英语初中教案设计范例系列8篇

教师对学生来说是一个引路人似的朋友。准备好一份优秀的教案，就能够让教学计划步骤推行，教案可以帮助教师在教学期间更好的掌握节奏，最近是否在寻找优秀的教案范文呢？以下由幼儿教师教育网为大家精心整理的“英语初中教案设计范例”，供你阅读参考，并请收藏本页面！

英语初中教案设计范例 篇1

　一. 教学内容：

unit 7 where would you like to visit？

二. 学习目标：

1. 熟悉一些与旅游相关的词汇。

2. 学会表达想去某地或不想去某地。

3. 学会谈论去一个自己想去的地方。

三. 教学重点难点：

would like 的用法；由关系副词where引导的定语从句；本模块中的一些重点短语。

四. 重点词和短语：

1. would like 想要。

2. go on vacation 去度假。

3. trek through the jungle 徒步穿过热带雨林。

go / walk through the park 穿过公园。

go trekking 徒步旅行。

　【即学即用】

⑴they walked the street.

⑵the river runs the city.

⑶be careful when you the busy street.

4. take it easy 从容，轻松。

5. hope to do 希望。

hope + that 从句。

6. some day （将来）有一天。

one day （将来）有一天/（过去）一天。

7. consider doing sth 考虑做某事。

consider sb. to be sth. 把……视为……

consider sb as 认为……

【即学即用】

⑴i’m considering my hotel， i will come and leave my new address in a few days.

a. to changeb. changed c. changed. changing.

⑵this book is considered a great help to students of english.

a. to be b. being c. is d. was.

8. the capital of sp ……的首都 / 省会。

9. one of the liveliest cities in europe 欧洲最有活力的城市之一。

one of the most famous churches in the world 世界上最著名的教堂之一。

10. fantastic sights 奇妙的景色

11. in general 通常。

12. quite an expensive place 一个高消费的地方。

13. translate things for sb 为某人翻译事情。

14. unless 除非。

【即学即用】

⑴除非天气很冷，我爸爸通常开着窗户睡觉。

my father usually sleeps the window open it’s very cold.

⑵the party won’t begin if mary doesn’t come.（改为同义句）

the party won’t begin mary .

15. take a trip = have a trip 去郊游。

英语初中教案设计范例 篇2

教学目标

一、知识与技能

1. 掌握句型：—Where did you go on vacation? —I went to the mountains. —Did you go with anyone? —Yes, I did. / No, I didn’t.

2. 熟练掌握本课短语：stay at home, went to New York City, went to summer camp, went to the mountains, went to the beach, visited museums, visited my uncle.

二、过程与方法

通过例子Who went to the movies last Saturday?引出动词go的过去式went，从而引出一般过去时态。大面积操练，采用学生提出间题，学生解决问题，借助多媒体来提高学生的主动性。

三、情感、态度与价值观

学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。

教学重点

掌握句型：—Where did you go on vacation? —I went to the mountains/ New York City/ beach /summer camp. —Did you go with anyone? —Yes，I did. / No, I didn’t.

教学难点

掌握用过去时谈论假期的活动。

教法导航

通过看图、看视频、听录音、问答、讨论等方法学习谈论能力和表达愿望。

学法导航

通过看、听、说等各种途径，以小组合作的形式，主动探求知识，锻炼自主学习能力。

教学准备

图片，多媒体。

教学过程

Step 1 Greetings

Greet the class.

Step 2 Lead in

Ask questions about what students did last Saturday.

(1)Who went to the movies last Saturday? Point to one student who raises his or her hand. Sara went to the movies last Saturday. Repeat.Write this sentence on the board.

Underline the word went.

(2)Ask：Who visited a friend last Saturday?Point to one student who raises his or her hand.Carlos visited a friend last Saturday.Repeat. Write this sentence on the board. Underline the word “visited”.

Point to the words went and visited in the sentences on the board.Say：We use these words to talk about things that happened in the past. Write these pairs of words on the board：go–went, visit –visited. Ask: Can you point out the words that talk about the past?

This activity introduces the key vocabulary.

Step 3 Practice

1. Focus attention on the picture.Ask: What can you see?Say: Each picture shows something a person did in the past.Name each activity and ask students to repeat: went to the mountains, went to New York City, went to summer camp, visited my uncle，stayed at home, went to the beach, visited museums.

2.Point to the numbered list of activities.Say each one again and ask the students to repeat.

3.Now, please match each phrase with one of the pictures.Say：Write the letter of each picture next to the name of the activity.Point to the sample answer.

4.Check the answers.

Step 4 Listening

1.Point to the picture on the screen. Say: look at Picture A，Where did Tina go on vacation? Yes，she went to the mountains.

Ask:What did the person do in each scene? Say: There are three conversations. Play the recording the first time.

2. The people talk about what they did on vacation.Listen to the recording and write numbers of the names in the right boxes in the picture. Please write only 5 numbers. Point out the sample answer next to the picture showing went to the mountain. Play the recording a second time.

3.Correct the answers.

Step 5 Pair work

Point out the example conversation. Ask two students to read the dialogue to the class. Say the dialogue in the picture with a student，Do a second example to the class. Then say：Now work with a partner, make conversations about the people in the pictures.As they talk，move around the classroom monitoring their work. Offer language or pronunciation support as needed.

Step 6 Listening

1.2a. Ask: Where did the people go on vacation? And then ask the students to listen carefully and fill in the chart. Play the recording twice and then check the answers.

2. Look at the form carefully, ask: Did the people do the following things? Then ask the

students to listen carefully and check the anwers. Play twice and ask the students to check the answers in pairs and then check the answers together.

Step 7 Role play

Look at the form again carefully and make role-play conversations among Grace, Kevin and Julie. Ask one or two groups to show the conversation first and then get the students to practice in groups.

英语初中教案设计范例 篇3

教学目标：

1、能听说、认读yellow、red、green、blue、brown这些表示颜色的单词，发音正确。

2、能听懂特殊疑问句Whatcolour?并能根据情况用It’s…回答，语音语调正确。

3、通过开展同伴学、小组学等向学生进行学习方法的渗透，同时培养学生合作精神。

4、运用评价手段，鼓励学生大胆运用所学的英语，激发学生学英语、用英语的兴趣。

教学重点：

能听、说、认读五个颜色单词。

教学难点：

鼓励学生在生活中大胆运用所学英语。

教学准备：

1、教师准备红、黄、绿、蓝、棕五色彩笔及相应的单词卡片、磁带、放音机、彩虹图一份、无色彩虹图每组一份。

2、学生准备红、黄、绿、蓝、棕五色彩笔及文具。

教学过程：

一、Warmup/Revision

1、TPR.(Showmeyourpen/pencil/Englishbook/crayon…)

2、EnjoyanEnglishsong“Whoiswearingyellowtoday?”，让学生尝试跟唱，用中文解释“Whoiswearingyellowtoday?”。

二、Presentation

(一)教学yellow

1、卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板上。

T:Ok,nowpleaselookhere.Whatcolour?

Ss:Yellow!

T:Yes,it’syellow.Pleasereadafterme.Yellow.

Ss:Yellow.

T:Whoiswearingyellowtoday?Standup，please.带领学生指着说yellow。

(二)教学red

T:Whoiswearingredtoday?Oh，I’mwearingredtoday.带领学生指着说red.

Ss:Red!(开火车读)

T:(卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板上。)Pleasereadafterme,red.

T:Whocanshowmesomethingred?(中文解释)

Ss:……

(三)教学green

T:(师出示英语书)ThisismyEnglishbook.Whatcolourisit?

(卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板。)

T:Readonebyone，纠正发音。

(四)教学blue

T:Ok,nowpleaselookatthesky.Whatcolour?

Ss:Blue.

T:Readonebyone.

(四)教学brown

T:Whoiswearingbrowntoday?Oh，I’mwearingbrowntoday.带领学生指着说brown.

Ss:Brown!(开火车读)

T:(卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板上。)Pleasereadafterme,brown.

T:Whocanshowmesomethingbrown?(中文解释)

Ss:……

三、综合拓展

四、Homework

英语初中教案设计范例 篇4

一、教学目标：

1. 语言知识目标：

1) 学习掌握下列词汇：get on with; relation, communication, argue, cloud, elder, instead, whatever, nervous, offer, proper, secondly, communication, explain, clear

2)阅读短文，能按要求找到相应的信息。

3)通过阅读提高学生们的阅读能力。

4) 了解在如果生活中发生了一些不尽如人意的问题，应当如何面对理性地去解决。

2. 情感态度价值观目标：

人的一生并不都是一帆风顺的，难免有一些挫折的困难，如果生活中发生了一些不尽如人意的问题，我们学会冷静对待，学会合理的办法去理性地去解决。

二、教学重难点

1. 教学重点：

1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。

2) 阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。

2. 教学难点：

1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。

2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。

三、教学过程

Step 1 Revision

Some Ss give some problems. Other Ss give advice.

Problems and advice:

1. I have to study too much so I don’t get enough sleep.

Why don’t you go to sleep earlier this evening?

2. I have too much homework so I don’t have any free time to do things I like.

Why don’t you go camping with your friends this weekend?

3. My parents don’t allow me to hang out with my friends.

Why not read some interesting books at home?

4. I have too many after-school classes.

Why don’t you talk about it with your parents?

5. I got into a fight with my best friend.

Why not call him up?

Role-play the conversation of 2d.

Step 2 Presentation the new words

1. relation n. 关系;联系;交往

e.g. Their relation seemed quite close. 他们的关系看起来很亲密。

2. argue v. 争吵;争论

e.g. The couple began to argue about the child’s education.

那对夫妇开始就孩子的教育问题争吵。

3. proper adj. 正确的;恰当的

e.g. It’s not proper to visit a friend too late in the evening.

太晚了，去看朋友不合适。

4. nervous adj. 焦虑的;担忧的

e.g. Don’t be nervous. It is just a small test. 不要紧张。就是个小测试而已。

5. clear adj. 清楚易懂的;晴朗的

e.g. The sun shone out of a clear sky. 天空晴朗，阳光灿烂。

Step 3 Lead in

一、通过问答一些有关家庭生活的问题来导入正题：

1. Can you get on well with your family?

2. Are the relations between your parents good?

3. Do you have any brothers or sisters? Can you get on well with him/her?

4. Who do you ask for help when you have problems?

…

Step 4 Reading

Work on 3a:

1. Tell Ss to read the article in 3a quickly and try to find the answers to these questions:

What’s Sad and Thirteen’s problem?

How does he feel at home?

方法指导：带着问题，然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，找到答案。

学生们，按老师指导的方法进行阅读，并快速回答这两个问题。最后，教师让部分学生回答答案，并校对答案。

2. Ss read the article again and fill in the chart.

学生们认真阅读短文，并在表格中填出男孩Sad and Thirteen面临的问题，并填写出罗波特先生所给出的建议。和同学们一起校对答案。

3. Ss read the article again and fill in the blanks.

Work on 3b:

1. 让学生们讨论罗波特先生对问题的建议，并发表自己的看法。

2. 学生们分小组讨论，发表自己的意见，由小组长汇总。

3. 让小组长并汇总的意见和其他同学汇报。

S1: I agree with his advice. Because more communication can make family members understand each other better and know about the feeling they have.

S2: I don’t agree with his advice. I think their parents should fight any more. They should care more about their children and spend more time with them.

英语初中教案设计范例 篇5

一、教材分析

(一)教材的地位及作用

本课是新目标英语八年级上册第8单元，教材以 How was your school trip ? 为中心话题，围绕着描述“过去发生的事情”展开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句Did you go/see /buy…? Were there any…?询问过去的事件，让学生学会谈论和分享过去发生的事件。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。Section A的主要学习内容是：复习一般过去时态和动词的规则与不规则变化，学习一般过去时态的两种一般疑问句: Did you…? Were there any …?教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合，如：1c,2c和3c的Pairwork活动内容相似，我将把2c和3c整合成一个Interview(采访)的任务活动。

(二)教学目标

根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第八单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化：

1、知识目标：单词：学习掌握词汇aquarium,, gift shop, seal, shark, hang out等。

功能：描述过去发生的事情

语言结构：规则动词和不规则动词的一般过去式

一般过去时的一般疑问句

句型：Did you go to the zoo? Yes, I did. No, I didn’t. I went to the aquarium. Were there any seals? Yes, there were. No, there weren’t any sharks.I saw some sharps/ I went to the aquarium.

2、语言技能：听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化;能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。

说：能在本课的任务型活动如：游戏、调查、故事接龙等中进行简单有交流。

读：能正确朗读本单元对话和句型;能查阅工具书为完成任务做准备。

写：能写出本节课学习的单词和句型，能运用简单的句子写出过去的活动和感受。

3、学习策略：抓住用英语交际的机会，在交际中把注意力集中在意思的表达上，必要时借

助手势和表情。

主动参与学习活动，善于和他人合作。

4、情感目标：通过描述过去所做的事，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。

5、文化意识：用恰当的方式表达赞扬或自己的观点;了解英、美国家中小学生的业余生活，培养世界意识。

英语初中教案设计范例 篇6

【学习目标】

语言知识：

1. 掌握 because, because of的用法。

2. 掌握if引导的条件状语从句。

3. 掌握与野生动物有关的词汇和短语。

语言技能：

能用所学结构谈论野生动物。

情感态度：

懂得保护动物的重要性。

【学习重难点】

1. if从句时态的使用。

2. because+句子， because of +a noun(a noun phrase)/a pronoun

课前延伸

课前导学练习

一、根据中文、英语解释及句意写出单词。

1. If farmers keep taking the land, wild animals will have ________(no place)to live.

2. Tigers are in danger because people like their fur and make _________ from their bones.

3. Do you know the importance of __________(保护)wild animals?

4. We can ___________ (support) the farmers to leave the reserve.

5. If you ____________ (go on) to play games all day, you will fail in the exam.

6. When Xi Wang was born, she just __________ 100 grams.

Keys: 1.nowhere; 2.medicine; 3.protecting; 4.encourage; 5.continue; 6.weighed

二、收集野生动物资料，并能通过声音、动作、文字、图片等进行描述。

三、完成Checkout书上练习。

自主学习记录卡 1.自学本课内容后，你有哪些疑难之处?

2.你有哪些问题要提交小组讨论?

课内探究

课中训练

A. 同义句转换

1. He is too fat, so he has no good suit to wear.

He has no good suit to wear _______ he is too fat. 2. Many tigers died because they lost their homes.

Many tigers died _______ ________ ________ their homes.

3. We were late because of the heavy rain.

We were late because ________ ________ _________.

It _______ ________, ________ we were late.

Keys: 1.because; 2.because of losing; 3.it rained heavily; rained heavily so

B. 用所给动词的适当形式填空

1. If Linda__________(work) hard, she____________ (pass) the exam easily.

2. If we ____________ (not protect) giant pandas, they _____________(die) soon.

3. If a polar bear is hungry, it _____________(catch) fish from the water.

4. If she __________ (not be) busy, she will have supper with us.

Keys: 1.works, will pass; 2.don’t protect, will die; 3. will catch; 4. isn’t

C. Finish the table.

wild animalsfoodliving areas

wolfanimals, insects and snails

lionon grassland

monkeyin forests

grass and leavesin the desert

giant pandabamboo shoots and leaves

Keys:

D. Write a letter.

If you are a wild animal, please write a letter to people. Tell them about

your life, your problems and your hopes.

(提示：happy, in the past, in the forest, but now, hunters, I hope….) Dear humans(人类),

I am ______________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

Yours,

Forever friend

Keys:

课后提升

课后提升

一、根据句意从方框中选择合适的词，并用其适当形式填空。

mouse weight sad delicious thirsty dangerous

1. I felt even _____________ after I walked for about two hours.

2. When the baby pandas are born, they look like little white ______________.

3. How much does she ____________? --- 45 kg.

4. If there is ___________, what do male wolves do?

5. The poor child looked _____________ at his broken glasses.

6. Which is ___________________, rice, noodles or porridge?

Keys:

二、根据句意从方框中选择合适的动词，并用其适当时态填空。sing hunt take happen have not be

1. When I walked past the room, I heard someone _____________in it.

2. We hope another charity show ______________ place in our school.

3. Please be quiet while they _____________ a meeting.

4. If a tiger is hungry, it _____________ for food.

5. If she __________ busy, she will have supper with us.

6. An earthquake _____________ in Haiti in January, 2010.

Keys:

三、单项选择

( ) 1. What _____ you do this weekend if it _____?

A. do, will rain B. will, rain C. do, rains D. will, rains

( ) 2. You must be tired. Why not _______ a rest?

A. stop taking B. to stop taking C. to stop to take D. stop to take

( ) 3. I find _______ important for us to spend _______ time ______ our hobbies.

A. it，many, in B. that , some , in C. that, much , on D. it , some , on

( ) 4. It’s impossible for _______ workers to do so _______ in a day.

A. few, much B. few, many C. little, much D. little, many

( ) 5. Tell Li Yang _______ me up if he ______ back.

A. ring, come B. to ring, came C. rings, comes D. to ring, comes

Keys:

四、同义句转换

1. She looks lovely in the red coat.

The red coat looks lovely ________ _________.

2. Maybe he will come a little later.

He ______ _______ a little later.

3. Many tigers died because of losing homes.

Many tigers died _______ they _______ their homes.

4. She will no more be late for school.

She _______ be late for school _________ more.

英语初中教案设计范例 篇7

教学目标 学习打招呼的用语，询问姓名和相互间的问候。

教学重点 打招呼用语，询问对方姓名的特殊疑问句及回答。

教学难点 一天中不同时间的打招呼用语

教具 多媒体、录音机 课时 1

教学课程 1.Greeting.

2.Warming-up

T: Good morning.What’s your name?

S: I’m … / My name is…

T: How are you?

S: Fine, thank you. And you?

T: I’m fine. too.

3.Drills

1)练习打招呼的用语 Good morning/Good afternoon/Good evening。

2)练习询问姓名和相互间的问候。

What’s your name? I’m …

How are you? I’m fine, thank you.

4.Practise

1)Work in pairs part7

2) Listen and number

3) Write the sentences.

5.Conclude

6.Homework

Complete part3

英语初中教案设计范例 篇8

　教学目标

1.会听、说、认读单词juice， egg， bread。

2.会用I’d like some….表达自己想吃的食物；会用Have some ....请别人吃东西。

听懂，会用句型Here you are.

3.能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关食物的信息。

4.了解中西方早餐的异同。

　教学重难点

教学重点：

1、表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d like some…. Have some….

2、初步认读juice， egg， bread。

教学难点：Here you are.的读音，juice的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强调。

教学工具

多媒体。

教学过程

　一、热身/复习（Warm-up/Revision）

1.日常口语会话展示。

此次日常口语会话中，教师提示学生使用句型I have…和Here you are.

2.师生共唱歌曲“Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。

二、新课展示（Presentation）

1.让学生观察Let’s talk部分的图片。

Who are they？ Mike and his mum.

What can you see on the table？ I can see eggs….

2.引出egg， bread， juice三个单词，利用图片和单词卡片练习，达到熟读。

3.学生看图猜测人物对话，然后教师帮助学生理解，可利用课后的常用表达法部分让学生自己找出来。

4.让学生观看教学资源，教师要强调I’d like …是在表达自己想吃某种食物。

5.利用单词卡片然后让学生自己表达：I’d like some ….

6.播放A部分Let’s talk的录音并跟读，模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Here you are.的发音，要适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。

7.挑一名接受快的学生做师生示范表演。

8.分角色朗读、表演对话。

　三、趣味操练（Practice）

1.学生以小组为单位，4—6人一组，每人用I’d like some….向大家介绍自己想吃的食品。

2.以接龙的形式让学生做Let’s play部分的游戏，加强练习所学句型。

3.小组比赛，利用卡片、食物模仿Let’s talk的进行对话练习，变现自然大方得体的小组为优胜组。

四、扩展性活动（Add-activities）

1.用本单元配套练习册P31第一二题进行对话操练。

2.设计自己的`早餐食谱，并且说一说。

五、作业（Homework）

1.听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。

2.教家长进行早餐基本对话。

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初中政治教案设计范例

作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的初中政治教案模板，希望对大家有所帮助。

初中政治教案设计范例 篇1

教学目标

1.认识团结友爱的意义与作用，懂得团结就是力量。

2.学会讲团结友爱，会关心人、团结人。不与同学闹矛盾，有了矛盾，严格要求自己；会同情人、帮助人。

3.正确对待团结友爱。

4.学会交友。

教学重点

激发学生团结友爱的情感，体会团结合作的力量。

教学难点

体会团结就是力量，用行动来践行团结友爱，和谐相处。

教学准备

多媒体

教学过程

一、激趣导入，揭示主题

1、课件出示“和”字由古至今不同字体的演变。（师：从古至今，在和字的演变过程中，它像人们传达了和睦、和谐、和平等内容。）画面定格在08奥运会开幕式8人活字印刷图。（还记得这幅画面么，第29届北京08年奥运会开幕式上，由8人组成的和字更是体现了人民自古以来就是向往“和”、讲究“和”、追求“和”的，今天的话题就和“和”字有关，它的意义是什么，都包含在今天的故事里。）出示课题：和

2、分配小队，安排活动规则

师：要上好这节课，需要大家共同的努力。大家分为1、2、3、4小队，每一队都有代表自己小队的爱心指数。每回答对一题或表现好的小队，爱心指数升一格，最后爱心指数升得最高的小队将被评为“优胜队”。大家有没有信心？

3、师：同学们，大家小时候都读过儿歌，老师今天准备了两首儿歌，请大家先一起读一读（课件出示两首童谣）

（1）一个和尚挑水喝，二个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。

（2）一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起，两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去，

三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。

师：读了儿歌，你更喜欢哪一首呢？为什么？

师：两首童谣，叙述了两种截然不同的结果。“三个和尚”之所以“没水喝”，是因为不负责任，互相推诿；“三只蚂蚁来搬米”之所以能“轻轻抬着进洞里”，是团结合作的结果。蚂蚁团结合作的值得我们学习，而我们同学之间，更应如此。

二、故事明理。

1、接下来请看第一个故事《骆驼和羊》，并思考两个问题。可以小声快速朗读。

2、读了这个故事，你受到了什么启发？

3、你遇到过类似的事情么？你是怎么处理的？

4、师：同学们说得都很好，骆驼和羊不就代表了我们同学之间、朋友之间的相处么？一个人的力量是有限的，遇到任何困难时，只要我们团结友爱、互相帮助、取长补短，齐心协力，解决困难就容易多了。（板书：团结友爱）

三、评一评

1、我们身边就有很多这样的例子，不知道他们谁做的对，谁做得不对，为什么？

（1）兵兵在家里吃饭，面对满桌的佳肴，兵兵总是把自己爱吃的菜都换到自己面前；

（2）嘉嘉的妈妈生病了，爸爸下班晚，嘉嘉一放学就回到家给妈妈端茶递水并照顾妈妈；

（3）宁宁不小心把钢笔水弄到强强身上，强强非要宁宁赔他件新衣服；

（4）放学时下起雨来，而小阳没带伞。明明看见了，急忙打着伞向他走来；

（5）东东做完值日一路小跑去倒垃圾，垃圾洒在了别的班级门前他也不管；

（6）家境贫困的红红不幸患上了白血病，得知这一消息，班长兰兰和同学们立即在学校发起了捐款活动，红红和家人感动万分；

2、看了这些同学的行为，不难发现，在我们周围还时常发生一些不利于团结和睦的事情。我希望在座的每一位同学能在家中维护家庭和睦、做个懂事的好孩子，在学校能团结友爱，做个乐于助人的好学生！

四、小游戏

1、游戏“报纸上叠罗汉”。（10分钟）

活动过程：在地上摆四张报纸，4个组各派5名同学出来比赛。首先，打开报纸，让5名同学站在上面，坚持两分钟，而且脚不能踏出报纸。第二轮，将报纸对折，5个同学仍要站在报纸上坚持两分钟，但脚绝对不能踏出报纸。脚踏出的组出局。第三轮，再将报纸第二次对折，5个同学要想尽一切办法一起一块小小的报纸上，并坚持两分钟。依次类推，最有办法坚持下去的五个同学将会胜出，胜出小队爱心指数长3格。

2、请胜利的小队谈成功的收获，落后的'小队谈失败的原因。

3、活动：在玩这个游戏时，如果我们只想着自己，不团结合作，那么我们大家都知道这个队输定了。在一个集体里，每个队员都是一样的重要。每个人只要做到心中有他人，才能密切配合、齐心协力地取得成功。

4、在日常生活、学习、工作中，你是怎么做的？请大家以小队为单位讨论，可从以下几个方面说起。

（1）你和同学间团结友爱故事；

（2）和别人相处时成功或失败的教训；

（3）你与别人相处和睦的秘诀。

五、名人故事，加深理解

1、同学们，人与人之间的相处看似简单，可是有时却甚至会影响整个国家的和谐、进步。请大家听第二个故事《将相和》，听后说说感受。

2、中华民族自古以来就有团结友爱的优良传统。廉颇的知错就改、蔺相如顾全大局、注重团结的品质都值得我们欣赏，只有他们和谐相处了，才能同心协力保卫国家。（板书：和谐相处）

六、讨论交流

通过今天的这些故事，你知道“和”字的意义了么？说一说“和”字都体现在哪些地方。

（家、学校、民族、社会、国家……）

七、拓展延伸

看来，同学们都对和字有了新的理解，（板书成花）相信大家看到下面的画面感受会更深刻。（开始播放，边放边说）人生路上，难免会有挫折、失败和困难，有时候并不是一个人的力量就可以解决的，它需要合作、需要团结。汶川、玉树地震后来自四面八方的救援就是最好的诠释；在这个世界上，并不是每个人的成就都是个人的，它们的成功凝聚着千千万万人的汗水和泪水。而08年的北京奥运会的成功举办乃至今年在我国上海的世博会就是最好的证明。正如歌中所唱：“我和你，心连心，同住地球村。”无论人与人之间、国与国之间、还是人与自然，都需要团结友爱、和谐相处！

初中政治教案设计范例 篇2

第一课时：

教学准备：

学生：课前收集花圃自己喜欢的各种花卉的图片、铅笔、橡皮、黑色水彩笔、签字笔、水粉或水彩颜料、毛笔、剪刀或刻刀、花圃。

教师：多媒体(花卉图片、描写花儿的、关于花的歌曲)、相关花卉的网站、用彩纸和白纸编成的花圃底版。

单元目标；

1. 通过对花卉图片的欣赏、学习，增强学生对自然、对生活的关爱之情，培养审美情趣；

2. 了解图案的取材途径和变化的规律，较好地运用简化和夸张的手法设计花卉图案，了解形的置换方法，能选择合适地形状进行形的置换练习

3. 了解点线面的画面组合，运用黑白的表现方法进行花卉图案设计

4. 能够较好的运用镂刻或其他制作技法来实现自己的色彩花卉设计方案

5. 发展学生的形象思维能力、想象能力、创造能力

教学评价：

1. 能否找到相关的花卉资料，并能够谈出花卉的象征意义；是否了解图案的变化规律，并运用点线面的组合进行黑白花卉图案设计（1）

2. 是否明白形体的有趣置换，能够谈出自己匠心独具的设计方案，并能够选择适合自己的方法来实现自己的色彩花卉设计方案（2）

设计构思：

花，是植物最美丽的生命形态。它代表着美好、幸福、繁殖……它美化了我们的生活，丰富了我们的精神世界。花卉的造型天生优美，色彩绚丽，人们根据其生长结构及其形态特征展开联想，赋予了不同花卉以不同的象征意义：傲雪凌霜的梅花表示坚毅；体态丰满的牡丹表示富贵；冰清玉洁的荷花表示纯洁；色彩浓烈的红玫瑰表示爱情；梅、兰、菊、竹以其坚韧挺拔的气质和高雅飘逸的品味被誉为代表中国古代文人的“四君子”。

随着时代的推移，花卉作为人类生活不可缺少的组成部分，愈加愈显示出她的审美价值和无穷魅力。每逢佳节到来的时候人们会以鲜花表示祝愿；朋友生病时，我们会以鲜花表示慰问；与心上人约会时鲜花可以表达心中的爱慕；缅怀故人时，鲜花又代表了思念……我们的家里总会留有一支花瓶，不时的插满鲜花，让居室满堂生辉，哪怕是一支小小的吊兰都会给我们的生活带来无穷的乐趣！

从古至今有无数的画家将花卉作为自己创作的主题，而在今天的社会花卉也越来越多的以图案的形式出现在我们的生活之中。所以让学生们认识花卉、了解花卉并用自己的创作意图来表现花卉是培养学生审美意识、提高审美能力的重要方面，而懂得在生活中运用学过的绘画技法装饰我们的环境则是关键。

所以根据《花圃》这一课的框架我将本课分为两课时进行。前一节课从花卉图片、花卉与我们生活的关系导入（利用问题导入法），引申到花的基本骨式、花卉图案的变化规律，引导学生利用黑白装饰画的方法进行花卉图案的创作；后一节课从花圃这一概念直扣主题（游戏导入法），带领学生运用形的置换的方法，采用镂印等不同形式进行彩色图案的制作，并利用集体的智慧拼贴出一个大花圃。

教学要求：

老师：播放老师准备好的资料，通过欣赏五彩缤纷的花卉图片，引发学生们的学习兴趣，培养审美情趣；展示各类范画，启发学生思路，让学生从范画中寻找设计思路和绘画方法。

学生：展示自己收集的花卉图片，各自说出自己最喜欢的花以及这种花的象征意义。在了解花形的基本规律，概括出其骨式与瓣形的基础上，将花瓣置换成新的形状，赋予花的图形以新的意义。分别采用黑白和色彩两种表现方式进行花卉图案的创作，创作过程中注意点、线、面的结合运用。在拼贴花圃游戏的过程中学习到形的有趣置换、花卉图案的变化规律、色彩的鲜明搭配和简单的镂印技术。

花卉图案有很多种表现方法，你能够说出几种？本课主要学习黑白表现的方法

让学生通过范画体会点线面在黑白装饰画中的运用（第六张幻灯片）

现在我们了解的花卉变化的规律，那么我们使用什么样的表现方法来表现呢？下面请同学们仔细观察老师出示的图片仔细体会这些画面有什么共同之处，有什么不同之处？（黑白；点、线、面及点线面的综合运用）

课堂作业：（活动、实践）

请同学们利用刚才我们所欣赏到的黑白的表现方法综合运用点线面三元素，按照图案的变化规律进行黑白花卉图案设计（每位同学发给8×8CM的小纸片），并将设计好完成的作业贴到黑板边上老师提前准备好的花圃底版上。

作业要求：

A、符合花卉变化的某一项规律

B、点线面的综合运用

C、黑白或单色图稿

（课堂作业的过程中老师除了要不停的巡视之外，还应适时的将学生中比较普遍存在问题进行集体讲解，以及学生中比较好的创意进行及时的展示和表扬，这样既有利于激励创意独特的学生更加认真的完成，对其他同学也是很好的鞭策。对于巡视过程中学生提出的问题，老师也可以鼓励其他同学予以回答或让其他同学为其出谋划策，这样既可以活跃课堂气氛，也可以调动所有同学的智慧，正所谓“众人拾柴火焰高”。花圃的底版造型采用花瓣形或圆形，这样不仅在形式上给学生以焕然一新的感觉，还可以留有不规则的边角，鼓励、动员学生来进行边角的`设计，学生就会产生新奇的感觉。）

课堂小结：

当学生的小图片画完、贴完之后，将完成的花圃摆到讲台前请学生上台进行评价你喜欢哪一幅画？为什么喜欢？它运用了老师今天讲过的哪一种方法？

第二课时

一、导入新课：（交流、导入）

（播放第一张幻灯片）首先在屏幕上展示一条简笔画的鱼的造型，问学生你看到了什么？学生会很自然的回答是一条鱼，然后老师以其鱼尾为圆心在旁边再加一条鱼再问学生看到的是什么?这时学生的答案就会丰富许多，有的直接说有两条鱼，有的同学可能就会说是画有两条鱼的扇子等等。依次类推的问下去直至拼出一个圆。到最后一个图形的组合时，就会有人想到花的形象上，由此自然导入本课主题——变花瓣 拼花圃

二、讲授新课：（欣赏、分析）

1、在我们的生活中有很多我们熟悉的物品，而有一些它和花瓣的形状又十分相似，动脑筋想一想在你的身边和花瓣相似的物体有什么？（播放第二张幻灯片）

（让学生展开讨论，并以小组的形式予以回答，老师总结学生的答案，并展示与花瓣相似的物体简笔画，以使学生产生直观的视觉效果）

2、相似的东西我们可以直接感受到，可是有些物体看起来并不相似，比如我们最常见的手机，它和花卉之间有没有一定的关系呢？请看投影屏（播放第三张幻灯片）

用手机来代替花瓣的形象有怎样的寓意呢？——现代社会语言交流之花，现代通讯工具开拓了人们语言交流的空间。

请同学们仔细动脑思考：你能不能将生活中与花的形象并不相似的物体赋予新的含义，来代替花瓣，对花的形象进行全新的塑造呢？（数字、字母、动物、植物、日常用品、食品）

（让学生分组讨论，并对设计构思加以简单的描述）

3、基本形确定了我们要把它组合成由N个基本形组合起来的新图形，那么我们采用什么样的办法让每一个基本形一致呢？（学生的回答中会出现对折、折叠、复印、画好一个其他照描、印等不同方法，老师应该对这些想法进行肯定，如果有人提出镂印的方法的话，可以顺水推舟具体分析，如果没有人提到的话，可以说其他方法大家都很熟悉，今天老师着重讲解镂印的方法）

4、镂印的制作步骤：（进行现场演示）

A、描稿 构图饱满，要考虑问样点线结构的连接关系

B、 镂刻 正稿、反稿；刻线要流畅光滑

C、漏印 固定镂稿，刷色“浓、纯、鲜、匀”

三、课堂作业：（活动、实践）

今天请同学们再做一回花匠，运用生活中你喜欢的、或有意义的、 有情趣的形象，通过老师今天讲到的创意活动设计出具有新的象征意义的图形，并予以命名，然后将自己画好的设计稿拼贴到黑板上老师准备好的花圃底版上，把它组合成一个大花圃。

（学生作业的过程中老师要不停的巡视，并多与学生交谈，询问其创作意图、构思，多启发学生锻炼其对自己设计构思的评述能力）

四、课堂小结：

采用表格的形式让学生对自己感兴趣的一幅画进行评价。

初中政治教案设计范例 篇3

一、教学目标：

1.认识什么是合作中竞争与竞争中合作；

2.把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能；

3.在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。

二、教学重点：

竞争和合作的关系；把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。

三、教学难点：

在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人

四、教学过程：

1、在合作中竞争

竞争与合作并不是水火不容的关系，而是相互依存的。比如美国的微软公司和我国的汉王科技公司，两者既是市场竞争的对手，又是合作的伙伴，微软的产品中有汉王的科技，两家的产品在同一市场竞争，在竞争与合作中都得到了发展。

其实许多公司在发展自己的业务时，要求员工有通力合作的精神，以树立良好的公司形象，如要求员工步调一致，互通信息，互相支持。与此同时，员工之间的`竞争也非常激烈。许多员工把整个身心投入到工作去，提高自己的“业绩”，以使自己在公司中得到更快发展。这就是所谓的“在合作中竞争”。指导学生划出“在合作中竞争”的内涵（97页）。

①活动：班集体的合作竞争

②目的：通过明志中学八年级5班的经验，引导学生明白在合作中竞争会使集体更强大，使个人进步更快。

③要求：阅读材料，归纳明志中学八年级5班的经验，讨论明志中学八年级5班的经验归我们的启发？分析在建立良好班级体中，如何处理同学间的竞争关系？

④教师小结：取长补短、携手共进，是我们在合作中竞争的目标。明志中学八年级5班是先进集体。这个集体具有良好的班风，有一股永不服输的精神。在与兄弟班级的竞赛中，大家心往一处想，劲往一处使，各项工作都做的得很出色。班上同学各有自己的目标，大家在学习中开展竞赛，你追我赶，各显神通，互相帮助，成绩都很优秀。这一事例使我们明白了，在合作中竞争会使我们个人进步更快，使集体更加强大。

竞争是一种有效的合作方式，对我们来说要善于找准自己的优势，扬长避短，敢于与他人竞争。下面我们看96页的材料，每位同学选一个项目，按要求完成填空，等一会我们全班交流。

教师指导学生填写，学生完成后进行交流。

竞争并不意味着你死我活，竞争的目的在于超越自我，共同进步，不以成败论英雄。胜败乃兵家常事，其实成功与失败是相对的，没有失败就没有成功，我们应该正确地对待。面对竞争的成功，我们应再接再厉，更进一步；面对竞争的失败，我们不应彷徨苦闷，灰心丧气，而应总结经验，奋起直追。只有这样，才能取得最后的胜利。

2、在竞争中合作

美国有一大教堂发生火灾，2000名教徒在短短的10分钟内有序地从4个出口逃生，没有混乱、挤压，在求生一刹那的竞争中他们选择了合作，是合作救了大家。教师讲述97页心理学家的实验（可以让学生分几个小组同时做实验，比一比哪一个小组用时最少）后提问：（当堂实验的，让获胜者回答前两个问题）

（1）你认为要在实验获胜最佳的方法是什么？

（2）这个实验给我们什么启示？

（3）合作与竞争的关系是怎样的？

教师归纳：竞争中的合作要体现双赢的原则，竞争对手不能相互拆台、相互排斥，这样会两败俱伤，双反应精诚合作、各尽其职，这样才能相互促进、共同提高，这也是在竞争中合作真谛所在。那么，我们如何在竞争中合作哪？

首先，正确处理好自己与他人的关系。（板书）

我们要学会欣赏他人，善于发现别人的长处，虚心向他人学习，这样才能在竞争中超过别人。我们还要学会理解和谅解别人，学会换位思考，要原谅别人的错误，理解别人的难处，以诚相待这样才能求得共同发展。

其次：需要我们有团队精神。（板书）

团的精神使团的内部形成的上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献的群体精神。它的核心是集体主义，是合作共享、乐于奉献，使个人利益服从团的利益。一个人的成功，离不开集体，离不开团队，团队精神是我们取得成功的可靠保障。

3、课堂小结：现代社会是充满激烈竞争的社会，它更需要有合作意识和奉献精神，也更需要“在合作中竞争”和“在竞争中合作”的精神。我们在座的每一个同学都要走上社会，都要面对激烈的竞争，让我们学会竞争，学会合作，学会欣赏，学会共享，以适应未来社会，实现自己的人生目标。

4、课堂练习：见练习册。

初中政治教案设计范例 篇4

（一）、教学目标：

了解社会主义道德的内容，掌握我国法律和社会主义道德的关系和作用，懂得法制教育不能离开道德教育而孤立进行

（二）、教学重难点：

我国法律和社会主义道德相互作用的具体表现

（三）、教学方法：

指导自主学习、案例讲解启发等

（四）、教学过程：

（复习提问）：什么是法律？

（学生回答，教师归纳）：法律是由国家制定或认可的，以规定权利义务为内容，具有国家强制性和普遍约束力的行为规范。是掌握国家政权的人们管理国家的工具。请同学们先浏览今天要学习的框题。 (教师写板书)

二、（板书）

1、我国法律和社会主义道德相辅相成（板书）

请同学们仔细阅读第12页第一段回答下列问题

社会主义道德包括的内容、核心和原则（板书）

（学生回答，教师归纳）：社会主义道德包括的'内容有：社会公德、职业道德、家庭美德等，核心是为人民服务，其原则是集体主义。

我国法律和社会主义道德有着密切联系，一般情况下，法律禁止的，道德也就谴责；法律鼓励的，道德也就倡导，二者是互相配合，互相促进，互相补充的。

2、我国法律和社会主义道德相互作用的具体表现（板书）

（1）、我国法律体现并维护社会主义道德（板书）

请问：我国法律是如何体现并维护社会主义道德的？

（学生回答，教师归纳）：对，我国的《宪法》、《婚姻法》、《刑法》等法律中都有明确的法律条文规定，这些都体现和维护了社会主义道德。

然而，再多的法律条款也难以做到巨细无遗，不可能对社会生活的一切方面和所有的问题作出明确的规定

展示小黑板：阅读材料，回答问题，教师归纳：

（2）、社会主义道德补充着我国法律的不足，支持、促进着我国法律的贯彻实施（板书）

请一位同学朗读第15页小字部分的内容，并思考问题：单锡康的事例说明了什么？为什么？

（3）、提高社会成员的道德水平，有助于人们自觉做到守法、护法（板书）

（小结）：正因为我国的法律和社会主义道德相辅相成，所以我们既要坚持依法治国，又要坚持以德治国，二者相结合。

（五）、拓展练习：

见小黑板

（六）、布置作业：

（七）、板书设计：

（略）

初中政治教案设计范例 篇5

陈教师的这节公开课是探索对话式课堂教学方法的实验课。课堂中，教师力求创设情景，科学设问，尊重学生，优化课件，调动学生积极性，吸引，鼓励，指导学生积极参与课堂对话。

一、教学思想

导入的视频很能打动人心，几乎全班学生的注意力都被吸引，进入了教师创设的情景中。为接下来开展对话课堂教学奠定基础。问题的设计能关照学生的生活体验，而且教师提问亲切，生师互动热络，教师想扩大对话课堂教学效果的意图十分明显。讲解重难点问题时，能配合学生思考进度，逐步把思考的成果板书在黑板上，而不是采用标签式的板书。这种随着思维进展逐步板书，独具教师个性，显然更能吸引学生的注意。最后用了一个图表式的文本作课堂小结，这种知识系统化的文本为学生提供必要的认识前提。学生进行生本对话的效率更高了，使学生在下课之后，对课堂所学的知识记忆犹在。本节课体现面向全体的学生，注意创设情景，开展对话式教学，以学生为本的教学思想，说明讲课老师具备较强的现代教育观。

二、教材处理和教法运用

本课知识点多，涉及面广，重难突出。授课老师综合运用情景教学法，提问法，讨论法，讲授法，启发法、小组探究等方法，突破重点难点，较好地完成教学任务。

导入新课采用的教学视频很能调动学生情绪，在激发学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性方面很有帮助，只是，视频中表现低收入群众的情景较多，没有强烈的对比。如果有相应的对比性情景相衬，比如高档会所的里面豪华与不远处某个情景对比，等等。这样的对比来那么两三个回合，反差越强烈，对学生思考问题越有帮助。

我国收入分配与社会公平现状这一环节教学中，学生情感很投入，虽然有可能挤掉“公平与效率”的时间，但慢节奏有利于学生在潜移默化中产生情感共鸣，为理解公平分配的意义埋下伏笔。

教学重点突出。在讲如何实现公平分配时，教师运用了小组讨论法，探究法，提问法。课堂气氛热烈，生生对话，生本对话，生师对话活跃，充分。教学难点突破在讲认识和处理效率与公平的关系时，主要采用提问法和探究法，配合多媒体课件，主题明确，逻辑性强。教师在与学生互动时不乏俏皮话，这些细节对调动学生参与课堂对话的积极性无疑起到了积级作用。

课堂小结不是简单地进行文本展示，还配合教师讲解。四个部分的知识环环相扣，过度自然，充分展示了教师能准确把握教材体系及知识体系。

除了导入视频可以稍加改进之外，本人觉得，在认识和处理效率与公平这个环节学生参与对话的积极性很高，但对话的深度与“我国收入分配与社会公平现状”这个环节相比稍显逊色。当然，教学注定是一门遗憾的艺术，解决话的深度的问题还有很长的路要走。

初中政治教案设计范例 篇6

一、活动目标：

通过形式多样的活动，使学生开始关注并了解一些历史上和当今时代的一些廉政名人的事迹，并欣赏、崇敬清政廉洁、诚实守信这样一种宝贵的思想品质，在学生的心灵中种下廉洁、诚信的种子，使得学生在今后的发展过程中，能具备这样一种素质。

二、活动准备：

收集廉政人物事迹

收集廉政人物名言

小品等节目排练准备

三、活动内容：

1. 故事：《包拯拒礼》

2. 小品：白居易怒打行贿人

3. 仁长霞片断

4. 小品：包拯判案

四、活动过程：

主持人A：我们是今后社会主义建设的栋梁，更是祖国未来的希望，学生要从小养成廉洁自律的良好品德，以贪为耻，以廉为荣。

主持人B：目前，在全社会已经开始形成尊廉、崇廉、爱廉的良好氛围，我们希望通过学校开展一系列“廉政文化进校园”活动，在我们的思想中播下“廉洁诚信、艰苦奋斗、勤俭节约、自律自强”的廉洁品质的种子。

主持人A：从古至今，有多少清正廉洁、务实为民的清官廉吏受到百姓的崇敬与爱戴，他们的形象深入人心，他们的故事久久传颂。

主持人B：那么，现在，我们就来听一个渊远流传的故事《包拯拒礼》吧。

主持人A：大家都应该知道，一身正气乃做人之本，两袖清风是为官之道。只有视个人名利淡如水，才能视人民利益重如山。白居易就是这样一个人。请观看现代版小品《白居易怒打行贿人》。

主持人B：白居易非己物成贪心一丝不取，是他利弃私欲一点不沾 。如今有些贪官台上讲清正廉洁，但在背后把黑手伸进国家和百姓的口袋。从刚才的小品中，就表现了白居易两袖清风，一钱莫取的作风。

主持人B：警察是小朋友心目中敬畏又害怕的人。他们为祖国为人民拼搏奋斗，有的甚至都献出了宝贵的生命。任长霞就是其中一个典型的例子。请看小品《任长霞》片断，

主持人A：包拯是以龙阁直学士权知开封府，审案名察，执法严峻，不畏权贵，不徇私情，清正廉洁，令行禁止，是个不折不扣的包青天。请看包拯判案，

主持人B：刚刚的.小品都看过了，听过了，笑过了，可脑子还没用呀！接下来就请曹阿娇，方怡宁，王怡鑫出几道智力题给大家。认真听题目！答对了还有小奖品！

主持人A：他们的谜语不错吧！那么接下来一个环节便是名人人乐翻天，答对的人可获得奖品。

合：我们期盼着廉洁的清风吹遍校园的每一个角落，希望大家与诚信守信守法同在，与崇廉倡廉同行。

合：现在我宣布七年级二班班清政廉洁主题班会到此结束。

五、班主任寄语（小结）：

清政廉洁指不贪污腐化，不奢侈浪费，不以权谋取私利，贪赃枉法。同时也指有道德修养，行为纯洁。不随便索取不应有的报酬和不正当的财产，并以身作则，同腐败现象做斗争。廉洁是指视名利淡如水，看责任重如山，少追求物质上的享受，多积攒精神上的富有，坚守住做人的气节，保持做人的本分。廉洁是中华民族的传统美德，是华夏精神中一颗璀璨的明珠，我们中学生就要把清正廉洁作为一种行为规范，我们要继承和发扬这种精神。虽然我们还没有反腐的这种能力，但是在人人对权钱交易、以权谋私等腐败现象深恶痛绝的今天，我们作为一名中学生，学习和弘扬清正廉洁是很有必要的，在今天的主题班会上我们在心里种下了清政廉洁的种子，从小树立起远大的理想，将来一定能在社会上一定能走得更稳，走得更远！

初中政治教案设计范例 篇7

各位领导、老师们，晚上好。学校安排我点评一下王老师的课，谈不上点评，仅仅谈谈看法。我命了一个题目：

一节精彩的政治课

听了王老师的《政治权利与义务》这一节课，感受最深的是：他很好的运用了“三步五环节”课堂理念来统领整节课，讲的很精彩，展示了一位优秀政治教师的风范和优点，需要我学习的地方也很多。

第一、整节课系统性强 ，自学目标定位准确。

王老师以播放正在进行的十二届全国人大一次会议的有关视频导入新课，展示学习目标，并让学生结合学案的自学部分去阅读教材，大约用了（5分钟）时间，在学生阅读之后,通过设计几个重要的问题让学生回答，来检查自学情况，教师再加以点拔，自然的把问题的答案呈现出来，在这里很好的处理了这么多自学内容与检查落实的矛盾，讲与不讲的矛盾。整节课以问题探究为龙头，以思维训练为主线，给人的感觉是内容多而不乱，环环相扣，有条不紊。

第二、自主性、合作性强 ， 体现新课程的教学理念。

王老师在教学中充分体现了“教师为主导，学生为主体”的新课改理念。这节课，立足于“学生的发展”，这种发展不只是简单的教材知识的罗列，更多地是教材知识的重组和整合，把教材内容浓缩成几个探究问题，让学生紧紧围绕这几个问题去思考去探究去总结，注重培养学生正确的学科思维。在掌握基础知识之后，提升学生的分析问题、解决问题的能力。

整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师生互动、生生互动，在教学中教师留时间让学生去回忆、去探索、去寻找问题的答案，学生有合作交流、探讨研究的时间。比如：突破公民参与政治生活应把握基本原则，采用了情景模拟，“贿选”自编情景剧，通过人物对话反映了选举中存在的问题，从中体会行使权利和履行义务应该遵守的基本原则有哪些。这些充分体现了学生的自主性、合作性、探究性强，深刻的体现了新课程的教学理念。

第三、精讲、点拨，突破疑难点。

本节课内容比较多，但王老师通过精心设计，化繁为简，精讲点拨，通过设计易混点、易错点，如：

1、在我国，所有的公民都拥有选举权和被选举权。

2、选举权是选举

国家机关工作人员的权利。监督权几个方面的区分，法律面前一律平等（立法不平等的理解）等等，很好的突破了疑难点，再加上有激情的语言，震撼了课堂，提高了效率。显示出王老师很高的课程理念，再比如课堂小结，用了一般思维（是什么---政治性权利义务有哪些、为什么---我国是人民当家作主的国家、怎么办--公民参与政治生活应遵循的原则）很好的统领了本节课的知识，呈现了知识的立体感觉，便于学生理解记忆。

第四、时代性强，热点把握准确，恰当的选用情境材料。

从开始的全国人代会的视频，到我市的十七届人大二次会议，再到三月份的学雷锋活动，以及我们身边的环境，如食堂标语等等，无不显示出王老师善于观察、善于扑捉当时当地的时政材料，再设计上带有思维含量的问题，提高了学生的兴趣，培养了学生分析问题解决问题的能力。也显示了一名优秀政治教师的所应有的善于扑捉时代信息的优秀品质。

第五、整节课注意了知识把握与思想教育相结合。

从自由与法律关系处理，到“贿选”情景模拟；从打油诗学法律到食堂标语厉行节约；从每小结的精彩语言的诵读到以“切实履行义务，厉行勤俭节约”为主题课后实践作业无不渗透了这一德育思想。发挥了政治课德育的主阵地。

第六、课堂评价、共同体的利用、课堂留白、作业布置等其他环节都很好的贯彻了“三步五环节”课堂理念，成立评价团队，老师在整个授课过程中对学生的展示从不吝啬使用鼓励性的语言进行评价，并让评价团队做好记录，不仅有老师的评价，还有生生之间的评价，课程结束评出最佳共同体。予以表扬鼓励。

其它：课件的设计，从形式到内容都下了一番功夫，很好的体现了“三步五环节”课堂理念，有一张图片直接设计了自学---对话---评价，用它来统领全课。值得学习借鉴。

很多优点不一一阐述了。 需要商榷的地方：

1. 学习目标的确立：能否依据课程标准的要求“引述宪法对公民政治权利和义

务的有关规定，说明公民有序参与政治生活的意义。”每节课教学目标的确立要先

看看课标，可能把握的更准。

2. 基础知识的把握应如何系统化？讲与不讲的知识如何让学生全面系统的

把握？

3. 一些模糊点的处理上应再加强说明。（立法权，谁立法，是否是全国人

大代表去立法，还是他们去行使了表决权、当然这一部分还要在后面讲，选举权与被选举权），监督权的方式区别用了一个例子很好，但是否是一一对应，对同一现象可能采取多种方式监督。

4. 形式的多样性与知识内容的把握应如何做到统一？

何转化到学生的头脑中。并运用这些理论去解决问题，需要渗透一些解题方法的分析。准确的答案展示，毕竟要考试的高分。

以上仅是个人看法，说的不对的地方请领导老师们批评指正，再次感谢王老师给我们提供了一节精彩的课。

初中政治教案设计范例 篇8

教学目标：

1、通过选取的事迹，使初中生树立勤俭朴素、遵守纪律、明辨是非的基本观念，初步形成公民意识、法律意识以及诚实正直、遵纪守法等良好品质。

2、使他们从小就了解反腐倡廉的有关知识，从小培养学生尊重有操守、重清廉的古今人物，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。

3、通过多种形式的活动形式让学生从小树立廉洁自律的意识，使学生意识到廉洁就在我身边，从我做起，从小事做起。

教学过程：

一、导入出示“廉”

“廉”可以组成那些词。(廉洁、廉耻、清廉、廉明、廉正)

你知道廉是什么意思吗?

从古至今，有不少人用一身正气，一世清白大大书写了这个“廉”字，下面我们一起来看一个故事。

二、明理故事一：《两袖清风的于谦》。

1、读一读，找找看，故事中哪些地方体现了于谦两袖清风?

(“一身布衣，两袖清风”)

2、你对于谦还有哪些了解?(石灰吟)

3、学生读一读，

4.问：《石灰吟》这首诗抒发了于谦怎样的一种情怀?

5.这首石灰吟更是于谦一生的.写照，作者以石灰作比喻，来表明他为国尽忠、不畏权贵的品格和坚守高尚情操的的决心。

6、小结：于谦是古代历史上廉洁为公的一个杰出代表，在中国几千年的历史长河中，有许许多多像于谦这样廉洁自律的人，他们为中华民族的发展发挥了一可估量的作用。我们再来看一个小故事。

故事二：《毛泽东不搞特殊》

1、找找毛泽东不搞特殊的句子。

2、想想毛泽东为什么不搞特殊。

3、事虽小，但小中见大，主席那光辉的形象就在这一碗白米干饭中熠熠生辉。难怪有一首诗这么写道：

4、推倒三山兴伟业，流传四卷铸雄魂。清廉自律高风范，长使人民感念深";(大屏幕出示)，学生读。把人民利益放在首位，人民永远感念他。

5、像毛泽东这样不搞特殊、廉洁自律的领导人还有很多，他们都清正廉洁、心中装着国家、装着人民。比如我们这本书上的：——、——、——、

6、像这样的人、这样的事在中国历史上有很多很多，人民铭记着他们、赞颂着他们。正所谓：为民着、民恒爱之。课前，我们同学通过查资料、一定了解了不少廉洁自律的人和事，我们一起来交流一下。

三、导行说说我最欣赏、敬佩的一个人、一件事、一首古诗、一句格言。(播放荷花的课件)

要求：

人：用一两个词语概括

事：用一两句话介绍。

诗：背一背

格言：诵一诵

小结：他们有的光明磊落、坦荡无私，有的一心为民，不计报酬，有的不畏强权、敢于直言，忠于职守、执法严明，他们是我们的榜样，是我们生活的引路人。

总结：让我们每个同学都把正直、无私、廉洁清明、严于自律这样的意识深深地扎根在心里，做一个廉洁自律的小公民。

初中政治教案设计范例 篇9

教学目标：

1、通过吉祥物的设计培养创造性的想象力和创造性的思维品质。（创造意识）

2、训练使用绘画的造型与色彩完成吉祥物的创造。（双基）

3、培养学生对集体活动的兴趣。（德育）

4、感受夸张造型的情趣和明快的色彩关系。（审美）

教学重点：

吉祥物的创作构思

教学难点：

吉祥物的造型和色彩设计

教学过程：

导入

教师在黑板上写上大大的“NBA”。这三个字母组合，在座的除了外星人以外，我想大家都是知道的。其实说到NBA，同学们都懂的比我多。即使了解少的女同学也知道姚明和他所在的火箭队吧，同学们认识这个吗？（出示火箭熊图片）对，他就是火箭队的吉祥物“火箭熊”。如果说姚明是火箭队的明星，那么“火箭熊”就是火箭队的福星，火箭的球迷们相信他能为火箭带来吉祥和好运。

学习新知识

知识介绍

含义，

明确内容其实吉祥物古已有之，中国的龙凤成祥，蝙蝠送福。而我们现在展示的、包括同学们经常挂在嘴边的、也是今天要讲的吉祥物，则属于当代视觉传达设计的范畴，更具现代性和商业性。同学们经常会在书本上，电视上，生活中见到，那谁知道什么是吉祥物呢？请同学们来回顾一下，你见过一些什么样的'吉祥物，是属于哪个活动？（学生之间相互讨论，发表意见）师：请同学们把书翻到第13课，仔细地看一看书，待会我想请一位同学告诉老师，吉祥物到底是什么？他有什么意义呢？

（学生通过对课本的阅读了解到吉祥物含义。）

吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性形象，象征欢乐吉祥、内含期盼成功的愿望。

注重学生自主观察、思考与集体的讨论想结合，了解吉祥物的含义，同时也简单认识到吉祥物与主题的关系，为下面的学习做铺垫。

欣赏研究

一、明晰含义

①猜猜看他们是谁的使者？

这是1999年韩国国际环境博览会吉祥物。他们是太阳山和水，象征了阳光、空气、水、大地等和环境息息相关的物质。

②这是日本足球联赛吉祥物。用足球作为足球赛的吉祥物十分的典型，被拟人化处理的足球头戴皇冠，身披斗篷，双手握拳，准备要向前冲的样子，形象憨态可掬，色彩鲜明，具有很强的视觉冲击力，有效的表达了足球的精神。

结：吉祥物应该选择合适的原型进行设计，充分表达活动主题。为了是主题更明确我们可以在设计的时候加上一些服饰和道具。

二、造型特点

看了这些吉祥物，大家有没有发现，虽然我们刚才反复说到原型是某个动物或者某个玩具，但是，吉祥物并不是简单的对原型的复制，它还加入了一些东西，让人感觉到特别的卡通可爱。我们以吉祥物“盼盼”为例来看一看。

③盼盼的原型是大熊猫，熊猫在艺术家的笔下慢慢转变了。哪位同学能告诉老师，“盼盼”和真实生活中的大熊猫到底有哪

教案《七年级美术上册《设计吉祥物》教案二》，来自网！

些地方不一样呢？（提示从表情、动作、道具三个方面阐述）

师总结原因：吉祥物运用了夸张和拟人的方法进行设计，看上去和真实生活中的不一样，更加的可爱、夸张、活泼、憨厚，符合活动主题。

生对照总结，观看几幅课本吉祥物的图片，加深印象。

④1996年亚特兰大奥运会的吉祥物“艺奇”的主色调是什么颜色？

A、白色

B、蓝色

C、红色

⑤1998年长野冬奥会吉祥物“小雪”的主色调是什么色系？

A、红色系

B、绿色系

C、蓝色系

我们再仔细观察其他作品，除了都有一个主色调外，还发现了什么？

观察总结：对比鲜明色彩亮丽

利用①、②两个问题，形象化地巩固了吉祥物的含义，强调吉祥物应该选择合适的原型进行设计，充分表达活动主题。同时也灌输了一些吉祥物的设计知识，比如形象、服饰，甚至姓名都应与活动吻合。

通过③，学生初步认识吉祥物的造型与表现手法，在对比分析中明确，解决教学难点的关键部分。

通过④、⑤两题了解吉祥物色彩的重要性，初步认识到设计色彩的统一性、协调性。

识探究总结，解决难点1、确定一个主题。（主题班会，爱鸟周，体艺节等）

2、选定一个原形。（小动物，小文具，器皿等）

3、对原形进行大胆的拟人化的夸张变形：形体，动作，表情，服饰，手持的代表性道具等。

4、色彩设计：要求大胆，鲜亮，明快，有特点。

教师的示范使学生有的放矢，消除了学生对设计的恐惧心理

结合前面内容，培养学生的观察能力，总结能力。使学生把握住知识重难点

教师示范（和相关内容同步）

主题：书画展

原型：毛笔、画笔、墨汁、砚台、调色板等（教师用手绘线条的形式呈现）。

拟人化：选取以上当中的一种进行拟人化处理。

色彩：师生根据色彩特点创意上满意的色彩。

学生体验巩固提高自己确定主题和原形设计一个吉祥物，另外给自己设计的吉祥物取个好听而且体现主题的名字。

作业要求：

⑴用绘画的手法将设计表现出来，注意线条的清晰，色彩的鲜明。

⑵干后用剪刀剪下所画形象，注意留白边，衬托效果，也可以将作品裱在黑板纸上。

⑶在背后加支撑，使其能够在桌面上稳定摆放。

通过动手设计制作，将书本知识和感受倾注于画布，培养学生的绘画造型能力和对美的感受。

展示欣赏体验成功学生展示自己的作品，畅谈创意或得意之处。

自评互评结合，教师鼓励学生学习积极性。

积极的评价，培养学生的语言组织能力和自信心。使学生不畏惧困难，体验成功的喜悦。

课堂小结拓展延伸总结本课知识点，建议学生课余将设计图做成立体效果。或为其他活动设计吉祥物。

初中政治教案设计范例 篇10

本节课采用情境教学法和合作探究法进行《收入分配与社会公平》的学习，重难点突出，基本实现了三维教学目标，突出了自主合作探究的学习方式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位。现从以下几个方面对本节课进行分析。

一、课堂引入----激发学生参与对话的热情

本节课采用学生喜闻乐见的视频和七人分粥的小故事的形式引出社会公平这个话题，这种课堂引入方式调动了学生的积极参与，在此过程中充分肯定学生自己的体验，激发了学生对本课的学习兴趣。

二、环节设计----体现建构主义教学理念

本节课设计了阶梯型问题，一步步引导学生由易到难自主学习，通过问题的发现、突破，最后实现问题的解决。在整个教学过程中通过让学生与文本对话自己发现问题，又在与老师、学生及自我的对话中解决问题从而主动建构文本意义。

三、学生参与----体现以学生为主体的师生对话和生生对话

本课在如何实现社会公平环节设计了让学生根据当前我国收入分配的现状寻找相应的对策这一活动，注重学生的参与与合作探究，老师能够针对学生的个别差异进行个别指导，在学生发言的同时并让其他同学进行评价和补充，由于时间的限制，师生互动、生生互动展开得还不够充分。

四、学生评价----体现发展性评价

本课教师在课堂中充分开展师生评价、生生评价和学生自我评价，并善于运用激励性语言激发学生的学习兴趣，但在及时捕捉学生存在的问题从而进行诊断性评价方面略有不足。

五、教师修养----展现教师专业能力，充分发挥教育机智

本节课有一定难度但教师能自然过渡，从容完成，并在指导学生讨论的过程中能充分尊重学生和倾听学生的观点，帮助学生主动建构知识。

总之，本节课设计层次分明，环环相扣，运用多媒体手段，但又不拘泥于多媒体，有板书有讨论，对待教材真正做到“用教材教”而不是“教教材”，是一节不错的新课。如果在生生对话和学生评价方面稍加改进，整节课效果会更好。

初中数学教案设计范例大全(收藏8篇)

在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的初中数学教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初中数学教案设计范例大全 篇1

教学目标

1.理解二元一次方程及二元一次方程的解的概念;

2．学会求出某二元一次方程的几个解和检验某对数值是否为二元一次方程的解;

3．学会把二元一次方程中的一个未知数用另一个未知数的一次式来表示;

4.在解决问题的过程中，渗透类比的思想方法，并渗透德育教育。

教学重点、难点

重点：二元一次方程的意义及二元一次方程的解的概念.

难点：把一个二元一次方程变形成用关于一个未知数的.代数式表示另一个未知数的形式，其实质是解一个含有字母系数的方程.

教学过程

1.情景导入：

新闻链接：桐乡70岁以上老人可领取生活补助,得到方程：80a+150b=902880.2.

2.新课教学：

引导学生观察方程80a+150b=902880与一元一次方程有异同？

得出二元一次方程的概念：含有两个未知数,并且所含未知数的项的次数都是1次的方程叫做二元一次方程.

3.合作学习：

给定方程x+2y=8,男同学给出y（x取绝对值小于10的整数）的值，女同学马上给出对应的x的值；接下来男女同学互换.（比一比哪位同学反应快）请算的最快最准确的同学讲他的计算方法.提问：给出x的值，计算y的值时，y的系数为多少时，计算y最为简便？

4.课堂练习：

1)已知:5xm-2yn=4是二元一次方程,则m+n=;

2)二元一次方程2x-y=3中，方程可变形为y=当x=2时，y=_

5.课堂总结：

(1)二元一次方程的意义及二元一次方程的解的概念（注意书写格式）;

(2)二元一次方程解的不定性和相关性;

(3)会把二元一次方程化为用一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式.

作业布置

本章的课后的方程式巩固提高练习。

初中数学教案设计范例大全 篇2

一、 基本情况分析

1、学生情况分析：

通过上学期的努力,我班多数同学学习数学的兴趣渐浓,学习的自觉性明显提高,学习成绩在不断进步,但是由于我班一些学生数学基础太差,学生数学 成绩两极分化的现象没有显着改观,给教学带来很大难度。设法关注每一个学生,重视学生的全面协调发展是教学的首要任务。本学期是初中学习的关键时期,教学 任务非常艰巨。因此,要完成教学任务,必须紧扣教学目标,结合教学内容和学生实际,把握好重点、难点,努力把本学期的任务圆满完成。九年级毕业班总复习教 学时间紧,任务重,要求高,如何提高数学总复习的质量和效益,是每位毕业班数学教师必须面对的问题。经过与外校九年级数学教学有丰富经验的教师请教交流, 特制定以下教学复习计划。

2、教材分析：

本学期教学内容共四章，第二十六章、二次函数主要是通过二次函数图像探究二次函数性质，探讨二次函数与一元二次议程的关系，最终实现二次函数的 综合应用。本章教学重点是求二次函数解析式、二次函数图像与性质及二者的实际应用。本章教学难点是运用二次函数性质解决实际问题。

第二十七章、相似

本章主要是通过探究相似图形尤其是相似三角形的性质与判定。本章的教学重点是相似多边形的性质和相似三角形的判定。本章的教学难点是相似多这形的性质的理解，相似三角形的判定的理解。

第二十八章、锐角三角函数

本章主要是探究直角三角形的三边关系，三角函数的概念及特殊锐角的三角函数值。本章的教学重点是理解各种三角函数的概念，掌握其对应的表达式，及特殊锐角三角函数值。本章的教学难点是三角函数的概念。

第二十九章、投影与视图

本章主要通过生活实例探索投影与视图两个概念，讨论简单立体图形与其三视图之间的转化。本章的重点理解立体图形各种视图的概念，会画简单立体图形的三视图。本章教学难点是画简单立体图形的三视图。

二、 教学目标和要求

1、 知识与能力目标知识技能目标

理解二次函数的图像、性质与应用;理解相似三角形、相似多边形的判定方法与性质，掌握锐角三角函数有关的计算方法。理解投影与视图在生活中的应用。

2、过程与方法目标

通过探索、学习，使学生逐步学会正确合理地进行运算，逐步学会观察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简单地推理。通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探索，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。

3、情感、态度与价值观目标

(1)进一步感受数学与日常生活密不可分的联系，同时对学生进行辩证唯物主义世界观教。

(2)通过体验探索的成功与失败，培养学生克服困难的勇气。

(3)通过小组交流、讨论有关的数学知识，培养学生的合作意识和交流能力。

(4)通过对实际问题的分析和解决，让学生体会数学的价值，培养学生的应用意识和对数学的兴趣。

三、 提高教学质量的主要措施

l、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作考试试卷，也让学生学会认真学习。

2、兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家、数学史、介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流的氛围，分享快乐的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。

4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

5、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

6、加强学生解题速度和准确度的培养训练，在新授课时，凡是能当堂完成的作业，要求学生比速度和准确度，谁先完成谁就先交给老师批改，凡是做的全对要给予奖励。

7、加强个别辅导，加强面批、面改，加强定时作业的训练。并进行作业展览，对作业书写的好又全部正确的贴在学习园地中。

8、积极主动的与其他教师协同配合，认真钻研教材，搞好集体备课，不断学习他人之长处。

初中数学教案设计范例大全 篇3

近年来，命题改革中加强对学生阅读能力的考核，特别是阅读理解题成了中考数学的新题不仅在各级各类的命题改革中加强对学生阅读能力的考核，对数学阅读教学提出了新的要求，而且从人的发展、人才的培养角度思考，也需要加强数学阅读能力的培养。特别是阅读理解题成了中考数学的新题型，具有很强的选拔功能。因此，在初中数学教学中，应当重视阅读教学，充分利用阅读的形式，加强数学阅读能力的培养。

一、加强广大师生对数学阅读重要性的理解

数学教科书是专家在充分考虑学生生理心理特征、教育教学原理、数学学科特点等因素的基础上精心编写而成，具有极高的阅读价值。数学教学活动中，数学阅读是“人——本”对话的数学交流形式。在这种形式中，学生能通过教科书的标准语言来规范自己的数学用语，能有效地促进数学阅读水平的发展，准确叙述解题过程中有关的观点和进行严谨的逻辑推理。因此，数学阅读不仅能促进学生数学语言水平的发展，而且有助于学生更好地掌握数学。另外，每年一度的中考试题中都设置了数学应用题，阅读理解题，而学生每遇到应用题的问答便觉得困难重重，其主要原因是学生缺乏阅读数学的方法。因此，数学教学有必要重视数学阅读。

二、初中数学阅读教学的教学原则

在初中数学教学中进行阅读教学，应当遵循如下的教学原则：

1．主体性原则。从根本上承认和尊重受学生的主体性，使学生能动地参与到数学阅读活动的全过程中来，将自己进行的阅读活动作为意识对象，不断对其进行积极的监控，调节；规划阅读进程，独自获得必要的信息和资料；不断培养自我监控，自我调节的习惯，逐步学会探索地进行数学阅读与数学学习。

2．差异性原则。学生在个体发展区、学习方式、知识基础、思维品质等多种因素上的差异导致学生阅读能力的差异。也决定了教师必须对不同层面学生给以不同的关注，在阅读过程中，学生独立阅读的过程为教师提供了充足的课堂巡视时间，使教师能够将统一学习变成个别指导，重点对个别阅读能力较差进行指导。

3．内化性原则。内化的基本条件是对数学语言的感知水平，不仅包括对数学学科本身的概念、法则、定律、公式等的理解，而且包括学生的元认知水平的控制和调节。因此，在阅读过程中要不断地使学生充分实践监控的各种具体策略和技能，进而逐步内化为自我监控能力，使其能在新的条件下，灵活运用这些策略和技能进行自我监控。

4．反馈性原则。个体的自我反馈，自我评价的意识和能力是至关重要的。教师应及时、准确、适当地对学生的自我监控做出评价，指导他们逐步学会对学习方法，策略运用及结果进行反馈和评价。同时，学生根据教师的指导，对自己的阅读监控过程，所用的策略及结果进行调控和改进，不断提高思维的抽象概括水平，从而不断发展与完善自己的数学认知结构。

5．建构性原则。阅读过程是数学建构的过程，是通过对数学材料进行部分与整体的交替感知去构建数学结构，领悟形式化运动的过程。在阅读过程中学生主动探索，充分利用数学知识特有的逻辑性和数学内容的结构特点，不断在课文的适当地方由上文做出猜想、估计，再通过与已知相对照，加以修正，从而获得新知识。

三、实施数学阅读教学的具体途径

1.预习的阅读指导

在课堂教学中存在这样的现象：部分学生认为，没有预习的必要，反正教师都要讲，上课认真听就是了。这是一种错误的认识。预习的作用主要表现在以下几个方面：能提高学生听课的效率，有利于他们更好地做课堂笔记；培养学生的自学能力；可以巩固学生对知识的记忆。那么，怎样指导学生预习呢？可以按如下步骤进行：首先选择好预习的时间，指导学生迅速地浏览即将学习的教材，然后让他们带着问题详细阅读第二遍，并在阅读过程中做好预习笔记，以便于接下来学生能有目的地听课。

2.数学教材的阅读指导

（1）阅读目录标题。目录标题是课本的纲目，是每一章节的精华。阅读目录标题就等于了解了全文的框架结构。阅读了课本内容就使目录标题具体化了。逐步养成“标题联想”的习惯。

（2）阅读概念

我们所希望达到的指导效果是：让学生在阅读概念时能够正确理解概念中的字、词、句，能正确进行文字语言、图形语言和符号语言的互译，并能注意到联系实际找出反例或实物；学生能弄清数学概念的内涵和外延，也就是既能区分相近的概念，又能知道其适用范围。

（3）阅读代数式

大多数学生在阅读代数式时，只是按照代数式的顺序去读。教师应教会学生用多种方法读同一个代数式，同时，在阅读的过程中要注意式子本身的特点及其普遍性。

（4）阅读例题

对于初中学生例题阅读的指导，应按以下几个步骤进行：首先，要让学生认真审题；分析解题过程的关键所在，尝试解题；其次，要让学生比较例题和教材解法的优劣，对一组相关联的例题要相互比较，着力寻找，领悟解题规律，掌握规范书写格式。并使解题过程的表达即简洁又符合书写格式；最后，还要引导学生总结解题规律，并努力探求新的解题途径。

（5）阅读公式

不要让学生死记硬背公式，关键是要让他们看清教材是怎样把公式一步一步推导出来的，要提醒学生注意认真阅读公式的推导过程。同时要让学生明白公式的特征并能设法记住，另外还要让他们注意公式的应用条件，弄明白有关公式的内在联系，了解公式的运用、通用、合用、变用和巧用。

（6）阅读数学定理。注意分清定理的条件和结论；探讨定理的证明途径和方法，通过与课本对照，分析证法的正误、优劣；注意联系类似定理，进行分析比较、掌握其应用；要思考定理可否逆用，推广及引伸。

（7）阅读提示与说明

教材中相关知识及许多习题的后面都附有说明或小括号式的提示语。例如，代数式概念中的“运算符号”，教材特指加、减、乘、除、乘方运算；要告诉学生对于这些说明或提示语，千万不可忽视，往往解题的某一条件或关键正隐藏在这里，同时对选学内容，教师也应在自习课上给出相关的阅读材料。

（8）阅读章头图和小结

章头图让学生对本章要学的知识有一个初步的认识和了解，明确要学的内容，做到心中有数、目的明确；而认真阅读小结，则能教学生学会自我总结，这是一个归纳、总结、提升的过程。

3.加强课外阅读，丰富学生知识

近年来应用题的考试情况告诉我们，数学阅读不能仅仅局限于教材。教师应向学生推荐适宜的课外阅读材料，给学生提供一些数学应用题让学生阅读，不一定要求他们全会做，但必须弄清题意，对于当今社会实践中出现的新名词有所了解，如“低炭”、“环保”、“利息税”、“利润”、“毛利润”等。

四、数学阅读教学的价值

重视数学阅读，培养阅读能力，有助于个别化学习，使每个学生都能够通过自身的努力达到他所能达到的最高水平，实现素质教育的目标。要想使数学素质教育的目标得到落实，使学生不再感到数学难学，就必须重视数学阅读教学。教师应加强指导学生认真阅读课文，强调学生对数学课文的阅读和理解，以促使学生养成良好的自学能力，即终身学习的能力。这将在整个中学数学教学中形成一种以培养自学能力为目的的教学风气，同时有利于转变数学教师的教学观念，改变传统的教学方式，优化过程，提高技巧，提高课堂教学的效率，拓展教师的视野及知识结构。

初中数学教案设计范例大全 篇4

教学目标：

（1）能够根据实际问题，熟练地列出二次函数关系式，并求出函数的自变量的取值范围。

（2）注重学生参与，联系实际，丰富学生的感性认识，培养学生的良好的学习习惯

重点难点：

能够根据实际问题，熟练地列出二次函数关系式，并求出函数的自变量的取值范围。

教学过程：

一、试一试

1.设矩形花圃的垂直于墙的一边AB的长为xm，先取x的一些值，算出矩形的另一边BC的长，进而得出矩形的面积ym2．试将计算结果填写在下表的空格中，

2．x的'值是否可以任意取?有限定范围吗?

3．我们发现，当AB的长(x)确定后，矩形的面积(y)也随之确定， y是x的函数，试写出这个函数的关系式，

对于1.，可让学生根据表中给出的AB的长，填出相应的BC的长和面积，然后引导学生观察表格中数据的变化情况，提出问题：(1)从所填表格中，你能发现什么？(2)对前面提出的问题的解答能作出什么猜想?让学生思考、交流、发表意见，达成共识：当AB的长为5cm，BC的长为10m时，围成的矩形面积最大；最大面积为50m2。 对于2，可让学生分组讨论、交流，然后各组派代表发表意见。形成共识，x的值不可以任意取，有限定范围，其范围是0 ＜x ＜10。 对于3，教师可提出问题，(1)当AB=xm时，BC长等于多少m?(2)面积y等于多少?并指出y=x(20－2x)(0 ＜x ＜10)就是所求的函数关系式．

二、提出问题

某商店将每件进价为8元的某种商品按每件10元出售，一天可销出约100件．该店想通过降低售价、增加销售量的办法来提高利润，经过市场调查，发现这种商品单价每降低0.1元，其销售量可增加10件。将这种商品的售价降低多少时，能使销售利润最大? 在这个问题中，可提出如下问题供学生思考并回答：

1．商品的利润与售价、进价以及销售量之间有什么关系?

[利润=(售价－进价)×销售量]

2．如果不降低售价，该商品每件利润是多少元?一天总的利润是多少元?

[10－8=2(元)，(10－8)×100=200(元)]

3．若每件商品降价x元，则每件商品的利润是多少元?一天可销

售约多少件商品?

[(10－8－x)；(100＋100x)]

4．x的值是否可以任意取?如果不能任意取，请求出它的范围，

[x的值不能任意取，其范围是0≤x≤2]

5．若设该商品每天的利润为y元，求y与x的函数关系式。

[y=(10－8－x) (100＋100x)(0≤x≤2)]

将函数关系式y=x(20－2x)(0 ＜x ＜10＝化为：

y=－2x2＋20x(0＜x＜10………(1) 将函数关系式y=(10－8－x)(100＋100x)(0≤x≤2)化为： y=－100x2＋100x＋20D (0≤x≤2)……(2)

三、观察；概括

1.教师引导学生观察函数关系式(1)和(2)，提出以下问题让学生思考回答；

(1)函数关系式(1)和(2)的自变量各有几个?

(各有1个)

(2)多项式－2x2＋20和－100x2＋100x＋200分别是几次多项式? (分别是二次多项式)

(3)函数关系式(1)和(2)有什么共同特点?

(都是用自变量的二次多项式来表示的)

(4)本章导图中的问题以及P1页的问题2有什么共同特点？ 让学生讨论、交流，发表意见，归结为：自变量x为何值时，函数y取得最大值。

2．二次函数定义：形如y=ax2＋bx＋c (a、b、、c是常数，a≠0)的函数叫做x的二次函数，a叫做二次函数的系数，b叫做一次项的系数，c叫作常数项．

四、课堂练习

1.(口答)下列函数中，哪些是二次函数?

(1)y=5x＋1 (2)y=4x2－1

(3)y=2x3－3x2 (4)y=5x4－3x＋1

2．P3练习第1，2题。

五、小结

1．请叙述二次函数的定义．

2，许多实际问题可以转化为二次函数来解决，请你联系生活实际，编一道二次函数应用题，并写出函数关系式。

六、作业：略

初中数学教案设计范例大全 篇5

一、案例实施背景

本节课是20xx-20xx学年度第一学期笔者在一乡镇中学的多媒体教室里上的一节课，课堂中数学优秀生、中等生及后进生都有，所用教材为人教版义务教育课程九年级数学（上册）.

二、案例主题分析与设计

本节课是人教版义务教育教科书九年级上册第24章第1节内容——圆，圆的概念是中心对称的继续，是后面研究扇形、弧长的基础，是“空间与图形”的重要组成部分。《数学课程标准》强调：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程；动手实践，自主探索，合作交流是孩子学习数学的重要方式；合作交流的学习形式是培养孩子积极参与、自主学习的有效途径。本节课将以“生活·数学”、“活动·思考”、“表达·应用”为主线开展课堂教学，以学生看得到、感受得到的基本素材创设问题情境，引导学生活动，并在活动中激发学生认真思考、积极探索，主动获取数学知识，从而促进学生研究性学习方式的形成，同时通过小组内学生相互协作研究，培养学生合作性学习精神。

三、案例教学目标

1、知识技能：探索圆的两种定义，理解并掌握弧、弦、优弧、劣弧、半圆等基本概念，能够从图形中识别．

2、数学思考：体会圆的不同定义方法，感受圆和实际生活的联系

3、解决问题：在解决问题过程中使学生体会数学知识在生活中的普遍性．

四、案例教学重、难点

1、重点：圆的两种定义的探索，能够解释一些生活问题．

2、难点：圆的运动式定义方法.

五、案例教学用具

1、教具：多媒体课件、圆规、细线、铅笔。

2、学具：圆规

六、案例教学过程

(一)创设问题情境，激发学生兴趣，引出本节内容

1、如图1，观察下列图形，从中找出共同特点．

图1

2、学生活动：学生观察图形，发现图中都有圆，然后回答问题，此时学生可以再举出一些生活中类似的图形．

3、教师活动：让学生观察图形，感受圆和实际生活的密切联系，同时激发学生的学习渴望以及探究热情．

(二)问题引申，探究圆的定义，培养学生的探究精神

1、如图2，观察下列画圆的过程，你能由此说出圆的形成过程吗？（课件展示画图过程）

图2

2、学生活动：学生小组合作、分组讨论，通过动画演示，发现在一个平面内一条线段OA绕它的一个端点O旋转一周，另一个端点形成的图形就是圆．

3、教师活动设计：在学生归纳的基础上，引导学生对圆的一些基本概念作一界定：圆：在一个平面内，一条线段OA绕它的一个端点O旋转一周，另一个端点A所形成的图形叫作圆；圆心：固定的端点叫作圆心；半径：线段OA的长度叫作这个圆的半径；圆的表示方法：以点O为圆心的圆，记作“⊙O”，读作“圆O”．

4、师生共同归纳：

（1）圆上各点到定点（圆心）的距离都等于定长（半径）；

（2）到定点的距离等于定长的点都在同一个圆上．

（3）圆的第二定义：所有到定点的距离等于定长的点组成的图形叫作圆．

5、讨论圆中相关元素的定义．

（1）如图3，你能说出弦、直径、弧、半圆的定义吗？

图3 （2）学生活动：学生小组讨论，讨论结束后派一名代表发言进行交流，在交流中逐步完善自己的结果．

（3）教师活动：在学生交流的基础上得出上述概念的严格定义，对于学生的不准确的叙述，可以让学生讨论解决． 弦：连接圆上任意两点的线段叫作弦； 直径：经过圆心的弦叫作直径；

弧：圆上任意两点间的部分叫作圆弧，简称弧；

AB，读作“圆弧AB”或“弧弧的表示方法：以A、B为端点的弧记作AB”；

半圆：圆的任意一条直径的两个端点把圆分成两条弧，每一条弧都叫作半圆．

优弧：大于半圆的弧叫作优弧，用三个字母表示，如图3中的 ABC；

． 劣弧：小于半圆的弧叫作劣弧，如图3中的BC

（三）讨论，车轮为什么做成圆形？如果做成正方形会有什么结果？（课件：车轮；课件：方形车轮）

1、学生活动：学生首先根据对圆的概念的理解独立思考，然后进行分组讨论，最后进行交流．

2、教师活动设计：引导学生进行如下分析：如图4，把车轮做成圆形，车轮上各点到车轮中心（圆心）的距离都等于车轮的半径，当车轮在平面上滚动时，车轮中心与平面的距离保持不变，因此当车辆在平坦的路上行驶时，坐车的人会感觉到非常平稳；如果做成其他图形，比如正方形，正方形的中心（对角线的交点）距离地面的距离随着正方形的滚动而改变，因此中心到地面的距离就不是保持不变，因此不稳定．

图4

（四）应用提高，培养学生的应用意识和创新能力m的圆？说出你的理由

2、师生活动设计：教师鼓励学生独立思考，让学生表述自己的方法．根据圆的定义可以知道，圆是一条线段绕一个端点旋转一周，另一个端点形成的图形，所以可以用一条长5m的绳子，将绳子的一端A固定，然后拉紧绳子的另一端B，并绕A在地上转一圈．B所经过的路径就是所要的圆．cm，这棵红杉树平均每年半径增加多少？

图5

4、师生活动设计：首先求出半径，然后除以20即可．

解答：树干的半径是23÷2＝11．5（cm）．

平均每年半径增加11．5÷20＝0．575（cm）．

（五）归纳小结、布置作业

小结：圆的两种定义以及相关概念．

作业：请做一个正方形的车轮，体会在车轮滚动的过程中车身的情况

七、教学反思

1、教师角色的转变：本节课教师的角色从知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者、合作者与共同探讨者。在引导学生观察、画图、发现结论后，利用多媒体课件直观的、动态的展示圆的形成过程及车轮原理，激发了兴趣。

2、学生角色的转变：学生的角色从学会转变为会学。本节课学生不是停留在学会课本知识的层面上，而是站在研究者的角度深入其境。

3、课堂氛围的转变：整节课以 “流畅、开放、合作、“隐导”为基本特征。教师对学生的思维活动减少干预，教学过程呈现一种比较流畅的特征，整节课学生与学生、学生与教师之间以“对话”、“讨论”为出发点，以互助、合作为手段，以解决问题为目的，让学生在一个较为宽松的环境中自主选择获得成功的方向，判断发现的价值。

初中数学教案设计范例大全 篇6

教学目标：

1、使学生学会较熟炼地运用切线的判定方法和切线的性质证明问题.

2、掌握运用切线的性质和切线的判定的有关问题中辅助线引法的基本规律.

教学重点：

使学生准确、熟炼、灵活地运用切线的判定方法及其性质.教学难点：学生对题目不能准确地进行论证.证题中常会出现不知如何入手，不知往哪个方向证的情形.

教学过程：

一、新课引入：

我们已经系统地学习了切线的判定方法和切线的性质，现在我们来利用这些知识证明有关几何问题.

二、新课讲解：

实际上在几何证明题中，我们更多地将切线的判定定理和性质定理应用在具体的问题中，而一道几何题的分析过程，是证题中的最关键步骤.p.109例3如图7-58，已知：ab是⊙o的直径，bc是⊙o的切线，切点为b，oc平行于弦ad.求证：dc是⊙o的切线.

分析：欲证cd是⊙o的切线，d是⊙o的弦ad的一个端点当然在⊙o上，属于公共点已给定，而证直线是圆的切线的情形.所以辅助线应该是连结oc.只要证od⊥cd即可.亦就是证∠odc=90°，所以只要证∠odc=∠obc即可，观察图形，两个角分别位于△odc和△obc中，如果两个三角形相似或全等都可以产生对应角相等的结果.而图形中已存在明显的条件od=ob，oc=oc，只要证∠3=∠4，便可造成两个三角形全等.

∠3如何等于∠4呢?题中还有一个已知条件ad∥oc，平行的位置关系，可以造成角的相等关系，从而导致∠3=∠4.命题得证.证明：连结od.教师向学生解释书上的证题格式属于推出法和因为所以法的联用，以后证题中同学可以借鉴.p.110例4如图7-59，在以o为圆心的两个同心圆中，大圆的弦ab和cd相等，且ab与小圆相切于点e求证：cd与小圆相切.

分析：欲证cd与小⊙o相切，但读题后发现直线cd与小⊙o并未已知公共点.这个时候我们必须从圆心o向cd作垂线，设垂足为f.此时f点在直线cd上，如果我们能证得of等于小⊙o的半径，则说明点f必在小⊙o上，即可根据切线的判定定理认定cd与小⊙o相切.题目中已告诉我们ab切小⊙o于e，连结oe，便得到小⊙o的一条半径，再根据大⊙o中弦相等则弦心距也相等，则可得到of=oe.证明：连结oe，过o作of⊥cd，重足为f.

请同学们注意本题中证一条直线是圆的`切线时，这种证明途径是由直线与圆的公共点来给定所决定的.

练习一

p.111，1.已知：oc平分∠aob，d是oc上任意一点，⊙d与oa相切于点e.求证：ob与⊙d相切.分析：审题后发现欲证的ob与⊙d相切，属于ob与⊙d无公共点的情况.这时应从圆心d向⊙b作垂线，垂足为f，然后证垂线段df等于⊙b的一条半径，而题目中已给oa与⊙d切于点e，只要连结de.再根据角平分线的性质，问题便得到解决.证明：连结de，作df⊥ob，重足为f.p.111中2.已知如图7-61，△abc为等腰三角形，o是底边bc的中点，⊙o与腰ab相切于点d.求证：ac与⊙o相切.

分析：欲证ac与⊙o相切，同第1题一样，同属于直线与圆的公共点未给定情况.辅助线的方法同第1题，证法类同.只不过要针对本题特点还要连结oa.从等腰三角形的”三线合一”的性质出发，证得oa平分∠bac，然后再根据角平分线的性质，使问题得到证明.证明：连结od、oa，作oe⊥ac，垂足为e.同学们想一想，在证明oe=od时，还可以怎样证?

(答案)可通过“角、角、边”证rt△odb≌rt△oec.

三、新课讲解

：为培养学生阅读教材的习惯让学生阅读109页到110页.从中总结出本课的主要内容：

1.在证题中熟练应用切线的判定方法和切线的性质.

2.在证明一条直线是圆的切线时，只能遇到两种情形之一，针对不同的情形，选择恰当的证明途径，务必使同学们真正掌握.

(1)公共点已给定.做法是“连结”半径，让半径“垂直”于直线.

(2)公共点未给定.做法是从圆心向直线“作垂线”，证“垂线段等于半径”.

四、布置作业

1.教材p.116中8、9.2.教材p.117中2.

初中数学教案设计范例大全 篇7

课型：新授课

学习目标：

1.能根据具体问题中的数量关系列出一元二次方程并利用它解决具体问题．

2.学会运用数学知识分析解决实际问题，体会数学的价值。

重点:列一元二次方程解应用题

难点:学会分析问题中的等量关系

一、知识回顾

列方程解应用题的一般步骤是①②③④⑤⑥

二、自学教材、合作探究

1、自学教材45页，学习分析“探究一”中的数量关系

设每轮传染中平均一个人传染了x个人。开始有一人患了流感，第一轮的传染源就是这个人，他传染了x个人，那么，用代数式表示，第一轮后共有（ ）人患了流感；第二轮传染中，这些人中的每个人又传染了x个人，用代数式表示，第二轮后共有（ ）人患了流感。则可列方程为：

2、解这个方程，得

3、想一想：三轮传染后有多少人患流感？四轮呢？

三、检查自学效果

1.(xxxx年毕节地区)有一人患了流感，经过两轮传染后共有100人患了流感，那么每轮传染中，平均一个人传染的人数为（ ）

A．8人B．9人C．10人D．11人

2.生物兴趣小组的学生,将自己收集的标本向本组其他成员各赠送一件;全组共互赠了182件.如果全组有x名学生,则根据题意列出的方程是（ ）

A. B. C. D.

四、指导学生应用

某种电脑病毒传播非常快，如果一台电脑被感染，经过两轮感染后就会有81台电脑被感染．请你用学过的知识分析，每轮感染中平均一台电脑会感染几台电脑？若病毒得不到有效控制，3轮感染后，被感染的电脑会不会超过700台？（xxxx广东中考9分）

解：设每轮感染中平均每一台电脑会感染台电脑，1分

4分

解之得6分

8分

答：每轮平均每一台电脑会感染台电脑，3轮感染后，被感染的电脑超过700台。

五、巩固训练：

1．一个多边形的对角线有9条，则这个多边形的边数是（ ）.

A．6 B.7 C．8 D.9

2．元旦期间,一个小组有若干人,新年互送贺卡一张,已知全组共送贺卡132张,则这个小组共有( )人

A.11 B.12 C.13 D.14

3．九年级（3）班文学小组在举行的图书共享仪式上互赠图书，每个同学都把自己的图书向本组其他成员赠送一本，全组共互赠了240本图书，如果设全组共有x名同学，依题意，可列出的方程是（ ）

A．x（x+1）=240 B．x（x-1）=240

C．2x（x+1）=240 D．x（x+1）=240

4．参加中秋晚会的每两个人都握了一次手，所有人共握手10次，则有（ ）人参加聚会。

5．学校组织了一次篮球单循环比赛，共进行了15场比赛，那么有个球队参加了这次比赛。

6．甲型H1N1流感病毒的传染性极强，某地因1人患了甲型H1N1流感没有及时隔离治疗，经过两天传染后共有9人患了甲型H1N1流感，每天传染中平均一个人传染了几个人？如果按照这个传染速度，再经过5天的传染后，这个地区一共将会有多少人患甲型H1N1流感？

反思：2题和4题列方程时为何不一样呢？

六、归纳小结：

1.本节课我们学习了列一元一次方程解应用题，要注意解题步骤，特别地，要检验解的结果是否正确与符合题意，并注意题型的积累。

2.（方法归纳）解应用题地步骤是：审、设、列、解、检、答，关键是寻找等量关系，可以采用列式法，线段图示法，列表法等来帮助寻找，并注重检验。

七、效果测评：

1.解下列方程。（1）+10x+21=0（2）-x=1

2.两个相邻的偶数的积是240，求这两个偶数。

3.参加一次足球联赛的每两个队之间都进行两场比赛，共要比赛90场，共有多少个队参加比赛？

初中数学教案设计范例大全 篇8

[教学目标]

1.会说出怎样的两个图形是全等形，并会用符号语言表示两个三角形全等。

2.知道全等三角形的有关概念，会在全等三角形中正确地找出对应顶点、对应边、对应角。

3.会说出全等三角形的对应边、对应角相等的性质。

此外，通过把两个重合的三角形变换其中一个的位置，使它们呈现各种不同位置的活动，让学生从中了解并体会图形变换的思想，逐步培养学生

动态的研究几何图形的意思。

[引导性材料]

我们身边经常看到"一模一样"的图形，比如同一版面的记念邮票，同一版面的人民币、用两张纸叠在一起剪出的两张窗花等，请大家举出这类图形的例子。

说明：让学生在举出实际例子以及对所举例子的辨析中获得对全等图形尽可能多的精确的感知。

[教学设计]

问题1：几何中，我们把上述所例举的"一模一样"的图形叫做"全等形"，以下是描述全等形的三种不同的说法，你认为哪种说法是恰当的?(l)形状相同的两个图形叫全等形。

(2)大小相等的两个图形叫全等形。

(3)能够完全重合的两个图形叫全等形。

(学生阅读课本第21页，全等三角形的有关概念、全等三解形的表示方法。)操作和观察(学生用两块透明塑料片叠合在一起，任意剪两个全等的三角形，教师制作两个全等三角形的复合投影片演示。)(1)将重合的两块全等三角形塑料片中的一个沿着一边所在的直线移动，观察移动过程中这两个三角形有哪几种不同位置?画出这两个全等三角形不同位置的组合图形。

(2)图是上述移动过程中的两个全等三角形组合的图形，说出它们的对应顶点、对应边、对应角。

(3)将重合的两块三角形塑料片，以一边所在的直线为轴，把其中一个三角形翻折180，请你画出翻折后的两个全等三角形组合的图形。

(4)将两块全等的三角形塑料片拼合成如图中的图形，并指出它们的对应顶点、对应边、对应角。

[小结]

1.识别全等三角形的对应边、对应角的关键是正确识别它们的对应顶点。

2.用全等三变换的方法观察图形，有助于正确、迅速的从复杂图形中识别出全等三角形。

[作业]课本组第2、3、4题。

初中数学实践课教案设计三一、教材分析本节课是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书(六三学制)七年级下册第七章第三节多边形内角和。

二、教学目标1、知识目标：了解多边形内角和公式。

2、数学思考：通过把多边形转化成三角形体会转化思想在几何中的运用，同时让学生体会从特殊到一般的认识问题的方法。

3、解决问题：通过探索多边形内角和公式，尝试从不同角度寻求解决问题的方法并能有效地解决问题。

4、情感态度目标：通过猜想、推理活动感受数学活动充满着探索以及

数学结论的确定性，提高学生学习热情。

三、教学重、难点重点：探索多边形内角和。

难点：探索多边形内角和时，如何把多边形转化成三角形。

四、教学方法：引导发现法、讨论法五、教具、学具教具：多媒体课件学具：三角板、量角器六、教学媒体：大屏幕、实物投影七、教学过程：

(一)创设情境，设疑激思师：大家都知道三角形的内角和是180o，那么四边形的内角和，你知道吗?活动一：探究四边形内角和。

在独立探索的基础上，学生分组交流与研讨，并汇总解决问题的方法。

方法一：用量角器量出四个角的度数，然后把四个角加起来，发现内角和是360o。

方法二：把两个三角形纸板拼在一起构成四边形，发现两个三角形内角和相加是360o。

接下来，教师在方法二的基础上引导学生利用作辅助线的方法，连结四边形的对角线，把一个四边形转化成两个三角形。

师：你知道五边形的内角和吗?六边形呢?十边形呢?你是怎样得到的?

活动二：探究五边形、六边形、十边形的内角和。

学生先独立思考每个问题再分组讨论。

关注：(1)学生能否类比四边形的方式解决问题得出正确的结论。

(2)学生能否采用不同的方法。

学生分组讨论后进行交流(五边形的内角和)方法1：把五边形分成三个三角形，3个180o的和是540o。

方法2：从五边形内部一点出发，把五边形分成五个三角形，然后用5个180o的和减去一个周角360o。结果得540o。

方法3：从五边形一边上任意一点出发把五边形分成四个三角形，然后用4个180o的和减去一个平角180o，结果得540o。

方法4：把五边形分成一个三角形和一个四边形，然后用180o加上360o，结果得540o。

师：你真聪明!做到了学以致用。

交流后，学生运用几何画板演示并验证得到的方法。

得到五边形的内角和之后，同学们又认真地讨论起六边形、十边形的内角和。类比四边形、五边形的讨论方法最终得出，六边形内角和是720o，十边形内角和是1440o。

(二)引申思考，培养创新师：通过前面的讨论，你能知道多边形内角和吗?活动三：探究任意多边形的内角和公式。

思考：(1)多边形内角和与三角形内角和的关系?(2)多边形的边数与内角和的关系?

(3)从多边形一个顶点引的对角线分三角形的个数与多边形边数的关系?学生结合思考题进行讨论，并把讨论后的结果进行交流。

发现1：四边形内角和是2个180o的和，五边形内角和是3个180o的和，六边形内角和是4个180o的和，十边形内角和是8个180o的和。

发现2：多边形的边数增加1，内角和增加180o。

发现3：一个n边形从一个顶点引出的对角线分三角形的个数与边数n存在(n-2)的关系。

得出结论：多边形内角和公式：(n-2)180。

(三)实际应用，优势互补

1、口答：

(1)七边形内角和xx

(2)九边形内角和xx

(3)十边形内角和xx

2、抢答：

(1)一个多边形的内角和等于1260o，它是几边形?

(2)一个多边形的内角和是1440o，且每个内角都相等，则每个内角的度数是xx。

3、讨论回答：一个多边形的内角和比四边形的内角和多540o，并且这个多边形的各个内角都相等，这个多边形每个内角等于多少度?(四)概括存储学生自己归纳总结：

1、多边形内角和公式

2、运用转化思想解决数学问题

3、用数形结合的思想解决问题(五)作业：练习册第93页1、2、3

八、教学反思：

1、教的转变本节课教师的角色从知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者、合作者与共同研究者，在引导学生画图、测量发现结论后，利用几何画板直观地展示，激发学生自觉探究数学问题，体验发现的乐趣。

2、学的转变学生的角色从学会转变为会学。本节课学生不是停留在学会课本知识层面，而是站在研究者的角度深入其境。

3、课堂氛围的转变整节课以"流畅、开放、合作、隐导"为基本特征，教师对学生的思维减少干预，教学过程呈现一种比较流畅的特征。整节课学生与学生，学生与教师之间以"对话"、"讨论"为出发点，以互助合作为手段，以解决问题为目的，让学生在一个比较宽松的环境中自主选择获得成功的方向，判断发现的价值。

[精品]关于初中教案设计系列6篇

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下面，我们为你推荐关于初中教案设计，欢迎分享给你的朋友。掌握对于学生的多元化及个性化管理，授课之前，老师根据自己的授课内容制作教案。写教案要注意面向大多数学生，同时培养优秀生和提高后进生。

关于初中教案设计 篇1

1、教学目标

1)知识与技能

理解功率的概念及计算公式,知道功率的单位。

2)过程与方法

通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。

3)情感、态度与价值观

培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

2、学习者的分析

学生来自小城镇和农村(大部分)，有丰富的生活知识和生活经验，接触许多与功和功率有关的事物和现象，为这节课的教学过程奠定基础,同时学习过速度和电功率的概念,对于理解功率有很大帮助。

3、教具与学具

电化教具：多媒体课件

4、教学过程分析和设计

教学流程图

设计内容 设计意图 活动层面

教材处理 师生活动

创设情境

引入新课

一、播放多媒体素材(视频)或画面)如用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快?图中的情景说明了什么问题?

类似的事例还有吗?(启发思考) 教师通过所设计的情景，将学生引入学习怎样比较做功快慢的学习主题，让学生发表自己的看法，初步知道物体做功是有快慢之分的。

由情景引入吸引学生的注意，启发学生思考，并直接切入学习主题。

认知层面

想想议议学物理

二、功率的概念及计算公式

1、引导回顾速度的知识。 速度是表示物体运动快慢的物理量。

2、向学生提供一组数据,让学生想一想,议一议谁做功最快?说出比较的依据。

物体 所做的功 所用时间

A 1000J 5S

B 1000J 10S

C 4000J 1min

D 6000J 1min

3、联系教材，利用工地上的搬运问题加深对功率知识的认识。

4、想想议议：

投影演示插图孙女与爷爷上楼，让学生分析比较谁的功率大。

5、提问：用什么方法可以方便准确的表示物体做功的快慢呢?

6、介绍功率的概念及计算公式

并以适当的事例加以巩固。

例：过去我们学习电功率，说说某电风扇的功率为60W，表示什么意思?

引导学生参看课本小数据图表中的资料，说出各物体功率所表示的意义。

7、巩固提高：

提问：用1牛的力在2秒内将物理课本从地上提高1米，你能算出这个力做功的功率吗?

教师启发：以前学习过要比较两物体运动的快慢，可以先确定路程再比较时间，也可以先确定时间再比较路程。同理，要比较物体做功的快慢可采用什么方法?

学生在小组讨论的基础上进行回答，由他人(同组同学或其他组同学)适当补充，

再通过教师的引导使学生领悟比较物体做功快慢的方法：①做功相同，比较做功的时间，时间短的做功快;②时间相同，比较做功的多少，做功多的做功快。

利用机械或人工将同一大堆砖从地上搬到五楼，你会选用什么方法?

学生讨论过程。

教师点拔：在图中不知爷孙俩的体重和他们爬楼的时间，能否确定他们的功率的大小。

教师引导：用一个包含有功和做功所用的时间的概念(电功率)来表示物体做功的快慢是否可行?

学生在教师的引导下，理解功率的概念，功率表示的物理意义，认识功率的相关单位及计算公式。

学生回答问题，教师作适当的讲评，加深学生对功率概念的理解。

教师先引导学生求出所做的功，再求功率，这对学生巩固前后知识均有所帮助。

温故而知新，对后面的学习将起到重要的启发作用。

用类比法

学生通过讨论，知道物体做功有快有慢之分，进一步知道比较做功快慢的方法，在此基础上对物体做功的快慢有进一步的认识。

学生的答案可能两方面都具有，如果教师在学生的讨论中逐步启发，加选先进的起重机，学生就会在前面讨论的基础上深刻领悟物体做功确有快慢之分。

学生的讨论也会出现分歧，教师就在学生的分歧中导入功率的概念，循序渐进，恰到好处。

设疑，引出功率是表示物体做功快慢的物理量(要比较两物体做功的快慢，可用功率直接比较)。

通过实例讲授，让学生自然知道功率的概念。

加深学生对功率的物理意义的理解，使学生对人和一些事物的功率数值有个具体的概念，懂得功率大或小的意思是什么。

让学生更好地理解和掌握功率的相关知识，包括公式的运用。

知识的运用与迁移

三、通过例题训练，加深对功率概念的理解和加强知识的运用能力。

1、 想想议议：

物理学或者生活中，还有那些场合需要表示一个物理量变化快慢的?

2、例题：体重为900N的爷爷与体重为300N的小孙子举行登楼活动，楼高三层共10米。若：

(1)爷、孙两人同时从一楼起步，半分钟后同时到达三楼;

(2)爷爷年纪大、身体较重，孙子登楼用了半分钟，爷爷所用的时间是孙子的2倍;

(3)孙子登楼用了半分钟，爷爷所用的时间是孙子的3倍。

以上三种情况下，谁做功多?谁做功少?谁用的时间多?谁用的时间少?谁做功快?谁做功慢?

3、学生自己阅读课本例题，动手做一做。

教师适当的引导，让学生说出经济增长率、人口增长率、频率(振动)，拓展知识。

引导学生回到前面所举的例子，通过讨论及训练，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

学生边边思考，边动手进行计算解答。教师把学生的答案进行投影，可进行全班讨论，加深理解。

学生自己进行阅读、解答，教师在课室巡视，给有学习困难的学适当的帮助。学生解答完后，教师再用解题示范，强调解题的方法和习惯。

对各种变化率，增长率的认识，让学生拓展知识

使学生加深对做功快慢的理解及加强学生对功率知识的应用能力

练习功和功率公式的应用，使学生加深认识功──力和在力的方向上移动的距离的乘积，功率──单位时间内所做的功。

小结

四、小结

请同学们总结一下，本节课你学到了哪些知识，有哪些收获?

学生先自己总结归纳，教师引导个别代表回答并作适当的讲解。

给学生充分表现自我的机会，同时教师也能借此机会发现学生学习的问题，并获得教学效果的即时反馈。

点评

功率的教学一个难点,以往的教学过程按教科书的思路进行授课,课堂显得枯燥,学生学习热情不高。本教学设计按照新课标的要求和理念，为学生创设了一个熟悉的生活情境，引起学生的注意和思考，再以想想议议学生小组讨论的方式逐步引导学生认识和功率的知识，最后让学生用所学生解决实际问题，学生体现到学致用的乐趣。本人教学实践证明，这节课取得不错的教学效果。

关于初中教案设计 篇2

教学目标：

1、知识与技能目标：

(1)知道温度表示物体的冷热程度，知道摄氏温度的规定。

(2)了解液体温度计的工作原理，会使用温度计测量温度。

(3)培养学生的动手能力和自学能力。

2、过程与方法目标：

(1)培养学生的观察分析、提出问题的能力。

(2)初步培养学生的创造性思维和创造能力。

3、情感态度和价值观目标：

(1)培养学生严谨的科学态度及相互协作、友好相处的健康心态。(2)培养学生爱护环境的意识。

(说明：教学目标的设置充分体现了《物理课程标准》的概念。在本节教学中，不仅要让学生了解温度计的原理和构造，掌握温度计的正确使用等基本知识和技能，更为重要的是这节课以以上知识为载体来培养学生乐于探索、勇于创新的科学态度及相互协作、友好相处的健康心理，培养学生学习物理的兴趣。)

教学重点：

1、以自制演示温度计为器材，通过学生观察、分析、创造，自己得出液体温度计的原理和构造。

2、通过学生自己动手实验，阅读教材，相互讨论，总结出如何正确使用温度计。

教学难点：

教学过程中如何逐步培养起后进生自主性学习的意识。

(说明：教学重点、难点的确立重在培养学生动手、自学、观察、分析、创造的能力，及在学习中相互协作、主动参与学习的意识。)

教学方法：观察实验，自学讨论，探究学习。

教学过程：

一、引入

1、出示幻灯片，学生观察图片

学生观察后说说感受，引入课题《温度》

二、新授

第一节温度

2、学生实验一

学生用手触摸热水杯和冷水杯，并说出自己的感觉。引导学生总结出温度的概念：物理学中把物体的冷热程度叫做温度。(冷的物体温度低、热的物体温度高)

再让少数同学触摸两杯水。

老师：凭感觉判断温度准确吗?要想准确的知道物体的温度应该怎么办?

(一)：温度计原理及构造

老师：你们知道的有哪些温度计?它的构造是什么?

(说明：培养学生观察、思考、提出问题的能力。)

学生分组讨论，提出问题。

(说明：老师板书学生提出的本节课重点解决的问题;对积极提出问题的学生给予表扬，某些学生可能提出与本节内容不太相符的问题，老师不要置之不理，要给予合理的解释，不要挫伤学生爱思考、爱发言的积极性

1、老师演示自制温度计。

老师：当把这个装置放进盛有热水的烧杯里，同学们猜想一下，可能会发生什么现象?

学生讨论、回答。老师把装置放到盛有热水的烧杯里，学生观察。

老师：现在把此装置从热水中取出，放进盛有冷水的烧杯中，又会发生什么现象?学生猜想后回答。

老师把装置从热水中取出，放入盛有冷水的烧杯中。学生观察现象。

老师：这种现象叫做什么?学生：热胀冷缩。

老师：根据液体的热胀冷缩原理能否制作一个测温装置?这个装置叫做什么?

学生：温度计

老师：现在谁能说出液体温度计的测量原理?

老师手举自制温度计。

老师：能否用此装置测量液体的温度?你认为它有哪些缺陷?

(说明：此问题的设计主要是通过学生观察，把学生的情感因素，激发了学生的学习热情。)

老师拿出演示温度计

老师：这支温度计经过改造，已经很完美。现在大家看看这只温度计，你们满意吗?

老师：谁能描述一下这支温度计的构造?

(二)、摄氏温度

1、摄氏温度的规定

学生阅读课本P69并讨论：摄氏度、100摄氏度、1摄氏度是如何规定的。

2、摄氏温度的读写：出示天气预报稿，请学生扮演播音员播报天气预报，谁愿意?

宁夏2012年1月26日天气预报

观众朋友们，大家好! 宁夏地区今天夜间到明天白天晴转多云，北风34级，气温—15℃到2℃、明天夜间到后天白天多云。近期气温较低，请观众朋友们注意防寒保暖。

(学生阅读，及时鼓励，纠正其中的误读，培养学生的自信心)

3、认识温度计计的构造，介绍温度计上的量程和分度值。

(三)、温度计的使用

老师：使用温度计之前应该做到哪些事项?

学生阅读课本P49“温度计的使用”，并作反馈。

老师：使用温度计常出现哪些错误?如何正确使用温度计?学生阅读P49使用温度计的几个要点，并测量水的温度，小组展示

(说明：学生通过亲自动手实践、自学、讨论，展示，总结出如何正确使用温度计，印象深刻，同时提高了自学能力和分析问题的能力。)

教师简单小结如何正确使用温度计：

(四)、体温计

1、老师出示体温计，学生观察，认识体温计的构造，特别是缩口的作用，量程老师：同学们在哪里见过体温计，医生在使用之前是怎么做的?学生：在医院见过，医生使用之前要甩几下

老师：生病正常，同学们要加强锻炼，尽量少去医院。

(说明：提醒学生加强锻炼，培养学生爱护自己身体的意识)

学生阅读P69“体温计”知识小结：学生自结。

(五)、小结

关于初中教案设计 篇3

一教学目标

1、知识与技能

a.说明绿色植物的细胞在光下能够制造淀粉，同时释放氧气。

b.说明二氧化碳和水是绿色植物的细胞进行光合作用的原料。

c.阐明绿色植物的光合作用。

d.通过本节实验，培养学生的动手能力、观察能力以及分析问题的能力。

1、教学重点：

a.说明绿色植物光合作用产生淀粉。

b.说明绿叶在光下制作淀粉的同时还释放出氧气。

c.说明二氧化碳和水是绿色植物进行光合作用的原料。

2、教学难点：

光合作用产生淀粉和释放出氧气的实验操作。

二、教学流程（第一课时）

课前准备：把一盆生长旺盛的天竺葵放到黑暗处一昼夜。

（一）激趣导入

师：同学们，今天我们学习第三节植物光合作用的实质，上新课前，请同学们思考一个问：题：叶片的哪些细胞含有叶绿体？

回答：叶肉细胞和保卫细胞中含有叶绿体。

师：很好，叶绿体能进行光合作用，制造有机物，那我们如何去验证呢？下面我们一起来做实验证明。

（二）解疑导拔，合作探究

实验指导：

1、剪取你所喜欢的形状的黑纸片（小于叶片），从上下两面将处理过的天竺葵叶片遮盖起来，然后放于光下照射30分钟。

2、摘下叶片，去掉黑纸片（观察叶片的颜色的变化），把黑纸片放入盛有适量酒精的小烧杯里，水浴加热，观察叶片的颜色变化。

3、用自来水冲洗叶片，再向叶片滴加碘液。

4、稍停片刻，用自来水冲洗碘液，观察叶片的颜色变化。

请同学们根据实验现象，思考讨论下列问题：

1、为什么要把天竺葵放到黑暗处一昼夜？

2、水浴加热后，叶片变为什么颜色？

3、加碘液后，叶片变为什么颜色？能否判断叶在光下制作的是什么物质？

学生实验

回答1：把天竺葵放到黑暗处一昼夜，将用于实验的植物叶片中的淀粉除去。不至于影响实验想象。

师：很好，在黑暗处叶片不能再进行光合作用，叶片中原有的淀粉一部分通过叶脉运输到其它部位，还有一部分被呼吸作用消耗掉。

回答2：水浴加热后，叶片变为白色。

师：为什么变为白颜色呢？

回答：略。

师：由于酒精溶解了叶绿素，从而去除了叶片中的绿色。

回答3：加碘液后，叶片四周变为了蓝色，而被纸片遮住的地方颜色没变，从这可以判断光合作用产生的有机物是淀粉。

师：淀粉遇碘液变蓝色是我们判断淀粉存在的有力证据。那为什么有上面现象产生呢？

回答：因为叶片被黑纸片遮住后，就不能接受光进行光合作用了产生淀粉，所以加碘液后四周显蓝色，而中间不显蓝色。

（三）明理强化，实践探究

师：很好，从今天的实验我们能得到什么结论？

回答：光合作用能产生有机物，有机物主要是淀粉。

师：淀粉是一种贮藏大量能量的有机物，玉米、小麦、水稻等种子含有大量的淀粉。

（四）引深探究

师：通过今天的学习，你们能提出什么新的问题呢？

回答：

1、二氧化碳和水是怎样形成淀粉的？

2、光合作用能否产生其它有机物？

师：请同学们带着这些问题回去思考，并查找有关资料去探究。

关于初中教案设计 篇4

一、教学目标

知识与技能目标：了解多种多样的动物，探究分析鱼类适于水中生活的特点，强化结构和功能相适应的观点。

过程与方法目标：通过观察、探究活动，培养观察能力，实验操作能力和创新能力。

情感、态度与价值观目标：通过活动，培养严谨科学态度和科学精神，并建立生物与环境统一的观点。

二、教学重点

1、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。

2、说明水生动物适于水中生活的特点。

三、教学难点

探索鱼鳍在游泳中的作用。

四、教学过程

1、创设情境，导入新课

组织学生分组讨论，并列出知道的动物名称。学生先在小组内交流汇总，列举数量最多的组在班上公布成果。

2、课程新授

(1)鱼的形态特征

体形为梭形，减少水中运动阻力

体表有鳞片，保护身体

具鳍，用于游泳

请一位同学到黑板前做板图：画一条鱼(简笔画即可)，其他同学在纸上画。学生分析所展示鱼的特征。

(2)讨论证实鱼鳍在游泳中作用的探究思路

胸鳍和腹鳍：保持平衡;尾鳍：保持前进方向。

组织引导学生进行探究实验。

学生据自身经验，提出实验方案。

(3)课堂小结

回顾已知的鱼类适应水中游泳的特征

五、布置作业

关于初中教案设计 篇5

一、教材分析

1、教材的地位和作用

本节课是生物学人教版七年级上册第二单元第一章第三节的内容，本单元主要是引导学生在细胞水平上认识生物体，教学上会有一定困难。这是因为细胞结构微小，距离学生的生活经验较远。因此，应当多给学生提供用显微镜观察细胞的机会，增加学生对细胞的感性认识。本节课尽管内容比较抽象，但是学生有了前面的植物细胞的观察作为基础，学起来还是比较容易的。

2、三维目标

知识目标

① 进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构。

② 区别动植物细胞结构的主要不同点。

能力目标

提高制作以及观察临时装片的技能。

情感态度价值观

设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的;继续形成“胆大心细”的心理素质;在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。

3、重点和难点

重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点;提高实验能力和观察能力。

难点：制作临时装片过程中的刮取(首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果)

细胞结构的观察(与植物细胞相比不易观察，略有难度);

设计实验(应用以往的学习经验，是较高层次的学习)。

二、学情分析

七年级的学生还是处于一个好动的年龄，在学生已经观察了植物细胞的结构并有一定的了解下，这节课采用灵活的教学方式，让学生在动手中进一步了解动物细胞的结构。而且在学生实验能力没有得到充分的锻炼下，还不是很强，所以只有充分的感性认识才能吸引学生兴趣，把握课堂的重点。

三、设计理念

新课程标准提出“提高学生科学素养”，就是要把我们在教学中只注重对学生科学知识的传授转向全面提高学生科学素养的教育，强调学生在生物学知识、科学探究技能、情感态度与价值观等领域的全面发展。因此，我在教学中遵循“从做中学，学中做”的原则，运用实验法、比较法、多媒体演示法等方法进行教学，学生在教师的指导下可以运用小组合作法、比较法、观察法等方法学习。

四、教学环节

(一)创设情境，引入新课

复习：临时装片的制作方法;植物细胞的基本结构。

温故而知新，提出问题：

①想看看自己身上的细胞吗?

②人的细胞与植物细胞有什么相同和不同之处?

引导学生联系自身，提出问题，创设学习情境，引入新课。

(二)组织实验，合作交流

出示题目，交流：“看到题目，你有何疑问?

疑问:人的口腔上皮细胞在哪?怎样取材?引导、分析。

①设计：根据已有的经验，设计实验方案(注意取材、方法、染色剂的变化);

②制作：同组同学尽量选择不同的方案制作临时装片，增加对比性。

③观察自己制作的临时装片，然后同学间交换观察。

(三)归纳反思，学以致用

绘制细胞的基本结构图，感知动物(人)细胞的形态结构，注意绘图要领。多媒体演示不同种类的动物细胞。

(四)模拟制作，能力拓展

策略①：按照书中方法分组制作。

策略②：改进。利用现成的果冻，将一枚糖粒放入其中表示细胞核，果冻表示细胞质，包装果冻的塑料壳表示细胞膜。

(五)巩固练习，检测反馈

1、人体或动物体的各种细胞虽然形态不同，基本结构却是一样的，都有__________、__________和__________。

答案：细胞膜细胞质细胞核

2、动物细胞与植物细胞相比较，没有__________、__________和__________结构。

答案：细胞壁液泡叶绿体

3、回忆所做的《观察植物细胞》和《观察人的口腔上皮细胞》的实验。

(1)实验中用洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞制作的玻片标本叫__________。

(2)在制作洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞实验中，开始在载玻片上分别用滴管滴一滴__________和__________。

(3)洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞相比，共同的结构是________________、________________和__________。洋葱鳞片叶表皮细胞还具有__________和__________以及黄瓜表皮果肉细胞的__________是植物细胞特有的结构。

(4)《观察植物细胞》和《观察人的口腔上皮细胞》的实验中染色使用的染料都是__________?

(5)回忆《制作动物细胞模型》的过程，你认为细胞是平面的还是立体的?

答案：(1)临时装片(2)清水生理盐水(3)细胞膜细胞质细胞核细胞壁液泡叶绿体(4)稀碘液(5)立体的

4、采取人的口腔上皮细胞时，需要用的工具是

A.消毒牙签 B.消毒棉球

C.消毒镊子 D.消毒玻璃棒

答案：A

5、制作人的口腔上皮细胞装片时，在载玻片上先滴一滴

A.清水 B.稀碘液

C.生理盐水 D.盐水

答案：C

6、动植物细胞共有的结构是

①细胞壁②细胞膜③细胞质④细胞核⑤液泡⑥叶绿体

A.①②③ B.②③④

C.②③⑤ D.①⑤⑥

答案：B

五、板书设计

观察动物细胞

(一) 制作人的口腔上皮细胞的方法步骤

擦→滴→刮→涂→盖→染→吸

(二) 观察人的口腔上皮细胞

(三) 动物细胞的结构(细胞膜、细胞质、细胞核)

关于初中教案设计 篇6

教学目标：

l 知识与技能

1.能用速度描述物体的运动;

2.能用速度公式进行简单的计算;

3.知道匀速直线运动的概念。

l 过程与方法

1.体验比较物体运动快慢的方法;

2.认识速度概念在实际中的意义。

l 情感态度与价值观

有用“运动有快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。

教学重点与难点：

重点：速度的物理意义及速度的公式 。

难点：1.速度概念的建立;

2.研究物体运动的方法“频闪摄影”。

教学资源：多媒体

教学过程：

一、知识回顾

1.什么是机械运动?

2、什么是参照物?

(设计意图：回顾物体位置的变化叫做机械运动，以参照物作为标准判断物体是否在运动。增加前后内容的联系，引出详细学习运动的相关知识)

二、新课教学

模块一：引入新课，建构速度的概念。

【环节一】引入新课

在实际生活过程中，运动的快慢是人们关心的问题。

多媒体展示：出游时，人们希望最快到达目的地;刘翔比赛时，第一个冲到终点;草原上，猎豹追捕鹿。

此时，运动的快慢决定的不只是是否快捷或者荣耀，而关系到生死的角逐。

演示实验：

将两个等大的圆纸片剪去不同大小的扇形后粘贴成两个锥角不等的纸锥。比较这两张纸锥从相同高度下落的快慢,然后汇报观察到的现象,

问题：如何来比较运动的快慢呢?

(设计意图：初中学生思维活跃，用学生熟悉的身边事例来让学生了解运动的快慢很重要从而提出问题如何比较运动的快慢，引出新课)

【环节二】比较物体运动快慢的方法

1.以小组为单位，根据前面三个事例，结合生活实际分析比较物体快慢的方法;

2.交流总结;

3.展示各组讨论成果。

教师对学生的成果进行评价并总结：比较运动快慢的两种方法：①路程相同的情况下，所用时间的长短;(用时短的就快) ②在时间相同的情况下，看路程的大小。(路程大的就快)

(设计意图：充分发挥学生的主体作用，引导学生主动思考，结合生活实际总结规律，培养小组合作精神。)

【环节三】创设情境，建构速度概念

教师提出新问题：若路程不相同，时间也不相同时，那如何去比较运动的快慢呢?

1.创设情境

学校的百米冠军的成绩是12s,而24届奥运会一万米比赛冠军的成绩是28 min,怎样比

较他们运动的快慢?

教师启发：时间和路程都不一样，我们可不可以把他们其中一个量设置成一样呢?

学生思考讨论：可以计算两位冠军每1s内运动的路程，每一个相等时间内运动的路程长的物体运动的就快。这样就将问题转化为在时间相等情况下进行比较。

2.速度

我们平时就是用这种方法来表示物体运动快慢的，称作速度，用符号v表示。它等于运动物体在单位时间内通过的路程，也就是 ，路程用s表示，时间用t表示，所以 。物理量都有单位，那么速度的国际制单位是什么呢?

学生数学中学过路程的国际制单位是米，时间的国际制单位是秒，所以会很容易想到速度的国际制单位是米每秒，符号为m/s。

教师补充在交通运输中我们还常用到千米每小时做速度的单位，符号为km/h。1m/s=3.6km/h。并用多媒体展示一些物体运动的速度，并强调常用的几个。

【环节四】速度应用(多媒体展示)

例题1：

教师指导学生进行物理计算，规范计算步骤：①要把必要的文字说明写出来。②如果相同的物理量单位不同，要统一单位。③把已知量代入公式时，数字后面要写上正确的单位。

例题2：火车提速后，在北京和上海之间的运行速度约为104 km/h，两地之间的铁路线长1453 km，火车从北京到上海大约要用多长时间?

强调公式变形，用速度公式解决实际问题。

例题3：一位百米赛跑运动员跑完全程用了11 s，一辆摩托车的速度表指示为40km/h，哪一个的速度比较快?

学生自主解答。

(设计意图：创设情境，联系生活实际，在教师的引导下理解速度概念;例题展示规范学生解决物理题的步骤并学会速度公式的变式，同时注意将物理知识应用于实际，解决实际问题。)

模块二：匀速直线运动

【环节一】研究物体运动的方法——“频闪摄影”

多媒体展示两个网球运动时频闪照片，提出问题：①哪个球运动的时间比较长?

②哪个小球运动的速度(即运动快慢)基本保持不变?③哪个小球的运动越来越快?(提示可以用两种比较快慢的方法)

第一个网球任何相等时间通过的路程相等也就是运动快慢不变，并且一直沿着直线运动，并且运动方向不变，我们成这样的运动为匀速直线运动。

(设计意图：用频闪摄影形象直观的向学生展示物体的运动情况，加深学生记忆;提出问题，学生自主讨论思考，引出匀速直线运动)

【环节二】匀速直线运动

1.匀速直线运动

物体沿着直线快慢不变的运动，叫做匀速直线运动。

(注意：运动路线是直线，运动快慢不变即速度不变)

匀速直线运动是最简单的机械运动。

2.平均速度

物体沿着直线快慢改变即速度改变的运动，叫做变速运动。

日常生活中所见到的运动基本上都是变速运动。物体做变速运动时速度时快时慢，怎样描述它的运动情况呢?

变速运动比匀速运动复杂，如果只做粗率研究，也可以用 来计算，这样算出来的就是用以描述变速运动物体的运动情况的平均速度。此时s是某段的总路程，t是某段的总时间，v表示的就是某段时间或某段路程的平均速度。

例题：火车从北京行驶1小时到天津，通过的路程是140 km，求火车的平均速度.

三、课堂小结

让学生谈本节课的收获，教师给予总结提升，构建本节知识网络。

一、速度是表示物体运动快慢的物理量。

1、匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程.

2、匀速直线运动速度的计算公式是v=

3、速度的单位是米/秒(m/s)、千米/时(km/h).

1 m/s=3.6 km/h

二、在变速运动中，v= 求出的是平均速度。

初中政治教案设计范例模板

作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的初中政治教学设计范文（通用7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

初中政治教案设计范例模板 篇1

知识与能力目标

1、知识目标：

①懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价;

②有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好;

③了解不计个人得失、无私奉献者事迹。

2、能力目标：能够正确评估承担的代价和回报，作出最合理选择，能为自己选择负责。

情感态度价值观目标

有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任;崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

教学重难点衡量承担责任的代价与回报。

教学方法学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法;讨论法;

学习方法理论联系实际，分析反思。

媒体类型：多媒体

课时安排：1课时

教学过程

二、不言代价与回报

(一)什么代价什么回报

1、承担责任的代价与回报

活动1：“班委改选”学生分角色朗读，教师展现情境和问题，引发学生思考。由学生自由发表意见。

(1)我选择的责任是什么?

(2)如果承担这个责任，我可能付出什么?

(3)如果承担这个责任，会对我有什么帮助?

(4)有没有哪种选择不需要付出代价?(略)

教师总结

我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。然而，我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。

问题1：怎样正确认识承担责任的回报与代价?(或：为什么说“承担责任不言代价与回报”?)参见：P14

活动2：“对选择的评估”理解小柯面临的几种选择，鼓励学生设想其他可能的选择。对每个选择从三个方面进行评估

(1)你能为小柯设想其他选择吗?

(2)帮小柯对他面临的几项选择进行评析。

①竞选成功，可能的结果是什么?

②不参加竞选，可能付出什么代价?

③当上班干，可能得到什么回报?

教师总结

每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己做出选择。一旦我们做出自己的.选择，就应该承担起相应的责任。

2、作出最合理的选择，担当应负的责任

问题2：我们应该如何对待自己所承担和责任?P14、P15

活动3：“我的决定”

(1)教师说明：尽管责任意味着付出，但作为成长中的青少年，我们要敢于主动承担责任，学会承担责任，为自己的选择负责。

(2)请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任，制定履行责任的行动计划，鼓励学生在今后的生活中具体落实。

(二)我承担，我无悔

1、主动承担那些不可推卸的责任

活动4：“小青的烦恼”呈现情境和问题，引发学生思考;鼓励学生发表意见，交流自己真实的想法

(1)你认为，小青这样做值得吗?

(2)如果是你，该如何选择?

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由此看来：对承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识，最富有责任心的人共有的情感是面对责任不言代价与回报。

活动5：“弗兰克的故事”呈现情境和问题，引发学生思考;在全班逐一探讨三个问题，给学生充分发表自己意见的机会。

(1)在你看来，弗兰克应该偿还储户的存款吗?

(2)如果弗兰克决定不偿还储户的存款，会有什么后果?这样的后果会对哪些人产生影响?产生什么影响?

(3)弗兰克为了他的决定付出了什么样的代价?如果他知道负责任的代价，他还会作出这样的决定吗?

教师总结

在社会上，有些人千方百计逃避自己的责任;有些人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的;还有些人从来不计较个人得与失，尽心尽力地承担着社会责任。我们应该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，如果我们不能成为其中一员，至少我们应该心怀感激，正是因为他们，我们的社会才更加美好。

2、感激崇敬那些不计回报与代价履行社会责任的人们

问题3：为什么说奉献精神是社会责任感的集中表现?

社会责任感的集中表现——不言代价与回报的奉献精神(如任长霞、牛玉儒、徐虎、洪战辉、丛飞等等人物。)正是因为有那些不计回报与代价履行社会责任的人们在履行责任，我们的生活才更加安全，更加多彩，更加温暖，更加充满希望。他们这种奉献精神，是社会责任感的集中表现。

[教学反思]

本节课围绕课标要求设计教学，既有个人自主探究，也体现小组合作探究。在教学方式上，创设了富有激情的课堂情景，把学习的主动权交给了学生，使学生再体验中感悟道理，得出结论。在教学过程中，充分利用教材知识和资料，引发学生思考，产生共鸣与震撼!让学生明白了正是因为许许多多的人不言代价与回报的奉献，才是我们的生活如此美好，我们应该学习这种品质和精神。这些对学生的正面教育有利于达到本课的情感、态度、价值观目标，突破本课的难点。

初中政治教案设计范例模板 篇2

一、教材地位与作用

《如何讲礼貌》是北师大版思想品德七年级上册第3单元第6课第2站的内容。学会如何讲礼貌是文明交往的前提，是做一个文明人的基本要求。如今中学生在文明礼貌上存在很大的欠缺，本课的学习会对学生文明礼貌素质的形成具有正确的引导作用，这将为学生今后的健康发展奠定基础。因此这一课在全书的思想品德教育中占有重要地位。

二、教学目标

1.知识目标：让学生知道如何从态度、语言、行为、仪表方面做到讲礼貌。

2.能力目标：通过学习讲礼貌中对态度、语言、行为、仪表方面的要求，提高学生的人际交往能力;并通过课堂活动培养学生的口头表达能力、综合分析能力和表演能力。

3.情感、态度和价值观目标：让学生深刻意识到礼貌在人际交往中的重要性，从而自觉树立文明礼貌的意识，养成文明礼貌的行为习惯。

三、学情分析

通过前一课内容的学习及学校、家庭的教育，学生对礼貌知识有一定认识基础;随着年龄和知识的增长，七年级学生也具有了一定的分析辨别能力;另外，七年级学生正处在身心发展的过渡时期，思想行为方面具有极大的可塑性。为此，根据七年级学生还具有乐于表现、擅长直观形象思维的特点，我将采用合适的教学方法让学生较好地掌握本节课内容。

而七年级学生又存在不定性，所谓不定性包括两方面：

①七年级学生还未深刻意识到学习的重要性，导致上课时定力不足，容易开小差、走神;

②当今社会存在着很多不文明的现象，加上家长对礼貌教育的忽视，致使一些学生受到不良环境的影响，很难自觉养成文明礼貌的好习惯。

四、教学重难点

本着新课程标准，在吃透教材的基础上，结合学情，我确定以下教学重难点：

教学重点：让学生知道如何在语言、行为方面做到讲礼貌。确立依据：语言和行为是学生日常生活中最常见、最易受影响，也是能最快从课堂教学上得到实效的方面。

教学难点：针对学生在生活中很难自觉养成文明礼貌的习惯的情况，我本节课的教学难点就确定为：如何让学生将所学的知识转化为实际行动，养成文明礼貌的好习惯。

在教学中，我将对学生身边不礼貌的案例进行分析，加强教学的针对性;开展课堂活动，进行情境表演，让学生获得切身体会;并通过课后作业，将课内知识延伸到课外，促使学生在课外生活中自觉养成文明礼貌的'习惯。以此争取突破重、难点。

五、教学方法

1.教法：基于本节课的内容具有很强的实践性，为体现“以学生活动为主，教师讲解为辅”的教学原则，结合学情，本节课我将采用以下教法：①案例分析法②情境教学法③直观教学法。

2.学法：为了让学生更好地学习本节课内容，在指导学生学习方法方面有以下方法：①自主探究法②总结反思法。

六、教学过程

(一)课前导入(3-4分钟)

课堂讨论——《“变质”的牛奶》

一名顾客来到餐饮店，要了一杯热牛奶、一杯柠檬汁。他在热牛奶中加进柠檬汁，发现牛奶结了块。他大发雷霆，责问服务员：“怎么是变质的牛奶?”服务员很有礼貌地将“变质”的牛奶端走，微笑着送上一杯新奶。她对客人说：“热奶加柠檬会起反应，您最好分开喝。”客人听了，面露愧色，连声道歉。

提问：①这位客人为什么会面露愧色，连声道歉呢?

②你喜欢这位服务员吗?为什么?

③这位服务员从哪几个方面做到了讲礼貌?

设计意图：运用有趣的故事导入，在课堂一开始就能吸引学生的

注意力;也让学生从故事中感受到礼貌的魅力;通过问题可以引导学生在思考中得出结论：要从态度、语言、行为方面做到讲礼貌;锻炼了学生的分析能力，也为后面知识点的具体展开做了铺垫。

(二)讲授新课(约35分钟)

态度应诚恳(板书)

案例分析——《志强与志辉的故事》

志辉因为别人的误解而郁郁寡欢，为了排解心中的烦恼，他向好朋友志强诉说自己的苦闷，希望能得到志强的帮助，可是志强却态度冷漠，因为他觉得自己没有办法帮助志辉解决问题，还不如对他敷衍了事。志辉见他如此态度，只好黯然离去。以后他不再像从前那样对志强无话不说了。志强也觉得很委屈。

提问：①志强与志辉两人渐渐疏远，问题出现在什么地方?

②如果你是志辉，你能接受志强的态度吗?志强应该是什么态度?设计意图：这个案例贴近学生生活，易激发学生的兴趣;通过问题可以引导学生换位思考，找到问题的根源，从而明白态度诚恳的重要性，达到对这个知识点的理解和掌握。

语言应文明(板书)(重点)

1.漫画欣赏——《买书》

提问：

①为什么李明先到书店买不到书，而后到的那位同学先买到了书呢?

②李明和后面那位同学用的称呼有什么不一样?听的人感受有什么不同?

2.小品表演——公交车上芳芳同学踩到另一位乘客的脚提问：是什么原因导致两种情况的出现?如果是你，你会怎么做?设计意图：漫画很形象、直观，符合七年级学生的思维特点，学生很容易理解;漫画中的故事可以引发学生思考，设计的问题可以让学生马上意识到语言文明的重要性。再用小品的形式活跃课堂气氛，让课堂更加生活化，学生通过观察对比及我的点拨，达到对知识点的巩固与强化。同时也培养了学生的分析能力和表演能力。行为应得体(板书)(重点)

1.视频观看——你有过这样的行为吗?

提问：

①平时生活中，你是否看到过或自己也有过类似的行为?

②这些行为对吗?它们会造成什么样的影响?

③我们应该怎样改正?

2.情境演示——遇到以下情况怎么办?

①遇见同学时，应该

②回答老师问题时，应该

③进入别人房间时，应该

④家中来了客人时，应该

⑤同学走上颁奖台领取奖品时，应该

⑥上课迟到了，进教室前，应该

⑦在图书馆看书时，应该

⑧立正时，应该

⑨坐时，应该

⑩行走时，应该

设计意图：这两个活动的设计意图在于通过视频可以让学生很直接地看到不得体的行为造成的不良影响，从而意识到行为得体的重要性;

情境演示中通过全体学生的主动参与、亲身体验，将意识转化为行动，从而规范自己的行为。也培养了学生的分析能力和表演能力。仪表应大方(板书)

1.案例分析——《有个性》

初一学生小强自认为有个性，长时间不理发，不洗澡，牛仔裤穿三个月不洗，甚至连每天刷牙洗脸都嫌麻烦，他认为这才是男子汉的象征。可是正当他洋洋得意于自己的与众不同时，却发现周围的朋友开始远离他，班里没人愿意和他同桌。

提问：①故事中的小强是真的有个性吗?

②我们应该怎样帮助他?

2.大家来找茬——错在哪?

用多媒体展示学生仪表规范和不规范的图片，让学生对比找出错误，再由学生对自己及班上其他同学的仪表进行点评。

设计意图：这两个步骤通过一个简单的案例分析锻炼学生的分析能力和口头表达能力，学生也能从中能得出仪表要大方的知识结论;第二个步骤则是对这个知识的运用，提高学生的知识运用能力，找出图片中的错误，并引起反思看看自身仪表是否符合规范，不符合的要怎么改正，从而将知识运用到实际生活中去。

(三)课堂小结：(2-3分钟)

以学生为主角，让他们说说自己在这堂课学到了什么?收获了什么?最后，以一首歌曲《我们从小讲礼貌》结束本课。

设计意图：课堂小结可以帮助学生梳理课堂知识，同时在总结感

悟中使知识在学生心中得到升华。

(四)作业布置：(1-2分)

①请自己的爸爸妈妈指出自己身上存在哪些不文明、不礼貌的地方，把它们记下来，并思考自己将怎样改正?

②观察生活，分别举出两个你所看到的讲礼貌的例子和不讲礼貌的例子。

设计意图：通过这两个课后作业，将课堂延伸至课外，学生通过自我反思和对别人的观察，在生活中学习，从而自觉养成文明礼貌的习惯。也有利于突破本课的难点。

七、板书设计

设计意图：通过板书设计，帮助学生建立起本节课的知识结构，更好地理解教材观点。也有助于学生今后的复习。

八、教学效果预测

通过案例分析、观看图片视频、情景表演等多种教学活动形式，可以拓展学生的知识面，激发学生的兴趣，培养学生的分析能力。通过课堂教学，大部分学生在课堂上应该能学会如何讲礼貌，但课后仍有一些学生不会自觉地约束自己。这些可能都需要通过今后的课外实践来逐步完善。

初中政治教案设计范例模板 篇3

一、教材分析：

1、教材所处的地位和作用

《平等竞争》是人教版思想品德八年级上册第四单元第二课第一框的内容。本课主要依据课程标准中“我与他人的关系”中“交往与沟通”的内容而设计。本框题由“平等竞争”和“合作共享”两目组成，而我讲解的内容是第一目即“平等竞争”这一个知识点，目的是让学生了解“竞争”重要性和参与“竞争”的目的，正确认识“竞争”，进而为学习后面的'内容作好铺垫，同时也为学生更好地适应现代社会生活奠定良好基础，所以它的作用是不可替代的。

2、教学目标及确立的依据

根据初中《思想品德课程标准》中的“我与他人关系”和当前的社会形势，让学生能正确对待社会生活中的竞争，树立正确的竞争意识。培养“诚信做人”的品质的目标，以及本教材的结构与内容，同时结合八年级学生的认知结构及其心理特征，制定如下目标：

(1)知识目标：认识现代社会是充满竞争的社会，理解公平竞争的内涵，理解竞争的积极意义，知道竞争的负面效应，了解忌妒心理的危害。

(2)能力目标：初步形成敢于竞争、面对竞争挫折，辨证认识和排遣忌妒心理，具体运用竞争规则的能力。

(3)情感态度与价值观目标：使学生敢于拼搏、善于竞争的心态;培养胜不骄、败不馁的良好心理和欢迎别人超过自己的大度心理;在学习如何竞争的过程中，教学生学会如何做人。

3、教学重点、难点

(1)教学重点：理解竞争作用与目的。

(2)教学难点：消除忌妒心理，帮助学生树立良好的竞争意识

二、学情分析：

八年级学生多是独生子女，他们虚荣心强、争强好胜;常以自我为中心，唯我独尊。但与此同时，大多数学生好动、好表现、思维活跃、可塑性强，因此，教学中采用形象生动、形式多样的教学方法，正确加以引导，充分发挥学生的主观能动性，相信定能圆满完成教学目标。

三、教法设计：

新课标提出的教学建议中指出：教学要联系学生生活实际，引导学生自主学习，注重学生的情感体验和道德体验，因此，我将采用“体验式教学法”、“启发式教学法”和“讨论式教学法”来进行教学。

四、学法指导：

1体验式学习法：通过创设情境、联系生活实际，引导学生体验生活中的竞争。

2讨论式学习法：通过小组讨论，让学生进行合作探究式的学习

五、教学过程：

(一)创设情境，导入新课;

(二)感受竞争，理解竞争;

具体的教学流程及设计意图是这样的：

(一)创设情境，导入新课

(1)播放国内外各领域有关竞争的图片

(2)回放NBA赛场上的精彩镜头

思考：从上面的图片和镜头回放中你感受到了什么?

结论：我们正生活在一个充满着竞争社会中，竞争无处不在。

(设计意图：通过这一环节既导入到本节课内容，激发学生的学习兴趣和探究愿望，又让学生感受到：竞争日趋激烈，并且无处不在。)

初中政治教案设计范例模板 篇4

教学目标：

1、知识目标：通过本课的教学，使学生认识到集体和个人的关系；知道集体利益和个人利益是相互依存的；集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该关心和维护集体利益，关爱集体，人人有责。

2、能力目标：正确认识集体利益和个人利益关系的能力；具有关爱集体的实践能力，自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力，发扬集体的好作风，善于团结他人的能力。

3、情感、态度与价值观目标：培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操；树立责任意识；体验“团结就是力量”的自豪感和快乐。

教学重点与难点：

1、本课的教学重点是使学生弄清集体利益和个人利益是相互依存的关系

2、本课的教学难点是如何关爱集体。

教学方法：

多媒体教学，启发式教学方法。

教学内容：

第一框承担关爱集体的责任

一、我是集体一员

1、集体和个人的关系；

2、集体利益和个人利益的关系

二、关爱集体人人有责

1、为什么说关爱集体人人有责？

2、如何关爱集体（关爱集体的表现）？

教学过程：

一、导入新课：

请学生谈一谈自己在本班所感受到的一些温暖。

师问：为什么你们会觉得温暖呢？

学生回答之后教师小结：集体与个体是相互依存的。

二、讲授新课：承担关爱集体的责任

1、我是集体的一员

阅读P19材料之后思考

为什么毕业20年后小懂的爸爸仍能感受到当初班集体的温暖？

（1）集体和个体的关系

①集体的存在离不开个体②个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量

这个班级的学生会受到什么影响？如何改变班级的这种状况？

（2）集体利益与个人利益的关系

集体利益与个人利益是相互依存的；只有维护集体利益，个人利益才有保障；保障个人利益是集体的.责任，而集体利益的实现是集体中每个成员努力的结果。因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。

2、关爱集体人人有责

阅读P20材料之后思考

李泽群是多管闲事吗？

生答：不是，是关爱集体的表现。

（1）为什么说关爱集体人人有责？

生答：因为集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。

（2）如何关爱集体（关爱集体的表现）？

（1）自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。

（2）发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。

（3）在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。

三、课堂小结：

1．为什么众人拾柴火焰高？

2．为什么三个和尚却没水喝？

请一位学生谈自己的收获：

通过本课的学习，使我们知道了集体利益和个人利益是相互依存的关系；集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该关心和维护集体利益，关爱集体，人人有责。所以我们应自觉地维护集体荣誉和利益，发扬集体的好作风，善于团结他人。

初中政治教案设计范例模板 篇5

一、教材地位与作用

《如何讲礼貌》是北师大版思想品德七年级上册第3单元第6课第2站的内容。学会如何讲礼貌是文明交往的前提，是做一个文明人的基本要求。如今中学生在文明礼貌上存在很大的欠缺，本课的学习会对学生文明礼貌素质的形成具有正确的引导作用，这将为学生今后的健康发展奠定基础。因此这一课在全书的思想品德教育中占有重要地位。

另外，《如何讲礼貌》的上一站内容主要向学生说明了礼貌是什么？为什么要讲礼貌？这一站内容则从不同角度说明如何才能做到讲礼貌，承接了上一站的内容。同时，讲礼貌也是平等待人，与人为善的前提与基础。因此，本站内容在教材编排上起到了承上启下的过渡作用。

二、教学目标

1.知识目标：让学生知道如何从态度、语言、行为、仪表方面做到讲礼貌。

2.能力目标：通过学习讲礼貌中对态度、语言、行为、仪表方面的要求，提高学生的人际交往能力；并通过课堂活动培养学生的口头表达能力、综合分析能力和表演能力。

3.情感、态度和价值观目标：让学生深刻意识到礼貌在人际交往中的重要性，从而自觉树立文明礼貌的意识，养成文明礼貌的行为习惯。

三、学情分析

通过前一课内容的学习及学校、家庭的教育，学生对礼貌知识有一定认识基础；随着年龄和知识的增长，七年级学生也具有了一定的分析辨别能力；另外，七年级学生正处在身心发展的过渡时期，思想行为方面具有极大的可塑性。为此，根据七年级学生还具有乐于表现、擅长直观形象思维的特点，我将采用合适的教学方法让学生较好地掌握本节课内容。

而七年级学生又存在不定性，所谓不定性包括两方面：

①七年级学生还未深刻意识到学习的重要性，导致上课时定力不足，容易开小差、走神；

②当今社会存在着很多不文明的现象，加上家长对礼貌教育的忽视，致使一些学生受到不良环境的影响，很难自觉养成文明礼貌的好习惯。

四、教学重难点

本着新课程标准，在吃透教材的基础上，结合学情，我确定以下教学重难点：

教学重点：让学生知道如何在语言、行为方面做到讲礼貌。

确立依据：语言和行为是学生日常生活中最常见、最易受影响，也是能最快从课堂教学上得到实效的方面。

教学难点：针对学生在生活中很难自觉养成文明礼貌的习惯的情况，我本节课的教学难点就确定为：如何让学生将所学的知识转化为实际行动，养成文明礼貌的好习惯。

在教学中，我将对学生身边不礼貌的案例进行分析，加强教学的针对性；开展课堂活动，进行情境表演，让学生获得切身体会；并通过课后作业，将课内知识延伸到课外，促使学生在课外生活中自觉养成文明礼貌的习惯。以此争取突破重、难点。

五、教学方法

1、教法：基于本节课的内容具有很强的实践性，为体现“以学生活动为主，教师讲解为辅”的教学原则，结合学情，本节课我将采用以下教法：

①案例分析法

②情境教学法

③直观教学法

2、学法：为了让学生更好地学习本节课内容，在指导学生学习方法方面有以下方法：

①自主探究法；

②总结反思法。

六、教学过程

(一)课前导入(3-4分钟)

课堂讨论——《“变质”的牛奶》

一名顾客来到餐饮店，要了一杯热牛奶、一杯柠檬汁。他在热牛奶中加进柠檬汁，发现牛奶结了块。他大发雷霆，责问服务员：“怎么是变质的牛奶？”服务员很有礼貌地将“变质”的牛奶端走，微笑着送上一杯新奶。她对客人说：“热奶加柠檬会起反应，您最好分开喝。”客人听了，面露愧色，连声道歉。

提问：①这位客人为什么会面露愧色，连声道歉呢？

②你喜欢这位服务员吗？为什么？

③这位服务员从哪几个方面做到了讲礼貌？

设计意图：运用有趣的故事导入，在课堂一开始就能吸引学生的

注意力；也让学生从故事中感受到礼貌的魅力；通过问题可以引导学生在思考中得出结论：要从态度、语言、行为方面做到讲礼貌；锻炼了学生的分析能力，也为后面知识点的具体展开做了铺垫。

(二)讲授新课(约35分钟)

☆态度应诚恳(板书)

案例分析——《志强与志辉的.故事》

志辉因为别人的误解而郁郁寡欢，为了排解心中的烦恼，他向好朋友志强诉说自己的苦闷，希望能得到志强的帮助，可是志强却态度冷漠，因为他觉得自己没有办法帮助志辉解决问题，还不如对他敷衍了事。志辉见他如此态度，只好黯然离去。以后他不再像从前那样对志强无话不说了。志强也觉得很委屈。

提问：①志强与志辉两人渐渐疏远，问题出现在什么地方？

②如果你是志辉，你能接受志强的态度吗？志强应该是什么态度？

设计意图：这个案例贴近学生生活，易激发学生的兴趣；通过问题可以引导学生换位思考，找到问题的根源，从而明白态度诚恳的重要性，达到对这个知识点的理解和掌握。

☆语言应文明(板书)(重点)

1.漫画欣赏——《买书》

提问：①为什么李明先到书店买不到书，而后到的那位同学先买到了书呢？

②李明和后面那位同学用的称呼有什么不一样？听的人感受有什么不同？

2.小品表演——公交车上芳芳同学踩到另一位乘客的脚

提问：是什么原因导致两种情况的出现？如果是你，你会怎么做？

设计意图：漫画很形象、直观，符合七年级学生的思维特点，学生很容易理解；漫画中的故事可以引发学生思考，设计的问题可以让学生马上意识到语言文明的重要性。再用小品的形式活跃课堂气氛，让课堂更加生活化，学生通过观察对比及我的点拨，达到对知识点的巩固与强化。同时也培养了学生的分析能力和表演能力。

☆行为应得体(板书)(重点)

1.视频观看——你有过这样的行为吗？

提问：①平时生活中，你是否看到过或自己也有过类似的行为？

②这些行为对吗？它们会造成什么样的影响？

③我们应该怎样改正？

2.情境演示——遇到以下情况怎么办？

①遇见同学时，应该

②回答老师问题时，应该

③进入别人房间时，应该

④家中来了客人时，应该

⑤同学走上颁奖台领取奖品时，应该

⑥上课迟到了，进教室前，应该

⑦在图书馆看书时，应该

⑧立正时，应该

⑨坐时，应该

⑩行走时，应该

设计意图：这两个活动的设计意图在于通过视频可以让学生很直接地看到不得体的行为造成的不良影响，从而意识到行为得体的重要性；

情境演示中通过全体学生的主动参与、亲身体验，将意识转化为行动，从而规范自己的行为。也培养了学生的分析能力和表演能力。 ☆仪表应大方(板书)

1.案例分析——《有个性》

初一学生小强自认为有个性，长时间不理发，不洗澡，牛仔裤穿三个月不洗，甚至连每天刷牙洗脸都嫌麻烦，他认为这才是男子汉的象征。可是正当他洋洋得意于自己的与众不同时，却发现周围的朋友开始远离他，班里没人愿意和他同桌。

提问：①故事中的小强是真的有个性吗？

②我们应该怎样帮助他？

2.大家来找茬——错在哪？

用多媒体展示学生仪表规范和不规范的图片，让学生对比找出错误，再由学生对自己及班上其他同学的仪表进行点评。

设计意图：这两个步骤通过一个简单的案例分析锻炼学生的分析能力和口头表达能力，学生也能从中能得出仪表要大方的知识结论；第二个步骤则是对这个知识的运用，提高学生的知识运用能力，找出图片中的错误，并引起反思看看自身仪表是否符合规范，不符合的要怎么改正，从而将知识运用到实际生活中去。

(三)课堂小结：(2-3分钟)

以学生为主角，让他们说说自己在这堂课学到了什么？收获了什么？最后，以一首歌曲《我们从小讲礼貌》结束本课。

设计意图：课堂小结可以帮助学生梳理课堂知识，同时在总结感

悟中使知识在学生心中得到升华。

(四)作业布置：(1-2分)

①请自己的爸爸妈妈指出自己身上存在哪些不文明、不礼貌的地方，把它们记下来，并思考自己将怎样改正？

②观察生活，分别举出两个你所看到的讲礼貌的例子和不讲礼貌的例子。

设计意图：通过这两个课后作业，将课堂延伸至课外，学生通过自我反思和对别人的观察，在生活中学习，从而自觉养成文明礼貌的习惯。也有利于突破本课的难点。

七、板书设计

设计意图：通过板书设计，帮助学生建立起本节课的知识结构，更好地理解教材观点。也有助于学生今后的复习。

八、教学效果预测

通过案例分析、观看图片视频、情景表演等多种教学活动形式，可以拓展学生的知识面，激发学生的兴趣，培养学生的分析能力。 通过课堂教学，大部分学生在课堂上应该能学会如何讲礼貌，但课后仍有一些学生不会自觉地约束自己。这些可能都需要通过今后的课外实践来逐步完善。

初中政治教案设计范例模板 篇6

一、目标要求：

知识与能力：

使学生认识到在社会生活中竞争与合作都是必不可少的，竞争与合作在激发个人潜能和加快社会进步过程中的重要作用。

引导学生锻炼顽强的毅力和树立坚定的信心以面对生活中的竞争和挑战，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游，懂得以正当的方式参与竞争；同时学会与人合作，锻炼合作能力与技巧。

情感、态度与价值观：

使学生形成正确的竞争意识，具备参与竞争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的'品质；使学生形成宽容他人、欣赏他人的胸怀，培养乐于与他人合作的品质，形成关心集体、重视集体荣誉、为集体作出贡献的精神。

二、教学重点：

团结合作，共同进步

三、教学难点：

面对竞争的压力

四、知识要点：

一）竞争是前进的动力

1、竞争是个人前进的动力

2、竞争是集体前进的动力

3、竞争是国家和社会发展的动力

二）面对竞争的压力

1、竞争压力的积极作用

2、竞争压力的消极影响

3、锻炼适应竞争的心理素质

4、正当竞争，坚守人格

5、中学生应善于面对竞争的压力

三）团结合作，共同进步

1、社会生活离不开团结合作

2、团结合作才能成就伟大事业

3、培养合作的能力

4、竞争与合作，建设美好集体，创造美好社会

五、教学过程：

第一课时

一）导入：

4X100米接力比赛，我想大家都参加过吧，即使没有参加，也观赏过吧？俗话说：“没吃过猪肉，还见过猪跑。”你能说说4X100米接力比赛给你哪些启示吗？

小结：这项比赛就是竞争与合作的结果，无论在校园生活中，还是在广阔的社会天地里，各种各样的竞争与合作时时处处在进行着，它们不是为了供人观赏，而是构成社会生活中必不可少的内容。

我们这一课就来学习《竞争与合作》，希望通过本课的学习，对我们的学习和生活有一点帮助。

二）竞争是前进动力

1、引导学生阅读课本P71社会风景区“在马拉松比赛中”

思考：落在后面的运动员为什么没有放松努力？

观众们为什么仍然为后面到达的运动员热情鼓掌？

结合刚才的情景，谈谈你对生活中“竞争”的意义的理解。

把全班学生分成若干个小组，每个小组选出一个代表，分组讨论后，让每个小组代表交流本小组的观点，选出优胜组。

（让学生在交流中体验竞争的作用和意义：竞争的意义在于每个人全力以赴地参与和争取，以实现互相促进、共同进步。竞争是大家参与的活动，名列前茅只能是少数。竞争对于胜利者固然意义重大，对于大多数没有获得名次的人意义同样重要。）

2、竞争是前进的动力

（1）竞争是个人前进的动力，

（2）竞争是集体前进的动力

（3）竞争是国家和社会发展的动力

3、你能说说生活中有哪些竞争吗？

4、辨别：中午我们排队去食堂吃饭时，我们要走在最前面，因为我们走在前面，才体现我们在竞争中是胜利的。

通过辨别，使学生意识到，生活中不能事事争先，斤斤计较。让学生分辨清哪些事是值得全力以赴去争取的，而无足轻重的小事就顺其自然，不必刻意为之；有些事是不该争，应该让的。要有“高尚的竞争”。

高尚的竞争是一切卓越才能的源泉。

初中政治教案设计范例模板 篇7

教学目标：

一、知识目标：通过本课的教学，使学生认识到集体和个人的关系；知道集体利益和个人利益是相互依存的；集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该关心和维护集体利益，关爱集体，人人有责。

二、能力目标：正确认识集体利益和个人利益关系的能力；具有关爱集体的实践能力，自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力，发扬集体的好作风，善于团结他人的能力。

三、情感、态度与价值观目标：培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操；树立责任意识；体验“团结就是力量”的自豪感和快乐。

教学重点与难点：

1、本课的教学重点是使学生弄清集体利益和个人利益是相互依存的关系

2、本课的教学难点是如何关爱集体。

教学方法：

多媒体教学，启发式教学方法。

教学内容：

第一框承担关爱集体的责任

一、我是集体一员

1、集体和个人的关系；

2、集体利益和个人利益的关系

二、关爱集体人人有责

1、为什么说关爱集体人人有责？

2、如何关爱集体（关爱集体的表现）？

教学过程：

一、导入新课：

请学生谈一谈自己在本班所感受到的一些温暖。

师问：为什么你们会觉得温暖呢？

学生回答之后教师小结：集体与个体是相互依存的。

二、讲授新课：承担关爱集体的责任

1、我是集体的一员

阅读P19材料之后思考

为什么毕业20年后小懂的爸爸仍能感受到当初班集体的温暖？

（1）集体和个体的关系

①集体的存在离不开个体②个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量

这个班级的学生会受到什么影响？如何改变班级的这种状况？

（2）集体利益与个人利益的关系

集体利益与个人利益是相互依存的；只有维护集体利益，个人利益才有保障；保障个人利益是集体的.责任，而集体利益的实现是集体中每个成员努力的结果。因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。

2、关爱集体人人有责

阅读P20材料之后思考

李泽群是多管闲事吗？

生答：不是，是关爱集体的表现。

（1）为什么说关爱集体人人有责？

生答：因为集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。

（2）如何关爱集体（关爱集体的表现）？

（1）自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。

（2）发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。

（3）在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。

三、课堂小结：

引导学生思考：

1、为什么众人拾柴火焰高？

2、为什么三个和尚却没水喝？

请一位学生谈自己的收获：

通过本课的学习，使我们知道了集体利益和个人利益是相互依存的关系；集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该关心和维护集体利益，关爱集体，人人有责。所以我们应自觉地维护集体荣誉和利益，发扬集体的好作风，善于团结他人。

教学设计反思：

本框教学设计，我主要从学生实际出发，通过教师引导学生自主学习的启发式教学法，并利用多媒体进行教学，看似简单的教学内容通过我的引导，再加上学生高涨的学习热情，最后，学生懂得了集体（利益）和个体（利益）的关系，同时从理论上知道如何关爱集体。通过本框的教与学，我发现还有一部分同学没有适应我的教学方法，这部分同学主要表现在说这一环节上，他们认为教学应该是教师教学生学的，而没有认识到师生之间互动的重要性，因此需要教师在今后的教学中多给予引导。