看丑小鸭有感900字(合集6篇)

幼儿教师教育网栏目精选：“丑小鸭有感”，欢迎阅读。

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看丑小鸭有感(篇1)

世人往往只重外表，而忽视了人类最美丽、最珍贵的东西——心灵。虽说每个人的人生道路都不一定是一帆风顺的，每个人都会有陷入困境的时候；但困难是就是成长的积蓄，而人生的道路就是由成长中的困难一次次积累而所搭建成的。我们要像丑小鸭一样忘记伤痛，让梦想的翅膀重新展翅高飞。

自从读了《丑小鸭》这篇课文，我明白了很多。只要每一个人肯努力去追求自己的理想，并不断的努力创造属于自己的人生，你就会离成功不远。从这里也说明了每个人只要不放弃希望，再平凡、琐碎，生活在一个艰难的环境中都会一步一步迈向成功的大门。我们现实生活也是一样，我们这些生活在优越环境下的孩子，如果不努力学习，就辜负了父母的期望，同时也放弃了对人生幸福的美好追求。故事中的丑小鸭在现实中的化身有很多，像匡衡因买不起书就借邻居家的灯光来刻苦读书，他并没有放弃对人生的追求而是更加努力地追求自己的理想。经过漫长的日夜刻苦学习，长大后他终于成为了一个很有学问的人。这更加说明了只要有理想，有追求并且不懈地努力，即使处身逆境，也终能实现自己的远大理想。

还有著名的哲学家——爱因斯坦。他小的时候，老师与同学都不认可他，但是他并没有放弃，仍执着地追求自己所想学习的。在他的一路上有被人不认可，被人嘲笑的阶段，还有但是坚持不懈的他，将自己的一生都投入到了文学的事业中，途中虽然有不幸但他始终不放弃自己的理想，他为自己的理想而奋斗直至死去。冬天来了，春天还会远吗？一切都是瞬息，一切都将会过去。在以后的漫长日子里，我们应该学会面对困难，不屈不挠，始终保持一颗乐观的心态。相信吧！快乐的日子将会来临！

无论身处逆境还是舒适的环境，都应该努力奋斗，坚持不懈地去追求自己的理想，相信自己虽然自己相貌不是很美观，但坚信自己有一颗善良的心灵，相信吧！只要你不放弃命运，命运也不会放弃你。加油！成功的彼岸有一片新的世界！

看丑小鸭有感(篇2)

一、情牵主线。虽然《丑小鸭》这个故事读过多遍，但听完了这堂课，我的心也被深深打动。我认为这就是老师这堂课的出色之处。情境导入吸引着每一个孩子，丑小鸭的可怜牵动着每一个孩子，变成天鹅的那份惊喜感染着每一个孩子，我相信丑小鸭的那份坚强也会同样激励每一个孩子。

二、以读为本把握语文课堂的主题活动

“读”是语文学习的一个基本途径，是语文课堂的主题活动。在本课的教学中，教师始终牢牢把握“让学生进行各种各样的读”这条主线组织教学——自由朗读、范读、分组读、指读、赛读等，从初读到细读，再到总结性熟读，给予学生读的时间和空间，激发学生阅读的欲望，让学生在情景中朗读，指导学生流利地有感情地朗读。并且每一次的读都是有目的的读，采用“引导法”，设置有针对性、启发性的问题，紧扣作者的思路，由浅入深，由表及里地引导学生领悟课文的思想内容。基本做到“以读促讲”，让学生在读中思，在读中悟。同时，教师不忘向大家介绍安徒生及他的作品，以激发学生课外阅读的兴趣。

三、夯实基础重视语言文字的积累

语文新课标再三强调要重视培养学生良好的语感，最根本的一条就是引导学生加强语言积累、加强感悟。例如：在学习生字词时，教师抓住“暖烘烘”一词，让学生积累ABB式词语，抓住“讨厌”一词，训练学生找反义词；在学文的时候，教师也没有放弃对说话和写话的训练。通过各种形式的练习，让学生掌握读文和写话的方法，同时也更好的把握课文内容，为课文的感情朗读，为今后的作文都做好铺垫。

看丑小鸭有感(篇3)

古人说“燕雀安知鸿鹄之志哉？”这句话的意思是：低飞的麻雀怎么能理解高飞的鸿鹄的远大志向呢？我也有一个梦想，那就是有朝一日。能从毛毛虫蜕变成美丽的蝴蝶，成为中国的“安徒生”，实现他笔下丑小鸭到天鹅的华丽逆转！我的梦想来源还得归功于《丑小鸭》这篇童话故事。丑小鸭出生在一个养鸭场里，由于它的相貌与众不同，甚至显得丑陋，所以就总是被周围的鸭子们当作异类欺负和孤立。即使这样，丑小鸭却终于找到了同类——天鹅。最后，它们一起飞向了美丽的蓝天。我认真读完这个故事，觉得意犹未尽，便上网查阅关于它的诞生背景。谁知一查又有了新的收获，原来丑小鸭的故事，讲的就是作者安徒生自己的命运遭遇！

安徒生出生于丹麦的一个闭塞的小城市奥登塞。他的家庭贫寒困苦，十一岁时父亲去世，靠母亲为别人洗衣维持生计，生活称得上艰辛。安徒生心中藏着远大理想，却总被周围的人嘲讽和侮辱。他笔下的丑小鸭，原型就是他自己。这是一种对梦想执着的信念啊！安徒生最终也实现了自己的梦想，他甚至超越了自己小时候的梦想：他的童话故事还激发了大量电影、舞台剧、动画片等创作。我衷心的佩服安徒生大师。再次读到丑小鸭变成天鹅飞起的时候，我不禁想：在这幸福的.时刻，丑小鸭如何看待那不堪回首的往事呢？它并没有忘记过去，回想起“它曾经怎样被人迫害和讥笑”，但它对迫害和讥笑过它的人并没有斤斤计较，耿耿于怀，而是采用了一种宽容和以德报怨的态度。这难道不是证实了“一切都是瞬息，一切都将过去”这一生活哲理吗？

我也会以安徒生为榜样，朝着梦想一步一步的努力，用笔来证明自己，标下我“飞翔的高度”！不放弃理想，孜孜以求，克服种种困难，才能成为真正的白天鹅。无论是学习还是生活中，我都会默默地再接再厉，不抛弃，不放弃，永不言败。丑小鸭能变成白天鹅，并不是因为它原本就是一只天鹅蛋。为了早日能够飞翔，丑小鸭，加油吧！

看丑小鸭有感(篇4)

翻开《安徒生童话》，我被书中精彩的故事所深深吸引，其中最让我难忘的是《丑小鸭》这个故事。

这个故事如果不仔细地阅读，只会觉得它是一个普通的童话故事，要是好好的去体会它的意境，你就会认为里面蕴藏着一个道理。童话中的丑小鸭因自己的外表丑陋，遭到了周围所有人对它的鄙视。可它并没有在意，只管自己努力做事。慢慢地它长大了，凭着自己的才能，变成了一只漂亮的白天鹅。这个故事告诉了我们一个道理，一个人身处逆境时，不能消沉，不能自卑，要勇于奋斗，才有可能改变自己的处境。

其实，丑小鸭似的孩子是很多的，只要大家敢于磨练自己，勤奋学习，长大以后一定都会成为一只只美丽的白天鹅。记得二年前，妈妈发现我的乐感挺好，就让我跟着乐成二小的刘连荣老师学习萨克斯。初次见面，刘老师看我个头瘦小，并不太赞成我来学习萨克斯，希望我长大一点再学。可我却对摆放在琴房里的萨克斯情有独钟，爱不释手，刘老师只得答应让我试试。由于勤学苦练，不久，刘老师就改变了最初的看法。当年下半年，才学了几个月萨克斯的我，在学校的艺术节上吹奏《今天是你的生日》，一鸣惊人获得一等奖，很快就崭露头角。今年7月30日在首届中国星全国声乐、器乐大赛浙江赛区决赛中，我脱颖而出获得少儿B组金奖，8月17日，我以一曲奔放的爵士乐《狗熊变英雄》在全国声乐、器乐大赛上获得银奖，受到了爸妈、老师和同学的称赞和认可，心中有一种说不出的幸福感。

丑小鸭历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅，那是因为它心中有着梦想，梦想支撑着它。我们的命运其实没有轨迹，关键在于对美好境界、美好理想的追求。生活中的挫折和痛苦是不可避免的，要学会把它们2踩在脚下，相信每个同学都会有一份属于自己的梦想，只要我们学会树立生活目标，在自信、自强、自立中成长，通过拼搏就会真正地认识到自己原来也可以变成“白天鹅”，也可以像丑小鸭一样实现心中的梦想。

我清楚地记得，去年下半年，乐清市委组织部、市教委、市妇联、市新华书店联合组织举办了“做合格的小公民”演讲比赛。由于评委的评分标准不同，再加上我个子矮小，形象并不出众，在学校的选拔赛中，我从最后的三选一中落选了。后来，由于我的执著、自信感动了校长，校长向教委破例为我争取了一个参赛的机会，我才得以参加比赛。于是，我很珍惜这次难得的机会，从演讲材料、语言表达等方面做了充分的`准备。结果，苍天不负有心人，我获得了全市演讲比赛第二名。从此，我出场的机会就多了，如主持了校艺术节的文艺汇演，还主持了乐清市第二次少代会，每一次的出场都给了我锻炼，在锻炼中我不断成长。不经历风雨，怎么见彩虹?是啊，只要我们勇敢地面对困难，面对人生，美梦一定会实现。

我知道，现在的我还不是“白天鹅”，但是我深深懂得了这样一个道理：无论做什么事，不要怕自己笨，只要用心去学、去做，就一定能成功。我相信，我一定会像丑小鸭一样，靠自己的努力“飞起来”的。我也相信，经过我们的努力，祖国一定会在我们这一代的手里高高地飞起来。

看丑小鸭有感(篇5)

单位：

镇江小学 许丹丹

研究主题：

同课异构

课程背景：

低年级的识字教学

10月26日，有幸听到石化二小查谨老师和海口中心学校程芳老师两人上的《丑小鸭》一课，让我深受感动，受益匪浅。听了这两堂课让我想到了特级教师孙双金老师的好课观：小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴长开。从这个角度看，查老师和程老师的课是非常成功的。本次开课已是下午，但我们丝毫没有从孩子们的脸上感受到一丝倦意。相反的，孩子们的脸上充满了兴奋，可见孩子对这堂课十分地投入。我想，一堂成功的课，孩子们的投入比教师任何的设计都来得重要。而且孩子们的眼睛里也充满着智慧、快乐。整堂课许多孩子的手一直没放下过，他们都想发表自己的见解；他的嘴也一直没有停过，朗朗的读书声都是发自他们内心的表达。先说说两人各自的优点：

一、情牵主线。虽然《丑小鸭》这个故事读过多遍，但听完了程老师的这堂课，我的心也被深深打动。我认为这就是程老师这堂课的出色之处。情境导入吸引着每一个孩子，丑小鸭的可怜牵动着每一个孩子，变成天鹅的那份惊喜感染着每一个孩子，我相信丑小鸭的那份坚强也会同样激励每一个孩子。

二、以读为本把握语文课堂的主题活动

“读”是语文学习的一个基本途径，是语文课堂的主题活动。在本课的教学中，查老师始终牢牢把握“让学生进行各种各样的读”这条主线组织教学——自由朗读、范读、分组读、指读、赛读等，从初读到细读，再到总结性熟读，给予学生读的时间和空间，激发学生阅读的欲望，让学生在情景中朗读，指导学生流利地有感情地朗读。并且每一次的读都是有目的的读，采用“引导法”，设置有针对性、启发性的问题，紧扣作者的思路，由浅入深，由表及里地引导学生领悟课文的思想内容。基本做到“以读促讲”，让学生在读中思，在读中悟。同时，教师不忘向大家介绍安徒生及他的作品，以激发学生课外阅读的兴趣。

三、夯实基础重视语言文字的积累

语文新课标再三强调要重视培养学生良好的语感，最根本的一条就是引导学生加强语言积累、加强感悟。例如：在学习生字词时，查老师抓住“暖烘烘”一词，让学生积累ABB式词语，抓住“讨厌”一词，训练学生找反义词；在学文的时候，教师也没有放弃对说话和写话的训练。通过各种形式的练习，让学生掌握读文和写话的方法，同时也更好的把握课文内容，为课文的感情朗读，为今后的作文都做好铺垫。

四、思维拓展让学生擦出智慧的火花

在教学中程老师结合实际精心设置多次拓展延伸，体现语文课堂的开放性和语文与社会、人生相结合的特点。如，第二自然段，讲到丑小鸭来到世界上备受欺负。哥哥姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。教师顺势问丑小鸭的哥哥姐姐欺负他时，丑小鸭会说些什么；公鸡啄他时，他会恳求什么；连主人也讨厌他时，他心里又会怎么想。丑小鸭离家出走，会对自己的妈妈说些什么。丑小鸭来到小树林，小鸟讥笑他，猎狗追赶他，他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。讲到这里，教师问如果你碰到丑小鸭你会对他说什么？生答：“我会叫丑小鸭别伤心，我们做好朋友吧。”肯定了学生后，又问，丑小鸭离家出走，想寻找属于自己的世界，可是没有想到外面的世界更加冷酷，当丑小鸭躺在冻结的冰面上，他又会对自己说些什么。

再如，课文的最后一段让我们知道，丑小鸭根本不是鸭子，而是一只美丽的天鹅。所以即使他不离开家，也会变成一只天鹅的，他离开出走的行为对吗？虽然丑小鸭很坚强，他对美好生活的追求精神是值得我们学习的，但他因为一点委曲就离家出走的行为却是不值得提倡的。

五、神情结尾 让幸福的翅膀飞翔

故事接近尾声，如果在这一刻用优美的语言结束本课的教学，效果会是挺好的。所以教师说：“丑小鸭经历了夏天、秋天、冬天的磨难，终于变成了一只美丽的天鹅。我想他的爸爸妈妈一定会从南方飞回来与他团聚的。幸福的日子将要开始，让我们为他祝福。”结束语突出了人文关怀，为丑小鸭的经历设计了一个幸福的结局，意境让学生回味无穷，深深触动了孩子小小的心灵，受到了美的教育，是他们对生活充满了热爱。

在识字教学上,查老师是把识字教学贯穿在学习课文当中,而且她的课件制作很生动活泼,符合孩子们的心理特点,而程芳老师是把生字教学放在预习课文之后,讲解特别到位,也特别形象生动,可以说两人各有千秋。

通过这次听课，让我知道一节同样的课题，也有不同的上法，而且自己也象孩子们一样上了节课，会在孩子们的角度，或者是受众的角度来设计自己的课，真好。

看丑小鸭有感(篇6)

今天，我又翻开了以前的童话故事——《丑小鸭》，俗话说“书读百遍，其义自见”。我读了《丑小鸭》这篇童话被丑小鸭这种勇敢，不屈不挠的精神所感动。

书的主要内容：一开始，丑小鸭的悲惨命运让我十分的同情与难过，因为丑小鸭长得“又大又丑”，所以遭受许多不幸与灾难：兄弟姐妹们欺负他，鸭子们打他，小鸡们啄他，喂鸡和鸭儿们的女人用脚踢他。所有的动物都瞧不起他，于是他孤独地走向森林去，经过多少磨难，终于，有一天，变成了一只美丽的天鹅，在天空中自由飞翔。

读了这一篇童话故事，我懂得了一个道理是只要做一个人，要勤劳，要努力学习，要不怕困难，就一定能成功，俗话说“只要肯攀登，铁柱磨成针”。

丑陋不是谁的错，贫穷更不是谁的错，只要是金子，总会有发光的时候，我相信在不久的将来，这些“丑小鸭”一定会成为美丽的“白天鹅”的，让众人刮目相看，一时的“丑小鸭”一定会爬上枝头变凤凰的。

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读丑小鸭有感500字集锦3篇

现在有很多种文字表达形式，文档就是常见的形式之一，我们在写文档没有思绪时，可以适当参考范文，如果不行，可以找网上的范文。一篇优秀的范文该如何撰写呢？考虑到你的需求，我们特意整理了“读丑小鸭有感”，欢迎你的品鉴！

读丑小鸭有感(篇1)

故事是说一只鸭子从它一出生下来，因为长得很丑，人和动物都不喜欢它。它处处受嘲笑，受欺侮，受尽了折磨。但它丝毫没有灰心丧气，始终不屈不挠的奋斗，最终靠自己有力的翅膀飞向美好的未来——成了一只美丽的天鹅。

《丑小鸭》这篇故事，告诉我们只要坚持信念，努力奋斗，成功和幸福一定会来。

比如说我：在这次期中考试里，我考得很不好，很难过，回到家后我勤奋学习，努力奋斗，最终取得了很大的进步。这不就是丑小鸭的精神吗？

许多名人的成功也是具有这样的精神：马云之所以成为中国首富，就在于他的勤奋和拼搏，二十年的时间使他由一穷二白变成了中国最有钱的人。用他自己的话说是：“昨天你对我不理不睬，今日我让你高攀不起。”

我相信只要我坚持不懈的努力，就会像丑小鸭一样飞向自己最美好的未来。

读丑小鸭有感(篇2)

假期里我看了一本有趣的书——《安徒生童话选》。其中最吸引我的就是《丑小鸭》的故事。这是一只处处受排挤，受嘲笑，受打击的丑小鸭。但是它却一直怀有一份美好的梦想，因为这份美好的梦想，它在困难面前没有绝望，而是始终不屈地奋斗，终于成了一只美丽高贵的白天鹅，它感到了幸福，感到了温暖。

爱美之心，人皆有之，世界上，有谁不爱美 外表美固然重要，但是，心灵美更加重要。要是你品德美，智慧美，语言美，行动美，这才是世界上最美的人。虽然外表美，但心灵不美，有些人，为了外表美，不惜一切代价，那是美吗 有些人，虽然长得丑，但是他努力，勤奋，善良，这是丑吗

读完这篇文章，使我明白：外貌并不重要，最重要的是内心是否美，纯洁。丑小鸭成了白天鹅，一切都源于它心中那一份永恒的梦想。大家都能成为一只展翅飞翔的天鹅，只要你坚定信念，拥有美丽的梦想，并坚持不懈地去奋斗，你会成功的，你会变成美丽的白天鹅，不过有很长很长的路要走……

我从《丑小鸭》这篇文章中体验到了美的真谛，明白美的内涵——内心美，让我们变成“天鹅”，展翅飞到蓝天的美梦中吧！

读丑小鸭有感(篇3)

在今年的寒假里，我和邻居家的孩子一起看了一本名叫《丑小鸭》的书。下面我给大讲一下丑小鸭的故事。

丑小鸭历经千辛万苦，重重磨难之后变成了一只美丽漂亮的白天鹅，那是因为它们心中有梦想，梦想支撑着它们。我认识到命运没有轨迹，关键是在于美好的境界里，美好理想的追求。

人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要学会把它们踩在脚下，每个学生都有一份属于自己的梦想，只有我们学会树立学习目标，在自信，自强，自立中成长，通过拼搏我们真正的认识到自己原来也可以变成白天鹅也可以像丑小鸭一样实现心中的梦想。

是金子总会发光的，和天鹅在鸭场有什么关系？没有关系，只要我们不轻言放弃胜利不是属于我们吗？我们人类为什么不像丑小鸭一样呢？是因为我们人类贪图享乐这是人类改不了的大错。而且丑小鸭谦虚的向别人学习。在别人抛弃的情况下还想着梦想。我们人类只是在残忍地杀害自己，丑小鸭虽然外表丑，但心里很美。我们要像丑小鸭一样奋发图强的精神学习，所以我们人类应该互相学习。我深深地被丑小鸭的精神所折服。丑小鸭是个心里善良的鸭子，也是一只美丽的天鹅。丑小鸭经过了千辛万苦才成为了一只美丽，高大，善良的天鹅。我们要向丑小鸭一样去迫求自己的梦想和希望。

最后，我奉劝大家一句困难并不是孤立的，他是在你心中的一道纸做的堵，看似困难如果你去尝试了，你就会发现困难并不可怕，只要我们有决心对待它就会成功。

丑小鸭教学反思900字

别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。从教案的编写中可以看出教师的能力和水平。教案同时也方便课后随时记录教学效果。那么，如何编写好教案呢？经过搜索整理，我们为你呈现“丑小鸭教学反思”，欢迎阅读，希望你能喜欢！

丑小鸭教学反思 篇1

4月2日，一个特殊的日子。

随着铃声我走进教室，望着注视我的孩子们，开始了这节课：“同学们，今天，老师要给大家介绍一个人，他是谁呢？他，像阿拉丁一样，手举着神灯，让每一个读到他童话的儿童梦想成真；他，是一个诗人，却成为童话之父；他，生在丹麦，却成为世界的儿子；他，忧郁敏感自卑冷漠，却为孩子们编织出许许多多绮丽梦幻的纯真之梦。”教室里早已是小手林立，有的孩子拼命向我挥动着，“他是谁？”

“安——徒——生——！”异口同声，振耳欲聋。“对，他就是安徒生，200多年前的今天，他出生在丹麦一个叫奥斯登的城市，”“啊！”传来了孩子们的惊叹声，是为了时光的遥远，“虽然，时间已经过去了203年，但是，今天提起，无论是你，还是他，大家还知道得如此清晰；虽然已经过去203年，但是今天，无论是在奥斯登，还是在纽约，无论是在北京，还是在巴黎......读安徒生依然是很多孩子晚上睡觉前，父母们的必修课，无论在乡村还是在城市，安徒生童话成为众多孩子阅读的图书，203年了，安徒生依然无处不在。今天这节课，让我们重温安徒生的经典童话《丑小鸭》，也许你早已读过，看看今天又有什么新的收获；也许，你还没有开始，看看今天你有什么意想不到的感动。”

在乡下美丽的景色中，我们就这样走进了《丑小鸭》，时而为他命不平而皱眉，时而为他被挨打而叹气，时而为他无立身之地而难过地低下头，在静静地朗读中，在静静地期盼中，我们终于迎来了那温暖而美丽的春天。“忽然间他举起翅膀：翅膀拍起来比以前有力得多，马上就把他托起来飞走了。他不知不觉地已经飞进了一座大花园。这儿美丽极了；紫丁香在散发着香气......”我看到孩子们渐渐绽露微笑的脸，透射着惊喜的眼，随着丑小鸭的幸福而幸福，随着他的开心而开心，随着他的激动而激动，“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么多的幸福！”

幸福，就这样在不经意间来到了身边；幸福，就这样在经历了重重磨难之后来到了心田。

“同学们，你认为你是丑小鸭吗？你认为谁是丑小鸭？你认为丑小鸭会变成白天鹅吗？故事给你更多感动的地方是哪里？把这个故事讲给爸爸妈妈听，听听他们怎么说。把你所想写到日记本上,畅所欲言。阅读更多安徒生的作品，搜集他的资料，利用周末我们办一份关于安徒生的手抄报。”

随着铃声的骤响，这节课结束了，孩子们纷纷拥出教室，但丑小鸭的故事却深深徘徊在我的心中。“只要你曾经在一只天鹅蛋里待过，就算你是生在养鸭场里也没有什么关系。”是啊，只要你是一颗珍珠，即使被埋在了尘沙中，早晚也会因灿烂的光芒而被发现。一个人，不应该因环境的艰苦而悲观失望，唉声叹气，关键是你是否具有一颗高贵的心，一颗身处逆境百折不挠的恒心，一颗向着光明、向着理想永不放弃的信心，一颗不为世俗困顿而依然纯洁的平常心。安徒生，一个久经磨难、倍受打击而依然执著前行、怀揣梦想的作家，正如 他所说“生活本身就是 童话故事 ” 。他不是把心灵的一个角落留给幻梦，而是把整个身心都触入了那个瑰丽的 童话世界 。

丑小鸭教学反思 篇2

记得前不久我在上《丑小鸭》一课时，出现了这么一意外的插曲：在讲了丑小鸭不堪忍受他人的嘲笑、欺侮而毅然离家，经受了重重的磨难而始终没有屈服之后，我满怀激情地引入下一个环节——丑小鸭终于迎来了春天，迎来了幸福的生活可是这个环节还没有来得及展开，一个学生的提问就使整个课堂顿时陷入了僵局：“丑小鸭本来就是一只小天鹅，它如果不离开家，虽然会受到别人的欺侮和嘲笑，但是等第二年春天它长大了，不出会变成一只漂亮的大天鹅吗？

那时它不也会过上幸福生活吗？”刚刚还为丑小鸭的不幸而叹息、为它的坚强而感慨的学生们一下子愣住了，我也颇有“挨了当头一棒”的感觉——按照这个观点，刚才的学习、朗读、体验不全毫无意义了吗？这篇课文的积极意义还体现在什么地方呢？但是这位学生的说法从某种角度来看又是正确的。怎么办？短短的分秒钟之内，我迅速地将自己课前地本文的题解分析过程作了一次回顾：从生物学的观点来看，这篇课文是没有多少意义的，小天鹅长大后毫无疑问就成了大天鹅，这是其生长的规律。而作为文学作品，它的意义当然决不在于介绍这种生物常识。从作者创作它的时代背景和创作本意来看，它带有自传性质，主要是针对当时封建出身集论的批判，表达了对人的价值的肯定。作者在原文的末尾写了这样一句话作为总结：“出生在鸭窝里也没有什么关系，只要你来自一天鹅蛋。”

这一观点在现在仍有其积极意义，但要真正领会这其中包含的深刻含义，需要广博的阅历和深邃的思考，不是三年级小学生所能及的，一旦把握有偏，那就真成了画虎类犬了。而在综合分析了课文本身体现的价值取向、社会发展对现代人的精神素养的要求以及三年级学生的理解接受水平后，我将本文教学中情感、态度、价值观这一方面的目标定位在感受并接纳丑小鸭那种追求自尊、面对困境始终不屈服的精神上。

丑小鸭教学反思 篇3

《丑小鸭》一文被安排在“成长的经历”这个主题单元。目的就是想通过此文告诉学生在人的成长过程中会经历许许多多的困难与挫折的道理。这是一篇童话故事，是童话之父安徒生的作品。我从小就喜欢读他的作品。在没讲这篇童话故事之前，我先让学生自己把课文读三遍，然后在小组上汇报自己的所得。最后我请学生汇报：有的说我读后伤心地哭了;有的说丑小鸭太可怜了，还有的说我被丑小鸭的故事感动了。紧接着，我追问道：“你为什么会哭?你为什么觉得她可怜?你为什么感动?”没想道，学生在回答问题时语言竟比平时丰富了许多。我想把这份感动继续延续，并以此为切入点引起我班孩子的共鸣。授完此课，我陷入了深深的沉思之中。反思此课有以下几点值得称道。

一、运用信息化教学手段创设情境

由于我校每个教室都有多媒体设备，要想让学生走进文本，走进童话故事里就很方便，我利用课件创设出了丑小鸭出生的地方以及她的兄弟姐妹的图片。之后又出示丑小鸭的图片，我的设计意图是：这么美的地方、这么美的小鸭，以此衬托出丑小鸭的“丑”。丑小鸭的丑很快映在了孩子们的脑海里，为学习下文埋下了伏笔。

二、展示丑小鸭变天鹅的画面，激发学生的想象力

我先让学生品读描写丑小鸭外形的句子，让学生体会丑小鸭究竟有多丑，引导学生梳理作者是怎样描写丑小鸭的外形的?接着，让学生对照课件中的丑小鸭，再找到文中第二自然段的相关语句，通过图文对照，学生对写作的顺序就很明了。最后将丑小鸭的图片和天鹅的图片放在一起，我问学生：“丑小鸭后来就变成了这样美丽的天鹅，难以置信吧?”学生们都说是的。我又说道：“是呀!就连她自己也不敢相信这是真的，那么书中的哪些语句写出了丑小鸭的吃惊呢?”让学生们找到了相关句子，反复品读，品味出丑小鸭的心理活动。再要求学生用课文中的词语描写丑小鸭长大的样子，学生就觉得比较容易了。

三.采用词语突破法，引导学生自读自悟

语言文字表达的精彩点往往在个别重点词上表现出来，《丑小鸭》一课也不例外。文中“孤单”、“讥笑”、“惊奇”、“羡慕”“大吃一惊”等词对文章中心的表达起到了举足轻重的作用，正确理解这些词语，有助于学生体会课文深层次的含义。教学时，我屏弃繁琐的分析，以词语理解为突破口，通过不同的方式让学生自主地读和悟，在读中联系上下文理解词语，并把自己的领悟通过朗读表现出来。

四、读中感悟故事的精彩片段

“当我们和丑小鸭正沉醉在她变成天鹅后的喜悦中，当我们发出”啊，多美的天鹅!”这样啧啧的赞叹声时，有谁会想到她曾经受过的苦难，她曾经受到的屈辱，是那样的令人心碎。让我们再回到故事中，看看她都受到了哪些苦难和屈辱。”当我引出这样的话语之后，孩子们一下子就进入到情境之中。然后投入地阅读起来。丑小鸭受欺辱的部分，也是本课最精彩的部分。我基本上是让学生在读中悟，在悟中读，读与悟有机地紧密结合。学生们被故事情节感动着，被丑小鸭的命运牵动，我被学生们的朗读感动着，这节课处处有情，处处生情。我想：这就是童话故事的魅力。

总之，我们的语文教学一定要重视学生的阅读，让学生在读中学，读中悟。让我们和学生一起爱上阅读，让阅读成为一种好习惯吧!

丑小鸭教学反思 篇4

[反思]

正所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。

由于学生兴趣爱好不同，思维情感活动各异，知识经验深浅不一，我们应当允许学生对同一文章有不同的理解和看法，对同一事物有不同的描述和说明；对同一事物的观察有不同的方法和角度，对同一情境的刺激有不同的反映和表现。只有这样，语文学习的过程才能成为学生展现个性、表现个性、培养个性和塑造个性的过程。

传统的教学过于强调统一，要求学习内容、学习目标、学习方法、学习评价等方面完全一致，忽视了学生的差异，忽视了学生的个性，这样必将限制学生个性的发展和创新潜能的开发。长期以来，我们强调同一的教学目标，规定同样的教学模式，指导学生用同一种学习方式，最后得出同一的结论（教参上的说明、教案上的设计作为所谓的标准答案），不容许有任何的偏差和背离，不能有任何的疑惑和反思。在这种教学制度中，怎会真正学好语文？怎会有个性的发展？

因此《语文课程标准》要求“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，“珍视学生独特的感受、体验和理解”，“提倡多角度的、有创意的阅读”，“减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”。

学生与文本进行对话，思想产生碰撞，自然会产生一些个人体验。当然，学生的个性阅读得出的结论有时难免有不大成熟或不够完善的地方。对于体验中的局限性，我们不要轻易否定，多一些尊重，多一些交流，给予学生犯错误的权利，让学生意识到“与其重复一句正确的话，还不如试着说一句错误的话”。个性阅读的意义还在于：让学生学会从不同的角度看问题，学会用自己的头脑去思考，倾听不同的声音，见识各种各样的观念。

丑小鸭教学反思 篇5

本文是安徒生写的一篇非常有名的带有自传色彩的童话故事，对于本课的教学我主要从以下三层来进行：

第一层：以读为本。

在本课的教学中，我始终牢牢把握住让“学生进行各种各样的读”这条主线组织教学，给予学生读的时间和空间，并借助一定的方法，激发学生阅读的欲望和空间。如：揭示课题后让学生自由地朗读课文，从读得正确到读出一定的语感；再读课文，让学生选择自己喜欢的方式或喜欢的内容进行朗读，从整体上把握课文大意。课堂上我还注意照顾到大多数学生，并借助外在的辅助手段，烘托气氛，让学生在情境中朗读，每次读后注意朗读评议，主要采用个别读、小组读、齐读、默读等形式。这些多角度多形式的“读”使学生和文本之间展开了较有深度和广度的对话，促进学生语文素养的形成和发展。

第二层：创编并表演课本剧。

童话式每个孩子都喜欢的文学作品。有的孩子可能读一遍、二遍就能将内容复述下来。于是我借助文本让学生们在文本的基础上加以创编充分的发挥孩子们的想象及表演天都，通过自己的感悟、理解以小组的形式将故事表演出来。

第三层：注重文章中语言文字的积累。

如：在学习第三、四自然段中，我抓住“欺负、讨厌、孤单、讥笑”等词语重点理解，通过学生表演，他们更能深刻感受到丑小鸭所遭遇的悲惨命运。在学习第五、六自然段时，我让学生说说哪些词用得好，并着重体会“惊奇、羡慕、冻僵、幸亏”等词。学生在积累这些词语的同时，也能更好地把握课文内容，为课文的感情朗读，为今后的作文都做了很好的铺垫。

丑小鸭教学反思 篇6

感知性活动是个体各种感官在学习过程中进行视、听、闻、触动等感知外界事物特征的活动，从中产生对学习对象的兴趣和注意，观察了解学习对象的特征和联系，激发对感知到表象进行想象思考，从而既获得认识的提高，又发展感知能力。

《丑小鸭》这篇课文讲的是丑小鸭因“丑”而到处受人欺负，在经历了种种挫折之后，终因由丑变美而获得了新生的故事，在教学中，为了教出祖国语音文字的美，为了让学生感受到一片浓厚美的氛围，我重视学生的感知性活动，让感知性活动发挥以下功能，从而引导学生进行想象。

一、发挥感知激趣功能

直观形象是反映在学生头脑中的直观印象，反映的对象是非符号性和象征性物体，小学生们的思维特点是直观性强，形象思维仍起重要作用。

在教学《丑小鸭》时，为了一开始就能激发学生的学习兴趣，老师利用幻灯和图片突出了丑小鸭的“丑”，让学生在感知中体会到了丑小鸭当时的艰难处境，帮助学生在内容上形成上位概念，并培养他们的语言感受力，为进一步理解课文打下基础。

二、发挥感知质疑功能

低年级小学生思维的基本特点是形象性，因此，感知环境尽量做到能多感官感知，包括视觉、听觉、动觉等，其中视觉形象直观性尤为强烈，在教学中，老师通过简笔画把丑小鸭生活的环境都勾画了出来：从家到森林、从芦苇地再到冰面上，每到一处，都用不同的语言配合简笔画把丑小鸭的生活环境勾勒出来，并在创设情境中引起学生的合理想象，产生疑问。

如，在森林中时，老师渲染出了一片欢乐的气氛：这儿可热闹了，听，松鼠蹭蹭蹭地窜上树梢;看，小鸟儿正站在枝头唧唧喳喳地炫耀自己的歌喉呢，丑小鸭心里很高兴。在这欢乐气氛中引导学生感受丑小鸭的心理活动。热闹中对比出丑小鸭的孤单受欺负，从而让学生自己产生了为什么会出现这种境况的疑问，并产生对美对丑的正确评价。

三、发挥感知表象功能

感知自身最主要的功能是积累表象。这就要求教师进行引导，以积累正确而有序的表象，有用且有意义的表象。

在教学中，老师主要抓住丑小鸭的丑及受人欺负，感到孤单这条主线来展开感知。通过幻灯、实物、学生表演动作、简笔画等手段引起学生对丑小鸭的同情，从而给学生以强烈的印象。

四、发挥感知想象功能

感知想象又叫感知欣赏，这是感知过程中的较高境界。在教学《丑小鸭》过程中，老师把音乐艺术形象与语言艺术形象结合起来，创设与学习内容相适应的音乐形象以渲染学习情境：当春天来临时，在《春之声圆舞曲》中丑小鸭变成了美丽的白天鹅，在音乐声中让学生闭上眼睛，耳边想起老师的配乐朗诵：

“小草儿路上绿了，耳边似乎听到鸟儿的叫声。春天，是年年岁岁又一次蓬蓬勃勃的开始。瞧。湖面上的冰融化了，透明清亮的湖面上映出朦胧的薄雾，映出洁白的云朵，更映出了鲜艳的桃花。”

优美的音乐旋律，使学生沉浸在美好的想象中，产生了情感的共鸣，加深了对课文的理解。

丑小鸭教学反思 篇7

正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。

由于学生兴趣爱好不一样，思维情感活动各异，知识经验深浅不一，对同一问题就有不一样的理解和看法，对同一事物的观察就有不一样的方法的角度，对同一个情境下的刺激也就有不一样的反映和表现。对于这些，教师都要恰当地给予肯定，语文学习的过程才能成为学生展现个性、表现个性、培养个性和塑造个性的过程。个性阅读的意义就在于：让学生学会从不一样的角度看问题，学会用自我的头脑去思考，倾听不一样的声音，见识各种各样的观念。

融入音乐画面语言。语言是完成教学中必要的工具，语文课中情境的创设，情感的体验、意境的感受光靠教师的讲授未免显得生硬，而音乐与画面在表达人类情感方面更细腻、深刻、生动。音乐具有强烈的艺术感染力，能让学生思维超越时空，能启迪学生智慧，陶冶学生情操，培养学生审美情趣。在讲到课文的高潮：丑小鸭迎来了生命的春天时，我让学生配乐朗诵，文字意境与音乐渲染的氛围相互融合，引发学生情感共鸣，使学生在一种简便愉悦的教学环境中感受丑小鸭的内心世界。例如用画面回顾课文资料时对音乐进行了选择，丑小鸭被迫流浪遭人嘲笑打击的部分用的是低沉忧伤的乐曲，丑小鸭在主动追求美变成白天鹅的时候，选用的是喜悦简便高昂的音乐，使音乐很好的表达了丑小鸭的内心。生动形象的一幅幅画面给同学们带来了视觉上的第一印象，清晰了课文资料，和音乐与文字很好的配合在一齐。

丑小鸭教学反思 篇8

《丑小鸭》是北师大版小学三年级上册的一篇课文。这篇课文讲的是丑小鸭因“丑”而到处受人欺负，在经历了种种挫折之后，终因由丑变美而获得了新生的故事。小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。因此在教学中，我以丑小鸭的图片切入课文，使孩子们一下子就参与进课堂中了。

在本课的教学中，我觉得在以下几方面把握的比较好：

一、读准读好课文

“读”是语文学习的根本途径，它应该成为课堂的主题活动，在本课的教学中，我始终牢牢把握住让“学生进行各种各样的读”这条主线组织教学，给予学生读的时间和空间，并借助一定的方法，激发学生阅读的欲望和空间。例：揭示课题后让学生自由地朗读课文，从读中体会丑小鸭的与众不同；默读课文三四自然段，是让学生学会思考问题，体会丑小鸭的孤零零；指名读丑小鸭看到湖水中自己变成天鹅时的句子，让学生学会边思考边体会，这些多种的读书形式让孩子在读中理解，真正做到了以读促教，让语文课堂充满语文味儿。

二、充分利用想象是理解和朗读之间的桥梁

课堂上，我多处让学生发挥想象，让学生插上想像的翅膀，比如：你是小鸟，你会怎样嘲笑他？如果你是丑小鸭你会想些什么？尊重每个学生的独特个性和生活经验，并让他们带着自己的感受来读课文，让他们用稚嫩纯真的童心自由地去体验自然，想象会潜移默化地对他们的学习生活有所感悟，有所提高。

三、重视语言文字的积累运用

语文课程标准再三强调语文教学要重视培养学生良好的语感，最根本的一条就是要引导学生加强语言积累、加强感悟，例如：在学习第三、四自然段中，我抓住“欺负、讨厌、孤单、讥笑”等词语重点理解，他们更能深刻感受到丑小鸭所遭遇的悲惨命运。在学到丑小鸭变成白天鹅时，我将课后思考题融入课堂教学，让学生自己找到文中描写天鹅样子的句子，并完整地描述出天鹅的形象，使学生不仅学会了积累，还能将积累到的词句进行运用，这样会对他们今后的写作打好基础。

本课教学中还有待改进的地方有：

一、在教学三、四自然段时，可以让学生充分发挥想象，想一想，丑小鸭除了遭遇这些不幸，它还会遇到哪些不幸呢？有的同学可能会说它可能会被蛇咬，可能被猎人的枪打死，可能被大象的脚踩死等等，这样说完就又是一次朗读训练，并且更能加深学生对丑小鸭当时处境的体会。

二、在感悟丑小鸭由一只又大又丑的鸭子成长为一只美丽的天鹅时，可以引导学生体会丑小鸭当初经历的苦痛。这样来引导对于整篇文章的基调以及朗读可能会更好：当我们和丑小鸭正沉醉在他变成天鹅后的喜悦中，当我们发出“这真是一只美丽的天鹅呀！”这样啧啧的赞叹声时，有谁会想到他曾经受过的苦难，他曾经受到的屈辱，是那样的令人心碎。让我们再回到故事中，看看他都受到了哪些苦难和屈辱。丑小鸭受欺辱的部分，也是本课最精彩的部分，通过对比朗读，在读中悟，在悟中读，读与悟有机地结合。学生一定会被故事情节感动，被丑小鸭的命运牵着心，让整堂课处处有情，处处生情，发挥童话故事的魅力。

三、在抓读写结合时，根据本课的要求，是要用课文中的词句说一说丑小鸭现在的样子。但在教学中我的指令不够明确，导致个别孩子用自己的话乱写一气。另外没有明确要按一定顺序来描写，导致有的孩子眉毛胡子一把抓，描写顺序凌乱，没有画面感。

丑小鸭教学反思 篇9

从选课至今，我阅读了《安徒生童话故事》。查阅了安徒生及丑小鸭原译文等大量资料。经过一遍遍地备课、磨课，直到最后定稿。我经历了人生中最难忘的一次挑战，如今尘埃落定，细细咀嚼所经历的每一个细节，我想我应做好的是“三思而后行”思得、思失、思改。

回顾课堂教学，目标简明，内容简约，引领学生轻松愉快的学习语文。在整体感知课文内容后，我以天鹅的美来凸显丑小鸭的丑，从而引出丑小鸭从丑到美，你信吗？丑小鸭相信吗？让学生带着质疑，走进课文，带着问题读书，是最好的学习方法。从而重点品读丑小鸭的悲怜遭遇。在品读的过程中，我先让学生默读，画出丑小鸭不幸遭遇的句子。然后从丑小鸭在家里，在外面的两方面体会悲惨遭遇，采用了逐层的引导，学生品味丑小鸭在家究竟有多么孤单，并通过换位体验（如果你就是丑小鸭，你心里会想些什么？）以及多种方式（试读、课件助读、指名读、范读等）的感情朗读，激起学生表达自己的内心世界，产生强烈的感情共鸣，自发为小鸭的所悲、所痛、所想在这方面我处理的在方式、方法上较好。

而再讲外面的世界时，我实施整体观引导下的细节学习策略，让学生在广阔的想象空间中，去体验丑小鸭的悲惨生活，学生沉浸其中，一次次因为丑小鸭的苦难却顽强而情动辞发。我自认为，对文章的支点——找的解读与诗性的挖掘成为课堂的一大亮点，这样的文本对话，使课堂充满灵性，彰显活力，丰富了学生的语言味觉，提升了语言的敏感度，从而提高了学生的语文素养。品味丑小鸭在外生活的孤独，悲伤与苦痛。我通过精辟的课件地展示，让人震撼地扩充资料。让学生初步感知丑小鸭依然那样的热爱生命，但还是脱离不了一切现实所带来的遭遇，进而体验丑小鸭的莫大不幸及其孤单，我认为这些环节处理得较到位。语文课就该成为读书课，读是语文的生命。“简简单单教语文”的理念永远不会过时，所谓简单的方法，无非就是引导学生大量地阅读课文，把课堂里有限的时间，尽量可能的用于读的训练，为了把时间让位给读，我舍得花时间，当我捧读文本的时候，我浮想联翩，我觉得孩子们充盈童真、童趣的心里，更会产生许多惊异的想法，所以本堂课，我就让学生有感情朗读为主，在朗读的过程中，也不失方法指导，这是我授课最成功的一面，也是我最大的收获。

回顾课堂教学，也留下了很多的遗憾，总想课堂的每个环节都展现得更为完美，所以在时间的把握上，稍显拖沓。若各个环节能在紧凑一些，课堂将更为完美。也许是第一次参加这样的大赛，过于紧张，结尾写字的教学处理的不是很到位，在评价语言的使用上有待进一步提高，教育机智更需调控、锤炼。但我觉得，教师在教学实践中，总会经历困难，甚至失败。然而“吃一堑，长一智”，我会在遗憾中反思，教学水平将会在不断纠正差错中得到迅速提高，才会使自己的教学艺术日趋成熟。

简单是一种境界，如何凭借简明的教学目标，简约的写字内容，简单的教学方法，来实现省时高效的教学理念，将是我不懈的追求！

丑小鸭教学反思 篇10

小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是我班学生另一显著特点。但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真细致，读起书来往往留于形式，没有深入到课文内容表达的思想感情。我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生感情地朗读，使学生的感情得到升华。本节课的教学设计充分体现了语文学科的教学特点和新课程改革的精神，主要表现在以下几点：

（一）以读为本，鼓励评价。引导学生在读中发现问题、解决问题、悟出感情，在读中品词析句，进行语言训练。并且让学生在评价中自悟自得，使学生感受到读书的乐趣。

（二）变“教教材”为“用教材”。创造性地使用教材，灵活用“图”，灵活用“文”，把图作为培养观察能力和语言文字训练的材料，把文作为提高朗读能力和品析词句的一个范例。教学中，教师更为关注的不是教材本身蕴含的知识目标，而是追求获取知识的过程，学生在主动参与中获得发展。

（三）激发想象，鼓励创新。在学生对课文内容有了较深理解的基础上，让他们充分发挥自己的想象力和创造力，对课文进行加工，变成课本剧来表演。在学生参与教学的过程中培养了他们的创新精神和实践能力。

丑小鸭的感悟(合集9篇)

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丑小鸭的感悟 篇1

我读了《丑小鸭》这一故事，我深深的被故事吸引了，丑小鸭历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅，那是因为它心中有着梦想，梦想支撑着它。我认识到命运其实没有轨迹，关键在于对美好境界、美好理想的追求。因为它长得丑，许多动物都耻笑它，鸡啄它，鸭子咬它，人们轻视它。丑小鸭就在这样的冷落下慢慢长大，饿了找食物，渴了喝山泉，最后，它变成了一只美丽的白天鹅。

这就是丑小鸭的悲惨经历。每当我看到丑小鸭被动物们欺负时，都非常气愤，又非常同情丑小鸭，为它的命运感到很不公平，为什么丑小鸭就不能逃离这里呢？最后，丑小鸭变成了白天鹅，这完美的结局使我的心放松了许多。丑小鸭那不怕困难，坚毅顽强的品质时时萦绕于我的心中。从一只可怜的丑小鸭变成了一只高贵美丽的白天鹅，这是多么困难的事啊！可丑小鸭却没有因此而放弃自己的生命，失去信心。它就是在逆境中努力生存，不怕困难，不怕挫折，不怕劳累，不怕任何的嘲笑和冷落。

中的挫折和痛苦是不可避免的，要学会把它们踩在脚下，每个孩子都会有一份属于自己的梦想，只要他们学会树立生活目标，在自信、自强、自立中成长，通过拼搏他们会真正的认识到自己原来也可以变成“白天鹅”，也可以像丑小鸭一样实现心中的梦想。如：李嘉诚曾为一普通工人，并无多大文化，可是他不懈的奋斗、努力，学会了加工生产技术和经营管理方法，最终使他站上了著名企业家的位置；居里夫人则是经历了500多次实验才获取了微量元素镭，在科学与医学两大方面取得巨大成就。而富有天资的方仲永，虽有天资，却不加努力，只把时间用于游山玩水这类的无谓的事情，他的天资也因次而埋没，也终将引起世人的叹息……

的确如此，是金子总会发光的，是天鹅生在鸭场不会有什么关系，只要我们不轻言放弃，胜利就属于我们的，让我们向着美好的未来出发！

丑小鸭的感悟 篇2

丑小鸭是《安徒生童话》年著名的童话。它讲述了“丑小鸭”从出生，离家出走，度过冬天，发现自己是一只天鹅的全过程。安徒生小时候的命运和“丑小鸭”差不多，但他没有灰心，而是有了自己的目标。如果一个人能有自己的目标，加上勤奋，他就会成功。

这只小鸭子出生在夏天。它原本以为世界很和谐很美好。因为它又大又丑，被人嘲讽嘲讽说不应该承受。它被养鸭场的动物们冲走了。哥哥姐姐骂它，鸭子啄它，鸡打它，连喂鸡鸭的丫鬟都踢它。只有它妈妈爱它，它却不知道。

丑小鸭感到非常孤独，所以他离开了家。它和野鸭在沼泽里生活了一段时间。一天，两只鹅来到这里，他们聊了几句。当鹅试图把丑小鸭带走的时候，只听到两声枪响，“叭，叭”，两只鹅带着声音落了地。然后枪声继续，更多的鹅倒在地上。丑小鸭非常害怕，很快就逃出了沼泽。他来到一个小农舍，由于不能满足农舍里母鸡的精致要求，他又离开了。

一天早上，小鸭子发现自己躺在沼泽里。他知道春天来了。然后，他展开翅膀，飞到了树上。这是一个大花园。花园里的池塘上游有三只天鹅。当它走近三只天鹅时，它看到了自己在水中的倒影：它不再是一只丑小鸭，而是一只美丽的天鹅！它经历过悲伤和痛苦，但现在它只为此感到高兴！它发自内心地高兴地叫道：“当我还是一只丑小鸭的时候，我从来没有梦想过这样的幸福！”

没错，经历了这么多苦难，丑小鸭终于变成了令人羡慕的白天鹅。我真的为此感到高兴。

丑小鸭的感悟 篇3

《丑小鸭》是我很喜欢的童话。它讲述了一只丑小鸭被排挤，被嘲笑，被打得遍体鳞伤的形象。但它心里总有一个梦想。因为这个梦想，它没有在困难面前绝望或沉沦，而是一直不屈不挠地奋斗，最终成为一只美丽而高贵的天鹅。它感到快乐和温暖。

每个人都有爱情的美好。世界上谁不爱美？但是外表美固然重要，但心灵美更重要。如果你的头脑、性格、智慧、语言和行动都是美丽的，你就是世界上最美丽的人。虽然外表美，但内心不美，也很丑。有些人为了美好而牺牲一切。那是美吗？有些人，虽然长得丑，却愿意努力，勤快，善良，这在心里并不丑，恰恰相反。

看完这篇文字，我才知道，外表不重要，最重要的是内心是否美好纯洁。丑小鸭变成了天鹅，这一切都源于他心中一个永恒的梦想。每个人都可以，只要你坚定的相信自己，坚持自己美好的梦想，坚持不懈的奋斗，你就会成功，成为一只有翅膀有翅膀的美丽天鹅。

我从文字《丑小鸭》中体会到了美的真谛，明白了美的内涵——内在美，让我们成为天鹅，在自由的天空中高飞。

丑小鸭的感悟 篇4

暑假，我读了《安徒生童话》中的《丑小鸭》。

每当我看到一只只小鸭子时，我就会想到童话中的那只丑小鸭，是那样的坚定，是那样的坚持不懈。

这篇童话写的是：有一只处处受排挤，受嘲笑，受打击的鸭子。虽然它过着这0样的生活，但是它却一直怀有一份美好的梦想，就是因为这份美好的梦想，它在困难面前没有绝望，没有沉沦，没有低头，而是始终不屈地奋斗，终于成了一只美丽高贵的白天鹅，它感到了幸福，感到了温暖。

爱美之心，人人皆有。世界上，有谁不爱美？外表美固然重要，但是，心灵美更加重要。要是你品德美，智慧美，语言美，行动美一一具全，那才是世界上最美的人。虽然外表美，但心灵不美，那算是美吗？就象有些人，为了外表美，而不惜一切代0价，那是美吗？有些人，虽然长得丑，但是他努力，勤奋，善良，这是丑吗？

读完这篇文章，使我明白：外貌并不重要，最重要的是内心是否美，是否纯洁。丑小鸭之所以成了白天鹅，一切都是源于它心中那一份永恒的梦想。0其实大家都能成为一只展翅高飞的天鹅。只要你坚定信念，拥有美丽的梦想，并坚持不懈地去奋斗，你会成功的，你会变成美丽的白天鹅，不过有很长很长的路要走……

我从《丑小鸭》这篇文章中体验到了美的真谛，明白美的内涵0――内心美，让我们都变成天鹅，在广阔的天空中展翅翱翔吧!

丑小鸭的感悟 篇5

从我们来到这个美丽的世界，就注定要不断成长，走向成熟。我们到这个世界上最先教我们成长的就是我们的父母，他们教会我们行走与说话，其次是学校的老师，老师们向我们灌输知识。然而世界之大，许多的人，许多的事都可能会是我们的成长的一个垫脚石，其中书籍更是我们成长中的良师益友。

我很喜欢看书，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，虽然我还不能走出去看看这个广阔的世界，但是我能从书本中见识到外面的世界很精彩。书中还有许许多多有趣的和充满哲理的故事，我看过许多的书，但是《安徒生童话》中的《丑小鸭》使我的印象最深刻，最有启发，也最为感动。

故事的主人公是一又大又丑的丑小鸭，它的哥哥姐姐都不喜欢它，常常排挤、欺负它，丑小鸭只好离开家。但是在外面的生活也并不好过，外面的动物和人同样嫌弃它长的丑，时不时欺负他，天天过着担惊受怕的生活。但是丑小鸭面对这样艰难的生活，并没有放弃生的希望，勇敢坚强的活了下来。

丑小鸭的感悟 篇6

看到《丑小鸭》这个名字，一堆问题出现在我的心中：为什么这只可爱的小鸭子叫‘丑小鸭’？难道它很丑？因为丑它会遭遇什么样的经历呢？为了解开心中的疑团，我翻开第一页看了起来。

看完第一段时，我觉得这只小鸭子很可怜：唉，原来它真的是因为丑，才叫丑小鸭呀！它真可怜，一生下来就是这个样子，也不能怪它呀！看了看图片，这只小鸭子也不是很丑，阳光下黄黄的羽毛挺可爱的，只是嘴巴好像跟鸭子不太一样，显得有点太大太扁了。

当我看了下一段，它的兄弟姐妹和妈妈竟然嫌弃它，我都要气死了，怎么会有这样的父母，因为孩子长像而说难听话，如果我长得丑，我的家人也会把我夸成一朵花的！还有那群野鸭和那两只大雁，竟然骂它，它们可真坏，这世界总会有人美有人丑，不能以相貌论人吧。

我想知道丑小鸭的命运，迫不及待地往下看。草丛里蹿出一条狗，我好担心丑小鸭被它吃掉，恨不能马上进入故事里去保护它！

丑小鸭来到一位老奶奶家，原以为它可以待在这里，没想到老奶奶的猫和鸡却让它离开，真是两个坏家伙，一点同情心也没有，害得丑小鸭无处可去。

那样一个冷的冬天，我以为丑小鸭会象《卖火柴的小女孩》一样冻死了，没想到熬过寒冷后，它竟然变成了一只白天鹅！太美了，长长的高贵的颈，洁白如雪的羽毛，没有人不喜欢，我也从心里替它高兴，再也不会有人说它丑了！

阳光总在风雨后，人生总要经历一些苦难。

丑小鸭的感悟 篇7

徒生笔下的这只丑小鸭，处处受排挤，受嘲笑，受打击。但它并没有绝望，也没有沦落，而是始终不屈的奋斗，最终，终于变成了一只美丽的天鹅。丑小鸭一出生就受别人的欺负、排挤喝讥笑。同类如此，异类更是如此。大家都要赶走这只可怜的小鸭子，连它自己的妈妈也不要它，劝它走远一些。丑小鸭受到了非同寻常的歧视。丑小鸭很自卑，它认为自己什么都不是。虽然丑小鸭很可怜，可它始终坚持不懈，最终变成了一只美丽的天鹅。人也是一样的，丑小鸭之所以能够变成一只美丽的天鹅，这一切都缘于它心中的那一份永恒的梦想，如果连它自己也放弃了自己，它最终也会变成一只天鹅，只是那样的变化对它来说，已经毫无意义了。人只要有了梦想，再为了自己心中的那一份梦想去努力，去坚持，去奋斗，不管多么困难，都能够成功，不过成功的路途可能会很遥远，很漫长，只有有毅力的人才能够走过去。丑小鸭，不仅仅是一个美丽的传说，只要努力，谁都可以上演丑小鸭变天鹅的传奇，所以，就算身处逆境也要不断进取，追求美好生活！《丑小鸭》读后感安徒生的童话《丑小鸭》，给我们讲了一个这样的故事：一只小鸭在蛋中待的时间比它的哥哥姐妹都长，鸭妈妈孵了很长时间，蛋壳才裂开。它个子大，模样丑，灰灰的羽毛，不自然的外形，谁看了都讨厌，最后，它被鸭妈妈赶走了。

它和许多野鸭一块儿住在沼泽地里。有一次，差点儿被猎犬吞吃了。不要自暴自弃，不要怕别人的讽刺甚至迫害，只要坚强生活，努力奋斗，就一定会取得胜利。，《丑小鸭》读后感安徒生的童话《丑小鸭》，给我们讲了一个这样的故事：一只小鸭在蛋中待的时间比它的哥哥姐妹都长，鸭妈妈孵了很长时间，蛋壳才裂开。它个子大，模样丑，灰灰的羽毛，不自然的外形，谁看了都讨厌，最后，它被鸭妈妈赶走了。它和许多野鸭一块儿住在沼泽地里。有一次，差点儿被猎犬吞吃了。后来，它来到了广阔的田野里，它战胜了许多艰难险阻，经受了风霜雨雪的侵袭。它在田野里奔跑，它在河里游泳。尽管它太丑陋，所有的动物都瞧不起它，但它毫不气馁，很快乐地生活着。当春天来到的时候，温暖的太阳照着大地，它举起翅膀，飞进了一座大花园，迎接它的是三只美丽的白天鹅。原来，它不再是一只粗笨、深灰？

丑小鸭的感悟 篇8

读了丑小鸭这篇作文，是我的心灵受到了很大的震撼，是金子总会发光的，是天鹅生在鸭场又会有什么关系呢?只要我们不轻言放弃胜利不还是属于我们吗?

我们现在的有些学生正缺少了一种丑小鸭的意志力。我的一些学生，在生活中遇到一些小小的挫折，通常只是想起了两个字──逃避。后来，给学生上了《丑小鸭》这篇课文，我让学生写写读后感。我的学生认识到了以前的种种不足，都说要向《丑小鸭》学习它那坚韧不拔的精神。学生的文章让我深深的认识了，他们懂了一个道理──永不言败。也许这句话有些夸张，但是我认为绝对是个真理。

如果丑小鸭在大家的打击下低头，那后果可想而知。哪还会有后来那只洁白美丽的天鹅?如果参加奥运会的运动员们遇到一点点的劳累就放弃的话，哪还会有金光闪闪的奖牌?如果那些高考状元在学习生活中遇到困难就退缩的话，哪还会有他们喜人的成绩?如果……

所以说，困难并不是孤立的，它是你心中的一道纸做的墙，看似困难，如果你去尝试了，你就会发现,困难并不可怕，只要我们用120%的决心对待它，你就会成功!

丑小鸭的感悟 篇9

古人说“燕雀安知鸿鹄之志哉？”这句话的意思是：低飞的麻雀怎么能理解高飞的鸿鹄的远大志向呢？我也有一个梦想，那就是有朝一日。能从毛毛虫蜕变成美丽的蝴蝶，成为中国的“安徒生”，实现他笔下丑小鸭到天鹅的华丽逆转！我的梦想来源还得归功于《丑小鸭》这篇童话故事。丑小鸭出生在一个养鸭场里，由于它的相貌与众不同，甚至显得丑陋，所以就总是被周围的鸭子们当作异类欺负和孤立。即使这样，丑小鸭却终于找到了同类——天鹅。最后，它们一起飞向了美丽的蓝天。我认真读完这个故事，觉得意犹未尽，便上网查阅关于它的诞生背景。谁知一查又有了新的收获，原来丑小鸭的故事，讲的就是作者安徒生自己的命运遭遇！

安徒生出生于丹麦的一个闭塞的小城市奥登塞。他的家庭贫寒困苦，十一岁时父亲去世，靠母亲为别人洗衣维持生计，生活称得上艰辛。安徒生心中藏着远大理想，却总被周围的人嘲讽和侮辱。他笔下的丑小鸭，原型就是他自己。这是一种对梦想执着的信念啊！安徒生最终也实现了自己的梦想，他甚至超越了自己小时候的梦想：他的童话故事还激发了大量电影、舞台剧、动画片等创作。我衷心的佩服安徒生大师。再次读到丑小鸭变成天鹅飞起的时候，我不禁想：在这幸福的.时刻，丑小鸭如何看待那不堪回首的往事呢？它并没有忘记过去，回想起“它曾经怎样被人迫害和讥笑”，但它对迫害和讥笑过它的人并没有斤斤计较，耿耿于怀，而是采用了一种宽容和以德报怨的态度。这难道不是证实了“一切都是瞬息，一切都将过去”这一生活哲理吗？

我也会以安徒生为榜样，朝着梦想一步一步的努力，用笔来证明自己，标下我“飞翔的高度”！不放弃理想，孜孜以求，克服种种困难，才能成为真正的白天鹅。无论是学习还是生活中，我都会默默地再接再厉，不抛弃，不放弃，永不言败。丑小鸭能变成白天鹅，并不是因为它原本就是一只天鹅蛋。为了早日能够飞翔，丑小鸭，加油吧！

[精品]看《哈利波特》有感900字(合集6篇)

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看《哈利波特》有感 篇1

前几天，我读了一本书——《哈利。波特与魔法石》。它的作者是英国的J。K罗琳。这部小说不但深动有趣，而且极为惊险，使读者心潮起伏。

在此文中，主人公是一个只有十一岁的小巫师!在魔法学校里，他不仅学会了魔法，还得到了一把飞天扫帚和一件隐形衣。并且以超人的力量打败了黑魔法的主人——伏地魔，然后又从魔镜中拿到了魔法石，他就是哈利。波特，一个了不起的巫师。

当我读到哈利和他的朋友一起去取魔法石的情节时，不禁为他们的勇气所感动。魔法石在一个地下监狱里的一面魔镜中，在去地下监狱的途中，处处都暗藏着机关，随时都有可能发生危险。可他们还是历尽千辛万苦最终拿到了魔法石并成功地回来了。我情不自禁地为他们暗暗喝彩。

其实在生活中，也有许多人像哈利。波特一样勇敢。他们虽然不会魔法，但他们都有一个共同点：见到别人有难，就会把刀相助。有这种正义感的人很多。

最后，我想对大家说：“不要小看了不得身边的一些小人物，他们也有自己的特长，在一定场合会发挥出他们的最大作用，此时你会被他们一鸣惊人的作为所震惊，就像我喜欢哈利。波特一样。

看《哈利波特》有感 篇2

接下来由我来带领你们走进哈利·波特的魔法学院里，一起体验体验这惊心动魄的故事吧！

哈利·波特在暑假期间知道了那可怕而且守卫森严的一个监狱，它的名字就叫做——阿兹卡班，阿兹卡班里关着一个臭名远扬的囚徒，他就是小天狼星布莱克，小天狼星就在这暑假期间越狱了。

假期结束了，哈利·波特回到了霍格沃茨，海格带他们见了一种新的怪物，它就是鹰头马身有翼兽，它的形状十分奇怪，它具有老鹰的头，马的身体，并且还有鸟儿一样的翅膀。马尔福对鹰头马身有翼兽态度十分恶劣，鹰头马身有翼兽弄伤了他，他怀恨在心，利用爸爸在魔法部的权利，就让他的爸爸下令处死鹰头马身有翼兽，海格十分伤心，但这是魔法部下的命令，海格不得不服从魔法部下的命令，鹰头马身有翼兽死了。

哈利·波特听见福吉和麦格教授的对话，说小天狼星是伏地魔——杀死哈利爸爸和妈妈的人的手下，他背叛了詹姆·波特和莉莉，投靠了伏地魔，并把詹姆和莉莉的行踪透露给了伏地魔，伏地魔就杀死了詹姆，正准备把哈利·波特杀死，他的母亲莉莉保护了他，他的母亲死了，并且福吉还说，小天狼星布莱克是哈利·波特的教父 。哈利发誓要杀死小天狼星布莱克。

小天狼星终于来到了哈利·波特的面前。那是一个伸手不见五指的夜晚，哈利来到了布莱克的住处，原来，背叛詹姆和莉莉的人并不是小天狼星布莱克，而是罗恩·韦斯莱的小老鼠斑斑，他是一个魔法师、詹姆和莉莉的朋友，他就是——小矮星彼得。

这时，突然来了一群摄魂怪，小天狼星受伤了，哈利·波特救了小天狼星，突然，斯内普出来了，抓走了小天狼星布莱克，正准备把布莱克送进阿兹卡班，赫敏用时光倒流器救了鹰头马身有翼兽和小天狼星布莱克，布莱克骑着鹰头马身有翼兽飞走了！

这真是一个惊心动魄的故事呀！

看《哈利波特》有感 篇3

随着时间的推移，小哈利也逐渐长大了，成熟了。呈现在眼前的他，不再是那个瘦瘦小小，戴着眼睛，眼里透出恐惧的小男孩了。他变得有强壮，变得有思想，魔力也随之加强，他的伙伴也都认可了他的能力，就连那个处处和他作对的斯内普也会在暗地里帮助他。看着，哈利的一点点成长，身为罗琳的忠实读者我不经为她的奇思妙想而惊叹，谁又能想到，当初在她走投无路时写下的文章会这么大红大紫，上帝真的是公平的，他在关闭了一扇扇通往成功的大门时，真的会留下一道属于你自由发挥的窗户。

罗琳，就是用她的实力证实了这一点，我十分感谢她，因为她我才有幸结识了，哈利波特这一个充满正义的勇士，正是因为她，我才会接触到那只属于幻想的魔法世界，正是因为她，我才懂得了生命的不可思议之处在于身边每一个曾经帮助过自己的人，在于微笑着面对一切，不论好坏，这就是生活的态度。有时候，我常在思考，为什么哈利波特会这么受欢迎，不光是吸引着我们于幻想的年龄的孩子，同样也感染着成熟稳健的大人们，我猜是因为哈利身上有着在平凡社会里消失了的品质吧。他，正义却不失主见，勇敢但不鲁莽，非常有名可却是十分低调，从来不张扬什么，最重要的是他拥有一颗感恩的心，他对每个人都十分友善，因为他感谢生命中出现帮助他的.每一个人。就连一直欺负他的表哥，遇到摄神怪时，他毫不犹豫的拔出魔杖，召唤出神兽，赶走了它们，就算结果是他违反了魔法界的法则，要被赶出霍格沃兹。

他也没有埋怨什么。在哈利波特的魔法世界里，有许多受人尊重的魔法师，其中最受人敬仰的要属霍格沃兹的创办者——邓布利多了，有了他的引领哈利才能进入这个虚有的膜法世界，才会被人们奉为惟一一个可以和大魔头伏地魔抗衡的魔法师，有了他的指导哈利才会一步步的成长，他的一席话仿佛是一杯淳淳的红酒，能温暖你一整个冬天，他的外形也十分奇特，月半型的脸，长长的白胡须，覆满整张脸，还有那类似睡帽的魔法帽子，这样一位祥和的老人，任谁都想接近他。可惜，罗琳最后还是把他写死了，因为她要让波特成长，要让所有人明白只有靠波特和他同伴的力量才能打败伏地魔。当看到斯内普用钻心咒杀了邓布利多时，我就呆住了，感觉就像是给人打了一耳光，没有疼痛感，就觉得现实太过残忍，作者狠狠地痛击了我一下，而我却无力还手，从此，我懂得了珍惜身边的每一个人，因为我了解到了莫名的失去一个人的感受，心很痛，却又无力回击，是多么的无奈，就好比哈利看着邓布利多在自己眼前倒下，却不能去救他，这种感觉又有多少人能体会，我不愿去想，也不敢去想，所以只好选择逃避，虽然我知道这是每个人的宿命。

我学会了微笑着面对一切，面对身边的亲朋好友，因为我想让他们记住开心的我，而那悲伤的一面就让我自己独自承受，我要学会感恩，在离别之前珍惜在一起的一切，因为回忆代替不了曾经拥有的真心的笑容，我不想自己会有遗憾。有人说过，读名著就是和伟人对话，这句话真的很对，因为在哈利的世界里我一次次的和他对话着，虽然他不是什么伟大的人，但我敬仰一切拥有人性美好品质的人。哈利告诉我，没有什么事情是不可能的，只要你愿意去相信，去努力，一切皆有可能，努力不是一味的奋斗，努力也有方法，一个人是不会成功的，就像打败伏地魔，也是有许许多多的朋友家人一起才能战胜黑暗的，所以，不要拒绝道路上的帮助，同样也不要依赖这帮助，因为，你毕竟是一个人，别人不会帮你一辈子，有人帮助你，应该觉得很幸运，没人帮助也不要抱怨，因为上帝是公平的，要感谢你所遇到的每一个人，熟悉的，陌生的，友好的，邪恶的，亦正亦邪的，所有的人，都应该抱着一样的态度去面对。佛说前世五百次的擦身而过，才换来今生的一次回眸。

你要明白遇到一些人不容易，所以，不要抱怨那些不如意，不论遇到什么都抱着一颗感恩的心，虽然这样看上去很傻，但，你要坚信，有付出必定有回报，感恩的心，会让你变得心胸开阔，让你不被一些琐碎的事情所烦恼，让你更加能珍惜身边的一切，等到失去时，就不会觉得有什么遗憾了，因为你曾经很努力很努力的争取过了。我每次读哈利波特都有不同感受，就如同毕淑敏读海的女儿，不同的年龄段有不同的感想，每次都是不同的感悟。小学时，会读哈利波特纯粹是为了他的魔法着迷，等到了初中，而是为了他的剧情而心动，现在，一次次的翻页，一遍遍的回味，只是为了他的勇敢追求，为了他的坦诚，为了他的跟恩的心。对于，哈利波特世界，它始终都只是梦幻的吧，虽然很不愿意从这个虚幻的世界中醒来，可，又不得不回到属于麻瓜的世界，认清自己真正的身份，作为一个学生现在的唯一目标就是考大学，不顾一切的努力考上大学，去争取自己的世界，开辟自己的天地。

哈利的旅程已经结束，他拥有了属于他的幸福，属于他的那份安定。我的旅程才刚刚开始，怀揣着这颗感恩的心，我踏上了那辆列车，承载着属于我的梦的列车。

看《哈利波特》有感 篇4

“天下第一等好事只是读书！让读书成为一种生活习惯！”这是我校的校训。

《哈利·波特》共有七本，每本都讲述了一个神奇、不可思议，让人惊叹不已的故事。哈利·波特虽然在魔法世界闻名天下，但他出身并不高贵，童年并不幸福，他用坚强的毅力战胜了自己，最终打败了敌人。哈利不是天生就强大，而是经过千锤百炼才成功的。《哈利·波特与魔法石》让我看到了一个对魔法界了解甚少的孩子竟然能为一个毫不熟识的老魔法师做那么多；《哈利·波特与密室》再一次令我万分吃惊——— 十二岁的哈利敢于和杀人不眨眼的大魔头伏地魔，还有一条酷似鲸鱼大小的恶蛇搏斗……《哈利·波特》，让我收获多多！

让想象力更加丰富。

现实生活中没有魔法，但《哈利·波特》中时时刻刻充满了魔法，充满了想象。令人难以忘记的霍格沃茨学校；让人心惊胆战的阿兹卡班；巫师们连名字也不敢提的大魔头伏地魔……这一切奇妙的内容，给我一个启发——— 我也要写一本充满奇特想象的书，甚至连名字都想好了———《洛基洛丽历险记》。

友谊的力量无法估量，人不可貌相。

哈利有两个好朋友罗恩、赫敏，他们的友谊非常深厚。当哈利承受痛苦时，他们总是在身边安慰他；当哈利受到怀疑时，他们总是真心实意地支持他；当哈利遭遇危险时，他们总是毫不畏惧地帮助他。还有海格，虽然衣衫褴褛，但他不是时刻帮着哈利吗？而黑魔法防御课教授——— 奇洛，总是戴着一条头巾，柔声细语，一副好心肠的模样，可他却为伏地魔工作。真是路遥知马力，日久见人心啊！选择朋友不能只看外表，要看内心。只有心灵美的人才能成为真正的朋友。

天才是训练出来的。

小时候，我就知道哈利·波特，但我总认为他是一个天生就会魔法的人，有一本《当哈利·波特遇见齐天大圣》的书使我更加相信了这一点。直到读了哈利的故事，我才明白，他是经过许多痛苦的经历才具有了完成使命的能力。我知道了天才都是刻苦训练出来的。《哈利·波特》这部书真是引人入胜，它使我受益匪浅，把我带入了书的海洋，就好像这部书真的拥有魔法一样，让我在书中获得了无尽的快乐！

看《哈利波特》有感 篇5

黑头发、圆眼睛，额头上一道神秘的闪电形伤疤，一出生就经历各种磨难，这就是哈利·波特，J·K·罗琳笔下的小巫师。暑期，我如饥似渴的看完了《哈利·波特》全集。

我如此着迷的最大原因是：书中展现了一个与现实世界截然不同的魔法世界。有藏着无数魔法物品的对角巷、妖精开的银行古灵阁、令人向往的魔法学校霍格沃茨，还有我最喜欢的巫师运动项目魁地奇。作者把一些看似根本不切实际的东西组成一个令人向往的魔法世界，让我身临其境。

读了这套书后，我最大的感悟就是要在逆境中学会坚强。哈利还是婴儿的时候就没有了父母，在一个不受欢迎的家庭里长到11岁，莫名其妙的来到魔法学校，在学校里又受到斯内普教授的百般刁难和同学马尔福的嘲笑。最可怕的是哈利一次又一次的面对伏地魔和死亡的威胁。他从不退缩，总是勇敢地面对和战斗。这让我了解到在逆境中成长的人会有比常人更强大的内心。哈利成了我的榜样，他让我相信：只要努力，什么都可以做到。

这部小说最独具匠心的地方是让伏地魔的部分灵魂寄宿在哈利身上。哈利只有先战胜自己，才有可能打败他最大的敌人伏地魔。

其实我们每个人的心中都住着一个伏地魔，只要你有勇气制服心中的恶魔，才能做最好的自己。

看《哈利波特》有感 篇6

我爱看书，每次遨游在书的海洋里，我都废寝忘食。去年暑假看了《哈利波特》这套书，我就像被施了魔法一样，深深地被书里的精彩内容吸引了。

《哈利波特》的作者是英国女作家J·K·罗琳，她笔下的哈利波特是一个不同寻常的男孩，黑色的头发，绿眼睛，鼻梁上架着一副黑框眼镜，手里拿着一根凤凰羽毛杖心的魔杖，只需轻轻一挥，便可以把你带进魔法世界，让你时刻都为他的的神力所惊喜，书中，哈利和他的好朋友经历了很多惊险的事情，拿到了魔法石，闯入了密室，找到了教父小天狼星，赢得了火焰杯，一次次打败了伏地魔。主人公哈利那坚强、勇敢的品质牢牢地印在我的心中。

这学期刚刚开学时，我的学习成绩并不令人满意，几次单元考试我节节败退。妈妈的忍耐也到了极限，苦口婆心地教育我，我听着妈妈的批评，想着自己的努力全付诸东流，不禁一阵心酸。

回到家，我难过地将一张张试卷放在桌上，看着那刺眼的分数，我的心像被冷水浇透了一样冰冷。忽然，我的眼角扫到了书橱里的《哈利波特》，书里的哈利面对困难时勇敢与坚强的品质在我心中似乎又复活了。他那乐观自信的笑容感染了我，似乎在给我他的“魔法”力量，我告诉自己，难道就轻易地被自己打败了吗？

于是，我带着哈利给予的力量在学习中努力，在困难中斗争，终于取得了骄人的“成绩”。

哈利教会我道理，让我知道面对困难时要勇敢和坚强；面对困惑永远给自己一个微笑；在学习生活低谷时，永远都要给自己一个微笑。