小班语言活动谁松的土教案反思

小班语言活动谁松的土教案反思8篇。

一名优秀的教师可以给予孩子最美好的回忆，老师应该做好教案为上课打好基础。教案中需要教师进行简要的自我分析，教案写作对你有什么帮助？以下的小班语言活动谁松的土教案反思或者是您在寻找的内容，仅供参考,欢迎大家阅读本文！

小班语言活动谁松的土教案反思【篇1】

活动目标：

1、通过欣赏图片，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。

2、认识汉字鸡娃娃、躲、伞。

3、幼儿能理解诗歌，感受诗歌的童趣。

4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、小鸡头饰30个、鸡妈妈头饰一个、小鸡指偶

2、伞带字的30份、录音机、磁带

3、字卡鸡娃娃、躲、伞。

活动重难点：

活动重点：认识汉字鸡娃娃、躲、伞

活动难点：幼儿对识字感兴趣并理解诗歌内容

活动过程：

一、引出课题：

小朋友们单老师头上戴着什么动物头饰啊？（鸡妈妈）那你们呢？（小鸡）很对，那单老师呀还请了一位小客人，看是谁啊？出示指偶小鸡，它呀学了个变魔术的本领，想要表演给我们的小鸡看。

（一）识字游戏：复习幼儿学过的字宝宝（谁来了）

太阳、风、雨、落

小鸡们真能干，鸡妈妈带你们去看一个好看的地方。

（二）出示图片、欣赏图片冬天并提出问题

1）小朋友看到什么啦？（小鸡），对，这里呀也有小鸡，小鸡有个好听的名字，鸡妈妈给它起的，叫什么呀？引导幼儿说出（鸡娃娃并出示字卡）小鸡们真棒，鸡妈妈呀也叫你们鸡娃娃，很好听的。下雨了鸡娃娃怎么办了啊？（躲）对，很棒，在大树下面，大树变成了鸡娃娃们的什么啊？（伞）表扬说出来的幼儿。

2）下雨了，鸡娃娃们不能到外面去玩了，鸡娃娃们呀念起了好听的诗歌（听录音《树伞》）（边念边指字宝宝）我们小朋友来试试念一遍！

3）识字游戏：让你猜猜我是谁（小朋友真能干，让你猜猜我是谁）边念边出示字卡。

4）分伞：鸡娃娃们，下雨了，这里的鸡娃娃有地方躲了，有伞了，不会被淋湿了，那我们的鸡娃娃们可怎么办啊？（幼儿自由讨论）

不着急，鸡妈妈呀早就给你们鸡娃娃准备好了，看（伞）想想要啊，后面呀有个字宝宝，认识的鸡娃娃就可以得到了。

5）找朋友结束活动：鸡娃娃们，都有伞了，我们撑着伞跟鸡妈妈去找朋友吧！（音乐找朋友）

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

小班语言活动谁松的土教案反思【篇2】

活动目标：

1、发展了思维的想象力和语言的表达能力。

2、引导了用肢体语言进行动作表现。

3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

1、实物：大香蕉若干。

2、方纸盒1个；毛巾若干；录音机。

3、场地：铺设地毯，师幼围坐一起。

活动过程：

一、激发兴趣，导入课题：

教师出示纸盒，作神秘状，让幼儿猜：里面有一样好幼吃的东西？（提示：样子是长长的，皮是黄黄的，用手扒去皮才能吃的）

二、拿出香蕉，启发想象,引导用动作展现。

师：香蕉会变戏法，你们信不信？

1、师面带微笑，轻轻地把香蕉呈现。（弯腰状）

启发：香蕉开始变戏法了，这样看，像什么？

2、师面带神奇色，轻轻把香蕉呈现。（躺状）

启发：香蕉又变戏法了，这样看，又像什么？

3、师面带惊讶色，轻轻地把香蕉呈现。（垂状）

启发：香蕉真会变戏法（鼓励幼儿鼓掌对香蕉表示表扬）。

这样子看，又像什么？

4、师面带夸张色，狠狠地把香蕉呈现。（立状）

启发：小朋友看：香蕉变戏法一点也不累，这下子又像什么啦？

三、与幼儿分享食物

1、在分享之前，让幼儿用毛巾擦过手。在分享过程中，告诉幼儿有东西大家一起分享，在分享之后，教育幼儿果皮放入指定的地方。

2、让幼儿尝试扒开香蕉皮，对不会扒的幼儿教师进行适当指点，最终让幼儿自己扒开皮，这样，让幼儿在尝试中获得成功。

3、在分享过程中，还让幼儿边吃边说：好吃，好吃，又变小了。让幼儿从吃中获取整体部分变小没有的渐变过程。

活动反思：

这一环节我通过游戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言、动作表达想象结果，也是本次活动的重点所在。孩子们结合以又经验发挥想象并大胆表达，也许有的孩子还没有反应过来，教师可以运用启发联想法，引导幼儿去想象，对表达能力较差的幼儿要及时鼓励和肯定，并允许幼儿用身体动作来表示。香蕉在这一环节当中有三种变化，教师在每种变化后，都要给孩子们充分的想象和表达时间。

小班语言活动谁松的土教案反思【篇3】

活动目标：

1、在看看说说念念中初步知道理发使人变干净，初步养成良好的卫生习惯。

2、初步激发幼儿爱卫生的习惯。

3、培养细致观察和较完整表述能力。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

录象、多媒体课件、区分要不要理发的ppT等

活动过程：

一、讨论

1、今天老师请来了一个小哥哥到我们班级里来做客，我们一起来看一看他在干什么？（播放录象）

2、提问：你是从哪里看出小哥哥是在理发的？（幼儿根据小哥哥理发的录象自己说）

3、提问：咦，那他为什么要去理发呀？（幼儿自由地说）

4、提问：小哥哥的头发这么长，这么乱看上去像什么呢？（引导幼儿说小刺猬）

5、提问：小哥哥去理发店理发了，你们有没有去过理发店理发呢？理发师是怎么给你理发的？（幼儿自由说，教师引导幼儿边说边做动作）

6、提问：男宝宝头发长了，去理发，那女宝宝们头发长了又一直不理发该怎么办呢？（引导幼儿说出不理发的话，平时要洗头）

7、小结：天气渐渐热了，小朋友的头发长了，人容易出汗，也容易生小虫子，有的头发弄到眼睛里，细菌也会影响我们的视力，所以我们要经常洗头、经常理发。

二、学念儿歌《小刺猬理发》

1、现在我们一起看一看这些小朋友中谁像小刺猬？（出示ppT，由幼儿自己区分）

2、这些小朋友头发乱糟糟的，我们来做理发师，一起来给他们理发吧。（播放《小刺猬理发》多媒体）

3、提问：小刺猬是谁？（小娃娃）

4、提问：在儿歌里你还听到了什么？（再放一次《小刺猬理发》）

5、边念儿歌，边做动作，引导幼儿念念儿歌。

6、小结：小刺猬去理发后变干净变漂亮了，我们发现这个小刺猬是个小娃娃。

7、你们愿不愿做小刺猬呢？我们以后可一定要经常洗头发，经常理发，这样我们的宝宝才是健健康康、漂漂亮亮讨人喜欢！

三、活动延伸：

幼儿在区角游戏中学学理发师，给幼儿洗头，理发等。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

小班语言活动谁松的土教案反思【篇4】

活动目标：

1、通过观察梳子的外形，使幼儿正确地认识汉字笔划|，巩固复习已认识的汉字。

2、引导幼儿初步学习从上往下连点描画|的技能，进一步培养幼儿对前书写活动的兴趣。

3、教幼儿学会正确的握笔，逐步培养幼儿掌握正确的书写姿势。

4、体会做事要仔细，不要粗心大意。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

长毛绒玩具狗一只，梳子一把，幼儿描画练习纸每人一张，彩笔人手一支，幼儿已认识的汉字卡片若干张。

活动过程：

1、教师讲述故事送你一把梳子，激发幼儿兴趣，启发幼儿想象出送一把梳子给长毛狗的好主意。

有一天，长毛狗去河边散步，一路上看见小河流水哗哗响，河中小鱼跳出水，对它说你好，你好，长毛狗。长毛狗心里十分高兴。走近河边照一照：呀！水中的影子是我吗，乱糟糟的头发像稻草一样。高兴的脸儿不见了，。长毛狗露出生气样，怎么办？怎么办？小朋友你们想一想，怎样才能使长毛狗的头发变个样？

接着，教师出示梳子，引导幼儿一起观察讨论，知道梳子有把和齿，齿是一根一根的，直直地排列得很整齐。

2、教师与幼儿一起阅读。

教师在黑板上写|，然后与幼儿一起讨论，认识竖的名称，了解其特点，扩展幼儿的想象。

提问：1这是汉字笔划竖的符号，请小朋友看看它像梳子上的什么？2它还像什么？在日常生活中，你还在哪里看过像这个符号的东西？（筷子、牙签、铅笔等）3请大家仔细看看，竖是什么样子的？使幼儿知道竖是从上往下的一条直线。

3、围绕阅读重点活动。

教师组织找找竖线在哪里的活动，出示已认识的汉字，请幼儿仔细观察并找出含有笔划|的汉字。

出示中、上、下、大、人、牛、羊，请幼儿交流讨论，并说出来。

4、归纳阅读内容。

（1）教师出示梳子画面，示范从上往下地连点添画梳子的齿，进行竖线描画练习，为幼儿独立活动提供样板。

（2）幼儿人手一张描画练习纸，让幼儿进行画竖线做梳子送给长毛狗的活动。

（3）教师用一把真的梳子，为长毛狗梳头，并以长毛狗的口吻对大家说：谢谢你们送给我梳子，你们瞧！现在我的头发很整齐了，谢谢小三班的小朋友！

活动反思：

通过这节课的学习，幼儿掌握了基本的笔顺规则，提高了写字兴趣，激发了写好字的欲望，掌握了正确的坐姿和写字姿势，学会了合作交流解决问题的方法。不足的是幼儿正确的坐姿和写字姿势坚持时间太短，一不注意就坐歪了。相似的笔画写着写着就写错了。

小班语言活动谁松的土教案反思【篇5】

活动目标

1、学习创作有关伞的儿歌。

2、尝试创造性地运用语言。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备

1、幼儿熟悉的童谣（如：小星星、两只老虎）

2、录音机，录音带。

活动过程

（一）让幼儿听歌并说出歌曲的名称。

1、教师：今天老师要来考验你们的小耳朵看一下哪位小耳朵最灵，一听就知道这首是什么歌，好不好呀？

幼儿：好。

2、教师：听出来了吗是什么歌呀？

幼儿：小星星。

3、教师：我们一起来唱一遍小星星好吗？

幼儿：好。

（二）用相同的歌曲唱一首用伞自编的儿歌

1、教师：老师今天编了一首新的小星星的歌，小朋友要竖起小耳朵听一听，看哪为小耳朵最灵能听的出来跟以前的小星星有什么不同。

2、幼儿：好。

3、教师：雨伞，雨伞真正棒，有红，有白，也有黄。下雨时候不用怕，一定不会淋到雨。雨伞，雨伞真正棒，有蓝，有绿，真漂亮。

幼儿：

4、教师：老师唱的这首歌是讲什么的呀？

幼儿：雨伞。

5、教师：雨伞都有什么颜色呀？

幼儿：红色，白色，黄色，蓝色，绿色。

6、教师：有了雨伞下雨的时候用不用怕呀？

幼儿：不用怕。

7、教师：有了雨伞会不会淋到雨呀？

幼儿：不会。

8、教师：雨伞棒不棒呀？

幼儿：棒。

9、教师：我们连在一起说一遍好吗？

幼儿：好。

10、教师：雨伞,雨伞真正棒

幼儿：雨伞,雨伞真正棒

11、教师：现在叫朋友学会儿歌了,我们就用小星星的调来唱一遍。

幼儿：雨伞,雨伞真正棒

（三）请全班的幼儿一起想一想，找一首大家会唱的歌曲,在改编成与伞有关的歌。

1、教师：小朋友还会唱什么儿歌呀，动脑筋想一想？

幼儿：

2、教师：小朋友刚刚说了好多的儿歌，可是有的小朋友会唱，有的不会唱，那老师说一首，看一下小朋友会不会唱，两只老虎会不会唱呀。

幼儿：会。

3、教师：我们一起来唱一遍好吗？

幼儿：好.两只老虎,两只老虎

（四）在幼儿改编的过程中给予帮助。

1、教师：小朋友想一想怎么把这首两只老虎的儿歌改编成两把小伞？

幼儿

2、教师：两只老虎我们可以改成两把什么呀？

幼儿：两把小伞

3、教师：后面的小朋友想想可以怎么改？

幼儿

（五）教师将改编好的儿歌整理加工出来邀请全班幼儿一起唱，并用录音机录下来。

1、教师：我们就用刚刚改好的伞的儿歌用两只老虎的调唱一遍，好吗？

幼儿：好。

幼儿：两把小伞........

2、教师：老师现在要把小朋友唱的录下来，所以你们要好好唱哦。

幼儿：好。

（六）与幼儿一起聆听录下来的歌曲。

活动反思

对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

小班语言活动谁松的土教案反思【篇6】

活动目标

1、在游戏情景中理解故事内容,加深对长颈鹿的认识。

2、积极参与故事情节的讨论,愿意大胆地表达自己的想法。

3、体验友爱互助给大家带来的快乐。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备

1、幼儿饰小兔，教师饰兔妈妈，戴上小兔头饰。

2、场景布置：草地小河-森林

3、弧形大型积木做成的长颈鹿、配班老师(躲在道具后面)，背景图及活动教具。

活动过程

(一)听音乐跟着教师兔跳进场。

1、师：森林里要开一个动物联欢会，小兔们要去参加表演了，我们赶快出发吧!(小兔子们要紧紧的跟着妈妈，否则会迷路的!)

(二)在游戏情境中讨论出故事情节。

1、跳至小河旁边，讨论怎么过河?

师：哎呀，前面是什么?我们小兔子不会游泳，应该怎么过河呢?

演出马上要开始了，河上又没有桥，我们一起喊，也许谁听到了就来帮助我们了。

一起着急地大声喊：谁来帮我们过河?

2、讨论怎么让长颈鹿帮助小兔过河?

长颈鹿：我愿意帮助你们过河!

师：咦，是谁呀?喔，长长的脖子细长腿是长颈鹿阿姨啊!长颈鹿阿姨，你怎么帮助我们过河呢?

长颈鹿：小兔子们可以一个一个爬上我的头，走过我的脖子和身体，又从我的尾巴上滑下来、、、

师：小兔子听清楚了吗?长颈鹿阿姨是怎么说的?

幼重复长颈鹿说的话。

3、小兔和妈妈一起过河。

我们请长颈鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了会感冒的。

4、讨论该怎么感谢长颈鹿。

长颈鹿阿姨帮助我们过了河，你们心里觉得怎么样?我们怎么谢谢她呢?

你们喜欢长颈鹿阿姨吗?妈妈也很喜欢长颈鹿阿姨，长颈鹿阿姨真好!我用我的脸蛋去亲亲她!小兔子们想怎么亲亲长颈鹿阿姨?(幼说出各种亲法)5、小兔在妈妈的引导下一个接一个地用脸蛋、身体、手等部位亲亲长颈鹿。

(三)运用教具，完整讲述故事《亲亲长颈鹿》

到森林了，看小动物们都已经在等我们了。

趁现在还没轮到我们表演，我们把刚才在路上碰到的事情编成一个故事先讲给大家听吧!故事的题目就叫做《亲亲长颈鹿》吧你看，长颈鹿阿姨多好呀，幸亏她帮忙，我们才赶上了动物联欢会，我们很高兴!以后我们也要像长颈鹿阿姨一样喜欢帮助别人每给大家带来快乐，好吗?

(四)幼儿和长颈鹿表演歌曲《春天》

录音：下面请小兔子为我们表演节目啦!

师：哎呀，轮到我们小兔子表演了，我们赶快在长颈鹿的旁边找个空地方一起表演《春天》吧!

(五)听音乐出场

今天小兔子们玩得开心吗?

下次如果还有动物联欢会妈妈还带你们一起去参加，好吗?（wWw.FZ76.CoM 工作计划之家）

今天时间不早了，演出结束了，跟妈妈一起回家吧!

活动反思

活动中，我将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，综合运用情境教学法、角色游戏法、提问法等教法进行教学。

首先是情境教学法：给幼儿讲故事时，单纯的教师讲、幼儿听的传统做法会有很多的弊端，如;幼儿注意力不易保持，所以，我尝试改变这一传统教学模式，根据故事情节，为幼儿创设了具体的教学情境，幼儿身如其境时，兴趣自然就被激发起来了;

其次是角色游戏法：小班幼儿喜欢参加角色游戏，让他们扮演故事中的小兔子和长颈鹿，能使幼儿更好地理解小兔子过不了河时着急的心情以及长颈鹿阿姨帮助小兔子后快乐的感受;最后是提问法:整个活动中，我会注意多用多样性、启发式、开放式的提问，例如：小兔子怎样才过的了河呢?长颈鹿阿姨可以用什么方法帮助小兔子过河呢?等等。这些问题既能启发幼儿的思维，更重要的是给幼儿提供了大胆说出自己想法的机会，从而训练了他们的语言表达能力。

此外，在各个不同的教学环节中，我还将结合实际教学情况穿插运用赏识激励法、启发联系法等教学方法，以取得最佳的教学效果。

幼儿是教学活动的主体，本次活动我将以幼儿为主体，引导幼儿采用多种方法训练自己的语言表达能力。活动中幼儿将会用到的学法主要有谈话讨论法和游戏练习法。谈话讨论法对训练幼儿的语言能力非常有效，幼儿在讨论、谈话中大多能无拘无束地说出自己的想法，这是幼儿练习说话的好机会;游戏练习法也很重要，《纲要》提出：语言能力是在运用过程中发展起来的。幼儿在游戏时练习故事中的句子，往往能取得较好的练习效果。

小班语言活动谁松的土教案反思【篇7】

活动目标：

1、能主动帮助别人，关心别人。

2、能正确使用礼貌用语：谢谢你。

3、养成良好的生活卫生习惯。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

活动过程：

1、先请幼儿欣赏儿歌。

2、请幼儿说说儿歌里有谁？在干什莫？

3、边说儿歌边教幼儿动作，便于幼儿较快地掌握。

4、懂得主动帮助别人。学习使用礼貌用语：谢谢你。

5、敢于在集体面前大胆的说儿歌。

活动延伸：

可以在生活活动，午睡时说儿歌。可将儿歌制成图书供幼儿阅读。

儿歌：

睡午觉（小班）

小花被，已铺好，

大家快来睡午觉，

小明不会脱衣服，

小红快快来帮忙，

慢慢脱，别着急，

脱下还要叠整齐，

养成生活好习惯，

人人见了都欢喜。

活动反思：

刚入园的小班幼儿对幼儿园的生活还比较陌生，开展系列的午睡活动对幼儿来说非常重要。在最后环节中教师有意识地减少故事角色的讲述，避免重复讲述中幼儿出现注意力分散的现象。对于部分只愿意倾听的幼儿教师用创编角色动作方式引导幼儿参与到活动中来。

小班语言活动谁松的土教案反思【篇8】

活动目标：

1、理解作品中的事情和人物形象，学习作品的语言。

2、感受作品中小熊和妈妈之间的情感，体会母子间的爱和默契感。

3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

1、大图片一套。

2、录音机和故事磁带。

3、小鸟、老鼠、小狗、小熊、大象等动物形象教具。

活动过程：

1、出示图片：小熊睡觉。提问：小熊在干什么？（睡觉）

2、随着优美的音乐，老师讲故事，讲至咚咚！咚咚！是大象来了，地都震动了，小熊还睡着时课件演示。

3、教师提问：

（1）有哪些动物要吵醒小熊？他们发出了什么声音？小熊有没有被他们吵醒？

（2）森林里还有哪些动物会吵醒小熊呢？

4、待幼儿充分想象后，老师继续朗诵下一段：

熊妈妈回来了。轻轻地朝他说：小熊醒来吧！小熊听得很清楚，说：噢，妈妈！我睡得多香呀！小熊醒来了！教师提问：

（1）小熊醒来了吗？谁叫醒了小熊？她是怎么说的？小熊说了什么？

（2）为什么熊妈妈不用大声叫，大声喊，只要轻轻地说一声小熊醒来吧，小熊就醒来了呢？（因为他是小熊的妈妈，每个孩子对自己妈妈的声音都是最熟悉的）

5、老师带领幼儿游戏：

（1）老师：老师来做熊妈妈，你们做小熊，把眼睛闭好，听见妈妈说小熊醒来吧你们就醒过来，跑到老师身边，好吗？要说：妈妈，我睡得多香呀！

（2）三位老师来做熊妈妈，幼儿自己选一位喜欢的熊妈妈做她的孩子，小熊听到自己妈妈说：小熊醒来吧，才能睁开眼睛，并说：妈妈，我睡得多香呀!不是自己妈妈的声音，则必须一直闭着眼睛。

活动反思：

刚入园的小班幼儿对幼儿园的生活还比较陌生，开展系列的午睡活动对幼儿来说非常重要。在活动中一开始我先用动作暗示引导幼儿说出晚上最明显的特征，让幼儿从生活经验出发，感知白天与晚上的区别。然后让幼儿运用自己已有的生活经验对故事情节做一个猜测，调动幼儿的学习兴趣。

yJS21.com更多精选幼儿园教案阅读

小班语言教案 谁松的土

活动目标：1、理解故事内容，了解蚯蚓的生活习性。

2、锻炼幼儿语言表达能力和思维

3、通过学习故事，学会帮助别人做一些力所能及的事。

活动准备：《谁松的土》挂图、蚯蚓图片、蚯蚓实物。

活动过程：一、谜语导入：

1、 今天老师带来了一个谜语，看看谁能猜出它是什么。“细细长长一条龙，天天躲在泥土中，他是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。”

2、“它是谁？”“它长什么样子？”“他生活在哪里？”“他喜欢干什么？”小朋友们听得非常仔细。现在我们都知道了蚯蚓喜欢松土，但是有一棵小桃树不知道。他到处寻找帮他松土的小动物，我们看看他都遇到了谁。

二、出示挂图，让幼儿自由表述。

1、出示第一幅挂图，他遇到了谁？对，是蝴蝶。我们来学一学蝴蝶飞 。那小桃树会怎么问蝴蝶呢？是你帮我松的土吗？那蝴蝶会怎么回答？不是蝴蝶，小桃树又继续找他又找到了谁呢？我们来看下一幅图。

2、分别出示二、三幅挂图，问题同上。也不是啄木鸟，那最后小桃树找到帮他松土的小动物了吗？我们来看最后一幅挂图。

3、出示第四幅挂图，最后他找到了谁？对，是小蚯蚓。小桃树会怎么问小蚯蚓？小蚯蚓会怎么回答？原来是小蚯蚓帮它松的土。那小蚯蚓有松土的本领，其他小动物有什么本领呢？我们听听故事里是怎么说的。

三、对照挂图完整讲述故事后，表演故事。

故事讲完了，故事里小蝴蝶有什么样的本领？小蜜蜂和啄木鸟呢？好，小朋友们听得很认真。现在老师来扮演小桃树，你们扮演小动物加上动作我们一起来表演一下好吗？

四、出示实物，让幼儿观察。

1、今天老师把小蚯蚓和他的家一起请来了，闭上眼睛等他出来。小蚯蚓什么样子？什么颜色？他生活的土是什么样子的。对，它是活在湿润的土里。

2、我们摸一摸它看看是什么感觉。软软的，滑滑的，很好。我们让他休息一下。

五、幼儿自由讨论蚯蚓生活习性，并自由表演。

1、蚯蚓是怎样松土的呢？请小朋友用好看的动作表演一下。（教师总结提升动作，然后请幼儿一起跟着表演。）

2、那小蚯蚓吃什么呢？小蚯蚓怎样保护自己呢？小朋友们非常聪明，小蚯蚓吃一些腐烂的树叶或是从土里吸收一些东西，遇到危险时可以钻到很深的土里。它还有一个很厉害的本领就是被砍成好几节时还是可以活下来，是不是非常厉害！

六、情感教育。

小桃树长得这么健康是因为有那么多的好朋友帮助了他，他非常感谢他们。他的好朋友也感到非常的高兴。那你想帮你的好朋友做些什么事呢？（教师总结）

七、结束部分：

小朋友们非常棒，我们还有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我们一起去吧！

活动反思：通过这次活动充分的锻炼了孩子们的思维和想象力，其中分角色进行表演故事让孩子们的语言表达能力也得到了锻炼也很有趣味性。通过活动不仅了解蚯蚓的生活习性，同时知道其他动物的本领。让孩子用优美的动作去表现蚯蚓松土对幼儿来说是一种挑战，对于孩子们不太敢与自我表现通过及时表扬做得好的幼儿，让其他幼儿也敢于大胆地进行想象并进行表演。后面部分让幼儿观察实物时，更直观，能便于孩子们的观察。孩子们在看到真的蚯蚓时，表现得很兴奋很惊奇。通过鼓励幼儿大胆地进行触摸和仔细观察，孩子们的注意力非常集中，活动效果非常好。

[精品]小班语言《谁松的土》教案反思(精选7篇)

优秀的人总是会提前做好准备，作为人民教师，我们会认真负责对每一堂课做好准备，为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案可以让上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？或许你正在查找类似"[精品]小班语言《谁松的土》教案反思(精选7篇)"这样的内容，欢迎收藏本网站，继续关注我们的更新！

小班语言《谁松的土》教案反思【篇1】

活动目标：

1、通过活动，让幼儿了解牙齿和牙齿的作用，并初步掌握正确的刷牙方法。

2、培养保护牙齿的良好卫生习惯。

3、培养幼儿积极、愉快参与活动的兴趣。

4、初步了解健康的小常识。

5、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

活动准备：

经验准备：幼儿每天都会进行刷牙

材料准备：

牙刷、牙杯各每人一个(幼儿自备牙刷)、牙齿模型一个、“刷牙歌‘的磁带。

活动过程：

一、猜谜引题。

1、猜谜语。

兄弟生来白又白，整整齐齐排两排。

切菜切肉快又快，人人吃饭离不开。

提问：大家猜猜看是什么?

小结：都猜对了，是牙齿，今天是9月20日，是全国爱牙日，我们要开认识下我们的牙齿和牙齿的卫生知识。

二、认识牙齿。

教师播放PPT，介绍牙齿，让孩子认识牙齿的样子。

三、认识牙齿的作用。

提问：我们每个人都有牙齿，那么牙齿有什么作用呢?

提问：对，牙齿使用来咬东西的，怎么咬呢?

提问：你是怎么将苹果咬下一块的?

请幼儿尝试。

小结：牙齿有许多用处，我们要爱护它。

四、学会保护牙齿。

1、教小朋友用正确的方法刷牙

2、请个别孩子示范刷牙。

五、律动：《刷牙歌》

活动延伸：

孩子们在家能够早晚用正确的方法刷牙

活动反思

通过本次活动，幼儿了解了蛀牙的危害，以及几种预防蛀牙的方法。并且知道了要养成早晚刷牙的好习惯。由于许多幼儿都有保护牙齿的常识，所以本次活动进行的比较顺利，纪律也很好，较好的完成了活动目标。

小班语言《谁松的土》教案反思【篇2】

活动目标：

1、运用课件，帮助幼儿理解故事，了解"大怪物"的秘密。

2、引导幼儿发现物与形的对应，培养其不怕黑夜的勇敢品质。

活动准备：

承办幼儿园准备：教学用多媒体设备一套(包括笔记本电脑、音响、投影仪、投影屏幕)、小黑板2块执教教师准备：故事课件、操作教具(图片和剪影若干)

活动过程：

一、创景设疑，引入活动：

(出示黑夜场景)T：这是什么时候?你觉得晚上是怎样的?

(出示宝宝)过渡：有一个名叫宝宝的小朋友，他也非常害怕黑夜，让我们一起来看看他为什么害怕黑夜。

二、观看课件，了解故事：

(一)分段讲述故事：

故事讲述1：

晚上，宝宝舒服的躺在他的小床里睡觉。夜里醒来，看见屋里有个黑黑的大怪物。一阵风吹来，大怪物动起来了"哎呀不好，大怪物要来吃我了。"宝宝害怕极了。

T：宝宝看到大怪物很害怕。他是怎么样的?

T：如果你是宝宝，这时你会怎么办?

故事讲述2：

宝宝慌忙拿起电话。

T：你们猜宝宝这时会打电话给谁?他会说些什么呢?

宝宝慌忙拿起电话报警。"警察叔叔快来呀，我家有个大怪物!"故事讲述3：

小狗警长赶来一看，哈哈哈地笑起来，小狗警长说："宝宝别害怕，我陪你睡觉，天一亮怪物就会不见了。"天亮了，宝宝起来一看，哪里有怪物呀，原来那只是衣架上的一件大衣呀!

T：天亮了，大怪物还在吗?宝宝晚上看到的到底是什么?

小结：原来根本没有大怪物，宝宝看到的只是挂在衣架上的一件大衣。

(二)完整欣赏故事小结：其实在我们的身边根本就没有大怪物。只是天黑了，由于没有了亮光，很多东西都会变得暗暗的、黑黑的。

三、游戏：大怪物不见了T：看，天又黑了，宝宝又想睡觉了，可他的房间里还藏着许多像大怪物一样的东西，让我们一起帮他找出来，看看这些大怪物到底是些什么东西!

(引导幼儿操作教具物形对应，集体+个别)

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

小班语言《谁松的土》教案反思【篇3】

活动目标：

1.练习用四根纸条相互编织的方法，编出花朵。

2.尝试在编织的基础上进行粘贴。

3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4.愿意参加美术活动，感受编织活动的快乐。

活动重难点：

活动重点：

练习用四根纸条相互编织的方法，编出花朵。

活动难点：

尝试在编织的基础上进行粘贴。

活动准备：

彩色纸若干、范画。

活动过程：

一、出示彩色的纸条，引起幼儿兴趣

1.小朋友，你们看这是什么？

2.这些彩色的纸条神奇了，它们会变魔术，你们看，它们跳呀跳呀跳到了脖子上，变成什么了？它们跳呀跳呀跳到了身上，变成了什么？

二、教师示范编织花朵

1.彩色的纸条除了会变成围巾、裙子，还会变成什么？

2.创设故事情景（出示哭泣的小花范画）咦！谁在哭呀？

3.花宝宝为什么会哭呢？我们来问一问花宝宝为什么要哭？

4.教师示范用四根纸条编织花朵，边朗诵儿歌边编织。

5.教师把编织好的花朵粘贴到花茎上。

三、幼儿动手操作，教师巡回指导

帮助个别能力弱的幼儿。

四、总结评价，展示作品

1.今天小朋友很能干，用彩色的纸条变出了一朵彩色的小花，花宝宝看到这么多的好朋友，高兴极了，你们帮助了花宝宝，开心吗？

2.教师小结：帮助别人是一件快乐的事。

活动反思：

练习用四根纸条相互编织的方法，编出花朵。这个是本节课的重点，在学习内容之前，我有让幼儿在我原有的两张纸条上先学习插。但在完整的粘和插结合的时候，幼儿不是很粘的好，有些把整张纸都粘牢了。在这个环节的处理上，还得思考：如何让幼儿更简便的学习粘。

小班语言《谁松的土》教案反思【篇4】

活动目标：

1、了解现在是冬季，初步感知北方冬天和南方冬天的一些简单特征。

2、在教师的鼓励下积极观察，并根据已有经验胆说出自己的想法。

3、让幼儿感受冬天到了，知道冬天很冷，人们有很多保暖的方法。

4、通过观察冬天的花草树木的变化，知道冬天的天气特征和人们的衣着变化。

5、体验明显的季节特征。

活动准备：

教学挂图

活动过程：

一、谈话引起幼儿兴趣。

教师：小朋友们知道现在是什么季节吗?你是怎么知道的?

二、出示挂图，引导幼儿观察挂图。

1、教师(指着北方冬天的场景)：这幅图上画的是什么季节的场景?为什么?

2、教师：北方冬天会下雪，地上、屋顶上都积了一层厚厚的雪，叔叔正在铲雪呢。小朋友们有的穿上厚厚的棉衣在堆雪人;有的在锻炼身体;河面上结冰了，有的小朋友在河面上滑冰。这是北方的冬天，南方的冬天和我们这里一样吗?

3、教师：南方的冬天与北方的冬天不一样哦!南方的冬天是怎样的呢?小朋友一起来看看吧!(教师手指南方冬天的场景，请个别幼儿说一说。)

4、教师小结：南方的冬天很少下雪，但是也很冷，人们也要穿着厚厚的衣服。

三、活动结束。

表扬上课认真的小朋友。

教学思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

小班语言《谁松的土》教案反思【篇5】

活动目标：

1、认识小鸡、小猫、螃蟹的脚及初步了解其脚的作用。

2、能够在集体面前大胆表达自己的想法，尝试用较完整的语言表述。

3、体验帮助别人的快乐。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

PPT、小石头项链、动物图片、动物脚图片

活动过程：

一、视听感受并讨论小石头由开心变伤心的原因。

1、播放ppt1，提示幼儿观察小石头的表情，让幼儿说小石头的表情是怎么样的?

师：有一块小石头，圆乎乎、光溜溜，就像小鸟生的蛋，它每天都趟在草地上晒着太阳，闻着花香，很开心。

2、观察ppt2，看看小石头发生了什么变化?哪里变了?请幼儿模仿小石头的表情?猜想小石头为什么不开心?

师：可是，有一天……

3、播放录音——看见别人都能走来走去，可以到处去看看，我小石头的心里可羡慕啦!

提问：你能想想办法帮助小石头吗?你有什么办法能让小石头到处走走看看?幼儿自由讨论述说。

教师：谢谢你们帮助小石头想了这么多的办法，让我们一起来看看小石头自己想了一个什么办法呢?

二、视听感受理解故事的前半部分，说说小动物的脚作用。

1、播放ppt3、4、5 提问(1)小石头想了一个什么办法?

提问(2)它问哪些小动物借脚了?它是怎么向小动物借脚的?小动物是怎么说的?

2、幼儿将动物及其脚进行匹配，再次认识小动物脚的作用。

3、教师总结：小动物们把脚借给小石头了吗?(没有)，小石头没有借到脚，心情会怎么样?

三、了解故事后半部分内容，说说小石头变开心的原因。

教师：ppt6：小石头没有借到脚，很伤心，心想：“唉，我自己要是能长出脚来该有多好啊!

小石头多么想到处去看看。

1、观看ppt7、8、8、9教师讲述故事后半部分

问(1)：谁来了?(小姑娘)仔细看看小姑娘把小石头做成了什么?

问(2)：小姑娘带着小石头去了哪些地方玩?

问(3)：小石头最后长脚了吗?它有没有到处去看看?

教师总结：小石头在小姑娘的帮助下，就像自己长了脚一样，跟着小姑娘去了幼儿园、花园和游乐场，跟着小姑娘玩得很开心。

2、教师完整讲述故事，幼儿欣赏故事。

四、延伸部分：

1、请幼儿带上小石头项链，帮助小石头实现愿望，体验帮助他人的快乐。

2、出示小石头的愿望神秘袋，请幼儿看图片说说自己愿意带小石头去哪里?

活动反思：

《想长脚的石头》是一个简单、有趣的童话故事。故事中的语言简单、语句多次重复，三次借脚均只有小石头单方面的语句“XX你把脚借我用一用好吗?”而对方没有语言回答只是摇摇头，不肯借脚来回应。显得无趣，无法满足孩子好模仿的愿望。也不利于幼儿学习语言、词汇、句式。于是我在三个小动物对话处添加了回应对话“不行、不行我也要用的。” 如此添加后使得句子更加的完整性。活动中更增添来了幼儿扮演角色乐趣。

幼儿在活动中既是积极能动的主体，同时又是受客观规律制约的客体。在教学活动中，幼儿是活动的主体，应积极主动地投入活动。然而，在活动中幼儿并不会自发地发展。《纲要》在语言领域指出：要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他交谈，体验语言交流的乐趣。在宽松和谐的语言环境中，幼儿的心情自然是舒畅愉悦，活动氛围也显得轻松自在。石头是一种十分容易获取的教育资源，活动中创设问题情境，让幼儿带着问题与老师共同的理解故事内容。同时以问题前置作为对故事内容的，理解引领幼儿迈入故事的情境之中。

小班语言《谁松的土》教案反思【篇6】

活动目标：

1.喜欢听故事，知道故事中的主要人物和情节。

2.知道一些小动物要冬眠的常识。

3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

制作动画片《小熊不见了》。

活动过程：

1.设置悬念，引起幼儿欣赏动画片的兴趣。

叙述故事开头：冬天来了，森林里下了好大的一场雪。清早，小松鼠蓬蓬兴高采烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟，我们一起去堆雪人吧!”咦，小熊家静悄悄的，小熊哪里去了?

幼儿自由讨论小熊去哪里了。

2.欣赏动画片，了解小熊究竟去哪里了。

提问：小熊去哪里了?小松鼠蓬蓬找到他了吗?

3.再次欣赏动画片，知道故事的主要人物和情节。

提问：故事里小松鼠蓬蓬除了去找小熊的，还去找谁啦?

故事里还有谁?还有谁也不见了?找到不见了的小蛇克克和小刺猬贝贝了吗?

怎么办呢，几个小伙伴去找谁问的?

嘟嘟、克克、贝贝为什么都不见了，知道答案了吗?

4.小结：在冬天，有一些小动物要避开寒冷，躲在洞里睡觉，直到春天才醒来，我们不要打扰他们喔。

活动建议：

在语言区提供头饰，供幼儿分角色表演。

活动评价：

1.喜欢看动画片，能说出故事中的主要人物和故事的大致情节。

2.知道小熊、小蛇、小刺猬他们要在冬天睡觉。

[附) 故事

小熊不见啦

冬天来了，森林里下了好大的一场雪。清早，小松鼠蓬蓬兴高采烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟，我们一起去堆雪人吧!”咦，小熊家静悄悄的，小熊哪里去了?“我去问花蛇克克吧。”哇! 克克也不见了。蓬蓬赶紧四处找。这时，小兔跳跳从对面走过来，“蓬蓬，你看见小刺猬贝贝了吗?他不见了。”“我正在找嘟嘟和克克，他们也不见了。”“糟糕了，糟糕了”小狐狸吉吉慌慌张张地跑过来，“小青蛙呱呱不见啦!” “哎，他们会去哪儿呢?他们会不会被妖怪抓走啊?”三个小伙伴难过得快要哭了。现在，谁也没有心情堆雪人了。“我们去问问小狗哥哥吧，也许他知道。”可小狗摇摇头说：“我也不知道，不过，猫头鹰大叔一定知道。”于是，几个小伙伴找到猫头鹰大叔。猫头鹰大叔听了他们的话，哈哈大笑起来，“傻孩子，小熊他们没有被妖怪抓走，他们正躲在洞里睡觉哪，这叫‘冬眠’。”“他们为什么要冬眠呀?”“你们看”，猫头鹰大叔翻开一本又大又厚的书说，“因为他们都是害怕寒冷的动物，所以要躲在洞里睡觉，好避开冬天的寒冷。”几个小伙伴听了猫头鹰大叔的话，明白了小熊他们为什么在冬天都不见了。 吉吉说：“我们为所有冬眠的小伙伴们堆个大雪人吧!”嘟嘟、克克、呱呱……他们都梦见小伙伴们在为他们堆大雪人呢!

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

小班语言《谁松的土》教案反思【篇7】

活动目标：

1、观察教师直观演示儿歌，理解儿歌内容，并正确讲述各种色彩的名称。

2、根据幼儿儿歌的两段体的结构特征，尝试用画一画、说一说的方式仿编儿歌。

3、喜欢念儿歌，能轮流接说儿歌。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

图片、油画棒，纸

活动过程：

一、通过演示儿歌的方式，帮助幼儿了解儿歌内容。

1、教师出示一盒油画棒：这是什么?你知道笔有什么用吗?

2、教师拿出一支粉红色的油画棒：这是什么颜色?"粉红色，画一画"，请你们看一看我画的是什么?

3、教师相应贴出长满桃花的桃树的图片。

4、出示桔红色笔，采用同样的方法，边演示太阳，边念儿歌，同上方法，表现儿歌的第三、四、五段。

(在出示一支支油画棒的时候，引导幼儿认一认，说一说油画棒的名称。)

二、学习朗诵儿歌

1、教师完整地朗诵儿歌，启发幼儿跟随老师一起看图朗诵儿歌。

2、带领幼儿重点帮助正确讲述油画棒色彩的名称。

3、引导幼儿与教师轮流接说儿歌，教师念第一句，幼儿念第二句;然后交换念儿歌。

三、引导幼儿仿编儿歌1、教师：我们每个人都有许多彩色笔，你想用什么颜色的彩色笔画什么?

2、幼儿创编儿歌。

活动延伸：

幼儿操作活动启发幼儿选择自己喜欢的颜色，在纸上画画，并与同伴交流。

活动反思：

但是诗歌本身存在一定的问题，即句式不够工整，不方便记忆。因此幼儿掌握起来有一定的难度。今后可以考虑将诗句的句式稍作改动，以取得更好的教学效果。

幼儿园小班语言教案《谁松的土》及教学反思

小班语言教案《谁松的土》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿锻炼语言表达能力和思维，理解故事内容，了解蚯蚓的生活习性，通过学习故事，学会帮助别人做一些力所能及的事，快来看看幼儿园小班语言《谁松的土》含反思教案吧。

活动目标：

1、理解故事内容，了解蚯蚓的生活习性。

2、锻炼幼儿语言表达能力和思维。

3、通过学习故事，学会帮助别人做一些力所能及的事。

4、能分析故事情节，培养想象力。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

《谁松的土》挂图、蚯蚓图片、蚯蚓实物。

活动过程：

一、谜语导入：

1、今天老师带来了一个谜语，看看谁能猜出它是什么。“细细长长一条龙，天天躲在泥土中，他是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。”

2、“它是谁?”“它长什么样子?”“他生活在哪里?”“他喜欢干什么?”小朋友们听得非常仔细。现在我们都知道了蚯蚓喜欢松土，但是有一棵小桃树不知道。他到处寻找帮他松土的小动物，我们看看他都遇到了谁。

二、出示挂图，让幼儿自由表述。

1、出示第一幅挂图，他遇到了谁?对，是蝴蝶。我们来学一学蝴蝶飞。那小桃树会怎么问蝴蝶呢?是你帮我松的土吗?那蝴蝶会怎么回答?不是蝴蝶，小桃树又继续找他又找到了谁呢?我们来看下一幅图。

2、分别出示二、三幅挂图，问题同上。也不是啄木鸟，那最后小桃树找到帮他松土的小动物了吗?我们来看最后一幅挂图。

3、出示第四幅挂图，最后他找到了谁?对，是小蚯蚓。小桃树会怎么问小蚯蚓?小蚯蚓会怎么回答?原来是小蚯蚓帮它松的土。那小蚯蚓有松土的本领，其他小动物有什么本领呢?我们听听故事里是怎么说的。

三、对照挂图完整讲述故事后，表演故事。

故事讲完了，故事里小蝴蝶有什么样的本领?小蜜蜂和啄木鸟呢?好，小朋友们听得很认真。现在老师来扮演小桃树，你们扮演小动物加上动作我们一起来表演一下好吗?

四、出示实物，让幼儿观察。

1、今天老师把小蚯蚓和他的家一起请来了，闭上眼睛等他出来。小蚯蚓什么样子?什么颜色?他生活的土是什么样子的。对，它是活在湿润的土里。

2、我们摸一摸它看看是什么感觉。软软的，滑滑的，很好。我们让他休息一下。

五、幼儿自由讨论蚯蚓生活习性，并自由表演。

1、蚯蚓是怎样松土的呢?请小朋友用好看的动作表演一下。(教师总结提升动作，然后请幼儿一起跟着表演。)

2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎样保护自己呢?小朋友们非常聪明，小蚯蚓吃一些腐烂的树叶或是从土里吸收一些东西，遇到危险时可以钻到很深的土里。它还有一个很厉害的本领就是被砍成好几节时还是可以活下来，是不是非常厉害!

六、情感教育。

小桃树长得这么健康是因为有那么多的好朋友帮助了他，他非常感谢他们。他的好朋友也感到非常的高兴。那你想帮你的好朋友做些什么事呢?(教师总结)

七、结束部分：

小朋友们非常棒，我们还有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我们一起去吧!

活动反思：

通过这次活动充分的锻炼了孩子们的思维和想象力，其中分角色进行表演故事让孩子们的语言表达能力也得到了锻炼也很有趣味性。通过活动不仅了解蚯蚓的生活习性，同时知道其他动物的本领。让孩子用优美的动作去表现蚯蚓松土对幼儿来说是一种挑战，对于孩子们不太敢与自我表现通过及时表扬做得好的幼儿，让其他幼儿也敢于大胆地进行想象并进行表演。后面部分让幼儿观察实物时，更直观，能便于孩子们的观察。孩子们在看到真的蚯蚓时，表现得很兴奋很惊奇。通过鼓励幼儿大胆地进行触摸和仔细观察，孩子们的注意力非常集中，活动效果非常好。

幼儿百科：土是尚未固结成岩的松软堆积物。主要为第四纪时的产物。土由岩石经历物理、化学、生物风化作用以及剥蚀、搬运、沉积作用交错复杂的自然环境中所生成的各类沉积物。土的固相主要是由大小不同形状各异的多种矿物颗粒构成的，对有些土来讲除矿物颗粒外还含有有机质。

2020幼儿园小班教案《谁松的土》及教学反思

小班教案《谁松的土》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿锻炼语言表达能力和思维，理解故事内容，了解蚯蚓的生活习性，通过学习故事，学会帮助别人做一些力所能及的事，快来看看幼儿园小班《谁松的土》含反思教案吧。

活动目标：

1、理解故事内容，了解蚯蚓的生活习性。

2、锻炼幼儿语言表达能力和思维

3、通过学习故事，学会帮助别人做一些力所能及的事。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

活动准备：

《谁松的土》挂图、蚯蚓图片、蚯蚓实物。

活动过程：

一、谜语导入：

1、今天老师带来了一个谜语，看看谁能猜出它是什么。“细细长长一条龙，天天躲在泥土中，他是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。”

2、“它是谁？”“它长什么样子？”“他生活在哪里？”“他喜欢干什么？”小朋友们听得非常仔细。现在我们都知道了蚯蚓喜欢松土，但是有一棵小桃树不知道。他到处寻找帮他松土的小动物，我们看看他都遇到了谁。

二、出示挂图，让幼儿自由表述。

1、出示第一幅挂图，他遇到了谁？对，是蝴蝶。我们来学一学蝴蝶飞。那小桃树会怎么问蝴蝶呢？是你帮我松的土吗？那蝴蝶会怎么回答？不是蝴蝶，小桃树又继续找他又找到了谁呢？我们来看下一幅图。

2、分别出示二、三幅挂图，问题同上。也不是啄木鸟，那最后小桃树找到帮他松土的小动物了吗？我们来看最后一幅挂图。

3、出示第四幅挂图，最后他找到了谁？对，是小蚯蚓。小桃树会怎么问小蚯蚓？小蚯蚓会怎么回答？原来是小蚯蚓帮它松的土。那小蚯蚓有松土的本领，其他小动物有什么本领呢？我们听听故事里是怎么说的。

三、对照挂图完整讲述故事后，表演故事。

故事讲完了，故事里小蝴蝶有什么样的本领？小蜜蜂和啄木鸟呢？好，小朋友们听得很认真。现在老师来扮演小桃树，你们扮演小动物加上动作我们一起来表演一下好吗？

四、出示实物，让幼儿观察。

1、今天老师把小蚯蚓和他的家一起请来了，闭上眼睛等他出来。小蚯蚓什么样子？什么颜色？他生活的土是什么样子的。对，它是活在湿润的土里。

2、我们摸一摸它看看是什么感觉。软软的，滑滑的，很好。我们让他休息一下。

五、幼儿自由讨论蚯蚓生活习性，并自由表演。

1、蚯蚓是怎样松土的呢？请小朋友用好看的动作表演一下。（教师总结提升动作，然后请幼儿一起跟着表演。）

2、那小蚯蚓吃什么呢？小蚯蚓怎样保护自己呢？小朋友们非常聪明，小蚯蚓吃一些腐烂的树叶或是从土里吸收一些东西，遇到危险时可以钻到很深的土里。它还有一个很厉害的本领就是被砍成好几节时还是可以活下来，是不是非常厉害！

六、情感教育。

小桃树长得这么健康是因为有那么多的好朋友帮助了他，他非常感谢他们。他的好朋友也感到非常的高兴。那你想帮你的好朋友做些什么事呢？（教师总结）

七、结束部分：

小朋友们非常棒，我们还有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我们一起去吧！

活动反思：

通过这次活动充分的锻炼了孩子们的思维和想象力，其中分角色进行表演故事让孩子们的语言表达能力也得到了锻炼也很有趣味性。通过活动不仅了解蚯蚓的生活习性，同时知道其他动物的本领。让孩子用优美的动作去表现蚯蚓松土对幼儿来说是一种挑战，对于孩子们不太敢与自我表现通过及时表扬做得好的幼儿，让其他幼儿也敢于大胆地进行想象并进行表演。后面部分让幼儿观察实物时，更直观，能便于孩子们的观察。孩子们在看到真的蚯蚓时，表现得很兴奋很惊奇。通过鼓励幼儿大胆地进行触摸和仔细观察，孩子们的注意力非常集中，活动效果非常好。

幼儿百科：土是尚未固结成岩的松软堆积物。主要为第四纪时的产物。土由岩石经历物理、化学、生物风化作用以及剥蚀、搬运、沉积作用交错复杂的自然环境中所生成的各类沉积物。