教师指导写作方法：
1、这次的习作你准备写什么？
学生分小组讨论。
教师、同学、后勤工作人员。
一次比赛，一次活动、校园的景色、一次教育、一次错误。
二、提示注意事项
1、给你的文章选择一个好的文题
2、先写一个简单的提纲
3、文题不限，散文，记叙文，诗歌都可以。
4、文章注意详略得当，不可面面俱到，平均使力。
三、学生习作。教师巡视指导。
四、学生未完成的习作在课外继续完成。
五、教师抽时间将习作简单的讲评。
第九课时
内容：制作手抄报：难忘小学生活。
一、激发学生兴趣
同学们，留住如花年华的最好方式就是用自己的笔记录下来，今天我们就来拿起自己的画笔，拿起自己的钢笔，把我们最美的小学生活记录下来。
二、今天我们的手抄报分小组办。同学们自由组合小组并明确分工。
学生分组活动。
三、教师温馨提示：
1、手抄报要美观，大方。
2、内容的选择要多方面的。
3、每个细节的处理都要细致，争取精益求精。
四、学生分组办手抄报。
第十课时
一、继续分小组办报。
二、教师在一旁相机指导。
三、手抄报评比。
1、选出评委。
2、讨论评选标准。
3、参观打分。
4、统计分数。
5、公布优秀手抄报。
四、借来展板，将优秀手抄报张贴，然后在校园里展出。
第十一课时
一、导入：
今天我们将进入综合性学习的第二个版块：依依惜别
二、课件出示阅读材料
《给老师的一封信》。
1、自由读短文，注意读通句子。
2、思考：
你从中明白了什么道理。
你从这封信里你体会到了什么？
3、交流。
4、教师提示书信格式。
三、课件出示
《在小学毕业典礼上的讲话》。
1、讲话稿有什么特点？
2、这篇讲话稿好在什么地方？
四、全班交流。
五、同学们，我们也来学学这两位小作者，你想写什么呢？
六、学生写一封信或者写一份讲话稿。
七、全班交流。
第十二课时
一、导入
同学们还记得建议书的格式吗？
二、复习建议书的格式。
三、课件出示《给校长的建议》。
你从中学到了些什么？
四、同学们，在我们美丽的校园里你认为还存在一些什么问题呢？应该给谁提建议呢？
讨论交流。
五、学生动笔写建议书。
六、小组内交换了读读建议书，你从他人的建议书里学到了什么？你认为他人的建议书还有什么问题？
七、学生修改建议书。
八、教师收集建议书，将有意义的建议书投入学校的意见箱。
第十三课时
一、激发兴趣导入
展示自己学生的同学录，让学生欣赏。
二、欣赏诗歌《同学录》
说说同学录有什么好处？
三、同学录里最主要的内容有什么呢？
毕业赠言
四、教给学生毕业赠言的写法。
1、学生读读书上的毕业赠言。
2、说说写毕业赠言应该注意什么？
3、你能仿照这样的毕业赠言给你的老师同学写下你想说的话吗？
五、学生先自己装扮自己的同学录，然后相互写毕业赠言。
六、无法在当堂课里的完成的同学请在课余时间完成。
七、小结：
请同学们好好珍藏自己的同学录，这是你们美好的小学生活的记载。
第十四课时
内容：筹备联欢晚会
一、激趣导入
小学生活即将结束，让我们用自己的歌声，用自己的舞姿，用自己的才华来锁定我们六年酸甜苦辣的时光。
二、分小组讨论毕业联欢会的时间以及相关问题。
1、时间。
2、组织形式。
3、主持人的选择。
4、串词的编写。
5、摄影以及其他事宜。
三、学生分小组准备联欢会。
四、学生自由准备。
第十五课时
内容：学生联欢晚会。
一、邀请嘉宾。
二、布置好教师和舞台。
三、联欢开始。
四、整理教室。
五、学生写出有关联欢晚会的习作。
关于小学教学设计模板(篇4)
设计说明
多位数乘一位数是笔算乘法的开始，要让学生切实掌握。本节复习课在教学设计上主要体现以下两方面：
1.借助情境指导学生有序整理知识体系，积累复习活动经验。
多位数乘一位数这部分内容的知识点比较多，在复习时必须进行系统地整理，使学生在头脑中形成一个完整的、清晰的知识体系，从而更深刻地理解算法，提高解决问题的能力。因此，在本节课的教学中，教师先借助具体情境提出问题，引入多位数乘一位数的复习。然后引导学生按照一定的顺序回顾相关的知识要点，形成简单的知识结构。最后让学生用自己喜欢的图示将相关的知识要点形成体系，将分散的知识串联起来，为后面形成知识网络奠定基础。
2.重视学生综合运用所学知识解决问题能力的提升。
在教学中，充分利用教材资源，广泛收集各种类型的习题，让学生独立思考、分析、解答，开阔学生的思路，促进他们思维的灵活性和创造性。通过单项复习、综合复习，为学生提供综合运用所学知识解决实际问题的机会，提高学生解决实际问题的能力。
课前准备
教师准备
PPT课件
教学过程
⊙整理复习
1.引入多位数乘一位数的复习。
（1）课件出示教材110页1题（4）：1架飞机可以载客280人，3架这样的飞机可以载客多少人？
（2）学生先独立计算，然后集体交流。
（3）指名说算法后，一起回顾一位数乘整十、整百数的口算方法。（先把整十、整百数0前面的数与一位数相乘，计算出积后，再看因数的末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0）
2.整理知识体系。
（1）想一想：在多位数乘一位数这个单元，除了学习口算乘法之外，还学习了什么内容？
（笔算乘法、解决问题）
（2）讨论：口算乘法、笔算乘法和解决问题分别包括哪些类型题？
（口算乘法包括整十数、整百数、几百几十数乘一位数和两位数乘一位数（不进位）的口算；笔算乘法包括不进位乘法和进位乘法；解决问题包括用估算解决问题和归一、归总问题）
（3）引导学生用自己喜欢的图示把这个单元的知识要点表示出来。课件出示样例：
3.分类复习。
（1）复习口算乘法：直接写出下列算式的得数，并说一说你的算法。
80×3＝70×9＝40×6＝
100×5＝6×300＝7×60＝
900×2＝2×200＝400×7＝
（2）复习两、三位数乘一位数的估算。
①课件出示：张阿姨要打一篇500个字的文章，平均每分钟打69个字，估算一下，她7分钟能打完这篇文章吗？
②根据题意列出算式。（69×7）
③观察算式，复习估算方法。
④完成解题过程。
69×7≈490（个）
490＜500，所以她7分钟不能打完这篇文章。
⑤估算。
教学,数学
关于小学教学设计模板(篇5)
教学内容：
《义务教育课程标准实验教科书·数学》北师大版六年级上册第83-84页。
教学目标：
1.掌握看图找关系的方法。能根据给定的事件或行为从图表中选取相关的信息，进行有根有据地思考与分析;能根据图表中呈现的信息进行合理想像，想到图背后的事件或行为。
2.感受图表简洁、直观的特点，感受数学课的趣味性。
教学重点：
1.掌握看图找关系的方法。
2.能够根据需要选取相关信息，进行有根有据的分析。
教学过程：
一、看图
师：同学们，找相同游戏好玩吗?
生：好玩。
师：如果给你四幅图，让你找相同，还会吗?
生：会
师：那就开始吧。
生1：它们都是折线统计图。
师：没错，我们就用折线统计图的眼光来看看它们。还有什么相同?
生2：我看到都有横轴和纵轴
师：眼力不错，看出都有两条轴。(画出两条轴)还有吗?
生3：我看到都有时间和速度。
师：的确，它们都有两个量。(贴出卡片：速度、时间。呈现如下板书：)还有吗?
生4：它们都有向上的或向下的线。
师：你真会观察。这样吧，先给你所说的这些线起个名字——折线。四幅图都有折线。(板书：折线)还有别的相同吗?
生：没有了。
师(指着图问)：看看这两个量，应该摆在什么位置上?(指名操作，学生将板书修正如下：)
师：瞧，他这么一摆，又摆出了一处相同，横轴都表示什么?(生齐：时间。)纵轴呢?(生齐：速度。)
师：看来，找相同难不倒大家，我们换个游戏——找不同。
生1：它们的折线都不相同。
师：真厉害!一眼就看出折线不同。大家想一想，在这些图中，折线都表示出了谁和谁的关系?
生齐：速度和时间的关系。
【教学意图】将本课的生长点立于折线统计图，并以学生熟悉的、感兴趣的游戏拉开本课的序幕，让学生一下子以饱满的情绪投入了看图方法的探索中，既复习了折线统计图的有关知识，经历“看什么——怎么看——看到了什么”的过程，从而形成技能。
二、找关系
㈠创设情境
师：讲到速度与时间，我想起了一件事情，昨天，我乘车从“久久厝边超市”来到我们晋江三实小。这段时间，汽车的速度是怎么变化的呢，想知道吗?
生：想。
师：不告诉你们。给段声音，看谁能听出来。(播放汽车行驶的声音)
师：听出来了?
生1：我听到汽车一开始是越来越快。然后就越来越慢。
师：听力不错。你说的越来越快，我们如果称它为速度增加，那么越来越慢就称为——
生1：速度减小。
师：聪明。只是，速度增加后马上就减小吗?
生2：不是，中间的一段速度是保持不变的。
师：很好，就用你的这个词——保持不变。
师：原来，汽车的速度经历了这样的变化过程：先是——(生：速度增加)，接着——(生：保持不变)，然后——(生：速度减小)。
师：想一想，刚才的四幅图，哪一幅能表示出汽车的速度变化情况?
生1：图三。
师：都选图三吗?
生2：图四。
师：瞧，
师：商量商量，是让我把答案告诉你们，还是自己研究?
生：自己研究。
师：有志气，我就喜欢这样的孩子!现在请大家拿出抽屉里的探究单，选一幅自图进行研究，你可以选图三，也可以选四图四。开始吧。
㈡自主探究
㈢反馈交流图三
1.交流第一题
(1)体会函数一一对应的思想，渗透动态过程
(指名汇报第一题表中的数据)
师：有谁和他填的不一样的吗?
生：没有。
师：看来，每个时间点只有一个速度和它相对应。
【教学意图】本节课上，学生答案都一致。其实，我更希望学生出现不同的答案。如果不同的答案，则可根据生成引导学生比较，谁对谁错?怎么看出来?这样既复习了用数对知识看点的方法，还可使函数一一对应的思想让学生体会得更深刻。正因为每个时间点都对应着的速度，因此可将这无数个点汇集成折线，才表示出了汽车的行驶速度变化情况。
(2)完善图中的信息。
师：看着你们填的数据，我注意到第一个空格是的速度是0，最后一个空格的速度也是0。那么这两个0有什么不同的地方呢?
生1：第一个0是第0分的速度，最后一个0是第四分的速度。
师：时间不同。从哪儿看出来的?
生1：从表上看出来的。
师：图上看得出来吗?
生1：图上也看得出来。
师：还有不同吗?
生2：第一个0是汽车起动时速度为0，第二个0是汽车停止时的速度为0。
师：真了不起，他联系了生活实际，想到汽车的运动状态。还有不同吗?
生3：第一个0，汽车在“久久厝边超市”，第二个0，汽车在三实小。
师：同意吗?
生齐：同意。
师：那我把这两条信息填到图中。(在探究单上补上两个地点的词语)
这么一交流，我们发现，原来表格中藏着这么多知识!同学们，交流快乐吗?(生：快乐)。让我们继续交流第二题。
2.交流第二题
(指名学生交流)
(1)师生互动
师：我们来看看他填写的第一句话。“从第0分到第1分”你是从哪儿看出来的?
生1：从横轴看出来的。
师：哦，横看看，看出了时间的变化。(板书：横看)那么速度从0增加到400米/分又是从哪儿看出来的呢?
生2：从纵轴上看出来的。
师：竖看看，看出了速度的变化。(板书：竖看)
师：结合横看、竖看得到的信息想一想(板书：想一想)：时间在变，速度在(生：增加)，所以这段折线表示速度增加。
师：我们这么一交流，不仅知道了这一段为什么表示出速度增加，还知道了看图的方法。
(2)生生互动
师：我们就像这样继续交流第二句话和第三句话好吗?
生齐：好。
师：那么下面的交流活动就交给同桌进行了，开始交流吧。
3.描述汽车的行驶情况。
师：汽车的行驶情况现在清楚了吗?
生：清楚了。
师：谁能完整地描述一下汽车这段时间的速度变化情况?
生：(略)
师：说得怎样?
生(齐)：很好!
师：那就把掌声送给他。现在，你们对汽车的行驶情况还有问题吗?
生：没有了。
4.数*想
师：我有个问题，想请大家回答：从第一分到第三分，汽车行驶的路程是多少米?
生1：1200米。
生2：800米。
师：你怎么知道是800的?
生2，从第一分到第三分，时间是两分钟，每分钟速度是400米，所以路程是800米。
师：你怎么却说是1200米呢?
生1：我把时间看成了三分钟。
师：你也是横看，看出时间，竖看，看出速度后算出来的吧?
生2点点头。
师：原来要解决这个问题也得用到看图找关系的方法。现在，你们会看图找关系了吗?
㈣反馈交流图四
师：那我们一起来看看图四(在黑板上用小棒摆出图四的图)，刚才谁是研究图四的?现在你还认为它能表示出速度的变化情况吗?
生：不能。因为汽车不可能一下子把速度从0增加到400米/分。
师：你说的一下子是指它的时间——(生：很短)，从图上来看，边很短的时间都没变，都在0分这一时刻。这样的话，就会出现什么问题?
生：没有时间，速度是不可能变化的。
师：说得多好啊，那么你认为第一段的折线要怎么摆放才合适?(指名上台调整第一段折线)
师：这样可以了吗?
生1：不行，第三段不对，要这样摆。(学生上台操作)
师：这么一摆，不就是图三了吗?
三、拓展延伸
㈠离家的距离与时间的关系图
师：同学们，我们用看图找关系的方法排除了错误的图，留下了正确的图。你们觉得这样的学习好玩吗?
生(齐)好玩
师：还想不想看看别的图?
生(齐)：想
师：瞧，图来了。
师：这两幅图中有一幅表示的是林老师出门散步，走到读报栏，在那儿看了一会儿报纸后回家。请问：是哪幅?说说你的理由。
生答略
师：如果是图A，林老师的散步情况又是怎样的?
生答略。
师：看来，简单的看图找关系已经难不倒大家了。我想请来一幅难度很大的图，有信心接受挑战吗?
生(齐)：有。
师：好的，一起来看看。
师：这幅图描述的是谁和谁的关系?
生1：是足球场的音量和时间的关系。
师：是的，这是我看过的一场足球比赛，从音量和时间的关系来看，你觉得精彩吗?
生：精彩。
师：精彩的球赛还需要有精彩的解说员。现在我们就开展优秀解说员评比活动。谁能解说得精彩就评他为“优秀解说员”。
师：同学们，要当好优秀解说员，解说时应该注意什么?
生1：要说清楚时间的变化和音量的变化。
师：也就是说要用上这节课学到的本领——看图找关系。这个要求很重要。还有补充吗?
生2：要关注场上的变化，说清楚比赛的情况。
师：也就是要根据图想像赛场的情况。这个建议不错。还有吗?
生3：要说的大声些，要有感染力，能带动观众。
师：这是个高标准，我觉得能做到这两点就已经很不错了。
师：解说标准制定好了，我们就开始PK吧，
(指名同学解说，其余学生点评，教师给学生颁发“优秀解说员”证。过程略)
【设计意图】出示足球场的音量变化图时，课已进入尾声。这幅图如果只让学生看图说出时间与音量的关系，显然肤浅了;如果只让学生进行数学计算，说出上下半场各用时多少，中场休息用时多少，显然片面了;如果要完成以上所有任务，时间不允许，且有重复教学的嫌疑。此时，应如何延续本节课的坡度与梯度?如何将学生的思维标杆立于点?我想到了评选优秀解说员的数学活动，因为PK的方式，可以有效激发学生的热情。PK前约定评比标准，使学生明确看图的要求：既要看出音量与时间的关系，还要合理地想像图背后隐藏的故事。PK过程与学生的评价，使学生提升看图找关系的能力，也感受到本课与生活的联系，体验到数学课的乐趣。
关于小学教学设计模板(篇6)
教学目的：
1、认知目标：了解自然界昆虫的种类和特点，如：它们的形态、特征，体会它们的飞行快乐。知道表现主题的方法，认识昆虫的对称特征。
2、技能目标：用绘画的方法表现想象中自己与昆虫一起玩耍的情景。 3、情感目标：培养学生的观察自然，了解自然的习惯。培养学生的创新意识及模仿能力与想象能力。
教学重点：
了解昆虫的形象、飞行并表现出来。大胆创作“我和昆虫”的故事情节。
教学难点：
抓住昆虫美丽的身躯和翅膀，发挥自己的想象表现故事情节。
教学准备：
油画棒、彩色笔、昆虫图片
教学过程：
一、课前准备：
展示昆虫图片， 观察会飞的昆虫，观察它们的身躯和翅膀，观察它们飞行。
一、激趣导入 。
1、根据所欣赏的图片，或曾经见过的昆虫，选出你认为美丽的而且会飞的昆虫。（学生踊跃回答问题，并说出自己喜欢的昆虫，和为什么喜欢。）
2、教师在黑板上作好记录：蝴蝶、蜻蜓、蝗虫、螳螂、蝉、蜜蜂、飞蛾等。（学生喜欢的昆虫）
课堂活跃，学生已投入课堂。兴趣是学习的动力，强烈的好奇心很好的吸引学生的注意力。所以授课前已吸引了学生、激发兴趣。
二、探究练习。
1、通过大图片来了解昆虫。昆虫特征：身体分为头、胸、腹、长有触角和六条腿；它们生活在空中、陆地和水中。
2、介绍常见的昆虫
蝴蝶：有美丽的大翅膀，翅膀的形状各不相同，花纹更是有条纹、点等，色彩斑斓，真是“飞舞的花朵”。
蜻蜓：大眼睛、长尾巴、透明轻薄的两对翅膀，动作轻盈、灵敏，象一架小飞机。
蝗虫：有着强劲有力的后腿。
螳螂：三角形的头、瘦长的身体、较大的腹部、细长的腿、还有带齿的大刀。……
3、问：你们知道它们生活的环境吗？
（学生回答：草丛、树林、荷塘…… ）
4、谁能学学自己喜欢或观察的昆虫飞行? （引导学生模仿昆虫飞行或爬行的特征）
三、创作表现。
1、问：想不想和漂亮的昆虫自由自在玩？（学生兴奋回答喜欢）
2、问：你们想用什么样的表现方法？
（完整地画一个单独的飞行昆虫，接着把自己也变成有翅膀飞上天空与昆虫玩耍起。）
2、表现要点：
抓住昆虫的形象特征；把我和昆虫在一起玩的有趣故事表现出来。注意添加适当的环境；用鲜艳的色彩表现。
每个孩子都有自己喜欢的表现方法，但是本节课仍然以绘画表现为主。
四、展示评价。
1、美丽的昆虫们，成为我们的好朋友！
2、了解动物的危机，要产生喜爱小动物的感情，更加关爱它们，保护它们。
3、昆虫有成千上万种，你还想了解更多吗？那就更加关注我们的大自然。
展示活动自由，增请学生的自信心，激发学生对美术、自然科学的学习兴趣。
让学生懂得保护动物的重要性，从而爱护身边的小动物。
教后反思
因为本课的题目是“我和昆虫”，所以光画昆虫是不行的。因此在分析完几种常见昆虫的特点后，我问：“谁能把它们画在黑板上？”待五位同学画完昆虫后， 我便启发学生展开想象边迅速的在他们的画面上添加上“我”，如：我拽着蜻蜓 的尾巴飞上天和螳螂和昆虫之间可以发生这么多事情呀！”我后、遮挡等关系。经过这样的师独 境。
