读《慈母情深》有感通用

我们或许对遇见的文章有一定的了解了，在上网搜集信息时，我们会读到很多精彩范文，在撰写文档时可以适当去模仿一下范文，你收集和整理了多少范文呢？有请驻留片刻，幼儿教师教育网编辑为你推荐读《慈母情深》有感，仅供参考，欢迎大家阅读。

读《慈母情深》有感【篇1】

读了《慈母情深》这篇课文，使我知道了：爱，不一定在言语中。

作者的家庭十分贫穷，那母亲是如何体现爱意的呢？对了，就是行动。

母亲为了让孩子吃得更好，把家里的收音机卖了；母亲为了满足孩子买书的愿望，不顾同事阻拦……这些看似都是鸡毛蒜皮的小事，却往往都是父母对他们爱的表现。他们可能口头不太善于表达，但是用行动证明了他们的爱。

母亲看似是一片海、一座山，什么事都能解决。可就在作者要钱的那一瞬间，就在母亲埋头苦干的那一瞬间，作者体会到了母亲的辛苦、劳累……他接过母亲递来的钱，持着子女对父母的关心、关怀，买了罐水果罐头，给母亲品尝。虽然被母亲臭骂了一顿，但最终母亲还是给作者凑足了钱买书。

看吧，可能母亲在忙碌的过程中，忘记了用言语来表达“我爱你”。但是，他们会用属于自己的独一无二的表达方式，来表达。所以，不要抱怨父母不重视你什么的，他们正在用自己的方式来默默为你付出。同学们，我也相信，你们会用自己的方式来爱父母，而不是光说不做。

如今的父母大多不善于言语，所以，同学们一定要理解哟！想到这里，似乎我的父母也是这样哦！总之，一定要记住：爱，不一定在言语中。

读《慈母情深》有感【篇2】

前几天，我读了一篇关于母爱的课文——《慈母情深》，读好后让我感到意义深刻。

《慈母情深》摄取了少年时期的生活镜头，首先吸引我的是一个贫穷孩子对书的渴望，接着详细描写了我向母亲要钱的过程，然后用母亲给我的钱给母亲买水果罐头，文中透露出一种朴素的母爱。我第一次读这篇文章，因为母亲的品质伟大。读后，母亲在我脑海中有了深深的印象。

课文分为35段，作者写了我想买书，于是我去向母亲要钱，最后买了书。课文中母亲天天忙着踏缝纫机，挣的钱并不多，却破费给我一元五角，当时母亲肯定在想：“我应不应该给他钱，如果不给他，可那一本书是他天天向往得到的，又非常爱看，但是如果给他的话，我供他吃、穿、住，还供他看闲书啊！唉，还是给他钱吧。在这里主要说明母亲非常爱我。

啊，妈妈，我是风筝，你是放风筝的人，不管我飞到哪，你的爱心系着我，我知道，要好好珍惜现在的读书机会，奋发学习，积极向上，争取以优异的成绩来报答您的养育之恩！

妈妈，我爱你！

读《慈母情深》有感【篇3】

读了《慈母情深》这篇课文，我感到无比的愧疚。

这篇课文讲：作者一直渴望买一本长篇小说《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。但一元多的书价，家里买不起。接着“儿子”到“母亲”工作的地方要钱买书，母亲不顾同事的劝告，毫不犹豫的把自己辛苦攒的钱给作者买书。作者过后懂得了母亲赚钱的艰辛，赚钱的不容易，就用一听水果罐头表达赤子之心。接着母亲骂了一顿作者。最后母亲还是凑够钱让“儿子”买书。就这样，作者有了第一本长篇小说。

这篇课文让我感受深刻的是“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”这句话刻画出了一位贫苦的母亲。“一卷揉得皱皱的毛票”写出了作者的家境贫穷；“龟裂的手”写出了这笔钱的来之不易；而“揉的皱皱的”这这个词说明母亲很珍惜这笔钱，舍不得用。

还有一处令我感受深刻，就是“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“褐色的口罩”让我很奇怪，口罩都是白的，怎么有褐色的呢？等老师上完这课后，我才明白。原来，母亲忙的连洗口罩的时间都没有。

我懂得了我们应该多加理解父母。想起有一次，我犯了一个小小的错误，妈妈不但没骂我，还耐心的给我讲解，但我不但不听，还冲妈妈发脾气。想到这里，我流下了愧疚的泪水。

读《慈母情深》有感【篇4】

母爱像一条缓缓流淌的小溪，带来的是清澈，是圣洁，是无私的奉献，是春天般的温暖。

每当遇到困难时，耳边萦绕的总是母亲鼓励的话语，心中荡漾的总是母爱的暖流。母亲那明灯班的指引，给我以强大的力量，给我以无限的勇气，让我从跌倒的地方爬起来！

《慈母情深》这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲，不顾同事的阻劝，毫不犹豫地给钱让作者去买《青年近卫军》的事。从这件日常生活小事中表现出深沉的母爱。

在生活中，母亲的这种爱不也是随处可见吗？

平常生活中的一句叮咛；风雨中哪怕自己被雨水淋湿，也要保护好我，这都是妈妈的爱。记得有一次，我的脚扭了，脚肿得高高的，妈妈并没有嘘寒问暖，只是说“不要紧的，过几天就好了。”那时我很不理解平时笑容可掬妈妈今天竟变得如此不近人情。现在我知道了，妈妈是想锻炼我的意志，才故意表露出那冷淡的样子。

母爱有很多种表达方式，有的妈妈对孩子百依百顺，要什么给什么；有的妈妈则对孩子训斥有加，恨铁不成钢；有的妈妈故意对孩子冷漠，让孩子自己做事情，想让孩子早日独立。不管怎样她们的出发点都是好的。天下的母亲都有一颗真挚的爱子之心，都有一份浓浓的爱子之情。

读《慈母情深》有感【篇5】

读了《慈母情深》这篇课文，母亲那浓浓的爱，深深地感动了我。

文章主要讲了一个贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给作者梁晓声钱给买《青年近卫军》的事，先讲作者想买一本《青年近卫军》，想得失魂落魄，但一元多的书价，贫困的家境，作者的愿望难以实现，但母亲还是给钱让作者买书，最后写了作者有了一本小说。母亲为了让孩子学习，不顾自身的劳累。母亲为了给家庭挣钱，忍受着龟裂的手指带来的疼痛。在无形中，母亲无处不在地关心我们照顾着我们，爱着我们。在小事中，在吵闹中更能体现出浓浓的母爱。当母亲骂我们时，严厉的话语中，透露出来的都是爱;当母亲为我们做饭，辅导作业，买东西时，母亲显示出博大的爱。不论我走到天涯海角，她都会尽力献出无边的爱。

记得有一年生日，妈妈在公鸡还没叫之前就早早地起床给我做蛋糕了。打蛋器无情地把鸡蛋液甩到她身上，可是她不管把她的衣服弄脏，还是要把我的生日蛋糕做好，那个小巧玲珑的蛋糕是多么的精致，因为，这个小小的蛋糕，是用母亲的爱慢慢镶嵌出来的。

啊！浓浓的母爱是一块充满浓浓牛奶味的巧克力，清纯，甜美，是冬日里的一束阳光，温暖着我。

读《慈母情深》有感【篇6】

母爱是什么，是给我们买了漂亮衣服？是给我们买了好玩的玩具？是给我们买了好吃的零食？这些都不是，是母亲为我们做出的付出。

在《慈母情深》中就讲述了母亲对我的爱。这篇文章讲述了；一个孩子他想买一本青年近卫军，孩子跑到他母亲那儿，母亲凑足了钱，可是孩子买了水果罐头，想让疲惫不堪的母亲补补身子，可是母亲骂了他。之后又重新凑足了钱给他买书。这让我体会到这慈祥的母亲是多么爱自我的孩子。

在我的身活中也有过这样的故事。在一个晚上，我的作业没写好，就在这时爸爸突然用手掌扇了我一耳光，在这时我哭了，泪一滴滴的从我脸上留了下来，就像雨从云层中落了下来一样，我的心境坠到了谷底。清脆的门铃声响了，我急忙去开门，是妈妈，妈妈见我满脸泪问到：“怎样哭了？”妈妈这句话让我放心了，我急忙说：“爸爸打了我。”妈妈的脸色变了，急忙脱了鞋，冲进了房间，跟爸爸吵了起来。我伤口的裂痕更大了，我心里忐忑不堪，不知等会儿会发生什么。我把自我藏到被子里，大概过了十分钟，可我觉的过了几个小时。妈妈坐在我的一旁，轻声细语的对我说：“儿子起来吧”我的泪又从眼里流了出来，我在被子里把泪抹净，把头探出来。妈妈对我说：“没事了，我去睡了，儿子晚安。”我慢慢进入了自我的梦乡”……

这让我体会到了母亲对我的爱，也让我明白母爱是无限广大。我想对我妈妈说：“您辛苦了，我爱您！”

读《慈母情深》有感【篇7】

今天我读了《慈母情深》一课，作家是梁晓声，这篇课文主要讲：作者很想买《青年近卫军》这本小说，他想得失魂落魄，他去向母亲要钱买书，贫穷的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地将钱塞给儿子，让儿子买书，说完，便又埋头开始工作了，作者看母亲瘦小的身影，心里不好受，便给母亲买了一听母亲爱吃

的水果罐头，晚上，作者被母亲数落了一顿，然后又凑足钱买了一本《青年近卫军》。

这篇课文中让我感动的语句有很多，其中最让我感动的是：“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我，我的母亲”，这句话写出母亲工作的辛苦，为了自己的儿女，拼命地工作，为了什么？为了让儿女们吃好喝好穿好，母亲的爱让我感动，“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着”。这句话使我知道：皱皱的毛票说明这些毛票在母亲兜里装了很久，但又舍不得花掉，已经反复多次掏出又放进，钱已经被手摸皱了，但是，当她听说孩子要买书时，母亲则毫不犹豫得将钱塞进“我”的手中。这说明了母亲的大方，为了儿子的学习可以不吃不喝，母亲觉得这样做是值得的。

由此同时我想到了我的母亲，母亲每天辛苦地上班为我挣钱，供我上学，下班匆匆忙忙回家为我做饭，晚上陪我写作业，无论我写的再晚，母亲总是毫无怨言，从母亲身上我感到母爱的无私，母爱的伟大。

从古到今有许多文人墨客用诗来赞美母亲，“慈母手中线，游子身上衣”、“母苦儿未见，儿劳母不安”？？谢谢您，亲爱的妈妈！

让我们为伟大的母爱喝彩！让我们为敬爱的妈妈唱首歌吧！

全世界最温暖的爱，是母亲的爱。全世界最浓浓的情，是母子（女）之情。母亲的爱是无私的，是伟大的，慈母情深，母亲的爱，很深很深，永远印在我的心里？

读《慈母情深》有感【篇8】

今日，我们学习了“慈母情深”一课。我当然也有了一些感想。

母亲的爱就是一把伞，为我遮风挡雨；母亲的爱就是一场雨，为我洗洁心灵；母亲的爱就是一条路，伴我走完人生。当我恐惧时，母爱如踏脚的石头；当天黑暗时，母爱如一盏明灯；当我枯竭时，母爱如一湾之水；当我努力时，母爱如顶梁柱；当我成功时，母爱如警钟。母亲的爱就如大海般深沉。—母爱就是世间最伟大的力量。以往有人说过：“妈妈在哪，哪儿就是最欢乐的天堂。”我也这么认为。母亲每一天陪着你，你能不欢乐吗？母亲的爱是我们无法报答的，仅有好好去爱她。

慈母情深这一课正讲述了母亲无私的爱，母亲伟大的爱。这篇文章主要讲了：“有一个孩子想买一本《青年近卫军》，孩子跑到母亲工作的地方，母亲给了他钱，同事却很反对，我不忍心就给母亲买了一听水果罐头，可是母亲数落了我一顿，最终又凑足了钱给我买书。这让我体会到这个慈祥，善良，伟大的母亲是多么深爱自我的孩子。每一个母亲都是期望自我的孩子能够好好读书，有知识，有文化，将来做一个有用的人，这也是母亲爱我们的另外一种方式，而我们却只是任性的的去排斥母亲爱我们的另外一种方式。母亲都期望我们能够快欢乐乐，健健康康的成长，养成良好的习性，母亲在外打工，就是为了能让我们有一个温馨，和谐的幸福家庭。家里的生活费是母亲的汗水，是无私的爱，是日夜的工作，是母亲的心血。所以我们应当好好去爱自我的母亲。

我的感受仅有一句：“好好去爱自我的母亲，应当成为一个大人了，回报母亲。

读《慈母情深》有感【篇9】

初读《慈母情深》，我觉得这个母亲好奇怪，家里那么贫困，不仅给儿子凑足了买书的钱，还在儿子给她买了一听水果罐头后又凑足了买书的钱。后来我明白了母亲一次又一次地凑钱买书，是支持作者多看书的。从“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”我深深地体会到了母亲为了一家人的生活而拼命挣钱，含辛茹苦，明白了母亲的慈爱与善良。

这篇文章让我想到了我的妈妈，平时那么照顾我，教育我。经常冒着雨去给我更换图书。记得有一次，我和妈妈在书店看上了一套非常吸引人的书，由于那套书里有几本书我已经看过了，而且书的价格也不便宜，于是我们决定不买了。回到家，妈妈感觉到我对那套书一直念念不忘，狠下心来准备到那家书店把书买回来。可是，在回来的途中，下起了倾盆大雨，可妈妈骑着电摩，没有带雨具，就这着样冒着雨买书归来。当我看到妈妈时，妈妈的已经湿透了，但书还依然完好。我高兴地拿起书，看到妈妈又是激动又是兴奋，那时的妈妈的样子一直印在我的脑海里。

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关于慈母情深读书心得

或许，我们都会选择去接受新的事物体验不同的感觉，不妨好好的做一个总结，用心得体会的方式写出来。在叙述工作经历的同时，要着重介绍自己在工作中的体会和感受。如果您从未听说过“慈母情深读书心得”那么请看下面的文章介绍，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！

慈母情深读书心得【篇1】

这天，我们学习了“慈母情深”一课。我当然也有了一些感想。

母亲的爱就就是一把伞，为我遮风挡雨;母亲的爱就就是一场雨，为我洗洁心灵;母亲的爱就就是一条路，伴我走完人生。当我恐惧时，母爱如踏脚的石头;当天黑暗时，母爱如一盏明灯;当我枯竭时，母爱如一湾之水;当我努力时，母爱如顶梁柱;当我成功时，母爱如警钟。母亲的爱就如大海般深沉。—母爱就就是世间最伟大的力量。以前有人说过：“妈妈在哪，哪儿就就是最快乐的天堂。”我也这么认为。此时母亲每一天陪着你，你能不快乐吗?母亲的爱就是我们无法报答的，只有好好去爱她。

慈母情深这一课正讲述了母亲无私的爱，母亲伟大的爱。这篇文章主要讲了：“有一个孩子想买一本《青年近卫军》，孩子跑到母亲工作的地方，母亲给了他钱，同事却很反对，我不忍心就给母亲买了一听水果罐头，但就是母亲数落了我一顿，最后又凑足了钱给我买书。这让我体会到这个慈祥，善良，伟大的母亲就是多么深爱自我的孩子。每一个母亲都就是期望自我的孩子能够好好读书，有知识，有文化，将来做一个有用的人，这也就是母亲爱我们的另外一种方式，而我们却只就是任性的的去排斥母亲爱我们的另外一种方式。母亲都期望我们能够快快乐乐，健健康康的成长，养成良好的习性，母亲在外打工，就就是为了能让我们有一个温馨，和谐的幸福家庭。家里的生活费就是母亲的汗水，就是无私的爱，就是日夜的工作，就是母亲的心血。所以我们就应好好去爱自我的母亲。

慈母情深读书心得【篇2】

这篇文章主要讲了作者小时候想买一本长篇小说——《青年近卫军》，在当时的年代，作者的家庭非常的拮据，但作者为了那本书想的失魂落魄，于是向母亲要一元五角钱，贫穷辛苦的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫给钱让作者买《青年近卫军》。

人世间最伟大、最无私的爱是什么?那就是母亲!是啊，从小到大，我们无时无刻享受着那充满蜂蜜甜的母爱，我们得到的关心、呵护、理解、宽容都来自母爱。是妈妈让我们自由自在、快乐幸福的成长。

妈妈总是默默地关爱着我们，然而，我们却不知道妈妈的用心良苦，总是觉得令人厌烦，妈妈所做的一切的一切都为了我们。妈妈是最好的导师，是我们前进路上的指明灯，是我们进取的滑翔板，是我们温暖的避风港。感谢母亲教导我们做人的道理，感谢你让我们的生活充满着欢声笑语。感谢你让我们沐浴着爱的阳光。

千言万语，只能汇成一句话;我爱你!亲爱的妈妈!

慈母情深读书心得【篇3】

勤于学习才能乐于施教。每当我们看到一本好书的时候，内心总就是会忍不住记录内心的启发和感想，那些从著作中所冥思震撼人心的话语，那些从著作中所触摸感动灵魂的文字，我们都能通读后感传递出来。爱学习，爱分享，尽在。读后感栏目为精心为大家带给各类著作的优秀读后感，分享快乐!

这天，我读完了《慈母情深》这篇课文后，我的心里久久不能平静。这天我读了《慈母情深》一课，作家就是梁晓声，这篇读了《慈母情深》，我明白了母爱的伟大。

这篇文章主要讲了：我想买一本长篇小说，但就是母亲挣钱不容易，那本书也不便宜，此时当我想母亲要下1元5角的钱时，却那这钱给母亲买了一听水果罐头，母亲又给我凑足钱去买时，我却没有去，因为我已经有了一片长篇小说。

读完之后，我不禁为母亲的善解人意、通情达理;儿子的懂事，对母亲的孝心而感动，在儿子要拿走对当时来说为数不少的钱时，母亲在明白理由后毫不犹豫的拿出了钱，在儿子买了水果罐头给自我时，母亲并没有大发雷霆，而就是又给儿子凑足了钱;当母亲拿出钱时，儿子体会到母亲赚钱的辛劳，明白了那钱来之不易，于就是他给母亲买了一听水果罐头。

父母对自我儿女的爱，也许有人体会不到，可并不代表着父母并没有为你付出，此时当你长大为自我的儿女付出时，你就会明白了……

慈母情深的课件

有一篇非常值得分享的“慈母情深的课件”，幼儿教师教育网编辑整理了一下，希望对大家的学习和工作有所帮助。在上课之前，准备好教案和课件非常重要，因此我们教师需要写好属于自己的个性化教学课件。教案则是教育教学管理科学化和规范化的重要保障。

慈母情深的课件 篇1

一、揭示课题，就题质疑

１、谈话导入：

在日常生活中，你从哪些地方感受到妈妈对你的爱？（指名学生说。）今天我们学习的这篇课文，也是讲的是一位母亲对儿子深沉的爱。

２、板书课题，齐读课题。

３、就题质疑：

读了课题，你想知道哪些问题？（学生回答。）然后归纳，主要为：

⑴ 为什么说慈母情深？或从文中哪些地方可以看出慈母情深？

⑵ 面对情深的慈母，“我”又是怎样的？

⑶ 课文是怎样表现母亲的深情的？等等。

二、自读课文，初步释疑

１、用自己喜欢的方式读读课文，读准生字，读通课文，想一想课文主要讲什么。

２、检查生字的认读，说说课文主要讲什么内容。（说出大意即可。）

３、再读课文，看看你能解决同学们提出的哪些问题。

４、初步释疑：

你能解决什么问题？

（初步解决质疑中的“为什么说慈母情深？或从文中哪些地方可以看出慈母情深？”、“面对情深的慈母，“我”又是怎样的？”等。）

三、研读课文，深层释疑

１、谈话过渡：

刚才同学们从描写母亲的表现的语句中看出了母亲的情深，下面请同学们再读课文，画出描写母亲外貌和语言的语句，体会课文是怎样表现母亲的深情的。

２、学生自读课文后，小组讨论。

３、全班交流：

读一读所画的描写母亲外貌和语言的语句，说说从中看出母亲怎样的情感。

４、速读课文，想一想还有哪些地方可以看出母亲的深情。

５、读后交流：

主要是描写劳动的环境以及母亲劳动动作等语句。

四、角色朗读，体会情深

１、小组分角色朗读课文，互相评议。

２、指名小组汇报交流，说说为什么这样读。

五、总结升华，拓展学习

１、总结：为什么说慈母情深？课文是怎样表现母亲的深情的？

２、升华：读了课文，你想对文中的母亲或者自己的母亲说点什么？

３、拓展阅读：读一读“阅读链接”中的《纸船──寄母亲》，交流：自己从中读懂了什么。

４、拓展表达：在母亲节来临之际，给自己的母亲写一封感谢信；或与自己的母亲说说心里话；或给自己的母亲送份礼物，来表达自己对母亲的爱等。

慈母情深的课件 篇2

课标要求与教材分析

本组教材以“父母之爱”为 专题，编排了精读课文《地震中的父与子》《“精彩极了”和 “糟糕透了”》和略读课文《慈母情深》《学会看病》。课文后面有“口语交际·习作”和 “回顾·拓展”，其中，习作以“父母之爱”的专题安排，引导学生正确认识父母的爱，加强与父母的沟通。

在本组教材的教学中，要紧紧扣住“父母之爱”这与专题，整合全组教学资源，把阅读。口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。

学情分析

1、在几年的语文学习中，学生对通过外貌、语言和动作来描写父母之爱并不陌生，因此，阅读教学中要引导学生注意人物的外貌、语言和动作，加深对课文的理解和体验，有所感悟和思考。

2、学生对父母之爱已有所体验，应引导学生对他眼下的生活进行思考。

教学目标

一、知识与技能

1、正确读写25个生字，会认28个生字。抄写并积累词语。

2、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，体会其表达效果。

3、通过读书，品味语言，丰富语言积累。

二、过程与方法

采用“整体感知——默读静思、潜心会文、交流提升——整体回顾”的方法，进行单元整组教学，在阅读中揣摩文章的表达顺序，抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会父母之爱。

三、情感态度和价值

1、正确认识父母之爱，能写出最想对父母说的话，表达真情实感。

2、懂得父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人感动。

慈母情深

教学目标：

知识与能力：

1、认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。

2、有感情地朗读课文；学生背诵自己喜欢的段落。

3、初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用

过程和方法：

1、引导学生潜心会文，品词析句，理解含义深刻的句子。

2、通过生生互动、师生互动交流的方式，在读中感悟，读中品味，感受文章所揭示的情感。

情感态度与价值观：

通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学重点与难点：

体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。

使用教材的构想：

本文是略读课文，文字浅显易懂，应放手让学生自主阅读。初读课文时，要采取多种形式，让学生读准字音，读通句子，能流利地朗读全文。在读通、读熟课文的基础上，让学生默读课文，理清作者思路，体会课文是怎样表现母亲的深情的。然后组织学生交流自己读懂了什么，有哪些感受和体会。在理解内容的基础上，要注重朗读。让学生在读中再现情境，在读中体会感情。

教学流程：

一、朴实引入，感悟解题

同学们，今天我们一起来欣赏节选自作家梁晓声小说中的一篇文章──《慈母情深》。板书课题。

１、齐读课题。

２、读到“慈母”这个词语，你会很自然地联想到什么？（名言，画面，诗句等。）把这种感觉读进去。

３、母爱是平凡的，时刻在我们身边，母爱是伟大的，只要你怀着一颗感恩的心，一定会发现这平凡中的伟大会到这一点，再读课题。

４、从课题中你可以读出，作者笔下的“慈母情”是怎样的哪？（题眼：“深”）作者为何用深来表达慈母情？作家笔下的慈母情深在哪儿？

二、初读课文，感知内容

１、快速的默读课文，边读，边找，在哪些字里行间体会到了慈母情深？然后，用波浪线把这些句子恭恭敬敬地划出来。

2、静心默读，用心思考，动笔勾画。

3、汇报。

三、整体呈现孩子们朗读的片段，引导细致品味

1、同学们，如果把这些片段想象成一个个画面，哪个画面最能打动你的心？为什么？和你的同桌交流一下。

2、引导汇报。

画面一：七八十台缝纫机发出的声音震耳欲聋。

（1）什么叫“震耳欲聋”？听到这样的声音会是怎样的感受？带着这种感受读一读。

（2）可是，妈妈却在这样的环境下工作，这震耳欲聋的声音停止过吗？你怎么知道？

（3）朗读：从我进入，到我离开，母亲一直在怎样的环境下工作？孩子，你知道母亲昨天在怎样的环境下工作？那么明天呢？去年、今年、后年……

（4）小结：同学们，这就是母亲，即使这声音震耳欲聋，穿透云霄，为了孩子，她依然工作着，慈母的情就深在了这震耳欲聋的声音里。

画面二：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……

（1）为什么母亲的眼睛疲惫不堪？想象一下，那本应该是怎样的眼睛？

（2）提问：“背直起来了，我的母亲。”我看到的是母亲怎样的背？

（3）转过身来了，我的母亲。即使带着口罩，我看到的是母亲怎样的脸？

（4）小结，指导朗读：这样的母亲怎不令我惊讶，这样的母亲，怎不令我辛酸，怎不令我痛心，所以，作者一次次地呼唤“我的母亲”。谁来有感情地读一读。

画面三：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的。”

（1）齐读。

（2）这里有几个词最能打动人，你找出来了吗？为什么？（龟裂、塞）

（3）如此劳累，如此辛苦才挣到钱的母亲，是怎样把钱塞给我的？请你想象一下？

（4）把词语带入句子读：（出示）

“母亲却已将钱迅速地塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的。”

“母亲却已将钱毫不犹豫地塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的。”

“母亲却已将钱使劲地塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的。”

（5）提问：母亲塞在我手里的仅仅是钱吗？（是母亲的心血，是母亲的关怀，是浓浓的母爱？

画面四、母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机上，立刻又陷入了忙碌……

（1）提问：作者一连用了四个“立刻”，你读出了什么？

（2）朗读

（3）小结：就这样，日复一日，年复一年，母亲就在这枯燥、单调的劳作中。同学们，母亲的情就深在这枯燥、单调的劳作中。

四、表达孩子的情深，升华情感

1、同学们，学到这里还有人不会被这样的慈母打动吗？作者被打动了吗？你从哪里看出来？出示句子朗读：

我的鼻子一酸，攥着钱跑了出去……（多人读）

2、倾诉心语

就这样，我鼻子一酸，攥着钱跑了出去。此时此景，我有多少话，多少情，想对母亲说？

可以说你的自责、你的心疼、你的懂事、你的感激……

3、最后，让我们为普天下所有的母亲献上一首歌《懂你》

慈母情深的课件 篇3

《慈母情深》是一篇语言平实，笔触细腻，感情真挚的文章，文章通过对母亲外貌、语言、动作等的描写，刻画了一位辛苦、瘦弱、坚强、慈爱的母亲的形象。字里行间吐露着一份深厚的慈母情，也表达了作者对母亲的那份敬爱。

教学中以音乐《烛光里的妈妈》导入，低沉、舒缓的音乐营造情感浓重的氛围，让学生尽快融入文章中去;课文品读，这是一个中心环节，通过母亲形象、工作环境以及母亲给我钱的动作，让学生体会到母爱的无私;进而由梁晓声的母亲推及到自己的母亲，完成情感的内化;激情诵读，使学生的情感再次受到激发，情感得到升华。

这样设计的目的就是要让学生体会到母亲的辛苦，母爱的无私，激发学生情感共鸣，唤起学生热爱母亲的情感，在教学中，以“情感”为主线，以歌曲《烛光里的妈妈》点染课堂，通过设置情境、课文品读、情感倾述、激情诵读几个环节，逐步让学生理解母爱，认识到母爱的伟大。

教学目标：

1、抓住关键词语揣摩人物内心活动

2、从各种描写方法中分析人物性格

3、体会慈母情深，懂得母爱的伟大

教学过程：

一、深情导入 激发情感

播放歌曲《烛光里的妈妈》

教师深情导入：“母亲啊!掀开你的忧愁，容我在你的怀里沉酣，只有你是我灵魂的安顿。”母亲，那是一个永恒的话题，千百年来，它一直以伟大和无私著称，每每读到它，心灵总不免轻轻颤动。今天，就让我们一起走近一位普通的母亲，感受博大的慈母情怀。板书课题：慈母情深

二、自读课文 整体感知

速读课文，说说本文主要写了哪两件事?

(1)是母亲为我讨回小人书

(2)是母亲给我钱买了一本《青年近卫军》

三、品读课文，体悟情深

学生有感情朗读课文(49段到结尾)，找出“我”深受感动的语句，反复朗读,体会其中流露了我对母亲怎样的思想感情.

学生读书，感悟

大屏幕展示：从( )句话，我体会到( )。

学生交流

(1)这是一位瘦弱的母亲。语句：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看

见一个极其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。

(2)这是一位疲惫的母亲。语句：背直起来了，我的母亲，转过身来了，我的母亲。肮脏的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神儿疲竭的我熟悉的一双眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……

(3)这是一个贫苦的母亲。语句：母亲掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指点着。

(4)这是一个劳累的母亲。语句：①有事快说，别耽误妈干活!②立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……

大屏幕展示：通过这些描写母亲外貌、语言、动作等的语句，我们可以看出这是一位(疲惫、瘦弱、贫困、忙碌)的母亲

过渡：我们知道这是一位疲惫、瘦弱、贫困、忙碌的母亲，那么母亲是在什么样的条件下工作的呢?

大屏幕展示：画出描写母亲工作环境的句子，想一想母亲的工作环境有什么特点?

学生交流

(1)空间非常低矮，低矮的使人感到压抑。不足二百平方米的厂房， 四壁潮湿颓败。——低矮潮湿

(2)正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。——闷热

(3)毡絮如同褐色的重雾，如同漫漫的雪花，在女人们在母亲们之间纷纷扬扬的飘荡。——空气污浊

(4)七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。——声音嘈杂

教师点拨：母亲就是在这样一个空间低矮、狭窄，声音嘈杂的环境中工作的，

在这里，作者浓墨重彩的描绘了母亲的工作环境，为什么写这些呢?

慈母情深的课件 篇4

【学习目标】

1、认识4个生字，理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。

2、有感情地朗读课文，领悟作者通过外貌、语言、动作的描写表现人物的写法。

3、通过对重点句、段的理解感悟，体会母亲的慈祥、善良和作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情，唤起学生敬爱母亲的情感。

【学习重点、难点】

引导研读文本，从中对母亲外貌、语言、动作描写的重点句、段的品析并学会作者的写作方法，体会母亲的慈祥、善良以及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

【课时安排】

一课时

【导学过程】

一、谈话导入，揭示课题

1、《青年近卫军》一本1元5角钱的书今天我们要学习的课文，就是以这本小说为线索展开的。

2、板书课题：慈母情深。（学生齐读课题，读出母亲的情，读出儿子的意。）

过渡：今天，就让我们一起走进课文《慈母情深》，去感受一位普通母亲那博大的慈母情怀。

二、检查预习，了解学情

过渡：预习是学习语文的一种好习惯，大家一直做得不错。课前老师安排了预习字词及课文内容等，相信大家收获颇多，经得起检查的考验。

出示词语：失魂落魄震耳欲聋龟裂数落

要求：读准词语，并尝试用上述词语概括课文主要内容。（设计意图：略读课文应训练学生搜集信息和概括文章的能力，这一环节以填空的形式既让学生掌握了文中的生字词，又了解了文章的主要内容，可谓是一举两得。）

三、细读课文，锁定形象

过渡：对于我们而言，买一本一元五角的书容易实现吗？可对于当年的作者来说，买这么一本书容易吗？请你读读课文的１～４自然段，从哪些语句可看出买这么一本书不是件容易的事？

1、感知家贫。

（设计意图：家庭的贫困就为我要钱时的内疚，母亲给钱时的伟大做了铺垫。）

2、体会“失魂落魄”：哪些语句说明我想的“失魂落魄”？（设计意图：感知买书愿望的强烈，为后文埋下伏笔。）

3、感知母亲形象

过渡：我太想拥有这样一本书了，于是我来到了妈妈工作的地方，看到了妈妈工作的环境，给我印象最深的是这样一个词语——震耳欲聋！

找出体现妈妈工作环境差的语句。（设计意图：结合自己的生活实际，感悟母亲工作环境的恶劣，初步体会母亲工作的艰辛。）

自悟母亲形象(“提示”要求)。

自读提示：我能一边默读课文一边思考这是位怎样的母亲。我还能从文中画出描写母亲的语句，抓住关键词在句子旁批注描写方法和自己的体会。（学生自主学习，小组交流，教师巡视指导。）

（设计意图：抓住关键词句体会母亲形象和对我深深的爱，让学生在深入阅读、充分感悟中品味文字，习得语感，领悟文章遣词造句之妙。）

展示汇报，教师作适当点拨。读中再现情境，读中体会感情。（设计意图：大胆放手，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感。）课件出示如：外貌、语言、动作等语句，用心品读感悟母亲形象。

“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”---瘦弱的母亲

“我的母亲，背直起来了。我的母亲，转过身来了。我的母亲，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我……”对比文中段落“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”（设计意图：对比文中段落感悟倒装语序的不同所表达的感情的递进，像拍摄电影的镜头慢慢推近母亲背、脸、眼睛。）

想象仿写母亲接下来的动作、神态，我的母亲。，我的母亲。，我的母亲。（设计意图：学以致用，在学生感悟倒装的写法之后可以更加准确的进行“语用练习”将知识转化为技能。）

过渡：面对如此瘦弱疲惫的母亲，我却来向她要钱，要她辛辛苦苦挣来的血汗钱，要她累死累活一天也挣不来的一元多钱。我犹豫了——课件出示：

母亲大声问：“你来干什么？”“我……”

“有事快说，别耽误妈干活！”“我……要钱……”“要钱干什么？”“买书……”“多少钱？”“一元五角……”课件出示：

父亲去遥远的大西北工作，我们５个孩子，全凭母亲带养。母亲在一个街道小厂上班，每月工资２７元，她每天不吃早饭，带上半饭盒生高梁米或大饼子，悄无声息地离开家，每天回家总在七点半左右。……母亲上班的地方离家很远，没有就近的公共汽车可乘，即便有，母亲也必舍不得花五分钱一毛钱乘车。

——节选自梁晓声《母亲》（设计意图：适时补充课外资料，进行拓展阅读就使学生更深一步体会这一元五角的不容易。也初步感受了母亲的艰辛。）

过渡：家境如此艰难，母亲如何给我钱的？课件出示：

“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”（设计意图：体会“揉的皱皱的毛票”、“龟裂”的手指感悟母亲的辛劳和付出。）

过渡：母亲生病了，她舍不得买药；母亲衣服旧了，她舍不得换件新的；母亲手指龟裂了，她舍不得添双手套。这是一位多么贫苦的母亲哪!可是今天，我要钱买书时——课件出示：

“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”——通情达理的母亲课件出示：（引读）

“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”

想象仿写生活中自己母亲做家务时的“风风火火”使用句式：立刻又，立刻又，立刻又，立刻又。（设计意图：学习“立刻又”的使用情景，并为作业设计中习作《我的母亲》埋下伏笔。）

过渡：当我第一次亲眼目睹了瘦弱的母亲、贫苦的母亲、辛劳的母亲、通情达理的母亲后，我才明白了这一元多钱不是普通的钱，它是──于是，“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“我”的鼻子为什么酸了？“我”攥着钱跑出去会做什么？（设计意图：读写结合是语文教学实践的一种重要方式，在此安排口语练习让学生根据自己的理解表达出作者的心声，从而体会作者对母亲的爱。）

3、出示有关作者的背景资料。

过渡：是啊，他的成功背后有一位值得他可亲可敬的母亲在默默支持着他。请再读一次课题。（学生带着深情去再次读课题。）

四、课堂小结

孩子们，慈母情深，深似海；慈母爱，包容一切。

五、作业布置：

（1）回家做一件小事尽自己的孝，如：为妈妈洗一次脚、梳一次头、擦一把脸、捶一次背、做一件家务等。（设计意图：课堂延伸，接近生活。）

（2）完成习作《我的母亲》仿照课文运用生活中的一两件事来完成突显“母爱”。

让我们在《烛光里的妈妈》这首歌中结束我们本课。

课后反思：

《慈母情深》这篇课文中的每一个字都是用深深的情写出的。作者用饱蘸感情的笔触刻画出一位用含辛茹苦挣来的钱给儿子买书看的母亲的形象，表现了母爱的深沉、无私和宽广。这样文章只需要创设条件让学生去读、去感受、去倾听文中人物内心的声音，去与文中人物对话。在教学中，把阅读、感悟、表达感受的时间留给学生，让学生自主地阅读。当然在学生阅读前提出要求，即抓住文中的重点词句去体会，把自己的阅读感受记下来，与同学交流等等。学生朗读、讨论、交流的过程就是表达感受、互相启发、丰富课堂、丰富课文、丰富自己内心世界的过程，培养学生的阅读能力。

舍得之间，方显语文课形神俱备之韵味。

慈母情深的课件 篇5

教材分析：

《慈母情深》是人教版小学语文第九册第六组中的一篇略读课文。根据课标对五年级的学段要求，本单元以?情?立意，以?感受亲情?为人文主题，以?有感情的朗读和琢磨课文语言文字，学习通过外貌、语言和动作描写表现亲情为语言训练目标，安排了《地震中的父与子》、《慈母情深》、《?精彩极了?和?糟糕透了?》、《学会看病》四篇课文。其中，《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。课文语言平实，笔触细腻，记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，不顾别人劝阻毅然拿钱给我买书的故事，通过对母亲外貌、语言、动作等的描写，勾勒出一位辛劳、瘦弱、开明、慈爱的母亲形象，字里行间吐露着一份深厚的慈母情，也表达了作者对母亲的那份敬爱之情。

设计理念：

1、略读课文的设计，首先要敢于在目标设计上大胆取舍，选择最重要的一个两个目标去设计，因此，本课以导读为确立教学目标的依据，明确导读所包含的教学要求，把握其中阅读方法和技能的要求，并以此为重点或主线展开阅读。

2、著名特级教师钱正权认为：?略读课文应该是精读课文的有机延伸，是将精读学习所习得的方法进行实践运用依据此，本课的教学设计突出强调了阅读技能培养，将在精读课中学到的学习方法运用到略读课文的学习中。

3、以略读为主，以精讲为辅，充分让学生自己读书、以合作交流为主，辅之以教师的引导点拨。以一篇带多篇，为学生提供更多的时间运用方法，自主阅读，既进行了有效地阅读方法训练，又扩充了学生的阅读量根据教材的特点、课程标准、单元教学目标以及五年级学生已有的知识水平，我确定了本课的教学时间为一课时，教学目标有两个

教学目标：

1、结合阅读提示，引导学生通过对母亲外貌、语言描写的重点句、段，体会母亲的深情。

2、运用?抓住人物的语言、外貌、动作、神态描写的语句，体会情感?这个方法，拓展阅读其他篇目。

教学重点：

学习方法的迁移，运用?抓住人物语言、外貌、动作、神态等描写的句子，体会情感?的方法学习课文及拓展篇目，体会父母之爱。 学习难点：

运用方法学习阅读课外篇目，感受到父母之爱的伟大。

教学准备：

多媒体课件、课外阅读链接的篇目

课时安排：

一课时

教师教学方法：

回顾旧知 适时点拨

学生学习方式：

自主阅读 合作交流

教学过程：

一、回顾导入，明确方法。

1、《地震中的父与子》这篇课文，让我们认识了一位了不起的父亲。同学们回想一下，上节课我们是通过对父亲的哪些描写感受到了父爱的伟大呢？

2、这节课我们就继续运用这种方法（抓住人物语言、外貌、动作、神态等描写的句子，体会情感。）来感受梁晓声笔下的慈母情深。

3、板书课题，齐读课题。

4、抓住题眼，齐读课题。

二、运用方法，学习课文。

1、这是一篇略读课文，咱们就先来看看阅读提示给我们提出了哪些要求？

2、学生自读阅读提示。

3、指名说要求。

4、师：在细细品读课文之前，咱们还要先去了解这篇课文的主要内容。

5、课件出示自学要求，学生认真默读学习要求。

自学要求：

（1）、自读课文，想想课文主要讲了什么内容？

（2）、细读课文，画出描写母亲外貌和语言的句子，体会课文是怎样表现母亲的深情的。试着用一两个关键词批注自己的感受。

（3）、在小组内交流自己的感受。

6、学生运用方法自学课文，小组交流。

7、学生汇报。教师相机指导，随机板书。

预设：句一：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。

1）第一层次（瘦弱）：恩，这么瘦弱，还要坚持干活，你很感动，是吧！你能不能读好这个句子。读出自己的感受来。

2）第二层次（极其）：如何瘦弱——极其，极其瘦弱是怎样的？（面黄肌瘦，皮包骨头，弱不禁风，能看到脊背了——你读书真仔细）

3）你体会得很好，能把这种感情读出来么？我第一次来到母亲的厂里，看到了……（齐读）：

过渡：还有哪些字词也让你体会到慈母情深？

句二：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……

1）、老师想和你们合作着来读一读这句话，好么？

师引导朗读：背直起来了（手势示意学生接读）我的母亲。……（给个手势，给他们一个停顿）

2）、这句话很特别，特别在哪里？

（出现了三次?我的母亲?；分别放在句子后面）按常理来说，三次?我的母亲?说成一次就够了，?我的母亲?应放在句子的前面。我的母亲背直起来了，转过身来了……意思有没有变？这样写有什么好处？

C、我们把这段文字转换成诗的形式，谁愿意把自己刚才的感受带到文章中去？

背直起来了，

我的母亲。

转过身来了，

我的母亲。

褐色的口罩上方，

一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，

我的母亲……

（配乐指名读－齐读）

句三：母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那女人说?我挺高兴他爱看书的！?

如此辛辛苦苦挣来的钱，母亲是怎么样给我钱的？你读懂了哪个词？

读：母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那女人说?我挺高兴他爱看书的！?

钱可以递给我，交给我，为什么会是?塞?呢？

是的。可是，母亲却——

是不可商量，非给不可！母亲塞到我手里的仅仅是钱吗？

这一塞，让我们又看到了这是一位怎么样的母亲？（无私、慈爱、宽厚、善良）这就是一个慈母伟大的情怀！在我心里，母亲的这句话无疑是世上最动听的声音了。来，让我们再来读一读母亲的话。

8、作者梁晓声从拥有第一本长篇小说到创作多部作品，他最大的精神动力就是这永远难以忘记的——慈母情深（学生再读课题。）

9、难忘那时——（生接读课文中描写母亲外貌、语言、动作的语句。）引导学生说出?慈母情深深几许，深藏在

10、教师小结。

三、运用方法，拓展阅读。

1、课文学到这儿，同学们是否想到我们学过的一首描写母爱的诗歌。

2、生背诵《游子吟》。

3、慈母情深，就深在这_________ 中。

（一）阅读链接《秋天的怀念》。

1、很多作家都在用笔诠释母爱的伟大。今天向大家推荐史铁生的散文名篇——《秋天的怀念》片段。同桌运用自己喜欢的方式合作学习，看看从文中这位母亲的语言、外貌描写，你又感受到了怎样的慈母情怀呢？

2、老师巡视指导。

3、交流汇报。师重点引导通过母亲的语言、动作、外貌等感受母亲对儿子的爱。

4、师小结。

今天这节课，我们运用抓住语言、外貌、神态、动作体会情感的方法感受到了父母之爱。同学们在阅读其他文章时，也可以运用这种方法，使自己拥有更多的读书收获，还可以将这种方法运用在习作中。

（二）阅读课文?阅读链接? 中的《纸船——寄母亲》，感受儿女对母亲的爱。

1、师：我们每一个人，在享受被父母爱的同时，也要懂得去回报父母。有如作家冰心奶奶，她就把对母亲的爱融入到一首小诗中，让我们一起轻轻地读一读。

2、学生伴着轻柔的音乐朗读小诗。

四、课堂练笔 情感表达

1、学生练笔。爱需要表达。同学们可以为自己的父母写几句话，写出自己的悔恨、幸福、激动、决心等，至少用上三个母亲或父亲；也可以像冰心奶奶一样，试着为父母献上一首小诗。动笔写吧。

2、学生交流。

3.师总结。孩子，你们长大了，孩子，我们一起长大吧！那是因为有了那么春风化雨的四个字——读题，那是因为有了那么平凡伟大的四个字——读题。让我们每个人都铭记母亲对我们的那份深情，那份爱，让我们用实际行动来回报我们最最亲爱的母亲。

课外还可以去阅读梁晓声的文集《母亲》和史铁生的《秋天的怀念》全文。

板书设计：

18* 慈母情深

抓住语言、外貌、神

态、动作体会情感 外貌 瘦弱 疲惫

语言 通情达理

教学反思：

略读指的是快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法，是一种非常实用的快速阅读技能。人教版小学语文五年级上册的《慈母情深》是一篇略读课文，在教学实践中，需要适当处理教学重点，在引导学生掌握课文内容的同时，学习略读的方法和技巧。

一、专家理论为导航

?略读教学，简约而不简单略读课文无论从内容还是从语言上看，都是文质兼美，从字词到篇章，从语法修辞到思想感情，面面俱到，精雕细刻。教学实践中，最难取舍的就是?略读?，哪些内容必须略去？哪些信息可以放手？这些问题很难抉择。著名特级教师王崧舟老师指出：?略读课的设计应以大板块、大框架的设计为主，避免精读课的线性设计，教学流程不宜过细过精，要给学生留出整块的自主阅读空间。同时，教学应从阅读技能的巩固运用着眼。阅读活动前，应让学生明确阅读的目标，并在阅读活动之后评价一下目标的达成著名特级教师钱正权也提到：?略读课文教学应把握好两点：一是把握好课文在整个单元中的地位。略读课文应该是精读课文的有机延伸，是将精读学习所习得的方法进行实践运用。二是要把握好方法上的‘粗放’略读课文的学习一般只有一课时，因此不能求全求深，只能抓住一点，一课一得。至于抓哪一点，教材中课文前都有?导读?，这既是给学生的阅读提示，也是教师教学的重要参考。教师课前要细细研读，精心设计，适当取舍教学内容，做到?精??略?有度。

二、精心设计明方向

教材指出《慈母情深》所在单元的训练重点为?抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，体会课文所表达的思想感情?，笔者紧扣?方法、能力、情感?这三个关键词，为本课设计了?略而不泛，简而不约?的课堂教学方案。

首先，《慈母情深》一文节选自梁晓声的小说《母亲》，刻画的是母亲对孩子的爱和关怀。笔者依据单元导读，确定了以下两点教学目标，第一，结合阅读提示，引导学生阅读并赏析文中描写母亲外貌和语言的重点句段，体会母亲舐犊情深的心怀。第二，通过学习本文，了解并巩固?通过人物的语言、外貌、动作、神态等体会作者情感?的方法，培养快速阅读的技能，提升学生的语文能力。

其次，王崧舟老师指出，略读课阅读活动的设计要避免精读课的讲析，尽可能多地让学生在自主的言语实践中获得语文能力的提升。在前一篇精读课文《地震中的父与子》中，笔者尝试了引导学生进行自主学习，本文作为一篇略读课文，更要求在教学过程中以学生为主体。而且五年级的学生已经具备了一定的阅读基础，在略读课文的学习中让他们自读自悟，融会贯通，是完全可行的。

三、课堂实践显实效

在课堂教学实践中，笔者首先安排学生自读课文，并勾画描写母亲语言、外貌的语句，以句带篇，以点带面，独立思考并挖掘文章情感。然后，全班分小组讨论，小组成员各抒己见，求同存异，在交流中整合集体意见，并派代表作发言。虽然这些?零零后?成长在物质丰富的大好时代，文中一块五毛钱的窘困与他们存在着不可逾越的鸿沟，但笔者欣慰地发现，他们对文章情感的把握非常准确，?慈母情深，深在为家庭的无私付出?，?慈母情深，深在对孩子读书的绝对支持?，语句直白而真诚，哪怕辞藻不够华丽，他们却用自己的语言表达了自己的理解和感动。最后，笔者根据学生的情况，做了相应的拔高和讲解，并挑选出重点语句让学生分角色诵读。学生纷纷调整情绪，声情并茂地彼此配合。在循环往复的练习中，学生由读而悟，再由悟而读，充分地体会到了字里行间流溢的情愫。

学生在阅读实践中读到了真情，悟到了真情，就会渴望一吐为快。心中有真情，笔下的文字就会饱含情感。课尾设计的?课堂练笔，情感表达?环节，恰到好处地顺应了学生内心情感的表达需要，学生心中浓浓的情感流淌在笔端，书写出对父母、对亲人深深的爱：?母亲，你如春天的阳光，滋润着万物?在我生病时，是您在照顾我，母亲；在我遇到困难时，是您在帮助我，母亲；在我伤心时，是您在安慰我，母亲?母亲，您是我心中的一座坚实的堤坝，守护着我心中的河流，在我伤心时不被难过冲垮?当我还是一两岁的时候，母亲抱着我。摇啊摇，摇啊摇，将我引入梦乡。当我长到五岁的时候，母亲带着我去学钢琴。母亲与我一起弹，弹啊弹，弹啊弹，优美旋律绽放。现在的我已经十岁了，母亲与我去骑车。她在前头，我在后头，骑呀骑，骑呀骑，骑到天涯海角……一句句稚嫩朴实却饱含真情的话语，感人肺腑，同时也说明达到了本课?体会情感?的目的。

四、总结反思促成长

略读课文略而不泛，课堂教学简而不约，虽然只有一个课时的时间，但略读教学的方法和技巧都不容忽略。

一方面，教师可以营造轻松愉快的的课堂氛围，在明确学习目的和学习重点的基础上，突出学生的主体地位，适当引导，鼓励自主学习，充分调动学生的主动性和创造性，提升其语文水平。

另一方面，教师也应该注意到略读教学中存在的问题。首先，部分小学生因为尚未形成良好的学习和思考习惯，不能有效地完成自主学习任务，针对这种情况，教师应该培养其边读边记边思考的阅读习惯，并督促其长期坚持。其次，如何确定略读课文的赏析角度？这要求教师在教学内容的取舍上权衡利弊，仔细斟酌，尽可能准确地把握课文信息，并最有效地培养学生的语文能力。

略读是一种语言素养，有利于培养学生快速阅读、抓取重点的能力。而略读教学任重而道远，我们需要在实践中思考，在思考中进取，在此笔者愿与各位同仁一起交流，互勉共进！

慈母情深的课件 篇6

教材分析：

《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的故事，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。

教学目标：

1、识记和积累本课“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。

2、能结合课文中描写母亲言行的词句感受母亲爱子之情。

3、有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。

教学准备：

vcd《烛光里的妈妈》及课件

教学过程：

一、导题

1、齐读课题

2、师导：当“慈母”这两个字映入你眼帘的时候，你自然而然想起了什么？

3、带着感情再读课题。

二、学词

1、检查预习情况

2、师导：你认为课文中有哪些词语容易读错或难读的需要提醒同学们注意的？

3、学生读以下词语：龟裂、震耳欲聋、失魂落魄、缝纫机

三、品文

1、生自读课文，找出描写母亲外貌和语言的句子

2、预设一：“母亲穿过一排排缝纫机，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。”

师：这个句子哪几个词语给你留下了深刻的印象？

生：极其瘦弱，脊背弯曲……

师：你弯曲过脊背吗？什么感觉？

生：弯曲过，很累，很酸。

师根据学生的回答相机引导学生用心疼、难过的心情读这个句子，并板书 瘦弱辛苦

3、预设二：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……

师：读这个句子时，你有什么感觉？

生：难过，心酸

师：老师读这个句子时，鼻子一酸呀，这是一个缓慢的镜头，请同学们闭上眼睛吧！

师朗读，学生闭眼想象后，汇报自己所想到的画面，教师相机板书：疲惫

学生深情地再读这个句子。

4、学生自学

①教师总结学习方法：

a、抓住重点词语读。

b、反复朗读，在读中体会。

c、读时在脑海中浮现画面。

②学生用以上的方法学习找到的其它的句子。

③学生同桌交流后汇报。

5、学习26——29自然段

①生自由读26——29自然段，找出母亲对待钱的动作词。（掏、塞、凑）

②品句：母亲却将钱塞在我的手心里了，大声的对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”

③师引导：一元五角钱对我们来说不值什么，可是在那个年代，你们知道一元五角钱意味着什么吗？

④学生看资料袋后汇报感想，师相机板书：爱

⑤师生饱含深情再读课题。

四、情感升华

1、师深情地述说梁晓声对母亲的一片赤子之情，引出他文中的语句。

2、师朗诵诗句，学生再诵。

3、师生再读课题。

五、小练笔

1、学生写下自己的心里话送给文中的母亲。

2、生诵自己的心里话。

3、师朗诵自己写的句子。

音乐起《烛光里的妈妈》

慈母情深的课件 篇7

教学目标

1、会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等12个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。

3、有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。

教学重点

1、掌握本课的'生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。

2、学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。

教学难点

体会深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。

第一课时

教学目标

1、会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等12个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会铺垫的作用。

教具准备

课件

教学设计

一、揭示课题，聚焦“情深”

1、板书：慈母情深

2、请同学们满怀深情地齐读课题。

师：看题目，大家不约而同地强调了“深”这个字。慈母的情深在何处？让我们有怎样的感受？就让我们走进课文去感受一下吧。

二、初读课文，解决生字词（出示课件2）

1、自读课文，解决课后的生字词，会读，并借助工具书，理解词语的意思。

2、阅读课文，用简单的话概括文章的内容。

生总结，汇报

（这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。）（出示课件3）

三、精读课文，体会铺垫的作用。

1、同学们，我们知道事情的起因是买一本书。你们觉得买一本书容易吗？请大家读1-4自然段。

2、在读的过程中思考：

①“书价一元多”从这句话中，我们了解到什么信息？（出示课件5）

板书：书很贵。

（出示课件6）

②“母亲还从来没有……要过这么多钱。”从这句话中，我们了解到了什么信息？

这句话暗示了家里很穷。“从来没有”“也从来没有”这两个词表明

板书：A家里很穷。

B“我知道家里穷，因此很懂事，不给家里增添负担。”

③读第4自然段，你从中获得了什么信息？（出示课件7）

这个自然段是直接描写自己家“穷”的。从“卖破收音机”和“吃进了肚子里”直接描写家里的穷。

板书：破收音机 吃进了肚子里

④同学们，请大家思考一下，作者为什么反复交代家里很“穷”呢？里面的用意是什么？（出示课件8）

生各抒己见

师总结：文章一开头先介绍书价（一元多），然后反复强调“从来没有”，暗示读者这一元多对“我”家来说已经是一笔不小的财富了。紧接着作者又写出“卖破录音机”和“吃进肚子里”，这是直接描写自己家穷。作者反复介绍“穷”是为了下文母亲毫不犹豫地掏钱让“我”买书做铺垫，从而衬托出母亲对“我”的爱。

板书：穷 做铺垫，衬托母爱的伟大

四、小结

通过这节课的学习，我们解决了生字词，了解了课文的主要内容。同时还知道了文章运用了衬托的写法做铺垫。可以说收获匪浅。

五、布置作业。（出示课件9）

1、背写课后生字词。

2、继续读课文，在读的过程中体会文章的写作方法。

第二课时

教学目标

1、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的段落。

2、通过分析描写母亲的细腻的语言文字，了解作者的写作方法。

3、通过品读重点句段，体会母亲的慈祥和善良，以及作者对母亲的感激、热爱与崇敬。

教具准备

课件

教学设计

一、复习导入

1、听写会写的生字。

2、为了突出母爱，作者进行了怎样的铺垫？

通过上堂课的学习我们知道了对书的渴望与贫困的家境让作者失魂落魄。也就在这一天，作者走进了母亲那个他从未靠近的世界。

二、深入品读

1、请同学们自由读５～２９自然段，边读边想，你看到了一个怎样的母亲？（出示课件12）

板书：瘦弱疲惫贫穷辛苦善良……

2、在这部分中，关于母亲的哪些镜头让你印象最深？

3、罗列句子，对比感悟：（出示课件13）

⑴“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着……”

①你的脑海中有这样一幅画吗？带着你的感受再读读。

②外表极其瘦弱的母亲内心也瘦弱吗？她是怎样做的？从哪儿可以感受到母亲内心的坚强呢？

引出对比：“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”

③哪个词让你的这种感受最深？

④母亲为什么要“立刻”？“立刻”带给作者的又是什么？

⑤对比对这两句话，小结：

瘦弱但坚强。

⑵“背直起来了，我的母亲转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”（出示课件14）

①再带着感受读这句话。

②如果你是梁晓声，面对这样一位眼神疲惫的母亲，你读懂些什么？

③但是就是这样一位极度需要休息的母亲却一刻也不肯休息，你看到了吗？

二次引读“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”

④母亲这样的“立刻”是一天吗？是一个月吗？

⑤读，小结：

辛苦 忙碌。

（出示课件16）⑶“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”

①从哪个词最能体会母亲的辛苦？（龟裂）

②怎样的手才叫“龟裂”的手？母亲的手为什么龟裂？

③尽管手已龟裂，但母亲还在任劳任怨，争分夺秒地忙碌着：

三次引读“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”

④再读这句话，你还读懂些什么？“皱皱的毛票”说明了什么？

⑤读，小结：

贫苦不吝啬。

4、再读这些句子，母亲的伟大形象是通过什么表现的？

（1）自由读。

（2）交流：

板书：动作、神态、语言……

（3）再读，再感受。

三、触景写情（出示课件17）

1、拿出笔，写下作者的感动：

我拿着母亲给我的钱，鼻子一酸，心想：_______________________________，于是，我攥着钱跑了出去，给母亲买了一听水果罐头。

2、交流。

3、母亲的希望是什么？你觉得那个劝她的女人说的话有没有道理？

四、音乐渲染

1、母亲像天空，像大海，更像一条河，静静地流淌在四季的交替中……

2、送出歌曲《母亲》。

五、作业。（出示课件18）

1、搜集表现“母爱”的古诗句。

2、用充满感情的文字来写一写自己的母亲。

板书设计：

略

慈母情深的课件 篇8

【教学目标】

1、认识“陷、碌、攥”3个生字，理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、理解课文内容，通过学习对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥、善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

【教学重难点】

通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题

1、师：同学们，昨天我们学了《地震中的父与子》这篇课文，感受到在突如其来的灾难面前，父爱迸发出巨大的力量。在日常生活中，你从哪些地方感受到妈妈对你的爱？（指名学生说。）今天我们学习的这篇课文，讲的就是一位母亲对儿子深沉的爱。

2、板书课题，齐读课题。

3、就题质疑。

师：读了课题，你想知道哪些问题？

（学生回答，然后教师归）

（1）为什么说慈母情深？或从文中哪些地方可以看出慈母情深？

（2）面对情深的慈母，“我”又是怎样的？

（3）课文是怎样表现母亲的深情的？

二、自读课文，初步释疑

1、师：请大家带着问题，用自己喜欢的方式读读课文，注意要读准生字，读通课文，想一想课文主要讲了一个什么故事。

2、检查生字的认读，说说课文主要讲什么内容。（说出大意即可。）

生：这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。课文先讲“我”想买一本《青年近卫军》。想得“整天失魂落魄”，可见渴望之极。但一元多的书价，贫困的家境，“我”的愿望难以实现。接着，写母亲给钱让我买书。最后，讲我终于有了第一本长篇小说。

3、再读课文，看看你能不能解决同学们提出的这些问题。

4、初步释疑。（让学生初步解决质疑中的“为什么说慈母情深？或从文中哪些地方可以看出慈母情深？”、“面对情深的慈母，“我”又是怎样的？”等问题。）

5、采用分组、分角色、分段等多种方式朗读全文。

三、默读课文，重点理解母亲的深情

师：请同学们默读课文，画出描写母亲外貌和语言的语句，在自己感受特别深刻的地方作简单的批注。

1、理解我家境的贫寒。

2、体会母亲挣钱的辛苦。

3、感受“我”对母亲的感激、热爱、崇敬之情。

四、交流读书体会

师：刚才同学们从描写母亲的表现的语句中看出了母亲的情深，下面请同学们再读课文，体会课文是怎样表现母亲的深情的。

依据学生发言，让学生读中体会，其主要为：

1、“我穿过一排派缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。”（反映出妈妈工作的辛劳，劳动环境极差。）

2、“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。我的母亲……”（这段话突出了母亲工作的劳累，还看出母亲为“我”的到来感到惊讶；通过省略号还可以体会到“我”为母亲这样的劳动而感动，为自己冒然要钱而内疚。）

3、“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”（说明母亲的钱来之不易，是一点一点劳动得来的。通过“龟裂”一词看出母亲的艰辛。）

4、“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：‘我挺高兴他爱看书的！’”（从中可以看出母亲为儿子爱读书而兴奋不已。）

5、“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”（这段话运用排比句将母亲为了整个家的生活而不知疲倦地劳动，珍惜一点一滴的劳动时间。）

6、“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。

我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”（从这两段话中可以看出“我”当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内疚。）

五、角色朗读，体会情深

1、指名读句子，体会从这些描写中知道了什么。

2、小组分角色朗读对话。

3、全班分角色朗读，评议。

（生边读师边指导朗读，引导体会对母亲及母亲对我浓厚的情感）

六、总结升华，拓展学习

1、师：为什么说慈母情深？课文是怎样表现母亲的深情的？

生回答

2、师：读了课文，你想对文中的母亲或者自己的母亲说点什么？

3、让学生读读“阅读链接”《纸船——寄母亲》，并谈谈日常生活中母亲关爱自己的小事，理解母爱的伟大。

4、师：同学们，在感恩节来临之际，你们可以给自己的母亲写一封感谢信；或与自己的母亲说说心里话；或给自己的母亲送份礼物，来表达自己对母亲的爱等。

七、作业

1、有感情地朗读课文。

2、背诵《游子吟》

孟郊：游子吟

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春辉？

【板书设计】

18﹡慈母情深

辛苦劳累挣钱 毫不犹豫给钱

拥有第一篇 著有多篇小说

长篇小说 著名作家

家境贫困

【教学反思】

由于本课文字浅显易懂，教学时我放手让学生自主阅读。在初读课文后，我让学生从题目入手，提出问题，并带着问题进行初读课文。再让学生用自己喜欢的方式尽情地读，初步释疑。让学生在朗读中体会到本文的思想感情。在学生读通读熟的基础上，我让学生以默读的形式，理清作者的思路，体会课文是怎样表现母亲的深情的，并勾画出描写的语句，然后组织学生交流自己的读书体会。分角色朗读的形式也让学生加深了对本文的理解。

通过以上环节的学习，使学生在交流中理解了课文，从中也看出学生有一定的自主学习的能力。可见对一些略读课文放手让学生自主学习后，再采用交流、互相解决疑难的方法检查学习所得，有利于培养自学能力。

慈母情深的课件 篇9

教学目标：

1、认识3个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学重点：

读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学划分：

1课时

教学设计：

一、导入

1。同学们是否记得赞颂母爱最经典的一首古诗——《游子吟》

2。看似平常的一件件小事中，却饱含着母亲的深情。（板书“慈母情深”）

3。让我们深情地朗读课题——

二、生字新词，课文大意

1。梳理课文主要内容

1）指名填空

2。学习生字词

1）震耳欲聋是什么意思？

2）多音字“龟”龟裂（jūn）（出示图片）

3）平舌音“攥”一起做一个动作。

师：哪些声音是“震耳欲聋”的？文中是指？

三、深入理解、体会

1。事情的起因是——？

“我想买一本《青年近卫军》，想得失魂落魄。”

2。事情的结果却是——？

我用那一元五角钱为母亲买了一瓶水果罐头。

3。你有什么疑问吗？

生：我为什么不买书了呢？

生：我为什么要为母亲买水果罐头呢？

生：难道送水果罐头比书更重要吗？

师：那一天，当我到母亲工作的地方去找她时，我看到了什么？感受到了什么？让我改变了注意，放弃买书了呢？请同学们默读课文，在文中勾画出相应的语句，我们等会来交流。

4。组织交流

1） 母亲是那样辛苦

“看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得那样近……”

母亲在“震耳欲聋”的工作环境中，“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋”

师：母亲要一直在那样的环境中工作。不仅如此，母亲工作的环境远比这恶劣。（出示幻灯片，指名读）

补充资料：

七八十台破缝纫机，一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机后。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。

2） 母亲是那样瘦弱

“一个极其瘦弱的脊背弯曲着”

“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！”

3） 母亲是那样疲惫

“背直起来了……我的母亲……”（比较句子）

师：你们一定发现这个句子写得特别，谁发现了？

生：每一句话后面都有“我的母亲”，出现了三次

生：把“我的母亲”搁在句子后面。

资料补充：母亲是一个临时工，父亲去遥远的大西北工作，我们5个孩子，全凭母亲带养。她每天不吃早饭，带上半盒高粱米或大饼子，悄无声息地离开家，每天回家总在七点半左右。吃过晚饭，往往九点来钟了。我们上床睡，母亲则在床角凑着昏暗的灯光为我们缝补衣裤。有时我醒夜，仍见灯光亮着，仍见母亲一针一针、一线一线地缝补。母亲加班，我们就一连几天，甚至十天半月见不着母亲的面孔。

4） 母亲是那样忙碌

生：“母亲说完，立刻又坐了下去……立刻又陷入了忙碌。”

出示句子 生齐读

师：“立刻”一共用了几个？体会到什么？

指名读，读出快镜头的感觉。

师：母亲这样拼命挣钱，一个月可能挣多少钱？

生开始大胆猜测。“几百元”“一千元”

师：老师告诉你们（出示幻灯片）

补充：母亲一个月拼命工作，得来27元工资。分到30天，平均每天0。9元，我们兄妹五个，加上母亲共6口人，平均每天的生活费为0。15元，而一元五角就相当于我家一个人10天的基本生活费。

“用龟裂的手，掏出一堆……”“我挺高兴他爱看书的”

（多么通情达理的母亲啊！）

师：母亲塞到我手里的只是钱吗？

生：还是母亲对我的爱和期待

生：包含着母亲对我的希望

师：面对这样深厚的慈母情，我竟然鼻子一酸，攥着钱跑了出去。

齐读“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”

此时此刻，我——？

生：被母亲对我的爱深深打动了

生：内心充满了自责，觉得自己太不懂事了

生：我想为母亲做点什么

师：我为母亲买了一瓶水果罐头，这仅仅是一瓶水果罐头吗？

（我对母亲的爱和崇敬）

四、小结（播放音乐拓展练笔机动）

五、回归板书“谁言寸草心报得三春晖”下课

板书设计：

18慈母情深

辛苦 忙碌

通情达理

疲惫 瘦弱

慈母情深的课件 篇10

一、理解“深”这个题眼

在此 “慈母情深”而非“慈母情”，足见这个“深”字的分量。大爱无言、春风化雨，是为母爱之深远。擦亮了“深”这个题眼，必将进一步擦亮整个文本的言说意图和人文意蕴。

读题目：生：（齐读）慈母情深 ，师：读得不错。请注意这个“深”字的读法，我们再读一遍！

生：（齐读）慈母情深（“深”字读成了重音）

二、品尝“鼻子一酸”的味道

请大家带着这些问题，我们先来做一道课堂练习。

我一直想买《青年近卫军》，想得整天（ ）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（ ）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要一元五角钱买书，母亲用（ ）的手将钱塞给我，立刻又陷入了忙碌。我鼻子一酸，（ ）着钱跑了出去。

师：不准看书！请大家凭着自己在预习课文时留下的印象，在括号里填上课文中出现过的词语。好，现在开始！

生1：（朗读这段文字，注意“龟裂”的读法）

生2：（齐读）攥！

三、分析句子

句1：（朗读）“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”

环境描写:震耳欲聋

句2：（朗读）背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……

动作、神态描写：……我的母亲，……我的母亲，……我的母亲

句3：（朗读）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……

动作描写：立刻……立刻……立刻……立刻……

句：4母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”

细节描写：“塞”字饱含深情

孩子们，我们已经读懂了《慈母情深》的四个重要画面。母亲的工作环境，那是一个广角镜头；母亲瘦弱而憔悴的神情，那是一个慢镜头；母亲工作的忙碌和疲惫，那是一个快镜头；母亲塞钱给儿子，那又是一个特写镜头。

四、写感受

我鼻子一酸，攥着钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地对母亲说：?

就这样，我鼻子一酸，攥着钱，攥着母亲的辛劳和血汗，更攥着母亲那伟大而无私的爱，跑了出去。此刻，此景，作为母亲的儿子，作为她的亲生骨肉，我有多少话要对母亲说、有多少情要对母亲倾诉啊！

五、听歌曲深化

为文中的母亲、为我们的母亲、为普天之下所有平凡而高贵的母亲，献上一首《懂你》的心曲吧！

六、板书

慈母情深

“慈母情深深几许，慈母情深深似海”

慈母情深的心得感悟10篇

 感言不仅是言语，也可以是行为和表情，我们在参加一些重要的活动或者仪式的时候。都会对自己当时激动的心情做一个发言，感言可以更好的帮助我们释放情绪，优秀的感言我们究竟该如何才能写好它呢？幼儿教师教育网小编为您搜集了一些与此话题相关的资料，欢迎您参阅读本网页！

慈母情深的心得感悟 篇1

这篇文章主要讲了作者小时候想买一本长篇小说——《青年近卫军》，在当时的年代，作者的家庭非常的拮据，但作者为了那本书想的失魂落魄，于是向母亲要一元五角钱，贫穷辛苦的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫给钱让作者买《青年近卫军》。

人世间最伟大、最无私的爱是什么?那就是母亲!是啊，从小到大，我们无时无刻享受着那充满蜂蜜甜的母爱，我们得到的关心、呵护、理解、宽容都来自母爱。是妈妈让我们自由自在、快乐幸福的成长。

妈妈总是默默地关爱着我们，然而，我们却不知道妈妈的用心良苦，总是觉得令人厌烦，妈妈所做的一切的一切都为了我们。妈妈是最好的导师，是我们前进路上的指明灯，是我们进取的滑翔板，是我们温暖的避风港。感谢母亲教导我们做人的道理，感谢你让我们的生活充满着欢声笑语。感谢你让我们沐浴着爱的阳光。

千言万语，只能汇成一句话;我爱你!亲爱的妈妈!

慈母情深的心得感悟 篇2

读了《慈母情深》这篇课文，我感到无比的愧疚。

这篇课文讲：作者一直渴望买一本长篇小说《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。但一元多的书价，家里买不起。接着“儿子”到“母亲”工作的地方要钱买书，母亲不顾同事的劝告，毫不犹豫的把自己辛苦攒的钱给作者买书。作者过后懂得了母亲赚钱的艰辛，赚钱的不容易，就用一听水果罐头表达赤子之心。接着母亲骂了一顿作者。最后母亲还是凑够钱让“儿子”买书。就这样，作者有了第一本长篇小说。

这篇课文让我感受深刻的是“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”这句话刻画出了一位贫苦的母亲。“一卷揉得皱皱的毛票”写出了作者的家境贫穷；“龟裂的手”写出了这笔钱的来之不易；而“揉的皱皱的”这这个词说明母亲很珍惜这笔钱，舍不得用。

还有一处令我感受深刻，就是“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“褐色的口罩”让我很奇怪，口罩都是白的，怎么有褐色的呢？等老师上完这课后，我才明白。原来，母亲忙的连洗口罩的时间都没有。

我懂得了我们应该多加理解父母。想起有一次，我犯了一个小小的错误，妈妈不但没骂我，还耐心的给我讲解，但我不但不听，还冲妈妈发脾气。想到这里，我流下了愧疚的泪水。

慈母情深的心得感悟 篇3

世上只有妈妈好，有妈的孩子是个宝。读了《慈母情深》这篇课文，我感受到了母爱的伟大。

书中我十分的想要《青年近卫军》这本几个十分昂贵的长篇小说。于是，便犹豫不决地向目前要了一元三角钱买书。但是，当我看着目前正埋头忙碌地干活的时候，觉得十分后悔，心里一酸，便去为母亲买了一听可口的水果罐头，而不是书。回到家后，我因为乱用钱被母亲数落了一番。事后，母亲给我凑足了钱，让我去买书。这是多么伟大的母爱啊！

《慈母情深》中的母亲，我觉得她十分的伟大。家里本来就有些贫穷，每天上班工作又那么的辛苦，赚的钱却不多。但是，当自己的儿子向她要钱买书的时候，她却丝毫不顾公司同事的劝告和反对，毫不犹豫地把一大叠毛票给了儿子，让他去买闲书看。在这么辛苦的工作压力下，还把那么多的钱给儿子买闲书，可见母爱的力量是如此的强大呀！

这让我想起了第十七课《地震中的父与子》这篇课文。当时那里发生了大地震，阿曼达的学校已经面目全非，所有的楼房全部倒塌了。有许多学生的父母来到学校，哭丧了一会儿便伤心地离开了。但是只有阿曼达的父亲，为了找到儿子，冒着生命的危险去救儿子。他在废墟中挖了许久，半天......一天......一天半！他为了找到儿子，他持续挖了整整三十六个小时！此时，他已经是衣服破烂不堪，双眼布满血丝，手被木片、碎瓦割的到处都是伤口。可是他却一点没有灰心丧气。这是多么令人赞叹的父爱啊！功夫不负有心人，阿曼达父亲经过了长达三十八个小时的奋力挖掘，终于找到了他的儿子阿曼达和班里的其他十四个孩子。

这就是爱的力量，爱能制造奇迹！

慈母情深的心得感悟 篇4

读了《慈母情深》这篇课文，我感到无比的惭愧。

这篇课文大概内容是写儿子一直渴望买一本长篇小说《青年近卫军》想得失魂落魄。但一元多的书价，贫困的家庭买不起。接着儿子到母亲工作的地方要钱买书，母亲不顾同事的劝告，毫不犹豫的把自己辛苦攒的钱给儿子买书。儿子过后懂得了母亲赚钱的艰辛，赚钱的不容易。接着描写说儿子懂事了，也理解了母亲的辛劳。用一听罐头表示了赤子之心。接着母亲骂了一顿儿子，但这样更突出对儿子的爱。最后母亲还是凑够钱让儿子买书。就这样，儿子有了第一本长篇小说。

这篇课文让我感受最深的是母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。这句话刻画出了一位贫苦的母亲形象。一卷揉得皱皱的毛票写出了作者的家境贫寒；龟裂的手则写出了这钱来之不易；而掏数这两个动词说明母亲很珍惜这不多的钱。

我懂得了我们应该多加理解父母。想起有一次犯了错误，妈妈不但没骂我，还耐心的给我讲解，但我不但不听，还冲妈妈发脾气。想到这些，我心里是多么的惭愧啊！

我以后一定要好好听爸妈的话，让妈妈为我少操点心！(.wan-jing.)

深圳平湖外国语学校五（3）五年级:李嘉儿

慈母情深的心得感悟 篇5

慈母，即慈祥的母亲，看到“慈母”这个词语，我就不由得想起唐代诗人孟郊写的一首诗——“慈母手中线，游子身上衣……”，读着这首诗，我又仿佛看到了一位风烛残年的母亲为儿子缝补衣服的情景，那月光如银的夜晚，老泪纵横的母亲，在一盏孤灯下独自思念漂泊异乡的游子，一针一线，一丝一缕，蕴满深情和期待。自古以来，多少名人写了多少关于和母亲之间的母子情深。今天，我又读到了一篇关于母亲和儿子之间的故事，那就是——《慈母情深》，读了之后我深深地被文中的那位母亲平凡而又伟大的母爱所感动。

《慈母情深》一文选自著名作家梁晓声的小说《母亲》片段，在文中，作者记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励作者读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。本文写的是二十世纪六十年代初的事，当时正值国家困难时期，大多数老百姓的家境都很困难，一元五角买本书在当时是很不容易的事情。特别是当作者到母亲工作的地方向母亲要钱买书，却发现母亲赚钱是多么的辛苦，从而加深了对母亲的崇敬之情和对自己要钱行为的深深自责。可是母亲看到儿子如此积极去买书，心中感到很自豪。儿子在拿到钱后，却给母亲买罐头，可母亲却再次把钱递给儿子买书。这样简简单单的事，看似平常，却又不平常，作者通过这一件事，展现在我们眼前的是那似乎平凡又不平凡的母爱，这母爱正如大海对小溪，草原对小草、花园对小花，那样深、那样重，这就是一位平凡的'母亲崇高的思想境界。读到这里，我的眼泪忍不住在眼眶里打转。我深信，世界上有好多好多母亲会和文中作者的母亲一样，这就是慈母的深情啊！

《慈母情深》这是一篇歌颂母亲的经典美文，母亲不顾自己的辛苦，不顾同事的劝阻，宁愿交出加班半个月换来的钱，也毫不吝啬地为儿子买下昂贵的课外书，母亲就是这样深爱自己的儿子，母亲就是这样的平凡而伟大。有一首歌唱得好——世上只有妈妈好，有妈的幸福像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了……

在这个世界上，关爱我们、给予我们帮助的人有很多，但是母爱却是唯一不可代替的，它将永远温暖着我们的心灵……

慈母情深的心得感悟 篇6

《慈母情深》这篇课文讲述了：作者一直想要一本《青年近卫军》，作者的母亲不顾同事阻拦，将辛苦挣来的钱给了作者买书，而作者拿着钱给母亲买了一听罐头。结果母亲把作者数落了一顿，之后，母亲又凑足了钱给作者买书。这样，作者有了第一本长篇小说。

这篇课文以母亲给"我"买书的事情，来衬托出母亲的伟大，激发了人们热爱母亲的思想感情。

读了这篇课文，让我不由得想起孟郊的诗句："慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。"是啊，母亲的爱就像春天的阳光一样广博而温暖地哺育着我们，做为儿女的我们，应该珍惜这一份浓浓的母爱，并报答母亲哪！

在我们的生活中，处处离不开我们伟大的母亲。母亲一直在生活中帮助着我们、支持着我们，让我们接受良好的教育、让我们健康快乐地成长。

我们的母亲都是伟大的：每天都烧出一桌热腾腾的饭菜，削好一些水果，陪伴着我们上补习班……这些细致的爱使我们感到如同春风一样柔和、温暖，又如涓涓细流的小溪流进我们的心里。

记得在今天暑假，一次因为我一下子吃了过多的冷饮而患上了感冒，高烧39度。妈妈知道后非常着急，急匆匆地从单位赶了回来，把我送进医院，陪着我看病、化验、取药、打吊针。那天晚上，妈妈因为照顾我，连晚饭都没来的及吃……

母亲是伟大的，是慈祥的，是……

哦，母亲，您是这个世界上，最伟大的人。

慈母情深的心得感悟 篇7

读小学以来，我学过不少课文。其中，最触动我心灵的是这个学期学到的，著名作家梁晓声写的《慈母情深》。

这篇文章主要讲作者想要得到一本长篇小说《青年进卫军》，想得失魂落魄，就跑到母亲工作的地方找母亲要钱买书，却发现母亲工作的环境是那样恶劣——机器发出的声音震耳欲聋；挣钱是那样辛苦——那些工钱都是些一分一毫的毛票。于是，作者忍不住鼻子一酸，给母亲买了一听水果罐头。而母亲虽然把他训斥了一顿，最后还是添足了钱给作者买书。

我在读这篇文章的时候，也多次有鼻子一酸的感觉。尤其是文中母亲那辛劳工作的身影，还有毫不犹豫把钱塞给我的情景，深深地感动了我。这是一位多么慈祥的母亲，这是一份多么深沉的母爱啊！为了孩子，为了给孩子买书，这位母亲不辞劳苦，省吃俭用。可当儿子叫他要钱时，她竟毫不犹豫地那些来之不易的毛票塞给儿子，甚至还引以为豪。这些辛苦攒着的毛票，这个毫不犹豫“塞”的动作，不正是体现了母亲对儿子的爱吗？这种爱，难道不是情深似海吗？

可怜天下父母心。其实，天下有哪一位母亲不爱自己的孩子呢？现在回想起来，妈妈对我的爱不同样是慈母情深吗？记得有一次，我和妈妈去商场买鞋，妈妈发现了一双十分合适她的鞋子，便问售货员多少元，当售货员说这鞋子是96元时，妈妈就拉着我走出了成人区。当我们走进儿童区的时候，我发现一对十分喜欢的鞋子，价格是100元，我认为价钱太昂贵妈妈肯定也不舍得买，就拉着妈妈准备离开，谁知妈妈一眼就看出了我的心思，不假思索就为鞋子付了钱。我从妈妈的手中接过鞋子，鞋子上还有妈妈手心的余温，我顿时感到一股幸福的暖流源源不断地涌进我的心田。

慈母情深的心得感悟 篇8

读了《慈母情深》这篇课文后，我的心情久久不能平静。多么慈祥的母亲，多么勤劳的母亲，多么瘦弱的母亲，多么坚强的母亲，多么识大体的母亲，多么伟大的母亲啊！

课文主要讲的是："我"想要买一本书——《青年近卫军》，为此整天失魂落魄，实在忍不住了，就到母亲工作的地方向母亲要钱买书。要钱时却被母亲的一举一动所感动。"我"拿到钱后没有舍得买书，而是给母亲买了一听水果罐头，母亲却将"我"数落了一顿，又给我凑足了买书的钱。为了不再辜负妈妈，"我"终于买了那本梦寐以求的书。

当我读到"背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲------"时，我的眼睛湿润了，我们看到的是一位疲惫的母亲，一位勤劳工作的母亲。我心中阵阵痛楚，不由地想起了我的妈妈。妈妈为了供我们姐弟三人上学，整天劳作在田地间，沉重的玉米杆压弯了她的腰，枯黄的叶子划伤了她的脸颊，艰难地劳动，秋风吹乱了她的头发。多么不辞辛劳、坚强的母亲啊！只为了让孩子们生活得更幸福！没有抱怨，只为了养家。

这样的母亲，我们怎么好意思再索取呢？文中的"我"和妈妈要钱时吞吞吐吐，然而，当母亲知道她是买书要钱时，欣慰地说："我挺高兴她爱看书！"多么明智的一位母亲啊！于是"母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着"读到此处，我的眼泪又一次流了下来。"一卷揉得皱皱的毛票"可以看出家境的贫寒，多么贫苦的母亲啊！此时我想到了世界上所有穷困中的母亲，在生活的重压下，用甘甜的乳汁哺育儿女，艰难地培养他们长大成才，多么平凡而伟大的母亲啊！

母亲为了养活全家付出了那么多，每天的劳作，使原本润滑的手背变成了龟裂、干枯的手背，她从没有抱怨过；每天劳累，加班加点，鱼尾纹多了，她从不喊"累".这些是什么？是伟大的母爱。母爱犹如春天中灿烂的阳光，带给我温暖和清明；母爱犹如风雪中一把大伞，为我遮风挡雨。

慈母情深的心得感悟 篇9

今天，我读了一篇课文，名字是《慈母情深》，读完这篇课文，我的心情格外异常。

《慈母情深》这篇课文主要讲了我想买一本长篇小说———————《青年近卫军》，这本书使我想得失魂落魄。有一天，我来到母亲工作的地方，看到母亲工作的地方环境非常恶劣，便不忍心向母亲要钱，可是我读书的欲望非常强烈，最后还是要了钱，买到了书的故事。

读完这篇课文，我想到了我的母亲。记得有一次，我才四岁。那一天我在花园里玩耍，妈妈在家里打扫卫生。我跳到台阶上，然后跳下来。我觉得非常好玩，便反复地跳来跳去。不知怎的，我的心里好像被吸住了一样，想往那个“墙上”爬去。所谓的墙，不过只有一米高罢了，可是对于我四岁的身高，可是略胜一筹。我带着满心的疑问，碍手碍脚慢慢地向前爬。爬了一半的时候，我往下一看，心里想：“完了，那么高！我要摔下去就要死定了！”终于，仅存的一点好奇心战胜了恐惧，只往前爬了三四米，我就不敢爬了。突然，我踩了一个空，差点摔了下去，我被这突如其来的事件吓破了胆，放声哭起来。妈妈听到了哭声，赶忙跑过来，看见我悬在半空，吓得目瞪口呆。我以飞快的速度往下降，妈妈飞快地跑过来，抱住了我，放我下来，妈妈说：“以后不能这么冒失了。”我发现妈妈的手被树枝划破了，我说：“嗯！”

读完这篇课文，和我亲身经历的事情让我知道了：“全世界的母亲都是一样的，都有一颗纯正的赤子之心！母爱似海！”

慈母情深的心得感悟 篇10

读完这篇文章，我感到了伟大的爱，这篇文章写的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。

这位贫穷的母亲为了儿子，不惜付出任何代价。他有一个好妈妈，我也有一个好爸爸。

冬天的时候，天气很凉，爸爸开车送我上学。穿好衣服下楼，钻进车里，我本以为会很暖和，没想到进到车里像是掉进了冰窟窿，冻得我只打哆嗦，我不满的抱怨道：“怎么这么冷啊，冻死我了。”爸爸看到我直打哆嗦，脸上露出愧疚之情。爸爸说：“对不起，儿子。我没考虑到车里会这么冷。”边说边打开了暖气。并给我戴上了帽子，可能是怕我着凉、感冒，导致落下功课。

第二天，我起了床，发现爸爸已经给我准备好了饭，自己却没动筷子，出去了。我很疑惑，爸爸到底干什么去了？我跑到阳台，看到爸爸发动了汽车，又拿出掸子掸扫汽车。我更疑惑了，便匆匆吃完发下了楼，看到爸爸站在楼下等我，一旁是发动的汽车。冷风把爸爸的头发吹得乱蓬蓬的，脸动的通红。爸爸看到我便匆匆赶我：“快上车，外面太冷。”上了车，我感到十分暖和。爸爸也上了车扭头对我说：“怎么样，今天不冷了吧。不怨我了吧。”爸爸边说边“嗤嗤”的笑了。在那一刻我感受到了爸爸对我的爱。

爱，这个简单的字眼，却使许多人流下眼泪。这个世界有了爱，才会充满生机。

慈母情深的心得12篇

俗话说，凡事预则立，不预则废。在幼儿园教师的平时工作生活中，会经常需要提前准备参考资料。资料包含着人类在社会实践，科学实验和研究过程中所汇集的经验。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。你是不是在寻找一些可以用到的幼师资料呢？经过收集并整理，小编为你呈上慈母情深的心得12篇，感谢您的参阅。

慈母情深的心得【篇1】

今天，我读了一篇课文，名字是《慈母情深》，读完这篇课文，我的心情格外异常。

《慈母情深》这篇课文主要讲了我想买一本长篇小说———————《青年近卫军》，这本书使我想得失魂落魄。有一天，我来到母亲工作的地方，看到母亲工作的地方环境非常恶劣，便不忍心向母亲要钱，可是我读书的欲望非常强烈，最后还是要了钱，买到了书的故事。

读完这篇课文，我想到了我的母亲。记得有一次，我才四岁。那一天我在花园里玩耍，妈妈在家里打扫卫生。我跳到台阶上，然后跳下来。我觉得非常好玩，便反复地跳来跳去。不知怎的，我的心里好像被吸住了一样，想往那个“墙上”爬去。所谓的墙，不过只有一米高罢了，可是对于我四岁的身高，可是略胜一筹。我带着满心的疑问，碍手碍脚慢慢地向前爬。爬了一半的时候，我往下一看，心里想：“完了，那么高！我要摔下去就要死定了！”终于，仅存的一点好奇心战胜了恐惧，只往前爬了三四米，我就不敢爬了。突然，我踩了一个空，差点摔了下去，我被这突如其来的事件吓破了胆，放声哭起来。妈妈听到了哭声，赶忙跑过来，看见我悬在半空，吓得目瞪口呆。我以飞快的速度往下降，妈妈飞快地跑过来，抱住了我，放我下来，妈妈说：“以后不能这么冒失了。”我发现妈妈的手被树枝划破了，我说：“嗯！”

读完这篇课文，和我亲身经历的事情让我知道了：“全世界的母亲都是一样的，都有一颗纯正的赤子之心！母爱似海！”

慈母情深的心得【篇2】

《慈母情深》这篇课文讲述了：作者一直想要一本《青年近卫军》，作者的母亲不顾同事阻拦，将辛苦挣来的钱给了作者买书，而作者拿着钱给母亲买了一听罐头。结果母亲把作者数落了一顿，之后，母亲又凑足了钱给作者买书。这样，作者有了第一本长篇小说。

这篇课文以母亲给"我"买书的事情，来衬托出母亲的伟大，激发了人们热爱母亲的思想感情。

读了这篇课文，让我不由得想起孟郊的诗句："慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。"是啊，母亲的爱就像春天的阳光一样广博而温暖地哺育着我们，做为儿女的我们，应该珍惜这一份浓浓的母爱，并报答母亲哪！

在我们的生活中，处处离不开我们伟大的母亲。母亲一直在生活中帮助着我们、支持着我们，让我们接受良好的教育、让我们健康快乐地成长。

我们的母亲都是伟大的：每天都烧出一桌热腾腾的饭菜，削好一些水果，陪伴着我们上补习班……这些细致的爱使我们感到如同春风一样柔和、温暖，又如涓涓细流的小溪流进我们的心里。

记得在今天暑假，一次因为我一下子吃了过多的冷饮而患上了感冒，高烧39度。妈妈知道后非常着急，急匆匆地从单位赶了回来，把我送进医院，陪着我看病、化验、取药、打吊针。那天晚上，妈妈因为照顾我，连晚饭都没来的及吃……

母亲是伟大的，是慈祥的，是……

哦，母亲，您是这个世界上，最伟大的人。

慈母情深的心得【篇3】

读《慈母情深》这篇课文，我感到一股热流涌进了我的心里，这个妈妈太伟大了！

我想买一本小说《青年近卫军》，书价一元多，妈妈从没给过我怎么多钱。“我”就去找妈妈，但“我”那时很穷，“我”的母亲却给了“我”买书的钱。在一旁的一个女人就叫母亲别给“我”，就教育“我”，可“我”的母亲却说：“我挺高兴他爱看书的！”“我”就拿着钱给母亲买了一听水果罐头。母亲数落了“我”，又给我凑足了钱，让我去买书。

“我”的母亲那么穷，还舍得给“我”钱，真是慈母情深啊！我意识到，母亲是那么伟大！虽然很穷，但是舍得给自己的孩子买书。我犯了错，妈妈也会原谅我。

记得那次，我妈在床上休息，我就在客厅玩耍。妈妈有个化妆台，咦？那是什么？我想，我盯上了一个黑亮亮的化装盒，觉得漂亮极了！我走到化装台，闻到了香气，是一瓶香水。我好奇地拿起来看了看，“啪！”香水掉在了地上，破了。“妈妈在休息，别吵我睡觉。”妈妈说着，起床穿好了鞋子，来到了客厅。“谁干的？”妈妈高声说道。“我……我干的……对不起……”我结结巴巴地回答，生怕妈妈会生气。“哎，你不要乱动妈妈的东西啊！我的孩子啊！”妈妈的语气平息了下来，没有生气。从那以后我再没摔过妈妈的东西了。妈妈的宽容使我明白了因为我是妈妈的孩子，所以才会耐心地教我哪个对，哪个不对。让我好好改正。要好好珍惜和妈妈在一起的时光，好好孝敬妈妈。

妈妈生病了，这个时候最需要的是一杯热水和一声问候，这些小事我们都能办到，可我们做到了吗？在全中国只有那百分之三十的还在母亲有困难是照顾母亲！

爱自己的父母吧！因为母爱是伟大慈祥的！

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慈母情深的心得【篇4】

读完这篇文章，我感到了伟大的母爱，这篇文章写的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。

这位平凡的母亲，辛劳的母亲，贫寒的母亲，为了儿子的成长宁愿付出更多的艰辛。想到这，我的母亲又何尝不是呢？

有一次，我和妈妈去早点部去吃早点。一出了门，就听见凉飕飕的风呼呼的刮着。光秃秃的树木，就像一个个秃顶的老头，受不住西北风的袭击，在寒风中摇曳。

“妈妈，我想吃芝麻饼。”“我看现在人不算太多，我赶快去给你买。”

“算了吧，我不吃了，好多人啊！还得等着，再说，怪冷的。”“没事，我不怕冷，你快进屋吧。”说罢，便拿起棉袄走了过去。

坐在原先那个地方，透过窗子，我清清楚楚地看到也清清楚楚的发现:妈妈从嘴里、鼻子里喷出来的团团热气便凝成了一层层霜花儿，冻结在皮帽四周，恰似一顶头盔戴在她那冻得通红的脸上。妈妈一会儿把头往领子上缩了缩，一会儿用嘴里的哈气呼一呼手，还时不时的回头望望我……妈妈从小贩子手里接过饼，系儿的严严实实的，包好了，放到口袋里，用手捂着，一路小跑回到早点部。

妈妈一回到早点部，没顾得喘口气，把饼递给我：“等着急了吧，外面人有点多，饼还没冷吧。”妈妈用手摸了摸递给我，我接过饼是抬头看了妈妈一眼冻得通红的手、脸，心里不由自主的生出了一丝愧疚。

我把系儿的严严实实的包装纸打开，咬了一口，从那一刻起，我知道了，我发现了母爱的味道……

几年过去了，每当我又从妈妈的行动中发现母爱时，都不由自主地想起了那件事，每于心头总会涌起一丝甜蜜……

慈母情深的心得【篇5】

今天，我们学习了一篇文章，叫做《慈母情深》。

这篇文章讲了我想要一本《青年近卫军》，我想的这本书整天失魂落魄，我来到了母亲工作的地方，找到了母亲，那个瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨的很近的母亲。我走了过去，向母亲要了钱，母亲用龟裂的手指数着，就算别人劝阻，母亲也说母亲喜欢我看书。我鼻子一酸，用买书的钱买了一听水果罐头，母亲看到我用买书的钱买个水果罐头，数落了我一顿，数落完，又给我凑足了够买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那钱再买任何别的东西再买任何别的东西，无论为我还是为母亲。

读完这篇文章，我非常感动，因为当时作者的母亲非常艰苦，可是还是给作者凑够了买书的钱，自己都不舍得买东西，却给作者钱，让他买闲书。读完这篇文章，我想到另一篇文章，虽然母亲很严厉，让孩子自己去看病，但是，母亲的心却很痛苦，这篇文章就是《学会看病》，这篇文章讲了儿子病了，母亲准备在家里的储药柜里找药时，突然怔住了，让儿子自己去看病，母亲给儿子说去了医院干嘛的时候，母亲的心立刻软了，儿子摇摇晃晃地走了，母亲觉得自己是世上最狠心的母亲，不但不帮助儿子，还给他雪上加霜。儿子回来的时候，母亲就放心了。虽然说母亲狠心，但是儿子总有一天会独立，早点锻炼，是很对的。

母爱真伟大！

慈母情深的心得【篇6】

读了《慈母情深》这篇文章，我感受到了每个人的母亲是多么伟大。

《慈母情深》主要讲了作者向他的母亲要一元五角买一本叫《青年近卫军》的长篇小说。他贫穷辛苦的母亲不顾同事的劝阻给了作者一元五角给钱让我买那一本书。那一天作者觉得自己长大了，应该是一个大人，所以用那一元五角给母亲买了一听水果罐头。母亲知道了那件事，把他数落了一顿，接着又给了作者足够买《青年近卫军》的钱。这表现了母亲对作者深深的爱。

从这篇文章使我想起了以前发生的事。有一次放学，我和同学去一个池塘玩。在玩的过程中我们忘记了时间，结果玩到了6点45分才回家。到了家里，我被妈妈又打又骂，是因为妈妈让我在这一次吸取教训不让我再犯同样的错误；要是我没有吸取教训，我还会外甥打灯笼――照旧。

从这篇文章我感受到了母爱是多么伟大啊！不论发生什么，母亲还会爱我们的；不论什么时候，母亲还会爱我们的。因此，我们以后应该多做一点儿事来回报他们。

慈母情深的心得【篇7】

读完《慈母情深》这篇文章，我发现我那滚烫的泪水已在眼眶里打转，不，是已经掉了下来了。

这篇文章主要是讲作者想拿钱买书，就到母亲工作的地方向母亲要钱买书，却发现母亲赚钱是多么的辛苦。可是母亲看到儿子如此积极去买书，心中感到很自豪。儿子在拿到钱后，却给母亲买罐头，可母亲却再次把钱递给儿子买书。

这样平平常常的事，对于我们来说，简直是微不足道。可作者却通过这件事实现了那博大、平凡的母爱，这爱正如大海对小溪、草原对小草，那样深、那样重，这怎能让我们不感到鼻子一酸呢？

不仅仅是作者对母亲的感触，我也有一个像文中那样伟大的母亲。虽说我的母亲不是一个不分昼夜工作的'人，但她也为我付出了许多许多。从我读小学开始，母亲便早上六点钟准时起床，叫醒我读书。那时候，六点钟的天就像黑夜似的，看不到一丝亮光。可是，母亲每天都坚持叫我起床，而且每天都是这个时候，这个天色。她每天除了叫醒我，还为我做好早点，担心我的肚子“咕咕”叫。就这样，日复一日，我的成绩有所进步。而且，这样坚持早读，记忆力也增长了不少。有时候，有一些东西一看就过目不忘，所以，我做上了班里的带读组长。

世上有许多关爱我的人，虽然他们给予了我快乐，但永远也比不上父母对我的关怀与照顾。因为，父母让我真真正正地体会到了家庭的温馨与幸福。

慈母情深的心得【篇8】

读了《慈母情深》这篇课文之后，我的心情久久不能平静；而且还使我热泪盈眶。此时此刻我才真正懂得慈母情深的真正含义。它使我更加懂得了母爱；使我更加明白了母亲工作的辛苦。这时，我仿佛看到了母亲那瘦弱身躯。

我读了《慈母深情》这篇课文之后，我更加觉得这位母亲的伟大，在家里供她的孩子上学，哪怕母亲工作是多么艰难，哪怕环境是多么恶劣，哪怕母亲工作是多么疲倦，都会掏出钱来，给孩子们买书。当我读到“母亲却已将钱塞在我的手心里了，大声对那个女人说：‘我挺高兴他爱看书的！’”我感受到了：作者的家里虽然十分贫寒，然而他的母亲却常常面带着微笑，心充满着高兴，把辛苦挣来的钱给作者买了这本昂贵的书，文中的母亲挣钱是非常艰辛的，然而她却那么支持儿子读书。作者渴望一本书，他母亲就能通情达理地支持作者读书。这表明了一位母亲给予儿子最伟大而最深沉的爱！母亲工作在震耳欲聋的地方，她抓紧一分一秒的时间赚钱，挣钱实在是非常困难，她挣的钱，是她用辛勤和汗水挣来的。然而她却毫不犹豫地用来给儿子买书了，只是为了满足孩子读书的愿望，更让我体会到：母爱是世界上最伟大的，最无私的爱了，同时，那浓浓的爱子之情，使我再一次为那位母亲所感动。此刻我联想起了在汶川大地震来袭时，在废墟中塌下来的房子，发现一具遗体，她的死亡姿势引人注意；双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体。一个救援人员费力的把手伸进去，在女人的身子下摸索，摸到了一个孩子。在救援人员的帮助下，救出了一个3-4个月大的婴儿。看到这则新闻令我非常震撼，那位母亲不顾一切，把自己的孩子搂得紧紧的，生怕孩子有一丝的损伤，母爱是最伟大的；最无私的；最圣洁的。这位母亲用她自己的生命，换来了她的孩子第二次珍贵的生命。

母爱是伟大的，我们应该用感恩的心去回报她们；做一些力所能及的事情来回报她们；用优异的成绩回报她们！

慈母情深的心得【篇9】

今天我学了一篇课文，课文的题目叫做《慈母情深》。这一篇课文深深地感动了我，并让我知道母爱有多么伟大。

在课文中“母亲却以将钱塞在我的手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”让我知道，我能拥有现在的生活，还不是靠妈妈工作挣来的钱，而我却生在福中不知福。记得那一次，妈妈给我买了一本名叫《写字》的字帖，为了让我的字写的更加美观，妈妈规定我每天写一篇，而我却觉得很麻烦，就没有坚持每天写，现在想起来，真觉得很对不起妈妈。学了这篇课文后，我就觉得我不应该再那样做了，也不应该再浪费妈妈辛苦工作赚来的钱了。因为妈妈赚钱是多么的不容易，我们应该多关心一下妈妈，让她辛苦挣来的钱不被浪费掉。

《慈母情深》中的妈妈不就是这样吗？为了自己的孩子可以过上衣食无忧的生活，都不顾自己的身体健康，拼命挣钱。在这里，我想和同学们说一句话：多关心一下你的母亲，她一个女人在外工作挣钱是多么的不容易啊！

慈母情深的心得【篇10】

今天我读了一篇有关与母亲的文章，这篇文章的名字叫《慈母情深》。

文章主要讲了我想买一本小说，要花一元多。可是家境贫穷，没钱买书，但妈妈还是给了我一元五角让我买书。我拿钱买了一听水果罐头，妈妈知道了，数落了我一顿，又给了我钱让我买书。

读了这一篇文章后，我有很深的感悟。一个贫穷的家，母亲拼命赚钱养家糊口，还要给我买书，这是一位多么伟大的母亲啊！

再想一想我自己，每天过着饭来张口衣来伸手的幸福生活，却还不满足，嫌这顿饭不和口味，又嫌这个衣服不好看。不但要让爸爸妈妈做好吃的饭，还要让爸爸妈妈陪着自己玩，给买漂亮的`衣服。有的时候还因为一点小事不合心而大吵大闹，甚至还拳脚相加。

在读完这篇文章后，我明白了一个道理：我要珍惜现在的日子，再也不乱发小脾气了。

慈母情深的心得【篇11】

慈母，即慈祥的母亲，看到“慈母”这个词语，我就不由得想起唐代诗人孟郊写的一首诗——“慈母手中线，游子身上衣……”，读着这首诗，我又仿佛看到了一位风烛残年的母亲为儿子缝补衣服的情景，那月光如银的夜晚，老泪纵横的母亲，在一盏孤灯下独自思念漂泊异乡的游子，一针一线，一丝一缕，蕴满深情和期待。自古以来，多少名人写了多少关于和母亲之间的母子情深。今天，我又读到了一篇关于母亲和儿子之间的故事，那就是——《慈母情深》，读了之后我深深地被文中的那位母亲平凡而又伟大的母爱所感动。

《慈母情深》一文选自著名作家梁晓声的小说《母亲》片段，在文中，作者记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励作者读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。本文写的是二十世纪六十年代初的事，当时正值国家困难时期，大多数老百姓的家境都很困难，一元五角买本书在当时是很不容易的事情。特别是当作者到母亲工作的地方向母亲要钱买书，却发现母亲赚钱是多么的辛苦，从而加深了对母亲的崇敬之情和对自己要钱行为的深深自责。可是母亲看到儿子如此积极去买书，心中感到很自豪。儿子在拿到钱后，却给母亲买罐头，可母亲却再次把钱递给儿子买书。这样简简单单的事，看似平常，却又不平常，作者通过这一件事，展现在我们眼前的是那似乎平凡又不平凡的母爱，这母爱正如大海对小溪，草原对小草、花园对小花，那样深、那样重，这就是一位平凡的'母亲崇高的思想境界。读到这里，我的眼泪忍不住在眼眶里打转。我深信，世界上有好多好多母亲会和文中作者的母亲一样，这就是慈母的深情啊！

《慈母情深》这是一篇歌颂母亲的经典美文，母亲不顾自己的辛苦，不顾同事的劝阻，宁愿交出加班半个月换来的钱，也毫不吝啬地为儿子买下昂贵的课外书，母亲就是这样深爱自己的儿子，母亲就是这样的平凡而伟大。有一首歌唱得好——世上只有妈妈好，有妈的幸福像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了……

在这个世界上，关爱我们、给予我们帮助的人有很多，但是母爱却是唯一不可代替的，它将永远温暖着我们的心灵……

慈母情深的心得【篇12】

今天我读了《慈母情深》这篇文章，它使我的心情久久不能平静，我捧着书读了一遍又一遍，从中想到了很多很多。

文章主要写了因为母亲很喜欢我看书，喜欢我学习知识，所以不顾家庭的贫穷和自己的辛劳给我买了我梦寐以求的一本长篇小说《青年近卫军》，表现出了母爱的无私和伟大。读了这篇文章我仿佛看到了作者的母亲那极其瘦弱、疲惫不堪的身影，当作者向她要钱买书时，她毫不犹豫地用龟裂的手掏出一卷揉得皱皱的毛票给了作者，读到这里我的泪水夺眶而出，使我不禁想到了我自己的妈妈，妈妈长年累月地奔走操劳，不分昼夜，不知疲倦的工作，回来还要为我的学习和生活而操心，记得在去年暑假的一个下午，阳光像火似地直射下来，烤得人都快要窒息了。那时我正在写暑假作业，突然电风扇停止了工作——停电了。不到几分钟，我就热的汗流浃背，身上就像有无数只蚂蚁在爬，难受极了。我喊到：“热死了，热死了。”妈妈在厨房听见了，急忙放下手中的活跑了过来，摸了摸我的头：“呀！怎么出这么多汗。你别急，我去拿扇子。”说完妈妈就拿来扇子，边给我扇，边用另一只手抖动我的衣服，习习凉风吹来，我惬意极了，继续写着作业。突然，一滴水落在了我的脖子上。我抬头一看，妈妈已汗水满面，衣服早湿透了，滴下来的这滴水正是妈妈的汗水。我连忙劝妈妈休息会儿，妈妈却若无其事地说：“你是不是怕妈妈累了？别担心，妈不累。你快写吧。”

啊，妈妈，我是风筝，你是放风筝的人，不管我飞到哪，你的爱心系着我，我知道，要好好珍惜现在的读书机会，奋发学习，积极向上，争取以优异的成绩来报答您的养育之恩。作文

读《棋王》有感通用

学习和工作中，不仅要求我们会说也要会写，这时我们需要认真观摩一下相关的优秀范文，不仅要学习思路，也要学习方法，写好一篇范文有哪些关键要点呢？你可以读一下幼儿教师教育网小编整理的读《棋王》有感，仅供参考,欢迎大家阅读本文。

读《棋王》有感 篇1

俗话说得好：聪明的孩子学下棋，下棋的孩子更聪明。今天我们看了一部关于棋类的电影《棋王和他的儿子》。

故事讲了棋王刘一手为了下棋，失去了工作。为了下棋，还和他老婆离了婚。离婚后，他们问儿子刘小川要跟谁，刘小川说：我跟爸爸，因为妈妈一个人可以生活的很好，可爸爸没人照顾，他就完了。

离婚后的刘一手为了给儿子小川交学费。背着儿子在棋社董老板董佳的安排下，偷偷下了一场彩棋，却没想被警察逮了个正着。看见儿子在公安局外站着，很惊讶。儿子刘小川对爸爸说了一句：我要做棋王的儿子，不做赌王的儿子。刘一手要给儿子树立榜样，从此不再赌博。一次偶然的机会，刘一手发现儿子有极高的围棋天赋，喜出望外，父子俩经过千辛万苦，最终刘小川师从名家，走上了职业棋手之路。

也许是我喜欢下棋的缘故，我对这部电影很有感觉，看得时候我虽然未哭，却在电影中发现了很多感动！看到父亲为了缴纳儿子的学杂费又苦于没钱，只好不顾尊严去跪求棋院大师收儿子为徒那一段，真是百感交集，在父亲心里儿子未来的幸福总胜过自己的尊严。看到在棋院门口，父亲追上儿子问他为什么要走，都已经说成了，儿子竟然流着泪说：因为你是我爸，我不要你低声下气地去求人家。父亲对儿子的爱，儿子对父亲的爱，在这部电影，表达的是淋漓尽致，爱成全了爱，爱放大了爱，爱创造了奇迹！

即将进入决赛时，竟想不到的事情发生了。由于小川没有段位，受到大赛投资方的从中阻挠。在董佳的帮助下，小川进入决赛，与大赛投资方的儿子孟思文争夺冠亚军。意义非凡的大赛面前，小川实现了爸爸妈妈再次团聚的愿望，赢得比赛最后的胜利。此时，黯然退出大赛现场的刘小川被围棋泰斗陈九段看中，陈九段收刘小川为徒，决定带刘小川出国见识顶尖高手，从此，开启刘小川围棋高手的命运之门。

穷不可怕，只要我们的精神不穷，我们就有奔头！很喜欢看《棋王和他的儿子》这部电影，从主人公棋王身上我看到了一种伟大的精神！真心为如棋王一样的人喝彩，为父子喝彩！

读《棋王》有感 篇2

合上书，仿佛眼前真出现了一位棋痴子，眉目清楚，眼神单纯而专注，肩上挑着比肩膀阔不少的帆布上衣，走起路来空洞洞的裤管一荡一荡，仿佛看不见瘦削的小腿在摆动。他就背对着我，沿着滚着黄土的大土路，急而专注地远去，均匀地带起一阵那个时代不一样的黄尘

因为阿城，我喜欢上了这个大小孩王一生他似乎挺小，见到陌生人也能凑上去热切的问：下棋吗?，两眼放光;他又似乎挺老，似个隐士一般过着无欲无求的生活，在那个物质贫瘠的年代，执着地固守着心里自己的那一方精神净土。这个呆子对世间许多事还懵懵懂懂，棋盘摆开来，却是运筹帷幄，胸有成竹，真像个乡下打谷场上打弹珠百发百中的孩子那样地自豪与从容也许打动我的就是那么些天真与认真吧。

很喜欢一个情节：马路边下棋无敌手的王医生遇到个捡废品的老头儿，与他下了三天盲棋只胜了一盘，平了一盘。看到这里，似乎看到一个衣衫褴褛，须发板结的老汉蹲在纸堆边上，胸有成竹的报着棋步，把一旁清瘦的王一生逼得神经紧绷，眼睛瞪得老大，似看极近的脚下，又似看着天边，半日时光便消磨而过。忍不住感叹起来，能为喜欢的事而专注的近乎痴呆，真好;能遇此世外高人，真好。每每想起这个老头，总觉得他是洒脱自在之人，只是世事残酷，生活不易，只得为了生活去捡废品但，这很真实。

与其说王一生是个奇人，其实我更愿意直接叫他痴子。我喜欢他痴子似的寻找乐趣的生活态度，那是一种超越时空的精神境界;我喜欢他的生活方式，单纯，简洁;我喜欢他的痴，他的愣，他的倔痴子自有他自己的世界他的棋盘就是他灵魂所在。他只是一个棋痴，无关天下，只为杀一盘棋，不须问天下大势。

我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现，人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容;我们曾如此期盼外界的认可，到最后才知道世界是自己的，与他人毫无关系。王一生的人生只有下棋，在自己的棋盘里他可以无关外界，纵情享受内心的淡定从容，因为棋盘里的世界是他所拥有的自己的世界。经历了世间的风浪，也悟得了生命之本色，物质贫瘠，得失在天，在棋盘的世界里他静静的站着，不说话，任凭思绪侵入五脏六腑，看棋盘运转，心若柳絮，飘然纷飞。

人生如棋，落子无悔。在这趟单程的旅途中，也许有太多的风尘仆仆，太多的灰头土脸。在如火车开动般动荡的时代里，王一生的痴棋实在是一种精神上的奢侈。拥有自己精神上的一方净土，不论在哪个时代都难能可贵。

读《棋王》有感 篇3

《棋王》是中国寻根文学的代表，其中的主角是王一生，他作为一代棋王，不仅仅因为他是棋艺高超的棋手，更因为他身上拥有中国传统儒道文化精神，正是从这两个层面展示出了王一生的传奇色彩。

王一生棋艺高超，车轮大战时，他一个人对九个人，象棋比赛的冠、亚、季军都在其中，并且下的是盲棋，意味着王一生脑子里要有九个棋盘，这需要多么高超的技术呀。

王一生身上有儒道精神。首先是儒家的进取进取，在象棋比赛时，王一生拼尽全力，把贴身的无子棋都交了出去，意味着他有视死如归的精神。他把命放在棋里搏，他太需要这样一场比赛来证明自我这十几年下棋生涯的付出了。然后是儒家的刚正不阿，在脚卵用家传的乌木象棋换来比赛资格，但王一生坚决拒绝了，他饿死不吃嗟来之食。最终是王一生的孝道，他母亲是位妓女，但他并没有回避这一切，他对他母亲一向很孝顺，在比赛结束后，哽咽道：“妈，儿今日……”他在成功后最想报喜的就是他母亲。

再来看道家的知足常乐，王一生珍惜食物，但不贪吃，他很能克制自我的欲望，能在清贫中找到自我的乐趣。然后是道家的无为而不为，王一生对现实无邪念，他追求的是棋道，所以他才能够被形容成“黑黑的似俯视大千世界”，他整个人的形象得到升华，歌颂了他强大的生命力。最终是道家的淡泊名利，王一生是能够赢得比赛的，但他却选择和局，不仅仅是给老先生面子，也是因为他本身并不在意输赢。我们能够从文章中看到，王一生高超的棋艺和儒道精神，在那样一个年代，满足不了生存需求，却依旧有着精神追求。他告诉我们人活着要适应环境、知足常乐，但又要必须的生活梦想，才不会迷失自我。

读《棋王》有感 篇4

前几天，我们班观看了电影《棋王和他的儿子》，我感受颇多。

电影讲的是有一户清贫的人家，故事的主人公是刘小川，他的父母因为一些事情闹不和，所以离婚了。他跟着父亲一起生活，他父亲在一个围棋培训班当老师，每个月的工资都很稀薄，是一位围棋爱好者，俗称棋王，小川跟着他父亲学下围棋。

后来，刘小川参加了少儿围棋大赛，离冠军只有一步之遥。他和母亲有过约定，只要自己赢了比赛，母亲就考虑重新回到家中，在比赛中，他下了一场改变自己人生的一盘棋，他赢了，但是，由于自己没有段位而采用假段位比赛，加上这场比赛的赞助商是对手的母亲，从而揭发了他的参赛作假，就取消了小川的比赛成绩。

他赢了！却被取消了比赛成绩，影片最后刘小川被一个八段的高手收为关门弟子，去韩国参加国际少儿围棋大赛

这场电影告诉我们：做人要懂得孰轻孰重，下棋，要静下心，坚持不懈！相信自己，不要胆怯，对手并不可怕，可怕的事自己的懦弱！

读《棋王》有感 篇5

看完《棋王》后，对于描述印象十分深刻，入木三分。

对于某种事物的描述，能如此生动。我想大概是自我的亲身体会共鸣，才能这样，仅有对于我的亲身体会，才会如此深刻。

阿城写苦难的时候，不张扬，可是分渲染，不管生活多么艰辛，仍能苦中作乐，成为了大大多数民众的作风。

这一年代的政治，如果说，狂热是一种绝望那么都多少人陷入不由自主的绝望。

呆是一种风景，下棋时被人偷钱包，吃饭时不苟的呆，惊心动魄战九雄九连环车轮大战的痴呆，让读者觉得棋王是一个特立独行的人。他有独特魅力所在，一种人生，一种精神，一种境界，在这个年代的坚持，更让你觉得难能可贵。对他来说。生活的延续并不难，唯有专注下棋。他的痴呆显得他不懂世故，可依然能深入读者内心，并不会觉得无趣。

经过《棋王》，人生就是一种态度，下棋的态度折射出对人生的态度，人生并不是救赎拯救，而是坚持淡泊，有一颗坚持纯洁，勇敢的心。想起来了凯鲁亚克的一句话，永远年轻，永远热泪盈眶。让自我变得独一无二，在这个物欲横流的社会中，我们需要金钱，食粮，肉欲和灵魂的冲突，浮躁的气息下，我们应当坚持最初的心愿，带着它一向走下去，不断突破自我。需要物质，更需要思想。

读《棋王》有感 篇6

一向以来很想看阿城的《棋王》，然而时间上断断续续地，最终把《棋王》看完。字数不多，大概3万字左右，可是这是一部伟大的寻根文学，阿城从一个侧面展现了某个时代的精神。李劼先生说同为知青，阿城悟出人生，史铁生悟出命运。《棋王》应当属于阿城的成名之作，也是开启悟道人生的里程碑之作。

看完后，有两个比较深刻的感触。

一个是小说对于吃的描述，入木三分，仅有对于“饿”的深刻体验下才有对于吃这个动词细致的描述。苦难的深重是这个年代的特色，人人自危，在没有油水造成胃酸泛滥的年代，在描述棋呆子吃相的那一段，在描述众人吃蛇那一段，我们都能够从字表面之下看到这个时代造成的苦难，然而又能够看到人们进取地生活着，无论生活多么艰难。

苦难大多数寻根作家都会描述，可是阿城却不张扬，可是分渲染，仿佛这是极为寻常的生活，当生存成为一种负担的时候，活出自我是一种奢侈，然而不管生命多么渺小乃至岌岌可危，在苦中作乐成了大多数民众的统一作风。于是看棋这段能看出多少人的狂热，如果说狂热是一种绝望，那么多少人陷入不由自主的绝望，一如这个年代的政治。

而是小说中王一生的“呆”是另一道风景。你看得到他下盲棋时候的呆，下棋下得被人偷钱包之后的呆，吃饭一丝不苟的呆，以至于之后惊心动魄的“战九雄”九子连环车轮大战的痴。无不让你觉得这个“棋王”是一个特立独行的人，他有独特的魅力所在，是一种人性，一种精神，一种境界的所在，在这个年代的坚持更让你觉得难能可贵，生活的延续其实不难，何以解忧，唯有下棋。他的专注，他的认真，他为棋而生。他痴，他呆，他不懂世故。可是依然不妨碍他深入到你的内心，让你认可他的存在。我由此想到了阿甘，想到了庄子文下的奇人，那些活出自我生命的独立个人。

恰恰经过棋，能够读人生，即使不懂下棋，然而看到《棋王》依然有自我的感触，人生不恰恰是一种态度?看懂人生和看懂下棋姿态完全有共通之处，否则魅力不会感染到你。人生不是靠拯救，不是靠救赎，而是靠坚持，靠淡泊。欲望往往令人提高，而后使人堕落。人类存在一是性欲，一是思想。性欲创造了人，思想则承载了记忆，以及创新。如何让普普通通的自我保存与大众不一样的性格，需要物质，也需要思想。《棋王》也许能告诉你。

读《棋王》有感 篇7

棋王树王孩子王。念着还挺押韵。纸质版书借自亲爱的小婧，硬是从寒假拖到暑假才读完，每次因为这本书的归期延后而向她道歉，她都说：“没事儿！！你不还我都行a！”靴靴可爱的小婧子。很质朴，很安稳，风格可类比平凡的世界，但感受会更好一点。算是伤痕文学嘛？记忆深刻的是那句“书都没有，老起什么立？还是坐着抄书吧！”233据说有人建议阿城再写五个王，凑一本王八集。前两篇稍显青涩，最后一篇比较成熟，自己读时只是暗暗有这样的想法，没想到阿城自己在最后也是承认的。全书最喜欢的地方是阿城的自序，简洁，真实，冷静，确是他小说的风格。

二十年来，我几乎目睹了台湾在写作、出版和阅读上的开放。也许台湾的朋友们有各种理由不以为然，我却心有戚戚焉。我只是希望，如果二十年后有人有兴趣再读，应该可以解读出更多的东西，例如小说中的同性目光。这种目光，是极权下最公开，同时也是最隐私的目光。我经常注意到这种盯视，它以对象的不同而不同，崇拜权力的'，暗祷的，解脱的，还有情色暧昧的等等。写作和阅读的开放与自由，取决于我们内心的能力。

介乎三星和四星之间。很想打四星，可前面两篇的观感一般，所以只好三星，或许以后再刷，能看出更多东西来，评分会更高一点。

阿城的代表作为何如此青涩？是成熟期的文章不适宜出版了？如果可以，想看看阿城的其它文章。

读《棋王》有感 篇8

《棋王和他的儿子》讲了对围棋高度痴迷的“棋王刘一手，把他的儿子培养往围棋大师这条路的故事。

棋王刘一手在围棋学校的车轮大战，以一博五。刘一手的“棋王”称号是因为他在省里的商业系统围棋比赛中得过一次冠军，认识他、或者和他下过棋的人都称刘一手为“棋王”。“棋王”太爱围棋了，除了围棋其他一无所长，只能在一家小棋社里给孩子们教围棋。看着别人家的男人大把大把地往家里挣钱，刘一手的妻子再也无法忍受自己的丈夫了，于是提出离婚，但她没想到在征求儿子意见时，儿子选择跟父亲过。儿子的理由很简单：没有爸爸的妈妈一个人可以过的很好，但没有妈妈的爸爸缺乏生活上的照顾不可想象。妈妈最终也没有说服儿子刘小川，但要求刘一手不许教小川下棋，她不想让儿子也象他的父亲一样一事无成。一个偶然的机会，刘一手发现儿子有极高的围棋天赋，喜出望外，父子俩经过千辛万苦，刘小川被围棋名家收为关门弟子，终于走上了职业棋手之路

这部电影其实主要的人物是棋王的儿子——刘小川。但是我更欣赏棋王——刘一手，他身上的优点很多，但唯一跨不过去的槛就是穷。穷使他失去了自己的妻子，失去了幸福美满的生活。

他为什么穷呢？因为他没有专业的技术。爱围棋也没有错，但是要靠它挣钱，就必须是专业的。我记得他说过：“我只是一个业余的，怎么可能比得上那些围棋大师？”我想大家都知道，有一句俗语“一切皆有可能”。没有实力不是问题，穷就更不是问题，只要对自己最重要的东西抱着一颗执着的心，努力奋斗，就一定能成功。

棋王到这里嘎然而止，没有结束的味道，只有一种自我得到，自我满足，自我精神无尚荣耀的满足。

“人生就是一盘棋。”又是一句让人深省的话，不同的人就会有不同的理解，也就会有不同的结果。有的人这样想：棋？那每个人不都是一个身不由己的棋子吗？命运都是被人安排好的，那做抗争不也是没意义的吗？再努力也冲破不了命运的牢笼，那还不如什么都不做呢。从此，他变得懒惰、消沉。有的人却这样想：既然人生是一盘棋，那是进是退，都得靠自己，不能依靠别人。赢了自然好，输了，那就得自己承担，不能搪塞、撒谎。从此，他变得积极向上，努力奋斗，责任感强。可见，自己的心是乐观的，那事情必然发展的好，如果自己的心是悲观的，那凡事在你眼里都不顺利。所以，想要做好一件事，也要抱着一颗积极向上的心，只要你快乐，你的生命也会充满色彩。

读《飘》有感通用5篇

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读《飘》有感 篇1

读一本好书，可以影响一个人一辈子。读《飘》这本书，的确令我醍醐灌顶、受益。这是由玛格丽特·米切尔著作的长篇小说《飘》，反映美国南北战争时期南方贵族的生活。全书不论是华美流畅的语言描写，还是个性鲜活的人物塑造，都达到的登峰造极的地步。真不愧是世界文学的瑰宝。其中，女主人公的爱情观，使我感受颇深。

思佳丽，这一在美国动荡年代所诞生的出色的人物，她的优秀个性散发出无穷的光芒。她勇敢坚强，乐观向上，对生活顽强抗争，从不屈服。她处事雷 厉风行，精明能干。最突出的一点就是她对爱情的执着。她所拥有天使般的脸蛋和魔鬼般的身材——用修饰中国古代美女的话那就是沉鱼落雁，闭月羞花——使得多 少青年男子拜倒在她的石榴裙下。然而她对这些毫不在乎，她对爱情疯狂的执着。但是出于无奈，她分别嫁给两个自己不喜欢的人。当再一次见到她钟爱的艾希礼 时，依然像少女般疯狂地爱着他，不顾一切的向他倾诉钟情。这让我想到中国封建时代的女子对爱情忠贞的另一种表达方式。以《孔雀东南飞》为例，一对男女要 表现对爱的忠贞就要结为连理枝，他们的爱情是与婚姻紧密相连的。“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇韧如丝，磐石无转移。”当他们的爱情遭受别人的破坏时，为 表现对爱的执着，他们只有“自挂东南枝”。然而思佳丽却不一样，在她的爱情观中，爱情与婚姻是可以分离的，或者说是一种精神上和肉体上的分离。她不在 乎彼此都有的婚姻，抛开一切大胆的去爱艾希礼，争取自己的幸福，她并未将爱情套上礼义，道德的枷锁，她的爱情永远是自由奔放的。这也许是东西方文化差异造 成的吧。爱的本质是不因表达方式的变更而变化的。

思佳丽的大半生又是为爱所迷惑的。因为迷惑而做很多错事。知道最后她才发现，原来她一直钟爱的艾希礼并不爱她，也不曾象她所想的那般优秀。 其实她爱的并不是艾希礼，而是自己内心的一个完美形象。艾希礼越是拒绝她，她心中的那个形象就越完善——这正应中国的一句老话：得不到的就是最好的—— 而恰恰因为她错误的迷恋，才使她错身边真正的幸福。这也给我一个启示：人要学会明辨是非，不要让幸福从自己的指间溜走。

值得欣慰的是，在思佳丽的爱情世界里没有什么是为之已晚的，当她彻底的失去艾希礼，失去女儿，丈夫瑞德也已离她而去之后，她才意识到原来她真 正爱的人是瑞德，她于是抛开心灵上的创伤与悔恨，相信自己一定能挽回瑞德的心。“不管怎样，明天又是另外的一天呢!”如果许多人对爱情都能有这种乐观自信 的态度，那么许多爱情的悲剧就不会发生。

在品读《飘》的日子里，多少次我与之同喜、同闹、同悲、同笑。几许惆怅，几许欣喜，几许感慨，几许惊叹。掩卷息，留下的是强烈的震撼和一生的感动。

读《飘》有感 篇2

读一本好书，可以影响一个人一辈子。读了《飘》这本书，的确令我醍醐灌顶、受益。全书不论是华美流畅的语言描写，还是个性鲜活的人物塑造，都达到的登峰造极的地步。真不愧是世界文学的瑰宝。其中，女主人公的爱情观，使我感受颇深。

思佳丽，这一在美国动荡年代所诞生的出色的人物，她的优秀个性散发出无穷的光芒。她勇敢坚强，乐观向上，对生活顽强抗争，从不屈服。她处事雷厉风行，精明能干。最突出的一点就是她对爱情的执着。她所拥有天使般的脸蛋和魔鬼般的身材——用修饰中国古代美女的话那就是沉鱼落雁，闭月羞花——使得多少青年男子拜倒在她的石榴裙下。然而她对这些毫不在乎，她对爱情疯狂的执着。但是出于无奈，她分别嫁给了两个自己不喜欢的人。当再一次见到她钟爱的艾希礼时，依然像少女般疯狂地爱着他，不顾一切的向他倾诉钟情。这让我想到了中国封建时代的女子对爱情忠贞的另一种表达方式。以《孔雀东南飞》为例，一对男女要表现对爱的忠贞就要结为连理枝，他们的爱情是与婚姻紧密相连的。“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇韧如丝，磐石无转移。”当他们的爱情遭受别人的破坏时，为了表现对爱的执着，他们只有“自挂东南枝”了。然而思佳丽却不一样，在她的爱情观中，爱情与婚姻是可以分离的，或者说是一种精神上和肉体上的分离。她不在乎彼此都有的婚姻，抛开一切大胆的去爱艾希礼，争取自己的幸福，她并未将爱情套上礼义，道德的枷锁，她的爱情永远是自由奔放的。这也许是东西方文化差异造成的吧。爱的本质是不因表达方式的变更而变化的。

思佳丽的大半生又是为爱所迷惑的。因为迷惑而做了很多错事。知道最后她才发现，原来她一直钟爱的艾希礼并不爱她，也不曾象她所想的那般优秀。其实她爱的并不是艾希礼，而是自己内心的一个完美形象。艾希礼越是拒绝她，她心中的那个形象就越完善——这正应了中国的一句老话：得不到的就是最好的——而恰恰因为她错误的迷恋，才使她错了身边真正的幸福。这也给了我一个启示：人要学会明辨是非，不要让幸福从自己的指间溜走。

值得欣慰的是，在思佳丽的爱情世界里没有什么是为之已晚的，当她彻底的失去艾希礼，失去女儿，丈夫瑞德也已离她而去之后，她才意识到原来她真正爱的人是瑞德，她于是抛开心灵上的创伤与悔恨，相信自己一定能挽回瑞德的心。“不管怎样，明天又是另外的一天呢!”如果许多人对爱情都能有这种乐观自信的态度，那么许多爱情的悲剧就不会发生了。

在品读《飘》的日子里，多少次我与之同喜、同闹、同悲、同笑。几许惆怅，几许欣喜，几许感慨，几许惊叹。掩卷息，留下的是强烈的震撼和一生的感动。

读《飘》有感 篇3

现在作文中，习惯出现李白，杜甫，苏轼等传统中国文人，你使大部分人都忘却了外国经典文化。而这正是新颖所在。

读小学时候中央台就播放过一部经典巨片《乱世佳人》（改自小说《飘》），当时由于年纪小，又不懂英语，觉得不好看，但是女角思嘉丽鲜明性格却从此给我留下了深刻印象。后来电视偶尔又重播，也看了一大部份，但都是看不懂。直到读大学时候学外国文学学到《飘》然后完整地看了一次电影《乱世佳人》，由于是英语系，加上学习了一相关历史背景，所以看起来明白了很多。当时只是对电影情节比较吸引。工作又在偶然机会在电视上又看了两三次整部片，虽然没有更多更深理解，但是觉得百看不厌。直到昨晚在明珠台又重新看了一次原汁原味英文版，感觉上又有新收获和不同理解，就像有人说看《三国演义》不同人生阶段看都会有不同收获一样。 我爱人、给了我错觉，最后发现他不是真正爱我，只是我对他太过美化了，是根本不存在；而真正爱我人三番四次受到我对他伤害，当他要离开我时候我才发现原来在我潜意识里他对我是那么重要，我真正爱人、值得我爱人是他。但是在我如梦初醒时候一切都迟了。非常感人一个爱情故事，其实对现实生活中我们也是有很大启示，有时候我们又何尝不像思嘉丽一样混然不知道自己爱是谁，什么才是值得我们去追求和为之付出呢。但是这一切都是一种生活经历。

昨天经过千辛万苦找到了一个大学同学电话，打电话给他谈起他跟大学里她续集如何时，他很坦然说他跟她分开了，虽然经历有点坎坷，但是大家都没有谁埋怨谁，这只不过是生活经历一部分。我听了也很感慨，人总要成长，包括处理感情事，能够做到像他们那样再见亦是朋友恋人真不多，我从心理佩服他理性。不知不觉间原来我们大学毕业已有十年了，十年了，多么想念我亲爱同学们呀！所以作为班长我有义务负起责任组织一次同学聚会，否则太对不起同学们了！

读《飘》有感 篇4

这个冬季因为读过了《飘》，而变得如此精神满满。郝思嘉一个坚强的女性形象，她带给我震撼和激励不是所有的语言能够讲得完的。

在爱情方面，她至始至终爱的都是卫希礼，可希礼根本不爱她，她对他的爱只出于个人的想象。于是她赌气般地嫁给了韩查理，生了一个男孩韦德。后来查理战死，思嘉变成了一个寡妇。为了解决因为战争导致的生存困难时，思嘉用尽一切手段，把弗兰克捕获了过来。因为弗兰克在战后有一家商店、一家锯木厂，思嘉嫁给他是为了在战后能够维持生计。后来弗兰克为了思嘉的事也被北方佬打死，思嘉第二次失去了自己名义上的丈夫。此时，思嘉心里想着的还是卫希礼。想得越多，也就带着太多的盲目性。而希礼带给她的永远是如光环一样的一个轮廓，看似仅在眼前，却又永远遥不可及。故事的另一线索是一个叫白瑞德的男人，这个男人看上去那么令人厌恶满脑子想着钱，非常现实的一个男人。他看似冷漠无情，其实却在时时处处关注着的思嘉的一举一动。思嘉对这样的男人毫无感觉，即使和他结婚了，并且生下了女孩邦妮，却为了希礼的存在，思嘉依然可以做到和瑞德事实上的分居。直到白瑞德由于邦妮的不幸离世，而决定离开思嘉。思嘉才猛然间发现，这个世界上原来真正爱自己的竟然是白瑞德。而思嘉至始至终想念的卫希礼竟然是一个只想在思嘉身上满足男人欲望的人。命运跟思嘉开了一个天大的玩笑真正爱她的白瑞德走了，而近在咫尺的卫希礼只是一个她需要照顾的男人。思嘉面对命运的嘲弄从此就善感罢休了吗？不！文章最后说：还从来没有过她得不到的男人，只要她下定决心得到他。这就是郝思嘉，虽然在爱情路上转了一个大弯，受到过命运的嘲弄，却依然追逐着对于美好爱情、幸福人生的梦想。

其次，思嘉对于在生活中碰到种种困难有一种坚韧的意志力。她要解决所有人的生计问题，每一个在她周围的人，都得依靠思嘉的忍辱负重、艰辛劳动、出谋划策才能得以生存下去。有了问题，思嘉只能自己一个人扛下来，心中的心思和委屈也只能自己一个人默默承受。在逃难的过程中，她勇敢地保护着媚兰不受伤害；为了恢复塔拉的生机，她甚至亲自下地除草、劳动；在开锯木厂的过程中，她忍辱负重，亲自打点生意在媚兰死后，又有两个人需要思嘉照顾：丈夫卫希礼以及儿子博。生活的负担一次又一次地加上思嘉身上，既压迫着她同时又驱使着她不断地往前走。这个世界上还没有任何困难能把思嘉打倒。因为思嘉有对付生活磨难的法宝，那就是当她碰到一筹莫展、想不开的事情时，她会喃喃地对自己这样说：现在我不去想这些事情，明天等到我能承受得了的时候再想这些事情。当自己承受不了的时候，闭上眼睛，索性不去想那些可怕事、糟糕事、困难时，等到某一天自己能承受得了的时候再去想这些事情吧！这是郝思嘉这位坚强的女性带给我们面对困苦时的重要经验。可不是吗？生活中看似有许多烦恼，只要闭上眼睛不去想这些问题，那么在以后的生活中，我们会渐渐发现，其实这些烦恼根本就不存在。

《飘》是美国作家玛格丽特？米切尔一生中的唯一一部名扬天下的作品。本部作品，文字细腻而生动，需要按下心来慢慢阅读。对于每一个场景的描写、人物的心里描写乃至在全文故事的连贯性上，都可以看出作者的文笔非常细腻。这确实需要我们按下心来，慢慢品味，慢慢欣赏，慢慢咀嚼。在阅读的过程中，又会带给我们精神上以及艺术上的享受。

谢谢《飘》，让我这个20xx年、20xx年的冬天不再平庸、不再寒冷、不再懦弱。生活需要我们坚强，并且勇于承担起自己应该承担的责任。在一切看上去纷乱无绪时，告诉自己：挺住！因为只有挺住，那么明天又将是新的一天了！

读《飘》有感 篇5

《飘》，是我最喜爱的书。喜欢斯佳丽的勇敢坚强，喜欢瑞特的机智果断，喜欢玫兰妮的外柔内刚。

对于斯佳丽这个人物，我的感觉是矛盾的，是讨厌却又不得不敬佩她。她是个非常有个性的人物，她一生中爱了两个男人，而她却没一个是了解的。如果她了解阿希礼，那她就不会爱他；如果她了解瑞特，那她就不会失去他。

对于她，我是不得不佩服的，佩服她的坚强，佩服她对土地的执著，佩服她能在那种环境下放下以前所受的教育下田干活，佩服她能不顾社会上的言论而开创自己的事业。

我喜欢斯佳丽像个小孩子一样，对自己想要的东西异常执著，而对自己所拥有的东西却不屑一顾。一面在拼命让自己幸福，一面又不断地把幸福推离，把爱人推向深渊。斯佳丽是个矛盾体，可又有谁不是矛盾体呢？

《飘》中，我最为喜欢的人物就是瑞特。他勇敢、执著，他能那么深地爱着斯佳丽十几年不变。他说过，再永恒的爱也会有磨光的时候，而他的爱，是被斯佳丽愚蠢的固执磨光的。当他女儿离开他时，他的心，再也回不来了。他说过，他从来没有那个耐心把剪碎的裤子缝好，再告诉自己这就和新的一样，自欺欺人罢了。碎了就是碎了，再也回不去了，即使修好，上面仍然留有裂缝，再也不是原来那条了。

瑞特是个复杂的人，他有良好的家世，但却仍和旧时代格格不入，他有锐利的眼睛，可以在乱世找到自己的处身之道，他对国家有热情，即使他明知必败无疑，却仍在最后关头入了军。他爱斯佳丽，但他更了解斯佳丽，所以他从不说，只是通过行动表达，而斯佳丽却从来不想去了解他。最后，他绝望了，一次又一次的失望使他再也没有勇气再去尝试，他累了。

《飘》绝对是部值得再三品味的好书，文字优美，情节跌宕起伏、扣人心弦，虽然其中由于作者的主观因素，对于美国南北战争的评价并不客观和全面，但以文学角度来说，这绝对是一部绝世佳作，值得一看。