关于自我介绍的教案4篇

幼儿教师教育网主题阅读推荐：“自我介绍教案”。

一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备，再简单的课程，教师也要编写好教案。写教案要注意面向大多数学生，同时培养优秀生和提高后进生。如何寻找一些比较优质的教案？下面是栏目小编精心整理的"关于自我介绍的教案",如果合你所需，不妨马上收藏本页。

关于自我介绍的教案(篇1)

【教学目标】

1.培养学生以介绍自己为题，进行口语交际的能力。

2.能在不同的情境下作自我介绍。

3.听的同学要注意听别人介绍，并能进行评价。

【教学重点】

能从不同方面作自我介绍。

【教学难点】

能够选取恰当的事例介绍自己的特点。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、快乐采访。

1.情境创设：同学们，你们了解老师吗？今天就让你们来当小记者，想问什么，就问什么。

2.“小记者”提问。

3.教师做“下水文”答“小记者”问。

4.说说老师是如何回答“小记者”的问题的。

5.自然过渡：老师越来越喜欢同学们啦，老师也想进一步地了解你们，你们能满足老师的要求吗？

设计意图：

导入要有激情！一开课便紧紧抓住学生的心，让学生置身现实“情境”之中，通过自身体验，引发情感共鸣。当学生的情绪受到感染，心弦受到拨动，思想受到启发，文思开始萌动时，其创作冲动也就随之产生了。

二、应聘校报记者，自我介绍。

1.揭示主题：大家都来说说吧，向老师作自我介绍。

2.学生读读课本“口语交际：自我介绍”中的内容。

3.自我介绍要介绍些什么呢？

向别人介绍自己的姓名、年龄、外貌等，爱吃什么，爱玩什么，或者有什么特长或优缺点。

4.比如说，我们要应聘校报记者，要作自我介绍，介绍的目的是什么？(希望能入选校报记者)你如何自我介绍？(学生交流)

5.教师点拨。(要求自我介绍中有当记者这方面的经验。)

设计意图：

以应聘校报记者，作自我介绍为例，引导学生在其他场合中能随机应变地作自我介绍。

三、小组交流其他情境，作自我介绍。

1.小组选择其他两个情境，作自我介绍。

2.学生汇报，其他小组评价，教师点拨。

3.针对优秀的小组，给予奖励。

设计意图：

学生能举一反三地作自我介绍。

四、布置作业。

课后把自己介绍给爸爸妈妈。

关于自我介绍的教案(篇2)

教学

目标：

1、能在口语交际的互动中，初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯。【36GH.com 合同范本网】

2、能从几个方面有条理地向别人介绍自己。

教学过程：

一 、 新课导入

三、听人介绍

1、初听录音，整体感知

A、提要求。

B、放录音。

☆听的要求：集中注意力听，用心记住主要内容。C、查效果。学生口头填空：

这位同学先介绍自己叫（ ），是（ ）学校（ ）年级的学生。接着说自己今年（ ）岁，属（ ），脾气（ ）。最后说自己喜欢（ ），爱养（ ）。

2、再听录音，感受重点。

A、提要求。

B、放录音。☆听的要求：抓住重点听。C、查效果。

三、相互介绍

1、一问一答交际训练。2、抓特点片段训练。3、全面介绍自己。☆先自己准备（给予充分的准备时间）

A、同学互相介绍。B、指名上台介绍，师生评议。

四、向不同班、年级学生教师介绍自己。请几名其他班、年级的学生老师来，让学生介绍自己。

五、归纳总结

（让学生自己小结）

六、作业

资料提供者：深深

关于自我介绍的教案(篇3)

教学设想

《国标本(苏)语文》一年级上册练习1安排了入学新生首次接触的口语交际训练《自我介绍》。学生名字是各不相同的，名字的来历、包含的意思更是丰富多彩。因此首先从说的角度能够确保人人有话可说。同时，一年级学生年龄虽小，也积累了一定的生活经验，他们活跃好动，爱表现自己，或多或少地在不同的场合、不同的对象面前介绍过自己，因此从交际的角度出发，开发并发展生活经验，能让学生真正感受到交际是一种需要，从而主动参与到口语交际的活动中来。教材给这一口语交际作了问题性的内容提示和交流性的方法指导，配以黑板前小朋友大胆介绍、专心听讲的插图，更容易让学生产生亲切感、好奇感。

这一堂课，从交际的内容上看，应该让每位学生通过自我介绍这一语言实践活动，介绍清楚自己今年几岁、叫什么名字，这名字是谁给起的、为什么起这个名字；从交际时的表达来看，应该说话完整、通顺，引导他们学会一些交际的礼仪，能够大大方方、声音响亮地介绍自己，并且力求跟别人说得不一样；还有一个非常重要的习惯应该养成，就是在交际的过程中应学会倾听，把别人的介绍听仔细、听认真，这样才能取长补短。

刚入学一两个月的孩子，说上一段完整连贯的话有难度，让他们落落大方地在众人面前或不同的对象面前交流更不容易。而口语交际是面对面的交流，它属于情境语言范畴，时时处处应体现有别于听话、说话的交际特色。要突破这两个难点，首先，作为老师，要把学生的成功交流置于第一位，着重培养学生运用语言的能力，在他们说话、交际过程中出现用词不当、表意不明、表达不清的时候，想方设法启发引导学生用规范的语言来表达，必要时甚至亲自示范，以此鼓励学生喜欢开口、敢于开口。其次，老师应善于创设情境，激发、调动学生的兴趣和情感，诱发他们说的欲望。教学中通过加强群体活动，恰当采用找朋友互说，小组内试说等方式，让学生动起来，保证每人都有说话的机会。灵活多元的评价激励也是一个极为重要的方面，学生自我的、学生之间的、师生之间的适时评价，作为一种外部刺激，能在规范语言、调动积极性、养成习惯等方面起到无形内化的效果。

教学设计：

一、 教学目标

学生能勇敢地站上讲台，向大家介绍自己叫什么名字，今年几岁，名字是谁给起的，为什么起这个名字。

二、 教前学生解读：

学生向家人了解名字来历

三、 教学准备：

学生介绍的主要内容提示。

四、 教学过程：

一、小熊导入：

1、 教师自我介绍：

2、 导入，今天，孔老师给你们带来了一位新朋友，想认识它吗？

3、 小狗布娃娃来跟你们做朋友了，你来跟它打个招呼吧！

4、 第一次见面，你们只能叫它小狗，它有点难过，你想先问它什么问题？

5、 学生叫着小狗的名字，边和小狗握手，边和它打招呼。

6、 你还想问他什么问题？把你们的问题集中起来回答，请听一听小狗是怎么回答的？

7、 小狗自我介绍：我的名字叫贝贝，今年一岁。我的名字是孔老师起的，因为孔老师最喜欢奥运福娃贝贝，所以也叫我贝贝。

教师说明：我们第一次和小狗见面，小狗向你们介绍了自己，这就是小狗的自我介绍。

过渡：现在小狗也想了解你的，你也来向它做个自我介绍吧！

二、 交际练习：

1、 和贝贝握手，并告诉它，你叫什么名字？

2、 握手时不但要告诉它你叫什么名字，还要告诉它你今年几岁？

3、 贝贝看着你，你来想一想，你的名字时谁起的？他为什么给你起这个名字？

教师先指名说一说，练一练。

4、教师出示小黑板：我叫 ，今年 岁。我的名字时 起的，（为什么起这个名字。）

5、同桌根据提示练习说话，明确要求：

（1）认真听同桌说。

（2）如果他说得好，请你表扬他，如果他有遗漏，请你帮他补充。

6、指名说。

三、 口语交际：

1、教师创设情境，让学生开始对大家进行口语交际。教师负责点评、激励学生，争取让每个学生都有自我介绍的机会。

2、向后面听课的，不了解你的老师进行自我介绍，让他们都来了解你和你的名字。

关于自我介绍的教案(篇4)

一、教学目标：

1、初步学会通过人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，向别人介绍自己。

2、引导学生仔细观察自己，说说自己与众不同的特点，与同学交流。

3、选择最能反映自己特点的某一方面，将它写具体。

4、激发学生的习作兴趣，让学生自主、自由、快乐地表达。

二、学习分析：

二年级学生刚开始接触习作，而“习作”对于他们来说是个较陌生的学习领域。习作的好与坏的同时也是二年级的小学生是形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心，所以在教学中教师应想方设法增强学生习作的自信心。好奇心则是学生学习习作的内部动机，一般说来, 学习兴趣越高越浓, 学生的学习效果也越好，所以在教学中教师应善于开发和利用学生的好奇心, 创设情境, 激发学生习作的兴趣。让我们的学生爱上习作，学会习作。

三、教学重点和难点

1、教学重点：利用照片、图片培养学生善于观察和思考、大胆表达的能力。

2、教学难点：激发学生的表达欲望，引导学生有条理地介绍自己。

四、课前准备：

1、让学生准备一两张自己的生活照片，一面小镜子。

2、收集一些较突出的例文。

五、教学过程：

（一）、投影课件（人像生活图片）导入。

1、孩子们，老师今天和大家见面，你们对老师有什么感觉呢？你怎样形容老师呢？是熟悉还是陌生？（是陌生）。那么，今天就让我们再来互相介绍一下，再互相了解一下，好吗？（好！）

2、真是一群既勇敢又热情的孩子。那就先由老师来起个头好不好？

（二）、引出作文的要点。

1、嗯！现在请大家听一听这段声音，听完之后猜猜她介绍的是谁？

“嗨！大家好！我是一名小学语文老师，今年26岁的我，身高1.6米，我有一头及腰的长发，一张圆圆的蛋脸上镶着两条弯弯的柳叶眉，眉毛下面是一双炯炯有神的大眼睛，大眼睛下面有一个不高的鼻子，鼻子下面还有一张能说会道的嘴巴！她平时喜欢读书和听音乐，更喜欢和孩子们一起玩。

2、你们猜到她是谁了吗？（是老师）

3、对呀，老师觉得你们实在太厉害、太聪明了，一猜就准，这个人就是我。可是，我想不明白了，你们谁能告诉我，你是根据哪些地方判断是我的呢？

4、学生回答：学生说出相关的句子，老师相机点拨，并板书关键词。（职业、年龄、身高、长相、性格、爱好????）

5、四人小组讨论、思考说不同。

6、你们真厉害，不仅会听，还会思考。那么，除了职业、年龄、身高、长相、性格、爱好????我们每个人还会有哪些与别人不同之处呢？

7、生答：每个人的声音不一样。（板书：声音、爱好、梦想、穿着????）

（三）、玩游戏激发写作兴趣，活跃思维。

1、过渡：其实啊，每个人都有许许多多方面和别人不一样。讲到这里，老师想问问大家：

喜欢玩游戏吗？（喜欢）哎哟，真是一群活泼可爱的孩子！我相信在待会儿的游戏中，你们一定都能踊跃发言，为自己争取到更多的小红花。游戏之前，大家先在大屏幕上和老师一起来玩拼图，拼出你的样子！

2、现在要玩的游戏是找不同：请男同学和女同学分成两组，老师想要请一位男同学和一位女同学上台来帮我一个小忙，谁来呢？（或者请同学们推荐上来。）这两位同学真勇敢，请你们站到台上来，下面的男女同学都仔细观察了，看看他们有什么不同的地方？说对了，奖励小花一朵，说错了，减掉小花一朵。大家快点加油哦！（学生分别举手发言，并请男女同学各一位上台帮忙贴上小红花。）

3、男女同学们都很厉害，拿到了不少红花呢。不过刚才同学们说的都是表面看到的，那我们给这两位代表也来说说自己吧！比如可以说说：爱吃什么，爱玩什么，或者有什么特长或缺点等等。

男代表：

女代表：

4、师引导：这是介绍自己的什么呢？（爱好、经历）

5、从自身说出自己的特点。

（1）、过渡：我们刚才都了解了这两位代表，那么，大家想不想也来说说自己的性格、爱好、优点等给大家听听呢？

（2）、生自由举手发言。

（3）、师从中点拨：爱好、特长、优点、缺点。

（4）、孩子们，刚才大家都是从自己的个性、爱好、特长等方面来介绍了自己，那么我们写的作文会不会都是一样呢？

“不会，因为我们每个人都是不一样的。”

（5）、非常好，所以我们在进行自我介绍的时候要写出自己独有的特点来。

6、欣赏收集的例文。

对! 其实我们每个人无论是个性、爱好、还是长相都不一样，而且经历的事情也不一样。看，这里有一位小朋友的经历就很有意思，我们一起看看例文吧！

我

他个儿高，眉毛浓，一对圆溜溜的大眼睛镶嵌在黑脸蛋上。他有一对很特别的“兔子耳”，长长的，软软的，可爱极了。妈妈说这是招财的耳朵，可他却认为是上天怕把他的小孩和其他小孩搞混了，才特意做的记号。嘿嘿，想知道他是谁吗？他就是我！

有一个姑娘

有一个姑娘，她长得很文静，圆圆的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛，在配上一张樱桃小嘴，一笑就露出一口白牙。哈哈，她就是我。

每天一大早，我总会来到镜子前面，拿起梳子，自己梳头发，精心编小辫子，并戴上漂亮的发夹，扎上皮筋，有时还用水当作摩丝把头发梳得光光的。

我爱唱歌，爸爸妈妈也很支持我，给我买来很多碟片儿，有儿童歌曲，也有一些流行歌曲。每天放学，我都会打开影碟机学唱一会儿，大家都叫我“金嗓子”呢。

有一个姑娘，她有点爱美，还有点儿爱唱。

机灵可爱的我

嗨！大家好！我今年9岁啦！胖乎乎的脸蛋，个子不高不矮。浓浓的眉毛下面长着一双机灵的眼睛。见过我的人都说这孩子真“精”！

我属鼠，有句成语叫胆小如鼠，可我一点儿也不胆小，有时还胆大包天呢！不信呀，我悄悄的告诉你一件事吧！有一次，爸爸买了几斤黄鳝，叫我去捉一条，我毫不胆怯，一伸手就捉，爸爸直叫好，妈妈在一旁连连说：“宝贝，赶快放下！会咬人的！”我拍拍胸脯，骄傲的说：

“这有什么可怕的？不会咬！胆子都是练出来的嘛！”

对了，我特爱打乒乓球。为这爱好我还被妈妈狠狠教训过一次呢！那是去年的事了，一个星期天，我在门外的墙壁上打乒乓球，一直打到中午了，妈妈叫我停下来快去吃饭。我说：“好的，马上就来。”可耳朵听进去了，嘴里却还继续数着：一、二、三。手上也根本停不下来。这一打啊，又是半个多小时。这下可把妈妈惹火了，把饭几下子狠狠地倒进了垃圾桶，还狠狠地臭骂了我一顿。事后，我想：练习打乒乓球是好事，但要合理安排时间，不然就会得不偿失吖。

这就是我，一个活泼机灵的男孩——黄俊。你们喜欢我吗？愿意和我交朋友吧！

7、举例说说自己的经历。

（1）、想必在平时大家肯定也有过这样精彩又独特的经历吧！现在就和你身边的小伙伴说说你那些有趣的经历吧！（学生交流，老师巡视。）

（2）、老师真羡慕你们！每个人都有自己不同的特点和独特经历。那么，我们把它写下来吧！（课件出示习作要求，大家一起来读。）

8、齐读读习作要求：

（1）、在刚才说的基础上添头加尾，突出自己的特点，写成一篇完整的习作。

（2）、语句要通顺、连贯，有条理。

（3）、注意良好的书写习惯。

9、我们写作文，不仅要看好要求，还要注意写上一个好题目，还要注意修改。请看看课件的温馨小提示吧！

10、温馨小提示：

（1）、写好以后，别忘了给你的佳作配上一个吸引人的精彩题目。比如：《爱看课外书的我》、《爱哭鼻子的我》、《胆小如鼠的我》、《我是个电视迷》、《我的自画像》等等。

（2）、俗话说：好文章不厌千回改。同学们写好作文以后可要反复去读 ,再三修改，才能出佳作！

11、总结：

时间过得真快，今天我们作文课就上到这里，回去以后大家修改一下这篇“自我介绍”的作文，写好以后交给老师欣赏。

Yjs21.coM更多幼儿园教案延伸读

幼儿园小班教案《自我介绍》

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园小班教案《自我介绍》》

小班教案《自我介绍》适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿能用“我叫XX，今年X岁，我是X孩子，喜欢XX”句式介绍自己，有勇气在同伴面前大声说话，快来看看幼儿园小班《自我介绍》教案吧。

活动目标：

1、有勇气在同伴面前大声说话。

2、能用“我叫XX，今年X岁，我是X孩子，喜欢XX”句式介绍自己。

3、了解男女面貌中的性别特征，学会判断性别。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、愿意大胆发言，并与同伴分享自己的心得。

活动重点、难点：

能用“我叫XX，今年X岁，我是X孩子，喜欢XX”句式比较连贯说话。

活动准备：

男、女布娃娃。

活动过程：

一、观察、谈话导入

出示男女两个布娃娃，请幼儿说说性别，并说出自己是怎样判断的。

二、认识自己

1、请个别幼儿说说自己：姓名、性别、年龄、喜欢什么？

2、请全体幼儿找到旁边的同伴，相互说说自己的姓名、性别、年龄，告诉同伴自己喜欢什么？

三、游戏互动

幼儿在活动室自由站起，在《找朋友》歌声里，随歌词提示找一个同伴，歌声停止后相互介绍自己。游戏重复多次，引导幼儿找不同的朋友相互介绍。

四、结束活动

1、幼儿随歌声找凳子做朋友回到座位。

2、采访个别幼儿：你在游戏里认识的新朋友有谁？叫什么名字？几岁？喜欢什么？

3、任务：回家请爷爷奶奶、爸爸妈妈介绍自己。

活动反思：

少一半的幼儿对教师的提问能积极反应，大部分幼儿比较被动，需要鼓励和再次引导。大多数幼儿能简单自我介绍，在游戏互动环节里，幼儿都能参与活动，在旦表述时语句单一，缺完整、连贯说话的表达能力。所以，有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养，多给幼儿表达的机会。

小百科：自我介绍是向别人展示你自我介绍好不好，甚至直接关系到你给别人的第一印象的好坏及以后交往的顺利与否。同时，也是认识自我的手段。

幼儿园小班英语教案《自我介绍》

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园小班英语教案《自我介绍》》

小班英语教案《自我介绍》适用于小班的英语主题教学活动当中，让幼儿学习用“Mynameis...”“Iam(岁数)”等自我介绍的常用句式，能大胆地在同伴或别人面前介绍自己，引导幼儿在游戏中复习单词，快来看看幼儿园小班英语《自我介绍》教案吧。

活动目标：

1、能大胆地在同伴或别人面前介绍自己。

2、学习用“Mynameis...”“Iam(岁数)”等自我介绍的常用句式。

3、引导幼儿在游戏中复习单词。

4、复习以前的内容，学新词新句。

活动过程：

一、热身《Themorninghascome》

二、日常用语

三、复习:MynameisWiwi.Iamtwenty-eight.Ilikeredandyellow,Ilikealesandoranges.Howaboutyou?

四、新授：

Now,listentome:Icansing,dance,drawandplaytheball.Iwanttobeateacher.Whocantellme,whatdoyouhear?你听到了什么?小朋友讲述中文意思。

Oh,Icansing,dance,drawandplaytheball.Iwanttobeateacher.whocantellme,whatdoyouhear?Whocantellme,Whatcanyoudo?Whatdoyouwanttobe?

幼儿讲:Ican…Iwanttobe…

五、游戏：

1、找朋友，自我介绍

2、找老师去进行自我介绍

小百科：自我介绍是日常工作中与陌生人建立关系、打开局面的一种非常重要的手段，因此，让自己通过自我介绍或得到对方的认识甚至认可。

幼儿园大班社会教案：介绍自己

设计意图：

《纲要》社会领域中提出：“幼儿社会领域教育是以发展幼儿的情感——社会性为目标，以增进幼儿的社会认知，激发幼儿的社会情感，培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。幼儿社会领域教育也是做人的教育，是形成和完善幼儿人格的教育，是幼儿全面发展的重要组成部分。”刚升入大班的幼儿，虽然已经掌握了一些社会交往能力，但是社会交往的经验依然不足，面对不太熟悉的客人时，难以做到落落大方介绍自己，影响了其社会性的发展。随着年龄的增长，孩子一定会认识许多新朋友，这时孩子获得一些自我介绍的经验非常必要。本次活动，从孩子已有经验出发——通过不同角度的提问——归纳、总结——提升幼儿自我介绍的经验和技能——实践，增进对自我的认识，学习初步的人际交往技能，体验相互交流的乐趣，逐步发展其社会交往能力。

活动目标：

1．知道不太熟悉或初次见面要自我介绍，了解自我介绍的基本内容，。

2．能大胆地向别人介绍自己，增进对自我的认识。

3．乐意与人交往，体验相互交流的乐趣。

活动准备：

大图卡一份，小图卡每人一份，音乐，个性化名片图片。

活动过程：

（一） 师生相互介绍姓名。

1．教师介绍自己的姓名。

2．个别幼儿介绍自己。

师：我也很想认识你们，谁来介绍一下自己？（部分幼儿介绍自己的名字，教师以多种方式回应。）（二）了解自我介绍的基本内容。

1．提问：什么时候要介绍自己？

2. 小结：人们不太熟悉或初次见面时要进行自我介绍，相互认识，这是一种礼貌也是一种交往的方式。3. 了解自我介绍的内容。

师：刚才我们自我介绍的时候介绍了什么？还可以介绍什么？你们还想了解我的哪些信息？

（根据幼儿回答出示图卡，帮助幼儿归纳介绍的内容，如名字、年龄等）4．教师详细地进行自我介绍。

5．小结：自我介绍的时候，我们首先要介绍自己的名字，然后可以介绍年龄、学校、爱好，还可以介绍自己的家庭住址、好朋友和联系电话。

（三）学习制作名片，并进行自我介绍。

1．教师介绍名片。

师：把自我介绍的内容记录在卡纸上就成了名片。名片是自我介绍的好帮手。

2．幼儿制作自己的小名片。

3. 幼儿借助名片完整介绍自己。

4. 鼓励幼儿向客人老师进行自我介绍，（四）个性化介绍自己的名字1．师：我叫什么名字？我是怎么介绍自己名字的？

2．个别幼儿个性化地介绍自己的名字。

（五）观看图片，了解更多个性化的名片。

活动延伸：

在区域活动中进一步装饰自己的名片。

关于《小羊过桥》教案4篇

《小羊过桥》教案【篇一】

活动目标

1、能持物走高30厘米、宽20厘米的平衡木。

2、练习上下肢的协调性，发展平衡能力。

3、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

活动准备

布置场地：在场地两端画起跑线，相距50米，中间摆放平衡木，小型月饼盒两个。

活动过程

幼儿分成人数相等的两队，每队分成两组，分别站在场地两端的起跑线上。

游戏开始，两队第一组的排头手持月饼盒，跑到小桥前，走过小桥，跑到本队的另一方，将月饼盒交给第二组的排头，站到队尾。第二组排头按上述方法过小桥送月饼，依次进行，先完成任务的队为胜。

规则：

在小桥上只能走，不许跑。如果人或月饼盒从平衡木上掉下来，要从掉下之处重走；等待跑的幼儿不能越过起跑线接月饼盒。

教学反思：

活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

《小羊过桥》教案【篇二】

活动目标

1、理解《小羊过桥》主要内容的内容，能看图讲述故事。

2、懂得同伴间要互相谦让、不争吵、不打闹。

教学重点、难点

1、理解故事内容。

2、幼儿能根据故事内容表演出来。

活动准备

视频动画、情景创设（一条河、河面上有一座独木桥）、（小白羊、小黑羊）头饰

活动过程

（一）游戏“走独木桥”进入教室。

1、幼儿走独木桥进入教室，教师提问：独木桥什么样的？刚才走独木桥的时候有什么感受？

2、幼儿自由发言，教师总结并交代儿歌的名称。

（二）听录音，把握儿歌主要内容。

提问：1、儿歌叫什么名字？都有谁？2、发生了什么事？

（三）欣赏动画，理解儿歌内容。

1、引导幼儿观看动画，并提问：两只羊走到独木桥中间，小白羊和小黑羊说了什么？

2、两只羊越吵越凶，互不相让，后来又怎样啦？为什么会这样？

3、你想对两只羊说些什么？

4、小结：小白羊和小黑羊没有互相谦让结果掉河里了，平时小朋友要怎样做到互相谦让呢？

（五）活动延伸

引导幼儿带头饰表演故事。

教学反思

本次活动使用了班班通课件，课件直观的声音、色彩、人物深深吸引着孩子们的注意力，在整个活动过程中激发了幼儿的兴趣，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、连贯，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。但是在活动过程中发现有个别幼儿语言的连贯性不够，还需进一步加强。

《小羊过桥》教案(篇三)

【教学目标】

1、尝试在自己构建组合的桥上行走，提高平衡能力

2、积累与同伴合作玩的经验

【教学重点】

在半月摇搭成的“桥”上行走

【教学难点】

“过桥”时保持身体的平衡

【活动准备】

1、幼儿已有玩半月摇的经验

2、半月摇、板若干、青草、手提小篮若干、中篮若干

3、节奏欢快的音乐

4、保育框、小毛巾、卷筒纸、圆凳

【教学过程与指导】

一、幼儿扮演小羊、活动身体：教师做羊妈妈，听着音乐活动身体

二、小羊过桥

①幼儿自由玩半月摇

※ 幼儿玩半月摇，教师鼓励幼儿玩出和别人不同的方法

※ 交流分享：谁愿意介绍自己玩半月摇的好办法呢？（鼓励幼儿在集体面前表现不同的玩法）

A请单个玩半月摇的幼儿示范（“你怎么会站得这么稳？”“他的手是撑开的，脚踩在当中” ）

B请合作玩的幼儿示范（“我们再来看看他们是怎么玩的？”“他们是几个人玩的？” ）

②幼儿合作玩半月摇

A、引导语：孩子们，找你的好朋友一起来合作玩半月摇，过小桥的时候小心翼翼地走、注意保持距离。

※ 观察幼儿的运动量以及同伴间的合作，鼓励幼儿过桥时走稳，不推不挤

※ 交流分享：

你们是怎么玩的？过小桥的时候应该怎么样？请2—3个走的稳的小朋友

B、合作造桥（增添辅助物）

引导语：羊宝宝们本领真大，现在我们要到河对岸拔草了，可是河上没有桥怎么办呢？下面我们搭3座桥，这里还有半月摇和板，搭的时候你们有需要可以去拿，搭好赶快练走小桥的本领，把本领练得棒棒的，妈妈就可以放心带你们去拔青草了。

观察幼儿继续合作搭桥并尝试过桥，进一步体验保持身体平衡的方法

教师鼓励幼儿大胆尝试，到每一座桥上去试一试（“你们可以在自己的桥上走，也可以到别人的桥上去走走，人多的时候不推不挤。” ）

三、游戏——小羊运青草

引导语：

A小羊们，本领都练好了吗？妈妈到带你们去河对岸拔草了

B妈妈给你们准备了小篮子，小篮子里的数字就代表运几颗青草回来

C从桥上走过去到对岸把青草放进篮子里，再从两边的泥土地里走回来，装进大框里

D对岸的青草要全部运回来，过河时你可以走你喜欢的桥，也可以每座桥都试一下

四、放松整理：

引导语：我们的小羊本领真大，找到那么多的青草，我们过冬够吃啦！刚才拔青草的时候好累啊，现在跟着妈妈一起来放松一下吧！真开心！我们一起把青草带回家吧！

附故事：《小羊过桥》

有一只小羊，身上长着白毛，头上有两只小角，叫起来“咩咩咩”的，大家叫他小白羊。还有一只小羊，身上长着黑毛，头上有两只小角，叫起来“咩咩咩”的，大家叫他小黑羊。小白羊和小黑羊都住在河边，小白羊住在小河东边，小黑羊住在小河西边，他们隔着一条河呢。这条河不宽，可是很深，哗啦啦，哗啦啦，河水一天到晚流着，这可怎么过河呀？还好，河上架着一根木头，这就叫做独木桥。独木桥很窄很窄，只能走一个人。小白羊住河东边，可是他的姥姥家住小河西边。小白羊常常走过独木桥去看姥姥，姥姥总是找了很多鲜嫩鲜嫩的青草，给小白羊吃个饱，才让他回家去。小黑羊住在小河西边，可是他的爷爷家住在小河的东边。小黑羊常常走过独木桥去看爷爷，爷爷也找了很多鲜嫩鲜嫩的青草，给小黑羊吃个饱，才让他回家去。有一天，天气很好，小白羊心里想：这样好的天气，我到姥姥家去一趟吧。小白羊就一边咩咩地唱着歌，一边的笃的笃地走上独木桥，向小河西边走去。这时候，小黑羊也一边咩咩地唱着歌，一边的笃的笃地走上了独木桥。原来小黑羊要到小河东边去看爷爷呢。小白羊朝西走，小黑羊朝东走，走着走着，走到桥中间，他们俩就碰头了。小白羊走不过去，小黑羊也走不过来。小白羊把头一抬，对小黑羊说：“退回去，退回去，快给我退回去！你知道吗，我要过桥看我姥姥呢！”小黑羊一听，也把头一抬说：“你退回去，你退回去！你看姥姥有什么要紧，我要过桥看我爷爷呢！”小白羊生气了，瞪着 眼说：“你为什么要我退回去？是我先上桥的！你应该退回去，退回去！”小黑羊也生气了，把小蹄子蹬得咯咯地响，大声说：“什么？你让我退回去！哼，是我先上桥的！你应该赶快退回去，赶快退回去！”说着说着，小白羊和小黑羊就吵起来了。他们越吵越凶，谁都不肯让谁。小白羊发脾气了，他低下头，把两只角对着小黑羊冲过去。小黑羊见小白羊冲过来，也低下头，把两只角对着小白羊冲过去。只听见“咚”地一声，小白羊的头和小黑羊的头撞在一起了，又听见扑通、扑通两声，两只小羊都掉到河里去了。

《小羊过桥》教案(篇四)

教学目标：

1、尝试在自己构建组合的桥上行走，提高平衡能力

2、积累与同伴合作玩的经验

教学重点：

在半月摇搭成的“桥”上行走

教学难点：

“过桥”时保持身体的平衡

活动准备：

1、幼儿已有玩半月摇的经验

2、半月摇、板若干、青草、手提小篮若干、中篮若干

3、节奏欢快的音乐

4、保育框、小毛巾、卷筒纸、圆凳

教学过程：

一、幼儿扮演小羊、活动身体

教师做羊妈妈，听着音乐活动身体

二、小羊过桥

1、幼儿自由玩半月摇

※ 幼儿玩半月摇，教师鼓励幼儿玩出和别人不同的方法

※ 交流分享：谁愿意介绍自己玩半月摇的好办法呢？（鼓励幼儿在集体面前表现不同的玩法）

（1）请单个玩半月摇的幼儿示范（“你怎么会站得这么稳？”“他的手是撑开的，脚踩在当中” ）

（2）请合作玩的幼儿示范（“我们再来看看他们是怎么玩的？”“他们是几个人玩的？” ）

2、幼儿合作玩半月摇

（1）引导语：孩子们，找你的好朋友一起来合作玩半月摇，过小桥的时候小心翼翼地走、注意保持距离。

※ 观察幼儿的运动量以及同伴间的合作，鼓励幼儿过桥时走稳，不推不挤

※ 交流分享：

你们是怎么玩的？过小桥的时候应该怎么样？请2—3个走的稳的小朋友

（2）合作造桥（增添辅助物）

引导语：羊宝宝们本领真大，现在我们要到河对岸拔草了，可是河上没有桥怎么办呢？下面我们搭3座桥，这里还有半月摇和板，搭的时候你们有需要可以去拿，搭好赶快练走小桥的本领，把本领练得棒棒的，妈妈就可以放心带你们去拔青草了。

观察幼儿继续合作搭桥并尝试过桥，进一步体验保持身体平衡的方法

教师鼓励幼儿大胆尝试，到每一座桥上去试一试（“你们可以在自己的桥上走，也可以到别人的桥上去走走，人多的时候不推不挤。” ）

三、游戏——小羊运青草

引导语：

1、小羊们，本领都练好了吗？妈妈到带你们去河对岸拔草了

2、妈妈给你们准备了小篮子，小篮子里的数字就代表运几颗青草回来

3、从桥上走过去到对岸把青草放进篮子里，再从两边的泥土地里走回来，装进大框里

4、对岸的青草要全部运回来，过河时你可以走你喜欢的桥，也可以每座桥都试一下

四、放松整理：

引导语：我们的小羊本领真大，找到那么多的青草，我们过冬够吃啦！刚才拔青草的时候好累啊，现在跟着妈妈一起来放松一下吧！真开心！我们一起把青草带回家吧！