[参考]范仲淹的故事1000字

幼儿教师教育网栏目推荐你阅读“范仲淹故事”等专题内容。

文档是我们工作中的一门学问，我们要培养经常阅读范文的日常习惯。仔细思考范文的写作逻辑得出自己的结论。下面是栏目小编为你精心整理的“范仲淹的故事”，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！

范仲淹的故事 篇1

范仲淹看风水：益智故事

范仲淹幼年是家境贫穷，生活艰难，心想将来若能出人头地，定要救济贫苦者。后来当了宰相，便把俸禄拿出来购置义田，给贫穷无田地者耕作。

有一次在苏州买屋居住，一位风水先生盛赞此屋，风水极佳，后代必出公卿。范仲淹心想，既然此屋风水能使后代显贵不如改为学堂，让苏州城百姓的子弟入学，将来众人的子弟都能贤达显贵，较之自己一家的子弟显贵，岂不是更为有益吗?于是立刻把住宅捐出来，改作学堂。实践了年青穷苦时念念利益众生的宿愿。

不久范仲淹四个儿子长大成人，均聪颖非凡德才兼备，分别官至宰相、公卿、侍郎，范家的曾孙都贤达显贵，绵延不绝，传至今已八百年了，苏州一带范氏后人依然兴旺。范仲淹善心为他人谋福利，而牺牲自己的利益，其功德是无法估量的，而上天所回报给范氏子子孙孙的福禄，是范仲淹当时所付出的几十倍、几百倍，是范仲淹毫无利己之心，播下了意想不到的善种，八百年来不断地开花结果，无意之中为子孙万代谋福利，成为行善的典范，受世人的敬仰赞颂。

所以，世人若要为子孙谋福利的话，范仲淹的善行值得效法。

范仲淹的故事 篇2

教学目标

知识与能力：

(1)能正确认读生字词，理解并积累词语。

(2)能正确、流利、有感情地朗读课文，会概括文章的主要内容。

(3)了解范仲淹刻苦读书的故事，想象文中描写的场面。

过程与方法：

学习作者通过人物的言行来表现人物特点的方法。

情感态度与价值观：

(1)体会范仲淹以天下为己任，为国为民的精神品质。

(2)激发学生树立远大志向的情感。

教学重点

引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。

教学难点

领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

教具准备

教学课件ppt

第一课时

教学过程

一、创设情境，导入课文

1、出示ppt：两首诗词《江上渔者》《岳阳楼记》与范仲淹画像。

(1)谁能有感情的朗读这两首诗词?(指名朗读)诗词的作者是谁呢?(指名介绍范仲淹)

(2)范仲淹是伟大的政治家，他有一句被后人传颂的最有名的诗句，展示了他伟大的政治抱负，谁知道那句诗?

课件出示诗句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”(指名读)谁能说说从这句话的意思?

过渡：今天我们就来学习伟大的文学家、政治家《范仲淹的故事》。(板书课题)

二、初读课文，整体感知

(一)学生自由读课文。

出示自读要求：

1、请你用喜欢的方式自读课文，把课文读通顺，不认识的字借助字典查找。

2、想想文章主要写了范仲淹哪方面的事情?

(二)检查字词

1、检查学生对生字词的掌握情况

毫不介意 粗茶淡饭 废寝忘食 闭门不出 贫寒

划粥割齑 于心不忍 千载难逢 和衣而眠 佳肴

(出示ppt：读准“只”字在不同词语种的音。)

只身 只得 只煮米粥 一只

2、谁能用自己的话说说文章主要写了范仲淹哪方面的事

三、再读课文，理清文章脉络

1、默读课文，想想文章写了范仲淹的几个小故事?给每个故事概括一个小标题。想好后，与组内的同学交流一下。

范仲淹的故事 篇3

范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书十分刻苦。

（1）读到这儿，你能从文中举例说明范仲淹十分刻苦的语句吗？

从“累了……”从“划粥割齑……从五年未解衣……

（2）课文读到这儿，你有什么疑问吗？

生：为什么他要这样刻苦学习。

（3）再次深入读书寻找答案品读句子：

他（）说：“我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民。

（1）读句子，想想他是怎样说的，在“说”前加入语气词。

（2）练习有感情地读这句话。

（3）从这句话中，我们又能看出范仲淹是怎样的人？

（4）包含着对祖国的热爱，再读这句话。

四、总结全文

读了这篇文章，你有什么感受？

五、积累词语1．用笔画出表示范仲淹学习刻苦的词语，背一背。2．积累词句。

板书设计：16、范仲淹的故事

只身苦学

划粥割齑（爱国爱民）

谢绝佳肴

闭门不出

范仲淹的故事 篇4

教学目标：

1.指导学生认识3个生字，会写11个生字，掌握部分词语。能够听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“云山苍苍，江水泱殃，先生之风，山高水长”。

2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至三自然段。

3.引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

教学重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。

教学难点：领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

教学时数：两课时

第一课时教学目标：

1.指导学生认识3个生字，会写11个生字，掌握部分词语。能够听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“云山苍苍，江水泱殃，先生之风，山高水长”。

2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事。

教学重点：指导学生认识3个生字，会写11个生字，掌握“米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试”等词语。

教学难点：

引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事。

教学过程：

一、导入1．出示《江上渔者》，读这首诗，你能看出什么？（作者对劳动人民的关心、同情）2．简介范仲淹

二、自主读书

（一）读课文，读正确流利（学生自由读）

（二）同组互读，检查读书情况

（三）读课文，想想文章写了范仲淹的几件事？

三、检查预习情况

1．听写词语毫不介意粗茶淡饭废寝忘食贫寒闭门不出

2．用上以上听写的`词语，试着说说本文的主要内容。

3．联系文章内容解词

划粥割齑

（1）读词

（2）文中告诉我们这个词是怎么来的？

（3）从中你能看出什么？

大夫（1）齐读（2）大夫的“大”还可以怎么念？

范仲淹“淹”字的三点水还可以换一部分，能有什么字？

只身

只得

只煮米粥

一只

（1）读准“只”字在不同词语种的音。

四、再读课文，提出不懂问题

五、布置作业

1．读课文2．找有关范仲淹的故事

第二课时

教学目标：

1.背诵课文第一至三自然段。2.引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

教学重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。

教学难点：领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

教学过程：

一、导入

读句子：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

1．读懂了什么？2．从这句话中看出作者什么？3．读了这句话有什么问题？

二、初读课文

（一）默读课文，全文写了范仲淹几件事？（生：读书）

（二）试着用简练的语言概括事件。

1．只身苦学2．划粥割齑3．闭门不出4．谢绝佳肴

三、深入读书

（一）自主默读，仔细读读课文，用笔画出范仲淹的言行（边读边批注）

（二）讨论交流，感悟理解。

读句子

范仲淹的故事 篇5

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，通过品读，感悟范仲淹刻苦读书的故事。

3、了解作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的，感悟人物的精神品质。

4、教育学生树立正确的人生观、价值观，领会到范仲淹以天下为己任，为国为民的精神品质。

教学重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。

教学难点：领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点。

教学方法：引导点拨法朗读指导法质疑法

学习方法：小组合作学习法、交流法、朗读感悟法

教学过程：

一、回顾旧知，导入新课

1、指名谈这篇课文主要讲了一件什么事？

2、通过上节课的学习你们对范仲淹又了解了多少呢？

二、学习第三部份

1、学习第七自然段

（1）指名读第7自然段。思考：有范仲淹实现他的抱负吗？

（2）引导学生领悟文章前后照应的写作特点。

（3）再读感悟“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。

2、学习第六自然段

（1）齐读第6自然段。

（2）提问范仲淹还有怎样的.志向和抱负呢？

（3）品读、感悟：“我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民。

三、学习第二部份

过渡：文章举了哪些事例讲范仲淹要实现他的理想和抱负而刻苦学习的？

只身苦学、划粥割齑、谢绝佳肴、闭门不出

（一）品读、感悟

学习第二自然段“只身苦学”

1、指名朗读第二自然段，其他同学找出能感动你的句子并在旁边写出体会。

2、指名反馈。

3、出示重点句

范仲淹的故事 篇6

教材分析：

《范仲淹的故事》是第四单元中的第一篇精读课文，本单元以美德为题材，以“学习理解含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情”为专题。课文共有7个自然段，分为三部分来理解。第一部分概括介绍范仲淹在我国文化的重要地位，和他的名句。第二部分是文章的重点部分，主要讲述范仲淹少孤，家贫，读书十分刻苦。介绍了范仲淹的四个小故事，分别是苦读诗书、划粥割齑、拒肴、闭门苦读。第三部分讲范仲淹的远大志向和从政以后是如何施展自己的志向及后人对他的赞颂。本课在写法上的突出特点是通过人物的言行，来表现人物的崇高精神。

学生情况分析：

从课文结构与内容来看，学生可以读懂课文内容。但是现在的学生大多缺乏刻苦学习的品质，因此“理解并体会范仲淹的精神”有一定的难度。此外，学生的写作能力比较薄弱，因此领悟作者的写作特点，对于学生来说也有一定的困难。

课前准备：

教学课件、范伸淹的资料。

教学目标：

1、知识与能力

(1)学习并掌握本课的生字新词，积累“废寝忘食”翌词，能听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长”。

(2)理解课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质。

(3)领悟并学习作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

(4)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至第三自然段。

2、过程与方法

以学生为主体，引导学生小组合作探究，让学生充分地与文本进行交流，在感知课文内容的基础上，品读文中具体描绘范仲淹言行的语句，在形式多样的品读中感悟人物的品质。

3、情感、态度与价值观、

(1)激发学生对范仲淹的敬佩和赞叹之情，培养学生刻苦读书的美德。

(2)启迪教育学生树立正确的人生观、价值观，领会并学习范仲淹“以天下为己任”，一心为民的精神品质。

重点难点与关键：

1、重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。

2、难点：理解“先天下之忧而忧，后天下之乐雨乐”的思想境界并树立这样的志向和抱负。

3、关键：抓住文中描写范仲淹言行的关键语句，感悟人物的品质。

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入课文。

1、出示ppt：两首诗词《江上渔者》《岳阳楼记》与范仲淹画像。

(1)谁能有感情的朗读这两首诗词?(指名朗读)诗词的作者是谁呢?(指名介绍范仲淹)

(2)范仲淹(989～1052年)，字希文。他不仅是北宋的政治家和统帅，也是一位卓越的文学家乖教育家。他领导的庆历革新运动，成为后来王安石“熙丰变法”的前奏;他对某些军事制度和战略措施的改善，使西线边防稳固了相当长时期;经他荐拔的一大批学者，为宋代学术鼎盛奠定了基础;他倡导的先忧后乐思想和仁人志士节操，是中华文明闪灼异彩的精神财富。

(3)范仲淹是伟大的政治家，他有一句被后人传颂的最有名的诗句，展示了他伟大的政治抱负，谁知道那句诗?

课件出示诗句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”(指名读)谁能说说从这句话的意思?

2、过渡：今天我们就来学习伟大的文学家、政治家《范仲淹的故事》。(板书课题)

二、初读课文，整体感知。

(一)学生自由读课文。

出示自读要求:

1、请你用喜欢的方式自读课文，把课文读通顺，不认识的字借助字典查找。

2、想想文章主要写了范仲淹哪方面的事情?

(二)检查字词

1、检查学生对生字词的掌握情况。

毫不介意粗茶淡饭废寝忘食闭门不出贫寒

划粥割齑于心不忍千载难逢和衣而眠佳肴

(出示ppt：读准“只”字在不同词语种的音。)

只身只得只煮米粥一只

2、谁能用自己的话说说文章主要写了范仲淹哪方面的事

三、再读课文，理清文章脉络。

1、默读课文，想想文章写了范仲淹的几个小故事?给每个故事概括一个小标题。想好后，与组内的同学交流一下。

2、全班交流。写了几个小故事?每个故事从哪自然段到哪个自然段?小标题是什么?这几个小故事有什么联系?(四个小故事：苦读诗书、划粥割齑、拒肴、闭门苦读。)(2-5自然段，这四个故事都是写范仲淹刻苦读书的。)

板书：苦读诗书、划粥割齑、拒肴、闭门苦读

3、小组讨论：你认为本文可以分几部分?(三部分，第1自然段：总括;第2-5自然段：具体些范仲淹刻苦读书故事;第6、7自然段：写范仲淹伟大的政治抱负及做法。重点是第二部分。)

四、品读感悟。

1、指名读第一自然段，指导朗读“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”

2、练习背诵第一自然段。指名背诵第一自然段。

3、摘抄本课成语及句子“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”

第二课时

一、回顾旧知。

1、学生齐背第一自然段。

2、课文第二部分讲了哪四个小故事?

二、学习交流、品读感悟。

(一)学习第一个故事“只身求学”。

1、轻声读第一个故事，想想：范仲淹求学的哪些行为让你深受感动?画出让你感受深的句子，适当做些批注。

2、交流汇报，教师相机点拨。

(1)出示句子:

范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书十分刻苦。

范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书刻苦。

教师：对比读，你读懂了什么?

(2)你能从文中举例说明范仲淹读书十分刻苦吗?

ppt出示句子：“累了……饿了……”，引导学生感情朗读此句。

教师：“废寝忘食”是什么意思?一个“苦”字又让你感受到了什么?

(3)教师引导学生想象：范仲淹独自一人在外求学，还会有哪些情况出现，他又会怎样解决呢?

引导学生用句式“了，就用”来说话。(课件出示)

(4)师问：“同学们，只身求学如此的艰难，但范仲淹苦读诗书不曾放弃，你可知是什么力量在支撑着他?”(引导学生感受范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向。)

(二)学习第二个故事“划粥割齑”。

过渡：那时，范仲淹的生活极其艰苦。课文第三自然段就细致地向我们描述了他的读书生活。

1、快速浏览课文。思考：你认为最能代表范仲淹清苦生活的是哪个词语?

2、师：范仲淹对于这种极其艰苦的生活介意吗?他的哪些行为让你受到感动?画出感受深的句子，作批注。

3、交流汇报，相机点拨。

(1)范仲淹他怎么样读书?就“凌晨鸡鸣即起”引导学生积累成语“闻鸡起舞”，就“他曾五年未解衣就寝”积累成语“废寝忘食”，从而体会范仲淹生活的艰苦。

(2)师再次追问：“同学们，生活如此的艰苦，范仲淹攻读诗书始终不曾松懈，你可知是什么力量在支撑着他?”

(第二次感受范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向。)

4、小结学习第一、二个故事的方法:

读文---画出感受深的句子，作批注----交流所得。

(三)自学第三、第四个故事。

1、提出要求：按照学习第一、二个故事的方法学习第三、四个故事，先自己思考，再在组内交流，有不同建议的在全班交流时商讨。(学生学习，教师巡视并作个别指导。)

2、全班交流。以小组为单位汇报，教师相机点拨。)

(1)师：范仲淹生活如此的清苦，他的好友想帮助他，先是送银子后是送佳肴，可是范仲淹都(拒绝、粗茶淡饭)。

(2)ppt出示语言描写的句子“仲淹兄，快去看哪，这可是个千载难逢的机会，千万不要错过!”“将来再见也不晚。”此时此刻，你觉得范仲淹是个怎样的人?

(3)指导朗读重点句。

(四)学习第三部分(6、7自然段)。

过渡：范仲淹立下如此志向，他又如何施展自己的志向?后人对他的评价又如何呢?

1、指名读第6、7自然段。

2、(ppt出示句子)理解并积累句子

“我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民。”和“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”

三、总结全文。

学习了本文，你有什么收获?(学生自由地说一说，如：人应该树立远大的志向和抱负，并为之努力;一分耕耘一分收获：书山有路勤为径……)

四、拓展延伸。

1、搜集范仲淹的诗词。

2、找找其他名人读书的故事，读一读。

板书：

范仲淹的故事

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”

苦读诗书、划粥割齑、拒肴、闭门苦读

“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”

范仲淹的故事 篇7

我觉得，全人类都应该向范仲淹学习。那时，他的生活极其艰苦，煮一锅米粥等粥凝冻之后划成四块并把咸菜切成碎抹一起使用。范仲淹每天差不多凌晨即起攻读诗书直到半夜才和衣而眠。

范仲淹虽然家境贫寒，不像我们吃好的，穿好的，正因为他读书十分刻苦，终于有了回报。

“有了苦上苦，才有甜上甜”我们一定要永远记住这句话。

范仲淹的故事 篇8

窖金苦读

有一次，范仲淹在洞中读书时，两只老鼠跳进粥锅吱吱乱叫，他抬头一看，是一白一黄两只小老鼠。范仲淹忙将老鼠驱赶出去。两鼠慌忙逃出洞外，钻到荆树两侧。范仲淹追到树下，见一侧鼠洞闪着黄光，一侧鼠洞闪着白光，他很惊奇，取来铁锹挖开一侧鼠洞，下头竟然是一个大地窖，扒开土石，却是满满一窖黄金，他随手埋好。又挖开另一侧鼠洞，见是一窖白银，仍不动分文，埋好如初，复回洞中挑灯夜读。

离开寺中三十年后，醴泉寺遭受火灾，慧通大师不忍寺庙毁在自我手中，便派人找到已延州戍边的范仲淹求援。范仲淹询问了寺庙的情景，热情款待来人，但只字不提援修寺庙的事情，临走时修书一封并赠送了两包上好的茶叶，让来人回复慧通大师。庙中和尚听说范仲淹闭口不提修庙一事，心中愤然。

一天，慧通大师展信见是一首五言诗：“荆东一池金，荆西一池银，一半修寺院，一半济僧人。”慧通等人对范仲淹不贪财货、密覆不取的高尚品格更添无限敬意，用所掘金银修缮寺庙，醴泉寺得以复兴。这便是邹平妇孺皆知的“窖金苦读”、“窖金捐僧”的故事。范仲淹在醴泉寺苦读三年，这在他的一生中具有重要意义。

范仲淹的故事 篇9

教学目标：

1.指导学生认识“肴、岂、泱”3个生字，会写“淹、岳、粥、寝、凌、佳、肴、岂、咽、宰、泱”11个生字，掌握“米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试”等词语，能够听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“云山苍苍，江水泱殃，先生之风，山高水长”。

2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至三自然段。

3.引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

教学重点：

引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。

教学难点：

领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

教学准备：

演示文稿

第一课时

教学目标：

1.指导学生认识“肴、岂、泱”3个生字，会写“淹、岳、粥、寝、凌、佳、肴、岂、咽、宰、泱”11个生字，掌握“米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试”等词语，能够听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“云山苍苍，江水泱殃，先生之风，山高水长”。

2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事。

教学重点：

指导学生认识3个生字，会写11个生字，掌握“米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试”等词语。

教学难点：

引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事。

教学过程：

一、导入

1.出示《江上渔者》，读这首诗，你能看出什么?(作者对劳动人民的关心、同情)

2.出示ppt：(作者画像，介绍范仲淹)

(1)读读这段话，了解了什么?

(2)对范仲淹你们还有哪些了解?

二、自主读书

(一)读课文，读正确流利(学生自由读)

(二)同组互读，检查读书情况

(三)读课文，想想文章写了范仲淹的几件事?

三、检查预习情况

1.听写词语

毫不介意粗茶淡饭废寝忘食贫寒闭门不出

2.用上以上听写的词语，试着说说本文的主要内容。

3.联系文章内容解词

出示ppt：

划粥割齑

(1)读词

(2)文中告诉我们这个词是怎么来的?

(3)从中你能看出什么?

出示ppt：

大夫

(1)齐读

(2)大夫的“大”还可以怎么念?

出示ppt：

范仲淹

“淹”字的三点水还可以换一部分，能有什么字?

出示ppt：

只身只得只煮米粥一只

(1)读准“只”字在不同词语种的音。

四、再读课文，提出不懂问题

五、布置作业

1.读课文

2.找有关范仲淹的故事

范仲淹的故事 篇10

教学目标：

1.指导学生认识肴、岂、泱3个生字，会写淹、岳、粥、寝、凌、佳、肴、岂、咽、宰、泱11个生字，掌握米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试等词语，能够听写先天下之忧而忧，后天下之乐而乐云山苍苍，江水泱殃，先生之风，山高水长。

2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至三自然段。

3.引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

教学重点：

引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。

教学难点：

领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

教学准备：

演示文稿

第一课时

教学目标：

1.指导学生认识肴、岂、泱3个生字，会写淹、岳、粥、寝、凌、佳、肴、岂、咽、宰、泱11个生字，掌握米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试等词语，能够听写先天下之忧而忧，后天下之乐而乐云山苍苍，江水泱殃，先生之风，山高水长。

2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事。

教学重点：

指导学生认识3个生字，会写11个生字，掌握米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试等词语。

教学难点：

引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事。

教学过程：

一、导入

1．出示《江上渔者》，读这首诗，你能看出什么？（作者对劳动人民的关心、同情）

2．出示ppt：(作者画像，介绍范仲淹)

（1）读读这段话，了解了什么？

（2）对范仲淹你们还有哪些了解？

二、自主读书

（一）读课文，读正确流利（学生自由读）

（二）同组互读，检查读书情况

（三）读课文，想想文章写了范仲淹的几件事？

三、检查预习情况

1．听写词语

毫不介意粗茶淡饭废寝忘食贫寒闭门不出

2．用上以上听写的词语，试着说说本文的主要内容。

3．联系文章内容解词

出示ppt：

划粥割齑

（1）读词

（2）文中告诉我们这个词是怎么来的？

（3）从中你能看出什么？

出示ppt：

大夫

（1）齐读

（2）大夫的大还可以怎么念？

出示ppt：

范仲淹

淹字的三点水还可以换一部分，能有什么字？

出示ppt：

只身只得只煮米粥一只

（1）读准只字在不同词语种的音。

四、再读课文，提出不懂问题

五、布置作业

1．读课文

2．找有关范仲淹的故事

第二课时

教学目标：

1.背诵课文第一至三自然段。

2.引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

教学重点：

引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。

教学难点：

领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

教学过程：

一、导入

出示ppt：

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

1．读懂了什么？

2．从这句话中看出作者什么？

3．读了这句话有什么问题？

生：（1）为什么这么说？

（2）他是怎样先天下之忧而忧的？

（3）他做了什么？

二、初读课文

（一）默读课文，全文写了范仲淹几件事？（生：读书）

（二）试着用简练的语言概括事件。

1．只身苦学

2．划粥割齑

3．闭门不出

4．谢绝佳肴

三、深入读书

（一）自主默读，仔细读读课文，用笔画出范仲淹的言行（边读边批注）

（二）讨论交流，感悟理解。

出示ppt：

范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书十分刻苦。

范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书刻苦。

（1）对比读,读懂了什么？

（2）读到这儿，你能从文中举例说明范仲淹十分刻苦的语句吗？

生：从累了

生：从划粥割齑

生：从五年未解衣

（3）课文读到这儿，你有什么疑问吗？

生：为什么他要这样刻苦学习。

（4）再次深入读书寻找答案

2．出示ppt：

他（）说：我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民。

（1）读句子，想想他是怎样说的，在说前加入语气词。

（2）练习有感情地读这句话。

（3）从这句话中，我们又能看出范仲淹是怎样的人？

（4）包含着对祖国的热爱，再读这句话。

四、总结全文

读了这篇文章，你有什么感受？

五、积累词语

1．用笔画出表示范仲淹学习刻苦的词语，背一背。

2．听写练习。

范仲淹的故事 篇11

历史故事：为何先儒论宋朝人 以范仲淹为第一

范仲淹宁鸣而死，不默而生

先儒论宋朝人物，以范仲淹为第一

居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？

其必曰先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

《岳阳楼记》使范仲淹（989年－1052年）万古留名，先忧后乐的政治抱负，更使得他成为后世士大夫政治所追求标榜的楷范。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，如繁星璀璨如壁上警世恒言，多少带有了理想主义的情怀；也透露了范仲淹这个千古名臣的耿直、真性情的性格。

范仲淹是苏州人，早年的生活经历是典型的奋斗型代表人物。他幼年丧父，母亲改嫁长山朱氏，遂更名朱说。1015年，范仲淹苦读及第，授广德军司理参军，迎母归养，改回本名。根据《宋史》传记记载，他在考取进士的学习中，刻苦攻读，昼夜不歇，冬天疲惫的时候就用冷水洗脸，饮食上顿不接下顿，常常以稀粥裹腹。功夫不负有心人。中进士后，范仲淹的仕途也是多有大起大落，但无论在地方抑或在庙堂朝廷，他都是最锐意进取的那个人，敢于直指时弊，为民请命，多有善政。所得官俸，都用来招待慕名前来的问学之士，而自家弟子寒酸到只有一套像样的衣服可穿，出门时需要轮换。即使后来做到副宰相，他的饮食也是多以素食为主，肉菜最多也就一样，节省下来的俸禄薪水全部捐给家乡族人，购买义庄，扶植族中后人。就是这样的仁人志士，只是因为秉公直言，却多次受到诬陷排挤，两度被排挤出朝。

范仲淹戍边抗御西夏

如果说《岳阳楼记》让我们看到了范仲淹的胸襟抱负和政治理念，那么他存世的仅有的几首词，则让我们可以细致入微地把握他的真实经历和感触，更为生动地认识他这个人的豪放胸襟和家国情怀，以及他身处的仁宗朝的国情。

范仲淹是北宋豪放词派的先驱，词今只有五首传世。有一首《渔家傲》为豪放词的代表作，同时在慷慨雄放之声中，把国家、社会的重大现实问题反映其中。

塞下秋来风景异。衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里。长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里。燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐。将军白发征夫泪！

这首词大概作于1041年四月前后。1041年是庆历元年。四月，范仲淹被调到耀州（今陕西耀县）。当时的耀州已经算是边疆地带了。在此之前的一年，即1040年，范仲淹任陕西经略安抚副使兼知延州（今陕西延安）。守边的目的在于抗击西夏。

根据宋人魏泰的《东轩笔录》记载，范仲淹写过多篇《渔家傲》，开始首句都是以塞下秋来起，在字里行间多是诉说边疆守卫的劳苦艰辛。边疆的荒凉秋景，就是那迁徙的大雁都无法多待一天，飞走的是那么毫无留恋之意。更何况背井离乡的官兵们。千嶂里。长烟落日孤城闭，细细研读来，似乎伴随着军中号角的连绵起伏，我们可以看到范仲淹所在的边城处在层层山岭的怀抱之中，孤零零的一座城池在落日荒凉中大门紧闭。为什么悲凉气氛中平添了几分肃杀之气？孤城闭三个字，隐隐地透露出宋朝不利的军事形势，在于西夏的对抗中似乎没有多少招架之力。

中学历史课本中就灌输给我们一个印象，宋朝是一个积贫积弱的王朝。这种积贫积弱的趋势，正是在范仲淹时期的仁宗皇帝即位之后逐渐显露的。宋朝自太祖皇帝赵匡胤建立之后，采取的重内轻外的政策，也就是加紧对国内的控制，把皇家禁军分驻全国各地，巩固加强既有的统治，而对于周边的少数民族关系处理，则放弃了警戒，武备日渐松弛，疏于边疆守卫。这也很好理解，因为宋太祖赵匡胤陈桥驿兵变，黄袍加身，建国号为宋，建元建隆，都开封。北宋建立后，平定内部反抗势力（昭义节度使李筠和淮南节度使李重进），之后着手统一全国，先南后北、先从力量较弱的入手，平定两湖、出师伐蜀、讨伐南汉、灭亡李煜的南唐、收复吴越。至此，南方统一。北方的北汉政权随后两三年内也被灭亡。经宋太祖、太宗，终于结束了五代以来中原江南分裂割据的局面，但还远没有实现全国统一。北宋之外，有比宋版图还要大的辽朝，以及党项、吐蕃等几个较大的民族政权，北宋的统一与汉唐的统一不可同日而语。唐末五代以来，藩镇格局，武人跋扈、君弱臣强。节度使割据一方，势力庞大，并且取得了地方的财政权，拥有重兵。可以想见，得来不易的政权，能够把国内稳定下来，已经需要付出非常多的努力了，当务之急都忙于应付，哪里还有精力去处理边防，只能是先急后缓，见招拆招了。

边患也在岁月流逝中日益做大做强。就说这个范仲淹眼下需要应付的西夏。西夏是由党项族发展建立起来。党项族是羌族的一支。南北朝时期，党项族活动于今天的青海省东南部的黄河河曲一带。隋末唐初，党项各部落内迁。唐玄宗时，党项受到吐蕃压迫，大部分迁往甘肃东部和陕西北部。唐末，党项族首领拓跋思恭参与镇压黄巢起义有功，封为节度使，统领封地，赐姓李。五代时期中原混乱，李氏党项族乘机扩大，成为一方割据势力。北宋建立后，宋太宗有心灭掉这支党项族势力。但是，党项族利用宋辽矛盾，不断生存发展，到了李元昊继位，称帝建国，国号大夏。西夏疆域包括今天宁夏回族自治区全部、甘肃省大部、陕西省北部以及青海省、内蒙古自治区的部分地区。对宋发动了一些列的掠夺战争，多次大败宋军。庆历三年（1043）宋夏议和，维持对峙局面。

回到这首词上来。1038年，西夏李元昊称帝，宋廷对于这种威胁自然要讨伐，事起仓促之际临时起兵，宋朝军队将不知兵，兵不知将，以致每战必败。范仲淹此时调防边境，真是受命于败军之际，奉命于危难之间。他到任后，一方面构筑防御工事，一方面加强军队建设和训练，积贫积弱造成的状况不是轻而易举就能改变的，因此也就不敢轻易出兵再战，只能暂时稳定下来，徐图后计。孤城闭三字，真真切切地反映了宋朝军队弱势。

一方面是抗击边患无法短时间内取得胜利，所谓燕然未勒归无计；一方面是离家万里难免起乡关之思，浊酒一杯家万里。边关的秋是异常荒凉的，大地上铺满了秋霜，深夜了飘入的羌笛之声，更是将自然肃杀的寒意与无助，深深地植入官兵的心里，也就无关乎将军白发征夫泪了。

范仲淹与庆历新政

范仲淹捱到了庆历三年（1043年）六月，与西夏议和成功之后，被调回朝廷，出任参知政事，也就是副宰相。范仲淹上疏《答手诏条陈十事》，提出十项改革措施：明黜陟、抑侥幸、精贡举、择长官、均公田、厚农桑、修武备、减徭役、覃恩信、重命令。开启了北宋历史上有名的庆历新政。这份《答手诏条陈十事》受到后人的高度评价，有人认为这份著名的奏折其实就说了两件事：抓权和搂钱。只能说是以小人之心度君子之腹的见识。如果对北宋这段时期前后的历史有一个清醒的认知，就知道，范仲淹的奏疏抓权抓钱不假，做大事没权没钱搁谁担子上能成事。其背后直指的是官场政治这一腐败重灾区。而造成政治停滞、腐败严重的直接原因，都是拜上一任宰相吕夷简主政时期所赐。而宋朝的财政则已经陷于危机之中，军队而言，拖欠军饷甚至无饷可发导致的地方驻军暴动频发，重文抑武导致官僚机构庞大，国库负担已经捉襟见肘，社会上逃避赋税和徭役的官僚特权阶级，使得普通百姓税赋加重，阶级矛盾激化。庆历改革，开始着手整顿官僚的纲纪，正是抓住重点作为突破口。无奈仁宗皇帝是个无能之辈，无法给予变法的范仲淹等人以有力支持，守旧的保守势力强大，一再做抵抗，终于在庆历五年（1045年），新政受挫，范仲淹被贬出京。皇祐四年（1052年），改知颍州，范仲淹扶疾上任，行至徐州，与世长辞，享年六十四岁。

范仲淹在1045年被贬出京之际，作了一首颇带戏谑风格的词。如下：

昨夜因看蜀志。笑曹操、孙权、刘备。用尽机关，徒劳心力，只得三分天地。屈指细寻思，争如共、刘伶一醉。

人世都无百岁。少痴騃、老成尫悴。只有中间，些子少年，忍把浮名牵系。一品与千金，问白发、如何回避。

该词读来可以知道，都是用口语化语言写就，文字上没有晦涩难懂之处。特别就在于笔调诙谐，类似于俏皮话，语言戏谑上。这种词是范仲淹和好友欧阳修借酒消愁之后的醉话、牢骚话。二人两三年间，朝夕共事，欧阳修俨然成为了范仲淹的重要帮手和莫逆之交，共同经历了新政的始末。通过词中用尽机关，徒劳心力忍把浮名牵系一品与千金，问白发、如何回避数句，记录了词人因为政治改革徒劳无功而极度苦闷的心境，满腹牢骚只有借酒消愁。满纸荒唐言，一把辛酸泪，若云不健康，便失其中味！如此看来，范老夫子的满纸牢骚背后，有着太多的辛酸和无奈。

把满腹牢骚的范仲淹，和发出先天下之忧而忧，后天下之乐而乐居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君的高大形象联系起来，似乎使得范仲淹，这位历史书上评定的所谓北宋著名的思想家、政治家、军事家、文学家，显得更为清晰具象起来，有血有肉，还有极其强烈的个性。

改革派的理想主义

日本学者小岛毅著《宋朝：中国思想与宗教的奔流》，就范仲淹及其改革派同仁身上具有的理想主义色彩有过分析：

从改革旗手们的年龄来看，改革领头人范仲淹那样的重要人物姑且不说，其他的，比如学术方面的指导者石介是景德二年（1005年）生、青壮年官僚精英欧阳修是景德四年（1007年）生、蔡襄是大中祥符五年（1012年）生。就是说，他们都是澶渊之盟以后出生的，都没有直接感受过契丹的威胁，他们属于不知道战争的年轻人。（编者加澶渊之盟是北宋与辽在经过四十余年的战争后缔结的盟约。）他们的理想主义政策，与他们的经历有极大的关系。他们缺乏实现自己宏伟计划的战略战术。

其结果，使庆历改革最终成为一个以改革计划而告终的未完的政治运动。为什么后世却经常把这个当事者以自发停止而告终的运动当作开辟了理想的政治文化而回顾宣扬呢？

那时因为，这个运动，孕育了以后各种改革的所有萌芽。

范老夫子，就是这么一个宁鸣而死，不默而生的理想主义改革派斗士，古往今来评说宋朝历史者，遂有感慨先儒论宋朝人物，以范仲淹为第一。

范仲淹的故事 篇12

范仲淹本来生活在一个官宦之家。五代时期，他的爷爷范赞时任吴越国秘书监。父亲范墉任武宁军(徐州)节度掌书记。范仲淹就是范墉在徐州所生的第三个儿子。可悲的是当范仲淹刚两岁时父亲便去世了。随着家境的衰落，他的母亲谢氏不得不带着他改嫁给淄州长山县(今山东邹平县东)朱氏，更姓朱，名说，中进士后恢复本姓。范仲淹小时候很有志气。他曾在长白山(今山东邹平县南)醴泉寺读书，因家庭贫苦，每天只能煮一盆薄粥，划作四块。早晚各两块，切一点荠菜，加一点盐来吃，这样苦学了三年。后来，他知道了自己的家世，十分难过，哭着辞别了母亲，到南都(今属商邱)学舍读书。他这时学习更加刻苦，夜以继日，有时通宵达旦，五年没有脱衣服睡过觉。由于范仲淹勤奋学习，终于成为一个很有学问的人。

范仲淹从小就怀有远大的抱负。当他还是个秀才时，就“以天下国家为己任”，后来他当了谏官，大胆揭发吕夷简滥用职权，任用私人，受到贬谪处分。后来他在与西夏的战争中立了大功，又回朝任副宰相，积极推行新政，因触犯一部分权贵利益而遭到排挤，回到陕西防守边境，新政也就废止了。

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范仲淹看风水的幼儿故事

范仲淹幼年是家境贫穷，生活艰难，心想将来若能出人头地，定要救济贫苦者。后来当了宰相，便把俸禄拿出来购置义田，给贫穷无田地者耕作。

有一次在苏州买屋居住，一位风水先生盛赞此屋，风水极佳，后代必出公卿。范仲淹心想，既然此屋风水能使后代显贵不如改为学堂，让苏州城百姓的子弟入学，将来众人的子弟都能贤达显贵，较之自己一家的子弟显贵，岂不是更为有益吗?于是立刻把住宅捐出来，改作学堂。实践了年青穷苦时念念利益众生的宿愿。

不久范仲淹四个儿子长大成人，均聪颖非凡德才兼备，分别官至宰相、公卿、侍郎，范家的曾孙都贤达显贵，绵延不绝，传至今已八百年了，苏州一带范氏后人依然兴旺。范仲淹善心为他人谋福利，而牺牲自己的利益，其功德是无法估量的，而上天所回报给范氏子子孙孙的福禄，是范仲淹当时所付出的几十倍、几百倍，是范仲淹毫无利己之心，播下了意想不到的善种，八百年来不断地开花结果，无意之中为子孙万代谋福利，成为行善的典范，受世人的敬仰赞颂。

所以，世人若要为子孙谋福利的话，范仲淹的善行值得效法。

范仲淹善心为他人谋福利，而牺牲自己的利益，其功德是无法估量的，而上天所回报给范氏子子孙孙的福禄，是范仲淹当时所付出的几十倍、几百倍。世人若要为子孙谋福利的话，范仲淹的善行值得效法。心中要有大爱，一个有文化的人，一个有内函的人，一个高尚的人，一个德智体全面发展的人，是个善良有上进心的人，是个大写的人。

[参考]幼儿故事教案1000字精选

幼儿教师教育网栏目推荐你阅读“幼儿教案”等专题内容。

幼儿故事教案 篇1

活动背景：

生活活动是幼儿一日活动不可缺少的一个组成部分。在幼儿的活动中，一些行为习惯、生活习惯等都离不开我们的在一日活动的渗透，而我们良好的生活习惯的养成正通过幼儿时期的培养，因此我们在制定活动时充分考虑我们大班孩子的年龄特点，注重幼儿的心理发展。

“我们的心情故事”的主题，经过一系列的活动，从而诱导幼儿心理健康的发展。我们在前一阶段——我们丰富的表情中，逐渐引申到“知心热线”，从知心热线又能有何发展？在引导幼儿开展讨论之后，引发出“知心热线”有什么用的话题。

活动目标：

通过引导幼儿讨论，让幼儿以小品、绘画等形式，进一步了解“知心热线”作用，引发幼儿互相关心，增进同伴友谊。

活动过程：

一、引起幼儿讨论的欲望

最近一个阶段，我们经常讨论我们的心情，而且也建立了“知心热线”的版面，那么，知心热线他到底有什么用途？

二、请幼儿用各自不同的方式来表现

1．部分幼儿采用绘画的形式

⑴、互相奔走转告好消息；

⑵、自己有了新玩具和朋友一起分享；

⑶、在假期想念同伴；

⑷、告知大家自己乔迁……

2．由

幼儿自有结伴演绎小品：

⑴、生病请同学帮忙请假

⑵、邀请同伴为自己过生日

⑶、自己一个在家寂寞了，邀请小朋友来玩……

3．教师小结：

原来知心热线可以有这么多的用处。

三、出示幼儿园周边的地图

1．辅导幼儿学习看地图

2．引导幼儿从地图上找出自己家的大概方位

四、教师简单评价：

现在我知道原来好朋友之间无论遇到开心的事或者不愉快的事都可以找“知心热线”，知心热线真是我们的“好朋友”。

活动反思：

本次活动通过幼儿的自编自演的形式，生动的演绎了幼儿身边的故事，以幼儿绘画的形式，形象的展示了幼儿生活中情景。通过演绎和展示充分让幼儿了解缓解内心矛盾的方法，从而又加深了同伴之间的了解、增进了友谊。但是，从活动的过程来看还存在不足之处：

首先，本次生活活动的形式是在传统形式上的一个突破，教师放手让幼儿自行创编、设计。但是在表演时充分暴露了幼儿的不足，表演的声音轻，表演时十分拘谨，方不开，从幼儿的身上可以看出教师在平时的工作中教的成分过多，让幼儿展示的机会不多，即使有展示的机会教师也会事先做好精心的准备。

其次，生活活动的内容来自于幼儿，所以在整个活动中幼儿有话可说，但是我又觉得他们所讲的内容还是比较局限于重复别人的话题，从这一点来看，在日常的生活中还更应注重于幼儿交流，更加密切的重视幼儿生活的点滴，这样在开展讨论时才能尽快的找到与幼儿产生共鸣的话题。

幼儿故事教案 篇2

设计意图：

《嘘！保密》是中班绘本教材，故事以守住一个秘密为起点，点燃孩子的阅读热情。在绘本情景中孩子发现原来王冠就在国王的头上，却不能说出来，眼看国王不停地寻找，却还要把答案藏在心里这对年幼的孩子来说真是纠结，但就是以“守住秘密”为切入点开始了孩子最初的自我控制的培养。在绘本情景中，我根据中班孩子的年龄特点，以“探秘与保密”为活动体验内容。创设了“猜密―保密”游戏体验、“探密―保密”阅读感受、“推测―想象”故事结尾等教学情境，支持和满足孩子通过直接感知、实际操作和亲身体验来获取经验。围绕这一设计思路，我通过多种教学手段让孩子感知绘本故事内容，理解“保密”的含义。在观察、猜想、操作、讲述的过程中学习绘本语言方位的表述。在绘本情景氛围中体验阅读活动的乐趣。

活动目标：

1. 感知绘本故事内容，理解“保密”的含义。

2. 在游戏、观察、猜想、讲述的过程中学习用“在谁的什么地方”的句式准确表述方位。

3. 体验阅读活动的快乐，激发阅读兴趣。

教学重点：掌握绘本方位句式的表述

教学难点：遵守规则，保守秘密

活动准备：

1. 教具准备：绘本ppt、黑板、动物贴图、背景音乐。

2. 学具准备：操作材料每小组一份：绘本人手一份、绘本动物卡图、王冠贴纸。 活动过程：

一、 游戏导入，激发兴趣（引出保密话题，参与保密体验）

1.讲述游戏名称《嘘！保密》，你知道保密是什么意思？你会保密吗？

2.游戏体验，保守秘密。

玩法：①一名幼儿背对同学蒙住眼睛，倒数5秒。

②5秒内，老师提供大象图卡标注猜测方位。

③5秒后，该幼儿猜测方位，其他幼儿要保守秘密。

二、 小组操作，表述方位（通过猜一猜、贴一贴、说一说，感知体验绘本方位表述的语言）

1. 在绘本情景中营造寻找王冠的紧迫氛围。（激发孩子的探秘兴趣）

代表国王身份的王冠不见了，到底是谁把它给藏起来了？

2. 小组讨论，分享交流。（推测，猜想王冠的下落，大胆表达猜测的方位。为学习绘本语言做好铺垫）

① 调皮的动物可能把王冠藏在身体的哪个部位呢？请你来猜猜看！

② 分小组动手贴一贴王冠所藏的方位，相互交流说一说方位。

③ 小组展示，说方位。（引导孩子用“可能在什么动物的什么方位”的句式表述方位）

3. 出示国王寻找王冠的图片，请你来说一说国王在什么动物的什么方位找王冠？和你猜的一样吗？

三、翻阅图书，自主阅读（老师以“探密―保密”为激趣点，引导孩子感受图书的作用，体

会通过阅读获取信息的乐趣）

1. 再次在绘本情景中渲染寻找王冠的探秘氛围，激发孩子自主阅读的兴趣。

国王的王冠到底在哪儿呢？我们一起看书找一找，找到王冠记得“嘘！要保密！”

2. 在自主阅读的过程中

① 关注幼儿的观察能力――何时发现王冠就在国王的头上（给出大拇指表示鼓励）② 关注幼儿自我控制的能力――发现王冠后能否保守秘密（做“嘘”的动作示意保密）

3. 回忆故事，巩固绘本语言

你们看完了绘本故事，相信你们都在书里发现了秘密，知道王冠在哪儿吧？嘘！先保密让我来猜猜！

老师问――是在绿大象的下面吗？

孩子提示――它不在绿大象的下面。

四、完整欣赏，感受绘本寻密、保密的阅读乐趣

1.我们都发现了王冠的秘密，可是着急的国王到底有没有找到自己的王冠呢？我们一起

来完整欣赏绘本吧！

2.在背景音乐中欣赏绘本

五、课后延伸:交流故事结尾

1. 最后，国王能发现头顶上的王冠吗？

2. 国王用什么办法能发现头顶上的王冠呢？

小结： 这本书里还藏着很多秘密，我们回去再一起找找吧！

幼儿故事教案 篇3

设计意图：

这是一则很好听、很好玩，也很幽默的故事。听后，孩子们会从中得到启发，要做一个不害怕，不胆小，勇敢的人。另外，我打破了以前的故事教学的方法（分段讲述，而后理解、交流）。而这次，我是让孩子们整体感受故事的情节发展和角色情绪的变化，带孩子走进这个故事。这时教师要做一个引导者。最后，就是带孩子从故事中走出来，也就是经验迁移，进行创编故事。

目标：

1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。

2、能大胆地进行表达自己的想法。

准备：

1、不同表情的胆小先生3个，“胆小”两字。

2、胆小先生指偶20个。

过程：

1、出示“胆小”两字，认认、做做。

你们认识这两个字吗？这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗？（提醒：你看到什么事会害怕呢？）你们胆小吗？可是有一位先生特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢？（让幼儿发散思维、想象）

2、教师有表情地讲述故事一遍，幼儿说说（初步）

听完了这个故事，你有什么想说的吗？（幼儿根据自己的理解，想说什么就说什么）若幼儿无反映，教师作提问：胆小先生从开始到结束有什么变化呢？

3、教师讲述第二遍故事，幼儿进一步根据自己的理解，说一说、做一做。

胆小先生开始是怎样的？后来有怎样了？我们再来听一遍故事。教师讲完后，提问，并根据幼儿的回答，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。（1）教师扮先生、幼儿扮老鼠（2）幼儿扮先生、教师与幼儿扮老鼠（3）分组演示

4、经验迁移，幼儿根据自己的经验可复述故事或创编故事。

这个故事好听、好玩吗？可是到了第二天，看谁来了？（出示小狐狸）呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢？先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。

幼儿故事教案 篇4

活动目标

1、对故事感兴趣，能理解故事内容。

2、能体会故事中主要角色的情感变化，知道快乐是要靠自己去寻找。（重难点）

教具准备

兔子伤心、高兴表情、青蛙、鸭子、小八哥的图片各一张、故事录音。

活动过程

一、引入活动

1.小朋友们，今天你们觉得快乐吗？什么让你觉得快乐？（请个别幼儿发言）

2.出示伤心的巴耳兔图片，请幼儿观察，它快乐吗？从哪里看出来的？引出故事《巴耳兔找快乐》

二、引导幼儿欣赏故事，理解故事内容

1.师生动地、有表情的讲故事的前半段，要求幼儿听后说出故事中的主要角色。幼儿边听边思考：a.哪些人帮助了他？给他出了什么主意呢？b.巴耳兔的眼睛颜色有几次变化？怎样变化的呢？

请幼儿大胆发表发言。（师根据幼儿的回答，在黑板上贴图）

2.用悬念牵引幼儿听故事后半段。（后来，他又怎么做的呢？让我们继续听故事）

幼儿听后，提出问题：他找到快乐了吗？是怎样找到的呢？

请幼儿自由的发言。

师：快乐需要自己去寻找。

3.根据幼儿对故事的掌握情况，结合操作图片，分段复述故事。

鼓励幼儿大胆表现角色对话，幼儿集体扮演唐老鸭、小青蛙、小八哥，以游戏口吻练习对话。

4.请幼儿自由结伴上台表演故事中的角色对话。师加以指导。

三、结束活动

小朋友们，你们想知道老师今天快乐吗？我今天很快乐，因为你们表现得都很不错，后面的家长们快乐吗？让我们赶紧去问一问他们吧！

教学反思：

今天准备了充分的图片，幼儿对故事很感兴趣。我通过兔子眼睛颜色的变化这跳线索与不同动物的帮助对应，幼儿很容易就理解了故事内容，有了头饰幼儿表演故事更生动。这个活动效果较好！

幼儿故事教案 篇5

活动目的

1．欣赏中国神话故事。

2．学习讲故事的技巧。

3．学习用肢体动作表达意思。

4． 建立自信心。

活动准备

神话故事书。

活动过程

1．先给幼儿讲《牛郎织女》的故事，再让幼儿说说有没有听过其他神话故事。

2．请幼儿到图书区翻阅神话故事的图书，并选取一个最喜欢的神话故事。

3．分享完毕，鼓励幼儿运用动作和声音配合讲述故事，增加趣味性。其他同学一起以掌声表示鼓励和欣赏。

4．分享完毕，老师选取一些有趣的神话人物，带领幼儿扮演神话人物，例如扮演嫦娥奔月（活动时要引导幼儿认识到神话有别于现实

[参考]关于龙的传说故事1000字12篇

幼儿故事对小孩有极大的吸引力，使用得当的话是教育小孩的一个好工具，家长更是要为孩子树立榜样，以良好的行为习惯去引导孩子，因为孩子的心智不成熟，很容易被不好的东西影响！那么，给幼儿挑选故事书，有哪些是父母必做的功课呢？或许你需要"[参考]关于龙的传说故事1000字12篇"这样的内容,建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！

关于龙的传说故事【篇1】

故事：学校传说

学校传说

我们学校以前叫XX纺织学院，校园比较小，各方面条件也不太好。有个男生考进来以后，他爸带着他在学校里默默地溜了一圈，估计被寒碜的学校吓着了，决定回去重读。

可就在该男生重读的时候，我们学校改名字了，由XX纺织学院改成了xx大学，男生报志愿的时候也没好好打听打听，直接填了xx大学。

结果报道当天，他爸又带着他在学校里溜了一圈父子俩抱头痛哭

请假

有次上体育课，老师叫我们绕圈跑。跑了几圈，就有女同学在体育老师耳边说几句，然后就不用跑了。一会儿就有好几个。我们男生就奇怪了。

当我们跑到老师跟前的时候恰巧有个女生又说了，突然一个男生说：我听到了！然后他得意洋洋地跑到老师面前说了那句话。接着，他竟然挨了两个嘴巴！后来我们问他说了什么，他委屈地说：我按她们说的，老师，我有例假！

上公厕

某移动公司老总上公厕。守大门的老大爷说：进去三毛，出来两毛！老总一愣说：出来还收费？大爷说：学习移动双向收费！老总从厕所出来又被拦住，老大爷又说：你蹲的是八号坑，交一块选号费，放了一个屁，交一块钱的漫游费；超过三分钟，再交一块超时费；厕所有背景音乐，收彩铃两毛；如果您经常光顾，我劝您办个厕所套餐比较合算！老总大怒：这是谁规定的？大爷一摆手：我的地盘我做主！

文化牌

在一家卖螃蟹的水产店里，螃蟹个个被五花大绑，装在盛水的塑料盒内。每盒里螃蟹的数量不等，装了3只螃蟹的叫桃园三结义，装4只的叫初唐四杰，装5只的叫五虎上将。装6只的叫戊戌六君子，装7只的叫竹林七贤，装8只的叫唐宋八大家。

顾客问老板：你卖螃蟹真有创意啊！

老板：来这里买螃蟹的文化人多，咱打的就是文化牌！

监考

一名年轻人参加公务员考试。一进考场。他就喜滋滋地冲着两个上了年纪的监考人员轻声说：叔叔，真巧呀，是您监考呀！

考试过程中，不管这个年轻人怎么作弊，两个监考人员都装作没看见。考试结束后，监考员甲对监考员乙说：你侄子真机灵啊！

乙惊呼：怎么搞的？他不是你侄子？

关于龙的传说故事【篇2】

传说：寓言故事

西方人传说南方虚巫山上有座道观，观里有位元清道长秉承了太上老君真传，道法无边神通广大，因此常有许多西方人不远万里慕名前来南方求师学道。

南方人传说西方是佛祖居所乃极乐世界，那里金碧辉煌遍地珠宝，故也引得许多南方人争相前往西方拜佛祈福。

一位往西方拜佛的南方人，途中遇见一位往南方学道的西方人，彼此询问起对方的情况。

南方人问：我们常听说西方居有佛祖，住所富丽堂皇地面金砖铺路可有此事?我是虔心前往西方拜佛的。

你们受骗了，这只是讹传而已，我们西方人也常这样说，西方人哈哈一笑嗤之以鼻：但我从没见过佛祖的真容，更没见到什么金砖铺路，路面上铺的块状物倒有许多，都是普通石头。

西方人接着问：我倒听说你们南方虚巫山道观里有位元清道长功夫了得，该不会假吧?我可是专程想去拜师学道的呀。

哪有这回事呀?我们南方民间倒有这样传说，南方人听了连连冷笑不屑一顾：南方确有座虚巫山，山上有间草屋破烂不堪，不知是否就是那道观，屋里没人居住，更别提什么元清道长。偶而我上山打柴路过，倒常看见兔子在打洞山鸡在做窝，不知是否是元清道长的化身?至于道法无边神通广大之说，那更是空穴来风无凭无据了。

二人听了对方的话，各自哑口无言，懊悔轻信了别人的传闻。

传说，虽然能使耳闻者倾心，但往往与事实相差万里。

关于龙的传说故事【篇3】

炎帝的传说故事

炎帝的传说故事

太阳神炎帝是一位极慈祥的大神，当他出现在世间的时候，大地上的人类已经生育繁多，自然界出产的食物不够吃了，慈爱的炎帝教人如何播种五谷，用劳力来换取生活的资源。那时候，人类共同劳作，互相帮助，没有奴隶，没有主人，收获的果实大家均分，感情象兄弟姐妹般亲切。炎帝又叫太阳发出足够的光和热来，使五谷孕育生长。从此，人类便不愁衣食。大家感念他的功德，便称他为神农。传说炎帝是牛头人身。

民间关于炎帝的传说故事极为丰富多彩。炎帝神农氏在这一带搭架采药、惩恶扬善、为民谋利的事迹，在这里家喻户晓，人人皆知。根据这些传说故事表明，神农氏曾踏遍神农架的千山万水，他架木为巢，供老百姓居住；他搭架采药，编写药书，为民治病；他斗凶兽、惩恶人，弘扬了人间正气；他教民稼穑、养蚕、纺织、种树、采茶、制陶、制末耜、饲养禽畜、创集市贸易、作琴瑟、创歌舞，与民同乐，出现了太平盛世。

炎帝的传说故事一：

一次，炎帝采药尝百草时中毒，生命垂危，他顺手从身旁的灌木丛中扯下几片树叶嚼烂吞下去，用以解饥疗渴。奇迹出现了，这几片树叶救了炎帝的命。于是，炎帝将这种树叶命名为茶，并倡导植茶、喝茶。现代科学证明，茶叶的茶单宁等物质的确能抗菌杀菌、消炎解毒，而且具有防癌功能。

炎帝的传说故事二：

炎帝在神农架采药时，登上了具有仙境之称的燕子垭、天门垭，继而攀登回生寨，以便将回生寨的七十二种还阳药记入他的紫竹简《神农本草经》。据传说，这回生寨的还阳药起死回生，所以称之为回生寨。当神农氏在跨越回生寨中一座独木小桥时，他不慎将《神农本草》竹简失落桥下，此桥因而得名失书桥。神农氏正处在惋惜为难之际，忽然从碧空飞来一群白鹤，把他接上了天庭，成了药仙。回生寨从此一年四季香气弥漫，遂改名留香寨。据传炎帝身形是：身长八尺七寸，声音洪亮，额角很宽，眉棱圆而突出，胡须很多，鼻子很大，嘴唇很厚。

炎帝，传说上古时期姜姓部落的首领，又称赤帝、烈山氏，一说即神农氏(或神农氏的子孙)。相传其母名任姒，一日游华山，看见一条神龙，身体马上有反应，回来就生下炎帝。炎帝生于烈山石室，长于姜水，有圣德，以火德王，故号炎帝。炎帝少而聪颖，三天能说话，五天能走路，三年知稼穑之事。他一生为百姓办了许多好事：教百姓耕作，百姓得以丰食足衣；为了让百姓不受病疾之苦，他尝遍了各种药材，以致自己一日中七十次毒。他又作乐器，让百姓懂得礼仪，为后世所称道。其族人最初的活动地域在今陕西的南部，后来沿黄河向东发展，与黄帝发生冲突。在阪泉之战中，炎帝被黄帝战败，炎帝部落与黄帝部落合并，组成华夏族，所以今日中国人自称为「炎黄后代」。

炎帝神农氏

传说中的上古帝王神农氏。因以火德王，故称为炎帝。继女娲后为天下共主，传说是农耕和医药的发明者，又创造五弦瑟，开始蜡祭和市场.自他以后中国进入农耕社会.

是传说中远古时期姜姓部落的首领，中华民族的始祖之一。

春秋时左丘明撰《国语晋语》云：昔少典娶于有蟜氏，生黄帝、炎帝，黄帝以姬水成，炎帝以姜水成。《水经注渭水》：岐水（今岐山县境）又东迳姜氏城南，为姜水。南宋罗泌《路史国名》载：炎帝后，姜姓国，今宝鸡有姜氏城，南有姜水。《一统志》载：凤翔府宝鸡县南七里，有姜氏城，南有姜水，炎帝长于姜水。宝鸡市南姜城堡一带，流传着许多关于炎帝的传说。如说炎帝生于峪，其母怀抱炎帝沐浴于九龙泉。又说炎帝遍尝百草，为人类找到了可以治病的中草药，到晚年上天台山误尝断肠草而死等等。因传说代代沿袭，当地人们视九龙泉为圣地，遇大旱常在此祈雨。清乾隆三十年（1765年）宝鸡县令许起凤因祈雨重修炎帝寺并立石碑一通。

炎帝部落，初期，从事采集渔猎，后来逐渐作务农业，开始了半定居的迁徙农业生活。其迁徙的路线，是顺渭水东下，过伊河、洛河，到达今河南、山东一带。因其地平坦，气候较温暖，适于原始农业，遂以农耕为主，形成定居的部落集团。初都陈，即今河南淮阳；再迁鲁，都曲阜。传八九代后，势渐衰，受到九黎族压迫，为蚩尤所败。后联合黄帝部落打败蚩尤。黄帝部落又打败炎帝部落。此后，炎、黄两族部落开始联合和融合而为华夏民族，占据了中原地区，在黄河中下游两岸的广阔土地上逐渐创造发展起来伟大的华夏文明。

关于龙的传说故事【篇4】

张飞的传说故事-文学常识

九涧七洼槐抱杨

江陵普济有一个叫候家土当的村子，村头有一棵千年古槐，古槐的肚子里，长着一棵白杨树，就象老婆婆怀里抱着个孙娃，这棵怪树的附近，有九条水涧和七个水洼。

传说，张飞有一次行军路过这里，士兵们舌干口渴，就往村里去讨水喝。张飞怕打扰老百姓，大吼一声：“站住!就地饮水!”士兵们心里直叫苦，这里黄土焦枯，蛤蟆尿都没有一泡，哪来的水?只见张飞手执丈八蛇矛，在地上一划，划出一条装满清水的深涧，张飞连划九下，就成了九条深涧。他又用蛇矛在地上跺了几跺，跺出了七个水洼。

士兵们喝饱水后，未让战马喝。这时，张飞的战马被栓在槐树上，见人在喝水，馋劲大发，一个劲地想喝水，张飞只顾望着士兵们饮水，根本没看到它。战马急了，绕着槐树打转，把槐树扭得象根麻花，裂了好多道口子。张飞一看，活生生的树被糟踏成这般模样，心中甚是不忍，狠狠打了战马几鞭子。他怕槐树歪倒，顺手拔起了一棵杨树，槐树肚子里，又割断战马缰绳，将槐杨捆在一起，还捧了几捧清水，浇在槐树根底下。说也怪，这棵被扭断的槐树和肚子里的杨树后来一起都活了，一直长到现在。

后人就把这地方叫做“九涧七洼槐抱杨”。

芦花荡

荆州城南的长江岸边，原是一望无际的芦苇荡。三国时代，张飞活捉周瑜的故事就发生在这里。

刘备向东吴借得荆州后，总是不还，惹得周瑜特别生气。他想，自己是东吴堂堂正正的都督，手中有千军万马，心中有千条妙计，连刘备借去的荆州都不能施计讨回，岂不让世人笑话!想来想去，最后想出了一条“明取西川，暗夺荆州”之计。

一天，隶按照周瑜的嘱咐，前来荆州拜见刘备。他寒喧一番后，便开门见山说道：“我此次拜访，主要是告知周都督要兴师攻打西川，想借荆州作为通道，望主公到时出城劳军。”坐在刘备身边的诸葛亮听后，鹅毛扇子一摇，就识破了周瑜的诡计。他立即笑着畜产品道：“荆州本是东吴地方，哪有不借道之礼呢?再说刘皇叔舅哥的兵来了，又是周都督亲自挂帅出征，主公自然出城慰劳。”鲁隶听完这番话，欢喜得连忙告辞，向周瑜如实禀报。

周瑜大喜过望，认为刘备已经上钩，便亲自率五万精兵赶到荆州城下。可他哪知道，鲁隶离开荆州后，诸葛亮就作了布置。这时，出城迎接的不是刘备，而是立马横刀的赵子龙。周瑜正疑或不解，赵子龙冷冷一笑，当场揭穿了他的阴谋诡计。周瑜见阴谋败露，调转马头就走，谁知早已埋伏在城外的关公冲杀出来。周瑜哪料到这一着，一时惊吓异常，猛地从坐骑上掉下来摔得个仰面朝天。关羽拍马赶到，用青龙偃月刀抵到周瑜胸前，大声说道：“周瑜小儿，你那‘明取西川，暗夺荆州’的鬼把戏，早已被军师看出。本将看你是刘皇叔的大媒人，就饶你一死吧!”周瑜一听，又恼又羞，连忙叫士兵搀扶他躲进江边的芦花荡。可是，刚进芦花荡，只听得杀声四起，为首一位大将威风凛凛站在他面前，周瑜抬头一看，这位大将军不是别人，而是手握丈八蛇矛的猛张飞。他明知不是张飞的对手，但又不甘受辱，仍硬着头皮迎战，不上五个回合，就被张飞活捉。张飞言道：“我奉刘皇叔之命，在此等候，果然来了。但军师叫我只可活捉，不可伤命，为什么?其一念你抗曹有功;其二念你做媒有情;其三念你借荆州有义，故而留你小命，让你活着回去，向孙权回报。”说完，就把周瑜送到江边战船上。周瑜来到船上，气得站立不稳，仰天大呼：“苍天呀苍天，既生瑜何生亮!真气煞我也。”当场就吐血如注，回到巴丘，血越吐越多，无救而亡。

张飞送油

公安县城南有一条瓦池小河，长约三十多里，河水碧绿清亮，四季长流。传说在三国时期，有一年夏天，沿河一带发了蝗虫，田里减产，户户锅里断了油。庄稼人不吃油，眼枯舌燥，脖缩腿软，干起活来没力气。张飞当时正在公安屯垦练兵，知道了这件事，就亲自装了一船食油，给当地老百姓送来。

好消息很快传遍沿河两岸，老百姓奔走相告，百里方圆的人都赶到河边来接油。果然，油船从上游顺流而下，越来越靠近了。张飞站在船头上，用手遮阳一望，哎呀!我的天哪，只见小河两岸，密密麻麻象蚂蚁搬家似的，到处人挨人、人挤人，有的拿壶，有的提桶子，有的端盆子，还有的把水缸也抬来了。他一看这个架势，心里就犯了愁，嘴里嘀咕：“我只送一船油来了，这么多人怎么个分法呢?”身边有个人顺口打哇哇地说：“要是满河是油，那就够分了。”这本是一句无心的话，却叫张飞陡然开了窍。他二话没说，从腰间拔出佩刀，通!通!通!就把船底捅了几个大窟窿。顿时，河水就灌进了舱，油船往水底沉。身边的人急得直跳脚：“将军，你这演的是什么把戏呀!”张飞捋着胡子哈哈大笑：“沉了油船，不是满河都淌油了吗?”

不一会，船里的油全部漫了出来，浮在水面上，顺流而下，黄亮黄亮，真好像是满河都淌着油一样。百姓见了，都纷纷赶到河边去舀，你一盆他一壶，全都装得满满的。

说来也怪，挑回去的竟然全是味香色纯的好油，老百姓高兴得不知说什么才好。后来就在岸上修了一座张飞庙，把张飞送油的地方叫做“油江口”。

腊年洲

在荆州对岸的长江边上，有一个长长的土洲，约莫十来里长，名叫腊年洲。很久以前，每年夏天，不管洪水多大，腊年洲也不会被淹没，这是怎么回事呢?

传说三国时候，关公与九仙女打赌筑城比赛的消息，被住守在公安的张飞知道后，便忙赶去支援关公。他提着一担装满土的箢箕，赶至长江边，看到有只船靠在岸边，也不管三七二十一，纵身跳上船大声喊道：“劳船老大，快送我张飞过江。”那老头一听说是张飞，先吓了一大跳，又一看他双手提两只装满泥土的箢箕，便连忙把歇在船边的孙子喊来帮忙摇橹。

这时正是严冬季节，寒风刺骨，加上又是夜晚，伸手不见五指，所以走得很慢。张飞心急如焚，连声喝道：“把船快点驾，误了我的大事，我就要砍你们的头。”那爷孙俩一听越发心慌意乱。不巧的是，老天爷也故意作对，在船离岸不远，西北风猛刮起来，船一颠一簸，起伏陡增，张飞两手紧紧抓住箢箕，眼睛直盯着江北，急得在船上乱跌脚。这样一来，使得有只箢箕的土突然崩了一块下去，正好倒在小孙子摇的橹上，一下子连土带橹落进了江里。孙子慌了，忙问：“爷爷!要不要下水把橹捞上来?”张飞一听大吼：“休管什么橹不橹!快点驾船过江!”爷爷和孙子岂敢再吱声，只得拼命驾一只桨，一直驾到下半夜，船才到北岸。张飞道了一声谢，留下过渡钱，提着箢箕直奔荆州东门去了。

却说那箢箕上崩下来的土块，把橹压沉到江底后，很快就在沉下去的地方冒出一个洲子来，形状和一只长橹差不多。因为那橹和土块是那年腊月里沉入江中的，所以老百姓便把它叫做“腊年洲”。

张飞智斗曹操

相传有一年中秋节，曹操坐在帐内独自喝闷酒，想来想去心里烦不过，因为那个猛张飞弄得他不能成事，但又想不出一个取胜的办法，便一个劲地喝起来。谁知，最后一杯酒下肚，他竟昏昏入睡了。

骤然间，一位金甲神闯进帐来，对曹操道出四句话：

天子头上长只角，

口在天子右边坐，

日头踩在脚底下，

千钧妙谛莫道破。

金甲神说完后，将曹操推了一把，隐身而去。曹操一觉醒来，觉得奇怪，也来不及仔细思索，便大喊一声：“来人啊!”其实，曹操这时是喊中军，叫他去请人来商议此事。没想到刚好有个叫狄兀的经过帐前，便走了进来。曹操一看是狄兀，知道他肚内还有些墨水，便招呼他坐下，将梦中金甲神所嘱的四句话，背给狄兀听。

狄兀听后，又将四句话用素笺过细录下来，看着看着，突然哈哈大笑，一个劲地恭贺曹操。曹操问原由，狄兀便一句一句的解释说：“第一名‘天子头上长只角’，是个‘矢’字，‘口在天子右边坐’，相合是个‘知’字，‘日头踩在脚底下’，三字拼合是个‘智’字。曹操恍然大悟：金甲神托梦点化他，与刘备抗衡，只可用“智”。曹操又问狄兀第四句话的意思，狄兀看了看曹操，欲言又止，曹操“嗯”了一声，狄兀浑身象筛糠一样，吓得连声说：“小人有罪!小人有罪!”

曹操本是个刚愎自用的人，他见狄兀这般模样，便将素笺一把夺过来。一看，那第四句是金甲神嘱咐曹操，用“智”乃是天机，不可泄露旁人。等到狄兀失悔时，已经迟了，曹操拔出佩剑，一下将狄兀刺死了。

当天，曹操便来到刘备营盘前，指名要张飞出来应战。诸葛亮是个足智多谋的人，听说曹操独自一个来到阵前挑战，已知他是找张飞斗志来的，便暗对张飞交待了一番。张飞到了那样子，恨不得将他一口吞下，但又奈何不得，只得先发制人：“张黑炭呀张黑炭，你不过是山野莽汉，今日是中秋佳节，你敢与老夫斗智么?”

张飞听到曹操果然要斗智，禁不住心里佩服军师神机妙算，便大声说：“曹白脸呀曹白脸，怕你我就不姓张，你喜欢怎办就怎办，我奉陪到底!”

曹操自信斗智必能压倒张飞，便用双手比用一个圆脸盆，要张飞回答。张飞想起军师临行前的嘱咐，也不说话，只用手势向曹操伸出三个指头。曹操禁不住一惊，慌忙伸出拇指和食指，比用八字。张飞非常镇静，把肚子拍了三下。结果把个曹操吓得“哇哇”直叫，催马就往回跑了。

张飞回到营帐，刘备、诸葛亮、关公一起围了拢来，问长问短，张飞把自己和曹操斗智时的手势，又重新比画了一遍。诸葛亮摇着鹅毛扇子，做着手势故意问：“张飞，这是啥意思?”张飞嘿嘿傻笑了一会说：“今日中秋节，曹操接我到他家去吃脸盆大的月饼。我就行，要吃就吃三个。曹操却要我吃八个。我只好拍拍肚子，说我肚子装不下啊!他骑马就往回跑了。想必是回家向厨子交待，把月饼做小些!”

诸葛亮一听，禁不住哈哈大笑，把张飞笑得糊里糊涂，把刘备笑得如坠五里雾中。刘备问诸葛亮笑什么?诸葛亮对张飞解释道：“曹操用双手比做圆脸盆，实际是指他的地盘比我们大。可你却伸出三个指头，曹操以为，这是指刘、关、张——桃园三结义，曹操最怕的是这个。可他不服输，又将拇指和食指伸出比八字，表明他们兵强马壮，有八十万人马。可你却将肚皮边拍三下，曹操以为你的气魄大得能将八十万人马吞下肚。所以你把他吓跑了。就不定曹操已气病在床，活不过八月了。”

果然不出诸葛亮所料，曹操回到营帐以后，就气得病倒了，一连几天水米不沾，没有几天工夫，就死了。

张飞台

在张飞田的东南面，约摸两里多路，有一个长长的土台。据说，张飞在公安屯垦的时候，就经常住在这里。

那时候，这里是一片荒湖，杂草丛生，芦苇遍地。张飞便下令把茅草和芦苇都吹了晒干，又从十多里远的.地方运来许多木料，准备在这里安营扎寨。

可是，这里土地潮湿，即使盖了房子，也无法开铺睡觉。张飞便想了一个办法，命令士兵们挑土筑台，然后，再在台上做屋。

这天，烈日当空，地上烤得冒烟。张飞打着赤膊，便同士兵们热火朝天地干了起来。士兵们都是一人给两人挑的箢箕上土。可张飞呢，却一手提着一大箢箕土，两脚行走如飞，而每次返回，非得十个士兵给他上土，才运转正常。大家见张飞干得那样起劲，也没有一个敢偷懒的，两天两次，便把土台挑起了。

到了第三天，张飞又带着士兵们在土台上盖了一排整齐的房屋。为了嘉奖士兵，张飞下令给士兵一人发一壶酒。

那天夜里，张飞睡在新盖的屋子里，心情格外舒坦，不一会儿，便打起喊鼾来，这鼾声可真是非同凡响，简直如雷声一般，远近的百姓听了，都惊得爬了起来。以为天要下暴雨了，结果一看，明月当空，群星灿烂，才知道是张飞在打鼾。

张飞在这里住了两年多时间，后因调防才恋恋不舍地走了。自此，人们就把这个长长的土台叫做“张飞台”。直到现在，还有些老人说，在张飞住过的那土台上，有时夜里还可听到他的鼾声咧!

候旨店

离公安城南四十多里，有个地方叫候旨店。相传三国时期，张飞常在这里接旨。

候旨店在一个岗坡上，住着百十来户人家，有几家酒店和杂货铺。这地方离张飞的住处不远，他为了敬重刘备，派士兵在候旨店修了一个大土台。每次刘备传下旨令，传令兵就在土台上宣读，张飞站在台下听令，宣读完了他才接下旨令回营。

有一次，张飞打了胜仗回来，十分高兴，路过这里的酒店，便走了进去。店主见张飞来了，怪客气地请他喝酒。张飞自从在军营中立下了禁酒令之后，自己也从来未沾过一滴酒，今日闻到酒香，心里怪痒的。可是，想到自己立下的禁酒令，应该以身示范，便婉言地谢绝了店主的邀请。店主却说：“在我这里喝酒，请将军放心，没哪个士兵会晓得的。再说，你凯旋而归，我为你接风洗尘，也在情理这中。今天，我们立下个规矩：喝好不喝醉，这样就碍不了大事。”张飞一想，这话也说得有点在理。于是，就拿起大碗，一口一碗连喝了七、八碗。哪知长时间不饮酒，一喝容易醉。加之喝起来又不能克制，那结果可想而知。

就在这时，刘备的旨令来了，要张飞接旨，士兵们四处寻找，连他的影子也没看见，传令兵只得把旨令带了回去。

直到半夜，张飞醒了酒，店主才把士兵们找他接旨的事告诉了他。张飞一听，大叫起来：“坏了，坏了，误了大事!”连忙从床上跳下来，直朝刘备大本营跑去。

再说那传旨的士兵，把旨令带了回来，刘备问清原委，按住心头的怒火，叫传令兵退出去。

原来，这是刘备给张飞的一道密令，要张飞天黑以后带兵袭击敌营，没想到找不到他的人。现在半夜已过，计划只得落空，一时急得怎么也睡不着觉，只好在房里踱来踱去。

正在这时，卫兵来报，说张将军求见，刘备脸色一沉，说道：“叫他进来。”张飞进门便道：“大哥，小弟今日喝酒大醉，违犯了军令，请你按军法处置。”说着，便扑在地上。

按照军规，张飞要挨五十军棍，刘备有些为难了，心想：说打吧，结拜兄弟，怎能下手?说不打吧，军纪不容，众人难服。他左思右想，最后狠了狠心，说道：“你知罪就好，只打二十军棍。”旁边的士兵听说要打张飞，你看我，我看你，都不敢下手，刘备喝道：“谁不按我的军令行事，罚五十军棍!”士兵们听罢，不敢不从，只得打了起来。打过之后，士兵们像自己挨过打一样，立誓今后绝不犯军规。

张飞虽是英雄好汉，可从来没有受过这种处罚，棍子打在屁股上，一棍接一棍，打得他疼痛难忍，但嘴里又不好哼一声。二十军棍打完了，刘备喝令士兵退下，把张飞扶起来，上前一躬，说道：“三弟吃苦了。”张飞道：“大哥，这是我做错了事，应该。”

从此以后，张飞再也不敢违规喝酒了，并经常站在那家酒店门口等候旨令。

后来，人们不仅把那家酒店叫做“候旨店”，而且将那块地方也称之为“候旨店”了。

关于龙的传说故事【篇5】

《小暑戒节南巡》南北朝·庾信

百川乃宗巨海。众星是仰北辰。

九州攸同禹迹。四海合德尧臣。

朝阳栖于鸣凤。灵畤牧于般麟。

云玉叶而五色。月金波而两轮。

凉风迎时北狩。小暑戒节南巡。

山无藏于紫玉。地不爱于黄银。

虽南征而北怨。实西畧而东宾。

既永清于四海。终有庆于一人。

《端午三殿侍宴应制探得鱼字》唐·张说

小暑夏弦应，徽音商管初。

愿赍长命缕，来续大恩馀。

三殿褰珠箔，群官上玉除。

助阳尝麦彘，顺节进龟鱼。

甘露垂天酒，芝花捧御书。

合丹同蝘蜓，灰骨共蟾蜍。

今日伤蛇意，衔珠遂阙如。

《赠别王侍御赴上都》唐·韩翃

翩翩马上郎，执简佩银章。

西向洛阳归鄠杜，回头结念莲花府。

朝辞芳草万岁街，暮宿春山一泉坞。

青青树色傍行衣，乳燕流莺相间飞。

远过三峰临八水，幽寻佳赏偏如此。

残花片片细柳风，落日疏钟小槐雨。

相思掩泣复何如，公子门前人渐疏。

幸有心期当小暑，葛衣纱帽望回车。

《夏日南亭怀辛大》唐·孟浩然

山光忽西落，池月渐东上。

散发乘夕凉，开轩卧闲敞。

荷风送香气，竹露滴清响。

欲取鸣琴弹，恨无知音赏。

感此怀故人，中宵劳梦想。

《小暑六月节》唐·元稹

倏忽温风至，因循小暑来。竹喧先觉雨，山暗已闻雷。

户牖深青霭，阶庭长绿苔。鹰鹯新习学，蟋蟀莫相催。

《咏廿四气诗·小暑六月节》唐·元稹

处处闻蝉响，须知五月中。龙潜渌水坑，火助太阳宫。

过雨频飞电，行云屡带虹。蕤宾移去后，二气各西东。

关于龙的传说故事【篇6】

故事：木牛流马的传说

诸葛亮六出祁山时，用木牛流马运送粮草的事更是家喻户晓，妇孺皆知。当然，泥咀乡亲们津津乐道的则是世界上第一辆木牛流马的事情。

提起木牛流马还得从黄月英与诸葛亮的婚事谈起。

黄月英是黄承彦的独生女，熟读经史，多才多艺，是巾帼少有的奇女子，是世界发明机器人的奠基者、创始人，也可说是发明机器人的开山鼻祖。

她发明创造的木狗、木虎、木人，曾使当代名人异士惊羡不已，连连称奇。

诸葛亮对黄月英发明创造的木狗、木虎、木人，更是细细揣摩，默记于心。

黄月英为了考察诸葛亮是否有过目不忘的超人之才，在成亲的前一个月，请她父亲向诸葛亮提出了三不条件，即结婚时，一不坐轿，二不骑马，三不乘船。(船，泥咀当地的旱船)

这三不条件，确实让诸葛亮为难了一阵子，他想，不坐轿，不骑马，不乘船，难道叫新娘子步行?再说，我若让新娘子步行，岂不让人笑话，况且新娘子面子也过不去。这可是件头疼的事。

眼看离腊月初八的婚期越来越近，诸葛亮坐卧不安，急得在院子里、山坡上团团转。

有一天，诸葛亮坐在棋山上，脚蹬一块石头，苦思冥想，突然听见山下有人惊叫牛惊了!牛惊了!定眼一看，原来是山下拉碾子的牛惊了，把碾盘桩拉断了，牛拉着碾磙在地上跑。诸葛亮望着牛拉的碾磙发呆，猛地，他把自己后脑勺一拍，说道有了!，说着就往家里跑。原来，他想到若在碾磙上安个架子不就可以坐人了吗?于是，说干就干，他和书童就地取材，锯的锯，砍的砍，一连干了三天三夜。

腊月初八，是黄月英出嫁的日子，黄承彦的院里院外挤满了祝贺的宾客，当然也不乏看热闹的人──看他黄家姑娘如何到婆家去，看他诸葛亮如何来娶新娘子。

快到晌午的时候，木牛山脚下，出现了一个彩色的影子，由小到大，越来越清楚了。

接亲的来了!，随着这喊声，看热闹的人从黄家院子里涌出。只见诸葛亮和书童一前一后坐在一个被红色布幔围着的台子上，在台子下，一边一个如同大碾盘一样的东西滚动着，前面有一个似牛非牛的东西拉着走，说它是轿子没人抬，说它是马又不是马。大家围上去看稀奇!有的摸摸这，有的摸摸那，还有的拍拍那似牛非牛，似马非马的东西。围着书童问这是啥东西?书童乐呵呵地对大家说这是我家先生为接新娘子而造的木牛流马!

哈哈，木牛流马，多新鲜的名字!

诸葛亮娶亲用的木牛流马是由两部分组成，后面是诸葛亮根据牛拉碾磙转，发明的高牯辘车，前面是诸葛亮根据黄月英的木狗、木虎造的木牛流马。

只见这木牛流马，一腹四足；头入领中，舌着入腹。曲者为牛头，双者为牛足，横着为牛领，转者为牛脚，突者为覆牛背，方者为牛腹，垂者为牛舌，曲者为牛肋，刻者为牛齿，立者为牛角，细者为牛鞍，摄者为牛轴。这木牛流马的机关在舌头，舌头一扭，它就停，再将舌头复原它就走。这可以说在当时是一般的人做不到的。

后来木牛流马失传，只留下了高牯辘车，这高牯辘车，只到解放后才由胶滚车代替。

关于龙的传说故事【篇7】

故事：麝香传说

从前，一对唐姓父子居住在深山里，以打猎为生。一天，父子俩在深山老林打猎，儿子为追捕一只野雉，不慎掉下山涧。

儿子虽倒在洞里动弹不得，却贪婪地吸着山涧飘来的缕缕奇香。这奇特的香气，沁人心脾，伤痛好像逐渐消散。

唐老汉扒开泥土发现一个鸡蛋大小、长着细毛的香囊。不久儿子的伤不治而愈。后来，每遇到穷人跌打损伤，唐老汉就用香囊为其治疗。

此事被县太爷得知，便派衙役将香囊抢去，交给小妾收藏。小妾将香囊随身携带，哪知已怀孕三月的胎儿坠了下来。

唐老汉失去香囊后，上山打猎时便加倍留意。他终于发现，雄性麝的腹部有一装着分泌物的囊袋，这个囊袋就叫麝香。

中医认为，麝香有开窍、辟秽、通络、散淤作用。可治中风、痰厥、惊痫、中恶烦闷、心腹暴痛、跌打损伤、痈疽肿毒。

关于龙的传说故事【篇8】

猴年的传说故事

传说老虎在开初就以镇山制兽之威名当上了曾王。当时山中百兽见了老虎都立即回避，老虎当然是既得意又感到孤独。猴子那时与老虎是邻居，二人称兄道弟，当虎王外出时，猴子便代行镇山之令。百兽慑于虎王的威风，也只好听狮子的召唤，这便是“山中无老虎，猴子称大王”的来历。

一天，虎王不幸落入了猎人的网中，拼命挣扎也无法脱身，恰好猴子来了，虎王高喊救命。猴子见了，连忙爬上树，解开了猎人的网绳，救出了虎王。

虎王脱险后，虽然嘴上在不住地感谢猴子老弟，心里却在盘算：我是百兽之王，竟然中了猎人的圈套，还是小小猴子搭救，这事猴子张扬出岂不灭了我虎王的威风，不如干掉猴子算了，可是转念一想，如今自己已经是孤家寡人了，再干掉猴子，今后连一个朋友也没有了。如果再有危险，谁来帮我呢?再说，猴子怕我，也决不也把今天的事说出来的。

于是，老虎告诉猴子，今天的救命之恩，今后一定报答。猴子今后有什么为难之事，自己一定全力报答。猴子当然也对虎王遇险的事闭口不提，保全虎王的面子，在这之后，二人的关系更是非同寻常了。

许多年之后，玉帝开始选生肖。身为百兽之王，老虎理所当然地当上了生肖。猴子一见，也想当生肖。可是玉帝挑生肖有条原则，那就是对人类有功。猴子对人类无功可言，自然选不上。于是猴子请虎王给玉帝求情，让他当生肖。虎王因为欠猴子的情，只好倾尽全力去帮猴子说情，对玉帝讲猴子联盟机智，为百兽之首，又说自己不在时，猴子也有镇山功劳，于是，玉帝下旨，将猴子也列入生肖之中。

猴子当上了生肖，虎王也还了猴子的人情。当然虎王也还是不高兴，没什么本事的猴子与自己并列为人间生肖，二人从此友情断绝。今天，百兽自己也不怕猴子了。当然，“山中无老虎，猴子称大王”这句大实话，今天也变成了讽刺的意思。

猴年的资料

猴年是中国十二生肖年份之一，猴是十二生肖当中排名九的动物。1908年、1920年、1932年、1944年、1956年、1968年、1980年、1992年、20xx年、20xx年、2028年、2040年、2052年、2064年、2076年、2088年、2100年等。

申猴的年份有：1908年、1920年、1932年、1944年、1956年、1968年、1980年、1992年、20xx年、20xx年、2028年、2040年、2052年、2064年、2076年、2088年、2100年等。

注意以上只是大概的对应关系，因为世界通用的公历和中国的干支历是两种不同的历法。公历以1月1日为一年之始，而干支历以立春建寅月之日为一年之始，一般立春当天相当于公历每年2月4号或5号。

十二生肖之一猴所代表的年份，即申年。《文汇报》1980.2.10：“依照我们的传统，岁次庚申，是‘猴年’。”

关于龙的传说故事【篇9】

海鱼传说：寓言故事

鱼儿啊！鱼儿！你为什么流泪呢？大海亲切地问。刚刚，鱼儿在海里孤独的游来游去，她还以为没有人知道他的孤独。他好奇大海为什么知道，便问道：大海爷爷，你怎么知道我流泪呢？大海翻滚着微浪，乐呵呵地说：因为你的眼泪都流到我的身体里去了，我怎会不知道？

啊！原来你一直都有留意我啊！你真是很好了！不过你知道我为何哭泣？鱼儿接着说：我原来是一条天真无邪，无忧无虑的鱼，只知道自由自在地游泳。可有一天，我在路上碰上了另一条鱼，他跟我很相似，夸张点说，它根本就是我的复制品，但她唯一跟我不同的，就是他经常挂着一张笑脸。他笑眯眯地游过来，问我是不是不会笑的。我说很想笑，可自己的嘴脸一看就是愁眉苦脸的啊！我很想告诉大家，我是很开朗，很喜欢笑，但他们每遇上我，就像鬼见愁似的，纷纷游离我！

然后，那条经常微笑的鱼，他带我游到一个地方，那里有一张人类用来捞鱼的渔网，里面有很多很多的鱼。接着，他问我看到这有什么感觉。我看着网里乱窜的鱼群，心里是说不出的悲痛，而又不知所措：他们很可怜啊！被抓以后他们的命运是如何？那微笑的鱼说：他们将没有一条能存活，都会融化在人类的肚子里。

我看他那微笑的嘴脸，心里更是气愤非常，还想赏他一个尾巴呢！我怒诉似的责怪他：你是故意让我看到这凄惨情景，自己又没法营救，还在一旁说风凉话！

直到渔网被人类差不多被拖上渔船，整个大海顿变得死寂，周遭也只有我自己。刚刚经常哈哈大笑的鱼不见了，只余下我的黑影。到底是怎么回事啊？我伤心地在大海游逛，周围却是空无一鱼，我就因过度孤独，才哭起来的。大海爷爷用水流拍打鱼儿：可怜的鱼儿啊！你还不明白吗？从刚才起就只有你一条鱼啊！我则无时无刻都着你的。刚才的怒诉我是听得一清二楚，只不过你是在自言自语不，应该是跟自己的影子说话。

鱼儿犯胡涂了，他怎么可能跟自己说话呢？还要跟影子说话？大海见鱼儿一脸疑惑，语重心长地告诉鱼儿：相信到目前为止，你都是独自一个生活的吧？你很想得到你朋友的注意，却因自己的长相的关系而缺乏信心。当然，其他的鱼并不讨厌你，也不害怕你，却是你内心挣扎，更远离了朋友们。你可知大家是怎样对对待的？

也许你说得对，我对自己确实没信心，自从我父母被人类钓走以后，我便一直这样。我不想孤独下去了，我想认识大家！

大海用暖流冲击鱼儿的身体，说：乌贼小弟常看见你就喷墨，正因为他想跟你赛跑啊！他看似没跟你打招呼，其实是他用家族的问候方式跟你问好了。但你以为他害怕你，所以喷墨逃跑！还有鲸鱼大姐，他不是无视你啊！是因为她体型过于庞大，没有留意你！她经常让我向你问候呢！螃蟹小弟，龙虾小妹都很喜欢跟你玩的，只可惜他们游泳技术不好，在海底很难呼唤在海中的你。

噢！原来他们并不是忽视我啊！是因为种种原因，让我们错过了相识。但他的心结还没有解除，他刚刚还在渔网跟前说风凉话呢！

大海解释道：刚才你说的没错，所有鱼被人类捉走后，几乎无一生还。但是，只要仍有一丝希望，他们都会挣扎求存。你看看背后！大海说完，鱼儿望望背后，只见那艘渔船莫名其妙地倾侧了，渔网里的鱼群正有秩序地合力往下游。渔船吊臂承受不了鱼群合力凝结成的万吨力量，吊臂被折断了，渔网连鱼群一起回归海里。

不消一会，一阵阵的欢呼让海里恢复热闹，鱼来鱼往。这刻的鱼儿不再孤独了。四周的鱼都亲近他，而鱼儿也走到鱼群中央，对着大家问寒问暖。

关于龙的传说故事【篇10】

几千几万的老百姓拥在王宫面前，他们愤怒地伸出拳头，像海啸似的吼叫着：“我们一定要有照镜子的自由!”

国王生气他说：“哼，你们想造反吗!侍卫们，统统给我赶走!”

侍卫们扬着鞭子，挥着长剑，冲进人群中去。可是，愤怒的人把他们的鞭子夺下了，把他们的长剑折断了，把那些恃卫们打得乱窜乱逃，人们像怒潮一样涌上来，吼叫着：“喂，同胞们，我们要自由，要把这个可恶的丑东西打死!”

国王一看形势不好，脸色吓得像根黄瓜。他想溜进宫里去，可是，人们已经把他围起来，把他的扁鼻子也打烂了，耳朵也撕下了，嘴巴也拉破了。国王直挺挺地倒在地上，活像一个涂满烂泥的啤酒桶。

老百姓们高举双手，高高兴兴地喊着：“我们自由了!我们可以自由自在地过日子了!我们可以随自己高兴照镜子了!”

哈哈：大家都快乐得要命!我不说你也知道：这以后大家都有了真正可以照得很清楚、很正确的镜子。这种镜子就是我们现在天天用着的。

关于龙的传说故事【篇11】

据《古今人物通考》记载，有一次，乾隆皇帝下江南，在村庄里迷路了，肚中又饥又渴，就向一户农家敲门寻些吃的。开门的是位老婆婆，她家里很穷，没啥食材，只有一些糯米粉和黑芝麻，就用糯米粉裹黑芝麻团成圆球，在汤里煮熟给乾隆爷吃。乾隆皇帝吃了大加赞赏，问这是啥好吃的呀?老婆婆看这东西在汤里团团圆圆的，就顺口说这是汤圆。第二年元宵节，乾隆皇帝在宫里想念汤圆的味道，就让御厨依样做出来。后来汤圆的做法从宫中流向民间，成了元宵节的一道不可缺少的招牌小吃。

关于元宵节吃元宵的最早记载见于宋代。当时称元宵为浮圆子、圆子、乳糖元子和糖元。从《平园续稿》、《岁时广记》、《大明一统赋》等史料的记载看，元宵作为欢度元宵节的应时食品是从宋朝开始的。因元宵节必食圆子，所以人们使用元宵命名之。

宋代元宵除了妇女出游街巷，自夜达旦，男女混淆的狂欢外，还有官员派发利是、君王与百姓同赏元宵;甚至有恐怖色彩，刑狱机构会利用灯饰、图像演绎狱户故事或陈列狱具等。元宵节在宋代发展成最热闹的世俗狂欢节，灯节更加丰富多彩，元宵赏灯持续五天，灯的样式繁复多样，逛灯市更是一件十分赏心悦目的事情。诗人辛弃疾写道：东风夜放花千树，更吹落，星如雨，说的就是宋朝灯节花灯无数，烟花如星雨。那时还兴起了猜灯谜，即将各种灯谜写在纸条上，贴在花灯上，猜中的人还能得到小小的奖励。这种娱乐益智的活动受到人们喜爱，广为流传。

汤圆是应时必备的节日食品，当然不可无诗。宋代人也写了一些咏汤圆的诗。南宋女诗人朱淑真就有一首《圆子》诗：轻圆绝胜鸡头肉，滑腻偏宜蟹眼汤。纵有风流无处说，已输汤饼试何郎。所谓鸡头肉者，形容其嫩也。唐玄宗李隆基就曾赞叹杨贵妃之乳为新剥鸡头肉。

南宋文学家周必大也有一首《元宵煮浮圆子》诗：今夕是何夕，团圆事事同。汤官寻归味，灶婢诧新功。星烂乌云里，珠浮浊水中。岁时编杂咏，附此说家风。

清代浙派代表诗人符曾的《上元竹枝词》就是一首咏元宵的诗词：桂花香馅裹胡桃，江米如珠井水淘。见说马家滴粉好，试灯风里卖元宵。

据说，清末民初还流传袁世凯和元宵的故事。说的是袁世凯在做了大总统之后心犹未甘，还想当皇帝，因美梦不能成真，终日烦恼。一日他的姨太太说要吃元宵，话刚一出口，就被袁世凯打了一个耳光，因元宵与袁消谐音，从此袁世凯就给手下的人下了个命令，以后不许再说元宵，而只能说汤圆。后来有人就此事写了一首打油诗：诗吟圆子溯前朝，蒸化煮时水上漂。洪宪当年传禁令，沿街不许喊元宵。

随着时间的推移，如今，元宵节的活动越来越多，除了赏花灯、猜灯谜，不少地方节庆时增加了耍龙灯、耍狮子、踩高跷、划旱船、扭秧歌、打太平鼓等传统民俗表演。元宵节这个传承已有两千多年的传统节日，不仅盛行于海峡两岸，就是在海外华人的聚居区也年年欢庆不衰。

关于龙的传说故事【篇12】

故事：马的传说

马的传说

问：马有木有组团出行的习惯？

答：有，它们喜欢万马奔腾。

问：马有木有最喜欢的减压方式？

答：有，它最喜欢被人家拍马屁，越拍心里越舒服。

问：马有木有炒过地皮？

答：它在当王爷时大肆囤积土地，外界称那片土地为马王堆。

问：马的主人有木有得过老年痴呆？

答：有，它的主人叫塞翁，因为记性不好，经常塞翁失马。

问：马有木有最喜欢去的食宿之地？

答：有，它最希望被马放南山，因为那里山清水秀，草木繁茂。

问：马有木有山寨版的？

答：有，常被不熟悉的人指鹿为马。

问：马有木有被逼着去前线打仗？

答：有，最初马胆子很小，非得架着马后炮，不然它根本不往前走。

问：马有木有表演过变脸绝活？

答：有，曾经把自己的马脸变在了牛头上，所以叫牛头马面。

问：马有木有过演艺经历？

答：有，曾经和牛演过银幕情侣，不过拍吻戏时总是不过关，搞得驴唇不对马嘴。

[参考]大意失荆州的故事1000字3篇

幼儿教师教育网专题“大意失荆州故事”推荐内容。

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大意失荆州的故事(篇1)

刘备占领益州后，又出兵对付曹操的军队，把他们赶到了长安。刘备派关羽攻打樊城，恰好这时汉水暴涨，关羽利用大水淹没了曹军大将于禁的七支大军，乘胜包围了曹军占据的樊城。

曹操为解樊城之围，想出了一个一箭双雕的主意。他写信给孙权，劝说孙权乘现在荆州后防空虚，攻取被刘备夺去的荆州。这样，当关羽听说荆州被夺，定会撤军回救，樊城之围自然就会解除。

孙权采纳了曹操的建议，派大将吕蒙攻取荆州。吕蒙从密探口中得知，沿江到处都是烽火台，防备也不见有松懈的迹象。他和孙权商量，对外假称生病回去休养了，以此来麻痹关羽。孙权另派年轻的陆逊接替吕蒙。

陆逊故意派人送信给关羽，对他水淹于禁七军大大称赞了一番，表达了自己对他的万分仰慕之情。

关羽看信后，认为陆逊初出茅庐，比吕蒙好对付多了，就放松了警惕，陆续把防守荆州的人马调拨到樊城。

孙权接获曹操书信，欣然答应攻取荆州。便将取荆州的任务交给大将吕蒙。

吕蒙到陆口，探子报告说沿江都有烽火台，荆州军马也有所防备。吕蒙闷闷不乐，便躺下称病不出。孙权便派女婿陆逊去看他，陆逊知道吕蒙无病，却劝他装病辞职。

孙权依计召吕蒙往建业养病，于是攻打荆州之事，便让年轻的陆逊接替。陆逊故意派人送信给关羽，信中对关羽大肆吹捧。关羽从此松懈了对荆州的防备，并将荆州的兵力调往樊城。

孙权得知荆州防务空虚，便拜吕蒙为大都督起兵攻荆州。吕蒙将战船伪装成商船，精兵扮成商人，骗过烽火台的守兵。当夜二更船内精兵杀上岸来，占了烽火台，拿下了荆州。

公安守将傅士仁见荆州已失，又对失火之事对关羽怀恨在心，便到荆州投降了。孙权要他去南郡劝说糜芳，最后糜芳也投降了。

屯兵于阳陵坡的曹将徐晃得知东吴攻下了荆州，也出奇兵攻下了偃城、四冢。关平兵败，逃回大寨告诉关羽，荆州已失，关羽却不相信。

徐晃兵到关羽寨前，关羽箭伤未好，仍亲自出阵与徐晃大战八十余回合。曹仁也因曹操领兵前来相助，便杀出樊城，徐、曹两下夹击，关羽不敌败走。 关羽引兵渡过襄江，探马报说荆州失陷，又说公安、南郡守将投敌。关羽大怒。昏绝于地。待关羽醒来，便依赵累之见，一面派人往成都求救，一面去夺回荆州，以为安身之地。

曹操见樊城已无危险，便不再追击，反而观看东吴与关羽交战。此时，徐晃领兵来见，曹操因他杀得关羽弃寨而逃，亲自出寨迎接，并封他为南平，驻守襄阳。

关羽行至荆州，正在进退无路时，得知吕蒙用计来瓦解他的军心，许多将士半路而逃。便愤恨地说∶“我生不能杀吕蒙，死了也要杀了他!”

关羽率军继续向荆州前进，一路与吴军不断战斗。走到一个山谷，被吴军四面包围。关平见军心已乱，劝关羽到麦城驻扎，让廖化到上庸向刘封、孟达处求援。

刘封听了廖化哭诉后，想前去解救关羽，但孟达却尽说关羽的是非，使刘封一改初衷，不愿出兵援救。廖化见哭诉无用，便往成都去了。

关羽身临绝境，东吴便差诸葛瑾前来劝降，但关羽却不为所动，说∶“若城破，最多一死而已。玉可碎而不可改其白，竹可焚而不可毁其节。我身虽死，却可名垂丹青。先生不必多说，我要与孙权决一死战!”诸葛瑾再三劝诱，最后仍然无功而还。

诸葛瑾回报孙权，吕蒙说他已有计策擒拿关羽，便让朱然埋伏在麦城以北，潘璋引兵埋伏在临沮。又令将士三面攻打麦城，只空北门。

关羽不愿困死麦城，欲从小路突围前往西川。王甫劝他走大路，关羽说就是有埋伏，他也不怕。王甫见他不听，便与关羽哭别。

关羽率关平等二百余骑，从麦城北门冲出。走没多远，遇朱然伏兵四面杀来，关羽逃往临沮。行到决石地方，潘璋引伏兵截路，将关羽等人用绊马索绊倒，关羽被马忠捉了

大意失荆州的故事(篇2)

三国时，荆州是军事重地，对蜀国和吴国都具有重要的作用。刘备为了保证荆州的安全，特意派大将关羽镇守。

孙权手下有一名大将叫吕蒙。他听说关羽为了攻打樊城离开了荆州，就主动请求带兵出战，夺回荆州。吕蒙没料到，关羽虽然离开了，但他布置的防守很森严，根本没有办法下手。

同在吴国做官的陆逊听说后，对吕蒙说：“关羽布置众多兵力，命人严守荆州，是因为顾忌你的名气和能力。只要你假装辞掉统帅的职位，让主公派一个没有什么名气的人代替你，关羽就一定会放松防守。”

吕蒙认为这是个好主意，就称病辞职，并请求孙权派当时并不出名的陆逊当统帅。陆逊上任后，故意派人去向关羽送礼求和。关羽果然上当，他认为陆逊没有什么威胁，就调走大部分兵力增援自己攻打樊城。吕蒙暗中带领人马，从水路向荆州发动进攻，很快就攻占了荆州。

关羽一时大意轻敌，丢掉了荆州这块宝地。他虽然不甘心，但也只能自认倒霉。

大意失荆州，形容因为疏忽大意导致失败或造成损失。

大意失荆州的故事(篇3)

刘备和孙权两家虽然结了盟，但是依然存在着很大的矛盾。鲁肃在世的时候，是主张吴蜀和好，一起对付曹操的。后来鲁肃死了，接替他职务的大将吕蒙，就和鲁肃的主张截然不同了。

吕蒙是东吴名将，他从小就练得一身好武艺，年轻时候立了不少战功，受到孙权的器重。但没有什么文化，也不太懂得用计谋。

有一次，孙权对吕蒙说：“你现在责任日渐重大，应该多抽时间读点书才好。”

吕蒙说：“军营中事务繁多，哪里还有时间读书呢?”

孙权笑着说：“我并不是要你像博士们那样精通经书，只是要你多少浏览一些兵法，懂得一点历史典故罢了。你说事情多，总比不上我多吧!多读一些兵法、历史，对自己很有帮助的。”

吕蒙听从了孙权的劝告，一有空就认真读书。

鲁肃刚接替周瑜当大将的时候，经过吕蒙的驻地，前去看望吕蒙。当时鲁肃以为吕蒙不过是一员武将，没有什么雄才大略。他和吕蒙谈话以后，听到吕蒙谈论风生，见解精辟，十分佩服，说：“你现在的才能胆略，跟当年的吴下阿蒙[1]，大不一样了。”

吕蒙自豪地说：“对一个人，三天不见就应该另眼相看，您可不能用老眼光看人啊!”

后来吕蒙接替了鲁肃的职位以后，率军驻扎在陆口。他认定关羽有兼并东吴的野心。他向孙权上书要求出兵对付关羽，并说：“刘备、关羽君臣，都是反复无常的人，不能把他们当盟友看待。”

孙权也觉得关羽狂妄自大，孙权曾经派人去向关羽求亲，希望关羽把女儿嫁给他儿子。关羽不但不答应，反而将使者辱骂了一通，把孙权气得要命。这次，孙权接到了吕蒙的信，更觉得非把关羽除掉不可。

正好这时，曹操派使者前来联络，要与他夹攻关羽。孙权马上复信，表示愿意袭击关羽的后方。

关羽也听说吕蒙厉害，他虽然亲自率大军进攻樊城，但对在他背后的吕蒙并没有放松防备，在蜀吴交界一带，将防守布置得严严实实。

吕蒙本来有病，这一回，他就装作旧病发作，而且对外宣称病得很厉害。孙权也正式发布命令，把吕蒙调回去休养。另派了一个年轻的将领陆逊前去接替吕蒙。

这个消息很快传到樊城，关羽听到吕蒙病重的消息，又听说陆逊是个年轻的书生，心里暗暗高兴。

没过几天，陆逊从陆口特地派人拜见关羽。关羽接见使者，使者献上了书信和礼品。信中大意是说，听说将军在樊城水淹七军，俘获于禁，十分钦佩将军的神威。这次曹操失败了，我们也感到高兴。我是个书生，很不称职，今后还要靠将军多多照顾!

关羽看了陆逊的书信，觉得陆逊态度谦虚、老实，渐渐放下了戒备心。于是把原来防备东吴的人马陆陆续续调到樊城那边去了。

陆逊此时将关羽调动人马的情况，及时报告给孙权和吕蒙。

这时，关羽在樊城接受了于禁的投降兵士几万人，粮草供应发生了困难，就把东吴贮藏在湘关的粮食强占了。

孙权得知湘关的粮草被抢，就派吕蒙为大都督，命令他迅速袭击关羽的后方。

吕蒙到了当阳，把所有的战船都改装作商船，选了一批精锐的兵士隐藏在船舱里。船上摇橹的兵士都扮作商人，一律穿上商人穿的白衣。就这样，一列又一列的“商船”向北岸进发了。

到了北岸，蜀军守防的兵士一看都是穿白衣的商人，就允许他们把船停靠在江边。没想到一到晚上，船舱里的兵士一齐出来，偷偷摸进江边岗楼，把岗楼攻占了。

吕蒙大军就这样神不知鬼不觉地占领了北岸，进军公安。留守公安、江陵的蜀军将领一点没防备，来不及抵抗，只好缴械投降。

吕蒙进了城，派人慰问蜀军将士家属，并且吩咐东吴将士严守纪律，不许侵犯百姓。有一个东吴兵士，是吕蒙同乡，因为天下雨，拿了老百姓家的一顶斗笠遮盖铠甲。吕蒙发现后，认为这违犯了军令，虽说是同乡人，但犯了军令不能不办罪，就把他杀了。这样一来，全军将士都大受震动，谁也不敢违反军令。

这时候，曹操派去的徐晃率领的援军，已到了靠近樊城的前线。徐晃把孙权答应曹操夹攻关羽的信抄写了许多份，用箭射进关羽营寨里。关羽这才得知吕蒙袭击后方的消息，正在进退两难之时，徐晃发起进攻，关羽的军队无力招架，不得不撤去樊城的包围。

关羽派使者到江陵去打探情况，使者一到江陵，吕蒙便派人殷勤招待，还叫使者到蜀军将士家去看望，这些家属都说东吴的人待他们不错。使者回到自己的军营后，兵士们向他探问家里情况，他就照实说了。大伙儿一听东吴人好，就不愿意再跟东吴打仗，有些兵士甚至偷偷地逃到江陵去了。

关羽到这时才知道对东吴的防备太过大意，可是已经来不及了。他只好带了人马逃到麦城。

孙权派人进军麦城，逼他投降。关羽不从，带着十几个骑兵往西逃走。

孙权早已派伏兵埋伏在小道上，把关羽十几个骑兵截住，活捉了关羽。孙权知道关羽不肯投降，就下令就地把他杀了。

[参考]儿童故事读后感1000字通用

想必，很多家长都给小孩子阅读过儿童故事，很多儿童故事都很活泼有趣。而且，它也有它教育孩子的方法，你觉得那些儿童故事值得收藏呢？为此，编辑从网络上精心整理了《儿童故事读后感》，为方便后续阅读，请你收藏本文。

儿童故事读后感(篇1)

暑假，我看了《少儿童话故事》这本书，其中，《狼和七只小羊》给我印象最深。这个故事主要讲了羊妈妈出门了，小羊们自己在家，大灰狼知道了就去小羊家，想吃掉全部小羊。它闯进了小羊家，把小羊吓坏了，接着把六只小羊吞了下去，最后一只小羊藏得很隐蔽，没有被发现。后来，羊妈妈回来了，最后一只小羊把情况告诉了妈妈，于是，羊妈妈带着小羊来到大灰狼身边，大灰狼睡着了，羊妈妈拿剪刀把大灰狼的肚子剪开，六只小羊跳了出来，羊妈妈往大灰狼的肚子里塞石头。大灰狼醒了，要去喝水，因为肚子里的石头太重了，大灰狼一头栽到井里淹死了。

读了这个故事，我觉得大灰狼来时六只小羊太惊慌了，很不镇定，没有藏好，而最后的一只小羊很镇定，没被大灰狼发现，所以我们应该像最后一只小羊那样，遇到危险时要保持冷静，这样才能想出办法脱离危险。

儿童故事读后感(篇2)

暑假里，妈妈陪我到书店买了《成语故事》这本书。书里面讲了好多的故事，每个故事都教给我一个深刻的道理，每个故事还都带有插图，非常吸引人，所以我很喜欢这本书，对它爱不释手。

书里面的《井底之蛙》、《守株待兔》、等故事让我感触很深，也让我明白了很多的道理。

《井底之蛙》这个成语告诉我：这个世界上，天外有天，人外有人，我们不能眼界狭小、见识短浅、盲目自大，不要骄傲自满。做人不要只看见眼前的天空，要见多识广。

《守株待兔》这个成语告诉我：不要死守着一个简单的道理，妄想从此不用劳作、不用行动，就可以得到成功，那是绝对不可能的。这个故事让我知道了人不能贪得无厌，不能不劳而获，否则会因小失大。

书里面的故事不但让我学会很多知识，还学会了很多的道理，看来我更应该多看书，让自己在知识的海洋里不断地充实自己，让自己变得更棒！

儿童故事读后感(篇3)

从宝宝出生几个月开始，我们就为他买书籍了，当然是没有经验，开始购买的基本是售书人员推荐的读物。随着宝宝的长大，近期我们为他购买的书籍都是比较有针对性的，适合两到三岁或再大龄孩子的读物。在这些书籍中，占很大比例的是故事书，今天我要写《365夜故事》的读书心得。

这是一本很适合孩子们读的故事书，宝宝每次都要参与阅读，他是个小积极分子呢!主动翻书、跟着复述、不厌其烦地提问，妈妈自认是一个脾气还算好，耐心也够强的人，可是啊!面对宝宝的不断发问，有时候妈妈都觉得难以应对。这样的习惯证明了他在思考，虽然有的问题幼稚得不能再幼稚，有的问题重复问了一次又一次，但是，我们还是要配合孩子，这应该是读书让他在积极思维，在发展，读书的作用真的很大很大!

例如《365夜故事》这本书，其中有一则故事是〈象鼻子桥〉，讲的是森林有有一条小河，有的小动物过不去，大象就来帮忙了，用它的大鼻子卷起小动物，帮它们过桥。有的小动物调皮，把大象累倒了，后来，小动物们想办法自己建了一座象鼻子形状的桥。于是，再也不用麻烦大象了，大象回来以后，它们告诉大象，你不用再劳累了，但我们还是喜欢和你在一起，你能给我们带来快乐。

儿童故事读后感(篇4)

20世纪末，研究儿童心理的专业人员开始意识到这个问题，并着手把故事素材系统地应用在治疗儿童心灵的伤痛上面。以“说故事”的方式，借助精神分析的架构，找到通往儿童心灵秘密花园的路径，美国的布兰岱尔博士是这一探索中的佼佼者，在他最近的着作《儿童故事治疗》中，通过详尽的案例分析为我们展示了故事治疗的独特魅力。这是“一本与儿童长期互动的珍贵纪录”，值得与儿童打交道的教育工作者认真品味。

“在心的国度里，有好多好多颗心，他是唯一一颗破碎的心。他没有朋友，也没有人跟他玩，只有一栋小小的房子，他整天坐在里面，等到晚餐时间去吃饭。有一天他出门，遇见了一个女孩。他问：”你叫什么名字？“她说：”我是凯西。“他就说：”我是盖瑞。“凯西又说：”你怎么了？“盖瑞回答：”我很害羞。我是一颗破碎的心，一个朋友都没有。“然后盖瑞又问了凯西一些问题，他就开始跟凯西一起玩，一起吃饭，于是他们就变成了朋友。很快他就有了一颗完整的心，而不再是破碎的心了……”这是一个名叫那森的儿童讲的故事，儿童在讲述自己的故事时常常透露出期待和心声。儿童的故事就像是通往童心俱乐部的邀请函，它可以让我们一览儿童的内心世界。治疗师通过回应故事给那森传递了这样的信息：这颗破碎的心遭受了痛苦，所以会破碎。我们要对它的愈合保持乐观精神，这个过程需要长时间付出努力，其间仍可能会受伤、沮丧甚至仇恨，而这些情绪也正是日常生活的一部分！想象我们自己将如何改写那森的故事作为回应，也许你会发现并不容易，因为这需要我们熟悉儿童的语言，用儿童的方式和视角来改写他的故事，这不是一个早已淡忘了孩子的语言并且对倾听孩子的声音失去耐心的人可以做到的。书中完全展现了这一互动的过程，各种有关具体操作的疑惑都可以在书中找到答案。看图讲故事所传达的绝不仅仅是图中所描述的客观信息，那里包含着孩子丰富的内心世界。这正是我们利用“故事”打开孩子心灵大门的钥匙。

很多刚刚入学的孩子面临情绪困扰及适应压力，他们往往无法恰当地表达自己的感受，家长和老师常常无法及时给予帮助。被同学欺负了，被老师批评了，心爱的宠物丢失了，爸爸妈妈吵架了，作业不会做了……孩子们往往无法确切地表达出自己对这些负面事件的感受。他们常常表现出摔东西、逃学、打架、上课捣乱等不当行为问题，甚至肚子痛、尿床等躯体问题，这会使得老师和家长无法察觉到这些行为问题背后所隐藏的情绪问题。所以从儿童口中讲出的这些“故事”，并非平常意义上的“故事”。儿童期最突出的心理卫生问题是行为问题，而行为问题背后常常隐藏着情绪问题。我们完全可以用常规的方式，比如在日常的教学工作中多留意孩子的语言，创造更多的机会让孩子们表达自己，并迅速给予互动反溃在班会上鼓励孩子自己讲故事，讲自己的故事，鼓励孩子们对同一故事背景发展出不同的后续情节，并在问题情境中进行角色扮演，这样不仅培养了语言表达能力，同时也可以使孩子们表露出自己的情绪等方面的问题，互相发现，进而共同解决问题。高年级儿童，则更容易出现较为严重的行为问题：不完成作业、逃学、上网成瘾……在这些行为的背后一定也有隐形的心理缺失，作为教师可以通过故事治疗的方法，多观察、多分析、乐于并且善于走进儿童的心灵，对于纠正孩子的行为会有事半功倍的作用。当然，善于觉察儿童故事中传达的信息并能形成良好的互动，不仅仅需要技巧，更需要爱心和耐心。当我们能够以儿童的方式和步调与孩子展开对话，相信透过故事，我们必然会“有了然于心的顿悟，也会给孩子以欢乐和教育”。

儿童故事读后感(篇5)

小朋友们，你知道田螺姑娘的故事吗？今天咱们就来讲讲。

从前有一个孤儿叫谢端，邻居们看他可怜，于是纷纷照顾他，就这样，谢端长成了一个大小伙子，他不好意思再让村民们照顾他了，于是，他就在村口搭建了一个茅草屋，每天都勤劳的出去劳作，婉言谢绝了大家的帮助。

有一天，谢端干完了农活，转身发现一个田螺，足足有水壶那么大，虽然有些好奇，他还是努力的把田螺抱回家，放在水缸里养着。神奇的事情发生了，猜猜是什么？

谢端第二天劳作完回到家，发现家里整整齐齐、一尘不染，桌子上还有香喷喷的饭菜，他以为是隔壁的王大娘在帮自己，于是去道谢。王大娘说并不是自己，还听到家里有声音，以为是家里来客人了呢。

接下来的几天，家里都被收拾的整整齐齐、一尘不染，还有香喷喷的饭菜，谢端更奇怪了，于是，他在村子里绕了几圈，就蹲在窗口看。小朋友可以猜一下，谢端看到了什么？

一位仙女盈盈的从水缸里出来，熟练的打扫、生活、做饭。谢端推开门就问：姑娘是什么人，天天在我的家里做饭、打扫？

田螺姑娘说：我是天上的仙女，天帝念（觉得）你自由失去双亲，生性纯良于是派我来照顾你，帮你发家致富，现在你发现我了，我就只能回去了，幸福日子你要靠自己去创造。说着就离去了，只留下一个田螺壳。

村民知道后，都为谢端感觉惋惜，他只是笑了笑，后来凭借他自己的努力，当上了大官，并没有忘记村民对自己的恩情，为他们做了很多的实事，还为神女建造了“素女庙。”

这就是田螺姑娘的故事，你可以根据线索找到田螺姑娘吗？

线索：田螺姑娘头上戴着蓝色的小花；

她穿着一条粉色的裙子。

她的裙子上系着一块白色的玉佩。

精彩的故事各有各的精彩，有趣的游戏层出不穷。

在我国民间，有传说门神是秦叔宝和尉迟恭，其实在更早的时候，是神荼和郁垒这对兄弟，他们会捉鬼，将捉来的鬼捆起来，喂老虎吃。至今，民间还保留着贴门神的习俗，镇宅保民。

下图是两位财神，有十处不同，欢迎来找。

儿童故事读后感(篇6)

故事中的领悟——《从故事里学儿童技能教养法》读后感2500字：

这是告诉我们怎么去实践的一本书。如果说《儿童技能教养法》是理论，那这本《从故事里学儿童技能教养法》就是实践了。让我们从两本书的结合中，更好的掌握其中的方法，能更好的运用其中的方法。

结合生动的故事，让我们来学会学儿童技能教养法，这真的很好、而且更容易理解。

跟马桶‘讨教’控制撒尿这是个很好的例子。从小到长大，每一件事情都是要经历一段的路程。孩子很小的时候，他都不知道撒尿是什么概念。但是随着年龄的增加，孩子们就应该学会这些了。可是孩子不懂，我们要教孩子。那么到底要怎么教，结合这两本书让我们懂的了怎么去教会孩子所要学习的技能。书中的每一个故事，都是在告诉我们怎么去快乐的教会孩子们所要学习的技能。在我们认为孩子还小，不需要会这个或那个时候，其实孩子已经在慢慢的摸索着学习了，孩子的学习能力强，这是我们所不能比的。但是我们一定要成长在孩子前面，来引导孩子们走向正确的道路。

文中的故事生动的演义了，技能教养法中的每一种技能。在我们想让孩子学习这些教养法时，不但但是要孩子去学习，而是学什么样的教养法，需要什么样的人来帮助孩子去学习。有的方法可能父母可以帮助孩子学习，有的是父母帮助不了的。所以孩子每学一种技能，一定要让孩子自己选择需要他自己信任的人。这样孩子才能更好、更快的学习完每一个技能。故事中的每一个案例都分析的很透彻。让我们在引导孩子学习各种技能中，有了很好的参照。我们不应该怕孩子做错事情，重要的是孩子做错了事情，要怎么让孩子知道这样做是错误的。并且要让孩子能主动知道是错误的，主动改正。这样孩子才能更加的牢记于心中。就如“一个成为消防队长的男孩”中的那个小男孩。是因为小男孩有了自闭症才做出了，我们所认为的错误的事情。小男孩因为放火，现在虽然没有造成很大损失。我们仅仅因为怕以后小男孩放火造成很大的损失，而去责罚小男孩的话，那小男孩的后面的主要问题还是没有解决，小男孩虽然因为怕我们大人的责罚而不去放火了，他也会去做别的我们所想不到的事情。所以一定要把问题解决了，而不是仅仅我们发现问题马上去用责罚的方法来阻止，这样是不正确的。

这几个故事分析的很透彻，灵活的运用了教养法中的方法。学习守时中的小男孩很好的改变了自己。我们已成年了，都不一定能做到完全的守时、更何况孩子呢？而故事中运用了教养法的方法改变了小男孩，真的很好。而第二个故事“不再害怕假面具”中的小女孩很勇敢的改变了她的恐惧。读后感让我从中知道了，不要把问题放大化。一个大的问题我们是可能解决不了，可是把大问题分成若干的小问题，我们不就可以解决了。分开的小问题都解决了，最后加起来不就等于把一个大问题解决了。像“一个孩子，三个技能”和“学会好好的下楼梯”及“改掉说脏话的坏习惯”每个孩子在成长的过程中，都会有各种问题的出现。问题出现了是要在于我们怎么去把化解了，而不是说孩子就这样了，我管不了的了，随他去吧。这样只是让孩子问题越来越多了，对于孩子的教育如果我们先放弃了，那孩子还怎么能成长的起来。面对孩子成长出现的问题，我们自己要勇敢的面对。这样才能更好的把孩子教育的更好。

“克服对蜘蛛的恐惧”中劳拉对蜘蛛恐惧到如此地步。而且引起了情绪紊乱及人格障碍了。这说明如果发现了孩子的问题不及时的解决了，那会引发孩子更多的一系列的连锁问题出来了，那样真的很可怕了。劳拉那么严重的问题也是给苏珊娜用“儿童技能教养法”来解决了。说明了这里面的方法是很对的。“把水当牛奶喝”每个小孩都有挑食的问题，只是故事中的小男孩比挑食严重了多少倍了。水是人生命中不可缺少的，牛奶是可以解渴，但是不能代替水。因为水中所含有的物质，而牛奶中没有。故事中用了一个反向的技能，让小男孩来做培训员。是个很好的办法。因为这样反过来的角色增加孩子学习兴趣，使得孩子学习的更快。“在家庭的游戏中改善厌食症”这个故事中首先父母通过《儿童技能教养法》来学习技能改变身上的问题，然后全家人一起参与游戏、互相支持，监督和鼓励，在大家庭的气氛下影响到了小女孩对厌食症的态度，慢慢的改变了！所以说父母是孩子学习每一种课程的老师。

“儿童技能教养法和《古兰经》”这项技能里充份的说明了，家长一定要多关注孩子。在孩子学习一项技能时一定要与孩子沟通和交流才行。而且家长要做到孩子在学习技能过程中一定要注意观察孩子的一点点变化，并把记录下来，给予孩子鼓励和表扬，这样孩子才能更有信心去学习技能。“帮助离异家庭找回幸福感”家庭本来就是每个人的港湾，但是有很多因素而导致家庭分开了，也是不可避免的。家庭的变故对于孩子是会很受伤害的，所以对于孩子应该做到勇敢面对。前提是要和孩子沟通好，表达对孩子的关心和呵护，以增加孩子的安全感，让孩子意识到即使父母亲离婚了也能够得到他们的爱。

“学会跟老师好好相处”，小孩的自控能力很差，这就是孩子们天真无邪的一面。在我心中老师应该是很值得尊重的一个人。老师在教给孩子的知识同时又要教育好孩子，确实很辛苦的。但是完全依靠老师一个人肯定不行，所以家庭一定要配合好老师的教育才行。

“学习控制玩游戏的时间”，游戏成人也会经常玩的控制不住自己，更何况是小孩子呢？而且时间长了，人也会变的冷漠，因为成瘾了，就和外界接触少了。整天沉迷游戏中，都有可能不知道外面的世界是什么样的了。之前孩子很小时，没有对他过多的要求。他玩游戏还鼓励他，后来到了小孩上一年级时发现不能在这样让他玩下去了。所以果断的把电脑拆了，手机上所有的游戏全删了。和孩子一起看课外书。现在孩子对游戏也不是那么很好奇了，可有可无的，值得表扬。“懒虫子”和“工作蚁”，故事中把不爱学习的小孩取名为“懒虫子”其实是在为了改变小孩子不爱学习的问题，把所有爱学习的力量集中起来包围着这几个不爱学习的小孩，那最后这些小孩在这样的环境下也会自然的去学习了。

“一所荷兰小学”与“一起学习新技能”说明了技能教养法可以很广泛的运用，而不是单一的规定使用。可以仿照其中的方法找出更适合自己的路子，并不是说非要按照其中的方法做。

“怎样让班级变的更好”与“改善特殊班级的氛围”我们不能随便给任何一个人或集体贴上任何一个标签的。故事中两个人的想法不一样，得出的结论也不一样的。问题是可以有的，但是我们只要是找对解决问题的方法就是没有问题的了。后者选择了尊重和鼓励孩子们，并且运用了儿童技能教养法改变了每个孩子的问题。且孩子们非常享受这个学习过程，最后改善了这个班级的氛围。最后作者很细心的教了我们要学会感谢和感恩。并且列出了书中很多的重点，非常棒。这两本书目前已经全部读完，我们要学习的东西很多。我的目标从集合这两本书中，尽最大的力量把书中所有的东西学会。让我们一起陪着孩子快乐的成长。

儿童故事读后感(篇7)

在两个月的假期中，我看了许多书。学到了很多知识，又懂得了不少道理，对我的帮助很大。我认真阅读了作家沈石溪的一篇文章《母牛蓝铃》。

文中讲述了母牛为了救自己的孩子，却牺牲了。母牛刚生下了一只牛犊，面对草丛，突然蹿出了一只华南虎。母牛忍着疼痛，挣扎着，站了起来。华南虎纵身一跃，跳上青苔上，嘴里叼着牛犊，扬长而去。母牛眼看就要夺回孩子了，结果脚下有块鹅软石，一滑，身体一歪，扑通，倒下了。母牛留下了千古遗恨。我被母牛的牺牲精神所感动了。它是一位勇敢的妈妈，在遇到危险的时候，奋不顾身地去救自己的儿女。当我看到这个故事，我才知道妈妈对我们所做的一切都是爱，世界上的人或动物的爱都是一样的。有一次，我生病了。

妈刚下班，不顾劳累，不管三七二十一，就背上我去医院。在路上，我的病又发作了。于是，妈妈把大衣披在我的身上，可她自己却冻着了。到了医院，又是打针，又是吃药。可她一刻也没有休息，不停地忙碌着。后来，在妈妈的精心照料下，我的病慢慢康复了。我真感谢妈妈啊！

我们每一个人从出生开始，妈妈的爱就一直陪伴我们长大。妈妈的爱是无私的，每一位妈妈都值得人们尊敬。

[参考]关于三顾茅庐的故事1000字6篇

幼儿教师教育网主题阅读推荐：“三顾茅庐故事”。

关于三顾茅庐的故事 篇1

我看了《三国演义》这本书，其中《三顾茅庐》这个故事非常有意思。故事中讲了刘备想让聪明的诸葛亮做他的军师，于是多次来到诸葛亮的住处茅庐。第一次，刘备到诸葛亮家时，小童说：先生有事出门了。刘备失望地回去了。过了一段时间，刘备又到诸葛亮家去了，这天空中飘着鹅毛大雪，可是刘备还是没有碰到诸葛亮，因为诸葛亮到外面去游玩了。第二年春天，刘备第三次来到诸葛亮的住处，这次诸葛亮正巧在家里，可是小童告诉刘备先生正在午睡，刘备就轻轻走向茅庐，站在台阶下静静等候。过了一个时辰，诸葛亮醒了，知道刘备在外面等了很久，而且一共来了三次，诸葛亮被感动了，就答应做刘备的军师。

《三顾茅庐》这个故事让我明白了一个道理：做事要像刘备那样诚心诚意，有困难也要坚持到底，用自己的诚意去感动别人。

关于三顾茅庐的故事 篇2

历史故事：刘备三顾茅庐请诸葛亮出山的历史故事

刘备三顾茅庐而得诸葛亮，之后在诸葛亮的等人帮助之下建立蜀汉皇朝，三顾茅庐成为求贤中的经典案例。

汉末，黄巾事起，天下大乱，曹操坐据朝廷，孙权拥兵东吴。建安十二年（207年），汉宗室豫州牧刘备听徐庶和司马徽说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、张飞带着礼物到隆中（今湖北襄阳城西南）卧龙岗去请诸葛亮出山辅佐他。

恰巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望地回去。不久，刘备又和关羽、张飞冒着大风雪第二次去请。不料诸葛亮又出外闲游去了。张飞本不愿意再来，见诸葛亮不在家，就催着要回去。刘备只好留下一封信，表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助自己挽救国家危险局面的意思。

过了一段时间，刘备吃了三天素之后，准备再去请诸葛亮。关羽说诸葛亮也许是徒有虚名，未必有真才实学，不用去了。张飞却主张由他一个人去叫，如他不来，就用绳子把他捆来。刘备把张飞责备了一顿，又和他俩第三次请诸葛亮。当他们到诸葛亮家前，已经是中午，诸葛亮正在睡觉。刘备不敢惊动他，一直站到诸葛亮醒来，才彼此坐下谈话。

诸葛亮见到刘备有志替国家做事，而且诚恳地请他帮助，问以统一天下大计，诸葛亮精辟地分析了当时的形势，提出了首先夺取荆、益作为根据地，对内改革政治，对外联合孙权，南抚夷越，西和诸戎，等待时机，两路出兵北伐，从而统一全国的战略思想的宏伟蓝图，这次谈话即是著名的《隆中对》，之后诸葛亮就出来全力帮助刘备建立蜀汉皇朝。

《三国演义》把刘备三次亲自请诸葛亮的这件事情，叫做三顾茅庐。

关于三顾茅庐的故事 篇3

三顾茅庐的成语故事

[成语拼音]sān gù máo lú

[成语解释]顾：拜访；茅庐：草屋。原为汉末刘备访聘诸葛亮的故事。比喻真心诚意，一再邀请。

[典故出处]三国蜀·诸葛亮《出师表》：“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。”

三顾茅庐

汉末，黄巾事起，天下大乱，曹操坐据朝廷，孙权拥兵东吴，汉宗室豫州牧刘备听徐庶（三国时著名谋土）和司马徽（三国时著名谋士）说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、张飞带着礼物到隆中（现今湖北襄阳县）卧龙岗去请诸葛亮出来帮助他替国家做事。恰巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望地转回去。不久，刘备又和关羽、张飞冒看大风雪第二次去请。不料诸葛亮又出外闲游去了。张飞本不愿意再来，见诸葛亮不在家，就催着要回去。刘备只得留下一封信，表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助自己挽救国家危险局面的意思。过了一些时候，刘备吃了三天素，准备再去请诸葛亮。关羽说诸葛亮也许是徒有一个虚名，未必有真此才实学，不用去了。张飞却主张由他一个人去叫，如他不来，就用绳子把地捆来。刘备把张飞责备了一顿，又和他俩第三次访诸葛亮。到时，诸葛亮正在睡觉。刘备不敢惊动他，一直站到诸葛亮自己醒来，才彼此坐下谈话。诸葛亮见到刘备有志替国家做事，而且诚恳地请他帮助，就出来全力帮助刘备建立蜀汉皇朝。“三国演义”把刘备三次亲自敦请诸葛亮的这件事情，叫做“三顾茅庐”。诸葛亮在著名的“出师表”中，也有“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。”之句。于是后世人见有人为请他所敬仰的人出来帮助自己做事，而一连几次亲自到那人的家里去的时候，就引用这句话来形容敦请人的渴望和诚恳的心情。也就是不耻下问，虚心求才的意思。

关于三顾茅庐的故事 篇4

三顾茅庐的意思及故事

三顾茅庐（sāngmol）

：顾：拜访；茅庐：草屋。原为汉末刘备访聘诸葛亮的故事。比喻真心诚意，一再邀请。

：三国蜀诸葛亮《出师表》：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。

成语故事:

汉末，黄巾事起，天下大乱，曹操坐据朝廷，孙权拥兵东吴，汉宗室豫州牧刘备听徐庶（三国时颍川长社人，为著名谋土）和司马徽（三国时颍川阳翟人，也是著名谋士）说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、张飞带着礼物到隆中（现今湖北襄阳县）卧龙岗去请诸葛亮出来帮助他替国家做事。

恰巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望地转回去。不久，刘备又和关羽、张飞冒看大风雪第二次去请。不料诸葛亮又出外闲游去了。张飞本不愿意再来，见诸葛亮不在家，就催着要回去。刘备只得留下一封信，表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助自己挽救国家危险局面的意思。

过了一些时候，刘备吃了三天素，准备再去请诸葛亮。关羽说诸葛亮也许是徒有一个虚名，未必有真此才实学，不用去了。张飞却主张由他一个人去叫，如他不来，就用绳子把地捆来。刘备把张飞责备了一顿，又和他俩第三次访诸葛亮。到时，诸葛亮正在睡觉。刘备不敢惊动他，一直站到诸葛亮自己醒来，才彼此坐下谈话。

诸葛亮见到刘备有志替国家做事，而且诚恳地请他帮助，就出来全力帮助刘备建立蜀汉皇朝。

三国演义把刘备三次亲自敦请诸葛亮的这件事情，叫做三顾茅庐。

诸葛亮在著名的出师表中，也有先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。之句。于是后世人见有人为请他所敬仰的人出来帮助自己做事，而一连几次亲自到那人的家里去的时候，就引用这句话来形容敦请人的渴望和诚恳的心情。也就是不耻下问，虚心求才的意思。

关于三顾茅庐的故事 篇5

三顾茅庐的故事

刘备投奔刘表，刘表拨给他一千人马，让他驻扎在新野[在河南省南阳市南]。

有一天，刘表把刘备请到襄阳[在湖北省北部]来一块儿喝酒。喝了一会儿，刘备起身上厕所去，回来的时候，他眼睛发红，脸上还挂着泪珠。刘表很奇怪，问他：“您不舒服吗？要不，有什么心事？”刘备红着脸说：“也没什么。刚才我去解手，看见大腿上的肉又软又松，想起以前身不离马鞍，腿上的肉挺结实。这几年在您这儿净享清福，才成了这么个样儿。唉，人都老了，什么功业也没建成，心里真不好受！”刘表连忙安慰他说：“您这么个有才能的人，不怕建立不了功业，别着急。”话是这么说，他心里对刘备也不怎么放心。近来，他听手下人报告，荆州好些有名望的人都跟刘备来往，亲密极了。虽说刘备跟自己一样，都是朝廷的本家，可谁知道他是不是有意拉拢人，打算夺取荆州呐？刘表这么一琢磨，对刘备的那股热火劲儿就冷下来了。

刘备回到新野以后，有一个人来找他，叫进来一看，不认识。刘备就问：“您找我有事吗？”这个人说：“我原来叫单福[单shàn]，小的时候总想做个侠客。后来我杀了人，逃到外地去，改名叫徐庶。打那儿以后，我就一心一意地学习经书。听说您招贤纳士，我今天特意投奔您来了。”刘备把徐庶收留下，请他当了谋士。

刚巧这时候，曹操派夏侯搅瞬┩[在南阳市东北]。刘备按照徐庶的计策，先在城外设下了伏兵；又用一把大火烧了自己军队的一些辎重[军用器械、粮草、营帐等。辎zī]。辎重一烧，他带着人故意忙忙乱乱地往南逃跑。夏侯恢朗羌疲桓鼍⒍孛妥罚峁辛寺穹蛄艘桓龃蟀苷獭Ｕ庖焕矗醣付孕焓粗亓恕

徐庶对刘备说：“我的本事算不了什么。此地有个人，他才高明呐，您想不想见见他？”刘备问他说的是谁。徐庶说：“这个人姓诸葛，名亮。本来是阳都人[阳都，在山东省沂南县南]。父亲死了以后，叔父带着他和他弟弟诸葛均到了荆州。后来叔父也死了，诸葛亮就在隆中[山名。在湖北省襄阳]种田谋生。他住的地方有个卧龙岗，大家都叫他卧龙先生。”

刘备听了直拍巴掌，说：“噢，我想起来了。前些天，我去拜访一个叫司马徽的隐士。他对我说，此地有伏龙凤雏，是当代的俊杰。这伏龙凤雏就是卧龙先生吧？”徐庶说：“我跟司马徽也很熟。他说的伏龙正是诸葛亮；凤雏指的是另一个人，叫庞统。”

刘备问：“不知道这位诸葛先生的才学多么高，能比得上您吗？”徐庶连忙说：“我怎么能跟他相比呐？我跟他是好朋友，顶了解他。他总把自己比成春秋战国时代的管仲、乐毅。我看，他可比管仲、乐毅还有本事。”刘备听得眉毛尖儿都扬起来了，高兴地说：“既然是这样，就请您辛苦一趟，把他请来吧。”徐庶十分郑重地说：“请这样的人可不能随随便便，，只能您亲自出马。”刘备连声说：“对，对！我就自己去见他吧。”

第二天，刘备带着关羽、张飞到了隆中。他们找到了诸葛亮的住处。只见两扇木柴棍编的门，一扇关着，一扇半敞着。门前有几棵弯弯扭扭的老梅树，上面长满了骨朵儿，还没开。再一看那房子，是土坯垒的墙，茅草盖的顶子。刘备下了马走进去，正好有一个小孩儿从屋里走出来。刘备猜想这一定是诸葛亮的书童，就很有礼貌地说：“我是刘备，想见见诸葛先生，请你通报一声。”小孩儿上下打量了刘备一下说：“我家先生一清早就出去了，还没回来。”刘备急着问：“什么时候回来？”小孩儿说：“这不一定。也许三五天，也许十来天。”刘备楞了一会儿，想不出怎么办好。张飞不耐烦地说：“碰不到，就回去！”关羽也跟着这么说。刘备只好嘱咐小孩儿说：“请告诉诸葛先生，刘备特来拜访。”过了几天，他和关羽、张飞又来到隆中。一打听，诸葛亮回来没有几天，又出门去了。刘备拍着脑门子，直埋怨自己的运气不好。他给诸葛亮家里留了个话，说等过些日子他还要来。刘备第三次到隆中的时候，诸葛亮正在家里。他听说诸葛亮听说刘备来了，赶紧从屋里迎出来。刘备来了，就赶紧从屋里迎出来，笑着说：“将军三次到我这茅庐里来，真让我过意不去。我年纪轻，才学浅，实在惭愧。”说着，就把刘备让到屋里去坐。

刘备见诸葛亮中等身量，眼睛一闪一闪的，挺有神，看样子还很年轻，细一问知道他才二十七岁。刘备想起司马徽、徐庶对诸葛亮的称赞，就直截了当地说：“现在汉室这么软弱，天下又这么乱。我自己的能力太小，这些年一直东奔西跑，毫无成就。可是我心里头还是想干点事业。今天到这儿来，想请先生您指教指教。”

诸葛亮听刘备说得这么诚恳，想了想就不紧不慢地说：“自从董卓作乱以来，各地方的豪杰各自为政，抢地盘、夺城镇的人真是不少。曹操本来名望不大，人马也不多，他居然灭了比他强大的袁绍，转弱为强，这靠的是他的计谋。现在，曹操兵强马壮，又假借着天子的命令去压制别人，谁也没法跟他争高低。孙权占据江东，已经三代了。那里地势险要，又有不少能人帮助，他的根基已经巩固，轻易不会动摇。荆州这块地方本来是四方的中心，自古以来就是兵家必争之地。可是现在刘表没有本事守住荆州。这个机会是给您留着的，不知道您有没有什么想法？”

诸葛亮停了停，见刘备眼睛眨都不眨，听得都入了神，又接着说：“还有益州[在四川一带]也是个险要的地方，向来被说成是天府之国。那里的刘璋跟刘表一样，也软弱无能；他北边汉中的张鲁不懂得关心百姓，更不行。将军您一向重视礼义，能重用有才能的人，这些都是叫人佩服的。您如果能占据荆州、益州，就可以凭借险要的地势保卫疆土，对外结交孙权，对内整顿政治。一旦有了机会，您派一员大将从荆州北上攻打洛阳，自己从益州出兵，直取中原。那时候，您的事业一定成功，汉室也会复兴了。”

刘备听完这一大段话，对诸葛亮打心眼儿里佩服：这么一个年轻人，对天下的事看得多明白呀！不但过去的事他知道，以后的事，他也说得有条有理。怪不得人家都叫他卧龙先生呐。刘备想到这儿，站起来恭恭敬敬地说：“先生的话说得太好了。我听了心里透亮多了。我想大着胆子问先生一句话：您能不能出来帮帮我呐？”诸葛亮早就听说刘备很会用人，在他身边正可以把自己这么多年学的本事发挥出来。他也站起来，谦虚地说：“如果将军不嫌弃，我愿意为您效劳。”刘备听了满脸是笑，高兴极了。

从这儿起，诸葛亮成了刘备的助手。他们一起回到了新野。徐庶见到诸葛亮，两个人要说的话多得就不用提了。刘备把诸葛亮当成老师，什么事都

跟他商量。这一来，关羽、张飞可给气坏了。他们俩对刘备直发牢骚说：“诸葛亮年纪轻轻的，能有什么了不起的本事，您何必大事小事都得听他的？我

们跟您打了这么多年的仗，反倒不如他了？”刘备说：“我得到诸葛亮，就好象鱼得到了水一样。请你们别这么说。”过了些日子，诸葛亮对刘备说：“听说曹操正在操练水军，他一定是想打到南方来。咱们应当派人去打听打听孙权的情况，也好有个准备。”正说着，刘表从襄阳派人来告诉刘备：孙权嚷着要给他父亲孙坚报仇，发兵占领了江夏[在湖北省安陆]，还把守将黄祖杀了。他请刘备赶紧去商量对策。刘备到了襄阳，刘表对他说：“刚才又接到一个报告，孙权在江夏怕孤立无援，已经退兵到柴桑[在江西九江市西南]去了。”他瞟了瞟刘备，又说：“唉！真是没法儿。我这么老了，又有病，恐怕活不长了。两个儿子又都没有才能。我死了，还是请您来掌管荆州吧！”刘备慌得结结巴巴地说：“您。。您可别这么说。两位公子都很不错，我一定尽力辅助他们。”刘表这才放心地点了点头说：“那就麻烦您多费心了。曹操平定了北方，他早晚要来攻打荆州的。您可要多多留神呐！”刘备说：“您说得对。我愿意到樊城[在襄阳北]去屯兵，保卫襄阳，您觉得可以吗？”刘表同意了。刘备带着自己的人马离开新野，来到樊城，就动手操练军队，修理城墙，准备抵抗曹操。

关于三顾茅庐的故事 篇6

三顾茅庐的成语故事

汉末，黄巾事起，天下大乱，曹操坐据朝廷，孙权拥兵东吴，汉宗室豫州牧刘备听徐庶（三国时著名谋土）和司马徽（三国时著名谋士）说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、张飞带着礼物到隆中（现今湖北襄阳县）卧龙岗去请诸葛亮出来帮助他替国家做事。恰巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望地转回去。不久，刘备又和关羽、张飞冒看大风雪第二次去请。不料诸葛亮又出外闲游去了。张飞本不愿意再来，见诸葛亮不在家，就催着要回去。刘备只得留下一封信，表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助自己挽救国家危险局面的意思。

过了一些时候，刘备吃了三天素，准备再去请诸葛亮。关羽说诸葛亮也许是徒有一个虚名，未必有真此才实学，不用去了。张飞却主张由他一个人去叫，如他不来，就用绳子把地捆来。刘备把张飞责备了一顿，又和他俩第三次访诸葛亮。到时，诸葛亮正在睡觉。刘备不敢惊动他，一直站到诸葛亮自己醒来，才彼此坐下谈话。

诸葛亮见到刘备有志替国家做事，而且诚恳地请他帮助，就出来全力帮助刘备建立蜀汉皇朝。

“三国演义”把刘备三次亲自敦请诸葛亮的这件事情，叫做“三顾茅庐”。诸葛亮在著名的“出师表”中，也有“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。”之句。于是后世人见有人为请他所敬仰的人出来帮助自己做事，而一连几次亲自到那人的家里去的时候，就引用这句话来形容敦请人的渴望和诚恳的心情。也就是不耻下问，虚心求才的意思。

三顾茅庐的成语故事材料

【注音】sāngùmáolú

【出处】元·马致远《荐福碑》：“我信着半间儿草舍；再谁承望三顾茅庐。”

【解释】顾：拜访；茅庐：草屋。原为汉末刘备访聘诸葛亮的故事。比喻真心诚意，一再邀请。

【用法】动宾式；作谓语、宾语；含褒义

【近义词】礼贤下士

【反义词】拒人千里妄自尊大

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三顾茅庐的成语故事点评

三顾茅庐是古代君王访贤的典型事例，被人们传诵千年。从这个故事中，不但能看出刘备的求贤若渴、礼贤下士，也充分展现了诸葛孔明在政治军事形势上的独到见解，超常的才干与谋略。从故事中，我们可以看出一代贤臣对国家的复兴与昌盛起着至关重要的作用。