大班神奇的火教案反思1500字8篇

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升，教案可以让上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？以下是小编收集整理的“大班神奇的火教案反思1500字8篇”，供你阅读参考，并请收藏本页面！

大班神奇的火教案反思 篇1

活动目标：

1、尝试用三个数字排列出不同的车牌号码，学习排列与组合的方法，探索数字排列与组合的规律性，感知数字在生活中的运用。

2、了解车牌上汉字、英文字母、数字、颜色等蕴涵的秘密，体验活动乐趣。

活动准备：

1.违章停车和肇事车辆的录像、各种汽车的ppt、图片。YjS21.coM

2.各种黄色、蓝色、黑色、白色的车牌若干。

3.数字卡片若干及车牌的展示版。

活动过程：

一、录像引题。

1.教师播放违章停车和肇事车辆录像，引导幼儿仔细观察录像中的人和事。

2.分享交流：这是一段什么录像?警察叔叔是怎么知道这些汽车是谁的呢?(根据车牌号码)

3.出示车牌，引导幼儿观察并讨论：

车牌由哪几个部分组成的?(数字、汉字、英文字母)每个车牌号码最少都有几个数字?()

4.教师小结：一辆汽车就只有一个车牌号码，车牌是车子的身份见证，所以警察叔叔可以根据车牌号码来找到车主,给予处罚和拘留。

二、排列车牌号码。

1.师生合作排列数字，发现排列规律。

(1)教师出示三个数字1.2.3，请个别幼儿说说它们的组合。

(2)教师根据幼儿的回答逐一展示数字组合。(123、132、213、231、312、321)

(3)教师归整数字组合车牌号码。(把数字1开头的两组车牌号码，把数字2开头的两组车牌号码，把数字3开头的两组车牌号码，整理在一起)

(4)教师小结：三个数字轮流排第一，后面两个数字交换一下位置;排列成6个的车牌号码，大家一起来试试。

2.交待操作要求：

师：江西汽车制造厂有一批新车出厂了，请小朋友帮忙用规定的数字排列，给新车编上车牌号码。(每一组用三个数字来排列)我们请电脑来抽号。(教师现场展示让电脑抽号)第1组用258三个数字;第2组用364三个数字;第3组用591三个数字;第4组用670三个数字。

请幼儿试试可以组成几个不同的号码。

3.幼儿分组活动;

(1)介绍分组操作方法：每一组，都有一些数字卡片和这个操作板，要从上往下排，把卡片擦在袋子里，每一组的小朋友要互相商量，怎么来排列这些数字?.教.案网出处要注意检查不要有重复的号码呀!看看哪个小组的又快又对?

(2)教师巡回指导。重点引导幼儿观看每一组组合的号码有没有重复?

4.展示交流，集体验证。

(1)教师请先完成小组的组长把操作板拿到黑板来，贴在大kt板上。

(2)教师小结：0-9，10个数字任意的三个不同数字就能组成6组不一样的号码，那四个，五个不同的数字就能够组成更多的车牌号了。

三、了解车牌上汉字、英文字母的秘密。

引导幼儿发现车牌的秘密。(教师揭开事先遮盖的车牌的汉字和英文字母等)

(1)幼儿观看车牌并交流：这些车牌有什么不一样的地方呢?(汉字不同)(幼儿先发现车牌上第一个字有的是赣，有的是京，有的是云，还有的是川，使领等，也就是说汉字不一样。)

(2)讨论交流：车牌上的汉字不一样，那代表什么意思?

(3)教师小结：赣是代表江西省,京是代表北京市，云是云南省，川是代表四川省，车牌上的第一个汉字，都是代表不同省份的汽车。使是代表大使馆的车。领是代表领事馆的车。

活动反思：

在活动设计过程中，我觉得这次活动的重点应该落实在完成目标2上，让小朋友通过操作实践来探索3、4个数字的不同排列组合，为了使内容变得丰富一些，我就在开始部分把科常和语言也整合进去了，开始说说汽车特别的部份，可能占用时间过于长了，整节活动的时间有点拖沓。继而活动的重点有点分散。

另外我对幼儿的生活经验的了解也不够深入，以为幼儿在日常生活中观察到车牌，因此有这方面的经验，但从这次活动的情况看，其实他们这方面的经验几乎是极少的。因此，这个活动前，其实可以丰富小朋友的这些经验，把开始部分的内容变成一个活动来开展，接着让小朋友在日常生活中观察车牌，有了前期的准备以后，小朋友对车牌数字变化的兴趣就会很高，能掌握车牌号码的数字排列变化。

活动结束后，教研组里也开展了评课活动，通过活动，我知道了自己在活动设计和开展过程中的一些不足。如有时忘记对小朋友的回答加以总结，对车的品牌和车牌号由于没有明确概括，使小朋友对这两个概念有些混淆。总的来说，通过这一活动，小朋友对车牌的组合有了初步的了解，也学习了3、4个数的多种排列组合方法，使自己原有的经验得到了提升。

大班神奇的火教案反思 篇2

活动目标：

1、初步了解故事内容，感受故事中事物的神奇变化。

2、能主动关注周围事物的变化过程并愿意通过图画、游戏等形式表达。

活动准备：

1、背景图片--蓝色小火车。

2、图片：小桃核儿、桃子、鸡蛋、小鸡等等。

3、彩色卡纸，水彩笔。

活动过程：

一、观察神奇的小火车，激发幼儿兴趣。

观察"小火车"，引导幼儿："这是一列神奇的小火车，你们猜猜，这列火车有什么神奇的本领?"

"小火车到底有什么本领呢?我们一起来听听故事'神奇的小火车'。"

二、听故事，了解小火车的神奇本领。

1、教师边讲故事边演示图片。(故事讲至"毛茸茸的小鸡")

2、(同时出示小青虫和男孩)问"还有(停顿)……要上车。猜猜看，他们下车时会变成什么呢?"

(接着讲故事至"我还没当够呢")"小男孩不愿意做大胡子叔叔。你有什么办法能帮助他?"

3、"这真是一列神奇的火车，你想不想坐?如果你上去会变成什么?"

三、通过想象拓展故事内容，用绘画和游戏的形式表达事物的变化。

1、这儿还有许多车厢都空着呢，想想还有谁会坐上小火车?小火车又会把他变成什么呢?

幼儿将想象的东西画下来，贴到小火车上。

请幼儿讲述绘画内容。

2、游戏：开火车。

教师做火车头，邀请幼儿做乘客。幼儿想好自己扮演的角色。问："你是谁?"幼儿回答后乘车，下车时表演出变化后的角色。(开火车到室外结束活动)

附：神奇的小火车

神奇小火车开过来了!

“呜——呜——”蓝色的神奇小火车一边开心地唱歌，一边喷着彩色的烟雾。

小桃核蹦蹦跳跳地上了火车，当了神奇小火车的第一位乘客。

小火车带着小桃核，绕着草地开了一圈，然后慢慢地停了下来。

奇怪!从车上下来的，不是一个小桃核，而是个粉红色的水灵灵的大桃子。

骨碌碌，不知从哪儿滚过来一只圆头圆脑的鸡蛋，它成了神奇小火车的第二位乘客。

猜猜看，这只鸡蛋下车时，会是什么呢?哇!下车的“鸡蛋”变成了一只毛茸茸、湿漉漉的小鸡!

接着来的是一群小青虫。它们排着队，一扭一扭地上了车。当神奇小火车第三次停下来的时候，从车窗里飞出了许多漂亮的小蝴蝶!

多么有趣的小火车!正在草地上玩皮球的男孩洋洋也开心地爬了上去。

“呜——呜——”蓝色的神奇小火车一边开心地唱着歌，一边喷着彩色的烟雾。神奇小火车停下来了。一个大胡子叔叔从车上走下来，坐在草地上，伤心地哇哇大哭：“我不要当叔叔!我要当小朋友!我还没有当够呢!”

好心的神奇小火车带着大胡子叔叔倒着开了一圈。瞧!大胡子又变成了胖乎乎的小洋洋!

洋洋抱起他的红皮球，连蹦带跳地跑了。“当个小男孩真开心!”

活动反思：

⒈在活动中，幼儿能够被故事有趣的情节吸引，积极思考、想象、猜测故事的情节，通过故事，激发了幼儿关注周围事物变化的兴趣。并且，在前期拥有的经验基础上，幼儿能较容易的理解故事内容。

⒉故事中事物的变化对于大班幼儿来说，相对浅显了一些，当讲述了第一位乘客桃核的经历后，幼儿就领悟到其中的奥妙，能猜想到随后几位乘客的变化，还没有提问“它们下车时会发生什么变化”，幼儿就直接说出了该事物的变化，猜到了故事的情节。而在活动中，每次新事物出现，总是提问幼儿会变成什么，显的有些重复、单调，问题都停留在同一层面，不能让幼儿的能力得到提升，后面部分，应出示图片，让幼儿自主观察，自由说说。

⒊故事中出现的几个变化的事物都是具有代表性的，是不同种类中典型的几样，在幼儿创编故事时，也要引导幼儿说说不同种类的事物的变化，不是停留在动物的生长变化过程上。可出示和幼儿回答不同种类的物品图片，引导幼儿思维的方向。而作为语言活动，幼儿说的还不够多，要引导幼儿愿意说、大胆说，并且，用完整的语言表达。

大班神奇的火教案反思 篇3

活动目标：

1、通过玩扑克，鼓励幼儿大胆寻找让扑克站立的方法。

2、通过操作，了解简单的力学原理。

活动准备：

1、扑克牌人手二十张。

2、记录纸、笔人手一份。

活动过程：

一、引出课题。

教师：小朋友你们看这是什么呀?扑克牌是用来干什么的?今天，老师要请小朋友和扑克牌来玩新游戏。

二、幼儿探索怎样利用两张扑克牌让其站立在桌子上。

教师：老师在每个小朋友的桌子上放了两张扑克牌，你们去试一试，看能不能让扑克牌站在桌子上。屈;老师.教，案网出处然后把你们的方法记录在纸上，待会来告诉大家。

1、幼儿第一次尝试。

2、尝试后交流。

(1)你是用什么办法让扑克牌站立在桌子上的。(请幼儿出示记录纸并进行解释和示范)。

(2)为什么这个方法能让扑克牌站在桌子上呢?

(3)我刚才看见有几个小朋友也用这个方法让扑克牌站起来，但是后来又倒了，这是怎么回事?

(4)有不一样的方法吗?

(5)他这个方法和刚才的有什么不同?

3、幼儿第二次尝试。

刚才小朋友想出了几种让扑克牌站立的方法，现在老师请小朋友用这几种方法你都去试一试，待会你来告诉大家，哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳。

4、尝试后交流。

你觉得这几种方法中哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳?为什么?

三、引导幼儿综合利用刚才的办法，将扑克牌搭建的更高。

1、教师：刚才我们想出了不同的可以让扑克牌站立的方法，而且也讨论了哪一种方法可以让扑克牌站的更稳，现在老师为每个小朋友准备了20张扑克牌，干什么呢?老师要请你利用这些扑克牌来搭小房子，看看谁的房子搭的又高又牢固，待会也请你把搭房子的方法记录在纸上。

2、幼儿尝试。

3、请先搭好的小朋友拿着自己的记录纸和他人进行交流。

(1)交流搭建的不同方法。

(2)交流刚才在搭的时候有没有遇到困难，你是怎样解决的。

4、集体交流。

(1)教师：谁来介绍一下自己搭的小房子。(教师将事先拍好的照片放出来与幼儿的记录纸进行比较)(2)你向小朋友来介绍一下自己的记录纸和搭房子的办法。

(3)你刚才在搭房子的时候有没有遇到困难，你是怎么解决的?谁有更好的办法来帮助他解决?

四、延伸活动：幼儿合作搭建。

刚才小朋友搭的都很好，待会我们大家一起设计图纸，用更多的扑克牌搭更高的房子好不好?

数学活动是比较抽象的，教师能把抽象的数学生活化并让幼儿在玩中学数学，在生活中体验数学的快乐这是非常难得的。扑克牌一个生活中常见的物品，能有这么多的数学的奥秘，是教师注意观察生活，并把生活中的数学提升到课堂，幼儿在这种趣味数学活动中不仅学到到数学知识，也会自觉地的寻找生活中数学发现，这是非常重要的学习体验。扑克牌简便轻巧，玩起来千变万化，引人入胜，可以有效地培养幼儿学习数学的兴趣。通过操作扑克，来玩数学游戏，幼儿能在扑克牌中，了解很多很多的数学游戏和数学奥秘。教师通过扑克游戏，将枯燥、抽象的数学知识生活化、游戏化，使孩子玩得轻松，学得愉快。

大班神奇的火教案反思 篇4

大班体育教案《快乐的蚕宝宝》含反思适用于大班的体育主题教学活动当中，让幼儿在蚕宝宝的自身运动中了解蚕一生的变化，模仿蚕宝宝的爬行动作，发展幼儿肢体的柔韧性、协调性，促进幼儿感 知运动能力的发展，在体育活动中感受、体验运动的快乐，快来看看幼儿园大班体育《快乐的蚕宝宝》含反思教案吧。

大班体育教案《快乐的蚕宝宝》含反思

活动目标：

1、模仿蚕宝宝的爬行动作，发展幼儿肢体的柔韧性、协调性，促进幼儿感 知运动能力的发展。

2、在蚕宝宝的自身运动中了解蚕一生的变化。

3、在体育活动中感受、体验运动的快乐。

4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

5、鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。

活动准备：

布袋21只、彩色丝带若干、录音机、磁带、安排活动场地。

活动过程：

1、热身运动。师：小朋友们，让我们来活动活动!

2、集中讨论：你们喜欢春天吗?为什么?

3、集体找春天。边念儿歌边做动作。

4、学习蚕爬。

(1)教师讲解动作要领：

师：“小腿缩一缩，屁股撅一撅，小手撑一撑，身体往前趴。”

(2)幼儿集体练习。

(3)个别示范。

师：我发现，有一只蚕宝宝爬的特别棒!我们来看看他是怎么爬的!

(4)幼儿再次练习。

5、采桑叶。(设置难易不同的四条路径供幼儿选择)师：蚕宝宝爬了这么久，肚子一定饿了吧?看，这儿有四棵桑树，大家仔细看看这几条路有什么不同?

(幼儿发现：这四条路有的长、有的短，长的路爬起来困难一些;短的路爬起来容易一些。)

师：大家考虑一下，你想去哪棵树采桑叶吃?

想好了吗?出发吧!

6、吃桑叶。师：桑叶真香啊!快坐下来吃点桑叶，休息一下吧!

7、蚕吐丝。师：蚕宝宝的肚子吃的可真饱啊!咦!我好象看到有蚕宝宝开始吐丝了。

8、蚕结茧、羽化成飞蛾。师：蚕宝宝吐了许多的丝，把自己包在里面，结成了一个茧。它在茧里变成了蛹，滚过来，滚过去，最后变成飞蛾飞了出来。

教学反思：

在备课时，我考虑了活动内容、教学方法和幼儿的接受能力，使教学内容尽可能变抽象为形象使幼儿更容易接受。

整个活动的效果是不错的，能始终围绕教学目标进行活动，就连平时不爱参加活动的幼儿都能积极地参与到这次的活动中来。这节课不仅变抽象为形象，而且让幼儿自主的去学习，真正体现了以幼儿为主体的学习模式。(.教案来自:快思教.案网)并且让幼儿用自己的身体去感受蚕的生长及变化，更加了幼儿的印象。

不足之处在于活动的时间没掌握好，有点前紧后松;课堂节奏不好。其次是在验证学习效果时进行的图片排序环节，应将图片先集中在一起不应分组进行。

通过这次活动，幼儿的收获是对昆虫有了更进一步的了解，积累了一些科学知识。而我的最大收获是提醒自己在以后准备活动时要更仔细、更周全。

大班神奇的火教案反思 篇5

活动目标：

1、对中草药产生兴趣。

2、认识几种常见的中草药，知道它们可以治病。

3、知道中草药最早是中国人发现并使用的，增强幼儿的民族自豪感。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

1、经验准备：家长与幼儿一起收集些常见的中草药实物，并知道其名称与作用。

2、课件(1)：中草药的由来与采制。课件(2)：可以用作中草药的各种动植物及矿物质等。课件(3)：李时珍及《本草纲目》。

3、准备一些常见的中草药

活动流程：

一、导入部分

师：前几天，老师让你们和爸爸妈妈一起收集些中草药，这几天小朋友带来了这么多的中草药，你在哪儿找到这些中草药的呢?你还在什么地方见过中草药?引导幼儿联系已有的生活经验想一想，说一说，从而激发幼儿探究中草药的愿望。

二、展开部分

1、引导幼儿认识一些常见的中草药名称及作用

师：老师把大家收集到的中草药布置成了一个小小的药店。现在，老师想请小朋友们来仔细看一看、摸一摸、闻一闻这些药材，看看你认识多少种呢?它们叫什么名字?都有什么作用?是植物类的还是动物类的呢?一会儿老师请你来给大家介绍一下。(幼儿自由观看)

(1)提问个别幼儿，介绍自己认识的药材的名称及其功效。

(2)教师介绍名贵药材——灵芝

师:老师也认识一种药材，它是生长在山林中的一种植物，是一种非常名贵的药材，你们知道是什么吗?它叫灵芝，可以治很多病，还可以增强抵抗力，延长寿命呢。据说千年灵芝还可以让快要死去的人活过来呢，神奇吧!

小结：原来，植物做成的药材是对我们的身体健康有帮助的，有些还可以治病呢!

2、了解中药的由来与采制

师：小小的植物也能治病，是哪个国家的人这么聪明发现的呢?我们一起来看下面的课件你就会找到答案的。播放课件(1)。

师：现在大家知道了吗?对!就是我们的祖先发现的，是我们中国人最早发现植物可以治病的，所以我们称这些药物为中药。你觉得我们祖先聪明吗?他们的确非常聪明，不仅发现了有些植物可以治病，而且还发现了许多动物和矿物质也可以做成药材用来治病呢!那么，哪些地方可以找到这些做成药材的动植物和矿物质呢?播放课件(2)

师：原来，大自然中到处都可以找到用来制成中药的动植物和矿物质呢，又方便又便宜，而且对我们的身体健康还有很大的帮助，所以，我们离不开大自然，我们要保护好大自然。

3、介绍中药名医李时珍及其著作《本草纲目》播放课件(3)

师：在明朝，有个非常有名的大夫，叫李时珍，为了给老百姓寻找治病的药材，不怕苦，不怕累，带着徒弟走遍了千山万水，亲自尝尽各种奇花异草，最后终于编写了著名的医药用书《本草纲目》，这本书里面记载了一万多种中草药的作用，是我国医药宝库中的珍贵产物。因为中药的副作用特别小，所以很多外国人十分佩服我们中国的中医药，也来学习我们用中药来给病人治病。李时珍爷爷真是一个了不起的中国人呀!

三、结束部分

师：这节课我们一起学习了很多关于中草药的知识，谁能告诉大家这节课你学到了哪些关于中草药的知识?个别幼儿发言，教师总结(如：灵芝是名贵药材，中草药是中国人发现的，李时珍是一位名医等等)。

拓展延伸：

组织幼儿参观附近的中药店，增加对中草药的亲身体验。没有条件参观中药店的幼儿园，教师可以创设一个区域，请幼儿进行中药店的游戏。

活动反思：

科学研究应从幼儿身边事物开始，引导他们关注周围生活和常见事物，发现其中的趣味和奥妙，这有利于激发幼儿的好奇心。本次活动从幼儿熟悉的几种常见中草药入手，激发幼儿的探究欲望，并通过参观实物、观看课件等多种形式，层层递进，让幼儿了解中草药的有关知识，从而达到活动目的。

大班神奇的火教案反思 篇6

一、设计意图：

幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色一样，鲜艳、美丽的颜色让幼儿喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已。五彩缤纷的颜色能够最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣食住行都与颜色有着最直接的联系。大班幼儿对于颜色的变化已经有了初步的认识，在平时的活动中发现幼儿对于颜色的变化很感兴趣，他们对颜色特别好奇、喜欢，为此我们设计了《奇妙的颜色》这一活动，其中蕴涵了颜色中红、黄、蓝三原色两两相配，从而产生绿、橙、紫这三种颜色（三间色）的科学原理，其探索性与操作性教强，比较适合大班幼儿的操作水平，本次活动主要让孩子知道三原色相互搭配可以调出多种色彩，使其在宽松氛围中感受三原色组合成新色彩的神奇，大胆尝试探索涂色操作活动，激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。

二、活动目标：

1、知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。

2、通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。

3、感受三原色组合成新色彩的神奇，激发幼儿对色彩认知活动的兴趣。

4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

三、活动准备：

PPT课件一份，调色盘人手一份，颜料若干（红、黄、蓝），城堡图一份。

四、活动过程：

1、出示彩色城堡图，如果想进城堡必须打开城门。

今天，三个颜色宝宝想要去彩色城玩，可是，想要进去，必须要打开城门才行，怎么才能打开城门呢？我们一起来听听彩色城的主人是怎么说的：欢迎你们来彩色城，如果要打开这扇门，必须要6种颜色填满锁上的6个扇形才行。红娃娃说：我有红颜色我先来，来看我的，我有黄颜色，还有我，我有蓝颜色。

2、教师提问：

（1）现在有几种颜色啦？（3种）（2）城门能打开吗？为什么呀？

（3）请你猜猜看，剩下的3个地方，有可能是什么颜色呢？

3、幼儿回答：绿色、粉色、紫色。。。

4、到底是什么颜色，我们来听听彩色城的主人是怎么说的，好不好？（彩色城主人：剩下的这3个地方，可不是随便什么颜色都能填的，一定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的颜色才行，小朋友们，快点帮帮颜色娃娃吧。）师：你们愿意帮助他们吗？每个小朋友的前面都有一个调色盘，桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料，根据彩色城主人的要求，你们一定要两种颜色的颜料调在一起才行。

(1)那请小朋友动动脑筋看，比如说黄色可以和什么颜色调在一起呢？它们会变出什么颜色呢？

(2)红色还可以跟什么颜色调在一起啊？

(3)那最后还有哪两种颜色没调在一起啊？

(4)那么我们等一会在操作的时候，每次取颜料时都要取的一样多，不然调出来的颜色会有偏差的，现在我们来比一比，看看谁做的又快又准确，好吗？那我们开始吧！

5、播放音乐，让幼儿进行调色并记录，教师巡回指导。

评析：教师不用太多的要求，可放开手脚让幼儿尽兴操作，使平时担小、不太爱动手的幼儿也全身心地投入到调色中去了，真正体现以幼儿为主的原则。

6、小结、讲解：

师：哪个小朋友先来说一说，你选的是哪两种颜色，调在一起后变出了什么颜色，好吗？（1）红+蓝=紫，你们的红色加蓝色也是这样的吗？那我们来问一问彩色城的主人，红色加上蓝色是不是紫色，好不好？

（彩色城主人：红色加蓝色是紫色。）（2）红+黄=橙，你们的红色加黄色也是橙色吗？问彩色城的主人，红色加黄色也是橙色吗？

（彩色城主人：红色加黄色是橙色。）（3）谁来介绍一下最后两种颜色？黄+蓝=绿色，你们同意吗？

（彩色城主人：黄色加蓝色是绿色。）（4）当幼儿发现颜色量多或少，配出来的颜色也会尽然不同时，教师应支持鼓励幼儿的新发现，同时做进一步的规律总结。如：红色+蓝色，当蓝色配多时，会变成紫红色等。

评析：引导幼儿积极思考积极猜测，教师不作答，让幼儿在实际操作中寻求答案，既增强幼儿的探索意识，又发挥了幼儿的主动性，幼儿在尝试过程中表现得非常大胆，自由认真，对变出来的颜色发出感叹，原来两种颜色合在一起是那么奇妙，说变就变，幼儿又兴奋又惊奇。

7、介绍三间色。

师：太厉害了，我们三种颜色全都找到了，你们知道吗？橙色、绿色，还有紫色，这三种颜色他们也有一个共同的名字，叫做三间色。原来，这些三原色（红黄蓝）两两相加后还可以变出绿橙紫这些三间色呢，真神奇呀！

8、现在，6种颜色全都找到了，那我们可以进去了吗？问问彩色城的主人。

（彩色城主人：你们可真厉害，6种颜色全找齐了，请进来吧。）师：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大丰收了，里面收获了许许多多的蔬菜水果，我们分别来看下有什么？（西瓜、葡萄、橙子、黄瓜、茄子。。。。。。）它们是什么颜色的?（绿色、橙色、紫色）9、幼儿作画，并要求幼儿用三间色来画蔬菜水果。

（1）师：你刚刚调出的是什么颜色的？与你的颜色相对应的蔬菜水果有哪些呢？现在，就用你调出的颜色来画画它们，好吗？

（2）幼儿操作，教师巡回指导。

（三）、活动结束介绍，讲评。

师：现在，请你们把画好的蔬菜水果送到彩色城里来吧，让我们来共同欣赏一下，谁画的最漂亮。（四）、活动延伸：了解其他颜色的变化。

师：红、黄、蓝三种颜色两两结合在一起会变成绿、橙、紫的三间色，那么，其他颜色组合在一起会变成什么颜色呢？让我们来试一试吧！

教学反思

一、选材生活化。新《纲要》科学领域中内容与要求指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。在日常生活中，幼儿对各种颜色有着比较多的接触和感知。但对各种颜色的变化，还是不够清楚。因此，我选取了幼儿日常生活中非常熟悉的、变化明显的颜色来组织活动。单纯的讲解颜色的变化很难让幼儿理解和掌握。在《会变的颜色》活动中，我设计了有关颜色的实验，通过让幼儿动手来尝试发现颜色的变化。

二、让幼儿在探索中学习，在体验中得到快乐。我认为幼儿的主动探究与学习是从问题开始的。因此活动中，我抛给幼儿一个能引起幼儿探究兴趣的问题。以老师的一个变颜色的魔术，引发幼儿对颜色发自内心的兴趣，积极想办法解决问题。幼儿只有猜想，没有解决问题的尝试过程是无法获得发展的。因此，我为幼儿创设相应的物质条件，如：红、黄、蓝三种颜料、透明小塑料杯、棉签、未涂色的图片等。在这个过程中，幼儿通过自己调配颜色，混合后细心观察，发现颜色的变化，培养了幼儿主动尝试的探索精神。

经历探索之后，每个人都有把自己的发现与他人交流的愿望。此时，我鼓励幼儿轮流表达自己的观察和发现，引导幼儿说说：哪两种颜色手拉手变成什么颜色了。幼儿可以澄清自己的观点，还可以了解同伴的想法和做法，尝试学会用不同方式解决同一问题。

总之，这个活动有成功之处，但也存在很多不足。希望各位老师多提宝贵意见，以便在以后的教育教学中不断改革，不断进步。

大班神奇的火教案反思 篇7

活动目标：

1、认识宣纸，并探索、体验其吸水性强的特点。

2、了解宣纸着色部位和其涂胶水部位形成对比的有趣现象。

3、学习耐心的做事，能够在教师的指导下，按顺序操作。

4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

5、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

活动准备：

经验准备：有涂色、涂鸦的经验。

物质准备：图画纸2张、宣纸2张、胶水1瓶、液体颜料2瓶、饮料罐2个、画刷1个、纸巾2张、教师示范用的宣纸、图画纸和画(自备)。

活动过程：

一、认识并探索作画材料。

(一)、胶水的特点1.(出示胶水，宣纸，图画纸)今天我们进行活动的材料有这些，(拿起胶水)看，这是什么，你知道吗?

2.这是胶水，和固体胶一样都是可以用来干什么的?是的，可以用来粘东西的，有粘性，看看这个胶水是什么样的，它有颜色吗?

3.胶水是水吗?将手沾一点胶水(桌子中间用纸盘放着一点胶水和毛巾)，用两个手指搓一搓胶水，你有什么感觉?你看到了什么?

4.小结：原来胶水是透明的，还有粘性的，可以粘物品的呢!

二、宣纸的吸水性强1.(取出宣纸和图画纸)这个是什么纸你们知道吗?这是宣纸，这是图画纸，我们上次课就已经认识了纸巾水彩颜色爬高速度是最快最高的，图画纸和牛皮纸水彩颜色能爬高，只是速度比较慢，还记得吗?

2.那么今天这个宣纸和图画纸我们一起也来比较一下吧。你可以看一看、摸一摸，再来说一说你的发现。(幼儿桌子上放好一份材料：宣纸、图画纸)3.宣纸摸起来什么感觉?宣纸和图画纸比起来有什么明显的不同。

4.请你用手蘸点水把它滴到宣纸和图画纸上，分别来观察它们的变化。

5.你有什么发现?宣纸上滴水发现上面水怎么样，印染的很开，吸收的很多，图画纸上呢?宣纸就像个饿肚子的宝宝一样，一下子就能吃很多，而图画纸就像吃饱的孩子，只能慢慢吃，一点一点慢慢来。

三、今天我们用胶水在宣纸上画画，你觉得会是什么样的?胶水会像刚刚的水一样很快散开来吗?

1.(桌子上放着操作筐，人手一个)请你等一下拿出自己材料中的操作纸和胶水，打开瓶子，将胶水倒到碗里，轻轻蘸蘸胶水，在宣纸上面画你想画的图案，记住画好了以后要记得吹一吹，胶水需要晾干哦。

2.关注幼儿用胶水作画，画好了你可以给它吹一吹，也可以看看边上小朋友画的是什么图画。

3.现在请小朋友像上次一样将颜料倒入颜料碗并加入少量水，然后用画刷在用胶水画过的宣纸上均匀地涂色。

4.幼儿操作，教师巡视。涂色好的小朋友可以用纸巾铺在画纸上，轻轻地用纸巾吸掉画纸上的水分，揭去纸巾后你的作品就全部完成了。

5.完成的小朋友可以拿给家长看看，让家长和你一起找找你用胶水画的图案，涂胶水的部位和旁边的颜色有什么不同?

6.为什么要等胶水干了之后再涂色呢?你胶水多一些的部位和胶水少一些的部位，颜料涂上去后形成的对比效果有没有不同，可以让家长帮你一起找找看。

四、活动延伸1.今天的探索活动中，因为宣纸吸水性怎么样?宣纸吸水性很强，加了水的颜料能够在上面很快地扩散。用胶水作画，干了以后，颜料就不能深入到胶水部分，在有胶水部分和无胶水部分就出现了不一样效果。

2.宣纸还能这样做更加漂亮的图案哦。(出示成品)知道这个是怎么做出来的吗?它是用丙烯颜料画画，水彩颜料涂色变出来的，有兴趣的回家去尝试一下。

活动反思：

在本次艺术活动中，我充分尊重孩子的生活和活动，选取孩子熟悉的活动作为操作的内容，使活动自然拓展、延伸。充分调动幼儿主动、积极的参与活动，为每一名幼儿都提供了参与的机会。活动中，幼儿带着愉快的情感体验参与创作，作品生动鲜活。在活动中，我注重兼顾群体需要与个别差异，关注每一个幼儿在活动中的表现与反应，并对不同水平的幼儿及时给予鼓励与引导，努力使每一个幼儿都获得成功体验，并在活动的过程中获得新的发展。活动整体效果很好。

大班神奇的火教案反思 篇8

目的：

提高幼儿的腿部肌肉力量及协调能力。

培养幼儿合作游戏的能力。

准备：

教师用的布袋一只，底部装拉链，可开合(如图)。

幼儿每人一只布袋(由于幼儿的身高不同，布袋的长度有所不同。)皮球若干，障碍物若干，大的塑料筐若干。

过程：

1、活动身体教师扮袋鼠妈妈，幼儿扮小袋鼠，边念儿歌，边活动身体。

2、探索练习(1)孩子们，今天我们用这个布袋来联系跳的动作好吗?

(2)幼儿自由探索活动方式，教师巡回指导，注意引导幼儿开展合作，仔细观察那些幼儿用双脚行进跳的方式练习，哪些幼儿用合作立定跳远的方式条国障碍屋，等等。

(3)请个别幼儿合作立定跳远的方法：两个幼儿手拉布袋的两端，使其成为一个可任意升降的障碍平面，另一幼儿立定跳越过障碍。

(4)请个别幼儿将双脚放入布袋，示范双脚行进跳的方法并进行简单的追逐游戏，引导幼儿讨论怎样才能跳得又快有稳。

(5)幼儿进一步联系，教师根据幼儿的身高差异提供合适的布袋，并随时调节活动量。

3、游戏：小袋鼠运球。

(1)幼儿分成两路中队，分别将双脚放入布袋，准备进行游戏。

(2)讲解游戏方法：袋鼠运球时先要跳过障碍物，到前放拿一个皮球装进布袋，然后跳到家里将皮球放在塑料筐里。

(3)教师注意观察那些幼儿能字如的搬球，那些幼儿的动作还不够协调等情况，以便在以后的体育活动中加强个别指导，(4)根据幼儿体能安排游戏次数，并适时调节活动量，提醒幼儿注意安全。

4、游戏结束，放松身体。

活动反思

对于大班的孩子来说，简单的跳跃已经不能满足他们的需求，会感到枯燥，怎样来进一步锻炼他们的下肢力量呢？在活动的环节设计了一些障碍物，从而提高跳布袋的难度，从而很好地发展了他们的跳跃能力；提高孩子参与锻炼的积极性。器材的组合也能满足不同层次幼儿的需求，促进每个幼儿在不同水平上得到全面发展。在整节活动中，目标明确，在环节设计中，游戏的重点不够突出，语言的组织不够干脆、利落，没有进行环节小结，教师的语速过快，教师应该以一种朋友的身份参与到幼儿的游戏活动中，以巧妙的言语对幼儿进行游戏行为的启发，使幼儿实现他们的游戏愿望。

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大班科学教案神奇的力反思1500字精选

我们常说，机会是留给有准备的人。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识，所以，很多老师会准备好教案方便教学，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？以下是小编精心收集整理的大班科学教案神奇的力反思1500字精选,带给大家。相信你能从中找到需要的内容！

大班科学教案神奇的力反思 篇1

活动目标

1.认识常见的温度计，了解其用途。

2.帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。

3.激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。

4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备

1.幼儿人手一份水温计、记录卡、笔。

2.每组提供冷水、热水人手一份。

3.温度计模型，气温计、体温计若干，词卡：温度计、热胀冷缩。

活动过程

(一)导入活动，引起兴趣

1.通过提问，帮助幼儿认识水温计，并知道它是测量水的温度的。

2.请幼儿仔细观察水温计，说出它的特征：玻璃管子、红柱子、数字。

3.出示温度计模型，认读记录温度。

出示温度计模型，问：温度计里的红柱子和数字有什么用?告诉幼儿：红柱子指的数字就是温度，我们可以用0度来记录，读作摄氏几度。出示卡片0度，并且移动模型中的红柱子，指导幼儿记录温度，第一次可由老师记录，接下来可由幼儿上来记录。

(二)幼儿操作活动：测量并记录水温

1.孩子们，你们觉得测量有趣吗?现在桌上有许多的水，请你们去把它的温度测量出来，并记录在小卡片上。

2.在测量前提几个小要求：

(1)温度计是用玻璃制作的，特别容易碎，请小心使用。

(2)碰到困难，请仔细想一想，或与好朋友商量，想出解决的办法。

(3)结束后，请与好朋友说说，你是怎么测量的?

幼儿第一次操作，教师观察，了解孩子碰到的是什么困难?是否想办法解决了困难。

3.幼儿交流。

你是怎么使用温度计的?怎样观察的?怎样记录的?碰到了哪些困难?又是怎么解决的?继续指导幼儿测量热水温度并记录。

4.第二次操作。

5.提问：刚才我们测量了冷水和热水的温度，发现了什么?(幼儿交流，温度计中的红柱子的长度会发生变化。)是怎么变化的呢?从冷水到热水怎么变?从热水到冷水又会怎么变呢?

6.老师小结：热胀冷缩。

(三)游戏：热胀冷缩。

小朋友，老师有个提议，我们来玩个热胀冷缩的游戏，好吗?那这个热胀怎样来做出来?这个冷缩怎么来做?想出来后，师幼一起做游戏两遍。

(四)认识其他的温度计，了解其用途。

1.小朋友，老师这儿有三个小问题，请你们动脑筋告诉我答案。

(1)有位小朋友生病了，我们怎么知道他是不是发烧了呢?

(2)我们怎么知道今天的气温有几度呢?

(3)我们怎么知道水的温度呢?

根据幼儿的回答，出示相应的温度计，并告诉幼儿它们的名字：测量体温的叫体温计;测量天气情况的叫气温计;测量水的温度的叫水温计。

它们有一个共同的名字叫温度计(出示卡片温度计)1.请幼儿比较三种温度计相同的地方。

2.提问：温度计还有什么作用?你在哪里见过?请了解后与好朋友或老师来交流。

活动反思

《神奇的温度计》是海南教版第三主题----有趣的线中的科学教学内容。又由于最近天气较炎热以及是手足口病的高发期，所以我们在晨午检时一发现孩子的体温有些异常就会拿出体温计测量温度。这支小小的体温计频繁的出现引起了小朋友们的兴趣。在这节活动中，每个幼儿的兴趣高，积极参与活动。但是由于幼儿园材料的限制，在活动中，只有三支体温计给孩子操作，以致造成孩子们争抢体温计、幼儿等待的时间过长等问题的出现。在活动中我虽然激起了幼儿的兴趣，但是身为师者，我却不能给他们提供充分的操作机会。（个别内向的孩子甚至都没有摸到温度计。）因为材料的限制，我的活动只让我灌输了如何拿温度计，而其他的探索活动都只是纸上谈兵。活动后，我深刻的反思我自己：1、如果我园能为幼儿提供充足的温度计，我相信这节活动，孩子们肯定收益匪浅。因为兴趣是最好的老师！2、曾经我们的孩子一度被评高智商，低能儿即，我们很聪明，但是我们的动手能力是0.为什么呢？专家已经告诉了我们，国家的教育策略也已经发生了转变，偏向于动手操作了。可是城乡的区别太大了，城里专家设计出的优秀教案正好碰上了乡下孩子们的兴趣。多好的教育契机啊，可是不可替代的材料材料限制了我怎么办？我的策略是材料少的，那就拿到区域里分多次对孩子进行引导。《神奇的体温计》我要趁着孩子的兴趣还不退的情况下，带到区域再进行。

大班科学教案神奇的力反思 篇2

活动目标

1探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。

2能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。

3能与同伴合作，较细致地进行操作活动。

4教幼儿养成细心、认真的学习态度。

领衔技能

实验、推测、计数、交流、观察。

活动前期经验

1幼儿会折纸，学习画折痕的简笔画、写数字。

2教师试试纸上能放几块积木，根据纸的强度选择用多大的纸。

教师也是科学活动的参与者与学习者，因此科学活动前的准备也是教师自己科学探究的过程，对孩子将要做的实验教师自己反复多次地进行尝试，这样教师才能尽量多地预测到实验中可能遇到的问题，

活动准备

1铅画纸若干(教师多备一些，用废旧的纸，但要平整)。

2积木多块、小组记录表、粘纸小标记(贴在全班放积木最多的格中)。

3每人四张纸：

第一张：尝试让纸站起来。(试过后大部分是不能再放住积木的)用于猜测：纸折叠后可摆放积木吗?

第二张：折起来尝试放积木。(有人能放多，有人少)用于分析比较：怎么样才能放得多。

第三张：用折两折的方法把纸折好。用于猜测：折叠后可摆放积木的数量。

第四张：备用。

科学活动的材料准备非常重要，教师既要考虑到幼儿的使用情况，准备充足的材料，同时也要养成节约材料的好习惯，因此，在准备材料时要进行推理和测算。

活动过程

一、设置问题情景，引出让纸站起来的话题

幼儿坐桌边，四人为一桌，两人为一个小组。既让幼儿都能看到教师的操作台，也便于后面活动时，幼儿能方便地分组，快速找到同伴。

1出示纸，了解幼儿生活经验。

师：这是什么?纸有什么用?

师：你们能不能让纸站起来呢?每个人从桌上拿一张纸，想想办法，让纸能自己站起来。

纸是幼儿生活中常见的材料，这个话题兼顾了幼儿的日常经验，同时又给了孩子从另一个角度思考纸的机会，引出了探索主题。

2幼儿每人一张纸，尝试折、卷等方法，自由探索着让纸站起来的不同方法。

师：噢，你让纸站起来了。你是用折的方法。你折了几下啊?两下。你呢。数不过来了。你是用卷的方法。

3小结让纸站起来的不同方法。

师：刚才小朋友用不同的方法让纸站起来了，看看谁的纸站得最稳?

教师在指导中有意识地把个别孩子的操作法传递给全体幼儿，与此同时，教师的指导语中也透露出鼓励孩子想出不同的方法让纸站起来，哪怕只是折的次数的不同，这也为后面的活动打下了伏笔。

二、再次设置问题情景，引导幼儿探索

1引导幼儿猜测纸折叠后能摆放积木。师：站起来的纸上能摆放积木吗?

2幼儿猜测后，教师拿一块积木尝试，全体幼儿发现纸上是可以放积木的。

3进一步引导幼儿猜测纸折叠后可摆放积木的数量。

教师每一个提问之后，都不急于动作，而是留给幼儿思考的空间和时间。

4鼓励幼儿尝试。

师：确实纸上能放积木。纸的哪种变化能让放的积木又稳又多呢?我们每个人可以用纸试试，看看用你的方法。可以放几块积木。

用两种最常见的实验材料，让孩子有机会去发现并惊奇，与其说这是实验，还不如说更是游戏。

5教师出示记录表，提出规则和要求。

师：两人一组试一试，每组一张表格。让我们把纸折的样子画在这个格中，猜的数量都记在?号的格子中。两人商量一下，一个记，一个放，也可以轮流放。

6幼儿将自己的猜测记在格子里，

7分组尝试将纸折叠后可放多少块积木。

探索性的科学教育就是让孩子像科学家一样去研究，而记录正是这种活动的标志。通过记录，可以了解孩子的原有经验和真实想法。让孩子对实验前后的记录做个对比。更加有冲击力。

活动反思

对孩子而言，最好的学习方法是在最直接的体验中学习，在动手中去发现。在这个活动中。我选择了生活中最为常见的材料纸和积木给孩子进行操作实验，把有关力的科学转化为孩子可亲自操作的游戏，依托幼儿熟悉的、直观的材料。让孩子在富有挑战的活动中感受到生活中那些让人惊讶的科学现象，努力让孩子从探究游戏中感受快乐，获得智慧。

一、感受

1感受惊讶。

思考：让孩子在活动中感受神奇，产生探究欲望和兴趣，不断体会神奇，增加新经验。

策略：选择孩子最常用的学习用品纸张和游戏用品积木进行操作实验，而结果是让孩子想象不到的：一张薄薄的纸，经过自己的变形居然能放上那么多的积木。

2感受亲历，

思考：鼓励孩子亲历实验的过程，感受物体变化带来的心理体验。

策略：活动不是一种事先安排、因果必然的过程，而是以游戏的形式，让孩子亲历探险探究的过程，体验成功的感觉。

3感受兴趣。

思考：对孩子来说感受科学的趣味，比懂得科学更重要，让孩子体会实验是有趣的，像游戏一样，从而感到科学的趣味，

策略：观察自己和同伴的不同实验结果，激发了孩子的竞争意识，为了超过同伴而产生继续实验的兴趣。

二、提炼

1提炼经验。

思考：纸张的变化与力的关系，这方面的经验是孩子所缺乏的，在自然状态下即使看到也想不到。

策略：让孩子从最初的自由操作中提取经验，过渡到与同伴交流经验，逐渐到进行有_定要求的实验。在操作中逐渐积累经验，从而发现实验结果的神奇。

2提炼习惯，

思考：成功来源于好的习惯，养成良好的操作习惯为幼儿入小学后的持续发展打下基础。

策略：将活动设计成具有挑战的游戏，通过游戏规则的要求。提出科学实验中的习惯要求，为大班孩子的继续成长打下基础。

大班科学教案神奇的力反思 篇3

活动目标：

1.通过操作尝试，感知淀粉遇到碘变蓝的现象。

2.能运用这个现象解决实际问题。

活动重难点：

重点：通过操作，感知淀粉遇到碘会变蓝

难点：尝试运用淀粉遇到碘变蓝的原理

活动准备：

碘酒、村长头饰、馒头、胡萝卜、土豆、白菜、饼干、青瓜、梨头、香蕉、奶粉、一次性杯子和盘子

活动过程：

1、认识碘酒

师(慢羊羊)小朋友，你们好!我是慢羊羊村长，最近我发明了一瓶神奇的药水它叫碘酒

提问：我们来看一下碘酒是什么颜色的?;文.章出自屈,老师教.案网](棕褐色)

师：碘酒有消毒功能，能杀死许许多多的细菌，在打针的时候经常用到我，细菌看见我就跑，哈哈哈

最近，我发现，碘酒除了能消毒之外，还有一个奇妙的现象，我们看看这里有一个馒头，现在加入了碘酒，现在我们看看馒头怎样了?你们想不想试一试，看一看其他食物中有没有这样的现象

2、幼儿操作

1)试一试

将碘酒滴到食物上，观察现象

师提问：你发现了什么?哪些食物变蓝了

2)记录

哪些食物发生了变蓝的现象，在对应的栏里打勾，教师验证有异议的食物

3)揭示现象

你知道为什么有些食物会变蓝吗?因为他们中都有一样东西叫淀粉，淀粉遇到碘会变蓝

3、问题解决运用

1)情景表演

师：灰太狼，为了挣些钱给红太郎和小灰灰买好吃的，动起了歪脑筋，开了一家奶粉超市

灰太狼快来买呦，便宜浓稠的奶粉，原来，他在有的奶粉罐中放了许多淀粉，这样买可以比超市便宜，所以许多羊村的村民上当买回了家，上了当，结果宝宝营养不良

卫生局的警察叔叔知道后，来进行检查。警长遇到了难题：请我们聪明的小朋友来帮帮他想想好办法，用什么办法可以检测奶粉的真假呢

2)想一想

你可以用什么办法来检测?

看颜色、尝一尝、用碘酒

3)动一动

请你们用碘酒的方法试一试，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的

4、结束游戏

师：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔带走了，神奇药水把它送进了监狱，羊村又恢复了平静。请小朋友回去做做看那些食物中还含有淀粉。做一份食物淀粉大调查。

活动反思：

增强幼儿对科学的探索兴趣。活动中教师通过两个问题情景的创设，把模式贯穿其中。通过孩子的猜想，验证，发现碘酒的秘密,培养孩子严谨的科学态度，懂得只有通过实验才能找到正确的答案。

大班科学教案神奇的力反思 篇4

活动意图：

设计此活动，旨在让幼儿动手操作、创造的同时，发现有趣现象，培养幼儿对科学的探索欲望。

活动目标：

1、初步了解电能产生磁能。

2、了解电磁铁的磁力与电池电量和缠绕导线圈数有关。

3、通过实验，激发幼儿好奇心，产生探索欲望。

4、通过对比，引导幼儿主动思考，促进幼儿逻辑思维能力的发展。

5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

采用的科学方法：

对比法、讨论法、探索发现法。

活动准备：

幼儿材料：

双入电池盒、电池(电池属于公共材料，之后每节课都会用到留下或下次带两个新的)

铁钉、回形针2、鳄鱼夹2、漆包线

教师材料：

同上、两块磁铁

实验步骤：

1、将鳄鱼夹穿在电池盒导线上

2、将鳄鱼夹与导线相连

3、用砂纸将漆包线两端打磨好

4、将漆包线如图缠绕在钉子上

5、用鳄鱼夹夹住漆包线被打磨的地方

6、安装电池，用钉子吸引曲别针

活动过程：

(一)儿歌导入

1、儿歌：小小磁铁真神奇，喜欢就把你抱起。磁铁磁铁碰一起，请你分清南北极。

2、激发幼儿对磁铁的兴趣。

(磁铁到底喜欢什么?幼儿开放性思考并回答，能被磁铁吸起的物品磁铁都喜欢。

3、什么是磁铁的南北极。

(通过试验引导幼儿验证磁铁的南北极。用有标明两极的磁铁，根据同性相斥、异性相吸的原理判断。用绳子绑住条形磁铁中端悬挂起来，静止时N极指向北方，S极指向南方。因为地理的南北极是地磁的北南极)。

(二)活动进行中

1、材料探索

(1)引导幼儿怎样使铁钉产生磁力?

提问：小朋友有没有办法让铁钉产生磁力?认识各种材料，并进行说明。!来自教案.!激发幼儿想象力和创造力，引导幼儿利用已有经验和自主探究使铁钉产生磁力。了解铁钉通电能产生磁力。

(2)巩固电池正负极知识，并进行安装。(我们把电池装入电池盒，正极和负极安装正确才能发电。)

(3)怎样使钉子通电，引导幼儿组装串联电路，

(利用串联知识：串联电路。串联是连接电路元件的基本方式之一。将电路元件(如电阻、电容、电感等)逐个顺次首尾相连接。将各用电器串联起来组成的电路叫串联电路。串联电路中通过各用电器的电流都相等)

2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作。

(1)教师组装步骤：先将铜丝缠绕在铁钉上，然后将铜丝两端各穿入鳄鱼夹，两个鳄鱼夹分别与将装有电池的电池组两端连接，用通电的铁钉吸引回形针进行试验。

(2)将通电的铁钉试一试，观察铁钉是否具有磁力。

(3)教师指导幼儿操作。幼儿一起来感受电能产生磁的科学知识。

(4)幼儿自由探索，电磁铁的磁力与缠绕导线圈数有关。

3、总结：电能产生磁能。了解电磁铁的磁力与缠绕导线圈数有关。

(三)互动课堂

1、根据互动课堂问题进行提问：

小朋友们想一想，下面哪种情况可以抓到莱克。(幼儿观察画面，根据串联电路的知识找出正确答案。)

2、游戏:小能手

幼儿制作的小磁钉可以吸起哪些物品?在教室自由寻找，自由试验。

(四)教师与幼儿一起总结，教师提问并进行作品展评

1、总结：电能产生磁能。了解电磁铁的磁力与缠绕导线圈数有关。

2、提问：书中科学知多少部分，

3、作品展评：哪个小朋友能吸上更多的曲别针?

(五)总结延伸

电磁铁的磁力与电池电量有关。(用4节和8节电池试试看。)

(六)撕页、成品、袋子带回家。

活动反思：

保护并发扬儿童好奇、好探索的天性，不仅给儿童一个富于童心、童真和童趣的童年生活，还要给他的一生留下美好回忆。

大班科学教案神奇的力反思 篇5

活动设计背景

有一天中午，我带幼儿一起午睡，在脱衣服时有小朋友的叫声啊，好疼，问其原因，是因为在脱毛衣时，由于起了静电，所以感到疼痛，还有在玩滑滑梯时也会经常出现这样的情况，这到底是为什么呢?结合幼儿的实际经验与问题，我创设了这节课，希望通过这节课的学习能让孩子们了解这一现象，特设计了这一节课。

活动目标

1、培养幼儿对摩擦起电的兴趣，了解关于静电的简单知识。

2、启发幼儿的发散思维，培养幼儿的观察能力和操作能力。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

1、通过活动知道物体摩擦后会起电，带电的物体能吸引轻小的物体;

2、加深对摩擦起电现象的理解。

活动准备

每组放两个小筐一个筐内有塑料尺、塑料笔、铅笔、竹筷、铁棒、绸布、碎纸屑、线手套;一个框里各种的纸屑，如：小硬纸板块、碎皱纹纸屑，自作的小蝴蝶。每个幼儿一个自制的小章鱼

活动过程

一、擦一擦、吸一吸

1、今天，看看老师给小朋友带来了什么?(向幼儿介绍小筐里的各种材料及物品)我们一起来玩一玩

2、根据幼儿在操作中的发现，引导幼儿想一想、试一试，怎样做才能让小纸棒把小纸屑吸起来(幼儿有目的的操作、探索)

3、提问小朋友说说哪些小棒可以把碎纸屑吸起来，你是怎样做的?(文.章出自教.案网)(请做到的小朋友上台来掩饰一下，并讲讲自己的想法，再让大家试一试可以么?)

4、为什么塑料尺、塑料笔和绸布摩擦后可以吸起碎纸屑?(幼儿思考、讨论)

总结：告诉幼儿：两个物体在一起摩擦会产生静电，叫做摩擦起电。塑料尺、塑料笔、和绸布摩擦产生静电，因此吸起了碎纸屑，塑料的物品最容易产生静电。

5、请小朋友再试一试，塑料笔和尺还可以和哪些东西摩擦产生静电，吸起纸屑

让幼儿探索发现：用丝绸、手帕、、衣服、头发来摩擦塑料尺和笔都会产生静电，将纸屑吸起来并知道小硬纸板吸不起来的原因。

二、做一做：彩蝶飞舞

1、教师将自制的小彩蝶发给幼儿，请幼儿想想办法，怎样才能使它飞起来呢?(幼儿操作、探索)

2、幼儿上台演示自己操作的方法，大家看看哪种方法会让蝴蝶飞舞的更好

小结：当塑料笔或尺经过摩擦后会产生静电，所以，小彩蝶会飞起来了。

三、魔术表演：小章鱼

老师为小朋友请出小章鱼，然后为小朋友变魔术，猜一猜，为什么小章鱼会贴到身上呢?请小朋友来试一试，体验摩擦起电的乐趣。

小结：当小章鱼经过摩擦后，会产生静电，所以，小章鱼就贴到身上一起跳舞了。

四、活动延伸：请幼儿带着自己的小章鱼到科学角或校园里去，看看我们的章鱼还能吸到哪里去继续探索摩擦起电的乐趣。

教学反思

这是一节非常有意义的课哦!孩子们的兴趣也很高涨，课堂气氛活跃，积极性高，同时也存在着许多不足之处，让便我能够改进!让自己下次会做的更好!

不足之处：

1、开始部分，我的语句组织的不太好，所以有的孩子没听清我的问题，所以一时孩子没摸到头脑，后来我是又经过引导后，孩子渐渐的明白，并能自觉操作了，方法也越来越新颖、有趣，很让人欣慰!在语句方面以后要加油!

2我可以将小章鱼这一环节可以放到开始部分，这样更能调动起孩子的激情;

3、碎纸屑我是准备了一个小方盒子，可是做完实验后，弄的到处都是，以后在做实验时我要先

讲清规则，让孩子有意识些，这样也不会弄那都是了;

4、如果我下次要讲的话，我一定会准备的更充分些，让孩子在不同的物品中去体验摩擦起电的乐趣!加油!

本次上课的优点：

1、课堂气氛比较活跃，能积极的配合老师的活动，整堂课还是比较轻松、活跃的;

2、每做一个活动都会有小结，孩子掌握的比较好的，课下后幼儿还能继续探索摩擦起电的乐趣，让我很开心!同时家长的反应也比较好!所以，我们以后还会多上这样的实验课，让孩子在玩中学，在玩中学到更多的知识!

中班神奇的鱼教案反思1500字精选10篇

幼儿教师教育网相关专题：“中班教案”。

一名合格的教师要充分考虑学习的趣味性，作为教师准备好教案是必不可少的一步。教案帮助授课经验少的教师正常教学，写教案时有什么参考范文吗？幼儿教师教育网小编现在推荐你阅读一下中班神奇的鱼教案反思，供您参考，并请收藏本页！

中班神奇的鱼教案反思 篇1

活动设计背景

幼儿园门口卖玩具的小摊上，孩子们对能吹出泡泡的玩具特别感兴趣，常常缠着大人买，还把玩具带到幼儿园来玩。一次，有一个小朋友带来的吹泡泡玩具刚和同伴玩了一会儿，一不小心玩具中盛的泡泡水全给洒了，看见那个小朋友着急地哭了起来，所有的小朋友都很想帮助她，于是产生了“自制泡泡水”的想法。为满足孩子们的探究欲望，达成他们美好的心愿，我特意设计了这次活动。

活动目标

1、让幼儿通过操作实践，掌握配制泡泡水的方法。

2、初步学会观察泡泡大小与泡泡水之间的关系。

3、激发幼儿的好奇心，满足幼儿探索实践的需要。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点

1、让幼儿自己发现做泡泡水的秘密

2、让幼儿亲自尝试做泡泡水

活动准备

1、提供糖、盐、颜料、洗衣粉、洗洁精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸管、几张怎样做泡泡水的图纸。

2、每组一个操作台。

3、录像机

活动过程

一、泡泡水的秘密。

1.教师出示幼儿带来的吹泡泡玩具，引起幼儿学习兴趣。

老师给小朋友带来了一件玩具，想和小朋友一起玩，看看是什么?吹泡泡需要些什么?(泡泡水和吸管)那请小朋友们想想我们在生活当中什么时候会出现泡泡?()可是泡泡水没了，怎么办?(自己配制泡泡水)

2.幼儿第一次尝试配制泡泡水。

(1)幼儿自由分组，在操作台前尝试用不同的材料配制泡泡水。

(2)经幼儿商量后，每组推荐一名幼儿代表本组在全体幼儿前发言，交流经验。

提问：你们是怎样配制泡泡水的?能吹出泡泡来吗?

3.幼儿第二次尝试配制泡泡水。

幼儿在借鉴同伴成功经验的基础上，再次动手操作，亲自体验如何成功地配制泡泡水。教师拍摄幼儿配制泡泡水的过程及吹出来泡泡时的情景。

二、观察泡泡水与泡泡大小之间的关系。

1.dv回放。

引出用同样的材料配制泡泡水，吹出来的泡泡不一样大这一问题，激发幼儿的探究兴趣。

2.幼儿第三次尝试配制不同的泡泡水。

(1)试一试，用同样的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一样大吗?

教师与幼儿一起玩，当好一名玩伴、一名合作者、一名引导者，适时让个别幼儿介绍自己配制泡泡水的方法。

(2) 集中讨论。

提问：你有什么发现?

引导幼儿发现同样材料配制的泡泡水吹出的泡泡不一样大。

3.尝试用相同材料配制吹出不同泡泡的泡泡水。

各别提问：你们配制的泡泡水能吹出几种不同大小的泡泡?说说你们是怎么配制，有什么发现吗?

三、吹泡泡比赛，分享成功的快乐。

比一比，看哪个组的小朋友吹的泡泡又多又大。(允许幼儿相互学习，相互帮助，共同进步。)

四、活动延伸：

小朋友今天很能干，不仅帮老师配制了泡泡水，还能配出吹出不同大小的泡泡水，太谢谢你们了!不过老师要请小朋友回家试一试，除了可以用洗衣粉、洗洁精配制泡泡水外，还有哪些材料可以配制出泡泡水?

教学反思

1、活动来源于幼儿的生活，所涉及的材料也是常见的。

2、我觉得在尝试环节中，应对不同的孩子用不同的要求。

如果让我重新上这节课，我会选择让那些尝试做泡泡水不成功的小朋友提出问题，让那些有办法解决问题的小朋友去帮忙他，这样那些做的不成功的小朋友就会印象更深刻吧。

中班神奇的鱼教案反思 篇2

一、活动背景

"三脚架"在人们的生活中运用得非常广泛，但是孩子们在日常生活中关注得比较少，有时候就算见到了也不一定会注意它、探究它。一个偶然的机会，我看到孩子们在玩彩棒的时候无意中把很多根彩棒直立着靠在一起竟没有倒下，孩子们对此很惊奇，于是我就产生了设计科学活动"有趣的三脚架"的想法。试图通过活动引导幼儿在游戏中发现科学，产生探究兴趣，并能进一步关注生活中的科学现象，知道生活中处处有科学。

二、活动目标

1.用彩棒操作撑起橡皮泥，探究"三脚架"结构特点和稳定的特性。

2.在制作"三脚架"的过程中发现并乐意解决问题。

3.喜欢科学探究活动，体验操作和成功的乐趣。

活动重点 用彩棒操作撑起橡皮泥，探究"三脚架"结构特点和稳定的特性

活动难点 在制作"三脚架"的过程中发现并乐意解决问题

三、活动准备

彩棒若干，橡皮泥若干(分成与幼儿人数相等的小团)，关于三脚架的照片、多媒体设备，乒乓球(与幼儿人数相等)，有关材料(筷子、游戏棒、吸管、牛皮筋、茅根等)

四、活动过程

(一)引入课题

T："老师带来了两样东西，是什么?"(揭示材料)

T："这是彩棒和橡皮泥，今天我们要用这两样材料来玩一个好玩的游戏。" 【介绍操作材料引入课题，激发幼儿的操作兴趣】

(二)探索将彩棒撑起橡皮泥，发现"三脚架"稳定的特性

1.第一次尝试，探索用彩棒撑起橡皮泥

T："请大家用彩棒把橡皮泥撑起来，稳稳地放在桌上。大家来试试看。"(放音乐、幼儿操作)【简练明确地提出操作要求】

T："你们成功了吗?谁来介绍一下?"(幼儿回答)

T："你用了几根彩棒?你是怎么把橡皮泥撑起来的?""彩棒撑起来的时候是不是都是并在一起的?是怎么撑起来的?" 【教师指引幼儿具体、明确地说出彩棒如何撑起橡皮泥，让幼儿初步获得"三脚架"的结构经验】

T："请你在相应的数字下面打钩记录一下，表示用了*根小棒撑起了橡皮泥。" 【学习简单记录】

T：小结："刚才小朋友有的用了4根彩棒、有的用了5根彩棒，他们都成功了，真棒!" 【操作-讨论-小结，幼儿在丰富第一次探索经验的同时，获得成功体验】

2.第二次尝试，探索用最少的彩棒撑起橡皮泥

T："大家愿不愿意接受挑战?请大家用最少的彩棒把橡皮泥撑起来。"(幼儿再次操作)【循序渐进地提出第二次操作要求，关注提问的层次性】

T："你们都成功了吗?谁来介绍一下，你用了几根彩棒?"

T："你是怎么插的?上面是怎样的?下面是怎样的?"

T："有没有和上面数量不一样的?""你用了几根彩棒?"

T："现在最少用几根彩棒能把橡皮泥撑起来?两根能撑起来吗?为什么?有个小朋友她试了两根彩棒撑起橡皮泥的，我们来问问她。""恩，原来两根彩棒撑的时候不稳。" "一根彩棒能撑起来吗?"【第二次操作-讨论-小结，幼儿获得更多操作经验，不同能力的幼儿在原有基础上获得认识的发展】

3.第三次尝试，探究三脚架的结构特点和稳定特性

T："有的小朋友没有试过三根彩棒撑起橡皮泥，现在请大家都一起来试一试，用三根彩棒把橡皮泥撑起来。"(幼儿再次操作)【通过操作努力让所有幼儿都获得三脚架的有关经验】

T："我们发现最少用三根彩棒能把橡皮泥稳稳地撑起来，象这样围绕一个中心点，把彩棒下面分分开，让彩棒下面围成一个三角形，这种架子就叫三脚架。"

【教师在幼儿三次操作获得三脚架的有关经验后，揭示出三脚架的概念，易于被幼儿理解和接受】

(三)了解生活

T："生活中有很多的三脚架，你知道吗?""我们来看一看"。(播放照片)

T：小结："在我们的生活中有很多的三脚架，它们能把东西并稳稳地撑住，给我们的工作和生活带来方便。"【教师在帮助幼儿扩展生活经验的同时，向孩子揭示了游戏到生活是密切联系的，生活中处处有科学】

(四)活动延伸

T："老师也做了一个三脚架，是用什么做的?你们能做吗?这里有很多材料，我把它放在区域里，小朋友在区域游戏中可以去玩一玩，做一个漂亮的三脚架。"【鼓励幼儿在区域游戏时运用生活中的常见材料制作三脚架，进一步培养幼儿的操作能力，使科学活动生活化，同时也体现游戏回归生活的理念】

(五)设计反思

《纲要》指出：幼儿园"要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。"本活动充分体现了教师对这一要求的理解。在整个活动中，幼儿的自主操作贯穿始终，教师在活动中无论是对操作结果的总结还是对记录过程的提示，都充分尊重幼儿的主体地位，为孩子创设了更多探索思考的空间，让孩子做活动的主人，从而真正成为了孩子活动的支持者、合作者和引领者。幼儿在操作过程中，既体验到了探索的乐趣，也掌握了相关的知识和探索方法，获得了成功的体验。

中班的孩子都已经具备了一定的操作、记录的能力，这些能力需要在各种活动中不断加以练习才会得以提高。科学活动是培养幼儿操作能力、学会记录的重要途径。从幼儿科学活动的目标来说，培养孩子正确的科学态度和方法无疑最重要的。因此，我在"有趣的三脚架"这一活动中根据幼儿的发展水平，设计了三次操作活动，通过幼儿三次不同层次的操作，建构了关于"三脚架"的经验，发展了探索能力。通过了解"三脚架"在生活中的运用，完成了游戏经验到生活科学的过渡，知道生活中的科学无处不在，从而有效地培养幼儿的科学探究兴趣和探究态度。

幼儿在表述操作过程时，要讲清三脚架是如何架起来的有点困难，因此我在引导幼儿讨论时分成几步引导，让幼儿从完整到局部地说清楚操作经过，揭示科学道理。每次探究，都是以"操作-讨论-小结"的顺序开展，对幼儿的操作要求逐步提高，使整个活动发展呈螺旋式上升状态，从而较好地达成教学目标。

中班神奇的鱼教案反思 篇3

活动目标

⒈熟悉音乐的旋律和AB结构，并能创造性的用各种肢体动作表现做爆米花的过程和爆米花的造型。

⒉引导幼儿欣赏音乐，培养幼儿表现美和创造美得情趣。

⒊愉快地、积极地参与活动，感受音乐活动的乐趣。

⒋熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

⒌感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

教学重点、难点

教学重点： 能创造性的用各种肢体动作表现做爆米花的过程和爆米花的造型。

教学难点： 区分音乐AB结构。

活动准备

音乐、微波炉、玉米粒、盆子

活动过程

一、简短谈话，激发兴趣

⒈出示玉米粒，把玉米粒放进微波炉，引导幼儿观察。

⒉教师引导孩子认真听听微波炉里的声音变化。

⒊请幼儿品尝爆米花。

二、感受音乐，引发联想

⒈欣赏音乐

师幼共同欣赏音乐，教师根据音乐段落出示爆米花制作的过程图片，让幼儿充分体验音乐A-B式的结构。

⒉引发联想

师：听这段音乐你想到了什么?

师：你知道玉米粒是怎样爆成爆米花的了吗?(请幼儿说说自己的看法)

师：玉米粒在没爆之前是怎样的?那是怎样慢慢变成爆米花的?你可以用怎样的动作来表现?(幼儿自由表现)

三、倾听音乐，自由表现

⒈自由表现

教师播放A段音乐请幼儿表现玉米粒变爆米花的过程。

⒉讨论创编

师：玉米粒在微波炉里是怎样转?

师：爆米花爆开时还可以怎样表现?

师：我们一起来听听音乐试试看。

教师播放B段音乐请表现幼儿爆米花转动过程过程和爆开的样子。

四、完整表演

幼儿跟随音乐完整地表现爆米花的全过程。

五、结束活动

把爆米花带回去和同伴一起分享。

教学反思

我组织的是大班音乐活动《爆米花》，我从以下几个方面进行反思：

首先，新《纲要》中提出：“让幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，分享他们创造的快乐”。本活动正是贯彻了纲要的这一精神，让孩子在音乐中尽情地创作和表现，体验其中的乐趣。

其次，在教学环节的设计上我也做了精心的安排。为了达到教学目标，我首先让孩子通过视觉、嗅觉、听觉等多种感官去感知玉米粒和爆米花的多种形态，为后面的创编活动作铺垫。然后用图谱配合音乐帮助孩子熟悉音乐旋律和结构，再设计学做爆米花的情境引导幼儿创造性的用各种肢体动作表现爆米花的过程和造型。最后让幼儿随音乐大胆表现，自由创编。

第三，活动中，我注意积极引导鼓励幼儿与众不同的表现方式，让孩子随音乐创造性地自由表现，而不是把孩子变成机械式的技能训练，让他们充分的体验到了创造表现的乐趣。

虽然我活动开展得比较顺利，但是有不足之处，比如：对孩子的能力和各方面的情况都了解不够，有些孩子虽然能够根据音乐的变化而变化动作，但有些孩子还是要经过提醒，说明还是有小部分的孩子不太熟悉音乐结构，需要在今后教学工作中加强音乐欣赏以及创编动作方面的教学。

在我上完这节课的时候，专家指出幼儿在看微波炉爆爆米花的过程时用时过长，而且微波炉里的光线太黑，应该把灯都关了，让孩子更仔细地观察，效果会更好。专家还指出我在教学过程中对孩子放手不够，经常要求孩子们做完动作后就坐回小椅子，怕孩子会乱。我在活动过程中确实存在这些问题，怕放手，特别是在进行启发式的提问或对孩子评价时怕孩子太乱，会听不清楚我说的话，不按要求去做。在今后的活动中我还要不断总结提高，学会如何大胆放手让孩子自主的学习，做到收放自如。

中班神奇的鱼教案反思 篇4

一.活动意图

《纲要》指出：开展多种有趣的体育活动，特别是户外的，大自然的活动，培养幼儿参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力。布袋是幼儿在日常生活中所常见的事物，且大班幼儿动作的协调性，灵活性有了一定的提高。本次活动的开展，促进了幼儿参加体育活动的乐趣。

二.活动目标

1.了解布袋的不同玩法及游戏规则

2.能够与同伴合作，动作协调地进行游戏

3.体验布袋游戏带来的乐趣

三.活动重难点

重点：了解布袋的不同玩法及游戏规则.

难点：能够与同伴合作，动作协调地进行游戏

四.活动准备

热身操，布袋，垫子，皮球，创设游戏环境

五.活动过程环节

一，热身部分。

我站在队伍面前带领幼儿一起做热身操：小朋友们，请像老师一样，踢踢我们的小腿，拉拉我们的小胳膊，原地向上跳一跳。

环节二，教师讲解游戏玩法和规则，开展游戏。

第一步，教师讲解游戏玩法和规则。

教师：小朋友们，今天老师给你们带来了神奇的布袋，你们知道布袋可以怎样玩吗?我请小朋友上来示范玩法。幼儿进行示范。

教师：哦，原来布袋的玩法有这么多。我给你们设计了一个布袋大闯关游戏，游戏的名字叫"神奇的布袋"，老师接下来告诉你们玩法，游戏分为四关，第一关：毛毛虫爬爬爬。

第二关：袋鼠跳跳跳。

第三关：齐心协力运皮球。

第四关：布袋过河。

我将你们分为两组一样多的人数，比一比哪一组更先完成。到终点时，要拿到彩旗再回到起点。

第二步，教师讲解示范游戏玩法。

第一关，毛毛虫爬爬爬。双腿伸进布袋里，将布袋口的绳子系在身上，防止爬的时候布袋掉下来。

第二关，袋鼠跳跳跳。我们站起来，像袋鼠一样跳第三关，齐心协力运皮球。两名幼儿背靠背夹着皮球，不可以用手托着皮球，皮球掉了要捡回去，从掉落的地方开始。

第四关，布袋过河。创设一个小河的情境，幼儿将布袋脱下放入河中当作踮脚石，两两合作，边向前行进边运动布袋。到终点时收回布袋。

第三步，开展游戏活动。在开展游戏活动的时候，教师提醒幼儿：为了防止踩到鞋带，在我们钻进布袋时先把鞋带系系好。教师在旁边指导幼儿游戏并时刻注意幼儿安全。

环节三，整理运动。教师让幼儿手拉手围成一个圆，相互间捏捏肩，锤锤背。并对游戏开展情况进行总结。

六.活动延伸幼儿回家把开展体育活动的乐趣向爸爸妈妈分享，并且请爸爸妈妈一起思考布袋还有什么其他的玩法呢。

活动反思

对于大班的孩子来说，简单的跳跃已经不能满足他们的需求，会感到枯燥，怎样来进一步锻炼他们的下肢力量呢?在活动的环节设计了一些障碍物，从而提高跳布袋的难度，从而很好地发展了他们的跳跃能力;提高孩子参与锻炼的积极性。器材的组合也能满足不同层次幼儿的需求，促进每个幼儿在不同水平上得到全面发展。在整节活动中，目标明确，在环节设计中，游戏的重点不够突出，语言的组织不够干脆、利落，没有进行环节小结，教师的语速过快，教师应该以一种朋友的身份参与到幼儿的游戏活动中，以巧妙的言语对幼儿进行游戏行为的启发，使幼儿实现他们的游戏愿望。

中班神奇的鱼教案反思 篇5

活动名称：最特别的蛋活动目标：

1.根据故事情节大胆猜测、感受想象的乐趣。

2.知道每个人的想法不同，各有各的喜欢。

3.会用绘画来表达自己的想法。

4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

活动过程：

今天，我给大家带来了一个非常好听的故事。这个故事的名字叫《最特别的蛋》。

一、猜故事角色。

1.听声音猜角色。

2.看图片猜角色：猜猜谁是圆圆、谁是奇奇、谁是毛毛?

小结：圆圆有最漂亮的羽毛，奇奇有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠。

3.讨论。

谁是最漂亮的母鸡?引导幼儿说说喜欢谁?为什么?

小结：他们都很漂亮，小朋友们各有各的喜欢。

二、猜故事情节(一)欣赏故事国王是怎么说的?他决定让三只母鸡比什么?

那我们来看一看，他们三个会生出什么样的蛋?

(二)最漂亮和最大的蛋。

1.毛毛生了一个什么样的蛋?

2.奇奇生了一个什么样的蛋?

3.你觉得奇妙吗?为什么?

过渡：你觉的毛毛会生一个什么样的蛋?

(三)创作想象1.你可以用桌上的材料去画画你认为特别的蛋。

2.幼儿自由创作。(音乐)3.交流展示幼儿作品，互相评价(贴星星)。

(四)最不可思议的蛋1.毛毛生下了一个什么蛋?

2.讨论：你认为谁生的蛋最奇妙?为什么?

三、猜故事结局国王选了谁做公主?

小结：如果你有奇思妙想，你有创意，你的生活就会变得很快乐。

四、结束国王还给她们准备了隆重的颁奖典礼。我们也去凑个热闹吧!听音乐结束。

一、选材众所周知，绘本是图画和文字共同叙述一个完整故事，本活动根据《最奇妙的蛋》这本的故事情节结合丰富的色彩、动态鲜活的画面加上了故事中人物的对话和配乐，为孩子们设置情境、活跃了课堂的气氛。虽然文字不多，但简洁明了的课件，给幼儿想象、猜测的空间，非常符合中班幼儿阅读的特点。

二、接下来说教学目标在目标中，我根据幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、确定本活动的目标为：1、观察画面，根据图片内容来猜测故事情节，并能大胆表达自己的想法。2、在绘画的过程中，感受奇思妙想带来的乐趣。

为什么要在绘本活动中穿插绘画环节呢?我是这样考虑的：

一方面是基于绘本故事的本身，三只母鸡下蛋的故事情节、画面能有效激发幼儿绘画的兴趣。另一方面是想通过故事的渲染，改变以往 "依样画葫芦"的教学模式，让幼儿由"学着画"转变为"画着学"进行一种尝试，鼓励在情境中大胆创作，激发幼儿的想象力和创新力。

本次活动的重点还是放在语言的要求上，让幼儿观察画面，猜测故事情节，能天马行空的进行想象并大胆表述自己的想法。难点是通过绘画的形式来表达自己的奇思妙想。

三、活动过程1、在活动中，第一部分：就是矛盾冲突：三只母鸡--三个不同的名字，引出问题："谁最漂亮?"引发孩子对画面的观察、倾听和表达，也比较符合幼儿好奇的心理特征，孩子的兴趣比较高昂为后面的故事情节打下了基础。这里加入的声音不仅让孩子在认真观察的同时学会猜测，大胆表达。

2、第二部分：看路牌、猜与国王的对话，引导幼儿看懂图示，用猜猜、说说、想想这三种方式来引导幼儿从不同的角度去理解故事。通过观察画面的每个细节，联想可能会发生的故事情节，并对故事的前因后果进行推测和判断，激发幼儿阅读兴趣。

3、第三部分：根据故事情节推动，顺利成章的，让幼儿帮助毛毛画一个最奇妙的蛋。孩子们十分有兴趣，能大大开动脑经。我发现在故事化、游戏化的情景性活动过程中，幼儿感爱好，乐意去表达和表现，更能激发幼儿的想象和创作。这也验证了《纲要》中 "应萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣。强调了"情趣"在幼儿绘画中的地位。

4、第四部分：在交流分享这块我把更多的主动权交给了幼儿，让他们正真成为活动的主人。让幼儿说说自己的作品，说说别人的作品，看看奇妙的地方。

5、最后一部分，猜公主，其实是活动的一个高潮，主旨也体现出来--不要经常跟着别人的思维走，要有自己的想法，生活就会变得很不一样。

教学反思：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

中班神奇的鱼教案反思 篇6

［活动目标］

1、锻炼幼儿身体各部位动作的灵活性、协调性。

2、通过游戏，让幼儿体验沙包的多种玩法，并从中获得快乐。

3、培养幼儿的创造性思维。

4、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

5、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性

［活动准备］

沙包若干，纸篓一个。

［活动重点］

夹包跳、夹、抛沙包跳的动作要领掌握。

［活动难点］

夹、抛沙包的动作要领掌握。

［活动过程］

1、听音乐做准备活动，引出课题，并让幼儿自由抛、接沙包激发兴趣。

2、头顶沙包快速走：将沙包放在头顶，保持平衡快速行走，不让沙包掉下来。

3、双膝夹包跳：双膝将包夹住，匀速跳跃行走，中途掉包要夹包重新开始。

4、双脚夹、抛沙包：双脚用力将沙包夹住，然后跳起将沙包抛出。

5、后抛沙包：将幼儿分成四组进行后抛沙包练习，看谁后抛得远。

6、游戏：打猎（幼儿围成圆形，手持沙包，肩上挥臂向中心固定物投准）。

7、游戏：运粮。将沙包放在左肩或右肩，匀速将沙包送到纸篓内。

教师进行激励性小结，结束活动。

多元价值分析：

1、通过头顶沙包快速走，锻炼了幼儿的平衡能力。

2、通过双腿夹包跳和和双脚夹、抛沙包练习，锻炼了幼儿身体各部位动作的灵活性、协调性及跳跃能力。

3、后抛沙包练习，锻炼了幼儿手臂肌肉及后抛的力量与技巧。

4、游戏打猎，发展了幼儿肩上挥臂投准的技能，培养了幼儿判断物体位置的准确性。

5、游戏运粮，培养了幼儿玩完玩具放回原处的好习惯。

教学反思：

此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

中班神奇的鱼教案反思 篇7

活动目标：

1、了解车轴的名称和用途。

2、喜爱实验操作，愿意发表自己的见解。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、组合玩具车若干辆，汽车模型若干;

2、圆形硬纸卡人手两张，木棍或牙签、橡皮泥若干。

活动过程：

一、玩一玩，找一找，激发幼儿对活动的兴趣。

师：你们自己选一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在玩具上找一件神奇的东西，它可以连接车轮使汽车平稳地向前开动，它是什么呢?

(幼1：是轮胎)

(幼2：是车子里的方向盘)

(幼3：是里面的发动机)

(幼4：是轮胎里面的棍子)

师：到底是什么神奇的东西呢?老师先不告诉你们，先看老师手上的车子。

(评析：活动的导入部分通过老师富有悬念的提问，将幼儿引入自发的探究环节中。本环节中，孩子始终带着问题在玩乐。通过自己不断的动手操作，答案在慢慢揭晓中。)

二、观察老师的组合玩具车，初步了解车轴的作用。

1、师：老师这里有一个汽车，它缺了什么呢?(车轮)

把车轮放上去就能开动吗?(老师把四个车轮“放”到车身上去，松开手滚动，车轮四散滚开)

为什么有了车轮它还不能平稳地向前开动?

(幼1：因为它没装好)

(幼2：车轮没有连起来)

(幼3：中间少了一根连起来的棍子)

2、师：车轮怎样才可以连起来，让它平稳地向前滚呢?

(请一个幼儿上前和老师一起将车轮用车轴相连并拼装到车身上去，拼接好后开一开，滚一滚)

现在玩具车可以开给你开给我，老师用什么东西把两个轮子连起来，让它不散开，能平稳地向前滚动的呢?它叫什么名字呢?它究竟有什么奇妙的作用?

3、学习“车轴”的名称，了解车轴连接车轮，促进车子平稳前行的作用。

(评析：本环节的三个部分是不断递进的。在本环节中，通过老师不断地抛出“问题包袱”，使幼儿关注到连接车轮的车轴，以及它必不可少的作用。)

三、操作实验和讨论交流。

1、实验

师：车轴到底有没有那么大的作用，让车子平稳地前进，我们用圆纸板做车轮，牙签做车轴做个实验好吗?

实验1：滚动一块圆纸板，观察滚动的情形。

实验2：用牙签将两圆心相连后滚动，观察滚动的情形。

2、讨论和交流：

师：一块圆纸板滚动是怎样呢?两块圆纸板用牙签连起来又是怎样滚动的呢?

(幼1：我滚一个小车轮的时候，滚不起来，两个连起来就好滚了)

(幼2：一个车轮滚一会儿就倒了，两个车轮连起来可以一直滚)

(幼3：一个纸板滚得不平衡，两个串起来就平衡了)

师：哪种方法可以使车轮平稳地向前滚动呢?为什么呢?

(幼儿自由发表见解)

总结：圆纸板有了牙签相连所以能平稳地向前滚动，所以车轮是因为有车轴相连才可以平稳地前进。

(评析：本环节是活动的**部分。幼儿通过圆纸板和牙签的两个小实验，了解了圆纸板平稳向前滚动的原因，从而迁移了相关的经验。)

四、扩展和想像

师：你还知道哪些地方是有车轴的呢?(依维柯、三机、大客车、皮卡、小轿车……)

假如车子在马路上行驶，突然车轴没有了，想一想会发生什么情况呢?

(幼1：车子开着开着，“嘭”一声，就爆炸了)

(幼2：如果没有车轴了，轮子就到处散开了)

(幼3：车子会撞到一块儿去，会起火，会爆炸)

(评析：本环节充分扩展了孩子的想象力，虽然孩子们的答案千奇百怪，但是作用是显见的，就是进一步加深了对车轴作用的认识。)

五、游戏：找车轴

再一次挑选自己喜爱的的玩具车，找一找它的车轴在哪里，向老师和同伴谈谈它的作用。

(评析：从寻找到了解，然后再寻找，孩子们已经做到了心中有数。通过孩子们自己动手动脑，孩子们分析问题解决问题的能力有了进一步的提升。)

活动延伸：

1、观察在家庭中所玩的车辆是不是都有车轴。

2、与爸妈讨论车轴的用途。

3、在手工区提供废旧纸盒，牙签细木棍或细铅丝，若干圆卡纸板，制作可以滚动的纸盒小汽车。

活动反思：

1、本次活动最突出的特点就是从幼儿感兴趣的车轴问题入手，利用幼儿动手动脑动口的实验活动，来探索、验证了车轴的作用，使师生共在玩乐中，共享了经验，交流了情感，激发了智慧。

2、本次活动内容来自幼儿日常的生活，从一个幼儿的提问，从两个孩子为车轮车轴的争执，及手工区内材料的提供中，我们找到了本次课题的教育契机。针对车轴这一具体事物的作用进行探索和验证，“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生兴趣和探究欲望”。

3、在活动环节的设置上，我充分考虑中班孩子的年龄特点，以幼儿实验为重点，提供幼儿丰富的感兴趣的操作材料，实验步骤难简相宜，讨论交流轻松愉快，使抽象的物理知识通过幼儿自己的操作来达到诠释的目的，不仅“为幼儿的探究活动创设宽松的环境”，也“让每个幼儿都有机会参与尝试”，并“支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见。”

4、通过一系列环节的设置，本次活动目标达成度较好，孩子们通过自己的实验和老师的示范提示，了解了车轴的名称和作用，在实施过程中，幼儿参与积极，主动性强，对车轴(牙签)相连轮子(圆纸板)使之能平稳滚动的感受颇深，整个活动也一直处在一种幼儿感兴趣且非常投入的氛围中，活动效果凸显。

中班神奇的鱼教案反思 篇8

活动目标：

1.理解、欣赏散文内容，感受散文的意境美。

2.大胆想象，尝试用绘画方式表现春雨带来的神奇变化。

活动准备：图片

活动过程：

1.欣赏散文《神奇的雨点》。

出示图片，播放录音，幼儿欣赏。

2.引导幼儿理解散文内容。

雨点是谁洒下的?雨点播到竹林，竹林发生什么变化?播到草丛、树林、池塘以后又发生了什么事呢?

鼓励幼儿边回答边用动作表现散文中不同的动词，如：长出、钻出、开出、游出等。

雨点落在雨伞上，有什么声音?雨水顺着雨伞往下滑，在地上开出了什么?

为什么说这是神奇的雨点?这是什么季节的雨?你怎么知道的?

再次完整欣赏，尝试有感情的跟读。

3.绘画活动：神奇的雨点。

春雨是神奇的。雨点落下来，会发生很多神奇的事情。除了散文里说的，你觉得还会发生什么?

让幼儿自由想象，讲述自己知道的春雨的神奇作用。

请你将春雨神奇的故事表现出来，好吗?

让幼儿想象作画《神奇的雨点》。

4. 交流展示活动。

教师与幼儿一起欣赏绘画作品。

散文：《神奇的雨点》

唰唰唰!云妈妈把雨点儿当种子从空中播下……播进竹园，长出春笋儿。

播进草丛，钻出蘑菇儿。

播进树林，开出花朵儿。

播进池塘，游出蝌蚪儿……雨点儿，落到雨伞上，敲响了一面面小彩鼓：叮叮咚!叮叮咚!

雨点儿，顺着雨伞滑到地上，开出了一朵朵水花花。水花花，笑嘻嘻，亲亲娃娃们的脚丫丫。哦，娃娃们也长高啦!

教学反思：

活动注重艺术与生活、艺术与情感的结合,采用孩子们喜爱的活动方式,通过听、说、唱、动、思、演等活动,进行感受、鉴赏、表现和创作,使学生通过艺术体验,初步感受大自然的奇妙。在对大自然的追寻中,了解、喜爱自然，更加热爱生活。本活动语言清新而俏皮，很符合中班幼儿的欣赏品味。活动中，教师通过电脑课件、配乐磁带等辅助手段，引导幼儿掌握儿童诗，体会诗歌的语言和意境。在此基础之上，引导幼儿学习仿编儿童诗，扩大了幼儿的想象空间，提升了幼儿运用语言的能力。活动设计符合中班幼儿全语言教育“能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或一个画面”这一目标。培养了幼儿相互协作的能力和创造力，同时也培养幼儿积极、主动参与音乐活动和感受美、欣赏美、鉴赏美的能力。

中班神奇的鱼教案反思 篇9

活动目标

1、了解铁画工艺在造型、色彩搭配等方面的美学知识。

2、能用自己的小手和想象力通过画、拧等动作制作一幅小型铁画。

3、积极动手操作，乐意尝试制作简单的铁画，并与老师同伴沟通交流，为芜湖铁画感到自豪。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备

1.铁画作品PPT、打铁的小视频。

2.记号笔和白纸每人一份。彩色细铁丝每人2根。剪刀每人一把。

3.透明胶带每组一个。

活动过程

(一)直接导入师：今天老师带来一副美丽神奇的画，小朋友们想不想看一看?

幼：想。

教师出示铁画作品《迎客松》：看，这就是老师带来的画!

(二)铁画欣赏1.教师引导幼儿观察铁画《迎客松》、《梅花》、《双马》等铁画。

师：小朋友，你们看这画上画的是什么?

师：擦亮你们的小眼睛，看一看，这幅画上都有哪些颜色呀?

师：请小朋友们摸一摸，它和我们平时看的画有什么不一样的地方?

2.教师简单介绍铁画师："这幅迎客松呀，叫做铁画，是我们芜湖独有的。它是用铁做的，跟其他的画不一样哦。它是工人师傅们经过捶炼、打磨、焊接、喷漆制成的。待漆干后再将它钉到白色的底板上，这样一幅铁画才算完成。下面我们看一看铁画是如何制成的!"3.师幼一起欣赏小视频，观看铁画的制作过程。

(三)教师示范制作过程

1.教师征求幼儿意见，选择一个制作对象例如花(或其他草、动物之类的)。

2.画一画：在白纸上进行简单的绘画创作，画出轮廓。

3.做一做：教师示范如何按照自己的画来拧铁丝。(需强调安全)

4.拼一拼：将成型的铁丝拼接在一起，制成铁画的基本轮廓。

5.填一填：教师示范如何添加背景图案(征求幼儿意见)和落款。幼儿可以用自己喜欢的图案装饰背景，制成自己的小铁画。

(四)幼儿绘画制作，教师巡回观察指导。

(幼儿操作的同时，范画不能展示，要隐藏，不被幼儿模仿，防止禁锢他们的想象)

师：下面我们请小朋友创作一幅自己的铁画。

根据幼儿差异提出不同要求，尽量让每位幼儿自己创造表达。

(五)教师评价幼儿作品，师幼共同欣赏成果。

1.教师选择操作较好的或有新意的幼儿作品，进行点评，引导幼儿一起欣赏。

2.张贴每位幼儿的作品，布置"我们的铁画"，让幼儿互相参观评价。

教学反思：

1.活动准备不充分，首先在材料准备方面，忘记给每组幼儿分发记号笔和剪刀，在幼儿操作之后，才发现弥补，是一大疏忽。其次是教学环节中，教师示范"画一画"环节的遗忘，从而衍生出两种铁画制作方法，是又一大疏忽之处。

2.集体教学中，师幼互动相对较少，教师知识讲授为主，幼儿参与课堂交流的较少，幼儿在课堂中发挥的作用也很小很小。教师可以在选择制作对象上，争取幼儿的意见，等等，提高幼儿的课堂参与度。

3.铁丝制作技法的欠缺，如折、扭等。教师只有熟练地掌握铁丝的制作方法，和简单易懂的语言指导，才能很好地起到示范指导幼儿的作用。

4.幼儿作品完成后，教师的评价语、鼓励语较贫乏。教师只用了"好"、"非常好"、"棒"之类幼儿熟悉的评价语来评价幼儿的作品，显然没有起到激励作用，幼儿对教师的表扬也反应不明显。教师可以拍照鼓励等方法具体评价幼儿的美术作品。

中班神奇的鱼教案反思 篇10

教学意图：

神奇的大自然不仅给孩子们以好奇和幻想,更是激发他们丰富的艺术想象和热爱大自然的动力。天空中的云从哪来?为什么云有各种颜色?云里面装了什么?雨从哪里来?......这些为什么,经常出现在孩子们脑海里。

教学目标：

1、理解作品的内容和意境，丰富相应的词汇。

2、在活动中培养耐心倾听的习惯，萌发热爱大自然的情感。

3、理解、欣赏散文内容，感受散文的意境美。

4、大胆想象，尝试用绘画方式表现春雨带来的神奇变化。

教学重点：

理解作品的内容和意境。

教学难点：

能够用完整的话描述自己身边的景物。

教学准备：

教具学具准备：电脑课件，字卡(“神奇”、“长出”、“开出”、“游出”、“敲响”)，录音机，磁带，小鼓一面。

知识经验准备：活动前向幼儿介绍一些有关动植物生长的知识。

教学过程

播放歌曲《小雨点》，幼儿自由舞蹈，导人活动。

播放雷雨声录音，提问：小雨点从天空落下来，像什么?发出什么声音?

教师展示电脑课件，启发幼儿从几个不同的角度加以欣赏。

提问：

①雨点落到什么地方?长出什么?鼓励幼儿用身体动作去理解“长出”、“游出”、“开出”。

②雨点落到雨伞上发出的声音，让你想到什么?

欣赏配乐诗朗诵。让幼儿闭上眼睛完整欣赏，充分感受诗歌优美的意境。

提问：

为什么说雨点是神奇的?启发幼儿用一句完整的话描述美丽的大自然，教幼儿要爱护大自然。

活动拓展：

请幼儿根据儿童诗的结构，进行简单的仿编。

活动渗透

美术活动：启发幼儿把对雨天的感受用绘画的形式表现出来。

科学领域活动：向幼儿介绍一些动植物生长的知识。

园内渗透：将散文中各个画面内容附上相应的字卡，张贴在活动室墙面上，让幼儿自由讲述。

园景中渗透：下雨天带幼儿到户外去看雨、听雨。

家庭中渗透：雨天让家长引导幼儿看雨，启发幼儿大胆想象。

附儿童诗：

《神奇的小雨滴》

“刷刷刷!”云妈妈把雨点儿当种子从空中播下……播进竹园，长出春笋儿。

播进草丛，钻出蘑菇儿。

播进树林，开出花朵儿。

播进池塘，游出蝌蚪儿……雨点儿，落到雨伞上，敲响了一面面小彩鼓：叮叮咚!叮叮冬!

雨点儿，顺着雨伞滑到地上，开出一朵朵水花花。

水花花，笑嘻嘻，亲亲娃娃们的脚丫丫。

哦，娃娃们也长高啦!

教学拓展：

此次活动后，教师可以拓展进行“神奇的云、神奇的风”等活动。师幼互动活动，可以向多个层次铺开。

将幼儿仿编的儿童诗制作成电脑课件，图文并茂使诗歌更形象生动。

将幼儿仿编的儿童诗张贴在家园联系栏或家园联系手册中，把活动延伸到家庭，让家长和幼儿互动，仿编更多的儿童诗，让幼儿体验成功的快乐。

注意事项：

教师的声态语言要优美，富有感染力，引领幼儿进人儿歌的境界。

教师要积极鼓励每一位幼儿，肯定他们的点滴进步。

在幼儿仿编过程中，教师可恰当进行点拨，使儿歌更加精彩。

教学反思：

活动注重艺术与生活、艺术与情感的结合,采用孩子们喜爱的活动方式,通过听、说、唱、动、思、演等活动,进行感受、鉴赏、表现和创作,使学生通过艺术体验,初步感受大自然的奇妙。在对大自然的追寻中,了解、喜爱自然，更加热爱生活。本活动语言清新而俏皮，很符合中班幼儿的欣赏品味。活动中，教师通过电脑课件、配乐磁带等辅助手段，引导幼儿掌握儿童诗，体会诗歌的语言和意境。在此基础之上，引导幼儿学习仿编儿童诗，扩大了幼儿的想象空间，提升了幼儿运用语言的能力。活动设计符合中班幼儿全语言教育“能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或一个画面”这一目标。培养了幼儿相互协作的能力和创造力，同时也培养幼儿积极、主动参与音乐活动和感受美、欣赏美、鉴赏美的能力。

幼儿园中班教案《神奇的火》含反思

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《神奇的火》含反思》

中班教案《神奇的火》含反思适用于中班的安全主题教学活动当中，让幼儿通过观看录象“神奇的火”，了解火对人们的用处和危害，通过操作获取有关火的具体经验，知道火能发光、发热，大胆用语言表达自己对火的认识，快来看看幼儿园中班《神奇的火》含反思教案吧。

活动目标：

1、通过操作获取有关火的具体经验，知道火能发光、发热。

2、通过观看录象“神奇的火”，了解火对人们的用处和危害。

3、大胆用语言表达自己对火的认识。

4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

5、加强幼儿的安全意识。

活动准备：

蜡烛，收集有关火的各种资料图片和录象。

活动过程：

一、通过操作，帮助幼儿获取有关火的具体经验。

1、教师：小朋友，你们看见过火吗？它是什么样子的？

2、教师点燃蜡烛，让幼儿观察。

教师：小朋友，你们看到烧出来的火是什么样子的？幼儿交流，大胆表达。

二、联系幼儿日常生活中有关火的经验。

教师：请你想一想，你还在哪里看到过或？（儿回忆表达）

三、组织幼儿观看有关“火”的图片或录象资料，使幼儿知道火的用处和危害。

1、你知道火对我们有什么用处吗？没有火，人会怎样？

2、火对我们有很多用处，可是火有没有坏处呢？有什么害处？

3、观看图片资料和录象，幼儿相互交流。

4、师幼小结：火能发光、发热，发电，火还能推动飞船上天，火还可以取暖、烧烤食物等。火还有什么用处呢？古代烽火台上的烽火可以用来传递信息，焰火在节日里给人们带来欢乐。火对我们有很多用处，可是火椰油害处，火能烧毁森林、房屋，还能把人烧死。

四、进行安全教育。

1、提问：如果看见起火，应该怎么办呢？

2、教师小结：火能发光、发热。我们可以利用火做很多好事。人不能离开火，但是火也带来害处。大火会把房子、森林烧掉，把人烧死，我们小朋友不能靠近火，也不能玩火。如果看见起火，应该报告大人，或大火警电话119。

孩子最喜欢火、水、泥等，今天当我一拿出蜡烛，点燃的时候，就是平时常见的火也让孩子们开心极了。

火很平常，生活中到处可见！火又很特殊，它是怎么来的？

火是人类的朋友，为人类做贡献。火又是人类的敌人，有时会伤害我们。

孩子们和我一起讨论了有关火的一切。

我想通过这节课他们肯定对火有了更深的了解。

活动反思：

火是日常生活中常见的东西，平时，我们一直告诉孩子，火是很危险的，火会带给人类灾难。孩子对火也许是惧怕更多一点，今天，我们一起学习了火其实是人类进步的标志，没有火，人就不能进步，举了利用火的几个例子，我想，这下火在孩子的心中，有了更深的印象。

小百科：金文火字由火苗的象形加两点构成，两点表示火苗中有东西向两旁散发，整个字是向四周发光发热的东西的示意图，由此产生火的含义。

幼儿园大班教案《神奇的小火车》及教学反思

下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《神奇的小火车》”。让幼儿能主动关注周围事物的变化过程，理解故事中事物的神奇变化，培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动目标：

1、理解故事中事物的神奇变化。

2、能主动关注周围事物的变化过程。

3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

活动准备：

1、自制背景图及若干小图片

2、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料。

活动过程：

1、发现小火车的神奇。

——出示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的火车。

——什么是神奇？

——教师结合故事将角色“小核桃”演示插入火车，变出一只“桃子”。

——原来这是一列神奇的小火车，它会变魔术。还有许多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有那些变化呢？让我们来听听故事“神奇的小火车”。

2、看看小火车会变什么。

——完整欣赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客？它有什么变化？为什么小桃核下车后会变成大桃子呢？你知道其中的秘密吗？

——接着谁又上了车？它发生了什么变化？下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢？

——小青虫们上了车，它又变成了什么？（重点帮助幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程）

——小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢？

——原来大胡子叔叔是小男孩变的，他喜欢这样变吗？那可怎么办呢？

——这真是一辆神奇的小火车，它能让许多“乘客”上车后发生变化。往前开能长大，往后开就还原。

在我们周围许多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是渐渐地变化的。

3、让他们坐上小火车。

——呜。。。。。呜！蓝色的神奇的小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车？小火车会把它变成什么？

——鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放、种子发芽等。

4、延伸活动：鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化，获得更多的表现。

活动反思：

《神奇的小火车》的故事情节较为生动有趣，符合孩子爱幻想的天性，因此活动中我对“趣”字有了很好的把握，在经过了孩子们漫无边际地想象和创编之后，我设计了乘小火车的情境游戏，让孩子用形象化地动作去表现事物的成长变化，再让同伴们一起来猜一猜，这一环节的设置即能让孩子体验乘火车的趣味性、神奇性，同时也进一步激发了孩子的想象力，是一个一举两得的事情。在今后的语言活动中值得借鉴。

活动的目的是让孩子感受到事物的成长变化，从而引发孩子对自身成长的关注，而故事的最后一段却是一个小男孩变成大叔后哭闹着变为小孩的情节，原来成长不一定会给每个人，每样事物带来快乐，原来感受当前美好的一切才是最重要的，这一中心思想对孩子来说是比较难理解的，也成为我们班孩子接下来讨论的一大话题，长大好？还是小时候好？孩子们的回答都不一样哦！让我们好好地去倾听孩子，了解孩子的心声吧，相信对我们的教学工作也是一大启发哦！

幼儿百科：火车、又称铁路列车，是指在铁路轨道上行驶的车辆，通常由多节车厢所组成，为人类的现代重要交通工具之一。