历史常识：秦始皇的历史简介

说到秦始皇，人们第一反应就是焚书坑儒、修建长城等等，但这些都是一方面的介绍，不知道大家还有知道哪些呢？下面幼儿教师教育网小编整理了秦始皇的历史简介内容，以供参考！

秦始皇的历史简介

秦始皇（前259年—前210年），嬴姓，赵氏，名政。秦庄襄王之子。出生于赵国都城邯郸，十三岁继承王位，三十九岁称皇帝，在位三十七年。中国历史上著名的政治家、战略家、改革家，首位完成华夏大一统的铁腕政治人物。建立首个多民族的中央集权国家，曾采用三皇之“皇”、五帝之“帝”构成“皇帝”的称号，是古今中外第一个称皇帝的封建王朝君主。

秦始皇在中央创建皇帝制度，实行三公九卿，管理国家大事。地方上废除分封制，代以郡县制，同时书同文，车同轨，统一度量衡。对外北击匈奴，南征百越，修筑万里长城，修筑灵渠，沟通水系。还把中国推向大一统时代，为建立专制主义中央集权制度开创新局面。对中国和世界历史产生深远影响，奠定中国两千余年政治制度基本格局，他被明代思想家李贽誉为“千古一帝”。

1、皇帝一词的由来

秦王政二十六年，秦初并天下，嬴政给丞相和御史布置了一个任务：寡人以渺渺之身，依赖宗庙保佑，并六国，定天下，但是如果我还叫秦王而不更改称号的话，不足以显示我的成功，也无法让后世知道我的功业，你们商议一下我以后的称号该怎么叫。

丞相、御史还有廷尉李斯等回答说：古代五帝所辖之地方圆不过千里，夏商周三代的天子虽有名分，但诸侯有的来朝见有的却不来，天子根本管不了。目前大王平定天下，海内为郡县，法令一统，这样的情况从来没有发生过，五帝也比不上大王，臣等商议，认为古有天皇、地皇、泰皇，而泰皇最尊贵，所以，臣等建议大王称泰皇，命为“制”，令为“诏”，天子自称“朕”。

秦王政听完后，说：把泰皇中的“泰”字去掉，留下“皇”字，采用上古“帝”号，合起来就叫“皇帝”，其他的“制”、“诏”、“朕”等叫法听你们的。

就这样，皇帝一词及其一整套制度建立了，并一直沿用了千年。yjs21.cOM

秦王政给自己定了称号后，马上追尊老爹秦庄襄王为太上皇，但是，皇帝政突然想起来自己死后被人议论，不太妥当。

他就说：朕听说，太古时期的大小领导有称号的，死后就不上谥号。中古时期的大小领导有称号，但死后要根据其生前的行为上谥号，一直流传到现在。像这样儿子评论老爹，臣子评论君主的谥号制度，非常没意思，朕不这么干，从现在开始，去掉谥号制度，朕为始皇帝，后世根据世代情况计数，我的下一代皇帝叫二世，再下一代叫三世，以此类推，直到万世，传至无穷。所以，嬴政就叫秦始皇，但是秦始皇可不是谥号，是嬴政从这个时候给自己取的称号。

2、统一六国

秦王政掌权后，任用尉缭和李斯等人，积极推行统一战略。

秦国从公元前230年起，到灭齐时止，首尾10年，陆续兼并了六国，在占领的区域设置郡县，直属于秦王，从此结束了贵族王侯专政的王国时代，进入了君主专制的帝国时代。

3、开创帝制

统一六国后，商鞅变法时极力反对的各方面的学派、人才都纷纷来到秦国服务，可能秦始皇采用了“秦国特色的商鞅变法”，造成秦帝国各种迷信盛行。其中黄老道家、阴阳家，他们综合儒、法、道诸家的学说，提出所谓“五德终始说”，尤其得到始皇的信任，始皇于是认为秦是水德，周是火德，水能克火，因此秦得天下。从齐燕来的儒生方士们把儒家的“封禅”也作了改头换面的修改了一遍，盛传自古帝王莫不举行封禅典礼。

4、民族

秦始皇六国统一，建立了一统天下的君主专制大帝国。秦始皇统一六国以前，即注意到对西南、东南和西北地区少数民族的统治，从而加强了以华夏民族为主的多民族的统一国家的政治关系和文化关系。在统一以后，就在西南少数民族地区置吏，使之成为秦国的一个组成部分。前221年，迁3万户到河北榆中垦殖，同时在原来秦、赵、燕的北边长城基础上，建成长达5000里的长城。

关于秦始皇的简短故事

1、大怒湘君

有一次秦始皇出巡时，在湘山祠遇到大风，几乎不能渡河。秦始皇问博士（当时的一种官职）说：“湘君是什么神？”博士回答说：“听说是尧的女儿，舜的妻子，埋葬在这里。”秦始皇对这个湘君非常生气，认为是在故意与他作对，就派人把湘山上的树全部砍光。因为当地是红土，湘山也变成了红色的秃山。

2、荧惑守心

荧惑守心指的是一种天文现象，“荧惑”是指火星，由于火星荧荧似火，行踪捉摸不定，因此古代称它为“荧惑”。但火星被认为是战争、死亡的代表。秦始皇三十六年（前211年）时期，就出现了，史书记载有颗陨星坠落在东郡，落地后变为石块，老百姓有人在那块石头上刻了“始皇帝死而土地分。”始皇听说了，就派御史前去挨家查问，没有人认罪，于是把居住在那块石头周围的人全部抓来杀了，焚毁了那块陨石。

3、巡游求仙

同时他们又说海上有蓬莱、方丈、瀛洲三岛，是神仙居住的地方，有“不死之药”，服后便可“长生不老”。始皇听了都很动心，幻想成为“长生不老”的神仙。二十八年，齐人徐福等上书海上仙境之事，秦始皇于是派他征发童男女数千人入海求仙人。

4、驾崩沙丘

秦始皇三十七年(公元前210年)，秦始皇死于他第五次东巡途中的沙丘宫(今河北广宗)。《史记·秦始皇本纪》记载：“七月丙寅，始皇崩于沙丘平台。”

秦始皇死后，赵高采取了说服胡亥威胁李斯的手法，二人在沙丘宫(今河北广宗)经过一番密谋，假造秦始皇发布诏书，由胡亥继承皇位。同时，还以秦始皇的名义指责扶苏为子不孝、蒙恬为臣不忠，让他们自杀，不得违抗。

5、修建皇陵

秦始皇自认为是千古一帝，不但活着的时候要风光，死后也要上天堂，所以自己的坟墓要最气阔的。秦始皇陵位于距西安市30多千米的临潼县城以东的骊山脚下。据史书记载：秦始皇赵政从13岁即位时就开始营建陵园，由丞相李斯主持规划设计，大将章邯监工，修筑时间长达38年，工程之浩大、气魄之宏伟，创历代封建统治者奢侈厚葬之先例。

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历史口号166句

以史为鉴，可以知兴替；以人为鉴，可以明得家道。~~每个人欣赏的句子类型不一样，在此，你不妨阅读一下历史口号166句，供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你。

历史口号(1--21条)

1、不同于其他的泡馍，豆花泡馍的馍是会煮一会的，会更入味，再加上豆花的豆子香气与滑嫩，混合的太美妙了。

2、在一个循环性的长时段社会生活中，历史与现实往往会被模糊了边界。今日之是犹如昨日之非，反过来说，今日之非一如昨日之是。生活在当下的人们，不仅需要把眼花缭乱的生活看得透彻，也需要向历史的纵深处追寻种种痕迹。这是一种很必要很特殊也很消磨人的功课。——陈福民[116字]

3、真正的解密性写作和阅读只有两种类型，一种是对人性秘密的刺探，它应该由真正的文学创作和阅读来完成。还有一种就是对历史的解密，它应该由“历史档案管理员”（包括社会学家的调查）和读者来完成。所有打着“揭密”幌子在市场吆喝的“创作”，都应该引起我们的警惕。——张柠[113字]

4、历史证明所有的房价永远都是上涨的。——任志强[21字]

5、年，有过痛苦，有过失落，有过彷徨，有过软弱，终究世事千帆尽，前方是温柔和月光吗？武汉，再见！2021年，再会！

6、中国过于酷爱和平，反受了和平的累，日本过于爱打仗，也一定要吃打仗的亏。——萧伯纳（爱尔兰剧作家）

7、我们把语言的出现视为人的历史的开端。此前，人的意识是一片混沌和幽暗，人的语言是模糊无义的自然的音响。用索绪尔的话来说，此时的能指和所指处于分离状态，即“模糊的观念的无限平面”与“声音的不确定的平面”分属两个领域。只有当上述两种状态，在“任意性”和“差异性”原则引导下交织在一起，意识才得以产生，这即意味着言语的出现。——张柠[143字]

8、心理学家说，这样摆放暗示了我内心的阴暗。

9、2003年的文学上海，最值得关注的话题是什么呢？毫无疑问，应该是《上海文学》的改组。《上海文学》是上海最有影响的文学期刊之一，历史上，主编易人，编辑风格的改换，常常带来新的文学气象。近年来，《上海文学》经济上一直处于低靡状态，甚至一度连维持正常的编辑出差活动的经费都得不到保证。——杨扬[127字]

10、年浴血奋战，多万同胞伤亡，__年前的今天，中华民族终于迎来胜利!今天，我们纪念这一伟大胜利!今天，我们悼念牺牲的同胞!中华民族，铭记历史、奋勇前进!

11、历史以关注人类活动为其特点，它比任何其他学科都更富于想象力，因为它思考，思考，并看到了成千上万英里以外的东西，它是如此迷人。

12、我一向觉得，人类的历史上最伟大的三大发现分别是：第一，牛顿发现地心吸力。第二，爱恩思坦发现相对论。第三，就是不知道那本杂志发现自慰对人体无害。——黄子华[68字]

13、历史使人明智；诗词使人灵秀；数学使人周密；自然哲学使人深刻；伦理使人庄重；逻辑修辞学使人善辩。——兰西斯·培根[49字]

14、酒过好几巡，大家都不清醒，没大没小了。

15、即使写历史小说，也得先了解人，了解生活。人们从前喜欢挖苦亭子间的作家，其实做个亭子间的作家也得先在社会里混了些时候，才关在亭子间里写作。辈子关在亭子间里的人，连活都活不下去，哪里谈得上创作……。——巴金[92字]

16、爱国主义的种子在历史的土壤中生根发芽，让我们保持对历史的敏感和敬畏。

17、秦始皇陵占地多大呢？25平方公里。

18、历史总是旧的，新的生活不能建立在历史的基础上，就像新的爱情不能和旧的爱情一样。

19、“设使天下无孤，不知几人称帝?几人称王?”—曹操

20、于是，有一种荒唐的说法，把城市的改造和城市特色的保护说成一对矛盾。只有舍鱼才能得熊掌，二者不可兼得。这说法成了放开手脚、对城市大拆大改的一种理由。同时，在这种说法的背后还有一种潜台词，似乎任何不加文化限定的城市改造都是为民谋利，而执意强调保护城市历史文化特征，则成了文化人的精神奢侈。——冯骥才[135字]

21、历史本身是自然史的现实部分，也是自然生成过程的现实部分。

历史口号(22--42条)

22、古城静谧，岁月静好。

23、历史不时地呈现出一团混乱和无序，就像一股快速变化的洪流。

24、来到大运河源头，是一次心灵的洗礼；

25、今人慎谈国是，后世秉写历史。但，不谈国事是无能的表现，而妄谈国事是无知的行为。——张华夏[39字]

26、郑国渠，清澈见底，水流如练，让人感受到大自然的神奇和美妙。

27、现代性”的本质就是一种历史的过渡状态。这种过渡状态常常表现为一种精神和肉体的双重悬空状态。它既失去了从前的幸福感，也没有对未来幸福的憧憬。——张柠[68字]

28、如果说在传统的文学作品中，“想象力”是赋予作品以美学意义的重要手段；那么，文化研究的目的，并不是要像传统文学研究那样，到文学作品之中去寻找、发现这种“想象力”的表现形式或规律。文化研究就是要通过对各类文化材料的重新分析和考古，去阐释历史（特便是那些被遗忘的历史）实践的意义，去发现或再现真实的历史经验。不妨再说得吓人一点：文化研究就是要试图重塑历史想象的主体。——张柠[166字]

29、以史为鉴的解释与造句

30、当我们追寻历史的道路时，要坚信，每个人都有改变世界的力量。

31、年轻人，收敛你的行为，别再做白日梦了。妄想学生会。

32、愚民的发生，是愚民政策的结果，秦始皇已经死了二千多年，看看历史，是没有再用这种政策的了，然而，那效果的遗留，却久远得多么骇人呵！——鲁迅[60字]

33、临潼古迹步步采，历史长河滚滚来。

34、历史上，共产党和国民党有过两次合作。

35、建立‘^v^’博物馆，这不是某个人的事情，我们谁都有责任让子子孙孙、世世代代牢记年惨痛教训。‘不让历史重演’，不应当只是句空话。……只有牢牢记住‘^v^’的人才能制止历史的重演，阻止‘^v^’的再来。——巴金[85字]

36、在历史的长河中，诸多民族不屈不挠地抵抗侵略，他们永远值得我们的敬佩和悼念。

37、读史可以明智。弗兰西斯·培根

38、因为曹魏古城是中华文化的重要遗址之一，有着悠久的历史和文化积淀。

39、西风古道，一条穿越历史的古老道路，它长盛不衰，承载了千百年的风雨历程。

40、千百年来，人类用**、苦难、坚韧的努力、英雄精神和不屈不挠的信心赢利了**。我们呼吸它珍贵的气息，我们很自然地享受它，正如我们享受那吹拂大地、充塞在我们肺部的清鲜空气一样……而只要几天，这颗生命的宝石就被人偷去了；

41、历史所能提供的最好的东西就是它所激发的激情。

42、正在成长为新时代的国家脊梁，他们已经证明自己是睿智的，思辨的，更是努力的，上进的。

历史口号(43--63条)

43、将光辉人物伟大历史时件放到日常生活中——那就真相毕露且妙趣横生了。——王朔[36字]

44、今年注定在历史中会有浓重的一笔，希望在2020年未来的日子里会出现更多的奇迹，而不是更多的惊恐！

45、历史上都写着中国的灵魂，指示着将来的命运，只因为涂饰太厚，废话太多，所以很不容易察出底细来。正如通过密叶投射在莓苔上面的月光，只看见点点的碎影。但如看野史和杂记，可更容易了然了，因为他们毕竟不必太摆史官的架子。——鲁迅[99字]

46、一个国民，不能没有一定的历史知识；一个领导干部，更不能忽视历史学的修养。一个民族，只有重视历史，她才具有高度的自我发展意识，才能胸怀宽广，视野开阔，才能屹立于世界民族之林。

47、“你就做你自己吧有点奇怪也没关系也不用一直都表现的那么积极你伤心沮丧焦虑也不意味着你就是个怪人和别人不一样也没关系我永远站在你这边”

48、我们是小偷。我们掠夺我们想要的一切。全职猎人。

49、中国人民不惹事也不怕事，在任何困难和风险面前，腿肚子不会抖，腰杆子不会弯

50、历史作品有始有终，但它们所描述的事件却并非如此。

51、自古及今，已无新鲜事，所以以史为鉴，两厢一对照就明白了。----夏达《长歌行》

52、尽管我国传媒业是世界上历史最悠久的，但是至今仍可称作“幼稚产业（Infantindustry）”。我国传媒业则尚处于婴儿时期。“婴儿”怎能与“成年人”平等竞争？在加入世界贸易组织以后，面对日益激烈的国际竞争，保护幼稚传媒业应该成为我国制订产业以及传媒政策的一个基本维度。——陈中原[111字]

53、现在包括互联网公司的市值他们都估得不是很准，所以将来依然有大部分都会血本无归，最后肯定是要亏钱的，有些价值特别好的互联网公司但是市值很低，这个时候更重要的还是从本质上做真正的互联网，而不是根据股票，根据市值，根据风险投资和战略重组来判断，我觉得还是要看到人，一般你看那些人从历史上做出了什么事情，是不是做了成功的事情来判断，这是一种比较准确的方法。因为互联网公司在中国确实跟人太有关系了，真的像一个江湖一样，人的性格，人的悟性各个方面。——^v^[207字]

54、等等犹豫了很久，一开始想拒绝，但后来想到已经很久没跟她妈妈说过话，能感觉到她妈妈的情绪很低落，所以等等走出了房门。客厅

55、政治家看到的是地平线上的东西,哲学家看到了地平线以外的东西,历史学家记下了地平线上的东西,但要把视野从地平线引向地平线以外。

56、“想象力的丧失”与其说是个人错误，不如说是一个巨大的历史反讽。恢复想象力的梦想，靠到想象的源头（自然、民间）去溜达是不管用的。那些经常到民间去溜达的人，其目的当然不是去向传统的民间学习如何与自然融为一体，或在身体与自然之间建立一种“通感”式的关联；而是为了更快、更彻底地脱离自然。——张柠[128字]

57、^v^大员胡汉民晚年自忏，说^v^的历史，「每不免讳、饰、诬、枉。」其实党外小政客斗臭异己的历史，也全是^v^的翻版，只是他们更笨罢了。——李敖[61字]

58、历史是为活着的人而写的。在搜遍了死人的钱包后，活人踩了死人的身体。

59、来到兵马俑，你会很震撼，会觉得古代人为什么如此高的智商，一个轴承似的零件据说现代高科技工艺怎么弄，怎么车都车不出来……

60、关于历史故事的成语和造句

61、研究文章的历史或理论的，是文学家；做做诗，或戏曲小说的，是做文章的人，就是古时候所谓文人，此刻所谓创作家。创作家不妨毫不理会文学史或理论，文学家也不妨做不出一句诗。然而中国社会上还很误解，你做几篇小说，便以为你一定懂得小说理论，做几句新诗，就让你讲诗之原理。——鲁迅[119字]

62、人离狭义的动物越远，就越有意识地创造自己的历史，不可预见和不可控制的力量对这段历史的影响就越小，历史的结果就越符合预期的目的。

63、中国知识分子一言不发的本领在全世界的历史上，可以考第一名。——雷海宗[32字]

历史口号(64--84条)

64、西方人心目中的中国形象，是近代史意义上的想象和历史的产物：想象中的神秘、扭曲、变形，再加上历史中的弱小和受辱，综合成了一个现实的、静止的“中国脸谱”。直到今天，在更多的西方人眼中，中国人的形象还是长辫子、瓜皮帽、目光呆滞、面带菜色。另一种形象就是，“政治波普”加上观念艺术造就的中国脸谱：清一色的军装军帽、恐慌而夸张的眼神、蕴涵着一股政治狂热，也就是“^v^”的脸谱。——张柠[164字]

65、当前一些学者打着学术研究的旗号歪曲历史，。。。国家要专项立法，对那些为1840年^v^战争以来的列强侵华翻案，特别是为日本侵华战争翻案的论者、乃至媒体负责人要以法律手段惩办。——喻权域[79字]

66、成长，是青年人永恒的主题。与一帆风顺的生活相比，遭遇困境、逆境的青年往往能获得更多的成长。

67、使我国进入了以改革开放和社会主义现代化建设为主要任务的历史新时期。

68、文体演变历史的梳理和总结，是20世纪初中国文学史研究的一个重要组成部分。文体演变历史的研究中，王国维的《宋元戏曲史》和吴梅的《顾曲尘谈》、《中国戏曲概论》最有影响。——杨扬[79字]

69、直：就，即。

70、历史是一本永不过时的经典，通过学习和反思，我们可以更好地塑造未来的道路。

71、李白《鹦鹉洲》：“鹦鹉来过吴江水，江上洲传鹦鹉名武汉朋友圈文案。鹦鹉西飞陇山去，芳洲之树何青青。烟开兰叶香风暖，岸夹桃花锦浪生。迁客此时徒极目，长洲孤月向谁明。”鹦鹉洲（原在武汉市武昌城外江中）

72、我天天收获着前人连同生命一起播种的爱，难道不该歌唱着丢一颗种子在亲爱的故土上？历史上有多少哲人都是为爱而生，为爱而一世凄凉……他们本来就不是为了得到爱，爱，就够了，就如愿以偿。——白桦[85字]

73、烟愁雨啸奈华生，宫阙簪椐旧帝城。若问古今兴废事，请君只看洛阳城。出自：宋·司马光《过洛阳故城》。

74、就是两块石头，一块写着天涯，一块写着海角。

75、再比如，“一日不登高，错过南昌美好”，这句话不仅表现出了南昌的美，更鼓励游客尽情探索。

76、武汉打卡结束，太累了，我跟小姐妹实在太废了。

77、史学家总结过去,政治家着眼现在,哲学家展望未来,但三者中的每一个又都要有其他两者的心思。

78、历史是一面镜子，让我们看到曾经的痛苦与不堪，学会珍惜和平与幸福。

79、不管你在哪个家庭，拥有必要的历史知识是没有害处的。

80、由于历史自身所存在的“异化”现象，人的个体生命价值与本能需求遭受到普遍的漠视和贬抑，从而导致20世纪中国现当代诗人普遍潜在的精神焦虑与“价值焦虑”。西方现代诗哲海德格尔认为：历史把人带离自己的根，漫世飘飞，离开了人之为人的人性法则，才带来普遍分裂的出现。因而，通过死亡想像来表达他们或隐秘或强烈的审美追求成为中国现当代诗人诗歌创作中一种重要的精神维度，即西方新马克思主义美学家马尔库塞意义上的审美之维。——谭五昌[189字]

81、尽管他们无法再与我们肩并肩去创造未来，但我们不会遗忘，并将这份伤痛作为继续前行的动力。

82、导游之间互相转发关于兵马俑服务不到位的朋友圈

83、我们的敌人最害怕我们的团结朱德《加强团结，建设社会主义》年

84、历史有两部分：一部分是官方的，欺骗性的历史，用来作为王子的教科书；另一种是秘史，它揭示了国家事务的真正原因，是一段可耻的历史。

历史口号(85--105条)

85、历史描绘出人心。——拿破仑[12字]

86、我们的历史是一份宝贵的遗产，我们应该为此感到自豪。

87、8万人死于流感引发的呼吸系统疾病；

88、历史上，上海的小说创作曾一度代表了中国小说创作的最高成就，这种文学史的历史荣誉常常被人们简单地归之于一些作家的个人天才。但从文学史的角度来理解，其实一个地方之所以能够成为文学的中心，能够吸引大量的作家落户，集中出版一批优秀的文学作品，与一个地方的文化运作机制有密切的关系。——杨扬[132字]

89、即使是远离水源的内陆城市，轰炸大鱿鱼也是食品街的扛把子。远道而来的客人，人手一枚，像传递奥运圣火一样，用金黄色的鱿鱼点亮了古镇的夜。

90、遵义会议是我党历史上一个生死攸关的转折点。

91、揭开了我国改革开放的序幕。

92、无论哪个地区的和平遭到破坏，世界各国的和平都会受到威胁。——罗斯福（美国总统）

93、党的十一届三中全会，具有深远的历史意义。

94、中国共产党十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，也是共和国历史上的一个伟大转折。他从根本上冲破了长期“左”倾错误的束缚，重新确立了马克思主义的思想路线、政治路线和组织路线+，又一次解决了“中国向何处去”的问题，成为开辟有中国特色社会主义道路，开创中国社会主义事业发展时期的伟大转折。

95、文化是城市发展的灵魂，也是历史文化名城独特的宝贵财富。在城市发展的长河中，城市发展的历史其实就是一部文化发展的历史。一个王朝的兴衰荣落，乃至一代文明的缔造和泯没，多见诸于城市文化的兴衰历史。——谭仲池[93字]

96、历史是应该对现代有所教诲的，但是那种教诲不是粗浅意义的，不是翻翻书就可以在过去的记录中找出现在之病症的，也不是由往日的症状就可以为现在开药方的。——蒙森[72字]

97、历史还不是一门科学。只有通过伪造和删节，才能使它看起来像一个。

98、一路攀登上来，其实是十分热的，我马上换了件短袖，摆几个游客pose，要求能有多装拍的有多装，毕竟穿着短袖看雪也不是一般人能装的事情了。

99、历史是多么无情而感伤，不忘对历史的每一次贡献，也不宽容对历史的每一次阻碍。

100、詹天佑历史是记忆的生命。——西塞罗历史不能长久被欺骗，正像民众不能长久被欺骗一样。

101、历史离去时，有时也十分有情。它往往把自己生命的一切注入一件遗落下来的细节上。细节常常比整体更具魅力。如果你也有情，就一定会被这珍罕的细节打动，从中想象出它原有的那个鲜活的生命整体来。——冯骥才[89字]

102、比如在文化创意产品研发方面，西方发达国家博物馆一般都遵循“从藏品中获得灵感”原则，每个博物馆开发的文化创意产品都立足于自身独具特色的收藏，具有浓厚的本馆特色。以德国贝多芬纪念馆为例，其开发的一系列文化创意产品都是围绕着贝多芬及其作品的藏品展开，带有强烈的“贝多芬”印记，别具特色。另外,欧美博物馆开发的文化创意产品往往附有说明卡片，讲述该商品的开发缘由以及背后的故事等，让观众在购物的同时学习知识，将美好记忆带回家并传播给更多的人。

103、风，在这个无声的城市里流浪，夜是如此的荒凉，我好似正被刀片轻轻割着，一刀一刀带些微疼地划过心头，我知道这开始了另一种爱情——对于大西北的土地，这片没有花朵的荒原。——三毛

104、自以为聪明的人往往是没有上场的。世界上最聪明的人是最老实的人。因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验。——^v^[54字]

105、历史本身经常重演，第一次是悲剧，第二次就成为闹剧了。——马克思[28字]

历史口号(106--126条)

106、华罗庚独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。——毛泽东大江歌罢掉头东，邃密群科绩世穷。

107、我注意到，王蒙在争论的过程中一直十分被动，最后不得不无可奈何地动用了法律手段。这大概是执政党历史上，第一次在文艺争鸣中动用现代制度作武器的例子。但王蒙的败诉是必然的，因为对方是一个“无物之阵”，批判文章全是用化名发表，这有点像今天的网络论坛里一样。——张柠[117字]

108、一种价值是历史与时间形成的，而认为的价值却可能有某种利益的驱使，使社会失去其真正的文物价值，而得到的是造作出来的赝品价值。——吴祚来[62字]

109、附近就是大悦城，新开的一个商场。

110、正常都是少女摆拍，这次由自己上镜，你们只能说好看。

111、你肯定还吃过，10元4串的大肉串，烤玉米，炒年糕以及桂花糕...

112、历史就像悲剧，如果没有暴力、邪恶、灾难，在其中激起的风，它就会显得死气沉沉、枯燥乏味。

113、我不能改写历史，但我可以创造未来。——亚里士多德[22字]

114、每次讲的时候，我不会要求孩子记下来，所以对于他们来说，就是听有意思的故事，毫无压力。

115、加油吧中国的青年们，不忘国耻，将中国建成最伟大的国家吧！

116、逝去的岁月和牺牲的生命，需要我们铭记和悼念，用行动守护和平与安全。

117、古城古韵，文化瑰宝。

118、形成了邓小平为核心的第二代领导集体。

119、历史学家的职责是做到准确、真实和客观；威胁、爱和爱都不能使他们偏离真理。

120、放映厅前人如潮，

121、礼生于有，而废于无，故君子富，好行其德；小人富，以适其利。渊深而鱼生之，山深而兽往之，人富而仁义附焉。《史记・货殖列传》

122、中国地大物博，地势西高东低，自西而东构成了三级阶梯，从雪域高原过渡到山地、盆地，再过渡到丘陵和平原。气候同样是复杂多样，从南到北跨越热带、暖温带、中温带、寒温带等气候带。与这种地理形态的自然级差相对应，生于斯长于斯的人们也在适应环境的过程中，经过反复的筛选和积淀，创造了多元而丰富的文化。就文化类型来说，尽管狩猎与采集类型和斯威顿耕作类型正在逐渐告别自己的舞台，但鄂伦春、鄂温克等狞猎民族和西南地区的少数民族依然在顽强地赓续这两种文化传统的香火，它们和畜牧类型、农业类型、工业类型等交相辉映，五种不同历史发展阶段的文化类型在广袤国土上呈现出奇妙的并置状态。——冯艺[259字]

123、现在还在对历史撒谎的人是可耻的。他们的谎言将以同样的方式再次纠缠他们自身，历史总是对不公正给予惩罚和对说谎者表示藐视，不管是谁。——米奇尼克[66字]

124、“横着看人类，便是社会；纵着去看人类，便是历史。历史就是社会的变动。”

125、实现4102了新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折点。

126、"你来自万顷银河是我翘首以盼的快乐."

历史口号(127--147条)

127、纵观世界的历史，凡是有建树的人当初都被称作为异^v^。——英格索尔

128、盖欲抑彼诸侯，异乎天子，故假以他称，名为世家。——《史通·内篇·世家》

129、历史是由生者创造的，生者重建死者的生命。

130、历史叙述或历史想象，与狭义的文学叙述或文学想象，在本质上具有同构性。因此，文化研究（批评）就是将文学研究（批评）的方法运用到其他文化材料的分析中去。或者说，文学研究关注文学语言的符号系统，文化研究关注一般的符号系统（文学符号不过是其中的一部分）。——张柠[113字]

131、李大钊说过：“研究历史的趣味的盛行，是一个时代正在生长成熟、正在寻求聪明而且感奋的对于人生的大观的征兆。这种智力的老成，并于奋勇冒险的精神，不但未有以消阻，而且反有以增进。”他认为，“立在过去的世界上，寻出来的，是真的`，实的，脚踏实地可以达到的”。他把历史比作“时”在人生世界上建筑起来的一座高楼，登之愈高，无限的未来世界，才能看得愈加清楚。

132、生命的血液，历史的进步，就像煤炭的形成，当大量的木材被使用，但它原来是一小块煤炭。

133、历史是一幅画，时代是一首歌。时代是一位伟大的作家，不断写出它的人生格言。时代是一个人的生命，不是他的生命，就是他的人生。时代是一首歌。时代是我们的生命。时代是一朵花，时代就是我们的生命。人类是一朵花。

134、面对中央要求与百姓期望，陕西作为文物大省，如何让文物活起来，潮起来，燃起来不仅是硬责任，也是软指标。近年来，陕西做了大量工作，比如利用3D、VR、AR等丰富的手段,持续推进陕西互联网数字博物馆建设,实现陕西文物信息资源深度展示和开发利用，已完成143家数字博物馆网络虚拟馆建设，并推出“陕西数字博物馆口袋版”“文物三维数字魔卡”等实施珍贵文物数字化保护展示利用项目。

135、历史跟现实互相印证。——孙犁[13字]

136、大运河源头，邀你一同启程；

137、人创造他自己的历史，是通过追求每个人自己的、自觉渴望的目标，而不管那个目标的结果如何，而这些朝着不同方向发展的欲望及其对外部世界的各种影响的结果就是历史。

138、参观结束之后，许老师送了我一本她写的《说说秦俑那些事》，说是讲第三次挖掘秦始皇陵兵马俑一号坑的。我以为是考古报告，心想着哪天闲了再看。没想到就在从西安飞北京的飞机上，我一口气把它给读完了。

139、自以为聪明的人往往是没有好下场的。世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验。——冯雪峰[55字]

140、把精神说清楚是一个巨大的诱惑，也是一种极度的冒险。贾平凹以前的小说世界是一个相对宽泛的乡土概念，这一次的“清风街”是他彻底回乡的写作行动。正是因此，我们看到的《秦腔》，不是“百年历史”的描述，这种“百年历史”的宏大构想，在近十多年来的长篇小说创作里，已是一种通行的惯例。——阎晶明[124字]

141、“想什么呢？你以为我们法官工作有那么简单吗？”

142、“中国套盒”就是一个迷宫，一个神秘文化的象征性物质符号。它带有一种“文化循环论”的意味。这正像中国人对历史的理解一样：分久必合，合久必分。这种智者的宿命观，似乎显示出一种对历史泰然处之的超越态度。然而，中国人对近代历史的记忆，却是伴随着伤痛和屈辱的。——张柠[114字]

143、历史沉淀着无数英勇牺牲的先烈，让我们永远铭记！

144、我翻开历史一看，才发现如今的安逸换来是多么的艰苦。

145、历史上生产资料，都是同一定的科

146、夫史者，所以记**典章因革损益之故，与夫事之成败得失，人之邪正，用以彰善瘅恶，而为法戒于万世，是故圣人之经纶天下，而不患其或敝者，惟有史以维之也。——戴名世

147、我一直认为二十世纪八十年代是当代中国历史上一个短暂、脆弱却颇具特质、令人心动的年代。随着岁月流逝，当年发生的那一切会不会逐渐被人淡忘？中国人的生活这十几年来一直处在令人晕眩的急速变化之中，大家对‘现在’尚且应对不暇，又能有多少精力去认真清理‘过去’？再说，‘历史’作为消遣、娱乐是一回事，如果真正直面反省，可能马上就显得沉重起来，甚至成为烦人的包袱。经历了太多动荡、挫折，中国人今天比任何时候都更想告别过去、瞄准未来、轻装前进。——查建英[194字]

历史口号(148--168条)

148、向着梦想的彼岸，勇敢地追逐。

149、“您好，请出示健康码、行程卡及48小时内核酸阴性证明……”这句话，54岁的区交通分局彭永红约每10秒便会重复一次。

150、语文好的人普遍文艺，历史好的人普遍博学，地理好的人普遍谨慎，英语好的人普遍开朗，生物好的人普遍灵巧，物理好的人普遍聪慧，化学好的人普遍乐观，体育好的人普遍果敢，政治好的人普遍执着，微机好的人普遍时尚，数学好的人普遍变态…

151、人生似方程式，追求幸福是“通解”，拥有梦想是“最优解”，努力奋斗是“唯一解”，信念不坚定“无解”，投机取巧是“零解”，xx春天已来到，继续xx未完成的`梦，努力拼搏，祝你早日成功！

152、党史著作影响大，要求高，更要强调科学性和严肃性。历史和事实，就是历史和事实。只有‘求实’才能‘存真’。”“写历史很重要的一点是尊重事实。古代赞誉良史‘在齐太史简，在晋董狐笔’，讲的也是一个实字。——^v^[84字]

153、英国诗人曾这样写道：“历史，是刻在时间记忆上的一首回旋诗。”

154、Instgram:Babesandman

155、不为战争和毁灭效劳，而为和平与谅解服务。——海塞（德裔瑞士作家）

156、2020，万万没想到，我们这一代人要见证历史了？

157、历史是关于活着的人的生活和为活着的人而重建的死者的生活。

158、一，在中国文化史上又是一个新的开始，是我们每个人的责任。

159、许多历史的教训，都是用极大的牺牲换来的。譬如吃东西吧，某种是毒物不能吃，我们好象全惯了，很平常了。不过，还一定是以前有多少人吃死了，才知的。所以我想，第一次吃螃蟹的人是很可佩服的，不是勇士谁敢去吃它呢？螃蟹有人吃，蜘蛛一定也有人吃过，不过不好吃，所以后人不吃了，像这种人我们当极端感谢的。——鲁迅[131字]

160、附：鼓励人的经典历史诗句

161、因为他不快乐，他需要一个比他更不快乐的人。半兽人的旋律。

162、千年成败俱尘土，消得人间说丈夫。

163、必须熟悉历史，不仅仅是那些描写名人和重大事件的琐碎的近代史，而且要了解人类历史发展的主流，从而懂得什么行动创造了伟大的文明，什么破坏了文明。——马歇尔[70字]

164、“我本淮右一布衣，天下与我何加焉?”—朱元璋

165、由历史所示，凡有改革，最初，总是觉悟的智识者的任务。但这些智识者，却必须有研究，能思索，有决断，而且有毅力。他也用权，却不是骗人，他利导，却并非迎合。——鲁迅[66字]

166、以史为鉴，可以知兴替；以人为鉴，可以明得家道。

历史学习计划

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历史学习计划(篇1)

历史学习计划

作为一个正在学习历史的人，我深深地意识到了历史的重要性。历史是人类经验的总结，是人类文明的基石，对于我们了解过去、认识现在、展望未来都有着至关重要的作用。因此，我想制定一个合理的历史学习计划，提高自己的历史素养和能力。

首先，我打算从历史的基础知识入手，系统地学习世界历史、中国历史等方面的知识，建立自己的历史知识体系。这包括熟练掌握历史的基本概念、年代、事件和人物等。同时，我还会学习历史的相关知识，如古代文化、语言、艺术等，以增强自己对历史的理解和感受能力。

其次，我会通过多渠道的学习方式来丰富自己的历史知识。除了传统的阅读历史书籍、听讲解等方式外，我还会参加历史学习的线下或线上活动，如博物馆参观、历史讲座、历史文化体验活动等。通过近距离的亲身体验和实践活动，我可以更加深入地了解历史，也可以与其他历史爱好者交流和分享想法和经验。

另外，我会注重历史研究能力的培养。历史学不仅仅是记住一些历史事实和人物，更需要我们具备一定的分析、比较和研究历史的能力。因此，我会学习历史研究的方法和理论，如历史地理、人口学、统计学、考古学等，从而更加深入地挖掘历史的内涵和意义。

最后，我也非常重视对不同历史学派的了解和思考。历史学的研究方法和理论各有千秋，每种历史学派都有其独特的认识和理解。因此，我会学习不同历史学派的理论和观点，理性分析评价，形成自己的历史学思想体系，去认识历史、了解历史和思考历史。

总之，这是一个很宏大的历史学习计划，需要我持续耐心的学习和探索。但是，历史是一个非常丰富和有趣的领域，只有通过不断学习，才能真正领略到它的奥妙和魅力。相信，在不断的历史学习中，我能够成为一个更有历史素养和研究能力的人。

历史学习计划(篇2)

历史学习计划

历史是一门具有广泛影响力和广阔深度的学科，它关乎着国家的发展、文化的传承和人类的进步，是我们理解和认识世界的窗口和基础。历史学习计划是我们掌握历史知识和方法的载体和指南，它是我们打开历史大门的钥匙和探索历史世界的道路。在这个时代，历史学习计划的重要性不言而喻，因此，我们需要制定一份科学、系统和实用的历史学习计划，帮助我们更好地学习和掌握历史知识，提高我们的历史素养和文化水平。

一、制定学习目标

制定学习目标是历史学习计划的基础和起点，它是我们明确学习方向和目标的关键环节。制定学习目标需要考虑到以下几个方面：1、认识历史学科的意义和价值；2、学习和掌握历史知识的广度和深度；3、培养批判性思维和分析能力；4、提高历史素养和文化品位。在制定学习目标时，我们需要根据自身的实际情况和学习需求，设定可行、具有挑战性和量身定制的目标，以激发我们的学习热情和动力。

二、选择合适的学习材料

选择合适的学习材料是历史学习计划的第二个关键环节，它是我们学习过程中获取知识和信息的基础和保障。在选择学习材料时，我们需要注意以下几个方面：1、正规、权威的出版社和作者；2、适用自己的年龄和学习水平；3、丰富、全面的内容和素材；4、注重个人兴趣和偏好。在这个时代，我们可以通过网络和图书馆等途径获取到各种形式和类型的历史学习材料，可不同的学习材料适合不同的人群，因此，我们需要结合自身的实际情况和学习需求，选择适合自己的学习材料。

三、进行系统的学习和思考

进行系统的学习和思考是历史学习计划的核心环节，它是我们掌握历史知识和方法的关键和基础。在进行学习和思考时，我们需要注意以下几个方面：1、科学的学习方法和技巧；2、深入的历史背景和文化内涵；3、批判性思维和分析能力的培养；4、历史知识的系统化和整合。进行系统的学习和思考需要坚持长期性和系统性，需要注重思维的深度和广度，需要善于运用各种方法和工具进行学习和思考。

四、掌握有效的复习策略

掌握有效的复习策略是历史学习计划的最后一个环节，它是我们巩固历史知识和提高学习成绩的重要途径。在进行复习时，我们需要注意以下几个方面：1、制定科学的复习计划和策略；2、掌握有效的记忆技巧和方法；3、进行思维的再构建和整合；4、进行练习和测试。掌握有效的复习策略有助于我们发现自己的不足和挑战，促进我们对历史知识的掌握和运用的提高和巩固。

综上所述，历史学习计划是一个系统化、科学化和实用化的过程，它需要我们制定合适的学习目标，选择适合的学习材料，进行系统的学习和思考以及掌握有效的复习策略。历史学习计划不仅需要我们具备一定的学科知识和能力，还需要我们具备对历史与现代的思考和理解，因此，我们需要坚持不懈地学习和思考，才能真正掌握历史知识和方法，提高我们的历史素养和文化水平，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出贡献。

历史学习计划(篇3)

历史学习计划

历史是人类不可缺少的一部分，它记录了人类的过去，洞察了人类的现在，预示着人类的未来。因此，历史学习的意义和价值不容小觑。在学习历史的过程中，我们不仅可以了解到人类的伟大成就和经验，还可以审视人类的错误和教训，为自己的未来发展做出正确的决策。

为了更好地开展历史学习，本人制定了以下的历史学习计划。

一、学习目标

1.了解人类历史的主要事件和人物，掌握基本历史知识和术语；

2.学会综合利用各种资料和信息，进行历史问题的研究和分析；

3.具备历史思辨能力和历史意识，能够从历史的角度审视现实问题；

4.能够将历史知识应用到自己的生活、工作和社会实践中，做出正确的决策。

二、学习内容和方法

1.学习内容

（1）人类的起源和发展；

（2）古代文明和世界历史；

（3）中国历史和文化；

（4）近现代历史和世界现状。

2.学习方法

（1）课堂学习：认真听讲，做好笔记，积极参与讨论和互动；

（2）阅读学习：阅读经典历史著作、历史题材小说和历史文献；

（3）实践学习：积极参加历史研究社团、参观博物馆和名胜古迹。

三、学习计划

1.第一阶段：基础知识学习（3个月）

（1）人类历史概论；

（2）古代世界文明；

（3）中国古代史。

2.第二阶段：重点问题研究（6个月）

（1）近现代史；

（2）世界政治、经济、文化、科技等领域的历史演变；

（3）中国现代史和国际关系史。

3.第三阶段：应用与综合（3个月）

（1）历史认知与思考；

（2）历史与社会、文化、艺术等领域的联系；

（3）历史与个人成长、职业规划等方面的应用。

四、学习评估与总结

1.学习评估：定期检查学习情况，进行学习能力、学习动机等方面的评估和反馈。

2.学习总结：学期末进行总结和归纳，根据学习目标和结果提出改进和完善的建议。

总之，历史学习是一项长期而重要的过程。我们应该时刻保持学习的热情和努力，不断打破局限，探究历史深层次的内涵和价值，为人类的和谐与进步贡献自己的力量。

历史学习计划(篇4)

一、引言

历史学习是培养学生成长为有远见、有广度的人才的重要步骤之一。历史学习计划旨在帮助学生深入理解和认识历史、拓展思维视野，强化历史素养和民族自豪感，从而提升学生全面发展的能力和素质。

二、学习目标

1、深入了解中国和世界的历史，形成广博的历史知识储备。对中国传统文化、中华优秀传统文化等进行探究，加深对国家历史发展和文化传承的了解，激发民族自豪感。

2、培养一定的历史思维能力，包括历史概念的辨析、史料的搜集与分析、历史事件的综合剖析等。

3、提升学生的语言表达能力，研究历史史实，加强文化自信，提高自身的意识素养。

三、学习内容

1、中国历史

中国历史是中华文明的历史，是中华民族五千年文明历史的延伸。学生应该在学习中国历史的过程中，了解到中国文化的独特性，例如中国古代思想、文化、民俗、制度等。

2、世界历史

世界历史是人类长期而全面的历史，对我们有重要的启示，要深入研究不同文化之间的渊源。

3、现代史

现代史是近代以来特别是20世纪以后历史的总称。学习现代史的目的在于了解人类经验，理解社会发展规律，把握和进一步推动历史的发展进程。

四、学习方法

1、主动学习

通过阅读、听讲、讨论等形式主动参与学习，不断深化自己的理解。

2、基础补充

基础扎实是任何学习的基础，需要适度加强对语文、意识形态等基础知识的学习，才能更好的理解历史。

3、多维思考

要从多个角度来观察历史事件，以多维的思考方式来理解历史及其背后的原因和意义。

五、学习评价

学习评价一定要量化和定性相结合，同时要注重多元化的考察。不仅要考察学生的知识水平，还要注重其思维能力、表达能力和文化自信。。

六、结论

历史学习是人类文明的关键组成部分，可以帮助学生了解历史，拓展视野，提高文化自信。历史学习计划可以帮助学生更好的掌握历史知识、引导他们养成主动学习和多维思考的习惯，为未来的学习与成长打下坚实的基础。

历史学习计划(篇5)

历史学习计划

作为一名学生，尤其是学习历史的学生，我们不仅需要掌握基本的历史知识，还需要有一个完整的历史学习计划，以确保我们的学习能够更加系统、深入和有建设性。下面，就来谈一谈我制定的历史学习计划。

一、目标明确

首先，我们需要确立明确的目标。我的目标是深入了解自己所学历史的各个方面，掌握相关数据、人物和事件，并能够将其运用到实际生活中。为了实现这个目标，我们需要明确自己的学习强度和进度，每周或每月制定具体的学习计划，并在实际学习过程中及时调整和完善计划。同时，我们也需要积极利用各种途径和方式，比如查阅相关资料、阅读相关书籍、参观历史遗迹等，使历史学习更加系统全面。

二、精选资料

其次，我们需要挑选一些相关的资料进行学习。虽然历史学科涉及面非常广泛，但是我们可以根据自己的学习方向和目标，选择一些有代表性、有深度的资料进行学习。比如，可以阅读历史专业书籍、历史学者的研究论文、历史档案和文献、历史建筑、艺术品等，以此来加深自己的历史学识。同时，我们还可以通过搜索相关网络信息、观看历史纪录片等途径来拓展自己的历史视野，使自己能够对历史有更加明确的了解。

三、独立思考

另外，历史学习还需要我们通过自己的独立思考来理解历史的真实含义。历史并不是单纯地将过去的事件罗列在一起，而是要从各种角度看待历史，探究背后的历史背景、动机和影响等因素。这就需要我们读书时要有自己的思考和见解，将历史问题与现实相结合。只有这样，我们才能在日后的学习和生活中更好地发挥历史知识的作用。

历史学习计划不只是为了学到某种程度，而是为了使我们更好地理解和运用历史，更好地成长为一个全面发展的人。所以，对于每个学生来说，制定一份针对自己历史学习目标的计划，是一个非常重要的学习步骤。我相信，有了一个合理和有效的历史学习计划，我们每个人都能掌握更多的历史知识，更准确地理解和判断历史事件和背景，并将其融入到自己的生活中。

历史学习计划(篇6)

历史学习计划

历史学习是每个中国人都需要掌握的重要知识，它可以让我们更好地了解自己的国家和民族的发展历程，更好地了解和认识现代社会的多元文化。而对于我来说，历史学习更是一种自我教育的方式，可以帮助我更好地理解自己的生活和工作，同时也可以让我更加自信地面对前面的挑战。

为了提高自己的历史学习能力，我制定了以下的历史学习计划：

一、 建立正确的历史观

要想了解历史，首先要建立正确的历史观。正确的历史观应该是以独立自主、民主平等、和平共处、文明交流为核心的历史观。

二、 深入了解中国古代史

中国古代历史文化源远流长，我们需要深入了解中国古代的政治制度和文化。我将按时间顺序对中国古代历史进行学习，包括黄帝、夏、商、周、春秋、战国、秦汉、三国、晋朝等时期的历史。

三、 学习中国近代史

中国近代历史是中国近代政治、经济、文化等各个方面的诸多变迁发生的一个象征。学习中国近代史，不但能够了解近代中国的发展过程，而且可以对中国近代史中的改革、启示、启示以及成就进行深入思考和分析。在这一学习领域中，我将重点研究晚清时期的改革、辛亥革命、国共合作、新民主主义等时期。

四、 学习世界古代和现代历史

了解世界奠基性的历史——古代历史，可以使我们深入探究人类文明的基础，探寻背景文化和各种历史事件之间的内在联系。如此复杂的历史事件和文化背景可以给我们提供各种启示——包括不同文明的理念、成就和经验，并可以拓宽我们的知识领域和想象力。同时，通过阅读当代世界历史，可以帮助我们更好地理解现代世界和人类社会各种现象的根源和演化过程。

五、 多角度并且丰富的阅读

通过各种途径阅读史书，电影和关于历史的纪录片，可以让我从多角度去深入了解历史。我将会读一些名家经典著作如《史记》、《资治通鉴》、《三国演义》《红楼梦》等，同时也会通过看电影和霓虹电视上的纪录片去进一步丰富我的历史知识。

六、 理性思考

在历史学习的道路上，我的最终目标是成为一个有思想、有慷慨、有切实能力的学法者,并能够有清晰且准确的认识和评价世界，能够通过历史来思考并解决实际问题，以及拥有对世界和自身的价值、能力和责任的清晰把握。

七、 实践和应用

在这个过程中，我将会尝试通过参加一些有历史背景的相关性质的实践活动以及跟其他人进行历史交流等方式来应用我所学到的知识，并能够结合现实世界把知识运用到实际中去。

历史学习不仅仅是狭隘的知识，而是涵盖人类社会各个方面的理解和认识，是一种非常重要的文化素养和人文修养。通过我的历史学习计划，我相信能够让自己可以在未来工作和生活中更自信和更有力地建设自己的国家和整个人类社会。

历史学习计划(篇7)

历史学习计划

随着时间的推移，当今的世界已经发生了翻天覆地的变化。不仅人们的生活方式发生了巨大的改变，世界政治、经济、文化等各个领域也经历了多次巨大的变革。但是，尽管如此，历史依旧是我们理解和解释这个世界的最好途径之一。历史是我们过去经验和成就的体现，同时也是我们未来的重要基础。所以，我的历史学习计划旨在加深我对历史的了解，开阔我的视野，帮助我更好地思考和解决世界上的问题。

第一部分： 学习计划

在历史学习计划的第一步，我将集中探讨自己的兴趣点和知识盲区，以确保我学习有针对性。对我而言，最感兴趣的历史时期是二战前后和二战以后的时期。因此，我的学习计划将涵盖以下主题：

1. 二战前后的欧洲，包括纳粹德国、苏联和英国等各国的政治、经济和文化方面的变化。

2. 二战的历史和影响。 我将仔细研究二战爆发的原因和背景，以及它是如何导致全球性的影响的。我将关注二战对全球经济、政治和文化的影响，并重点研究当前的后果和影响。

3. 冷战的历史和影响。 我将研究美国和苏联之间的紧张局势，美苏冷战期间的事件和对世界政治，经济和文化的影响。 我将特别关注古巴导弹危机和其对全球关系的影响。

4. 当前全球政治局势和未来趋势。 我将探讨当前的全球政治和安全局势，并分析各种国际事件对这种局势的影响。我将重点研究中国，美国和俄罗斯等大国之间的动态关系及其对全球发展趋势的影响。

第二部分：学习方法

1. 研读历史文献。 探索历史的过程中，我将阅读相关的历史文献、历史研究资料以及文献评估报告。 这将帮助我了解和解读大量的历史信息，并从中获取有用的见解。

2. 观察历史影片和纪录片。 通过观看历史影片和纪录片，我可以在视觉上更直观的了解历史。 我会选择本主题有关的影片和纪录片来加深我对相关时期文化及历史事件的理解。

3. 听取历史专家的演讲或讲座及收听历史类节目。 我将参加有关历史的讨论小组、演讲会和讲座等活动，以便接触到那些在历史研究领域拥有专业知识和经验的人。此外，我还会听收听历史类的广播节目和播客，以了解该领域的最新发展。

第三部分：学习成果

我期望我这个历史学习计划能够使我更好的发展我的分析和评估能力，同时也能更深入的了解人类历史和人类社会的发展轨迹，让我能够更好地思考和解决世界上的问题，做出自己的贡献。从更具体的角度讲，该计划的主要目标之一是帮助我拥有更高的历史素养，不仅能够更好的发表和理解历史观点，还能够与专业人士进行更有意义的对话和知识交流。同时，我将把通过这个历史学习计划而得到的经验和知识分享给他人，以便他们也能受益于我的历史学习。最终，我相信这个学习计划会对我的人生有着深刻和长远的影响。它将重新定义我对历史的理解，开阔我的视野，为我今后的职业生涯和社会责任奠定良好的基础。

历史学习计划(篇8)

历史学习计划

作为一门重要的人文社科学科，历史富含丰富的人类文化遗产、人类社会发展进程和历史事件等。历史学习在一定程度上能够帮助我们认识现实、分析问题、解决矛盾，因此，进行历史学习是十分必要的。然而，如何进行科学合理的历史学习，让我们更好地理解历史，同时关联现实，具有一定的挑战性。在这里，我尝试着制定一下自己的历史学习计划，让自己更好地走进历史。

一、认识历史基本概念

历史作为一门人文社科学科，拥有诸多的基本概念，包括历史、文化、民族、文明等，这些概念都是我们在学习历史时需要掌握并理解的。我们需要深刻理解这些概念的内涵和相互关系，以此来更好地了解历史和文明的发展。

二、研读经典历史著作

历史上有很多经典的历史著作，例如孔子的《春秋》，司马迁的《史记》，梁启超的《资治通鉴》等。这些著作不仅是历史研究的重要资料，更是一种思想启示和文化孕育。通过阅读这些著作，我们可以更好地理解历史，也可以从中汲取思想营养和人生智慧。

三、观看历史相关的电影和剧集

历史电影和剧集不仅能够讲述历史事件和人物，更能够让我们身临其境地感受历史。例如，《建国大业》、《大明王朝1566》、《射雕英雄传》等，都是优秀的历史电影或剧集。通过观看这些作品，不仅能够让我们深入了解历史人物和事件，还能够培养我们的情感交流和历史意识。

四、参观历史博物馆和文化遗址

历史博物馆和文化遗址是我们了解和认识历史的重要场所。例如北京故宫博物院、西安秦始皇陵博物院、洛阳白马寺等，都是国内知名的历史场所。通过参观这些场所，我们可以直观感受到历史的精神和内涵，同时也可以拓宽我们的历史视野和情感认知。

五、参加历史社团和活动

在大学校园中，有很多历史社团和活动，例如历史论坛、历史研究会等，加入其中能够更好地与志同道合的人交流和探讨历史问题。同时，参加历史社团和活动也能够培养我们的团队合作能力和领导力，增强我们的历史自信和自我认知。

综上所述，进行历史学习需要系统思考并制定科学的学习计划。通过认识历史基本概念、研读经典历史著作、观看历史相关的电影和剧集、参观历史博物馆和文化遗址以及参加历史社团和活动等方式，我们可以更好地了解历史、分析问题、解决纠葛。历史学习不仅是一种学科素养的提升，更是一种文化修养和生活智慧的积累。希望大家都能在历史学习中找到自己的方向和力量。

历史学习计划(篇9)

历史学习计划

一、前言

历史是一门神奇的学科，它记录了人类自从有文字记载以来的种种历史，见证了人类从最开始的生存斗争到现代文明的发展。对于一个国家和一个民族来说，了解和认识自己的历史，是不可或缺的重要组成部分，同时也可以帮助我们更好地认识世界。

但很多人都存在一个误区，认为历史只是一些年代、事件和人物的堆积，只要知道一些关键点即可。事实上，历史是一门科学，它涵盖着政治、外交、经济、文化、社会等多个方面，需要我们从多个角度去探究和理解。因此，想要学好历史，需要一份完整的历史学习计划和方法。

二、学习计划

1. 了解基础知识

在了解历史间接权利状况的角度，首先需要掌握一些基础知识，例如时间轴、历史术语、地理位置等。建议首先阅读一本通俗易懂的历史教材，拓展知识面的同时也可以加深对历史的理解。

2. 针对主题深入阅读

如果你对历史有着特别喜欢的主题，可以准备一些相关书籍深入阅读，例如古代帝国、世界大战、文化交流等。这样可以让你从不同的角度去学习历史，同时还可以满足自己的爱好和兴趣。

3. 研究历史事件

历史事件是历史学习中最重要的部分，因为每个事件都具有独特的历史背景、因果关系和影响后果。为了更好地掌握历史事件，可以选择一些历史名著进行研究，例如《史记》、《资治通鉴》等。

4. 研究历史人物

历史人物也是历史学习中非常重要的一部分，对于一个时代而言，人物可以是具有代表性的，通过研究一个人物可以了解他/她所代表的时代，了解他/她的思想、文化以及影响力等。建议可以选择一些历史人物传记进行深入阅读。

5. 多元化阅读

历史不仅仅局限于政治和战争的记录，文化、科技等方面也是历史学习中不可或缺的一部分。建议可以选择一些相关书籍进行普及性读物，有助于加深对历史的理解。

三、学习方法

1. 多听课多笔记

历史课程不仅仅教授某个历史事件的知识，还会涉及到相关的背景和影响，可以让人们更深刻地理解历史。在课堂上多听，多记录是个好习惯。

2. 多问多思考

每个人对历史学习的程度不同，而问题思考能力的提升则是最重要的。遇到问题，可以通过讨论、咨询专家、上网查询等方式解决。

3. 多看影视剧

影视作品是历史学习中生动鲜活的展现形式，可以帮助人们更好地理解历史和文化，同时也可以增加学习的兴趣。

4. 多互动多交流

历史学习不是孤立的，带着疑惑、困惑、发现和思考，可以和其他人一起交流，了解不同的观点和认知，从而更好地深化对历史的理解。

四、总结

历史学习计划不仅仅为了更好地提高知识水平，而是通过历史的认知和理解，引导我们更全面和深刻地认识社会。在历史学习的道路上，不断拓展知识，刻意思考、对话，不断突破自己，久而久之，一定能够掌握历史知识，从而更好地了解自己，了解世界。

历史教学计划

时间弹指一挥间，马上新的教学工作就要到来了，写好教学计划，才能使教师充分发挥主导作用，如何写学科教学计划呢？编辑为您整理的这篇“历史教学计划”的内容，欢迎您来参阅本文祝您愉快！

历史教学计划 篇1

一、抓好队伍建设，促进学校发展

1.加强依法治校。

依法治校工作要上新台阶。全校师生联动，落实依法治校的工作要求，争取20__年内获评东莞市依法治校示范学校。并巩固创建成果，争取达到省依法治校示范学校的标准。

利用依法治校工作开展的契机，全面梳理学校已有制度,依照依法治校的相关要求，对已经不适用的制度及时修订完善。在修订完善相关制度的基础上，第一学期编印好《学生手册》，第二学期编印好《教师手册》，让大家对照学习、执行。同时在广泛征求全体教职工的基础上对绩效评价与激励等制度及时作出修订,以更好地调动广大教职工的工作积极性。

2.加强师德建设。

一是立足校本，树典型表先进。定期开展师德教育月活动,做好《中小学教师违反职业道德行为处理办法》的宣传和学习，将师德作为教师考核和聘用的重要依据。每学年组织举办师德建设暨德育工作经验交流会，开展内部学习交流，形成学先进、赶先进、抓落实、促发展的良好氛围。二是结合学校工作重点，从校长到教师都有明确的思想道德教育的具体任务，并共同参与思想道德建设工作的研究。三是每学期学校邀请一位专家到我校讲学，每学年各科组邀请一位名师来我校进行教学指导。

3.提高德育技能。

本学年，除通过常规班主任会议加强对班主任工作指导外，计划每学期学校邀请一名专家到校给全体教师开展班主任专题业务讲座。并结合上级主管部门和学校安排，开展德育骨干教师培训，组织教师外出学习。争取获得市教师进修学校支持，做好班主任专业能力发展培训的五年规划，提升班主任的育人智慧，提高班主任的专业水平和建设班级的能力。同时充分发挥东莞市陈青天名班主任工作室在我校这一优势，加强对班主任技能的培养，并安排我校新进教师跟岗学习不少于一年。依托陈青天名班主任工作室，积极开展“三生”德育品牌的科研工作，争取在“体验式德育”研究方面有所突破，成为我校的德育亮点。

4.促进科组建设。

(1)健全备课组活动，确保每周活动一次。落实集体备课，确保活动的有效性。科组和备课组制定工作计划。科组长每学期到非本备课组指导活动累计不少于6次。

(2)实现资源共享。科组长做好备课组资料的收集和传承，实现资源共享。重视备课组资料(包括周练习、单元测试、月考及备课资料等)的收集和传承。

(3)以科组为单位，科组长组织本科组教师到市内优秀兄弟学校进行学习交流，借鉴成功经验，加强校际间的学习与交流。

(4)制定科组评优方案，更客观地评价科组和各项工作，较好地调动科组长、科组教师的积极性，促进教师、学校的发展。

5.提升科研能力。

完善立项学校课题管理制度，规范课题的立项、研究过程、中期汇报、检查、结题、申报评奖等事项，使立项课题研究工作规范化，进一步提高研究效果。推行切合校本实际的微课题研究，注重课题研究的实效性，注重课题研究成果的推广应用。巩固高效课堂的研究成果,进行“智慧课堂”的研究，创新“慕课”、“微课”教学模式和数字化学习方式。

教研方面，力争在论文获奖篇数、市立项课题数、教师比赛成绩等方面达同类学校中等以上水平，进一步提高教师专业水平和学历水平。

6.坚持人文关怀。

(1)关心教职工的身体健康，组织参加两年一次的公务员体检。

(2)为减轻教职工面对竞争压力、繁劳工作而带来的身心疲惫，组织开展各项有益教职工身心健康的群众性文体活动，丰富教师生活，解教职工身心压力，增强教职工的凝聚力。本学年除了继续组织校内每星期开展一次教工球类活动(如篮球、乒乓球、排球、羽毛球、足球、网球等)外，还组织校篮球队、足球队参加校际间的比赛和交流，营造全民健身的良好氛围。

(3)除了在教学业务上、政治上关心教职工之外，还努力关心教职工的生活。凡有教职工生病住院，学校行政领导和工会干部都会到医院看望，带去组织的一片关爱，让他们感受到家的温暖;凡有教职工生日，学校都安排工作人员将生日蛋糕卡送到教职工手中，带去一份祝福。

二、抓好德育工作，提高学生素养

1.积极培育和践行社会主义核心价值观。

(1)完善宣传设施，营造浓厚宣传氛围。

(2)开展形式多样的主题教育。

(3)促进家校合作。

2.加强手机管理。

智能手机作为科技进步的产物，为人们的生活带来极大的方便。但是由于中学生的自控能力较差，对智能手机有精神依赖、过度使用的现象，以至对学生健康成长带来很大的危害，同时也出现很多与手机有关的管理问题。加强学生手机管理，已经到了刻不容缓的时刻。学校经过多方调研和充分讨论，决定从本学年第一学期开始，全面禁止学生在上学时段带手机回校。

(1)凝神聚力，齐抓共管，做好学生手机管理。

全校教职工要清楚认识到，学生在上学时段带手机回校，是弊远大于利的，而我校以前在手机管理上一直较为宽松,现在突然收紧,在初始阶段，学生由于不适应,必然会增加管理的压力。因此我们要统一思想，下定决心，共同参与到此项工作中来，形成齐抓共管、敢管的良好局面。

(2)多管齐下，刚柔并济，做好学生手机管理。

由于本学年第一学期开始实行禁止学生在上学时段带手机回校，所以在管理难度上是的一年，因此必须认真做好管理的各个环节。继上学期请专家跟家长和学生进行这方面的心理疏导后，本学年第一学期还要通过橱窗宣传、主题班会课等形式继续做好宣传教育工作，形成有利的與论氛围。加强家校合作，清晰家校联络方式，解决家长与学生联系的后顾之忧。加大检查力度，对违反的学生进行耐心的说服教育，对认识态度较差的坚决给予相应处理。

3.重视养成教育。

(1)以爱国主义为核心，全面开展理想教育、爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、法制教育和禁毒教育等;以“坚持人人共成长”为教育主题，以道德教育为核心，切实开展公德教育、孝敬教育、体验教育、养成教育、爱心教育、诚信教育;以“坚持人与自然协调发展”为教育主题，以环保教育为核心，积极开展热爱自然教育、爱护动物教育、学校文化传统教育和审美教育。

(2)深入开展学生日常行为规范教育。根据新的《中小学生守则》要求，以促进学生全面发展为出发点和落脚点，积极构建学生“自我教育、自我管理、自我激励”的“三自”机制，形成以学生自评、互评与教师评、家长评相结合的评价制度。

(3)强化学生行为习惯养成教育，提高学生的自我管理能力。加强班级管理，经常性地进行班容班貌检查，将学生日常规范教育抓细、抓严、抓实，各年级、各班要根据学生的情况，着重对学生进行以文明礼仪为重点的文明养成教育，在教育和训练的过程中要坚持高标准、低起点、多层次、严要求、重训练的原则。通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。充分发挥全员育人的作用，上好形式新颖、主题鲜明的班会课，德育处将抽查各班班会情况。

(4)继续开展“文明礼仪”教育活动，寓教育于各项活动中。通过文明礼仪的专题讲座、主题班会、演讲、广播、板报宣传及各种小型文体活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。通过严格的训练，努力使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成“文明用语脱口而出，文明行为随处可见”的好习惯，要进一步强化管理中的学生主体意识和学生自我管理的意识及能力，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理、评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。通过各种教育活动，使学生学做真人。

4.建设班级文化。

为了给同学们营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境。继续开展“我爱我家”等具有五中特色的班级文化建设系列活动。活动包括：①班级口号设计比赛;②班旗设计制作活动;③班服设计比赛;④高一级“唱响班歌”比赛活动;⑤高二级“奔跑吧，青年”团队建设拓展比赛。希望通过以上一系列活动，做好班级文化建设，增强班级凝聚力，形成更加优良的班风，使班级管理再上新台阶。

5.加强心理教育。

(1)做好心理健康辅导。

认真贯彻教育部《关于加强中小学校学生心理健康教育的若干意见》，认真落实每周一节心理健康教育课，加强心理健康教育。充分利用家长会、开放活动等，让家长认识心理健康对学生的意义及作用，能用正确的心态面对学生的心理发展，对学生出现的心理问题能正确面对，不回避、不漠视。

加强学生心理教育的针对性。本学年将进一步完善心理辅导软件、硬件设施配置。心理教师要创新心理健康教育课的形式和方法，加强学生心理教育的针对性和实效性，提升心理健康教育质量。德育处要加强心理健康课堂管理，每学期将在期中和期末开展心理健康课备课情况检查，并组织行政每学期听心理健康课两次。心理教师进一步做好个别学生心理辅导工作，并及时做好辅导情况存档工作。

(2)搭建家校沟通平台。

利用微课掌上通和家长会，促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一座理解的桥梁。抓好家长学校的组织管理和教育教学活动，做到目标明确，计划落实，规范严格，内容针对性、实用性强，并且认真做好资料搜集、积累工作。形成学校教育、家庭教育和社会教育相互沟通与合作的教育网络;做到每学期同每位学生家长均有一定程度的联系，特别重视做好与学困生家长的经常性联系。

充分发挥家长委员会在家校联系中的纽带作用。高一级及时增补家长委员会委员。充分发挥家长委员会各行业的优势，协助学校开展生涯规划教育，创设职业体验实践机会。每学期召开不少于一次的家长会和家长委员会会议。

(3)营造良好育人环境。

积极争取有关部门的支持和关心，加大校园周边环境的整治，形成齐抓共管、共同培育一代新人的局面，努力营造良好的社会育人环境。要让学生自觉远离网吧、电子游戏房和其他未 成年人不宜进入的场所，增强道德自律和对不良x免疫力。

6.抓好安全教育。

严格保安管理，建立来客登记制度，严防社会闲杂人员、不法分子进入校园，滋扰学校。

三、加强教育常规，提高教学质量

本学年，学校的教学目标是高一、高二教学质量比入学有较大的进步，争取达到同类(B类)学校平均水平;高考成绩比20__年有一定的进步。

1.抓好教育常规。

(1)落实常规工作。切实践行社会主义核心价值观在各学科教学中的渗透。开学初，各科召开专题工作会，组织学习和讨论落实教学常规工作要求。本学年教务处要求各学科在结合本学科教学内容的基础上，加强对社会主义核心价值观的渗透教学，其中要求文科学科(语文、英语、政治、历史、地理)开设专题讲座，以上学科的教师每人各备一节课。

(2)突出针对性和有效性研究。针对性和有效性的要求：在达到课标基本要求的前提下，课堂至少80%的学生听明白，课外练习至少80%的学生会做。学期中，学校教务处将对学生进行课堂教学问卷调查。

(3)定期组织常规检查。每学期三次常规检查，分别是第5周，第9周和第18周。通报检查情况。

(4)不定期组织教学巡查。不定期组织巡查，包括课堂巡查，备课组活动巡查等，并通报检查情况。

(5)联考联改。每学期第14周非毕业班七校联考联改;期末和高三模拟考试参加七校联改。

(6)质量评价。每学期开学第3周召开质量分析会，通报考试情况。

(7)橱窗宣传。本学年定期出版三期墙报，时间分别是9月份高考成绩荣誉榜、3月份竞赛获奖和期末优秀学生风采和5月份教研、竞赛获奖情况通报。科组每学期在开学第一个月内出好墙报。介绍学法，知识宣传、科普推广等，营造学习文化氛围。

2.开展特色课程。

新学年，将针对高二年级开展特色课程，课程内容包括四大类：音乐、体育、美术和科技。学校将在原有特色课程基础上继续完善课程建设，同时也努力完善课程的管理制度，努力提高学科教学效率，更好的为学生服务。

3.做好竞赛辅导。

第一学期第2周开始进行高二学科竞赛辅导，第一学期期中考后(第10周)开展高一的学科竞赛辅导活动。指导教师直接对辅导质量负责。科组要重视资料的积累和传承。配合学科培优工作，非毕业班每级每科每年举行一次校内学科知识竞赛。

4.提升教育水平。

(1)组织教师参加公需课、专业课、选修课的学习和各种培训，完成继续教育任务及上级的培训要求。

(2)与专业教师培训机构合作，开设针对我校教师实际的教师“梦想培训课程”，提高师训的针对性和实效性。根据我校实际，拟开设教师体育技能提高班(如羽毛球、乒乓球、足球等)。

(3)继续开展“青蓝工程”，举办年青教师校内汇报课，促进青年教师迅速成长。

(4)加强骨干教师和年青教师的培养，促进学校发展。确定学校骨干教师培养对象，为他们提供更多的学习机会，争取更多教师评上市教学能手、市学科带头人和名工作室主持人。

(5)各科组要按上级要求，积极参加省市组织的各类教师评比和比赛，以深化学科的课堂教学改革，促进教师的专业化成长和营造浓厚的教研氛围。

(6)组织部分教师报读教育硕士，提升学历水平。20__年我校有四人考取攻读硕士学位，还差三个才达标，今年多多鼓励老师报考，争取完成任务。

四、丰富校园活动，实现文化育人

1.做好思想引领。

为了增强国旗下演讲的思想引领效果，弘扬社会主义核心价值观，第一学期前八周由团委安排演讲能力较强的同学进行演讲，以社会主义核心价值观为主题，引导学生认真学习，努力培育和践行社会主义核心价值观。演讲人由国旗队老师统一训练，希望在质量上有所提升。同时每月安排老师在国旗下演讲，对学生进行心灵教育，把更多的机会留给老师。剩余的演讲机会将由各班竞选，优秀者所在班级将在优秀团支部评比中加分。第二学期将根据第一学期的效果做出相应的调整。

2.丰富学生活动。

20__年十月初举办高一、高二主持x，十月中旬举办高三成人礼。十月底至十二月中旬举办艺术节，包括①高二级、艺术级举行年级晚会;②高一级举行“五中好声音初赛”;③举行学校文艺晚会;④师生书法比赛;⑤摄影比赛;⑥x赏及撰写观后感比赛。十一月举办第十五届校运会。20__年一月份进行期末评优，三月份开展“学雷锋”系列活动(包括校内校外)，五月份开展庆五四系列活动。六月开展高三转团及评优。第二学期穿插开展球类比赛，高一级开展篮球和乒乓球、高二级开展排球和羽毛球比赛。

3.规范社团管理。

一是对宣传部、广播站的学生进行考核，考核不及格的同学将被淘汰。并重新在高一高二级招聘新的干部和宣传干事。二是整改宣传部，精选小记者和宣传干事，取消宣传干事的电子制作组。三是为了提高礼仪队的服务质量，计划为礼仪队购买队服或绶带。四是继续鼓励多成立不同的社团，同时加强社团管理经验的传承和各社团活动经验的交流，让社团活动办得更出色。五是东莞五中志愿者服务站招新时，把高一、高二各班团支部干部纳入到志愿者队伍。同时鼓励学生走出社会，积极配合镇团委的工作，鼓励自发组织志愿服务活动。学校计划举行以下活动：①以“关爱自然”为主题，开展环境综合整治活动。如：清扫街道、拔除杂草、收拾垃圾杂物等，进一步净化、美化校园及周边环境。②组织志愿者积极宣传中华传统美德，如：采访饭堂，出一版专栏，宣传“吃饱不浪费”的公益活动。③组织开展“关爱老年人”献爱心活动，发扬中华民族关爱老人的传统美德，服务社会，传递青春正能量。旨在引导同学们认真学习社会主义核心价值观，自觉践行社会主义核心价值观，教育青年学子追求高尚理想，提升道德情操，增强社会责任感，努力做中国梦忠实的信仰者和坚定的实践者。

五、优化服务管理，做好后勤保障

1.加强信息化建设。

(1)进一步加强教职工和学生的数据库建设，完善学校公众号的功能，为师生提供更多便捷实用的数据查询服务。学校已开通并认证了订阅号、服务号、企业号三种微信公众号，全方位地服务师生。

(2)为了更好地进行学校宣传，对学校网站及微官网进行改版，重新布局网站的功能模板，并加入更多实用性的功能(如成绩查询系统、报修系统、请假管理等)，能够与公众号配合使用，便于师生、家长与学校紧密联系。

(3)加强微课掌上通的推广和使用。随着学校数据库的逐步完善，可更加方便地与微课掌上通平台做数据对接。同时在教师家长中进一步做引导宣传，使家校联系有着全方位的畅通的途径。

2.优化校务管理。

校务办不断提高办事效率，及时传达和贯彻上级的指示精神，完成校长室交办的各项任务，做好各项协调工作。一方面，认真做好学校工作总结和计划、会务、接待、大事记、年鉴、学校数据库、学校档案、文件收发、校务公开、工作安排等校务行政工作，为进一步提升学校办学水平做好服务保障。另一方面，通过落实政策待遇，按时保质的完成教职工劳动合同签订、工资、住房津贴、公积金、社会保险、计划生育、教师招聘、岗前培训、户口迁移、评优评先、职称评审、教师资格认定、考勤、年度考核和岗位设置、聘任等工作，确保教职工的工资福利等切身利益，为教职工安心工作保驾护航。

3.做好后勤服务。

总务处继续坚持“三字经”，即：“严”、“实”、“活”。严，就是严把政策财务关。实，就是实实在在地做事。活，就是灵活机动地工作。年年做同样的事情，年年有不一样的成效,重复中有创新，告别“无用功”，强化“有用功”。

(1)食品安全。对学校食堂和小卖部做好监管工作，严格把好原材料进货的质和量，保障师生就餐满意度不断提高;经常加强卫生检查，抓好食品卫生及食堂辖区环境卫生，确保健康、干净、整洁的卫生环境广泛收集师生对伙食的意见，及时认真研究，力争多样，可口的饭菜。对于生活服务部建立管理制度，做到规范进货、正常营业、热心服务于师生。每日关注食堂、生活服务部食品安全及饮用水的安全，确保二次供水设施设备的正常使用，严防污染水源事件的发生。

(2)校园安全。加强巡查校园消防设施设备、露天体育设施、电路控制器等，发现隐患及时处理。

(3)维修工作。及时维修自然损坏的公共设施设备，人为损坏的公物要查找原因且按照学校有关规定“适当赔偿”。“损坏赔偿”，也是一种教育。

(4)校园绿化。督促绿化人员适时做好校园的绿化、美化及花草的维护和修剪工作。

(5)环境卫生。在班级学生打扫卫生包干区的基础上，保洁员清理卫生死角及不宜成为班级学生包干区区域的卫生。

(6)财务工作。及时做好财务报账结算工作，做到物账两清。现收现支项目，做到及时结算，做账备查。做好每年度学校预算和决算工作，财务公开等工作。

(7)服务保障。开学初组织后勤人员检修教学和生活设施设备，清洗校舍，迎接新学期的到来。保证教学用品及时发放到位，教师教学办公室用品到位，使教学工作正常开展，并做到勤俭节约的原则。做好学生收费注册工作。

(8)节能环保。牢固树立“节能环保”意识，从我做起、从现在做起、从一点一滴小事做起。节约水电，杜绝“长流水”和“长明灯”。

历史教学计划 篇2

一、关于高考复习的整体构想本届高三历史班共有学生76人，其中应届学生70人，复读生6人，应届学生中有艺术类学生15人，班级的人数和艺术生的人数超乎正常，教学和管理难度很大。复读生中只有2人是历史类的复读生，另4人由物理科转为历史科。就高考成绩看，600分以上者2人，600分以下者4人，最低分为501分，整体势力较差。本届专业班人数多，底子差，落后面较大，学生的日常管理和高考指标的完成都有相当难度。针对以上状况，教学工作的主体构想是认真领会和贯彻执行校园和级组关于高考的目标和任务，针对学生的基本状况和高考变化的新特点，认真研究教学和备考工作，力争在高考中有新的突破。二、高三历史教学工作的主要设想：1、认真领会《考试说明》精神实质，明确考试资料和潜力要求。高考历史《考试说明》着重强调考查学生对各学科知识整体把握，综合分析问题、解决问题的思维潜力;突出学科知识结构中基本的、核心的、可再生性的资料;强调知识之间的内在联系，强调学以致用，理论联系实际;突出对和学习潜力的考查，倡导创新意识和创新精神。为此，我对本届高三历史专业班的教学工作做如下设计和构想：从考试目标与要求来看，历史学科考试资料在持续前两年基本稳定的前提下有一些新变化，其明显的变化能够用“增、减、挪”三个字概括。“增”是指中国史增加了东汉豪强地主、唐朝的安史之乱、藩镇割据、第二次鸦片战争、早期的民族资产阶段和无产阶级、北洋军阀政权的建立、帝国主义侵略和加剧、军阀割据局面的构成、护法运动、近代前期的思想、科技和教育、近代前期的文学、艺术和史学、日本帝国主义在沦陷区的殖民统治。世界史增加了意大利统一、世界人民的反法西斯斗争、三国轴心的构成等。“减”是指新删掉了几次农民起义运动、商文化的世界地位、江南经济的发展、西欧国家殖民的扩张、亚洲国家的民族独立运动、亚洲经济的发展等。“挪”是指原有教材某些资料调整了顺序，给人更强烈的印象。例如，《考试说明》中世界近代现代史部分以生产力推动社会发展的动力为主线编排，即资本主义在欧洲的兴起、资本主义手工工场时期的世界、进入工业资本主义时期的世界、垄断资本主义构成时期的世界。2、探索建立知识整体结构的最佳方法，寻找知识考查的切入点。高考历史强调对基础知识的牢固掌握和灵活应用，因此在高三历史复习的过程中，教师要指导学生自觉寻找适合自己实际状况的最佳复习方法，牢固掌握和灵活应用学科知识并进行学科知识的联想、拓展和迁移潜力的自己训练。由于各学科特点不同，复习方法侧重点也不同。历史学科侧重归纳、比较和概括历史知识，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事物，揭示其本质，阐述历史发展的规律，以史鉴今，注意史论结合。可将现行教材和新教材公共交点的最基本的、核心的、可再生性的资料，运用图导法建立知识整体结构。采用相关知识统整表、知识结构图解、知识结构螺旋形等方法将知识重组、整合，构成一个有机整体，以期在知识的交融、各种思想方法相互碰撞的过程中，产生更为深刻的思想内涵。3、加强对专业的点拨和训练，培养和提高学科思维潜力。训练是对基础知识的拓宽和延伸，也是对学习质量的检测，更是调控学习过程的手段。教师要多进行学习方法和答题方法的指导，帮忙学生学会学习，引导学生主动探索，在读书和思考中联系实际，提出并解决问题。我想师生首先要重视对《考试说明》上所带给的题例和样卷、重视近两年高考文综试题的研究，从中体会高考“怎样考”(出题思路)，从其参考答案中体会“怎样答”(解题思路、答案组织、文字表述等)。研究高考试题(典型的、适量的)是探索正确的解题思路和方法、提高解题潜力的重要途径。其次，选用综合性的练习题有针对性地训练学生对题目中各种信息(文字、图片、表格、地图等)的.判读和分析，训练学生从形象思维过渡到抽象思维从感性认识上升到理性认识，以提取有效信息，有针对性的解题。第三，我们要求学生课外选取材料编制一些试题，并写出命题角度，考查的知识和潜力范围，答题的切入点和思路并拟定答案要点。让学生在实践中加深对试题思路的把握，构成科学的思维方式。第四，注重培养学生的审题、解题、答题思路和方法。在审题过程中，指导学生要审题型和要求、审关键词、审时空范围，然后确定解题思路和答题方法，组织答案时还要注意文字表述的规范表达。要用规范的历史语言回答问题，培养运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题、解决问题的潜力，坚持史论结合。第五，在试卷分析时要结合教材抓住主干历史知识，理清线索，对基础知识进行重组，理清因果关系和背景及好处，提升理性认识，构建较完整的历史知识网络。因此，试题分析时不仅仅要知其然(即答案的正确与否)、知其所以然(即该答案正确的原因是什么)，还要知其所以不然(该题之所以错的原因)，最后还要把每个选项对应到教材中相应的历史阶段，在分析理解的基础上根据选项资料重新组题，以到达做一道选取题要得到多道题所能反映出来的信息量。第六，在复习中教师应积极创设出一些新情境的好题让学生在全新视角中观察历史问题，以活化学生的历史思维，提高学生的综合潜力。三、本学期教学的基本任务1、综合科完成中国历史上下册的教学，并适当进行相应的单元知识串讲。2、专业班的历史教学本学期完成中国古代史的新课教学和中国近现代史上下册的第一轮复习，其中下册因时间关系不能完成的部分在下学期开学后一个月之内完成。3、培养学生的自学潜力、阅读理解潜力、辩证思维潜力以及对历史事物认知和分析评判的潜力，努力提高学生的综合素质。4、专业班全面强化基础，狠抓落实，同时全面加强历史思维潜力的培养和高考的针对性训练。5、抓好专业班的培优工作，确定典型，重点突破和提高。四、主要措施和方法1、充分利用课堂教学的时间，发挥课堂教学效果。调动学生的学习积极性;采取启发式教学方法，引导和培养学生良好的思维习惯和潜力，最大限度地提高教学效果。2、适当进行定期和不定期的课堂练习、课外作业以及质量跟踪检测，及时批阅和评讲，做好教学的反馈工作。3、很抓学生个案，个性注意加强对尖子生的辅导和后进生的提高。五、辅优补差1、学生来源：优生：各班历史科成绩前10名;后进生：每班后5名，总人数约60人左右，由班主任和科任教师确定名单。2、辅导教师：优生辅导：蒋__后进生辅导：__3、时间安排：下班辅导时间和周六下午，其中专业班优生辅导时间由级组统一安排。4、主要方式：集中辅导和个别辅导相结合，分班跟踪质量检测，定期反馈学习状况，及时整改。六、群众备课时间：每周二上午或晚上七、检测安排：综合科：每周五下午两节3：00—5：00专业班：周二下午或周五上午的历史连排时间

历史教学计划 篇3

一、指导思想

历史课的教学着眼于培养学生的分析能力，对世界有更深刻的了解，本学期主要学习中国现代历史，教师应根据学生的年龄特征，结合学生实际情况，晓之以理、动之以情，才能达到事半功倍的效果。

二、学生基本情况、教材情况的分析：

1、对学生现状的分析：

初二学生对知识的接受能力较差，有很大一部分学生基础差，且自觉性不强，学习的积极性、主动性不够，这就需要老师遵循循序渐进、通俗易懂的原则，以符合初中生年龄特点和心理特征为前提，避免僵硬的知识灌输，采取多种教学方式，用准确、生动、有趣、流畅的语言加以表述，同时及时发现、督促，使每个学生都不掉队。

2、对教材的分析：

《中国历史》第四册叙述了我国从中华人民共和国成立至今的历史，共六个单元，24课。本书内容可分为以下几部分(—)书中正文部分为基本要求，是学生必须掌握的内容。(二)本书中用的文献资料和表格，只极少数学生要求掌握。(三)本书中用楷体字打印的内容、图画说明和注释，不属于基本要求。(四)本书的特点之一是图画、地图多，以增强学生的直观感。其中，极少数图画、地图，要求学生识别。

三、教学目标和主要任务

着眼于提高学生素质，注重从国情教育入手，向学生进行热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义事业、坚持四项基本原则和改革开放的教育。同时也要加强能力的培养，加强基础知识的传授，拓宽学生的知识面。

四、教材的重点和难点：

1、教材重点：

中华人民共和国的建立和巩固、有中国特色社会主义的建设和祖国统一大业的推进

2、教材难点：

如何让学生理解新中国的建立以及社会主义建设道路的艰难历程

五、教学方式和方法：

1、认真钻研大纲，把握好每一个知识点及其所对应的层次，在教学中突出重点，化解难点。

2、加强探究式的教学

3、在教学中充分发挥教师主导地位，狠抓课堂教学，增强趣味，幽默感，充分调动学生课堂学习积极性，想方设法调动学生学习历史的积极性和兴趣。

4、讲授切合实际、因材施教，切实做好扶优辅差工作，充分调动班主任和家长的作用。

六、本期教研课题：

注意引导学生进行探究式学习以及改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境

历史教学计划 篇4

九年级历史下学期教学计划

一、所教年级学生状况的分析：

本学期继续担任初三两个班级的历史课，从第一学期期末考试成绩看很不理想，本学期仍要从基础上狠下功夫，全面提高教学质量。

二、落实推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言能力、教学能力；在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。

三、目的目标:

1． 弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，引导学生树立正确的世界观，价值观和人生观。

2、要求学生掌握基础的历史知识，了解世界历史事件和历史人物逐步培养学生历史唯物主义的基本观点，以及应用历史唯物主义基本观点观察和分析问题的能力。

四、教材分析学期讲授的《世界历史》下册，基本内容分为两部分。１．1917—1945年是十月革命至世界反法西斯战争时期。①俄国十月革命的胜利建立了世界上第一个社会主义国家，标志着世界现代史的开端。二三十年代，苏联的社会主义建设取得了巨大成就，但也存在严重的问题。②“一战”后建立的凡－华体系，暂时协调了列强之间的矛盾，但1929—1933大危机的发生，又一次激化资本主义世界的矛盾。美国通过罗斯福新政实现经济复苏和社会稳定，德国和日本建立了法西斯专政，分别成为欧亚战争策源地。③德，意，日法西斯不断侵略扩张，而英法美推行绥靖政策，终于导致二战的全面爆发；世界各国人民展开了英勇的反法西斯斗争并取得了最终的胜利。但二战给参战各国人民带来了极大的灾难，同时，也对战后世界的发展产生了深远的影响。２．1945年9月“二战”结束至今，是世界的两极格局向多极化过渡时期。这一时期：两极格局形成—演变—解体，随之向多极化过渡。世界经济快速发展，全球经济一体化趋势增强。四五十年代开始的第三次科技革命极大地推动社会生产力和世界经济的发展。也促使世界经济的区域集团化和全球化趋势加强。这给各国经济的发展带来了机遇，也提出了挑战。和平和发展仍然是当今世界的两大主题。——以上内容，即是本学期讲授的重点内容。

五、教学设想：

1、充分利用课堂45分钟抓好基础知识的传授和掌握让学生当堂消化所学知识。提高学生的综合能力。

2、创造性地探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学法环境。

3、指导学生阅读教材，理解分析回答问题，倡导学生参与教学，积极探索探究性的学习方式。

六、教学进度安排：

第一阶段：第1-5周，新课教学，讲授《世界历史》下册全部内容。

第二阶段：第6---18周，会考总复习，考前强化训练。

历史教学计划 篇5

一、指导思想：

以中学历史教学新课标为依据，以现行高中历史课本为依托，尽量运用新教法，指导学法，因材施教，在全面落实基础知识和能力要求的基础上，培养学科思维能力，紧扣教学环节，努力提高高中历史教学质量，达到素质教育和高考的要求。

二、教学任务：

认真阅读教材，结合教参，结合高考、结合新课标、结合学生实际，提高备课质量。在吃透教材的基础上重点突出的传授给学生。

。

3、与此同时，还应该充分发挥历史学科的教育功能，在学习我们伟大祖国光辉历史的同时激发起学生的爱国主义情感和作为中国人的自豪感。

教学方法、教学过程的设计、以及板书的设计。

5、把每一位学生按不同的特征分成小组，每次上课有计划的让学生回答问题，例如：学习成绩不好，性格内向的学生，应该为他们设计简单的问题，让他们答对，以培养其自信心；性格太张扬的学生应该设置一些较难的问题，使之认识自己的不足，虚心学习；成绩较好的学生，设置一些灵活的问题，使他们的学习兴趣可以持之以恒。

6、紧抓背诵。这是由历史学科的独特性决定的，可以说，没有背诵，就没有历史成绩。

7、网络复习。学习是不断的同遗忘作斗争的过程，在学习完一节，一单元乃至一整本教材之后，我们有必要对之前学习过的内容进行全面系统的复习，以达到巩固和提高的目的，由于历史学科的特点决定了它的知识点多且庞杂，这就要求我们用一种恰当的方法来对这些知识进行重新整合，我采取的是一种点，线，面，体的立体网络知识结构来统领所学的庞杂和混乱的历史知识。既减轻了学生的记忆负担，提高了学习的效率，又取得了良好的教学效果，这种复习方法应长期坚持。

三、学习任务：

这学期，在完成教学任务的同时，也得完成学习任务。走上讲台我是老师，走下讲台我是学生，所以我必须不断学习，以提高自身素质。

杨艳霞老师为师，多听课，多请教，多学习。

2、在学生管理方面拜李雪梅老师为师，多交流，多实践，多思考。

四、短期目标：

通过这半年的学习实践，基本上达到“一年入门”，为“三年过关”，“五年成才”奠定基础。

第十四至十六周：复习备考，期末考试。

历史教学计划 篇6

一、指导思想:

新高中课程标准在明确高中培养目标、优化课程结构、促进教学方式转变等方面作了改革,在教学中我们应紧跟高中课程改革的步伐前进。为适应这一新形势,确保高中教育质量的稳步提升,我们的教学要切实有利于广大学生的自主发展。对我们教师来讲既是一个挑战,也是一个机遇。只有认真研究,深入思考,努力实践才能适应新课程需要。在接下来的教学实践中,我们要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神,积极摸索和总结教学规律,提升学生在历史学习中的认知能力和求知兴趣,实现历史教学的新突破。

二、教材分析

历史必修一呈现的是人类政治文明发展史，内容包括中国和世界的，涉及古代、近代和现代不同历史时期。本书内容可分为四个方面:(1)中国和外国政治制度及发展特点;(2)重大的政治事件;(3)政治文明发展过程中涌现出重要政治人物;(4)重要的历史现象。

通过了解这些历史内容，我们能够正确认识历史上出现的重大政治斗争，把握人类社会发展的基本线索和规律;理解政治变革是社会发展多种因素共同作用的结果;通过对历史的回顾，还能更清醒的把握当今中国和世界政治特点及未来走向。

三、学生现状分析

今年任教高一历史教学工作。通过初步接触和了解发现学生历史学科基础相当薄弱，缺乏学习兴趣，基本的学习方法和习惯没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，非常不重视。

四、本学期教学目标

1过程与方法:学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析;学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释;

2、情感态度与价值观:理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。

五、重点工作及具体措施:

(一)重点工作:

(1)明确教学任务、抓好教学常规、注重基础知识、培养学生兴趣。

(2)精心备课,把每一堂课当成优质课来准备,注重教学设计的探索。

(3)注意教学方法的改进,让学生掌握知识的同时,更能掌握学习方法。

(二)具体措施:

1、增加历史教学的趣味性,活跃课堂气氛。

高中学生的思想认识水平相较于初中生来说,已经开始发生重大转变,理性思维的能力大幅提升。但是由于毕竟高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维,完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以,在教学过程中既要培养他们对于事件本质和事件规律的认识和分析,也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻,辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。

2、转变教学方式,力求做到以下几点:

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历史教学计划 篇7

一、学生基本情况

初二4-6班的学生年龄在14——15岁之间。我所教的3个班156名学生，基本素质较好，有一定的发展潜力，男女比例相当。学习态度端正，理解记忆的能力比较强，但个别同学心理素质较差，要提高他们的抗挫折力，能使学生健康成长。大多数学生在目标明确，思想上积极进取、热爱班级体，形成了正确的人生观和世界观，能积极参加各种活动。

二、本学期教学任务及要求

通过对历史学科的教学，对学生进行国情教育，培养学生的爱国主义的思想感情，培养学生的民族自豪感，并让学生正确的认识自己，全面的评价自己。在教学的过程中，使学生具备一定的自学能力，使之由“学会”变为“会学”，并培养学生的分析问题、解决问题的能力。在教学的过程中，注意锻炼培养学生的认知能力，使学生能够理解教材的基本概念和基本原理，培养学生的创新精神和实践能力。

三、教材分析

本教材共23课，教学中心是中国近代史，重点是教会学生爱国。因此教师必须深入研究教材，抓住重点，突破难点，培养学生分析问题和解决问题的能力，尤其初二学生注重能力的培养。

四、教学方法、措施

1、作为教师，首先要认真学习，研究并深刻领会思想历史教学大纲，吃透教材，抓住重点，突破难点。在教材中，真正做到有的放矢。

2、精心备课，做到既备教材，又备学生，对教学的各个环节精心设计，不断提高课堂效率。

3、讲究恰当的学习方法，精讲多练，采用多种方式，巩固练习。

4、运用现代化教学手段，提高学生学习历史的积极性，优化课堂结构，做到在愉快和和谐的气氛中完成教学任务。

5、组织学生开展丰富多彩的课外活动，开拓视野，激发学习兴趣。

6、分期搞好单元测验。以使对学生基本情况有所了解。

8年级上册的历史教学计划3

一、指导思想

贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，全面推进素质教育，培养四有新人，本学期八年级历史不仅传授基础知识，还要向学生进行思想品德教育，增强环保意识和培养环保能力。

二、教学任务和目标

增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力努力提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园和增强学生素质，培养能力，按质按量完成第一到第二十二课的教学教育任务，使学生掌握从鸦片战争到人民解放战争的胜利的历史。

三、教材分析

八年级上册总共分七单元，24节课，由文化课和活动课两种课型组成，讲述的是从鸦片战争到解放战争的胜利，中华人民共和国建立前夕的历史，课本按学习主题编写了“单元回眸”，梳理基本线索，小结重要内容。书中还设计了一些开放性习题等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求。

1、特点：政治思想性强，思想性和科学性统一;可读性强、重点突出;图文并茂，趣味性强;启发性和生动性结合;注重培养学生创新意识和实践能力。

2、内容：叙述从鸦片战争到人民解放战争的胜利的历史，共22课及乡土教材的教授。

3、重点及难点：重点是中国现代史部分，难点是认清中国近现代史的发展，了解国情，提高认识、培养归纳综合能力。

四、学生特点

八年级学生求知欲强，思维灵活，但学习兴趣不高，学习目的不明确，有偏科现象，缺乏分析归纳能力，学习主动性有待加强发挥。

五、教学措施

(一)做好教育常规工作

1、认真钻研教材、教参、教纲;认真备课;上好每一堂课;细致批改作业;耐心辅导学生，教书育人。

2、积极参加教研活动，吸取历史科有经验教师的教法，深入学习教学理论，积极撰写论文，提高教学理论水平和教研能力。

3、优化课堂教学。严抓纪律，采用多种教法，如讨论、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手和学会学习。

(二)基础知识教学

1、对重大历史事件和重要人物进行具体描述，讲清线索。每课突出重点、基础点让学生掌握巩固好。

2、经济、文化、政治方面让学生知道，并了解发展情况，追溯本源，充实内容，联系当代与环保相关知识，及时教育。

3、对课文知识进行归纳、综合，让学生系统掌握，教会学生学法、记法，充分利用课本的思考提示、“想一想”等，增强学生兴趣。提高教学效果。

(三)教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中进行德育教育：

1、进行爱国主义优良传统教育。充分利用教材史实，增强学生爱国认知，学革命先烈及仁人志士的爱国事迹，为实现人类理想而奋斗。通过战争的破坏作用，及时对学生进行环保教育。

2、初步用历史辩证唯物主义观教育。使学生学会科学分析评价革命时期的史实及人物，培养分析归纳能力。

历史教学计划 篇8

一、指导思想

历史是义务教育阶段的必修课。透过历史课程的学习，学生获得历史基本知识和技能，初步了解人类社会历史发展的基本过程，逐步学会用历史唯物主义观点分析问题，解决问题；增强爱国主义情感，继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族自尊心和自信心；初步构成正确的国际意识，理解和尊重其他国家和民族所创造的礼貌成果，学习和继承人类的传统美德，从人类社会历史发展的曲折历程中理解人生的价值和好处，逐渐构成正确的世界观，人生观和价值观。

二、教材分析

九年级上册历史教材包含了世界古代史和世界近代史的资料。世界古代史始于三四百万年前人类的出现，止于约公元15世纪，分为上古和中古两个时期，经历了原始社会、奴隶社会和封建社会。礼貌出现以前，人类经历了漫长的史前时期。随着生产力的发展，原始社会逐渐被阶级社会所代替。从五六千年前开始，在亚非的大河流域、欧洲的希腊和罗马相继诞生了灿烂的古代礼貌，出现了国家，进入了奴隶社会。在奴隶制度衰落和崩溃的过程中，封建制度得以发展和确立，社会经济和文化缓慢地向前发展。古代史时期，各地区各民族创造的古代礼貌为近代礼貌的产生与发展奠定了基础。佛教、基督教宗教的构成对世界历史的发展产生了深远影响。从人类礼貌出现到15世纪，亚洲、非洲、欧洲之间的交流逐渐加强，美洲和大洋洲则与亚非欧处于基本隔绝的状态。

世界近代史是16世纪前后至20世纪初资本主义社会形态酝酿、产生和发展的历史。从14世纪上半叶，地中海沿岸地区的手工工场、文艺复兴运动、地理大发现和早期的殖民扩张孕育了资本主义社会形态的基本要素，使世界朝着一体化方向迈出了关键的一步。从17世纪上半叶到19世纪中叶，资产阶级透过革命和改革，相继在欧美主要国家和亚洲的日本代替了封建势力，获得了政治统治权。这些国家先后开始或完成了第一次工业革命，生产力迅猛发展，初步构成了西方先进、东方落后的世界格局。由于资本家的残酷剥削和列强疯狂的殖民扩张，阶级矛盾和民族矛盾空前激发，工人运动、社会主义运动和民族解放运动蓬勃发展，并诞生了马克思主义，国际共产主义运动进入了一个新的历史时期。从19世纪下半叶到20世纪初，欧美主要国家先后发生了以电力代替蒸汽力的第二次工业革命，生产力获得更加突飞猛进的发展，科学技术在推动人类社会发展中的作用日益明显，文学艺术空前繁荣。与此同时，资本主义国家开始从自由资本主义向垄断资本主义过渡，各帝国主义国家争夺海外殖民地的斗争趋于白热化，最后引发了第一次世界大战。

三、教学要求和目的

透过本册学习，了解世界史的重要历史人物、历史事件和历史现象、历史发展的基本线索；辩证地看待人类社会不断发展和进步的总体趋势；感悟人类礼貌的多元性、共容性和发展的不平衡性；认识到世界各地区、各民族共同推动了人类礼貌的进步，他们创造的礼貌成就是人类的共同财富；树立正确的国际意识，培养理解、尊重和吸收其他民族文化精华的开放态度；运用科学的历史观，分析资本主义社会制度的历史进步性、野蛮性、贪婪性和扩张性；认识马克思主义诞生的重大历史好处；理解殖民地人民反抗资本主义侵略与扩张斗争的正义性和合理性；初步构成历史进步意识、历史正义感、热爱和平的观念和以人为本的价值观。

四、学生基本状况分析

从上期期末学生的试卷与成绩来看，虽然题目比较容易，但大部分学生仍然抱怨题量较多、时光不够，答题较紧张。究其原因，有其客观性的一面，如当时面临生物地理会考，绝大部分同学的注意力都转移其上，忽视历史的学习；但是更主要的原因还是主观方面的，至今仍有部分学生还存在“开卷考试就是抄书”的误解，因而上课漫不经心，导致一些最基本的历史常识都不能掌握，每一道题包括选取题都需要费力地翻书查找答案，甚至有些根本就不明白到哪里去找，自然要耽误不少宝贵的时光。还有极少数同学对待考试的态度极不端正，持无所谓的态度，一张试卷只胡乱做了选取题，后面的非选取题一个也没动。总之，在以后的历史学习中，我们就应重视上述问题的存在，彻底更新观念，要认识到开卷考试比之闭卷考试对学生潜力等方面的要求有过之而无不及；同时要提高学习兴趣，重视基础知识的积累，确实地提高自我解决问题的潜力。

五、教学基本措施

1、以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习，构成用心主动的学习态度，养成探究式学习的习惯，透过培养学生收集信息和处理信息潜力的研究，学习中注重培养学生的各种潜力，如搜集和处理信息的潜力、交流与合作的潜力、分析和解决问题的潜力等。

2、鼓励学生在学习中用心思考、大胆探索，各抒己见，畅所欲言，教会学生学会质疑，提高学习潜力。

3、要强调学生就应掌握基本的历史知识，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象、历史概念和历史发展的基本线索等。

4、要注重历史知识多层次、多方位的联系，如历史发展的纵向联系、因果联系；同一时期的横向联系；历史现象与现实生活之间的联系；历史知识与其他相关学科的联系和渗透等。

5、提倡教学形式的多样化，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程教育资源。

6、注重拓宽历史课程的情感教育功能，在进行知识传授和培养潜力的同时，充分挖掘课程资料的思想情感教育内涵，潜移默化地对学生进行情感态度与价值观方面的熏陶。

六、教学进度安排

周次教学资料

一至三周第一单元（1—7课）世界古代史

四至五周第二单元（8—12课）欧美主要国家的社会巨变

六至六周第三单元（13—14课）殖民扩张与殖民地人民的抗争

七至八周第四单元（16—18课）资产阶级统治的巩固扩大与工人运动

十周期中考试

十一至十二周第五单元（19—21课）第二次工业革命

十三至十十五周第六单元（22—23课）第一次世界大战

十六周第七单元（24—25课）科学和思想文化

十七周——学习下册资料、复习迎考

初一历史课件

教案课件是我们老师的部分工作，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。教案的设计需要与教材相结合达到最佳教育效果，优质教案课件是怎么写成的？以下为我们为您分享的初一历史课件，欢迎您参阅读本网页！

初一历史课件(篇1)

（学习目标）

1、掌握官渡之战和赤壁之战的史实及三国鼎立局面的形成。

2、会讲述官渡之战和赤壁之战。通过曹操一胜一败原因的探究，培养分析问题的能力。

3、认识曹操、诸葛亮等杰出人物对历史发展进程的影响。

（学习重点）

官渡之战、赤壁之战和三国鼎立局面的形成。

（学习难点）

分析官渡之战、赤壁之战战争双方胜败的原因

（导学方法）

①情境法：创设历史情境，有利于学生直接获得感性认识，激发学生学习历史的兴趣。

②探究法：结合学生的实际，精心设计问题，鼓励学生积极探究问题。

③其他方法：指导法、讲解法、练习法等。

（学习方式）

学案导学 → 自研自探 → 合作探究 → 展示提升 → 质疑点拨 → 总结归纳

(设疑预习) (静心独学) (交流互动) (板书、口述、或表演)(适当点拨) (知识梳理)

（学法指导）

本课知识点涉及较多，可以利用要点提炼法，将本课内容概括为：一种局面、两大战役、三国鼎立、四个人物、五个时间来记忆。

①一种局面：三国鼎立; ②两大战役：官渡之战和赤壁之战;

③三国鼎立：三国名称和都城; ④四个人物：曹操、孙权、刘备、诸葛亮;

⑤五个时间：200年、20xx年、220年、221年、222年。

（学习过程）

导入新课

播放《三国演义》片头，把学生带入情境，在学生兴致勃勃地观看结束后，问：知道我们今天将要学习哪一课吗?那么，三国鼎立的局面是怎样形成的呢?是哪三国?你知道吗?三国形成的历史与大家所熟知的哪些历史人物有关系呢?(创设情境，再现历史，激发兴趣)

学案导学(我学习。我思考，我展示，我快乐!)(仿微软雅黑字部分是学生供学生使用的学案)

要求：请同学们自己读课本，完成以下探究活动，并把重点内容在课本上做好标记，独立完成后以小组为单位，合作学习，和你的同伴携手解决!

初一历史课件(篇2)

教学目标

1、知识与能力目标：学生通过本课的学习，了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。同时培养学生的观察力、想象力以及独立思考和进行比较的能力。

2、过程与方法目标：根据新课程理念，把现代信息技术与本课内容进行整合，在教学过程中采取以学生自主、合作、探究等学习方式为主，教师给予必要的指导和促进，通过师生共研，生生合作，由浅入深达到教学所预期的目标。

3、情感态度价值观目标：通过本课的学习，使学生认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。

教学重点、难点

重点：北京人、山顶洞人

难点：本课的难点是所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。

教学方法

识图分析法、讨论归纳法、联系对比法、阅读讲解法、合作探究法。

教学手段

多媒体辅助教学

教学过程

导入新课：

师：同学们，我们都知道人类是万物的主宰，是地球的主人，又了人类，才有人类的历史。那么人类又是怎样产生的?古今中外都有很多的传说，请看大屏幕，这是两个比较熟悉的传说。(多媒体展示“女娲造人”、“亚当、夏娃”图片)

师：哪位同学为大家讲一讲这两个传说

生：略

师：这些传说都反映了人类对自身由来的困惑。随着科学的不断发展，人们终于认识到人类是生物进化的结果。那么人类是由什么进化而来的呢?

(多媒体展示“类人猿”图片)

生齐答：类人猿

师：类人猿是一种近似于人的古猿，它们经过漫长岁月的劳动、演变、进化、发展成现代人。那么在远古时期，我国境内又有哪些居民呢?今天我们就来共同学习第一课：祖国境内的远古居民。(板书)

讲授新课：

师：请同学们看大屏幕(多媒体展示“人类遗址分布图”)

师问：1、在我国境内有哪些主要的远古人类遗址?

2、其中已知最早的是哪一人类遗址?

生：元谋人

（板书）一、元谋人

师：请同学们阅读教材第一自然段，想一想，从这里你能获取关于元谋人的哪些信息?

生：

(多媒体展示)

师：同学们找的非常好。我们是从书本上获取的关于元谋人的信息，而科学家们是通过什么渠道来获取的这些信息呢?

生：依据考古发掘成果进行科学推断。例如：元谋人的牙齿化石(多媒体展示)

师：远古人类在缓慢的发展进化，在进化的过程中，劳动起来重要的作用。可以说劳动创造了人类本身。随着时间的推移，我们再来看看我国比较进化的另一个远古人类──北京人。

（板书）二、北京人

(多媒体播放北京人遗址发现的纪录片)

师：看过片子，哪位同学结合教材讲述一下北京人遗址是怎样被发现的?

生：略

师：半个多世纪以来，我国与多地方发现了远古人类遗址，其中以北京人遗址最为著名。1987年，它已被列入“世界文化遗产”名录。接着，我们就来一同了解一下北京人。

生：

(多媒体展示)

师：北京人的模样和我们又有什么不同呢?下面我们做个小游戏。

小游戏：照镜子

拿出你们手中的镜子，看看镜子中你的头像与北

京人头部复原像有什么不同?

生：

师：会不会制造工具是人和动物的根本区别。了解了北京人的模样，接着我们来一同走进他们的生活。

上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。

──《韩非子》

(多媒体展示)

师：从上面引言中我们能够知道北京人的生活环境是什么样的?

生：恶劣

(多媒体播放反映北京人生活状况的动画片)

生：工具：石块、木棒

住：山洞、群居

食物：猎取、采集 (多媒体展示)

火的使用：天然火

(多媒体播放北京人用火的动画片)

师问：北京人是怎样得到火的?

生：大自然雷电生火;森林草木自燃生火;露天煤的自燃起火;偶然摩擦生火。

师：同学们都动脑筋了，回答得非常好。那么接着我们想一想，如果你是北京人，你的一天该如何渡过?同学们以四人为一组，完成下面的活动。

浮想联翩：

请你根据自己的想象，描述北京人的一天是怎样度过的。(绘画、编故事、演短剧等形式不限)

(多媒体展示)

生：组一：学生展示简笔画

组二：小品：女人在树上采集果实，一部分男人在河边捕鱼，另一部分则追赶野兽。采集渔猎完毕后，回到山洞平分食物。

组三：讲故事

师：同学们的表演非常精彩，老师很佩服你们丰富的想象力。北京人为了生存，不断地同艰难险恶的自然环境作斗争，制造简单粗糙的工具去获取食物，这个过程就是劳动。劳动促进了人类的发展。如果类人猿不需要劳动就能获得食物，人类就不会出现了，所以说劳动创造了人。

随着时间的推移，在北京人生活的地域，又生活着一群远古人类，他们是山顶洞人

（板书）三、山顶洞人

(多媒体展示)

师：虽然山顶洞人同北京人生活在同一地域，但经过漫长的进化，山顶洞人比北京人有了哪些进步呢?

生：体质进步：模样和现代人基本相同

工具制作技术：掌握磨制和钻孔技术，人工取火 ，会捕鱼

生活进步：用骨针缝制衣服，制作装饰品，懂得爱美。生活的集体──氏族

(多媒体展示山顶洞人生活图片)

师：无论是元谋人、北京人还是山顶洞人，它们的生活中都离不开劳动。正像恩格斯说的：“劳动创造了人本身。”下面我们就来感受劳动的快乐。

巩固升华：

动动手： 每组选一名同学到前面来钉纽扣，在规定的时间内速度最慢的同学要在你所代表的组内另选一名同学，和你分别谈谈学完这节课有什么感受或收获。

生：谈感受，略。

初一历史课件(篇3)

教学目标

情感、态度、价值观目标

通过对学习型社会的了解，终身学习的意愿，并自觉地对自己的学习目标不断进行更新。

能力目标

能够通过了解学习型社会的基本含义、对学习主体的要求，增强自主学习的意识和能力。

能够理解终身教育的现实意义，养成积累知识、勤于思考的学习习惯。

知识目标

通过教学，使学生知道什么是学习型社会，理解学习型社会对人的基本要求。

通过对学习型社会的认识，知道终身学习的含义。结合前一课的学习，深化对学习型社会中学校和教育的认识。

重点

对终身教育的理解是本课的重点

难点

对终身教育的理解也是本课的难点

教学活动

关于对终身教育的理解

1、终身教育是人在一生各阶段当中持续不断地接受各种类型的教育活动。它既是人一生所受各种教育的综合，同时也是个人所受不同类型教育的综合。这里，前者是从纵向上来谈的，说明终身教育含概人的一生。

2、教育不仅在时间和空间上发生了变化，重要的是叫和学习模式也内在地发生了改变。这从终身教育的特点可以看出。

3、可将终身教育的特点与传统教育的特点进行对比说明。传统教育仅把教育对象局限于中小学，忽视了中小学学习与幼年期学习、成年期发展的联系;把教育等同与学校教学，没有充分关注家庭和社会在教育过程中的重要地位以及它们之间的联系;没有从社会生产的需要和科学技术的进展出发，进行具有实质意义的教育内容、教育方式的革新。因此，传统教育在教育目的上，强调掌握各个领域的黄钻们知识，忽视了受教育者自身的发展和学习能力的形成;在教育内容上，集中于抽象的知识，忽略了知识与生活、与人的情感等其他因素的联系;在教育功能上，强调筛选功能，忽视人的素质的充分、全面发展;在教育方法上，注重从外部施加，忽视了对学习主题个性、独立性的尊重和激发。终身教育则与此相反。

4、做终身教育的实践者，这就是中社教育的内涵。首先要做到对教育和学习活动持积极态度，对自己的学习负责，并同多自己的提高对社会生活持积极态度。具体就是从自我发展、自我管理做起。要有意识的培养自制能力，把自己所学的知识尽可能地与实际生活联系起来。还要养成用不同方式斤毫年升毫年个学习的习惯，学会观察、倾听，能表达自己的观点、提出问题和进行思考。要能够热闹市到自己所需要的教育，并对自己的学习和手到的教育进行评价。要组到使自己置身于广泛的学习领域之中，并注重方法和原则的掌握，而不是仅仅局限与某些显证结论的学习和掌握。还要会利用不同的学习条件，作到使自己的学习经验和不同的学习条件结合起来。学会积极参与各种活动，并在活动中更好地了解自己、认识自己，从而不断发展自己。

教学资源

终身教育

终身教育具有以下特点：①民主性。终身教育是为了一切人的教育，它一在使所有民众都能平等地获得受教育的机会。②形式多阳性。生活是多样的、丰富的，作为与此相适应的终身教育来说，也必须是多氧化的，是多种多样的教育形态的总和。③连贯性。终身教育所要求的饿是各种教育的连贯性、一直性，是从整体上来看待和组织相互以来的教育过程的不同方面和不同阶段的。“在任何能够一种概念中，教育将在生活的各个方面获得自己的地位，将贯穿于个性发展的始终;基于这样概念，现在把各类各级教育活动中密封式的相互隔绝的学多障碍加以消除，让位给充满生气的、有目的的相互交流”④自主性。终身教育尊重没个人的个性和独立性，重视学习者自主、自发地持续性发展，它不仅使学习内容多氧化的范围更加扩大，而且教育、学习的技术、方法也进一步扩大化，学习者可以自主得从多种内容和方法中进行选择。

潜能

一是指存在于人的身体内部的体力和脑力的综合，是已经具备的能力，知识没有通过一定的形式时微度第亿外部表现;还指这些体力和脑力的总和没有获得开发的机会，尚未变成一种可以损失有效运用的能力。

板书设计

终身学习

1.社会发展对人们提出了新的要求

2.社会发展也使人们重视生活质量

3.国家应建立终身教育体系

教学反思

对单纯理论的教学应该注重多和实际相联系,我尽量这样去做了，可是我觉得现在学生的知识面太狭窄,他们似乎对窗外的世界一无所知,让我一腔热情都被浪费了。

初一历史课件(篇4)

教学目标：

1、知识与能力目标：祖国境内的远古居民——元谋人的发现与距今的年代，北京人的发现、地点与距今年代，北京人使用石器和天然火以及北京人的群居生活：山顶洞人的距今年代、发现地点，山顶洞人的石器、磨制技术和人工取火；山顶洞人过着氏族生活。

2、情感态度与价值观目标：

（1）我国是人类的发源地之一，是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家。

（2）通过认清劳动创造世界和人类本身这一真理，培养学生热爱劳动的思想情感。

教学重点

北京人和山顶洞人的生产和生活状况。

教学难点

认识劳动在人类产生过程中的作用。

教学程序

教学内容及预见性问题方法与措施

一、自学讨论，预习提纲

1、我国境内已知的最早的人类是（）

A、元谋人B、北京人C、蓝田人D、山顶洞人

2、“距今约七十至二十万年，还保留了猿的某些特征，但手脚分工明显，能够制造和使用工具”根据这一材料，请你判断他属于（）

A、元谋人B、北京人C、山顶洞人D、半坡原始人

3、在从猿到人的演变过程中，起到决定性作用的是（）

A、食物B、四肢的进化

C、大脑的进化D、劳动

4、下面对北京人一天生活的描述，正确的是（）

A、几十人围在一起喝小米粥B、某人在一片原始森林中设下陷井捕捉野兽

C、人工取火烧烤捕到的野兽D、群居在洞穴中，洞口燃着一堆大火以驱赶野兽和照明

5、有关山顶洞人的叙述不正确的是（）

A其面貌还保留着一些猿的特征B已使用磨制石器，并能制作骨针

C集体居住在山洞里D已经懂得人工取火

6、山顶洞人是比北京人更进步的远古人类，是因为：（）

A手脚有明显分工B距今年代比北京人近

C懂得人工取火D过着群居生活

7、北京人与元谋人的相同之处不包括：（）

A保留着猿的一些体质特征B人工取火御寒

C过着群居生活D使用打制石器

8、山顶洞人抵御野兽的攻击，最可能使用的武器不包括（）

A石器 B木棒C火把 D弓箭

9、在同一地点发现的远古人类是（）

A、元谋人北京人B、北京人山顶洞人

C、山顶洞人半坡原始人类D、河姆渡原始人类半坡原始人类

1A2B3D4D5A6C7B8D9B

二、分组交流，展示提升。

10、①右图是什么人？距今约多少年，位于哪条河的流域？

北京人距今约70万—20万年黄河流域

②图中人物使用的工具是什么？

石器和木棒

③图中人物的体质特征有何特点？

北京人能直立行走，上肢与现代人相似，但头部还保留着猿类的一些特征。

④图中人物取火方式是什么？“火”的使用对人类有何意义？

天然火火的使用大大提高了人类的体质，增强了与大自然斗争的能力。

合作探究学习

11、考古学家对北京人遗址进行了大量的研究，为我们提供了北京人的生活情况。现在我们知道的北京人化石材料有：完整和比较完整的头盖骨6个，头骨碎片、下颌骨、牙齿、肢骨碎片、胫骨等，分属40多个不同年龄的个体。同时还有10万多件石器，成批的骨器，100多种野兽化石，还有大量的灰烬，其中兽骨化石除犀牛、羚羊、斑鹿、牛、虎、豹、狼外，还有已经灭绝了的剑齿虎、肿骨鹿等……

（1）请根据有关资料，想象一下北京人一天的生活。

一天中的劳动：妇女和儿童等采集果实，男子打渔，集体捕猎野兽，获取食物；

一天中的学习：长者要教幼者一些打猎的本领和生活的经验；

一天中的娱乐：晚上有盛大的篝火晚会，竞技比赛等；

重要提示：晚上一定要有专人负责看管火种；

其它：可以展开合理的想象；

三、浏览巩固。

原始人类名称生活地点距今年代体质特征工具制造观念用火情况

元谋人云南约170万年会制造工具和使用火使用天然火

北京人北京约70万～20万年保留猿的某些特征打制石器，采集、狩猎等使用天然火

山顶洞人北京约18000年和现代人基本相同开始掌握磨光和钻孔技术，从事采集、渔猎等活动懂得爱美人工取火

四、抽测达标。

[导入新课]展示远古人类的头部模型。设问：这是什么时候的人类头部模型？那时侯，我国境内有哪些远古人群？他们的生产和生活状况又是怎样的呢？请大家阅读第1课“祖国境内的远古居民”。

课堂组织学生自学课文，完成学案

学生充分展示后教师总结

[小结]

对本课内容的小结，教师可采用表格或其它方式予以归纳，便于学生从整体上把握知识，并作为学习资料保存。

七年级历史科教学案

设计：张萍审核：班级：姓名：

课题第1课祖国近内的远古居民

学习目标1、知识与能力目标：祖国境内的远古居民——元谋人的发现与距今的年代，北京人的发现、地点与距今年代，北京人使用石器和天然火以及北京人的群居生活：山顶洞人的距今年代、发现地点，山顶洞人的石器、磨制技术和人工取火；山顶洞人过着氏族生活。

2、情感态度与价值观目标：

（1）我国是人类的发源地之一，是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家。

（2）通过认清劳动创造世界和人类本身这一真理，培养学生热爱劳动的思想情感。

学习重点北京人和山顶洞人的生产和生活状况。

学习难点认识劳动在人类产生过程中的作用。

自学内容

一、自学讨论，预习提纲

1、我国境内已知的最早的人类是（）

A、元谋人B、北京人C、蓝田人D、山顶洞人

2、“距今约七十至二十万年，还保留了猿的某些特征，但手脚分工明显，能够制造和使用工具”根据这一材料，请你判断他属于（）

A、元谋人B、北京人C、山顶洞人D、半坡原始人

3、在从猿到人的演变过程中，起到决定性作用的是（）

A、食物B、四肢的进化

C、大脑的进化D、劳动

4、下面对北京人一天生活的描述，正确的是（）

A、几十人围在一起喝小米粥B、某人在一片原始森林中设下陷井捕捉野兽

C、人工取火烧烤捕到的野兽D、群居在洞穴中，洞口燃着一堆大火以驱赶野兽和照明

5、有关山顶洞人的叙述不正确的是（）

A其面貌还保留着一些猿的特征B已使用磨制石器，并能制作骨针

C集体居住在山洞里D已经懂得人工取火

6、山顶洞人是比北京人更进步的远古人类，是因为：（）

A手脚有明显分工B距今年代比北京人近

C懂得人工取火D过着群居生活

7、北京人与元谋人的相同之处不包括：（）

A保留着猿的一些体质特征B人工取火御寒

C过着群居生活D使用打制石器

8、山顶洞人抵御野兽的攻击，最可能使用的武器不包括（）

A石器 B木棒C火把 D弓箭

9、在同一地点发现的远古人类是（）

A、元谋人北京人B、北京人山顶洞人

C、山顶洞人半坡原始人类D、河姆渡原始人类半坡原始人类

二、分组交流，展示提升。

10、①右图是什么人？距今约多少年，位于哪条河的流域？

②图中人物使用的工具是什么？

③图中人物的体质特征有何特点？

④图中人物取火方式是什么？“火”的使用对人类有何意义？

合作探究学习

11、考古学家对北京人遗址进行了大量的研究，为我们提供了北京人的生活情况。现在我们知道的北京人化石材料有：完整和比较完整的头盖骨6个，头骨碎片、下颌骨、牙齿、肢骨碎片、胫骨等，分属40多个不同年龄的个体。同时还有10万多件石器，成批的骨器，100多种野兽化石，还有大量的灰烬，其中兽骨化石除犀牛、羚羊、斑鹿、牛、虎、豹、狼外，还有已经灭绝了的剑齿虎、肿骨鹿等……

（1）请根据有关资料，想象一下北京人一天的生活。

三、浏览巩固。

原始人类名称生活地点距今年代体质特征工具制造观念用火情况

元谋人云南约170万年会制造工具和使用火使用天然火

北京人北京约70万～20万年保留猿的某些特征打制石器，采集、狩猎等使用天然火

山顶洞人北京约18000年和现代人基本相同开始掌握磨光和钻孔技术，从事采集、渔猎等活动懂得爱美人工取火

七年级历史科教学案课时：2

设计：张萍审核：班级：姓名：

课题第2课原始的农耕生活

教学目标

1、知识与能力目标：

1、河姆渡的原始农耕，半坡原始居民，大汶口原始居民。

2、初步培养学生观察历史文物图，主要的历史信息，加以初步分析。

2、情感态度与价值观目标：增强爱国主义情感和民族自豪感。

教学重点河姆渡，半坡原始居的农耕生活

教学难点河姆渡，半坡原始居的农耕生活

教学程序

教学程序

教师活动学生活动时量

（一）、复习与提问

（二）、学习新知

一、河姆渡的原始农耕生活

1地点长江流域的浙江

2时间约七千年前

3生产工具磨制石器耒

4农作物水稻

5定居生活干栏式房屋

6原始饲养业猪

7原始手工业陶器玉器

二、半坡原始居民指导阅读复习提问：

1：我国现在生产的农作物由那些？（水稻、小麦）那么远古人类是靠什么手段来获取事物

2讲：古老的神话，神农氏，教人耕种。从此有了农耕。

3介绍、分析、提问三

讨论：远古时人类采集食物会遇到什么困难？

思考：我国原始农耕的代表性遗址有那些？

三、大汶口原始居民

时间：约四五千年

地点：山东

生产工具：石镰石锄

原始手工业：黑陶白陶

私有财产和贫富分化

私有财产的出现必然会造成贫富分化。人与人之间的关系也发生了变化。

强调：是社会生产力的发展

课时小结：

自由发言，说出本课的知识要点。

提问：河姆渡与半坡原始居的异同？

拓展想象：

生活在原始农耕时代的男人、女人和老人会有时么劳动分工？

思考：贫富分化出现在什么时期，为什么会引发这种变化？积极发言

比较回答

阅读思考

5分钟

10分钟

15分钟

10分钟

小结：同学们了解了河姆渡居民、半坡居民、大汶口居民农耕生活。了解生产工具的进步，带动了原始农业的发展，带动了原始饲养业、制陶和纺织的出现。在人们的生产、生活种，原始的艺术也开始萌芽了。

5分钟

作业：动手写一段小文章：

原始的居民一天是怎样度过的？

板书设计：2原始的农耕生活

一、河姆渡的原始农耕生活

1地点长江流域的浙江

2时间约七千年前

3生产工具磨制石器耒

4农作物水稻

5定居生活干栏式房屋

6原始饲养业猪

7原始手工业陶器玉器

二、半坡原始居民的生活

1地点黄河流域的陕西

2时间约四五千年前

3生产工具磨制石器

4农耕作物粟

5原始手工业陶器纺轮

三、大汶口原始居民

1时间：约四五千年

2地点：山东

3生产工具：石镰石锄

4原始手工业：黑陶白陶

5私有财产和贫富分化

教学反思：

教学内容及预见性问题方法与措施

一、自学讨论，预习提纲

二、分组交流，展示提升。

三、浏览巩固。

四、抽测达标。[导入新课]

[小结]

七年级历史科教学案课时：1

设计：张萍审核：班级：姓名：

课题

教学目标

教学重点

教学难点

教学程序

教学内容及预见性问题方法与措施

一、自学讨论，预习提纲

二、分组交流，展示提升。

三、浏览巩固。

四、抽测达标。[导入新课]

[小结]

初一历史课件(篇5)

隋唐时期是中国的繁盛时代，国家的统一，经济的繁荣促进了文化的高度发展，本课内容主要讲述了隋唐的科技和诗歌成就，由于学生在小学曾学过赵州桥这篇课文以及唐诗等内容，所以这对建筑艺术和诗歌部分有所了解，这就为本课的学习奠定了基础。

学习时，首先让学生明确本课的学习目标及重难点，这样学生带着问题上课，可以大大提高听课的效率。在教学时，参照教案，按照学案授课，学生在教师的指导下依据学案进行学与练。具体来说，本课的学习过程分为三个部分：

一是自主学习——就是让学生在规定的时间内，阅读教材相关内容，结合学案上的问题找出答案。在此过程中，学生能够做到用眼观察、用脑思考，并且动手记录，使学生切实参与到教学中来。

第二个环节就是在教师的指导下，通过小组讨论、交流，检查彼此的学习情况。在此环节进行时，教师通过使用多媒体展示图片创设情境，以制造浓厚的.历史氛围，使学生对所学知识印象更加深刻。尤其是学到唐朝著名的三大诗人及他们的诗歌作品时，因学生都比较熟悉，从而在学习的过程中适时的引导学生进行唐诗背诵，更激发了另外学习兴趣.

第三个环节是课堂探究。本环节是在学生掌握了本课的基础知识之后，为了使其对历史的综合分析能力有所提高所设。它主要通过小组合作、探究、交流等方式完成。我认为通过这种方式的教学，学生能更加明确教师的授课意图和教学方法，使其既学到了知识，又学会了学习，充分发挥了学生的主体作用和教师的主导作用，使学生真正变得“活学、会学”。

但在本课的教学中也存在不足，比如说在进行第三个环节时，因时间把握的不是特别到位，所以学生的讨论没有深入进行下去，还有在分析比较各石拱桥的特点时，分析力度也不够，以后需要注意改进。

初一历史课件(篇6)

【教学目标】

1、理解环境问题的本质，(为什么说环境问题就是发展问题，为什么发展的问题处理好了，环境问题才能得以解决;发展的问题处理不好，环境问题就永远得不到解决，反而会愈演愈烈。)

2、理解环境问题产生的主要原因。[来源:学|科|网]

3、理解环境问题与人口问题、资源问题及发展问题的相互关系。

4、通过本课教学，进一步培养学生的读图分析能力，归纳总结能力及自己动手、动脑的认知水平。

【教学方法】

教法：用典型案例、精典问题的分析方法，创设情境和氛围，进行情境式教学。

学法：阅读分析案例和地图，思考讨论总结、重要的数据对比分析。

【教具准备】

投影仪、胶片(显示案例、景观图片、图表、训练题目、知识结构)

【教学设计】

1、本节课的导入：环境问题是何时产生?怎样产生的呢?环境问题的产生有自然的也有人为的原因。历史时期以自然原因为主，而当今主要由人为因素造成。使学生了解世界各地区人口的增长不平衡，各地人口合环境的压力也不一样，环境问题突出地区不言自明，环境问题的表现也各有各的特点。

2、“资源的不合理利用”的导学，投影录像《黄土高原的水土流失》，教师可点拨：恶化的生态环境曾使玛雅文明消失，以史为鉴，为了长久的利益，上述地区应怎么去做?——应该退耕还林，退耕还牧。

3、“片面追求经济的增长”的导学，由于这一部分较难理解，先投影《淮河的水污染》，然后进行案例分析，教师需进行适当的补充、引导。通过上述各项活动，在设凝、提问、讨论后，经教师点拨、引申，让学生慢慢咀嚼、体味人类社会与环境对立统一的关系，最后师生共同从机理上揭示出环境问题产生的根本原因。

4、教师拓展：在严重的环境污染之后，人们的生活质量大大地降低了，为此又须花费巨额资金去治理环境，付出高昂的代价。发达国家工业化所走过的“先污染，后治理”道路的教训是惨痛的，我们在发展经济的过程中绝不应再步其后尘!

一、中国走可持续发展道路的必然性

(大屏幕出示相关图片和资料)

通过这些图片和材料让学生经过讨论得出我国压力主要来自三个方面

庞大的人口压力

资源短缺的压力

环境危机的压力(环境污染;生态破坏)

(过渡)

通过以上资料的分析、讨论，我们可以清楚地看到，面对我国生存和发展的严峻挑战，并总结国内外的历史经验教训，我国只能走可持续发展的道路。

大屏幕显示南水北调示意图请同学思考：南水北调能不能根本解决我国北方水资源紧张问题。

那么我国可持续发展的基本途径和应采取的措施有哪些呢?二、中国可持续发展的基本途径和应采取的措施

(问)有那些好的方法呢?请同学门给社会出出主意，你们觉得应该从哪些方面来实现可持续发展。

1、农业在国民经济中占重要地位，农业的可持续发展，对于中国能否走上可持续发展道路至关重要。

方法：

调整农业结构

开展综合利用

开发利用新能源

2、发展工业的同时注意环境问题，可以通过合理的规划来实现。尽量地减少污染，对有污染的应该采取措施。

4、大量的种植树木，绿化环境

5、把居民区和工业区分开。

6、提高能源的利用率。

7、寻找新的清洁的能源。

……

(巩固复习)略。

资料补充介绍：植物与环境

大气污染报警器 雪松，雪松对二氧化硫和氟化氢这两种气体很敏感，当雪松针叶出现发黄、枯焦现象时，说明周围可能有二氧化硫或氟化氢污染。

紫花苜蓿、胡萝卜、菠菜可以监测二氧化硫污染;菖兰、郁金香、杏、梅葡萄可以监测氟污染;苹果、桃、玉米、洋葱可以监测氯污染。

如果你想知道附近有没有氟污染，那么你不妨试一试，放一、二盆美丽的菖兰，随时注意它的生长表现，如果叶片边缘和尖端出现淡棕黄色的带状伤斑，而且受害组织之间有一明显的界限，这就是菖兰给你发出的警报：你周围的空气中有氟污染，不可掉以轻心!菖兰是被大家所公认的很好的警报器，当氟的浓度在百万分之0.005时既会出现症状，而浓度在百万分之8时才对人有害，所以得到菖兰警报之后采取防污染措施还来得及。

利用植物警报简单方便，既美化环境，又能监视污染，一举两得。

空气净化器 有一些植物它们的“肚子”吸了不少“毒”，但却没有中毒，依然花枝争荣，生气盎然。

据计算，1公顷柳杉林每年可吸收720千克二氧化硫;1公顷银桦林每年可吸收11.8千克氟化氢;1公顷刺槐林每年可吸收氯气42千克;美洲槭等能吸收二氧化氮;栓皮栎、加拿大白杨、桂香柳等能吸收醛、酮、醇、醚和安息香砒啉等毒气。向日葵、夹竹桃等吸收污染气体的能力也很强。

净化污水 芦苇、小糠草、泽泻能杀死水中的细菌;水葱、田蓟、水生薄荷等能杀死水中的大肠杆菌;凤眼莲、浮萍、菹草、金鱼藻等都有较高的吸收锌等重金属的能力天然消音器 据测定：10米宽的林带可以减弱噪声30%，20米宽的林带可以减弱噪声40%，30米宽的林带可以减弱噪声50%，40米宽的林带可以减弱噪声60%。

天然氧气“制造厂” 植物既是天然氧气“制造厂”，又是二氧化碳的“广阔市场”，据统计1公顷阔叶林在生长季节每天能制造750千克氧气，吃掉1000千克二氧化碳。探矿手 在澳洲和挪威分别有石竹科的两种植物专门生长在含铜极高的土壤上，是铜矿的指示植物;在美国有一种豆科植物名叫“灰毛紫穗槐”，是铅矿的指示植物;还有一种豆科植物和一种十字花科植物，是硒矿的指示植物;在西德和瑞典，发现一种“堇菜”，专门生长在锌矿的废堆上，另一种十字花科的植物也能指示锌矿;在我国有一种“海洲香薷”，是铜矿的指示植物，在它们根部的干物质里含有3%的铜，当地的群众把这种植物称为“铜草”。

初一历史课件(篇7)

情境导入

要求学生观察其中再现了哪些历史人物？

指出《三国演义》是历史小说。小说不等同于历史。历史上的三国究竟怎样的？回答

播放《三国演义》主题曲 营造课堂氛围；激发学生学习兴趣。

设疑激趣，导入本课学习。

新课导学[官渡之战]

1.看图说史：①东汉末年人们生活环境

②人们最大的愿望

③北方有实力的割据政权？并预测谁最有可能统一北方

2.明确学生任务：找到双方的优势劣势，分析出谁能取胜？

3.归纳出官渡之战的特点和作用并过渡

描述回答

思考认识

读图回答

认识袁、曹势力，引出二雄相争在官渡。

学生表演《官渡相持阶段的袁绍和曹操》

畅所欲言，完成任务

学生来叙述战争经过

出示诗句

《东汉末年军阀割据形势图》及问题

出示任务

演示官渡之战概况

与语文联系，感性认识东汉末年人民的痛苦。

由此理性认识人民对和平统一的向往。

培养学生读图能力

走进历史，通过情境再现，置疑导学，培养学生整理和分析历史信息的能力。

运用历史地图学习历史，增强教材的直观性，锻炼学生表达能力。

[赤壁之战]

1. 读图说史：①“志”

②指导看图，曹操南下的两个对手

2.要求简介赤壁之战经过

3.点拨学生从主观和客观两方面来分析

指导学生自主学习回答并实现过渡。

读诗并回答

读图，理解“孙刘联合”战略

学生踊跃回答，合作扩大知识面

合作探究并回答 ：赤壁之战中曹操失败的原因

这个结果给三方带来的变化

曹操诗句《赤壁之战前的形势图》

播放电视剧片段

出示分组讨论题

加强与语文的联系

加强与地理的联系

赤壁之战，学生有较多的认知，还课堂给学生，满足学生的表现欲。

以问题为中心，学方法，找原因求根源

看结果辨影响，提升分析能力

[三国鼎立的形成]

1．利用形势图讲解三国鼎立的形成。

2. 要求学生设计一张三国鼎立示意图

3. 教师启发指导学生学经济

总结并设置悬念。

看图

学生动手绘制

兴趣十足地找家乡，并阅读三国经济发展情况。

探讨原因说说启示

三国鼎立形成图

展示成果

出示问题“找一找”“感悟论坛”

直观形象便于记忆。

整理归纳表现历史信息的能力，激发创新思维。

身临其境，通过内心体验，理解发展经济的重要性。

启发思维，古为今用

激发学生主动求知

线索梳理教师引领学生掌握看，记忆，学方法出示线索图直观形象地让学生把握重点，理清思路。

活动探究组织学生探究听

辨

思

谈听一听

辩一辩

想一想

谈一谈文史联系，陶冶情操

学会客观评价历史人物

走出历史，人格培养

多思考，多学习，善表达

知识拓展留课下作业记出示要求培养学生收集历史资料的能力

板书设计

图文示意的板书设计，归纳了“一种局面、两大战役、三国鼎立、四个人物、五个时间”知识点，还形象地展示了历史的发展脉络，有助于学生对知识的理解和巩固，提高学生驾驭教材的能力。

五、教学反思

本课在教学过程中，充分体现了学生为主体的教学理念，注意了运用信息技术促进历史教学，并加强学科间联系、加强与现实联系，提高了学生学习历史的兴趣。今后我还应该继续研究新课标，更深层次地挖掘教材，加强信息技术的学习，探索网络型课堂教学，使历史教学更加适应时代的发展、满足学生的需求！

初一历史课件(篇8)

一.课前导学

(一)认清学习目标，明确学习要求：

1.了解科举制度在隋唐时期产生和完善的情况;

2.分析科举制度的影响;[]

3.认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。从而认识制度创新是人类社会进步的组成部分。

学习重点：科举制度的创立、完善、影响;

学习难点：科举制度的影响。

(二)课前自学

1.根据学习目标，结合图片认真阅读课文中所有内容，并思考目标中的问题;

2.独立做好下面的基础知识练习题，并进一步识记、巩固：

(1)以来，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔;

(2)隋文帝开始用的方法来选拔官员;

(3)隋炀帝时正式设置，我国科举制度正式形成。从此，门第不高的，可以凭才学作官;选拔官吏的权力，也从集中到;

(4)唐朝科举制度逐渐完善，以、两科最重要。

(5)唐太宗即位后，扩充了的规模。进士科考中第一名的，称为;

(6)武则天时，开始了，并增设了;

(7)唐玄宗时，成为进士科主要的考试内容，促进了唐诗的繁荣;

(8)科举制度在我国封建社会延续了一千三百多年，直到才被废止。

二.交流展示

三.小组讨论

1.科举制度是怎样创立的?如何得到完善?

2.科举制度创立起了什么作用?

四.达标训练

(一)

1.科举制度在朝创立，在朝逐渐完善，直到才被废止;

2.在科举制度创立的过程中出现的关键人物是、;

3.在科举制度完善的过程中出现的关键人物是、、;

(二)

1、我国科举制正式诞生于()A.唐太宗B.唐玄宗C.隋文帝D.隋炀帝

2、科举制创立于()A.隋朝B.唐朝C.西汉D.魏晋

3、科举制逐步完善于()A.隋朝B.唐朝C.明朝D.清朝

4、科举制废除于()A.隋朝B.唐朝C.明朝D.清朝

5、首创殿试、武举的是()A.唐太宗B.武则天C.唐玄宗D.隋文帝

6、有利于唐诗繁荣的是()A.唐太宗B.武则天C.唐玄宗D.隋文帝

7、下列关于科举制度的说法中，不正确的是

A.唐代创立并完善了科举制度B.科举制度就是用分科考试的方法选拔人才

C.进士科是唐代普遍推崇的科目D.科举制度激发了读书人的自信和热情，推动了唐代社会的发展

8.与科举制有关的成语“衣锦还乡”反映的是

A.参加科举考试还乡时可获得一套新衣B.读书人在科举考试考中后地位有巨大变化

C.只有身穿锦衣才会允许参加考试D.读书人用华丽的服饰来证明自己的身份

(三)阅读下列材料：

“英国大百科全书中说：我们所知道的最早的考试制度，是中国所采用的选举制度，及其定期举行的考试。”

请回答：

(1)材料中的“选举制度”指的是什么制度?制定该制度的目的是什么?

(2)这一制度开始于哪个朝代?谁统治的时候正式诞生?

初一历史课件(篇9)

一、教材分析：

1.说教材

《明朝君权的加强》是初中历史七年级下册第三单元“统一多民族国家的巩固和发展”的第一课，明清是我国封建社会逐步走向衰落的时期;本课主要介绍了明朝的建立、明朝时期加强君权的措施及明朝经济发展的表现。明朝是中国古代传统社会结构和国家形态的转型时期，它创立的制度，背景是元朝留下的未经整合的杂乱体制，以及遥想中的唐宋法度。明朝初年，就是分封制重新抬头，专制皇权进一步膨胀，统治严酷，视士大夫若奴仆，专制中央集权高度强化。明朝是我国封建社会中央集权制度空前强化的时期，掌握好这节课的内容有利于学习清朝“君主集权的强化”，这一课在明清史占中有极其重要的地位。

2、说教学目标

知识目标

通过本课的教学，使学生比较全面地掌握明朝加强君权的措施，废行中书省、设立三司，废丞相和中书省、权分六部，设置锦衣卫，以八股取士;了解明朝的经济发展状况;通过对科举制度的评价，提高学生运用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。

过程与方法

联系以往学过的知识，对比概括明朝加强君权的特点，培养学生用联系的观点，综合分析、对比史实的能力;通过设疑讨论引导学生进行探究性学习。

情感态度与价值观

通过本课的学习，使学生认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但它又是中国封建社会逐步走向衰落的原因。

3、说教学重点难点

重点：明太祖加强君权的措施

难点：八股取士

二、学情分析：

本课的学习对象是七年级学生，七年级的学生们好动、好奇，喜欢有趣的历史故事，理性思维还未完全具备;因此，学习和理解一些事物应从直观形象入手，这样才能更易于他们理解和掌握一些专业性较强的内容。教学中还应力求做到深入浅出，或从他们已有知识积累或生活实际入手，使他们能够有话可说，有事可做，充分调动自身的积极性。

三、教学方法及学法

根据课标要求，结合本课内容，采用了讲述法、图示法、多媒体交互演示法等为辅的综合教学法。在视觉和听觉两方面同时带动学生听课的积极性和主动性，并通过启发式和探究式教学使学生积极思考，达到传授知识和培养能力的教学目的。

教学过程中，教师有效的引导学生自主学习，给予学生有效的帮助。通过引导学生主动参与教学，并可以引导学生结合教材中的插图、引文、史料、图片等资料，运用观察法、阅读法、分析等方法获取相关信息。让学生在活动中讨论交流，获取知识，体验学习的快乐。

四、教学思路设计

在教学过程中，力求设计的每个环节都可以积极地调动学生参与其中，能让学生在活动中能感受、掌握历史，并运用历史，教师起到穿针引线的作用。这样可以更好地体现以学生为主体的教学理念。

五、教学过程

[导入新课]多媒体展示“凤阳花鼓”和“朱元璋画像”，设问：你知道明朝建立后，朱元璋政治、思想上为加强君主集权采取了什么措施吗?激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。

[落实课标]部分：

(1)采用课件出示明确课标要求，确定所学内容，据此浏览本课知识点进行简单的知识梳理。小组之内通对答案，教师据学生问题鼓励别组学生进行释疑并评价。

(2)多媒体出示元末农民起义示意图;设问：元末农民起义爆发的原因是什么?学生阅读教材，分析元末农民起义爆发的原因;多媒体出示“明朝建立基本情况”学生阅读，依据教材内容回答。教师引导：国家初建，政局不稳，人心浮动，明太祖将如何巩固统治，加强君权呢?多媒体出示问题：“朱元璋强化皇权的措施”，将学生按(中央、地方、军事、特务)分组并讨论朱元璋强化皇权的措施。学生讨论后一一出示相应内容，最后用自制课件“行政机构改革示意图”进行归纳，以培养学生的概括能力。讲述“锦衣卫”部分内容时，采用小故事和现实生活相结合以增强学生学习兴趣。

(3)“八股取士”是本课的难点部分，引导学生回忆科举制度的创立和发展;多媒体展示举子看榜图;学生阅读教材，了解明朝的科举考试发生的变化，教师出示问题：(明朝科举考试内容、解释题目、答题格式)，学生通过图示加深印象。组织学生讨论：“八股取士的影响”学生分组讨论“八股取士的积极影响和消极影响”。

(4)关于“明朝经济的发展”，课件展示有关明朝引进的高产农作物、明朝青花瓷器等图片，加强学生的直观感受。

[小结]部分采用学生尝试回忆后，课件展示本课知识结构示意图，给学生明晰的知识结构体系。

六、板书设计

依据本课教学内容的特点，采用结构式板书;既归纳了本课知识要点，也有助于学生梳理本课历史的基本线索，提高驾驭教材的能力。

初一历史课件(篇10)

(1)通过本课学习，使学生了解或掌握隋唐时期在科技和文学方的主要成就，包括赵州桥、唐都长安城、雕版印刷术、唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。

(2)通过引导学生对赵州桥与颐和园玉带桥等桥的对比，雕版印刷术与手抄笔录的对比，培养学生运用对比方法分析问题的能力;通过师生对唐诗共同进行赏析，进一步激发学生对诗歌的学习兴趣，提高对文学作品的欣赏能力。

(3)通过做活动，培养学生搜集整理信息的能力;通过对比分析、辩论培养学生观察问题和分析问题的能力。

(1)通过角色扮演学会全面考虑问题，突破赵州桥难点。

(2)通过考古探谜分析三位诗人的特点，同时学会归纳要点。

(1)年通过本课学习，使学生认识到唐文化是中国封建文化的高峰，对祖国和世界文化发展作出了贡献，以此激发学生的民族自尊心和自豪感。

(2)通过本课学习，使学生认识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民情，具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应德才兼备。

重点：李春和赵州桥，“雕版印刷术的发明”和 “光耀千古的诗坛”是本课的重点。

难点：赵州桥是一座高度的科学性和完美的艺术性相结合的精品.

导入：

我们前面几课学了贞观之治、开元盛世、科举取士、“和同为一家”“唐人街”等内容，这些都是唐朝繁盛的表现。然而大唐繁荣不仅表现在政治、经济、民族关系、对外关系上，隋唐文化也以其兼容并包、海纳百川的胸怀达到了封建文化的顶峰，形成了对中国乃至世界深具影响的隋唐文化。今天我们就一起来领略其中的科技和文化两个部分。

播放民歌《小放牛》，并出示赵州桥的图片，指出赵州桥并非鲁班所造，而是隋朝工匠李春设计营造的。

请同学阅读课本33页，讨论回答问题：

(1)赵州桥的外观造型有什么特点?

赵州桥，是隋朝杰出的工匠李春设计并主持修建的石拱桥。距今约1400年，在漫长的时间里，历经洪水、地震、风化，至今仍然坚固的屹立着。而700多年后法国才建造起第一座类似的石拱桥，而且现在早已倒掉了。这不能不说是一项奇迹，而这一奇迹的出现无疑是由于设计的巧妙。

(2)赵州桥的设计有何巧妙之处?

赵州桥补充：

位于河北赵县洨河，洨河宽37.37米，是重要的水上交通枢纽。夏秋两季常发洪水。

1991年，赵州桥被美国土木工程师学会认定为世界第十二处“国际土木工程历史古迹”，并赠送铜牌立碑纪念。这标志着赵州桥已与埃及金字塔、巴拿马运河、巴黎埃菲尔铁塔等世界著名历史古迹并称而齐名。(幻灯片展示铜牌图片)

在课本第15页我们已经全面介绍过唐都长安的繁盛情况，其中提到它当时的人口已上百万。当时欧洲最繁盛的城市之一巴黎仅有4万人口。

大明宫含元殿是唐朝皇帝举行重大庆典和朝会的地方。

1、印刷术是我国的四大发明之一。印刷术是石头书的拓印技术和印章技术相结合而发明的。下面我们来了解一下雕版印刷术的制作工艺。

思考：考古学家是怎样鉴定《金刚经》世界上现存的最早的、标有确切日期的雕版印刷品的。(引导学生发现图片中的日期，分析出答案)

3、请同学们回想一下在雕版印刷术发明之前人们是怎样传播文章的?这种方式的弱点有哪些?

所以说雕版印刷术的发明是一大进步，它极大地促进了文化的传播。

由于雕版印刷术的广泛运用才使得大量的唐诗能够保留下来，唐诗内容丰富，我们今天也才能读到的唐朝两千多位诗人的近五百万首诗歌。

下面我们学习辉煌的唐诗艺术。

4、下面请同学们看课本书头小字第二段，我们来简单了解一下孙思邈其人其事。

1、首先我们来从总体上了解一下唐朝诗歌艺术的发展概况。(幻灯片展示介绍文字)

2、接下来我们来从李白、杜甫、白居易这三位影响最大的诗人身上感受唐诗的魅力。

(利用flash动画和音乐，分别介绍三位诗人的生平，赏析他们的代表作品，引导学生归纳出他们诗作的特点，进一步激发学生对唐诗的兴趣。)

3、现在我们已经感受了三位诗人不同的风格，那么请大家思考一下为什么他们的风格会有这样的差异呢?

总结归纳：这些差异都是由于他们说出的社会背景和亲身经历的不同而决定的。这也就验证了一个道理：艺术来源于生活而又高于生活。

这一节课的内容就是这些，下面我们回顾本课书所学的知识，总结一下我们这一节可课学了些什么东西?

1.李春设计和主持建造的建筑物是( )。

A.江苏宝带桥 B.北京玉带桥 C.大明宫含元殿 D.河北赵州桥

2.在中国古代医学史上，被后世尊称为“药王”的是( )。

3.被人们称为“诗仙”的唐代诗人是( )。

列举隋唐时期，我国在建筑、雕版印刷和诗歌方面的成就。

初一历史课件(篇11)

1.世界上现存最古老的一座石拱桥是隋朝工匠____________设计并主持建造的_________桥。

2.世界上存在最早的标有确切日期的雕版印刷品《金刚经》是何时印制的()

3.“百尺高虹横水面，一弯新月出云霄。”这是明代诗人祝万祉对哪一古代建筑物的赞美()

5.分别列举李白、杜甫、白居易的一首诗作。

A.边塞诗人B.田园诗人C.“诗仙”D.“诗圣”

9.早在____________时期，我国就发明了雕版印刷术。

(2)它印制于哪一年?

(3)它的历史价值是什么?

11.阅读下列材料：

材料一：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”

材料三：“宣城太守知不知?一丈毯，千两丝，地不知寒人要暖，少夺人衣作地衣。”

问：(1)材料一是哪位诗人的诗作?从诗中你看到了什么景色?诗人被人们称作什么?

(2)材料二是哪位诗人的诗作?记载了什么历史事件?人们称他的诗是什么?

(3)材料三是谁的代表作?其诗歌有何特点?